WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Центр творческого развития и гуманитарного образования «ЭФФЕКТ КОМАНДЫ. РАЗРАБОТКА, АПРОБАЦИЯ И ПОДГОТОВКА К ...»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Центр творческого развития

и гуманитарного образования

«ЭФФЕКТ КОМАНДЫ.

РАЗРАБОТКА, АПРОБАЦИЯ

И ПОДГОТОВКА К ТИРАЖИРОВАНИЮ

ИНСТРУМЕНТОВ ФОРМИРОВАНИЯ

И ОЦЕНКИ ОТДЕЛЬНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ

И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ

СТАНДАРТОВ ОСНОВНОГО И

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ФГОС ООО И СОО)»

Красноярск

ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

«ЭФФЕКТ КОМАНДЫ. РАЗРАБОТКА, АПРОБАЦИЯ

И ПОДГОТОВКА К ТИРАЖИРОВАНИЮ ИНСТРУМЕНТОВ

ФОРМИРОВАНИЯ И ОЦЕНКИ ОТДЕЛЬНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ

И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ФЕДЕРАЛЬНЫХ

ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО И СОО)»

Сроки реализации проекта 1 января 2016 – 1 июня 2018.

Исходные теоретические положения (актуальность проекта) В современном сложном и быстроменяющемся мире иерархические системы организации деятельности и директивные способы управления становятся малоэффективными.

Основной единицей постепенно становятся горизонтальные – «плоские» – структуры, наиболее распространённой из которых является команда. Ещё в 2004 профессор МГУ В.И. Маслов в первом в России учебнике для ВУЗов «Стратегическое управление персоналом» написал про это так: «Ведущие компании мира все чаще и чаще заменяют руководящие звенья командами. Похоже, что в скором времени в большинстве организаций большая часть сотрудников будет работать в горизонтальной структуре, основу которой составят команды, объединенные одной конкретной целью». То же самое можно сказать не только про бизнес и предпринимательство, но и про деятельность в системе образования, органах государственного управления, а тем более в общественных организациях.

Наиболее актуально внедрение командной работы в сложных, творческих, инновационных областях – когда чётко и однозначно распределить функции участников чрезмерно затратно или вообще невозможно (новые формы и области деятельности), а также в ситуациях, когда ни у кого в коллективе нет достаточного властного ресурса для принуждения или побуждения всех остальных участников (партнёрство, сотрудничество) или же этот механизм неэффективен (совместная творческая работа).

К сожалению, обучение командному мастерству и практике командной работы практически не уделяется времени ни в школе, ни в ВУЗах, ни на производстве. Дело осложняется и тем, что примеров успешных команд чрезвычайно мало, таким образом, нет даже доступных ярких образцов для копирования этой деятельности. При этом командную работу можно отнести к одним из самых сложных форм организации совместной деятельности людей, что делает механические и интуитивные способы её освоения практически невозможными.

Необходимо отметить и то, что ключевые элементы командной работы, такие как навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности, умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты и т.д. включены в состав обязательных личностных и метапредметных результатов ФГОС РФ.





Таким образом, можно зафиксировать большой разрыв между вызовами современного мира, связанными с необходимостью работать в командах, создавать и развивать команды, управлять командами и возможностями развивать эту компетентность с помощью существующих образовательных институтов. Именно этот разрыв и обуславливает актуальность проекта «Эффект команды».

Информационная справка «Эффект команды» – это дополнительная общеобразовательная программа, которая реализуется учреждением с 2008 года и создана для подростков и старшеклассников, которые хотят создать сильную команду, способную реализовывать свои идеи и замыслы, чтобы таким образом влиять на развитие города и свою жизнь в нём.

Основная идея, девиз проекта «на юношеском языке» – «реальность можно менять, а не жить в ней как в данности».

Результативность программы отслеживается через проведение конкурса молодёжных команд «Эффект команды».

В 2015 году конкурс «Эффект команды» прошёл в восьмой раз. За это время участие в нем приняло более 320 молодёжных команд, это более 1500 человек. Также в 2015 году конкурс претерпел серьезные изменения и вышел на Всероссийский уровень. 80 команд из разных уголков нашей страны прислали заявки на участие. Вместе со старшеклассниками города Красноярска к реализации дел приступили команды из Красноярского края, ХантыМансийского автономного округа, Челябинской, Новосибирской, Московской областей.

История конкурса собрана на официальном сайте http://effektkomandy.ru/ek-konkurs.html, а также в группе социальной сети ВКонтакте http://vk.com/effekt_komandy.

Цель проекта На основе восьмилетнего опыта реализации дополнительной общеобразовательной программы «Эффект команды» разработать, апробировать и подготовить к тиражированию инструменты формирования и оценки отдельных личностных и метапредметных результатов федеральных государственных стандартов основного и среднего общего образования (ФГОС ООО и СОО).

