WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |

«СОДЕРЖАНИЕ Основные характеристики основной образовательной программы подготовки 1. специалистов среднего звена..3 1.1. Объем программы подготовки специалистов среднего звена ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

Основные характеристики основной образовательной программы подготовки

1.

специалистов среднего звена …………………………………………………………3

1.1. Объем программы подготовки специалистов среднего звена ………………..3

1.2. Содержание программы подготовки специалистов среднего звена …………3

1.2.1. Учебный план ……………………………………………………………3

1.2.2. Календарный учебный график ……………….…………………………4

1.2.3. Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин

модулей …………………………………………………………………..4 1.2.4. Методические материалы ………………………………………………4 1.2.5. Рабочие программы учебной и производственной практик ………….5

1.3. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы..6 1.3.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников ……6 1.3.1.1. Область профессиональной деятельности выпускников ……6 1.3.1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускников ……6 1.3.1.3. Виды деятельности выпускников ……………………………..6 1.3.2. Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена ……………………………………..……6 Организационно-педагогические условия …………………………………………7 2.

2.1. Педагогические кадры ………………………………………………………….7

2.2. Учебно-методическое обеспечение ……………………………………………7 Материально-техническая база ………………………………………………...8 2.3.

Размеры составляющих базовых нормативных затрат по стоимостным 2.4.

группам направлений подготовки (специальностей), рублей в год …………9 Оценочные материалы для проведения промежуточной и итоговой 3.



аттестации……………………………………………………………………………………...10

3.1. Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации ………….10

3.2. Оценочные материалы для проведения государственной итоговой аттестации……………………………………………………………………………………...118 риложения

Основная образовательная программа среднего профессионального образования является системой учебно-методических документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС СПО) по данной специальности при разработке основных образовательных программ среднего профессионального образования по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения.

1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

Объем программы подготовки специалистов среднего звена.

1.1.

Всего часов обучения по учебным циклам ППССЗ составляет 6642 часа вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации обучения по индивидуальному учебному плану.

Нормативный срок освоения ООП СПО базовой подготовки в очной форме обучения составляет 147 недель, в том числе:

–  –  –

Срок получения образования по программе в очной форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, независимо от применяемых образовательных технологий, составляет 2 года 10 месяцев (в соответствии с требованиями ФГОС СПО по ППССЗ).

Содержание программы подготовки специалистов среднего звена. 1.2.

1.2.1. Учебный план

Учебный план включает две взаимосвязанные составные части:

- компетентностно-формирующую,

- дисциплинарно-модульную.

Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик и др.

Дисциплинарно-модульная часть учебного плана – это традиционно применяемая форма учебного плана. В ней отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. (Приложение 1) 1.2.2. Календарный учебный график В календарном учебном графике указывается последовательность реализации ООП СПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы (Приложение 1).

1.2.3. Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин модулей Рабочая программа учебной дисциплины – документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации учебной дисциплины.

Утвержденные рабочие программы учебных дисциплин являются приложением к ООП по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения (Приложении 2).

1.2.4. Методические материалы

В учебном процессе по реализации программы подготовки специалистов среднего звена используются традиционные, активные и интерактивные формы проведения занятий.

К традиционным формам проведения занятий относятся:

- лекция – при проведении лекционного занятия преподаватель должен учитывать подготовленность аудитории, излагать материал доступно, активизировать обучающихся, вовлекая их в обмен мнениями, в обобщения и выводы после определенных законченных частей материала лекции, использовать различные демонстрационно-наглядные и технические средства обучения;

- лекция-беседа - при проведении лекции-беседы преподаватель должен ориентировать все занятие на глубокое и прочное усвоение учебного материала при совместной работе преподавателя и обучающихся, применять разнообразные способы руководства педагогическим процессом;

- «круглый стол» - такую форму обучения преподаватель реализует после завершения определенного раздела программного материала, завершенного курса или изученной учебной дисциплины, междисциплинарного курса; преподаватель дожжен поставить перед обучающимися цель и задачи круглого стола, познакомить с направлениями и методами его проведения, поставить вопросы, которые необходимо обсудить; преподаватель обобщает и подводит итог;

- семинар - при проведении семинара преподаватель является координатором при обсуждении темы семинара; семинар требует подготовки, поэтому тема семинара и основные источники обсуждения должны быть предъявлены преподавателем до обсуждения для детального ознакомления и изучения;

- дискуссия - при проведении дискуссии преподаватель должен вовлекать как можно большее количество обучающихся в обсуждение программного материала, который выносится на дискуссию, с тем, чтобы расширить и углубить знания обучающихся, развить мыслительную деятельность, умение решать сложные вопросы и выходить из сложных ситуаций, формировать убеждения в собственном достоинстве;

- реферат - преподаватель должен нацелить обучающихся на логичность подачи материала и изъяснения мысли, определнную объективность изложения материала;

- самостоятельная работа - преподаватель на примере собственного опыта помогает обучающимся находить новые пути повышения эффективности самостоятельной работы;

- практические занятия - при проведении практических занятий преподаватель должен ориентировать обучающихся на формирование, развитие, совершенствование практических навыков и умений, необходимых в будущей профессиональной деятельности, формировать общие и профессиональные компетенции, выражающиеся в способности применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего характера и ведении продуктивной деятельности в соответствии с получаемой выпускниками квалификацией.

Реализация активных и интерактивных форм проведения занятий нацелена на постоянный мониторинг освоения образовательной программы, целенаправленный текущий контроль и взаимодействие (интерактивность) преподавателя и студента в течение всего процесса обучения.

Преподаватель может применять следующие методы:

- методы IT – преподаватель может применять для доступа к Интернет-ресурсам с целью расширения информационного поля, повышения скорости обработки и передачи информации, обеспечения удобства преобразования и структурирования информации для трансформации ее в знание; используются на занятиях по всем дисциплинам электронные презентации лекций, проектов, практических и семинарских занятий и т.д.;





- работа в команде – преподаватель организует совместную деятельность студентов в группе под руководством лидера; данная форма направлена на решение общей задачи синергийным сложением результатов индивидуальной работы членов команды с делением ответственности и полномочий;

- сase-study – преподаватель применяет данный метод с целью анализа реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и с целью поиска вариантов лучших решений;

- развитие критического мышления через чтение и письмо – данный метод целесообразно применять с целью развития навыков вдумчивой работы с текстом, активизации исследовательской, творческой деятельности обучающихся, с целью развития умений осмысления и обобщения приобретенных знаний;

- игра применяется для ролевой имитации обучающимися реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;

- проблемное обучение реализуется с целью стимулирования студентов к самостоятельной «добыче» знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;

- контекстное обучение реализуется с целью мотивации обучающихся к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;

- обучение на основе опыта реализуется с целью активизации познавательной деятельности обучающихся за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения;

- междисциплинарное обучение реализуется с целью использования знаний из разных областей, их группировки и концентрации в контексте конкретной решаемой задачи;

- опережающая самостоятельная работа реализуется с целью изучения обучающимися нового материала до его изложения преподавателем на лекции и других аудиторных занятиях.

1.2.5. Рабочие программы учебной и производственной практик Практика является обязательным разделом ООП подготовки специалистов среднего звена. Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.

При реализации ООП предусматриваются следующие виды практик:

- учебная,

- производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов:

- практики по профилю специальности,

- преддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Производственная практика проводится в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определены по каждому виду практики в программах практик (Приложение 3).

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.

1.3.

1.3.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускников.

1.3.1.1. Область профессиональной деятельности выпускников.

Область профессиональной деятельности выпускников включает:

- реализация правовых норм в социальной сфере,

- выполнение государственных полномочий по пенсионному обеспечению,

- государственных и муниципальных полномочий по социальной защите населения.

1.3.1.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

- документы правового характера;

- базы данных получателей пенсий, пособий и мер социальной поддержки отдельных категорий граждан и семей, состоящих на учете;

- пенсии, пособия, компенсации и другие выплаты, отнесенные к компетенциям органов и учреждений социальной защиты населения, а также органов Пенсионного фонда Российской Федерации;

- государственные и муниципальные услуги отдельным лицам, семьям и категориям граждан, нуждающимся в социальной поддержке и защите.

1.3.1.3 Виды деятельности выпускников.

Юрист готовится к следующим видам деятельности:

- обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты;

- организационное обеспечение деятельности учреждений социальной защиты населения и органов Пенсионного фонда Российской Федерации.

1.3.2. Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена.

Юрист должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы.

ОК 10. Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда.

ОК 11. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.

ОК 12. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению.

Юрист должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

1. Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты.

ПК 1.1. Осуществлять профессиональное толкование нормативных правовых актов для реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты.

ПК 1.2. Осуществлять прием граждан по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты.

ПК 1.3. Рассматривать пакет документов для назначения пенсий, пособий, компенсаций, других выплат, а также мер социальной поддержки отдельным категориям граждан, нуждающимся в социальной защите.

ПК 1.4. Осуществлять установление (назначение, перерасчет, перевод), индексацию и корректировку пенсий, назначение пособий, компенсаций и других социальных выплат, используя информационно-компьютерные технологии.

ПК 1.5. Осуществлять формирование и хранение дел получателей пенсий, пособий и других социальных выплат.

ПК 1.6. Консультировать граждан и представителей юридических лиц по вопросам пенсионного обеспечения и социальной защиты.

2. Организационное обеспечение деятельности учреждений социальной защиты населения и органов Пенсионного фонда Российской Федерации.

ПК 2.1. Поддерживать базы данных получателей пенсий, пособий, компенсаций и других социальных выплат, а также услуг и льгот в актуальном состоянии.

