WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

««Утверждаю» Ректор, д.э.н.,профессор Бучаев Я.Г. 6 июля 2009 г. Кафедра «Гражданское право» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ БАНКОВСКИХ И ВАЛЮТНЫХ ОПЕРАЦИЙ» ...»

Дагестанский государственный институт

народного хозяйства

«Утверждаю»

Ректор, д.э.н.,профессор

____________Бучаев Я.Г.

6 июля 2009 г.

Кафедра «Гражданское право»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ БАНКОВСКИХ И

ВАЛЮТНЫХ ОПЕРАЦИЙ»

Специальность 080107.65 «Налоги и налогообложение»

Квалификация - специалист по налогообложению Махачкала – 2009 г.

УДК 339.74 ББК Х622.4 Составитель – Мусалов Магомед Абдулаевич, кандидат юридических наук, доцент кафедры «Гражданское право» ДГИНХ.

Внутренний рецензент – Далгатова Аида Османгаджиевна, кандидат юридических наук, доцент кафедры государственно-правовых дисциплин ДГИНХ.

Внешний рецензент – Алиев Абдулмалик Магомедович, кандидат юридических наук, доцент кафедры теории государства и права Дагестанского государственного педагогического университета.

Рабочая программа дисциплины «Правовое регулирование банковских и валютных операций» разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080107.65 «Налоги и налогообложение», утвержденного заместителем Министра образования Российской Федерации Гребневым Л.С. от 08 июля 2003г., номер государственной регистрации 610ГУМ/СП, а так же согласно письму Министерства образования РФ от 19 мая 2000 г. № 14-52-357ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов» и письму Рособрнадзора от 17 апреля 2006г. 3 02-55-77ин/ак «О новых критериях показателя государственной аккредитации высших учебных заведений».

Рабочая программа дисциплины «Правовое регулирование банковских и валютных операций» размещена на сайте www.dginh.ru Мусалов М. А. Рабочая программа дисциплины «Правовое регулирование банковских и валютных операций» для специальности 080107.65 «Налоги и налогообложение». – Махачкала: ДГИНХ, 2009г., 33 с.

Рекомендовано к утверждению Учебно- Одобрено Советом юридического методическим советом ДГИНХ. факультета Председатель Учебно-методического 30 июня 2009г., протокол № 13 совета ДГИНХ, Председатель Совета Ильясов И.К.

проректор по учебной работе, доктор экономических наук, профессор Казаватова Н.Ю.

2 июля 2009г.

Одобрено на заседании кафедры «Гражданское право»

30 мая 2009., протокол № 9 Зав.кафедрой Кафланова Р.М.

Содержание

1. Цель и задачи изучения дисциплины

2. Рекомендации по изучению дисциплины

3. Требования к минимуму содержания дисциплины согласно Государственному образовательному стандарту по специальности «Землеустройство» 120301.65

4.Содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов

4.1. Содержание теоретического материала (лекций) по дисциплине:............. 5

4.2. Содержание семинарских (практических) занятий:

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1.Перечень основной учебной литературы

5.2. Перечень дополнительной литературы

5.3. Методические рекомендации (материалы) преподавателю

5.4. Методические указания студентам

6. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля





6.1. Требования к уровню освоения программы дисциплины

6.2. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

1.Цель и задачи изучения дисциплины

Актуальность изучения данной дисциплина обусловлена развитием рыночных отношений в стране и особой ролью банковского сектора экономики, определяющего возможности получения оборотного капитала, проведения расчетных операций, сбережения денежных средств населения.

Целью изучения дисциплины является формирование компетентности будущего юриста в сфере банковских операций.

Для достижения целей курса используются следующие задачи изучения данной дисциплины:

- во взаимодействие с другими юридическими и гуманитарными дисциплинами сформировать у студентов систему научных знаний о правовом регулировании отношений, возникающих на рынке банковских услуг;

- развить у студентов навыки и умение применять теоретические знание в практике банковской деятельности;

- содействовать становлению будущего юриста как профессионала, воспитанию у него нравственной и правовой культуры.

Изучению дисциплины «Правовое регулирование банковских и валютных операций» необходимы знания и умения, полученные студентами по дисциплинам «Финансовое право», «Российское предпринимательское право», «Коммерческое право», «Гражданское право», «Административное право», «Уголовное право».

2. Рекомендации по изучению дисциплины Изучение банковского права должно начинаться с изучения в первую очередь особенностей его предмета. Предмет дисциплины – правовое регулирование банковской деятельности, выявление юридических характеристик видов указанной деятельности, изучение прав и обязанностей субъектов банковских правоотношений.

Использование методических рекомендаций по данной дисциплине позволит улучшить учебный процесс, помочь закрепить и углубить теоретические знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплины, повысить их творческую активность при обсуждении поставленных вопросов, привлечь к научно-исследовательской деятельности, расширить возможность применения таких форм обучения, как учебно-ролевые игры, решение практических задач, а также наиболее эффективно организовать самостоятельную работу студентов в течение всего периода обучения.

Это в свою очередь, предполагает изучение в рамках предлагаемого курса ряда теоретических аспектов расчетных и кредитных правоотношений, их особенностей и оснований возникновения, а также специфики участия в рассматриваемых правоотношениях субъектов банковской системы.

3. Требования к минимуму содержания дисциплины по ГОС-2 Значение банковского законодательства в обеспечении рыночных экономических отношений. Банковское правоотношение: понятие, содержание и основные признаки (наличие специального субъекта), предмета–денег. Правовые основы осуществления банковских операций; виды банковских операций, доходность, риски и их страхование; активные и пассивные операции, их виды, экономическое содержание; формирование собственных средств; привлеченные средства, депозитные и недепозитные источники; выпуск банками ценных бумаг;

организация безналичных расчетов, формы безналичных расчетов; организация работы с денежной наличностью, порядок кассового обслуживания клиентов;

формирование кредитной политики, условия и виды кредитных сделок, механизм предоставления отдельных видов кредита; лизинговые операции; факторинговые операции; операции с векселями; инвестиционная политика, прямые и портфельные инвестиции, операции с ценными бумагами; профессиональная деятельность кредитных организаций на рынке ценных бумаг; виды валютных операций, международные расчеты, привлечение валютных средств, валютные кредиты, форфейтинговые операции, торговля валютой, валютно-обменные операции, операции с драгоценными металлами и драгоценными камнями; прочие операции и услуги: выдача поручительств и гарантий, консультационные и информационные услуги, хранение ценностей и их правовое регулирование.

–  –  –

Количество академических часов по дисциплине «Банковское право»

составляет 96 часов, в том числе: лекций – 34 часа, семинарских занятий – 17 часа, самостоятельная работа – 45 часов. По дисциплине предусмотрен зачт (4 семестр).

–  –  –

Нормативно- правовые акты Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 1.

декабря 1993г. 1 экз.

Гражданский кодекс Российской Федерации. Части первая и вторая.

2.

Закон Российской Федерации от 29 мая 1992 г. № 2872-1 «О залоге»

3.

(Применяется в части, не противоречащей части первой ГК РФ). 1 экз.

Федеральный закон от 10 июля 2002 г. №86-ФЗ «О Центральном Банке 4.

Российской Федерации (Банке России)»; 1 экз.

Федеральный закон от 10 декабря 2003 г. № 173-ФЗ 5.

«О валютном регулировании и валютном контроле». 1 экз.

Федеральный закон от 16 июля 1998 года № 102-ФЗ «Об ипотеке (залоге 6.

недвижимости)». 1 экз.

Федеральный закон от 2 декабря 1990г. №395-1 «О банках и банковской 7.

деятельности»; 1 экз.

Федеральный закон от 23 декабря 2003 г. № 177-ФЗ «О страховании вкладов 8.

физических лиц в банках Российской Федерации». 1 экз.

Федеральный закон от 23 июня 1999 N 117-ФЗ «О защите конкуренции на 9.

рынке финансовых услуг». 1 экз.

10.Федеральный закон от 25 февраля 1999 г. N 40-ФЗ «О несостоятельности (банкротстве) кредитных организаций»; 1 экз.

11.Федеральный закон от 26 октября 2002 г. № 127-ФЗ «О несостоятельности (банкротстве)»; 1 экз.

12.Федеральный закон от 29 июля 2004 г. № 96-ФЗ «О выплатах Банка России по вкладам физических лиц в признанных банкротами банках, не участвующих в системе обязательного страхования вкладов физических лиц в банках Российской Федерации». 1 экз.

13.Федеральный закон от 30 декабря 2004 г. № 218-ФЗ «О кредитных историях». 1 экз.

14.Федеральный закон от 7 августа 2001 г. N 115-ФЗ "О противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма". 1 экз.

15.Федеральный закон от 7 февраля 1992 г. № 2300-1 «О защите конкуренции на рынке финансовых услуг»; 1 экз.

16.Федеральный закон от 22 апреля 1996 г. «О рынке ценных бумаг».

17.Инструкция Банка России от 16 января 2004 г. № 110-И «Об обязательных нормативах банков». 1 экз.

