WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

«Зарегистрировано в Национальном реестре правовых актов Республики Беларусь 14 декабря 2012 г. N 8/26635 ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ...»

-- [ Страница 6 ] --

Знакомство с изобразительно-выразительными средствами гобелена и процессом его создания Знакомство с цветом как главным изобразительно-выразительным средством художественного произведения, и гобелена в частности. Основные и составные цвета. Формирование представления о многоцветии.

Знакомство с контрастом как средством изобразительной выразительности в произведении. Теплые и холодные, светлые - темные, яркие - тусклые сочетания цветов. Акцентирование цветовым контрастом главного в рисунке.

Знакомство с колоритом как средством изобразительной выразительности в произведении. Типы колорита. Теплая тональность.

Холодная тональность. Гармонические сочетания цветов.

Знакомство с композицией как важнейшим организующим элементом (средством) изобразительной формы произведения. Средства ее выразительности, основные законы и правила создания несложных декоративных композиций. Ритм. Симметрия. Асимметрия. Равновесие.

Организация изобразительных элементов на плоскости по вертикали и горизонтали. Главное (доминанта или сюжетно-смысловой центр) в произведении. Формирование представлений детей о ближнем, переднем плане.

Знакомство со стилизацией как способом создания декоративного изображения объекта с помощью ряда условных приемов: упрощения формы, конструкции предмета; использование условного цвета и т.д. Стилизация природных форм.

Время, отведенное на реализацию содержания: 5 учебных часов.

Обучение техникам и технологии ткачества гобелена

Знакомство с видами гобеленов: нетканый, гладкий (плоскостной), фактурный (рельефный).

Техники нетканого гобелена: гобелены-изонить; аппликация цветными нитями (длинными или мелко нарезанными), вязаными крючком цепочками, тканью, вышивкой.

Техника гладкого (плоскостного) гобелена - в профессиональном ткачестве это репсовое (полотняное) переплетение. Чередование прокидок уточной нити ("шахматный" порядок перекрытия уточной нитью четных и нечетных нитей основы).

Способы соединения (сцепления) цветных утков:

"нить на нить", "замочек" (в профессиональном ткачестве "килим"), "соседушки уточки" (в профессиональном ткачестве "реле"). Приемы переплетения цветных нитей (утков): "столбик", "зубчики" (в профессиональном ткачестве "штриховка тонкими зубцами"), "горка".

Техники фактурного плетения: "Бусинки", "Узелки".

"Бусинки" - одна из техник, в профессиональном ковроткачестве называемая "египетские петли". Приемы переплетения уточной нитью основы.

"Узелки" - одна из техник фактурного плетения, в ковроткачестве называемая "разрезной ворс". Приемы вывязывания узлов.

Время, отведенное на реализацию содержания: 13 учебных часов.

Самостоятельная работа

Закрепление представлений о видах гобелена, техниках ткачества и цвете - одном из главных выразительных средств гобелена; умений и навыков, способов и приемов ткачества с целью активизации прошлого опыта детей.

Создание детьми самостоятельных творческих работ.

Время, отведенное на реализацию содержания: 6 учебных часов.

–  –  –

Цель: развитие личности ребенка, его музыкально-двигательных способностей в процессе приобщения к различным видам хореографического искусства (народному, классическому, бальному, современному танцам, ритмопластике).

Задачи:

обогащать дошкольников новыми впечатлениями и представлениями о танцевальной музыке разных жанров, танцевальных движениях, характерных для народных, бальных и современных танцев;





развивать музыкально-двигательные способности: увлеченность движением под музыку; непосредственную, искреннюю передачу игрового образа с помощью имитационных, естественных движений, соответствующих различному характеру музыки и сюжету музыкального этюда, сказки; произвольность движений, способность подчинять их разнообразному ритму музыки, "укладывать" во времени и пространстве, проявляя при этом быструю реакцию; пластичность, гибкость;

инициативность, находчивость; ритмичность движений;

совершенствовать исполнительское мастерство детей в движении по одному, в парах, в хороводах;

стимулировать стремление к творческому самовыражению, проявлению творческой инициативы, творческого музыкального воображения в процессе сочинения танцевальных импровизаций по сказкам, ритмопластических этюдов, танцев с использованием ритмопластики;

учить детей общаться посредством танца;

познакомить детей с позициями рук и ног, характерными для народного, бального, классического танцев, упражнениями с использованием различных позиций рук и ног; основными движениями в народном, классическом, бальном танцах;

совершенствовать ранее разученные и учить новые танцевальные движения;

познакомить с элементами ритмопластики и современного танца;

учить исполнять образно-хореографические композиции, танцы с куклами (другими предметами).

