WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

«Программа «Мой город- Дедовск» программа «Мой город- Дедовск» программа «Мой город- Дедовск» II часть Основной образовательной программы МДОУ №12 Содержание Программы ...»

Программа «Мой город- Дедовск»

программа «Мой город- Дедовск» программа «Мой город- Дедовск»

II часть Основной образовательной программы МДОУ №12

Содержание Программы

Содержание

Введение………………………………………………………………..

I. Целевой раздел

Пояснительная записка…………………………………………………

Цель и задачи реализации Программы……………………………….

Принципы и подходы к формированию Программы……………….

Значимые для реализации Программы характеристики…………….

Планируемые результаты освоения Программы……………………..

II. Содержательный раздел Содержание образовательной деятельности ………………………… Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы……………………………………… Перечень программ и технологий……………………………………..

III. Организационный раздел Организация образовательного процесса…………………………..… Материально-техническое обеспечение Программы………………… Кадровое обеспечение…………………………………………………..

Описание развивающей предметно-пространственной среды……… V. Список литературы………………………………………………… Введение Программа МДОУ «Наш город- Дедовск» разработана педагогами и родителями воспитанников МДОУ № 12, членами Общественного совета МДОУ № 12 в соответствии с ФГОС ДО, объемом решаемых задач образовательной деятельности, с режимом работы и продолжительностью пребывания детей в МДОУ.

Программа «Наш город- Дедовск», ориентирована на детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет.

I. Целевой раздел Пояснительная записка Выбор части, формируемой участниками образовательных отношений Программы МДОУ детский сад №12 «Наш город- Дедовск», обусловлен тем, что город Дедовск имеет свои особенности исторического развития, традиций, культуры, природы. Город Дедовск находится в 38 км от Москвы и в 16 км от Истры.

ИЗ ИСТОРИИ ГОРОДА ДЕДОВСКА

Дедовск впервые упоминается в писцовой книге 1573г. как пустошь. В 1623г. в писцовых книгах указана деревня Дедово на речке Талице. Название речки образовано от термином талица – «незамерзающий родник, ручей, речка».

1. Упоминание о Дедово можно встретить в «Плане царствующего града Москвы», изданном в 1763г., в котором отмечено существование возле Большой Воскресенской дороги Дедово с немалым по площади прудом и мельницей на речке, которая течёт от нынешнего микрорайона «Гидропроект» вдоль окраин Дедовска и называется Поповкой (прежнее название Бешенка). На плане Генерального межевания 1784г. деревня Дедово отмечена как село Дедово, так же и в более поздних источниках.

На карте 1853г. река Поповка именовалась Вишнеки. В Поповку впадает другая, очень короткая речка. Сама Поповка впадает в реку Истра. Эта же речка, под названием Хабинка, изображена и на «Плане царствующего града Москвы». Название речки Хабинка происходит от старорусского хабить, т.е.

«хапать, захватывать», или хабалить – «ругаться, буянить». Соседний посёлок На-хабино назван по реке Хабинка. В названии речки Хабинка можно предполагать и какой-то древний гидрографический термин с корнем хаб, образования от которого широко представлены в географической терминологии: хабина – «речной рукав», ахаба – «лужа, болото», захаб, захабина – «болото, заливной луг», прихаб – «пойменный болотистый луг».

2. Есть на «Плане царствующего града Москвы» и дедовские пашни – территория за лесом к юго-западу от Дедовска – Рождественское поле.

Деревня относилась к Горетову стану Московского уезда. По «Списках населённых мест Российской империи» узнаём, что территория будущего города Дедовска была заселена в начале-середине ХIХв.





Сельцо Дедово (Дедково), давшее имя современному городу, находилось в 1,5 км к югу от современной платформы Миитовской.

В 1911г. на землях, прилегающих к сельцу Дедово, начинается строительство прядильно-ткацкой мануфактуры.

В переписи 1926г. отмечена Дедовская мануфактура (Гучкова). Возникший при мануфактуре посёлок рабочих стал называться Дедовским посёлком. В 1928г. он официально отнесён к категории рабочих посёлков. Через три года, в 1931г., в состав территории посёлка Дедовский вошли три селения: Дедово (Дедково), Аксёновка и Обручаиха (Обручевка).

7 октября 1940 г. Указом Президиума Верховного Совета РСФСР рабочему посёлку Дедовску был присвоен статус города, с территорией более 6 кв.км.

Название деревни Дедово связано с некалендарным личным именем Дед.

Станция Дедовск, Рижского направления Московской железной дороги, открыта в 1906г. под названием Дедово.

В 1906-1965гг. называлась Гучково, по фамилии владельца дедовской мануфактуры; с 1965г. стала называться Дедовск, по названию города Дедовск.

Герб г. Дедовска Город Дедовск – районного подчинения, расположен в 38 км от г.Москвы и в 16 км от г.Истры. На территории города находятся три остановки Рижского направления – платформа Малиновка, станция Дедовск и платформа Миитовская. Город вытянут вдоль железной дороги и Волоколамского шоссе. Начинался город, как посёлок на сыром болотистом пустыре в окружении селений: сельца Дедова, деревень Обручаихи и Аксёновки.

Толчком к возникновению здесь посёлка послужило открытие Виндавской железной дороги. Московско-Виндавская железнодорожная линия — железная дорога в России, открытая в начале XX века. Проходила по маршруту Москва — Ржев — Великие Луки — Елгава (Митава) — Виндава, старое название города Вентспилс в Латвии до 1917г. Построена обществом Московско-Виндаво-Рыбинской железной дороги с целью кратчайшим образом соединить Москву с незамерзающим Балтийским морем. Название Московско-Виндавской железнодорожной линии происходит от названия акционерного общества, проводившего прокладку этой железной дороги.

