WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

Pages:   || 2 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Нормативные документы для разработки ОПОП магистратуры по направлению подготовки 1.2. Общая характеристика ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Нормативные документы для разработки ОПОП магистратуры по направлению

подготовки

1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования (магистратура)

1.2.1. Цель (миссия) ОПОП магистратуры

1.2.2. Срок освоения и трудоемкость ОПОП магистратуры

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения основной образовательной программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП магистратуры по направлению подготовки

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ОПОП ВО.. 6

3.1. Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускниками................ 7

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП магистратуры по направлению подготовки.................. 9

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план

4.3. Аннотации учебных дисциплин

4.4. Аннотации учебной и производственной практик

4.4.1 Аннотация учебной практики

4.4.1 Аннотация практики начно-исследовательская работа

4.4.2. Аннотация производственной практики

5. Фактическое ресурсное обеспечение

6. Характеристики среды ФГБОУ ВО «КБГУ им. Х.М. Бербекова», обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников............ 18

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП

7.1. Текущая аттестация

7.2. Итоговая государственная аттестация

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

Приложение 1.Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП.............. 23 Приложение 2.Календарный учебный график

Приложение 3.Рабочий учебный план

Приложение 4. Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)............... 26 Приложение 5.Аннотации программ практик

Приложения 6.Фонд оценочных средств

Приложение 7.Требования к выпускным квалификационным работам

1. Общие положения Основная профессиональная образовательная программа высшего образования магистратуры, реализуемая по направлению подготовки 09.04.03 «Прикладная информатика» (далее – ОПОП ВО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский государственный университет» с учетом требований общества, государства, обучаемых – потребителей образовательных услуг, работодателей – потребителей результатов образовательных услуг, рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего образования (ФГОС ВО).

ОПОП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

общие положения (нормативные документы, перечень профилей, общую характеристику вузовской ОПОП, требования к абитуриенту);





характеристику профессиональной деятельности выпускника (область, объекты, виды, задачи профессиональной деятельности выпускника);

компетенции выпускника магистратуры, формируемые в результате освоения данной ОПОП;

документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП (календарный учебный график, учебный план подготовки магистров, рабочие программы учебных дисциплин, программы учебной и производственной практик);

фактическое ресурсное обеспечение ОПОП;

характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускника;

нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП (фонды оценочных знаний, требования к итоговой аттестации выпускника);

другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся;

1.1. Нормативные документы для разработки ОПОП магистратуры по направлению подготовки

Нормативную правовую базу разработки ОПОП подготовки магистров составляют:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. № 1367 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;

Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент (уровень магистратуры) от 30.03.2015 №322 (Зарегистрировано в Минюсте России 15.04.2015 №36854);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 09.04.03 «Прикладная информатика» (уровень магистратуры), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 октября 2014г. №1404.

Устав Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова (КБГУ)

1.2. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования (магистратура) Направление «Прикладная информатика» предусматривает подготовку магистратура по программе «Прикладная информатика в аналитической экономике экономике»

1.2.1. Цель (миссия) ОПОП магистратуры Цель (миссия) ОПОП ВО по направлению подготовки 09.04.03 «Прикладная информатика» в области обучения: предоставление образовательных услуг высшего (на уровне магистратуры) образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями, способствующими его социальной и профессиональной мобильности, востребованности на рынке труда.

Цель ОПОП ВО по направлению подготовки 09.04.03 «Прикладная информатика» в области воспитания личности: формирование и развитие у выпускников социальноличностных качеств – целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, приверженности этическим ценностям, коммуникативности, толерантности, умения работать в коллективе; повышение их общей культуры и расширение кругозора.

1.2.2.Срок освоения и трудоемкость ОПОП магистратуры В очной форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, вне зависимости от применяемых образовательных технологий составляет 2 года. Объем программы магистратуры в очной форме обучения, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з.е.

1.3. Требования к уровню подготовки, необходимые для освоения основной образовательной программы К освоению программ магистратуры допускаются лица, имеющие высшее образование любого уровня.

Прием на обучение по программам магистратуры проводится по результатам вступительных испытаний, установление перечня и проведение которых осуществляется организацией самостоятельно.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП магистратуры по направлению подготовки

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу магистратуры, включает:

исследование закономерностей становления и развития информационного общества, свойств информации и особенностей информационных процессов;

исследование и разработку эффективных методов реализации информационных процессов и построения ИС в прикладных областях на основе использования современных ИКТ;

организацию и проведение системного анализа и реинжиниринга прикладных и информационных процессов, постановку и решение прикладных задач;

моделирование прикладных и информационных процессов, разработку требований к созданию и развитию ИС и ее компонентов;

организацию и проведение работ по технико-экономическому обоснованию проектных решений, разработку проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создания ИС в прикладных областях;

управление проектами информатизации предприятий и организаций, принятие решений по реализации этих проектов, организацию и управление внедрением проектов ИС в прикладной области;

управление качеством автоматизации решения прикладных задач, процессов создания ИС;

организацию и управление эксплуатацией ИС;

обучение и консалтинг по автоматизации и информатизации прикладных процессов и внедрению ИС в прикладных областях.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу магистратуры, являются:

прикладные и информационные процессы;

информационные технологии;

информационные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу магистратуры:

научно-исследовательская;

организационно-управленческая;

аналитическая;

проектная;

производственно-технологическая.

При разработке и реализации программы магистратуры организация ориентируется на конкретный вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовится магистр, исходя из потребностей рынка труда, научно-исследовательских и материально-технических ресурсов организации.

Программа магистратуры формируется организацией в зависимости от видов деятельности и требований к результатам освоения образовательной программы: ориентированной на научно-исследовательский и (или) педагогический вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные); ориентированной на производственнотехнологический, практико-ориентированный, прикладной вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные).

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник, освоивший программу магистратуры, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа магистратуры, готов решать следующие профессиональные задачи:

научно-исследовательская деятельность:

исследование прикладных и информационных процессов, использование и разработка методов формализации и алгоритмизации информационных процессов;

анализ и обобщение результатов научно-исследовательской работы с использованием современных достижений науки и техники;

исследование перспективных направлений прикладной информатики;

анализ и развитие методов управления информационными ресурсами;

оценка экономической эффективности информационных процессов, ИС, а также проектных рисков;

исследование и применение перспективных методик информационного консалтинга, информационного маркетинга;

анализ и разработка методик управления информационными сервисами;

анализ и разработка методик управления проектами автоматизации и информатизации;

исследование сферы применения функциональных и технологических стандартов в области создания ИС предприятий и организаций;

подготовка публикаций по тематике научно-исследовательской работы;

организационно-управленческая деятельность:

организация и управление информационными процессами;

организация и управление проектами по информатизации предприятий;

организация ИС в прикладной области;

управление ИС и сервисами;

управление персоналом ИС;

разработка учебных программ переподготовки персонала ИС и проведение обучения пользователей;

принятие решений по организации внедрения ИС на предприятиях;

организация и проведение профессиональных консультаций в области информатизации предприятий и организаций;

организация и проведение переговоров с представителями заказчика;

организация работ по сопровождению и эксплуатации прикладных ИС;

аналитическая деятельность:

анализ информации, информационных и прикладных процессов;

выбор методологии проведения проектных работ по информатизации и управления этими проектами;

анализ и выбор архитектур программно-технических комплексов, методов представления данных и знаний;

анализ и оптимизация прикладных и информационных процессов;

анализ современных ИКТ и обоснование их применения для ИС в прикладных областях;

анализ и обоснование архитектуры ИС предприятий;

маркетинговый анализ рынка ИКТ и вычислительного оборудования для рационального выбора инструментария автоматизированного решения прикладных задач, создания и эксплуатации ИС, а также для продвижения на рынок готовых проектных решений;

анализ средств защиты информационных процессов;

анализ результатов экспертного тестирования ИС и ее компонентов ИС на этапе опытной эксплуатации ИС предприятий;

проектная деятельность:

определение стратегии использования ИКТ для создания ИС в прикладных областях, согласованной со стратегией развития организации;

моделирование и проектирование прикладных и информационных процессов на основе современных технологий;

проведение реинжиниринга прикладных и информационных процессов;

проведение технико-экономического обоснования проектных решений и разработка проектов информатизации предприятий и организаций в прикладной области;

адаптация и развитие прикладных ИС на всех стадиях жизненного цикла;

производственно-технологическая деятельность:

использование международных информационных ресурсов и систем управления знаниями в информационном обеспечении процессов принятия решений и организационного развития;

интеграция компонентов ИС объектов автоматизации и информатизации на основе функциональных и технологических стандартов;

принятие решений в процессе эксплуатации ИС предприятий и организаций по обеспечению требуемого качества, надежности и информационной безопасности ее сервисов.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной ОПОП ВО.

Магистр по направлению подготовки 09.04.03 «Прикладная информатика» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВО по данному направлению, должен иметь следующие компетенции:

3.1. Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускниками В результате освоения программы магистратуры у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).

Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);

способностью исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития ИКТ (ОПК-3);

способностью исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области (ОПК-4);

способностью на практике применять новые научные принципы и методы исследований (ОПК-5);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа магистратуры:

научно-исследовательская деятельность:

способностью использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления ИС в прикладных областях (ПКспособностью формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-2);

способностью ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения (ПК-3);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций (ПК-5);

аналитическая деятельность:

способностью проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски (ПК-6);

способностью выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков (ПК-7);

способностью анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием математических методов и методов компьютерного моделирования (ПК-8);

способностью анализировать и оптимизировать прикладные и информационные процессы (ПК-9);

способностью проводить маркетинговый анализ ИКТ и вычислительного оборудования для рационального выбора инструментария автоматизации и информатизации прикладных задач (ПК-10);

проектная деятельность:

способностью применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС (ПК-11);

способностью проектировать архитектуру и сервисы ИС предприятий и организаций в прикладной области (ПК-12);

способностью проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС (ПК-13);

способностью принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска (ПК-14);

организационно-управленческая деятельность:

способностью формировать стратегию информатизации прикладных процессов и создания прикладных ИС в соответствии со стратегией развития предприятий (ПКспособностью организовывать работы по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных процессов предприятия и организации (ПК-16);

способностью управлять информационными ресурсами и ИС (ПК-17);

способностью управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций (ПК-18);

способностью организовывать и проводить переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации на предприятиях и в организациях (ПКспособностью в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом (ПК-20);

производственно-технологическая деятельность:

способностью использовать передовые методы оценки качества, надежности и информационной безопасности ИС в процессе эксплуатации прикладных ИС (ПК-21);

способностью использовать международные информационные ресурсы и стандарты в информатизации предприятий и организаций (ПК-22);

способностью использовать информационные сервисы для автоматизации прикладных и информационных процессов (ПК-23);

способностью интегрировать компоненты и сервисы ИС (ПК-24).

