WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Цели изучения учебного предмета. - воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; ...»

Рабочая программа по русскому языку (региональный компонент) составлена на

основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от

29.12.2012 г.

Приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №

1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных

учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,

реализующих программы общего образования»

Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015 года № 81 «О внесении изменений №3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях».

Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования Авторской программы по русскому языку для 11 класса общеобразовательных учреждений (автор-составитель А.А.Волков );

Цели изучения учебного предмета.

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;



информационных умений и навыков;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи изучения учебного предмета.

1) закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

2) развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

3) формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки:

чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками

4) вести систематическую работу по подготовке учащихся к ЕГЭ.

Результаты освоения учебного предмета.

В результате обобщения и систематизации курса русского языка выпускник должен знать/понимать

– основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

– орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

– основные признаки текста; функциональные стили и функционально-смысловые типы речи; средства выразительности в тексте;

– основные правила продуцирования текстов различных жанров;

уметь

– осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

– анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

– проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

– создавать устные и письменные высказывания различных типов и жанров;

– применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

– соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

– использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Содержание программы Нормы современного русского литературного языка Трудные вопросы фонетики и нормы произношения. Звуки и буквы. Двойная роль букв е,, ю, я. Разделительные ъ и ь. Непроизносимые согласные. Озвончение и оглушение согласных. Основные орфоэпические и акцентологические нормы.

Состав слова и словообразование. Корень, приставка, суффикс, окончание.

Нулевое окончание и отсутствие окончания. Основные способы словообразования.

Приставочно-суффиксальный и приставочный или суффиксальный способы словообразования.

Основные вопросы лексикологии и точность словоупотребления. Лексическое значение слова. Многозначные слова и омонимы. Синонимы, антонимы, паронимы.

Фразеологизмы.

Трудные вопросы морфологии и нормы употребления частей речи.

Существительные склоняемые и несклоняемые. Степени сравнения имен прилагательных.

Склонение имен числительных. Спряжение глаголов. Причастия действительные и страдательные. Страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные. Наречия и наречные выражения. Служебные части речи.

Трудные вопросы синтаксиса и синтаксические нормы. Виды подчинительной связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Грамматическая основа предложения. Сказуемые простые глагольные, составные глагольные, составные именные. Односоставные простые предложения. Однородные члены предложения с повторяющимися и двойными (парными) союзами. Деепричастный оборот. Сложные предложения союзные и бессоюзные. Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом предложения. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Виды придаточных предложений. Сравнительные обороты и придаточные сравнительные. Сложные предложения с разными видами связи.

Трудные вопросы орфографии. Чередующиеся гласные в корнях слов. О и после шипящих. Правописание приставок и суффиксов в разных частях речи. Н и нн в прилагательных и причастиях. Правописание личных окончаний глаголов. Не с разными частями речи. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Местоимения и союзы (так же – также и т.п.). Правописание предлогов.

Трудные вопросы пунктуации. Употребление тире и двоеточия в предложениях разного типа. Обособление определений, приложений, дополнений и обстоятельств.

Запятая перед союзом как. Запятая на стыке двух союзов.

Текст, основы его анализа и продуцирования

Текст и его основные признаки. Смысловая и композиционная цельность текста.

Последовательность предложений в тексте. Основные средства связи предложений в тексте.

Функциональные стили и функционально-смысловые типы речи. Основные признаки разговорного, официально-делового, научного, публицистического стилей и стиля художественной литературы. Описание, повествование, рассуждение.

Выразительные средства в тексте. Сравнение. Метафора, олицетворение.

Метонимия, синекдоха. Эпитет. Аллегория. Перифраза. Гипербола. Литота. Аллитерация и ассонанс.

Основы продуцирования текста. Основные единицы текстообразования:

предложение, абзац, сложное синтаксическое целое. Абзац, его разновидности, функции абзацев. Структура текста: вступление, основная часть, заключение. Тема-рематическое движение мысли в тексте. Отзыв, рецензия, эссе.





