WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Государственное бюджетное образовательное учреждение Дополнительного образования детей города Москвы «Детская музыкальная школа им. Дж. Гершвина» Утверждено: Приказ №_от «_»20_г. Директор И.П. ...»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Дополнительного образования детей города Москвы

«Детская музыкальная школа им. Дж. Гершвина»

Утверждено:

Приказ №___от «___»____20___г.

Директор

И.П. Яник

Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа

в области музыкального искусства «Инструменты эстрадного оркестра»

срок обучения 5 (6) лет

Учебный предмет «Ансамбль».

Индекс учебного предмета, предметной области по ФГТ ОП.01.УП.02 Разработчик(и) – Григорьев Павел Александрович Преподаватель ДМШ им. Дж. Гершвина Москва – 2013 Содержание программы

1. Пояснительная записка Характеристика учебного процесса Цели и задачи Место учебного процесса в структуре образовательной программы Срок реализации программы График учебного процесса Оценка качества Планируемые результаты

2. Структура и содержание учебного предмета Объем учебного времени Форма занятий Сведения о затратах учебного времени

3. Формы и методы контроля

4. Методическое обеспечение программы учебного предмета

5. Список литературы

1. Пояснительная записка Программа учебного предмета «Ансамбль» создана на основе ФГТ, адаптирована для учащихся ГБОУДОД города Москвы «ДМШ им. Дж. Гершвина» и определяет содержание и организацию образовательного процесса в обязательной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Инструменты эстрадного оркестра». Программа учебного предмета «Ансамбль» направлена на творческое, эстетическое, духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы для приобретения им опыта исполнительской практики, самостоятельной работы по изучению и постижению музыкального искусства.

С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности ОУ создает комфортную развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность:

выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;

организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);

организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;

построения содержания программы учебного предмета «Ансамбль» с учетом индивидуального развития детей.

–  –  –

Цель и задачи учебного предмета «Ансамбль».





Выявление одаренных детей в области музыкального искусства с целью их 1.

подготовки к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области искусств по специальности «Инструменты эстрадного оркестра».

2. Создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей;

3. Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

Задачи:

1. Обучающие:

приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на инструментах эстрадного оркестра (исполнение партий в соответствии с замыслом композитора и требованиями дирижера, чтение нот с листа, аккомпанирование солисту, умение слышать тему, подголоски и т.д.), позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями в составе ансамбля;

воспитание у детей культуры ансамблевого музицирования;

подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства по специальности «Инструменты эстрадного оркестра».

формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

2. Развивающие:

приобретение детьми опыта творческой деятельности;

выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе,

3. Воспитательные:

воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;

формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности;

формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

воспитание у учащихся уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;

В работу класса ансамбля необходимо вовлекать учащихся, обучающихся на различных музыкальных инструментах: духовых, ударных, фортепиано.

Распределение учащихся по группам для проведения занятий планируется на каждый учебный год. Необходимо стремится к пропорциональному соотношению всех групп оркестра. Количество групп определяется в зависимости от состава коллективов в школе.

Место учебного предмета в структуре образовательной программы. Учебный предмет «Ансамбль» входит в обязательную часть предметной области ОП.01.УП.02.

Учебный предмет «Ансамбль» направлен на приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

в области музыкального исполнительства:

- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических направлений;

- знания музыкальной терминологии;

- умения грамотно исполнять музыкальные произведения при игре в ансамбле;

- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической, джазовой и эстрадной музыки;

- умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;

- умения использовать специфические джазовые приемы в своей практической деятельности;

- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения;

- освоение импровизационных технологий и принципов их организации;

- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;

- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;

- навыков публичных выступлений;

Срок реализации учебного предмета «Ансамбль»: для детей, поступивших в ОУ в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет (с первого по пятый класс).

Срок освоения учебной программы «Ансамбль» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.

График учебного процесса

При реализации программы учебного предмета «Ансамбль» со сроком обучения 5 лет продолжительность учебного года с первого по четвертый классы составляет 39 недель, в пятом классе - 40 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по пятый классы составляет 33 недели. При реализации учебной программы «Ансамбль» с дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в пятом классе составляет 39 недель, в шестом классе - 40 недель, продолжительность учебных занятий в шестом классе составляет 33 недели.

В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

Оценка качества Оценка качества реализации программы учебного предмета «Ансамбль» включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся.

Оценка качества происходит на основании Положения об аттестации учащихся, утвержденного Педагогическим советом школы.

