WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 


«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Вятский государственный университет»

(ВятГУ)

г. Киров

У

Т

В

Е

Р

Ж

Д

А

Ю

ОТЧЕТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования «Вятский государственный университет»

Киров Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка…………………………………………………. 5 РАЗДЕЛ 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ…………………………………………………... 6 Общие сведения об образовательной организации………………….. 6 1.

Сведения о Вятском государственном университете…………………… 6 1.1.

Сведения о филиалах и представительствах образовательной 1.2.

организации……………………………………………………………….. 8 Цель (миссия) вуза…………………………………………………………. 9 1.3.

Система управления……………………………………………………….. 10 1.4.

Организационная структура образовательной организации……………. 11 1.5.

Планируемые результаты деятельности, определенные программами 1.6.

развития вуза……………………………………………………………….. 13 Образовательная деятельность………………………………………… 15 2.

Информация о реализуемых образовательных программах, их 2.1.

содержании, качестве подготовки обучающихся, ориентации на рынок труда………………………………………………………………………… 15 Информация о востребованности выпускников………………………… 33 2.2.

Оценка учебно-методического обеспечения реализуемых 2.3.

образовательных программ……………………………………………….. 34 Оценка библиотечно-информационного обеспечения реализуемых 2.4.

образовательных программ……………………………………………….. 35 Анализ системы оценки качества образования и кадрового 2.5.

обеспечения по направлениям подготовки обучающихся……………… 35 Анализ внешней оценки деятельности образовательной организации… 35 2.5.1.

Анализ внутренней системы оценки качества образования……………. 36 2.5.2.

Анализ внутренней системы оценки качества кадрового обеспечения 2.5.3.

по направлениям подготовки обучающихся……………………………... 38 Сведения об организации повышения квалификации профессорскопреподавательского состава, анализ возрастного состава преподавателей…………………………………………………………….. 38 Научно-исследовательская деятельность…………………………….. 41 3.

Сведения об основных научных школах вуза и планах развития 3.1.

основных научных направлений, опыт использования результатов научных исследований и образовательной деятельности, внедрения собственных разработок в проивзодственную практику……………….. 41 Анализ эффективности научной деятельности (издание научной и 3.2.

учебной литературы, подготовка научно-педагогических работников, научно-педагогических кадров в аспирантуре, докторантуре и т. д.), активность в патентно-лицензированной деятельности………………… 41 Международная деятельность………………………………………….. 43 4.

Результативность форм международного сотрудничества……………... 43 4.1.

Результаты участия в международных образовательных и научных 4.1.1.

программах…………………………………………………………………. 44 Результаты обучения иностранных студентов…………………………... 45 4.1.2.

Мобильность научно-педагогических работников и студентов в 4.1.3.

рамках международных межвузовских обменов (обучение студентов за рубежом, повышение квалификации научно-педагогических работников за рубежом, учебно-научная работа педагогических работников за рубежом)…………………………………………………… 46 Внеучебная работа……………………………………………………….. 47 5.





Сведения об организации воспитательной работы в вузе………………. 47 5.1.

Сведения об участии студентов и педагогических работников в 5.2.

общественно-значимых мероприятиях…………………………………... 47 Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

–  –  –

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящий отчёт содержит результаты самообследования, проведённого в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Вятский государственный университет» (далее – ВятГУ) и в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Вятский государственный гуманитарный университет» (далее – ВятГГУ) по итогам работы в 2015 году. Поскольку на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.09.2015 № 1073 «О реорганизации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» и федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный гуманитарный университет»

ВятГГУ 14.03.

2016 прекратило свою деятельность в результате реорганизации в форме присоединения к ВятГУ, данный отчёт о самообследовании носит обобщенный характер.

Самообследование проводилось в соответствии требованиям Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной организацией»; от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»; от 29.06.2015 № 631 «О внесении изменений в методику расчёта показателей мониторинга ситемы образования, утвержденную приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.06.2014 № 657».

В процессе самообследования ВятГУ проведена оценка образовательной деятельности, системы управления, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, анализ показателей деятельности.

В структуру отчёта включены аналитическая часть и результаты анализа показателей деятельности.

Аналитическая часть содержит разделы: общие сведения об образовательной организации; образовательная деятельность; научно-исследовательская деятельность; международная деятельность; внеучебная работа; материальнотехническое обеспечение.

Показатели самообследования сформированы в рамках проведения мониторинга эффективности образовательных организаций высшего образования при сборе данных и формирования отчёта по форме «Мониторинг по основным направлениям деятельности образовательной организации высшего образования за 2015 год (форма № 1-Мониторинг)» с применением программного обеспечения на сайте www.gzgu.ru в рабочем кабинете ВятГУ и ВятГГУ.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Общие сведения об образовательной организации

1.1. Сведения о Вятском государственном университете Полное наименование на русском языке: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет».

Сокращенные наименования на русском языке: ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет», ВятГУ, Вятский государственный университет.

Полное наименование на английском языке: Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Vyatka State University».

Учредитель, реквизиты документов, содержащих решение учредителя о создании ОО: учредителем является Российская Федерация, от имени Российской Федерации функции и полномочия учредителя образовательного учреждения осуществляет федеральный орган исполнительной власти в лице Министерства образования и науки Российской Федерации.

Организационно-правовая форма: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования.

Тип учреждения: бюджетное учреждение. Тип образовательного учреждения: учреждение высшего образования. Вид учреждения: университет.

Устав утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.03.2015 № 288 с изменениями, внесёнными приказом Минобрнауки России от 26.02.2016 № 157.

Листы о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:

10.04.2015 в Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» (государственный регистрационный номер записи 2154345091338).

14.03.2016 в Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись о государственной регистрации прекращения деятельности федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный гуманитарный университет» в форме присоединения к другому юридическому лицу (государственный регистрационный номер записи 2164350195964).

Документы, подтверждающие право на осуществление образовательной деятельности Университет осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии на право ведения образовательной деятельности, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 14.05.2015, серия 90Л01, № 0008442, регистрационный № 1444 (срок действия лицензии – бессрочно); а также лицензия на право ведения образовательной деятельности от 03.10.2011 регистрационный № 1931, № бланка 002018 (Выдана ВятГГУ).

Соответствие содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников по программам среднего профессионального высшего образования требованиям государственных образовательных стандартов/федеральных Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год государственных образовательных стандартов подтверждается свидетельством о государственной аккредитации, выданным Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 19.08.2015 № 1427, серия 90А01 № 0001515 (срок действия свидетельства до 05.08.2021); а также свидетельством о государственной аккредитации, выданным ВятГГУ Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 05.12.2013 № 0851, серия 90А01 № 0000910 (срок действия свидетельства до 05.12.2019).

Местонахождение (юридический и фактический адрес): 610000, г. Киров, ул. Московская, д. 36.

Телефон, факс, адрес электронной почты, адрес официального сайта:

Тел: (8332) 64-65-71 e-mail: rector@vyatsu.ru Адрес официального сайта: http://www.vyatsu.ru/ Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе:

Свидетельство, выданное Инспекцией Федеральной налоговой службы по городу Кирову, о постановке на учёт Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации от 09.06.1994, серия 43 № 002579960. Реквизиты свидетельства: основной государственный регистрационный № 1034316511041; ИНН 4346011035, КПП 434501001.

Фактические адреса осуществления образовательной деятельности:

610000, Кировская область, г. Киров, ул. Московская, д. 36;

610000, Кировская область, г. Киров, ул. Московская, д. 39;

610000, Кировская область, г. Киров, ул. Московская, д. 29;

610017, Кировская область, г. Киров, ул. Карла Маркса/ул. Герцена, д. 77/48;

610033, Кировская область, г. Киров, пр. Студенческий, д. 9;

610000, Кировская область, г. Киров, ул. Преображенская, д. 32;

610033, Кировская область, г. Киров, пр. Студенческий, д. 11;

610033, Кировская область, г. Киров, пр. Студенческий, д. 11а;

610033, Кировская область, г. Киров, ул. Ломоносова, д. 18а;

610000, Кировская область, г. Киров, ул. Преображенская, д. 41;

610014, Кировская область, г. Киров, р-н Ленинский, ул. Щорса, д. 62а.

610002, Кировская область, г. Киров, ул. Красноармейская д. 26 610002, Кировская область, г. Киров, ул. Ленина, д. 111;

610007, Кировская область, г. Киров, ул. Ленина, д. 198;

610002, Кировская область, г. Киров, ул. Свободы, д. 122;

610002, Кировская область, г. Киров, ул. Орловская, д. 12;

610000, Кировская область, г. Киров, ул. М.Гвардии, д. 13;

610000, Кировская область, г. Киров, ул. К.Маркса, д. 95;

610002, Кировская область, г. Киров, ул. К.Либкнехта, д. 89.

Историческая справка: Университет образован на основании постановления Совета Министров РСФСР от 11.12.1962 № 1611 и приказа Министра высшего и среднего специального образования РСФСР от 30.12.1962 № 872 путём реорганизации филиала Всесоюзного заочного энергетического института в г. Кирове в Кировский заочный политехнический институт.

Постановлением Совета Министров СССР от 20.05.1968 № 353, приказом Министра высшего и среднего специального образования СССР от 27.05.1968 Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год № 428 и приказом Министра высшего и среднего специального образования РСФСР от 27.06.1968 № 289 Кировский заочный политехнический институт преобразован в Кировский политехнический институт, который приказом Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 19.01.1994 № 50 переименован в Вятский государственный технический университет.

Приказом Министерства образования Российской Федерации от 13.07.2001 № 2691 Вятский государственный технический университет переименован в Вятский государственный университет, который распоряжением Правительства Российской Федерации от 09.03.2006 № 306-р реорганизован в форме присоединения к нему Государственного научного учреждения «Волго-Вятский центр прикладной биотехнологии».

17.12.2001 Вятский государственный университет, как государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет», которое в последующем переименовано на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.05.2011 № 1873 в федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет».

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.03.2015 № 288 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет» вновь было переименовано в Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет» с утверждением Устава ВятГУ в новой редакции.

На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.09.2015 № 1073 «О реорганизации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» и федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный гуманитарный университет» ВятГГУ 14.03.2016 прекратил свою деятельность в результате реорганизации в форме присоединения к ВятГУ.

1.2. Сведения о филиалах и представительствах образовательной организации

Вятский государственный университет1 имеет:

– филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» в г. Вятские Поляны, создан приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 16.05.1999 № 1673. Местонахождение Филиала ВятГУ в г. Вятские Поляны: 612961, Кировская область, г. Вятские Поляны, ул. Советская, д. 13;

На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.09.2015 № 1073 «О реорганизации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» и федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный гуманитарный университет» филиалы и представительства ВятГГУ реорганизованы путём присоединения к ВятГУ Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

– филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» в г. Ижевске, создан приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 31.01.2000 № 288. Местонахождение Филиала ВятГУ в г. Ижевске: 426053, Удмуртская Республика, г. Ижевск, ул. Салютовская, д. 33.