Структурные матрица компетенции прилагается в Приложение 1.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП магистратуры по направлению подготовки.

4.1. Календарный учебный график В календарном учебном графике указывается последовательность реализации ОПОП ВО по направлению подготовки «Прикладная информатика», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестацию, а также каникулы.

Приложение 2.

4.2. Учебный план При подготовке учебного плана вуз руководствуется общими требованиями к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 6 ФГОС ВО по направлению подготовки «Прикладная информатика».

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ОПОП (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

Указывается общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, их общая, а также аудиторная и отводимая на самостоятельную работу трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность дисциплин, учитывающих ее отраслевую направленность.

Основная профессиональная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся по учебным циклам ОПОП.

Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза. Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин

Рабочие программы учебных дисциплин содержат следующие разделы:

1. Цели освоения дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП магистратуры.

3. Компетенции, формирование которых обеспечивается данной дисциплиной.

4. Структура и содержание дисциплины.

5. Образовательные технологии.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки «Прикладная информатика» раздел основной образовательной программы магистратуры «Практика и научноисследовательская работа» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Основным содержанием практики является выполнение практических учебных, учебно-исследовательских, научно-исследовательских, творческих заданий, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности обучающихся.

Практика направлена на приобретение студентами умений и навыков по направлению подготовки «Прикладная информатика». Объем, практик определяется учебным планом, составленным в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего образования.

Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистратура с учетом отраслевой специализации.

4.4.1. Программа научно-исследовательской (преддипломной) практики Научно-исследовательская(преддипломная) практика проводится для выполнения выпускной квалификационной работы и является обязательной. При разработке программ магистратуры организация выбирает типы практик в зависимости от вида деятельности, на который ориентирована программа магистратуры. Организация вправе предусмотреть в программе магистратуры иные типы практик дополнительно к установленным настоящим ФГОС ВО. Учебная (производственная) практика может проводиться в структурных подразделениях организации.

Учебная практика осуществляется непрерывным циклом при условии обеспечения логической и содержательно-методической взаимосвязи между теоретическим обучением и содержанием практики.

Цели практики: Закрепить и углубить теоретические знания, приобрести практические навыки в поиске научных материалов, методов и средств проектирования информационных систем и подготовить исходные данные для написания выпускной квалификационной работы (ВКР).

Выполнить индивидуальные задания, связанные с приобретением практических навыков и опыта решения одной или нескольких вышеперечисленных задач.

В результате освоения программы должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).

общепрофессиональными компетенциями:

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках способностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);

способностью исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития ИКТ (ОПК-3);

способностью исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области (ОПК-4);

способностью на практике применять новые научные принципы и методы исследований (ОПК-5);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

научно-исследовательская деятельность:

способностью использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления ИС в прикладных областях (ПКспособностью формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-2);

способностью ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения (ПК-3);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций (ПК-5);

аналитическая деятельность:

способностью проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски (ПК-6);

способностью выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков (ПК-7);

способностью анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием математических методов и методов компьютерного моделирования (ПК-8);

способностью анализировать и оптимизировать прикладные и информационные процессы (ПК-9);

способностью проводить маркетинговый анализ ИКТ и вычислительного оборудования для рационального выбора инструментария автоматизации и информатизации прикладных задач (ПК-10);

проектная деятельность:

способностью применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС (ПК-11);

способностью проектировать архитектуру и сервисы ИС предприятий и организаций в прикладной области (ПК-12);

способностью проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС (ПК-13);

способностью принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска (ПК-14);

организационно-управленческая деятельность:

способностью формировать стратегию информатизации прикладных процессов и создания прикладных ИС в соответствии со стратегией развития предприятий (ПКспособностью организовывать работы по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных процессов предприятия и организации (ПК-16);

способностью управлять информационными ресурсами и ИС (ПК-17);

способностью управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций (ПК-18);

способностью организовывать и проводить переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации на предприятиях и в организациях (ПКспособностью в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом (ПК-20);

производственно-технологическая деятельность:

способностью использовать передовые методы оценки качества, надежности и информационной безопасности ИС в процессе эксплуатации прикладных ИС (ПК-21);

способностью использовать международные информационные ресурсы и стандарты в информатизации предприятий и организаций (ПК-22);

способностью использовать информационные сервисы для автоматизации прикладных и информационных процессов (ПК-23);

способностью интегрировать компоненты и сервисы ИС (ПК-24).

4.2. Программа научно-исследовательской работы (НИР) Разделом учебной практики является научно-исследовательская работа обучающегося.

При разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся реализовать цели и задачи данного вида практики.

Целями научно-исследовательской работы являются:

теоретические и практические ориентированные научные исследования по теме магистерской диссертации в направлении информатизации различных процессов и систем в экономической сфере.

Задачами НИР являются:

развитие профессиональных навыков работ в научно-исследовательской деятельности;

исследование прикладных и информационных процессов;

использование и разработка методов формализации и алгоритмизации информационных процессов;

анализ и обобщение результатов научно-исследовательских работ с использованием современных достижений науки и техники;

исследование перспективных направлений прикладной информатики;

анализ и развитие методов управления информационными ресурсами;

оценка экономической эффективности информационных процессов, ИС, а также проектных рисков;

исследование и применение перспективных методик информационного консалтинга, информационного маркетинга;

анализ и разработка методик управления информационными сервисами;

анализ и разработка методик управления проектами автоматизации и информатизации;

исследование сферы применения функциональных и технологических стандартов в области создания ИС предприятий и организаций;

подготовка публикаций по тематике научно-исследовательских работ.

В ходе практики выполняются индивидуальные задания, связанные с приобретением навыков научно-исследовательской работы и опыта решения одной или нескольких вышеперечисленных задач.

В результате освоения программы должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

общекультурные компетенции:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).

общепрофессиональными компетенциями:

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках способностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);

способностью исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития ИКТ (ОПК-3);

способностью исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области (ОПК-4);

способностью на практике применять новые научные принципы и методы исследований (ОПК-5);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

научно-исследовательская деятельность:

способностью использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления ИС в прикладных областях (ПКспособностью формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-2);

способностью ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения (ПК-3);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций (ПК-5);

аналитическая деятельность:

способностью проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски (ПК-6);

способностью выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков (ПК-7);

способностью анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием математических методов и методов компьютерного моделирования (ПК-8);

способностью анализировать и оптимизировать прикладные и информационные процессы (ПК-9);

способностью проводить маркетинговый анализ ИКТ и вычислительного оборудования для рационального выбора инструментария автоматизации и информатизации прикладных задач (ПК-10);

проектная деятельность:

способностью применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС (ПК-11);

способностью проектировать архитектуру и сервисы ИС предприятий и организаций в прикладной области (ПК-12);

способностью проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС (ПК-13);

способностью принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска (ПК-14);

организационно-управленческая деятельность:

способностью формировать стратегию информатизации прикладных процессов и создания прикладных ИС в соответствии со стратегией развития предприятий (ПКспособностью организовывать работы по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных процессов предприятия и организации (ПК-16);

способностью управлять информационными ресурсами и ИС (ПК-17);

способностью управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций (ПК-18);

способностью организовывать и проводить переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации на предприятиях и в организациях (ПКспособностью в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом (ПК-20);

производственно-технологическая деятельность:

способностью использовать передовые методы оценки качества, надежности и информационной безопасности ИС в процессе эксплуатации прикладных ИС (ПК-21);

способностью использовать международные информационные ресурсы и стандарты в информатизации предприятий и организаций (ПК-22);

способностью использовать информационные сервисы для автоматизации прикладных и информационных процессов (ПК-23);

способностью интегрировать компоненты и сервисы ИС (ПК-24).

4.4.3. Программа производственной практики Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ОПОП ВО по направлению «Прикладная информатика», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

Цели производственной практики: подготовка магистра к решению задач предприятия, сбор материала для выполнения магистерской диссертации

Задачи производственной практики:

организацией деятельности подразделения;

процессом выполнения научных исследований и производственных задач;

методами планирования и проведения мероприятий по созданию (разработке) научного проекта для решения конкретной задачи разработка системы пропускного режима;

организация инженерной защиты применение средств пожарной и охранной сигнализаций;

решение задач организации и несения службы;

В результате освоения программы магистратуры у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

Выпускник, освоивший программу магистратуры, должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).

общепрофессиональными компетенциями:

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках способностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);

способностью исследовать современные проблемы и методы прикладной информатики и научно-технического развития ИКТ (ОПК-3);

способностью исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области (ОПК-4);

способностью на практике применять новые научные принципы и методы исследований (ОПК-5);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

научно-исследовательская деятельность:

способностью использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления ИС в прикладных областях (ПКспособностью формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-2);

способностью ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения (ПК-3);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций (ПК-5);

аналитическая деятельность:

способностью проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски (ПК-6);

способностью выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков (ПК-7);

способностью анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием математических методов и методов компьютерного моделирования (ПК-8);

способностью анализировать и оптимизировать прикладные и информационные процессы (ПК-9);

способностью проводить маркетинговый анализ ИКТ и вычислительного оборудования для рационального выбора инструментария автоматизации и информатизации прикладных задач (ПК-10);

проектная деятельность:

способностью применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС (ПК-11);

способностью проектировать архитектуру и сервисы ИС предприятий и организаций в прикладной области (ПК-12);

способностью проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС (ПК-13);

способностью принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска (ПК-14);

организационно-управленческая деятельность:

способностью формировать стратегию информатизации прикладных процессов и создания прикладных ИС в соответствии со стратегией развития предприятий (ПКспособностью организовывать работы по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных процессов предприятия и организации (ПК-16);

способностью управлять информационными ресурсами и ИС (ПК-17);

способностью управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций (ПК-18);

способностью организовывать и проводить переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации на предприятиях и в организациях (ПКспособностью в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом (ПК-20);

производственно-технологическая деятельность:

способностью использовать передовые методы оценки качества, надежности и информационной безопасности ИС в процессе эксплуатации прикладных ИС (ПКспособностью использовать международные информационные ресурсы и стандарты в информатизации предприятий и организаций (ПК-22);

способностью использовать информационные сервисы для автоматизации прикладных и информационных процессов (ПК-23);

способностью интегрировать компоненты и сервисы ИС (ПК-24).