Построенная железная дорога была однопутной. В 1901 году были открыты станции Зыково, Москва-Подмосковная, Покровское-Стрешнево, Опалиха, Нахабино, Гучково, Манихино и далее Волоколамск, Шаховская, Княжьи Горы, Ржев-Балтийский. Все станции были построены в едином архитектурном стиле.

Станция Гучково названа так по фамилии владельца земли. После Октябрьской революции в 1919 году железная дорога была национализирована и передана в ведение Народного комиссариата путей сообщения.

Таким образом, в начале 20 века территорию будущего города пересекли две важные магистрали – Волоколамское шоссе и вновь сооружённая ВиндавоРыбинская железная дорога.

Дальнейшую историю города определило строительство прядильно-ткацкой фабрики.

Наш город по-праву можно назвать промышленным,так, как в нем в полной мере распросранено промышленное производство.

Керамический завод «Сокол» — бывший Гучковский керамический завод, ныне открытое акционерное общество «Сокол», входящее в группу компаний «Сокол».

Одно из ведущих производственных предприятий России, занимающееся выпуском керамических строительных материалов и их реализацией по всей стране. Завод основан в 1907 году и расположен в городе Дедовск, Московская область.

История

В начале XX-го века близ недавно возникшего возле Виндавской железной дороги посёлка анонимное акционерное общество со смешанным французско-русским капиталом приняло решение о возведении прядильно-ткацкой фабрики и казарменных корпусов для проживания рабочих. Для их постройки были созданы два керамических завода: Новикова и Каткова. Первый располагался на выкупленной близ деревни Талицы у купца К. И. Гучкова земле, вследствие чего позже и получил название «гучковский». А второй — на окраине будущего дачного посёлка Малиновка и работал только до завершения строительства фабрики.

В качестве сырья для кирпича использовалась красная глина из местных выработок. На стройку готовый материал доставлялся по специально проложенной для этого узкоколейке. Ныне в городе Дедовске можно увидеть старые кирпичные строения, в том числе административного и социального значения, которые являются практически ровесниками населённого пункта.

В 1926 году Гучковский керамический завод снова запустили на постоянной основе. Так он проработал до самого начала Второй мировой войны, когда производство, равно как и на местной прядильной-ткацкой фабрике, было полностью остановлено, а само здание готовилось к подрыву. Однако, рубеж удалось отстоять и строения были сохранены для последующего восстановления производства.

В послевоенные годы, в отличие от фабрики, именно Гучковский керамический завод приобрёл наибольшее хозяйственное значение (а к настоящему времени стал играть и существенную роль в экономике всей страны). На нём выпускались крупноразмерные керамические блоки, использовавшиеся при строительстве семи «Сталинских высоток» в Москве.

В 1950-м году на заводе осваивается выпуск облицовочной керамики, которой отделаны и многие другие высотные здания столицы, а также некоторые станции метро.

С 1993 по 1994 года на заводе «Сокол» ведётся полная реконструкция цехов. В процессе изменений, происходит установка итальянского оборудования для изготовления крупной керамической плитки по технологии monocottura.

Благодаря качеству и соотносимой цене, достичь которую удалось за счёт большой оборачиваемости активов, продукция завода обретает всё большую и большую популярность.

Дальнейшее расширение производства позволило в 1998 году керамическому заводу освоить и запустить в массовое производство широкий ассортимент различных декоративных керамических элементов: панно, бордюров и пр.

В течение 2008 — 2009 годов в «Соколе» реконструируются цеха, производящие напольную керамическую плитку. За счёт этого происходит очередной качественный скачок производства.

К концу 2010 года происходит следующая модернизация части производственных цехов. Керамический завод «Сокол» является одним из передовых производителей керамической плитки на территории страны.

«Дедовский хлеб»

История История дедовского хлебозавода началась в 1970 году, когда было построено предприятие, производительностью 60-65 тонн хлеба в сутки. Хлебозавод расположен в Истринском районе Московской области, г. Дедовск в 20 км. от МКАД по Волокамскому шоссе.

На момент основания предприятия штатный состав был небольшой - всего 150 человек. Завод изначально имел 6 поточных линий. Продукция хлебозавода реализовывалась только для населения Истринского района Московской области.

Ассортимент насчитывал всего 15-17 наименований.

1980 год - создание транспортного отдела, расширение отдела сбыта и создание собственной сети торговли, а также создание кондитерского производства, прежде всего вафельного.

В 1997 году была произведена реконструкция завода: экспедиции, механического отдела, подсобных помещений. Построены новый склад, гараж для хлебного транспорта. По новому проекту заново создано кондитерское производство.

На сегодняшний день коллектив более чем из 500 человек бережно сохраняет традиции русского хлебопечения, умело сочетая их с современными технологиями и оборудованием, а ассортимент насчитывает 180 позиций, и постоянно расширяется.

–  –  –

Это один из самых живописных районов Подмосковья. Он расположен на северозападе Московской области. В природном отношении Истринский район делится на две части: равнинную западную и приподнятую восточную. Характерной особенностью являются глубокие долины, пересекающие район с севера на юг. В этом направлении текут главная река района — Истра и ее притоки — Малая Истра, Маглуша, Нудоль, Песочная и др. В верхней части долины реки Истры создано Истринское водохранилище, на котором любят отдыхать как местные жители, так и приезжие. На территории района имеются минеральные источники.

