WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 


«ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АССОЦИАЦИИ «ОМСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ТИМКИН СЕРГЕЙ ЛЕОНИДОВИЧ, ИСП. ДИРЕКТОР АНО ОМРЭУ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ совместная инициатива ведущих вузов региона ...»

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АССОЦИАЦИИ «ОМСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ

ЭЛЕКТРОННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ТИМКИН СЕРГЕЙ ЛЕОНИДОВИЧ, ИСП. ДИРЕКТОР АНО ОМРЭУ

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

совместная инициатива ведущих вузов региона (ОмГУ, ОмГТУ, ОмГПУ,

ОГИС, СибАДА, ОмГМА) и МЭСИ, заключивших 01.11.2012 г.

учредительный договор о создании ОмРЭУ.

В соответствии с Уставом (принят 23.01.2013 г.) ОмРЭУ создан в целях координации действий, представления и защиты общих интересов, интеграции научной и образовательной деятельности членов Ассоциации.

ОмРЭУ призван стать образовательной экосистемой, объединяющей и продвигающей педагогические и технологические инновации на всех уровнях системы образования региона.

Ассоциация зарегистрирована в Управлении Министерства юстиции Российской Федерации по Омской области 25.04.2013 г.

ОБЩИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ

Примерами их являются Консорциум колледжей и университетов Мэриленда (http://www.marylandonline.org/), система университетов штата Мэн (http://www.maine.edu/), Electronic University Consortium (EUC) of South Dakota (http://www.worldclasseducation.org/), Ассоциация «Сибирский открытый университет» (учредители ТГУ, НГТУ, АГУ).

Их характерной особенностью является не подмена основной образовательной деятельности членов Ассоциации, а содействие и развитие образовательных программ каждого участника на новых технологических принципах.

Их деятельность коррелирует с целями и задачами в области образования и науки региональной системы образования и органов власти региона.

УЧАСТНИКИ :

Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского 1.

Омский государственный технический университет 2.

Омская государственная медицинская академия 3.

Сибирская автомобильно-дорожная академия 4.

Омский государственный педагогический университет 5.

Омский государственный институт сервиса 6.

Омский государственный аграрный университет 7.

Омский государственный университет путей сообщения 8.

Институт развития образования Омской области 9.

Омский филиал НГОУ ВПО «Московский финансово-промышленный университет 10.

«Синергия»

Таджикский педагогический институт г. Пенджикента Республики Таджикистан 11.

Казенное учреждение Омской области «Региональный информационно-аналитический 12.

центр системы образования»

Омский колледж торговли, экономики и сервиса 13.

Омский педагогический колледж №1 14.

Омский промышленно-экономический колледж 15.

Омский техникум высоких технологий машиностроения 16.

Всего 11 вузов, 4 колледжа, РИАЦ

РУКОВОДЯЩИЕ И ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ:

Общее собрание Совет Ассоциации Председатель Совета (Канунников С. Н., министр образования Омской области) Директорат: исп. директор (Тимкин С.Л., ОмГУ), зам. исп. дир. (Шамец С.П., ОмГТУ) Текущие задачи ставит и выполняет рабочая группа из экспертов каждого вуза, колледжа Ассоциация планировалась как совместное проектное бюро вузов г. Омска в сфере электронного образования, дистанционных образовательных технологий. Так ее, кстати, определил зам. министра образования и науки А.А. Климов в 2013 г.

Была разработана долгосрочная программа «ОТКРЫТАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ 2013-2016 гг.», рассчитанная на серьезную финансовую поддержку. С окончанием работы МРГ МОН РФ в конце 2014 г. стало окончательно ясно, что федеральной финансовой поддержки этой комплексной региональной программы не будет.





2014-15 гг. Ассоциация продолжала работать как проектное бюро, разрабатывая и предлагая учредителям и членам новые проекты стараясь найти опору в федеральных проектах (Контингент-регион, новый РЕИОС, МООК).

ПОДПРОГРАММЫ ПРОЕКТА «ОТКРЫТАЯ ЭО СРЕДА ОО» :

Региональная интегрирующая технологическая платформа, 1.

