WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«3. Организация духовно-нравственного развития и воспитания на уроках православной культуры на основе личностно - ориентированных ...»

ПРОТОКОЛ № 3

проведения заседания РМО учителей предмета «Православная культура» и курса ОРКСЭ

«Духовно-нравственное воспитание школьников в учебном процессе»

от 26 марта 2013 года.

Присутствовало: 30 человек

Повестка дня:

1. Духовно-нравственное развитие и воспитание на уроках православной

культуры посредством проблемного обучения.

Уракова Е.Д., учитель православной культуры

МБОУ «Самаринская ООШ»

2. Роль изучения курса ОРКСЭ в формировании личности ребенка.

Маркова Т.А, учитель курса ОРКСЭ МБОУ «Сорокинская СОШ»

3. Организация духовно-нравственного развития и воспитания на уроках православной культуры на основе личностно - ориентированных технологий.

Ревенко В.С., учитель православной культуры МБОУ «Новохуторная СОШ»

4 Методика работы с иллюстративным материалом в преподавании курса ОРКСЭ.

Дятлова М.И., учитель православной культуры МБОУ «Ливенская СОШ №1»

5. Обзор новинок методической литературы, интернет-ресурсов по методике преподавания курса ОРКСЭ.

Кононова Л.М., учитель курса ОРКСЭ МБОУ «Валуйчанская СОШ»

6. Мониторинг «Профессиональные затруднения учителей ПК и ОРКСЭ»

Дятлова М.И., учитель православной культуры МБОУ «Ливенская СОШ №1»

7. Панорама методических находок.

I. Слушали: Уракову Е.Д., учителя православной культуры МБОУ «Самаринская ООШ» с докладом «Духовно-нравственное развитие и воспитание на уроках православной культуры посредством проблемного обучения».



Елена Дмитриевна сообщила, что, по общему мнению, школа сегодня должна быть развивающей и развивающейся, чтобы воспитание и обучение в ней способствовали нравственному становлению личности, развитию познавательной сферы учащихся. Но для этого и система дидактических средств должна быть перестроена так, чтобы самостоятельная работа учеников приобрела поисковый характер.

Включая в школьную программу такой предмет, как православная культура, необходимо определить методы обучения, благодаря которым во многом достигается цель - воспитание личности ребенка через обретение им некоторого духовного опыта, основанного на православных традициях.

Учитель должен руководствоваться критерием соответствия методов обучения особенностям и специфике учебного материала, его структуре и уровню сложности. Содержание курса православной культуры, смоделированное по стратегии проблемного обучения, предполагает преподнесение материала таким образом, чтобы дети могли выявить проблему, найти способ ее решения, разрешить проблемную ситуацию.

Средством реализации проблемного обучения, кроме задач и вопросов на уроках, становятся:

1) проблемное изложение;

2) эвристическая беседа;

3) исследовательский метод.

Данные методы различаются степенью познавательной самостоятельности, проявляемой школьниками. Проблемное изложение характеризуется лишь относительной самостоятельностью детей: они главным образом следуют за рассуждением учителя. Из содержания предмета учителю необходимо вычленять эпизоды, содержащие информацию, в которой хорошо просматриваются причинно-следственные связи. На начальной ступени обучения рекомендуется сочетание проблемного изложения с беседой эвристического характера, с практическими заданиями (наблюдением, анализом текста), средствами наглядности. Уракова Е.Д. привела примеры использования методов проблемного обучения на разных ступенях обучения, подробнее остановилась на этапах проведения эвристической беседы, исследовательском методе, их роли в духовно-нравственном развитии и воспитании на уроках православной культуры.





Выступили: Александрова Е.П., учитель православной культуры МБОУ «Гредякинская ООШ», отметила, что важнейшей особенностью проблемнопоисковых методов является их направленность на формирование мировоззрения учащихся, на развитие умения искать нужную информацию, а эти качества необходимы современному ученику.

Куцыкова Е.Ф., учитель православной культуры МБОУ «Утянская СОШ». Елена Фёдоровна дополнила, что метод исследования обеспечивает прочное усвоение новых знаний, позволяет творчески применять основные понятия, постепенно усложнять решаемые проблемы, овладевать элементами творческой деятельности.