Площадь лесного массива составляет 68 тыс. га — почти половина всей площади района.

В лесах Истринского района можно встретить лису, зайца, белку, лося, кабана, попадаются еноты и бобры. Гнездятся различные виды птиц.

Истринский район по праву называют Жемчужиной Подмосковья. Красотой и изобилием здешних мест восхищались императоры, поэты, художники, композиторы.

Развитая сеть учреждений санаторно-курортного предназначения прочно закрепили за районом статус одной из главных здравниц Подмосковья.

В историко-архитектурном плане район насыщен сооружениями и памятными местами начиная с древнейших времён. В летописи края, как в зеркале отразилась вся история нашей Родины. На берегу реки Истра находится Новоиерусалимский монастырь - уникальное явление в русской культуре и истории. Замысел его основателя - Патриарха Никона был поистине дерзновенным. Воссоздать под Москвой "Святую Землю христиан". Строительством и реконструкцией монастыря занимались известные архитекторы - Растрелли, Бланк, Казаков.

Новоиерусалимский монастырь

В последние годы возрождается паломничество верующих людей России и из-за рубежа к Новоиерусалимскому монастырю. На проходящих здесь выставках большим спросом пользуются уникальные изделия возрождённых старинных промыслов. Новоиерусалимский монастырь, как памятник архитектуры, имеет мировое значение.

На 42-м километре Волоколамского шоссе сооружён мемориал защитникам Москвы, которые в декабре 1941 года остановили здесь рвущегося к столице врага, а затем перешли в контрнаступление. Здесь же находится ЛениноСнегирёвский военно-исторический музей, в который включён мемориал воинам, погибшим в Афганистане и Чечне.

В распоряжении жителей и гостей района также находятся историкохудожественный музей, музей боевой славы, центры досуга, Дома культуры, клубы, библиотеки, плавательные бассейны, стадионы, спортивные центры (взято с сайта www.raion.istra.ru).

Дедово-Талызино Имение расположено в нескольких километрах от железнодорожной станции Снегири. Усадьба связывается с именами трех крупных деятелей русской культуры начала XX века - А. Блока, А. Белого, С. Соловьева. Само Дедово принадлежало Александре Григорьевне Коваленской - бабушке С. Соловьева и сестре бабушки поэта А. Блока. Александра Григорьевна была детской писательницей. Ее дочь Ольга Михайловна стала художницей - она ученица В.Д.

Поленова. Ольга Михайловна вышла замуж за сына историка Соловьева. Их сын Сергей - троюродный брат А. Блока. И сам - поэт. С детства Сергей был дружен с Борисом Бугаевым, тоже будущим поэтом и писателем, получившим здесь в Дедове свой псевдоним, под которым он и известен - Андрей Белый. В Дедове у Соловьевых часто гостили В. Брюсов, К. Бальмонт, А. Белый и, конечно, А. Блок.

Собственно, здесь А. Блока и оценили впервые как серьезного поэта. В 1902 г.

при содействии Соловьевых в петербургском журнале первый раз появились в печати стихи Блока. С юных лет А. Блока и С. Соловьева связывала дружба.

Молодой Блок, начав в своем Шахматове издавать рукописный журнал, пригласил публиковаться в нем С. Соловьева. Тот незамедлительно выслал ему свои рассказы, которые вскоре и появились на страницах журнала. Об А. Блоке С.Соловьев в 1898 г. писал: "... его поэтическое призвание вполне обнаружилось.

Во всем подражал Фету, идей еще не было, но он пел. Писал стереотипные стихи о соловьиных прудах, воспевал Офелию. Но уже что-то мощное и чарующее поднималось в его напевах..."

8 августа 1898 г. С. Соловьев впервые записал в беловую тетрадь стихов к Блоку свое "Море Жизни". Затем это станет традицией. В эту тетрадь в 1898-1902 гг.

попадут многие юношеские стихи С. Соловьева. Вот одно из них, посвященное А.

Блоку:

Я понял твой размах могучий, И дух мой с ним соединил.

И с ним теперь лечу над тучей Исполнен новых свежих сил.

Не оставался в долгу у друга и А. Блок. Такие его стихи 1901 - 1903 гг.. как "Она росла за дальними горами", "Бегут неверные дневные тени", "У забытых могил пробивалась трава", - посвящены С. Соловьеву.

В Университете С. Соловьев изучал классическую филологию, но не расстался и с музой поэзии. И, надо сказать, его тогдашние поэтические сборники "Апрель" и "Цветник царевны" навеяны Дедовым. Они продолжали бывать друг у друга. В начале лета 1901 г. А. Блок побывал в Дедове, а в августе С. Соловьев приезжал в Шахматово.

Назревавший роман А. Блока с Л.Д. Менделеевой С. Соловьев воспринял как высший знак судьбы. Невеста стала для него воплощением высшего женского начала. Свои восторги Соловьев излил в книге стихов "Цветы и ладан". В 1903 г.

состоялась свадьба Блока и Менделеевой. Венчались в Таракановской церкви.

Соловьев - шафер. В подарок в этот день он преподносит молодым стихи:

Вечный знак соединенья Золотые блещут звенья.

Два священные кольца, Два небесные венца.

... В 1912 г. С. Соловьев женился на Татьяне Алексеевне Тургеневой, сестре жены А. Белого. Венчание состоялось в Дедовской церкви Рождества Богородицы. В дневнике А. Блока от 8 сентября есть запись: "Сегодня, может быть, свадьба Сережи Соловьева..."