Содержание программы практик:

1. Цели практики.

2. Задачи практики.

3. Место практики в структуре ОПОП магистратуры.

4. Формы проведения практики.

5. Место и время проведения практики.

6. Компетенции обучающегося, формируемые и развиваемые в результате прохождения практики.

7. Структура и содержание практики.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики).

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики.

Материально-техническое обеспечение практики. Приложение 5.

5. Фактическое ресурсное обеспечение Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определяемых ФГОС ВО по данному направлению.

ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова» разрабатывает и утверждает ОПОП магистратуры, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Реализация ОПОП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью.

Основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к одной или нескольким электроннобиблиотечным системам (электронным библиотекам) и к электронной информационнообразовательной среде организации. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда должны обеспечивать возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), как на территории организации, так и вне ее.

Электронная информационно-образовательная среда организации должна обеспечивать:

доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах;

фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы;

проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;

формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса;

взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети "Интернет".

Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами ИКТ и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих.

Функционирование электронной информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации

5.1. Кадровое обеспечение

Реализация ОПОП по направлению подготовки 09.04.03 Прикладная информатика обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. В соответствии с профилем данной образовательной программы выпускающей кафедрой является кафедра автоматизированных информационных технологий КБГУ. В соответствии с ФГОС ВО доля научнопедагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу магистратуры, составляет не менее 70%. Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень, в общем числе научнопедагогических работников, реализующих программу магистратуры по направлению 09.04.03 Прикладная информатика составляет 100% при требовании согласно ФГОС ВО по данному направлению 80%.

В соответствии с ФГОС ВО доля штатных научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок) составляет не менее 60% от общего количества научно-педагогических работников организации.

Деятельность преподавательского состава регламентируется Уставом вуза, Положением о кафедре, планами работы вуза и кафедры. Преподавательский состав систематически повышает квалификацию на МРЦПК КБГУ, Факультете повышения квалификации КБГУ, в крупнейших научно-образовательных центрах России.

Общее руководство научным содержанием программы магистратуры по направлению подготовки 09.04.03 Прикладная информатика осуществляется штатным научнопедагогическим работником организации, имеющим ученую степень доктора наук, осуществляющим самостоятельные научно-исследовательские проекты по направлению подготовки, имеющим ежегодные публикации по результатам указанной научноисследовательской деятельности в ведущих отечественных и зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях, а также осуществляющим ежегодную апробацию результатов указанной научно-исследовательской деятельности на национальных и международных конференциях.

Квалификация руководящих и научно-педагогических работников организации соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, разделе «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования», утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. N 1н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 марта 2011 г., регистрационный N 20237)

6. Характеристики среды ФГБОУ ВО «КБГУ им. Х.М. Бербекова», обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников Воспитательная работа со студентами в филиале ФГБОУ ВО «КабардиноБалкарский государственный университет» являясь важнейшей составляющей качества подготовки магистров, проводится с целью формирования у каждого студента сознательной гражданской позиции, стремление к сохранению и приумножению нравственных, культурных и общечеловеческих ценностей, а также выработке навыков конструктивного поведения в новых экономических условиях, общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации, самоуправления и др.)

Воспитательная среда ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский государственный университет» формируется с помощью комплекса мероприятий, предполагающих:

создание оптимальных социокультурных и образовательных условий для социального и профессионального становления личности социально активного, жизнеспособного, гуманистически ориентированного, высококвалифицированного специалиста;

формирование гражданской позиции, патриотических чувств, ответственности, приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, правил хорошего тона, сохранение и преумножение традиций Кабардино-Балкарского государственного университета;

создание условий для удовлетворения потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.

Воспитательная среда включает в себя следующие составляющие:

профессионально-творческую и трудовую;

гражданско-правовую и патриотическую;

культурно-нравственную.

Профессионально-творческая и трудовая составляющая воспитательной среды – специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе их становления как субъектов трудовой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.

Задачи:

организация выполнения студентами НИОКР, НИРС на основе взаимодействия с предприятиями, организациями, учреждениями (в том числе, в рамках курсовых и дипломных работ (проектов), всех видов практик);

разработка системы общевузовских мероприятий по формированию у студентов навыков и умений организации профессиональной и научно-исследовательской деятельности;

подготовка профессионально грамотного, компетентного, ответственного специалиста;

формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности: трудолюбие, рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, творческие способности и другие качества;

создание и развитие студенческих трудовых отрядов;

привитие умений и навыков управления коллективом.

Основные формы реализации:

организация научно-исследовательской работы студентов путем созданного в филиале Студенческого научного общества;

проведение выставок научно-исследовательских работ;

проведение конкурсов на лучшие научно-исследовательские, инновационные проекты;

проведение мастер-классов ведущих учёных КБГУ;

проведение конкурсов на лучшую группу, лучшего студента;

проведение тематических круглых столов с привлечением работодателей.

Гражданско-правовая и патриотическая составляющая воспитательной среды КБГУ представляет собой интеграцию гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.

Задачи:

формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье;

формирование правовой и политической культуры;

формирование у студентов качеств, характеризующих связь личности и общества:

гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, личная свобода, коллективизм, общественно-политическая активность;

создание и поддержка деятельности студенческих отрядов, создание студенческих клубов.

Основные формы реализации:

развитие студенческого самоуправления;

организация и проведение институтских городских, региональных семинаров по гражданско-правовому и патриотическому образованию и воспитанию;

организация субботников и других мероприятий для воспитания бережливости и чувства причастности к университету;

проведение профориентационной работы в подшефных школах и других имиджевых мероприятий силами студентов;

организация политических дискуссий, круглых столов, семинаров по правовым вопросам;

участие в программах государственной молодежной политики всех уровней;

организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных военных конфликтов, участниками трудового фронта, развитие волонтерской деятельности;

прочие формы.

Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский государственный университет» включает в себя духовное, нравственное, художественное, эстетическое, творческое, экологическое, семейно-бытовое воспитание и воспитание по формированию здорового образа жизни.

Задачи:

воспитание нравственно развитой личности;

воспитание эстетически и духовно развитой личности;

формирование физически здоровой личности;

формирование таких качеств личности, как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.

Основные формы реализации:

вовлечение студентов в деятельность творческих коллективов, кружков, секций, поддержание и инициирование их деятельности;

организация выставок творческих достижений студентов, сотрудников, ППС;

развитие досуговой, клубной деятельности, поддержка молодежной творческой субкультуры;

организация и проведение культурно-массовых мероприятий (День первокурсника, фестиваль непрофессионального творчества «Студенческая весна» и т.п.);

анализ социально-психологических проблем студенчества и организация психологической поддержки;

физическое воспитание и валеологическое образование студентов;

проведение социологических исследований жизнедеятельности студентов;

профилактика наркомании, алкоголизма и других вредных привычек;

профилактика правонарушений;

пропаганда здорового образа жизни, занятий спортом, проведение конкурсов, их стимулирующих («Береги здоровье смолоду»);

прочие формы.

В ФГБОУ ВО «Кабардино - Балкарский государственный университет» действует студенческое самоуправление, которое охватывает различные стороны студенческой жизни. Деятельность органов студенческого самоуправления осуществляется в соответствии с утвержденным Положением.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП В соответствии с ФГОС ВО магистратуры по направлению подготовки 09.04.03 «Прикладная информатика» и типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Конкретные формы и процедуры освоения ОПОП по каждой дисциплине разработаны и утверждены на кафедрах вуза. Созданы фонды компетентностно-ориентированных оценочных средств, включающие типовые задания для практических занятий, контрольные работы, тесты и компьютерные тестирующие программы, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций, примерную тематику курсовых и дипломных работ, рефератов. Приложение 6.

7.1Текущая аттестация

7.2 Итоговая государственная аттестация Итоговая аттестация выпускника вуза является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Выпускник, освоивший программу магистратуры, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа магистратуры, готов решать следующие профессиональные задачи:

научно-исследовательская деятельность:

исследование прикладных и информационных процессов, использование и разработка методов формализации и алгоритмизации информационных процессов;

анализ и обобщение результатов научно-исследовательской работы с использованием современных достижений науки и техники;

исследование перспективных направлений прикладной информатики;

анализ и развитие методов управления информационными ресурсами;

оценка экономической эффективности информационных процессов, ИС, а также проектных рисков;

исследование и применение перспективных методик информационного консалтинга, информационного маркетинга;

анализ и разработка методик управления информационными сервисами; анализ и разработка методик управления проектами автоматизации и информатизации;

исследование сферы применения функциональных и технологических стандартов в области создания ИС предприятий и организаций;

подготовка публикаций по тематике научно-исследовательской работы;

организационно-управленческая деятельность:

организация и управление информационными процессами;

организация и управление проектами по информатизации предприятий;

организация ИС в прикладной области; управление ИС и сервисами;

управление персоналом ИС;

разработка учебных программ переподготовки персонала ИС и проведение обучения пользователей;

принятие решений по организации внедрения ИС на предприятиях;

организация и проведение профессиональных консультаций в области информатизации предприятий и организаций;

организация и проведение переговоров с представителями заказчика; о рганизация работ по сопровождению и эксплуатации прикладных ИС;

аналитическая деятельность:

анализ информации, информационных и прикладных процессов;

выбор методологии проведения проектных работ по информатизации и управления этими проектами;

анализ и выбор архитектур программно-технических комплексов, методов представления данных и знаний;

анализ и оптимизация прикладных и информационных процессов;

