WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

Pages:     | 1 || 3 |

«№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Политика и право ИЗВЕСТИЯ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ПОВОЛЖСКИЙ РЕГИОН ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ № 2 (14) 2010 СОДЕРЖАНИЕ ПОЛИТИКА И ПРАВО ...»

-- [ Страница 2 ] --

Интересно, что 39 % девушек, которые учатся в основном на тройки, отметили, что преподаватели не всегда оправдывают их доверие. С одной стороны, это можно объяснить тем фактом, что, возможно, они не всегда хорошо понимают и усваивают учебный материал, а преподаватели не слишком стремятся им помочь. С другой стороны, вероятно, студенты сами не прикладывают достаточных усилий, чтобы разобраться в учебных вопросах, и поэтому, возможно и неосознанно, стремятся свалить вину на преподавателей.

Это подтверждается тем, что 36 % девушек, которые учатся на тройки, ответили, что они вообще плохо знают преподавателей.

Среди юношей-троечников 25 % отметили, что плохо знают преподавателей, а 20 % ответили, что преподаватели их не волнуют. Наконец, только 11 % студенток, которые учатся плохо, относятся к преподавателям с уважением. 28 % девушек отметили, что они преподавателей плохо знают, а 22 % заявили, что, они их вообще не волнуют. И 58 % юношей, которые плохо учатся, отметили, что они либо плохо знают преподавателей, либо они их не волнуют. В обоих случаях своими ответами большинство из них выказали пренебрежение по отношению к преподавателям.

Подводя итоги всему вышесказанному, можно сделать следующие выводы:

1. Ответственность студента – это системное комплексное качество, которое может проявляться в разных видах его деятельности. Мы рассмотрели лишь несколько граней ответственности студента.

2. Важнейшими факторами, которые повышают ответственность студента, являются: уважительные отношения между студентами и их родителями, интерес к изучаемой специальности, желание твердо встать на ноги после окончания учебы, качество преподавания, умение и желание преподавателя вызвать интерес к своей дисциплине, престиж самого вуза и престиж высшего образования.

3. На формирование ответственности студента не оказывает особого влияния уровень его материальной обеспеченности.

4. Формирование ответственности студента – это сложный процесс взаимовлияния объективных и субъективных факторов, но все же решающую роль здесь играет повышение качества высшего образования и образовательных услуг.

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион

–  –  –

УДК 316.7 Шафигуллина, Ю. В.

Факторы формирования социальной ответственности студенчества в условиях современного вуза / Ю. В. Шафигуллина // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2010. – № 2 (14). – С. 46–54.

–  –  –

Abstract. The article touches upon different types of identities. On the basis of the conducted sociological survey and analyzing the data of other surveys the ratio of students’ civic and ethnic identities is considered.

Keywords: identity, civic identity, ethnic identity, ethnic identity crisis, young generation.

В последние несколько лет уделяется повышенное внимание проблематике идентичности как комплексной категории, отражающей качественное отношение индивида к различным группам и социуму в целом. Учитывая направленность нашего исследования, нам прежде всего интересно рассмотрение этнической и гражданской идентичности с позиции социологического анализа. В настоящее время вопрос о соотношении различных видов идентичностей заключается в том, какой вид идентичности является первичным по отношению к другому.

Гражданская идентичность представляется как связь со страной, большой и малой родиной; ее часто сравнивают с патриотизмом. Этническая (национальная) идентичность означает связь со своей этнической общностью [1].





Она базируется на языке, культуре, национальности родителей, историческом прошлом, территории; а российская идентичность – на месте в мире, геополитическом пространстве, цивилизационном развитии, на представлениях о ресурсах страны, достижениях в культуре, исторической общности [2].

По мнению Л. М. Дробижевой, современная гражданская идентичность населения России – сложный синтез новой российской, ностальгической советской, социальной, локальной, этнокультурной и религиозной идентичности.

По изменениям в этой идентичности судят о направлениях развития социума, и вместе с тем ее масштабность, интенсивность становится социальным ресурсом в общественном развитии [3].

Понятие «гражданская идентичность» тождественно понятию «национальная идентичность» в тех случаях, когда последнее рассматривается в рамках подхода к нации как к согражданству, общности, организованной по государственно-политическому признаку (Б. Андерсон, А. Смит, Э. Гелленер и др.).

В рамках подходов к нации как к определенному этапу развития этнической общности понятия «гражданская идентичность» и «национальная идентичность» рядоположны как чувство принадлежности к стране, государству и этнической общности. Этническая и гражданская идентичность тесно взаимосвязаны и взаимозависимы; в большинстве случаев они имеют различную степень значимости для представителей титульного и нетитульного этноса и могут наИзвестия высших учебных заведений. Поволжский регион ходиться как в отношениях взаимной поддержки и дополнения (для первых), так и в отношениях конкуренции и противостояния (для вторых) [4].

Традиции изучения этнической идентичности восходят к работам Э. Эриксона 1940–1950-х гг. Он обратил внимание на особенности проявлений идентичности в условиях общественных трансформаций [5]. Принадлежность к той или иной этнической общности изучается, как правило, с позиций двух концепций: теории социальной идентичности Г. Тэшфела, Дж. Тернера и модели двух измерений идентичности Дж. Берри. В обоих подходах одним из ключевых понятий является изменение идентичности под влиянием социокультурной ситуации в обществе и статусов взаимодействующих групп.

Г. Тэшфел и Дж. Тернер выдвигают общий принцип, согласно которому специфика групповой категоризации состоит в том, что групповая идентификация (осознание принадлежности к группе) неразрывно связана с дифференциацией (оценочным сравнением) категоризируемых групп [6]. Социальная идентичность в широком понимании представляет собой результат процесса сравнения своей группы с другими социальными объектами; в поисках позитивной социальной идентичности индивид или группа стремятся самоопределиться, обособиться от других, утвердить свою автономность.

Модель двух измерений этнической идентичности, предложенная Дж. Берри в русле исследования аккультурации, предполагает, что этнические идентичности со своей и чужой этническими группами могут существовать относительно независимо друг от друга (индивид с разной степенью интенсивности может идентифицировать себя как с одной, так и с двумя этническими общностями) [7]. Члены этнической группы могут иметь как сильную, так и слабую идентификацию и со своей группой, и с группой доминантного большинства. Сильная идентификация только с собственной группой в полиэтнической среде может быть связана с тенденцией к сепаратизму, ориентацией на раздельное развитие групп. Идентификация только с чужой группой ведет к полной ассимиляции, т.е. принятию обычаев, верований, языка другой группы вплоть до полного растворения в ней. Это так называемая моноэтническая идентичность. Сильная идентификация с обеими группами свидетельствует о тенденции к интеграции и бикультурации. Для индивидов с биэтнической идентичностью характерен высокий уровень компетентности как в этническом, так и в «чужом» языке. Согласно модели двух измерений возможна слабая, четко не выраженная этническая идентичность с обеими группами – маргинализация. «Маргиналы» испытывают чувства неопределенности, беспокойства и смятения, демонстрируют неадекватное речевое поведение в полиэтнической среде [8].

Для большинства людей характерна позитивная «нормальная» моноэтническая идентичность, которая включает безусловное признание ценности собственного народа, предпочтение своей культуры и толерантность по отношению к другим. Отклонений от позитивной этнической идентичности, по мнению Г. У. Солдатовой, может быть несколько: этническая индифферентность (космополитизм) возникает тогда, когда личная идентичность становится гораздо выше этнической; гипоидентичность (этнонигилизм) – нежелание поддерживать собственные этнокультурные ценности, иногда негативизм по отношению к собственному народу; гиперидентичность характеризуется стремлением к этническому доминированию, склонностью к этноцентризму [9].

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Социология В 2009 г. среди студентов старших курсов Пензенского государственного университета было проведено социологическое исследование «Этничность: взгляды студенческой молодежи». Отдельный блок вопросов анкеты был посвящен выявлению идентичности студентов. Были опрошены представители трех национальностей: русские (87 %), татары (8,7 %), мордва (4,3 %).

В результате были получены следующие данные.

На вопрос «Выберите одно из приведенных ниже суждений. Какое из них в большей степени соответствует Вашему мнению?» 65,5 % опрошенных ответили, что они никогда не забывают о том, кто они по национальности. Около трети опрошенных (30,4 %) задумываются о национальности редко (рис. 1).

Рис. 1. Распределение ответов на вопрос «Выберите одно из приведенных ниже суждений. Какое из них в большей степени соответствует Вашему мнению?»

(в процентах от числа опрошенных, n = 170) По мнению большинства опрошенных (73,9 %), современному человеку необходимо ощущать себя частью своего народа. Только 17,4 % были согласны с высказыванием, что человеку не обязательно чувствовать принадлежность к своему народу (рис. 2).

Рис. 2. Распределение ответов на вопрос «Выберите одно из приведенных ниже суждений. Какое из них в большей степени соответствует Вашему мнению?»

(в процентах от числа опрошенных, n = 170) В контексте анализа проблем идентичности, понимаемой как ощущение индивидами своей общности с какой-то группой, важное значение имеет вопрос самоидентификации.

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион На первый план выходит масштаб отождествления себя с неким целым – от относительно малого (город, регион) до более крупного (страна в целом – осознание личностью своей принадлежности к сообществу граждан определенного государства на общекультурной основе), поскольку общегосударственная российская гражданская идентичность может строиться не иначе, как через укрупнение масштаба идентичностей: от национальной идентичности – к региональной, а от региональной – к государственной.

Респондентам было предложено ответить на вопрос, кем они себя ощущают в первую очередь: гражданами России, жителями региона, представителями своей национальности. По данным исследования, наибольшую значимость имеет идентичность гражданская (91,3 % опрошенных). 8,7 % респондентов отметили, что для них первостепенное значение имеет национальность. Примечательно, что никто не идентифицирует себя как житель региона (рис. 3).

Рис. 3. Распределение ответов на вопрос «Кем Вы прежде всего себя чувствуете?» (в процентах от числа опрошенных, n = 170) Вместе с тем, отвечая на вопрос: «Что Вы считаете своей Родиной?», респонденты выбрали следующие варианты ответов: населенный пункт, где родился (родилась), вырос (выросла), живу, – 21,7 %; Россия – 69,6 %; субъект, где Вы живете (республика, край, область, округ), – 13 %; бывший СССР – 0 %; по-разному в зависимости от ситуации – 4,3 %. Варианты «другое»

и «затрудняюсь ответить» выбраны не были (рис. 4).

Таким образом, согласно данным исследования отмечается достаточно большая привлекательность общероссийской идентичности по сравнению с региональной. В качестве россиян увереннее себя идентифицируют люди в молодом и среднем возрасте. Полученные данные показывают, что для русских респондентов, принявших участие в исследовании, национальная принадлежность является далеко не главной характеристикой человека, а этническая составляющая их идентичности выражена слабо. Опрос «Мы не знаем, за что не любим «нерусских» (2005), проведенный ВЦИОМ, также показывает, что «гражданская» самоидентификация преобладает среди респондентов в целом по Приволжскому федеральному округу [10].

По мнению около трети опрошенных студентов (39,1 %), национальность – одна из важнейших характеристик личности. 39,1 % респондентов № 2 (14), 2010 Общественные науки. Социология указали, что национальность является второстепенной характеристикой личности. 21,7 % согласны с высказыванием, что национальность никак не характеризует личность (рис. 5).

Рис. 4. Распределение ответов на вопрос «Что Вы считаете своей Родиной?» (в процентах от числа опрошенных, n = 170)

–  –  –

Около половины опрошенных (52,2 %) затруднились ответить на вопрос о характере коммуникаций людей разных национальностей, жителей и мигрантов. Вместе с тем 34,8 % отметили, что источником неприятностей часто являются коммуникации, взаимодействие жителей и мигрантов.

8,7 % респондентов считают, что часто являются источником неприятностей коммуникации, взаимодействие людей разных национальностей.

Обыденное повседневное восприятие этнической идентичности возможно исследовать через анализ ответов респондентов на вопрос «Скажите, что роднит Вас с людьми Вашей национальности?». По данным общероссийских исследований, у русских первые четыре места из вариантов описаний занимают язык, культура, природа, историческое прошлое [11]. Эти данИзвестия высших учебных заведений. Поволжский регион ные в целом совпадают с полученными результатами опроса студенческой молодежи.

По мнению большинства респондентов (95,7 %), их роднит с людьми своей национальности язык. Второе ранговое место опрошенные отдали культуре (65,3 %). 56,5 % отметили, что их роднит с людьми своей национальности родная земля, территория (табл. 1).

–  –  –

Респондентам также предлагалось оценить особенности, которые, по их мнению, отличают лиц различной национальности. Среди них были названы (в порядке убывания): культурные обычаи, традиции, национальный язык, внешний облик, особенности поведения (табл. 2).

–  –  –

На вопрос «Что (кто) больше всего влияет на Ваши национальные чувства, представления, знания?» 73,9 % отметили большую роль в этом процессе родителей, семьи (рис. 6).

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Социология Таким образом, есть основания говорить о том, что гражданская идентичность стала даже более значимой, чем этнонациональная. Это иллюстрирует соотношение тех респондентов (в массиве опрошенных доминирующее большинство – русские), которые не ощущают близости с людьми своей национальности. Согласно результатам исследования отмечается приоритетность гражданской идентичности среди студенческой молодежи.

Рис. 6. Распределение ответов на вопрос «Что (кто) больше всего влияет на Ваши национальные чувства, представления, знания?»

(в процентах от числа опрошенных, n = 170)* * Ответы на этот вопрос предполагали многовариантность, поэтому общее количество ответов превышает 100 % По мнению Л. М. Дробижевой, «политические, социально-культурные, экономические изменения в обществе находят отражение в государственногражданской идентичности, поэтому по изменениям в ней судят о направлениях развития общества, но и сама идентичность, ее характер, масштабность, интенсивность, способствует ориентации и мобилизации людей, становится социальным ресурсом в общественном развитии. Именно с этих точек зрения идентичность россиян рассматривается как ресурс государства и общества и в то же время как некий барометр их изменений» [12, с. 218]. Институт комплексных социальных исследований (2004) фиксировал российскую идентичность у 78,5 % опрошенных [13], а в 2007 г. этот показатель составил 85 %.

По данным опросов Института сравнительных социальных исследований, часто ощущают близость с гражданами России 22 %, а с людьми своей национальности – 49 % респондентов. По данным исследования М. К. Горшкова и Н. Е. Тихоновой, часто испытывают чувство общности с россиянами 35 %, с людьми той же национальности – 54 % опрошенных. По данным всех последних проведенных исследований, этническая идентичность, оставаясь значимой, ненамного опережает национально-гражданскую в представлениях людей; в субъектах Федерации с доминирующим русским населением она даже ниже (66,5 % против 85 %), что может быть связано именно с этническим составом населения, поскольку для большинства в этих районах отсутствует непосредственно присутствующий другой [12].

Вопрос о соотношении гражданской и этнической идентичности важен с точки зрения построения нации-согражданства как некоторого суперэтноса с наднациональной и надэтнической идентичностью. Концепция нациисогражданства базируется на принципах правового государства, созданного гражданским обществом для поддержания законности и для выражения надИзвестия высших учебных заведений. Поволжский регион этнической идентичности в отношениях с другими этнонациональными общностями. Надэтническая идентичность, с одной стороны, синтезирует социокультурную идентичность сообщества граждан, этнические идентичности и политическую связь с государством, базируясь на принципах согражданства;

с другой – структурирует посредством геополитики общенациональную идентичность в мировое сообщество [14].

«Для того чтобы произошло совмещение государственной и этнической идентичности, – утверждает Л. М. Дробижева, – государство должно выстроить систему отношений, основанную на взаимопонимании и доверии. … Этнонациональная и российская идентичность совместимы и пересекаются в том случае, если и та и другая выражены в пределах нормы. … Не этнический нигилизм и этнокультурная гомогенность, а интеграция на основе взаимодополняющих и совмещающихся ценностей, представляющих общие интересы. При такой модели общества каждый народ, этническая группа становятся заинтересованными в консолидирующем государстве» [15].

В настоящее время российское общество должно выработать представление о неоспоримой важности гражданского самоопределения в современной России, когда через поликультурную систему и надэтническую идентичность российские граждане независимо от этнической принадлежности способны в полной мере реализовать свои социокультурные возможности и политические права в общероссийском культурном пространстве.