ПК 2.2. Выявлять лиц, нуждающихся в социальной защите, и осуществлять их учет, используя информационно-компьютерные технологии.

ПК 2.3. Организовывать и координировать социальную работу с отдельными лицами, категориями граждан и семьями, нуждающимися в социальной поддержке и защите.

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Педагогические кадры.

2.1.

Реализация программы ППССЗ обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля).

Преподаватели, осуществляющие подготовку по дисциплинам профессиональных модулей, имеют опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы.

Не реже 1 раза в 3 года преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях.

Учебно-методическое обеспечение.

2.2.

ППССЗ обеспечена учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ППССЗ. Внеаудиторная работа должна сопровождается методическим обеспечением, прописанным в рабочих программах соответствующей дисциплины.

Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса осуществляется библиотекой института, которая удовлетворяет требованиям «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержднного приказом Минобразования России от 27.04.2000 г. №1246.Обучающиеся обеспечены доступом к библиотечному фонду, объем которого составляет 435000 экземпляров, в том числе 250000 экземпляров учебной, 40000 экземпляров учебно-методической литературы, 114000 экземпляров научных изданий.

В читальных залах на 230 посадочных мест установлены беспроводные точки доступа Wi-Fi, оборудовано более 30 автоматизированных мест со свободным доступом к сети Интернет. В библиотеке функционирует автоматизированная библиотечно-информационная система, электронная книговыдача, создан электронный каталог на библиотечный фонд объемом более 460 тысяч библиографических записей (доступ свободный), электронная библиотека трудов преподавателей института. Существует web-сайт библиотеки (http://shgpi.edu.ru/biblioteka/), где раскрыты все аспекты деятельности библиотеки, многообразие е информационных ресурсов, представлены данные справочного, библиографического, фактографического характера.

Обучающиеся обеспечены доступом к электронно-библиотечной системе «Университетская библиотека онлайн» (www.biblioclub.ru): Договор № 109-05/14 от 16 мая 2014 г., срок действия с 01.08.2014. по 31.07.2015. гг. ЭБС предоставляет возможность круглосуточного дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет (1500 индивидуальных доступов по логину и паролю; на территории вуза количество доступов не ограничено). В настоящее время ЭБС «Университетская библиотека онлайн» содержит 82572 изданий более 245 издательств, в том числе 14 тысяч учебных изданий; более 500 наименований профессиональных журналов, среди которых 210 наименований журналов ВАК.

Институт обеспечивает каждого обучающегося основной учебной и дополнительной литературой, учебно-методическими изданиями, необходимыми для организации образовательного процесса, по всем дисциплинам лицензируемой образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС.

Обеспеченность обучающихся учебными печатными и электронными изданиями по каждой дисциплине профессионального учебного цикла составляет 1-1,5.

Обеспеченность обучающихся учебно-методическими печатными и электронными изданиями по каждому междисциплинарному курсу составляет 1.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебных циклов, изданной за последние 5 лет, в достаточном количестве.

Материально-техническая база.

2.3.

ШГПИ располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных и практических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебной практики, предусмотренных учебным планом.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений

Кабинеты:

истории;

основ философии;

иностранного языка;

русского языка и культуры речи;

математики;

основ экологического права;

теории государства и права;

конституционного и административного права;

трудового права;

гражданского, семейного права и гражданского процесса;

дисциплин права;

менеджмента и экономики организации;

документационного обеспечения управления;

профессиональных дисциплин;

права социального обеспечения;

безопасности жизнедеятельности.

Лаборатории:

информатики;

информационных технологий в профессиональной деятельности;

технических средств обучения.

Спортивный комплекс:

открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий, универсальный спортивный зал, зал гимнастики, легкоатлетический манеж, тренажерный зал, стрелковый тир, лыжная база.

Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет, актовый зал.

2.4 Размеры составляющих базовых нормативных затрат по стоимостным группам направлений подготовки (специальностей)

–  –  –

3. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И

ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

3.1 Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации БД.01 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Рекомендуемое содержание зачета (дифференцированного зачета)

1. Чтение текста со словарем, его реферативное изложение на иностранном языке в устной форме.

2. Устное изложение или беседа по теме как профессионального, так и бытового характера в объеме программы.

3. Аудирование текста на иностранном языке длительностью до 2-х минут (предъявление двукратное), обсуждение с преподавателем содержания.

На зачете (дифференцированном зачете) студент должен уметь отвечать на дополнительные вопросы экзаменатора по лексико-грамматическим и устным темам в объеме программы.

БД.02 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на зачт Объект и методы социальных наук 1.

Природа человека, врожденные и приобретенные качества 2.

Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество.

3.

Этапы и факторы социализация личности.

4.

Понятие истины, ее критерии.

5.

Понятие и типы мировоззрения.

6.

Свобода как условие самореализации личности.

7.

Межличностное общение и взаимодействие. Специфика конфликтов в молодежной 8.

среде Человек в учебной и трудовой деятельности. Профессиональное самоопределение.

9.

Общество как система 10.

Социальный институт: признаки и функции.

11.

Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного 12.

прогресса.

Глобализация. Антиглобализм. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных 13.

проблем.

Духовная культура личности и общества 14.

Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет.

15.

Наука и образование в современном мире 16.

Образование как способ передачи знаний и опыта. Система образования в Российской 17.

Федерации.

Экономика как наука и хозяйство.

18.

Разделение труда, специализация и обмен.

19.

Механизмы рыночного регулирования экономики 20.

Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

21.

Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Человеческий капитал.

22.

Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.

23.

Понятие, виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры.

24.

Становление современной рыночной экономики России, ее место в мире.

25.

Организация международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

26.

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачт Социальная стратификация. Критерии стратификации.

1.

Исторические типы стратификации, современная стратификация.

2.

Социальная мобильность: е виды. Определение маргиналии.

3.

Социальные нормы и их виды.

4.

Социальный контроль и его виды.

5.

Социальные отношения.

6.

Трудовые отношения.

7.

Деятельность – способ существования людей.

8.

Конфликт: характеристики и виды.

9.

Социальной общности и группы.

10.

Этнические общности (виды, понятие национализма) 11.

Семья как малая социальная группа.

12.

Государство: его признаки, структура и функции.

13.

Гражданское общество и его значение.

14.

Монархия: е виды, формы неограниченной монархии.

15.

Республика: е признаки и типы.

16.

Отличие унитарного, федеративного и конфедеративного государств.

17.

Структура и функции политической системы.

18.

Политические режимы, их признаки.

19.

Определение политической партии, е признаки, структура и функции.

20.

Основные виды политических партий, их отличие от других политических институтов 21.

Основы конституционного строя Российской Федерации.

22.

Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.

23.

Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

24.

Отрасли российского права 25.

Гражданское право и гражданские правоотношения.

26.

Физические лица. Юридические лица.

27.

Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской 28.

деятельности. Имущественные права.

Семейное право и семейные правоотношения.

29.

Правовое регулирование образования.

30.

Трудовое право и трудовые правоотношения.

31.

Административное право и административные правоотношения. Административные 32.

проступки. Административная ответственность.

Основы уголовного права.

33.

БД.03 МАТЕМАТИКА

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение одной из задач (преобразование алгебраического, рационального, иррационального, степенного, показательного или логарифмического выражения; нахождение угла между прямыми; нахождение скалярного произведения векторов).

Перечень вопросов, выносимых на зачт

1. Целые и рациональные числа.

2. Действительные числа.

3. Приближенные вычисления.

4. Корни и степени. Корни натуральной степени из числа и их свойства.

5. Степени с рациональными показателями, их свойства.

6. Степени с действительными показателями. Свойства степени с действительным показателем.

7. Логарифм. Основное логарифмическое тождество.

8. Десятичные и натуральные логарифмы.

9. Правила действий с логарифмами.

10. Переход к новому основанию.

11. Взаимное расположение двух прямых в пространстве.

12. Параллельность прямой и плоскости.

13. Параллельность плоскостей.

14. Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная.

15. Угол между прямой и плоскостью.

16. Двугранный угол. Угол между плоскостями.

17. Перпендикулярность двух плоскостей.

18. Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний.

19. Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов.

20. Треугольник Паскаля.

21. Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Формула расстояния между двумя точками.

22. Уравнения сферы, плоскости и прямой.

23. Векторы. Модуль вектора.

24. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число.

25. Разложение вектора по направлениям.

26. Угол между двумя векторами.

27. Координаты вектора.

28. Скалярное произведение векторов.

29. Радианная мера угла. Вращательное движение.

30. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа.

31. Основные тригонометрические тождества, формулы приведения.

32. Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов.

33. Синус и косинус двойного угла. Формулы половинного угла.

34. Преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму.

35. Простейшие тригонометрические уравнения. Решение тригонометрических уравнений.

36. Простейшие тригонометрические неравенства. Арксинус, арккосинус, арктангенс числа.

Рекомендуемое содержание экзамена Для сдачи экзамена студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение одной из задач (решение уравнения, неравенства, нахождение производной или первообразной функции, нахождение вероятности события).

Перечень вопросов, выносимых на экзамен Функции. Область определения и множество значений; график функции, построение 1.

графиков функций, заданных различными способами.

Свойства функции: монотонность, четность, нечетность, ограниченность, 2.

периодичность.

Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения, точки 3.

экстремума.

Обратные функции. Область определения и область значений обратной функции.

4.

График обратной функции.

Арифметические операции над функциями. Сложная функция (композиция).

5.

Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка.

37.

Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера.

38.

Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма.

39.

Параллелепипед. Куб.

40.

Пирамида. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Тетраэдр.

41.

Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде.

42.

Сечения куба, призмы и пирамиды.

43.

Представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр и 44.

икосаэдр).

Цилиндр и конус. Усеченный конус.

45.

Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка.

46.

Осевые сечения и сечения, параллельные основанию.

47.

Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере.

48.

Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей.

49.

Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной 50.

ограниченной последовательности.

Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма.

51.

Понятие о непрерывности функции.

52.

Производная. Понятие о производной функции, е геометрический и физический смысл.

53.

Уравнение касательной к графику функции.

54.

Производные суммы, разности, произведения, частного.

55.

Производные основных элементарных функций.

56.

Применение производной к исследованию функций и построению графиков.

57.

Производные обратной функции и композиции функции.

58.

Применение производной к исследованию функций и построению графиков.

59.

Первообразная и интеграл.

60.

Применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной 61.

трапеции.

Формула Ньютона—Лейбница.

62.

Объем и его измерение.

63.

Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. Формулы 64.

объема пирамиды и конуса.

Формулы площади поверхностей цилиндра и конуса.

65.

Формулы объема шара и площади сферы.

66.

БД.04 ИНФОРМАТИКА И ИКТ

–  –  –

Тема «Информация. Представление информации»

Задачи о количестве информации с выбором ответа Наибольшее натуральное число, кодируемое 8 битами: 127; 255; 256; 512; 99999999.

1.

Число байт, необходимое для записи числа 282: 5 ;10; 11; 82; 256.

2.

Число байт, необходимое для записи числа 244: 5; 6; 11; 44; 88.

3.

Число байт, необходимое для записи числа 814: 6; 10; 42; 112; 192.

4.

Для хранения области экрана монитора размером 256х128 точек выделено 32 Кбайт 5.

оперативной памяти. Для раскраски точек максимально допустимо использовать цветов: 16; 4;

512; 256; 218.

Если для хранения области экрана монитора размером 512х256 точек выделено 64 6.

Кбайта оперативной памяти, то максимальное количество цветов, которое допустимо использовать для раскраски точек, равно: 8; 4; 256; 16; 2.

Емкость одного условного печатного листа равна приблизительно 32Кбайт (1 символ 7.

занимает 8 бит), скорость печати - 64 символа в секунду. Без учета смены бумаги для распечатки текста одной газеты (2 усл. п.л.) на матричном принтере потребуется минут (ответ округлить до целого числа): 256; 9; 17; 12; 1024.

Если емкость одного условного печатного листа равна приблизительно 96 Кбайтам, а 1 8.

символ занимает 8 бит, то для распечатки текста одной газеты (4 усл. п.л.) на лазерном принтере (скорость печати - 512 символов в секунду) без учета смены бумаги потребуется минут: 13; 15; 17; 19; 21. (ответ округлен до целого числа) Если досье на преступников занимают 45 мегабайт и каждое из них имеет объем 12 9.

страниц ( 48 строк по 64 символа в каждой, 1 символ занимает 8 бит), то число досье равно:

1280; 3840; 1250; 1560; 1024.

В пяти килобайтах: 5000 байт; 5120 байт; 500 байт; 5000 бит; 5120 бит.

10.

Количество чисел, которое можно закодировать нулями и единицами в 10 позициях, 11.

равно: 1000; 1024; 10; 256; 512.

Даны системы счисления: с основанием 2, 8, 10, 16. Запись вида 100 12.

отсутствует в двоичной;

a) существует во всех перечисленных;

b) отсутствует в десятичной;

c) отсутствует в восьмеричной;

d) отсутствует в 16-ной.

e) Если вариант текста в среднем имеет объем 20 килобайт (на каждой странице текста 40 13.

строк по 64 символа в каждой, 1 символ занимает 8 бит), то количество страниц в тексте равно 10; 16; 8; 4; 12.

Сведения о сотруднике хранятся в виде строки из 2048 символов. Сведения обо всех 14.

8192 сотрудниках можно разместить на минимальном числе дискет емкостью 1.2М, равном: 14;

12; 10; 8; 16.

Если информационная емкость человеческой яйцеклетки приблизительно равна 233 бит, 15.

то минимальное количество винчестеров (по 20 Мб), на котором можно уместить генетическую информацию одного человека, равно: 2; 20; 33; 52; 51.

–  –  –

Тема «Аппаратное и программное обеспечение современных ПК Технические и программные средства реализации информационных процессов

1. Подпишите основные части компьютера.

–  –  –

По вертикали:

Основной инструмент сбора, хранения и переработки информации.

По горизонтали:

Основное устройство ввода информации.

"Мозг" компьютера.

Устройство ввода информации.

Устройство хранения программ и данных.

Устройство для быстрого перемещения по экрану и выбора информации.

Носитель информации, на который записывают программы для хранения.

Другое название жсткого диска.

Устройство, с помощью которого можно вывести на бумагу тексты и рисунки.

4. Сопоставьте названия программ и изображений. Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа:

–  –  –

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает выполнение самостоятельной работы.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет История развития информатики и средств вычислительной техники 1.

Понятие информации. Виды информации. Информационные процессы 2.

Понятие «информационные технологии». Сферы применения «информационных 3.

технологий»

Измерение информации 4.

Системы счисления. Двоичное кодирование информации 5.

Представление числовой информации в ЭВМ 6.

Представление текстовой информации в ЭВМ 7.

Представление графической информации в ЭВМ 8.

Представление звуковой информации в ЭВМ 9.

Основы моделирования 10.

Устройство компьютера: процессор, оперативная память, внешняя энергонезависимая 11.

память, устройства ввода-вывода.

Носители информации, используемые в ИКТ, их история и перспективы развития.

12.

Представление об объмах данных и скоростях доступа, характерных для различных видов носителей.

Виды программного обеспечения 13.

Функции операционных систем 14.

Организация файловой системы 15.

Создание и именование файлов. Создание каталогов 16.

Установка и удаление оборудования 17.

Способы создания, редактирования и форматирования таблиц в текстовом процессоре 18.

Работа с графическими объектами в текстовом процессоре 19.

Нумерация страниц. Создание колонтитулов. Создание оглавления 20.

Настройка средств ввода-вывода данных в ОС 21.

Настройка элементов оформления ОС 22.

Настройка Панели задач, Главного меню, Корзины, свойств окон папок 23.

Настройка средств автоматизации ОС (автоматический запуск приложений, 24.

автоматизация очистки жесткого диска, запуск приложений по расписанию) Настройка шрифтов. Виды шрифтов 25.

Справочная система ОС 26.

Стандартные приложения ОС 27.

Навигация по файловой структуре. Управление атрибутами файлов 28.

Установка, удаление приложений 29.

Программные средства обслуживания компьютера 30.

Основные объекты Windows. Значки и ярлыки объектов 31.

Окно папки 32.

Программа Проводник. Приемы повышения эффективности в работе с файловой 33.

структурой. Копирование и перемещение файлов. Удаление файлов и каталогов Структура Главного меню. Стандартные средства установки, удаления приложений ОС 34.

Текстовый процессор. Режимы отображения документов. Первичная настройка 35.

текстового процессора. Приемы работы с текстами в процессоре.

Специальные средства ввода текста. Специальные средства редактирования текста.

36.

Средства рецензирования текста. Форматирование символа. Форматирование абзаца Работа со стилями (настройка, переопределение, создание). Шаблоны (использование, 37.

изменение, создание нового).

Табличный процессор. Вычисления в электронных таблицах. Формулы. Ввод формул.

38.

Запуск и настройка редактора формул. Особенности работы с редактором формул.

Использование абсолютных ссылок в табличном процессоре Форматирование содержимого ячеек в табличном процессоре. Ссылки на ячейки. Виды 39.

ссылок в табличном процессоре. Правила ввода выражений в табличном процессоре. Ввод чисел. Форматирование числовых данных в табличном процессоре. Копирование формул в табличном процессоре. Применение смешанной адресации Ввод текста. Импорт текстовых данных в табличном процессоре. Форматирование 40.

текста. Создание рядов данных. Эффективное использование рядов при решении задач Использование стандартных функций. Применение итоговых функций 41.

Анализ данных с помощью диаграмм и графиков. Виды диаграмм. Оформление 42.

диаграммы. Применение Мастера диаграмм Защита таблиц и их элементов 43.

Алгоритмы сжатия данных 44.

Архивация данных различных типов.

45.

Базы данных. Структура базы данных. СУБД 46.

Создание структуры таблицы. Заполнение и редактирование таблицы. Связанные 47.

таблицы. Техника создания связей между таблицами.

Создание и использование форм.

48.

Формирование запросов и отчетов. Запрос-выборка. Запрос с параметром 49.

Основы компьютерной графики. Растровая и векторная графика.

50.

Графические редакторы. Форматы файлов.

51.

Программы для обработки звука.

52.

Основы мультимедиа. Создание мультимедиа объектов.

53.

Программы для обработки видео.

54.

Презентации 55.

Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями) 56.

Линейные программы 57.

Логические значения.

58.

Конструкции ветвления (условный оператор) и повторения (операторы цикла в форме 59.

«пока» и «для каждого») Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические.

60.

Сортировка и поиск: постановка задач 61.

Понятие об этапах разработки программ и приемах отладки программ.

62.

Компьютерные сети. Интернет 63.

Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т.п.), 64.

поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др.

Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них.

65.

Примерные задания к самостоятельным работам

Тема «Алгоритмизация и основы программирования»

(вопросы контрольной работы могут меняться, в зависимости от группы учащихся, если большинство в школе изучали другой язык программирования)

1. Что будет выведено на экран в результате выполнения следующих операторов?