СОДЕРЖАНИЕ

–  –  –

Позиции рук и ног в народном танце.

Танцевальные движения в народном танце: притопы, три притопа вправо, влево, на месте, два шага и три притопа на месте; покачивание корпуса с пружинкой; подскок врассыпную, по кругу, по одному, в паре;

топотушки на месте, в движении, вправо, влево; приставной шаг с пружинкой; кружение при ходьбе, беге; боковой галоп; ковырялочка прямо, вправо, влево; подскок с кружением вправо, влево, по одному, в паре;

подскок с притопом на месте; переменный шаг; присядка; приставной шаг;

моталочка вперед, назад, вправо, влево; выведение броском на подскоке поочередно носка, пятки; ковырялочка на подскоке и три притопа;

хороводный шаг: кружение подскоком, кружение припаданием, кружение прыжками в присесте; сужение и расширение круга с различными движениями: топотушками, пружинистым шагом, боковым галопом и др.

Упражнения и игры с использованием танцевальных движений, характерных для народного танца.

Хороводы. Хороводы и танцы по сказкам: "Колобок" ("Танец Деда и Бабки", "Танец Колобка", "Танец Медведя", "Танец Лисы" и др.); "Теремок" ("Танец Мышки", "Танец Мышки и Лягушки", "Хоровод Мышки, Лягушки, Зайца, Волка и Лисы" и др.); "Заюшкина избушка" ("Танец Зайчика", "Танец Волка", "Танец Медведя", "Танец Петушка", "Танец Зайчика и Петушка", "Хоровод зверей" и др.); "Волк и семеро козлят" ("Танец Козы", "Хоровод козлят", "Танец Волка" и др.); "Коза-дереза" ("Танец Козы", "Танец Деда и Бабки" и др.).

Время, отведенное на изучение содержания: 11 учебных часов.

Элементы классического танца

Постановка корпуса. Позиции рук и ног в классическом танце.

Упражнения и игры с использованием позиций рук и ног: "Кукла танцует", "Цветок".

Упражнения и игры с использованием позиций рук:

"Держим шарик", "Цветок". Упражнения и игры с использованием позиций ног: первая позиция - "Дерево", "Светофор", "Поссорились"; вторая позиция Неваляшка", "Широкая дорожка"; третья позиция - "Елочка"; четвертая позиция - "Ручеек"; пятая позиция - "Крестики"; шестая позиция Подружились".

Танцевальные движения в классическом танце: деми плие, плие, релеве.

Упражнения и игры с использованием танцевальных движений: деми плие - "Качели", "Пружинка"; плие - "Большие - маленькие"; релеве - "Вверхвниз", "Мячик".

Образно-хореографические композиции: "Кукла", "Цветы", "Бабочки".

Время, отведенное на изучение содержания: 7 учебных часов.

Элементы бального танца

Основные элементы, характерные для бального танца: поклоны, танцевальный шаг па марше.

Упражнения и игры с использованием элементов бального танца.

Упражнения и игры с использованием поклонов и танцевального шага па марше: "Балерина", "Куклы". Игры и упражнения с использованием танцевального шага па марше: "Балерина", "Стрелки на часах", "Иголки на елке".

Время, отведенное на изучение содержания: 2 учебных часа.