18.Инструкция Банка России от 14 января 2004 г. N 109-И "О порядке принятия Банком России решения о государственной регистрации кредитных организаций и выдаче лицензий на осуществление банковских операций"; 1 экз.

19.Положение о безналичных расчетах в Российской Федерации. Утв. Банком России 3 октября 2002 г. № 2-П. 1 экз.

20.Положение о порядке осуществления безналичных расчетов физическими лицами в Российской Федерации. Утв. Банком России 1 апреля 2003 г. № 222-П. 1 экз.

21.Положение Банка Росси «Об эмиссии банковских карт и об операциях, совершаемых с использованием платежных карт» от 24 декабря 2004 г. № 266-П. 1 экз.

22.Положение о реорганизации кредитных организаций в форме слияния и присоединения. Утв.Банком России 4 июня 2003 г. № 230-П.

23.Порядок ведения кассовых операций в Российской Федерации. Утв. Банком России 22 сентября 1993 г. № 40. 1 экз.

24.Постановление Правительства Российской Федерации от 10 августа 2005 г.

№ 501 «О федеральном органе исполнительной власти, уполномоченном на осуществление функций по контролю и надзору за деятельностью бюро кредитных историй». 1 экз.

25.Рекомендации по стандартам раскрытия информации при предоставлении потребительских кредитов. Рекомендованы письмом Федеральной антимонопольной службы № ИА/7235 и Банка России № 77-т от 26 мая 2005 года. 1 экз.

Основная литература:

1. Банковское право: учебник / Отв.ред. Д.Г. Алексеевой,С.В. Пыхтина.М.:Юрайт,2009 - 60экз.

2. Гражданский процесс: учебник для студентов вузов. /Отв. ред. В.В. Ярков Волтерс Клувер, 2009 г. ЭБС «Книгафонд». 200 экз.

5.2. Перечень дополнительной учебной литературы:

1. Мелешин С.Е. Административная ответственность за нарушение законодательства о банках и банковской деятельности: монография.

Издательство: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2008 г. ЭБС «Книгафонд».100 экз.

Периодическая печать

1. Закон и право. М., 2009. 12 экз.

2. Арбитражный и гражданский процесс. М., 2009. 12 экз.

Электронные издания

1. Справочная правовая система «КонсультантПлюс».

2. Справочная правовая система «Гарант».

3. ЭБС «Книгафонд».

Интернет ресурсы Сайт Министерства финансов Российской Федерации –www.minfin.ru.

1.

Сайт ЦБ РФ – www.fccn.ru.

2.

3. www.allinsurance.ru.

4. www.insur.ru.

5. www.prostrahovanie.ru.

6. http://synixins.narod.ru.

7. http://www.garant.ru

8. http:// www.consultant.ru

5.3. Методические рекомендации (материалы) преподавателю Дисциплина «Правовое регулирование банковских и валютных операций» – одна из правовых дисциплин федерального компонента общепрофессионального цикла, целью которой является изучение целей и инструментов валютной политики, функционирования валютного рынка, опыт применения валютного контроля в условиях растущего рыночного механизма.

Освоение дисциплины базируется на следующих курсах общей и специальной подготовки: теория государства и права, государственное право, гражданское право, административное право, уголовное право.

Методические рекомендации включают в себя:

- лекционные занятия;

- семинарские занятия;

- формы контроля.

I. Лекционные занятия:

В процессе чтения лекции должны быть раскрыты основные теоретические и практические вопросы программы курса. При этом рассматриваются главные, узловые вопросы каждой темы. Имеет смысл также подробнее остановиться на тех моментах, которые в учебниках освещены недостаточно полно и ясно.

Не следует стремиться в одной лекции раскрыть все детали темы, пытаться ис-черпать полностью ее содержание. Во-первых, это невозможно, так как любая тема всегда шире, чем временные возможности лекции. Во-вторых, преподаватель так должен распределить свой материал и так изложить содержание своего выступления, чтобы не задерживаться на второстепенных вопросах.

В процессе чтения лекции по следует очень дозировано обращаться с примерами из практической деятельности. Большое количество примеров может вызвать интерес студентов, но при этом пострадает теоретическая часть лекции.

Очень важно, чтобы примеры были новыми, по крайней мере, не взятыми из учебных пособий, которыми пользуются студенты, так как только новый пример может привлечь его внимание. При этом необходимо приводить примеры по тем вопросам, которые представляют собой определенную трудность для усвоения.

Структурно лекцию по правовому регулированию банковских и валютных операций следует строить по следующей схеме:

1. Вводное слово, на которое следует отводить не более 5-7 минут.

В содержание вводного слова следует включить:

название темы лекции;

вопросы, подлежащие рассмотрению;

связь данной темы с предыдущими;

значение данной темы в будущей практической деятельности;

перечень необходимых нормативных материалов и литературных источников.

2. Основное содержание лекции. В лекции по банковскому праву в течение двух часов следует рассмотреть не более трех вопросов. При этом необходимо стремиться, чтобы вопросы по времени были примерно одинаковыми.

3. Ответы на вопросы в течение 3-5 минут.

Следует иметь в виду, что в ходе ответов на вопросы понадобится привести новые доказательства, сосредоточить внимание студентов на деталях и т.п.

4. Кратки выводы, подводящие итог лекции. На это целесообразно выделить 3-5 минут.

1. Лекция-беседа В названном виде занятий планируется диалог с аудиторией, это наиболее простой способ индивидуального общения, построенный на непосредственном контакте преподавателя и студента, который позволяет:

привлекать к двухстороннему обмену мнениями по наиболее важным вопросам темы занятия;

менять темп изложения с учетом особенности аудитории.

Участие (внимание) слушателей в данной лекции обеспечивается путем вопросно-ответной беседы с аудиторией (постановка проблемного задания).

Вначале лекции и по ходу ее преподаватель задает слушателям вопросы не для контроля усвоения знаний, а для выяснения уровня осведомленности по рассматриваемой проблеме. Вопросы могут быть элементарными: для того, чтобы сосредоточить внимание, как на отдельных нюансах темы, так и на проблемах.

Продумывая ответ, студенты получают возможность самостоятельно прийти к выводам и обобщениям, которые хочет сообщить преподаватель в качестве новых знаний. Необходимо следить, чтобы вопросы не оставались без ответа, иначе лекция будет носить риторический характер.

2. Лекция с эвристическими элементами В переводе с греческого «эврика» означает «нашел», «открыл». Исходя из этого, в процессе изложения учебного материала перед студентами ставится задача и они, опираясь на имеющиеся знания, должны:

• найти собственное (индивидуальное, коллективное) решение;

• сделать самостоятельное открытие;

• принять самостоятельное, логически обоснованное решение.

Планирование данного типа лекции требует от преподавателя заранее подобранных задач с учетом знаний аудитории.

3. Лекция с элементами обратной связи В данном случае подразумевается изложение учебного материала и использование знаний по смежным предметам (межпредметные связи) или по изученному ранее учебному материалу. Обратная связь устанавливается посредством ответов студентов на вопросы преподавателя по ходу лекции. Чтобы определить осведомленность студентов по излагаемой проблеме, в начале какоголибо раздела лекции задаются необходимые вопросы.

Если студенты правильно отвечают на вводный вопрос, преподаватель может ограничиться кратким тезисом или выводом и перейти к следующему вопросу.

Если же ответы не удовлетворяют уровню желаемых знаний, преподаватель сам излагает подробный ответ, и в конце объяснения снова задает вопрос, определяя степень усвоения учебного материала. Если ответы вновь демонстрируют низкий уровень знаний студентов – следует изменить методику подачи учебного материала.

4. Лекция с решением производственных задач.Чаще всего такой вид занятий планируется при изложении учебного материала по особенной части предмета и представляет собой разновидность проблемной системы обучения.

Производственная задача – это ситуация, которая кроме материала для анализа (изучения) должна содержать проблему, решение которой предполагает значительный объем знаний, полученных на предыдущих занятиях по данному и по другим предметам. Такой метод способствует совершенствованию навыков работы с полученной информацией и развитию логического мышления, а также самостоятельному поиску необходимой информации.

5. Лекция с элементами самостоятельной работы студентов Представляет собой разновидность занятий, когда после теоретического изложения материала требуется практическое закрепление знаний (именно по данной теме занятий) путем самостоятельной работы над определенным заданием. Очень важно при объяснении выделять основные, опорные моменты опираясь на которые, студенты справятся с самостоятельным выполнением задания. Следует обратить внимание и на часто встречающиеся (возможные) ошибки при выполнении данной самостоятельной работы.

6. Лекция с решением конкретных ситуаций Организация активной учебно-познавательной деятельности построена на анализе конкретных ситуаций (микроситуации и ситуации-проблемы).

Микроситуация выражает суть конфликта, или проблемы с весьма схематичным обозначением обстоятельств. Требует от студентов новых самостоятельных выводов, обобщений, заостряет внимание на изучаемом материале (примерами могут служить примерами микроситуации, происходящие в процессе лекционного материала). Ситуации-проблемы, или ситуации, в которых студентам предлагается не только дать анализ сложившейся обстановки, но и принять логически обоснованное решение, т.е. решить ситуационную задачу.

