WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Концепция развития школьного музейного комплекса «Связь поколений» МАОУ СОШ № 28 г. Балаково Саратовской области «Не зная ...»

Концепция развития школьного музейного комплекса «Связь поколений»

МАОУ СОШ № 28 г. Балаково Саратовской области

«Не зная прошлого, невозможно понять

подлинный смысл настоящего и цели

будущего»

М.Горький

I. Пояснительная записка.

В настоящее время воспитанию патриотизма у российских граждан отведена

роль важнейшего направления деятельности общества и государства. Правовой

основой патриотического воспитания на современном этапе являются Конституция

Российской Федерации, Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании», Указ Президента Российской Федерации «О концепции национальной безопасности Российской Федерации» и другие нормативные акты Российской Федерации в части, касающейся вопросов патриотического воспитания. В Постановлении Правительства Российской Федерации «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011—2016 годы» отражена совокупность официально принятых взглядов на государственную политику в области патриотического воспитания.

Таким образом, патриотизм призван придать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России гражданской ответственности, духовности, формирования у граждан позитивных ценностей и качеств, он напрямую согласуется с общегосударственными задачами страны по укреплению Отечества, по обеспечению его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

В этих условиях очевидна неотложность решения на государственном уровне острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства. Деятельности школьного музея в создании системы патриотического воспитания принадлежит важная роль. Она предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей.

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, науки и культуры еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций.

Ни для кого не секрет, что приоритеты современного общества расставлены, увы, не в пользу духовно-нравственных ценностей. В связи этим школа, выполняя социальный заказ общества все большее внимание должна уделять именно воспитательному аспекту современного образовательного процесса. Воспитать гражданина и патриота – вот основная задача школы.

Именно деятельность школьного музея помогает решать эту проблему в школе.

Школьный музей является одной из форм интеграции основного и дополнительного образования детей, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность. Об этом говорится и в новых образовательных стандартах: программа общего образования «должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе ОУ, семьи и других институтов общества…».

Музей – это живая связь поколений, которая необходима как для сохранения исторической памяти народа, так и для воспитания высоких нравственных качеств человека, чувства любви к родному краю, к Отечеству, формирования гражданского самосознания подрастающего поколения.

Каждое образовательное учреждение определяет свои пути формирования патриотического воспитания школьников. В нашей школе основной технологией, взятой в основу развития патриотизма и нравственности обучающихся, является музейная педагогика.





Музейная педагогика – технология познания мира, как одно из направлений деятельности музея, становится всё более привычной в практике духовнонравственного, гражданско-патриотического, историко-краеведческого воспитания личности в едином образовательном процессе, воспитывающая гражданскопатриотические чувства, способствует развитию творческих способностей, коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, столь необходимых в современном мире.

Предполагаемая концепция является частью воспитательной системы школы, основана на потребность воспитания патриота и гражданина, базируется на истории и традициях школы, края, страны и предполагает использование всех возможных форм и методов музейной педагогики.В этой связи актуальным является:

- создание школьного музейного комплекса как центра патриотического воспитания обучающихся;

- изменение форм работы школьного музея в организации познавательной и коммуникативной деятельности обучающихся;

- регионализация образования (изучая историю школы, расширяем знания по истории края, истории Родины).

- воспитание патриотов своей школы, края, страны.

- для классных руководителей и учителей, выбравших гражданскопатриотическое направление в своей воспитательной работе, предлагаются тематические экскурсии, встречи в музейной комнате;

- на базе музейного комплекса на индивидуальных занятиях учащиеся школы имеют возможность подготовиться к школьным и городским олимпиадам по истории, обществознанию, научно-исследовательским конференциям.

- предусматривается возможность участия в ней всех учащихся школы и других учебных заведениях, которые работают по собственным программам и выполняют исследовательские задания.