Ритмопластика и элементы современного танца

Танцевальные движения в современном танце: движения головы вперед и назад, из стороны в сторону; круговые и полукруговые вращения головой;

поочередные и одновременные подъемы и опускания плеч, движения плечами вперед-назад, движения плеч "раскрытие" и "закрытие", круговые и полукруговые движения плеч, вытягивание плеч; движения рук типа "фонарики", хлопки с поворотами корпуса вправо-влево; наклоны корпуса, постепенное или волнообразное приседание, пружинка, наклоны корпуса в сторону с пружинкой; круговые и полукруговые движения бедрами, покачивание бедрами вперед-назад, в сторону; приставной шаг, приставной шаг с пружинкой, кружение; шаг на месте с поочередным и одновременным поднятием носков ног, скользящий приставной шаг, скользящий приставной шаг с пружинкой, с различными движениями рук: поочередным круговым вращением кистей рук; вращением рук, согнутых в локтях, вперед и назад типа "моторчик"; вращением рук, согнутых в локтях, вперед и назад типа "моторчик" с поочередным отведением руки в сторону, движением кистей рук из стороны в сторону при согнутых руках в локтях, при постепенном поднятии отведенных в стороны рук вверх и т.д.

Упражнения и игры с использованием танцевальных движений, характерных для современного танца.

Образно-хореографические композиции "Паровозик", "Стирка" и др.

Танцы к стихотворениям и сказкам: "Кошкин дом" ("Танец Кошки", "Танец котят", "Танец гостей" и др.); "Сказка о глупом Мышонке" ("Танец мамы Мышки", "Танец Мышонка"); "Муха-Цокотуха" ("Танец Мухи", "Танец гостей", "Танец Паука", "Танец Мухи и Комара" и др.); "Гости ходят в огород" ("Танец Петуха", "Танец Зайца", "Танец зверей" и др.).

Время, отведенное на изучение содержания: 8 учебных часов.

ХОРЕОГРАФИЯ

–  –  –

Цель: развитие личности ребенка, его музыкально-двигательных способностей в процессе приобщения к различным видам хореографического искусства (народному, классическому, бальному, современному танцам, ритмопластике).

Задачи:

развивать музыкально-двигательные способности детей;

знакомить с танцевальными движениями различных народных, классических, бальных, современных танцев, их историей;

совершенствовать исполнительское мастерство в движении по одному и в парах, стимулировать проявление индивидуальности;

формировать умение передавать особенности характера и музыкальноритмического рисунка при исполнении различных народных (белорусского, русского, украинского, молдавского, татарского, венгерского, цыганского, польского и т.д.), классических, бальных и современных танцев;

стимулировать передачу детьми разного эмоционального состояния в танце, хороводе, выразительность и артистизм в процессе исполнения различных танцевальных движений;

содействовать проявлению творческой инициативы, творческого музыкального воображения;

развивать эмоциональную отзывчивость на музыку в процессе активного слушания музыки разных жанров;

способствовать формированию у детей общечеловеческой, национальной и музыкальной культуры;

воспитывать музыкальный вкус детей;

активизировать образное мышление и воображение воспитанников;

развивать самостоятельность, оригинальность в создании ритмических и танцевальных движений в свободной пляске, в придумывании танцев различных персонажей;

содействовать развитию личности.

СОДЕРЖАНИЕ

–  –  –

Танцевальные движения: ковырялочка на подскоке; моталочка; боковой галоп в паре; присядка с выставлением поочередно ног на пятку; три притопа и подскок; подскок и три притопа; шаги "веревочка", "гармошка", "падебаск", вращение; переменный шаг, кружение переменным шагом; шаг с припаданием в парах; русский тройной шаг (ход), семенящий шаг, топающий шаг, высокий шаг, боковой шаг "крестик"; присядка с прыжком и выставлением ног на пятку, на носок вперед, в сторону; два подскока и три притопа. Различные элементы белорусской, русской, украинской, молдавской, венгерской, польской, цыганской плясок и др.

Народные танцы: белорусские народные танцы ("Бульба", "Крыжачок", "Юрачка", полька "Янка", "Лявонiха" и др.); русские народные танцы ("Прялица", "Кадриль", "Сударушка" и др.); украинские танцы ("Украинский танец", "Коло", "Веселый танец" и др.); молдавский танец "Хора"; венгерский танец "Чардаш"; цыганский танец; татарский танец; узбекский танец.

Танцы по сказкам: "Кот, Петух и Лиса" ("Танец Кота и Петушка", "Танец Лисы" и др.); "Маша и Медведь" ("Танец Маши с подружками", "Танец Медведя" и др.) и т.д.

Время, отведенное на изучение содержания: 9 учебных часов.

