WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

«Конспект урока Тема занятия: Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Цели занятия: Дать представление о колокольном ...»

Конспект урока

Тема занятия: Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.

Цели занятия: Дать представление о колокольном звоне как явлении музыкального

искусства.

Задачи занятия:

- образовательные:

способствовать созданию условий для знакомства с колокольными звонами, как

ярком явлении русской православной культуры, с произведениями живописи,

архитектуры и музыки, отражающих значимость этого явления;

путм исследования определить, какой след оставили колокольные звоны в русском искусстве; познакомить с термином «имитация» и возможностью имитировать звучание одних музыкальных инструментов другими;

установить присутствие "колокольной тематики" в литературе, живописи и музыке, обратить внимание на элементы выразительности, которыми пользовались авторы для создания своих произведений.

- развивающие:

содействовать развитию эмоционального восприятия колокольных звонов;

развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, применять полученые ЗУН в ситуации интеграции изучаемой темы с созвучными в других предметных областях;

развивать речь и умение, слушая, слышать;

расширить представления о значимости колокольных звонов в современном мире.

- воспитательные:

воспитывать бережное отношение к памятникам отечественной культуры, почитание традиций русского народа, эстетический вкус;

способствовать патриотическому воспитанию детей;

воспитывать бережное отношение к русским традициям и исторически сложившимся символам русской земли;

формировать эмоционально-нравственное отношение к произведениям искусства;

пробуждать интерес к историческому прошлому и культурному наследию своей Родины.

Место проведения занятия: музыкальный класс Продолжительность занятия: 45 минут

Материально-техническое обеспечение занятия:

компьютер мультимедийный проектор, экран презентация к уроку аудиозаписи фрагментов музыкальных произведений

Методическое и дидактическое обеспечение занятия:

колокольчики сигнальные карты для работы над музыкальным произведением Тип занятия: проектно-исследовательский

1. Организационный момент.

Цель: включить учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Задачи: организовать детей, психологически настроить и мотивировать на успех в работе.

- Здравствуйте, ребята!

Музыкальное приветствие

- Повернитесь, пожалуйста, друг к другу лицом, посмотрите своему соседу в глаза, подарите улыбку и хорошее настроение своему однокласснику. Пожелайте друг другу успехов в работе.

Учащиеся желают друг другу успехов в работе.

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу, подготовка к изучению нового материала.

- Сначала проверим домашнее задание. На прошлом уроке на дом было задано подготовить рисунки по теме «Колокольность в музыке и ИЗО». Проверим работу у своего соседа по парте. Надеюсь, вы все будете оценивать честно и объективно, а критерии оценивания смотрим на слайде СЛАЙД 1.

Учащиеся проверяют друг у друга работы, ставят оценку.

Звучит запись звучания курантов

- Знакомы ли вам эти звуки? С чем они ассоциируются у вас?

Ответы учащихся.

- Как называются главные российские колокола? СЛАЙД 2.

Ответы учащихся Наш сегодняшний урок будет посвящн этому замечательному явлению – колокольному звону. СЛАЙД 3. А можно ли назвать колокол музыкальным инструментом? Почему?





- Колокольный звон – это новое явление или нет?

- Как вы думаете, когда появились первые колокола на Руси?

- Наша задача сегодня исследовать, где звучал колокол, какое место он занимает в русской культуре. Для этого нужно собрать необходимые доказательства.

- Первое упоминание о колоколах встречается в Х веке. На протяжении многих веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан: возвещали время труда и отдыха, время бодрствования и сна, время веселья и скорби. Колоколам приписывалась способность чувствовать и переживать. Они служили мерилом добра и праведности: «Голос чище звона», «Слава, что звон». Колокола даже имели имена, к примеру: Лебедь, Сысой, Реут.

- А знаете ли вы имя самого большого колокола во всм мире?

Ответы учащихся

- Правильно. Царь-колокол. СЛАЙД 4. Он находится в Москве, как памятник. Его отлил русский колокольный мастер Михаил Моторин в 1735 году. Колокол весил 200 тонн.

Учащиеся отвечают и записывают данные в тетрадь СЛАЙД 5.

Колокола! Ваш звучный звон – Колокола – Руси венец, Язык земли, меня вскормившей.