обеспечивающая возможности сетевой формы реализации образовательных программ Региональная электронно-библиотечная система (РЭБС) как фрагмент 2.

инфраструктуры открытой электронной образовательной среды Омской области Распределенная инфраструктура электронной образовательной среды 3.

региона на базе сети муниципальных информационно-методических центров Кадровое обеспечение открытой электронной образовательной среды 4.

Омской области Организационно-правовые основы функционирования ЭОС региона 5.

Общий бюджет проекта: 66 301 тыс. руб.

ПРОЕКТ КОНТИНГЕНТ-РЕГИОН, 2015 Г.

первое направление: определение дополнительных условий к пилотному 1.

региональному проекту, касающихся интересов и задач образовательных организаций высшего профессионального образования и собственных проектов Ассоциации и образовательных организаций;

второе направление: электронная подача документов для поступления в вузы и 2.

колледжи как региональная государственная услуга на портале региональных государственных и муниципальных услуг; в том числе для неграждан России;

третье направление: электронное портфолио учеников и студентов:

3.

необходимый и достаточный набор требований и функций, вопросы согласования для уровней образования;

четвертое направление: организация и продвижение на платформе Дневник.ру 4.

мероприятий и образовательных программ Ассоциации и членов Ассоциации.

Общий бюджет проекта порядка 5 000 тыс. руб.

АКТУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

15.06.15 г. на Общем собрании принято решение о запуске проекта о сотрудничестве с Ассоциацией «Национальная платформа открытого образования» (МГУ, ВШЭ, МИСИС, МФТИ, СПбГУ, СпбГТУ, СПбИТМО, УрФУ) «Развитие ассоциативных механизмов использования национальных открытых онлайн-курсов Национальной платформы в образовательных программах вузов»

Проведено анкетирование проректоров по учебной работе омских вузов, проведены переговоры с руководством Ассоциации НПОО (коллегия Ассоциации в августе 2015 г.) Торжественное подписание тройственного Соглашения на панели Международной конференции EdCrunch-2015, посвященной представлению первой отечественной Национальной платформы открытого образования

ДРУГИЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Информационная и научно-методическая деятельность: представление региона на российских и международных площадках, организация собственных мероприятий: конференций, семинаров, круглых столов Организация экспертиз, заключений, отзывов ученых и специалистов вузов, колледжей и других организаций (членов Ассоциации) Международная деятельность: Казахстан (представительство), Таджикистан (участие в подготовке и открытии Центра русской культуры), Польша (переговоры о соглашении с Польской ассоциацией академического электронного обучения) Консультационная деятельность (рассылки новостей и материалов по членам Ассоциации и т.п.)

ИМЕЕТСЯ САЙТ АССОЦИАЦИИ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА

https://openedu.ru/ EdCrunch 14.09.2015 г.

Москва, МИСИС

КАКАЯ МОТИВАЦИЯ У ВУЗА К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОТКРЫТЫХ ОНЛАЙН

КУРСОВ НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМА? ОТВЕТЫ ОМСКИХ ВУЗОВ:

стремление к использованию новых форм и технологий обучения, развитию электронной информационнообразовательной среды вуза повышение качества знаний возможность сотрудничества с ведущими вузами страны В одном из ответов был добавлен свой вариант: упрощение организации учебного процесса для студентов, обучающихся по индивидуальному плану (ОФ МФПУ). Еще одной мотивацией к сотрудничеству с Ассоциацией НПОО очевидно является претензия на участие в НПОО собственными курсами.

Пять вузов хотели бы в будущем попробовать свои силы на этом поприще.