Преподаватель должен продумать, что дано, что требуется сделать в данной ситуации? Характер вопросов может быть следующим:

1. В чем заключается проблема?

2. Можно ли ее решить?

3. Каков путь решения, т.е. каково решение исследовательской задача.

Важно понимать! Ситуационная задача является источником творческого мышления: от простого словесного рассуждения - к практическому решению задачи.

7. Лекция с коллективным исследованием По ходу излагаемого материала студентам предлагается совместно вывести то или иное правило, комплекс требований, определить закономерность на основе имеющихся знаний. Подводя итог рассуждениям, предложениям студентов, преподаватель дает правильное решение путем постановки необходимого вопроса, например: отчего зависит качество изделия, отчего зависит прочность, отчего зависит экономичность?

8. Групповая консультация Разъяснение является основным содержанием данной формы занятий, наиболее сложных вопросов изучаемого программного материала. Цель – максимальное приближение обучения к практическим интересам с учетом имеющейся информации и является результативным материалом закрепления знаний. Групповая консультация проводится в следующих случаях:

когда необходимо подробно рассмотреть практические вопросы, которые были недостаточно освещены или совсем не освещены в процессе лекции;

с целью оказания помощи в самостоятельной работе (написание рефератов, выполнение курсовых работ, сдача экзаменов, подготовка технических конференций);

если студенты самостоятельно изучают нормативный, справочный материал, инструкции, положения;

при заочной форме обучения – обзорные занятия, индивидуальные консультации.

После лекции другими не менее важными формами учебной работы в высшем учебном заведении являются групповые практические, семинарские, лабораторные занятия. Эти виды учебных занятий служат для дальнейшего уяснения и углубления сведений, полученных на лекциях, а так же для приобретения навыков применения теоретических знаний на практике. А контроль полученных студентом в течение учебного года знаний и навыков осуществляется посредством промежуточной аттестации, которая проводится в соответствии с учебным планом и учебными программами в форме сдачи курсовых работ или проектов, экзаменов и зачетов.

Промежуточная аттестация студентов подразделяется на зачетную, именуемую зачетной неделей, и экзаменационную сессию. Зачеты сдаются в течение одной недели перед экзаменационной сессией. Продолжительность экзаменационных сессий (а их две: зимняя и летняя) в учебном году устанавливается стандартом.

Теперь более подробно рассмотрим вопросы подготовки к семинарским, занятиям, а также непосредственно вопросы, связанные с промежуточной аттестацией: основные нормы и требования, как готовиться, как сдавать экзамены и зачеты.

II. Семинарские занятия Важной составной частью учебного процесса в вузе являются семинарские занятия. Семинарские занятия помогают студентам глубже усвоить учебный материал, приобрести навыки творческой работы над документами и первоисточниками.

Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по данной дисциплине. Прежде чем приступить к изучению темы, необходимо прокомментировать основные вопросы плана семинара. Такой подход преподавателя помогает студентам быстро находить нужный материал к каждому из вопросов, не задерживаясь на второстепенном.

Начиная подготовку к семинарскому занятию, необходимо, прежде всего, указать студентам страницы в конспекте лекций, разделы учебников и учебных пособий, чтобы они получили общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следует рекомендовать им поработать с дополнительной литературой, сделать записи по рекомендованным источникам.

Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемой книги, выделить основные положения, проследить их логику и тем самым проникнуть в творческую лабораторию автора.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Важно развивать у студентов умение сопоставлять источники, продумывать изучаемый материал. Большое значение имеет совершенствование навыков конспектирования у студентов. Преподаватель может рекомендовать студентам следующие основные формы записи: план (простой и развернутый), выписки, тезисы.

Ввиду трудоемкости подготовки к семинару преподавателю следует предложить студентам алгоритм действий, рекомендовать еще раз внимательно прочитать записи лекций и уже готовый конспект по теме семинара, тщательно продумать свое устное выступление.

На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства, факты и наблюдения современной жизни и т. д. Вокруг такого выступления могут разгореться споры, дискуссии, к участию в которых должен стремиться каждый. Преподавателю необходимо внимательно и критически слушать, подмечать особенное в суждениях студентов, улавливать недостатки и ошибки, корректировать их знания, и, если нужно, выступить в роли рефери. При этом обратить внимание на то, что еще не было сказано, или поддержать и развить интересную мысль, высказанную выступающим студентом.

В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения.

Методика проведения семинарских занятий Семинар состоит из трх структурных его частей: предваряющая (подготовка к занятию), непосредственно сам семинар (обсуждение вопросов темы в группе) и завершающая часть (послесеминарская работа студентов по устранению обнаружившихся пробелов в знаниях). Не только сам семинар, но и предваряющая, и заключающая части его являются необходимыми звеньями целостной системы усвоения вынесенной на обсуждение темы. Важным фактором результативности данного вида занятий, его высокой эффективности является процесс подготовки. Выступления даже самых добросовестных студентов без направляющей роли преподавателя не смогут прозвучать на самом семинаре.

Прежде всего, студенты должны уяснить предложенный план занятия, осмыслить вынесенные для обсуждения вопросы, место каждого из вопросов в раскрытии темы семинара. И в этом большая роль принадлежит преподавателю. Подготовка к семинару активизирует работу студента с книгой, требует обращения к литературе, учит рассуждать. В процессе подготовки к семинару закрепляются и уточняются уже известные и осваиваются новые категории, «язык» студента становится богаче. Сталкиваясь в ходе подготовки с недостаточно понятными моментами темы, студенты находят ответы самостоятельно или фиксируют свои вопросы для постановки и уяснения их на самом семинаре.

Преподаватель может предложить студентам подумать над постановкой таких вопросов по теме семинара, которые вызовут интерес своей неоднозначностью, противоречивостью, разделят участников семинара на оппонирующие группы. А это как раз то, что нужно для дискуссии, для активизации семинара, для поиска студентами истины, которая, как известно, рождается в споре. Само собой разумеется, что и в арсенале преподавателя должны быть заготовлены вопросы для создания проблемных ситуаций, если они не будут созданы выступлениями студентов, самой логикой развития семинара.

В процессе подготовки, прорабатывая предложенные вопросы, студент определяет для себя один-два из них (можно, конечно и больше), в которых он чувствует себя наиболее уверенно и в качестве консультанта или оппонента намерен задать тон на семинаре.

Надо ли преподавателю специально готовить отдельных хорошо успевающих студентов к семинару, давая им индивидуальные, опережающие задания?

Думается, надо. Могут быть даны задания подготовить по теме фрагменты первоисточников, тесты. У преподавателя тоже должны быть «домашние заготовки», которые пригодятся при различных вариантах развития семинарского занятия. «Лишние» наработки не помешают, даже если не все задуманное удается использовать. У семинара как уже отмечалось, «своя логика», которая может подчинить себе в какой-то мере и преподавателя. Ведь семинар идет, так сказать, в «прямом эфире» - уточнения, поправки к рабочему плану, его коррекцию приходятся делать «на ходу», т.е., в результате неожиданных выступлений, реплик, вопросов студентов.

Если абсолютное большинство студентов и сам преподаватель придут на семинар хорошо подготовленными, семинар пройдет успешно, даст ожидаемый результат. На втором этапе семинара студентами осуществляется весьма объемная работа по углубленному проникновению в суть вынесенной для обсуждения проблемы. В ходе семинара студент учится публично выступать, видеть реакцию слушателей, логично, ясно, четко, грамотным литературным языком излагать свои мысли, проводить доводы, формулировать аргументы в защиту своей позиции. Это важно для всех, но особенно для студентов, обучающихся по правовым специальностям, рассматривающих человека как «предмет труда».

На семинаре каждый студент имеет возможность критически оценить свои знания, сравнить со знаниями и умениями их излагать других студентов, сделать выводы о необходимости более углубленной и ответственной работы над обсуждаемыми проблемами. В ходе семинара каждый студент опирается на свои конспекты, сделанные на лекции, собственные выписки из учебников, первоисточников, статей, другой правовой литературы, на словарь по данной теме. Семинар стимулирует стремление к совершенствованию конспекта, желание сделать его более информативным, качественным. От семинара к семинару, на всех его этапах и их коррекции студент поднимается на более высокую ступеньку собственной зрелости, своего мнения более эффективно работать над проблемами, непосредственно относящимися к его будущей профессии.

На семинаре и послесеминарском этапе «включается» психологический фактор мотивация готовности к обучению. Семинар как развивающая, активная форма учебного процесса способствует выработке самостоятельного мышления студента, формированию информационной культуры. Этому во многом помогают создающиеся спонтанно или создаваемые преподавателем и отдельными студентами в ходе семинара проблемные ситуации.