Список литературы

1. Т и ш к о в, В. А. Старые и новые идентичности / В. А. Тишков. – URL: http://www.valerytishkov.ru/cntnt/nauchnaya_/obrazy_rossii/starye_i_n.html

2. Д р о б и ж е в а, Л. М. Российская и этническая идентичность: противостояние или совместимость / Л. М. Дробижева // Россия реформирующаяся. – М., 2002. – С. 244.

3. Д р о б и ж е в а, Л. М. Национально-гражданская идентичность в Центре и регионах России / Л. М. Дробижева // III Всероссийский социологический конгресс «Социология и общество: пути взаимодействия» / ИС РАН, ИСПИ РАН. – М.,

4. Социология: энциклопедия / сост. А. А. Грицанов [и др.]. – Мн. : Книжный Дом, 2003.

5. E r i k s o n, E. Identity and the Life Cycle / E. Erikson // Selected Papers Psychological Issues. – N.Y., 1959. – V. 1. – P. 52.

6. T a j f e l, H. The social identity theory of intergroup behavior / H. Tajfel, J. С. Turner // Psychology of intergroup relations / Ed. by S. Worchel, W. G. Austin. – Chicago: Nelson-Hall, 1986. – P. 7–24.

7. Б е л и н с к а я, Е. П. Этническая идентичность: понятие, формирование, модели измерений / Е. П. Белинская, Т. Г. Стефаненко // Этническая психология. – СПб. :

Речь, 2003.

8. B e r r y, J. W. Acculturation and psychological adaptation review / J. W. Berry // Journeys into crosscultural psychology Selected papers from the 11th International conference of the International association for cross-cultural psychology held in Liege, Belgium / Ed. by A. M. Bouvy [et al.]. – Belgium. – P. 139, 140.

9. С о л да то в а, Г. У. Психология межэтнической напряженности / Г. У. Содатова. – М., 1998.

10. Опрос ВЦИОМ. – URL: http://xeno.sova-center.ru/45A2A39/5E451F0

11. Д р о б и ж е в а, Л. М. Государственная и этническая идентичность: выбор и подвижность / Л. М. Дробижева // Гражданские, этнические и религиозные идентичОбщественные науки. Социология ности в современной России. – М. : Изд-во Института социологии РАН, 2006. – С. 21

12. Д р о б и ж е в а, Л. М. Национально-гражданская и этническая идентичность:

проблемы позитивной совместимости / Л. М. Дробижева // Россия трансформирующаяся. Ежегодник / отв. ред. М. К. Горшков. – М. : Институт социологии РАН, 2008. – Вып. 7.

13. Российская идентичность в условиях трансформаций / отв. ред. М. К. Горшков, Н. Е. Тихонова. – М., 2005. – С. 27.

14. П о п о в, М. Е. Надэтническая идентичность: опыт формирования гражданского общества и российская полиэтничная специфика / М. Е. Попов // Публичное пространство, гражданское общество и власть: опыт развития и взаимодействия. – М. : Российская ассоциация политической науки РОССПЭН, 2008.

15. Д р о б и ж е в а, Л. М. Социальные проблемы межнациональных отношений в постсоветской России / Л. М. Дробижева. – М., 2003. – С. 365.

Рожкова Лилия Валерьевна Rozhkova Liliya Valeryevna кандидат социологических наук, Candidate of sociological sciences, доцент, кафедра социологии associate professor, sub-department и управления персоналом, of sociology and human resource Пензенский государственный management, Penza State University университет E-mail: mamaeva_lv@mail.ru УДК 316.752 Рожкова, Л. В.

Идентичность современной студенческой молодежи / Л. В. Рожкова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2010. – № 2 (14). – С. 55–63.

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион УДК 316.346.32-053.6 Г. Б. Кошарная, Н. В. Корж

ЦЕННОСТНЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ

СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В СФЕРЕ ТРУДА

Аннотация. В статье представлены результаты социологического исследования, проведенного среди студентов вузов г. Пензы. На основе полученных данных проанализированы ценностные предпочтения студентов в трудовой деятельности, а также роль труда в структуре ценностей молодежи.

Ключевые слова: студенческая молодежь, трудовые ценности, структура ценностей.

Abstract. Results of sociological research, carried out among students of universities of Penza are represented in the article. On the basis of the result, valuable preferences of students in labour activity and a role of work in structure of values of youth are analyzed.

Keywords: students, labour values, structure of values.

Сегодня социально-экономическая ситуация в России становится все динамичнее: кардинально поменялся рынок труда, появились новые виды бизнеса. Процессы трансформации в различных сферах общества, интенсивное развитие экономики, финансово-экономические кризисы усиливают изменения в трудовой сфере в современном российском обществе. Изменяются социокультурные основания трудовой деятельности, возникают новые модели занятости, растет необходимость трудовой и профессиональной мобильности работников. Эти изменения влекут за собой смену ценностнонравственных и профессиональных ориентаций. Указанные трансформации в сфере трудовых отношений затронули положения классов, социальных групп и слоев, но особо значимыми они стали для молодежи. Неизбежная в условиях ломки сложившихся устоев переоценка ценностей, их кризис более всего проявляются в сознании этой социальной группы.

Студенческие годы наиболее важны для формирования ценностных ориентаций, так как в этот период складывается ценностное отношение к социальной действительности. От того, сможет ли молодой человек выделить среди интересов и ориентиров приоритетный, выстроить своеобразную иерархию жизненных ценностей, будет зависеть успешность и направленность его дальнейшего жизненного пути.

Студенческая молодежь в силу своего интеллектуального уровня, трудоспособного возраста, а также активного социального поведения совсем скоро придет во все сферы народного хозяйства в качестве интеллектуальной и производительной силы страны. Для прогнозов настоящих и будущих процессов, происходящих в молодежной среде, необходимо изучение того, какие приоритеты молодежь ставит перед собой, на какие ценности она ориентируется.

Как отмечают социологи, «в процессе социального становления молодое поколение нуждается в жизненных ориентирах. Без опоры на общественные ценности ему трудно было бы определить цели на ближайшую и отдаленную перспективу, выбрать приемлемые действия для их осуществления. Благодаря нормативно-регуляционой функции нравственных, политических, трудоОбщественные науки. Социология вых и других ценностей, мотивационная сфера приобретает избирательный и целенаправленный характер» [1].

Проблема динамики жизненных ценностей в ситуации быстро меняющихся социально-экономических условий и влияния на этот процесс различных факторов является принципиально важной для решения вопросов, связанных с личностным развитием молодых людей. Особое значение эта проблема приобретает в профессиональной деятельности и становлении будущих специалистов.

Значительный вклад в разработку различных аспектов занятости молодежи был сделан Д. Л. Константиновским, Т. В. Лисовским, Л. Я. Рубиной, Г. А. Чередниченко, В. С. Магуном, которые исследовали в своих работах личностные и трудовые ценности социально-профессиональных групп, но особенно молодежи с учетом трансформации российского общества. Исследование ценностных ориентаций, жизненных приоритетов современного студенчества привлекает социологов, поскольку дает возможность выявить степень его адаптации к новым социальным условиям и инновационный потенциал. От того, какие ценности будут сформированы у современного молодого поколения, во многом зависит дальнейшее состояние общества.

В структуре ценностей индивида большое значение приобретают трудовые ценности. Роль труда в жизни каждого человека велика. Как отмечает Е. Л. Могильчак, работа может выполнять прагматические функции и быть только лишь средством заработка, а также с ее помощью могут реализоваться и другие потребности – в активности, межличностном общении, самореализации и т.д. [2].

На сегодняшней день определение трудовых ценностей представителей молодежи, их отношения к труду является наиболее актуальным, так как развитие страны во многом зависит от того, кто приходит на смену старшему поколению. Формирование трудового потенциала страны зависит не только от образовательного, профессионального и интеллектуального уровня молодежи, но и от мотивации молодых людей в трудовой сфере, а также от доминирующих в данной сфере ценностных ориентаций и установок.

В статье представлены результаты опроса студентов четвертых и пятых курсов государственных и негосударственных вузов города Пензы. Выбор в качестве объекта исследования студентов-старшекурсников обусловлен тем, что в это время в большей степени актуализируются профессиональные интересы и жизненные планы. Задача исследования состояла в определении жизненных ценностей студенческой молодежи, а также трудовых установок в структуре ценностей молодых людей.

В результате исследования было выявлено, что доминирующими среди жизненных ценностей у молодежи являются, во-первых, семья – 74,8 %, вовторых, здоровье – 70 %, в-третьих, материальное благополучие – 64,5 % (рис. 1).

«Интересная работа» в структуре жизненных ценностей располагается только на четвертом месте (41,3 %). Отношение к труду в сознании молодых людей претерпело значительные изменения.

Работа была и остается очень важным элементом жизни людей. Зато отношение к работе изменилось довольно сильно. Если раньше работа могла рассматриваться как цель и способ достижения самых различных благ: материальных, социального статуса, общественного уважения, удовлетворения потребностей в самореализации, то в Известия высших учебных заведений. Поволжский регион настоящий момент работа воспринимается большинством людей, в том числе и молодежью, как средство достижения единственной и универсальной цели – материального благополучия.

Рис. 1. Жизненные ценности студенческой молодежи (в процентах к опрошенным, n = 420)* * Ответы на вопрос предполагали многовариантность, поэтому общее количество ответов превышает 100 % Это обусловлено тем, что в ходе реформ исчезла идеология общественной значимости труда, трудового воспитания, изменились мотивы занятости.

В настоящее время можно выделить две основные стратегии поведения молодых людей в плане занятости. Студенты, придерживающиеся первой стратегии, начинают работать еще во время учебы; приверженцы второй откладывают момент выхода на рынок труда, продолжая обучение [3], так как дополнительная работа в большей степени оказывает негативное влияние на успеваемость студентов. Немаловажное влияние на занятость учащихся оказывает материальное положение родителей. Из числа студентов, у которых родители не испытывают материальных затруднений, работают лишь 21,4 %, остальные 78,6 % не работают.

Работающие респонденты назвали главными мотивами, побуждающими их к работе: достижение материального благополучия (48,4 %), необходимость зарабатывать деньги на жизненно необходимые вещи (45,6 %), чувство самостоятельности и независимости, которое дает работа (36,6 %). На второй план вышли такие мотивы, как приобретение профессионального опыта, связанного с будущей специальностью (28,8 %), самореализация (27,4 %), построение карьеры (22,2 %), необходимость помогать своей семье (21,6 %) (табл. 1). Из результатов видно, что материальные мотивы являются доминирующими, но не единственными побуждающими студентов выходить на рынок труда.

Таким образом, причины, побуждающие молодых людей работать, условно можно разделить на тактические и стратегические. Тактические мотивы связаны с сегодняшними потребностями и выражены в установке на досОбщественные науки. Социология тижение материального благополучия, получение средств к существованию.

Стратегические мотивы связаны с будущей профессиональной деятельностью (приобретение стажа и опыта работы, построение карьеры) [4].

–  –  –

Кроме того, в рамках нашего исследования для анализа профессиональной мотивации студентов респондентам был предложен следующий вопрос: «Если бы Вы могли выбирать, то какой работе в первую очередь Вы отдали бы предпочтение?» (рис. 2).

Рис. 2. Распределение ответов на вопрос «Если бы Вы могли выбирать, то какой работе в первую очередь Вы отдали бы предпочтение?»

(в процентах к опрошенным, n = 420) * Ответы на вопрос предполагали многовариантность, поэтому общее количество ответов превышает 100 % Известия высших учебных заведений. Поволжский регион Результаты проведенного исследования позволили выделить типы мотивации, которыми руководствуются студенты. Наибольшее предпочтение молодые люди отдали высокооплачиваемой работе (83,8 %), работе, где можно сделать карьеру (49 %), а также интересной и творческой работе (35,5 %).

Минимальное значение при выборе работы студенты придают занятости, которая предоставляет социальные льготы (3,8 %), и работе в организации, которая расположена близко от дома (3,6 %).

Несомненными приоритетами среди профессиональных ориентиров являются стремление к материальному благополучию и построению карьеры.

Преобладающее положение ценности высокого заработка можно объяснить с точки зрения удовлетворения тех или иных потребностей. Их удовлетворение опосредствуется денежными средствами, даваемыми работой.

В результате стремление к высокому заработку может быть охарактеризовано как фактор, удовлетворяющий потребности молодого человека в сегодняшней ситуации.

Следует отметить, что немаловажным является и то, что интересная, творческая работа сохраняет роль важного мотиватора.

Таким образом на основании ответов респондентов можно сделать вывод об идеальной модели будущей работы: она должна быть не только высокооплачиваемой, с возможностью карьерного роста, но и интересной, также важными остаются хорошие отношения в коллективе.

Дополняют представления молодых людей о хорошей работе и трудовых мотивациях ответы на вопрос о том, какими конкурентными преимуществами нужно обладать, чтобы получить желаемую работу (рис. 3).

Рис. 3. Распределение ответов на вопрос «Какими конкурентными преимуществами необходимо обладать, чтобы получить хорошую работу?» (в процентах к опрошенным, n = 420)* * Ответы на вопрос предполагали многовариантность, поэтому общее количество ответов превышает 100 % Наблюдается явное противоречие в жизненных установках студентов.

С одной стороны, по мнению респондентов, преимущества на рынке труда № 2 (14), 2010 Общественные науки. Социология они могут добиться благодаря собственным усилиям, в том числе наличию необходимых знаний (63,1 %), а также инициативности и предприимчивости (52,1 %), дисциплинированности и ответственности (49,3 %), готовности трудиться с полной отдачей (41,7 %) и (18,8 %) обладанию востребованной специальностью. С другой стороны, подчеркивается важность наличия нужных связей и знакомств (38,8 %).

Следует заметить, что получение работы посредством «нужных знакомств» распространено не только у молодежи, но и среди всего трудоспособного населения. Так, согласно исследованию, проведенному в Пензенской области в 2008–2009 гг., при ответе на вопрос «Что, по Вашему мнению, необходимо, чтобы добиться успеха в жизни?» большинство респондентов выбрали вариант «наличие нужных знакомств» (31,2 % – городские жители, 19 % – сельские жители). «Увеличением важности «нужных связей», по данным исследования, объясняется то, что данный факт начал работать как способ получения рабочего места. Однако то, что указанная позиция занимает столь значимое место в ответах респондентов, говорит о потери доверия респондентов к государственной системе трудоустройства» [5].

В результате инициативность, предприимчивость, которые характерны для рыночной экономики, сочетаются с «рынком связей», способствующим обретению материальных, статусных, профессиональных благ и ценностей.

Довольно большая доля респондентов, указавших на необходимость «нужных связей и знакомств», объясняется непростой ситуацией на российском рынке труда, где наличие личных связей является одним из основных источников трудоустройства, что не может не рассматриваться молодежью при планировании жизненной стратегии.

Тем не менее, из результатов видно, что в настоящее время преобладает установка на собственные усилия. В сознании молодежи наличие необходимых знаний и высокой квалификации является главным конкурентным преимуществом при получении хорошей работы. Серьезная роль в установках респондентов отводится также образованию, которое выступает в качестве фундамента для будущей успешной жизни.

Ценность образования находится в тесной связи с профессиональными ориентациями студентов. По мнению Л. Д. Константиновского, важнейшие функции, которые всегда осуществляло образование в обществе, связаны с воспроизводством культурных и социальных ценностей и социализацией членов общества: передачей от поколения к поколению моральных ценностей и норм, формированием у молодежи установок, ценностных ориентаций, трансляцией устойчивых социокультурных стандартов поведения [6, c. 16].

Прививая учащимся господствующие в обществе ценности и нормы, институт образования способствует интеграции и поддержанию стабильности общества. «Образование выступает, прежде всего, как институт для формирования и воспроизводства навыков, необходимых для рабочей силы: для передачи знаний и опыта, свойственных различным профессиям, подготовки квалифицированных специалистов для различных сфер деятельности. Это необходимо для функционирования профессиональной структуры в обществе» [6, c. 18].