Образовательные результаты ФГОС, включенные в проект:

ФГОС ООО. Личностные № 5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

ФГОС ООО. Личностные № 7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

ФГОС ООО. Метапредметные № 9. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

ФГОС СОО. Личностные № 7. Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

ФГОС СОО. Метапредметные № 2. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Этапы проекта Этап 1. Методическая разработка Содержание и методы деятельности Организация методической работы внутри учреждения по ревизии и адаптации инструментов, используемых в дополнительной общеобразовательной программе «Эффект команды» к задачам формирования и оценки включенных в проект результатов ФГОС.

В частности:

анализ и описание используемых педагогических инструментов;

o оценка соответствия используемых инструментов цели проекта;

o корректировка языка описания инструментов в соответствии с o терминами ФГОС;

разработка недостающих для реализации цели проекта o педагогических инструментов.

Прогнозируемые результаты Сборник описаний педагогических инструментов по формированию и оценке результатов ФГОС, включенных в проект.

Необходимые условия организации работ Постановка данного этапа в планы работ методической службы учреждения и педагогов, реализующих дополнительную общеобразовательную программу «Эффект команды».

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов Публикация описаний педагогических инструментов по формированию и оценке результатов ФГОС, включенных в проект, на сайте учреждения, а также на тематических интернет-ресурсах.

Этап 2. Внутренняя апробация инструментов Содержание и методы деятельности Реализация дополнительной общеобразовательной программы «Эффект команды» в 2015-2016 учебном году с применением скорректированных и разработанных инструментов формирования и оценки результатов ФГОС, включенных в проект.

В частности:

изменение положения Всероссийского конкурса «Эффект команды»

o 2016 (основная организационная форма реализации дополнительной общеобразовательной программы);

проведение Всероссийского конкурса «Эффект команды» 2016 с o использованием скорректированных и разработанных инструментов формирования и оценки результатов ФГОС, включенных в проект;

анализ эффективности инструментов оценки образовательных o результатов ФГОС, включенных в проект;

анализ эффективности инструментов формирования o образовательных результатов ФГОС, включенных в проект.

Прогнозируемые результаты Аналитический отчёт по анализу эффективности инструментов формирования и оценки результатов ФГОС, включенных в проект.

Необходимые условия организации работ Внесение изменений в дополнительную общеобразовательную программу «Эффект команды».

Постановка задачи по анализу эффективности в план работ методической службы учреждения.

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов Публикация исходных данных и аналитического отчёта, на сайте учреждения, а также на тематических интернет-ресурсах.

Этап 3. Доработка инструментов по результатам внутренней апробации Содержание и методы деятельности Организация методической работы внутри учреждения по доработке инструментов формирования и оценки образовательных результатов ФГОС, включенных в проект, на основании аналитического отчета об эффективности этих инструментов по результатам этапа внутренней апробации.

Прогнозируемые результаты Сборник доработанных описаний педагогических инструментов по формированию и оценке результатов ФГОС, включенных в проект.

Необходимые условия организации работ Постановка данного этапа в планы работ методической службы учреждения и педагогов, реализующих дополнительную общеобразовательную программу «Эффект команды».

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов Публикация описаний доработанных педагогических инструментов по формированию и оценке результатов ФГОС, включенных в проект, на сайте учреждения, а также на тематических интернет-ресурсах.

Этап 4. Внешняя апробация инструментов Содержание и методы деятельности Апробация разработанных на предыдущих этапах инструментов вне рамок дополнительной общеобразовательной программы «Эффект команды».

В частности:

апробация инструментов оценки в рамках серии диагностических o образовательных игр для учащихся школ города Красноярска;

включение разработанных инструментов в экспериментальном o формате в программы курсов повышения квалификации для педагогов дополнительного и общего образования на территории Красноярского края;

презентация и организация обсуждения эффективности o разработанных инструментов на тематических площадках – педагогические конференции,семинары, форумы;

анализ опыта апробации и полученных внешних замечаний и o предложений по повышению эффективности работы инструментов.

Прогнозируемые результаты Аналитический отчёт по результатам внешней апробации инструментов формирования и оценки результатов ФГОС, включенных в проект.

Необходимые условия организации работ Наличие партнёрских соглашений с учреждениями общего образования города Красноярска, операторами курсов повышения квалификации,отдельными педагогами.

Наличие финансовых ресурсов для участия в работе тематических площадок.

Постановка задачи по анализу опыта апробации в план работ методической службы учреждения.

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов Публикация аналитического отчёта по результатам внешней апробации на сайте учреждения, а также на тематических интернет-ресурсах.