Решили: использовать в практике обучения методы и приёмы проблемного обучения в совокупности с другими технологиями обучения.

По второму вопросу слушали Маркову Т.А., учителя православной культуры МБОУ «Сорокинская СОШ» с докладом «Роль изучения курса ОРКСЭ в формировании личности ребенка». Татьяна Алексеевна рассказала, что курс ОРКСЭ формирует обширную базу средств и возможностей для реализации духовно-нравственного развития обучающихся. Она представила разделы учебного курса, перечислила цели и задачи изучения модулей, имеющим ряд общих положений: формирование уважительного и осознанного отношения к общественным и государственным ценностям, ценностям семьи и их структурным взаимосвязям.

Учитель привёла примеры методов, которые выступают в качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса:

метод моральных дилемм и дискуссий, эвристические методы, исследовательский метод.

Татьяна Алексеевна сообщила, что результатом проведённых уроков по данному курсу стало формирование у детей личностных качеств: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость и внимание к другим людям, контроля собственного поведения в разных жизненных ситуациях.

В метапредметном плане особенно ярко проявилось умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, осмысление текстов различных стилей и жанров, осознанное построение речевых высказываний, готовность слушать собеседника, вести диалог.

Татьяна Алексеевна отметила, что в предметном плане заложены основы принятия и понимания детьми основных нравственных ценностей.

Выступили: Черных Л.Н., учитель православной культуры МБОУ «Стрелецкая СОШ» подчеркнула, что эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Без взаимодействия с семьей, общности с родителями, без эмоциональной и этической поддержки со стороны семьи изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» будет недостаточно эффективным. Включение родителей в школьную жизнь становится для ребенка подтверждением значимости его учебной деятельности, что позитивно отражается на желании ребенка учиться, преодолевать трудности и стремиться к успеху.

Решили:

- продолжать работу по формированию высокого нравственного уровня воспитанности учащихся;

- привлекать родителей учащихся к подготовке итоговых уроков курса ОРКСЭ, приглашать родителей на внеклассные мероприятия.

По третьему вопросу слушали Ревенко В.С., учителя православной культуры МБОУ «Новохуторная СОШ» с выступлением «Организация духовнонравственного развития и воспитания на уроках православной культуры на основе личностно - ориентированных технологий». Валентина Сергеевна сообщила, что проблема формирования у школьников духовно-нравственных качеств личности в условиях личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию весьма актуальна. Задача педагогов вообще, а учителей православной культуры в особенности, формировать духовно – нравственные качества учащихся. Учитель отметила, результат деятельности в данном направлении показал, что одним из продуктивных средств в реализации данного вопроса является использование личностно – ориентированного подхода в обучении и воспитании. Валентина Сергеевна рассказала о применении на уроках православной культуры методов личностно-ориентированных технологий: технология дифференцированного обучения и связанные с ним групповые технологии; технология разноуровневого обучения; технология развития критического мышления; технология исследовательской направленности.

Выступили: Мурашко М.С., учитель православной культуры МБОУ «Веселовская СОШ», которая дополнила, что тщательное продумывание структуры, содержания каждого урока и внеклассного мероприятия, использование разнообразных методических приемов, стремление не просто дать готовые знания, а выдвинуть проблему, формулирование выводов вместе с учащимися по каждому этапу деятельности – все это способствует развитию активности и самостоятельности учащихся, способствует развитию познавательного интереса, логического мышления учащихся.

Япрынцева Т.К., учитель православной культуры «Большебыковская СОШ» отметила, что необходимо заинтересовать детей изучаемым материалом, используя актуальные для учащихся сообщения, учить их осмысливать материал в процессе творческой познавательной деятельности, проводить уроки и внеклассные мероприятия всегда в спокойной, доброжелательной обстановке, учитывая психологические особенности учащихся, создавать атмосферу непринужденного сотрудничества учителя и учащихся, основываясь на методологии развивающего обучения, использовать инновационные педагогические технологии. Это и есть один из путей к успеху в решении вопросов духовно-нравственного воспитания учащихся.

Решили: использовать в практике преподавания различные педагогические технологии, направленные на формирование у школьников духовнонравственных качеств личности в условиях личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию.