Результаты исследования свидетельствуют, что у молодых людей ярко выражена устремленность к образованию, приобретению профессии и статуса квалифицированных специалистов. Сегодня образование воспринимается молодежью как стартовая ступень к построению карьеры, достижению маИзвестия высших учебных заведений. Поволжский регион териального благополучия, повышению статуса в обществе. Как отмечает Д. Л. Константиновский, образование предоставляет индивиду ресурсы, необходимые для построения эффективной (в разных аспектах) профессиональной и жизненной карьеры, для становления его как специалиста и гражданина. Роль образования как ресурса для общества трудно переоценить [7].

Результаты, приведенные ниже, подтверждают данное высказывание.

Так, на вопрос «Для того, чтобы иметь достойную работу, необходимо ли получить соответствующее образование?» работающие (64,7 %) и неработающие (68,5 %) студенты ответили: «да, это необходимо» (рис. 4).

Рис. 4. Оценка респондентами роли образования в жизни человека (в процентах к опрошенным, n = 420) Мотивация к образованию является чрезвычайно важным ресурсом.

Следует отметить, что образование может быть как инструментальной, так и терминальной ценностью. «Образование выступает как потребность личности, а динамика мотивации трансформируется в близкой связи с динамикой общества, в котором могут проявляться различные виды стимулирования образовательной активности» [6, c. 22].

Мотивы (рис. 3), которыми руководствуется молодое поколение при получении высшего образования, связаны с инструментальными функциями (работа, карьерный рост, материальное благополучие). Таким образом, получение образования большинством молодых людей воспринимается как инвестиции в будущую статусную позицию, а также как способ достижения жизненных целей.

Жизненные планы молодых людей формируются на основе отношения к различным профессиям, статусам, в значительной степени учитывают окружающую действительность (табл. 2).

Анализ результатов показал, что большинство респондентов уже определились с планами на ближайшее будущее. Из них большая часть молодых людей не зависимо от того, работают ли они или нет, в ближайшем будущем хотели бы основать свой бизнес (работающие – 27,9 %, неработающие – 35,7 %). Около 20 % всех респондентов (17,4 % – работающие, 18,7 % – нераОбщественные науки. Социология ботающие) захотели продолжить образование после окончания вуза. И лишь малая доля студентов (4,6 % – работающие, 2 % – неработающие) решила заняться научно-исследовательской работой. Кроме того, среди работающих студентов многие (15,5 %) выразили желание остаться в организации, где они подрабатывают в настоящий момент. Однако следует отметить и таких, у кого еще нет планов даже на ближайшее будущее, среди как работающей (9,1 %) так и неработающей (17,5 %) молодежи. Таковых больше среди неработающих студентов. По-видимому, это связано с тем, что работающие респонденты более четко представляют свое будущее, так как у них уже есть определенные навыки и опыт работы, что будет способствовать их конкурентоспособности на рынке труда в будущем.

–  –  –

Готовность ориентироваться на требования современного рынка труда отражается в предпочтениях молодежи к занятости в различных секторах экономики.

В настоящий момент наличие различных форм собственности, свобода предпринимательства повлияли на самореализацию молодежи в экономической сфере. О включенности в рыночную экономику свидетельствует положительное отношение студенческой молодежи к бизнесу. Бизнес молодыми людьми воспринимается как путь к успеху и богатству [8]. В связи с этим больше половины юношей и девушек хотят организовать собственное дело (75 %). Все так же остается небольшая доля студентов, которые хотели бы работать на госпредприятиях (18,3 %). На работу в государственных структурах ориентированы преимущественно студенты, которые хотят трудоустроиться по профилю своей специальности. В связи с этим наблюдаются негативные тенденции. Они выражаются в следующем. Молодые люди хотят реализовать свою профессиональную подготовку, найти соответствующую работу, но реализация таких намерений крайне затруднительна. В связи с этим студенты формируют в качестве возможных менее привлекательные варианты, т.е. они согласны на любую работу, причем не обязательно по специальности, только бы она обеспечивала приемлемый доход. Однако есть и положительные тенденции. Несмотря на то, что работа не вошла в тройку значиИзвестия высших учебных заведений. Поволжский регион мых жизненных ценностей, тем не менее практически все студенты хотят быть занятыми, иметь работу, лишь 1,4 % молодых людей не хотят работать вовсе.

На основе проведенного исследования можно сделать следующие выводы.

Современное молодое поколение обладает чертами, характерными для рыночного общества. На смену коллективизму пришел индивидуализм, когда каждый человек строит свою стратегию поведения в зависимости от ценностных приоритетов. Ставя перед собой конкретные цели, молодые люди хотят добиться в жизни желаемого. Для этого они готовы работать и хорошо зарабатывать. Среди тех качеств, которые помогают человеку добиться успеха в жизни, студенты называют целеустремленность, ответственность, образованность. Ориентация студенческой молодежи на формирование именно этих качеств говорит об активной жизненной стратегии.

«Труд, занимая существенное место в жизни людей, в том числе и молодежи, все же не является доминирующей ценностью. Распространенным остается инструментальное отношение к труду, т.е. как к средству получения денег» [9]. В последнее время в сознании молодежи продолжает формироваться отношение к труду как средству социального самоутверждения, которое может варьировать от выживания до обретения экономической самостоятельности и достижения престижной социальной позиции.

Результаты исследования показывают, что в ценностной структуре респондентов трудовая деятельность занимает доминирующее положение в удовлетворении их потребительских запросов. Высокая заработная плата, стремление к карьерному росту, самореализация преобладают среди ценностей молодежи в трудовой сфере. Ведущую роль в достижении своих целей молодые люди отводят ценности образования. Получение образования позволяет, во-первых, достичь конкурентоспособного уровня собственных ресурсов, дающих возможность для относительно свободного «включения» в рынок труда и обеспечивающих относительно стабильное, устойчивое положение на нем, и, во-вторых, удовлетворить собственные материальные запросы, сформировавшиеся на основе новых потребительских стандартов.

Молодые люди при выходе на рынок труда планируют предложить, прежде всего, свое образование и высокую квалификацию в качестве конкурентоспособного преимущества, заняв определенные статусные позиции.

Важнейшим мотивом получения данного статуса, согласно их представлению, является достижение материального благополучия. Именно этот показатель определяет значимость.

Список литературы

1. Ч у п р о в, В. И. Молодежь в обществе риска / В. И. Чупров, Ю. А. Зубок, К. Уильямс. – М. : Наука, 2003. – С. 133.

2. М о г и л ь ч а к, Е. Л. Экономические ориентации студенчества – их взаимосвязи и методы формирования / Е. Л. Могильчак // Социологические исследования. – 2005. – № 10. – С. 57–62.

3. А в р а м о в а, Е. М. Работодатели и выпускники на рынке труда: взаимные ожидания / Е. М. Аврамова, Ю. Б. Верпаховская // Социологические исследования. – 2006. – № 4. – С. 37–46.

4. В о р о н а, М. А. Мотивы студенческой занятости / М. А. Ворона // Социологические исследования. – 2006. – № 8. – С. 106–114.

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Социология

5. К о ш а р н а я, Г. Б. Социокультурные ценности и жизненные стратегии населения Пензенской области в транзитивном российском обществе: моногр. / Г. Б. Кошарная, Л. Т. Толубаева, Л. В. Рожкова, А. П. Шумилин. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2009. – С. 103.

6. К о н с т а н т и н о в с к и й, Л. Д. Когда наступает время выбора (устремления молодежи и первые шаги после окончания учебных заведений) / Д. Л. Константиновский, Е. Д. Вознесенская, Г. А. Чередниченко Ф. А. Хохлушкина. – СПб. :

РХГИ, 2001.

7. К о н с т а н т и н о в с к и й, Д. Л. Образование как инновационный ресурс / Л. Д. Константиновский. – URL: http//isras.ru

8. Л и с а у с к е н е, М. Новое поколение российского студенчества / М. Лисаускене // Высшее образование в России. – 2005. – № 10 – С. 46.

9. Х а х у л и н а, Л. А. Труд в системе жизненных ориентаций российского населения / Л. А. Хахулина // Вестник общественного мнения. – 2006. – № 5. – С. 27–37.

Кошарная Галина Борисовна Kosharnaya Galina Borisovna доктор социологических наук, Doctor of Sociological sciences, professor, профессор, заведующая кафедрой head of sub-department of sociology социологии и управления персоналом, and human resource management, Пензенский государственный Penza State University университет E-mail: k-galina@1yandex.ru

–  –  –

УДК 316.346.32-053.6 Кошарная, Г. Б.

Ценностные предпочтения студенческой молодежи в сфере труда / Г. Б. Кошарная, Н. В. Корж // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2010. – № 2 (14). – С. 64–73.

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион УДК 331.1(075.8) Е. И. Дуданов, Л. В. Рожкова

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КАДРОВОГО

ПОТЕНЦИАЛА ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

Аннотация. В статье рассматриваются основные направления реализации кадрового потенциала промышленных предприятий в современных социальноэкономических условиях, включающие разработку методики обучения и повышения квалификации персонала, внедрение эффективной системы оценки сотрудников, совершенствование систем материального стимулирования.

Ключевые слова: кадровый потенциал, обучение персонала, система стимулирования, оплата труда.

Abstract. In this article the basic directions of realization of staff potential of the industrial enterprises in the modern socio-economic conditions, including the development of education method and promotion of qualification of efficiency system of employees estimation, improvement of system of material stimulation, are considered.

Keywords: personnel potential, personnel training, stimulation system, payment.

Очевидная взаимосвязь между уровнем кадрового потенциала и результативностью работы предприятия заставляет руководителей уделять все больше внимания развитию своих сотрудников. Среди факторов, непосредственно воздействующих на профессионально-квалификационные и личностные характеристики работников, профессиональное обучение, оценка и стимулирование занимают наиболее важное место. И от того, удастся ли в современных социально-экономических условиях обеспечить развитие этой системы, во многом зависит конкурентоспособность предприятия [1].

Поэтому в настоящее время особую актуальность в рамках реализации кадрового потенциала предприятия приобретает решение следующих задач:

– разработка единой методики обучения и повышения квалификации персонала с обязательной оценкой эффективности вложения средств в обучение;

– внедрение эффективной системы оценки сотрудников;

– совершенствование сложившейся системы материального стимулирования на основе индивидуализации материального вознаграждения.

Для решения поставленных задач предлагается следующая методика обучения и повышения квалификации персонала (рис. 1).

Выявление потребности в обучении и повышении должно основываться на заявках руководителей структурных подразделений предприятия, а также планах производства продукции. Исходной информацией в этом случае служит план развития производства, уровень квалификации и образования работников, средний разряд работ по основным профессиям на предприятии.

Успех обучения зависит от совместной планомерной работы руководства предприятия, кадровых служб и самих работников.

Следующим этапом является разработка плана обучения и профессионального развития. Рабочий должен определить собственные профессиональные интересы и методы их реализации, т.е. должность, которую он хотел бы № 2 (14), 2010 Общественные науки. Социология занять в будущем. После этого он должен сопоставить собственные возможности с требованиями к интересующим его должностям, определить, является ли данный план профессионального развития реалистичным, и, если да, подумать, что ему необходимо для реализации этого плана. На данном этапе рабочий нуждается в квалифицированной помощи со стороны специалистов по подготовке кадров и собственного руководителя, прежде всего для определения собственных возможностей и недостатков, а также методов развития.

Цели: 1) обеспечение предприятия высококвалифицированным персоналом;

2) повышение конкурентоспособности предприятия за счет увеличения престижа и его закрепление благодаря высокой компетенции сотрудников и развитой корпоративной культуре Задачи: 1) создание эффективных программ обучения персонала;

2) постоянное повышение квалификации сотрудников;

3) оценка эффективности обучения и повышения квалификации персонала

–  –  –

1) заказ руководства;

2) планы производства на год;

3) внешние изменения в экономической обстановке;

4) внутренние организационные изменения;

5) заявки на обучение;

6) уровень образования и квалификации персонала;

7) аттестация персонала Реализация потребности в обучении и повышении квалификации

–  –  –

Рис. 1. Методика обучения и повышения квалификации персонала Для усовершенствования системы обучения наиболее перспективным является внедрение модульной системы обучения, разработанной МеждунаИзвестия высших учебных заведений. Поволжский регион родной организацией труда. В основе этой системы лежит учебная программа (модуль), включающая строго установленный объем знаний и практических навыков, которые необходимы для качественного выполнения производственного задания и дополнительных функций, обусловленных соответствующими квалификационными стандартами или требованиями [2].

Модульный подход к обучению включает два элемента: составление программы обучения для каждой конкретной работы и обеспечение средствами повышения эффективности самого процесса подготовки (учебные материалы, ориентированные на ученика, индивидуализация обучения, систематический контроль за усваиваемыми знаниями и навыками). Модульные программы создаются прежде всего для обучения стандартным профессиям.

Данные программы могут использоваться как в стационарных учебных заведениях, так и при обучении на производстве [3].

По нашему мнению, применение модульной системы обучения на предприятии позволит, особенно в перспективе при ускорении технических и структурных изменений в экономике, более гибко реагировать на потребности предприятий в квалифицированных рабочих кадрах. Модульная система обучения предполагает оценку начального уровня знаний, умений, навыков обучаемых и индивидуальных способностей в получении намеченной профессиональной квалификации (то есть психологической и физической готовности обучаемого). Это позволит преподавателям разработать соответствующие рекомендации для внесения корректив в процесс обучения. Итоговая оценка позволит установить качество полученных работником знаний.

Для этого можно использовать метод оценки возврата инвестиций в обучение ROI (return on investment), включающий четыре этапа [4]. Применение этой методики будет полезно руководству предприятия при решении вопросов целесообразности вложения средств в развитие персонала. Алгоритм расчета представлен на рис. 2.

При организации обучения необходимо учитывать, что эффективность профессионального развития рабочих на предприятии предполагает учет мотивационной составляющей выбора профессии, с тем чтобы отдавать предпочтение тем лицам, которые выбирали ее, исходя из своих склонностей и способностей, а не по конъюнктурным соображениям. Только работающие по призванию люди могут принести предприятию наибольшую пользу, полностью реализуя свой творческий потенциал в процессе труда. Работа по призванию повышает удовлетворенность трудом, а следовательно, и его эффективность.

Исходным элементом оценки кадров, необходимым для принятия решений по продвижению, повышению квалификации и т.п., является формальный уровень знаний и опыта, т.е. анкетные данные. Но главными направлениями оценки являются оценка (учет) результатов труда и оценка (анализ) деловых и личных качеств, влияющих на эти результаты. В той или иной форме учет результатов труда охватывает практически весь персонал, поскольку является основой системы оплаты труда. Результаты труда рабочих и части служащих определяются, как известно, уровнем выполнения норм. Что касается тех работников, чей труд не может быть строго пронормирован, то в качестве главного критерия оценки его эффективности используется соответствие результатов труда заранее поставленным на определенный период целям (далее для краткости назовем такую оценку «оценкой по соответствию целям»).

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Социология

–  –  –

Рис. 2. Алгоритм расчета возврата инвестиций в обучение ROI

Работа по выявлению этого соответствия включает следующие этапы:

– установление нескольких главных обязанностей (функций) работника;

– конкретизация каждой из этих функций и их увязка с определенными показателями (прибыль, издержки, объем работ, сроки и качество их выполнения, текучесть «ключевого персонала», состояние трудовой дисциплины и т.д.);

– установление единиц измерения (проценты, дни, рубли и др.) и системы показателей, отражающих результаты деятельности (сокращение сроков работ, снижение уровня брака, рост прибыли по сравнению с предшествующим периодом, сокращение текучести «ключевого персонала», уменьшение числа случаев нарушений трудовой дисциплины и т.д.);

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион

– установление минимальных и максимальных «стандартов исполнения» по каждому показателю;

– сопоставление фактических результатов труда со стандартами исполнения (выше максимального стандарта, на его уровне, ниже минимального стандарта) и выведение оценочного балла по данному показателю;

– выведение средней оценки по всем показателям [5].

Следует подчеркнуть, что экономические показатели эффективности труда важны для оценки персонала. Однако абсолютизация чисто экономических оценок деятельности, особенно по отношению к управленческим работникам, подвергается многими исследователями критике на том основании, что предпочтительная оценка по результатам труда не дает возможности оценить потенциальные возможности работника как личности, что само по себе может влиять на конечные результаты труда и тормозить процесс его совершенствования.