ОБ АКТУАЛЬНОСТИ ТЕМ МООК ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Владимир Путин подписал перечень поручений по итогам заседания Государственного совета по вопросам совершенствования системы общего образования, состоявшегося 23 декабря 2015 года

б) обеспечить создание открытого информационно-образовательного портала в сети Интернет, содействующего реализации образовательных программ начального, основного и среднего общего образования с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий («электронная школа»). Срок – 1 декабря 2016 г.;

Из выступления Президента:

Поддерживаю предложение рабочей группы Госсовета создать общедоступную электронную школу для каждого школьника страны, где будут размещены учебные материалы и пособия, лекции наших знаменитых педагогов и учёных, чтобы у школьника, у учителя была возможность пользоваться самыми современными информационными ресурсами и обучающими программами. И для этого прошу проработать вопрос об увеличении скорости подключения к сети Интернет учреждений общего образования.

Ливанов Д.В.

На основе опыта лучших российских школ и педагогов мы начинаем реализацию нового масштабного проекта «Российская электронная школа», благодаря которому дети смогут получать общее образования с 1 по 11 класс либо полностью, либо частично с использованием электронных ресурсов, дистанционных технологий.

Прошу, уважаемый Владимир Владимирович, дать нам поручение о начале этого проекта 1-Й ЭТАП: АПРОБАЦИЯ КУРСОВ НПОО МОН РФ в августе 2015 г.

разослало письмо с предложением по участию в апробации курсов НПОО 6 вузов (3+3 от каждой Ассоциации) приняли деятельное участие в реализации соглашения (от Омска официально планировали участвовать в ассоциативном проекте 8 участников):

Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского (ОмГУ) Омский государственный технический университет (ОмГТУ) Омский государственный педагогический университет (ОмГПУ) Наблюдатели: ОмГУПС, СибАДИ

В Башкирии:

Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия (ВЭГУ)

Башкирский государственный педагогический университет им.М.Акмуллы (БГПУ)

«Уфимский государственный нефтяной технический университет» (УГНТУ)

ПЕРВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Создание условий (в том числе нормативно-правовой документации) для широкого использования ООК НПОО в том числе путем разработки механизмов признания результатов обучения в рамках образовательных программ разных уровней Нормативные условия Договоры с Ассоциацией НПОО 1-го типа (на апробацию): все вузы Внутренние локальные акты о перезачете: ВЭГУ и ОмГПУ (приняты), ОмГУ и ОмГТУ (заблокированы юристами) Договоры о сетевой форме с вузами-производителями НООК: ВЭГУ, ОмГПУ (заблокирован юристами ОмГПУ) В программах ДПО: в ОмГТУ возможности использования ООК внесены в приказ «О реализации образовательных ППП, ПК и краткосрочных курсов на основе использования ДОТ в ОмГТУ»

Оптимальным подходом (ОмГПУ, ВЭГУ) для принятия подобных документов, по-видимому является:

внесение изменений в общее Положение о перезачете (утверждаемое Ученым советом вуза) принятие на уровне проректора (одобрение УМС) документа типа Порядка организации обучения с использованием ООК

ВТОРОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: АПРОБАЦИЯ

10 курсов НПОО (5 вузов-создателей) апробировано преподавателями и студентами вузов.

1.

Получены рецензии на курсы, обсуждены возникающие проблемы Около 200 студентов вузов фактически реализовали виртуальную академическую 2.

мобильность Основные трудности получения сертификатов: отсутствие разработанной системы 3.

прокторинга (надзора) над контрольными мероприятиями (начала действовать фактически с февраля-марта и по отдельным пунктам) и организационные нестыковки Региональный прокторинговый центр не создан ни в Омске, ни в Уфе. В Омске принято 4.

принципиальное решение, что прототипом такого центра может стать центр ФИЭБ – федерального интернет-экзамена выпускников бакалавриата, который успешно действовал весной 2016 г. в ОмГТУ, до этого в ОмГУ

ЧЕТВЕРТОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Совместная деятельность по развитию компетенций преподавателей и сотрудников образовательных организаций в области образовательных технологий, в том числе путем внедрения модульной программы повышения квалификации сотрудников, реализуемой с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий Все преподаватели ОмГУ, участвовавшие в апробации ООК НПОО, освоили по их окончании КПК ОмГУ и получили удостоверение по программе «Проект применения открытого онлайн курса в учебном процессе (в скобках название ООК НПОО).

