WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной ...»

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.

Номер/ В результате изучения учебной дисциплины

п/ индекс Содержание компетен- обучающиеся должны:

№ компе- ции (или ее части)

Знать Уметь Владеть

тенции

ОК-1 Способность и готовность ана- Заболевания, Анализиро- Навыками практичелизировать социально- связанные с вать социаль- ской работы по уменьзначимые проблемы и процес- неблагоприят- но значимые шению социальных сы, использовать на практике ным воздей- процессы в болезней, и факторов методы гуманитарных, есте- ствием клима- обществе и социальной среды, влиственнонаучных, медико- тических и причины со- яющих на развитие инбиологических и клинических социальных циально- фекционных болезней.

наук в различных видах про- факторов, со- значимых фессиональной и социальной циально зна- болезней, деятельности. чимые болез- выявлять ни, историю данные забоизучения за- левания, болеваний. определять мероприятия для их уменьшения.

ПК-1 Способность и готовность Основные На практике Владеть основными 2.

реализовать этические и деонтологиче- реализовы- деонтологическими деонтологические аспекты ские правила вать деонто- приемами работы с врачебной деятельности в и положения, логические больными, отношенияобщении с коллегами, средним регламенти- принципы во ми с коллегами, с насеи младшим медицинским рующие от- взаимоотно- лением взрослыми подперсоналом, взрослым ношения вра- шениях врач- ростками.



населением и подростками, их ча с больным больной, родродителями и родственниками. и коллегами. ственники, врач-коллеги, младший персонал.

ПК-3 Способность и готовность к Знать принци- Анализиро- Навыками оценки поформированию системного

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

2.1. Место учебной дисциплины в структуре ООП университета:

2.1. Учебная дисциплина «Детские инфекционные болезни у взрослых» относится к циклу профессиональных дисциплин (С.3). Преподавание данной дисциплины направлено формирование у студентов знаний, умений и основных навыков для последующего обучения в медицинском университете и освоение на 6 курсе дисциплины «Госпитальная терапия» и «Госпитальная хирургия», также для работы врачом по специальности 060103 «Педиатрия».

2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Анатомия. Возрастная анатомия:

Знания: анатомического строения внутренних органов человека, их взаимосвязей.

Умения: сопоставить развитие, строение и функцию органов и систем; пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов.

Навыки: определить и макроскопически верифицировать органы и ткани

Гистология, эмбриология, цитология:

Знания: морфологического, гистологического строения внутренних органов человека, их взаимосвязей.

Умения: сопоставить развитие, гистологическое строение и функции органов и систем; описать морфологические изменения изучаемых макроскопических, микроскопических препаратов и электроннограмм.

Навыки: определить и гистологически верифицировать нормальные органы и ткани.

Биохимия:

Знания: основных метаболических путей превращения углеводов, липидов, аминокислот, пуриновых и пиримидиновых оснований, роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ.

Умения: отличать в сыворотке крови нормальные значения уровней метаболитов (глюкозы, мочевины, билирубина, мочевой кислоты, молочной и пировиноградной кислот и др.) от патологически измененных, читать протеинограмму и объяснить причины различий; трактовать данные энзимологических исследований сыворотки крови.

Навыки: постановки предварительного диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей человека.

Нормальная физиология:

Знания: анатомо-физиологических, возрастно-половых и индивидуальных особенностей строения и развития здорового и больного организма; функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и патологии.

Умения: давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур.

Навыки: интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем; определять и оценивать результаты электрокардиографии; спирографии; термометрии; гематологических показателей.

Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия:

Знания: понятий этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, нозологии, принципы классификации болезней.

Умения: верифицировать структурные основы болезней и патологических процессов, определять причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функций органов и систем.

Навыки: сопоставления морфологических и клинических проявлений инфекционных болезней.

Патофизиология, клиническая патофизиология:

Знания: понятий этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, нозологии, принципы классификации болезней, основные понятия общей нозологии.