Известно, что проблемная ситуация – это интеллектуально-эмоциональное переживание, возникающее при противоречивости суждений и побуждающее искать ответ на возникший вопрос, искать разрешение противоречия. Заставляйте студентов действовать; усложненные задания необходимо давать сильным студентам, а доступные – слабым, т.е., применять уровневое обучение (репродуктивный, конструктивный и творческий уровни). Нахождение ответа в ходе дискуссии, решение проблемы становится собственным «открытием»

студента. Естественно, что результатом этого открытия является и более глубокое, прочно запоминающееся знание. В обучении делается очередной, пусть небольшой, но важный и твердый шаг вперед. Главное не забывать, что серьезные задачи порождают серьезное отношение к ним.

Нахождение самостоятельного выхода из проблемной ситуации дает хороший не только образовательный, но и воспитательный эффект.

Процесс мышления, самостоятельно найденные аргументы, появившиеся в результате разрешения проблемных ситуаций, обстоятельства способствуют поиску и утверждению ориентиров, профессиональных ценностей, осознанию связи с будущей профессией.

Семинар – эффективная форма закрепления полученных по обсуждаемой проблеме знаний, видения этой проблемы в целом, осознания ее соотнесенности с другими темами в рамках целостной философской концепции. С точки зрения методики проведения семинар представляет собой комбинированную, интегративную форму учебного занятия. Он предполагает возможность использования рефератов, фрагментов первоисточников, устных и письменных понятийных диктантов, тестов, заданий типа «закончите предложение» и др. Для стимулирования самостоятельного мышления были использованы различные активные методики обучения: проблемные ситуации, задания «закончить предложение», тесты и даже интерактивный опрос.

На подготовительном этапе семинара ряд студентов может получить задание

- подготовить рефераты и выступить с тезисами, а затем преподаватель определяет вопросы для постановки перед группой.

Оживлению семинара, а значит его активизации, повышению познавательного и воспитательного потенциала способствуют не только проблемные ситуации, но и введение в его макроструктуру игровых приемов. С этой целью на семинаре правомерно использовать тесты. С помощью тестов можно выйти на анонсирование будущих тем курса дисциплины.

Анализ ошибок на семинаре дает преподавателю материал для дальнейшего совершенствования и содержательной, и методической частей семинара, разработки собственных тем.

Семинар позволяет использовать все многообразие имеющихся методических средств активизации изучения дисциплины.

5.4. Методические указания студентам Правовое регулирование банковских и валютных операций – сложная, но интересная и необходимая учебная дисциплина. Сложная, в силу особенности категориального аппарата, употребляемых терминов, специфичности сущности и содержания правовых институтов и других юридических конструкций.

Интересная, потому что связана с расширением внешнеэкономических связей России со странами ближнего и дальнего зарубежья, ростом объмов операций в иностранной валюте, операций с другими валютными ценностями.

Приступая к изучению учебной дисциплины «Валютное право», в первую очередь необходимо усвоить основные применения соответствующих терминов.

Вторым шагом является знакомство с предметом и системой курса, основными учебными пособиями по учебной дисциплине.

При изучении отдельных разделов и тем валютного права помимо лекционного материала необходимо использовать материалы учебных пособий по изучаемому курсу, а также материалы научных статей периодических изданий юридического содержания.

В целях закрепления знаний по пройденным семинарским занятиям необходимо использовать вопросы для самопроверки. Закреплению знаний и более глубокому изучению основных тем учебной дисциплины также будет способствовать подготовка рефератов и докладов к соответствующим семинарским занятиям.

В заключение следует заметить, что к семинарским занятиям следует готовиться последовательно от первой темы. Нарушение тематической последовательности изучения (прохождения) курса «Валютное право» будет способствовать появлению пробелов в знаниях, негативно скажется на качестве знаний обучающихся в целом.

Основными видами аудиторной работы студента при изучении дисциплины «Правовое регулирование банковских и валютных операций» являются лекции и семинарские занятия. Студент не имеет права пропускать без уважительных причин аудиторные занятия, в противном случае он может быть не допущен к зачету или экзамену.

На лекциях излагаются и разъясняются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы. В ходе лекции студент должен внимательно слушать и конспектировать лекционный материал.

Завершают изучение наиболее важных тем или разделов учебной дисциплины семинарские занятия. Они служат для контроля преподавателем подготовленности студента; закрепления изученного материала; развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений по политико-правовой проблематике;

приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, в том числе аргументации и защиты выдвигаемых положений и тезисов.

Семинару предшествует самостоятельная работа студента, связанная с освоением лекционного материала и материалов, изложенных в учебниках и учебных пособиях, а также в литературе, рекомендованной преподавателем. По согласованию с преподавателем или его заданию студент может готовить рефераты по отдельным темам дисциплины.

В процессе подготовки к семинару студент может воспользоваться консультациями преподавателя. Примерные темы докладов, рефератов и вопросов для обсуждения приведены в приложениях. Семинары могут проводиться и в форме учебных конференций.

Конференция включает в себя выступления студентов с подготовленными докладами по отдельным политико-правовым темам. Основу докладов, как правило, составляет содержание подготовленных студентами рефератов.

Желательно предварительно представить текст доклада преподавателю для ознакомления.

Результаты контроля качества учебной работы студентов преподаватель может оценивать, выставлять текущие оценки в рабочий журнал. Студент имеет право ознакомиться с выставленными ему оценками.

Важным видом работы студента при изучении дисциплины «Правовое регулирование банковских и валютных операций» является самостоятельная работа. Особенностью очной и заочной формы обучения является значительный объем самостоятельной работы. В межсеместровый период еженедельное выделение времени для самостоятельного изучения учебного курса в объеме 6 часов позволит получить необходимый объем знаний, а вместе с использованием индивидуальных консультаций у преподавателя в объеме 4 часа в месяц с проведением аудиторной работы с преподавателем гарантирует итоговую аттестацию по дисциплине.

Для студентов очной формы обучения на самостоятельную работу отводится практически 50 % общего времени дисциплины, поэтому правильная организация самостоятельной работы является залогом успешного изучения дисциплины.

Нельзя надеяться только на тот материал, который был озвучен в ходе лекций или семинарских занятий, – необходимо закрепить его и расширить его в ходе самостоятельной работы. Наибольший эффект достигается при использовании «системы опережающего чтения», т.е. предварительного самостоятельного изучения материала следующей лекции.

Самостоятельная работа должна носить творческий и планомерный характер.

Ошибку совершают те студенты, которые надеются освоить весь материал только за время подготовки к зачету или к экзамену. Опыт показывает, что уровень знаний у таких студентов является низким, а, главное недолговечным.

В процессе организации самостоятельной работы большое значение имеют консультации преподавателя. Они могут быть как индивидуальные, так и в составе учебной группы. С графиком консультаций преподавателей можно ознакомиться на кафедре.

Для студентов, обучающихся по заочной форме обучения, самостоятельная работа является основным видом работы по изучению дисциплины. Она включает изучение материала установочных занятий и рекомендованной литературы, выполнение заданий преподавателя (домашних контрольных заданий, рефератов).

Особое внимание следует обратить на выполнение курсовой работы, предусмотренной учебным планом.

Самостоятельную работу по изучению Валютного права целесообразно начинать с изучения Программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучаемых, ознакомления с разделами и темами в порядке, предусмотренном учебной программой. Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить данную тему, представленную в учебнике, придерживаясь рекомендаций преподавателя, данных в ходе установочных занятий по методике работы над учебным материалом.

Для студентов заочной формы обучения, характеризующейся напряженным интервальным графиком учебного процесса план семинарских занятий по дисциплине представляет собой форму самоконтроля при изучении учебной дисциплине.

Как правило, план семинарских занятий раскрывает одну из тем рабочей программы по дисциплине и указывает на наиболее значимые элементы.

Просматривая вопросы семинарского занятия после изучения основного материала, указанного в рабочей программе, студент должен ответить на два вопроса:

- достаточно ли объема, полученного им знания при изучении основного материала для подготовки ответов по вопросам семинарского занятия? Не требуется ли ему дополнительно освоить учебный материал;

- может ли студент на практике применять нормы валютного законодательства?

Если хотя бы на один из двух вопросов студент не может дать положительного ответа – ему необходимо вернуться к изучению рабочей программы и рекомендованного в ней списка литературы.

Студентам необходимо изучать материал в доступной форме, сохраняя, безусловно, научную основу содержания, логику изложения, и в то же время не опус-титься на уровень, который характерен для упрощенческих подходов.

Практически по каждому вопросу необходимо показывать особенности его постановки и решения в условиях хозяйствования российских предприятий и деятельности банков. Акцент при изучении курса «Правовое регулирование банковских и валютных операций» необходимо делать не только на методологическую основу, но, главным образом, на практическую направленность дисциплины. Цель семинарских занятий – научить студентов самостоятельно анализировать учебную и научную литературу и вырабатывать у них опыт самостоятельного мышления по проблемам курса.

Семинарские занятия могут проходить в различных формах: собеседование, организация «Круглого стола», использование докладной системы и творческих дискуссий. На семинарских занятиях обязательно следует использовать новейшие материалы из официальных государственных изданий средств массовой информации, решая правовые задачи, использовать компьютерные программы и др.

