«Эволюция грамотности «Знание – сила», как сказал ещ в далком XVI веке Фрэнсис Бэкон. К этому изречению обращаются и по сей день. А ...»
Эволюция грамотности
«Знание – сила», как сказал ещ в далком XVI веке Фрэнсис Бэкон. К этому изречению
обращаются и по сей день. А на чм основывается любое знание? Прежде всего, чтобы какое бы то
ни было знание усвоить, нужно иметь базовые навыки – быть заранее подготовленным, дабы в
дальнейшем понимать собеседника, который приоткроет ещ одну дверь в огромный коридор
знаний длиною в жизнь. А в этом ему поможет грамотность – владение навыками чтения, письма,
счта. Ведь грамотность – это проявление систематизированной знаковой системы человеческой культуры, средства классификации под названием язык, который в свою очередь является фундаментом, основой для дальнейших преобразований, действий. С помощью языка человек развивается, идт вперд, к своей заветной мечте, ищет себя: старается понять, кто он, – и после этого стремится выполнить предназначенную ему миссию.
Вс, что совершают люди в мире, основывается на языке: люди работают в коллективе, изучают различные науки, строят проекты, планируют будущее, объясняются в любви и воюют. Достичь элементарных потребностей в общении может только язык. «Слово — великое орудие», как говорил В. Г. Короленко. Развивая эту мысль, Л. Н. Толстой напишет: «Словом можно убить, словом можно любить». Получается, если составляющая единица языка – слово – это орудие, то и язык в целом – метод общения людей, но его нужно уметь применять. И мне кажется, что такое под силу только грамотному человеку.
Но как простому человеку, не владеющему азами языка стать грамотным, успешным и реализованным в жизни?
С этим насущным вопросом человечество сталкивалось во все времена. Но не каждое поколение смогло найти ответ на него, который крайне важен для общества и страны в целом.
Вспоминаются слова А. С. Грибоедова: «Чем человек просвещннее, тем он полезнее обществу».
И если у человека уже есть какая-то определнная база, то что мешает ему пойти дальше и развить свои познания?
Самым известным из таких решений, к которому пришло русское общество в XX веке, – это, как мы привыкли его называть, ликбез. 26 декабря 1919 года был принят Декрет о ликвидации безграмотности среди населения. По сути, это мероприятие направлено на повышение уровня грамотности среди народа, что помогло нашей стране развиваться и стать наравне с мировыми общепризнанными лидирующими державами.
Но не все знают, что ликбез – не первая мера, принятая, чтобы предотвратить безграмотность и невежество в народе. Это, как мы уже сказали, вечная проблема, возникающая в любом государстве на определнной стадии его развития. Так, например, в 16 веке, в тяжелейшее и дикое для страны время, в эпоху правления Ивана Грозного, был задуман проект сборника «Великие Четьи Минеи», в котором издавались бы произведения известных и образованных людей того времени. Эти «ежемесячные книги для душеспасительного чтения» были составлены при руководстве митрополита Макария. По царскому указу Макарий собралпо всей Руси грамотных писцов и переводчиков, которые трудились двенадцать лет. Результат этой долговременной и кропотливой работы – двенадцать рукописных томов, объемом более 13 тысяч страниц. Кроме привычных для сборников житий первых христианских и русских святых, Макарий включил в «Великие Четьи Минея» фрагменты Священного писания с толкованиями Евангелия, ряд важнейших церковных актов, сочинения русских проповедников и писателей, исторические труды, сочинение о строении Вселенной и др.
Два века спустя, XVIII столетие было именовано эпохой Просвещения. Е идеал – это образованный человек, а значит, грамотный. И он не может быть подлым, злым, низким, безнравственным. Основным конфликтом того времени являлось разногласие между невежеством и просвещением, которое показал Д. И. Фонвизин в комедии «Недоросль». Автор осуждает традиционное дворянское воспитание и «злонравие», «дикость» провинциального дворянства.
Фонвизин также обличает его пороки: ведь именно это сословие нест ответственность за положение в стране. А как страна придт к благополучному процветанию, когда е единственным преобразующим рычагом являются люди, которым присущи невежество, неграмотность, равнодушие к развитию собственного ума, не говоря уже о продвижении общества вперд?