Отвечая запросам времени, с 2007 года в нашей школе стали создаваться музейные комнаты: 2007 год- Комната Боевой Славы, Комната «Быт народов России»; 2009 год-экспозиция военной техники в миниатюре, 2010 год – муниципальная экспозиция «Страницы летописи Балаковского образования».

Открытию школьного музейного комплекса предшествовала работа над проектом «Школьный музей как центр гражданско – патриотического воспитания». Проект увлек и объединил всех участников образовательного процесса: детей, родителей, учителей, дедушек, бабушек, живущих в Балаковском муниципальном районе и за его пределами, а также жителей микрорайона.

Музейный комплекс - это инновационная структура внутренней среды школы

– это центр патриотического воспитания обучающихся.Эффективность деятельности музейного комплекса определяются, во-первых, степенью включенности в его работу обучающихся школы (по возможности всех, а не только членов актива музея) и, во-вторых, использованием его материалов в учебновоспитательном процессе (не только руководителями музейных комнат, а всем педагогическим коллективом).Комплекс музейных комнат и экспозиций является побудителем творческой активности детей, способом улучшения и углубления их контактов с педагогом, средством обогащения учебного процесса.

Комната Боевой Славы – военно-исторический профиль, главной задачей которого является сохранить и увековечить память военных лет, страниц истории нашей Родины, имена героев и защитников. Работа комнаты направлена на формирование у школьников нравственности, чувства патриотизма, любви к Родине, уважения к истории, выработке активной жизненной позиции. Члены комнаты Боевой Славы являются активными участниками муниципального Центра военно-патриотического воспитания «Набат».

Экспозиция военной техники в миниатюре – военно - технический профиль, целью которого является популяризация стендового моделирования и военноисторической миниатюры, развивает интерес к истории страны в целом и истории вооруженных сил в частности, а также чувство гордости за свою страну. Основная часть экспозиции посвящена авиации, бронетанковой и авто технике, артиллерии.

Экспозиция побуждает школьников через модели самолетов, танков и другой боевой техники узнать о подвигах их дедов и прадедов в годы ВОВ. Очень часто материалы экспозиции ученики используют в сочинениях, конкурсных работах.

Комната «Быт народов России» - этнокультурный профиль, в основе которого подлинные предметы культуры и быта: бытовая утварь, одежда, обувь и т.д. Одним из направлений работы комнаты является изучение национальных культур народов Поволжья. Данная музейная комната воспитывает у школьников ответственность за сохранение семейных реликвий, побуждает их изучать свою родословную, приобщает самих детей и их родителей изучать быт и культуру русского народа и других народов, проживающих в России. «Родной край, его история, – писал академик Дмитрий Сергеевич Лихачев, – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества».

Муниципальная экспозиция «Страницы летописи Балаковского образования» - историко-краеведческий профиль, главной задачей которой является накопление материала по истории развития образования в районе.

Экспозиция открыта в год Учителя, 23 декабря 2010 года. Музей уникален, в своей экспозиции и фондах содержит историю системы образования Балаковского района с дореволюционных времен до наших дней. Экспозиция рассказывает о мастерах педагогического труда, заслуженных учителях России, уникальных личностях, руководителях ОУ, ветеранах педагогического труда и участниках ВОВ. Большая часть материалов экспозиций – результаты проектно– исследовательской и поисковой деятельности педагогов, школьников и их родителей, ветеранов ВОВ и педагогического труда. Музейная экспозиция стала местом общения представителей разных поколений. С экспозициями с интересом знакомятся ученики других образовательных учреждений. Посетители больше узнают об истории развития образования не только города и района, но и страны.