Как правило, семинары проводятся в виде:

1. Развернутой беседы – обсуждение (дискуссия), основанные на подготовке всей группы по всем вопросам и максимальном участии студентов в обсуждении вопросов темы семинара. При этой форме работы отдельным студентам могут поручаться сообщения по тому или иному вопросу, а также ставя дополнительные вопросы, как всей аудитории, так и определенным участникам обсуждения;

2. Устных докладов с последующим их обсуждением;

3. Обсуждения письменных рефератов, заранее подготовленных студентами по заданию преподавателя и прочитанных студентами группы до семинара, написание рефератов может быть поручено не одному, а нескольким студентам, тогда к основному докладчику могут быть назначены содокладчики и оппоненты по докладу.

В ходе самостоятельной подготовки каждый студент готовит выступления по всем вопросам темы. Сообщения делаются устно, развернуто, обращаться к конспекту во время выступления.

Примерный план проведения семинарского занятия.

а) Вступительное слово преподавателя – 3-5 мин.

б) Рассмотрение каждого вопроса темы – 15-20 мин.

в) Заключительное слово преподавателя – 5-10 мин.

г) Домашнее задание (к каждому семинару).

д) Изучить и законспектировать рекомендуемую литературу.

е) По каждому вопросу плана занятий подготовиться к устному сообщению (5-10 мин.), быть готовым принять участие в обсуждении и дополнении докладов и сообщений (до 5 мин.).

Выступление на семинаре должно удовлетворять следующим требованиям: в нем излагаются теоретические подходы к рассматриваемому вопросу, дается анализ принципов, законов, понятий и категорий; теоретические положения подкрепляются фактами, примерами, выступление должно быть аргументированным.

Готовиться к семинарским занятиям надо не накануне, а заблаговременно.

Самостоятельная работа студентов должна начинаться с ознакомления с планом семинарского занятия, который включает в себя вопросы, выносимые на обсуждение, рекомендации по подготовке к семинару, рекомендуемую литературу к теме. Изучение материала к семинару следует начать с просмотра конспектов лекций. Восстановив в памяти материал, студент приводит в систему основные положения темы, вопросы темы, выделяя в ней главное и новое, на что обращалось внимание в лекции. Затем следует внимательно прочитать соответствующую главу учебника. Для более углубленного изучения вопросов рекомендуется конспектирование основной и дополнительной литературы.

Подобрав, отработав материал и усвоив его, студент должен начать непосредственную подготовку своего выступления на семинарском занятии для чего следует продумать, как ответить на каждый вопрос темы.

Уметь читать рекомендованную литературу не значит пассивно принимать к сведению все написанное, следует анализировать текст, думать над ним, этому способствуют записи по ходу чтения, которые превращают чтение в процесс.

Записи могут вестись в различной форме: развернутых и простых планов, выписок (тезисов), аннотаций и конспектов.

План – это перечень вопросов, рассмотренных в источнике.

Выписки (тезисы) – это, как правило, письменное цитирование важных мест монографий, статей (другое) или краткое изложение мыслей автора.

Аннотация – краткое обобщение содержания работы (узловых, простых вопросов работы).

Конспект – наиболее сложная по форме запись, при составлении которой у студентов возникают наибольшие трудности. Составление конспекта вырабатывает навыки письменного изложения рассматриваемых вопросов, четко формулировать мысли и четко их излагать. Конспект произведения это его развернутые тезисы, которые содержат доказательства. Конспекты могут быть текстуальными и тематическими. В первом случае прослеживается план изложения материала, во втором – содержание темы.

Для конспектирования существуют следующие правила:

Прежде всего, обязательно указываются выходные данные источника 1.

или наименование произведения, год и место его издания, количество страниц.

Обязательно оставляется место для последующих уточнений и 2.

дополнений широкие поля конспекта.

Конспект структурно подразделяется на составные части в 3.

соответствии с планом.

Записывается только самое главное, ясным и четким почерком, 4.

сокращения слов следует избегать.

Необходимо выделять отдельные, наиболее важные положения 5.

(подчеркивать цветными карандашами, маркерами, выделять печатными буквами и т.п.).

В тематический конспект включаются выписки и тезисы из одного 6.

или нескольких произведений, посвященные одной и той же проблеме.

Самостоятельность студентов в овладении учебным материалом проявляется в творческом обсуждении этих вопросов во время аудиторных занятий высказывая свое мнение, анализируя прочитанное, подкрепляя учебный материал примерами из жизни практики работы ОВД, студенты глубже осмысливают и закрепляют его в памяти.

Проверка усвоения изученного материала также осуществляется в ходе семинаров. С этой целью преподаватели периодически проводят 10-15 мин.

письменные контрольные работы. Они проводятся, как правило, по вопросам изучаемой на семинаре темы и студенты о них заранее не предупреждаются.

Результаты контрольных работ учитываются в журнале успеваемости. По итогам изучения крупных разделов программы обязательно проводится рубежный контроль в форме письменных контрольных работ по всем темам раздела с обязательной их оценкой, оценка рубежного контроля обязательно учитывается при устном экзамене по итогам курса.

Изучение Банковского права опирается на знания, полученные студентами при изучении курсов «Финансовое право» и «Бюджетгое прово», а также факультативных курсов по истории римского права и латинскому языку.

Теория государства и права дает методологические основы научного понимания права, его источников, предмета и метода правового регулирования, правоотношений, оснований их возникновения, субъективных прав и обязанностей и средств их защиты.

История государства и права зарубежных стран формирует у студента целостное представление об исторических процессах образования и развития правовых систем, роли и значении в этом римского права.

История римского права дает представление об историческом развитии источников римского права, их обусловленности факторами социальноэкономического и политического характера.

Элементарные знания латинского языка облегчают восприятие студентами римской юридической фразеологии, познание подлинных фрагментов памятников римского права.

Решать задачи необходимо в следующей последовательности:

1. Внимательно прочитать условие задачи, сущность возникшего спора и все обстоятельства дела, проанализировать доводы сторон;

2. если в задаче приведено решение суда или иного органа, требуется оценить его обоснованность и законность.

3. Определить, знание, каких институтов гражданского права позволяет ответить на поставленные вопросы.

4. Проанализировать нормативные акты, регулирующие данные отношения, и объяснить, почему именно их следует применять в указанных случаях.

5. Для обоснования решения использовать руководящие постановления Пленумов Верховного Суда РФ, Высшего Арбитражного Суда РФ.

6. На основе подробного анализа гражданского законодательства и судебной практики сделать вывод по каждому условию задачи.

Весь ход решения, начиная со второго пункта и кончая пятым, следует подробно изложить в письменном виде.

6. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

6.1. Требования к уровню освоения программы дисциплины В результате изучения дисциплины «Правовое регулирование банковских и валютных операций» студенты должны:

быть ознакомлены:

- с основными нормативными правовыми актами, регулирующими валютные отношения в Российской Федерации;

- с практикой применения валютного законодательства Российской Федерации уполномоченными государственными органами, а также резидентами и нерези-дентами;

- со структурой и объемом компетенции органов валютного регулирования, органов валютного контроля, агентов валютного контроля;

- с основными проблемами теории валютного права;

иметь навыки:

- самостоятельной работы с учебной и научной литературой;

- свободного владения валютно-правовыми понятиями и категориями;

- работы с нормативными правовыми актами, позволяющие использовать их в практической деятельности.

Специалист должен отвечать следующим требованиям:

знать:

6.2. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля Промежуточный контроль по дисциплине «Правовое регулированиебанковских и валютных операций» осуществляется в виде текущего контроля успеваемости студентов и промежуточной аттестации согласно Положению о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов, утвержденному приказом института.

В соответствии с учебным планом института промежуточный контроль по данной дисциплине осуществляется в форме зачета и экзамена.

Каждый студент выполняет индивидуальные творческие задания (на выбор), практические задания, контрольные работы, эссе, рефераты которые защищает в группе в конце изучения каждого раздела, продвигаясь к завершающему этапу изучения курса – зачту.

Текущая аттестация студентов производится в дискретные временные интервалы лектором и преподавателем, ведущими практические занятия по правоведению в следующих формах:

тестирование;

отдельно оцениваются личностные качества студента (аккуратность, исполнительность, инициативность, работа у доски, своевременная сдача тестов) письменные домашние задания;

выполнение контрольных работ.

Промежуточный контроль по результатам модулей по дисциплине проходит в форме компьютерного тестирования, написания контрольных аттестационных работ.

Рубежная аттестация студентов производится в следующих формах:

письменного или устного зачета (по желанию студентов).

Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций.

ЗАДАЧИ Задание 1. В соответствии с ч. 6 ст. 5 Закона о банках кредитной организации запрещается заниматься производственной, торговой и страховой деятельностью. В связи с изложенной нормой требуется оценить правомерность приема банком от населения денежных средств за телефонные карты и интернеткарты с последующим переводом собранных средств в пользу эмитентов этих карт, предоставляющих соответствующие услуги населению. При ответе использовать определение торговой деятельности, данное в постановлении Федерального арбитражного суда Поволжского округа от 11.03.2001 по делу № 5178/00-7(к).