Червоным золотом горящий, Живт в вас радость, клич и стон, Ваш звон – связующая нить Как отголосок жизни бывшей.

Меж будущим и настоящим (Г.Голуб) Учащиеся обращают внимание на элементы выразительности, которыми воспользовался автор для создания данного стиха Музыкальная разминка «Делайте зарядку»

3. Изучение нового учебного материала.

Цель: анализировать, сравнивать услышанные колокольные звоны; научиться различать их по звучанию.

- А сейчас я предлагаю вам, ребята, музыкальные загадки. В записи прозвучат колокольные звоны. По характеру звучания они разные и вы должны определить какой вид звона звучит.

Звучит запись перезвона СЛАЙД 6 Учащиеся слушают и определяют вид звона

- Как часто идут звоны? Если они звучат в храме, то что они могут в таком случае означать?

Примерные ответы учащихся: (будни, размеренную жизнь, так как звоны идут не часто, на разные голоса).

Звучит запись благовеста

- Что в этом колокольном звоне?

- Какова высота звона, с каким человеческим голосом можно сравнить?

- Что в этом колокольном звоне?

- Какова высота звона, с каким человеческим голосом можно сравнить?

Учащиеся слушают и определяют вид звона Примерные ответы учащихся: неспешность, умиротворение;с басом, звоны низко, не быстро, гулко И.Левитан «Вечерний звон»

СЛАЙД 7 - И.Левитан «Вечерний звон».

Повсюду благовест гудит, Из всех церквей народ валит, Заря глядит уже с небес Весна идт – полна чудес!

Учащиеся читают стих, обращая внимание на элементы выразительности Звучит запись набата, фрагмента кантаты С.С.Прокофьева «Александр Невский»

СЛАЙД 8 – В.Серов «Александр Невский»

Запись набата, фрагмента кантаты С.С.Прокофьева «Александр Невский»

- Что характерно для этого звона? Это фрагмент кантаты С.С.Прокофьева «Александр Невский».

Примерные ответы учащихся: (отчаяние, страх, волнение, призывность Учащиеся сопоставляют музыку с картиной В.Серова)

- Какие по характеру эти звоны?

Звучит запись трезвона

- Какие по характеру эти звоны?

Учащиеся слушают и определяют вид звона, отвечают на поставленные вопросы.

Примерные ответы: (праздничные, торжественные, частые, взволнованные) СЛАЙД 9. И мощный звон промчался над землю, И воздух весь, гудя, затрепетал, Певучие, серебряные громы Сказали весть святого торжества. (А.Хомяков) Учащиеся читают стих, обращая внимание на элементы выразительности СЛАЙД 10. - портрет Рахманинова.

- Не обделила вниманием колокола и русская классическая музыка. Один эпизод из кантаты Прокофьева вы уже слышали. Если мы заговорили о святом торжестве, то в честь этого светлого праздника ещ в начале ХХ века русский композитор Рахманинов Сергей Васильевич написал сюиту для двух фортепиано из 4 частей.

- Навеяна она ему воспоминаниями детства и связана с четырьмя нотами, вызванивавшимися большими колоколами Новгороского Софийского собора.

- Какие инструменты звучали в этом эпизоде?

- Что вам напоминает звучание фортепиано?

- В данном произведении посредством фортепиано было передано звучание колоколов.

Это явление в музыке называется ИМИТАЦИЯ.

(Учащиеся слушают и отвечают, записывают в тетради новое явление) Ответы учащихся: (фортепиано, раскаты колоколов, трезвоны) Софийский собор Звучит запись 4 ч. Сюиты С.В.Рахманинова СЛАЙД 11 – иконы Воскресения Христова СЛАЙД 12- Какие инструменты звучали в этом эпизоде? Что вам напоминает звучание фортепиано?

Ответы учащихся.

Работа в группах.

- А теперь с помощью смайликов разделимся на 3 группы.

- С помощью сигнальных карт проанализируем выбор композитором средств музыкальной выразительности.

Темп (быстрый медленный умеренный ) Динамика (очень тихо, очень громко, то тихо, то громко, громко) Лад (печальный минор светлый и радостный мажор) Ритм (стремительно и импульсивно живо, но стройно спокойно, размеренно) Примы развития (повторение фраз контраст (противопоставление) смена окраски звучания (тембров)

- Молодцы, правильно поднимали сигнальные карты.