Выступление ансамбля рассматривается как вид промежуточной аттестации.

В конце первого и второго полугодия ученого года руководитель класса ансамбля выставляет учащимся оценки, при этом учитывается общее развитие ученика, его активность и успехи в освоении навыков ансамблевой игры, соблюдение ансамблевой дисциплины.

Планируемые результаты

Результаты освоения программы учебного предмета «Ансамбля» в области "Инструменты эстрадного оркестра" должны отражать:

сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества оркестрового исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;

знание ансамблевого репертуара отечественных и зарубежных композиторов, разных исторических периодов, стилей и жанров классической и джазовой музыки способствующее формированию способности к сотворческому исполнительству;

навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения.

знание художественно-исполнительских возможностей инструментов эстрадного ансамблевого;

наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

наличие элементарных навыков репетиционно - концертной работы в качестве музыканта ансамбля.

–  –  –

Контрольные уроки и академический концерты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании образовательного учреждения.

2. Система оценок.

Оценки выставляются по окончании четверти и полугодий учебного года.

При проведении промежуточной аттестации необходимо учитывать:

1) Оценку, которую ученик получил на академическом концерте;

2) Результаты текущего контроля успеваемости;

3) Творческие достижения ученика за учебный год.

–  –  –

Форма итоговой аттестации/ Содержание итоговой аттестации Требования Два джазовых произведения в Примерная программа квартете или квинтете. Ch.Parker “Anthropology”.

H.Silver “Jody Grind”.

IV. Методическое обеспечение учебного процесса

4.1. Требования к условиям реализации программы учебного предмета "Ансамбль»

представляют собой систему требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы с целью достижения планируемых результатов освоения данной программы.

4.2. Программа учебного предмета "Ансамбль" обеспечивается учебно-методической документацией.

4.3. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности ОУ.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими и нотными изданиями, хрестоматиями, партитурами, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с программными требованиями.

4.4. Реализация программы учебного предмета "Ансамбль" обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей.

Библиотечный фонд ОУ укомплектовывается печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами в объеме, соответствующем требованиям программы учебного предмета "Ансамбль".

Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

4.5. Реализация программы учебного предмета "Ансамбль" обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 25 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 15 последних лет.

4.6. Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32 - 33 недели - реализация аудиторных занятий, 2 - 3 недели - проведение консультаций и экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных ОП.

Педагогические работники ОУ проходят не реже чем один раз в пять лет профессиональную переподготовку или повышение квалификации. Педагогические работники ОУ должны осуществлять творческую и методическую работу.

Работа руководителя класса ансамбля распределяется по следующим этапам: написание аранжировок, переложений, а также изучение произведений по партитуре, подготовка к работе с ансамблем (в частности, подготовка партий), проведение занятий по разучиванию партий, а также репетиций и проведение концертов.

В репертуар ансамбля необходимо включать произведения советского и зарубежного джаза различных стилей, направлений и форм. Большое воспитательное значение имеет работа и последующее исполнение заранее подготовленных преподавателем, или самим учеником, джазовых импровизаций. Не следует оставлять без внимания обработки народных песен, песен Великой Отечественной войны, а также популярные песни и мелодии советской эстрады.

Представленные в репертуарном списке произведения для инструментального ансамбля эстрадно – джазового отделения (аранжировки, переложения, оригинальные) делятся на основные джазовые стили и направления (ранний свинг, эпоха свинга, латино – американская музыка и би – боп), которые следует пройти на протяжении всего учебного процесса.

Репертуарный список включает в себя следующие разделы:

Произведения для джазовых ансамблей;

Произведения для солиста - инструменталиста в сопровождении ансамбля или оркестра;

Произведения для солиста – вокалиста (вокального ансамбля) в сопровождении ансамбля.

Репертуарный список не является исчерпывающим. Руководитель ансамбля может по своему усмотрению пополнять его новыми, вновь издаваемыми сочинениями, обрабатывать, делать аранжировки и переложения произведений, согласуясь с индивидуальными музыкально

– исполнительскими возможностями учащихся и для того состава ансамблей, которые имеются в школе.

В ансамбле важны партии ритм - секции (ударные, контрабас). Их участие в исполнении дает основу понимания триольности и правильного интонирования в стиле свинг, а также ритмической стабильности в звучании инструмента. В течение года руководитель ансамбля должен подготовить с коллективом 4-6 разнохарактерных произведений, которые рекомендуется исполнять в различных концертах. В целях более продуктивной работы и подготовки большего количества произведений целесообразна организация разучивания ансамблевых партий с помощью педагогов эстрадно – джазового отделения.