Задание 2. Между Банком (кредитор) и Обществом (заемщик) было заключено соглашение о предоставлении последним отступного — нежилого помещения в счет частичного прекращения обязательства по договору о кредитной линии.

В дальнейшем между Банком (продавцом) и Компанией (покупателем) был заключен договор купли-продажи указанного помещения, однако денежные средства от Компании во исполнение договора купли-продажи на счет Банка не поступали. Неисполнение покупателем обязанности по оплате недвижимого имущества явилось основанием для обращения Банка в арбитражный суд с иском о расторжении договора купли-продажи нежилого помещения в связи с существенным нарушением Компанией условий договора.

Ответчик в отзыве на иск указал на ничтожность договора купли-продажи нежилого помещения по мотиву его противоречия ч. 6 ст. 5 Закона о банках, поскольку посчитал, что, продавая недвижимое имущество, Банк осуществлял торговую деятельность, в связи с чем в удовлетворении требований Банка просил отказать. Какое решение должен вынести суд?

Задание 3. Два физических лица учредили Общество — коммерческую организацию, основным видом деятельности которой является привлечение денежных средств под свои векселя и их дальнейшее размещение третьим лицам.

Начав свою деятельность, Общество выпустило 19 векселей, средства от реализации которых были переданы по договорам займа третьим лицам, осуществляющим розничную торговлю, под гарантию принятия ими векселей от физических лиц, в качестве оплаты за товар.

Считая, что Общество осуществляет, но сути, банковскую деятельность по привлечению денежных средств во вклады, не имея на это лицензии, Банк России в лице территориального учреждения обратился в суд с иском о ликвидации Общества на основании ст. 13 Закона о банках и ст. 61 ГК.

Признает ли суд требования Банка России правомерными и удовлетворит ли предъявленный иск?

Задание 4. Хозяйствующий субъект обратился в арбитражный суд с заявлением о признании частично недействующим нормативного акта Банка России.

Судом первой инстанции производство по делу прекращено, так как данный спор не подлежит рассмотрению в арбитражном суде.

В какой суд — арбитражный или общей юрисдикции — нужно обжаловать нормативные акты Банка России?

Задание 5. ЦБ РФ обратился в арбитражный суд с.

заявлением об установлении факта владения и пользования на праве федеральной собственности одноэтажным кирпичным зданием. Заявление мотивировано тем, что упомянутое здание находится на балансе Банка России с 1932 г. и в соответствии со ст. 2 Закона о Банке России является федеральной собственностью, однако в связи с недостаточностью подлинных правоустанавливающих документов ЦБ РФ лишен возможности зарегистрировать принадлежащие ему права владения, пользования и распоряжения этим объектом.

Является ли Банк России надлежащим заявителем по данному делу? Какое решение должен вынести суд?

Задание 6. Банк России обратился с заявлением о взыскании с Банка штрафа в за нарушение Правил ведения бухгалтерского учета в кредитных организациях, расположенных на территории РФ, выразившееся в представлении недостоверной отчетности.

Судом первой инстанции производство по делу прекращено, так как данный спор не подлежит рассмотрению в арбитражном суде.

Насколько законно такое решение арбитражного суда?

Задание 7. Банк России отозвал у кредитной организации лицензию.

Кредитная организация, у которой была отозвана лицензия, не приступила к процедуре ликвидации, и в отношении нее не применялась процедура банкротства. По истечении месяца с момента отзыва у кредитной организации лицензии Банк России обратился в арбитражный суд с иском о ликвидации кредитной организации. Признает ли суд требования Банка России обоснованными и удовлетворит ли предъявленный иск?

Задание 8. Закон одной из республик РФ об ее участии в уставном капитале кредитной организации предусматривал увеличение доли указанного субъекта РФ до 52,1% по предложению правительства республики без указания вносимого в уставный капитал имущества.

Прокурор республики обратился в суд с заявлением о признании данной законодательной нормы противоречащей федеральному законодательству, недействующей и не подлежащей применению с момента принятия. Суд предъявленное заявление прокурора республики удовлетворил.

Чем можно обосновать судебное решение и насколько оно законно?

Задание 9. Учитывая положение п.

17.3 Инструкции ЦБ РФ от 14.01.2004 № 109-И, необходимо дать заключение, может ли банк, уже имеющий имущество в неденежной форме в размере 20% уставного капитала, в случае увеличения уставного капитала увеличить и долю имущества в неденежной форме в уставном капитале?

Задание 10. Допустим ли взнос в уставный капитал банка в виде здания (или его части), если размещение в нем филиала (дополнительного офиса) банка планируется лишь в отдаленной перспективе?

Задание 11. ООО обратилось в обслуживающий его Банк с намерением внести вклад на сумму в размере 650 тыс. руб. на депозитный счет в момент его открытия. Уполномоченный сотрудник Банка, основываясь на положениях подп.

3 п.1 ст.6 Закона о противодействии отмывания доходов принял решение о проведении процедуры обязательного контроля операций ООО по внесению в Банк указанной суммы. Прав ли Банк?

Задание 12. Требуется дать заключение о возможности применения нормы п.

2 ст. 314 ГК о семидневном льготном сроке исполнения обязательств со сроком, определенным моментом востребования, к порядку возврата вкладов «до востребования».

Задание 13. Фонд социального страхования производил страховые выплаты в пользу гражданина, получившего травму на производстве. Платежи производились путем ежемесячного перечисления платежным поручением страховых выплат на лицевой счет пострадавшего, открытый в соответствии с договором о вкладе до востребования. Однако последний платеж был перечислен уже после смерти пострадавшего гражданина. Вправе ли Фонд потребовать от банка, где открыт счет пострадавшего, возврата ошибочно перечисленного платежа и взыскания неосновательного обогащения?

Задание 14. Стандартной формой договора срочного банковского вклада, предлагаемого Банком к заключению гражданам, предусмотрено, что если вкладчик желает досрочно получить часть вклада, то договор прекращает свое действие и счет по вкладу закрывается, а на оставшуюся сумму по желанию вкладчика открывается новый счет с заключением нового договора. Правомерно ли данное условие договора срочного банковского вклада, заключаемого Банком с гражданами?

Задание 15. Решением налогового органа приостановлены операции по расчетному счету налогоплательщика в банке. Налогоплательщик, намереваясь обжаловать решение налогового органа в суде, обратился в банк с платежным поручением о перечислении со счета, операции по которому приостановлены, денежных средств в целях оплаты госпошлины. Вправе ли банк выполнить поручение после получения решения о приостановлении операций по счету и почему?

Задание 16. Индивидуальный предприниматель, реализовав товары оптовому покупателю, намеревается получить оплату по контракту путем безналичного перечисления на текущий счет, открытый ему в банке как физическому лицу. Вправе ли клиент использовать текущий счет, открытый ему как физическому лицу, для зачисления торговой выручки?

Задание 17. Потенциальный клиент банка — ОАО — направило в банк комплект документов на открытие банковского счета. Банк, руководствуясь требованиями Положения, утвержденного ЦБ РФ 19.08.2004 № 262-П, запросил от клиента копии документов, позволяющих установить структуру и персональный состав высшего органа управления клиента. Какие документы должен предоставить клиент?

Задание 18. Клиент заключил с Банком депозитный договор сроком на один год на сумму 100 тыс. руб. Через два месяца после заключения депозитного договора Клиент заключил с тем же Банком кредитный договор сроком на шесть месяцев. По истечении указанного в кредитном договоре срока Клиент сумму кредитной задолженности (включая проценты) не погасил. Вправе ли Банк списать сумму кредитной задолженности Клиента с ведущегося у него депозитного счета Клиента? Может ли Банк предусмотреть в депозитном договоре условие о безакцептном списании с депозитного счета денежных средств с целью направления их на погашение ссудной задолженности перед Банком?

Задание 19. Клиент обратился в Банк за получением автокредита. Банк, проанализировав кредитоспособность потенциального заемщика, принял решение о выдаче кредита. В качестве обеспечения исполнения кредитных обязательств заемщик должен был заключить договор залога приобретаемого автомобиля, с обязательством его страхования по риску «КАСКО» в одной из страховых компаний, предложенной Банком. Поскольку сумма страховой премии, предусматриваемая данной страховой компанией, была значительно выше, чем страховой компании, в которой ранее страховался заемщик, он отказался заключать договор страхования с предложенной Банком страховой компанией.

Банк отказал Клиенту в выдаче кредита. Прав ли Банк?

Задание 20. ООО, являющееся продавцом товара по договору поставки, заключило договор кредитной линии с Банком. В обеспечение кредитных обязательств заемщик заключил с Банком договор уступки денежного требования

- дебиторской задолженности ЗЛО (покупатель) перед ним по вышеуказанному договору поставки. В период действия договора кредитной линии заемщик по собственной инициативе расторг договор поставки, по которому были переданы Банку права денежного требования. Вправе ли так поступить заемщик (продавец)? Какие ответные действия может совершить Банк?