Умения: выявлять функциональные основы болезней и патологических процессов, определять причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функций органов и систем; анализировать вопросы общей патологии и современные теоретические концепции и направления в медицине; обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний.

Навыки: определять на практике основные звенья патогенеза при патологии внутренних органов.

Фармакология:

Знания: классификации и основных характеристик лекарственных средств, фармакодинамики и фармакокинетики, показаний и противопоказаний к применению лекарственных средств, побочные эффекты.

Умения: анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств и возможность их использования для терапевтического лечения.

Навыки: применения лекарственных средств при лечении и профилактики различных заболеваний и патологических состояний.

Гигиена:

Знания: заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов; гигиенические аспекты питания, гигиену медицинских организаций, гигиенические проблемы медико-санитарной помощи работающему населению; основы профилактической медицины, Умения: выполнять профилактические, гигиенические и противоэпидемические мероприятия.

Навыки: организации профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения; правильного ведения медицинской документации.

Сестринское дело:

Знания: организации работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях; методы санитарно-просветительской работы.

Умения: оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента: культурные, этнические, религиозные, индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (безработица, насилие, болезнь и смерть родственников и пр.).

Навыки: подготовки пациента к общеклиническому обследованию.

Пропедевтика внутренних болезней:

Знания: семиотики и пропедевтики заболеваний терапевтического профиля, клинического и лабораторного обследования больного.

Умения: выявлять важнейшие симптомы заболеваний внутренних органов и лабораторных исследований.

Навыки: работы с больными по выявлению основных симптомов заболеваний внутренних органов.

Клинические дисциплины (терапия, хирургия, гинекология, урология, кожные болезни):

Знания: семиотики и пропедевтики заболеваний различного профиля.

Умения: выявлять важнейшие симптомы заболеваний внутренних органов и сопоставлять их при диагностике заболеваний.

Навыки: работы с больными по выявлению основных симптомов заболеваний внутренних органов





3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

–  –  –

4.5. Лабораторный практикум (программой не предусмотрен)

4.6. Курсовая работа (программой не предусмотрена)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

–  –  –

5.2 Методические указания к самостоятельной работе студентов 5.2.1. Освоение практических умений по инфекционным болезням [Текст] : руководство для студентов лечебного и педиатрического факультетов / Г. С. Томилка [и др.]. – Хабаровск : Изд-во Дальневосточного гос. мед. университета, 2013. – 70 с. – 50 экз.

Аннотация: В руководстве для студентов лечебного и педиатрического факультетов, необходимом для более полного усвоения материала учебной программы по курсу инфекционных болезней (9, 11 семестры), в сжатом виде представлены основные умения, которыми должны владеть студенты по окончанию курса инфекционные болезни. Знание основных закономерностей изменения лабораторных показателей, характерных для ряда заболеваний, облегчит студентам подготовку к экзаменам (9 семестр).

5.2.2. Инфекционные болезни [Текст] : руководство для самостоятельной работы студентов лечебного и педиатрического факультетов / Г. С. Томилка [и др.]. – Хабаровск :

Изд-во Дальневосточного гос. мед. университета, 2013. – 60 с. – 35 экз.

Аннотация: в представленном руководстве собраны важнейшие сведения о ряде инфекционных заболеваний, которые не разбираются студентами на практических занятиях, но в то же время представляющих определенный интерес в плане дифференциальной диагностики с широко распространенными заболеваниями. По каждой нозологической форме представлены сведении об этиологии, эпидемиологии, патогенезе, клинике, диагностике и лечении. Пособие поможет студентам в изучении дифференциальной диагностики основных синдромов в клинике инфекционных болезней по всем разделам учебной программы (9,10,12 семестры).

5.2.3. Гельминтозы человека [Текст] : учебное пособие / Г. С. Томилка [и др.]. – Хабаровск :

Изд-во Дальневосточного гос. мед. университета, 2005. – 70 с. – 60 экз. (гриф УМО).