– представительство федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» в г. Зуевке Кировской области. Место нахождения: 612412, Кировская область, г. Зуевка, ул. Опалева, д. 14;

– представительство федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» в г. Кирово-Чепецке Кировской области. Место нахождения: 613045, Кировская область, г. Кирово-Чепецк, проезд Лермонтова, д. 6;

– представительство федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» в г. Котельниче Кировской области. Место нахождения: 612600, Кировская область, г. Котельнич, ул. Кирова, д. 13;

– представительство федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» в г. Луза Кировской области. Место нахождения: 613960, Кировская область, г. Луза, ул. Козлова, д. 6;

– представительство федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» в г. Омутнинскке Кировской области. Место нахождения: 612740, Кировская область, г. Омутнинск, ул. Свободы, д. 26;

– представительство федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» в г. Советске Кировской области. Место нахождения: 613340, Кировская область, г. Советск, ул. Ленина, д. 59;

– представительство федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» в г. Сыктывкаре Республики Коми. Место нахождения: 167003, Республика Коми, г. Сыктывкар, Сысольское шоссе, д. 64;

– представительство федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Вятский государственный университет» в г. Уржуме Кировской области. Место нахождения: 613530, Кировская область, г. Уржум, ул. Советская, д. 5.

1.3. Цель (миссия) Университета Миссия ВятГУ: формирование интеллектуального и научно-технического потенциала страны на основе интеграции образования, научных исследований и инновационной деятельности по широкому спектру приоритетных направлений в условиях смены технологического уклада и перехода к экономике знаний.

Стратегическая цель: внесение значимого вклада в обеспечение научнотехнического потенциала Российской Федерации в области живых систем, новейших химических, машиностроительных, информационнотелекоммуникационных технологий, энергетики и прочно закрепиться к 2020 г. в Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год группе 50-ти лучших вузов России по результатам образовательной, научноисследовательской и инновационной деятельности.

Основные задачи:

– укрепление положения ВятГУ, как федерального и регионального центра высококачественного образования, науки, инноваций и культуры, способного обеспечить требования потребителей и превзойти их ожидания;

– проведение целенаправленных работ по непрерывному совершенствованию качества образования и расширению спектра реализуемых образовательных программ в соответствии с потребностями потребителей;

– углубление научно-инновационных заделов для реализации профильных масштабных научно-исследовательских проектов;

– формирование эффективного инновационного комплекса ВятГУ, органично встроенного в российскую и региональную инновационные системы;

– проведение целенаправленных работ по интеграции ВятГУ в международное образовательное и научное пространство;

– совершенствование организационной системы управления вузом для полноценного раскрытия его ресурсного потенциала;

– развитие системы эффективной обратной связи со всеми заинтересованными сторонами в непрерывном улучшении качества образования и научных исследований;

– усиление роли ВятГУ в социальном и культурном пространстве области и страны;

– развитие человеческого капитала и повышение качества жизни обучающихся и работников ВятГУ.

1.4. Система управления Соответствие организации управления образовательным учреждением уставным требованиям Управление университетом осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным законом от 12.01.1996 № 7ФЗ (ред. от 30.03.2016) «О некоммерческих организациях»; Уставом ВятГУ.

Результативность деятельности вуза определяется эффективностью системы управления. Управление ВятГУ строится на основе системного, деятельностного и процессного подходов, сочетает в себе принципы единоначалия в управлении и коллегиальности в выработке решений, централизации и децентрализации, делегирования полномочий, обратной связи, эффективности и качества, демократизации и осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации. В модели управления Университетом определены три уровня управления: тактический, оперативный и стратегический.

Для решения важнейших вопросов жизнедеятельности университета Учёным советом или ректором в порядке, определенном уставом, созывается конференция научно-педагогических работников и представителей других категорий работников и обучающихся. К её компетенции относится принятие Устава университета и изменений, вносимых в него; избрание Учёного совета; избрание ректора вуза;

обсуждение проекта и принятие решения о заключении коллективного договора и т. д.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год Общее руководство ВятГУ осуществляет выборный представительный орган

– Учёный совет.

Непосредственное управление универстетом осуществляется ректором на принципах единоначалия.

Управленческие решения в сфере установленных полномочий выносит также Попечительский совет университета; учёные советы институтов/факультетов; педагогические советы колледжа/лицея/гимназии, действующие при вузе; объединенный совет обучающихся.

В настоящее время и. о. ректора В. Н. Пугач, назначенный приказом Минобрнауки России от 10.07.2015 № 12-07-03/85.

Оперативное управление университетом осуществляется проректорами и руководителями структурных подразделений по основным видам деятельности:

организационно-управленческой, правовой и кадровой; образовательной; научноисследовательской и инновационной; международной; воспитательной и социальной; финансово-экономической; в области развития имущественного комплекса и совершенствования материально-технической базы и ITинфраструктуры университета.

Основные задачи в области образовательной, научно-исследовательской деятельности, воспитательной работы осуществляют институты / факультеты.

Институты возглавляют директора, факультеты – деканы.

В состав институтов входят факультеты, которые подразделяются на кафедры, научно-образовательные центры, научно-исследовательские и научнопроизводственные лаборатории, бюро и иные структурные подразделения.

Кафедры возглавляют заведующие.

1.5. Организационная структура образовательной организации В организационную структуру ВятГУ в 2015 году (до реорганизации) входили: 1 институт (институт непрерывного образования российских и иностранных граждан) и 12 факультетов (биологический, гуманитарных и социальных наук; автоматики и вычислительной техники; автоматизации машиностроения; прикладной математики и телекоммуникаций; строительства и архитектуры; экономики и менеджмента; химический; электротехнический;

юридический; вечерне-заочный и подготовительный); 49 кафедр; 39 научных и инновационных подразделений, а также образовательный центр ВятГУ в г. КировоЧепецке. Образовательную деятельность по программам общего образования осуществляет Лицей инновационного образования ВятГУ, а по программам среднего профессионального образования – Колледж ВятГУ.

Административно-управленческие подразделения ВятГУ в 9 управлений:

учебно-методическое управление (в состав входит 2 отдела); управление электронного образования, управление научных исследований и подготовки научных кадров (в состав входит 4 отдела), управление по учебно-воспитательной работе и внешним связям (в состав входит 6 отделов), управление по развитию и использованию имущественным комплексом, управление информационных технологий и телекоммуникаций (в составе 3 отдела), финансово-экономическое управление (в составе 3 отдела).

Административно-хозяйственные подразделения ВятГУ были объединены в 2 управления: управление по капитальному строительству и технической эксплуатации и административно-хозяйственное управление. Также в Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

–  –  –

Вывод: организация управления образовательным учреждением соответствует требованиям действующего законодательства и уставу учреждения и обеспечивает выполнение требований к организации работы по подготовке квалифицированных специалистов.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год Рисунок 1. Организационная структура ВятГУ

1.6. Планируемые результаты деятельности определенные программами развития вуза В 2012 году «Программа стратегического развития Вятского государственного университета на 2012-2016 гг.» (далее – ПСР) победила в конкурсе, проводимом Министерством образования и науки Российской Федерации.

Целью ПСР является формирование и развитие университета как биотехнологического, интегрирующего в этом базовом направлении имеющуюся Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год университетскую инфраструктуру генерации знаний по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в Российской федерации.

Реализация университетом научных направлений Программы стратегического развития соответствует следующим Приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в Российской Федерации, в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 07.07.2011 № 899: «Безопасность и противодействие терроризму»; «Индустрия наносистем»; «Информационнотелекоммуникационные системы»; «Науки о жизни»; «Рациональное природопользование»; «Энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика».

Реализация программы предполагает достижение следующих целей и решение соответствующих им задач:

Цель 1. Формирование и развитие университета как биотехнологического, интегрирующего в этом базовом направлении имеющуюся университетскую инфраструктуру генерации знаний по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в Российской федерации: «Науки о жизни», «Индустрия наносистем», «Информационно-телекоммуникационные системы», «Безопасность и противодействие терроризму».

Цель 2. Кадровое обеспечение секторов экономики страны, базирующихся на использовании биотехнологий, выполнение научных исследований и разработок мирового уровня на основе интеграции науки, образования и производства.

Исходя из требований «Программы стратегического развития Вятского государственного гуманитарного университета на период 2012–2016 гг.» в качестве приоритетных задач определялись следующие:

1. Модернизация системы непрерывного образования на основе создания и внедрения инновационных образовательных программ и технологий, практик общего, профессионального и дополнительного образования.

2. Оптимизация научно-исследовательской деятельности, совершенствование инновационной инфраструктуры ВятГГУ, обеспечивающей включение университета в глобальные научно-образовательные сети, эффективное развитие инновационного предпринимательства и трансформацию научных знаний в конкурентоспособные товары и услуги.

3. Совершенствование системы управления персоналом вуза, обеспечивающей создание условий для личностного и профессионального саморазвития преподавателей и сотрудников, формирование кадрового резерва университета.

4. Развитие материально-технической базы университета, обеспечивающей конкурентоспособность университета в российском и международном научнообразовательном континууме.

5. Повышение эффективности управления университетом за счет оптимизации структуры управления, совершенствования управленческих процедур, развития системы внутривузовских коммуникаций.

ВятГУ в 2015 году участвовал конкурсном отборе образовательных организаций высшего образования на финансовое обеспечение программ развития федеральных государственных образовательных организаций высшего образования за счет средств федерального бюджета, проводимом Минобрнауки России (конкурс объявлен приказом от 07.08.2015 № 811).

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

–  –  –

2. Образовательная деятельность

2.1. Информация о реализуемых образовательных программах, их содержании и качестве подготовки обучающихся, ориентации на рынок труда Приём в университет для освоения основных образовательных программ высшего образования осуществляется на направления подготовки и специальности.

Учебные планы, разработанные в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, составлены таким образом, чтобы обеспечить идентичность образовательных программ в течение двух курсов в рамках направлений подготовки бакалавриата и специальностей. После окончания второго курса осуществляется распределение студентов, успешно Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

–  –  –

Для обучающихся обеспечена достаточность, современность и доступность источников учебно-методической информации по всем дисциплинам рабочего учебного плана и другим видам занятий.

Описание структуры и содержания рабочих программ дисциплин представлены в полной версии отчёта о самобследовании.

Содержание организации выполнения курсовых работ (проектов) Обобщение полученных знаний, умений, навыков осуществляется студентами в ходе выполнения курсовых работ (проектов). На кафедрах имеются утвержденные перечни курсовых работ (проектов) в рамках реализации ООП.

Уровень выполнения курсовых работ (проектов) по дисциплинам всех образовательных программ соответствует требованиям ГОС ВПО, ФГОС ВПО/ВО.

Организация и выполнение курсовых работ (проектов) регламентируется Положением о курсовых работах (проектах), выполняемых обучающимися при освоении программ высшего образования, реализуемых в ВятГУ, утвержденных приказом ректора В. Н. Пугача от 30.09.2014 № 445 Вывод: Тематика выполняемых курсовых проектов (работ) на 100 % соответствует профилю дисциплин, а также целям основной образовательной программы.