II. Нормативно-правовые документы.

Организация деятельности школьного музейного комплекса во многом опирается на законодательные акты, включающие вопросы патриотического воспитания граждан Российской Федерации:

ФЗ «О музейном фонде РФ и музеях РФ» от 10.01.2003 N 15-ФЗ Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271 План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 гг.», принятая постановлением Правительства РФ от 05.10.2010 № 795, Приоритетные направления развития российского образования, одобренные на заседании Правительства Российской Федерации 09.12.2004, протокол № 47, раздел I;

Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации (до 2016 г.), принятая распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. № 1760-р;

Закон РФ «О дополнительном образовании» от 12.07. 2001 г.; Письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 марта 2003 г. № 28-51О деятельности музеев образовательных учреждений»

Письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 марта 2003 г. № 28-51-181/16 «О деятельности музеев образовательных учреждений»

Школьная программа героико-патриотического воспитания «Я-гражданин и патриот России» на 2011-2016гг III. Цели и задачи школьного музейного комплекса.

Целью создания музейного комплекса является формирование у обучающихся гражданско - патриотических качеств, расширение кругозора и воспитание познавательных интересов и способностей, овладение учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности.

Задачи:

Для реализации этой цели в рамках развития школьного музейного комплекса ставятся следующие задачи:

формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, готовности приносить пользу обществу и государству;

формирование учащихся социально-ориентированных норм поведения, культуры межнационального общения;

утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края;

проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для гражданско-патриотического воспитания школьников;

передача жизненного опыта от поколения к поколению;

активизация творческого потенциала воспитанников, родителей, педагогов;

внедрение информационно – коммуникационных и инновационных технологий в музейно – педагогическую деятельность.

Реализация целей и задач предполагает:

Музейный комплекс становится средством развития личности ребенка. Он является одновременно и учебным классом, и игровой площадкой, и творческой мастерской, и клубом по интересам. Он раздвигает привычные границы представления о музее.

В образовательной сфере – учащиеся приобретают знания по истории школы, края, учатся связывать эти знания с историей России в целом.

Развитие образования детей средствами музейной педагогики.

В развивающей сфере – достижения учащимися высокого уровня умений и навыков в самостоятельной работе по профилю музея;

умений по организации и проведению экскурсий, по проведению мероприятий на внутришкольном (выставки, конкурсы, тематические часы) и межшкольном (семинары, конкурсы) уровнях;

развитие творческих способностей учащихся в процессе создания и презентации творческих работ;

развитие у учащихся навыков самостоятельного мышления в сфере исторического знания, и вообще – в сфере развития высокого уровня гражданского и патриотического сознания школьников как полноправных и активных граждан России.

В воспитательной сфере– воспитание у учащихся чувства уважения к истории России, своей малой родине, достижение учащимися высокого уровня патриотического сознания, основанного на знании и понимании истории России, неотъемлемой частью которой является история нашей школы, история нашего города.

И главное, что у ребят формируются гражданские качества личности, воспитывается доброта, порядочность, честность, чувство долга; развивается индивидуальность.

Музейный комплекс должен содействовать развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений.

Музейный комплекс должен стать не просто особой музейной комнатой школы, но одним из воспитательных центров открытого образовательного пространства.

IV. Основные принципы работы школьного музейного комплекса.

В основу концепции развития школьного музейного комплекса положены принципы гуманистической педагогики:

Свобода выбора детьми направления своей деятельности в музее на основе своих интересов и потенциальных возможностей;

Самостоятельность, творческая инициатива учащихся, выступающая важнейшим фактором развития школьного музейного комплекса;

Партнёрство всех школьных структур в организации воспитательной работы школы;

Связь с общественностью, с ветеранами войны и труда, ветеранами локальных войн, ветеранами педагогического труда;

Обеспечение единства познавательного и эмоционального начал в содержании экспозиций, проведении экскурсий, во всей деятельности школьного музейного комплекса;

Строгий учет, правильное хранение и экспонирование собранных материалов;

Систематическая связь с уроками, со всем учебно-воспитательным процессом;

Проведение научного и учебно-исследовательского поиска, включающего в себя краеведение как базу развития и деятельности школьного музейного комплекса;

Использование в учебно-воспитательном процессе разнообразных приемов и форм учебной и внеурочной работы музейных уроков, школьных лекций, семинаров, научно-практических конференций, поисковой и проектной деятельности, шефской помощи ветеранам и др.

