WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

«СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 1. ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА.3 1.1. Объем программы подготовки специалистов среднего звена ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

1.

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ………..3

1.1. Объем программы подготовки специалистов среднего звена …….…….…..…...3

1.2. Содержание программы подготовки специалистов среднего звена ………….…3

1.2.1. Учебный план …………………………………………………………………3

1.2.2. Календарный учебный график ……………….………………………..……3

1.2.3. Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин модулей …………………………………………………………………….

1.2.4. Методические материалы ………………………………………..…….….…4 1.2.5. Рабочие программы учебной и производственной практик ……….....…5

1.3. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.....5 1.3.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников ……..…5 1.3.1.1. Область профессиональной деятельности выпускников ……..…5 1.3.1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускников ……..…6 1.3.1.3. Виды деятельности выпускников …………………………………6 1.3.2. Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена …………………………………………....…6 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ……………………..……7 2.

2.1. Педагогические кадры ………………………………………………….………...…7

2.2. Учебно-методическое обеспечение ………………………………………………...7

2.3. Материально-техническая база ………………………………………………….…8

2.4. Размеры составляющих базовых нормативных затрат по стоимостным группам направлений подготовки (специальностей), рублей в год ……….……9

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И

3.

ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ……………………………………………………..……...10

3.1. Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации ………………10

3.2. Оценочные материалы для проведения государственной итоговой аттестации …...89 Приложения

Основная образовательная программа среднего профессионального образования является системой учебно-методических документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС СПО) по данной специальности при разработке основных образовательных программ среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура.

1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

1.1. Объем программы подготовки специалистов среднего звена Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ составляет 8910 часов вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации обучения по индивидуальному учебному плану.

–  –  –

Срок получения образования по программе в очной форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, независимо от применяемых образовательных технологий, составляет 3 года 10 месяцев (в соответствии с требованиями ФГОС СПО по ППССЗ).

Содержание программы подготовки специалистов среднего звена 1.2.

1.2.1. Учебный план

Учебный план включает две взаимосвязанные составные части:

- компетентностно-формирующую,

- дисциплинарно-модульную.

Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик и др.





Дисциплинарно-модульная часть учебного плана – это традиционно применяемая форма учебного плана. В ней отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах (Приложение 1).

1.2.2. Календарный учебный график В календарном учебном графике указывается последовательность реализации ООП СПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы (Приложение 1).

1.2.3. Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин модулей Рабочая программа учебной дисциплины – документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации учебной дисциплины.

Утвержденные рабочие программы учебных дисциплин являются приложением к ООП по специальности 49.02.01 Физическая культура (Приложение 2).

1.2.4. Методические материалы В учебном процессе по реализации программы подготовки специалистов среднего звена используются традиционные, активные и интерактивные формы проведения занятий.

К традиционным формам проведения занятий относятся:

- лекция – при проведении лекционного занятия преподаватель должен учитывать подготовленность аудитории, излагать материал доступно, активизировать обучающихся, вовлекая их в обмен мнениями, в обобщения и выводы после определенных законченных частей материала лекции, использовать различные демонстрационно-наглядные и технические средства обучения;

- лекция-беседа - при проведении лекции-беседы преподаватель должен ориентировать все занятие на глубокое и прочное усвоение учебного материала при совместной работе преподавателя и обучающихся, применять разнообразные способы руководства педагогическим процессом;

- «круглый стол» - такую форму обучения преподаватель реализует после завершения определенного раздела программного материала, завершенного курса или изученной учебной дисциплины, междисциплинарного курса; преподаватель дожжен поставить перед обучающимися цель и задачи круглого стола, познакомить с направлениями и методами его проведения, поставить вопросы, которые необходимо обсудить; преподаватель обобщает и подводит итог;

- семинар - при проведении семинара преподаватель является координатором при обсуждении темы семинара; семинар требует подготовки, поэтому тема семинара и основные источники обсуждения должны быть предъявлены преподавателем до обсуждения для детального ознакомления и изучения;

- дискуссия - при проведении дискуссии преподаватель должен вовлекать как можно большее количество обучающихся в обсуждение программного материала, который выносится на дискуссию, с тем, чтобы расширить и углубить знания обучающихся, развить мыслительную деятельность, умение решать сложные вопросы и выходить из сложных ситуаций, формировать убеждения в собственном достоинстве;

- реферат - преподаватель должен нацелить обучающихся на логичность подачи материала и изъяснения мысли, определнную объективность изложения материала;

- самостоятельная работа - преподаватель на примере собственного опыта помогает обучающимся находить новые пути повышения эффективности самостоятельной работы;

- практические занятия - при проведении практических занятий преподаватель должен ориентировать обучающихся на формирование, развитие, совершенствование практических навыков и умений, необходимых в будущей профессиональной деятельности, формировать общие и профессиональные компетенции, выражающиеся в способности применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего характера и ведении продуктивной деятельности в соответствии с получаемой выпускниками квалификацией.

Реализация активных и интерактивных форм проведения занятий нацелена на постоянный мониторинг освоения образовательной программы, целенаправленный текущий контроль и взаимодействие (интерактивность) преподавателя и студента в течение всего процесса обучения.

Преподаватель может применять следующие методы:

- методы IT – преподаватель может применять для доступа к Интернет-ресурсам с целью расширения информационного поля, повышения скорости обработки и передачи информации, обеспечения удобства преобразования и структурирования информации для трансформации ее в знание; используются на занятиях по всем дисциплинам электронные презентации лекций, проектов, практических и семинарских занятий и т.д.;

- работа в команде – преподаватель организует совместную деятельность студентов в группе под руководством лидера; данная форма направлена на решение общей задачи синергийным сложением результатов индивидуальной работы членов команды с делением ответственности и полномочий;

- сase-study – преподаватель применяет данный метод с целью анализа реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и с целью поиска вариантов лучших решений;

- развитие критического мышления через чтение и письмо – данный метод целесообразно применять с целью развития навыков вдумчивой работы с текстом, активизации исследовательской, творческой деятельности обучающихся, с целью развития умений осмысления и обобщения приобретенных знаний;

- игра применяется для ролевой имитации обучающимися реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;

- проблемное обучение реализуется с целью стимулирования студентов к самостоятельной «добыче» знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;

- контекстное обучение реализуется с целью мотивации обучающихся к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;

- обучение на основе опыта реализуется с целью активизации познавательной деятельности обучающихся за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения;

- междисциплинарное обучение реализуется с целью использования знаний из разных областей, их группировки и концентрации в контексте конкретной решаемой задачи;

- опережающая самостоятельная работа реализуется с целью изучения обучающимися нового материала до его изложения преподавателем на лекции и других аудиторных занятиях.

1.2.5. Рабочие программы учебной и производственной практик Практика является обязательным разделом ООП подготовки специалистов среднего звена. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

При реализации ООП предусматриваются следующие виды практик:

- учебная,

- производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов:

- практики по профилю специальности,

- преддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определены по каждому виду практики в программах практик (Приложение 3).

1.3. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы 1.3.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников 1.3.1.1. Область профессиональной деятельности выпускников.

Область профессиональной деятельности выпускников включает:

- физическое воспитание детей, подростков и молодежи в процессе реализации основных общеобразовательных программ и организации физкультурно-спортивной деятельности в общеобразовательных организациях, организациях дополнительного профессионального образования, отдыха и оздоровления детей.

1.3.1.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

- задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс физического воспитания детей, подростков и молодежи;

- задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам физического воспитания детей, подростков и молодежи;

- документационное обеспечение процесса физического воспитания детей, подростков и молодежи в общеобразовательных организациях, организациях дополнительного профессионального образования, отдыха и оздоровления детей.

1.3.1.3. Виды деятельности выпускников.

Учитель физической культуры готовится к следующим видам деятельности:

- преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам;

- организация и проведение внеурочной работы и занятий по дополнительным образовательным программам в области физической культуры;

- методическое обеспечение процесса физического воспитания.

1.3.2. Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена Учитель физической культуры должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

Учитель физической культуры должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

1. Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения.

ПК 1.4 Анализировать учебные занятия.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения физической культуре.

2. Организация и проведение внеурочной работы и занятий по дополнительным образовательным программам в области физической культуры.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать внеурочные мероприятия и занятия..

ПК 2.2. Проводить внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 2.4 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.5 Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 2.6 Вести документацию, обеспечивающую организацию физкультурно-спортивной деятельности.

3. Методическое обеспечение процесса физического воспитания.

ПК 3.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

2.1. Педагогические кадры Реализация программы ППССЗ обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).

Преподаватели, осуществляющие подготовку по дисциплинам профессиональных модулей, имеют опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы.

Не реже 1 раза в 3 года преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях.

2.2. Учебно-методическое обеспечение.

ППССЗ обеспечена учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ППССЗ. Внеаудиторная работа должна сопровождается методическим обеспечением, прописанным в рабочих программах соответствующей дисциплины.

Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса осуществляется библиотекой института, которая удовлетворяет требованиям «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержднного приказом Минобразования России от 27.04.2000 г. №1246.Обучающиеся обеспечены доступом к библиотечному фонду, объем которого составляет 435000 экземпляров, в том числе 250000 экземпляров учебной, 40000 экземпляров учебно-методической литературы, 114000 экземпляров научных изданий.

В читальных залах на 230 посадочных мест установлены беспроводные точки доступа Wi-Fi, оборудовано более 30 автоматизированных мест со свободным доступом к сети Интернет. В библиотеке функционирует автоматизированная библиотечно-информационная система, электронная книговыдача, создан электронный каталог на библиотечный фонд объемом более 460 тысяч библиографических записей (доступ свободный), электронная библиотека трудов преподавателей института. Существует web-сайт библиотеки (http://shgpi.edu.ru/biblioteka/), где раскрыты все аспекты деятельности библиотеки, многообразие е информационных ресурсов, представлены данные справочного, библиографического, фактографического характера.

Обучающиеся обеспечены доступом к электронно-библиотечной системе «Университетская библиотека онлайн» (www.biblioclub.ru): Договор № 109-05/14 от 16 мая 2014 г., срок действия с 01.08.2014. по 31.07.2015. гг. ЭБС предоставляет возможность круглосуточного дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет (1500 индивидуальных доступов по логину и паролю; на территории вуза количество доступов не ограничено). В настоящее время ЭБС «Университетская библиотека онлайн» содержит 82572 изданий более 245 издательств, в том числе 14 тысяч учебных изданий; более 500 наименований профессиональных журналов, среди которых 210 наименований журналов ВАК.

Институт обеспечивает каждого обучающегося основной учебной и дополнительной литературой, учебно-методическими изданиями, необходимыми для организации образовательного процесса, по всем дисциплинам лицензируемой образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС.

Обеспеченность обучающихся учебными печатными и электронными изданиями по каждой дисциплине профессионального учебного цикла составляет 1-1,5.

Обеспеченность обучающихся учебно-методическими печатными и электронными изданиями по каждому междисциплинарному курсу составляет 1.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданной за последние 5 лет, в достаточном количестве.

2.3. Материально-техническая база.

ШГПИ располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом. Материальнотехническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений

Кабинеты:

- гуманитарных и социально-экономических дисциплин,

- психологии общения,

- русского языка и культуры речи,

- менеджмента и экономики организации,

- математики,

- педагогики и психологии,

- анатомии, физиологии и гигиены человека,

- иностранного языка,

- безопасности жизнедеятельности,

- теории и истории физической культуры,

- методики физического воспитания,

- лечебной физической культуры и врачебного контроля,

- массажа.

Лаборатории:

- информатики и информационно-коммуникационных технологий,

- физической и функциональной диагностики.

Спортивный комплекс:

- открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий,

- универсальный спортивный зал,

- зал гимнастики,

- тренажерный зал,

- стрелковый тир,

- лыжная база,

- зал ритмики и фитнеса.

Залы:

- библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет,

- актовый зал.

2.4. Размеры составляющих базовых нормативных затрат по стоимостным группам направлений подготовки (специальностей), рублей в год.

–  –  –

3. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И

ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

3.1. Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации БД.01 Русский язык Рекомендуемое содержание экзамена Для сдачи экзамена студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает выполнение фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического разбора слова, синтаксический разбор предложения.

Перечень вопросов, выносимых на экзамен Русский язык – национальный язык русского народа.

1.

Русский язык как средство межнационального общения.

2.

Русский язык в современном мире.

3.

Предмет фонетики. Основные фонетические средства: звуки, ударение, интонация.

4.

Основные фонетические единицы членения звукового потока: фраза, речевой такт 5.

(синтагма), фонетическое слово, слог, звук.

Фонетическая транскрипция.

6.

Ударение. Характер русского словесного ударения. Неподвижное и подвижное 7.

словоизменительное и словообразовательное ударение. Фазовое, тактовое, логическое ударение.

Интонация. Функции интонации.

8.

Понятие о слове как основной единице языка. Лексическое значение слова.

9.

Номинативная функция слова.

Многозначность слова.

10.

Омонимы. Типы омонимов.

11.

Синонимы, типы синонимов. Антонимы.

12.

Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и 13.

заимствованные слова.

Лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса: устаревшие слова 14.

и неологизмы.

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления.

15.