Содержание практической части обучения при прохождении практик, входящих в образовательные программы Практическая подготовка по программе осуществляется в ходе реализации практик, перечень которых определён образовательной программой в соответствии с ГОС ВПО, ФГОС ВПО/ВО.

На кафедрах имеются программы всех практик, которые разработаны в соответствии с видом, объектом и областью профессиональной деятельности выпускника.

Студенты направляются для прохождения практики на основании договора, заключенного между университетом и организациями, осуществляющими практическую подготовку студентов.

Проведение практик регламентировано Положением о порядке проведения практик студентов, утвержденных приказом ректора от 24.11.2014 № 544.

Содержание программ практик представлено в полной версии отчета о самообследовании. Уровень организации практик соответствует требованиям ГОС ВПО, ФГОС ВПО/ВО.

Регламентирующая документация по видам практик и документация по формам отчётности имеется в наличии (программы практик, договоры с организациями/предприятиями на проведение практик, отзывы руководителей практик, дневники прохождения практик, отчеты студентов).

Вывод: при реализации основных профессиональных образовательных программ предусмотрено проведение практики обучающихся в объеме, определенном образовательными стандартами. Регламентирующая документация по видам практик и документация по формам отчётности имеется в наличии (программы практик, договоры с организациями/предприятиями на проведение практик, отзывы руководителей практик, дневники прохождения практик, отчеты студентов).

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

Содержание и качество итоговой государственной аттестации Организация и проведение итоговой государственной аттестации регламентируется Положением о порядке прохождения итоговой государственной аттестации выпускников федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Вятский государственный университет», обучающихся по основным образовательным программам высшего профессионального образования, утвержденным приказом ректора от 16.10.2012 № 432.

Кроме того, с 2013 года и по настоящее время в целях стимулирования обучающихся к самостоятельному выполнению письменных работ и развитию навыков самостоятельной учебно-научной работы была введена процедура проверки выпускных квалификационных работ выпускников, обучающихся по очной и заочной формах, на наличие заимствований с использованием системы автоматизированной проверки текстов «АнтиплагиатВУЗ».

Результаты итоговой государственной аттестации представлены в полном отчете о самообследовании.

Вывод: цели и содержание итоговой государственной аттестации по реализуемым образовательным программам соответствует целям программы и требованиям ГОС ВПО, ФГОС ВПО/ВО в соответствии с областью профессиональной деятельности выпускников, объектами их профессиональной деятельности, видам профессиональной деятельности, к которым готовится обучающийся, формируемыми в ходе получения образования компетенциями.

2.2. Информация о востребованности выпускников В университете функционирует отдел по работе с работодателями и трудоустройству выпускников. Его основной задачей является координация деятельности студентов в решении проблем трудоустройства и профориентации, выбор эффективных форм взаимодействия студентов и выпускников с работодателями по направлениям временного и постоянного трудоустройства.

Основными направлениями и проведенными мероприятиями отдела в 2015 году являются:

– Консультационная работа и профориентация. Согласно письму Министерства образования и науки РФ от 25.10.2010 № 12-767 о расширении спектра услуг вузов по консультированию выпускников в области содействия трудоустройству, учебным заведениям высшего образования рекомендовано использовать программный комплекс «Профкарьера».

– Обучение. Сотрудники отдела проводят занятия по технологии поиска работы, в ходе которых студенты получают методические рекомендации по написанию резюме, по техникам прохождения собеседования и самопрезентации, а также информацию о предприятиях, сотрудничающих с вузом.

– Информирование. С выпускниками организовано 23 встречи с крупными работодателями приволжского федерального округа, например, ОАО «УРАЛХИМ», «Эр-телеком», ОАО Кировский шинный завод «Пирелли», НИИ СВТ, ИЭМЗ «Купол», Всероссийский ядерный центр, г. Саров, Администрация Уржумского района Кировской области. Охват более 800 студентов.

– Мониторинг востребованности выпускников. Специалисты отдела создали базу выпускников 2015 года, благодаря которой провели два этапа мониторинга динамики трудоустройства и качества трудоустройства выпускников.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год Анализ данных мониторинга показал, что 92,1 % выпускников работают по специальности.

– Взаимодействие с работодателями. Впервые в регионе проведена деловая игра «Карьера: Старт!», являющаяся разработкой Удмуртского республиканского центра содействия занятости студентов и Психологической службы Удмуртского государственного университета.

Вывод: мониторинг трудоустройства выпускников свидетельствует об успешном трудоустройстве в профильных сферах деятельности в соответствии с областями, объектами и видами профессиональной деятельности, к которым готовится обучающийся. Показатель эффективности трудоустройства выпускников университета в 2015 году составил 90 %, что выше, чем в среднем по РФ.

2.3. Оценка учебно-методического обеспечения реализуемых образовательных программ Структура и требования к содержательной части УМКД определены приказами ректора от 19.01.2012 № 5 и от 14.09.2012 № 373.

Для удобства разработки материалов в ВятГУ разработана и внедрена электронно-информационная система создания заказа, разработки и контроля учебно-методической документации (УМД), содержащая также и рабочие программы дисциплин, предполагающая согласованность действий выпускающей кафедры, кафедры-разработчика программы дисциплины, методического совета факультета, деканата и ректората.

По окончании разработки обязательной части УМД (выписка из ГОС ВПО, ФГОС ВПО/ВО, аннотация, рабочая программа дисциплины, список учебной, учебно-методической литературы, интернет-ресурсов, перечень программного обеспечения, оборудования, используемого в образовательном процессе, перечень специализированных аудиторий, фонды оценочных средств) осуществляется согласование с выпускающей кафедрой, принятие на методическом совете выпускающего факультета, утверждение деканом выпускающего факультета и загрузка в информационную систему для дальнейшего размещения на официальном сайте вуза.

Основным документом в составе УМД является рабочая программа дисциплины (практики, НИР, государственной итоговой аттестации). Каждая рабочая программа в обязательном порядке содержит информацию о компетенциях формируемых в результате изучения дисциплин, о компетенциях и дисциплинах, являющихся предшествующими и последующими. В каждой из рабочих программ присутствует раздел о формируемых знаниях, умениях и компетенциях. В составе рабочей программы в обязательном порядке присутствует перечень учебной литературы – основной и дополнительной, учебно-методических изданий, ссылки на сетевые ресурсы, перечень специализированных аудиторий, перечень применяемого программного обеспечения и специализированного лабораторного оборудования. Программы дисциплин ежегодно обновляются с учётом современного состояния науки и техники в профильной сфере знаний.

Вывод: Разработанные программы в соответствии с требованиями (Постановления Правительства от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

информации об образовательной организации»), размещены и обновляются на официальном сайте ВятГУ.

2.4. Оценка библиотечно-информационного обеспечения реализуемых образовательных программ Электронная библиотека ВятГУ включает в себя Электронные библиотечные системы, содержащие учебные, справочные и другие издания; электронные ресурсы локального, сетевого и удаленного доступа; виртуальные указатели, созданные в помощь учебному и научному процессам на основе электронного каталога и электронных ресурсов научной библиотеки ВятГУ; а также ссылки на свободные ресурсы Интернета, содержащие информацию по основным учебным дисциплинам.

Доступ к on-line ресурсам Электронной библиотеки с компьютеров, не входящих в сеть ВятГУ, осуществляется по личным паролям. Получить их можно в Зале электронных информационных ресурсов ВятГУ по читательскому билету.

Доступ с компьютеров сети университета (в том числе, находящихся в общежитии) осуществляется по IP-адресу и не требует дополнительной регистрации. Базы данных на CD-ROM доступны для работы в Зале электронных информационных ресурсов. При наличии дополнительных возможностей доступа информация о них указана в краткой характеристике ресурса.

Доступ к электронным ресурсам Электронной библиотеки осуществляется в соответствии с лицензионными соглашениями с правообладателями. Сведения об Электронной библиотеке, сторонних электронно-библиотечных системах и базах данных, доступ к которым обеспечен сотрудникам ВятГУ и обучающимся представлены в полной версии отчёта о самообследовании.

Вывод: Все обучающиеся имеют возможность доступа к фондам учебнометодической документации и изданиям по основным изучаемым дисциплинам, в том числе доступ к электронно-библиотечным системам, сформированным на основании прямых договоров с правообладателями. Электронно-библиотечные системы, функционирующие в ВятГУ, обеспечивают возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

2.5. Анализ системы оценки качества образования и кадрового обеспечения по направлениям подготовки обучающихся Оценка качества образования и кадрового обеспечения включает в себя аспекты внешней оценки образовательных программ вуза в целом и внутривузовскую оценку образовательной деятельности.

2.5.1. Анализ внешней оценки деятельности образовательной организации Ежегодной внешней оценкой деятельности образовательной организации является мониторинг эффективности образовательных организаций высшего образования, проводимого Минобрнауки России. По его результатам за 2014 год ВятГУ и ВятГГУ признаны эффективными вузами.

Данные мониторинга ВятГУ нашли подверждение в результатах успешного прохождения в июне 2015 года процедуры государственной аккредитации, о чём свидетельствует полученное Свидетельство об аккредитации, выданное Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 19.08.2015 № 1427, серия 90А01 № 0001515. Срок действия свидетельства до 05.08.2021. В этот же период времени ВятГГУ прошёл процедуру постлицензионного контроля со Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год стороны Рособрнадзора РФ. Сведения по показателям мониторинга эффективности приведены ниже (по данным Информационной системы анализа деятельности образовательных организаций высшего образования http://miccedu.ru/monitoring) (Рисунок 2).

Рисунок 2. Позиции ВятГУ и ВятГГУ по основным показателям Мониторинга в сравнении с пороговыми значениями показателей за 2014 год Вывод: По результатам мониторинга эффективности образовательных организаций высшего образования за 2014 год эффективность вуза доказана достижением пороговых значений по семи показателям из семи установленных.

2.5.2. Внутривузовская оценка деятельности качества образования Анализ внутренней системы оценки качества образования система качества образования – это совокупность требований, предъявляемых к знаниям выпускников учебных заведений, и обязательных при реализации основной образовательной программы образовательного учреждения. Управление качеством образования реализуется на трех уровнях:

- стратегический: ректор взаимодействует с региональными управленческими структурами для определения социального заказа и выработки нормативно-правовой базы;

- тактический: разработка ректором и проректорами программ развития вуза, Устава, программ отделов и др. и обеспечение внутреннего контроля по видам деятельности;

- оперативный: включение ППС в реализацию функций управления.

Внутренняя система оценки качества образования ВятГУ направлена на обеспечение управления оперативной, объективной и достоверной информацией о состоянии и развитии образовательной системы, образовательного процесса и процессов, ему сопутствующих и его обеспечивающих, о соответствии промежуточных и конечных результатов целевым установкам и нормативным требованиям.

В области кадрового обеспечения образовательного процесса в университете осуществляется процедура рассмотрения претендентов на замещение вакантных Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год должностей профессорско-преподавательского состава на заседании аттестационной комиссии, где рассматриваются основные достижения претендента в области науки и образовательной деятельности; план работ на ближайшие годы.