V. Основные направления деятельности музейного комплекса.

История Великой Отечественной войны;

История военной техники;

История родного края и быта народов России;

История образования района.

VI. Основные виды деятельности школьного музейного комплекса.

–  –  –

VII. Педагогические технологии Успех работы школьного музейного комплекса зависит, прежде всего, от участия в ней широкого постоянного ученического актива, способного систематически собирать, изучать и обрабатывать новые материалы, оказывать содействие педагогу в их использовании. Реализация цели и задач Концепции предполагает активное участие школьников в работе музея, а, следовательно, требует применения технологий, активизирующих их деятельность.

Поэтому работа музея строится на использовании таких педагогических технологий, обеспечивающих реализацию деятельностного подхода в обучении и воспитании, как:

метод проектов, ученическое исследование;

игровые технологии, образовательные путешествия, технология коллективных творческих дел (КТД), технология проблемного обучения.

ИКТ VIII. Формы работы практическая работа;

кружки, походы;

учебные экскурсии вне музея;

туристические поездки;

уроки в музее встречи, сборы, собрания;

экскурсии в музее уроки мужества, акции;

изучение исторических событий.

Взаимодействие в условиях социокультурного пространства IX.

района и города Школьный музейный комплекс работает в тесном контакте со многими общественными и государственными организациями города и района:

Совет ветеранов;

Центр патриотического воспитания «Набат»;

Центральная детская библиотека;

Музей истории города;

Краеведческий музей;

Дом-музей В.И. Чапаева;

Музей имени А.Н. Радищева;

КВЦ «Радуга»;

КРЦ «Мир»;

ЦДОД;

Городской выставочный зал;

СЮТ;

ГДК;

Саратовская филармония им. Шнитке;

БДТ;

Музей «Усадьба Мальцевых».

X. Механизм реализации развития школьного музейного комплекса.

10.1. Руководство работой музея.

Работой каждой музейной комнатой руководит Совет музея, в который входят учащиеся, педагоги и родители. Представители Советов музеев входят в Совет комплекса музеев, который координирует всю музейную работу школы.

Привлекая актив учащихся, Совет:

направляет собирательскую работу для пополнения и дальнейшего развития музейных комнат и экспозиций;

организует учет и хранение существующих фондов, проводит экскурсии по экспозициям музейных комнат, разрабатывает план работы.

Главную координацию деятельности по развитию и организации работы музейного комплекса осуществляют директор школы, его заместитель по воспитательной работе. Они обеспечивают контроль над тем, чтобы материалы школьного комплекса использовались в учебной, внеурочной, внешкольной работе, чтобы все документы, особенно подлинники, бережно хранились.

Непосредственное руководство практической деятельностью музейной комнаты осуществляет руководитель музея, назначаемый приказом директора школы. Он отвечает за успешное выполнение задач, возложенных на него, а также за состояние, сохранность и использование по назначению музейного собрания и имущества комнаты.

Реализация данной концепции включает в себя работу:

С ученическим коллективом.

С педагогическим коллективом.

С родителями.

С ветеранами

10.2. Работа с ученическим коллективом осуществляется во взаимодействии с классными и общешкольными активами и работе с учащимися, не входящими в актив музея.

Задачи работы с учащимися:

Увлечение учащихся музейной работой.

Активное вовлечение учащихся в деятельность актива музея.

Поддержание инициативы и самостоятельности учащихся.

Формирование ответственности за порученное дело.

Формирование и обучение активов школы и классов.

Помощь в организации экскурсий, проведении уроков, планировании, организации и последующем анализе мероприятий различного направления.

Координация деятельности всех органов и объединений учащихся школы.

Ежегодное активное участие активистов музея в региональных и городских конкурсах и смотрах, научно-исследовательских конференциях и т.п. – позволяет обеспечить массовую подготовку школьников к современным социальноэкономическим условиям жизни, через вовлечение их в игры, экскурсии, круглые столы, поисково-исследовательскую, творческую и иную работу в наиболее актуальных областях знаний.