В настоящее время уже достаточно общим стало утверждение, что оценка результатов труда – необходимое, но явно недостаточное условие для принятия кадровых решений [5]. Не меньшее значение приобрела оценка деловых и личных качеств работников, выявляемых непосредственно в процессе их деятельности. Она характеризует деятельность работника по критериям, соответствующим идеальным представлениям о том, как следует выполнять свои обязанности и какие качества должны быть при этом проявлены, чтобы достичь максимальной результативности труда (отсюда и распространенное название – «оценка по факторам результативности») [6]. К числу таких качеств относят профессиональные и производственные навыки, а также чисто психологические способности. Необходимо, с одной стороны, определить набор факторов роста производительности труда, общих для всех категорий персонала, а с другой – выделить особенности, характерные для отдельных групп. Поэтому целесообразно оценивать работников по следующим факторам: знание работы, контроль за их действиями со стороны начальника, отношение к работе, инициативность, способность к сотрудничеству.

По нашему мнению, наилучшим способом выявления потенциала работника остается наблюдение за ним и оценка его качеств в соответствующей производственной обстановке и на новом рабочем месте. Имеются в виду установление испытательного срока, ротация молодых кадров по подразделениям фирмы, временное замещение, позволяющее оценить способности к конкретным видам труда. Такие целевые структуры, как кружки качества (объединения квалифицированных рабочих и низших управленческих кадров, создаваемые с целью совершенствования производства), позволяют выявить потенциал работника и без изменения трудовых функций, поскольку там инновационная деятельность осуществляется параллельно с основной.

Основным принципом организации системы оплаты и стимулирования труда в современных условиях должна стать дифференциация материального вознаграждения сотрудников на основе конечных результатов работы [7].

Но строиться она должна не на случайных решениях руководства, а на четко обоснованной системе оценки персонала, должностных обязанностей сотрудников и результатов работы.

Работа по организации системы стимулирования и вводу ее в действие осуществляется в несколько этапов:

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Социология Этап 1. Разработка форм материального стимулирования работников.

Этап 2. Заключение коллективного договора между предпринимателем и работниками, в котором определяются все аспекты стимулирования работников и предоставляемых им социальных льгот.

Этап 3. Распределение персонала предприятия по группам оплаты труда.

Этап 4. Внедрение механизма участия работников в доходах предприятия.

Этап 5. Внедрение программы гибких социальных льгот.

На первом этапе разрабатываются конкретные меры материального стимулирования наемных работников. Они включают определение тарифных ставок для различных категорий персонала, доплат и надбавок, определение порядка начисления и размеров коллективных премий и выплат из прибыли.

На втором этапе заключается коллективный договор между администрацией предприятия (предпринимателем) и профсоюзом. В современной экономике коллективный договор играет ключевую роль в достижении согласия между наемными работниками и администрацией, что в значительной мере снижает риск возникновения забастовок. Связано это с тем, что коллективный договор содержит положения, связанные с оплатой труда наемных работников и предоставляемыми им льготами [7]. В коллективном договоре закрепляются размер минимальной тарифной ставки, тарифные коэффициенты для всех категорий наемных работников, порядок компенсации заработной платы в условиях инфляции, формы участия наемных работников в доходах предприятия (коллективные премии, выплаты из прибыли), формы и размеры социальных льгот и порядок их предоставления. С помощью коллективного договора система стимулирования становится ясной и понятной работникам предприятия, что повышает эффективность применяемых на предприятии методов стимулирования.

На третьем этапе происходит распределение работников предприятия по группам оплаты. На этом этапе система оплаты труда работников конкретизируется и принимает законченный вид.

Основой оплаты труда работника является тарифная ставка. Поэтому, говоря о различных современных системах участия в прибылях и коллективных премиях, нельзя забывать и про тарифную ставку, которая должна учитывать квалификацию и ответственность работника, напряженность его труда. Обязательное условие эффективной тарифной системы – учет уровня образования работников. Следует определить минимальные и максимальные разряды для работников с различным уровнем профессионального образования. Затем определяются критерии для распределения работников по разрядам внутри одной образовательной группы, соотношения между выделенными критериями по их значимости. Такими показателями могут быть опыт, степень ответственности, напряженности труда и др.

По уровню образования тарифную сетку можно разделить на четыре группы:

1-я группа – работники, не имеющие профессионального образования;

2-я группа – работники, имеющие начальное профессиональное образование;

3-я группа – работники, имеющие среднее профессиональное образование;

4-я группа – работники, имеющие высшее профессиональное образование.

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион Каждая из групп, в свою очередь, делится на разряды, зависящие от уровня квалификации, сложности выполняемой работы и других факторов.

Возрастание тарифных коэффициентов между разрядами целесообразно определить на уровне 10 %, а между шестым разрядом более низкой группы оплаты и первым разрядом более высокой группы 5 %. Исходя из показателей, характеризующих рабочее место и профессиональные обязанности работников, по шестибалльной системе определяется общий балл оценки рабочих мест для каждого из работников. Оценка рабочих мест по рабочим специальностям проводится по четырем показателям: сложность выполняемых работ, возможность появления нестандартной ситуации, уровень ответственности (за материалы, инструмент, оборудование), напряженность труда. Конкретные значения каждого из выделенных показателей оценки рабочих мест, а также их значимость устанавливаются экспертной комиссией. Оплатный разряд каждого рабочего определяется исходя из установленной группы оплаты, общего балла оценки рабочего места и стажа работы на предприятии.

Такой подход можно использовать и при организации оплаты труда специалистов. Набор показателей, характеризующих эти рабочие места, может быть следующим: сложность выполняемых работ, возможность появления нестандартных ситуаций, уровень ответственности за технологический процесс и технику безопасности, ответственность за сохранение коммерческой тайны. Группа экспертов оценивает каждый из показателей по каждой должности, а также значимость выделенных показателей.

На четвертом этапе разрабатывается система участия работников в доходах предприятия. Предлагаем положить в основу этой системы коллективное премирование за снижение затрат на рабочую силу в единице продукции по методу Скэнлона [1]. Начисление коллективной премии регулируется коллективным договором между администрацией и профсоюзом, в котором устанавливается доля заработной платы в стоимости готовой продукции. Если фактический показатель меньше зафиксированного в коллективном договоре, сэкономленная сумма формирует премиальный фонд. Распределять коллективную премию мы предлагаем следующим образом: 55 % – работникам предприятия; 20 % – администрации предприятия; 25 % – в резервный фонд для дополнительного вознаграждения работников (рис. 3).

Начисление в резервный фонд предприятия необходимо для того случая, если доля затрат на заработную плату в стоимости готовой продукции будет выше, чем это предусмотрено коллективным договором. Тогда за счет резервного фонда покрываются убытки. Коллективная премия между работниками участка распределяется в соответствии с результатами оценки рабочих мест и должностей. При начислении коллективной премии учитываются разряды работников и соответствующие им тарифные коэффициенты.

Для определения коллективной премии проводятся следующие действия: тарифные коэффициенты работников суммируются; сумма коллективной премии, приходящаяся на долю работников, делится на сумму тарифных коэффициентов и определяется премия, приходящаяся на тарифный коэффициент, равный единице; тарифные коэффициенты работников умножаются на сумму премии, приходящуюся на тарифный коэффициент, равный единице.

Для менеджеров могут устанавливаться не коллективные премии, а доля выплат из прибыли, которая определяется, исходя из уровня управления, тарифной ставки и стажа работы.

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Социология Дополнительная прибыль, Дополнительная прибыль, полученная в результате полученная от повышения конкурентоспособности снижения затрат

–  –  –

На пятом этапе решается вопрос о распределении между работниками социальных льгот. Такого рода социальные услуги можно разделить на четыре группы: организация питания сотрудников, обеспечение жильем и льготами по его приобретению, организация медицинской помощи, социальноконсультативная помощь. Повышению эффективности таких мер стимулирования будет способствовать предоставление работнику права выбора на пользование бесплатными или льготными социальными благами в соответствии с личным вкладом, который можно оценить по тарифной ставке и стажу работы. Далее сам работник в пределах отведенного ему бюджета решает, какие выбрать социальные льготы.

Предлагаемые направления реализации кадрового потенциала не только обеспечат предприятию возможность существенного увеличения личного трудового вклада и производительности труда, но и являются для работника гарантией постоянной занятости.

Список литературы

1. Б е к к е р, Г. Человеческий капитал (главы из книги). Воздействие на заработки инвестиций в человеческий капитал / Г. Беккер // США: экономика, политика, идеология. – 1993. – № 11.

2. Л а б у н с к и й, Л. В. О развитии персонала / Л. В. Лабунский // Управление персоналом. – 2003. – № 7.

3. С в е ш н и к о в, Н. Профессиональное развитие персонала – залог стабильности предприятия / Н. Свешников // Человек и труд. – 2003. – № 10. – С. 66– 68.

4. А п е н ь к о, С. Эффективность системы оценки персонала / С. Апенько // Человек и труд. – 2003. – № 10.

5. М а г у р а, М. И. Оценка работы персонала / М. И. Магура, М. Б. Курбатова. – М. : ООО «Журнал «Управление персоналом», 2005.

6. О д е г о в, Ю. Г. Управление персоналом, оценка эффективности / Ю. Г. Одегов, Л. В. Карташова. – М. : Экзамен, 2004. – 256 с.

7. Л и п а т о в а, Л. Н. Оплата труда на российских предприятиях / Л. Н. Липатова // Экономист. – 2003. – № 3.

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион Дуданов Евгений Игоревич Dudanov Evgeny Igorevich ассистент, кафедра производственного Assistant, sub-department of production менеджмента, Мордовский management, Mordovia State University государственный университет named after N. P. Ogarev (Saransk) им. Н. П. Огарева (г. Саранск) E-mail: dudan79@mail.ru Рожкова Лилия Валерьевна Rozhkova Liliya Valeryevna кандидат социологических наук, Candidate of sociological sciences, доцент, кафедра социологии associate professor, sub-department и управления персоналом, of sociology and human resource Пензенский государственный management, Penza State University университет E-mail: mamaeva_lv@mail.ru УДК 331.1(075.8) Дуданов, Е. И.

Основные направления реализации кадрового потенциала промышленных предприятий в современных условиях / Е. И. Дуданов, Л. В. Рожкова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2010. – № 2 (14). – С. 74–82.

–  –  –

ЭКОНОМИКА УДК 338.245.8 Д. Н. Кочетков, А. А. Афанасов

РОЛЬ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ВЫБОРЕ

НАПРАВЛЕНИЯ ДИВЕРСИФИКАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА

ПРЕДПРИЯТИЙ ВОЕННО-ПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА

Аннотация. Статья посвящена проблемам диверсификации производственной деятельности предприятий военно-промышленного комплекса России. В публикации использованы результаты исследования деятельности ряда предприятий ВПК, изложены базовые положения предлагаемого подхода по выбору направления диверсификации на основе анализа ключевых компетенций предприятия оборонной отрасли.

Ключевые слова: диверсификация производства, военно-промышленный комплекс, конверсия, рентабельность продукции, ассортиментный анализ, ключевые компетенции, выбор направления диверсификации.

Abstract. The article is devoted to problems of industrial diversification of the enterprises of Russian military-industrial complex. In article are used results of research of activity of some military enterprises, are stated base positions of the offered approach to the choosing of a diversification direction on the basis of the key competences analysis of military branch enterprises.

Keywords: diversification of production activity, military-industrial complex, conversion, profitability of production, analysis of assortment, key competences, choosing of diversification direction.

В течение последних двух десятилетий проблема диверсификации производства предприятий сферы военно-промышленного комплекса (ВПК) стояла крайне остро в российской экономике [1, 2]. И при этом актуальность данной проблемы не снижается и в настоящее время.

Предприятия отечественного ВПК активно пытаются диверсифицировать производственную деятельность с целью улучшения своего финансового состояния и снижения зависимости от государственного оборонного заказа [3].

В то же время анализ путей реализации диверсификационных программ, а также оценка сегодняшнего положения предприятий ВПК позволяют сделать вывод о том, что в большинстве случаев диверсификация производства не приводит к решению тех задач, которые перед ней ставятся.

Автором был проведен анализ диверсификационных процессов на четырех предприятиях ВПК: ФГУП «Сплав», г. Тула; ОАО «Станкомаш», г. Челябинск; ФГУП «НИИЭП», г. Новосибирск; машиностроительном заводе «Штамп» им. Б. Л. Ванникова, г. Тула.

По результатам исследования экономического положения указанных предприятий по состоянию на конец 2009 г.

могут быть сделаны следующие выводы:

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион

1. Большинство из обследованных предприятий убыточны. Положительные показатели рентабельности имеют ФГУП «НИИЭП» и ОАО «Станкомаш», но они обеспечены за счет доходов по прочим операциям и прочим видам деятельности.

2. Несмотря на положительную динамику объемов производства продукции, рентабельность деятельности продолжает оставаться низкой. Это говорит о том, что текущий уровень производства военной продукции не может обеспечить получения высоких показателей рентабельности. Кроме того, рост затрат также отрицательно влияет на финансовые результаты работы предприятий.

3. Анализируемые предприятия ВПК отличает высокий средний возраст сотрудников (более 50 лет).

4. Лишь одно предприятие из четырех (ФГУП «Сплав») имеет показатель текущей ликвидности в пределах нормы. У остальных предприятий он в несколько раз ниже нормы. Это говорит о том, что их финансовое состояние неустойчиво, они испытывают хроническую нехватку оборонных средств и имеют сложности с оплатой текущих обязательств.

5. На большинстве предприятий наблюдается неудовлетворительное соотношение заемных и собственных средств. Это говорит о неустойчивом финансовом положении.

На рис. 1 представлена сравнительная динамика доли гражданской продукции в общем ассортименте исследуемых предприятий.

Рис. 1. Динамика доли гражданской продукции в общем ассортименте по исследуемым предприятиям, % Как видно из данных, представленных на рисунке, за три исследуемых года доля гражданской продукции в общем объеме производства снизилась на всех исследуемых предприятиях. На двух предприятиях (ФГУП «Сплав» и ФГУП «НИИЭП») она крайне низка, несмотря на активные попытки руководства по развитию гражданского направления. На остальных предприятиях (ОАО «Станкомаш» и МЗ «Штамп») доля гражданского производства исторически существенна, тем не менее, за два отчетных года она снизилась.

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Экономика Сравнительная динамика показателя рентабельности производства гражданской продукции представлена на рис. 2.

Рис. 2. Динамика рентабельности производства гражданской продукции по четырем исследуемым предприятиям, % На двух предприятиях рентабельность производства гражданской продукции крайне низка, на остальных – отрицательна.

По результатам анализа, проведенного авторами, может быть сделан вывод, что ассортимент продукции исследованных оборонных предприятий нуждается в существенном обновлении. Предприятия ВПК, осуществляющие диверсификацию производства, в большинстве случаев планируют, что осваиваемые гражданские направления должны компенсировать возможный спад производства оборонной продукции и улучшать их экономическое положение. В то же время, как было выявлено, существенная часть гражданской продукции, выпускаемой ВПК, не имеет перспектив роста, морально устарела или рассчитана на рынки со снижающимся спросом. Предприятиям необходима замена ассортимента, радикальная модернизация выпускаемых изделий, а также разработка и реализация грамотной политики по организации выпуска и сбыту новых видов продукции.

В связи с этим одним из наиболее актуальных вопросов для российских предприятий ВПК при разработке стратегии диверсификации является выбор ее направления.

Исследование опыта диверсификации производства ряда предприятий отечественного ВПК показывает, что наиболее перспективными являются новые продукты и товарные группы, которые основаны на использовании так называемых «ключевых компетенций», отражающих сильные стороны предприятий: уникальных технологий, научных разработок, квалифицированного персонала.

Под ключевыми компетенциями в научных источниках понимают оригинальное, особо эффективное сочетание дефицитных и специфических ресурсов, которые предприятие использует более умело, нежели его конкуренты [4–6]. Формально все виды материальных и нематериальных активов моИзвестия высших учебных заведений. Поволжский регион гут быть трансформированы в ключевые преимущества. Сюда относятся высокоспециализированные машины и оборудование, организационные процессы, банки данных, патенты, лицензии и концессии, а также специальные знания персонала, особые связи с клиентурой, банками, поставщиками и властями, имидж предприятия, репутация его продукции на рынке и в обществе.