Элементы классического танца

Танцевальные движения, характерные для классического танца, в числе которых батман тандю, деми рон де жамб пар тэрр, соте, положение ноги сюр ле кудэпье.

Упражнения и игры с использованием танцевальных движений: батман тандю - "Стрелки на часах", "Рисуем точки кисточкой"; деми рон де жамб пар тэрр - "Рисуем круг"; положение ноги сюр ле кудэпье - "Прятки", "Впередназад"; соте - "Мячик", "Кузнечик".

Классические танцы: "Полонез".

Танцы по сказкам: "Щелкунчик" ("Танец Мари и Щелкунчика", "Танец мышей", "Танец снежинок" и др.).

Время, отведенное на изучение содержания: 8 учебных часов.

–  –  –

Основные элементы, характерные для бального танца: поклоны;

танцевальный шаг па марше; боковой приставной шаг; скользящий шаг вперед глиссе; боковой скользящий шаг глиссад; двойной скользящий шаг па шассе; па галопа; па польки; шаг полонеза и др.

Бальные танцы: "Сударушка", "Русский лирический", "Рилио", "Янка", "Ча-ча-ча", "Медленный вальс", "Блюз", "Фокстрот".

Танцы по сказкам: "Дюймовочка" ("Танец Дюймовочки", "Танец рыбок", "Танец Дюймовочки и Майского Жука", "Танец цветов" и др.).

Время, отведенное на изучение содержания: 7 учебных часов.

Ритмопластика и элементы современного танца

Основные движения, характерные для современного танца: движения головы, плеч, бедер, корпуса и т.д.

Танцевальные комбинации: четвертные повороты, икс, пружина, скольжение, "Буратино" и т.д.

Образно-хореографические композиции и танцы: "Кошечка", "Автостоп", "Кик-марш", "Пингвин" и др.

Танцы по сказкам: "Красная шапочка" ("Танец Красной шапочки", "Танец Волка", "Танец дровосеков" и др.).

Время, отведенное на изучение содержания: 4 учебных часа.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Белоус, А.Н. Учите детей познавать мир: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А.Н. Белоус. - Минск: Аверсэв, 2009. Воспитание и обучение по программе "Пралеска").

Глазырина, Л.Д. Двигательная деятельность в группе "Почемучки":

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л.Д. Глазырина. Минск: Зорны Верасок, 2010.

Глазырина, Л.Д. Физкультурные занятия в группе "Малыши": пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л.Д. Глазырина.

- Минск:

Аверсэв, 2009. - (Воспитание и обучение по программе "Пралеска").

Глазырина, Л.Д. Физкультурные занятия в группе "Фантазеры": пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л.Д. Глазырина.

- Минск:

Нац. ин-т образования, 2011.

Гомза, С.Х. Английский язык для дошкольников (с электронным приложением): пособие для педагогов учреждений дошк. образования / С.Х.

Гомза. - Минск: Выш. шк., 2011.

Гомза, С.Х. Английский язык для дошкольников: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / С.Х. Гомза. - Минск: Выш.

шк., 2011.

Горбатова, Е.В. Художественное развитие детей дошкольного возраста (с электронным приложением): пособие для педагогов учреждений дошк.

образования / Е.В. Горбатова. - Минск: Адукацыя i выхаванне, 2012.

Гуз, А.А. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А.А. Гуз. - Минск: Белый Ветер, 2007.

Давидович, А.Л. Развитие речевого творчества старших дошкольников:

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А.Л. Давидович. Минск: Нац. ин-т образования, 2011.

Дубiнiна, Д.М. Культура Беларусi ў казках i паданнях: дапам. для педагогаў устаноў дашк. адукацыi / Д.М. Дубiнiна, Д.У. Дубiнiн.

- Мiнск:

Зорны верасень, 2008.

Дубiнiна, Д.М. Родная прырода ў вуснай народнай творчасцi: дапам. для педагогаў устаноў дашк. адукацыi / Д.М. Дубiнiна, А.А. Страха, Д.У. Дубiнiн.

- Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2012.

Дубiнiна, Д.М. Родныя вобразы ў паэтычным слове: дапам. для педагогаў устаноў дашк. адукацыi: у 2 ч / Д.М. Дубiнiна. - Мазыр: Белы Вецер, 2008. - Ч. 1.