Фразеологизмы и их типы.

16.

Морфема как минимальная значимая часть слова и минимальная значимая единица 17.

языка. Виды морфем. Классы морфем. Основа слова.

Словообразование и словоизменение. Способы словообразования.

18.

Предмет морфологии. Грамматические значения и средства их выражения в русском 19.

языке.

История изучения частей речи. Принципы классификации слов по частям речи.

20.

Знаменательные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя 21.

числительное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие, категория состояния.

Служебные части речи: предлог, союз, частица. Особые слова: модальные слова, 22.

междометия, звукоподражания.

Словосочетание.

23.

Типы предложения. Строение двусоставного предложения. Односоставные 24.

предложения. Слова-предложения. Неполные предложения.

Однородные члены предложения.

25.

Обособленные члены предложения.

26.

Вводные и вставные конструкции. Обращение.

27.

Сложное предложение. Сложносочиннное предложение. Сложноподчиненное 29.

предложение. Бессоюзное сложное предложение.

30.Абзац. Чужая речь. Пунктуация.

30.

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

31.

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность 32.

употребления языковых средств.

Функциональные стили речи и их особенности.

33.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

34.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

35.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового 36.

стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического 37.

стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование 38.

изобразительно-выразительных средств и др.

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое 39.

целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте.

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение 40.

в тексте различных типов речи.

Лингвостилистический анализ текста.

41.

БД.02 Литература

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на один теоретический вопрос.

Перечень вопросов, выносимых на зачт Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Самобытность 1.

русской литературы.

2.

Литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм (общая 3.

характеристика).

Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века.

4.

Самобытность русского романтизма.

Философская и гражданская лирика А.С. Пушкина. Тема России.

5.

Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.

6.

Реализм – ведущее направление русской литературы XIX века. Самобытность русского 7.

реализма. Течения русского реализма Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образная система 8.

в поэме. Своеобразие жанра и композиции произведения.

Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Основные темы и мотивы его лирики.

9.

Роман «Герой нашего времени» как произведение реализма. Образная система романа.

10.

Сатирические повести и рассказы Н.В. Гоголя, их поэтика.

11.

Поэма «Мертвые души». Образная система произведения и проблематика.

12.

Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского. «Гроза». Образ 13.

Катерины. Авторский замысел и пути его воплощения. Символика грозы. Критики о пьесе.

Роман И.А. Гончарова «Обломов». Образная система романа (Обломов, Штольц, Ольга).

14.

Смысловые эпизоды в романе. Тема любви.

Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Основной конфликт романа. Особенности 15.

композиции романа. Базаров в системе образов. Нравственная проблематика романа. Критики о романе.

Основные темы и мотивы лирики Ф.И. Тютчев (обзор).

16.

Теория «чистого искусства» и поэзия А.А. Фета (обзор).

17.

Эволюция лирики Н.А. Некрасова. Гражданская лирика.

18.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» как энциклопедия крестьянской жизни середины 19.

XIX века.

Сатира в романе М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Гипербола и 20.

гротеск в произведении.

Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» как социально-нравственный 21.

роман.

Жанровая специфика, композиция и образная система романа Л.Н. Толстой. «Война и 22.

мир».

Идейно-тематическое своеобразие романа Л.Н. Толстого «Война и мир». Философская 23.

основа романа.

Юмористические рассказы А.П. Чехова (обзор).

24.

Комедия «Вишневый сад» как вершина драматургии А.П. Чехова. Жизненная 25.

беспомощность героев пьесы. Символичность пьесы.

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачт Культурно-исторический процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в 1.

литературе. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм).

Проблематика и идейно-тематическое своеобразие рассказов И.А. Бунина.

2.

Нравственные и социальные проблемы в рассказах и повестях А.И. Куприна.

3.

Русский символизм и его своеобразие. Анализ символистского творчества одного из 4.

авторов на выбор (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб, А. Белый, А. А. Блок).

Символизм ранней лирики А.А. Блока.

5.

Тема России в лирике А.А. Блока. Поэма «Двенадцать» как отражение сложности 6.

восприятия поэтом судьбы страны.

Акмеизм как течение русского модернизма (обзор).

7.

Футуризм как течение русского авангарда (обзор).

8.

Пьеса М. Горького «На дне». Споры о человеке. Правда жизни в пьесе.

9.

Литература 20-х годов (обзор) 10.

Поэтическая новизна ранней лирики В.В. Маяковского.

11.

Сатира В.В. Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

12.

Периодизация творчества С. А. Есенина. Своеобразие ранней лирики.

13.

Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор).

14.

Исповедальность поэзии М.И. Цветаевой. Основные темы и мотивы ее лирики.

15.

Роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Сюжет. Своеобразие жанра.

16.

Многоплановость романа.

Система образов в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

17.

Роман М.А. Шолохова «Тихий Дон» - эпопея о судьбах русского народа и казачества в 18.

годы Гражданской войны.

Литература русского Зарубежья (обзор).

19.

Тема Великой Отечественной войны в русской литературе второй половины ХХ века 20.

(обзор).

Психологизм лирики А.А. Ахматовой. Основные темы ее лирики.

21.

Художественное своеобразие лирики Б.Л. Пастернака.

22.

Тема войны и памяти в творчестве А.Т. Твардовского.

23.

Литература 50–80-х годов (обзор).

24.

Поиски нового пути в поэзии 60-х годов (обзор).

25.

«Деревенская проза» как явление в русской литературе ХХ века. Возрождение традиций 26.

в литературе писателей-«деревенщиков» (обзор).

Лагерная проза второй половины ХХ века. Рассказ А.И. Солженицына «Один день Ивана 27.

Денисовича».

Художественное мастерство рассказов В.М. Шукшина.

28.

Основные мотивы и темы лирики Н.М. Рубцова.

29.

Утверждение добра, любви и милосердия в драматургии А.В. Вампилова.

30.

Русская литература последних лет (обзор).

31.

БД.03 Иностранный язык

Рекомендуемое содержание зачета (дифференцированного зачета)

1. Чтение текста со словарем, его реферативное изложение на иностранном языке в устной форме.

2. Устное изложение или беседа по теме как профессионального, так и бытового характера в объеме программы.

3. Аудирование текста на иностранном языке длительностью до 2-х минут (предъявление двукратное), обсуждение с преподавателем содержания.

На зачете (дифференцированном зачете) студент должен уметь отвечать на дополнительные вопросы экзаменатора по лексико-грамматическим и устным темам в объеме программы.

БД.04 История

–  –  –

Перечень вопросов, выносимых на зачт Историческое знание, его достоверность и источники.

1.

Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару.

2.

Неолитическая революция и ее последствия 3.

Ранние цивилизации, их отличительные черты Египет. Передняя Азия. Индия. Китай.

4.

Доколумбова Америка.

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии.

5.

Древнекитайская цивилизация..

6.

Цивилизация Древней Греции. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира.

7.

Древний Рим: этапы становления общества и государства.

8.

Религии Древнего мира 9.

Культурное наследие древних цивилизаций 10.

Китайско-конфуцианская цивилизация в эпоху Средневековья.

11.

Арабо-мусульманская цивилизация в эпоху Средневековья. Возникновение ислама 12.

Становление западноевропейской средневековой цивилизации 13.

Великое переселение народов и его исторические результаты.

14.

Государства Европы VIII—XІ вв. Политическая раздробленность и ее причины.

15.

Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации 16.

Византийская империя..

17.

Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации 18.

Сословно-представительные монархии средневековой Европы.

19.

Восточные славяне в древности: этногенез, расселение, род занятий, общественный 20.

строй, религия.

Формирование государственности у восточных славян. Дискуссия о роли скандинавов в 21.

складывании древнерусского государства. Деятельность первых князей.

Социально-экономический и политический строй древнерусского государства. Расцвет 22.

Древней Руси во второй половине Х – первой половине ХI вв.

Принятие христианства и его значение. Русская правда. Культура и быт Руси в 23.

домонгольский период.

Политическая раздробленность на Руси (XII - XIII вв.): предпосылки и причины, 24.

сущность, последствия. Особенности развития крупнейших русские земель.

25. Образование монгольской державы. Борьба русского народа с нашествием монголо-татар.

Система взаимоотношений Золотой Орды и русских князей.

Борьба с агрессией немецко-шведских феодалов. Внутренняя и внешняя политика 26.

Александра Невского.

Предпосылки и особенности, этапы формирования единого Русского государства.

27.

Завершение политического объединения Руси во второй половине XV - начале XVI вв.

28.

Иван III, Василий III.

Россия в царствование Ивана Грозного 29.

Смута в России начала XVII в.

30.

Россия в середине и второй половине XVII в.

31.

Русская культура в ХIII–ХVII вв.

32.

Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI–XVIII вв.

33.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии 34.

Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации 35.

Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время 36.

Научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время 37.

XVIII в. в европейской и мировой истории. Россия и Европа: взаимосвязи и различия.

38.

Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества 39.

Война за независимость североамериканских колоний. Образование США.

40.

Эпоха дворцовых переворотов 41.

Россия во второй половине XVIII в.«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

42.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

43.

Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

44.

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачт Европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу 1.

Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального 2.

общества в XIX в.

Особенности духовной жизни нового времени 3.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии 4.

Россия в первой половине XIX столетия: территория, население 5.

Власть и реформы в первой половине XIX в.

6.

Внешняя политика Александра I и Николая I 7.

Культура России первой половины XIX в.

8.

Россия в эпоху великих реформ Александра II 9.

Формы общественного движении и.основные направления общественной мысли во 10.

второй половине XIX в.

Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

11.

Культура пореформенной России 12.

Повседневная жизнь населения России в XIX в.

13.

Международные отношения в начале XX в.

14.

«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.

15.

Россия в начале XX в.

16.

Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

17.

Первая мировая война 18.

Россия в 1917 году.

19.

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон.

20.

Красный и белый террор.

Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.

21.

Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

22.

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

23.

Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

24.

Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

25.

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР 26.

в 20–30-е годы.

«Культурная революция» в СССР. Создание советской системы образования.

27.

Достижения и потери в сфере науки и искусства.

Начало Второй мировой войны: причины, ход, значение 28.

СССР в годы Великой Отечественной войны 29.

Распад колониальной системы.

30.

Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны».

31.

Европейская интеграция. «Государство благоденствия».

32.

Научно-технический прогресс и его влияние на общество 33.

Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ века 34.

СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе 35.

Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику.

36.

Советский Союз в период частичной либерализации режима. XX съезд КПСС.

37.

Культурная жизнь общества периода «оттепели».

38.

Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач.

39.

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в 40.

восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов 41.

СССР в период перестройки 42.

Становление новой российской государственно-правовой системы. Политический 43.

кризис осени 1993 г. Конституция РФ.

Попытка компромисса между прозападной либеральной экономической модернизацией 44.

и социально-политическим традиционализмом.

Мир в ХХI в. Глобализм и антиглобализм. Место России в международных отношениях.

45.

БД.05 Обществознание (включая экономику и право)

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на зачт Объект и методы социальных наук 1.

Природа человека, врожденные и приобретенные качества 2.

Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество.

3.

Этапы и факторы социализация личности.

4.

Понятие истины, ее критерии.

5.

Понятие и типы мировоззрения.

6.

Свобода как условие самореализации личности.

7.

Межличностное общение и взаимодействие. Специфика конфликтов в молодежной среде 8.

Человек в учебной и трудовой деятельности. Профессиональное самоопределение.

9.

Общество как система 10.

Социальный институт: признаки и функции.

11.

Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного 12.

прогресса.

Глобализация. Антиглобализм. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных 13.

проблем.

Духовная культура личности и общества 14.

Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет.

15.

Наука и образование в современном мире 16.

Образование как способ передачи знаний и опыта. Система образования в Российской 17.

Федерации.

Экономика как наука и хозяйство.

18.

Разделение труда, специализация и обмен.

19.

Механизмы рыночного регулирования экономики 20.

Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

21.

Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Человеческий капитал.

22.

Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.

23.

Понятие, виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры.

24.

Становление современной рыночной экономики России, ее место в мире.

25.

Организация международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

26.

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачт Социальная стратификация. Критерии стратификации.

1.

Исторические типы стратификации, современная стратификация.

2.

Социальная мобильность: е виды. Определение маргиналии.

3.

Социальные нормы и их виды.

4.

Социальный контроль и его виды.

5.

Социальные отношения.

6.

Трудовые отношения.

7.

Деятельность – способ существования людей.

8.

Конфликт: характеристики и виды.

9.

Социальной общности и группы.

10.

Этнические общности (виды, понятие национализма) 11.

Семья как малая социальная группа.

12.

Государство: его признаки, структура и функции.

13.

Гражданское общество и его значение.

14.

Монархия: е виды, формы неограниченной монархии.

15.

Республика: е признаки и типы.

16.

Отличие унитарного, федеративного и конфедеративного государств.

17.

Структура и функции политической системы.

18.

Политические режимы, их признаки.

19.

Определение политической партии, е признаки, структура и функции.

20.

Основные виды политических партий, их отличие от других политических институтов 21.

Основы конституционного строя Российской Федерации.

22.

Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.

23.

Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

24.

Отрасли российского права 25.

Гражданское право и гражданские правоотношения.

26.

Физические лица. Юридические лица.