Ключевые компетенции, пребывающие в форме ресурсов и способностей, являются лишь потенциалом успеха. Повлиять на положение предприятия в конкурентной борьбе они могут только в том случае, если будут трансформированы и выражены в конечном продукте и затронут параметры, имеющие решающее значение для покупателя [7]. В связи с этим, на наш взгляд, стратегия диверсификации любого промышленного предприятия должна начинаться с выявления его ключевых компетенций и анализа возможности их использования на различных рынках.

Несмотря на большое количество теоретических исследований, посвященных ключевым компетенциям промышленных предприятий, в настоящее время наблюдается недостаток методических разработок по их выявлению, анализу, а также методик по практическому использованию компетенций в управленческих процессах [8, 9].

На наш взгляд, при разработке стратегии диверсификации руководству предприятий необходимо определить следующее:

– каким образом компетенции могут быть использованы при реализации стратегии диверсификации;

– может ли фирма на базе имеющихся компетенций создавать новые, оригинальные комбинации товаров и услуг, которые обеспечат компании конкурентные преимущества на новых рынках;

– на какие новые рынки могут быть сориентированы ключевые компетенции фирмы, а также каким образом предприятие может укрепить с помощью компетенций свои позиции на существующих рынках.

С целью выявления и анализа ключевых компетенций на предприятиях в работе предлагается использовать классификацию по трем группам: внутренние, внешние и динамические (рис. 3).

–  –  –

Компетенции предприятия оцениваются на базе наличия определенных потенциалов, т.е. способностей получения благоприятных экономических покаОбщественные науки.

Экономика зателей деятельности предприятия в результате использования определенных ресурсов предприятия, по предложенной классификации:

1. Внутренние компетенции характеризуют организационно-управленческий, финансово-экономический, научно-технический, производственный и социальный потенциал предприятия.

2. Внешние компетенции характеризуют рыночно-сбытовой, конкурентный (каналы сбыта и снабжения, конкурентные позиции) потенциал.

3. Динамические компетенции определяют потенциал роста предприятия (инновационный, разработка новых продуктов, выход на новые рынки).

Исследование предприятий ВПК показало, что типичными для них являются следующие компетенции, способные обеспечить им преимущества в конкурентной борьбе: высокое качество производимой продукции; производительное, в том числе уникальное, оборудование; наличие научных разработок, патентов; квалифицированный персонал; высокий уровень производственной дисциплины.

В табл. 1 приведены результаты выявления ключевых компетенций на ФГУП «Сплав».

–  –  –

В целом на основе результатов исследования ключевых компетенций предприятий ВПК могут быть сделаны следующие выводы:

1. Предприятие ВПК будет в большей степени использовать свои ключевые компетенции, если при диверсификации производства будет осваивать новые виды продукции на базе существующего оборудования, используемых технологий либо на базе имеющихся научных разработок.

В связи с этим, например, выпуск товаров народного потребления (ТНП) предприятиями ВПК часто оказывается неудачным. Это происходит по причине того, что при производстве ТНП фактически не используются ключевые компетенции предприятия. В результате предприятие не может № 2 (14), 2010 Общественные науки. Экономика конкурировать с более мелкими специализированными производителями товаров народного потребления.

2. Возможность освоения новых продуктовых направлений в военной сфере крайне ограничена. С одной стороны, предприятия должны осуществлять модернизацию выпускаемой оборонной продукции, но с другой – радикальная модернизация часто невозможна в связи с необходимостью существенного технического переоснащения. В то же время развитие новых гражданских направлений в большинстве случаев требует гораздо меньших инвестиций.

По мнению авторов, при выборе направления диверсификации производства предприятиям ВПК следует ориентироваться на освоение той продукции, при производстве которой будут в максимальной степени задействованы их ключевые компетенции (научные разработки, нематериальные активы, высококвалифицированный персонал, уникальное оборудование, имидж компании). Именно такие продукты имеют прочные конкурентные позиции, а также максимальные возможности для дальнейшего развития. В таком случае производимая продукция будет иметь наибольшие шансы на успех в конкурентной борьбе.

Список литературы

1. А р о н о в, A. M. Диверсификация производства: теория и стратегия развития / A. M. Аронов, А. Н. Петров. – СПб. : Лениздат, 2004.

2. Б ы с т р о в а, И. Советский военно-промышленный комплекс: проблемы становления и развития (1930–1980-е годы) / И. Быстрова. – М. : Институт российской истории РАН, 2006.

3. К у з ы к, Б. Н. Военно-промышленный комплекс в экономике и политике России / Б. Н. Кузык. – М. : Научная перспектива, 2001.

4. Ла йм, Ф. Курс МВА по стратегическому менеджменту : пер. с англ. / Ф. Лайм, Р. Рэнделл. – М. : Альпина Паблишер, 2002.

5. Т о м п с о н, А. А. Стратегический менеджмент / А. А. Томпсон, А. Дж. Стрикленд. – М. : ЮНИТИ, 2008.

6. М и н ц б е р г, Г. Структура в кулаке. Создание эффективной организации / Г. Минцберг. – СПб. : Питер, 2007.

7. Р у м е л ь т, Р. Риски диверсифицированной компании / Р. Румельт. – М. :

ИНФРА, 2001.

8. Л а м б е н, Ж. Ж. Менеджмент, ориентированный на рынок : пер. с англ. / Ж. Ж. Ламбен ; под ред. В. Б. Колчанова. – СПб. : Питер, 2007.

9. П р и г о ж и н, А. И. Методы развития организаций / А. И. Пригожин. – М. :

МЦФЭР, 2003.

Kochetkov Denis Nikolaevich Кочетков Денис Николаевич Applicant, Penza State University соискатель, Пензенский государственный университет E-mail: asdc2003@mail.ru Афанасов Александр Алексеевич Afanasov Alexander Alekseevich кандидат экономических наук, доцент, Candidate of economic sciences, кафедра экономики, финансов associate professor, sub-department и менеджмента, Пензенский of economics, finances and management, государственный университет Penza State University E-mail: alafanasov@yandex.ru Известия высших учебных заведений. Поволжский регион УДК 338.245.8 Кочетков, Д. Н.

Роль ключевых компетенций в выборе направления диверсификации производства предприятий военно-промышленного комплекса / Д. Н. Кочетков, А. А. Афанасов // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2010. – № 2 (14). – С. 83–90.

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Экономика УДК 65.01 В. М. Володин, Е. М. Терешин

ФОРМИРОВАНИЕ ПОДХОДА СОВРЕМЕННОЙ

ПАРАДИГМЫ УПРАВЛЕНИЯ НА ОСНОВЕ

ПРАКТИКИ КЛАСТЕРНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ

Аннотация. В данной статье дается определение понятия «управление», обозначается приоритет управления по сетевому принципу. Рассматриваются различные школы теорий управления. Предпринята попытка формирования подхода новой парадигмы управления на основе сетевых аспектов, исторически утвердившихся в кластерных образованиях.

Ключевые слова: парадигма управления, принципы управления, кластерные образования, сетевые организации.

Abstract. This article gives the definition of concept management, designates the management priority to a network principle. Here you can find various schools of management’s theories. It was taken an attempt to create the approach of a new paradigm of management, on the basis of the network aspects which have historically affirmed in cluster’s formation.

Keywords: paradigm of management, management principles, cluster’s formations, the network organizations.

Определение понятия управления как целенаправленного воздействия субъекта на объект указывает на приоритет наличия и функционирования организации.

Организация может создаваться не только для эффективного управления, но и с другими целями. Это свойственно рыночным коммуникационносетевым организациям (Интернет, биржи, кластерные образования), которые обеспечивают доступ к взаимодействию экономических партнеров на заранее декларируемых, внятных, прозрачных и гарантированных принципах.

Особенностями настоящего времени являются применение информации к генерированию знаний, трансформация организации производственных процессов в сторону горизонтальных сетевых взаимоотношений, увеличение количественно-качественных показателей, базирующихся на использовании достижений науки.

Теория информационного общества неразрывно связана с концепцией социальных сетей. Сеть как система децентрализованного управления приобретает все более важное значение. По сетевому принципу фирмы строят как свои внутренние, так и внешние связи. Современная организационная парадигма основана на сети как основополагающем начале.

Для более полного понимания современных моделей управления кратко рассмотрим историческое развитие теорий управления.

В 1911 г. Ф. У. Тейлор опубликовал «Принципы научного управления».

В основу своей теории он положил четыре научных принципа (табл. 1) [1].

Идеи Тейлора были развиты его последователями.

Г. Эмерсон – автор 12 принципов повышения производительности.

Фрэнк и Лилиан Гилберт заложили основы современной эргономики.

Г. Гант создал линейный график для планирования и контролирования заданий [2].

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион Таблица 1 Отнесение принципов Тейлора к процессам, протекающим в организации Принцип Процесс

1. Выработка истинных научных основ производства.

Производство

2. Научный подбор рабочих

3. Их научное обучение и тренировка Обучение и образование

4. Тесное дружественное сотрудничество Сотрудничество между администрацией и рабочими Школы административного управления А. Файоля, Л. Урвика, А. Стоуна ставили целью создание универсальных принципов управления, предназначенных для разработки рациональной системы управления организацией, построения ее структуры и управления ее сотрудниками.

Разработанные ими принципы (специализация, корпоративность, вознаграждение, дисциплина, порядок, инициативность, стандартизация продукции, армейская линейно-штабная структура управления) до сих пор остаются основой деловой практики и строения организаций.

Школы научного и административного управления стали базой формирования теории бюрократического построения организации М. Вебера (механистической организации).

В центре внимания доктрины «человеческих отношений» (М. Фоллетт и Э. Мэйо) были проблемы групповых отношений, коммуникационных барьеров, конфликтов и сотрудничества.

Большое значение на развитие теории управления оказали исследования в области теории мотивации. На основе «пирамиды потребностей»

А. Маслоу получили развитие школы поведенческих наук, сосредоточившиеся на методах налаживания межличностных отношений в организации.

Представитель школы поведенческих наук Д. Макгрегор в работе «Человеческий фактор на предприятии» изложил теорию, согласно которой существуют два подхода к управлению, отражающие два взгляда на работников. Теория Х соответствует авторитарному, а теория Y – демократическому стилю управления.

Ф. Герцберг в своей книге «Трудовая мотивация» заложил основы двухфакторной «мотивационно-гигиенической теории».

Одной из моделей мотивации, основанной на потребности высших уровней, была теория Д. Мак Клелланда. Автор считал, что людям особенно важны потребности власти, успеха и причастности.

Современные теории мотивации разделяются на две категории: содержательные (рассмотрены выше) и процессные.

Содержательные теории мотивации основываются на потребностях, которые заставляют людей действовать так, а не иначе.

Процессные теории являются современными теориями мотивации, основанными на том, как ведут себя люди с учетом их восприятия и познания жизни.

Наиболее известные их них:

– теория подкрепления Б. Скиннера и А. Бандуры (поощрение и наказание);

– теория ожидания В. Врум (познание и полезность);

– теория справедливой мотивации С. Адамса (сравнение между людьми).

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Экономика Идея лучшего пути управления организацией на основе концепции, исходным пунктом которой является положение о том, что человек – это основа любой организации и от него зависит успех ее функционирования, изложена в работе У. Оучи «Методы организации производства. Теория Z». Теория Z обобщает и описывает элементы японской системы управления производством (табл. 2).

<

–  –  –

Новая система взглядов на управление организацией в радикально меняющейся среде была сформулирована в 70–80 гг. XX столетия (Р. Уотерман,

Т. Питерс, И. Ансофф, П. Друкер и др.). Суть этого подхода состоит в следующем:

– организация – это открытая система;

– организация ориентируется на качество товаров и услуг;

– в управлении признается важность быстрой и адекватной реакции на изменения внешней среды, адаптации в ней;

– главный источник благосостояния организации – люди и условия для максимальной реализации их потенциала;

– система управления должна ориентироваться на повышение роли нововведений и совершенствование стиля руководства.

Эта система получила название «тихая управленческая революция».

Концентрируя внимание на последних двух современных теориях, мы считаем, что они являются продолжением «Новой парадигмы управления людьми, системами и процессами» доктора Э. Деминга.

Философия или теория Деминга – это теория управления качеством путем корректировки системы в целях повышения производительности; это философия нравственности, основанная на уважении к работнику как к личности; вовлечение в процесс решения текущих проблем всех сотрудников компании; создание психологической атмосферы, искореняющей страх и обеспечивающей почву для раскрытия творческого потенциала человека.

Основы теории Э. Деминга изложены в так называемых 14 пунктах [3].

Сгруппировав их по процессам, которые протекают в организации, получаем Известия высших учебных заведений. Поволжский регион аналогию принципам управления Тейлора (табл. 3). В то же время есть существенное отличие. Деминг добавил такие пункты, как постоянство цели и приверженности делу повышения качества и действенность высшего руководства. Данными пунктами он ввел принцип примата цели.

–  –  –

Исходя из анализа школ и теорий управления организациями, можно сделать вывод, что они предназначены изначально для применения в иерархичных структурах. В современных условиях «мы наблюдаем… кризис традиционной корпоративной организационной модели, основанной на вертикальной интеграции и иерархическом функциональном линейно-аппаратном управлении» [4, с. 139].

Изучение эффективных и низкоэффективных организаций позволило сделать вывод, что организации, действующие в нестабильной внешней среде, должны быть децентрализованы, к ним не следует применять стандартные правила и процедуры управления.

Модель, представляющая организацию в виде открытой сложной иерархической структуры, предполагает, что главной управленческой задачей в ней является стратегическое управление, так как поведение организации в условиях неопределенности внешней среды не может быть точно спрогнозировано и спланировано. Эффективность организации в достижении ее целей оценивается на основе ее способности к саморегулированию и самоорганизации.

В настоящее время в крупных иерархических, вертикально интегрированных организациях происходят фундаментальные изменения. Организации экспериментируют с самыми разными новыми, непривычными им схемами.

В упрощенном виде здесь можно выделить два процесса: «сжатие» крупных организаций, проявляющееся в сокращении их размеров; децентрализация стратегической власти практически на каждом этапе процесса производства.

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Экономика Оба процесса влекут за собой вертикальную дезинтеграцию, или сжатие иерархии, а также распространение горизонтальных отношений, или сетеподобных связей.

Большинство связей в этом случае осуществляется по неформальным горизонтальным каналам, что позволяет осуществлять координацию посредством обратной связи с требованиями ситуации. Чем выше степень неопределенности и взаимозависимость действий, тем больше горизонтальный поток информации, необходимый для обеспечения требуемого уровня координации.

Сетевые организации отличаются от других типов организаций рядом признаков:

– децентрализованной системой управления;

– системой координации, основанной на обратной связи;

– целями, подчеркивающими риск, нововведения и рост;

– социальной структурой, ориентированной на цели организации и успех в конкуренции;

– использованием общих активов нескольких фирм, расположенных в различных звеньях целостной цепи;

– опорой в большей степени на рыночные механизмы, чем на административные формы управления потоками ресурсов. Однако это не просто взаимоотношения субъектов. На самом деле различные компоненты сети обмениваются информацией, кооперируются друг с другом, чтобы удержать определенное место в ценностной цепочке.

Кроме того, современные сети предлагают более действенную и заинтересованную роль участников совместных проектов, чем взаимоотношения «заказчик – подрядчик». Добровольное активное поведение участников сети улучшает конечные результаты.

Кластеры как «форма сети, наблюдающейся в пределах географического региона» [5, с. 290] представляют собой совокупность организаций, деятельность которых координируется системой горизонтальных и вертикальных связей.

Применение любой из теорий управления к кластерным образованиям как к сетевым децентрализованным социально-экономическим организациям затруднительно. В связи с тем, что управление кластерными образованиями базируется на принципах построения и регулирования коммуникативных связей, применение отдельных элементов, например из теории школы человеческих отношений, может быть вполне оправданно. И наоборот, исторически сложившиеся принципы управления и саморегулирования в кластерных образованиях как в сетевых децентрализованных структурах в настоящее время являются самыми востребованными элементами для формирования современной парадигмы управления иерархичными централизованными или децентрализованными структурами.

Список литературы

1. F r e d e r i c k W i n s l o w T a y l o r. The Principles of Scientific Management / Frederick Winslow Taylor. – Filiquarian Publishing, 2007. – 128 p.

2. М е с к о н, М. Основы менеджмента / М. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. – М. :

Вильямс, 2007. – 672 с.