Аннотация: в предлагаемом учебном пособии собраны основные сведения о биологии основных гельминтов дальневосточного региона, представлены эпидемиологическая характеристика, клинические проявления, возможные осложнения, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение и профилактика основных гельминтозов, с которыми может столкнуться врач общей практики. Пособие необходимо студентам для изучения темы «Гельминтозы» (11 семестр), а также для углубленного изучения на элективе «Гельминтозы» (11 семестр).

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

1. ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ С УКАЗАНИЕМ ЭТАПОВ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ В

ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

–  –  –

2. ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ, ОПИСАНИЕ ШКАЛ

ОЦЕНИВАНИЯ Текущий контроль

При оценивании устного опроса и участия в дискуссии на семинаре учитываются:

- степень раскрытия содержания материала (0-2 балла);

- изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и символики, логическая последовательность изложения материала (0-2 балла);

- знание теории изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков (0-1 балл).

При оценивании контрольной работы учитывается:

- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены две и более ошибки или три и более неточности) – 1-4 балла;

- обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны) – 5-8 баллов;

- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или ошибок, возможна одна неточность -9-10 баллов.

Промежуточная аттестация (зачет, экзамен) При проведении промежуточной аттестации студент должен ответить на 3 вопроса (два вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера).

При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:

- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный характер, наличие грубых ошибок в ответе (1-3 балла);

- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех недочетов (4-7 баллов);

- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно (8-11 баллов);

- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному плану (12-15 баллов).

При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:

- ответ содержит менее 20% правильного решения (1-2 балла);

- ответ содержит 21-89 % правильного решения (3-8 баллов);

- ответ содержит 90% и более правильного решения (9-10 баллов).

3. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ,

НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ)

ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ

ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Пример вопросов для опроса на занятии:

Тема Ботулизм:

1. Определение ботулизма.

2. Факторы патогенности возбудителя ботулизма.

3. Особенности эпидемиологии.

4. Патогенез ботулизма.

5. Патологическая анатомия ботулизма

6. Клиника начального периода ботулизма.

7. Характеристика офтальмоплегического синдрома при ботулизме.

8. Характеристика бульбарного синдрома при ботулизме.

9. Методы диагностики ботулизма.

10.Дифференциальная диагностика ботулизма.

11.Терапевтические подходя к лечению ботулизма.

12.Правила введения противоботулинической сыворотки.

13.Показания для проведения искусственной вентиляции легких

Пример ситуационной задачи:

Тема «Геморрагическая лихорадка с почечным синдромом»

Задача №5 Больная В., 58 лет, жительница пригорода Хабаровска, заболела остро в конце октября: знобило, болела голова, была ломота в конечностях. Температура тела повысилась до 38,5OС, а на следующий день - до 39,5 OС. В последующие дни продолжала лихорадить. Исчез аппетит, отмечалась жажда. С 4-го дня присоединились боли в животе и пояснице, тошнота и рвота. При осмотре на 5-й день болезни отмечались гиперемия лица и шеи, некоторая одутловатость лица, инъекция сосудов склер и конъюнктив. На слизистой неба были видны точечные геморрагии. Множественные элементы мелкоточечной геморрагической сыпи были обнаружены на боковых поверхностях грудной клетки и в подмышечной области слева. Пульс 80 в минуту, ритмичный. Тоны сердца приглушены.

В легких единичные сухие хрипы. Живот мягкий, болезнен в эпигастральной области.

Печень -по краю реберной дуги, селезенка не пальпировалась. Симптом щипка положительный. Определялся положительный симптом Пастернацкого справа. Стул задержан.

Менингеальные симптомы отрицательны.

1. Предположительный диагноз.

2. Какие детали эпиданамнеза стоит выяснить?

3. какое лабораторное обследование следует назначить?

4. С какими заболеваниями следует проводить дифференциальную диагностику?

5. Терапевтические подходы к лечению больной.