27.

Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской 28.

деятельности. Имущественные права.

Семейное право и семейные правоотношения.

29.

Правовое регулирование образования.

30.

Трудовое право и трудовые правоотношения.

31.

Административное право и административные правоотношения. Административные 32.

проступки. Административная ответственность.

Основы уголовного права.

33.

БД.06 Математика

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение одной из задач (преобразование алгебраического, рационального, иррационального, степенного, показательного или логарифмического выражения; нахождение угла между прямыми; нахождение скалярного произведения векторов).

Перечень вопросов, выносимых на зачт

2. Целые и рациональные числа.

3. Действительные числа.

4. Приближенные вычисления.

5. Корни и степени. Корни натуральной степени из числа и их свойства.

6. Степени с рациональными показателями, их свойства.

7. Степени с действительными показателями. Свойства степени с действительным показателем.

8. Логарифм. Основное логарифмическое тождество.

9. Десятичные и натуральные логарифмы.

10. Правила действий с логарифмами.

11. Переход к новому основанию.

12. Взаимное расположение двух прямых в пространстве.

13. Параллельность прямой и плоскости.

14. Параллельность плоскостей.

15. Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная.

16. Угол между прямой и плоскостью.

17. Двугранный угол. Угол между плоскостями.

18. Перпендикулярность двух плоскостей.

19. Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний.

20. Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов.

21. Треугольник Паскаля.

22. Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула расстояния между двумя точками.

23. Уравнения сферы, плоскости и прямой.

24. Векторы. Модуль вектора.

25. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число.

26. Разложение вектора по направлениям.

27. Угол между двумя векторами.

28. Координаты вектора.

29. Скалярное произведение векторов.

30. Радианная мера угла. Вращательное движение.

31. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа.

32. Основные тригонометрические тождества, формулы приведения.

33. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов.

34. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла.

35. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.

36. Простейшие тригонометрические уравнения. Решение тригонометрических уравнений.

37. Простейшие тригонометрические неравенства. Арксинус, арккосинус, арктангенс числа.

Рекомендуемое содержание экзамена Для сдачи экзамена студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение одной из задач (решение уравнения, неравенства, нахождение производной или первообразной функции, нахождение вероятности события).

Перечень вопросов, выносимых на экзамен Функции. Область определения и множество значений; график функции, построение 1.

графиков функций, заданных различными способами.

Свойства функции: монотонность, четность, нечетность, ограниченность, 2.

периодичность.

Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки 3.

экстремума.

Обратные функции. Область определения и область значений обратной функции.

4.

График обратной функции.

Арифметические операции над функциями. Сложная функция (композиция).

5.

Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка.

38.

Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера.

39.

Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма.

40.

Параллелепипед. Куб.

41.

Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Тетраэдр.

42.

Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде.

43.

Сечения куба, призмы и пирамиды.

44.

Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и 45.

икосаэдр).

Цилиндр и конус. Усеченный конус.

46.

Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка.

47.

Осевые сечения и сечения, параллельные основанию.

48.

Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере.

49.

Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей.

50.

Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной 51.

ограниченной последовательности.

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма.

52.

Понятие о непрерывности функции.

53.

Производная. Понятие о производной функции, е геометрический и физический смысл.

54.

Уравнение касательной к графику функции.

55.

Производные суммы, разности, произведения, частного.

56.

Производные основных элементарных функций.

57.

Применение производной к исследованию функций и построению графиков.

58.

Производные обратной функции и композиции функции.

59.

Применение производной к исследованию функций и построению графиков.

60.

Первообразная и интеграл.

61.

Применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной 62.

трапеции.

Формула Ньютона—Лейбница.

63.

Объем и его измерение.

64.

Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы 65.

объема пирамиды и конуса.

Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса.

66.

Формулы объема шара и площади сферы.

67.

БД.07 Информатика и ИКТ Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен выполнить самостоятельную работу.

–  –  –

Тема «Информация. Представление информации»

Задачи о количестве информации с выбором ответа Наибольшее натуральное число, кодируемое 8 битами: 127; 255; 256; 512; 99999999.

1.

Число байт, необходимое для записи числа 282: 5 ;10; 11; 82; 256.

2.

Число байт, необходимое для записи числа 244: 5; 6; 11; 44; 88.

3.

Число байт, необходимое для записи числа 814: 6; 10; 42; 112; 192.

4.

Для хранения области экрана монитора размером 256х128 точек выделено 32 Кбайт 5.

оперативной памяти. Для раскраски точек максимально допустимо использовать цветов: 16; 4;

512; 256; 218.

Если для хранения области экрана монитора размером 512х256 точек выделено 64 6.

Кбайта оперативной памяти, то максимальное количество цветов, которое допустимо использовать для раскраски точек, равно: 8; 4; 256; 16; 2.

Емкость одного условного печатного листа равна приблизительно 32Кбайт (1 символ 7.

занимает 8 бит), скорость печати - 64 символа в секунду. Без учета смены бумаги для распечатки текста одной газеты (2 усл. п.л.) на матричном принтере потребуется минут (ответ округлить до целого числа): 256; 9; 17; 12; 1024.

Если емкость одного условного печатного листа равна приблизительно 96 Кбайтам, а 1 8.

символ занимает 8 бит, то для распечатки текста одной газеты (4 усл. п.л.) на лазерном принтере (скорость печати - 512 символов в секунду) без учета смены бумаги потребуется минут: 13; 15; 17; 19; 21. (ответ округлен до целого числа) Если досье на преступников занимают 45 мегабайт и каждое из них имеет объем 12 9.

страниц ( 48 строк по 64 символа в каждой, 1 символ занимает 8 бит), то число досье равно:

1280; 3840; 1250; 1560; 1024.

В пяти килобайтах: 5000 байт; 5120 байт; 500 байт; 5000 бит; 5120 бит.

10.

Количество чисел, которое можно закодировать нулями и единицами в 10 позициях, 11.

равно: 1000; 1024; 10; 256; 512.

Даны системы счисления: с основанием 2, 8, 10, 16. Запись вида 100 12.

отсутствует в двоичной;

a) существует во всех перечисленных;

b) отсутствует в десятичной;

c) отсутствует в восьмеричной;

d) отсутствует в 16-ной.

e) Если вариант текста в среднем имеет объем 20 килобайт (на каждой странице текста 40 13.

строк по 64 символа в каждой, 1 символ занимает 8 бит), то количество страниц в тексте равно 10; 16; 8; 4; 12.

Сведения о сотруднике хранятся в виде строки из 2048 символов. Сведения обо всех 14.

8192 сотрудниках можно разместить на минимальном числе дискет емкостью 1.2М, равном: 14;

12; 10; 8; 16.

Если информационная емкость человеческой яйцеклетки приблизительно равна 233 бит, 15.

то минимальное количество винчестеров (по 20 Мб), на котором можно уместить генетическую информацию одного человека, равно: 2; 20; 33; 52; 51.

–  –  –

Тема «Аппаратное и программное обеспечение современных ПК Технические и программные средства реализации информационных процессов

1. Подпишите основные части компьютера.

–  –  –

По вертикали:

Основной инструмент сбора, хранения и переработки информации.

По горизонтали:

Основное устройство ввода информации.

"Мозг" компьютера.

Устройство ввода информации.

Устройство хранения программ и данных.

Устройство для быстрого перемещения по экрану и выбора информации.

Носитель информации, на который записывают программы для хранения.

Другое название жсткого диска.

Устройство, с помощью которого можно вывести на бумагу тексты и рисунки.

4. Сопоставьте названия программ и изображений. Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа:

–  –  –

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает выполнение самостоятельной работы.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет История развития информатики и средств вычислительной техники 1.

Понятие информации. Виды информации. Информационные процессы 2.

Понятие «информационные технологии». Сферы применения «информационных 3.

технологий»

Измерение информации 4.

Системы счисления. Двоичное кодирование информации 5.

Представление числовой информации в ЭВМ 6.

Представление текстовой информации в ЭВМ 7.

Представление графической информации в ЭВМ 8.

Представление звуковой информации в ЭВМ 9.

Основы моделирования 10.

Устройство компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая 11.

память, устройства ввода-вывода.

Носители информации, используемые в ИКТ, их история и перспективы развития.

12.

Представление об объмах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей.

Виды программного обеспечения 13.

Функции операционных систем 14.

Организация файловой системы 15.

Создание и именование файлов. Создание каталогов 16.

Установка и удаление оборудования 17.

Способы создания, редактирования и форматирования таблиц в текстовом процессоре 18.

Работа с графическими объектами в текстовом процессоре 19.

Нумерация страниц. Создание колонтитулов. Создание оглавления 20.

Настройка средств ввода-вывода данных в ОС 21.

Настройка элементов оформления ОС 22.

Настройка Панели задач, Главного меню, Корзины, свойств окон папок 23.

Настройка средств автоматизации ОС (автоматический запуск приложений, 24.

автоматизация очистки жесткого диска, запуск приложений по расписанию) Настройка шрифтов. Виды шрифтов 25.

Справочная система ОС 26.

Стандартные приложения ОС 27.

Навигация по файловой структуре. Управление атрибутами файлов 28.

Установка, удаление приложений 29.

Программные средства обслуживания компьютера 30.

Основные объекты Windows. Значки и ярлыки объектов 31.

Окно папки 32.

Программа Проводник. Приемы повышения эффективности в работе с файловой 33.

структурой. Копирование и перемещение файлов. Удаление файлов и каталогов Структура Главного меню. Стандартные средства установки, удаления приложений ОС 34.

Текстовый процессор. Режимы отображения документов. Первичная настройка 35.

текстового процессора. Приемы работы с текстами в процессоре.

Специальные средства ввода текста. Специальные средства редактирования текста.

36.

Средства рецензирования текста. Форматирование символа. Форматирование абзаца Работа со стилями (настройка, переопределение, создание). Шаблоны (использование, 37.

изменение, создание нового).

Табличный процессор. Вычисления в электронных таблицах. Формулы. Ввод формул.

38.

Запуск и настройка редактора формул. Особенности работы с редактором формул.

Использование абсолютных ссылок в табличном процессоре Форматирование содержимого ячеек в табличном процессоре. Ссылки на ячейки. Виды 39.

ссылок в табличном процессоре. Правила ввода выражений в табличном процессоре. Ввод чисел. Форматирование числовых данных в табличном процессоре. Копирование формул в табличном процессоре. Применение смешанной адресации Ввод текста. Импорт текстовых данных в табличном процессоре. Форматирование 40.

текста. Создание рядов данных. Эффективное использование рядов при решении задач Использование стандартных функций. Применение итоговых функций 41.

Анализ данных с помощью диаграмм и графиков. Виды диаграмм. Оформление 42.

диаграммы. Применение Мастера диаграмм Защита таблиц и их элементов 43.

Алгоритмы сжатия данных 44.

Архивация данных различных типов.

45.

Базы данных. Структура базы данных. СУБД 46.

Создание структуры таблицы. Заполнение и редактирование таблицы. Связанные 47.

таблицы. Техника создания связей между таблицами.

Создание и использование форм.

48.

Формирование запросов и отчетов. Запрос-выборка. Запрос с параметром 49.

Основы компьютерной графики. Растровая и векторная графика.

50.

Графические редакторы. Форматы файлов.

51.

Программы для обработки звука.

52.

Основы мультимедиа. Создание мультимедиа объектов.

53.

Программы для обработки видео.

54.

Презентации 55.

Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями) 56.

Линейные программы 57.

Логические значения.

58.

Конструкции ветвления (условный оператор) и повторения (операторы цикла в форме 59.

«пока» и «для каждого») Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические.

60.

Сортировка и поиск: постановка задач 61.

Понятие об этапах разработки программ и приемах отладки программ.

62.

Компьютерные сети. Интернет 63.

Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т.п.), 64.

поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др.

Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.

65.

Примерные задания к самостоятельным работам

Тема «Алгоритмизация и основы программирования»

(вопросы контрольной работы могут меняться, в зависимости от группы учащихся, если большинство в школе изучали другой язык программирования)

1. Что будет выведено на экран в результате выполнения следующих операторов?

а) PRINT 12+12

б) PRINT "12+12"

в) PRINT "12+12=",12+12 г) 10 F$="процессор" 20 A$="принтер" 30 F$="компьютер" 40 PRINT F$

2. Какие из приведенных ниже имен могут быть именами строковых переменных?

а) ADDRESS$ б) WE$ST в) CITY$ г) ALG1

3. Какие из приведенных ниже имен могут быть именами числовых переменных?

а) 2AG б) PLANT в) FOOD$ г) LETTER

4. Какие из операторов присваивания верны?

10 NAME="ПРОЦЕССОР" 20 NAME$=КЛАВИАТУРА 30 NAME$="ДИСПЛЕЙ" 40 NUMBER=ШЕСТЬ 50 NUMBER="6" 60 NUMBER=6

5. Команда INPUT приказывает компьютеру:

а) распечатать на экране

б) принять ответ

в) присвоить значение переменной

г) сложить 2 числа

6. Когда вы используете выражение, которое начинается со слова IF, то не забудьте:

а) THAN б) THEN в) ELSE г) GOTO д) PRINT

7. Цикл FOR/NEXT может быть использован, чтобы сказать компьютеру

а) перемножить 2 числа

б) бесконечно повторить несколько строк программы

в) повторить определенные строки программы определенное число раз

г) повторить программу определенное число раз

8. Если вы хотите, чтобы эта программа напечатала "КОМПЬЮТЕР" 10 раз, какая из этих строк программы должна быть исправлена?