В 1913 г. А. Блок уехал за границу. С. Соловьев посылает ему туда открытку с видом на Новый Иерусалим, с надписью: "Надеюсь тебя видеть в Дедове. Твои "Шаги Командора" очень меня поразили. Давно ты не писал так сильно".

Последнее письмо из Дедова А. Блоку датируется 23 мая 1915 г. В нем С.

Соловьев выражает беспокойство за судьбу Л.Д. Менделеевой, которая вскоре после начала Первой мировой войны поступила в сестры милосердия и отправилась вместе с госпиталем в Галицию..

... Андрей Белый тоже часто бывал в гостях у друга в Дедове. Летом 1905 г. А.

Белый начал здесь работу над романом "Серебряный голубь". В своих "Воспоминаниях" он оставил обстоятельные описания дедовской усадьбы и приметы быта ее обитателей. "...В одноэтажном деревенском флигельке проживали родители моего друга (С. Соловьева): сюда я наезживал веснами еще гимназистом: в уют комнатушек, обставленных шкафами с энциклопедиями и томиками старых поэтов Франции. В середине несколько старых кресел, букетов и тряпок разбросанных ярко, ряд мольбертов Ольги Михайловны Соловьевой, ее пейзажи. И - огромное ложноклассическое полотно, изображающее похищение Андромеды...

Михаил Сергеевич Соловьев - в высоких охотничьих сапогах, в летнем белом костюме - вскапывал заступом около террасные гряды... Мы, два юнца, рассуждали о Фете; из-за перил клонились кисти соцветий и ярко-цветных кустарников; по краям дорожки, бегущей с террасы, зеленели высадки белых колокольчиков..."

Ныне от усадьбы Дедово, прочно вошедшей в историю русской литературы, почти ничего не осталось. Существует лишь полуразрушенный пруд и несколько берез выездной аллеи.

Надовражино

Среди пока еще не застроенных полей и перелесков раскинулось село Надовражино. То ли село, то ли коттеджный поселок - словом, недалекое северозападное Подмосковье. И ничем бы не выделялось Надовражино среди окрестных селений, если бы не возведенная здесь недавно церковь. Когда-то давно, в XVII веке, вроде даже в 1729 году, появился на этом месте храм. В 1780-х годах его отстроили в камне. Церковь имела Никольский, Рождество-Богородицкий и Димитрия Ростовского престолы. Была в Надовражине и усадьба, от которой остались полуспущенные каскадные пруды. Сама деревня известна с XVII века, владел ей П. Д. Протасьев. При Протасьевых была выстроена первая церковь, освященная в 1731 году. Затем село поменяло нескольких владельцев (Ф. Н.

Елагин, П. П. Дурново, И. П. Архаров, М. Ф. Козлова, О. Н. Котляревская и др.).

В 1880-е годы Надовражино принадлежало князю В. М. Голицыну, московскому губернатору, затем московскому городскому голове. При нем жизнь в Надовражине оживилась. Здесь располагалась усадьба самого князя Владимира Михайловича Голицына, появилось земское училище (попечительница - княгиня Голицына). В 1900-е годы возникла и богадельня княгини Голицыной Недалеко отсюда находилась усадьба Дедово-Талызино, принадлежавшая в XIX веке детской писательнице Александре Григорьевне Коваленской, сестре бабушки Александра Блока.

В Истринском муниципальном районе живет много интересных, творческих людей художников, артистов, писателей, поэтов, которые отражают в своем творчестве историю, события нашего края.

Природное, культурно-историческое, социально-экономическое своеобразие местности предопределяет отбор содержания регионального компонента образования, усвоение которого позволяет выпускникам МДОУ адаптироваться к условиям жизни в ближайшем социуме, проникнуться любовью к родной земле, узнать культуру и традиции своего народа, воспитать потребность в здоровом образе жизни, рациональном использовании природных богатств, в охране окружающей среды.

Реализация регионального компонента, обеспечивает естественное вхождение ребенка в духовный мир и традиционную жизнь родного народа.

В МДОУ сложились свои традиции, ежегодно проводятся мероприятия:

«День знаний», «День рождения детского сада», «Осенины», «День матери», «Масленица», «Папа, мама, я - спортивная семья», «День Нептуна».

Праздники проходят при активном участии родителей.

Взаимодействию с семьями воспитанников в МДОУ уделяют особое внимание, с учетом интересов и запросов семьи. Общение педагогов и родителей базируется на принципах открытости, взаимопонимания и доверия. Особую значимость приобрели родительские собрания в нетрадиционной форме, включающие в себя игры, упражнения, конкурсы, мастер-классы.

Данная Программа дополняет и расширяет задачи, поставленные в образовательных областях «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель Программы:

Формирование любви к своему Отечеству, интереса к своему краю.

Задачи Программы:

изучать историю, культуру, природно-экологическое своеобразие родного края;

развивать познавательные, творческие и интеллектуальные способности;

воспитывать у детей чувство привязанности и любви к родному краю;

воспитывать чувство гордости и уважения за своих земляков;

воспитывать бережное отношение к истории, культуре и природе родного края.

Принципы и подходы к формированию Программы Доступность: принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

Непрерывность: на нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

Научность: одним из важных принципов программы является ее научность. Практический материал разработан на основе сведений об истории и культуре родного края.