Тема «Лептоспироз»

Задача №10 Больной Б., 36 лет, строитель, поступил в инфекционный стационар на 5-й день болезни с жалобами на головную боль, ознобы, боли в мышцах и суставах, отсутствие аппетита, плохой сон. Заболевание началось остро - были ознобы, сменявшиеся чувством жара, повысилась температура до 39OС, начались головные боли, исчез аппетит, была двукратная рвота. На следующий день присоединились боли в мышцах бедер и голеней, возникавшие как в покое, так и при ходьбе. На четвертый день болезни стал испытывать такие боли в пояснице. Отмечает снижение суточного диуреза и потемнение мочи. При осмотре: температура тела 39,1OС. В контакт вступает активно. Отмечается легкая одутловатость и гиперемия лица, гиперемия шеи, инъекция сосудов склер и конъюнктив. Кожа сухая, горячая, сыпей нет. Положительный симптом щипка. Пульс 88 в минуту, ритмичный. Тона сердца приглушены. В легких везикулярное дыхание. Язык обложен серым налетом, влажный. Живот мягкий, болезнен в правом подреберье. Печень выступает из-под реберного края на 1,5 см, край ее заострен, эластичен. Пальпируется край селезенки. Симптом Пастернацкого положительный справа. Пальпация мышц бедра и икроножных мышц резко болезненна. Умеренно выраженная ригидность мышц затылка и симптом Кернига.

1. Предположительный диагноз.

2. Какие детали эпиданамнеза стоит выяснить?

3. какое лабораторное обследование следует назначить?

4. С какими заболеваниями следует проводить дифференциальную диагностику?

5. Терапевтические подходы к лечению больной.

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ

ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ

КОМПЕТЕНЦИЙ.

4.1. Перечень экзаменационных вопросов

1. Брюшной тиф

2. Паратиф А

3. Паратиф В

4. Шигеллез

5. Эшерихиозы

6. Амебиаз

7. Холера

8. Сальмонеллез

9. Пищевые токсикоинфекции

10. Ботулизм

11. Вирусные гепатиты (A,B,C,D)

12. Лептоспироз

13. Бруцеллез

14. Псевдотуберкулез

15. Чума

16.Сибирская язва

17. Туляремия

18. Грипп. ОРЗ

19. Менингококковая инфекция

20. Дифтерия

21. Малярия

22. Сепсис

23. Болезнь Лайма

24. Мононуклеоз

25. Сыпной тиф

26. Болезнь Бриля

27. ГЛПС

28. Рожа

29. Столбняк

30. Бешенство

31. ВИЧ-инфекция. СПИД-ассоциированные заболевания

32. Тениоз

33. Тениаринхоз

34. Дифиллоботриоз

35. Трихинеллез

36. Трихоцефалез

37. Аскаридоз

38. Энтеробиоз

39. Вирусные геморрагические лихорадки (Эбола, Ласса)

40. Токсоплазмоз

41. Иерсиниоз

42. Клещевой сыпной тиф

43. Ящур

44. Клещевой энцефалит

45. Клонорхоз

4.2. Ситуационные задачи ЗАДАЧА № 1 Больной 27 лет, коммерсант, поступил в клинику с жалобами на головную боль, резкую слабость, боли в груди, кашель с мокротой, высокую температуру, ознобы. Заболел остро накануне утром - появился озноб, сменявшийся чувством жара, сильная головная боль, разбитость, дважды была рвота. Вскоре к этому присоединились боли в груди, кашель, сначала сухой, а затем появилась мокрота во все возрастающем количестве. Слабость нарастала.

При осмотре: температура тела 40O С, состояние тяжелое. В контакт вступает, однако речь несколько смазана. Лицо гиперемировано, с синюшным оттенком, инъекция сосудов склер и конъюнктив. Сыпи нет. Кожа горячая, сухая. Пульс 130 в минуту, ритмичный. Тоны сердца глухие. Артериальное давление 90/70 мм рт. ст. Над легкими местами участки с нечетким притуплением перкуторного звука. Дыхание жестковатое, местами сухие и влажные хрипы. Мокрота обильная, жидкая, кровянистая. Язык суховат, обложен белым налетом. Живот мягкий, безболезненный. Стул жидкий, каловый, с примесью розоватой слизи. Менингеальных симптомов нет.