Позиция ученика в реализации концепции:

Позиция созидания;

Не сторонний наблюдатель, а заинтересованный исследователь;

Личная ответственность в отношении к прошлому, настоящему и будущему;

Бережное и уважительное отношение к культурному наследию;

От ученика требуется не запоминание всего, а понимание и эмоциональнонравственная оценка.

В рамках данной концепции каждый учащийся, в зависимости от своих интересов, потребностей, склонностей, возрастных и физиологических возможностей, организаторских и творческих способностей, может выбрать дело по душе.

Работа в музее проводится в соответствии со спецификой каждой ступени школьного образования, направлены на развитие личности ребенка. В музее проводятся занятия и для групп детского сада, младших школьников.

10.3. Работа с педагогическим коллективом школы является одним из важных направлений в деле формирования патриотического воспитания обучающихся. Здесь очень важна роль классного руководителя, так как он должен создать атмосферу откровенности, доверительности, открытости к диалогу и сотрудничеству со школьным музеем. Задачи работы с педагогическим коллективом:

Организация семинаров, круглых столов, мастер-классов по теме школьных музеев, разработка проектов и программ;

Активное участие классных руководителей, учителей-предметников в жизнедеятельности школьного музейного комплекса.

Помощь учителям в организации уроков, экскурсий и мероприятий на базе музейного комплекса.

Организация классным руководителем разнообразных видов деятельности, вовлекающих учащихся в поисково-исследовательскую, краеведческую, общественно-полезную работу и в общественно-ценные социализирующие отношения.

Включение всех классных коллективов в деятельность школьного музейного комплекса.

Главная задача педагогического коллектива школы состоит в том, чтобы максимально использовать музейную педагогику в учебно-воспитательном процессе.

Примерные мероприятия с педагогическим коллективом:

1. Консультации классных руководителей и учителей-предметников по их участию в работе музейной комнаты. Создание картотеки методического материала по проведению классных часов для классных руководителей, сборники рекомендаций по организации проектной и исследовательской работы с учащимися.

2. Педагогический совет по вопросам воспитания: 2012г.- «Формирование физического и нравственного здоровья обучающихся на основе музейной педагогики»; 2013г - «Взаимодействие школы и семьи по формированию семейных ценностей и традиций»; 2014г- «Актуальность проблем духовнонравственного воспитания школьников и пути их решения», 2015 год – «Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения посредством музейной педагогики».

3. Заседание МО классных руководителей по темам: 2012 год -«Воспитание гражданственности и патриотизма обучающихся посредством музейных комнат», 2013 год - «Ученическое самоуправление как условие формирования гражданина и патриота»; 2014 год -«Коллективно-творческая деятельность учащихся. Методика проектной работы», 2015год- «Проектно-исследовательская деятельность обучающихся, посвященная 70- летию Великой Победы».

4. Консультации по проведению уроков и мероприятий на базе школьного музейного комплекса.

5. Индивидуальные консультации по методическим вопросам организации внеклассных мероприятий на базе школьного музейного комплекса.

6. Проведение акций в рамках программы «Милосердия» и поздравления ветеранов.

7. Разработка совместных проектов по внеурочной деятельности.

8. Привлечение педагогов к работе в Совете и Активе музейного комплекса.