анализ современных ИКТ и обоснование их применения для ИС в прикладных областях;

анализ и обоснование архитектуры ИС предприятий;

маркетинговый анализ рынка ИКТ и вычислительного оборудования для рационального выбора инструментария автоматизированного решения прикладных задач, создания и эксплуатации ИС, а также для продвижения на рынок готовых проектных решений;

анализ средств защиты информационных процессов; анализ результатов экспертного тестирования ИС и ее компонентов ИС на этапе опытной эксплуатации ИС предприятий;

проектная деятельность:

определение стратегии использования ИКТ для создания ИС в прикладных областях, согласованной со стратегией развития организации;

моделирование и проектирование прикладных и информационных процессов на основе современных технологий;

проведение реинжиниринга прикладных и информационных процессов;

проведение технико-экономического обоснования проектных решений и разработка проектов информатизации предприятий и организаций в прикладной области;

адаптация и развитие прикладных ИС на всех стадиях жизненного цикла;

производственно-технологическая деятельность:

использование международных информационных ресурсов и систем управления знаниями в информационном обеспечении процессов принятия решений и организационного развития;

интеграция компонентов ИС объектов автоматизации и информатизации на основе функциональных и технологических стандартов; принятие решений в процессе эксплуатации ИС предприятий и организаций по обеспечению требуемого качества, надежности и информационной безопасности ее сервисов.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

1. Нормативно-правовая база обеспечения образовательного процесса КБГУ

2. Положение об Учебно-методической комиссии Ученого совета КБГУ

3. Положение о факультете

4. Положение об учебно-методическом управлении (УМУ) КБГУ

5. Положение об управлении качеством (УКО) КБГУ

6. Программа перехода КБГУ на уровневую систему высшего профессионального образования на основе федеральных государственных образовательных стандартов

7. Положение об основной образовательной программе специальности (направления подготовки) высшего профессионального образования

8. Положение "О рейтинговой оценке деятельности ППС ВО и СПО»

9. Положение "Об организации учебного процесса по основным образовательным программам высшего профессионального образования"

10.Положение "О магистратуре КБГУ"

11.Положение "Об итоговой государственной аттестации выпускников, завершивших обучение по основным образовательным программам высшего профессионального образования"

12.Положение "Об балльно-рейтинговой системе аттестации студентов"

13.Положение о курсовых проектах и работах по основным образовательным программам высшего профессионального образования

14.Положение "О порядке проведения практики студентов, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования"

15.Положение "О порядке перевода, восстановления, изменения основы обучения и отчисления студентов КБГУ"

16.Положение "О порядке предоставления академических отпусков"

17.Положение "О стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов"

18.Положение о кураторе студенческой группы

19.Положение о старосте студенческой группы

20.Положение о компьютерном тестировании

21.Положение об анкетировании студентов «Преподаватель глазами студентов».

–  –  –

ОП ОП ОП ОП ОП

–  –  –

К-1 К-2 К-3 К-4 К-5

–  –  –

ЭЭППККККККК

ЭЭ КК К 36 4 2 10 52 ЭЭ К К Х Х Х Х П П П П П П ППГГ Г Г Г Г Г Г Г ГООООООО О 18 2 12 10 2 852

–  –  –

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Философские проблемы науки и техники» направлен на формирование следующих компетенций

Общекультурных:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

способностью ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения (ПК-3);

способностью исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

формы и методы научного познания, закономерности развития науки и техники, смены типов научной рациональности;

роль науки в развитии цивилизации, принципы и формы взаимодействия науки и техники, социальные измерения науки;

методы переноса теоретических знаний в прикладные сферы;

философские методы познания и проблематизации научного знания.

Уметь:

систематизировать и пользоваться литературой/информацией по философии и методологии науки и техники;

формулировать и отстаивать собственную методологическую позицию на занятиях, в открытых дискуссиях;

использовать нестандартные способы мышления;

осуществлять перенос(трансфер) теоретических знаний о общенаучных методов в область своей прикладной практической деятельности.

Владеть:

методами системного анализа в области научного и технического знания;

навыками философско-методологического и естественнонаучного анализа.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр).

8. Составитель.

Профессор кафедры философии, д.ф.н., Тхагапсоев Х.Г.

М.1.2.«Математическое моделирование»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ОПОП) Дисциплина входит в базовую(общепрофессиональную) часть научного цикла Рабочего учебного плана по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика».

2. Цель изучения дисциплины.

Программа дисциплины составлена на основе требований ФГОС ВО по подготовке магистров по направлению 09.04.03. «Прикладная информатика».

Основной целью дисциплины «Математическое моделирование» является освоение студентами знаний в области построения и исследование математических и имитационных моделей сложных процессов и систем, и осмысленное применение полученных знаний при изучении других дисциплин.

3. Структура дисциплины Наименование разСодержание раздела дела Моделирование как Предмет математического и имитационного моделирования. Истометод познания. рическая справка. Роль российских ученых в становлении имитаВажнейшие поня- ционного моделирования.Специфика математических и имитацития, связанные с ма- онных моделей. Определение внутренних переменных модели.

тематическим моде- Определение внешних переменных модели.Проверка замкнутость лированием модели. Этапы проведения имитационных экспериментов Технология математического моделирования и ее этапы. СоставТехнология матема- ление модели. Верификация имитационной модели. Идентификатического модели- ция имитационной модели. Системная динамика. Основная идея рования и ее этапы метода системной динамики. Системная диаграмма. Уровни и темпы. Табличные функции. Разбор модели «пределы роста»

Примеры математиПримеры математических моделей в биологии, экономике, социоческих и имитацилогии Простейшая демографическая модель. Модель многоотрасонных моделей в левой экономики Леонтьева. Модель конкуренции. Модель хищбиологии, экономиник-жертва ке, социологии Моделирование сложных организационно-технических систем.

Имитационные модели и системы. Область и условия применения.

Моделирование Этапы построения имитационной модели. Критерии оценки адексложных организаватности модели. Отличительные признаки методов математичеционно-технических ского и имитационного моделирования. Имитационные эксперисистем.

менты. Проблемы, связанные с практическим использованием имитационных моделей.

Имитационное мо- Имитационное моделирование. Моделирование стохастических делирование. Моде- систем. Метод Монте-Карло Генераторы случайных чисел. Генералирование стохасти- ция случайных чисел с заданным законом распределения. Метод ческих систем статистических испытаний. Моделирование последовательностей независимых и зависимых случайных испытаний. Общий алгоритм моделирования дискретной случайной величины. Хаотическое движение динамических систем.

Математические и Математические и гуманитарные методы прогноза, их взаимодейгуманитарные мето- ствие. Эколого-демографо-экономическая модель взаимодействуды прогноза, их вза- ющих стран имодействие. Эколого-демографоэкономическая модель взаимодействующих стран

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они составляют 60% от всего объема аудиторных занятий.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

способностью формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-2);

способностью ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения (ПК-3);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием математических методов и методов компьютерного моделирования (ПК-8);

способностью анализировать и оптимизировать прикладные и информационные процессы (ПК-9);

способностью организовывать работы по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных процессов предприятия и организации (ПК-16);

способностью управлять информационными ресурсами и ИС (ПК-17);

способностью использовать передовые методы оценки качества, надежности и информационной безопасности ИС в процессе эксплуатации прикладных ИС (ПК-21);

способностью использовать информационные сервисы для автоматизации прикладных и информационных процессов (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен

Знать:

фундаментальные понятия математического имитационного моделирования сложных процессов и систем;

современные проблемы математического имитационного моделирования сложных процессов и систем;

понятия и подходы к математическому имитационному моделированию сложных процессов и систем;

основные свойства соответствующих математических объектов.

Уметь:

понять поставленную задачу;

использовать свои знания для построения математической имитационной модели;

оценивать корректность постановок задач;

самостоятельно видеть следствия полученных результатов;

точно представить математические знания в области моделирования в устной и письменной форме.

Владеть:

навыками освоения большого объема информации и решения задач математического имитационного моделирования ( в том числе, сложных);

навыками самостоятельной работы и освоения новых дисциплин;

культурой постановки, анализа и решения математических и прикладных задач, требующих для своего решения использования математических подходов и методов математического имитационного моделирования;

предметным языком математического имитационного моделирования и навыками грамотного описания решения задач и представления полученных результатов.

6. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы (144 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзаен (1 семестр).

8. Составитель.

Доцент кафедры ВВиПММ Н.В.Белотелов М.1.3.«Математические и инструментальные методы поддержки принятия решений»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ОПОП) Дисциплина входит в базовую(общепрофессиональную) часть научного цикла Рабочего учебного плана по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика».

2. Цель изучения дисциплины.

Формирование у студентов теоретических знаний в области принятия управленческих решений, ознакомление с принципами алгоритмизации при решении практических задач, формирование практических навыков по использованию специализированного программного обеспечения.

Задачи изучения дисциплины:

формирование представления о процессе принятия решений, об условиях и задачах принятия решений; освоение методов формализации и алгоритмизации процессов принятия решений; развитие навыков анализа информации, подготовки и обоснования управленческих решений; углубление знаний о функциях, свойствах, возможностях систем поддержки принятия решений; формирование навыков использования систем поддержки принятия решений для решения прикладных задач.

3. Структура дисциплины Наименование Содержание раздела раздела Цели и задачи освоения Структура дисциплины, порядок организации учебного продисциплины цесса и формы контроля. Значение компьютеров в решении экономических задач.

Математические модели Связь с науками в области биометрии, социометрии, информаоптимального управле- тики, имитационного моделирования экономических процесния для непрерывных и сов, управления качеством. Задачи, методы, отличительная дискретных процессов особенность и области использования оптимальных методов и моделей.

Математические схемы Определение, причины и последствия автокорреляции остатмоделирования систем ков модели. Критерии проверки достоверности. Особенности прогнозирования с учетом автокорреляции. Авторегрессионные модели. Причины, последствия и примеры проявления временных лагов. Виды лагов. Прогнозирование с учетом временных лагов.

Моделирование систем с Структурная схема информационных технологий использованием типо- эконометрических исследований. Функциональная часть вых математических эконометрических исследований. Классификация и обзор схем. Программный ин- пакетов прикладных программ, используемых в струментарий модели- эконометрических исследованиях.