IV. Слушали: Дятлову М.И., учителя православной культуры МБОУ «Ливенская СОШ №1», которая выступила по вопросу «Методика работы с иллюстративным материалом в курсе ОРКСЭ». Она дала основные понятия, связанные с иллюстративным материалом, рассказала о роли учителя: «Не поучать, а побуждать; не оценивать, а анализировать и побуждать к рефлексии; не вещать, а учить получать знания самостоятельно – такую позицию должен занять педагог, который перестал быть по отношению к ученику единственным источником информации». Марина Ивановна рассказала, что, помня известные слова К. Д.Ушинского: «Дитя мыслит образами, звуками, красками», учитель при работе с младшими школьниками всегда ориентирован на использование на уроке большого объема наглядности.

Мурина Ивановна напомнила, что иллюстративный материал как дидактическое средство обучения, развития и воспитания школьников, относятся к одному из шести основных структурных компонентов учебника, является частью изучаемого учебного материала. Использование иллюстративного материала учебника создает условия для самостоятельной работы, помогает удерживать внимание учащихся. Учитель рассмотрела основные дидактические функции учебных иллюстраций, рассказал о требованиях к иллюстрациям в учебнике, их классификации и отличительных возможностях. Марина Ивановна подробно остановилась на методике работы с художественным иллюстративным материалом, подчеркнув несомненность огромного потенциала искусства для формирования эмоционально-ценностного опыта учеников.

Выступили: Кононова Л.М., учитель православной культуры МБОУ «Валуйчанская СОШ» дополнила, что при работе с иллюстративным материалом на уроках ОРКСЭ важна не теоретическая и не фактическая (количественная), а содержательная (качественная) сторона –опыт, который позволяет человеку претворить противоречивый жизненный опыт в едином мировоззрении, определяя как его самостоятельность, так и внутреннюю потребность в познавательной деятельности.

Клепикова М.В., учитель МБОУ «Ливенская СОШ №2» отметила, что по мере развития собственного опыта творческой деятельности, освоения законов искусства, личностной самореализации у школьников складываются предпочтения и эстетические критерии, которые в комплексе приводят к развитию художественного вкуса.

Решили: применять на уроках ОРКСЭ методику работы с художественным иллюстративным материалом, активно используя дополнительный наглядный материал.

V. Слушали: Кононову Л.М., учителя православной культуры МБОУ «Валуйчанская СОШ», которая познакомила с новинками методической литературы, сайтами Интернет по методике преподавания курса ОРКСЭ. Людмила Михайловна сообщила, что для восприятия изучаемого материала помимо специальной методической литературы необходимо дополнительная литература.

Людмила Михайловна сообщил о дополнительной литературе для учителя по предмету, подчеркнул, что для увеличения объёма и повышения качества знаний учащихся, для расширения кругозора детей рекомендуется чтение дополнительной детской литературы. Кононова Л.М. рассказала, что для учителей, преподающих курс ОРКСЭ, созданы специальные сайты, на которых можно почерпнуть информацию как и по регламентирующим документам, так и по проведению урока ОРКСЭ: http://www.prosv.ru/umk/ork - официальный сайт издательства «Просвещение»; http://ru.wikipedia.org - Википедия;

http://wikikurgan.orbitel.ru - сообщество педагогов по предмету «ОРКСЭ», познакомила слушателей с целым рядом познавательных сайтов для учителей и обучающихся.

Выступили: Кожухова Е.А., учитель православной культуры МБОУ «Марьевская ООШ», которая поделилась опытом применения интернетресурсов на уроках ОРКСЭ; Чеховская Т.А., учитель МБОУ «Арнаутовская СОШ», дополнила, что тематика курса ОРКСЭ (все его модули) направлены на развитие таких качеств личности, как милосердие, сострадание, любовь и уважительное отношение к ближним. Предмет ОРКСЭ с его культурологической направленностью развивает не только рациональнологическую, но и эмоционально-образную форму мышления. Татьяна Анатольевна рассказала об опыте использования притч на уроках ОРКСЭ, поделилась ссылками на сайты с притчами.