Позиция учителя (руководителя музейной комнатой, классного руководителя) в реализации программы:

Работа с музейной аудиторией, направленная на формирование ценностного отношения к культурному наследию и привитие вкуса к общению с музейными ценностями;

Развитие способности воспринимать музейную информацию, понимать язык музейной экспозиции;

Воспитание эмоций, развитие воображения и фантазии, творческой активности;

Создание в музейной комнате условий, при которых работа с аудиторией протекала бы наиболее эффективно;

Использование и популяризация новых технологий музейного образования в форме отдельных проектов, на разных площадках, с привлечением различных партнеров;

Деятельность руководителей музейных комнат в школе содействует становлению, образованию и воспитанию личности школьника, нравственно и духовно обогащенного историческим опытом поколений на основе активного использования историко-культурного наследия края;

10.4. Работа с родителями предполагает объединение усилий семьи и школы в формировании юного гражданина, координацию их деятельности для решения поставленных задач, а также формирование единого воспитательного пространства в рамках школьной целевой программы «Родители, дети, школа».

Многие родители обучающихся учились в нашей школе, вместе с детьми и классными руководителями живут одной жизнью, объединены едиными воспитательными целями. Наша программа предполагает совместную работу учащихся и их родителей в школьном музее. Это дает свои положительные результаты. Например, вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми в музейной работе дает хорошую возможность для роста учащихся в личностном плане – ребята с удовольствием включаются в классные, а затем и общественные мероприятия, начинают проявлять себя в самоуправлении школы. Также это дает большой стимул во взаимовоспитании, в формировании лучших человеческих качеств, сохранении и приумножении традиций школы.

Задачи работы с родителями:

Просвещение родителей по вопросам необходимости совместной деятельности в школьном музейном комплексе.

Анализ результативности работы школьного музейного комплекса.

Вовлечение родительского актива в деятельность школьного музейного комплекса.

Совершенствование взаимодействия школы с учреждениями социальной сферы.

Примерные мероприятия с родителями:

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей:

Формирование у учащихся активной позиции гражданина.

Ориентации на выбор профессии.

Нравственные ценности учащихся.

2. Вовлечение родителей в деятельность школьного музейного комплекса и музейного актива:

Родительские собрания.

Совместные дела: туристско-спортивные праздники, походы, экскурсии, наблюдения, эксперименты, оформление альбомов, плакатов, выпуск стенгазет, совместные праздники и посиделки и др.

Проведение совместных мероприятий на базе школьного музейного комплекса:

«Моя родословная».

«По страницам семейного альбома»

«Моя мама лучше всех»

«Профессии наших родителей»

«История моей семьи в истории моей страны»

«Выставка семейного творчества»

«Семейная реликвия»

«Пионерская юность наших отцов и матерей»

«Стена Памяти»

«Мой дедушка-моя гордость»

3.Помощь в укреплении материально-технической базы музейных комнат.

4. Участие в анкетировании, социологических опросах.

5. Открытые уроки и внеклассные мероприятия, экскурсии.

6. Индивидуальные тематические консультации.

XI.

Этапы реализации Концепции 2014-2015 учебный год:

Организовать сбор материалов, фотографий, воспоминаний воинов, принимавших участие в Великой Отечественной войне для увековечивания памяти о воинах Разработать программу гражданского и патриотического воспитания начальной школы в соответствии с задачами, выдвигаемыми ФГОС второго поколения, что позволяет усилить воспитательную и патриотическую работу в школе.

Проведения комплекса мероприятий, посвященных празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне.

Разработать концепцию развития школьного музейного комплекса на период 2014-2019г.г.

2015-2016 учебный год:

Научно-исследовательская работа по изучению документов, газетных статей, литературных произведений о Великой Отечественной войне и ее участниках.

Пополнение фондов музея в результате переписки, встреч, бесед.

Организация на базе муниципальной экспозиции «Страницы летописи Балаковского образования» конкурсов и проектов.

2016-2017 учебный год:

Продолжить работу по систематизации собранных материалов.

Составить тематическую и библиографическую картотеку по материалам о Великой Отечественной войне.

Приглашать ветеранов на встречи, проводить уроки Мужества.

Разработать музейные экскурсии по Великим Победам 1943-1944гг.

Организация на базе муниципальной экспозиции «Страницы летописи Балаковского образования» конкурсов и проектов.

2017-2018 учебный год:

Систематизировать собранный материал и оформить стенды в музее по новым разделам о Великой Отечественной войне и ветеранам педагогического мастерства.