а) PRINT 12+12

б) PRINT "12+12"

в) PRINT "12+12=",12+12 г) 10 F$="процессор" 20 A$="принтер" 30 F$="компьютер" 40 PRINT F$

2. Какие из приведенных ниже имен могут быть именами строковых переменных?

а) ADDRESS$ б) WE$ST в) CITY$ г) ALG1

3. Какие из приведенных ниже имен могут быть именами числовых переменных?

а) 2AG б) PLANT в) FOOD$ г) LETTER

4. Какие из операторов присваивания верны?

10 NAME="ПРОЦЕССОР" 20 NAME$=КЛАВИАТУРА 30 NAME$="ДИСПЛЕЙ" 40 NUMBER=ШЕСТЬ 50 NUMBER="6" 60 NUMBER=6

5. Команда INPUT приказывает компьютеру:

а) распечатать на экране

б) принять ответ

в) присвоить значение переменной

г) сложить 2 числа

6. Когда вы используете выражение, которое начинается со слова IF, то не забудьте:

а) THAN б) THEN в) ELSE г) GOTO д) PRINT

7. Цикл FOR/NEXT может быть использован, чтобы сказать компьютеру

а) перемножить 2 числа

б) бесконечно повторить несколько строк программы

в) повторить определенные строки программы определенное число раз

г) повторить программу определенное число раз

8. Если вы хотите, чтобы эта программа напечатала "КОМПЬЮТЕР" 10 раз, какая из этих строк программы должна быть исправлена?

10 FOR N=1 TO 5 20 PRINT "КОМПЬЮТЕР" 30 NEXT N

9. Какое условие необходимо поставить в программе, чтобы из любого натурального Т получить ноль?

10 INPUT T 20 IF... THEN T=T-1 ELSE END 30 GOTO 20 40 END Варианты ответов: а) T0 б) T=10 в) T=1 г) T=0 д) T=0

10. Команда READ/DATA дает возможность программисту присвоить значение

а) в операторе INPUT б) в операторе PRINT в) переменной

11. Данные в строке DATA могут состоять из букв и цифр. Истинно или ложно?

12. Командой Бейсика для вызова подпрограммы является:

а) GOTO б) GOSUB в) INPUT г) PRINT д) READ

13. Подпрограмма должна заканчиваться:

а) кавычками б) RETURN в) END г) скобками д) двоеточием

14. Дано: A$="ГАСТРОНОМ" B$=MID$(A$,2,8)

Определить результат выполнения каждого из следующих операторов:

а) PRINT B$

б) LEN(B$)

в) PRINT MID$(A$,4,4)

г) MID$(A$,7,2)+LEFT$(A$,2)

15. Дано слово длины 3. Составить программу для записи этого слова в обратном порядке.

16. Определить результат выполнения программы 10 A=2 20 V=A*A 30 V=V*V 40 V=V*A 50 PRINT V 60 END Варианты ответов: а) 2 б) 8 в) 16 г) 32 д) 64

17. Вводятся данные: 4,0,1,2,-1,-3,9,-4 Определить результат выполнения программы 10 DIM M(7) 20 FOR K=0 TO 7 30 INPUT M(K) 40 NEXT K 50 S=0 60 FOR K=0 TO 7 70 S=S+M(K) 80 NEXT K 90 Y=S/8 100 PRINT Y 110 END Варианты ответов: а) 0 б) 1 в) 8 г) 10 д) -8

18. Определить результат выполнения программы 10 DIM MAS(2,2) 20 FOR I=0 TO 2 30 FOR J=0 TO 2 40 READ MAS(I,J) 50 NEXT J 60 NEXT I 70 S=0 80 FOR I=0 TO 2 90 FOR J=0 TO 2 100 IF I=J THEN S=S+MAS(I,J) 110 NEXT J 120 NEXT I 130 PRINT S 140 END 150 DATA 1,0,4,6,0,3,1,5,0 Варианты ответов: а) 0 б) 1 в) 5 г) 10 д) 20

19. Для обозначения вывода данных в блок-схемах используют фигуру:

–  –  –

Примерные контрольные тесты для зачета Тема 1. Политическая карта мира.

1. К группе экономически развитых стран относятся

1. только страны Европы

2. только страны Азии

3. только страны Латинской Америки

2. К группе стран «переселенческого капитализма» относятся страны

1. Австралия и Израиль

2. Япония и Австралия

3. Польша и Венгрия

3. К ключевым развивающимся странам относятся

1. Саудовская Аравия, Индонезия

2. Китай, Мексика

3. Венесуэла, Аргентина

4. К индустриальным развивающимся странам относятся

1. Малайзия, Филиппины

2. Бразилия, Индия

3. Ливия, Алжир

5. Страны - лидеры по величине территории

1. США, Иран

2. Бразилия, Индия

3. Китай, Мексика

6. Страны - лидеры по численности населения

1. Нигерия, Япония

2. США, Канада

3. Россия, Великобритания

7. В Азии находятся страны

1. Непал, Габон

2. Уругвай, Парагвай

3. Шри-Ланка, Йемен

8. В Африке находятся страны

1. Сингапур, Малайзия

2. Чад, Судан

3. Иран, Афганистан

9.В Латинской Америке находятся

1.Гватемала, Гайана

2.Нигер, Нигерия

3.Лаос, Вьетнам

10. Островными странами являются

1. Куба, Мадагаскар

2. Италия, Греция

3. Австралия, Канада

11. Странами - архипелагами являются

1. Индонезия, Филиппины

2. Исландия, Ирландия

3. Япония, Австралия

12. К беднейшим странам мира относятся

1. Алжир, Перу

2. Иран, Ирак

3. Эфиопия, Непал

13. Страны - члены «большой восьмерки»

1. Канада, Германия

2. Италия, Китай

3. Испания, Великобритания

14. Страны с республиканской форой правления

1. Аргентина, Нигерия

2. Италия, Марокко

3. Испания, Франция

15.Страны с монархической формой правления

1. Швеция, ОАЭ

2. Венгрия, Румыния

3. Япония, Китай

16. Абсолютные монархии

1. Саудовская Аравия, Кувейт

2. Швеция, Малайзия

3. Испания, Люксембург

17. Страны Африки с монархической формой правления

1. Ангола, Нигер

2. Алжир, Судан

3. Лесото, Марокко

18. В настоящее время абсолютные монархии сохранились

1. в Европе

2. в Азии

3. в Латинской Америке.

19.На политической карте мира около

1. 230 стран

2. 150 стран

3. 250 стран

20. Регион, где только развивающиеся страны

1. Латинская Америка

2. Европа

3. Азия Тема 2. География населения мира.

1. Европейская страна с самой большой численностью населения

1. Румыния

2. Великобритания

3. Германия

2. В настоящее время наиболее быстрыми темпами увеличивается численность населения в странах

1. Азии

2. Латинской Америке

3. Африке

3. Депопуляция характерна для

1. Италии, Венгрии, Румынии

2. Швеции, Франции, Аргентины

3. Нидерландов, Китая, Дании

4. Наивысшей квалификацией обладают трудовые ресурсы в

1. Малайзии, Монголии

2. Саудовской Аравии, Иране

3. Южной Корее, Германии

5. Большая часть экономически активного населения занята в непроизводственной сфере в

1. Лаосе, Бельгии

2. Бельгии, Австрии

3. Австралии, Вьетнаме

6. Наибольшая плотность населения характерна для

1. Бразилии

2. Пакистана

3. Словакии

7. Наиболее высокая доля городского населения в

1. Швеции

2. Афганистана

3. Бангладеша

8. Набольшая доля неграмотного населения в

1. Тайланде

2. Аргентине

3. Эфиопии

9. Наибольшая продолжительность жизни в

1. Украине

2. России

3. Японии

10. Страна - лидер по численности населения

1.Бангладеш

2. Канада

3. Австралия

11. Многонациональные страны

1.Великобритания, Ирландия

2.Индия, Нигерия

3.Япония, Египет Тема 3. География мировых природных ресурсов.

1. Основная часть разведанных запасов нефти и природного газа сосредоточена

1. В Азии

2. В Африке

3. В Латинской Америке

2. Часть земной природы, с которой человечество непосредственно взаимодействует в своей жизни и производственной деятельности на данном этапе исторического развития

1. биосфера

2. географическая среда

3. литосфера

3. Природные ресурсы - это

1. все виды природных богатств, которые использует человек в процессе жизни и производственной деятельности

2. сырье для энергетики и металлургии

3. ресурсы, благодаря которым создаются зоны отдыха.

4. Человечество может столкнуться с проблемой нехватки сырья так как

1. недостаточно изучены ресурсы Земли

2. усложняются условия добычи полезных ископаемых

3. потребление ресурсов растет быстрее, чем их добыча

5. Страна, которая увеличивает свою территорию за счет моря

1. Россия

2. США

3. Нидерланды

6. В Странах Африки растут площади малоиспользуемых земель, так как идет процесс

1. роста городов

2. заболачивания

3. опустынивания

7. Вид использования биологических ресурсов Мирового океана наиболее опасный с точки зрения нарушения его экологического равновесия

1. лов рыбы и добыча морепродуктов на шельфах

2. увеличение лова рыбы в глубоководных районах Мирового океана

3. развитие марикультуры

8. Неравномерное размещение природных ресурсов способствует

1. углублению международного географического разделения труда

2. появлению международных банков

3. развитию всех видов транспорта

9. Суммарно наибольшие размеры добычи нефти в странах

1. Саудовская Аравия

2. США

3. Россия

10. Первое место в мире по добыче каменного угля занимает

1. Россия

2. Китай

3. США Тема 4. Научно-техническая революция мировое хозяйство.