Дубiнiна, Д.М. Родныя вобразы ў паэтычным слове: дапам. для педагогаў устаноў дашк. адукацыi: у 2 ч / Д.М. Дубiнiна. - Мазыр: Белы Вецер, 2008. - Ч. 2.

Житко, И.В. Развивающие игры для дошкольников: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / И.В. Житко, А.А. Петрикевич, М.М. Ярмолинская. - Минск: Выш. шк., 2007.

Жихар, О.П. Особенности планирования и организации работы с детьми в разновозрастных группах дошкольных учреждений: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / О.П. Жихар, З.В. Кощева. - Мозырь: Белый Ветер. - 2010.

Игра в жизни дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошк.

образования / Е.А. Панько [и др.]; под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. Минск: Нац. ин-т образования, 2012.

Калошкина, Е.Е. Гобелен для дошкольников: основы ручного ткачества:

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.Е. Калошкина. Минск: Зорны верасень, 2007.

Комарова, И.А. Основы радиационной безопасности дошкольника:

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / И.А. Комарова, С.Л.

Корсик; под общ. ред. Т.Н. Ковалевой, Г.А. Соколик, С.В. Овсянниковой. Минск: Нац. ин-т образования, 2008.

Косенюк, Р.Р. Дети от рождения до трех лет: педагогическая поддержка:

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Р.Р. Косенюк. Минск: Зорны Верасок, 2010. - (Материнская школа).

Ладутько, Л.К. Ребенок познает рукотворный мир: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л.К. Ладутько, С.В. Шкляр. Минск: Зорны верасень, 2008.

Ладутько, Л.К. Ребенок познает рукотворный мир: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л.К. Ладутько, С.В. Шкляр. Минск: Зорны верасень, 2008.

Носова, Е.А. Семья и детский сад: педагогическое образование родителей: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.А.

Носова, Т.Ю. Швецова. - Минск: Нац. ин-т образования, 2008.

Петрикевич, А.А. Метод проектов в образовании дошкольников:

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А.А. Петрикевич. Мозырь: Белый Ветер, 2008.

Пралеска: группа "Малыши". Хрестоматия: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / сост., авт. вступ. ст.: А.И. Саченко, Л.А.

Саченко. - Минск: Нац. ин-т образования, 2011.

Пралеска: группа "Почемучки". Хрестоматия: пособие для педагогов учреждений дошк. образования: в 2 ч / сост.: А.И. Саченко, Л.А. Саченко. Минск: Нац. ин-т образования, 2011. - Ч. 1.

Пралеска: группа "Почемучки". Хрестоматия: пособие для педагогов учреждений дошк. образования: в 2 ч / сост.: А.И. Саченко, Л.А. Саченко. Минск: Нац. ин-т образования, 2011. - Ч. 2.

Пралеска: группа "Фантазеры". Хрестоматия: пособие для педагогов учреждений дошк. образования: в 5 ч / сост.: А.И. Саченко, Л.А. Саченко. Минск: Нац. ин-т образования, 2011. - Ч. 1.

Пралеска: группа "Фантазеры". Хрестоматия: пособие для педагогов учреждений дошк. образования: в 5 ч / сост.: А.И. Саченко, Л.А. Саченко. Минск: Нац. ин-т образования, 2011. - Ч. 2.

Пралеска: группа "Фантазеры". Хрестоматия: пособие для педагогов учреждений дошк. образования: в 5 ч / сост.: А.И. Саченко, Л.А. Саченко. Минск: Нац. ин-т образования, 2011. - Ч. 3.

Пралеска: группа "Фантазеры". Хрестоматия: пособие для педагогов учреждений дошк. образования: в 5 ч / сост.: А.И. Саченко, Л.А. Саченко. Минск: Нац. ин-т образования, 2011. - Ч. 4.

Пралеска: группа "Фантазеры". Хрестоматия: пособие для педагогов учреждений дошк. образования: в 5 ч / сост.: А.И. Саченко, Л.А. Саченко. Минск: Нац. ин-т образования, 2011. - Ч. 5.

Пралеска: У истоков образного слова. Хрестоматия: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / сост.: А.И. Саченко, Л.А.

Саченко. - Минск: Нац. ин-т образования, 2011.