Разработать музейные экскурсии по новым разделам о Великой Отечественной войне.

Организация на базе муниципальной экспозиции «Страницы летописи Балаковского образования» конкурсов и проектов.

XII. Ожидаемые результаты, показатели результативности развития школьного музейного комплекса.

Результатами работы школьного музейного комплекса должны стать:

Для образовательного учреждения:

1.Создание школьных музейных комнат и экспозиций в соответствии с требованиями.

2. Превращение музейного комплекса в центр патриотического воспитания, интегрирующего образовательные и воспитательные функции, для достижения единой цели – целостного формирования личности и её ведущих качеств – патриотизма и историко- культурного самосознания.

В отношении ученика:

1. Более высокий уровень патриотизма и гражданственности.

2. Улучшение коммуникативных навыков обучающихся.

3. Участие в профильных конкурсах всех уровней.

4. Реализация исследовательского потенциала школьников.

5. Самореализация учащихся в дополнительном образовании.

6. Реализация потребности детей в деятельности по интересам.

В отношении педагога:

1. Самостоятельное проектирование собственной обучающей деятельности на основе музейной педагогики.

2. Освоение и расширение деятельностного подхода в обучении.

3. Увеличение исследовательской компоненты в преподавании.

Для окружающего социума:

1. Школа станет центром воспитания гражданственности для образовательных учреждений микрорайона и города.

XIII. Перспективы развития школьного музейного комплекса.

1. Поиск возможностей для организации встреч с музеями города на базе школьного комплекса.

2. Привлечение особого внимания к ветеранам ВОВ в связи с 70-летием Победы в ВОВ.

3. Оформление и издание Книги Памяти, полученных от родственниковучастников ВОВ.

4. Создание электронной базы фондов музейного комплекса.

5. Продолжение сотрудничества с Советом ветеранов и другими ветеранскими организациями.

6. Продолжение научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на базе музейного комплекса.

7. Создание сайта музейного комплекса.




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова" УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой / Дудникова Е.Б./ "29"июня 2016 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧ...»

«©Попова С.В. Методика работы с копилкой с целью формулировки правила правописания сложных слов http://jlproj.org Попова С.В., учитель начальных классов МОУ СОШ №12 г.о. Ангарска Иркутской обл. Методика работы с копилкой с целью вывода правила  правописания сложных слов  Харак...»

«СПРАВОЧНИК РОССИЙСКОЙ БИБЛИОТЕЧНОЙ АССОЦИАЦИИ 2007–2010 гг. Основные сведения и документы Санкт-Петербург Directory oF tHe russian Library association 2007–2010 Saint Petersburg СОДЕРЖАНИЕ Предисловие Основные документы Устав Российской библиотечной ассоциации Приоритеты развития РБА на 2005–201...»

«www.gradkostroma.ru ОФИЦИАЛЬНЫЙ ВЕСТНИК города Костромы Информационно-правовой бюллетень № 43 (301) 20 августа 2016 г. Распространяется бесплатно Фото И. Груздева.Содержание номера: Проект Программы комплексного развития социальной инфраструктуры городского округа город Кострома на 2016 – 2025 годы Прое...»

«3 Содержание 1. Общие положения.. 4 1.1. Цель ППССЗ.. 4 1.2. Нормативно-правовые основы разработки ППССЗ. 4 1.3. Нормативный срок освоения программы.. 5 1.4. Требования к абитуриенту (уровень базового образования, дополнительн...»

«RU 2 418 870 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК C22B 3/08 (2006.01) C22B 19/00 (2006.01) C22B 11/00 (2006.01) C22B 3/18 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ...»

«Как организовать предоставление платных образовательных услуг Маргарита Смирнованачальник отдела внутреннего контроля и аудита средней общеобразовательной школы № 170 им. А.П. Чехова г. Москвы Екатерина Демидовастарший юр...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.