Все вузы Омска работают над «внутренними» онлайн-курсами ПК для НПР вуза в сфере ЭО, ДОТ. «Работа преподавателя в личном кабинете Moodle» (ОмГУ), «Электронная информационно-образовательная среда вуза» (ОмГТУ), целое семейство курсов на «Портале открытого образования ОмГПУ (http://open.omgpu.ru/).

На следующем этапе развития направления следует ожидать реализации запланированных в соглашении: «возможности свободного выбора модулей преподавателями вузов Ассоциаций», «распространение доступности и льгот при обучении на этих курсах преподавателей вузов Ассоциаций и апробация финансовых модулей взаимодействия»

мГТУ»

ШЕСТОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Информационное продвижение открытых курсов в Российской Федерации и за ее пределами

1. Сайты региональных ассоциаций регулярно дают информацию о новостях и курсах НПОО, ходе работы с ними вузов и т.п. информацию (более 30 новостных статей с сентября 2015 г. на http://omreu.ru/);

2. Семинары, конференции: организация и участие.

Омск: Международная научно-практическая конференция «Информатизация образования:

теория и практика», круглый стол: «Ассоциация ОмРЭУ и развитие открытого образования в вузах региона» (Казахстан, Узбекистан, Таджикистан, Белоруссия, Украина)

3. Ведется пропаганда ООК НПОО в пограничных регионах Казахстана, Средней Азии в рамках деятельности международных конференций, прямых встреч и переговоров с партнерами из Казахстана, Таджикистана, Узбекистана, Белоруссии.

4. Вузовские СМИ и сайты

Первые отчеты:

Екатеринбург: НОТВ-2016, 25-28 апреля 2016 г.

Уфа: Международная конференция «Смарт-регион: возможности электронного обучения»

16 мая 2016 г.

НЕКОТОРЫЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

При принятии нормативных документов, необходимых для обеспечения использования ООК в образовательных программах университетов региональных ассоциаций юридические службы вузов являются серьезной преградой из-за консервативности их позиции и отсутствия ясной и прозрачной федеральной нормативной базы.

Оптимальным подходом для принятия подобных документов, по-видимому является:

внесение изменений в общее Положение о перезачете (утверждаемое Ученым советом вуза) принятие на уровне проректора (одобрение УМС) документа типа Порядка организации обучения с использованием ООК

НЕКОТОРЫЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ

Ассоциативные, общие действия пока достаточно слабы: отдельные вузы на этом этапе заняты больше внутренней деятельностью, преодолевают внутренние препятствия. Разрабатываются необходимые ресурсы (например, программы ДПО) «под себя». Поскольку многое в становлении ООК в России еще не ясно, это естественная модель поведения вузов, которая, мы надеемся, будет эволюционировать в направлении интеграции работ.

То же отчасти касается и межассоциативных взаимодействий – если для региональных ассоциаций отношения между его членами и деятельность рабочих органов устоявшаяся практика, то для Ассоциации НПОО эти механизмы пока не сложились. Региональные ассоциации чувствуют, что «верхней» Ассоциации еще «не до них», полномочия вузов-членов и центрального аппарата в межассоциативных отношениях еще не определены.

ЕЩЕ НЕКОТОРЫЕ МОМЕНТЫ:

Модель «выбор, инициатива студентов», как показывает 1.

практика апробации пока не вызвала у наших студентов особой активности (не более 200 студентов на осенний семестр 2015-16 уч. г.).

Это предсказывали и наши проректора. На вопрос «Вы 2.

прогнозируете высокий интерес Ваших студентов в случае использования открытых курсов НПОО в Вашем вузе?» ответы распределились так: • нет – 2; • да – 2; • нет ответа – 2 То есть не контролируемое региональными вузами 3.

использование онлайн курсов м. стать относительно небольшим

ОСНОВНЫЕ МОДЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОНЛАЙН КУРСОВ:

Ранжирование по результатам анкетирования проректоров:

Смешанные, гибридные модели (использование материалов, 1.

отдельных частей онлайн-курсов преподавателем и студентами принимающего вуза) Выбор студента, инициатива студента 2.