4.7. ОУ создает условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы учебного предмета "Ансамбль", использования передовых педагогических технологий.

4.8. Финансовые условия реализации программы учебного предмета "Ансамбль»

обеспечивает ОУ в соответствии с ФГТ.

При реализации программы учебного предмета "Ансамбль" необходимо планировать работу концертмейстеров с учетом сложившихся традиций и методической целесообразности:

не менее 80 процентов аудиторного учебного времени;

4.9. Материально-технические условия реализации программы учебного предмета обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, "Ансамбль" установленных ФГТ.

Материально-техническая база ОУ должна соответствовать противопожарным нормам, нормам охраны труда. ОУ соблюдает своевременные сроки текущего и капитального ремонта учебных помещений.

Для реализации программы учебного предмета "Ансамбль" минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

концертный зал с роялем или пианино, пультами и звукотехническим оборудованием, библиотеку, учебные аудитории для групповых и мелкогрупповых занятий, Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебных предметов "Ансамбль" оснащаются пианино или роялями.

Учебные аудитории для занятий по учебному предмету "Ансамбль" должны иметь площадь не менее 9 кв. м.

Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию. В ОУ создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебных предметов "Ансамбль", укомплектовываются звукоусиливающей аппаратурой, ударными установками.

V. Перечень учебной, учебно-методической, нотной и другой литературы Учебно-методическая литература

1. Аркин А. Воспитание оркестрового музыканта. – В сб. Методические записки по вопросам музыкального воспитания. М.1966

2. Баренбойм Л. Музыкальное воспитание в Венгрии.-М., 1983

3. Баренбойм Л. Музыкальное воспитание в СССР. – М., 1978

4. Баренбойм Л. Элементарное музыкальное воспитание по системе по системе К. Орфа, М.,1978

5. Благой Д. Роль эстрадного выступления в обучении музыкантов исполнителей. – в сб.

Методические записки по вопросам музыкального образования. Вып. 2 М.,1981

6. И. Бриль « Практический курс джазовой импровизации». Издательство «Кифара», 2001 г.

7. Вопросы совершенствования игры на оркестровых инструментах. – М., 1978

8. Гоноболин Ф. О некоторых психологических качествах личности учителя. – В кн:

Хрестоматия по психологии. М., 1972

9. Джеймс Линкольн Коллиер Становление джаза. М., «Радуга» 1984

10. Джеймс Линкольн Коллиер, Дюк Эллингтон, М., «Радуга». 1991

11. Jazz-book. «Мега-сервис» 1999.

12. J. Aebersold Play a long. Jazz improvisation. New Albany 1970-2000.

13. Иванов К.Л. Все начинается с учителя. – М., 1983

14. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. – М., 1984

15. В.Киселёв «150 американских джазовых тем».

16. Э.Кунин «Скрипач в джазе». Всесоюзное изд-во «Советский композитор». Москва 1988

17. Д. Кукер «Импровизационный джаз». Нью-Йорк 1964.

18. В. Конен «Рождение джаза». Москва 1984.

19. Медведев А., Медведева О. «Советский джаз». М., «Советский композитор» 1987

20. В.П. Мелёхин Программа по специальности «Основы джазовой импровизации». М. 2005

21. Ю.Маркин « Джазовая импровизация. Теоретико-практический курс». Москва 1994.

22. Д.Мехеган «Джазовая импровизация». W-G Publications. 1965.

23. S. Nestico Complete Arranger Fenwood Music Co.Carlsbad, СA 1993

24. Олейников К. Аранжировка. Изд. М. «Феникс» 22003

25. Проблемные ситуации в обучении музыканта.- Минск, 1978

26. Роль музыки в эстетическом воспитании детей и юношества.- Л., 1981

27. Саймонд Д. Большие оркестры эпохи свинга. С-П., «Скифия» 2008

28. Саульский Ю. Аранжировка для биг – бэнда. Методическое пособие. М., 1999

29. О. Степурко «Блюз, джаз, рок». Москва 1994.