Потенциальные партнёры МБОУ СОШ № 22 (г. Красноярск);

МАОУ «Общеобразовательное учреждение гимназия № 5» (г.

Красноярск);

МБОУ СОШ № 143 (г. Красноярск);

МБОУ «Школа №8» (г. Ачинск);

МАОУ «Куровская гимназия» (г. Куровское, Московская область);

МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Эго».

Этап 5. Доработка инструментов по результатам внешней апробации Содержание и методы деятельности Организация методической работы внутри учреждения по доработке инструментов формирования и оценки образовательных результатов ФГОС, включенных в проект, на основании аналитического отчета по результатам этапа внешней апробации.

Прогнозируемые результаты Сборник доработанных описаний педагогических инструментов по формированию и оценке результатов ФГОС, включенных в проект.

Необходимые условия организации работ Постановка данного этапа в планы работ методической службы учреждения и педагогов, реализующих дополнительную общеобразовательную программу «Эффект команды».

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов Публикация описаний доработанных педагогических инструментов по формированию и оценке результатов ФГОС, включенных в проект, на сайте учреждения, а также на тематических интернет-ресурсах.

Этап 6. Запуск тиражирования результатов проекта Содержание и методы деятельности Организация тиражирования разработанных и доработанных по результатам внутренней и внешней апробации инструментов формирования и оценки образовательных результатов ФГОС, включенных в проект.

В частности:

технологическое оформление дополнительной общеобразовательной o программы «Эффект команды» и отдельных инструментов;

подача заявки на региональный конкурс дополнительных o общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме;

нахождение партнёров и запуск курсов повышения квалификации o для педагогов общего и дополнительного образования по освоению и внедрению в практику инструментов, разработанных в ходе проекта;

оформление предложений в организационные комитеты o муниципальных и региональных мероприятий по использованию отдельных инструментов оценки образовательных результатов ФГОС, включенных в проект. Возможные мероприятия:

Муниципальные и региональные этапы конкурсов для школьных команд различной тематики.

Муниципальный и региональный этапы конкурса Учитель года.

Мероприятия Ассоциации молодых педагогов Красноярского края.

Прогнозируемые результаты Включение отдельных инструментов, разработанных в рамках проекта, в массовую практику других образовательных учреждений, в первую очередь учреждений общего образования Красноярского края.

Необходимые условия организации работ Постановка данного этапа в планы работ методической службы учреждения и педагогов, реализующих дополнительную общеобразовательную программу «Эффект команды».

Статусная поддержка проекта на региональном уровне (в частности, статус инновационной площадки).

Средства контроля и обеспечения достоверности результатов Независимые публикации, отчёты, положения мероприятий, в которых указывается факт использования инструментов, разработанных в рамках данного проекта.

Перечень научных и учебно-методических разработок по теме проекта Овчинников А.Е., Стёганцев А.В. Использование технологий выбора 1.

в дополнительном образовании. Красноярский институт непрерывного образования. Красноярск, 2015.

Овчинников А.Е., Стёганцев А.В. Онтология выбора в вопросах и 2.

ответах. Академия Оптиопрактики, 2013, URL: http://optiopraktika.ru.

Овчинников А.Е., Стёганцев А.В. Человек Выбирающий: ответ на 3.

вызовы времени. Академия Оптиопрактики, 2015, URL: http://optiopraktika.ru.

Овчинников А.Е., Стёганцев А.В. Аттестат Зрелости. Ключевые 4.

самоопределения зрелого человека. Академия Оптиопрактики, 2015, URL:

http://optiopraktika.ru.

Стёганцев А.В. Использование технологий выбора в социальнопсихологической практике. Человеческий фактор: Социальный психолог, 2014 № 1. Ярославль, 2014, С. 111-125.

Стёганцев А.В. Путь управления. Развитие человеческого 6.

потенциала. ИД Гребенников. 2015 №4. М. 2015, С. 87-108.

Стёганцев А.В. Лидерство. Лидер. Команда. Центр творческого 7.

развития и гуманитарного образования. Красноярск, 2015. URL:http://24centre.ru.

Стёганцев А.В. Смысл как ключевой инструмент практики выбора.

8.

Сборник материалов шестой конференция по антропопрактике, Ижевск, 2014.

Шалимов Д.К. Форсайт 2014: тринадцать способов стать 9.

горожанином. Научно-методический сборник. Красноярск, 2014.

10. Шалимов Д.К. Городские стратегии. Фланер: научно-популярное издание для горожан. Красноярск, 2013.

11. Шалимов Д.К. Городские практики. Фланер: научно-популярное издание для горожан. Красноярск, 2014.