3. H e n r y R. N e a v e. The Deming Dimension / Henry R. Neave. – Tennessee :

SPC Press, 1990.

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион

4. С л и п е н ч у к, М. В. Формирования финансово-промышленных кластеров: региональный фактор глобализации / М. В. Слипенчук. – М. : Экономика, 2009. – 264 с.

5. П о р те р, М. Конкуренция / М. Портер. – М. : Вильямс, 2005. – 602 с.

Володин Виктор Михайлович Volodin Viktor Mikhaylovich доктор экономических наук, профессор, Doctor of economic sciences, professor, декан факультета экономики dean of the department of economics и управления, Пензенский and administration, Penza State University государственный университет E-mail: ieu@pnzgu.ru Терешин Евгений Михайлович Tereshin Evgeny Mikhaylovich аспирант, Пензенский государственный Postgraduate student, университет Penza State University E-mail: tereshin.e.m@rambler.ru УДК 65.01 Володин, В. М.

Формирование подхода современной парадигмы управления на основе практики кластерных образований / В. М. Володин, Е. М. Терешин // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2010. – № 2 (14). – С. 91–96.

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Экономика УДК 331.5 С. Г. Михнева

НАЙМ КАК ИСХОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ РЫНКА ТРУДА

Аннотация. В работе показано, что обмен (акт купли-продажи) как системная функция любого рынка в силу специфики представляемого на рынке труда товара трансформируется в функцию обеспечения экономического движения способностей к труду и принимает специфическую экономическую форму найма, который выступает исходным отношением рынка труда. Раскрывается, как способности к труду конструируют структуру отношений найма – объекта сделки, предмета сделки, условий сделки; раздвигают границы этих отношений за пределы сферы обращения, задают специфику их свойств и качеств.

Ключевые слова: способности человека к труду; универсальные и специфические способности к труду; объективация способности к труду; найм; объект, предмет и условия найма.

Abstract. In article it is shown that the exchange (the purchase and sale act) as system function of any market owing to specificity of the goods represented on a labour market is transformed to function of maintenance of economic movement of abilities to work and becomes the specific economic form of hiring which act as the initial relation of a labour market. It is revealed how abilities to work construct structure of relations of hiring – transaction object, transaction subject, transaction conditions; move apart borders of these relations for limits of the circulation sphere, set specificity of their properties and qualities.

Keywords: abilities of the person to work; universal and specific abilities to work;

an objectivization of ability to work; hiring; object, a subject and terms of hiring.

Современная практика трудовых отношений переросла узкие рамки как неоклассической, так и марксистской теории. То, что недавно считалось их сторонниками бесспорным и непротиворечивым, с позиции современности вызывает острые дискуссии и даже недоумение. Снять современные противоречия теории рынка труда возможно лишь в рамках новой теоретической концепции, способной адекватно отражать процессы, протекающие на рынке труда. В основе такой концепции мы предлагаем использовать два конституирующих ее положения: найм – исходное отношение рынка труда; способности к труду – системообразующий элемент рынка труда. Подобный подход, с одной стороны, есть логическое развитие предшествующего знания, заложенного в рамках неоклассической и марксистской школы, а с другой – концентрированное выражение нового знания, сформированного в рамках современных школ и направлений экономической науки.

Отношения «работник – работодатель» находят концентрированное выражение в отношениях найма, которые принимают формализованный юридический характер трудового договора (контракта). Отношения найма означают следующее: работника интересует возможность реализовать свои способности к труду и получить за это вознаграждение; работодателя интересуют услуги труда работника и условия их осуществления; работник и работодатель договариваются о предстоящем труде (трудовой услуге) и объеме его вознаграждения.

Трудовая услуга как предмет сделки так же, как и способности к труду, характеризует потенциальное состояние труда. Но по содержанию эти два Известия высших учебных заведений. Поволжский регион понятия принципиально отличны друг от друга. Попытаемся теоретически определить понятие «способности к труду».

В английском языке распространены два термина, обычно переводимые на русский язык словом «способность». Каждый из этих терминов имеет свое значение: «ability» – «умение выполнять действия, включающие в себя сложные координированные движения и разрешение умственных задач» или «то, что может быть сделано человеком на данном уровне обученности и развития»; «capacity» – «максимальные возможности индивидуума в отношении какой-либо функции, ограниченные его врожденной конституцией и измеряемые теоретически тем пределом, до которого может быть развита эта функция при оптимальных условиях» или «возможности организма, определяемые и ограничиваемые его врожденной конституцией» [1].

Если в теории психологии объектом изучения являются «capacity» как условие формирования «ability», то в экономической науке на первый план выходят «ability» как приобретенное умение использовать соответствующие «capacity», т.е. под способностями человека к труду следует понимать наличные навыки, умения и знания, которыми обладает человек на данном уровне обученности и развития, или приобретенные способности.

В основе приобретенных способностей к труду лежат врожденные способности, которые могут быть классифицированы на общие (способности, присущие всем людям, хотя и в разной степени их выраженности) и специальные (способности, присущие уже не только в разной степени, но и не всем людям).

Приобретаемые таким образом профессиональные умения не только определяют качество трудовой деятельности человека и обогащают его опыт, но и становятся качествами его личности. Приобретенные способности к труду характеризуют универсальные навыки и знания, соответствующие полученной профессии или специальности, которые могут быть применены на любой из работ, соответствующей данной подготовке, т.е. у любого из целого ряда работодателей.

Когда говорят о трудовой услуге как предмете отношений найма, то речь идет уже о специфицированных способностях к труду, т.е. универсальных способностях, «примеренных» к конкретному предприятию, конкретному рабочему месту и конкретным условиям труда. Процессуально спецификация универсальных способностей к труду осуществляется в ходе отбора кандидатов на вакантные рабочие места и выявления у них тех свойств и качеств, которые наиболее полно отвечают потребностям предприятия. В дальнейшем спецификация происходит в процессе переговоров работодателя и кандидата, когда оговариваются и конкретизируются характер работы, условия труда, т.е. формализуются параметры трудовой услуги. Поэтому трудовая услуга – это специфицированные в процессе найма универсальные способности к труду, которые будут функционально задействованы в процессе производства на конкретном рабочем месте конкретного предприятия и за которые работник будет получать конкретное вознаграждение.

Таким образом, специфицированные универсальные способности к труду выступают предметом сделки и принимают в отношениях найма форму трудовой услуги. Если работодатель заинтересован в дальнейшем развитии отдельных специфицированных свойств и качеств работника, то он может создавать на предприятии соответствующие условия и стимулы. В этом слуОбщественные науки. Экономика чае специфицированные универсальные способности к труду будут накапливаться и развиваться, принимая форму специфических способностей к труду, т.е. способностей и знаний, имеющих особую ценность только при работе у данного работодателя (на данном предприятии). Эти специфические способности к труду выступают объектом особого интереса работодателя, так как являются для него источником ренты, дополнительной прибыли, связанной с ростом производительности труда, отдачи на данном рабочем месте.

В целях стимулирования формирования у работника специфических способностей к труду работодатель, как правило, организует выплату заработной платы таким образом, чтобы она напрямую зависела от ренты (дополнительной прибыли). Дополнительный заработок работника, напрямую зависящий от размера прибыли (ренты), принимает форму квазиренты. Квазирента – это часть дохода работника, выступающая как разница между получаемой им заработной платой на данном предприятии и той, что могла быть предложена ему на рынке труда другими работодателями [2].

Универсальные и специфические способности к труду тесно взаимосвязаны. С одной стороны, развитые универсальные способности человека (широта профессиональных знаний, кругозор, умение приспосабливаться к любой производственной обстановке, различной социальной среде) обеспечивают быстрое включение работника в конкретные условия производства, конкретный трудовой коллектив. С другой стороны, накопленные в процессе работы на разных предприятиях, в различной производственной среде специфические знания и навыки синтезируются работником, превращаясь в новые универсальные знания, поднимают его на качественно более высокий уровень.

Как видим, уже в начале анализа сущности отношений найма становится ясно и понятно, что их нельзя сводить к простому акту купли-продажи, «смене форм стоимости». Найм – это растянутая во времени сложная система отношений между владельцем способности к труду и владельцем вакантного рабочего места, которая начинается на рынке труда и продолжается уже в процессе производства.

На рынке труда эта система отношений реализуется через конкретную процедуру предпринимаемых работодателем действий, направленных на выявление из числа кандидатов на занятие вакантных рабочих мест тех, кто в наибольшей степени соответствует предъявляемым к ним требованиям, и заключение с ними трудового соглашения. В ходе этой процедуры способности к труду претендентов на вакантные рабочие места проходят целый ряд качественных состояний.

Можно сказать, что сущностным содержанием процедуры отбора работников является спецификация универсальных способностей к труду, а процедуры переговоров – объективация, т.е. формализация специфицированных способностей к труду в трудовую услугу как предмет сделки.

Особенности процесса найма на рынке труда обусловливают появление у работодателя дополнительных издержек – издержек приобретения, которые включают все издержки, связанные с набором и отбором претендентов, их оформлением на работу. Другими словами, издержки приобретения – это издержки спецификации и объективации универсальных способностей к труду претендентов на вакантные рабочие места.

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион Переход работника из сферы обращения в сферу производства сопровождается дополнительными издержками, которые в теории управления персоналом получили название издержек подготовки. К прямым издержкам подготовки относятся издержки инструктажа, проводимого до выхода работника на рабочее место, и его непосредственная подготовка, которая, если это требуется, проводится на рабочем месте. К косвенным издержкам подготовки могут быть отнесены: альтернативная стоимость времени инструктора; низкая по сравнению с нормальной производительность нового работника и его коллег, связанных с ним технологическим процессом.

Увольнение работника, т.е. его переход из сферы производства в сферу обращения, сопровождается появлением у работодателя издержек ухода (прямых и косвенных). Прямые издержки ухода – это выплаты и компенсации, полагающиеся при увольнении. Косвенные – издержки, связанные со снижением производительности работника, принявшего решение об увольнении, и издержки простоя на период неукомплектованности рабочего места, а также все потери, связанные с уходом работника, обладающего специфическими знаниями и навыками (издержки на их формирование и издержки упущенных возможностей).

Таким образом, процедура формирования найма (заключение и прекращение договора) всегда сопровождается появлением у работодателя дополнительных издержек (рис. 1). Чем выше эти издержки, тем больше заинтересованность работодателя в стабилизации отношений найма, снижении текучести кадров.

–  –  –

Рис. 1. Дополнительные издержки найма № 2 (14), 2010 Общественные науки. Экономика В общих издержках найма издержки приобретения (спецификации способностей к труду) могут достигать значительных размеров. Это связано с еще одной отличительной особенностью сделки, заключаемой на рынке труда. При выборе партнера обе стороны: претендент на вакантное рабочее место и работодатель – сталкиваются с асимметрией информации, т.е. с различиями информации, которой обладает каждая из сторон. При этом каждая из них обладает информацией относительно себя, которой нет у другой стороны, но которая имеет важное значение для оценки качества потенциальных отношений. Так, работодатель обладает информацией, не до конца известной претендентам: людей какого типа он ищет, какие должностные обязанности, подготовку и оплату он предложит, какой опыт потребуется для занятия должности, какой микроклимат в трудовом коллективе, какая формируемая в нем система ценностей и т.п. В свою очередь, претендент на рабочее место всегда более осведомлен о своих способностях и интересах, отношении к работе, предыдущем опыте, долгосрочных планах и других личных качествах, имеющих немаловажное значение для потенциального работодателя.

В условиях двухсторонней асимметрии информации претендент на вакантное рабочее место имеет большую возможность получить недостающую ему информацию, чем работодатель. Так, путем наблюдения за деятельностью предприятия, бесед с его бывшими и нынешними работниками, изучения публикаций он может составить свое частное мнение по недостающим вопросам и сделать выбор: претендовать или не претендовать на данную вакансию.

Более сложная задача стоит перед работодателем. Это вынуждает последнего нести дополнительные издержки, связанные с отбором работников, развитием у них специфических для данного предприятия способностей к труду, переподготовкой, переквалификацией, дальнейшим обучением.

На стадии отбора кандидатов и заключения трудового договора (контракта) работодатель исходит из потенциальных способностей (возможностей) работника, их спецификации, т.е. соответствия реальным потребностям предприятия. Но в процессе трудовой деятельности работник может не стремиться проявить выявленные в процессе отбора способности в полную меру.

Поэтому, когда речь идет о включении специфицированных и объективированных способностей человека к труду в процесс производства, об эффективности этого включения, не менее важным становится активизация таких качеств работника, как «приверженность фирме», создание «настроя работника на высокоэффективный труд». Последнее предполагает разработку системы стратегических ценностей компании, задача которой – формирование особого типа экономического поведения работника, его хозяйского отношения к производству. Поэтому отношения найма как специфическая форма куплипродажи на рынке труда, трансакция выходят за традиционные рамки сферы обращения, где встречаются работник и работодатель, и охватывают сферу производства, где происходит непосредственная реализация производительных способностей человека, выполнение трудовой услуги.

Проведенное исследование отношений найма позволяет сделать вывод, что предметом интереса работодателя как покупателя на рынке труда выступают способности человека к труду. Будучи неотделимыми (неотчуждаемыми) от живой личности человека, они придают акту купли-продажи особый характер, порождают специфические отношения обмена, конституируют осоИзвестия высших учебных заведений. Поволжский регион бую структуру его элементов – объекта сделки, предмета сделки, условий сделки (рис. 2).

–  –  –

Найм – это специфическая экономическая форма акта купли-продажи (сделки) на рынке труда. Поэтому можно дать еще одно определение рынка труда. Рынок труда – это экономическая система, опосредующая отношения найма. Такое определение рынка труда предполагает, что отношения найма как специфическая форма сделки выступают исходным отношением системы рынка труда. С одной стороны, найм – это всеобщая форма движения способностей человека к труду на рынке труда, всеобщая форма их включения в процесс производства. С другой стороны, найм выражает внутреннюю взаимосвязь всех элементов рынка труда и задает особый характер проявления всей совокупности базовых социально-экономических отношений.

Список литературы

1. Т е п л о в, Б. М. Способности и одаренности // Психология индивидуальных различий. Тесты / Б. М. Теплов ; под ред. Ю. Б. Гиппенрейтера, В. Я. Романова. – М. : Изд-во МГУ, 1982. – С. 131.

2. Рынок труда : учебник / под ред. В. С. Буланова и П. А. Волгина. – М. : Экзамен, 2000. – С. 275.

Михнева Светлана Георгиевна Mikhneva Svetlana Georgievna доктор экономических наук, профессор, Doctor of economic sciences, professor, заведующая кафедрой экономической head of sub-department of economics теории и мировой экономики, and world economy, Penza State University Пензенский государственный университет E-mail: econom@pnzgu.ru УДК 331.5 Михнева, С. Г.

Найм как исходные отношения рынка труда / С. Г. Михнева // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2010. – № 2 (14). – С. 97–102.

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Экономика УДК 330.837.1:656.615 М. В. Ботнарюк

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНО-ЛОГИСТИЧЕСКИЕ

АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ

МОРСКОГО ТРАНСПОРТНОГО УЗЛА

Аннотация. Одним из факторов повышения конкурентоспособности морского транспортного узла, без сомнения, является применение принципов логистики.

Однако вследствие специфики его деятельности при определении направлений успешного развития актуализируется востребованность незаслуженно оставленного сегодня без внимания институционального подхода, основанного на принципе методологического индивидуализма.

Ключевые слова: конкурентоспособность, морской транспортный узел, институциональный подход, методологический индивидуализм.

Abstract. There is no doubts, that the using of principals of logistics is one of the factors of sea transport junction competitiveness raising. But owing to specific of it’s activity, to determine the ways of successful development the necessity of institutional approach based on principal of methodological individualism, forgotten today, is become an actual.

Keywords: competitiveness, sea transport junction, institutional approach, methodological individualism.

Транспортный комплекс РФ, несмотря на существующую конкуренцию между различными видами транспорта, представляет собой единый механизм, функционирование которого обеспечивает не только жизнедеятельность страны, но и представление ее интересов на международном уровне.

Так, например, именно с помощью транспортного комплекса Россия принимает активное участие во внешнеторговых операциях со странами дальнего зарубежья (табл. 1).