рования Статистическое модели- Критерии наличия, последствия и методы устранения рование систем гетероскедастичности. Прогнозирование при наличии гетероскедастичности остатков. Адаптивные модели оптимального прогнозирования и принятия решения.

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Математические и инструментальные методы поддержки принятия решений» направлен на формирование следующих компетенций:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

способностью исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области (ОПК-4);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

способностью формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-2);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций (ПК-5);

способностью проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски (ПК-6);

способностью выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков (ПК-7);

способностью анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием математических методов и методов компьютерного моделирования (ПК-8);

способностью проводить маркетинговый анализ ИКТ и вычислительного оборудования для рационального выбора инструментария автоматизации и информатизации прикладных задач (ПК-10);

способностью применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС (ПК-11);

способностью проектировать архитектуру и сервисы ИС предприятий и организаций в прикладной области (ПК-12);

способностью управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций (ПК-18);

способностью в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом (ПК-20);

В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:

знать:

основы моделирования управленческих решений;

многокритериальные методы принятия решений;

виды информационной и инструментальной поддержки лица, принимающего решение (ЛПР);

методы группового принятия решений, возможности систем поддержки принятия решений (СППР), критерии выбора инструментов СППР.

уметь:

формулировать требования ЛПР к СППР;

формализовать процесс обоснования и принятия решений;

выбирать инструментарий для каждого этапа принятия решения;

осуществлять выбор СППР, исходя из потребностей и возможностей предприятия.

владеть:

навыками формулирования требований к СППР, разработки их отдельных элементов.

6. Общая трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы (144 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен (2 семестр).

8. Составитель.

Доцент кафедры АИТ А.Ю. Кудаев М.1.4.«Педагогика и психология высшей школы»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ОПОП) Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла Рабочего учебного плана по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика».

2. Цель изучения дисциплины.

Формирование у магистров педагогических и психологических компетенций, обеспечивающих эффективное решение научных, профессиональных, личностных проблем педагогической деятельности в вузах.

3. Структура дисциплины

–  –  –

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Выпускник по направлению подготовки 09.04.03 – «Прикладная информатика»» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

способностью выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков (ПК-7);

способностью принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска (ПК-14);

способностью организовывать и проводить переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации на предприятиях и в организациях (ПКМагистранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

знать:

базовый понятийный аппарат, методологические основы и методы педагогики и психологии высшей школы;

основные направления, закономерности и принципы развития системы высшего образования;

специфику педагогической деятельности в высшей школе и психологические основы педагогического мастерства преподавателя;

индивидуальные особенности студентов, психолого-педагогические особенности взаимодействия преподавателей и студентов;

основы педагогического руководства деятельностью студенческих коллективов;

принципы отбора и конструирования содержания высшего образования;

основные формы, технологии, методы и средства организации и осуществления процессов обучения и воспитания, в том числе методы организации самостоятельной работы студентов;

уметь:

конструировать содержание обучения, отбирать главное, реализовывать интеграционный подход в обучении;

использовать, творчески трансформировать и совершенствовать методы, методики, технологии обучения и воспитания студентов;

проектировать и реализовывать в учебном процессе различные формы учебных занятий, внеаудиторной самостоятельной работы и научно-исследовательской деятельности студентов;

организовывать образовательный процесс с использованием педагогических инноваций и учетом личностных, гендерных, национальных особенностей студентов;

разрабатывать современное учебно-методическое обеспечение образовательного процесса, в том числе обеспечение контроля за формируемыми у студентов умениями;

устанавливать педагогически целесообразные отношения со всеми участниками образовательного процесса;

совершенствовать речевое мастерство в процессе преподавания учебных дисциплин;

владеть:

способами, методами обучения и воспитания студентов;

педагогическими, психологическими способами организации учебного процесса и управления студенческой группой.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет (3 семестр).

–  –  –

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

способностью формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-2);

способностью ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения (ПК-3);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски (ПК-6);

способностью выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков (ПК-7);

способностью принимать эффективные проектные решения в условиях неопределенности и риска (ПК-14);

способностью формировать стратегию информатизации прикладных процессов и создания прикладных ИС в соответствии со стратегией развития предприятий (ПКспособностью организовывать работы по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных процессов предприятия и организации (ПК-16);

способностью управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций (ПК-18);

способностью организовывать и проводить переговоры с представителями заказчика и профессиональные консультации на предприятиях и в организациях (ПКспособностью в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом (ПК-20);

способностью использовать международные информационные ресурсы и стандарты в информатизации предприятий и организаций (ПК-22);

В результате изучения дисциплины магистр должен:

знать:

теоретические и организационные основы региональной и отраслевой экономики и управления;

основные принципы деления территориально-экономического пространства РФ;

теорию и практику регионального программирования;

содержание и основные направления региональной политики федерального центра и органов регионального управления;

порядок формирования и функционирования региональных законодательных и исполнительных органов государственной власти;

особенности регулирования экономического развития региона;

систему государственных и муниципальных финансов, составные части региональных финансов;

размещение основных природных ресурсов в РФ;

методы регулирования регионального развития в рыночной экономике;

цели и задачи создания свободных экономических зон;

уметь:

определять эффективность осуществления межрегиональной торговли;

определять факторы, влияющие на региональную экономическую политику;

давать характеристику основным закономерностям размещения производительных сил;

определять направления повышения эффективности управления региона;

формировать рациональные модели и организационные структуры муниципального управления применительно к особенностям конкретного муниципального образования и отрасли (сферы) муниципальной деятельности;

анализировать современные проблемы управления развития региональной и муниципальной экономики и определить пути их решения.

В результате изучения дисциплины магистранты должны:

знать и понимать все термины, используемые в сфере управления государством;

знать и понимать современные формы государства, цели и функции государства и принципы управления государством в зависимости от его формы;

знать и понимать современную систему государственного управления в Российской Федерации;

уметь на основе анализа правовых актов государства охарактеризовать его устройство и описать систему его управления;

уметь проводить критический сравнительный анализ системы государственного управления в Российской Федерации с системами государственно го управления в других государствах;

уметь на основе критического анализа системы государственного управления в Российской Федерации формулировать собственные предложения по ее совершенствованию.

6. Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет (3 семестр).

М.1.6.«Аналитические исследования в экономике»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ОПОП) Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла Рабочего учебного плана по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика».

2. Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины является теоретическая и практическая подготовка магистрантов по вопросам разработки и использования методов исследования в экономике. Предметом дисциплины является изучение и анализ свойств и решений, возникающих при моделировании экономических процессов. В качестве объектов исследования рассматриваются экономические системы, предприятия различных сфер деятельности, рынки товаров и услуг и финансовые рынки, кредитные учреждения, корпоративные финансы, спрос и предложение, микро и макроэкономические процессы, научнотехнический прогресс, а также социальные структуры и процессы.

3. Структура дисциплины Наименование Содержание раздела раздела Введение в методы Классификации методов исследования в экономике.

исследования в Понятие «прогноз» как основной метод исследования в экономике экономике. Типология прогнозов: поисковые и нормативные прогнозы. Инструментарий прогнозирования. Последовательность важнейших операций разработки прогноза. Система прогнозирования как динамическая система управления с обратными связями от объекта управления к управляющей системе. Классификация методов прогнозирования.

Экспертные, Общая характеристика экспертных методов статистические и прогнозирования. Индивидуальные и коллективные аналитические экспертные оценки. Аналитические экспертные оценки, методы интервью, анкетирование. Метод Дельфи. Обработка прогнозирования результатов экспертизы. Коэффициенты компетентности экономики экспертов. Коэффициент парной корреляции ранжировок экспертов.

Методы Понятие эконометрических моделей. Классификация эконометрического эконометрических моделей. Общая постановка задачи в прогнозирования эконометрии. Виды переменных. Описание экономики эконометрической модели. Проблема идентификации эконометрических моделей. Понятие комплексных систем прогнозирования. Метод прогнозного графа.

Математические модели оптимизации и прогнозирования микроэкономики.

Адаптивные методы Особенности адаптивных моделей прогнозирования. Схема прогнозирования построения адаптивных моделей. Модель экспоненциального сглаживания Брауна. Двухпараметрическая модель линейного роста Хольта. Тренд-сезонные адаптивные модели.

Модель линейного роста с аддитивной сезонностью ТейлаВейджа.

Моделирование Социально-экономические проявления НТП.

государственного Макроэкономическое моделирование НТП. Структура регулирования НТП. Модель в виде функции Солоу. Метод огибающей в экономики прогнозировании НТП. Методы прогнозирования, основанные на анализе открытий и патентов Модели и методы Проблема выбора в эффективном управлении. Основные оптимального задачи прогнозирования. Использование прогнозов в управления в управлении. Виды прогнозов и их приложения.

экономике Концепция «прогноз-план». Основные подходы к анализу объектов прогнозирования: объектный и функциональный. Классификация объектов прогнозирования. Прогнозная модель экономики.

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

способностью использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления ИС в прикладных областях (ПКспособностью формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-2);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски (ПК-6);

способностью управлять информационными ресурсами и ИС (ПК-17);

способностью управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций (ПК-18);

способностью в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом (ПК-20);

способностью использовать международные информационные ресурсы и стандарты в информатизации предприятий и организаций (ПК-22);

Уметь:

разрабатывать экономико-математические модели и осуществлять с их помощью анализ и прогнозирование экономических и финансовых процессов;

формировать оптимальные решения на основе экономико-математических моделей;

оценивать параметры функционирования конкретного экономического объекта и формулировать рекомендации для принятия практических решений в условиях риска;

осуществлять комплексное экономико-математическое моделирование.

Владеть:

Современными компьютерными технологиями моделирования ;

Моделированием в макро- и микроэкономических исследованиях;

Методами экономико-математического моделирования и прогнозирования

6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – зачет (2 семестр).

8. Составитель Доцент кафедры АИТ Гурфова Р.В.

М.1.7.«Экономический анализ хозяйственной деятельности»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ОПОП) Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла Рабочего учебного плана по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика».

2. Цель изучения дисциплины.

Формирование теоретических основ и прикладных знаний в вопросах экономического анализа с использованием современных методов и методик оценки финансовой и управленческой отчётности организации, практическая реализация которых должна способствовать повышению качества бизнес-решений, принимаемых персоналом компании, и, в конечном счёте, приводить к росту эффективности её деятельности.