10 FOR N=1 TO 5 20 PRINT "КОМПЬЮТЕР" 30 NEXT N

9. Какое условие необходимо поставить в программе, чтобы из любого натурального Т получить ноль?

10 INPUT T 20 IF... THEN T=T-1 ELSE END 30 GOTO 20 40 END Варианты ответов: а) T0 б) T=10 в) T=1 г) T=0 д) T=0

10. Команда READ/DATA дает возможность программисту присвоить значение

а) в операторе INPUT б) в операторе PRINT в) переменной

11. Данные в строке DATA могут состоять из букв и цифр. Истинно или ложно?

12. Командой Бейсика для вызова подпрограммы является:

а) GOTO б) GOSUB в) INPUT г) PRINT д) READ

13. Подпрограмма должна заканчиваться:

а) кавычками б) RETURN в) END г) скобками д) двоеточием

14. Дано: A$="ГАСТРОНОМ" B$=MID$(A$,2,8)

Определить результат выполнения каждого из следующих операторов:

а) PRINT B$

б) LEN(B$)

в) PRINT MID$(A$,4,4)

г) MID$(A$,7,2)+LEFT$(A$,2)

15. Дано слово длины 3. Составить программу для записи этого слова в обратном порядке.

16. Определить результат выполнения программы 10 A=2 20 V=A*A 30 V=V*V 40 V=V*A 50 PRINT V 60 END Варианты ответов: а) 2 б) 8 в) 16 г) 32 д) 64

17. Вводятся данные: 4,0,1,2,-1,-3,9,-4 Определить результат выполнения программы 10 DIM M(7) 20 FOR K=0 TO 7 30 INPUT M(K) 40 NEXT K 50 S=0 60 FOR K=0 TO 7 70 S=S+M(K) 80 NEXT K 90 Y=S/8 100 PRINT Y 110 END Варианты ответов: а) 0 б) 1 в) 8 г) 10 д) -8

18. Определить результат выполнения программы 10 DIM MAS(2,2) 20 FOR I=0 TO 2 30 FOR J=0 TO 2 40 READ MAS(I,J) 50 NEXT J 60 NEXT I 70 S=0 80 FOR I=0 TO 2 90 FOR J=0 TO 2 100 IF I=J THEN S=S+MAS(I,J) 110 NEXT J 120 NEXT I 130 PRINT S 140 END 150 DATA 1,0,4,6,0,3,1,5,0 Варианты ответов: а) 0 б) 1 в) 5 г) 10 д) 20

19. Для обозначения вывода данных в блок-схемах используют фигуру:

–  –  –

Примечание. Упражнения и тесты по профессионально-прикладной подготовке разрабатываются кафедрами физического воспитания с учетом специфики профессий (специальностей) профессионального образования.

БД.09 Основы безопасности жизнедеятельности Рекомендуемое содержание зачета Зачет проводится путем ответа студентов на один теоретический вопрос по разделам программы:

- Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

- Государственная система обеспечения безопасности населения Возможно автоматическое выставление зачта, если студент выполнил все практические задания, успешно написал контрольные работы и показал знание теории на семинарах.

Перечень вопросов, выносимых на зачет

1. Понятие о здоровье и здоровом образе жизни. Факторы, способствующие укреплению здоровья.

2. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой.

3. Влияние вредных привычек на здоровье человека, профилактика употребления алкоголя, курения, употребления наркотиков.

4. Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.

5. Инфекционные болезни: классификация, профилактика.

6. Первая доврачебная помощь при травмах, ранениях.

7. Первая доврачебная помощь при неотложных состояниях.

8. Чрезвычайные ситуации природного характера: характеристика, правила поведения населения в условиях ЧС.

9. Чрезвычайные ситуации техногенного характера: характеристика, правила поведения населения в условиях ЧС.

10. РСЧС: структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

11. Гражданская оборона: задачи, структура и органы управления гражданской обороной.

12. Современные средства поражения и их поражающие факторы (ядерное оружие).

Мероприятия по защите населения.

13. Современные средства поражения и их поражающие факторы (химическое, биологическое оружие). Мероприятия по защите населения.

14. Защитные сооружения гражданской обороны: характеристика, правила поведения в защитных сооружениях.

15. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.

16. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.

17. Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств РФ по защите населения и территорий от ЧС.

18. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника.

19. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.

20. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан (МЧС, полиция, скорая помощь и др.).

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Дифференцированный зачт проводится путем ответа студентов на два теоретических вопроса по разделам программы:

- Основы обороны государства и воинская обязанность / Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Возможно автоматическое выставление зачта, если студент выполнил все практические задания, успешно написал контрольные работы и показал знание теории на семинарах.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет (для юношей)

1. Угрозы национальной безопасности России. Обеспечение национальных интересов России.

2. История создания Вооруженных Сил России.

3. Организационная структура Вооруженных Сил.

4. Предназначение и структура сухопутных войск, военно-воздушных сил, военноморского флота.

5. Предназначение и структура ракетных, космических, воздушно-десантных войск.

6. Пограничные войска ФСБ РФ, внутренние войска МВД РФ, железнодорожные войска РФ, войска гражданской обороны МЧС России: предназначение, состав.

7. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности.

8. Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение.

9. Федеральный Закон РФ «О воинской обязанности и военной службе».

10. Обязательная подготовка к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.

11. Добровольная подготовка к военной службе: основные направления.

12. Прохождение военной службы по контракту: условия прохождения военной службы, сроки, права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.

13. Альтернативная гражданская служба: основные условия, требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.

14. Общие права и обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная).

15. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуальнопсихологическим и профессиональным качествам гражданина.

16. Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.

17. Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования. Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования.

18. Боевые традиции Вооруженных Сил России.

19. Символы воинской чести.

20. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет (для девушек)

1. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

2. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

3. Рациональный режим дня, труда и отдыха. Влияние на состояние здоровья человека.

4. Рациональное питание и его значение для здоровья.

5. Влияние двигательной активности на здоровье человека.

6. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

7. Профилактика злоупотребления алкоголем, наркотическими веществами.

8. Закаливание и его влияние на здоровье.

9. Правила личной гигиены и здоровье человека.

10. Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья.

11. Репродуктивное здоровье женщины и факторы, на него влияющие.

12. Здоровье родителей и здоровье будущего ребенка.

13. Ранние половые связи и их последствия для здоровья.

14. Инфекции, передаваемые половым путем, и их влияние на репродуктивное здоровье.

15. Правовые аспекты взаимоотношения полов.

16. Брак и семья. Культура брачных отношений. Основные функции семьи.

17. Основы семейного права в Российской Федерации.

18. Права и обязанности родителей.

19. Конвенция ООН «О правах ребенка».

20. Беременность и гигиена беременности. Уход за младенцем.

ПД.01 Физика

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение одной из задач (решение задачи с использованием основных законов механики, молекулярной физики и термодинамики:

закона сохранения и превращения энергии, закона сохранения импульса, основного уравнения динамики, уравнения состояния идеального газа, основного уравнения МКТ, первого закона термодинамики…).

Перечень вопросов, выносимых на зачт Механическое движение, его виды.

68.

Кинематические характеристики движения.

69.

Законы равномерного прямолинейного движения.

70.

Законы равноускоренного прямолинейного движения.

71.

Движение по окружности, его законы 72.

Законы Ньютона.

73.

Сила. Масса, свойства массы.

74.

Закон Всемирного тяготения.

75.

Энергия. Виды механической энергии.

76.

Закон сохранения и превращения энергии.

77.

Закон сохранения импульса.

78.

Реактивное движение.

79.

Колебательное движение, его характеристики.

80.

Превращение энергии при колебательном движении.

81.

Свободные затухающие механические колебания.

82.

Вынужденные механические колебания.

83.

Упругие волны. Поперечные и продольные волны.

84.

Характеристики волны.

85.

Уравнение плоской бегущей волны.

86.

Интерференция волн.

87.

Понятие о дифракции волн.

88.

Звуковые волны.

89.

Ультразвук и его применение 90.

Основные положения молекулярно-кинетической теории.

91.

Идеальный газ. Давление газа.

92.

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов.

93.

Температура и ее измерение.

94.

Газовые законы. Уравнение состояния идеального газа.

95.

Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа.

96.

Работа и теплота как формы передачи энергии.

97.

Первое начало термодинамики.

98.

Адиабатный процесс.

99.

100. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя.

101. Второе начало термодинамики.

102. Свойства паров. Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства.

103. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы.

104. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.

105. Свойства жидкостей. Характеристика жидкого состояния вещества.

106. Свойства твердых тел. Характеристика твердого состояния вещества. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука

107. Механические свойства твердых тел. Плавление и кристаллизация Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение одной из задач (задачи на знание основных законов электродинамики, оптики, квантовой физики, физики атома и атомного ядра) Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет Электрические заряды. Закон сохранения заряда.

1.

Закон Кулона.

2.

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Потенциал.

3.

Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.

4.

Проводники в электрическом поле.

5.

Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею.

6.

Закон Ома для участка цепи без ЭДС.

7.

Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади 8.

поперечного сечения проводника.

Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры.

9.

Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.

10.

Соединение проводников. Соединение источников электрической энергии в 11.

батарею.

Закон Джоуля—Ленца. Работа и мощность электрического тока.

12.

Электрический ток в полупроводниках. Собственная проводимость 13.

полупроводников. Полупроводниковые приборы.

Магнитное поле. Вектор индукции магнитного поля.

14.

Закон Ампера.

15.

Сила Лоренца.

16.

Электромагнитная индукция. Самоиндукция.

17.

Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном 18.

контуре.

Затухающие электромагнитные колебания.

19.

Вынужденные электрические колебания. Переменный ток.

20.

Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока 21.

Работа и мощность переменного тока.

22.

Электромагнитные волны. Применение электромагнитных волн.

23.

Законы геометрической оптики.

24.

Интерференция света.

25.

Дифракция света.

26.

Поляризация поперечных волн.

27.

Дисперсия света.

28.

Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения.

29.

Рентгеновские лучи. Их природа и свойства.

30.

Квантовая гипотеза Планка. Фотоны.

31.

Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект.

32.

Развитие взглядов на строение вещества.

33.

Естественная радиоактивность. Закон радиоактивного распада.

34.

Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных 35.

ядер.

Ядерные реакции. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция.

36.

Элементарные частицы 37.

Наша звездная система — Галактика.

38.

Модель горячей Вселенной. Строение и происхождение Галактик.

39.

Эволюция звезд.

40.

Гипотеза происхождения Солнечной системы.

41.

Термоядерный синтез.

42.

Эволюция звезд.

43.

ПД.02 Химия

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на один теоретический вопрос и решить одну расчетную или качественную задачу.

Перечень вопросов, выносимых на зачт

1. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева на основе представлений о строении атомов. Значение периодического закона для развития науки.

2. Строение атомов химических элементов на примере элементов второго периода и IVA группы (IV группы главной подгруппы) периодической системы химических элементов Д.

И. Менделеева. Закономерности в изменении свойств этих химических элементов и образованных ими простых и сложных веществ (оксидов, гидроксидов) в зависимости от строения их атомов.

3. Виды химической связи и способы е образования в неорганических и органических соединениях: ковалентная (полярная, неполярная, простые и кратные связи), ионная, водородная.

4. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.

5. Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация неорганических и органических кислот, щелочей, солей. Степень диссоциации.

6. Основные положения теории химического строения органических веществ А.М.

Бутлерова. Химическое строение как порядок соединения и взаимного влияния атомов в молекулах. Основные направления развития этой теории.

7. Изомерия органических соединений и е виды.

8. Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции (зависимость скорости от природы, концентрации веществ, площади поверхности соприкосновения реагирующих веществ, температуры, катализатора).

9. Общая характеристика металлов главных подгрупп I - III групп (IA - IIIA групп) в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева и особенностями строения их атомов. Металлическая химическая связь, химические свойства металлов как восстановителей.

10. Общая характеристика неметаллов главных подгрупп IV - VII групп (IVA - VIIA групп) в связи с их положением в периодической системе химических элементов Д. И.

Менделеева и особенностями строения их атомов. Изменение окислительновосстановительных свойств неметаллов на примере элементов VIA группы.

11. Аллотропия веществ, состав, строение, свойства аллотропных модификаций.

12. Электролиз растворов и расплавов солей (на примере хлорида натрия). Практическое значение электролиза.

13. Водородные соединения неметаллов. Закономерности в изменении их свойств в связи с положением химических элементов в периодической системе Д. И. Менделеева.

14. Высшие оксиды химических элементов третьего периода. Закономерности в изменении их свойств в связи с положением химических элементов в периодической системе Д.И.

Менделеева. Характерные химические свойства оксидов: основных, амфотерных, кислотных.

15. Кислоты, их классификация и химические свойства на основе представлений об электролитической диссоциации. Особенности свойств концентрированной серной кислоты на примере взаимодействия е с медью.

16. Основания, их классификация и химические свойства на основе представлений об электролитической диссоциации.