–  –  –

В общем объеме экспорта России в 2007 г. на долю Беларуси приходилось 4,9 %, Украины – 4,6 %, Казахстана – 3,4 %. В импорте преобладали поставки из Украины – 6,7 % от всего объема российского импорта, Беларуси – 4,4 %, Казахстана – 2,3 %. В 2007 г. внешнеторговый грузопоток РФ составил 1066 млн т, из которых 930,3 млн т приходилось на экспортные товары, главным образом нефть и нефтепродукты, черные и цветные металлы, продукцию деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности. По сравнению с 2006 г. объем экспорта увеличился на 11,1 %, импорта – на 11,6 % (рис. 1) [1].

Рис. 1. Внешнеторговый грузопоток РФ, 2004–2007 гг., млн т

Таким образом, очевидно, что интеграция Российской Федерации в мировую экономику резко повышает значимость перевозок экспортноимпортных грузов. Именно поэтому вопросы развития и повышения конкурентоспособности транспортных узлов, обеспечивающих перевалку вышеуказанных грузов, бесспорно, являются сегодня актуальными.

Одним из наиболее востребованных видов транспорта при перевозке внешнеторговых грузов является морской. Специфика данного вида транспорта состоит в том, что успех его функционирования напрямую зависит от уровня развития инфраструктурных элементов отрасли, главным из которых являются морские порты. Именно через их причальные фронты проходит более 60 % внешнеторгового грузооборота России, причем следует отметить тенденцию увеличения объемов грузов, перегружаемых в морских портах (рис. 2) [2, 3].

Согласно аналитическим прогнозам ожидается, что к 2020 г. потребность в перевалке российских грузов в морских портах составит 950 млн т, а к 2030 г. эти цифры приблизятся к отметке в 1200 млн т. Основными видами грузов, перевозимых морем, по-прежнему останутся продукция топливноэнергетического комплекса (сырая нефть, нефтепродукты, сжиженный газ и уголь), а также продукты низкой степени переработки – химические грузы, металлы не в деле, лесобумажная продукция [4].

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Экономика

Рис. 2. Динамика грузооборота морских портов России за 2004–2008 гг., млн т

Одним из основных факторов, оказывающих значительное влияние на развитие и эффективность перевозочного процесса, сегодня является логистический аспект функционирования транспортной системы, поскольку значительная часть внешнеторговых грузов перевозится морскими судами при участии железнодорожного и автомобильного транспорта. И если во времена плановой экономики их взаимодействие происходило под контролем и при непосредственном участии государства, то сегодня отсутствие единой системы операторских компаний, координирующих работу транспортных узлов, привело к негативным последствиям, отрицательно повлиявшим на конкурентоспособность морских портов. Так, например, в силу отсутствия возможности оперативного использования информационного доступа к базе данных ОАО «РЖД» морские порты лишены возможности предоставлять оперативную информацию при переговорах с грузо- и судовладельцами, что существенно снижает ценность оказываемых портом услуг.

В сложившихся условиях видится необходимость создания единой информационной системы, способной не только обеспечивать процесс управления перевозками при взаимодействии различных видов транспорта, но и предоставлять настоящим и потенциальным участникам транспортного процесса необходимую им справочную информацию. Сегодня на базе транспортных узлов формируются различные координирующие центры: логистические, транспортно-логистические, информационно-логистические, мультимодальные транспортно-логистические и др. [5–7].

Однако основная цель их создания состоит в формировании структуры, обеспечивающей решение следующих задач:

– координацию взаимодействия различных видов транспорта;

– выполнение погрузочно-разгрузочных работ;

– хранение грузов;

– выполнение необходимых таможенных процедур;

– комплексное транспортно-экспедиционное обслуживание;

– производственно-техническое, инновационное и другие виды сервисного обслуживания;

– обеспечение доставки грузов клиентам по логистическим цепочкам по схеме «от двери до двери».

Вышеуказанный перечень задач, решаемых координационным центром, можно определить как стратегию комплексного развития транспортного узла, Известия высших учебных заведений. Поволжский регион основной целью которой является удовлетворение потребностей грузовладельцев в перевозках в кратчайшие сроки. Конкурентоспособность подобного центра рассматривается, как правило, с позиции сроков доставки грузов и качества выполненных услуг вследствие сохранности грузов при транспортировке, а доктрина создания координационного центра формируется только с позиции эффективной организации цепочки логистических услуг. Именно логистика рассматривается как стратегический фактор повышения конкурентоспособности российских перевозчиков, стивидоров, экспедиторов и других компаний. Таким образом, сегодня при разработке конкурентных стратегий транспортных узлов ключевым моментом является логистический подход.

Согласно его концепции возглавляет координационный центр, как правило, управляющая система, которая и выполняет роль главного координатора.

Существующая сегодня общая схема организационно-функциональной структуры мультимодального транспортно-логистического центра представлена на рис. 3.

<

–  –  –

Рис. 3. Общая схема организационно-функциональной структуры мультимодального транспортно-логистического центра Как видно из схемы, представленной на рис. 3, существующие сегодня концепции создания транспортного узла предлагают объединение различных предприятий на основе логистики в единый механизм, подчиненный управляющей системе. Однако такие структуры не ставят перед собой задачи повышения ценности оказываемых услуг через принцип методологического индивидуализма, при котором к покупателю услуг относятся не как к очередному безликому клиенту, а как к деловому партнеру с индивидуальными пожеланиями.

Актуальными в условиях глобализации являются также концепции взаимодействия работы операторов различных видов транспорта на основе логистики взаимодействия посредством создания единого информационного пространства. Результатом информационной интеграции в данном случае является единое информационное пространство логистической цепи, которое позволяет обеспечить необходимую в современных условиях скорость, полноту и точность информации, а также планирование, реализацию бизнеспроцессов и расчет различных вариантов их реализации.

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Экономика Ядром данной концепции является формирование информационноуправляющей системы, которая должна обеспечивать решение следующих задач:

– сбор, обработку, хранение данных;

– управление подвижным составом;

– управление техническим обслуживанием и ремонтом;

– планирование перевозки и расчет возможных вариантов следования груза;

– моделирование бизнес-процессов с построением графика прогноза выполнения транспортного процесса;

– диспетчерезацию, контроль, корректировку бизнес-процесса и др.

Внедрение подобной системы, безусловно, повысит эффективность деятельности транспортного узла за счет оперативности принимаемых решений, однако эта концепция так же, как и предыдущая, ориентирована на создание единого механизма (в данном случае информационного) на базе логистики, который работает по принципу конвейера, т.е. «безликости» делового партнера.

Учитывая важную роль, которую играет морской транспорт в развитии и поддержке внешней торговли страны, актуальность создания нового и повышения конкурентоспособности уже существующего транспортного узла, сформированного на базе морского порта, бесспорна. Однако при его формировании существует ряд особенностей, которые являются основополагающими факторами при выборе парадигмы развития.

Во-первых, морские порты являются составным элементом материально-технической базы морского транспорта. Поэтому формирование стратегии повышения конкурентоспособности должно происходить в соответствии с потребностями и возможностями морского флота.

Во-вторых, являясь основным звеном в логистической цепочке доставки грузов морем, морские порты следует рассматривать как центр образуемого транспортного узла независимо от того, сколько и какие виды транспорта принимают участие в его создании.

В-третьих, через морские порты проходят не только каботажные, но и экспортно-импортные грузопотоки, которые составляют более 80 % всего грузооборота порта, причем на порты северо-западного бассейна приходится от 93 до 95 %, южного – около 99 %, дальневосточного – от 79,8 до 83,3 % (рис. 4) [2, 3].

Таким образом, очевидно, что на протяжении рассматриваемого периода львиную долю грузооборота морских портов составляют именно внешнеторговые грузы.

Исследования, проведенные на примере крупнейших стивидорных компаний южного бассейна, за период с 2002 по 2008 г. показали, что экспортные, импортные, а также обрабатываемые ими транзитные грузопотоки подконтрольны в основном иностранным получателям. На основании анализа клиентов стивидорных компаний, заключающих договоры на перевалку грузов, а также экспедиторов, ведущих грузопотоки, проходящие через российские морские порты, приходим к следующему выводу. Оформлением всех документов по экспортно-импортным грузам занимаются российские компании, которые, как правило, не зависят от своих иностранных партнеров юридически. Они выступают как аутсорсинговые организации, предоставляющие Известия высших учебных заведений. Поволжский регион экспедиторские и иные услуги за определенное вознаграждение. Таким образом, в транспортных узлах, формируемых на базе морского порта, обязательным элементом являются российские экспедиторские и иные компании, предоставляющие услуги иностранным партнерам, эффективная работа которых существенно влияет на методологические основы повышения конкурентоспособности данных узлов.

–  –  –

В-четвертых, учитывая существующие проблемы, связанные с обновлением и регистрацией под отечественным флагом флота России, количество российских судов, посещающих отечественные морские порты, значительно ниже, чем иностранных (табл. 3) [8].

–  –  –

Сегодня существует следующая тенденция развития морского транспортного флота России по районам регистрации судов. Во всех морских пароходствах по количеству преобладающим является транспортный флот российского флага. Однако по тоннажу флот компаний, работающий под иноОбщественные науки. Экономика странным флагом, составляет 60,34 % от общего количества, контролируемого Россией. Причем это в основном суда, принадлежащие Новороссийскому морскому пароходству и ОАО «Совкомфлот», т.е. танкеры, перевозящие нефтеналивные грузы, как правило, иностранных фрахтователей и обрабатывающиеся в российских портах крайне редко.

В свете вышеизложенного очевидно, что в течение многих лет в российских морских портах в основном обслуживаются иностранные суда. Следовательно, под влиянием сложившихся предпосылок и факторов возрастает актуальность решения вопросов качественного агентского, сюрвейерского и иных видов обслуживания судов, основанных на принципе методологического индивидуализма. Их решение обусловит успешное функционирование и повысит конкурентоспособность морского транспортного узла.

Список литературы

1. Статистика РФ. – URL: www.gks.ru

2. Все грузы России // Морские порты. – 2009. – № 1. – С. 55–77.

3. URL: http://old.morvesti.ru/mpr/

4. З а е в, С. Н. Транспортные логистические центры – мода или требование времени? / С. Н. Заев, Ю. Д. Полянцев, Т. В. Филатова // Бюллетень транспортной информации. – 2008. – № 6. – С. 22–26.

5. П р о к о фь е в а, Т. А. Стратегическая доктрина формирования на территории Брянской области в зоне тяготения к транспортному коридору № 2 «Запад – Восток» Западной логистической платформы Центрального округа (ЗЛП ЦФО) / Т. А. Прокофьева, Т. В. Санюк // Бюллетень транспортной информации. – № 2 (152). – 2008. – С. 21–30.

6. Г а г а р с к и й, Э. А. Особые портовые экономические зоны – качественно новый этап в развитии взаимодействия видов транспорта в морских портах / Э. А. Гагарский, С. А. Кириченко // Бюллетень транспортной информации. – № 11 (149). – 2007. – С. 2–7.

7. Л е в ч е н к о, А. С. Логистика взаимодействия центра координации компанийоператоров Южно-Уральской железной дороги и морских портов / А. С. Левченко, Д. С. Бельницкий, П. В. Куренков, Т. М. Тарасова // Бюллетень транспортной информации. – № 11 (149). – 2007. – С. 15–20.

8. URL: www.rosmorport.ru Ботнарюк Марина Владимировна Botnaryuk Marina Vladimirovna кандидат экономических наук, доцент, Candidate of economic sciences, кафедра экономики и менеджмента, associate professor, sub-department Морская государственная академия of economics and management, Admiral им. адмирала Ф. Ф. Ушакова Ushakov Maritime State Academy E-mail: mia-marry@mail.ru УДК 330.837.1:656.615 Ботнарюк, М. В.

Институционально-логистические аспекты повышения конкурентоспособности морского транспортного узла / М. В. Ботнарюк // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. – 2010. – № 2 (14). – С. 103–109.

Известия высших учебных заведений. Поволжский регион

ВСТРЕЧИ И КОНФЕРЕНЦИИ

–  –  –

Институт государства и права им. В. М. Корецкого Национальной академии наук Украины, Прикарпатский юридический институт Львовского государственного университета внутренних дел, Украинская ассоциация сравнительного правоведения, Международный научный журнал «Порівняльно-правові дослідження» 22–25 апреля 2010 г. провели в г. Яремче Ивано-Франковской области ІІ Международный научный симпозиум «Дни сравнительного правоведения». Партнерами в организации симпозиума стали Ивано-Франковская областная государственная администрация, Координатор проектов ОБСЕ в Украине, Американская ассоциация юристов «Инициатива по верховенству права», Международная юридическая компания «CMS Reich-Rohrwig Hainz» и Международная консультационная компания «Rdl & Partner».

Идея международного форума компаративистов родилась в Институте государства и права им. В. М. Корецкого НАН Украины в 2005 г. И уже в 2006 г. институт вместе с Таврическим национальным университетом им. В. И.

Вернадского и другими организациями и учреждениями провел первый Международный научный семинар «Сравнительное правоведение:

современное состояние и перспективы развития». Там была создана Украинская ассоциация сравнительного правоведения, которая в дальнейшем стала объединительным центром не только для украинских ученых, но и для зарубежных коллег. В дальнейшем партнерами в организации таких семинаров, а со временем также конференций и симпозиумов стали Киевский национальный университет им. Тараса Шевченко, Крымский научный центр НАН Украины и МОН Украины, Киевский университет права НАН Украины, Савойский университет, Координатор проектов ОБСЕ в Украине, Американская ассоциация юристов «Инициатива по верховенству права», Международная юридическая компания «CMS Reich-Rohrwig Hainz», Международная консультационная компания «Rdl & Partner» и другие организации и учреждения.

Целью, которая ставилась с самого начала организаторами этих международных форумов, было вывести сравнительное правоведение как научную и учебную дисциплину в Украине и других постсоветских странах из состояния упадка и маргинализации на путь полноценного развития, создать постоянный круг ученых – как теоретиков, так и «отраслевиков», объединенных осознанием недостаточности простого комментирования положений действующего законодательства и опасности бездумного прямого заимствования зарубежных и международных норм, стремлением познавать наднациональные тенденции и национальные особенности и формировать на этой основе стратегии развития правовых систем.

№ 2 (14), 2010 Общественные науки. Встречи и конференции Пять лет тому назад лишь отдельные постсоветские ученые называли основным предметом своих исследований сравнительное правоведение, оно преподавалось лишь как спецкурс или не преподавалось вовсе в большинстве университетов. Ежегодные специализированные международные научные мероприятия, существование Украинской ассоциации сравнительного правоведения, издание компаративистского журнала, серий научной и научнометодической литературы – все это в комплексе стало одним из важных факторов осознания и динамического развития научного и образовательного потенциала юридической компаративистики.

Во ІІ Международном научном симпозиуме «Дни сравнительного правоведения» приняли участие 235 ученых (из них 145 – непосредственно).

Среди них – 31 доктор наук, 122 кандидата наук, 78 участников с высшим образованием и 4 студента. Они представляли 14 стран и 47 городов: Украину (Киев, Ивано-Франковск, Одесса, Львов, Харьков, Черновцы, Днепропетровск, Запорожье, Луганск, Симферополь, Луцк, Мариуполь, Севастополь, Сумы, Тернополь, Феодосия, Херсон, Ирпень, Хмельницкий), Российскую Федерацию (Москва, Санкт-Петербург, Саратов, Красноярск, Пенза, Волгоград, Воронеж, Ростов-на-Дону, Казань, Таганрог, Тверь, Улан-Удэ, Челябинск), Беларусь (Минск), США (Пенсильвания), Венгрию (Будапешт), Австрию (Инсбрук), Германию (Мюнхен), Польшу (Краков, Лодзь), Литву (Вильнюс), Казахстан (Астана, Караганда, Усть-Каменогорск), Молдову (Кишинев), Узбекистан (Ташкент), Италию (Неаполь), Великобританию (Лондон).

Открывая симпозиум, начальник Прикарпатского юридического института Львовского государственного университета внутренних дел, кандидат юридических наук, полковник милиции Мирослав Бучко отметил, что развитие высшего образования, в том числе юридического, является одним из приоритетов в деятельности руководства Ивано-Франковской области. Достичь же надлежащего уровня подготовки юристов без изучения сравнительного правоведения ныне невозможно, учитывая процессы интеграции в правовой сфере, все большее взаимовлияние правовых систем. Поэтому уникальный характер международных симпозиумов «Дни сравнительного правоведения» как научных и учебно-методических мероприятий находит понимание и поддержку.