Семенова, Е.М. Психологическое здоровье ребенка и педагога: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.М. Семенова, Е.П.

Чеснокова; под ред. проф. Е.А. Панько. - Мозырь: Белый Ветер, 2010.

Смолер, Е.И. Развитие интеллектуальной активности детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.И.

Смолер. - Минск: Нац. ин-т образования, 2012.

Старжинская, Н.С. Подготовка к обучению грамоте в детском саду:

занятия, игры, занимательный материал: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Н.С. Старжинская. - Минск: Новое знание, 2011.

Старжинская, Н.С. Развитие речи и общения у детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Н.С.

Старжинская, Д.Н. Дубинина. - Минск: Адукацыя i выхаванне, 2012.

Старжынская, Н.С. Заняткi па развiццi маўлення i маўленчых зносiн у дзiцячым садзе: дапам. для педагогаў устаноў дашк. адукацыi з беларус.

мовай навучання / Н.С. Старжынская, Д.М. Дубiнiна. - Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2008.

Старжынская, Н.С. Крылаў не мае, а хутка лятае: лiнгвiстычныя гульнi для дзяцей 4 - 7 гадоў: дапам. для педагогаў устаноў дашк. адукацыi / Н.С.

Старжынская. - Мiнск: Зорны верасень, 2007.

Старжынская, Н.С. Развiццё беларускага маўлення дашкольнiкаў: дапам.

для педагогаў устаноў дашк. адукацыi / Н.С. Старжынская, Д.М. Дубiнiна. Мазыр: Белы Вецер, 2008.

Стреха, Е.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с природой:

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.А. Стреха. - Нар.

асвета, 2012.

Табих, Е.Н. Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.Н. Табих. - Минск: Выш. шк., 2007.

Ходонович, Л.С. Развитие музыкального творчества дошкольников:

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л.С. Ходонович. Минск: ИВЦ Минфина, 2007.

Цыркун, Н.А. Развитие воли у детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Н.А. Цыркун. - Мозырь: Белый Ветер, 2008.

Шебеко, В.Н. Развивающие игры по физической культуре для старших дошкольников: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк.

образования / В.Н. Шебеко. - Минск: Нац. ин-т образования, 2008.

Шишкина, В.А. Двигательное развитие дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В.А. Шишкина. - Минск: Нац. инт образования, 2011.

Шишкина, В.А. Подвижные игры для детей дошкольного возраста:

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В.А. Шишкина, М.Н.

Дедулевич. - Минск: Нац. ин-т образования, 2012.

Шишкина, В.А. Физическое воспитание дошкольников: пособие для педагогов и руководителей учреждений дошк. образования / В.А. Шишкина.

- Минск: Зорны верасень, 2007.

УМК "Мои первые уроки"

Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования с рус. яз. обучения / Д.Н. Дубинина. - 2-е изд., расш. - Минск: Нац. ин-т образования, 2012.

Дубiнiна, Д.М. Свет вакол мяне: вучэб.-метад. дапам. для педагогаў устаноў дашк. адукацыi з беларус. мовай навучання / Д.М. Дубiнiна. - 2-е выд., пашыр. - Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2012.

Дубiнiна, Д.М. Свет вакол мяне: вучэбны дапаможнiк для выхаванцаў старшай ступенi (ад пяцi да шасцi гадоў) устаноў адукацыi / Д.М. Дубiнiна. е выд. - Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2011.

Дубiнiна, Д.М. Свет вакол мяне: рабочы сшытак для выхаванцаў старшай ступенi (ад пяцi да шасцi гадоў) устаноў дашк. адукацыi / Д.М.

Дубiнiна. - 6-е выд. - Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2011.

Житко, И.В. Математический калейдоскоп: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования с рус. яз. обучения / И.В. Житко. е изд., пересм. - Минск: Нац. ин-т образования, 2012.

Жытко, I.У. Матэматычны калейдаскоп: вучэб.-метад. дапам. для педагогаў устаноў дашк. адукацыi з беларус. мовай навучання / I.У. Жытко. е выд., перагл. - Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2012.

Жытко, I.У. Матэматычны калейдаскоп: вучэбны дапаможнiк для выхаванцаў старшай ступенi (ад пяцi да шасцi гадоў) устаноў з беларус. i рус.