17. Средние соли, их состав, названия, химические свойства (взаимодействие с металлами, кислотами, щелочами, друг с другом с учтом особенностей реакций окислениявосстановления и ионного обмена).

18. Гидролиз солей (разобрать первую стадию гидролиза солей, образованных сильным осно-ванием и слабой кислотой, слабым основанием и сильной кислотой).

19. Коррозия металлов (химическая и электрохимическая). Способы предупреждения коррозии.

20. Окислительно-восстановительные реакции (разобрать на примерах взаимодействия алюминия с оксидом железа(III), азотной кислоты с медью).

21. Железо, положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, строение атома, возможные степени окисления, физические свойства, взаимодействие с кислородом, галогенами, растворами кислот и солей. Сплавы железа. Роль железа в современной технике.

22. Промышленный способ получения серной кислоты. Сырь, химические реакции, лежащие в основе производства, оптимальные условия их проведения. Экологические проблемы, связанные с этим производством и способы их решения.

23. Производство аммиака синтетическим способом. Сырь, химическая реакция, лежащая в основе производства, оптимальные условия е проведения.

24. Высшие кислородосодержащие кислоты химических элементов третьего периода, их состав и сравнительная характеристика свойств.

25. Общие способы получения металлов.

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение одной из задач (расчтные задачи на определение практического и теоретического выхода продукта реакции; вариативные задачи, экспериментальные задачи на идентификацию неорганических соединений).

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет Предмет изучения органической химии. Основные положения теории химического 1.

строения органических соединений А.М. Бутлерова.

Ковалентная связь в органических соединениях:

-связь, -связь. Состояния 2.

гибридизации орбиталей атомов углерода в молекулах органических соединений.

Основные характеристики химической связи в органических соединениях. Длина 3.

связи, энергия связи, кратность связи, полярность связи.

Классификация органических соединений. Ациклические и циклические 4.

соединения.

Основные классы органических соединений. Функциональная группа.

5.

Гомологический ряд.

Изомерия органических соединений. Структурные и пространственные изомеры.

6.

Цис- и транс-изомеры.

Электронные эффекты в органической химии. Индуктивный эффект.

7.

Отрицательный индуктивный эффект ( І-эффект). Положительный индуктивный эффект (+І-эффект).

Электронные эффекты в органической химии. Мезомерный эффект. Отрицательный 8.

мезомерный эффект (М-эффект). Положительный мезомерный эффект (+М-эффект).

Типы реакций и реагентов. Реакционная способность. Субстрат и реагент.

9.

Реакционный центр.

Классификация реагентов в органической химии. Радикальные, электрофильные и 10.

нуклеофильные реагенты.

Разрыв и образование связей в органических соединениях. Гомолитический и 11.

гетеролитический разрыв ковалентной связи.

Классификация органических реакций. Радикальные и ионные реакции.

12.

Типы реакций. Реакции замещения (S), присоединения (А), отщепления (E) и 13.

перегруппировки. Реакции мономолекулярные и бимолекулярные.

Углеводороды. Предельные углеводороды (алканы). Номенклатура алканов.

14.

Структурные изомеры алканов.

Нахождение в природе и основные методы получения алканов.

15.

Физические и химические свойства алканов. Характерные реакции алканов.

16.

Галогенирование, нитрование, дегидрирование и окисление алканов.

Циклоалканы. Номенклатура и изомерия циклоалканов. Устойчивость 17.

циклоалканов.

Природные источники и основные методы получения циклоалканов.

18.

Химические свойства циклоалканов.

19.

Непредельные углеводороды. Алкены. Номенклатура и изомерия алкенов.

20.

Основные методы получения алкенов. Правило Зайцева.

21.

Химические свойства алкенов. Характерные реакции алкенов.

22.

Галогенирование алкенов, присоединение галогеноводородов и воды. Правило 23.

Марковникова.

Гидрирование, окисление и полимеризация алкенов.

24.

Диеновые углеводороды (алкадиены). Кумулированные, изолированные и 25.

сопряженные диены. Особые свойства сопряженных диенов. Номенклатура диенов.

Методы получения важнейших диенов. Химические свойства диенов.

26.

Алкины. Номенклатура и изомерия.

27.

Методы получения алкинов.

28.

Химические свойства алкинов.

29.

Нефть и продукты ее переработки. Вторичная переработка нефти. Крекинг.

30.

Октановое число. Способы повышения октанового числа. Цетановое число.

31.

Ароматические углеводороды (арены). Общая характеристика аренов. Строение 32.

молекулы бензола. Правило Хюккеля.

Изомерия углеводородов ряда бензола.

33.

Методы получения аренов.

34.

Химические свойства аренов. Реакции замещения.

35.

Правила ориентации заместителей в бензольном кольце. Заместители (ориентанты) І 36.

рода.

Правила ориентации заместителей в бензольном кольце. Заместители (ориентанты) 37.

ІІ рода.

Химические свойства аренов. Реакции присоединения.

38.

Галогенопроизводные углеводородов. Первичные, вторичные и третичные 39.

галогенопроизводные. Моно-, ди- и полигалогенопроизводные. Номенклатура и изомерия моногалогенопроизводных предельных углеводородов.

Методы получения галогенопроизводных.

40.

Химические свойства галогенопроизводных.

41.

Спирты. Одно-, двух-, трех- и многоатомные спирты.

42.

Предельные одноатомные спирты. Первичные, вторичные и третичные спирты.

43.

Номенклатура и изомерия одноатомных спиртов.

Методы получения спиртов.

44.

Химические свойства спиртов.

45.

Двухатомные спирты (гликоли). Методы получения и химические свойства.

46.

Трехатомные спирты. Методы получения и химические свойства.

47.

Карбонильные соединения. Альдегиды и кетоны. Номенклатура и изомерия.

48.

Методы получения альдегидов и кетонов.

49.

Химические свойства альдегидов и кетонов. Реакции присоединения.

50.

Химические свойства альдегидов и кетонов. Реакции замещения, окисления и 51.

конденсации.

Карбоновые кислоты. Одноосновные предельные карбоновые кислоты.

52.

Номенклатура и изомерия.

Методы получения одноосновных предельных кислот.

53.

Химические свойства одноосновных предельных кислот.

54.

Двухосновные предельные кислоты.

55.

Углеводы, их химическое строение, физические и химические свойства, 56.

применение.

Дайте характеристику высокомолекулярным соединениям, опишите состав, 57.

строение, реакции, лежащие в основе их получения (на примере полиэтилена и синтетического каучука).

ПД.03 Биология

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на зачт Химическая организация клетки.

1.

Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов.

2.

Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

3.

Этапы диссимиляции. Роль АТФ в обмене веществ в клетке. Типы питания 4.

организмов. Гетеротрофы.

Функции белков. Биосинтез белка в живой клетке. Решение задач. Элементарный 5.

состав и мономеры белков. Проявление функций белков. Причина денатурации белков.

Биологическая роль белков в обеспечении жизнедеятельности клетки и организмов.

Ассимиляция. Генетический код. Основные свойства генетического кода.

6.

Основные черты строения эукариотическая клетки. Основа структурной 7.

организации клетки. Строение мембраны. Функции наружной мембраны. Пиноцитоз и фагоцитоз. Органоиды клетки. Органоиды клетки, содержащие ДНК.

Цитоплазма и клеточная мембрана.

8.

Органоиды клетки.

9.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический 10.

обмен.

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение.

11.

Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Простые и сложные вирусы.

12.

Принцип взаимодействия вируса и клетки. Действие вируса на клетку.

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме.

13.

Дифференцировка клеток.

14.

Клеточная теория строения организмов.

15.

Жизненный цикл клетки. Митоз.

16.

Организм – единое целое.

17.

Многообразие организмов.

18.

Размножение – важнейшее свойство живых организмов.

19.

Половое и бесполое размножение.

20.

Мейоз.

21.

Образование половых клеток и оплодотворение.

22.

Постэмбриональное развитие. Неопределенный рост. Определенный рост. Прямое, 23.

непрямое развитие. Метаморфоз. Репродуктивный период.

Наследственность и гены. Аллельные гены. Множественный аллеломорфизм.

24.

Изменчивость, генотип, фенотип.

Рекомендуемое содержание экзамена Для сдачи экзамена студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение одной из задач (генетической, экологической).

Перечень вопросов, выносимых на экзамен Методы изучения генетики. Первый закон Менделя.

1.

Дигибридное скрещивание. Второй закон Менделя.

2.

Явление сцепленного наследования и генетика пола.

3.

Генотип как целостная система.

4.

Генетика человека и ее значение для медицины и здравоохранения.

5.

Модификационная изменчивость.

6.

Наследственная изменчивость.

7.

История эволюционных представлений.

8.

Основные положения учения Дарвина. Значение дарвинизма.

9.

Вид. Популяция.

10.

Наследственность и изменчивость.

11.

Искусственный отбор. Факторы эволюции пород животных и сортов растений.

12.

Борьба за существование.

13.

Естественный отбор, другие факторы эволюции.

14.

Приспособленность организмов и ее относительность.

15.

Образование новых видов.

16.

Макроэволюция, ее доказательство.

17.

Главные направления эволюции органического мира.

18.

История развития жизни на Земле.

19.

Доказательства происхождения человека от животных.

20.

Движущие силы (факторы) антропогенеза.

21.

Направления эволюции человека. Древнейшие люди.

22.

Человеческие расы.

23.

Задачи экологии. Экологические факторы и их взаимодействие.

24.

Основные абиотические факторы среды и их значения для живой природы.

25.

Приспособление организмов к сезонным изменениям в природе. Фотопериодизм 26.

Биогеоценозы, создаваемые человеком.

27.

Учение В. И. Вернадского о биосфере.

28.

Бионика.

29.

ОГСЭ.01 Основы философии

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Дифференцированный зачет проводится в конце семестра по расписанию, утвержденному деканатом, и представляет собой собеседование по одному из вопросов из нижеприведенного списка. Выбор вопроса производится по усмотрению преподавателя.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет

1. Философия и ее роль в жизни общества

2. Социокультурная ценность философии.

3. Возникновение философии.

4. Основные философские проблемы.

5. Структура философского знания.

6. Функции философии, ее место в духовной жизни общества.

7. Античная натурфилософия.

8. Высокий интеллектуализм Сократа, Платона и Аристотеля.

9. Эллинистическая философия.

10. Философия Древнего Китая и Древней Индии.

11. Философия Средневековья и эпохи Возрождения.

12. Философия от Декарта до Канта (XVII – XVII вв.).

13. Философия от Гегеля до Ницше (XIXв.).

14. Философия марксизма.

15. Основные направления современной философии.

16. Феноменология.

17. Герменевтика.

18. Аналитическая философия.

19. Постмодернизм.

20. Философия в России.

21. Мировоззрение. Структура мировоззрения.

22. Философия общества.

23. Понятие индивидуальности.

24. Личность. Типология личности. Развитие личности.

25. Учение о ценностях. Чувства, эмоции, воля, вера, сомнение, идеал и цель.

26. Философия человека.

27. Сознание.

28. Сознание, бессознательное, духовный мир человека.

29. Философия познания.

30. Единство чувственного и рационального познания.

31. Память и воображение. Интуиция. Творчество. Таланты и гении.

32. Истина. Концепции истины.

33. Наука. Методы научного познания

34. Религия и наука.

35. Философская антропология в поисках решения проблем человека.

36. Философия искусства.

37. Философия практики.

38. Исторические формы отношения человека к природе.

39. Природа и ответственность человека: экологическая, биологическая, медицинская этика.

40. Философия пола и философия любви.

41. Ценности современной молодежи.

42. Цели и задачи современного образования.

43. Единство истины, красоты и добра.

44. Философия образования.

45. Понятие цивилизации. Основные принципы цивилизационного подхода к истории общества.

46. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество.

47. Рациональность как социокультурная проблема.

48. Становление информационного общества и нового типа рациональности.

49. Философские концепции исторического процесса.

50. Общественный прогресс, его критерии и границы.

51. Социальное предвидение: виды, типы и методы.

52. Глобальные проблемы современности, их сущность, причины и пути разрешения.

53. Проблема бытия в современной философии.

54. Гносеологические проблемы современной философской мысли.

55. Проблемы аксиологии XX1 в.

56. Философия техники.

Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося.

1. Часть А, состоит из 23 тестовых вопросов с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов.

2. Часть В, состоит из 2 вопросов, в которых требуется установить соответствие между этапом развития философского знания и его представителями (В1), установить соответствие между терминами и их определениями (В2).

За выполнение 1 задания группы А и В дается 1 балл.

В контрольной работе выделены дидактические единицы: «Что такое философия», «История философии», «Бытие и материя», «Философская аксиология», «Смысл диалектики», «Проблемы сознания и познания в философии», «Сущность и назначение человека», «Общество и его философский анализ», «Глобальные проблемы современности».

Критерии оценок:

«5» – 25 – 21 балл;

«4» – 20 – 14 баллов;

«3» – 13 – 8 баллов;

«2» – набрано 7 и менее баллов.

Примерный итоговый тест по философии Вариант 1 А1.

Мировоззренческая форма общественного сознания, рационально обосновывающая предельные основания бытия, включая общество и право:

А. история Б. философия В. социология Г. культурология А2.