В качестве мер перехода на систему эффективных контрактов в ВятГУ внедрена система стимулирования ППС на достижение важных для вуза показателей в плане совершенствования образовательного процесса и научных результатов. Данная система во многом базируется на принципе личного рейтинга, устанавливаемого на основании утвержденного приказом ректора целевых индикаторов эффективности работы. С целью получения достоверной информации и её систематизации в Университете используются методики рейтинговой оценки деятельности учебных структурных подразделений вуза.

Как часть указанного направления работы действует система оценки преподавателей со стороны студентов, которая разработана в форме анкеты и действует при индивидуальном входе обучающегося в Личный кабинет. При этом обучающимся всех уровней образования (бакалавриат, магистратура, специалитет, аспирантура) и курсов обучения предоставляется возможность по результатам семестра оценить четыре показателя работы ППС: «Качество преподавания»;

«Обеспеченность учебно-методическими и мультимедийными материалами»;

Объективность и доступность преподавателя»; «Личные качества преподавателя».

При этом пороговое значение, установленное по эффективному контракту для ППС в среднем по контингенту опрошенных, составляет не менее 60 баллов.

Для выявления мнения студентов о качестве условий, созданных в ВятГУ, проводится анкетирование первокурсников «Адаптация к обучению в вузе».

Происходит установление «обратной связи» с первокурсниками для уточнения вопросов, связанных с комфортностью обучения в вузе (расписание учебных занятий, аудиторная и внеаудиторная нагрузка, социально-бытовые условия, психологический комфорт), определение мотивации и соотвественно уровня социально-психологической адаптации к обучению в вузе. Для студентов 2-4 курсов с 01.03.2016 запущено анкетирование «Университет глазами студентов».

Подобная анкета по удовлетворенности образовательным процессом, уровнем качества преподавания, социально-бытовыми и медицинскими условиями проводилась в 2015 году с обучающимися лицея инновационного образования и колледжа ВятГУ. По её результатам подготовлены плановые мероприятия по улучшению созданных условий на основе полученных запросов основных потребителей предоставляемых образовательных услуг – студентов и их родителей.

Кроме того, со студенческими активами ежегодно проводится акция «Задай вопрос ректору», встречи с представителем ректората, адаптационные встречи со студентами первого курса, социологические опросы по вопросам трудоустройства и воспитательной работы.

В ВятГУ разработан регламент для осуществления контроля за оценкой остаточных знаний студентов выпускных курсов, обучающихся на очной форме по программам бакалавриата и специалитета. Целью тестирования установлено определение уровня подготовки студентов по базовым учебным дисциплинам и качества их освоения; совершенствование учебно-методической базы и преподавательского мастерства по результатам контроля.

Помимо сказанного для оценки качества подготовки обучающихся в ВятГУ применяются такие формы контроля, как: тестирование в рамках промежуточной аттестации студентов, обучающихся на заочной форме с применением Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год дистанционных технологий; оценка профессиональных компетенций студентов во время прохождения производственной практики; независимая проверка выпускных квалификационных работ в системе «Антиплагиат.ВУЗ» с привлечением работодателей в качестве рецензентов, а также членов государственных аттестационных комиссий.

Также осуществляется применение балльно-рейтинговой системы оценки в рамках текущего контроля. Повышение объективности оценивания успешности освоения студентами содержания учебных дисциплин обеспечивается компьютерным тестированием, проводимым в Университете в рамках промежуточной аттестации студентов с мая 2009 года.

Для установления достижений студентов проводятся конкурсы студенческих научных, творческих работ и проектов, олимпиады, спартакиады, которые носят традиционный характер. Кроме того, у каждого студента имеется личное Портфолио достижений в образовательной, научно-исследовательской, общественной и культурно-массовой работе, которое заполняется от курса к курсу.

С целью стимулирования активности учебных структурных подразделений в вузе организуются ежегодные конкурсы, такие как: «Лучшая образовательная программа», «Лучшая кафедра года», «Профессор года», «Молодой учёный ВятГГУ», «Лучший студент года в науке», «Студент года» и т. п.

Внутренняя система оценки качества образования относится к разряду открытых систем, что проявляется как на содержательном, так и технологическом уровне. Одним из основных субъектов внутренней системы оценки качества образования являются работодатели, которые привлекаются к экспертизе на разных этапах разработки и реализации образовательных программ. На этапе проектирования работодатели принимают активное участие в определении перечня профессиональных компетенций и учебных дисциплин для введения в содержание учебного плана.

Ежегодно проводимое анкетирование работодателей даёт возможность оценить качество подготовки выпускников в условиях непосредственной профессиональной деятельности. Причём оценке подвергаются деловые качества, профессиональные умения и личностные качества выпускников, что даёт информацию о результативности не только процесса обучения, но и процессов воспитания и развития, входящих в структуру образовательного процесса.

В отчётном 2015 году в связи с подготовкой к процедуре государственной аккредитации Центром менеджмента качества осуществлялись следующие контрольные мероприятия: «Документационный аудит структурных подразделений (административных и учебных)», «Аудит соответствия образовательных программ требованиям ГОС ВПО, ФГОС ВПО/ВО», «Мониторинг официального сайта ВятГУ на соответствие государственным требованиям», «Проверка учебных подразделений по выполнению требований нормативных актов локального характера».

2.5.3. Анализ внутренней системы оценки качества кадрового обеспечения по направлениям подготовки обучающихся (представлен в полной версии отчёта о самообследовании) 2.5.4. Сведения об организации повышения квалификации профессорскопреподавательского состава, анализ возврастного состава преподавателя С целью повышения обеспеченности высококвалифицированными кадровыми ресурсами в университете проводятся системные работы, которые Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год являются одной из ключевых направленностей в рамках реализации Программы стратегического развития ВятГУ.

Основными задачами в данном направлении являются:

– поддержка молодых преподавателей и исследователей, омоложение кадрового состава;

– повышение эффективности преподавательской, научно-исследовательской и иной деятельности профессорско-преподавательского состава;

– обеспечение показателей эффективности и качества услуг в сфере высшего образования в соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 № 2620-р и иных нормативных документов.

Основными мероприятиями в данном направлении являются:

– разработка и внедрение системы рейтингования профессорскопреподавательского состава на основании достигнутых результатов в учебной, учебно-методической, научно-исследовательской, воспитательной и профориентационной деятельности – 2012 год;

– внедрение системы материального стимулирования на основании достигнутых по итогам учебного года результатов в учебной, учебнометодической, научно-исследовательской, воспитательной и профориентационной деятельности – 2012 год;

– внедрение системы материального стимулирования за защиту диссертаций на соискание ученых степеней кандидата и доктора наук – 2012 год;

– внедрение принципа сокращения сроков заключения трудовых договоров с профессорско-преподавательским составом – 2012 год;

– исключение практики заключения договоров гражданско-правового характера в отношении профессорско-преподавательского состава на педагогическую деятельность – 2013 год;

– разработка и внедрение системы анкетирования студентов по оценке деятельности профессорско-преподавательского состава – 2013 год;

– внедрение института ассистенства для молодых преподавателей, исследователей, аспирантов – 2014 год;

– разработка и внедрение новых форм трудовых договоров (эффективных контрактов) с профессорско-преподавательским составом с указанием обязательных показателей результативности в учебной, учебно-методической и научно-исследовательской деятельности по категориям ассистент, преподаватель, старший преподаватель, доцент, профессор, заведующий кафедрой, декан, директор института, разработанных по результатам анализа выполнения эффективных контрактов за период с 2013 по 2015 – 2016 гг.

Основными результатами работ в данном направлении являются:

– повышение уровня публикационной активности профессорскопреподавательского состава, в том числе в изданиях, рецензируемых российской и международными системами научного цитирования;

– повышение уровня остепенённости профессорско-преподавательского состава (доля штатного ППС, имеющего ученую степень кандидата и (или) доктора наук, в общей численности штатного ППС вуза, приведенной к полной ставке) с 62,02 % в 2011 году до 73,94 % в 2015 году;

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

–  –  –

Вывод: Профессорско-преподавательский состав регулярно проходит повышение квалификации, как в рамках программ, реализуемых ВятГУ собственными силами, так и путём направления на обучение и стажировку в иные организации.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

3. Научно-исследовательская деятельность

3.1. Сведения об основных научных школах вуза и планах развития основных научных направлений, опыт использования результатов научных исследований и образовательной деятельности, внедрения собственных разработок в проивзодственную практику В ВятГУ научно-исследовательская работа осуществляется в соответствии с ежегодно утверждаемыми планом научно-исследовательской деятельности университета, планами научно-исследовательской деятельности кафедр.

Программой стратегического развития ВятГУ на 2012-2016 годы определены следующие приоритетные направления развития научных исследований:

«Биотехнологии»; «Химические технологии»; «Биоэнергетика и энергосбережение»; «Нанобиотехнологии и функциональные материалы»;

«Биоинформатика и IT-технологии»; «Эколого-биологический мониторинг и сохранение биотического потенциала экосистем»; «Генезис и география почв»;

«Функциональная и интерпритационная лингвистика»; «Деятельностный подход к педагогическому процессу».

В Университете успешно развиваются 50 научных школ.

В 2015 году в Университете проводилось 157 НИР и НИОКР общим объемом 58666,9 тыс. руб., в том числе фундаментальные исследования 14703,45 тыс. руб. (в 2014 г. – 7724,1 тыс. руб.), прикладные – 33361,69 тыс. руб. (в 2014 г. – 50603,7 тыс. руб.), экспериментальные разработки – 9971,6 тыс. руб. (в 2014 –710,5 тыс. руб.). Кроме того, оказано услуг научно-производственного характера на 2543,3 тыс. руб.

В рамках базовой части государственного задания по науке выполнялись исследования по 9 темам на общую сумму 4423,4 тыс. руб. По проектной части государственного задания выполнялись исследования по 2 темам с объёмом финансирования 8527,4 тыс. руб. В рамках госзадания было подготовлено 5 статей в журналы системы цитирования Web of Science, 10 – Scopus.

Объёмы хоздоговорных исследований составили 29650,0 тыс. руб.

В рамках программы развития деятельности студенческих объединений был успешно реализован проект с объемом финансирования 300,0 тыс. руб.

Сведения о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления и соответствие их направленности образовательных программ размещены на официальном сайте ВятГУ и сети Интернет:

http://www.vyatsu.ru/sotrudniku/upravleniya/umu/OOP23.html В ходе реализации НИР и НИОКР полученные результаты интеллектуальной деятельности были опубликованы в научных изданиях, защищены охранными документами.

3.2. Анализ эффективности научной деятельности (издание научной и учебной литературы, подготовка научно-педагогических работников, научнопедагогических кадров в аспирантуре, докторантуре и т.д.), активность в патентно-лицензированной деятельности В Университете успешно развиваются 50 научных школ. За 2015 год научными школами издано 8 монографий, 132 статьи в реферируемых журналах, 103 статьи в научных изданиях, 30 статей в зарубежных научных журналах, в том числе 14 индексируемых Scopus и 7 – Web of Science. По 2 монографии издано Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год научными школами В. И. Бакулина и Н. О. Осиповой, по 1 – научными школами Е. М. Вечтомова, В. С. Данюшенкова, С. В. Черновой, Л. В. Кондаковой, а также изданы научные статьи, индексируемые РИНЦ.