Задание 21. Банк открыл Клиенту (Покупателю) покрытый безотзывный аккредитив. По условиям договора поставки, заключенного Покупателем с Поставщиком, последний должен отгрузить товар железнодорожным транспортом и представить в качестве документов письмо от Покупателя о получении груза и копию накладной. Произведя отгрузку товара, Поставщик предоставил в Банк вместо копии накладной квитанцию о приеме груза. Аккредитив был раскрыт, но Покупатель потребовал возврата денежных средств, так как товар им получен не был. Прав ли Банк, раскрывший аккредитив?

Задание 22. Согласно п. 27 ст. 217 НК доходы в виде процентов, получаемые налогоплательщиками по вкладам в банках, не подлежат обложению налогом на доходы физических лиц, если ставка не превышает 9% годовых по вкладам в иностранной валюте или ставку рефинансирования по рублевым вкладам.

Распространяется ли это правило на проценты, начисляемые и выплачиваемые по банковским счетам клиентов, открытым для расчетов с использованием банковских карт?

Задание 23. Банк выдал Клиенту (юридическому лицу) корпоративную пластиковую карту. Должен ли Клиент уведомлять об этом налоговый орган? В каком случае такое уведомление необходимо? Может ли корпоративная карта выдаваться на уже существующий банковский счет?

ТЕСТЫ

1.Понятие банковского права.

а) Банковское право - самостоятельная отрасль права;

б) Банковское право - подотрасль финансового права.

2. Нормативные акты Госбанка СССР являются источником банковского права.

а) Нет, не являются;

б) Являются, если они не противоречат действующему законодательству.

в) Да, являются.

3. Нормативные акты ЦБ РФ являются источником банковского права.

а) Нет, не являются;

б) Являются, если они не противоречат действующему законодательству;

в) Да, являются.

3.Структура банковской системы России.

а) Банковская система РФ включает в себя ЦБ РФ, коммерческие банки, филиалы и представительства иностранных банков; б)Банковская система РФ включает в себя ЦБ РФ, банки, небанковские кредитные организации, филиалы и представительства иностранных банков.

4. Особенность правового статуса Банка России.

а) Банк России – является юридическим лицом, он совершает гражданско правовые сделки, он наделен полномочиями по управлению денежно- кредитной системой РФ, надзорными функциями за деятельностью банков;

б)Банк России не является юридическим лицом, он наделен полномочиями по управлению денежно- кредитной системой РФ, надзорными функциями за деятельностью банков.

5. При формировании уставного капитала Банка могут быть использованы бюджетные средства.

а) Могут быть использованы бюджетные средства.

б) Нет, не могут быть использованы бюджетные средства.

6. При создание представительства и/или филиала следует ли оплачивать Банку сбор?

а) Сбор Банком оплачивается при создание филиала.

б)Сбор Банком оплачивается при создание представительства и филиала.

в) Сбор Банком оплачивается при создание представительства.

7.Какими видами деятельности запрещено заниматься банкам?

а) Банкам запрещено заниматься производственной, торговой деятельностью.

б) Банкам запрещено заниматься производственной, торговой и страховой деятельностью.

в) Банкам запрещено заниматься производственной, и страховой деятельностью.

8.Является ли основанием для отзыва лицензии у Банка, при задержки им начала осуществления банковских операций, предусмотренных лицензией Банка России, более чем на один год со дня ее выдачи?

а) Да, является.

б)Нет, не является

9.Небанковские кредитные организации.

а)кредитные организации, имеющие право осуществлять отдельные банковские операции;

б) организации, не имеющие право осуществлять банковские операции.

10.Понятие и признаки Банка.

а) Банк – юридическое лицо, которое создается для извлечения прибыли как основной цели деятельности, действует на основании лицензии Банка России, обладает специальной компетенцией, такими видами деятельности как производственная, торговая и страховая запрещено заниматься Банку;

б) Банк – юридическое лицо, которое создается для извлечения прибыли как основной цели деятельности, действует на основании лицензии Банка России, обладает общей компетенцией.

11. Вклады в уставной капитал Банка могут быть в виде материальных активов (банковского здания, в котором располагается кредитное учреждение). Каков размер вклада в виде материальных активов?

а) Да, могут быть вклады в уставной капитал Банка в виде материальных активов в любом размере;

б) Да, могут быть вклады в уставной капитал Банка в виде материальных активов, но при этом размер доли не должен превышать двадцать процентов уставного капитала;

в) Да, могут быть вклады в уставной капитал Банка в виде материальных активов, но при этом размер доли не должен превышать пятьдесят процентов уставного капитала.

12. Основанием для отзыва лицензии является осуществление Банком банковских операций не предусмотренных лицензией Банка России.

а)Да, является;

б)Нет, не является.

13.Имеет ли право Банк заниматься инкассацией денежных средств, векселей, платежных и расчетных документов?

а) Да, Банк имеет право заниматься инкассацией денежных средств, векселей, платежных и расчетных документов.

б)Нет, Банк не имеет право заниматься инкассацией денежных средств, векселей, платежных и расчетных документов.

14.Лизинг

а) Долгосрочная аренда третьим лицом машин, и оборудования, транспортных средств, сооружений производственного назначения и др.

б)Безвозмездная передача третьему лицу машин, и оборудования, транспортных средств, сооружений производственного назначения и др.

15.Имеет ли право Банк выдавать поручительство за третьих лиц?

а) Да, Банк имеет право выдавать поручительство за третьих лиц.

б)Нет, Банк не имеет право выдавать поручительство за третьих лиц.

16. Банковская гарантия является независимой от основного обязательства.

а) Нет, не является.

б)Банковская гарантия зависит от основного обязательства.

17. Поручительство прекращается при изменении существенных условий кредитного договора, которое повлекло увеличение ответственности поручителя, без согласия последнего.

а) Да, прекращается;

б)Нет, не прекращается.

18. Должен ли Банк предоставить информацию по банковскому вкладу физического лица по запросу налоговой инспекции.

А) Да, должен.

Б)Нет, не должен.

19. Договор банковского вклада является реальным договором.

А)Нет, не является

б) Да, является.

20.Виды банковских вкладов.

А) до востребования,срочный,депозитный;

б)до востребования,срочный.

4.Может ли в пользу третьих лиц открыт банковский вклад?

А) Нет, не может;

б) Да, может.

21.Как осуществляется восстановление прав по утраченной именной сберегательной книжке.

А)Восстановление прав по утраченной именной сберегательной книжке осуществляется Банком;

б)Восстановление прав по утраченной именной сберегательной книжке осуществляется в судебном порядке.

22. Банковский вклад, удостоверенный сберегательной книжкой на предъявителя подлежат ли страхованию?

А) Нет, не подлежит страхованию;

б) Да, подлежит страхованию

7. Является ли договор банковского вклада публичным договором.

а) Да, является;

б) Да, является, если вкладчиком является физическое лицо.

23. В какие сроки предоставляется право Банку привлекать в банковские вклады денежные средства физических лиц.

а)Если прошло не менее двух лет с даты государственной регистрации Банка;

б)Если прошло не менее одного года с даты государственной регистрации Банка.

24. Может ли договор банковского вклада заключен в устной форме?

а) Да, может.

б)Нет, не может.

25. Банковский вклад, удостоверенный депозитным (сберегательным) сертификатам подлежат ли страхованию?

а) Нет, не подлежит страхованию;

б) Да, подлежит страхованию.

26. Как осуществляется восстановление прав по утраченной сберегательной книжке на предъявителя?

а)Восстановление прав по утраченной сберегательной книжке на предъявителя осуществляется Банком;

б)Восстановление прав по утраченной сберегательной книжке на предъявителя осуществляется в судебном порядке.

Перечень вопросов к зачету Понятие, объект и метод валютного права.

1.

Международные валютные отношения и валютная политика.

2.

История развития валютных систем.

3.

Валютный рынок.

4.

Теория Кейнса.

5.

Теория рефлексивности рынков и практика ее применения Дж.Соросом.

6.

7. Федеральная резервная система США. Правовой статус и валютная политика.

8. Валютная политика РФ.

9..Оффшорные зоны. История возникновения и современное правовое регулирование.

9. Международные резервы Российской Федерации.

10.Правовое регулирование валютных отношений.

11.Субъекты валютных правоотношений.

10.Правовое положение Центрального Банка Российской Федерации (Банка России).

11.Правовое положение кредитных организаций. Уполномоченный банк.

12.Небанковские кредитные организации и их правовое положение.

13.Лицензирование валютных операций кредитных организаций.

14.Основные принципы валютного регулирования и валютного контроля.

15.Органы, осуществляющие валютное регулирование и валютный контроль.

16.Основные юридические термины, используемые в сфере валютных отношений:

валюта (валюта Российской Федерации, иностранная валюта, свободная конвертируемая валюта), валютные ценности, валютные отношения, валютная система, валютный рынок, резидент, нерезидент.