Системность: принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности:

познавательное развитие: занятия, наблюдения, экскурсии, целевые прогулки, посещение музеев;

речевое развитие: беседы, рассматривание и составление рассказов по картинам и иллюстрациям в соответствии с тематикой занятия;

социально-коммуникативное развитие: игровые ситуации, направленные на овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми; беседы, дидактические, сюжетно-ролевые игры с наличием регионального компонента;

художественно-эстетическое развитие: ознакомление с произведениями живописи о природе, выставки детского творчества, ознакомление с произведениями художественной литературы: сказками, стихотворениями, легендами;

исполнение музыкальных произведений в соответствии с тематикой занятия, организация и проведение праздников, в том числе и фольклорных;

физическое развитие: подвижные игры, развлечения, спортивные праздники, досуги.

Культуросообразность: этот принцип выстраивает содержание программы.

Значимые для реализации Программы характеристики Возрастные особенности усвоения программного материала у детей 3-7 лет:

ребенок проявляет любознательность по отношению к родному краю;

включается в проектную деятельность, коллекционирование;

в сюжетно-ролевых играх и театральной деятельности дети начинают осваивать сложные взаимодействия людей;

проявляет инициативу в социально значимых делах, участвует в событиях, переживает, стремится выразить позитивное отношение к прочитанным произведениям, музыкальным понятиям, жанрам;

развивает чувство гордости, бережное отношение к родному краю;

игровые действия детей становятся более сложными;

развивается речь, внимание, творческая самостоятельность.

Для эффективной реализации культурной направленности регионального компонента выделены следующие условия:

- подготовка педагогического коллектива к реализации культурной направленности регионального компонента дошкольного образования:

педагоги МДОУ имеют высшее образование и первую квалификационную категорию;

- формирование культурной направленности личности дошкольника, на основе обновления содержания регионального компонента дошкольного образования;

- образовательный процесс в дошкольном учреждении регламентируется образовательной программой, перспективным планированием, комплексно тематическим планированием, разработанный с учетом гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах деятельности;

- среда – важный фактор воспитания и развития ребёнка. Программа предусматривает выделение микро- и макросреды и их составляющих;

- МДОУ эстетически привлекательно, оборудование безопасно. Мебель изготовлена из экологически чистого материала, соответствует росту и возрасту детей, игрушки безопасны, имеют сертификат и обеспечивают максимальный для дошкольного возраста развивающий эффект;

детский сад расположен в экологически чистом районе, в благоприятном социально-культурном окружении;

- организация эффективного взаимодействия ДОУ и семьи.

Планируемые результаты освоения Программы При решении поставленных в Программе задач педагогический коллектив выстраивает систему воспитательно-образовательной работы и создает условия, направленные на достижение детьми целевых ориентиров в части, формируемой участниками образовательных отношений.

Целевые ориентиры образования в дошкольном возрасте.

Ребенок проявляет интерес к произведениям писателей, художников родного края;

- имеет представление о литературных жанрах;

- ребенок проявляет интерес к исследовательской деятельности;

- имеет представление об истории, традициях родного края через знакомство с произведениями искусства;

- проявляет интерес к окружающей природе, умеет правильно себя вести;

- ребенок проявляет чувство патриотизма, гордости свою за Родину, людей проживающих в нем;

- поддерживает интерес к событиям, происходящим в деревне, уважает традиции и культуру народа;

- использует в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры;

- проявляет отзывчивость на эмоции людей, героев литературных произведений;

- выполняет установленные нормы поведения, общую культуру;

- проявляет трудолюбие, бережное отношение к окружающей природе, к людям труда;

- ребенок умеет вести диалог с воспитателем, со сверстником, содержательно и эмоционально рассказывать об интересных фактах и событиях, высказывает собственное суждение;

- умеет составлять рассказы, сочинять короткие сказки;

- ребенок проявляет интерес к произведениям композиторов родного края;

- проявляет активность и самостоятельность в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности;

- ребенок проявляет интерес к искусству родного края, театру, имеет представление о видах искусства;

- ребенок имеет представления о развитии промышленности города и района;

- активен в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого;

- ребенок имеет представления об опасных для человека и природы ситуациях и способах поведения в них;

- ребенок активен в организации собственной двигательной деятельности и деятельности сверстников, подвижных играх;

- проявляет интерес к ним, узнаёт новые игры, самостоятельно обращается к ним в повседневной жизнедеятельности.

II. Содержательный раздел Содержание образовательной деятельности Истринский район – один из самых динамично развивающихся муниципалитетов региона, по многим показателям входит в десятку лучших в Подмосковье.

Истринский район выполнял раньше и выполняет в настоящем разные функции, о чем рассказывают архитектурные сооружения, названия улиц и площади. Малая родина хранит память о знаменитых земляках – защитниках Отечества, писателях, художниках.

В Истринском районе трудятся люди, которые берегут свою малую родину, создают и поддерживают традиции.

Организация опыта освоения программы Учитывая предпочтения детей в познании облика своего района, его функций привлекать дошкольников к рассматриванию иллюстративного материала, слайдов отображающих основные функции Истринского района, сооружения архитектуры (торговая, промышленная, функция отдых и развлечения).

Поддерживать проявления интереса детей к малой родине в вопросах, играх, рассматривании книг, слушании историй, рисовании и конструировании. Рассказывать детям сюжетные истории о жизни своей деревни, района, об архитектурных сооружениях и событиях, связанных с осуществлением их функций.

Используя проектную деятельность, проблемные ситуации и поисковые вопросы стимулировать проявления любознательности детей, самостоятельный поиск информации (найти интересный факт, новую иллюстрацию).

Вовлекать детей в игры-путешествия по родному краю, проведение воображаемых экскурсий, побуждать задавать вопросы о родном крае, использовать имеющуюся информацию.