–  –  –

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

способностью исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области (ОПК-4);

способностью формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-2);

способностью ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения (ПК-3);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью проводить анализ экономической эффективности ИС, оценивать проектные затраты и риски (ПК-6);

способностью выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков (ПК-7);

способностью в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом (ПК-20);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин;

методы построения эконометрических моделей, объектов, явлений и процессов;

основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- и макроуровне;

Уметь:

рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы экономические и социально-экономические показатели;

использовать источники экономической, социальной, управленческой информации;

анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчётности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений;

осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

осуществлять выбор инструментальных средств для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализировать результаты расчётов и обосновывать полученные выводы;

строить на основе описания ситуаций стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты;

прогнозировать на основе стандартных теоретических и эконометрических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений, на микро- и макроуровне.

представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчёта, статьи;

Владеть:

методологией экономического исследования;

современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных;

современной методикой построения эконометрических моделей;

методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей;

современными методиками расчёта и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро и макроуровне.

6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен (3 семестр).

М.1.8.«Мировые информационные ресурсы и информационно-аналитические исследования »

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ОПОП) Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла Рабочего учебного плана по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика» и является дисциплиной по выбору.

2. Цель изучения дисциплины.

Рабочая программа по данному курсу разработана в соответствии с "Временными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки магистров по направлению "Прикладная информатика, рассмотренными и одобренными на заседании совета УМО объединения вузов по образованию в области прикладной информатики 21-22 июня 2004 г.

В соответствии с вышесказанным этот курс введен в учебный план по направлению 09.04.03 как специальная дисциплина.

Основная цель курса для магистранта: дать дополнительные теоретические знания, используемые в научной, исследовательской и практической деятельности, связанной с изучением, анализом и применением современных информационных технологий, а также использованием мировых информационных ресурсов для решения задач бизнесмоделирования и проектирования информационных систем (ИС).

Для успешного изучения курса магистранту необходимо знать (в объеме учебного плана специальности): экономику предприятия, теорию систем и системный анализ; теорию экономических информационных систем; вычислительные системы, сети и телекоммуникации; информационные системы; базы данных; разработка и стандартизация программных средств и информационных технологий; информационные технологии; проектирование информационных систем.

Изучение курса «Мировые информационные ресурсы и информационноаналитические исследования» обеспечивает базовую специальную подготовку.

Объектами профессиональной деятельности магистра являются:

информационные процессы, которые определяются спецификой предметной области;

события, функциональные процессы и базы данных в предметной области, действия по выработке управленческого решения или по разработке экспертного заключения, информационные потоки, ресурсы (материальные, информационные и иные нематериальные, денежные и др.) - в организациях, характерных для предметной области;

новые направления деятельности в области применения, которые требуют внедрения компьютерного оборудования, локальных вычислительных сетей и (или) средств выхода в глобальные информационные сети для осуществления сбора, хранения, анализа, обработки и передачи информации, необходимой для обеспечения функциональных процессов.

3. Структура дисциплины Темы лекционных занятий Раздел 1. Структура курса. Основные понятия и определения. Связь курса с другими дисциплинами учебного плана. Особенности предмета курса.

Раздел 2. Информация, данные и знания.

Информационное пространство.

Раздел 1. Необходимость деловой и конкурентной разведок.

Организация информационно-технической поддержки конкурентной разведки.

Раздел 2. Инструменты конкурентной разведки.

Матрицы БКГ, SWOT-анализ, PIMS, бенчмаркинг.

Раздел 3. Методы сбора информации для конкурентной разведки.

Интернет-разведка.

Раздел 1. Мировые информационные ресурсы: понятие, назначение, задачи и предмет исследования.

Раздел 2. Эволюция базовой концепции, этапы создания научного фундамента Web.

Понятие «гипертекста».

Раздел 3. Основы технологии Text Mining.

Раздел 4. Методики и механизмы поиска информации в Интернет.

Раздел 5. Перспективы развития Интернет-технологий.

SOA и Web-сервис- ориентированные бизнес-модели. Концепция унифицированных коммуникаций. Технология для накопления и управления знаниями Wiki.

Технология извлечения информации (Information Еxtraction).

Раздел 1. Содержание информационно-аналитической работы.

Цель, задачи, основные этапы.

Раздел 2. Аналогия как метод ИАИ.

Процентный метод. Проверка по аналогии.

Раздел 3. Работа с источниками информации.

Последовательность работы с источниками информации.

Раздел 4. Контентный анализ.

Типы и стадии контентного анализа.

Раздел 5. Принципы оценки и анализа информации.

Достоверность, надёжность, искажение.

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Магистр должен осуществлять профессиональную деятельность и уметь решать задачи, соответствующие его квалификации. Он должен обладать:

способностью исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области (ОПК-4);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием математических методов и методов компьютерного моделирования (ПК-8);

способностью анализировать и оптимизировать прикладные и информационные процессы (ПК-9);

способностью управлять информационными ресурсами и ИС (ПК-17);

способностью использовать международные информационные ресурсы и стандарты в информатизации предприятий и организаций (ПК-22);

способностью использовать информационные сервисы для автоматизации прикладных и информационных процессов (ПК-23);

знать:

задачи предметной области и компьютерные методы их решения;

рынки информационных ресурсов и особенности их использования;

перспективы развития информационных технологий и информационных систем в предметной области, их взаимосвязь со смежными областями.

уметь:

формулировать и решать задачи проектирования профессиональноориентированных информационных систем для предметной области с использованием различных методов и решений;

проводить выбор интерфейсных средств при построении сложных профессионально-ориентированных информационных систем;

создавать и внедрять профессионально-ориентированные информационные системы в предметной области.

владеть:

методиками анализа предметной области и проектирования профессиональноориентированных информационных систем;

методами системного анализа в предметной области;

методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

Магистр должен иметь опыт:

работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с информационными системами в предметной области, и использования методов их научного исследования;

разработки проектных решений и их реализации в заданной инструментальной среде.

6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен (1 семестр).

М.1.9.«Компьютерное моделирование »

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ОПОП) Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла Рабочего учебного плана по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика» и является дисциплиной по выбору.

2. Цель изучения дисциплины.

Основной целью дисциплины «Компьютерное и имитационное моделирование» является освоение студентами знаний в области построения и исследование математических и имитационных моделей сложных процессов и систем, и осмысленное применение полученных знаний при изучении других дисциплин.

3. Структура дисциплины Содержание Предмет математического и моделирования. Историческая справка. Роль российских ученых в становлении моделирования.

Специфика математических и имитационных моделей. Определение внутренних переменных модели. Определение внешних переменных модели.

Проверка замкнутость модели. Этапы проведения имитационных экспериментов Технология математического моделирования и ее этапы. Составление модели. Верификация имитационной модели. Идентификация имитационной модели. Системная динамика.

Основная идея метода системной динамики. Системная диаграмма. Уровни и темпы. Табличные функции. Разбор модели «пределы роста»

Примеры математических моделей в биологии, экономике, социологии Простейшая демографическая модель. Модель многоотраслевой экономики Леонтьева. Модель конкуренции. Модель хищник-жертва Моделирование сложных организационно-технических систем.

Имитационные модели и системы. Область и условия применения. Этапы построения имитационной модели. Критерии оценки адекватности модели. Отличительные признаки методов математического и имитационного моделирования. Имитационные эксперименты. Проблемы, связанные с практическим использованием имитационных моделей.

Имитационное моделирование. Моделирование стохастических систем Метод Монте-Карло Генераторы случайных чисел. Генерация случайных чисел с заданным законом распределения. Метод статистических испытаний. Моделирование последовательностей независимых и зависимых случайных испытаний. Общий алгоритм моделирования дискретной случайной величины. Хаотическое движение динамических систем.

Математические и гуманитарные методы прогноза, их взаимодействие. Экологодемографо-экономическая модель взаимодействующих стран

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению.

общекультурные компетенции (ОК) способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

способностью использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления ИС в прикладных областях (ПКспособностью формализовывать задачи прикладной области, при решении которых возникает необходимость использования количественных и качественных оценок (ПК-2);

способностью ставить и решать прикладные задачи в условиях неопределенности и определять методы и средства их эффективного решения (ПК-3);

способностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-4);

способностью анализировать данные и оценивать требуемые знания для решения нестандартных задач с использованием математических методов и методов компьютерного моделирования (ПК-8);

способностью анализировать и оптимизировать прикладные и информационные процессы (ПК-9);

способностью организовывать работы по моделированию прикладных ИС и реинжинирингу прикладных и информационных процессов предприятия и организации (ПК-16);

способностью управлять информационными ресурсами и ИС (ПК-17);

способностью использовать передовые методы оценки качества, надежности и информационной безопасности ИС в процессе эксплуатации прикладных ИС (ПК-21);

способностью использовать информационные сервисы для автоматизации прикладных и информационных процессов (ПК-23);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен

Знать:

фундаментальные понятия математического моделирования сложных процессов и систем;

современные проблемы математического моделирования сложных процессов и систем;

понятия и подходы к математическому имитационному моделированию сложных процессов и систем;

основные свойства соответствующих математических объектов.

Уметь:

понять поставленную задачу;

использовать свои знания для построения математической модели;

оценивать корректность постановок задач;

самостоятельно видеть следствия полученных результатов;

точно представить математические знания в области моделирования в устной и письменной форме.

Владеть:

навыками освоения большого объема информации и решения задач математического моделирования ( в том числе, сложных);

навыками самостоятельной работы и освоения новых дисциплин;

культурой постановки, анализа и решения математических и прикладных задач, требующих для своего решения использования математических подходов и методов математического моделирования;

предметным языком математического моделирования и навыками грамотного описания решения задач и представления полученных результатов.

6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен (1 семестр).

8. Составитель Доцент кафедры ВВиПММ к.ф-м.н. Н.В.Белотелов М.1.10.«Управление проектами разработки информационных систем »

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ОПОП) Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла Рабочего учебного плана по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика» и является дисциплиной по выбору.

2. Цель изучения дисциплины.