мовамi навучання / I.У. Жытко. - 6-е выд. - Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2011.

Жытко, I.У. Матэматычны калейдаскоп: рабочы сшытак для выхаванцаў старшай ступенi (ад пяцi да шасцi гадоў) устаноў дашк. адукацыi / I.У.

Жытко. - 6-е выд. - Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2011.

Хадановiч, Л.С. Падарожжа ў свет музыкi: вучэб.-метад. дапам. для педагогаў устаноў дашк. адукацыi з беларус. мовай навучання / Л.С.

Хадановiч. - 2-е выд., перагл. - Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2012.

Хадановiч, Л.С. Падарожжа ў свет музыкi: вучэб. дапам. для выхаванцаў старшай ступенi (ад пяцi да шасцi гадоў) устаноў дашк. адукацыi / Л.С.

Хадановiч. - 6-е выд. - Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2011.

Хадановiч, Л.С. Падарожжа ў свет музыкi: рабочы сшытак для выхаванцаў старшай ступенi (ад пяцi да шасцi гадоў) устаноў дашк. адукацыi / Л.С. Хадановiч. - 6-е выд. - Мiнск: Нац. iн-т адукацыi, 2011.

Ходонович, Л.С. Путешествие в мир музыки: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования с рус. яз. обучения / Л.С.

Ходонович. - 2-е изд., пересм. - Минск: Нац. ин-т образования, 2012.

Серия учебных наглядных пособий "Мир детства"

Анцыпирович, О.Н. Тропинка в мир музыки: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / О.Н. Анцыпирович, О.Н. Зыль. Минск: Нац. ин-т образования, 2009. - (Мир детства).

Дубинина, Д.Н. Игры с картинками для малышей: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Д.Н. Дубинина. - Минск: Нац.

ин-т образования, 2009. - (Мир детства).

Дубинина, Д.Н. Путешествие в сказку: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Д.Н. Дубинина. - Минск: Нац. инт образования, 2010. - (Мир детства).

Житко, И.В. Играем в математику: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / И.В. Житко. - Минск: Нац. ин-т образования, 2010. - (Мир детства).

Житко, И.В. Математика для малышей: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / И.В. Житко. - Минск: Нац. ин-т образования, 2009. - (Мир детства).

Поздеева, Т.В. Уроки нравственности: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Т.В. Поздеева. - Минск: Нац. ин-т образования, 2010. - (Мир детства).

Старжинская, Н.С. Играем со словами и звуками: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Н.С. Старжинская.

- Минск:

Нац. ин-т образования, 2009. - (Мир детства).

Стреха, Е.А. Малыши в мире природы: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.А. Стреха. - Минск: Нац. ин-т образования, 2009. - (Мир детства).

Стреха, Е.А. Познаем мир природы: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.А. Стреха. - Минск: Нац. ин-т образования, 2010. - (Мир детства).

Серия учебных наглядных пособий "Умней-ка!"

Горбатова, Е.В. Веселые игры с линией и цветом: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.В. Горбатова.

- Минск:

Жасскон, 2012. - (Умней-ка!).

Горбатова, Е.В. Художественная мозаика: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.В. Горбатова.

- Минск:

Жасскон, 2012. - (Умней-ка!).

Житко, И.В. Веселые игры с числами и фигурами: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / И.В. Житко.

- Минск:

Жасскон, 2012. - (Умней-ка!).

Житко, И.В. Математическая мозаика: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / И.В. Житко. - Минск: Жасскон, 2012. - (Умней-ка!).

Петрикевич, А.А. Веселые игры по ознакомлению с природой: учеб.

нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А.А.

Петрикевич. - Минск: Жасскон, 2012. - (Умней-ка!).

Петрикевич, А.А. Экологическая мозаика: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А.А. Петрикевич.

- Минск:

Жасскон, 2012. - (Умней-ка!).

Старжинская, Н.С. Веселые игры для развития речи: учеб. нагляд.

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Н.С. Старжинская. Минск: Жасскон, 2012. - (Умней-ка!).

Старжинская, Н.С. Речевая мозаика: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Н.С. Старжинская. - Минск: Жасскон, 2012.

- (Умней-ка!).