Замена курса (сетевая модель) 3.

В этом предпочтения омских проректоров совпали с основными идеями, высказанными на конференции EdCrunch-2015, главными докладчиками (например, Анандом Агарвалом) – будущее онлайн курсов и в целом электронного обучения в смешанных моделях. Разработка моделей использования МООК в сочетании с традиционной организацией обучения

– одно из приоритетов последних публикаций в этой области

ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Принятые совместные с ЭО РБ решения:

Разработка совместного пакета документов «Порядка организации обучения с использованием ООК» (ВЭГУ, ОмГПУ) Дальнейшая апробация и создание общего рекомендательного сервиса по использованию ООК (ОмГУ) Проведение межрегиональных олимпиад с использованием контента НПОО (ОмГТУ) Проведение региональных исследований по использованию открытых онлайн курсов в образовательных программах (региональные Ассоциации)

«СЕКТОРИАЛЬНАЯ» МОДЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АССОЦИАЦИИ

На начало очередного периода определяется круг общих проблем и задач образовательных организаций – членов Ассоциации, связанных с направлениями ее деятельности;

За каждый сектор-направление выбирается ответственная организация;

В ее обязанности входит изучение и поиск решения проблемы, организация и представление результатов на запланированных обсуждениях с приглашением всех заинтересованных членов Ассоциации. Притом, что решением проблемы занята и каждая организация в отдельности.

Выбор ответственной организации определяется степенью ее «продвинутости» в данном направлении и технологической совместимость предполагаемого решения Спасибо




Похожие работы:

«Разновидности и типы УЗО УЗО разделяют по следующим типам: роду тока утечки (дифференциального тока); выдержки времени; принципа срабатывания; конструкции (число полюсов). Типы УЗО по роду тока ут...»

«Печатное средство массовой информации Комсомольского сельсовета Тамбовского района Тамбовской области ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ 10 марта 2017 года №6 Информация для населения: 1. Информационное письмо администрация Комсомольского сельсовета Там...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВПО "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Гафуров "/(% &5 20 -/4т. КШ /,/.Ь У-С С /Л Я //4 ИНСТРУКЦИЯ о мерах пожарной безопасности в федер...»

«Безопасность облачных сервисов Oracle Cloud Services для инфраструктур и платформ Т ЕХН И ЧЕС К АЯ П У БЛИ К АЦ И Я OR AC LE | М АРТ 2016 Отказ от ответственности Ниже дается описание общего н...»

«Исследование процессов обработки УДК 621.922.025:661.657.5 В. К. Старков (г. Москва) Высокопористые круги из кубического нитрида бора для шлифования без охлаждения Рассмотрено влияние состав...»

«СЕРИЯ НОРМ МАГАТЭ ПО БЕЗОПАСНОСТИ Организация и укомплектование персоналом регулирующего органа для ядерных установок РУКОВОДСТВА № GS-G-1.1 ПУБЛИКАЦИИ МАГАТЭ ПО ВОПРОСАМ БЕЗОПАСНОСТИ НОРМЫ БЕЗОПАСНОСТИ МАГАТЭ В соответствии со статьей III своего Устава Агентство уполномочено устанавливать нормы безопаснос...»

«Международная организация гражданской авиации C-WP/14382 5/2/16 (Information paper) РАБОЧИЙ ДОКУМЕНТ СОВЕТ 207-Я СЕССИЯ Вопрос № 13. Программы работы Совета и его вспомогательных органов ДОКЛАД О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛЕНИЯ ПО ОЦЕ...»

«Отчет по внешнему аудиту НКАОКО-IQAA НЕЗАВИСИМОЕ КАЗАХСТАНСКОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИIQAA ОТЧЕТ ПО ВНЕШНЕМУ АУДИТУ (ВИЗИТУ) В УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ РГУ "Казахский национальный университет искусств" сос...»

«Особенности заболеваний желудочно-кишечного тракта у лиц пожилого возраста Для пожилого возраста характерно присутствие нескольких заболеваний, которые могут иметь свои особенност...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.