12. Шалимов Д.К. Городские практики. Культура как фактор социальных изменений. Сборник материалов съезда работников культуры Сибирского федерального округа. Красноярск, 2014.

13. Шалимова Е.Ю. Образовательная программа «Эффект команды».

Сборник «Современные программы дополнительного образования» по итогам конкурса городских целевых программ «Развитие дополнительного образования и воспитания», Красноярск, 2010.

14. Шалимова Е.Ю. Становящаяся культурная политика региона как новое содержание дополнительного образования: проблема состыковки.

Информационно-методический журнал «Дополнительное образование в Красноярском крае» №1 (21), Красноярск, 2010.

15. Шалимова Е.Ю. Конструирование идентичности и развитие человеческого потенциала как образовательная политика современности.

Сборник ККИПКРО по итогам V Всероссийской конференции по проблемам открытого дополнительного образования, Красноярск, 2010.

16. Яковлева Т.В. Городской конкурс молодежных команд «Эффект команды». Сборник «Дополнительное образование и воспитание», Красноярск, 2008.

Календарный план реализации проекта

–  –  –

Предложения по распространению и внедрению результатов проекта в массовую практику Основными инструментами распространения и внедрения результатов проекта в массовую практику включен как в рамках проекта (6 этап) так и после его завершения являются:

издание и распространение (в электронном виде) технологических описаний инструментов формирования и оценки образовательных результатов ФГОС, разработанных в ходе проекта;

включение учащихся образовательных организаций в сетевую дополнительную общеобразовательную программу «Эффект команды»;

организация курсов повышения квалификации с элементами обучения использованию педагогических инструментов, разработанных в ходе проекта;

включение инструментов, разработанных в ходе проекта, в программы общего образования;

включение инструментов оценки образовательных результатов, разработанных в ходе проекта, в различные этапы мероприятий, предполагающих командную или групповую работу школьников или педагогов.

В рамках региона способствовать распространению и внедрения результатов проекта в массовую практику могут:

статусная поддержка проекта, в частности, статус региональной инновационной площадки;

партнёрская поддержка со стороны операторов курсов повышения квалификации для педагогов Красноярского края;

партнёрская поддержка со стороны краевых учреждений дополнительного образования, осуществляющих методическую работу с педагогами края;

ресурсная поддержка тематических информационных изданий.


Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от "" 2015 г. №_ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Стропальщик Содержание Регистрационный номер I. Общие сведения II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный ста...»

«Юбилеи ЮБИЛЕй В. П. БЕдЕРхАНОВОй 1 Вера Петровна Бедерханова родилась 27 мая 1942  года в  Иваново. Мама  — Лидия Евгеньевна, отец  — Петр Исаакович Финкельштейн, му зыкант, ушёл на фронт сапёром, по...»

«НАЦІОНАЛЬНИЙ СТАНДАРТ УКРАЇНИ НАСТАНОВА З ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОВЕДЕННЯ ЕКСПЕРТИЗИ ПРОЕКТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ НА БУДІВНИЦТВО ДСТУ-Н Б А.2.2-10:2012 Видання офіційне Київ Міністерство регіонального розвитку, будівництва та житлово-комунального господарства України ДСТУ-Н Б А.2.2-ХХ:201Х ПЕРЕДМОВА Орендне підприємство "Науково-дослідний РОЗРОБЛЕНО: інст...»

«ПЕРМСКІЯ Выходятъ еженедльно по сре­ Подписка принимается въ ре­ 40. дамъ. Цна за годъ 5 рублей дакціи Епархіальныхъ Вдомо­ съ пересылкою, какъ и безъ стей, при Пермской Духовной пересылки. Консисторіи, въ Перми. 6го О к т я б р я 1882 года. ОТДЪЛЪ ОФФИЦІАЛЬНЫЙ.... —.— —... • С о д е р ж а н іе : Опредленія Святйш...»

«20_4516258 АРБИТРАЖНЫЙ СУД ГОРОДА МОСКВЫ 115191, г.Москва, ул. Большая Тульская, д. 17 http://www.msk.arbitr.ru РЕШЕНИЕ Именем Российской Федерации г. Москва "24" октября 2012г. Дело № А40-103451/12 20-536 Резолютивная часть решения объявлена "17" октября 2012г. Полный текст решения изгото...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ "АМУРСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС" (ГОАУ АО "Амурский кадет...»

«Приказ Ростехнадзора от 15.11.2013 N 542 Об утверждении федеральных норм и правил в области промышленной безопасности Правила безопасности сетей газораспределения и газопотребления (Зарегистрировано в Минюсте России 31.12.2013 N 30929) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 28.07.2014 Приказ...»

«І. Пояснительная записка Рабочая программа составленав соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы начального общего образован...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.