На базе научных школ в 2015 году были проведены Международные, Всероссийские и межвузовские конференции с изданием сборников. В 2015 году 11 исследователей, входящих в состав научных школ, защитили кандидатские диссертации.

Исследовательские коллективы научных школ активно участвуют в выполнении проектов по финансируемым темам. По грантам РФФИ велись научные исследования научными школами Н.П. Савиных, Т. Я. Ашихминой и Л. В. Кондаковой. Общая сумма освоенных средств в рамках деятельности научных школ по грантам РФФИ составила более 1 млн. рублей. Научня школа Т. Я. Ашихминой завершила двухлетний проект по гранту Президента РФ по государственной поддержке ведущих научных школ. На этот год на реализацию проекта «Разработка динамической численной модели паводка для использования в системах мониторинга и предупреждения чрезвычайных ситуаций» была получена финансовая поддержка в размере 220,1 тыс. руб.

Итоги деятельности научно-исследовательских лабораторий В Университете в отчётный период функционировали 19 научноисследовательских лабораторий (далее – НИЛ). К наиболее результативно работающим лабораториям можно отнести следующие из них: биомониторинга Института биологии Коми НЦ УрО РАН и ВятГУ, международных отношений в ХХ веке, биоморфологии растений, ландшафтоведения и эволюции природных сред, археологических исследований; физиологии мышц и биологически активных веществ; экоаналитическая лаборатория; биохимии, биофизики и биотехнологий.

Результативность проводимых исследований ежегодно доказывает научнообразовательный центр «Нанотехнологии» ВятГУ.

Преподавателями университета за 2015 году опубликовано более 160 наименований научных и научно-методических изданий, в том числе 34 монографии, 113 учебников и учебных пособий, 46 сборников научных статей и материалов конференций.

Общий объём рукописей, подготовленных к печати издательством ВятГУ, составил более 600 печатных листов.

Издаются научные журналы, «Теоретическая и прикладная экология», «Вестник Вятского государственного гуманитарного университета», «Вестник гуманитарного образования», первые два включены в обновленный Перечень рецензируемых научных журналов и изданий.

За выполнение научно-исследовательских работ 61 преподаватель награжден премиями, наградами и дипломами. На международных и всероссийских выставках представлено 97 экспонатов. Научно-педагогические работники университета участвовали в 239 международных и всероссийских конференциях, организовали 53 студенческие научные конференции и семинара, 23 научных конкурса и 79 олимпиад для студентов.

Преподаватели ВятГУ стали победителями конкурса «Лучший молодой учёный Кировской области». В номинации «Лучший молодой учёный в области естественных наук» победу одержала канд. биол. наук, доцент кафедры химии А. И. Фокина, в номинации «Лучший молодой ученый в области гуманитарных наук» победителем признан к. пед. н, доцент кафедры педагогики В. В. Утёмов.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год В 2015 году по итогам вступительных экзаменов в аспирантуру ВятГУ приняты 93 человека, в том числе 36 – на бюджетной основе по 11 направлениям подготовки и 57 – на внебюджетной основе по 30 направлениям подготовки.

Окончили аспирантуру ВятГУ 63 человека.

В 2015 году защитили диссертации 28 выпускников аспирантуры ВятГУ.

Общее количество защит кандидатских диссертаций – 30, докторских – 3. При этом в диссертационных советах при ВятГУ защищено: 1 докторская и 3 кандидатских диссертации.

Показатель «Число аспирантов на 100 студентов контингента, приведённого к очной форме обучения» в 2015 году составил 3,3. Продолжили обучение в аспирантуре 52 выпускника ВятГУ, что составляет 55,9 % от общего количества принятых в аспирантуру в 2015 году. Докторантура ВятГУ функционирует по 8 специальностям в 6 отраслях наук, в ней обучаются 8 докторантов, 7 из них являются преподавателями ВятГУ.

В 2015 году 834 студента выступили с докладами на международных, всероссийских и межвузовских конференциях, работы 350 студентов отмечены дипломами, грамотами, премиями. 1 151 студент опубликовал результаты своих исследований, в том числе 720 – без соавторов. В ежегодной конференции по итогам научной деятельности университета выступили более 1000 студентов, более 2000 человек приняли участие во всероссийских, международных и региональных студенческих олимпиадах.

В 2015 году велась работа по пополнению базы интеллектуальной собственности. ВятГУ стал обладателем 41 свидетельства на программы для ЭВМ, 21 патента на изобретения, 5 полезных моделей, 2 баз данных.

4. Международная деятельность

4.1. Результативность форм международного сотрудничества Международная деятельность Университета в 2015 году осуществлялась в соответствии с общими мировыми тенденциями в области образования в направлении решения задач, обозначенных на отчетный период в «Программе стратегического развития ВятГУ на период 2012-2016 гг.» в части международного сотрудничества.

В отчётный период в рамках международного сотрудничества с Западночешским университетом в г. Пльзень (Чехия) в программах обмена приняли участие 19 студентов ВятГУ, 4 студента Западночешского университета прошли обучение.

Для решения задачи о повышении эффективности заключенных международных договоров и соглашений и разработки новых направлений сотрудничества с зарубежными вузами-партнерами были заключены следующие договоры о сотрудничестве со Словацким техническим университетом в Братиславе (Словакия) и с Крагуевацкий университетом (Сербия).

В августе 2015 года проведены переговоры с представителем Правительства региона Лигурия (Италия) о развитии взаимовыгодного сотрудничества, разработке основных образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий и технологий электронного обучения для граждан Италии. По результатам встречи запланирован официальный визит делегации Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год ВятГУ в Геную (Италия) для заключения соответствующего договора в первой половине 2016 года.

Создана Ассоциация университетов Приволжского федерального округа Российской Федерации и университетов провинций верхнего и нижнего течения реки Янцзы (Китай). ВятГУ продолжит взаимовыгодной сотрудничество с университетом Янгдзе по разработке программ двойных дипломов по направлению подготовки бакалавров и магистров «Лингвистика».

Продолжилась реализация совместной с Хэйхэским университетом (КНР) образовательной программы «1+3» по направлению подготовки 032700.62 Филология. Общий контингент обучающихся по программе на 01.04.2016 составляет 58 человек. Увеличение контингента обучающихся из числа граждан КНР в 2015 году обеспечивалось за счёт создания благоприятных условий для учёбы и проживания, организации мероприятий, направленных на адаптацию и социализацию китайских студентов.

Также в 2015 году продолжилась подготовка студентов в рамках совместных с Балтийской Международной Академией магистерских программ «История.

Историко-культурный туризм»/«Управление коммуникациями в индустрии отдыха и туризма» с использованием сетевой формы реализации и выдачей дипломов о высшем образовании обеими сторона. Выпуск по данной программе составил 3 человека. В настоящее время программу осваивает 1 человек.

4.1.1. Результаты участия в международных образовательных и научных программах Сотрудники и обучающиеся ВятГУ принимают активное участие в международных научных мероприятиях (конференциях, круглых столах, семинарах, вебинарах и др.) в разнообразных формах (с пленарными выступлениями, со стендовыми, устными докладами и др.), размещают научные статьи в зарубежных изданиях. В 2015 году представители вуза принимали участие в более 200 мероприятиях научной направленности.

С 2014 года вуз участвует в реализации проекта EQUASP (Онлайн система обеспечения качества образовательных программы) по программе TEMPUS (EQUASP Tempus 543727-TEMPUS-1-2013-1-IT-TEMPUS-SMGR (2011-2503/001финансируемого Европейской Комиссией.

Продолжается сотрудничество с компанией Pirelli, а также в рамках подписанного в апреле 2014 года трехстороннего договора (ВятГУ, Украинский государственный химико-технологический университет (г. Днепропетровск), Университет «Монпелье 2» науки и техники (Франция), о совместных исследованиях в области химических источников тока. Реализация проекта проводится на базе университета.

В соответствии с договором с международным фондом Fondazione Silvio Tronchetti Provera в 2015 году осуществлялись научно-исследовательские работы по двум тематикам: «Повышение экологической безопасности шинных резин», «Изучение процессов, приводящих к разрушению резин при низких температурах».

С 2012 года в ВятГУ реализуется проект «Лекции в политехническом» в рамках которого проводят семинары и лекции знаковые фигуры науки, бизнеса, политики, культуры. Цикл лекций и творческих встреч студентов, магистрантов и аспирантов с российскими и зарубежными выдающимися учеными, творческими деятелями в 2015 году был ориентирован на воспитание толерантности, Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

–  –  –

С целью проведения профориентационных мероприятий и привлечения новых студентов из различных стран дальнего и ближнего зарубежья сотрудники ВятГУ принимали участия в образовательных выставках в КНР, Таджикистане, Казахстане.

В период работы выставки со школьниками Республики Таджикистан проводилась профориентационная работа, школьникам рассказывалось об университете, о направлениях подготовки, о студенческой жизни студентов ВятГУ.

Будущим абитуриентам было предложено пройти репетиционное тестирование по предметам вступительных испытаний в ВятГУ, в котором приняло участие 130 человек.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год В 2015 году по заказу Тяньцзиньского университета иностранных языков (Китай) была разработана основная образовательная программам подготовки магистров «Филология. Русский язык как иностранный». В июле 2015 года успешно прошли вступительные испытания по данной программе 9 человек (граждане Китая), которые были зачислены по результатам тестирования в число стедентов.

В центре тестирования проводятся консультации для иностранных граждан по вопросам тестирования, пробное тестирование с целью определения уровня владения русским языком, подготовка к сдаче государственного тестирования по русскому языку как иностранному, тестирование на все уровни владения русским языком как иностранным. Ведется подготовка к проведению интеграционного экзамена для иностранных граждан. Завершилась организационно-методическая подготовительная работа к открытию подготовительных курсов по подготовке к сдаче истории России и основам законодательства для иностранных граждан.

В 2015 году проведено тестирование 114 иностранных граждан, из них 102 человека сдали комплексный экзамен и 12 человек прошли лингводидактическое тестирование.

На подготовительном факультете в отчётный период прошли обучение 36 студентов-стажеров из Хэйхэского унверситета (Китай) по программе «Русский язык как иностранный».

По дополнительной общеобразовательной программе подготовки иностранных граждан к поступлению в вуз в 2015 году прошли обучение 44 иностранных абитуриента из Анголы, Египта, Йемена, Ирака, Китая, Конго, Судана, Таджикистана, Уганды, при этом программа подготовки включает изучение русского языка и общеобразовательных дисциплин (технический, экономический, гуманитарный, химико-биологический профили), в зависимости от будущего направления обучения.