1. Предположительный диагноз?

2. Какие детали эпиданамнеза должны интересовать врача?

3. План лабораторного обследования.

4. План лечения.

5. Противоэпидемические мероприятия.

ЗАДАЧА № 2 Больной 30 лет, поступил в клинику на 10-й день заболевания с жалобами на высокую температуру, головную боль, общую слабость, отсутствие аппетита, плохой сон.

Заболел постепенно: появилась слабость, усталость, легкая головная боль, снизился аппетит. На 3-й день болезни вечером температура тела была 37,8OС. В последующие дни температура тела нарастала и к 7-му дню болезни достигла 39,7O С. Состояние больного с каждым днем ухудшалось, с 5-го дня болезни он слег в постель.

При осмотре: лицо бледное, кожные покровы сухие, горячие. Температура тела 39,8O С. На коже верхней части живота 4 розовых пятнышка размером до 2 мм в диаметре, несколько возвышающиеся над кожей. Пульс 88 в минуту, ритмичный. Тоны сердца значительно приглушены. Артериальное давление 100/60 мм рт. ст. В легких на фоне везикулярного дыхания единичные сухие хрипы. Язык несколько увеличен в объеме с отпечатками зубов, влажный, покрыт серым налетом. Живот слегка вздут, при пальпации мягкий, болезнен в илеоцекальной области. Здесь же определяется притупление перкуторного звука и нежное урчание. Пальпируется край печени и селезенки. Менингеальных симптомов нет.

1. О каком инфекционном заболевании следует подумать в первую очередь?

2. Какие методы лабораторной диагностики следует применить?

3. Дифференциальный диагноз.

4. Лечение.

ЗАДАЧА № 3 Больной 22 лет с 19-го дня болезни находился на лечении в инфекционном отделении с диагнозом брюшного тифа. Проводилась этиотропная терапия левомицетином, вводили гемодез, нативную плазму, солевые растворы, сердечно-сосудистые препараты, аскорбиновую кислоту, глюкозу. Однако состояние больного оставалось тяжелым. Он был вял, заторможен, неохотно вступал в контакт. Больной отмечал головную боль, слабость, отсутствие аппетита, тупые боли в животе справа, температура тела оставалась в пределах 39 - 39,5O С. На 23-й день болезни к утру у больного температура упала до 36O С, но вместе с тем появилась резкая бледность, потливость, тахикардия (пульс до 120 в минуту). Тоны сердца были резко приглушены, выслушивался систолический шум на аорте. Артериальное давление снизилось до 80/60 мм рт. ст. Живот оставался несколько вздутым, при пальпации слегка болезненным в илеоцекальной области.

Напряжение мышц брюшного пресса не отмечалось, равно как и симптомов раздражения брюшины.

1. Чем обусловлено ухудшение состояния больного?

2. Какие признаки могут быть выявлены при динамическом наблюдении за больным в ближайшее время?

3. Какие лечебные мероприятия показаны этому больному?

–  –  –

Экзаменационный билет №1 Задача.

1.

Патогенез, клиника, диагностика и дифференциальная диагностика 2.

ботулизма.

Патогенез, клиника, диагностика и лечение клонорхоза.

3.

Анализ серологического обследования больного.

4.

Утверждаю:

Зав. кафедрой __________ Г.С. Томилка «15» мая 2014 года Дальневосточный государственный медицинский университет Кафедра инфекционных болезней и эпидемиологии Специальность Дисциплина Инфекционные болезни Семестр 9 Форма обучения - очная 31.05.02– Педиатрия Экзаменационный билет №2 Задача.

1.

Патогенез, клиника, диагностика и дифференциальная диагностика 2.

ГЛПС.

Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика, лечение и 3.

профилактика столбняка.

Анализ бактериологического обследования больного.

4.