Центральное понятие буддизма и джайнизма, означающее высшее состояние, цель человеческих стремлений:

А. нирвана; Б. сансара; В. жэнь; Г. дао

А3. Источник познания – это воспоминание души о мире идей, полагал:

А. И.Кант; Б. Аристотель; В. Платон; Г. Демокрит А4. Философия в Средние века занимала подчиненное положение по отношению к А. Богословию Б. Психологии В. науке Г. этике А5.

Светская мировоззренческая позиция эпохи Возрождения, противостоявшая схоластике и духовному господству церкви:

А. Гуманизм Б. природоцентризм; В. Теоцентризм Г идеализм А6. Основное утверждение рационализма заключается в том, что А. Разум играет приоритетную роль в познавательной деятельности человека Б. Главенствующую роль в науке играет эксперимент В. Познание мира возможно благодаря божественному откровению Г. Суть процесса познания состоит только в восприятии мира отдельным человеком А7. Основоположник эмпиризма, автор первой технократической утопии «Новая Атлантида», автор лозунга «Знание – сила»

А. Р. Декарт; Б. Ф. Бэкон; В. Дж. Беркли; Г. Вольтер А8. Основная идея философии французского Просвещения А. Приоритет разума как высшей инстанции при решении проблем общества Б. Агностицизм В. Клерикализм Г. Приоритет чувственного познания мира при решении проблем человеческого общества

А9. Предметом теоретической философии по И.Канту должно быть исследование:

А. природы и человека Б. «вещей в себе»

В. законов разума и его границ Г. бытия Бога А10.

Теория развития Гегеля, в основе которой лежит единство и борьба противоположностей, называется:

А. Софистика Б. диалектика; В. Монадология Г. гносеология А11.Философское направление, отрицающее или ограничивающее роль разума в познании, выдвигая на первый план волю, созерцание, чувство, интуицию А. Иррационализм Б. Рационализм В. Эмпиризм Г. Скептицизм А12. Положения об абсолютной свободе человека, его заброшенности и одиночестве, о пограничной ситуации, способной открыть истинную сущность человека, обосновывались в философии А. Неопозитивизма Б. Экзистенциализма В. Структурализма Г.

Психоанализа А13 Вопрос о роли и месте России в истории человечества был поставлен в «Философических письмах»:

А. В. Соловьевым Б. П. Чаадаевым В. А. Хомяковым Г. А. Герценом А14. Мировоззренческая позиция, отрицающая всякие авторитеты, в т.ч. Бога и власти А. Анархизм Б. Нигилизм В. Либерализм Г. Космизм А15. Идейным главой славянофилов являлся А. А.И. Герцен Б. А.С. Хомяков В. А.Н. Радищев Г. Л.Н. Толстой А16. Концепция …. характерная для Вл. С. Соловьева.

А. Всеединства Б. Интуитивизма В. Имяславия Г. Славянофильства А17. Философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в его ощущениях, это – А. Материя; Б. Явление; В. Мера; Г. Качество

А18. Ощущения, восприятия, понятия, мышление входят в структуру:

А. мозга Б. сознания В. бессознательного Г. живого существа А19. Диалектика – это А. Учение о структуре мироздания Б. Теория, описывающая движение материальных тел В. Учение о развитии и всеобщих взаимосвязях Г. Наука о многообразии мира А20. Этический смысл проблемы эвтаназии заключается в вопросе А. Имеют ли врачи право проводить эксперименты, сопряжнные с угрозой для жизни и здоровья, на преступниках и безнаджно больных людях Б. Имеет ли тяжелобольной человек право уйти из жизни, чтобы не испытывать страданий В. Можно ли насильственными средствами добиваться благих целей Г. Имеет ли человек право на самоубийство А21. Понятие общественно-экономической формации принадлежит А. Позитивизму Б. Марксизму В. Фрейдизму Г. Экзистенциализму А22.

Единой истории человечества не существует, есть только история локальных цивилизаций согласно:

А. формационному подходу Б. цивилизационному подходу В. культурологическому подходу Г. марксистскому подходу А23. Глобальные проблемы – это А. Проблемы, решение которых еще не найдено наукой Б. Проблемы, от решения которых зависит выживаемость всего человечества В. Присущие только развивающимся и бывшим социалистическим странам Г. Экологические проблемы

–  –  –

Вариант 2

А1. Мировоззрение – это:

А. совокупность знаний, которыми обладает человек Б. совокупность взглядов, оценок, эмоций, характеризующих отношение человека к миру и к самому себе В. отражение человеческим сознанием тех общественных отношений, которые объективно существуют в обществе Г. система адекватных предпочтений зрелой личности

А2. Представление о «благородном муже» как идеальной личности разработал:

А. Конфуций; Б. Лао-Цзы; В. Сидхартха Гаутама; Г. Сократ А.3.

Высказывание о том, что душа до рождения человека пребывала в мире идей, поэтому в процессе познания она способна припоминать их, принадлежит:

А. Диогену; Б. Сократу; В. Платону; Г. Демокриту А4.

Теоцентризм – мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о главенстве:

А. Бога Б. человека В. Природы Г. космоса

А5. Основной объект исследования, мера вещей и отношений в эпоху Возрождения:

А. человек Б. Бог В. природа Г. космос А6. Утверждение: «Я мыслю, следовательно, я существую» высказал А. Р. Декарт; Б. Фома Аквинский В. Вольтер; Г. Ф. Бэкон А7. Основным методом научного познания, по мнению Ф. Бэкона, должна стать А. Диалектика; Б. Индукция Б. Дедукция; Г. Эвристика А8. Идея правового государства включает в себя положение о А. Разделении властей Б. Пагубности частной собственности В. Недопустимости эксплуатации человека Г. Приоритете общечеловеческих ценностей

А9. И. Кант считает, что пространство и время:

А. существуют независимо от нашего сознания Б. являются формами бытия вещей В. это категории материи Г. есть врожденные, доопытные формы чувственности

А10. Реальность, составляющая основу мира, по Гегелю:

А. Природа Б. Бог В. Абсолютная идея Г. человек А11.К представителям иррационализма относится А. Ф. Ницше Б. И. Фихте В. К. Поппер Г. Дж. Локк А12. Форма бытия, находящаяся в центре внимания экзистенциализма А. Бытие природы Б. Индивидуальное бытие человека В. Бытие общества Г. Бытие Абсолютного Духа А13. К основным идеям «Философических писем» нельзя отнести А. Следование христианским заповедям как единственному пути к спасению, к Царствию Небесному Б. Скептицизм по отношению к прошлому и будущему России В. Подчиненность исторического процесса воле Бога Г. Отказ от всех форм насилия, принуждения человека человеком, государством или церковью А14. Духовный лидер западников А. В.С. Соловьев Б. К.С. Аксаков В. Ф.М. Достоевский Г. А.И. Герцен А15.

Вера в то, что спасение Запада в принятии православия, наиболее близка мировоззрению:

А. Русских космистов Б. Славянофилов В. Старообрядцев Г. Западников А16. Представителем русской религиозной философии является А. С.Н. Булгаков Б. Г.В. Плеханов В. К.С. Аксаков Г. К.Э. Циолковский

17. Способ существования материи А. Движение Б. Поток сознания В. Небытие Г. Неподвижность

18. Знание, соответствующее реальности, адекватно отражающее действительность А. Мультиплет Б. Агрегор В. Гипотеза Г. Истина

19. Основным моментом диалектической концепции является принцип А. Противоречия Б. Системности В. Дополнительности Г. Запрета

20. Личность – это:

А. индивид как представитель человеческого рода Б. человек, оказывающий активное воздействие на исторические общественные отношения в соответствии со своими способностями и наклонностями В. продукт общественных отношений Г. совокупность свойств характера, темперамента и волевых установок

21. Существует … общественно-экономических формаций А. Десять Б. Пять В. Три Г. Две

22. К важнейшим функциям культуры нельзя отнести А. Функцию преемственности Б. Адаптивную (защитную) функцию В. Воспитательную функцию Г. Деструктивную функцию

23. Какая из нижеперечисленных проблем не относится к глобальным?

А. Проблема борьбы с международным терроризмом Б. Проблема контроля за рождаемостью В. Проблема сохранения окружающей среды Г. Проблема утилизации ядерных отходов

–  –  –

Вариант 3 А1.

О каком историческом типе мировоззрения идет здесь речь: «Это -- целостное миропонимание, в котором различные представления увязаны в единую образную картину мира, сочетающую в себе реальность и фантазию, естественное и сверхъестественное, знание и веру, мысль и эмоции»:

А. Мифология Б. Религия В. Философия Г. Наука

А2. Понятие древнекитайской философии, обозначающее человечность:

А. Янь; Б. Карма; В. Жэнь; Г. Дао

А3. Объективно-идеалистическая философия была основана:

А. Демокритом; Б.Парменидом; В. Платоном; Г. Пифагором

А4. Философ, ученик Платона:

А. Эпикур; Б. Зенон; В. Парменид; Г. Аристотель А5. Проблема доказательства бытия Божия была одной из центральных для А. Демокрита; В. Гуго Сен-Викторского; Б. Фомы Аквинского; Г. Аврелия Августина

А6. Характерной чертой философии эпохи Возрождения является:

А. теоцентризм В. космоцентризм Б. природоцентризм Г. антропоцентризм А7. Основное утверждение эмпиризма А. Высший вид познания – интуиция Б. Вс знание человека основывается на опыте В. Мир в принципе не познаваем Г. Вс подвергать сомнению А8. Представитель философии Французского Просвещения А. Ж.-Ж. Руссо Б. Б. Спиноза В. Г. Лейбниц Г. Т. Кампанелла А9. Утверждение: «Поступай так, чтобы максима твоей воли могла в то же время стать и принципом всеобщего законодательства» принадлежит А. Г.В.Ф. Гегелю Б. И. Канту В. Ф. Ницше Г. К. Марксу А10. Не является характерной особенностью немецкой классической философии А. Стремление к полноте, системной стройности мысли Б. Рассмотрение философии как высшей науки, как «науки наук»

В. Опора на разум как высший способ познания мира Г. Отрицание трансцендентного, божественного бытия А11. Волю как главный принцип жизни и познания рассматривал А. А. Шопенгауэр Б. О. Шпенглер В. В. Дильтей Г. Г. Зиммель А12. Термин «экзистенциализм» происходит от французского слова, которое в переводе на русский язык означает А. Любовь Б. Познание В. Существование Г. Развитие А13. Был объявлен императором Николаем I сумасшедшим за свои философские воззрения А. П.И. Пестель Б. В.И. Ленин В. А.И. Герцен Г. П.Я. Чаадаев

А14. Одним из направлений западничества является:

А. Марксизм Б. Социализм В. Либерализм Г.. Космизм А15. Термин «соборность» в философии славянофилов обозначает А. Приоритет коллективного над индивидуальным Б. Свободное единение людей во Христе В. Спасение всех верующих Г. Общинное устройство общества при отсутствии государственной власти А16. Одна из главных идей философии всеединства А. Недопустимость любых форм насилия в общественной и государственной жизни Б. Философия должна помогать человеку решать насущные проблемы жизни В. Невозможность достоверного познания Абсолюта Г. Воскрешение всех живших на земле людей А17. Последовательность состояний отражает категория А. Времени Б. Пространства В. Материи Г. Необходимости А18. Способность живых организмов ориентироваться во внешнем мире, управлять своей деятельностью А. Раздражимость Б. Сознание В. Психика Г. Рефлексия А19. Один из основных принципов диалектики А. Принцип изоляции Б. Принцип развития В. Принцип дополнительности Г. Принцип неопределенности А20. Совокупность неповторимых черт, отличающих данного индивида от всех других А. Индивидуальность Б. Персона В. Человек Г. Личность А21. Антропосоциогенез – это А. Процесс социализации человека, приобщения индивида к культуре Б. Процесс становления общепланетарной цивилизации на началах разума В. Осуществляющаяся в наши дни коэволюция природы и общества Г. Процесс становления человека и общества, их выделения из мира природы А22. Согласно … подходу, единой истории человечества не существует, есть только история локальных культур А. Цивилизационному Б. Формационному В. Культурологическому Г. Марксистскому А23. Проблемы войны и мира, демографическая и экологическая в современном мире, носят название … проблем.

А. Локальных Б. Национальных В. Глобальных Г. Народных В1. Соотнесите этапы развития философии и их представителей Гераклит А. Экзистенциализм 1.

–  –  –

В2. Соотнесите термины и их определения А. Категория, объединяющая все многообразие 1. Мифология предметов, систем окружающего мира, существующих во времени и пространстве Б. Древнейшее мировоззрение, основанное на 2.Дезинформация эмоционально-образном и фантастическом отношении к миру В. Преднамеренное возведение неверных 3. Аксиология представлений в истину Г. Теория ценностей 4. Ложь

5.Материя Вариант 4

А1. Философия – это:

А. Античное учение о природе и материи Б. Учение о безмятежности духа и свободе;

В. Учение о всеобщих закономерностях, которым подчинено как бытие, так и мышление человека, процесс познания;

Г. духовное оружие рабочего класса А2.