30. Система детского музыкального воспитания Карла Орфа. – Л., 1970

31. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Киев. 1972

32. Ю. Чугунов «Гармония в джазе». Всесоюзное изд-во «Советский композитор» Москва Рекомендуемая нотная литература

–  –  –

1-2 год

1. K. Weil «Mack The Knife»

2. G. Marks «All of Me»

3. «Sweet Georgia Brown»

4. G. Gershwin «Lady, Be Good»

5. G. Gershwin «Summertime»

6. G. Gershwin «I got Rhithm»

7. Teaditional «When The Saints Go Marchin In»

8. L. Armstrong «Someday»

9. G. Kern «Somoke Get’s in your eyes»

10. H. Carmichael «Stardust»

–  –  –

6 год Латино – американская музыка Примерные произведения

1. A. C. Jobim «One I Loved»

2. A. C. Jobim «Desafinad»

3. A. C. Jobim «Meditation»

4. A. C. Jobim «My Wave»

5. A. C. Jobim «Corcovado»

6. A. C. Jobim «How in Sensitive»

7. D. Gillespie «Manteco»

8. S. Rollins «St. Thomas»

9. Q. Jones «Soul Bossa – Nova»

10. C. Parker «My little Shoes»

7-8 (9) год




Похожие работы:

«БЮЛЛЕТЕНЬ ОРГАНОВ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА № 4 2 февраля 2017 г. город Новосибирск 19.01.2017 ЗАКЛЮЧЕНИЕ по результатам публичных слушаний по проекту постановления мэрии города Новосибирска "О проекте межевания территории квартала 352.02.0...»

«ЕПАРХІАЛЬНЫЯ ВДОМОСТИ I 17. " 7 г. ЧАСТЬ ОФФИЦІАЛЬНАЯ. Сентября 15. I.Н аграж денъ Его Преосвященствомъ: С куФ Ь еЮ с в я щ е н н и к ъ с е л а П е р е д л а, М е д ы н с к а г о у з д а Іоаннъ Ставровскій, 1 2 а в г у с т а., Преподано Архипастырское благословеніе Его Преосвя­ щенства: 1) ц ер к о в н о м...»

«ОПИСАНИЕ ТИПА СРЕДСТВ ИЗМЕРЕНИЙ СОГЛАСОВАНО ФГУП " в н и и м с " В.Н. Яншин 2006 г. Внесены в Государственный реестр Установки поверочные расходомер­ ные "Поток ПУ-50", "Поток ПУ-100", средств измерений *. 4 * О рл] * Регистрационный 0 4...»

«TRADITION OF INNOVATION РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ СПЛИТ-СИСТЕМЫ RK-07SPG/RK-07SPGE RK-09SPG/RK-09SPGE RK-12SPG/RK-12SPGE RK-18SPG/RK-18SPGE RK-24SPG/RK-24SPGE RK-28SPG/RK-28SPGE Содержание Заметки по эксплуат...»

«ООД ФЦКМ. Тема: "Дикие животные зимой. Необычный Ежик". Форма: Комплексное занятие Цель: обогатить знание детей о диких животных (еж). Учить рассматривать картинки, иллюстрации; отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать внимание, речь, мышление, желание высказаться по соб...»

«Социология за рубежом © 1995 г. Л. ТОМАЗИ МОЛОДЕЖЬ И РЕЛИГИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ИТАЛИИ ТОМАЗИ Луиджи — декан социологического факультета Университета г. Тренто (Италия) Вступление Изучение религиозных ориентаций молодого поколения в контексте международного исследования "Европейское исследование системы ценностей" имеет целый ряд особенностей. В нем не ставилась...»

«1. Прочитайте інструкцію. Перед використанням верстата уважно прочитайте інструкцію.2. Встановлення. Якщо встановлюєте верстат на підлогу, використовуйте анкерні болти високої якості, закріплюючи отвори до основи.. Якщо використовуєте рухому основу, переконайтесь, що закріпили колеса.3. Захист очей....»

«09.03.2017 0106_Ru_yanii_Yekun imtahan testinin suallar Fnn : 0106 ASK­nn iqtisadiyyat v idar edilmsi 1 Под физиологическими нормами питания понимаются: Научно­обоснованные нормы потребления продуктов питания • Научно­об...»

«Аналитический обзор №3 март 2007 Ипотечное кредитование и секьюритизация АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР МАРТ 2007b Содержание Опрос участников рынка: рынок недвижимости, текущая динамика цен и ее влияние на развитие рынка ипотечного кредитования Секьюритизация активов: обзор рынков развитых и развивающихс...»

«О внесении изменений в Административный регламент Министерства социального развития Пермского края по назначению и выплате государственных единовременных пособий гражданам при возникновении у них поствакцинальных ос...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.