4.1.3. Мобильность научно-педагогических работников и студентов в рамках международных межвузовских обменов (обучение студентов за рубежом, повышение квалификации научно-педагогических работников за рубежом, учебнонаучная работа педагоческих работников) В 2015 году проведен ряд мероприятий по выходу университета в международное образовательное пространство, реализован ряд мероприятий по выходу университета на международный уровень в области предоставления образовательных услуг. В апреле 2015 года состоялся официальный визит ВятГУ в Словацкий технологический университет в Братиславе (Словакия), а в июне 2015 года – в Крагуевацкий университет (Сербия). В рамках визитов были подписаны договоры о сотрудничестве, в том числе в целях расширения взаимодействия в области изучения русского языка как иностранного. С целью развития международной мобильности проводится работа по составлению материалов для реализации образовательных программ в рамках электронного обучения по дистанционной технологии.

В рамках исходящей мобильности студентов в 2015 году 2 студента освоили дополнительные программы обучения в Австрийском институте иностранных языков, еще 2 студента прошли языковые стажировки в Германии в г. Магдебурге.

В предшествующем году подобные программы были освоены 15 студентами университета. Данный вид академической мобильности реализуется за счет личных средств самих студентов либо грантовых средств зарубежных организаций.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год Во входящей международной мобильности преподавателей в 2015 году приняли участие 10 представителей зарубежных организаций из Италии, Франции, Германии, Латвии и Чехии, США, Казахстана, которые провели открытые лекции, круглые столы, мастер-классы для студентов и преподавателей ВятГУ.

В рамках, полученных в 2014 году грантов, 2 преподавателя ВятГУ продолжали научно-исследовательскую работу в зарубежных организациях:

Университет Юстус-Либиг (г. Гессен, Германия) и Институт Кеннана (Вашингтон, США).

Преподавателем филологического факультета в рамках участия в Программе обучения докторантов в университете Палацкого в Оломоуце русскими профессорами, финансируемой Европейским социальным фондом Чешского государственного бюджета, были проведены консультации.

Продолжилась опытно-экспериментальная работа совместно с КГУ «Школалицей № 14 города Темиртау» (Казахстан) (направление исследований «технология проектирования уроков в технологии ТРИЗ»).

5. Внеучебная работа

5.1. Сведения об организации воспитательной работы в вузе Основной целью воспитательной работы является формирование дополнительных компетенций, направленных на воспитание личности, осознающей себя гражданином, имеющим нравственную позицию, способную к профессиональному росту и творческой самореализации, конкурентоспособного на профессиональном рынке.

Организация воспитательной работы в ВятГУ осуществляется через Совет по воспитательной работе. Эта работа курируется управлением воспитательной работы, деканами факультетов, заместителями деканов по воспитательной работе и реализуется при непосредственном участии органов студенческого самоуправления, кураторов групп, студенческого актива.

Среди приоритетных направлений учебно-воспитательной деятельности:

1. Профилактика асоциальных явлений, алкоголизма, табакокурения, употребления наркотических и психотропных веществ;

2. Гражданско-патриотическое воспитание, формирование толерантного восприятия социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий;

3. Социализация студенческой молодежи;

4. Развитие массовой физической культуры и спорта, формирование ценностей здорового образа жизни;

5. Формирование профессионально-трудовой культуры и отношения к выбранной специальности.

Вывод: В университете проводится активная воспитательная работа, направленная на гражданско-патриотическое воспитание студентов, профилактику асоциальных явлений и формирование профессионально-трудовой культуры

5.2. Сведения об участии студентов и педагогических работников в общественно-значимых мероприятиях (представлены в полной версии отчета о самообследовании) В 2015 году план воспитательной деятельности университета разрабатывался с учётом основных направлений Концепции воспитания студентов и включал 62 мероприятия вузовского уровня, 3 регионального уровня, 14 всероссийского Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год уровня. На уровне учебных структурных подразделений было запланировано 486 мероприятий. Финансирование воспитательной деятельности осуществлялось за счет средств, выделяемых на организацию физкультурно-оздоровительной и культурно-массовой работы со студентами на 2015 год, и составило 7 816 528 рублей (из них на физкультурно-оздоровительную работу выделено – 3 910 545 рублей, на культурно-массовую работу – 3 905 983 рубля).

Субъектами реализации плана воспитательной деятельности на уровне университета являлись его структурные подразделения, такие как институты, факультеты и колледж, управление воспитательной и социальной работы, научноисследовательский отдел, центр содействия занятости студентов и трудоустройству выпускников, международный отдел, отдел по информационной политике и связям с общественностью, кафедра физического воспитания, кафедра гражданскоправовых дисциплин, музей университета, студенческие объединения университета

– первичная профсоюзная организация студентов, студенческий совет, студенческий совет общежитий, штаб студенческих отрядов, поисковый отряд «Обелиск», творческие студенческие объединения университета – студенческий театр моды «Toofly. A», камерный хор «GAUDEAMUS», танцевальный коллектив «Модерн «ВООМ» Балет», «Женская сборная команда КВН», спортивные студенческие объединения.

Анализируя результаты воспитательной деятельности университета за 2015 год, остановимся более подробно на результатах реализации комплексных целевых программ (далее – КЦП), отражающих в совокупности содержание воспитания в университете: «Формирование духовно-нравственной культуры студентов»;

«Формирование правовой культуры студентов»; «Формирование профессиональнотрудовой культуры»; «Здоровая молодежь – здоровое общество.

Подводя итог проведенному анализу воспитательной деятельности в контексте государственной молодежной политики можно отметить, что 2015 году в университете сложились практики развития социальной активности студентов через деятельность творческих коллективов и студенческих объединений, вовлечения студентов в волонтерскую деятельность, развития форм воспитания ориентированных на патриотическое воспитание и формирование ценностей здорового образа жизни. Большое внимание в университете уделяется такому направлению молодежной политики, как интеграция молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации в жизнь общества.

К студентам, находящимся в трудной жизненной ситуации относятся дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей их всего в университете 105 человек, студенты – инвалиды 1 и 2 группы – 4 человека, несовершеннолетние студенты 262 (из них 193 – колледж), студенты, находящиеся в трудном материальном положении, т. е. студенты, получающие государственную социальную стипендию – 836 человека.

В соответствии с выделенными группами в университете осуществляется и организация мероприятий по интеграции студентов в социокультурную жизнь университета.

В отчётный период система интеграции включала в себя: стипендиальное обеспечение, материальную поддержку, обеспечение местами в общежитиях, психолого-педагогическое сопровождение, создание доступной среды.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

–  –  –

Представленные в тексте материалы данные по нумерации корпусов соответствуют сведениям приказа ВятГУ от 28.03.2016 № 141 «О присвоении условных номеров зданиям ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет», задействованным в учебном процессе и зданиям общежитий»

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год Также имеются: лыжная база для учебных занятий на 500 пар инвентаря, стационарный оздоровительно-спортивный лагерь «ЛУЧ» на 100 мест. Спортивнооздоровительный лагерь «ЛУЧ» расположен в пос. Боровица, Слободского района Кировской области, обслуживает студентов, сотрудников и преподавателей университета в рамках проведения летних спортивно-оздоровительных смен.

Лыжная база, расположенная на ул. Сутырина,1б, задействована в учебном процессе, а также для организации университетских соревнований по лыжным гонкам. Спортивные залы находятся в учебном корпусе № 9 (Студенческий проезд, д. 11а) обеспечивают проведение занятий по физкультуре, ОФП, фитнесу, а также работу спортивных секций и факультативов по различным видам спорта. Имеются спортивные площадки на территории студенческого городка. Все спортивные площадки бесплатны и доступны для студентов и сотрудников ВятГУ круглосуточно.

Вывод: В вузе имеется развитая спортивно-оздоровительная инфраструктура, позволяющая внедрять здоровье формирующие технологии в образовательный процесс и организовывать полноценный досуг обучающихся.

6.2.2. Спортивный клуб В университете более 30 лет работает спортивный клуб без образования юридического лица в виде самоуправляемого объединения, не являющегося общественной организацией.

Ежегодно в университете проводятся: Спартакиада в соответствии с положением о студенческих соревнованиях по 10 видам спорта; Кубковые соревнования, турниры по 6 видам спорта; Спартакиада ППС и сотрудников университета по 6 видам спорта; 5 соревнований (настольный теннис, минифутбол, волейбол, пауэрлифтинг, гиревой спорт); турнир по волейболу между 6 командами стройотряда. Сотрудники кафедры физвоспитания сдали нормативы ГТО летние и зимние виды. Начата работа по подготовке к сдаче норм ГТО ППС, сотрудниками и студентами.

В 2015-2016 гг. по различным видам спорта в различных спортивных мероприятиях приняло участие 1460 человек.

В спорткомплексе ВятГУ работают спортивные секции по видам спорта:

футбол (мужская и женская); волейбол (мужская и женская); баскетбол (мужская и женская); гиревой спорт и фитнес; борьба самбо и дзю-до; шейпинг – аэробика;

лечебная гимнастика, йога, ушу; лёгкая атлетика; лыжные гонки; карате; кэндо;

рукопашный бой.

Оздоровительно-спортивный клуб Университета был создан 29.11.2004 (приказ № 300).

Клуб является структурным подразделением вуза и входит в его воспитательно-социальную структуру и выполняет следующие функции:

– осуществляет внедрение физической культуры и спорта в учебную и трудовую деятельность, быт и отдых студентов, преподавателей и сотрудников вуза;

– пропагандирует здоровый образ жизни, в соответствии со сложившимися в высшем учебном заведении традициями, профилем подготовки специалистов, интересами членов коллектива;

– внедряет новые формы и методы физического воспитания, передовой опыт и достижения науки; рационально и эффективно использует материальную базу;

– ведёт подготовку членов клуба к выполнению массовых спортивных разрядов и норм комплекса ГТО. Пробное тестирование студентов было проведено Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год в октябре 2015 года в рамках Фестиваля «ГТО для всех», организованного совместно Студсоветом и оздоровительно-спортивным клубом ВятГУ. В этом мероприятии приняли участие 105 студентов. Участвовали все подразделения.

Лучший результат показали команды юношей и девушек факультета физической культуры. Второй показатель по качеству выполненных нормативов у студентов факультета технологии и дизайна, на третьем – факультет информатики, математики и физики. Среди девушек – второй результат у студенток колледжа, на третьем месте – факультет социальных технологий.

Ещё одно направление деятельности ОСК ВятГУ – организация обучения и использование в практической деятельности общественных физкультурных кадров университета. ОСК курирует учебно-тренировочный процесс сборных команд вуза.

В ВятГУ на высоком уровне представлен женский (тренер-преподаватель К. А. Брыляков) и мужской (тренер-преподаватель А. Л. Вавилов) баскетбол.

Кроме того, ОСК совместно с кафедрой физвоспитания организует и проводит массовые спортивные соревнования. В частности среди студентов проводятся ежегодные Марафоны «Я первокурсник» (в 2015 г. – 479 участников), «В здоровом теле, здоровый дух» и «Мы за здоровое поколение» (в 2015 г. – 789 участников).

Также наши студенты регулярно участвуют в городских и областных соревнованиях и Спартакиадах. В частности в Спартакиаде Средне-специальных учебных заведений (включает 8 видов спорта), традиционно высокие результаты показывают студенты колледжа ВятГУ.