Закон воздаяния в индийской религии и религиозной философии, определяющий характер нового рождения перевоплощения:

А. карма Б. сансара; В.жэнь; Г. мокша

А3. Представителем античной философии является:

А. Кант; Б. Спиноза; В. Аристотель; Г. Декарт

А4. Характерной чертой средневековой философии является:

А. Космоцентризм; Б. антропоцентризм В. Теоцентризм Г. скептицизм А 5.

Тип мировоззрения, согласно которому человек есть центр и высшая цель мироздания:

А. антропоцентризм Б.теоцентризм; Б. природоцентризм; Г. космоцентризм

А6. Автором учения о призраках (идолах) рода, пещеры, рынка и театра является:

А. Декарт; Б. Бэкон; В.Лейбниц; Г. Спиноза

А7.Главный принцип дедукции – это:

А. Во всем необходимо сомневаться;

Б. мысль должна двигаться от частного к общему;

В. вера – основной способ познания мира Г. Мысль должна двигаться от общего к частному А8. Идея правового государства включает в себя положение о А. Разделении властей Б. Недопустимости эксплуатации человека человеком В. Пагубности частной собственности Г. Приоритете общечеловеческих ценностей А9. В философии И. Канта «вещь в себе» - это А. Синоним понятий «Бог», «Высший Разум»

Б. То, что наличествует в нашем сознании, но нами не осознается В. Неизвестная первопричина мироздания Г. То, что вызывает в нас ощущения, но само не может быть познано А10. Согласно Гегелю истинным двигателем мировой истории является А. Мировой Дух Б. Природа В. Деятельность героев и вождей Г. Дух народов А11. Артур Шопенгауэр считал субстанцией, первоосновой мира А. Волю к власти Б. Волю к жизни В. Мировой дух Г. Жизненный порыв А12. Иррационалистическое направление в философии XX века А. Экзистенциализм Б. Неопозитивизм В. Структурализм Г. Прагматизм А13. Кому принадлежат следующие пессимистические строки: «Одинокие в мире, мы миру ничего не дали, ничего у мира не взяли, мы ни в чм не содействовали движению вперд человеческого разума, а вс, что досталось нам от этого движения, мы исказили. Начиная с самых первых мгновений нашего социального существования, от нас не вышло ничего пригодного для общего блага людей, ни одна полезная мысль не дала ростка на бесплодной почве нашей родины, ни одна великая истина не была выдвинута из нашей среды»?

А. П.Я. Чаадаеву Б. А.Н. Радищеву В. Н.Г. Чернышевскому Г. В.Г. Белинскому А14. Основной идеей западничества является А. Сила власти – царю, сила мнения – народу Б. Россия должна развиваться по европейскому пути В. Прогресс общества связан с развитием монархической власти Г. Православие, самодержавие, народность А15. Представителем славянофильства был А. С.Н. Булгаков Б. Н.Г. Чернышевский В. И.С. Киреевский Г. Н.И. Новиков А16. Автором работ «Смысл любви», «Красота в природе», «Оправдание добра», «Чтения о богочеловечестве» является А. П. Флоренский Б. Вл. Соловьв В. А. Лосев Г. Н. Бердяев А17. Форма бытия материи, выражающая е протяженность, структурность, сосуществование и взаимодействие элементов во всех материальных системах А. Движение Б. Время В. Пространство Г. Качество А18. Критерий истины в материалистической философии А. Практика Б. Наука В. Действительность Г. Вера А19. Не является законом диалектики А. Закон отрицания отрицания Б. Закон о взаимопереплетении причин и следствий В. Закон перехода количества в качество Г. Закон единства и борьбы противоположностей А20.

«Все в мире предопределено, человек абсолютно несвободен», считают представители:

А. фатализма Б. волюнтаризма В. иррационализма Г. рационализма А21. Общественный прогресс – это А. Уровень развития общества Б. Состояние общества в целом на определенном этапе развития В. Поступательное движение общества от простых форм к более сложным Г. Производственное развитие А22. Феномен, к которому относится данное определение: «Совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов их созидания, трансляции от одного поколения к другому»

А. техника Б. цивилизация В. практика Г. культура А23. Растущая взаимозависимость различных регионов мира А. Технологизация Б. Глобализация В. Институциализация Г. Дивергенция

–  –  –

В2. Соотнесите термины и их определения А. Направление, утверждающее, что единственной 1.Сознание достоверной реальностью можно считать лишь наше сознание Б Совокупность многообразных вещей и явлений 2. Философская антропология окружающего мира В. Соответствие мыслей и высказываний 3.Истина действительности Г. Учение о человеке 4. Идеализм

5.Сущее ОГСЭ.02 Психология общения Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Зачт предусматривает ответ на 1 теоретический вопрос по разделам программы.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет Категория общения в психологии.

1.

Цели и функции общения.

2.

Виды и уровни общения.

3.

Роли и ролевые ожидания в общении.

4.

Позиция, статус, формальные и неформальные роли.

5.

Виды социальных взаимодействий.

6.

Структура межличностного взаимодействия.

7.

Стратегии и тактики взаимодействия.

8.

Взаимное влияние людей в процессе общения.

9.

Речевое общение. Вербальные и невербальные средства общения. Основные 10.

функции языка в общении.

Психотехнические приемы разговорного стиля.

11.

Правила слушания.

12.

Виды слушания: направленное, критическое, эмпатическое, рефлексивное, 13.

нерефлексивное.

Приемы эффективного слушания.

14.

Эффективные приемы начала и ведения беседы.

15.

Техники и приемы убеждения.

16.

Этические принципы общения.

17.

ОГСЭ.03 История

Рекомендуемое содержание экзамена Для сдачи экзамена студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение проблемной задачи.

Возможна также сдача экзамена в форме подготовки реферата и выполнения практического задания.

Перечень вопросов, выносимых на экзамен

1.Культура и цивилизация.

2. Концепции исторического развития.

3. Формационная концепция истории К. Маркса.

4. Концепция истории К. Ясперса.

5. Цивилизационные схемы истории О. Шпенглера и Ар. Тойнби.

6. Восток как социокультурный и цивилизационный феномен.

7. Античность – основа европейской цивилизации.

8. Западная цивилизация в ХХ веке.

9. Киевская Русь. Тип развития. Особенности.

10. Раздробленность Киевской Руси и выбор путей развития.

11. Московское царство: особенности возникновения и развития.

12. Влияние природно-географического фактора на особенности российского исторического процесса.

13. Славянофильская теория русской истории.

14. Теория русской истории Н.Я. Данилевского.

15. Евразийская теория русской истории.

16. Русь и монголо-татары.

17. Дискуссии историков о монголо-татарском иге и его влиянии на историю России.

18. Общая характеристика Византийской цивилизации.

19. Теория «Москва – третий Рим» и ее роль в русской истории.

20. Влияние Византии на исторический процесс в России.

21. Большой Государственный герб России. История утверждения.

22. Влияние православия на исторический процесс в России.

23. Приспосабливание православия к требованиям европейского цивилизационного процесса.

24. Становление национальных государств в Европе. Факторы превращения России в империю.

25. Процесс превращения России в государство-империю.

26. Особенности развития России как империи.

27. Образование СССР. Попытка решения национальных проблем в советский период русской истории.

28. Варианты модернизации стран Востока. Цели и особенности ее осуществления в России.

29. Модернизация Петра I. Содержание и итоги.

30. Модернизация Александра II. Содержание и итоги.

31. Столыпинская модернизация. Содержание и особенности.

32. Социалистическая модернизация. Содержание и особенности.

33. Российский консерватизм ХIХ – начала ХХ века и проблема исторического выбора России.

34. Российский либерализм ХIХ – начала ХХ века и проблема исторического выбора России.

35. Радикальное направление общественно-политической мысли в России. Народничество.

36. Радикальное направление общественно-политической мысли в России. Большевизм.

37. Проблема России как расколотой цивилизации.

38. Социокультурные циклы в русской истории.

39. Смутные времена как проявление цикличности в истории России.

40. Самодержавное государство в России как специфическая форма государственного устройства. Становление и эволюция.

41. Изменения в политической системе России в начале ХХ века.

42. Проблема исторического выбора России в конце ХХ – начале ХХI века.

43. Россия и Запад в конце ХХ – начале ХХI века. Интерпретация взаимоотношений.

44. Геополитическое ослабление России в начале ХХ века.

45. Современная модернизация в России. Содержание.

46. Государственная идеология Российского государства. Исторический процесс формирования.

47. Особенности русского национального характера.

48. Характерные черты цивилизационной специфики России.

ОГСЭ.04 Иностранный язык (английский)

К дифференцированному зачету/экзамену допускаются обучающиеся, успешно выполнившие итоговую (семестровую) лексико-грамматическую контрольную работу.

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета (экзамена)

4. Чтение текста со словарем, его реферативное изложение на иностранном языке в устной форме. Объем текста - 750 печатных знаков. Время на подготовку - 30 минут.

5. Устное изложение или беседа по теме как профессионального, так и бытового характера в объеме программы.

6. Аудирование текста на иностранном языке длительностью до 2-х минут (предъявление двукратное), обсуждение с преподавателем содержания.

Отличие между дифференцированными зачетами и экзаменом разных этапов состоит в лексической и грамматической наполняемости (в соответствии с материалом).

На дифференцированном зачете (экзамене) студент должен уметь отвечать на дополнительные вопросы экзаменатора по лексико-грамматическим и устным темам в объеме программы.

ОГСЭ.05 Русский язык и культура речи

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает выполнение фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического разбора слова, синтаксический разбор предложения.

Перечень вопросов, выносимых на зачт

108. Русский язык – национальный язык русского народа.

109. Русский язык как средство межнационального общения.

110. Русский язык в современном мире.

111. Предмет фонетики. Основные фонетические средства: звуки, ударение, интонация.

112. Основные фонетические единицы членения звукового потока: фраза, речевой такт (синтагма), фонетическое слово, слог, звук.

113. Фонетическая транскрипция.

114. Ударение. Характер русского словесного ударения. Неподвижное и подвижное словоизменительное и словообразовательное ударение. Фазовое, тактовое, логическое ударение.

115. Интонация. Функции интонации.

116. Понятие о слове как основной единице языка. Лексическое значение слова.

Номинативная функция слова.

117. Многозначность слова.

118. Омонимы. Типы омонимов.

119. Синонимы, типы синонимов.Антонимы.

120. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова.

121. Лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса: устаревшие слова и неологизмы.

122. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления.

123. Фразеологизмы и их типы.

124. Морфема как минимальная значимая часть слова и минимальная значимая единица языка. Виды морфем. Классы морфем. Основа слова.

125. Словообразование и словоизменение. Способы словообразования.

126. Предмет морфологии. Грамматические значения и средства их выражения в русском языке.

127. История изучения частей речи. Принципы классификации слов по частям речи.

128. Знаменательные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение,глагол, причастие, деепричастие, наречие, категория состояния.

129. Служебные части речи: предлог, союз, частица. Особые слова: модальные слова, междометия, звукоподражания.

130. Словосочетание.

131. Типы предложения. Строение двусоставного предложения. Односоставные предложения. Слова-предложения. Неполные предложения.

132. Однородные члены предложения.

133. Обособленные члены предложения.

134. Вводные и вставные конструкции. Обращение.

135. Сложное предложение. Сложносочиннное предложение. Сложноподчиненное предложение. Бессоюзное сложное предложение.

136. Абзац. Чужая речь. Пунктуация.

ОГСЭ.06 Основы экономики

Рекомендуемое содержание зачета Зачет проводится в конце семестра по расписанию, утвержденному деканатом, и представляет собой собеседование по одному из вопросов из нижеприведенного списка.

Выбор вопроса производится по усмотрению преподавателя.

Перечень вопросов, выносимых на зачет Общественное производство как объект изучения экономической теории.

1.

Основные этапы развития экономической теории. Меркантилизм и физиократы.

2.

Классическая политическая экономия. Неоклассики и кейнсианцы. (неокейнсианцы) Предмет, цели, задачи экономикс. Кривая производственных возможностей.

3.

Предмет политической экономии и его основные черты.

4.

Основы экономического метода. Метод научной абстракции. Позитивная и 5.

нормативная экономика. Соотношение экономики, экономической теории, экономической политики.

Основные институциональные элементы экономической системы. Факторы 6.

производства и их соединение. Способ и характер соединения факторов производства.

Способ производства.

Основные критерии и этапы развития экономической системы.

7.

Условия возникновения отношений собственности. Экономическое содержание 8.

собственности. Юридический аспект собственности. Функции отношений собственности.

Место и роль отношений собственности в экономической системе.

9.

Возникновение и развитее отношений частной собственности. Черты частной 10.

трудовой собственности. Капиталистическая частная собственность и е характеристики.

Экономические предпосылки эволюции отношений частной собственности.

11.

Эволюция капиталистической частной собственности: государственная, 12.

акционерная, коллективная, кооперативная формы собственности.

Экономическая природа товарного производства. Товар и его два свойства:

13.

потребительная стоимость и стоимость.

Двойственная природа труда в условиях товарного производства. Конкретный и 14.

абстрактный труд.

Количественная определнность труда. Общественно-необходимые затраты труда.

15.

Влияние производительности и интенсивности труда на величину стоимости.

Возникновение и сущность денег.

16.

Функции и эволюция денег.

17.

Рынок ресурсов и его функции.