4. Закрепление учебного материала.

Цель: уточнить уровень усвоения материала учащимися.

- Назовите, какие сегодня на уроке звучали колокольные звоны? Назовите их виды. Чем они отличаются?

Ответы учащихся:

Перезвон - удары в разные колокола поочердно, обычно от большого колокола к малым.

Благовест - особенно торжественный праздничный колокольный звон, при котором ритмично ударяют в один самый большой колокол.

Трезвон - один из праздничных звонов, при котором ударяют в разные колокола одновременно в 3 прима с паузами.

- Исполняем попевку:

1 ряд – большой колокольчик (на звуке «До», половинной нотой поют «Бом») 2 ряд – маленький колокольчик (на звуке «Соль» двумя восьмушками поют «Дили»

Я –бубенцы (на «Ми» пою двумя восьмушками «Были-будем») Учащиеся с помощью колокольчиков исполняют попевку

5. Подведение итогов занятия Цель: обобщить изученное, оценить работу учащихся на уроке.

- Какие доказательства мы собрали, чтобы ответить на вопрос: Какое значение имели колокольные звоны в жизни русского народа?

«Какое значение имели колокольные звоны в жизни русского народа?» СЛАЙД 13.

Предполагаемые ответы:

- Колокола были средством общения с народом, извещали о смене дня и ночи, празднике и скорби

- Сигнализировали о пожаре, о начале войны, смене царя

- Россия – страна колоколов. Музыка звонов нравилась людям.

СЛАЙД 14.

Звучит песня «Колокольный звон»

- А теперь оформим стенд «Рисуем музыку» с выполненными дома рисунками.


Похожие работы:

«СПРАВОЧНИК ПО РЕВМАТОЛОГИИ Под редакцией академика РАМН В. А. Насоновой Издание третье, переработанное и дополненное Москва Медицина 1995 ПРЕДИСЛОВИЕ КО ВТОРОМУ ИЗДАНИЮ Первое издание Справочника по ревматологии разошлось сразу же после выхода в свет и получило положительную оценку медицинской...»

«УДК 34.096 Манджиева Нина Артуровна адъюнкт. Ростовский юридический институт МВД России n.mandzhieva@bk.ru Nina A. Mandzhieva Adjunct. Rostov Law Institute of the Ministry of Interior of Russia n.mandzhieva@bk.ru СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФОРМ И МЕТОДО...»

«Приложение к от _ № ВРЕМЕННЫЙ ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРИЕМА ЭКЗАМЕНОВ НА ПРАВО УПРАВЛЕНИЯ САМОХОДНЫМИ МАШИНАМИ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Прием экзаменов на право управления самоходными машинами проводится в соответствии с...»

«153 ПРАВОВА ДЕРЖАВА 19’2015 МІЖНАРОДНЕ ПРАВО, МОРСЬКЕ ПРАВО УДК 327:001.5:338.45:665.71 А.Г. Аллахвердиев, аспирант Одесский национальный университет имени И. И. Мечникова кафедра международных отношений французский бульвар, 24/26, Одесса, 65058, Украина ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В НАУЧНЫХ ПОДХОДАХ И КОНЦЕПЦИИ ТЕОРИИ МЕЖДУНАРОДНЫХ...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО "Тувинский государственный университет" Кызылский педагогический колледж Рабочая программа дисциплины ОП.04. Правовое обеспечение профессиональной деяте...»

«Методические рекомендации по применению взысканий за несоблюдение ограничений и запретов, требований о предотвращении или об урегулировании конфликта интересов и неисполнение обязанностей, установленных в целях противодействия коррупции I. Введение В целях выделения нарушений коррупционной направленности в отдельную категорию, в фед...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ "МОГИЛЕВСКИЙ ИНСТИТУТ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ" Кафедра уголовного процесса и криминалистики УГОЛОВНЫЙ ПРОЦЕСС методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для специальности 1-24 01...»

«*Содержание Краткое описание функционала системы Reteko 1. Быстрый старт работы в Reteko Шаг 1. Создать справочник товаров Шаг 2. Создать прайс-лист Шаг 3. Добавить устройство Шаг 4. Создать справочники складов, контрагентов, мои организации Шаг 5. Оприходов...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.