Утверждаю:

Зав. кафедрой __________ Г.С. Томилка «15» мая 2014 года Дальневосточный государственный медицинский университет Кафедра инфекционных болезней и эпидемиологии Специальность Дисциплина Инфекционные болезни Семестр 9 Форма обучения - очная 31.05.02– Педиатрия Экзаменационный билет №3 Задача.

1.

Клиника, диагностика и лечение пищевых токсикоинфекций.

2.

Патогенез, клиника, диагностика, дифференциальная диагностика и 3.

лечение менингококковой инфекции.

Анализ нарушений пигментного обмена.

4.

Утверждаю:

Зав. кафедрой __________ Г.С. Томилка «15» мая 2014 года Дальневосточный государственный медицинский университет Кафедра инфекционных болезней и эпидемиологии Специальность Дисциплина Инфекционные болезни Семестр 9 Форма обучения - очная 31.05.02– Педиатрия Экзаменационный билет №4 Задача.

1.

Клиника, диагностика и лечение холеры в зависимости от степени 2.

обезвоживания.

Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика и лечение трихинеллеза.

Анализ серологического обследования больного.

4.

Утверждаю:

Зав. кафедрой __________ Г.С. Томилка «15» мая 2014 года Критерии оценки оценка «отлично» выставляется студенту, если теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному;

оценка «хорошо» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками;

оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнены, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки;

оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий).

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

–  –  –

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины

• Электронно-библиотечная система Консультант студента http://www.studmedlib.ru

• Электронно-библиотечная система ДВГМУ http://www.fesmu.ru/elib/

• Инфекционные болезни http//www. infectology.ru

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Обучение складывается из аудиторных занятий (72 ч.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (24 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по усвоению навыков осмотра, обследования больных, диагностику заболеваний, оказания лечебной помощи пациентам. При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать клинический материал, т.е. работу с непосредственно пациентами и освоить практические умения по диагностике и лечению инфекционных болезней.

Практические занятия проводятся в виде клинических занятий, с демонстрацией больных, клиники заболеваний, а также с использованием наглядных пособий, решением ситуационных задач, ответов на тестовые задания, разбора клинических больных.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (использование индивидуальной, парной и групповой работы студентов, ролевых обучающих технологий, совместное решение проблем, обязательная презентация результатов деятельности студентов – индивидуальных и групповых образовательные технологии, реферативной работы). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 10 % от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает подготовку к тестированию, подготовку к текущему контролю, решение дома ситуационных задач, проведение научноисследовательской работы.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Детские инфекционные болезни у взрослых» и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение (в разделе СРС). Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры. По основным разделам учебной дисциплины и отдельным нозологическим формам кафедрой разработаны методические рекомендации для студентов.

Работа студента в группе формирует клиническое мышление, возможность работы с аудиторией. Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию правильного врачебного поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения инфекционных болезней проводится итоговый тестовый контроль знаний с проверкой практических умений и решением ситуационных задач.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

10.1 Изложение лекционного материала в формате мультимедийной компьютерной презентации

10.2. Использование тематических и итоговых тестовых заданий для студентов педиатрического факультета в формате компьютерного программированного контроля. Функционирование дисплейного класса на кафедре для проведения программированного контроля.

10.3. Использование компьютерной обучающей программы для студентов «Визуальная диагностика инфекционных заболеваний», с пополнением банка программы тематическими слайдами, фотографиями больных с инфекционными заболеваниями.

10.4. Использование в учебном процессе обучающей компьютерной программы «Параклиническая диагностика инфекционных заболеваний»

10.5. Использование для оценки успеваемости студентов лечебного факультета компьютерной программы «Балльно-рейтинговая система».

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. В учебном процессе кафедра активно использует технические средства, помогающие активизировать учебную работы, придать ей более наглядный характер. Для этого применяется компьютерная техника, мультимедийные проекторы для лекционного курса.