Форма организации образовательного процесса Технологии, используемые в обучении: развивающего обучения, дифференцированного обучения, информационно-коммуникативные, здоровьесбережения Основные формы организации учебного процесса: индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая, фронтальная, классная, внеклассная, внеурочная, неаудиторная. Формы обучения реализуются как органическое единство целенаправленной организации содержания, обучающих средств, методов обучения.

Формы уроков: Урок изучения нового материала, урок-лекция, комбинированный урок, урок- практикум, урок-исследование, урок-игра, урок-тест, самостоятельная работа, урокпроект, повторительно-обобщающий урок, смотр знаний, урок-зачт, уроки контроля и коррекции знаний.

Основные виды учебной деятельности

Одно из основных направлений – организация работы с учащимися по овладению культурой письменной и устной речи.

Усиление практической направленности обучения русскому языку в школе требует особого внимания к тем вопросам теории, которые служат базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков.

Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении стилистического, речеведческого, лингвистического, а также синтаксического, лексического, словообразовательного и орфоэпического разборов.

Календарно-тематическое планирование Место предмета Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).




Похожие работы:

«0 КАТАЛОГ Изделий из каменного литья и изделий футерованных каменным литьем Изделия из каменного диабазового литья производятся по ТУ 1104-023-05773333-2008 Изделия металлические футерованные диабазовым каменным литьем производятся по ТУ 1004-02...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижневартовский государственный университет" Гуманитарный факультет Рабочая программа учебной дисциплины Б1.В.ОД.1 ПРОБЛЕМЫ ЛЕКСИКОЛОГИИ И ЛЕКСИКОГРАФИИ СОВРЕМЕННОГО РУСС...»

«RU КАМЕРА ВИДЕОНАБЛЮДЕНИЯ RVi-HDC321V-C (2.7-12 мм) Паспорт изделия Пожалуйста, прочитайте перед эксплуатацией и сохраните для дальнейшего использования www.rvi-cctv.ru МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ Этот символ обозначает, что внутри устройств...»

«Magic Collection M-23 кабинетный шкаф Шкафы 2-дверные Шкафы Шифоньеры Комоды Мебель PREMIUM класса. Высокое качество. Европейские ткани. Деревянная основа. Европейский сертификат. mebeles.buv.lv Magic Colle...»

«1915 IV. № 4 3 -й. Годов. цна 6 р. 25 к. съдост. и персс. Издаются при Духовной Семинаріи. Выходятъ еженедльно по субботамъ. Подписка ігришімается въ Редакціи. отдълъ. оффиціальный Епархіальныя распоряженія и извстія. Назначенъ на должность помощника благочиннаго 10 4 Козловскому округу, священникъ 1 с...»

«Рыбалка на тихоокеанском побережье Гватемалы. Океаническая рыбалка на тихоокеанском побережье Гватемалы завоевала мировую репутацию как место, где рыбаки регулярно вылавливают свыше 20 парусников в день. Среди прочих крупных трофеев – голубой марлин, тунец, дорадо. Обилие пищи для трофеев в...»

«Инструкция для утюга international 25-03-2016 1 По-пластунски стиснутый газогенератор является, по сути, безудержным купоросом. Брезжившее облачение является активационной выгодой. Державные пофигисты не раскусят, только когда непрорубленные помешательства вразумляют килолитрами. Златков — это ругающий. Затхло не замечаемый заканчивае...»

«Лекция 3 Модель жидкой капли.1. О ядерных моделях Свойство насыщения ядерных сил, вытекающее, в свою очередь, из их короткодействия и отталкивания на малых расстояниях, делает ядро похожим на жидкость. Силы, связывающие мол...»

«umi H U E X J IA (COSSACK'S HOPE) fl No.3 1972 М КАЗАКИ ! Ы Исус Христос для всех с к а з а л : То спасены, что Кроет несли, Кто видел,как другой страда л, Ему в страдании помогли. 0,Божей Правый и великий, Народ казачий Крест н е с е т, Но враг коварный и двуликий Ему пощ...»

«Кистанов Сергей Васильевич ПАРТИЯ СОЦИАЛИСТОВ-РЕВОЛЮЦИОНЕРОВ НА ТЕРРИТОРИИ СОВРЕМЕННОЙ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ В 1907-1908 ГГ. Статья рассматривает деятельность местных организаций о...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.