1. Революционный путь развития техники и технологии

1. уничтожение старого оборудования

2. создание абсолютно новых технологий

3. совершенствование имеющейся техники

2. Исторически сложившаяся совокупность национальных хозяйств всех стран мира

1. экономическая интеграция

2. географическое разделение труда

3. мировое хозяйство

3. Черта наиболее характерная для НТР

1. механизация производства

2. увеличение числа населения, занятого в промышленности

3. превращение науки в непосредственную производительную силу общества

4. Группа отраслей, развивающихся в Эпоху НТР наиболее быстрыми темпами

1. энергетика, химия, машиностроение

2. сельское хозяйство, лесное хозяйство, пищевая промышленность

3. легкая промышленность, судостроение, станкостроение

5. Особо важные факторы размещения промышленности в эпоху НТР

1. ориентация на дешевую рабочую силу

2. размещение производства ближе к сырью

3. тяготение к научным центрам и высококвалифицированной рабочей силе

6. Повышение географического фактора в условиях НТР для

1. расширение внешнеторговых связей

2. размещение производства в пунктах поставки сырья и вывоза готовой продукции

3. перерработка большей части сырья в районах добычи

7. Особенности формирования квалифицированных кадров в США 1. «импорт умов»

2. «утечка умов»

3. многовековые традиции университетской подготовки

8. Особенности формирования квалифицированных кадров в Японии

1. постоянное совершенствование на производстве через систему кружков и семинаров

2. подготовка в школе и университете 3. «импорт умов»

9. Факт, утверждающий, что ключевую роль в НТР играют наиболее развитые страны

1. безработными становятся в основном низко квалифицированные работники 2. 90% экспорта наукоемкой продукции дают страны «большой восьмерки»

3. снижается для старых отраслей

10. Роль развивающихся стран в международном географическом разделении труда эпоху НТР

1. сохраняют роль поставщика сырья

2. небольшие объемы внешней торговли

3. размещают на своей территории «грязные производства»

Тема 5. География отраслей мирового хозяйства.

1. К старым отраслям промышленности относятся

1. каменноугольная, железорудная, текстильная

2. автомобилестроение, химическая, самолетостроение

3. роботостроение, биотехнология, космическая

2. Группа стран, имеющая самые низкие показатели по потреблению первичных энергоресурсов

1. страны переселенческого капитализма

2. беднейшие страны

3. новые индустриальные страны

3. Ведущие страны по добычи нефти

1. Китай, Индия, Венесуэла

2. Россия, США, Саудовская Аравия

3. Ирак, Иран, ОАЭ

4. Отрасль перемещается из развитых стран в развивающиеся страны по экологическим соображениям

1.машиностроение

2.деревообработка

3. химическая

5.Товарное сельское хозяйство преобладает

1. в странах переходного типа

2.в развитых странах

3. в развивающихся странах

6. Одна из форм внедрения НТР в сельское хозяйство в развивающихся странах 1. «зеленая революция»

2. укрупнение хозяйства

3.участие во внешней торговле

7. Три главных зерновых культуры современного мира

1. овес, рожь, ячмень

2. пшеница, рис, кукуруза

3. ячмень, просо, сорго

8. Вид транспорта, представляющий наибольшую экологическую угрозу

1. железнодорожный

2. автомобильный

3. морской

9. Наиболее древняя форма внешнеэкономических связей

1. туризм

2. внешняя торговля

3. научно-технические связи

10. Вид связи, получивший наибольшее развитие в период НТР

1. зарубежные капиталовложения

2. международные услуги

3. внешнеторговые связи Тема 6 Региональная характеристика мира.

6.1. Зарубежная Европа.

1. Размещение населения в Европе определяется

1. транспортными путями

2. географией городов

3. экологической ситуацией

2. Главные центры химической промышленности в Восточной Европе находятся

1. в портовых городах

2. в устьях рек

3. на трассе международных нефте- и газопроводов 3. «Лесной цех» Зарубежной Европы - это

1. Швеция и Финляндия

2. Германия и Франция

3. Польша и Чехия

4. Энергоснабжение наиболее чистое и безопасное

1. в Норвегии - преобладают ГЭС

2. во Франции - научились очищать газы

3. в Исландии - преобладают геотермальные электростанции

5. Во всех странах Зарубежной Европы господствующая религия

1. ислам

2. христианство

3. буддизм

6. Больше всего иностранных рабочих трудится на предприятиях

1. Великобритании

2. Германии

3.Франции

7. Ведущая отрасль стран Зарубежной Европы

1. Банковские услуги

2. машиностроение

3. лесная промышленность

8. Лидер химической промышленности в Зарубежной Европе

1. Германия

2. Франция

3. Бельгия

9. Страна Зарубежной Европы – мировой банкир

1. Великобритания

2. Швеция

3. Швейцария

10. Страна, которая поставляет на мировой рынок высококачественную железную руду

1. Исландия

2. Швеция

3. Дания

11. Запишите страны:

1. В этой стране в стоимости промышленной продукции на первом месте стоит производство оборудования, ведущее место занимает производство разнообразной химической продукции, производство стекол для оптической промышленности.

2. Эту страну называют законодательницей мод, хотя в международном географическом разделении труда она известна как поставщик автомобилей, синтетического каучука, сложной электронной продукции.

3. Занимает крупный полуостров на юге Европы. Имеет ограниченные минеральные ресурсы, но вышла на мировой рынок с автомобилями, химической продукцией, обувью, бытовой электроникой.

4. Эта страна сравнительно недавно вошла в ЕС, но за это время превратилась в индустриальную страну. Так как находится на юге Европы, то большое значение для развития страны имеет туризм.

5. Эта страна дважды пережила территориальные изменения.

6. Эта страна самая цветоводческая в мире. В городе Алсмере, расположенном неподалеку от Амстердама, находится самый большой в мире аукцион по продаже цветов. Цветы из этой страны вывозят более чем в 140 стран мира.

Зарубежная Азия

1. Главное богатство стран Юго-Западной Азии

1. уголь

2. нефть

3. медь 2. «Чайные» ландшафты типичны для

1. Шри-Ланки, Индии, Китая

2. Монголии, Сингапура, Малайзии

3. Японии, Индонезии, Малайзии

3. Мировой лидер по числу больших городов

1. Индия

2. Китай

3. Япония

4. Последствия ламаизма в Монголии повлияли в первую очередь на:

1. численность населения

2. количество городов

3. архитектуру городов

5. На государственном гербе Японии изображена:

1. священная корова

2. хризантема

3. икэбана

6. Австралия занимает первое место в мире по производству

1. мяса

2. шерсти

3. пшеницы

7. Китай по многим отраслям промышленности и по выпуску промышленной продукции занял ведущее место в мире, но ее не относят к развитым странам так как

1. отрасли хозяйства развиты неравномерно

2. большая часть населения занята в сельском хозяйстве

3. в перерасчете на душу населения промышленное производство невелико

8. Главную роль в расселении населения и размещении производства в Японии играет остров

1. Кюсю

2. Хоккайдо

3. Хонсю

9. Главная причина экономической отсталости развивающихся стран заключается

1. в природно-климатических особенностях

2. в последствиях зависимости от стран - метрополий

3. в удаленности от стран - метрополий

10. Более половины пахотных земель Индии занято под продовольственные культуры так как

1. для них благоприятные природные условия

2. продовольствие идет на экспорт

3. для населения требуется огромного количество продовольствия Страны Африки

1. Страны Африки выделяются запасами

1. руд

2. нефти и газа

3. лесных ресурсов

2. Черта исторического развития, оказавшая наибольшее влияние на современный социально-экономический облик стран Африки

1. колониальное прошлое

2. материк древних цивилизаций

3. прошла все стадии социально - экономического развития

3. Главаная сфера экономики в настоящее время

1. обрабатывающая промышленность

2. сельское хозяйство

3. обслуживание туристов

4. Сельское хозяйство стран имеет низкую продуктивность так как

1. низкое плодородие почв

2. отсталые методы обработки земли

3. не хватка средств на модернизацию земледелия

5. Виды сельскохозяйственной деятельности, которая наносит вред окружающей среде

1. пастбищное скотоводство

2. сведение лесов

3. неумеренная эксплуатация земель, приводящая к опустыниванию +

6. Для ЮАР характерны природные ресурсы

1. лесные

2.алмазы

3.природный газ

7.Страна, которая входит в ОПЕК

1. Алжир

2. Марокко

3. Египет

8. Структура хозяйства стран Африки носит характер

1. аграрный

2. колониальный

3. индустриальный

9. Страной с двойной экономикой называют

1. ЮАР

2. Ангола

3. Либерия

10. Асуанская плотина построена

1. в Египте

2. в Нигере

3. в Нигерии Страны Северной Америки

1. США занимают ведущее место в мире

1. во всех отраслях хозяйства

2. только в промышленности

3. только в сельском хозяйстве

2. Благоприятным условием для развития сельского хозяйства США является

1. географическое положение

2. обилие рек и озер

3. богатые лесные ресурсы

3. С какой страной США имеет сухопутную границу

1. Россия

2. Мексика

3. Куба

4. США ввозит сырье, которое имеется в стране так как

1. импорт обходится дешевле собственной добычи

2. добывающая промышленность испытывает дефицит рабочей силы

3. поддерживает экономику стран - экспортеров

5. Большая часть коренного населения США проживает на США так как

1. их насильно переселили в процессе освоения территории

2. оно расселялось здесь еще до прихода европейцев

3. привлекали уголки нетронутой природы

6. В интеграционный союз НАФТА выходит

1. Мексика

2. Бразилия

3. Канада

7. Канада относится к

1. однонациональной стране

2. двунациональной стране

3. многонациональной стране

8. США федеративная республика, состоит из

1. 50 штатов

2. 55 штатов

3. 60 штатов

9. По величине территории Канада занимает

1. 1 место в мире

2. 2 место в мире

3. 3 место в мире

10. По заготовке древесины на душу населения первое место в мире занимает

1. США

2. Бразилия

3. Канада Страны Латинской Америки.