Ходонович, Л.С. Веселые игры с музыкальными звуками и инструментами: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк.

образования / Л.С. Ходонович. - Минск: Жасскон, 2012. - (Умней-ка!).

Ходонович, Л.С. Музыкальная мозаика: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л.С. Ходонович.

- Минск:

Жасскон, 2012. - (Умней-ка!).

Шишкина, В.А. Физкультурная мозаика: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В.А. Шишкина.

- Минск:

Жасскон, 2012. - (Умней-ка!).

Серия учебных наглядных пособий "Страницы родной земли"

Горелова, Л.А. Твоя столица: стадионы и спортплощадки Минска: учеб.

нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л.А.

Горелова. - Минск: Нар. асвета, 2011. - (Страницы родной земли).

Гракова, К.Г. Твоя столица: заводы и фабрики Минска: учеб. нагляд.

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / К.Г. Гракова. Минск: Нар. асвета, 2011. - (Страницы родной земли).

Давидович, Е.Б. Твоя столица: архитектура Минска: учеб. нагляд.

пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.Б. Давидович. Минск: Нар. асвета, 2011. - (Страницы родной земли).

Евдокимова, Н.Н. Твоя столица: театры Минска: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Н.Н. Евдокимова.

- Минск:

Нар. асвета, 2011. - (Страницы родной земли).

Петрикевич, А.А. Твоя столица: парки и скверы Минска: учеб. нагляд.

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 ||

Похожие работы:

«ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАЯТИЯ ПО СЕМЕЙНОМУ ПРАВУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ПСИХОЛОГИЯ", ДНЕВНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РЕКОМЕНДУЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ПО СЕМЕЙНОМУ ПРАВУ: 1. Бруй М.Г. Семейное право:практикум /М.Г.Бруй.Минск: Из-во МИУ,2009 -224с.библиотека МИУ;2. Бруй М.Г. Семейное право: учеб. метод. комплекс /М.Г. Бруй,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "САРАТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ" "УТВЕРЖДАЮ" Первый проректор, проректор по учебной работе "" _2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ "Международное право" Специал...»

«АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса) М2.Б.4 Актуальные проблемы гражданского права_ (шифр и наименование дисциплины (учебного курса)) 1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса) Цель – уяснение студентами новейших изменений гражданского законодательства; изучение понятий, содержан...»

«"ФЛОАТИНГ" Статьи Исследования Информация Флоатинг — расслабление в невесомости 1 www.aquason.com.ua Содержание 7 теорий флоатинга. Как это работает? 1. Теория антигравитации 2. Теория мозговых волн 3. Теория левого и правого мозга 4. Теория триединого мозга 5. Нейрохимическая теория 6. Теория биологи...»

«Леонтьев Александр Владимирович, адвокат Адвокатской палаты Московской области, кабинет №677. Почтовый адрес: 141431, Моск.обл., г.о.Химки, мкр.Подрезково, ул.Новозаводская, д.8, кв.6. Тел.(495)567-91-99, моб. 8(903)173-30-01 "О проблемах эффективности защиты прав человека при проверке заявлений о пытках" Ключевые с...»

«СОГЛАСОВАНО ПРИЛОЖЕНИЕ Заместитель главы города, начальник к приказу и.о. начальника управления жилищно-коммунального управления муниципального хозяйства администрации заказа администрации города г.Владимира Владимира Ю.А. Дударев от "13" октября 2010г. № 683-п ДОКУМ...»

«ГУСЕЙНОВ ЭЛЬЧИН ЗАУРОВИЧ ПРОИЗВОДСТВО НЕОТЛОЖНЫХ СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ В УГОЛОВНОМ ПРОЦЕССЕ РОССИИ направления подготовки 40.03.01 –"Юриспруденция" юридического факультета СГУ им. Н.Г.Чернышевского Автореферат бакалаврской работы Научный...»

«А. С. Кузьмин, А. М. Хлус СБОРНИК ЗАДАЧ ПО КРИМИНАЛИСТИКЕ Пособие для студентов вузов Минск "ТетраСистемс" УДК 343.98(076.1)(075.8) ББК 67.52я73 К89 А в т о р ы: старший преподаватель кафедры криминалистики юридического факульте...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.