Целью изучения дисциплины «Управление проектами информационных систем»

является формирование теоретических знаний, понимания и умения применять на практике методические основы организации и управления проектами для обеспечения эффективной и качественной реализации проектов разработки и внедрения информационных систем.

3. Структура дисциплины Наименование раздела/темы дисципли- Содержание раздела/темы ны Тема 1. Введение в Виды деятельности организации. Понятие проекта ИС. Понятие проектный менедж- проектного менеджмента ИС. Проблематика проектного мемент ИС. неджмента ИС. Типовые ошибки при создании ИС.

Тема 2. Основы про- GDPM – Методологическая основа целенаправленного управлеектного менеджмента ния проектами создания ИС.

Виды проектов. Стратегия предИС приятия как основа для целеполагания. Концепция «ЛЮДИ – СИСТЕМА – ОРГАНИЗАЦИЯ» (PSO). Стандартизация в проектном менеджменте ИС. Стадии создания ИС. Способы реализации проекта создания ИС. Процессы жизненного цикла ИС.

Модели жизненного цикла ИС. Выбор варианта реализации проекта и модели жизненного цикла ИС. Управление программами.

Управление рисками.

Тема 3. Проектный Функциональная модель управления проектом ИС.

Инициироваменеджмент ИС и ние проекта ИС.

управление проектами. Определение проекта ИС. Организация проектного коллектива.

Определение структуры проекта ИС. Планирование как основа управления проектом ИС. Планирование выполнения проекта ИС. Планирование ресурсов проекта ИС. Организация выполнения проекта ИС. Контроль подготовки и выполнения проекта ИС. Координация подготовки и выполнения проекта ИС. Завершение проекта ИС. Менеджмент качества в проекте ИС. Организационные структуры управления проектами ИС. Коллегиальные органы в управлении проектом ИС.

Тема 4. Кадровые про- Сущность кадровых проблем проектного менеджмента ИС.

Треблемы проектного ме- бования к членам проектного коллектива. Подбор членов пронеджмента ИС. ектного коллектива. Организация проектной деятельности.

Структуры проектного коллектива. Проектирование и документирование организации проектного коллектива. Стили руководства проектным коллективом. Оценивание членов проектного коллектива. Разрешение конфликтов в проектном коллективе.

Мотивация проектных коллективов. Обмен информацией в проектном коллективе.

Тема 5. Технологии Систематизация методов управления проектами.

Методики управления проектами. управления проектами. Технологии управления проектами. Технологии организации проектного коллектива. Технологии описания структуры проекта. Технология временных графиков. Сетевые технологии управления проектами. Информационные инструменты, обеспечивающие управление проектами.

Тема 6. Проблемы Эффективность проекта ИС.

Оценка эффективности проекта ИС.

оценки эффективности Проблемы, возникающие в процессе оценки эффективности пропроекта ИС. екта ИС.

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия, используемые в рамках системы управления проектами, проектировании информационных систем; основные принципы планирования, организации и управления проектами в области информационных технологий (ИТ); принципы построения и использования современного инструментария для управления проектами.

Уметь: использовать на практике основные стандарты в области инфокоммуникационных систем и технологий, государственные и международные стандарты и практики по управлению проектами; проводить организационно-управленческие расчеты в рамках инициирования проектов, формировать бюджет и управлять расходами в рамках ИТпроекта, планировать техническое оснащение рабочих мест участников ИТ-проекта; определять цели и рамки проекта, решать задачи схемотехнического проектирования в рамках формирования плана ИТ-проекта, управлять изменениями в плане ИТ-проекта;

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать навыки взаимодействия в рамках коллектива и управления командой проекта; навыки работы с современными программными средствами управления ИТ-проектами; владеть методами и средствами разработки и оформления проектной документации способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

способностью исследовать закономерности становления и развития информационного общества в конкретной прикладной области (ОПК-4);

способностью на практике применять новые научные принципы и методы исследований (ОПК-5);

способностью к профессиональной эксплуатации современного электронного оборудования в соответствии с целями основной образовательной программы магистратуры (ОПК-6).

способностью использовать и развивать методы научных исследований и инструментария в области проектирования и управления ИС в прикладных областях (ПКспособностью исследовать применение различных научных подходов к автоматизации информационных процессов и информатизации предприятий и организаций (ПК-5);

способностью выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков (ПК-7);

способностью применять современные методы и инструментальные средства прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС (ПК-11);

способностью в условиях функционирования ИС брать на себя ответственность за выполнение производственных задач ИТ-служб, эффективно использовать современные приемы и методы работы с ИТ-персоналом (ПК-20);

способностью использовать передовые методы оценки качества, надежности и информационной безопасности ИС в процессе эксплуатации прикладных ИС (ПК-21);

6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен (3 семестр).

М.1.11.«Проектный менеджмент »

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ОПОП) Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла Рабочего учебного плана по направлению 09.04.03 «Прикладная информатика» и является дисциплиной по выбору.

2. Цель изучения дисциплины.

Целью дисциплины является: формирование у студентов теоретических знаний, первичных умений, необходимых для эффективной профессиональной деятельности в области управления проектами.

Задачами изучения дисциплины «Проектный менеджмент» являются:

1. Знакомство студентов с актуальными тенденциями развития проект менеджмента в России и за рубежом.

2. Формирование запаса теоретических и методологических знаний по организационносодержательным, технологическим основам разработки проектов и управления ими, оценке их результативности, качества.

3. Развитие первичных умений:

разработки и реализации проектов, направленных на развитие организации (предприятия, органа государственного или муниципального управления);

организации работы и контроля деятельности команды проекта;

оценке эффективности и рисков проектов и управления ими.

Основными задачами дисциплины являются:

усвоение рыночного подхода в системе экономики планирования реализации проектов;

изучение методологии анализа и синтеза решений при формировании эффективных управленческих решений;

изучение методических основ управления рисками проектов;

развитие навыков по технологии проектирования эффективных решений многопроектного управления.

3. Структура дисциплины Наименование Содержание раздела раздела Методологические Определение понятия «проект». Роль проектов в развитии органиосновы зации. Основные характеристики проекта: целевая ориентировануправления ность, временная ограниченность, координированные взаимосвязи, проектами уникальность. Типы, классы, виды проектов. Нетрадиционные (инновационные) и традиционные проекты. Технические и не технические(социальные) проекты. Проекты с внешним заказчиком, внутренние проекты. Масштаб проекта. Основные элементы проекта: цель проекта, участники проекта, окружение проекта, условия проекта, руководитель проекта, команда и участники проекта. Цели и жизненный цикл проекта.

Проблемный Воспроизводственный цикл коммерческой организации.

анализ Показатели экономической деятельности организации: чистая деятельности рентабельность собственных средств и экономическая организации рентабельность актива. Анализ конкурентоспособности организации. Анализ внешней среды организации. Ключевые 10 факторы успеха. Анализ системы управления персоналом.

Связь эффективности управления персоналом с показателями экономической деятельности организации. Проблемы развития и проблемы функционирования организации как причина инициации проектов.

Концепция и план Формирование инвестиционного замысла проекта.

маркетинга Предварительная проработка целей и задач проекта.

проекта Разработка дерева целей проекта. Предварительный анализ осуществимости проекта. Согласование интересов разработчиков проекта и окружения проекта. Концепция согласования. Команда проекта, матрица РАЗУ работами по проекту. Организационная структура управления проектом:

функциональная, слабая матричная, сильная матричная, проектная. Идентификация рисков проекта.

Современная концепция маркетинга в управлении проектами. Понятие маркетинговых исследований. Понятие маркетинговых стратегий. Формирование концепции маркетинга проекта.

Программа маркетинга проекта:

управление продукцией, управление ценой, управление продвижением, управление сбытом продукции проекта.

Планирование Место и роль процессов планирования в управлении работ по проекту проектами. Иерархическая структура работ проекта.

Операции проекта: понятие и назначение. Характеристика операций. Временные масштабы планирования операций Календари операций и взаимосвязь операций. Методы планирования операций. Сетевой анализ и календарное планирование проекта. Диаграмма Гантта. Методы структурной декомпозиции. Календарное планирование 13 проекта. Последовательность шагов календарного планирования. Анализ календарного плана-графика.

Оптимизация календарного плана.

Управление Основные принципы управления стоимостью проекта.

стоимостью проекта Оценка стоимости проекта. Бюджетирование проекта.

Методы контроля стоимости проекта: классический метод и метод освоенного объема. Отчетность по затратам проекта Оценка эффектив- Понятие эффективности проекта: социально-экономическая ности проекта. эффективность проекта, бюджетная эффективность проекта, Управление коммерческая эффективность рисками проекта. проекта, отраслевая эффективность проекта. Общая схема оценки эффективности проекта. Исходные данные для расчета эффективности проекта. Основные показатели эффективности проекта: чистый дисконтированный доход, внутренняя норма рентабельности и модифицированная норам рентабельности, индекс прибыльности, время окупаемости.

Понятие риска и неопределенности. Сущность управления рисками. Анализ проектных рисков: качественный и количественный анализ рисков. Анализ показателей предельного уровня. Анализ чувствительности проекта. Анализ сценариев развития проекта. Метод построения дерева решений проекта. Имитационное моделирование рисков на базе метода Монте-Карло. Методы снижения рисков.

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины Выпускник по направлению подготовки 09.04.03– «Прикладная информатика»» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями:

способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

способностью выбирать методологию и технологию проектирования ИС с учетом проектных рисков (ПК-7);

прикладной информатики для автоматизации и информатизации решения прикладных задач различных классов и создания ИС (ПК-11);

способностью проектировать архитектуру и сервисы ИС предприятий и организаций в прикладной области (ПК-12);

способностью проектировать информационные процессы и системы с использованием инновационных инструментальных средств, адаптировать современные ИКТ к задачам прикладных ИС (ПК-13);

способностью управлять проектами по информатизации прикладных задач и созданию ИС предприятий и организаций (ПК-18);

Изучение дисциплины «Проектный менеджмент» позволит обучающимся:

Знать:

современную концепцию управления проектами;

основные математические методы, используемые при управлении проектами.

Уметь:

ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций по управлению проектами;

обосновывать необходимость использования аналитического и компьютерного инструментария для решения задач по управлению проектами;

применять на практике аналитические и расчетные методы в процедуре принятия управленческих решений по управлению проектами;

ориентироваться в современных специализированных программных продуктах по управлению проектами.