2. Кафедра так же активно использует наглядный материал при проведении практических занятий. Это: слайды и компьютерные программы по усвоению учебного материала, макропрепараты (подробный список представлен в данном УМК, в разделе Учебная программа для 5 курса)

3. При проведении занятий, преподаватель может использовать демонстрацию мультимедийных программ на персональном компьютере в каждой учебной комнате.

4. Студенты в своей подготовке к занятиям могут использовать возможности компьютерного и видео зала ДВГМУ, где представлены ряд методических материалов кафедры, необходимых для полноценной работы студента.




Похожие работы:

«TECHNIQUES OF PROGRAM STRUCTURE AND DESIGN Edward Yourdon President YOURDON Inc. Prentice-Hall, Inc., Englewood Cliffs, New Jersey Э.ЙОДАН СТРУИТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ПРОГРАММ Перевод с англий...»

«ПРОТОКОЛ №228 ЗАСЕДАНИЯ ПРАВЛЕНИЯ Время и дата проведения заседания: 16 час. 00 мин. "02" декабря 2014 года. Место проведения заседания: Тюменская область, г. Тюмень, ул. Циолковского д. 1, оф. 107. Председатель Правления НП "СРОСТО": Медведев С.В. Члены Правления, принимающие участие в...»

«ЛИРИКА И ЭКСПЕРИМЕНТ Андрей Белый Безгранична область точного знания; она охватывает всевозможные объекты; говорят, что границы точного знания намечаются вовсе не той или иной группой объектов, а определенностью угла зрения на всевозм...»

«Алеша Кравченко Легким прикосновеньем. Книга стихов http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9360556 ISBN 978-5-4474-0686-8 Аннотация Нежная и пронзительная любовная лирика в России не окончилась на именах величайших поэтов. Любой, кто живет и любит, испытывает те же самые переживания и ч...»

«Дафна дю Морье Моя кузина Рейчел ГЛАВА ПЕРВАЯ В старину преступников вешали на перепутье Четырех Дорог. Но это было давно. Теперь убийца расплачивается за свое преступление в Бодмине на основании приговора, вынесенного судом присяжных. Разумеется, если совесть не убьет его раньше. Так лучше. Похоже на хирургическую операцию. Тело, как полож...»

«УТВЕРЖДЕНЫ Приказом Генерального директора ОАО "АльфаСтрахование" от 10 августа 2015 г. № 297 Приложение №5 к Правилам комбинированного страхования средств водного транспорта ПРАВИЛА СТРАХОВАНИЯ СУДОВ В ПОСТРОЙКЕ СОДЕРЖАНИЕ СУБЪЕКТЫ СТРАХОВАНИЯ И ОБЩИЕ УСЛОВ...»

«17 Turczaninowia 2009, 12(3–4) : 17–24 УДК 582.59 П.Г. Ефимов P.G. Efimov ЗАМЕТКИ ОБ АЗИАТСКИХ ВИДАХ РОДОВ PLATANTHERA RICH. И LIMNORCHIS RYDB. NOTES ON THE ASIATIC SPECIES OF GENERA PLATANTHERA...»

«1 Институт избирательных технологий -В.В.ПОЛУЭКТОВ ОТ ДВЕРИ К ДВЕРИ Полевые технологии в избирательных кампаниях Москва Русская панорама В.В.Полуэктов.ОТ ДВЕРИ К ДВЕРИ. Полевые технологии в избирательных кампаниях. М.: SP...»

«Общедомовой прибор учета по отоплению Расчет объемов и начислений для случая наличия в доме ОПУ тепла и всеобщим отсутствием ИПУ тепла В постановлении № 354 от 6 мая 2011 года (далее – Правила) в Приложении 2 и в постановлении №344 от 16.04.2013 г. приводится формула 3 для случая...»

«›’ "—“‹—  —" В апреле состоялся съезд Союза писателей России. Публикуем выступление главного редактора журнала “Наш современник”, сопред седателя Союза Ст. Куняева. СТАНИСЛАВ КУНЯЕВ "“–“”– “¬–"—“¬ "" —“ ¬ (Выступление на VII съезде Союза писат...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.