6.2.3. Студенческий клуб В 2015 году общее количество студентов, задействованных в мероприятиях студенческого клуба ВятГУ, превысило 500 человек.

Ребята принимают активное участие в организации и проведении следующих мероприятий вуза: «День первокурсника», «День выпускника», «День студента», Дни открытых дверей, фестивали студенческой самодеятельности «Студенческая весна» и «Алло, мы ищем таланты!», а также других праздничных мероприятий.

Клуб «ПЕРЕХОД» в Студенческом городке (ул. Ломоносова, д. 16а к. 2) используется для организации культурно-массовых, общественно-значимых, просветительских мероприятий в рамках учебно-воспитательного процесса, а также для работы творческих клубов по интересам, секций, танцевальных студий, студенческого театра, деятельности студенческого самоуправления студенческих советов общежитий и студенческих отрядов.

Студенческий клуб развивает и поддерживает студенческую инициативу на протяжении всего периода обучения студентов. Помогает в проведении таких ежегодных мероприятий, как фестиваль художественного творчества «Студенческая весна» и фестиваль национального творчества «Жар – птица», марафон «Я – Первокурсник!», праздничные концерты и тематические мероприятия.

При поддержке студенческого клуба активно развивается 4 студенческих творческих объединения, это студенческий хор «GAUDEAMUS», танцевальный коллектив «Модерн «ВООМ» балет», «Женская сборная команда КВН» и студенческий театр моды «Toofly.A».

Творческие коллективы университета в 2015 году приняли участие в 46 университетских, городских и межрегиональных фестивалях и конкурсах

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

художественного творчества, в том числе в 6 областных, в 5 международных и всероссийских фестивалях.

Танцевальный коллектив «Модерн «ВООМ» балет» стал лауреатом и обладателем спецприза IX Международного фестиваля – конкурса творческих коллективов Вятская карусель (г. Киров) и лауреатом Международного конкурса – фестиваля «Балтийская жемчужина» (г. Санкт – Петербург).

Солисты студенческого хора «GAUDEAMUS» стали лауреатами и дипломантами VI международного конкурса-фестиваля «Вятские узоры – 2015»

(г. Киров).

Театр моды является дипломантом Всероссийского конкурса научноисследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке: инновации и творчество», дипломантом Международного конкурса эскизов в номинациях:

«Эскиз одежды», «Повседневная мода», «Этно»; отмечен благодарственным письмом оргкомитета конкурса на звание «Лучший по профессии» среди портныхуниверсалов г. Кирова. Женская сборная команда КВН заняла 3-е место в Высшей лиге г. Кирова в сезоне игр 2014-2015 гг.

6.2.4. Обеспечение общежитиями Лица, обучающиеся в Университете, обеспечиваются общежитием в соответствии с действующим законодательством и локальными нормативными актами («Положение о порядке предоставления жилых помещений в общежитиях ВятГУ», утвержденное приказом ректора от 10.03.2015 № 73; «Положение о студенческом городке», утвержденное приказом ректора от 30.01.2013 № 42;

«Приказ о плате за проживание в общежитиях университета» пирказ ректора от 29.07.2015 № 311). Разработаны и действуют локальные нормативные акты, регламентирующие вопросы обеспечения общежитием обучающихся в университете: положение о порядке предоставления жилых помещений в общежитиях ВятГУ; перечень документов, представляемых при заключении договора найма жилого помещения в студенческом общежитии и заселении.

Количество жилых помещений в общежитиях ВятГУ: общежитие № 1 (Октябрьский пр-кт, д. 113) – 155 жилых помещений; общежитие № 2 (Ломоносова ул., д. 12) – 168 жилых помещений; общежитие № 3 (Ломоносова ул., д. 12а) – 172 жилых помещений; общежитие № 4 (Ломоносова ул., д. 16а, корп.1) – 228 жилых помещений; общежитие № 5 (Ломоносова ул., д. 16а, корп. 2) – 170 жилых помещений; общежитие № 6 (Ленина ул., д. 113а) – 80 жилых помещений;

общежитие № 7 (Ленина ул., д. 198) – 208 жилых помещений; общежитие № 8 (Свободы ул., д. 133) – 212 жилых помещений; общее количество – 1393 жилых помещений. Размер платы в зависимости от общежития составляет от 400 до 640 рублей в месяц для студентов-граждан РФ и иностранных студентов.

К сожалению, ввиду того, что ежегодно растёт прием студентов из числа жителей районов Кировской области и иных регионов России (Республика Коми, Пермский край, Костромская, Вологодская области и др.) на сегодняшний день имеется существенная нехватка мест в общежитиях. В соответствии с программой развития имущественного комплекса подготовлен проект развития студенческого кампуса, предусматривающий строительство 13-этажного общежития на 650 мест, по адресу г. Киров, ул. Ломоносова, 18 а при условии бюджетного финансирования и софинансирования Университетом из внебюджетных средств. Показатели обеспеченности обучающихся общежитиями представлены в таблице 8.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

–  –  –

для студентов, проживающих в общежитии № 2 (Ломоносова, 12) для студентов, проживающих в общежитии № 3 (Ломоносова, 12а) для студентов, проживающих в общежитии № 4 и № 5 (Ломоносова, 16а, корп.1 и Ломоносова, 16а, корп.2) для студентов, проживающих в общежитии № 1 (Октябрьский, 113) для студентов, проживающих в общежитии № 6 (Ленина, 113а) для студентов, проживающих в общежитии № 7 (Ленина, 198) для студентов, проживающих в общежитии № 8 (Свободы, 133) Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год Санаторий-профилакторий ВятГУ (ул. Ломоносова, д. 16а к. 2) в течение 27 лет осуществляет профилактическое лечение и оздоровление студентов, преподавателей и сотрудников университета.

6.2.7. Сведения о создании безопасных условий при организации образовательного процесса (представлены в полной версии отчета о самообследовании) 6.2.8. Обеспечение условий получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья Большое внимание в Университете уделяется поддержке и интеграции в образовательный процесс лиц-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Ведутся системные работы по обеспечению соответствующими условиями для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья:

– использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания;

– специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;

– специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;

– предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;

– проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;

– обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность;

– другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

В применении специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования применяются следующие подходы:

– обучающиеся с учётом их индивидуальных особенностей могут в процессе обучения и проведения мероприятий промежуточной и итоговой аттестации пользоваться необходимыми им техническими средствами;

– для слабовидящих в процессе проведения мероприятий текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, государственных аттестационных испытаний обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс; обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство, возможно также использование собственных устройств;

– для глухих и слабослышащих обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости обучающимся предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования.

Преподавателями при проведении групповых и индивидуальных коррекционных занятий применяются следующие подходы: занятия, мероприятия текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, государственные аттестационные испытания проводятся в отдельной аудитории, количество обучающихся в одной аудитории не превышает: при сдаче государственного аттестационного испытания в письменной форме – 12 человек; при сдаче государственного аттестационного испытания в устной форме – 6 человек.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год В части обеспечения других условий, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья:

– продолжительность испытания промежуточной и (или) итоговой аттестации по письменному заявлению обучающегося, поданному до начала проведения испытания, может быть увеличена по отношению ко времени проведения испытания для обучающихся, не имеющих ограниченных возможностей здоровья;

– в зависимости от физических нарушений (или индивидуальных особенностей) обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов: для слепых: задания для выполнения зачитываются ассистентом;

письменные задания надиктовываются ассистенту; задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения государственного аттестационного испытания оформляются увеличенным шрифтом; для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих государственные экзамены по желанию обучающихся могут проводиться в письменной форме; для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей): письменные задания надиктовываются ассистенту; по желанию обучающихся текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация, государственные аттестационные испытания могут проводиться в устной форме.

Кроме того, для инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху предусматривается применение сурдотехнических средств, таких как, системы беспроводной передачи звука, техники для усиления звука, видеотехника, мультимедийная техника и другие средства передачи информации в доступных формах для лиц с нарушениями слуха.

Для инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по зрению предусматривается применение технических средств усиления остаточного зрения и средств преобразования визуальной информации в аудио и тактильные сигналы, таких как, брайлевская компьютерная техника, электронные лупы, видеоувеличители, программы невизуального доступа к информации, программы-синтезаторов речи и другие средства передачи информации в доступных формах для лиц с нарушениями зрения.

Для инвалидов, обучающихся с нарушениями опорно-двигательной функции, предусматривается применение специальной компьютерной техники с соответствующим программным обеспечением, в том числе, специальные возможности операционных систем, таких, как электронная клавиатура, и альтернативные устройства ввода информации.

В образовательном процессе активно используются различные формы организации on-line и off-line занятий, в том числе, вебинары, виртуальные лекции, обсуждение вопросов освоения дисциплины в рамках чатов, форумов, выполнение совместных работ с применением технологий проектной деятельности с возможностью включения всех участников образовательного процесса в активную работу по изучаемым в ходе освоения дисциплины вопросам.

Кроме того, Университет представляет бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иную учебную литературу. Обучающиеся, нуждающиеся в адаптированных и индивидуальных образовательных программах с применением электронного обучения, могут обучаться дистанционно.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год Кроме того, для названной категории студентов Университет устанавливает особый порядок освоения дисциплины «Физическая культура» на основании соблюдения принципов здоровьесбережения и адаптивной физической культуры.

Для обучающихся с ограничениями движения проводятся занятия по настольным, интеллектуальным видам спорта. Обучающиеся с нарушениями слуха и зрения могут выбрать подвижные занятия адаптивной физкультурой на открытом воздухе или в спортивных залах, а также занятия на специальных тренажерах общеукрепляющей направленности.

Вывод: в ВятГУ созданы все необходимые материально-технические условия, обеспечивающие возможность беспрепятственного доступа и пребывания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в аудитории, туалеты и иные помещения. Обеспечивается проведение вступительных испытаний для поступающих с учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья.