И здесь, как можно видеть, на первый план при раскрытии значения слова «грамотный»
выходит не усвоение навыков письма и чтения. Получается, что в это время появляются люди со схожими нравственными категориями; они опираются на такие ориентиры, как добро, забота, честь, разум, высокий уровень интеллекта, патриотизм, готовность помочь окружающим. И можно смело утверждать, что общество, которое формируют такие индивиды, склонно к богатому развитию во всех сферах человеческой жизни: политической, экономической, социальной, духовной. Просвещнные люди – двигатели своей эпохи.
После эпохи Просвещения ярким событием в жизни страны является начало ХХ века – Декрет о ликвидации безграмотности среди населения. Ликбез, то есть массовое обучение неграмотных людей чтению и письму, повысил уровень грамотности, что способствовало дальнейшему развитию и процветанию нашей страны. Это и объединило людей: даже если взять тот факт, что к обучению неграмотных привлекали всех образованных лиц на основе трудовой повинности. Число обучаемых грамоте, овладевших ею, с каждым годом росло. Так, объединяясь, образованные люди создавали группы, совместными усилиями решали насущные проблемы, поставленные задачи, придумывали выход из сложившейся ситуации. Издавна ещ говорят: «Одна голова хорошо, а две
– лучше».
А что же в наше время? Неужели правительство ограничилось одним Декретом 1919 года и вс?
Нет. Как вам это короткое, но приводящее многих в ужас, пресловутое слово «ЕГЭ» – Единый государственный экзамен, который необходимо сдавать всем выпускникам школы, одиннадцатиклассникам, собирающимся поступать в ВУЗ? Но вы спросите: какое отношение имеет экзамен к понятию грамотности? А самое прямое! Возьмм ЕГЭ по русскому языку.
Недавно, беседуя со своим учителем по этому предмету, мы невольно затронули тему ЕГЭ.
Учитель утверждает, что до введения в практику экзамена по родному языку в новой форме уровень знаний ученика был гораздо ниже, чем теперь, после создания такой реформы. Да и сами учителя стали относиться более серьзно к предмету: теперь они тщательнее подбирают материал к урокам, разрабатывают удобные методики преподнесения информации ученикам. А количество часов, отведнных на русский язык в школе, заметно увеличилось. По идее, подготовка к ЕГЭ по русскому языку – это тоже своего рода натаскивание, принуждение. Вы удивитесь, но это так! А что плохого? Обязательная для всех реформа, стандарт знаний, который приобретает выпускник.
Да, в ЕГЭ, помимо частей А и В, есть часть С – сочинение. Вот здесь речь уже идт не о натаскивании, потому что к творчеству нельзя принудить. Заключительная часть экзамена предполагает, что ученик, усвоивший базу необходимых знаний, может их применить и с их помощью создать свой труд. Это позволяет ученику раскрыть себя, проявить умение мыслить и аргументировать собственную позицию, показать талант, успехи и достижения. Это является и своеобразным результатом длительных мучений в школе на протяжении одиннадцати лет. ЕГЭ по русскому языку – это ещ и совместная деятельность ученика и учителя.
Теперь, рассмотрев случаи прихода к нововведениям в сфере улучшения уровня не только образования, но и проживания в стране, можно обратиться к современному пониманию грамотности. Каким стал овладевший ею человек, пройдя значительные трансформации от Древней Руси до постиндустриального общества? В наше время, как мне кажется, грамотность – это не только успешное изучение базовых знаний, но и компетентность, образованность, широкий кругозор. Это то, к чему мы пришли через многие столетия. Соответственно, и грамотный человек теперь представляет собой кладовую не только базовых умений, но и всех вышеперечисленных характеристик. С таким человеком приятно общаться, хочется тоже прийти к уровню, которого он достиг. И стремление быть на него похожим способствует успешному развитию человека и реализации его в жизни.
Другими словами, грамотный человек сегодня – это интеграция всего того, что заложено в нм изначально, того, что он приобретает в процессе своего становления, учения, социализации в обществе, и того, что ему дат мир.
Так, компетентный человек знает границы допустимого. Он никогда не подведт окружающих (по крайней мере, если сделает это, то не намеренно) и себя самого. Такой человек не произнесет какое бы ни было слово с ошибкой, как, например, секретарь не придт на работу в купальнике.
