WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

«Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на базе примерной программы основного общего образования в соответствии с основными положениями ...»

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на базе примерной программы основного общего образования в соответствии

с основными положениями ФГОС нового поколения.

Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы и на учебник-хрестоматию В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И.

Коровина (М.: Просвещение, 2010 г.).

Рабочая программа по литературе для 5 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

Областной закон от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;

Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки российской федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;





• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от не к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

Учитывая рекомендации, изложенные в «методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общегобразования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на уроки внеклассного чтения, на проектную деятельность.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Курс литературы в 5 классе опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретиколитературных понятий:

* осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

* выразительное чтение художественного текста;

* различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

* ответы на вопросы, раскрывающие знание и текста произведения;

* заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

* анализ и интерпретацию произведения;

* составление планов и написание отзывов о произведениях;

* написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

* целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними;

* индивидуальную и коллективную проектную деятельность.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература».

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результатывыпускников основной школы состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

–  –  –

И.А. Крылов. Рассказ о писателе. Обличение человеческих пороков в баснях Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне». Развитие понятия о басне И.А.Крылов. басни «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом», «Волк и ягненок»

19-20 2

–  –  –

В.А. Жуковский. Рассказ о поэте. «Спящая царевна как литературная сказка»

В.А. Жуковский. «Кубок». Понятие о балладе А.С. Пушкин. Рассказ о детских и лицейских годах жизни. «Няне»

Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета.

Противостояние добрых и злых сил А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях: сравнительная характеристика героев Р.Р.Центральные образы сказки. Сходство и различие литературной и народной сказок.

Сказка Пушкина и сказка Жуковского Р.Р. Сказки Пушкина. Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа Р.Р.Подготовка к сочинению по сказкам А.С. Пушкина Р.р.Сочинение по сказкам А.С. Пушкина Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка М.Ю. Лермонтов. Рассказ о поэте.

«Бородино». Жанр стихотворения. Патриотический пафос Р.Р.Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино»

Н.В. Гоголь. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место»

Н.А. Некрасов. Рассказ о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.

Изображение судьбы русской женщины в поэзии Некрасова. «Есть женщины в русских селеньях…» Понятие об эпитете.

Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети». Труд и забавы крестьянских детей И.С. Тургенев. Рассказ о писателе. «Муму». Жизнь в доме барыни

–  –  –

Духовные и нравственные качества Герасима. Герасим и Татьяна Контрольное сочинение№1 по рассказу «Муму»

45-46 2 А.А. Фет. «Чудная картина...», «Весенний дождь», «Задрожали листы, облетая...»

Л.Н. Толстой. Рассказ о писателе. «Кавказский пленник»

«Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев 50-51 2 Р.р.Обучающее сочинение по рассказу Толстого «Кавказский пленник»

Домашнее контрольное сочинение №2 А.П. Чехов. Рассказ о писателе.

Понятие о юмористическом рассказе. «Хирургия»

Рассказы Антоши Чехонте. Вн.чтение Р.р.Понятие о лирическом произведении. Русские поэты о Родине и родной природе 56-57 2

–  –  –

И.А. Бунин. Рассказ о писателе. «Косцы». Человек и природа в рассказе В.Г. Короленко. Рассказ о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец 61-62 2 Жизнь семьи Тыбурция. Общения Васи с Валеком и Марусей Изображение города и его обитателей в повести. Сравнение как способ изображения героев Р.Р.Сочинение по повести Короленко «В дурном обществе»

С.А.Есенин. «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…»

П.П. Бажов. Рассказ о писателе. Понятие о сказе Проблемы и тайны мастерства. Образ Хозяйки Медной горы К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб»: герои и поступки ВН.ЧТ. К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы» и другие рассказы писателя С.Я. Маршак. Рассказ о писателе. Отличительные особенности драматического произведения Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Особенности композиции А.П. Платонов. Рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика В.П. Астафьев. Рассказ о писателе. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу «Открытие» Васюткой нового озера. Автобиографичность произведения Контрольное сочинение №2 по теме «Мои сверстники в литературе XIX – ХХ вв.» (на 76-77 2 примере любимых литературных героев) Русские поэты ХХ века о Родине и родной природе К.М. Симонов. Рассказ о писателе. «Майор привез мальчишку на лафете». Дети и война 79-80 2 А.Т. Твардовский. Рассказ о поэте. «Рассказ танкиста». Дети и война И.А. Бунин «Помню - долгий зимний вечер», Дон-Аминадо «Города и годы»

–  –  –

Р.Л. Стивенсон. Рассказ о писателе. «Вересковый мед». Развитие понятия о балладе Д. Дефо. Рассказ о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа 84-85 2 Х.К. Андерсен. Рассказ о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке.

Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини Символический образ Снежной королевы

–  –  –

Марк Твен Рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том Сойер и его друзья 90-91 2 Д. Лондон. Рассказ о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя 92-93 2


Похожие работы:

«Дранцова Кристина Владимировна ПРАВОВОЙ РЕЖИМ ТРЕБОВАНИЙ КРЕДИТОРОВ ПО ТЕКУЩИМ ПЛАТЕЖАМ В ДЕЛЕ О НЕСОСТОЯТЕЛЬНОСТИ (БАНКРОТСТВЕ) Специальность 12.00.03 – гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право Диссертация...»

«Электронный журнал "Психология и право" E-journal "Psychology and law" www.psyandlaw.ru www.psyandlaw.ru 2016, Том 6. № 2. С. 142-151 2016, Vol. 6. no. 2. pp. 142-151 doi: 10.17759/psylaw.2016060211 doi: 10.17759/psylaw.2016060211 ISSN-online: 2222...»

«Кирилл Казанцев Команда мести Серия "Оборотни в законе" предоставлено правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=2524135 Кирилл Казанцев "Команда мести", серия "Оборотни в законе": Эксмо; Москва; 2011 ISBN...»

«ООО "ППФ Страхование жизни", Лицензии Банка России СЖ № 3609 от 27.01.2017 и СЛ № 3609 от 27.01.2017 Адрес для корреспонденции: 108811, г. Москва, а/я 2290, Киевское шоссе 22-й км, п. Московский, домовл. 6, стр. 1 Адрес юриди...»

«kzpszint Trtnelem orosz nyelven Javtsi-rtkelsi tmutat 0801 RETTSGI VIZSGA 2008. mjus 7. TRTNELEM OROSZ NYELVEN KZPSZINT RSBELI RSBELI VIZSGA JAVTSI-RTKELSI TMUTAT OKTATSI S KULTURLIS MINISZTRIUM Trtnelem orosz nyelven — kzpszint Javtsi-rtkelsi tmutat Инструкция по проверке заданий письменного экзамена Письменные раб...»

«ЛИТЕРАТУРА 1. Быч А.Ф., Шварцберг В.П., Батырев А.И. Марганцевое оруденение в вулканогенно-осадочных толщах позднего докембрия и раннего палеозоя Кузнецкого Алатау // Марганцевое рудообразование на территории СССР. М.: 1984. С. 74-78.2. Минералы. Справочник / Под ред. Ф.В.Чухрова. М.: Наука. Т.2....»

«СЕРИЯ: АТОМНАЯ ЭНЕРГЕТИКА МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЯДЕРНЫЙ УЩЕРБ Международно-правовое регулирование вопросов ответственности за ядерный ущерб составляет важный элемент общего правового обеспечения использования атомной энергии в мирных целях и...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.