Включать детей в игры-экспериментирования и исследовательскую деятельность, позволяющую детям установить связи между созданием и использованием предмета для детской деятельности.

Способствовать развитию творческого воображения детей на содержании освоенного краеведческого материала в ходе участия в играх-фантазиях, сочинения загадок, изобразительной деятельности.

Стимулировать детей к собиранию коллекций, связанных с образами родного края (фотографии, символы, изображения знаменитых людей).

Организовывать участие детей в жизни родного края: традициях, праздниках, содействовать эмоциональной и практической вовлеченности детей в события жизни родного края.

Программа реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка):

- для детей дошкольного возраста (3-7 лет)

- ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательноисследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Результаты освоения программы «Наш город- Дедовск» на каждом возрастном этапе:

1 раздел «Я и моя семья»

младший возраст:

младшая группа:

знает и называет свое имя, имена членов семьи;

называет профессии своих родителей.

средний возраст:

рассказывает о семье, семейном быте, традициях;

знает свои обязанности (убирать игрушки, накрывать на стол и тд.).

старший возраст:

старшая группа:

проявляет интерес к своей родословной;

знает и называет профессии своих родных;

уважительно относится к труду членов семьи.

подготовительная к школе группа:

знает свою фамилию, имя, отчество, домашний адрес;

знает и может рассказать свою родословную;

знает свои права и обязанности в семье.

2 раздел «Мой любимый детский сад»

младшая группа:

знает и называет имена и отчества некоторых работников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, медицинская сестра и др.) ориентируется в группе и на участке детского сада: называет и различает объекты ближайшего окружения и их назначение помещения.

средний возраст:

знает и называет имена и отчества работников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, медицинская сестра и др.) имеет представление о себе, как о члене коллектива участвует в мероприятиях детского сада ориентируется в группе и на участке детского сада: называет и различает объекты ближайшего окружения и их назначение помещения.

старший возраст:

старшая группа:

знает и называет имена и отчества работников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, медицинская сестра и др.) имеет представление о себе, как о члене коллектива участвует в мероприятиях детского сада ориентируется в группе и на участке детского сада: называет и различает объекты ближайшего окружения и их назначение помещения.

подготовительная к школе группа:

знает и называет имена и отчества работников детского сада (воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель, медицинская сестра и др.) имеет представление о себе, как о члене коллектива участвует в мероприятиях детского сада ориентируется в группе и на участке детского сада: называет и различает объекты ближайшего окружения и их назначение помещения.

3 раздел «Вот мой город»

младшая группа:

знает название своей улицы;

знает название своего города;

бережно относится к природе, обращает внимание на ее красоту.

средний возраст:

знает название своего города, улицы, на которой живет;

знает предприятия города (профессии людей, работающих на данном предприятии); узнает на фотографиях достопримечательности города, умеет рассказывать о них.

старший возраст:

старшая группа:

знает название основных улиц своего города;

знает герб города Дедовска;

знает достопримечательности и памятные места города.

подготовительная к школе группа:

различает герб города от других городов;

рассказывает о достопримечательностях и памятных местах города.

4 раздел «Истринская земля - жемчужина Подмосковья»

Средний возраст:

знает название своего района, в котором живет;

называет представителей животного и растительного мира Истринского района;

старший возраст:

старшая группа:

знает название районного центра;

называет основные города Истринского района;

рассказывает о животном и растительном мире Истринского района;

подготовительная к школе группа:

знает герб и флаг Истринского района;

рассказывает о достопримечательностях Истринского района.

5 раздел «Мое Подмосковье»

средний возраст:

знает название области в котором живет;

называет представителей животного и растительного мира Подмосковья;

старший возраст:

старшая группа:

называет основные города Московской области;

знает герб и флаг Московской области;

рассказывает о животном и растительном мире Подмосковья;

знает основные народные промыслы Подмосковья;

подготовительная к школе группа:

знает герб и флаг Московской области;

называет основные города Московской области;

знает основные народные промыслы Подмосковья;

рассказывает о достопримечательностях Московской области 6 раздел «Россия-Родина моя»

средний возраст:

знает, что Москва столица нашей Родины;

знает, что Россия большая многонациональная страна;

старший возраст:

старшая группа:

знает столицу нашей Родины;

рассказывает о достопримечательностях нашей страны;

подготовительная к школе группа:

знает герб, флаг, гимн России;

имеет представления о Президенте; Правительстве России; о воинах – защитниках Отечества;

имеет представление о планете Земля, о людях разных рас, живущих на нашей планете.

–  –  –

Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы Формы образовательной деятельности детей в процессе реализации

Программы:

индивидуальные, подгрупповые, групповые занятия;

проектная деятельность;

игровая деятельность;

беседы, чтение художественной литературы;

целевые прогулки и экскурсии;

фольклорные праздники, развлечения и др.

III. Организационный раздел

Организация образовательного процесса

Реализация программы «Мой город-Дедовск», осуществляется в соответствии с учебным планом образовательной деятельности МДОУ детский сад № 12. Объем недельной нагрузки определен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима.

в совместной деятельности педагога и детей, осуществляемой в ходе режимных моментов - 90 минут в неделю;

самостоятельной деятельности детей - 30 минут в неделю;

совместной деятельности с семьей -10 минут в неделю.

Общая недельная нагрузка программы «Мой город- Дедовск» равна 60 минутам.

–  –  –

Материально-техническое обеспечение программы Альбомы: «Истра», «Жизнь и творчество А.П.Чехова». Цикл бесед об Истре.