18.

Спрос на экономические ресурсы, его производный характер.

19.

Предложение ресурсов и его особенности.

20.

Спрос и предложение на рынке труда. Заработная плата как факторный доход.

21.

Монопсония и двухсторонняя монополия на рынке труда.

22.

Спрос и предложение капитала как экономического ресурса.

23.

Процент. Процентная ставка и ее виды. Номинальная и реальная процентная ставка.

24.

Дисконтированная стоимость.

Макроэкономика и ее воспроизводственные аспекты.

25.

Основные макроэкономические показатели. ВНП и ВВП. Номинальный и реальный 26.

ВНП. Методы счета ВНП и ВВП.

Национальный доход и основные методы его счета. Система национального 27.

счетоводства.

Содержание макроэкономического равновесия. Общее и частичное 28.

макроравновесие. Экономический кругооборот. Влияние государственного и иностранного сектора на экономический кругооборот.

Совокупный спрос и совокупное предложение, факторы их определяющие.

29.

Взаимодействие совокупного спроса и совокупного предложения.

Взаимодействие совокупного спроса и совокупного предложения в классической и 30.

кейнсианской модели.

ОГСЭ.07 Физическая культура

В качестве промежуточных процедур оценки достижений студентов может быть использование рейтинговой системы оценивания успеваемости студентов (балльнорейтинговая накопительная система по результатам деятельности студентов на практических занятиях).

Итоговый контроль (зачет, дифференцированный зачет) выставляется автоматически: 60 и более баллов.

–  –  –

ЕН.01 Математика Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета (3 семестр) Для сдачи дифференцированного зачета обучающийся должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение математической задачи.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет (3 семестр) Элементы и множества.

1.

Задание множеств.

2.

Операции над множествами.

3.

Свойства операций над множествами.

4.

Отношения между множествами.

5.

Свойства отношений между множествами.

6.

Основные правила комбинаторики.

7.

Правило суммы.

8.

Правило произведения.

9.

Основные формулы комбинаторики.

10.

Перебор вариантов.

11.

Перестановки.

12.

Размещения.

13.

Сочетания.

14.

Испытания и события.

15.

Действия над событиями.

16.

Алгебра событий.

17.

Сумма событий.

18.

Произведение событий.

19.

Разность событий.

20.

Классическое определение вероятности.

21.

Комбинаторика и вероятность.

22.

Теорема сложения вероятностей.

23.

Теорема умножения вероятностей.

24.

Вариационные ряды и их характеристики.

25.

Выборочный метод.

26.

Генеральная совокупность и выборка.

27.

Статистическое распределение выборки.

28.

Графическое изображение вариационных рядов (полигон).

29.

Графическое изображение вариационных рядов (гистограмма).

30.

Эмпирическая функция распределения.

31.

Числовые характеристики вариационных рядов.

32.

Примерные задания для зачета Задача на классическое определение вероятности.

1.

Задача на теорему сложения вероятностей.

2.

Задача на теорему умножения вероятностей.

3.

Составить вариационный ряд дискретной случайной величины и найти его 4.

характеристики.

Найти характеристики непрерывной случайной величины.

5.

С помощью диаграмм изобразить множество.

6.

Найти пересечение и объединение множеств.

7.

Определить какими свойствами обладает отношение.

8.

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета (4 семестр) Для сдачи дифференцированного зачета обучающийся должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение математической задачи.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет (4 семестр) Логика высказываний.

1.

Основные понятия.

2.

Логические операции над высказываниями.

3.

Формулы алгебры высказываний.

4.

Равносильные формулы.

5.

Основные схемы логически правильных рассуждений.

6.

Числа точные и приближенные.

7.

Округление.

8.

Абсолютная погрешность приближенного числа.

9.

Относительная погрешность приближенного числа.

10.

Предельная относительная погрешность.

11.

Приближенные вычисления с помощью правил подсчета цифр.

12.

Приближенные вычисления по способу границ.

13.

Длина и ее измерение.

14.

Нахождение периметров плоских фигур.

15.

Длина окружности.

16.

Площадь и ее измерение.

17.

Площади плоских фигур (треугольники, четырехугольники, многоугольники, круг и 18.

его части).

Площади поверхностей геометрических тел.

19.

Объем и его измерение.

20.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |



Похожие работы:

«ВЕСТНИК ПОЛОЦКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА. Серия D УДК 343.3/.7 КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ТЕРРОРИЗМА В ТЕОРИИ УГОЛОВНОГО ПРАВА О.Г. НИКИТЕНКО (Белорусский государственный университет, Минск) Исследуются различные варианты классификации терроризма, раскрывается ряд проблемных аспектов группирования в...»

«ОБЪЯВЛЕНИЕ ОБ ЭЛЕКТРОННЫХ ЗАКУПКАХ СПОСОБОМ ЗАПРОС ЦЕНОВЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ N:160540 1. в лице "Восточные МЭС" (наименование заказчика) объявляет о проведении электронных закупок способом запроса ценовых предложений Стропы среди ОТП (наименование закупки) 2....»

«ЗАЯВЛЕНИЕ НА ИЗМЕНЕНИЕ ПРОГРАММЫ СТРАХОВАНИЯ к договору "ГАРДИА" Я, (ФИО)_, являясь Страхователем по договору страхования (полису) серия RT1 № прошу внести следующие изменения в договор страхования...»

«Обзор Ветхого Завета Первая Часть Джеймс Нокс Предисловие Библия – это огромная книга. Ее содержание находится за пределами человеческого восприятия (1 Коринфянам 2:12-15, Деяния 8:30-31). В то время как Господь милостив и дает познание Своей истины искреннему соискателю, необходима целая жизнь усердного изучения для того, что...»

«Опубликовано: “25 ”09. 2013 ИНФОРМАЦИОННАЯ БРОШЮРА С р о ч н ы й в к л ад ф и з ич еск и х л и ц К о н в ер т и р уе мы й Описание вклада, основные положения 1.1.1. Вклад вносится физическими лицами – резидентами или нерезидентами.1.2. Вклад с н...»

«ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО "ГАЗ-СЕРВИС"РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН ГОДОВОЙ ОТЧЕТ 2010 Отчет Совета Директоров ОАО "Газ-Сервис" 2 о результатах деятельности за 2010 год УТВЕРЖДЕН Предварительно УТВЕРЖДЕН Общим собранием акционеров Советом директоров ОАО "Газ-Сервис" ОАО "Газ-Сервис" Протокол № от..2011 г. Протокол №...»

«1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Изучение дисциплины направлено на: формирование у студентов знаний в области конфликтологии в социальной работе; овладение студентами методиками разрешения конфликтов и методами профилактики, предупреждения и минимизации конфликтов в социальной работе; развитие навыков предупреждения и разрешения конфлик...»

«Управление государственных закупок Тюменской области ПОРЯДОК ПОДАЧИ ЗАЯВОК Н А У Ч А С Т И Е В К О Н К У Р Е Н ТН Ы Х ПРОЦЕДУРАХ Управление государственных закупок Тюменской области УЧАСТНИК ДОЛЖЕН УКАЗАТЬ В ЗАЯВКЕ ПРИ ЗАКЛЮЧЕНИИ КОНТРАКТА НА...»

«Содержание: 1. Контейнер для крови и ее компонентов однокамерный 450 с консервантом СPDA 1; Demotek _2 2. Контейнер для крови и ее компонентов двухкамерный 450/ 400 с консервантом CPDA 1; Demotek _4 3. Контейнер для крови и ее компонентов трехкамерны...»

«Министерство образования Московской области ГБПОУ МО "Чеховский техникум" Безопасность молочных продуктов Материал подготовила: преподаватель спецдисциплин Цицура Н.Я. с. Новый Быт, 2015 г. Безопасность пищевых п...»

«В связи с присоединением на обслуживание дополнительных филиалов Многофункциональный общий центр обслуживания ПАО "Ростелеком" продолжает набор сотрудников. Работа в МФ ОЦО ПАО "Ростелеком" это реальный шанс получения полезного опыта...»

«Акционерное общество "Ленгидропроект" Свидетельство № П-0076-06-2009-0042 от 03 февраля 2014 г. Заказчик – ПАО "РусГидро" КОМПЛЕКСНАЯ РЕКОНСТРУКЦИЯ МАЙНСКОГО ГИДРОУЗЛА ПРОЕКТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ Раздел 1 Пояснительная записка 19...»

«В.П.СТЕПАНЕНКО К ДАТИРОВКЕ ПЕЧАТИ ТАВТУКА, ПРОЕДРА И КАТЕПАНЛ САМОСАТЫ В каталоге выставки "Кяликийское армянское царство", состоявшейся в Париже осенью 1993 г., воспроизведена лицевая сторона печати Тавтука с изо...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ A ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ Distr. GENERAL A/HRC/WG.6/1/GBR/3 11 March 2008 RUSSIAN Original: ENGLISH СОВЕТ ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Первая сессия Женева, 7–18 апреля 2008 года РЕЗЮМЕ, ПОДГОТОВЛЕННОЕ УПР...»

«ОАС/ Cir 309 AT/131 Рекомендации в отношении записей регистрации пассажиров (PNR) Утверждено Генеральным секретарем и опубликовано с его санкции Март 2006 года Международная организация гражданской авиации Опубликовано Международной организацией гражданской авиации отдельными изданиями на русском, английском, арабском, испанском...»

«Y =63 10,65 x1 2,79 x2 12,14 x3+ 0,48 x1 x2+1,74 x1 x3. Анализ уравнения показал, что третья ступень экстракции не вносит существенного (значимого для технологии) вклада в извлечение масла из отработанного сорбента. Вместе с тем, наличие каждой дополнитель...»

«ГО "Український інститут соціальних досліджень імені Олександра Яременка" Міністерство охорони здоров’я України ПОКАЗНИКИ ТА СОЦІАЛЬНИЙ КОНТЕКСТ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ’Я ПІДЛІТКІВ за результатами соціологічного опитування в межах міжнарод...»

«Автономное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №4 муниципального образования Динской район", Дневник лагеря дневного пребывания 1 день-16 июня Лагерь – это общий дом, Чистоту храните в нем. Мир природы – мир прекрасный. Не губи его напрасно! Такими словами был нача...»

«Линии для производства самопрессующихся сыров производительностью 500 кг/смену Предлагаем Вашему вниманию линию для производства самопрессующихся сыров, формуемых насыпью и обладающих высокими потребительскими свойствами, типа "Ново-Российский", "Ол...»

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 8 мая 2003 г. N 4520 РОССИЙСКОЕ АГЕНТСТВО ПО ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ ПРИКАЗ от 22 апреля 2003 г. N 56 О ПРАВИЛАХ ПОДАЧИ ВОЗРАЖЕНИЙ И ЗАЯВЛЕНИЙ И ИХ РАССМОТРЕНИЯ В ПАЛАТЕ ПО ПАТЕНТНЫМ СПОРАМ (в ред. П...»

«Стандартные курсы и сертификаты по кейв-дайвингу CMAS Под редакцией А. Соломатина, С. Андреева Стандартные курсы и сертификаты по кейв-дайвингу Кейв-дайвер 1 (каверн-дайвер) Каверн-дайвинг направлен на исс...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования МУРМАНСКИЙ АРКТИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филиал МАГУ в г. Кировске ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Специальность 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газон...»

«Конспект коррекционно-развивающего занятия в подготовительной группе "Ежик спешит домой".Программное содержание: Закреплять знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки). Познакомить детей с новой сказкой. Развивать внимание, мышление...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ ОБЩЕРОССИЙСКОЙ АКЦИИ "БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК" В ГОРОДЕ УЛЬЯНОВСК И МУНИЦИПАЛЬНЫХ РАЙОНАХ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ, ПОСВЯЩЕННОЙ 70-Й ГОДОВЩИНЕ ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ МАЙ 2015 ГОДА...»

«Департамент товарного рынка ПАО Московская Биржа СДЕЛКИ СВОП НА БИРЖЕВОМ РЫНКЕ ЗЕРНА СДЕЛКИ СВОП НА БИРЖЕВОМ РЫНКЕ ЗЕРНА ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РЫНКА Биржевые торги зерном совершаются на площадке Акционерного общества "Национальная товарная биржа" (НТБ). Для осуществления расчетов по...»

«Документарные процентные неконвертируемые облигации на предъявителя серии А7 с обязательным централизованным хранением в количестве 5 000 000 (Пяти миллионов) штук номинальной стоимостью 1 000 (Одна тысяча) рублей каждая со сроком погашения в 1092-й (Одна тысяча девяносто второй) день с даты начала размещения облигаций вы...»

«ВЕСТНИК ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2008 Философия. Социология. Политология №3(4) УДК 658.1 Ю.А. Никитина, А.В. Корниенко ПОТЕНЦИАЛ СИНЕРГЕТИЧЕСКОЙ МЕТОДОЛОГИИ И ТРАНСФОРМАЦИЯ НАУЧНОЙ ТРАДИЦИИ Раскрываются теоретические возможности...»

«Анализ со стороны руководства за 2015 учебный год (Функционирование внутригимназической системы оценки качества образования) В гимназии за годы её существования сложилась система мониторинга качества образования, которая включает в себя все направления деятельности гимназии. Этот...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.