–  –  –

1.6 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена и результатам баллы 65,95 дополнительных вступительных испытаний на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации

1.7 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады человек 0 школьников, членов сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам по специальностям и (или) направлениям подготовки, соответствующим профилю всероссийской олимпиады школьников или международной олимпиады, принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета без вступительных испытаний

1.8 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров олимпиад школьников, принятых на очную форму обучения человек 2 на первый курс по программам бакалавриата и специалитета по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим профилю олимпиады школьников, без вступительных испытаний

1.9 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), принятых на условиях целевого приема на первый курс на человек/% 145 / 5,2 очную форму обучения по программам бакалавриата и специалитета в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам бакалавриата и специалитета на очную форму обучения

1.10 Удельный вес численности студентов (курсантов), обучающихся по программам магистратуры, в общей численности % 6,74 студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры

1.11 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), имеющих диплом бакалавра, диплом специалиста или человек/% 190 / 25,07 диплом магистра других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, принятых на первый курс на обучение по программам магистратуры образовательной организации, в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам магистратуры на очную форму обучения

1.12 Общая численность студентов образовательной организации, обучающихся в филиале образовательной организации (далее человек

- филиал) Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Вятский 85 государственный университет" в г. Вятские Поляны Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Вятский 313 государственный университет" в г. Ижевске

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального 0 образования "Вятский государственный гуманитарный университет" в г. Кирово-Чепецке (филиал ВятГГУ в г. КировоЧепецке) 11 2 Научно-исследовательская деятельность

2.1 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Web of Science в расчете на 100 научно-педагогических единиц 8,69 работников

2.2 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Scopus в расчете на 100 научно-педагогических единиц 12,75 работников

2.3 Количество цитирований в Российском индексе научного цитирования (далее - РИНЦ) в расчете на 100 научно- единиц 184,16 педагогических работников

2.4 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Web of Science, в расчете на 100 научно- единиц 1,7 педагогических работников

2.5 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Scopus, в расчете на 100 научно- единиц 5,38 педагогических работников

2.6 Количество публикаций в РИНЦ в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 182,18

2.7 Общий объем научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ (далее - НИОКР) тыс. руб. 56777,5

2.8 Объем НИОКР в расчете на одного научно-педагогического работника тыс. руб. 53,62

2.9 Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации % 3,49

2.10 Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих доходах % 100 образовательной организации от НИОКР

2.11 Доходы от НИОКР (за исключением средств бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, государственных тыс. руб. 34,73 фондов поддержки науки) в расчете на одного научно-педагогического работника

2.12 Количество лицензионных соглашений единиц 1

2.13 Удельный вес средств, полученных образовательной организацией от управления объектами интеллектуальной % 0 собственности, в общих доходах образовательной организации

2.14 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников без ученой степени - до 30 лет, кандидатов наук человек/% 249 / 24,63

- до 35 лет, докторов наук - до 40 лет, в общей численности научно-педагогических работников Согласно приказу Минобрнауки России от 29.01.2015 № 28 «О ликвидации филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет» в г. Кирово-Чепецке сведения по результатам деятельности не предоставляются.

Отчет о самообследовании Вятского государственного университета за 2015 год

–  –  –

3.3 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран СНГ), завершивших освоение человек/% 17 / 0,35 образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов)

3.4 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, завершивших освоение человек/% 5 / 0,1 образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов)

3.5 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) образовательной организации, обучающихся по очной форме человек/% 27 / 0,25 обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, прошедших обучение за рубежом не менее семестра (триместра), в общей численности студентов (курсантов)

3.6 Численность студентов (курсантов) иностранных образовательных организаций, прошедших обучение в образовательной человек 13 организации по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, не менее семестра (триместра)

3.7 Численность/удельный вес численности иностранных граждан из числа научно-педагогических работников в общей человек/% 15 / 1,48 численности научно-педагогических работников

3.8 Численность/удельный вес численности иностранных граждан (кроме стран СНГ) из числа аспирантов (адъюнктов, человек/% 6 / 1,76 ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров)

3.9 Численность/удельный вес численности иностранных граждан стран СНГ из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, человек/% 1 / 0,29 интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров)

3.10 Объем средств, полученных образовательной организацией на выполнение НИОКР от иностранных граждан и иностранных тыс. руб. 328,7 юридических лиц

3.11 Объем средств от образовательной деятельности, полученных образовательной организацией от иностранных граждан и тыс. руб. 9540,4 иностранных юридических лиц 4 Финансово-экономическая деятельность

4.1 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) тыс. руб. 1648701,7

4.2 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного научно- тыс. руб. 1557,07 педагогического работника

4.3 Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного научно- тыс. руб. 585,26 педагогического работника




Похожие работы:

«СООБЩЕНИЕ О СУЩЕСТВЕННОМ ФАКТЕ "О ПРОВЕДЕНИИ ОБЩЕГО СОБРАНИЯ АКЦИОНЕРОВ ЭМИТЕНТА И О ПРИНЯТЫХ ИМ РЕШЕНИЯХ"1. Общие сведения 1.1. Полное фирменное наименование эмитента: Открытое акционерное общество "Нефтяная компания "Роснефть...»

«УДК 323.1 ББК 6 6.0 9 4 П26 Перинчек Мехмет Армянский вопрос в 1 2 0 документах из российских госу­ П 26 дарственн ы х архивов. — М.: Л а б о р а т о р и я К н и ги, 2 0 1 1. — 2 5 6 с., и л. ISBN 9 7 8 5 9 0 3 2 7 1 7 3 3...»

«QVADRA MAX F Чавунний котел для спалювання Cast Ironтвердого палива Firing Boiler for Solid Fuel Installation and User Manual Інструкція з установки та користування Ред. Січ.2012 a. J n Дякуємо за придбання к...»

«АТЗТ „Маяк” м. Зміїв Харківської обл. КОТЛИ ОПАЛЮВАЛЬНІ СТАЛЕВІ типу "АОГВ" Настанова з експлуатації КС-25.00.00.000 НЕ ШАНОВНИЙ ПОКУПЕЦЬ ! Ми вдячні Вам за вибір продукції АТЗТ „Маяк”. Перед початком експлуатації котла, будь ласка, ознайомтесь з інформацією, яка викладена в даній настанові....»

«Center for Scientific Cooperation Interactive plus Савдерова Алина Федоровна канд. экон. наук, доцент Карпова Мария Николаевна студентка ФГБОУ ВО "Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова" г. Чебоксары, Чувашская Республика СОПОСТАВЛЕНИЕ РЕГИОНОВ ПРИВОЛЖСКОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ОКРУГА ПО УРОВНЮ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗ...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ SC ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ UNEP/POPS/POPRC.3/13 Distr.: General 29 August 2007 Программа Организации Объединенных Наций по Russian Original: English окружающей среде Комитет по рассмотрению стойких орган...»

«Я с природой Руководство для граждан, планирующих отметить Всемирный день окружающей среды 5 июня 2017 года Вступление В этом году есть только одно слово, которым можно описать то, каким мы хотим видеть В...»

«(использовать при оформлении кредитов под залог приобретаемой на вторичном рынке недвижимости, с возникновением ипотеки в силу закона, при отсутствии обеспечения до момента оформления приобретаемой недвижимости в залог, при предоставлении кредитных с...»

«Южное окружное управление образования Департамента образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 1034 дошкольное отделение №2 ПАСПОРТ Методического кабинета Ответственный за кабинет: Старший воспита...»

«УТВЕРЖДЕНО И.о. Президента Закрытого акционерного общества "Санкт-Петербургская Международная Товарно-сырьевая Биржа" 06 июня 2011 г. (Приказ № 268/3) Р.Н. ЛЬВОВ СПЕЦИФИКАЦИЯ ПОСТАВОЧНОГО ФЬЮЧЕРСНОГО КОНТРАКТА НА ДИЗЕЛЬНОЕ ТОПЛИВО ЛЕТНЕЕ Редакция №4 Секция срочного рынка З...»

«МИНИСТЕРСТВО Федеральные органы ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ исполнительной власти, имеющие РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ в своем ведении образовательные (Минобрнауки России) учреждения высшего профессионального образования Департамент государственной полит...»

«ІНФОРМАЦІЯ, ГІПОТЕЗИ, ДУМКИ УДК 378.1 І.М. ЄФАНОВ, канд. фіз.-мат наук, директор, ПФ Золотий переріз, Харків Ю.М. ЛАТИНІН, канд. фіз.-мат наук, доцент, УІПА, Харків В.С. ЛУПІКОВ, д-р техн. наук, професор, НТУ ХПІ Р.Г. ЯРЕМЕНКО, канд. фіз.-...»

«Радиоэлектроника Лабораторная работа №7 1 "Исследование триггеров" Цель лабораторной работы: изучение работы RS-, D-, T-, JK-триггеров. Краткие теоретические сведения RS-триггеры. Простейшими триггерами являются асинхронные RS-триггеры. Обычно они использую...»

«1 Тридцать лет по пути лазерных термических технологии. А.Н. Грезев С первых дней появления лазерного излучения среди ученых в СССР и в ведущих западных странах появились утверждения, что при помощи лазеров возможно выполнять процессы сварки, резки, на...»

«Приложение №14 К учетной политике на 2015г. Положение о служебных командировках работников и поездках обучающихся в МГИМО (У) МИД России 1. Общие положения. 1.1. Настоящее Положение определяет особенности в МГИМО(У) МИД России порядка направления работников в служебные командировки (д...»

«51_4856857 АРБИТРАЖНЫЙ СУД ГОРОДА МОСКВЫ 115191, г.Москва, ул. Большая Тульская, д. 17 http://www.msk.arbitr.ru ИМЕНЕМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РЕШЕНИЕ г. Москва 27.12.2012г. Дело № А40-101762/12 -51-927 Резолютивн...»

«Польская Светлана Анатольевна КОРОЛЕВСКИЕ АПАНАЖИ В СИСТЕМЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНО-ГОСУДАРСТВЕННОГО УСТРОЙСТВА ФРАНЦУЗСКОГО КОРОЛЕСТВА (XIII ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XIV ВВ.) Статья раскрывает содержание понятия апанаж и его...»

«Рекомендації з реалізації Плану дій з BEPS (мінімальні стандарти) ЗМІСТ Абревіатури та акроніми Передмова ПРО BEPS ПРОГРАМА РОЗШИРЕНОГО СПІВРОБІТНИЦТВА НАД BEPS/МІНІМАЛЬНИМИ СТАНДАРТАМИ ЗАХІД 5 Більш ефективна боротьба зі шкідливими податковими практиками, зважаючи на прозорість та сутність ЗАГАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ ПОДАЛЬШІ КРОКИ ДЛЯ УКРАЇНИ ЗАХІД 6 За...»

«перевод c английского языка Совет Европы Комитет Министров Резолюция CM/ResCMN(2010)6 о выполнении Республикой Молдова Рамочной конвенции о защите национальных меньшинств (Принята Комитетом Министров 5 мая 2010 в рамках 1084-й встречи Заместителей министров) Комитет Министров...»

«ВІСНИК НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ХПІ Сбірник наукових праць 38'2012 Серія Інформатика та моделювання, № 18 Видання засновано Національним технічним університетом Харківськи...»

«ВОЛОГОДСКІЯ Е П А Р Х ІА Л Ь Н Ы Я ВДОМОСТИ (Гадъ пятьдесятъ второй). Вы ходят ъ два р а з а въ м сяцъ. Ц н а эт ого ном ера 2 0 к о п ек ъ. ЦНА годовому изданію съ пересылкою и бвгъ пересы лки ПЯТЬ руілек. С т а т ь и ’, дос...»

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ НАСАО /АПРЕЛЬ 2013/ ВЫПУСК № 06 СОДЕРЖАНИЕ: НОВОСТИ НАСАО _2 НОВОСТИ АТОМНОЙ ОТРАСЛИ В РОССИИ19 НОВОСТИ АТОМНОЙ ОТРАСЛИ В МИРЕ25 ОБ ИЗДАНИИ 37 ОКТЯБРЬ 2012 СТАТЬИ: НОВОСТИ НАСАО Пятнадцать лет я...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.