Стиль поведения, стиль в одежде и стиль языка – все эти понятия можно сопоставить. В общем, любое из них представляет совокупность примов, методику какой-либо деятельности. Каждому из нас присущ свой неповторимый стиль. Но вс же есть и некая основа, от которой отталкиваются и в итоге создают сво. Так, например, художники, освоив технику письма в реализме, создают неповторимые и оригинальные творения, что иногда и приводит к возникновению нового направления в живописи, которое впоследствии станет мировым достоянием. Вспомните развитие живописи в ХХ веке: появление футуризма, супрематизма.
Грамотный же человек, подобно художнику и стилисту, исходя из общепринятых методов построения речи, написания текста, отношения к слову, намечает тонкими штрихами свой стиль, который вскоре станет его отличительной чертой, собственной манерой, произведением его жизни.
Также грамотный человек отражает не только поле своей деятельности, занятости, но и пространство других. Он смотрит на мир, не возвышая себя и думая не только о себе. Здесь можно опять-таки обратиться к эпохе Просвещения (этот принцип применим и для современного общества): образованный человек, живя по принципу чести, не будет вести себя эгоистично и грубо по отношению к другим.
Но всегда ли, слыша неправильное использование слов, небрежное к ним отношение, нужно поправлять человека? Например, близкие нам люди привыкли говорить по-своему (или на диалекте), но сведущий человек не будет их осуждать. Зачем? Такое бравирование и неприятное замечание может разозлить дорогих ему людей, оскорбить их и, вероятно, даже породить конфликт в семье?
А бравировать своей грамотностью, раз уж мы употребили это слово, нелепо, некрасиво и вульгарно. Посудите сами, какой в этом смысл? Например, человек из кожи вон лезет, применяя высокопарные и «правильные» слова. А зачем? Чтобы выделиться из толпы? Но кому это нужно?
Тем, которые его не поймут и примут за неадекватного или даже сумасшедшего? Тем, кто будут остерегаться общения с таким рисующимся индивидом? Громкие, пафосные слова допустимы в тех случаях, когда нужно разрядить обстановку, поддержать беседу, вызывая таким способом улыбку у скучающих собеседников, которые знают, что ты используешь непривычный лексикон не постоянно, а ради шутки, и он не является завсегдатаем жизни.
Хоть в наше время и не издали декрета, связанного с повышением грамотности среди продвинутых пользователей новейших технологий, «юзерами», официально, мы продолжаем активно бороться с безграмотностью. В метро, например, вс чаще можно увидеть вместо рекламы колбасы или оповещения о появлении супервыгодного телефонного тарифа призыв Л. А. Вербицкой: «Давайте говорить как петербуржцы» или «Давайте писать грамотно». В рекламе-посыле нам представлены орфоэпические, орфографические, грамматические нормы русского языка, которые вызывают трудности в употреблении. Года два или три назад ввели такое мероприятие, как «Тотальный диктант». Зайдя на официальный сайт мероприятия, можем прочитать: «Диктант» – «это «ежегодная образовательная акция, призванная привлечь внимание к вопросам грамотности и развить культуру грамотного письма. Суть акции – добровольный бесплатный диктант для всех желающих, который проходит одновременно в десятках городов России и мира (с поправкой на часовые пояса). Тотальный диктант – это своеобразный флеш-моб. Незнакомые друг с другом люди узнают об акции в Интернете, собираются в одно время в одном месте, совместно делают нечто странное и расходятся». Данная акция объединяет людей: они вместе пытаются сражаться с незнанием.
К «Диктанту», как правило, участники готовятся, но тоже совместными усилиями:
организуют группы и ходят на занятия, где им начитывают лекции по русскому языку; так участники восполняют пробелы в знании, которые или стрлись, или вовсе не были получены.
Здорово ещ то, что с каждым годом число городов, где проводится «Тотальный диктант», и количество участников растт. Люди хотят быть грамотными, они считают, что такое умение – один из показателей лучшей жизни, что грамотность вызывает уважение.
Грамотность, как мне кажется, является фундаментом, базой, основополагающим элементом для современного общества.