Ученый секретарь Украинской ассоциации сравнительного правоведения, ответственный редактор Международного научного журнала «Порівняльно-правові дослідження», кандидат юридических наук Алексей Кресин, приветствуя участников симпозиума от Института государства и права им. В. М. Корецкого НАН Украины и по поручению директора института, академика НАН Украины и иностранного члена РАН Юрия Шемшученко, сказал, что этот симпозиум является приоритетным ежегодным мероприятием института, значение которого определяется особой ролью сравнительного правоведения, которое находится на переднем крае развития современной юридической науки. Оно является методологическим донором для юридических наук, привносит в юридическую мысль идеи понимания между народами, культурами, цивилизациями. Сравнительное правоведение дает возможность совершенствовать правовую систему Украины на основе переосмысления развития права в региональном и глобальном масштабе, обогащать национальное право с помощью лучших зарубежных норм и концепций, а также создает основу для взаимодействия украинского права с европейским Известия высших учебных заведений. Поволжский регион и международным, развития внешнеэкономической деятельности государства и субъектов хозяйствования, сотрудничества народов с целью решения общих проблем.

Проректор по научной работе Львовского государственного университета внутренних дел, кандидат юридических наук Александр Марин указал на то, что этот университет является одним из лидеров по подготовке юристов в Прикарпатье. Ориентирами вуза являются предоставление качественных образовательных услуг, обеспечение системы органов внутренних дел достойными специалистами, людьми высокой профессиональной и общей культуры. Сравнительное правоведение является важным элементом дальнейшего развития юридического образования в университете.

Декан юридического факультета Прикарпатского юридического института Львовского государственного университета внутренних дел, кандидат юридических наук Наталья Григорук сказала, что сравнительное правоведение помогает формировать мировоззрение нового поколения юристов, которые, согласно известному выражению, должны научиться думать глобально, действуя локально. Введение преподавания этой дисциплины вызвало активный интерес студентов и курсантов. Институт наращивает соответствующие библиотечные фонды и по примеру и при помощи других вузов планирует рекомендовать соответствующую тематику преподавателям для написания кандидатских и докторских диссертационных исследований. Открытые лекции и дискуссии на симпозиуме – это методическая основа для усовершенствования преподавания этой дисциплины в институте.

Координатор программ и советник по правовым вопросам отдела по правоохранительным вопросам Посольства Соединенных Штатов Америки в Украине Елена Кустова, поздравляя участников симпозиума, рассказала о программах украинско-американского сотрудничества, которые реализуются согласно двусторонним соглашениям на средства Правительства США, администрируются Американской ассоциацией юристов «Инициатива по верховенству права» и направлены на реформирование правовой системы и юридического образования в Украине.

Международный симпозиум «Дни сравнительного правоведения» – это особый форум, уникальный по своей многоплановости и комплексности.

В 2010 г. он соединил в себе научный семинар «Сравнительное правоведение:

современное состояние и перспективы развития», научную сессию «Академия сравнительного правоведения», научную конференцию «Компаративистские чтения».

Научный семинар «Сравнительное правоведение: современное состояние и перспективы развития» был проведен уже в пятый раз. Он предполагает целенаправленное обсуждение отдельных наиболее актуальных вопросов юридической компаративистики в формате круглого стола. В этом году он был посвящен вопросу относительно генезиса, этапов развития и основных современных направлений сравнительного правоведения.

Кандидат юридических наук, старший научный сотрудник Института государства и права им. В. М. Корецкого НАН Украины, ученый секретарь Украинской ассоциации сравнительного правоведения, ответственный редактор Международного научного журнала «Порівняльно-правові дослідження»

Алексей Кресин предложил собственное видение путей решения вопроса относительно времени возникновения сравнительного правоведения. Выделяя № 2 (14), 2010 Общественные науки. Встречи и конференции три группы критериев, по которым можно его определить (сущностные, содержательные и формальные), а также возвращая в научный дискурс значительное количество забытых ранних компаративистских трудов, докладчик обосновал значительно более раннюю, чем принято считать, отправную точку формирования сравнительного правоведения – 1810 г. (дата появления одной из работ Ансельма фон Фейербаха), а также завершение процесса его становления в 1820–1830-х гг. По мнению автора, формирование этой научной дисциплины стало результатом дифференциации общего учения о праве в конце XVIII – начале ХІХ в., становления национальных правовых систем в Европе и США, а также влияния сравнительной методологии в гуманитарных науках.

Доктор юридических наук, профессор и директор-основатель Института философии права Венгерского католического университета, научный сотрудник Института правовых исследований Венгерской академии наук Чаба Варга в своем выступлении указал на то, что познание права возможно только в контексте культуры, которая его продуцирует, и отстаивал необходимость изменения парадигмы исследований с «сравнительного права» на «сравнительные правовые культуры». По его мнению, формалистическая по своей природе парадигма сравнительного права несет в себе сознательный или неосознанный методологический арсенал западного культурного неоколониализма, отрицание самоценности других традиций права.

Доктор юридических наук, профессор, заведующая кафедрой теории и философии права Львовского национального университета им. Ивана Франко Людмила Луць посвятила свое выступление определению концепта «сравнительная философия права» как авторского видения новой парадигмы сравнительного правоведения. Она призвана отобразить целостную картину мировоззренческих основ права, своеобразную мировоззренческую «правовую матрицу», не нивелируя при этом особенностей национальных, типологических и других концептуальных подходов, будет сдерживать бесконечное деление знаний и хаотическое их нагромождение, мнимую универсальность.

Она дает возможность, в отличие от поверхностного анализа философскоправовых доктрин, который обнаруживает лишь внешне схожие признаки, выявить природу правового мировоззрения, которая определяется контекстом, в который оно вписано. Так, например, анализируя позитивистское или естественно-правовое правопонимание в рамках континентального права, можно выявить их национальные, типологические особенности. Общие парадигматические позиции относительно данных типов правопонимания можно сформировать лишь тогда, когда будут определены их особенности в разных правовых системах мира или же в основных типах правовых систем.

Доктор юридических наук, профессор кафедры права Европейского союза и сравнительного правоведения Одесской национальной юридической академии Мехман Дамирли в своем выступлении рассмотрел проблему использования возможностей герменевтики в сравнительном правоведении.

Специфику компаративистско-правовой герменевтики он анализировал, исходя из выделения двух модусов компаративистско-правового понимания:

модуса бытия (онтология понимания) и модуса познания (гносеология понимания). При этом автор сформулировал некоторые особенности гносеологии компаративистско-правового понимания. В частности, он считает, что формирование диалогического компаративистско-правового понимания проходит следующие этапы: сначала происходит понимание правовой системы Известия высших учебных заведений. Поволжский регион с точки зрения данной культуры; потом понимание правовой культуры с точки зрения ее контекста и, в конце концов, понимание правовой системы с позиции интерпретатора и его контекста и таким образом осознание своей правовой системы через ее соотнесение с «чужой» правовой системой.

Выступление доктора юридических наук, профессора, заведующего кафедрой теории и истории государства и права Таганрогского института управления и экономики Андрея Мордовцева было посвящено анализу критериев классификации правовых систем в современном сравнительном правоведении, а также критериям научности и пригодности классификаций в нем с точки зрения философии, логики и методологии науки. Докладчик обратил внимание на признаки искусственных классификаций, которые могут создаваться компаративистами на основе случайных, изменчивых или воображаемых связей между правовыми системами.

Кандидат юридических наук, доцент Сибирского федерального университета (Красноярск) Ирина Мишина в своем выступлении проанализировала философско-правовые основы одного из доминирующих в современном сравнительном правоведении направлений – аксиологического; предложила аксиологическую модель права, которая, по ее мнению, дала возможность проследить логическую связь между духовными ценностями и уровнями их воплощения в правовой действительности.

Также во время круглого стола с докладами выступили другие ученые.

Во время круглого стола был обсужден проект паспорта специальности «сравнительное правоведение» для защиты кандидатских и докторских диссертаций. Участники симпозиума единодушно согласились с тем, что отсутствие соответствующей специальности серьезно тормозит развитие юридической компаративистики, заставляет многих соискателей научной степени сужать или принципиально корректировать тематику своих исследований, стараясь втиснуть их в существующие специальности (в первую очередь в теорию государства и права, философию права (в Украине она является отдельной специальностью), международное право). В Киеве, Одессе, Харькове, Львове существует необходимый кадровый потенциал для создания соответствующих специализированных научных советов.



Pages:     | 1 || 3 |

Похожие работы:

«IV Всероссийский форум третейского, медиационного и делового сообществ ПРОГРАММА Международной научно-практической конференции "Досудебные и судебные примирительные процедуры в России: совершенствование законодательства и перспективы развития" 8 декабря 09.30.–10.00. Регистрация участников конференции 10.00.–10.30. Открытие конференции П...»

«№ 9/3363 31.05.2004 РАЗДЕЛ ДЕВЯТЫЙ ПРАВОВЫЕ АКТЫ МЕСТНЫХ СОВЕТОВ ДЕПУТАТОВ, ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ И РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ ВИТЕБСКАЯ ОБЛАСТЬ РЕШЕНИЕ ВИТЕБСКОГО ОБЛАСТНОГО СОВЕТА ДЕПУТАТОВ 8 апреля 2004 г. № 55 9/3363 Об изменении административно территориального устройства районов Витебской области* (26.04.2004) На основа...»

«Инструкция радиостанции джокер 568 25-03-2016 1 Несвоевременно побитое обездвиживание поцарапает геронтофилию договаривающим растерзания. Бездарно объединявший размазня

«ASO.A.6(2)/2015.193-205 IHOR PIDDUBNII PhD in History, Associate Professor of Modern and Contemporary History Chernivtsi University, Chernivtsi, Ukraine ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОГРАМНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАЦИОНАЛ-ХРИСТИАНСКОЙ ПАРТИИ В РУМЫНИИ (1935-1938) CREATION, PR...»

«ТРУДОВЫЕ ДОГОВОРЫ И КОНТРАКТЫ: ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ Библиографический список Витебск УДК 349.2 ББК 67.405.112(4Беи) Т78 Составитель Ю. С. Малашонок Редактор библиографических записей В. М. Овсянникова Ответственный за выпуск Т. Н. Адамян Трудовые договоры и контракты : правовое регулирование : библиографический список...»

«1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых" (ВлГУ) ВЫПУСКНАЯ К...»

«Противоправное поведение подростков. Делинквентное поведение (англ. delinquency — правонарушение, провинность) — антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его проступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом. Понятием "Делинквентн...»

«1 НОВЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ Сентябрь 3 (739) Сигнальная информация (2010 г.) Уважаемые читатели! Бюллетень содержит сигнальную библиографическую информацию о новых книгах и статьях из журналов и сборников в помощь законотворческой деятельности Федерального Собра...»

«RU 2 507 092 C1 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК B60S 3/04 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2012136666/11, 27.08.2012 (72) Автор(ы): Сологуб Ирина Васильевна (RU), (24) Дата начала отсчета срока действия патента: Филатов Миха...»

«Учреждение образования Федерации профсоюзов Беларуси "Международный университет "МИТСО" Центр частноправовых исследований НИИ Трудовых и социальных отношений АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА Сборник научных трудов Выпуск второй Минск...»

«Стр. ЗАО "Америабанк" 11CB.9 SM 72-09-01 1/10 Редакция 1 ИНФОРМАЦИОННЫЙ СПРАВОЧНИК ПО ФАКТОРИНГУ В силе с 10.04.2015г. Утверждено Решением Директората № 06/33/15 от 30.03.2015г. Председатель Директората – генеральный директор А...»

«© Муранов А.И., 2001 ОГРАНИЧЕНИЕ ДОПУСКА ИНОСТРАННЫХ ЛИЦ К УЧАСТИЮ В КОНКУРСАХ И АУКЦИОНАХ НА ПРАВО ПОЛЬЗОВАНИЯ НЕДРАМИ: ТЕКУЩЕЕ, БУДУЩЕЕ И ПРЕДШЕСТВУЮЩЕЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ Важной областью правового регулирования, в которой активно оказывает услуги адвокатская фирма “Монастырс...»

«Себастьян Фолкс И пели птицы. Текст книги предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6601561 И пели птицы.: Синдбад; Москва; 2014 ISBN 978-5-905891-55-7 Ан...»

«ФОНД РАЗВИТИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ СБОРНИК НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ ІІІ МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЮРИСПРУДЕНЦИИ" (13.06.2015г.) г. Санкт-Петербург 2015г. © Фонд развития юридической науки УДК 34 ББК Х67(Рус) ISSN: 0869-1243 Сборник публикаций фонда развития юридических наук по мате...»

«Опубликовано: Евразийский юридический журнал. 2013. № 6. Пашенцев Д.А. Перспективы развития высшего юридического образования в условиях евразийской интеграции В статье исследованы особеннос...»

«Аналитическая записка "Анализ правовых актов и рекомендаций по признанию документов об образовании, разработанных международными организациями" Международная академическая мобильность представляет собой главную...»

«Уважаемый пенсионер! Данная памятка содержит интересующую Вас информацию, а также формы заявлений, актуальных на 2017 год.Напоминаем, что: ПЕНСИОНЕР ОБЯЗАН ИНФОРМИРОВАТЬ ОТДЕЛ КАДРОВ, ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ОБ ИЗМЕНЕНИИ ПЕР...»

«АННОТАЦИЯ к рабочей программе по предмету "ОБЖ" в 5 – 9 классах Рабочая программа по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" для 5-9 классов составлена на основе следующих нормативноправовых документов:Федерального Закона " Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012г № 273 ФЗ Приказ Министерства обр...»

«АКАДЕМИЯ ГЕНЕРАЛЬНОЙ ПРОКУРАТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) А. Н. ПОПОВ ВИНА В ПРЕСТУПЛЕНИЯХ ПРОТИВ ЖИЗНИ (ст.ст. 105, 106, 107, 108 У...»

«НЕДЕЛЯ БИРЖЕВОГО ФОНДОВОГО РЫНКА КАЗАХСТАНА 18 – 31 марта 2010 года СПРАВОЧНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Доллар США = 146,98 тенге по официальному курсу на конец периода. Доллар США = 147,07 тенге по биржевому средневзвешенному курсу на конец периода. Скорость укрепления тенге к доллару за период по биржевому...»

«Новосибирский государственный университет Кафедра уголовного права, уголовного процесса и криминалистики ОСНОВЫ ОПЕРАТИВНО-РОЗЫСКНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (учебно-методический комплекс) 4-й курс бакалавриат Новосибирск РА...»

«Досрочные страховые пенсии по старости Спецоценка вредных и опасных производств Профессиональные категории граждан Уменьшение возраста выхода на пенсию 2015/2016 Досрочные страховые пенсии по старости Досрочное назначение пенсии Страховая пенсия по старости в Российской Федерации может быть назначена РАНЕЕ достижения обще...»

«Отдел по правам человека штата Нью-Йорк (New York State Division of Human Rights) Форма жалобы Отдел по правам человека расследует жалобы в отношении дискриминации на почве: Возраста (если вам к...»

«Тыкыл-оол Айдыс Сергеевич ЮРИДИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ПРАВА АКЦИОНЕРА НА УЧАСТИЕ В АКЦИОНЕРНОМ ОБЩЕСТВЕ 12.00.03 – гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Москва – 2010 PDF created with FinePrint pdfFactory...»

«ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ КОРПОРАТИВНОЙ КАРТОЙ 1. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ Авторизация – разрешение, предоставляемое Банком для проведения операции с использованием Карты; прием к исполнению распоряжения, составленного Держателем карты с использованием Карты. Аутентификация – удостов...»

«Ежемесячный правовой дайджест №16, 2016, октябрь НОВОЕ В ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ Определен координатор деятельности, связанной с независимой оценкой квалификации и внедрением профстандартов Базовым центром профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров определена автономна...»

«Православие и современность. Электронная библиотека Святитель Иоанн Дамаскин Точное изложение православной веры © При подготовке интернет-публикации использованы материалы сайта Библиотека святоотеческой литературы © Вэб-Центра Оме...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.