Владеть:

методами реализации основных управленческих функций (принятие управленческих решений, организация, мотивирование и контроль);

навыками практического использования экономико-математических методов в управлении проектами;

навыками решения комплекса экономических задач и проведения вариантных расчетов при выборе управленческих решений при управлении проектами.

6. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часа)

7. Формы контроля Промежуточная аттестация – экзамен (3 семестр).

М.2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ Базовая (общепрофессиональная ) часть М.2.1.«Деловой иностранный язык»

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы(ОПОП) Дисциплина входит в базовую(общепрофессиональную) часть профессионального цикла Рабочего учебного плана.

2. Цель изучения дисциплины.

Основной целью курса является овладение студентами коммуникативной компетенцией, которая в дальнейшем позволит пользоваться иностранным языком в различных областях профессиональной деятельности, научной и практической работе, в общении с зарубежными партнерами, для самообразовательных и других целей; и подготовить студентов к изучению дисциплины «Иностранный язык профиля». Наряду с практической целью, курс иностранного языка делового общения реализует образовательные и воспитательные цели, способствуя расширению кругозора студентов, повышению их общей культуры и образования, а также культуры мышления и повседневного, и делового общения, воспитанию терпимости и уважения к духовным ценностям других стран и народов.

3. Структура дисциплины

–  –  –

4. Основные образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с представителями российских и зарубежных государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.

При изучении дисциплины используются разнообразные интерактивные технологии: мультимедийный проектор, презентации, технология проведения дискуссий и иные, которые дают наиболее эффективные результаты освоения дисциплины.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины магистр должен владеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«Для оператора 6 720 612 789 – 07/2006 UA Інструкція з експлуатації Настінний газовий котел Logamax U052-24/28K Logamax U052-24/28 Logamax U054-24K Logamax U054-24 6 720 612 229-00.1O Прохання ретельно перечитати перед використанням Зміст Зміст Шановний покупець, газовий настінний котел Buderus Logamax U052/ U054...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" Киюцевская А.М., Моргунов В.И., Трунин П.В. Особенности курсовой политики в рамках режима плавающего в...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА № 4 2 февраля 2017 г. город Новосибирск 19.01.2017 ЗАКЛЮЧЕНИЕ по результатам публичных слушаний по проекту постановления мэрии города Новосибирска "О проекте межевания территории квартала 352.02...»

«Иероним Ясинский Спящая красавица "Public Domain" Ясинский И. И. Спящая красавица / И. И. Ясинский — "Public Domain", 1883 ISBN 978-5-457-58926-1 "В город въехала балагула вечером, в...»

«Сообщение о существенном факте о сведениях, оказывающих, по мнению эмитента, существенное влияние на стоимость его эмиссионных ценных бумаг Сообщение об инсайдерской информации 1. Общие сведения 1.1. Полн...»

«Лекция 3. Для рассмотрения знания и познания как объективаций необходимо изучить знаковую ситуацию со стороны ее онтологических характеристик. Сейчас я начну с краткого описания некоторых существенных особенностей объективации знания и познания. В феноменах знания...»

«ПРОСТО БАШНЯ ОКТЯБРЬ 2016 Стр. 9 ПОМОГАЕШЬ ЛИ ТЫ ДУХОВНО СЛАБЫМ? Стр. 3 ПРОСТО БАШНЯ ОКТЯБРЬ 2016 В ЭТОМ НОМЕРЕ: СТАТЬЯ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ "МАСТУРБАЦИЯ. КАК ПРЕОДОЛЕТЬ ГРЕХ?" Несмотря на предупреждения верного и благоразумного раба, члены собраний продолжают заниматься ма...»

«А.Г.ВИШНЕВСКИЙ, действительный член Российской академии естественных наук. Институт народнохозяйственного прогнозирования РАН Советский федерализм между унитаризмом и национализмом К ажется очевидным, что Советский Союз распался вследствие непрерывного нарастания центробежных сил внутри советской империи. Но, пожалуй, точнее объясн...»

«Аналитический обзор №7 июль 2007 Ипотечное кредитование и секьюритизация АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ИЮЛЬ 2007 Содержание Новости и события..1 Практика кредитования: мнения участников рынка о раскрытии эффективной ставки по кредитам. Нужны ли банкам альянсы и стратегические партнерства с другими участниками рынка?..6 Инфраст...»

«УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор _Э.Д.Соловьева 01 июня 2016 г. ПРАВИЛА СТРАХОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УСТРОЙСТВ (редакция 1 от 27.02.2001; с изменениями от 04.10.2001; от 29.01.2004, приказ №01-02-05С; от 21.03.2006, приказ №01-07-012С; от 16.08.2006...»

«Выполнить мой Долг перед Богом Для носителей Священства Ааронова Выполнить мой Долг перед Богом Для носителей Священства Ааронова Интерактивную версию этого пособия, а также другие материалы в Интернете можно найти...»

«Министерство образования Российской Федерации УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации Шадриков В.Д. 27 марта 2000 г. Номер государственной регистрации _260гум/сп ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 021100 –ЮРИСПРУДЕНЦИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ – ЮРИСТ В соответствии с пр...»

«Контрольная работа Может быть, в комнатах было слишком сумрачно, а в глазах Катерины Главные и второстепенные члены предложения Петровны уже появилась тёмная вода, или, может быть, картины потускнели Вариант 1 от времени, но на них ничего нельзя было разобрать. 1. Укажите неве...»

«© 2000 г. В.В. ПЕТУХОВ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ И ПОВЕДЕНИЕ СРЕДНЕГО КЛАССА ПЕТУХОВ Владимир Васильевич кандидат философских наук, директор Центра социально-политического анализа РНИСиНП. Отношение к актуальным вопросам общественно-политического развития Результаты названного уже исследования свидетельствуют о достат...»

«Анна Федорова Кристина Потупчик Власть над Сетью. Как государство действует в Интернете Текст предоставлен издательством http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8717302 Кристина Потупчик, Анна Федорова. Власть над Сетью. Как государство действует в Интернете: Алгоритм; Москва; 2014 ISBN 978-5-4438-0890-1 Аннот...»

«VII Всероссийское литологическое совещание 28-31 октября 2013 МИНЕРАГЕОДИНАМИКА КАЛИЙНОГО ЛИТОГЕНЕЗА Р.Г. Ибламинов Пермский государственный национальный исследовательский университет, Пермь, riaminov@psu.ru Калийный литогенез яв...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" Перевышин Ю.Н., Белова Е.А. Особенности взаимодействия денежно-кредитной и фискальной политики при режиме инфляционного таргетирован...»

«Юлия Михайловна Спасская Наталья Алексеевна Сарафанова Травы с омолаживающим эффектом Текст предоставлен литагентом http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=181261 Самые эффективные рецепты красоты и здоровья: Эксмо; Москва; 2008 ISBN...»

«НИЗКОВОЛЬТНЫЕ КОМПЛЕКТНЫЕ УСТРОЙ Панель распределения ЩО 70 Панели серий Щ О 7 0 1 и Щ О 7 0 3 пред­ аааи " ааиа назначены для комплектования распредели­ тельных устройств напряжением 3 8 0 / 2 2 0 V трехфа...»

«Аналитический обзор №3 март 2007 Ипотечное кредитование и секьюритизация АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР МАРТ 2007b Содержание Опрос участников рынка: рынок недвижимости, текущая динамика цен и ее влияние на развитие рынка ипотечного кредитования Секьюритизация активов: обзор рынков развитых и...»

«ДИСКУСІЙНІ ПОВІДОМЛЕННЯ УДК 001.895; 351.746; 316.422 А.А. МОРОЗОВ, В.И. ДЖЕЛАЛИ К КОНЦЕПЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ (ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ, ИССЛЕДОВАНИЕ). Ч. 2 Анотація. Показані необхідність і можливість спільної масової інноваційно-моральної діяльності, створення особливого інноваційн...»

«Т 0 М С К 1 Я л ж л т т от ж а в ь д о ш о а н ш. Л 50-й. Пятница, Декабря 16 дня, 1860 года. Часть Неоффнвдальаая.С о Д Е Р Ж А I I 1 Е: / 1. О произшествЬяхъ вь Т о м с к о й губернш, 2. Библиограф ическое извлсппе.3. М е т е о р о л о ги ч е с к а я н а б л ю д е т я. —."аиаея?-"ность зуба длиною 5 ве...»

«Л.П. МОИСЕЕВА Мы жили тогда на планете другой. Тема России в поэзии русского зарубежья первой волны эмиграции Мы волна России, вышедшей из берегов. Владимир Набоков. Юбилей. Узнает ли когда-нибудь она, Моя неве...»

«Захария Ситчин Двенадцатая планета Серия "Хроники Земли", книга 1 http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=156542 Двенадцатая планета: Эксмо; Москва; 2007 ISBN 978-5-699-15155-4 Аннотация Древние шумерские, аккадские, хеттские, вавилонские тексты скрывают в себе поразительные знания, которы...»

«ДАЙДЖЕСТ НОВОСТЕЙ В РОССИЙСКИХ СМИ по вопросам аудита 19 сентября 2008 года (обзор подготовлен пресс-службой компании "РУФАУДИТ") Н. Базалей Меняем профессию! Источник журнал "Расчёт" № 6/2008 Вам надо...»

«УДК 801.001 МЕТАФОРА КАК ОБЪЕКТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И.В. Щербакова Аспирант кафедры теоретической и прикладной лингвистики e-mail: krasnik315@gmail.com Юго-Западный государственный университет Статья посвящена описанию феномена метафоры как объекта научного познания. Автором проанализирова...»

«УДК 622.012:658.5:622.68 С.Ж. Галиев, д-р техн. наук, проф., А.А. Бояндинова, канд. техн. наук, доц., Ж.А. Адилханова, ИГД им. Д.А. Кунаева К.К. Жусупов, д-р техн. наук, С.Е. Пуненков, АО "Костанайские минералы" МЕТОДИКА ОПЕРАТИВНОГО МОНИТОРИНГА И УПРАВЛЕНИЯ РУДОПОТОКОМ Маалада кен аысын наты уаыт кезеінде мони...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.