Медиатека: гимн РФ, «Истра – любимый город», аудиозапись звуки воды, звуки природы, пение птиц.

Видеотека: презентация «Достопримечательности Истринского района «Мой город-Дедовск»», «Дедовску- 75» и др.

Презентация по творчеству поэтов и писателей Истринского района и Московской области.

Праздники и утренники: «День знаний», «Осенины», «День матери», «Масленица», «День Победы» «Папа, мама, я - спортивная семья», «День Нептуна», «День города» и тд.

Научно методическая и справочная литература:

С. Мамаев. «Дедовск. Век перемен» том первый, том второй. Москва, 2015 г.

Антонов Ю.Е. Как научить детей любить Родину. М.: АРКТИ, 2003.

Баринова Е.В. Я и моя семья: пособие по детскому этикету для воспитателей детских садов и школ раннего развития.-Ростов н/Д. Феникс, 2015.

Волобуева Н. Г. «О региональном компоненте содержания дошкольного образования в области ознакомления детей дошкольного возраста с родным краем», «Педагогика: традиции и инновации» Челябинск, октябрь 2011 г.

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2012.

Истринская земля. – М.: Энциклопедия сел и деревень, 2004.

Князева О.Л., Маханева М.Д.

Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа, Учебно-методическое пособие.-СПб:

«Детсво -пресс», 2016.

Колобанова А.И. Проект «Герои дней воинской славы»,- Волгоград:

Учитель,2013 Косарева В.Н. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет.-Волгоград: Учитель, 2012.

Куприна Л.С., Бударина Т.А., и др. Знакомство детей с русским народным творчеством. СПб: «Детсво -пресс», 2015.

Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой родиной: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2015.

Миронова, Л. П. Люби и знай родной свой край / Л. П. Миронова // Воспитатель ДОУ.- 2008.- №1.- C. 17-23.

Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспиания дошкольников. М.: Мозаика синтез, 2013.

Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребенка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет. М.:ТЦ Сфера, 2015.

Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. Методическое пособие. М.:ТЦ Сфера, 2013.

Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. СПб «Детство-пресс», 2015.

С.М. Панина. Духовно-нравственное становление дошкольников.«Учитель»,2016 г.

Кадровое обеспечение В рамках реализации Программы «Истринская земля – жемчужина Подмосковья» педагоги МДОУ детский сад №12 регулярно повышают свою квалификацию на курсах повышения квалификации и через самообразование, участвуя на методических объединениях для педагогов Истринского муниципального района, участвуя в семинарах и вебинарах.

Описание развивающей предметно-пространственной среды Среда в дошкольной группе – это поле деятельности, образ жизни, передача опыта, творчество, предметное образование. Она достаточно разнообразна и насыщена «случайностями», требующими от ребенка поиска способов познания, что стимулирует исследовательскую деятельность. Среда изменчива, динамична. Элементы культуры живописи, литературы, музыки, театра входят в дизайн интерьера группы. В раздевальной комнате организована выставка детского творчества (рисунков, поделок, записей детских стихов, рассказов, сказок). Воспитатели с уважением относятся к продуктивной деятельности каждого ребенка. Дети знают, где в группе можно хранить игрушки, «драгоценные» для них предметы, принесенные из дома, незаконченные поделки.

Принцип гибкого зонирования заключается в организации различных пересекающихся сфер активности.

Это позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности:

физкультурой, музыкой, рисованием, экспериментированием, инсценировать сказки, устраивать игры-драматизации. Оснащение групповых комнат помогает детям самостоятельно определить содержание деятельности, наметить план действии, распределять свое время и активно участвовать в деятельности, используя различные предметы и игрушки.

Принцип активности, стабильности и динамичности развивающей среды тесно взаимосвязан с принципом гибкого зонирования.

Принцип учёта гендерных и возрастных особенностей наблюдается в обеспечении изоляции мальчиков и девочек в туалетной комнате, обеспечению равноценными по значению игрушками.

При организации предметно-пространственной среды в детском саду необходима сложная, многоплановая и высоко творческая деятельность всех педагогов ДОУ. Ведь разнообразие игрушек не является основным условием развития ребенка. Педагоги нашего детского сада в свободное время рисуют, шьют, вяжут, придумывают интересные игры, нестандартное оборудование для групп.

Целенаправленно организованная развивающая предметно – пространственная среда в нашем МДОУ играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка.

Созданная эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.

Список литературы Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой. М.А.

Васильевой. -3е издание., Москва, Мозаика-Синтез, 2014.

Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. -М.:

Мозаика-синтез, 2005-2010.

Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. -М.: МозаикаСинтез, 2005-2010.

Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: МозаикаСинтез, 2005-2010.Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду.

– М.:

Аникин В.П. Детский фольклор. Русское народное поэтическое творчество. – Л.: Просвещение, 2007.

Азбука поведения на дороге (программа обучения дошкольников безопасному поведению на улицах города) Е.А. Козырева, Т.А. Пухова, В.Л.

Шмундяк. М.: «Школьная книга», 2011.

Правила пожарной безопасности для детей дошкольного возраста. сос. Н.А.

Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н. Федотова. М.: ТЦ «Сфера»,2005.

Безопасные сказки.Т.А. Шорыгина М.: «Книголюб», 2016.

Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006 Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю.

Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. – М.:

Мозаика-Синтез, 2005.

Ушакова О.С., Арушанова А.Г. и др. Занятия по развитию речи в детском саду.