1. Более половины населения стран латинской Америки составляют

1. метисы и мулаты

2. индейцы

3. аборигены

2. Язык и религия стран Латинской Америки - результат

1. истории открытия и освоения материка

2. географического положения региона

3. урбанизации

3. Главную роль топливных полезных ископаемых в странах Латинской Америке играет

1. газ

2. каменный уголь

3. нефть

4. Особенности размещения обрабатывающей промышленности

1. равномерное размещение

2. размещение вокруг столичных городов

3. размещение вокруг портовых и столичных городов

5. Страны, занимающие ведущие экономические позиции в регионе

1. Чили, Перу, Колумбия

2. Мексика, Бразилия, Аргентина

3. Уругвай, Парагвай, Боливия

6. Экспорт зерна характерен для

1. Аргентины

2. Кубы

3. Колумбии

7. В Мексике промышленность сосредоточена вокруг столицы так как

1. обеспечивает стратегическую неуязвимость

2. позволяет стране развиваться самостоятельно

3. обусловлено природными условиями

8. Страны Латинской Америки имеют более высокий уровень развития по сравнению с другими развивающимися странами так как

1. помощь со стороны бывших метрополий

2. положительное влияние США

3. страны региона получили раньше суверенитет

9. Откуда в Латинской Америке появились негры

1. прибыли вместе с европейцами

2. жили здесь всегда

3. насильственно завезены для работы на плантациях

10. Индейцы расселяются в трудно доступных регионах, так как

1. любят дикую природу

2. были вытеснены из удобных районов

3. стремятся сохранить патриархальный уклад жизни География России

1. С каким государством Россия имеет сухопутную границу

1. Монголия

2. Польша

3. Афганистан

2. В конце ХХ в. внешняя торговля РФ

1. сократился объем торговли сбывшими социалистическими странами

2. увеличился объем торговли с развитыми странами

3. на прежнем уровне остался объем торговли с развивающимися странами

3. Действующие вулканы расположены

1. на полуострове Камчатка и Курильских островах

2. на Среднесибирском плоскогорье

3. на Западносибирской низменности

4. Канско-Ачинский каменноугольный бассейн расположен

1. на юге Красноярского края

2. на юге Кемеровской области

3. на юге Якутии

5. Крупнейшие месторождения железной руды

1. Кузбасс

2. Восточная Сибирь

3. Курская магнитная аномалия

6. Река Енисей относится к бассейну

1. Атлантического океана

2. Северного Ледовитого океана

4. Тихого океана

7. Климат Западной Сибири

1. континентальный

2. резко континентальный

3. умеренный

8. Климат Восточной Сибири

1. континентальный

2. резко континентальный

3. умеренный

9. Год образования СНГ

1. 1991 г.

2. 2001 г.

3. 2011 г.

10. В составе РФ находится

1. 20 республик

2. 21 республика

3. 22 республики Глобальные проблемы человечества

1. Отличие глобальных проблем от региональных

1. для их решения достаточно усилий нескольких стран

2. они влияют на судьбы всего человечества

3. от их решения зависят судьбы отдельных стран

2. Проблема, связанная с противоречиями внутри общества

1. разоружение, сохранение мира на земле

2. проблема Мирового океана

3. деградация природной среды

3. Проблема, результат взаимодействия природных и общественных факторов

1. продовольственная

2. энергетическая

3. демографическая

4. Проблема взаимодействия общества и природы

1. психологическая

2. социальная

3. экологическая

5. Стадия развития человечества, когда царили относительная гармония между природой и обществом

1. НТР

2. собирательства и охоты

3. традиционное общество

6. Стадия развития общества, когда природная среда оказалась в критическом состоянии

1. аграрное хозяйство

2. индустриальное хозяйство

3. постиндустриальное хозяйство

7. Глобальный прогноз - это

1. определение срока, отделяющего человечество от глобальной экологической катастрофы

2. выбор стратегии развития человечества на ближайшую и более отдаленную перспективу

3. определение численности населения, которая будет соответствовать ресурсному потенциалу планеты на определенной ступени развития общества 8. «Грязные» производства

1. ресурсоемкие

2. ресурсосберегающие

3. дающие наибольший выход загрязнителей на единицу произведенной продукции

9. Наиболее современный и эффективный путь снижения нагрузки на окружающую среду в развитых странах

1. разработка ресурсосберегающих технологий

2. сокращение объемов производства «грязных» отраслей

3. совершенствование природоохранного законодательства

10. Последствия загрязнения Мирового океана наиболее, которое наиболее опасно для человечества

1. изменение химического состава воды

2. накопление загрязнителей в глубинных водах

3. снижение продуктивности 11. «Скрытый» голод - это

1. небольшая, но постоянная нехватка продовольствия

2. нехватка питания в один из сезонов года

3. нехватки витаминов, белков в рационе питания

12. Регион, где наибольшая опасность опустынивания

1. Австралия и Океания

2. Латинская Америка

3. Африка

13. Проблема, которая не является глобальной

1. экологическая

2. демографическая

3. урбанизации

14. Выпадение кислотных дождей связано с загрязнением атмосферы предприятиями

1. металлургии и энергетики

2. транспорта

3. текстильной промышленности

15. Больше всего средств на охрану окружающей среды выделяется в стране

1. Германии

2. Японии

3. США Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет

1. Политическая карта мира: этапы формирования, классификация и типология стран мира.

2. Политическое устройство мира. Формы правления, формы административно-территориального устройства.

3. Характеристика мировых природных ресурсов.

4. Ресурсообеспеченность и природопользование. Типы и примеры природопользования. 5.

Население мира. Численность, воспроизводство, миграции, расселение.

6. Качество населения. Демографическая политика.

7. Структура населения: половой, возрастной, национальный и религиозный состав.

8. Понятие мирового хозяйства. Структура мирового хозяйства.

9. Характеристика отраслей промышленности. Старые и новые отрасли промышленности.

10. Понятие о международном географическом разделении труда. Международные экономические интеграции.

11. Общая характеристика Зарубежной Европы.

12. Общая характеристика Зарубежной Азии.

13. Характеристика США.

14. Характеристика Канады.

15. Общая характеристика Африки.

16. Общая характеристика Латинской Америки.

17. Общая характеристика Австралии и стран Океании.

18. Характеристика России. Положение России в современном мире.

19. Глобальные проблемы человечества. Пути решения глобальных проблем.

20. Характеристика любого государства (по выбору студента)

БД.06 ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение физической задачи.

Перечень вопросов, выносимых на зачт Механическое движение. Относительность механического движения.

1.

Виды движения (равномерное, равноускоренное, периодическое) и их графическое 2.

описание.

Взаимодействие тел. Законы Ньютона.

3.

Закон всемирного тяготения. Невесомость.

4.

Закон сохранения импульса и реактивное движение.

5.

Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.

6.

Механические колебания. Период и частота колебаний.

7.

Механические волны. Свойства волн. Звуковые волны. Ультразвук и его использование 8.

в технике и медицине.

Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества.

9.

Тепловое движение. Температура как мера средней кинетической энергии частиц..

10.

Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией 11.

молекул газа.

Работа газа.

12.

Поверхностное натяжение и смачивание.

13.

Кристаллические и аморфные вещества. Жидкие кристаллы.

14.

Внутренняя энергия. Первый закон термодинамики.

15.

Второй закон термодинамики. КПД тепловых двигателей.

16.

Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон Кулона.

17.

Электрическое поле. Проводники и изоляторы в электрическом поле.

18.

Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление.

19.

Закон Ома для участка цепи.

Тепловое действие электрического тока и закон Джоуля-Ленца.

20.

Магнитное поле тока и действие магнитного поля на проводник с током. Явление 21.

электромагнитной индукции.

Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн.

22.

Свет как электромагнитная волна.

Дисперсия света. Интерференция и дифракция света.

23.

Законы отражения и преломления света. Оптические приборы.

24.

Волновые и корпускулярные свойства света. Фотоэффект.

25.

Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света 26.

атомом. Квантование энергии.

Строение атомного ядра. Энергия связи. Связь массы и энергии.

27.

Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные 28.

сценарии эволюции Вселенной.

Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез.

29.

Образование планетных систем. Солнечная система. Возникновение химических 30.

элементов и синтез веществ на звездах и планетах.

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачт Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь между 1.

строением электронной оболочки атома и химическими свойствами элемента Ковалентная связь: неполярная и полярная.

2.

Ионная связь. Катионы и анионы.

3.

Металлическая связь.

4.

Водородная связь.

5.

Химическая реакция. Скорость реакции и факторы, от которых она зависит. Тепловой 6.

эффект химической реакции. Химическое равновесие.

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов 7.

неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации.

.Металлы. Общие способы получения металлов. Сплавы: черные и цветные.

8.

Неметаллы. Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере галогенов.

9.

Окислительно-восстановительные реакции.

10.

Многообразие органических соединений. Основные положения теории строения 11.

органических соединений.