17.Права и обязанности резидентов и нерезидентов.

18.Валютные операции: перечень операций и их краткая характеристика.

19.Правовое регулирование корреспондентских отношений кредитных организаций с иностранными и уполномоченными банками.

20.Ведения кассовых операций в кредитных организациях на территории Российской Федерации.

21.Правовые основы купли-продажи иностранной валюты на внутреннем валютном рынке РФ.

22.Организация работы с неплатежными, сомнительными и имеющими признаки подделки денежными знаками.

23.Порядок ввоза в Российскую Федерацию и вывоза из нее валютных ценностей, валюты Российской Федерации и внутренних ценных бумаг.

Валютные счета и их виды.

26.

24.Правовые основы открытия и ведения валютных счетов резидентов и нерезидентов.

25.Порядок открытия счета резидента в банках, расположенных за пределами территории Российской Федерации.

26.Порядок открытия счета (вклада) нерезидентов на территории Российской Федерации.

Особенности валютных счетов нерезидентов.

27.

27.Осуществление переводов физическими лицами без открытия банковских счетов.

Понятие валютного контроля, его основные цели и направления.

28.

28.Органы валютного контроля: виды органов и их основные задачи и функции.

Агенты валютного контроля, их основные задачи и функции.

29.

29.Меры, направленные на противодействие легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма.

30.Операции с денежными средствами или иным имуществом, подлежащие обязательному контролю, и организации, осуществляющие указанные операции.

31.Организация деятельности по противодействию легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма.

Группа разработки финансовых мер борьбы с отмыванием денег (ФАТФ).

30.

Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

31.

Ответственность за нарушение норм валютного законодательства




Похожие работы:

«НЕЗНАМОВ Андрей Владимирович ОСОБЕННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПО РАССМОТРЕНИЮ ИНТЕРНЕТ-СПОРОВ: НАЦИОНАЛЬНЫЙ И МЕЖДУНАРОДНЫЙ АСПЕКТЫ Специальность 12.00.15 – Гражданский процесс; арбитражный процесс Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Екатеринбург 2010 Работа выполнена на кафедре гражданского процесса госу...»

«СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ФИЛИАЛ В ГОРОДЕ ВОЛОГДЕ Кафедра общественных дисциплин УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ СУДЕБНОЕ ПРАВО Специальность "Государственное и муниципальное управление" Вологда Р а з д е л I. ИНФОРМАЦИЯ О ЦЕЛЯХ И ЗАДАЧАХ КУРСА СУДЕБНОЕ ПРАВО Знания о судебной системе Российской Федерации не...»

«ТАРИФЫ НА СТРАХОВЫЕ ПРОГРАММЫ ДОБРОВОЛЬНОГО МЕДИЦИНСКОГО СТРАХОВАНИЯ СЗРЦ ОСАО "РЕСО-ГАРАНТИЯ" для договоров с юридическими лицами с численностью застрахованных 26-50 человек ПРОГРАММЫ С ОБЪЕМОМ У...»

«МБУДО города Новосибирска "Центр развития творчества детей и юношества "Заельцовский" Полное наименование образовательноМуниципальное бюджетное учреждение го учреждения в соответствии с Устадополнительного образования города вом Новосибирска "Центр развития творчества детей и юношества "Заельцовский" Юри...»

«Номер документа: 276-RP rus Политика компании 7 октября 2013 г. Дата вступления в силу: Юридический Неконтролируемые печатные документы — перед Отдел: использованием см. дату вступления в силу Противодействие коррупции Старший вицеНазвание: Утверждено: президент – генеральный юрисконсульт и корпоративный секрет...»

«Руководство пользователя БД "Учет рабочего времени" версия 3.1 www.access-program.jimdo.com ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Для кого эта программа.2. Возможности 3. Установка, требования к системе.4. Работа в программе 4.1 Заполнение справочников 4.1.1 Справочник "Подразделения" 4.1.2 Справочник "Должности" 4.1.3 Сведения об организации 4.1.4 Справочник "Пе...»

«Гондалоева Аза Ахметовна преподаватель Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Чеченский Технологический Техникум" г Грозный КОНСПЕКТ УРОКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ "ПРАВО". ТЕМ...»

«  ДАЙДЖЕСТ НОВОСТЕЙ В РОССИЙСКИХ СМИ Авто 16 апреля 2010 года (обзор подготовлен пресс-службой компании "РУФАУДИТ") Без порожняка Государство компенсирует перевозку новых российских авто с Дальнего ВостокаС Дальнего Востока повезут не...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРУДА, ЗАНЯТОСТИ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ "НОВОСИБИРСКИЙ ТЕХНИК...»

«www.vertical.by Зарегистрировано в Национальном реестре правовых актов Республики Беларусь 27 июля 2011 г. N 8/23951 ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 31 мая 2011 г. N 38 О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ В ПОСТ...»

«Пьер Леметр Темные кадры Серия "Комиссар Верховен", книга 4 Текст предоставлен правообладателем. http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8885101 Леметр П. Темные кадры : роман: Азбука, Азбука-Аттикус; СПб; 2015 ISBN 978-5-389-09580-9 Аннотация Четыре года без работы,...»

«Терри Пратчетт Дело табак Серия "Плоский мир" Серия "Городская Стража", книга 9 Текст предоставлен правообладателем. http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8271856 Пратчетт, Терри. Дело табак: Эксмо; М...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ ООШ с. Ильинское В.А.Комаровских 02.02.2015 пр. №5 Положение о постановке учащихся МКОУ ООШ с. Ильинское на внутришкольный учёт и снятии с учета I. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ от 24.06.1999 № 120-ФЗ Об осно...»

«Институт законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве Российской Федерации А.А. Каширкина, А.Н. Морозов МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВЫЕ МОДЕЛИ ЕВРОПЕЙСКОГО СОЮЗА И ТАМОЖЕННОГО СОЮЗ...»

«Условия Договора срочного вклада Действуют с 22.04.2015 1. ОБЩИЕ УСЛОВИЯ 1.1 На основании Договора срочного вклада Вы имеете право на депонирование в нашем банке Суммы вклада в течение Периода вклада в соответствии с условиями Договора оказания услуги. 1.2 Данные Условия услуги являются неразрывной частью Договора оказания услуги. В слу...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛИАЛ В ГОРОДЕ ИЗБЕРБАШЕ...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящий коллективный договор является правовым актом, регулирующим социально-трудовые отношения в федеральном государственном автономном образовательном учреждении высшего образования "Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевског...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" Дзержинский филиал Факультет среднего профессионального образования Р...»

«Содержание Общие положения 1.1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 09.03.02 "Информационные системы и технологии".1.2. Образовательная программа регламентирует цели, о...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА ПОСТАНОВЛЕНИЕ №[ н и ш 310 № О проведении аукциона на право заключения договора аренды земельного участка по адресу: Томская область, г. Томск, ул. Сергея Вицмана, 356 Руководствуясь Земельным кодексом РФ, постановлением Мэра города Томска от 11.03.2008 № 149 "О регламенте работы администрации города Томска по организации...»

«Гасымов Самир Закир оглы НЕДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ СДЕЛОК В МЕЖДУНАРОДНОМ ЧАСТНОМ ПРАВЕ 12.00.03 – гражданское право; предпринимательское право; семейное право; международное частное право Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Москва 2009 PDF created with...»

«Православие и современность. Электронная библиотека. Архимандрит Никифор Библейская Энциклопедия от Л до Я Москва, 1891. Репринтное издание 1990 г. © Holy Trinity Orthodox Schoo Содержание ЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЭЮЯ Сокращенные обозначения книг П...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра юриспруденции УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной рабо...»

«Слово редактора Договор аренды — один из наиболее широко распространенных договоров, опосредующих отношения хозяйствующих субъектов в связи с использованием имущества. Данный вид гражданско-правового договора применяется практ...»

«УДК 159.9 Аванесова Нелли Геворговна заведующая кафедрой гражданского и уголовного права Армавирского института социального образования (филиал Российского государственного социального университета) avanesova.63@mail.ru Nelly G. Avanesova head of the department of civil and criminal law Arma...»

«Infor LN Руководство пользователя по Управляемому поставщиком запасу Copyright © 2015 Infor Важные замечания Материал, содержащийся в этой публикации (включая любую прилагаемую информацию), составляет и содержит конфиденциальную и принадлежащую компании Infor информацию. Получая доступ к прилага...»

«Лопе де Вега Мученик чести Серия "Новеллы" Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=170733 Лопе де Вега. Избранные произведения: Рипол Классик; Москва; 2003 ISBN 5-7905-1846-X Сод...»

«Людмила Рудницкая Лечебная гимнастика для позвоночника Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=422972 Лечебная гимнастика для позвоночника.: Питер; СПб.; 2010 ISBN 978-5-49807-...»

«Галыгина Ирина Петровна УГОЛОВНО-ПРАВОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЯ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ ЧАСТНОЙ ЖИЗНИ Специальность 12.00.08 – уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Томск – 2006 Диссертация выполнена...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.