Решили: использовать при подготовке к урокам, на уроках православной культуры и ОРКСЭ информационные технологии, Интернет- ресурсы для повышения уровня качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

VI. Слушали: Дятлову М.И., учителя православной культуры МБОУ «Ливенская СОШ №1», которая познакомила коллег с опросниками и анкетами для педагогов, родителей, учащихся, для руководителей ОУ, направленными на выявление отношения к курсу православной культуры и ОРКСЭ в школе, трудностей, испытываемых в процессе преподавания предмета ОРКСЭ и православной культуры.

Решили: использовать для проведения мониторинга «Профессиональные затруднения учителей ПК и ОРКСЭ» анкеты для педагогов, родителей, учащихся, руководителей ОУ, направленные на выявление затруднений при преподавании данных предметов.

Рекомендации:

1. Использовать в практике обучения методы и приёмы проблемного обучения в совокупности с другими, правильно отобранными технологиями обучения.

2. Продолжить работу по формированию высокого нравственного уровня воспитанности учащихся посредством дальнейшего изучения курса ОРКСЭ.

3. Использовать в практике преподавания различные педагогические технологии, направленные на формирование у школьников духовнонравственных качеств личности в условиях личностноориентированного подхода к обучению и воспитанию

4. Применять на уроках ОРКСЭ методику работы с художественным иллюстративным материалом, активно используя дополнительный наглядный материал.

5. Использовать при подготовке к урокам, на уроках православной культуры и ОРКСЭ информационные технологии, Интернет- ресурсы для повышения уровня качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

6. Для проведения мониторинга «Профессиональные затруднения учителей ПК и ОРКСЭ» пользоваться анкетами для педагогов, родителей, учащихся, руководителей ОУ, направленными на выявление затруднений при преподавании данных предметов.




Похожие работы:

«УДК 347.211 Правовий режим комерційної таємниці на підприємстві / Аврамова О.Є., Марченко Т.М. // Вісник НТУ "ХПІ". Серія: Актуальні проблеми розвитку українського суспільства. – Харків: НТУ "ХПІ", 2013. – № 6(980). – С. 16-19. Статья посвящена вопросам установления правового режима коммерческой тайны на предприятии. Р...»

«1 РЕШЕНИЕ Совета Адвокатской палаты Санкт-Петербурга (протокол № 1 от 24 января 2017 года) О внесении изменений и дополнений в Решение Совета АП СПб "О порядке оказания юридической помощи адвокатами, участвующими в судопроизводстве в качестве защитников и представителей по назначению органов дознани...»

«ГУСЕЙНОВ ЭЛЬЧИН ЗАУРОВИЧ ПРОИЗВОДСТВО НЕОТЛОЖНЫХ СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ В УГОЛОВНОМ ПРОЦЕССЕ РОССИИ направления подготовки 40.03.01 –"Юриспруденция" юридического факультета СГУ им. Н.Г.Чернышевского Автореферат бакалаврской работы Науч...»

«ПУБЛИЧНАЯ ОФЕРТА В соответствии со статьей 437 Гражданского Кодекса Российской Федерации (ГК РФ) данный документ является публичной офертой, и в случае принятия изложенных ниже условий физическое и/или юридическое лицо, производящее акцепт этой оферты, осуществляет оплату Услуг "Компании" в соответствии с условиями настоящего Договора....»

«Частное образовательное учреждение высшего образования "Первый московский юридический институт" УТВЕРЖДЕНО Решением Ученого совета ЧОУ ВО ПМЮИ от 23.08.2016 протокол № 10 Ректор К.В. Ребец РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ТРУДОВЫЕ СПОРЫ И ПОРЯДОК ИХ РАЗРЕШЕНИЯ Направление подготовки:...»

«Мария Метлицкая Главные роли (сборник) Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=177988 Главные роли: АСТ, Астрель; Москва; 2009 ISBN 978-5-17-056320-3, 978-5-403-00514-2 Аннотация Обычная жи...»

«ЗАКУПКА № 0475-070201 ДОКУМЕНТАЦИЯ О ПРОВЕДЕНИИ ЗАПРОСА ПРЕДЛОЖЕНИЙ Открытый запрос предложений в электронной форме на право заключения договора оказания услуг по разработке мультимедийного курса Инс...»









 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.