И.В.Штанько «Воспитание искусством в д/с» Москва, Творческий центр


Похожие работы:

«118 Збірник наукових праць СНУЯЕтаП УДК 621.182.12:621.1.033 АНАЛИЗ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ФОТОМЕТРИЧЕСКИХ МЕТОДИК ОПРЕДЕЛЕНИЯ КРЕМНИЯ Е.А. Магдыч, к.т.н., Т.Н. Замыслова, ст. препод., О.В. Кулиненко, маг. Севастопольский национальный университет ядерной энергии и промышленности Представ...»

«ПАО МТС Тел. 8-800-250-0890 www.nsk.mts.ru Smart Nonstop БЕЗЛИМИТНЫЙ интернет БЕЗЛИМИТНЫЕ звонки Федеральный номер / Городской номер Авансовый метод расчетов по всей России Тариф открыт...»

«Сабанеев, Л.П. Исконно русская рыбалка. Жизнь и ловля пресноводных рыб / Л.П. Сабанеев. — М.: РИПОЛ классик, 2007.— 672 с.: ил. ISBN 978-5-7905-4091-2 Перед вами знаменитая книга известнейшего русского ученого Леонида Павловича Сабанеева, которая, выдержав десятки переизданий, остается одним из наиболее полных...»

«Содержание.1.Пояснительная записка 2.Общая характеристика учебного предмет, курса 3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета "Литература"О...»

«ПЕРСПЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ КАПЕЛЬНОГО УНОСА УГЛЕВОДОРОДОВ С УСТАНОВОК НИЗКОТЕМПЕРАТУРНОЙ СЕПАРАЦИИ ПРИРОДНОГО ГАЗА Б.Д. Донских, В.А. Истомин, С.В. Крашенников, Г.Н. Русанова (ООО "Газпром ВНИИГАЗ") При подготовке природного газа газоконденсатных месторождений главным образом используется процес...»

«1 ПРИЛОЖЕНИЕ № 2 к АГЕНТСКОМУ ДОГОВОРУ № Российская Федерация, г. Челябинск УТВЕРЖДЕН Директором Санкт-Петербургского филиала ООО "НТК Интурист" Заместителем генерального директора по выездному туризму А.Ю. Мусихин "13" декабря 2010г. ПРАВИЛА БРОНИРО...»

«МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ КОМИССИЯ ПО РАССЛЕДОВАНИЮ АВИАЦИОННЫХ ПРОИСШЕСТВИЙ ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ОТЧЁТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РАССЛЕДОВАНИЯ АВИАЦИОННОГО ПРОИСШЕСТВИЯ Вид авиационного происшествия АПБЧЖ Тип воздушного судна Вертолёт Ми-8Т Государственный регистрационный RA 24278 опознавательный знак Владелец Российская Федерац...»

«КОЛЛЕКТИВНЫЙ ДОГОВОР МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ "ДЕТСКИЙ САД №25" г.п. ТУЧКОВО НА 2016-2018г.г.От работодателя: От работников: Заведующий МАДОУ Председатель профсоюзной Договор утвержден общим собранием коллектива протокол № 4...»

«Р ОДНИКИ Пензенской области источник чистой воды AO H H 0, 104°27' H H O 1,515 A С 2007 года в рамках Российского национального конкурса водных проектов старшеклассников при поддержке компании "Кока-Кола ЭйчБиСи Евразия" осуществляется реализация результатов проекта в одном из регионов-участников Конкурса. Проект "Естественные эко...»

«А зори здесь тихие. Борис Васильев На 171-м разъезде уцелело двенадцать дворов, пожарный сарай да приземистый длинный пакгауз, выстроенный в начале века из подогнанных валунов. В последнюю бомбежку рухнула водонапорная башня, и поезда перестали здесь останавливаться, Немцы пре...»

«Аттестация работников как основание для увольнения Одним из оснований для расторжения трудового договора по инициативе работодателя является несоответствие работника занимаемой должности или выполняемой работе вследствие недостаточной квалификации, подтвержденной...»

«1 КСЕНИЯ МЭЛИ ПУТЕШЕСТВИЕ ДЛИНОЙ В СТОЛЕТИЕ XENIA MAEHLY A VOYAGE ACROSS A CENTURY Посещается Сандре, Ни и Кэти. Предисловие Это небольшое сочинение лишь сжатый и несколько сумбурный набросок моего странствования длиною почти в век (и какой век!). Оно объединяет небольшое количество семейных преданий и...»

«РОССИЯ, Алтайский край, 656049, г. Барнаул ул. Пролетарская, д. 131, офис 519 тел: (3852) 250-436 тел/факс: (3852) 200-319, 365-009 e-mail: spicom@yandex.ru web: www.toolcom.ru, www.spicom.ru, www.gpipe.ru Вальцовки серий Т, СТ, РТ, Р, СР, 5Р, К, КО, ВК, РА Раскатники серий РШ и РШР Отр...»

«1 Составитель Киров С.А. НОНИУС И МИКРОМЕТРИЧЕСКИЕ ШКАЛЫ Измерение линейных размеров В данной работе изучается принцип работы и устройство шкал с нониусом и микрометрических шкал на примере приборов для измерения длин – штанге...»

«И С Т Р М Ж II Н С Н I я вПИРХІВЯЬНЫД В Ф Д О И О е т годъ годъ Х Х -й Х І Х Х -й Х І Подписка принимает­ ш Астраханскія Епар­ ся въ редакціи Астра­ хіальныхъ Вдомости ханскихъ Епархіаль­ ныхъ Вдомостей въ выходятъ 2 раза въ...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.