Углеводороды, их строение и характерные химические свойства.

12.

Спирты, их строение и характерные химические свойства.

13.

Карбоновые кислоты. Мыла как соли высших карбоновых кислот.

14.

Жиры как сложные эфиры.

15.

Азотосодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.

16.

Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма. Клеточная теория строения 17.

организмов.

Молекула ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код.

18.

Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Одноклеточные и 19.

многоклеточные растительные и животные организмы.

Неклеточные формы жизни, вирусы.

20.

Размножение организмов, его формы и значение.

21.

Наследственность и изменчивость – свойства организмов.

22.

Закономерности наследования, установленные Г. Менделем и Т. Морганом (на примере 23.

наследования у человека).

Хромосомная теория наследственности и теория гена.

24.

Система органического мира и ее основные систематические категории 25.

(классификация).

Теория эволюции органического мира Ч. Дарвина.

26.

Экологические факторы. Приспособление организмов к влиянию различных 27.

экологических факторов.

Экосистема, ее основные составляющие.

28.

Круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.

29.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере, ноосфере, живом веществе и его функциях в биосфере.

БД.07 ИСКУСТВО (МХК)

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на один теоретический вопрос.

Перечень вопросов, выносимых на зачт Понятие художественной культуры. Культура и натура. Типы культур.

1.

Наскальная живопись как объект культурного наследия. Особенности наскальной 2.

живописи археологических эпох.

Мегалиты, их типы. Особенности мегалитской архитектуры.

3.

Погребальные и храмовые комплексы Древнего Египта как отражение взглядов египтян 4.

на загробную жизнь.

Рельефы, росписи и скульптура Древнего Египта.

5.

Город и зиккурат в Междуречье.

6.

Буддийские храмы и монастыри Индии.

7.

Индуистские храмы и монастыри Индии.

8.

Упорядоченность китайской архитектуры как отражение китайской философии.

9.

Классический древнегреческий храм и его ордерная структура.

10.

Этапы развития древнегреческой скульптуры.

11.

Греческая керамика и ее роспись.

12.

Особенности древнеримской архитектуры.

13.

Древнеримская скульптура от каноп этрусков до скульптурного портрета.

14.

15. Типы византийских храмов, их структура и украшение.

16. Романская архитектура собора и крепости в средневековой культуре.

17. Григорианский хорал и католическая месса: происхождение, смысл и структура.

18. Готический собор, его конструкция и интерьер.

19. Особенности мусульманской архитектуры средневековья.

20. Каменное зодчество Древней Руси и символика православного храма.

21. Русская иконопись в ее историческом развитии.

22. Архитектуры итальянского Возрождения: особенности формирования и развития.

23. Треченто в живописи. Готические традиции формирования живописи раннего Возрождения.

24. Художественное своеобразие творчества Рафаэля.

25. Многогранность таланта Леонардо да Винчи.

26. Художественное своеобразие творчества Микеланджело (скульптура, живопись, архитектура, поэзия).

27. Развитие высокого ренессанса в Венеции.

28. Гравюра и протестантский настольный алтарь (А. Дюрер и П. Брейгель Старший).

29. Мавританский стиль как искусство.

30. Театр Возрождения в Англии.

31. Шатровые и столпные русские храмы, русское узорочье в эпоху формирования централизованное государства.

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачт Особенности барокко в живописи П.П. Рубенса.

1.

Традиции и новаторство режиссерского театра К.С. Станиславского и В.И.

2.

Немировича-Данченко.

Специфика русской академической живописи.

3.

Главные течения модернизма в живописи XX в.

4.

Постимпрессионизм (В. Ван Гог).

5.

Особенности французского классицизма (Версаль).

6.

Характерные черты стиля модерн в западноевропейской и русской архитектуре.

7.

Стилистические особенности творчества П. Пикассо.

8.

Импрессионизм в живописи, скульптуре, музыке.

9.

Исторический сюжет в русской реалистической живописи.

10.

М.И. Глинка как родоначальник классической русской музыки.

11.

Особенности классицизма в живописи Н. Пуссена.

12.

Особенности русского ампира.

13.

Музыка XX в. (С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, А.Г. Шнитке).

14.

Барочные ансамбли Петербурга (Ф.Б. Растрелли).

15.

Социальная тематика в живописи русских передвижников и французских 16.

художников-реалистов.

Яркие представители музыкальных стилей эпохи барокко.

17.

Сходства и различия в живописи французского классицизма XVII в. и эпохи 18.

Просвещения.

Реализм в творчестве Рембрандта Х. ван Рейна.

19.

Сопоставительная характеристика мира априорной красоты в живописи и музыке 20.

русского модерна.

Творчество композиторов Могучей кучки.

21.

Творчество П.И. Чайковского в истории русской и мировой художественной культуры.

22.

Творчество И.С. Баха.

23.

Романтизм в живописи (Ф. Гойя).

24.

Эстетика классицизма в музыке Й. Гайдна, В.А. Моцарта, Л. ван Бетховена.

25.

Барочные ансамбли Рима (Л. Бернини).

26.

БД.08 ФИЗИЧЕКАЯ КУЛЬТУРА

ПРИМЕРНЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

–  –  –

Примечание. Упражнения и тесты по профессионально-прикладной подготовке разрабатываются кафедрами физического воспитания с учетом специфики профессий (специальностей) профессионального образования.

БД.09 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рекомендуемое содержание зачета Зачет проводится путем ответа студентов на один теоретический вопрос по разделам программы:

- Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

- Государственная система обеспечения безопасности населения Возможно автоматическое выставление зачта, если студент выполнил все практические задания, успешно написал контрольные работы и показал знание теории на семинарах.

Перечень вопросов, выносимых на зачет

1. Понятие о здоровье и здоровом образе жизни. Факторы, способствующие укреплению здоровья.

2. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой.

3. Влияние вредных привычек на здоровье человека, профилактика употребления алкоголя, курения, употребления наркотиков.

4. Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.

5. Инфекционные болезни: классификация, профилактика.

6. Первая доврачебная помощь при травмах, ранениях.

7. Первая доврачебная помощь при неотложных состояниях.

8. Чрезвычайные ситуации природного характера: характеристика, правила поведения населения в условиях ЧС.

9. Чрезвычайные ситуации техногенного характера: характеристика, правила поведения населения в условиях ЧС.

10. РСЧС: структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

11. Гражданская оборона: задачи, структура и органы управления гражданской обороной.

12. Современные средства поражения и их поражающие факторы (ядерное оружие).

Мероприятия по защите населения.

13. Современные средства поражения и их поражающие факторы (химическое, биологическое оружие). Мероприятия по защите населения.

14. Защитные сооружения гражданской обороны: характеристика, правила поведения в защитных сооружениях.

15. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.

16. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.

17. Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств РФ по защите населения и территорий от ЧС.

18. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника.

19. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.

20. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан (МЧС, полиция, скорая помощь и др.).

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Дифференцированный зачт проводится путем ответа студентов на два теоретических вопроса по разделам программы:

- Основы обороны государства и воинская обязанность / Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Возможно автоматическое выставление зачта, если студент выполнил все практические задания, успешно написал контрольные работы и показал знание теории на семинарах.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет (для юношей)

1. Угрозы национальной безопасности России. Обеспечение национальных интересов России.

2. История создания Вооруженных Сил России.

3. Организационная структура Вооруженных Сил.

4. Предназначение и структура сухопутных войск, военно-воздушных сил, военно-морского флота.

5. Предназначение и структура ракетных, космических, воздушно-десантных войск.

6. Пограничные войска ФСБ РФ, внутренние войска МВД РФ, железнодорожные войска РФ, войска гражданской обороны МЧС России: предназначение, состав.

7. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности.

8. Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение.

9. Федеральный Закон РФ «О воинской обязанности и военной службе».

10. Обязательная подготовка к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.

11. Добровольная подготовка к военной службе: основные направления.

12. Прохождение военной службы по контракту: условия прохождения военной службы, сроки, права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.

13. Альтернативная гражданская служба: основные условия, требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.

14. Общие права и обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная).

15. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.

16. Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.

17. Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования. Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования.

18. Боевые традиции Вооруженных Сил России.

19. Символы воинской чести.

20. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачет (для девушек)

1. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

2. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

3. Рациональный режим дня, труда и отдыха. Влияние на состояние здоровья человека.

4. Рациональное питание и его значение для здоровья.

5. Влияние двигательной активности на здоровье человека.

6. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

7. Профилактика злоупотребления алкоголем, наркотическими веществами.

8. Закаливание и его влияние на здоровье.

9. Правила личной гигиены и здоровье человека.

10. Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья.

11. Репродуктивное здоровье женщины и факторы, на него влияющие.

12. Здоровье родителей и здоровье будущего ребенка.

13. Ранние половые связи и их последствия для здоровья.

14. Инфекции, передаваемые половым путем, и их влияние на репродуктивное здоровье.

15. Правовые аспекты взаимоотношения полов.

16. Брак и семья. Культура брачных отношений. Основные функции семьи.

17. Основы семейного права в Российской Федерации.

18. Права и обязанности родителей.

19. Конвенция ООН «О правах ребенка».

20. Беременность и гигиена беременности. Уход за младенцем.

ПД.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает выполнение фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического разбора слова, синтаксический разбор предложения.

Перечень вопросов, выносимых на зачет

1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

2. Язык как система. Основные уровни языка.

3. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.

4. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

5. Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова.

6. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

7. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

8. Омонимы, паронимы.

9. Синонимы.

10. Антонимы и их употребление.

11. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.

Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

12. Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

13. Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы.

Терминологическая лексика.

14. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы.

15. Особенности русского речевого этикета.

16. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта.

Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

17. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова.

18. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.

19.Лексические и фразеологические словари.

20. Лексико-фразеологический разбор.

21. Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

22. Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза.

23. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи.

Интонационное богатство русской речи.

24. Фонетический разбор слова.

25. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.

26. Использование орфоэпического словаря.

27. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

28. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

29. Правописание приставок на З - / С -. Правописание И – Ы после приставок.

30. Морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем.

31. Морфемный разбор слова.

32. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи.

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии.

33. Словообразовательный анализ.

34.Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - /

- ПРЕ -. Правописание сложных слов.

Рекомендуемое содержание экзамена Для сдачи экзамена студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает выполнение фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического разбора слова, синтаксический разбор предложения.

Перечень вопросов, выносимых на экзамен Русский язык – национальный язык русского народа.

1.

Русский язык как средство межнационального общения.

2.

Русский язык в современном мире.

3.

Предмет фонетики. Основные фонетические средства: звуки, ударение, интонация.

4.

Основные фонетические единицы членения звукового потока: фраза, речевой такт 5.

(синтагма), фонетическое слово, слог, звук.

Фонетическая транскрипция.

6.

Ударение. Характер русского словесного ударения. Неподвижное и подвижное 7.

словоизменительное и словообразовательное ударение. Фазовое, тактовое, логическое ударение.

Интонация. Функции интонации.

8.

Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, 9.

аллитерация.

Фонетический разбор слова.

10.

Понятие о слове как основной единице языка. Лексическое значение слова.

11.

Номинативная функция слова.

Многозначность слова.

12.

Омонимы. Типы омонимов.

13.

Синонимы, типы синонимов. Антонимы.

14.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.

15.

Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и 16.

заимствованные слова.

Лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса: устаревшие 17.

слова и неологизмы.

Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления.

18.

Фразеологизмы и их типы.

19.

Морфема как минимальная значимая часть слова и минимальная значимая единица 20.

языка. Виды морфем. Классы морфем. Основа слова.

Словообразование и словоизменение. Способы словообразования.

21.

Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных 22.

стилях речи.

Предмет морфологии. Грамматические значения и средства их выражения в 23.

русском языке.

История изучения частей речи. Принципы классификации слов по частям речи.

24.

Знаменательные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя 25.

числительное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие, категория состояния.

Служебные части речи: предлог, союз, частица. Особые слова: модальные слова, 26.

междометия, звукоподражания.

Словосочетание.

27.

Типы предложения. Строение двусоставного предложения. Односоставные 28.

предложения. Слова-предложения. Неполные предложения.

Однородные члены предложения.

29.

Обособленные члены предложения.

30.

Вводные и вставные конструкции. Обращение.

31.

Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

32.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой 33.

речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

34.

Сложное предложение. Сложносочиннное предложение.

35.

Сложноподчиненное предложение.

36.

Бессоюзное сложное предложение.

37.

Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные 38.

предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ.

39.

Период и его построение.

Абзац. Чужая речь. Пунктуация.

40.

Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

41.

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, 42.

уместность употребления языковых средств.

Функциональные стили речи и их особенности.

43.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

44.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение 45.

и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры 46.

официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры 47.

публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи.

Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование 48.

изобразительно-выразительных средств и др.

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное 49.

синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте.

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация).

50.

Абзац как средство смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

51.

Соединение в тексте различных типов речи.

Лингвостилистический анализ текста.

52.

ПД.02 ЛИТЕРАТУРА

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на один теоретический вопрос.

Перечень вопросов, выносимых на зачт Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Самобытность 1.

русской литературы.

Литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм 2.

(общая характеристика).

Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века.

3.

Самобытность русского романтизма.

Философская лирика А.С. Пушкина: вечные вопросы бытия, постижение тайны 4.

мироздания.

Гражданские мотивы в лирике А.С. Пушкина. Вольнолюбивая лирика поэта.

5.

Тема России в лирике А.С. Пушкина.

6.

Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.

7.

Реализм – ведущее направление русской литературы XIX века. Самобытность 8.

русского реализма. Течения русского реализма.

Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» как отражение реалистических тенденций 9.

в русской литературе XIX века. Критика о романе.

Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образная 10.

система в поэме. Своеобразие жанра и композиции произведения.

Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Основные темы и мотивы его лирики.

11.

Мотив одиночества и его отражение в лирике М.Ю. Лермонтова.

12.

Роман «Герой нашего времени» как произведение реализма. Образная система 13.

романа.

Сатирические повести и рассказы Н.В. Гоголя, их поэтика.

14.

Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души». Образная система произведения.

15.

Проблематика поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».

16.

Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского. «Гроза». Образ 17.

Катерины. Авторский замысел и пути его воплощения. Символика грозы. Критики о пьесе.

Роман И.А. Гончарова «Обломов». Образная система романа (Обломов, Штольц, 18.

Ольга). Смысловые эпизоды в романе. Тема любви.

Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Основной конфликт романа. Особенности 19.

композиции романа. Базаров в системе образов. Нравственная проблематика романа.

Критики о романе.

Основные темы и мотивы лирики Ф.И. Тютчев (обзор).

20.

Теория «чистого искусства» и поэзия А.А. Фета (обзор).

21.

Эволюция лирики Н.А. Некрасова. Гражданская лирика.

22.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» как энциклопедия крестьянской жизни 23.

середины XIX века.

Повесть Н.С. Лесков «Очарованный странник». Идейно-тематическое своеобразие 24.

произведения. Образ Ивана Флягина.

Сатира в романе М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Гипербола и 25.

гротеск в произведении.

Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» как 26.

социально-нравственный роман.

Преступление Раскольникова и роль «двойников» в раскрытии идейного замысла 27.

романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Жанровая специфика, композиция и образная система романа Л.Н. Толстой.

28.

«Война и мир».

Идейно-тематическое своеобразие романа Л.Н. Толстого «Война и мир».

29.

Философская основа романа.

Юмористические рассказы А.П. Чехова (обзор).

30.

Проблематика и поэтика рассказов А.П. Чехова 90-х годов.

31.

Комедия «Вишневый сад» как вершина драматургии А.П. Чехова. Жизненная 32.

беспомощность героев пьесы. Символичность пьесы.

«Вечные» вопросы в зарубежной литературе (на примере творчества одного из 33.

писателей на выбор обучающегося).

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета Для сдачи дифференцированного зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на дифференцированный зачт Культурно-исторический процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в 1.

литературе. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм).

Лирика И.А. Бунина. Ее философичность, лаконизм и изысканность.

2.

Проблематика и идейно-тематическое своеобразие рассказов И.А. Бунина.

3.

Психологизм и особенности «внешней изобразительности» бунинской прозы 4.

Нравственные и социальные проблемы в рассказах и повестях А.И. Куприна.

5.

Проблема самопознания личности в повети «Поединок». Автобиографический и 6.

гуманистический характер повести.

Русский символизм и его своеобразие. Анализ символистского творчества одного 7.

из авторов на выбор (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб, А. Белый, А. А. Блок).

Символизм ранней лирики А.А. Блока.

8.

Темам страшного мира в лирике А. Блока.

9.

Тема России в лирике А.А. Блока.

10.

Поэма «Двенадцать» как отражение сложности восприятия поэтом судьбы страны.

11.

Акмеизм как течение русского модернизма (обзор).

12.

Футуризм как течение русского авангарда (обзор).

13.

Художественное своеобразие ранних рассказов М. Горького.

14.

Пьеса М. Горького «На дне» как социально - философская драма. Споры о 15.

человеке.

Правда жизни в пьесе М. Горького «На дне».

16.

Литература 20-х годов (обзор) 17.

Поэтическая новизна ранней лирики В.В. Маяковского.

18.

Сатира В.В. Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных».

19.

Периодизация творчества С. А. Есенина. Своеобразие ранней лирики.

20.

Поэма «Анна Снегина» как поэма о судьбе человека и Родины.

21.

Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор).

22.

Исповедальность поэзии М.И. Цветаевой. Основные темы и мотивы ее лирики.

23.

Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х годов.

24.

Социально-философское содержание произведений А.П. Платонова. Повесть 25.

«Котлован».

Изображение событий гражданской войны в книге рассказов И. Э. Бабеля 26.

«Конармия».

Роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Сюжет. Своеобразие жанра.

27.

Многоплановость романа.

Система образов в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

28.

Роман А.Н. Толстого «Петр Первый» как образец исторического романа в русской 29.

литературе.

Роман М.А. Шолохова «Тихий Дон» - эпопея о судьбах русского народа и 30.

казачества в годы Гражданской войны.

Литература русского Зарубежья (обзор).

31.

Тема Великой Отечественной войны в русской литературе второй половины ХХ 32.

века (обзор).

Психологизм лирики А.А. Ахматовой. Основные темы ее лирики.

33.

Художественное своеобразие лирики Б.Л. Пастернака.

34.

Проблематика и художественное своеобразие романа Б.Л. Пастернака «Доктор 35.

Живаго».

Тема войны и памяти в творчестве А.Т. Твардовского.

36.

Литература 50–80-х годов (обзор).

37.

Поиски нового пути в поэзии 60-х годов (обзор).

38.

«Деревенская проза» как явление в русской литературе ХХ века. Возрождение 39.

традиций в литературе писателей-«деревенщиков» (обзор).

Нравственные проблемы произведений В.Г. Распутина «Последний срок», 40.

«Прощание с Матерой», 227 «Живи и помни» (по выбору учителя) Лагерная проза второй половины ХХ века. Рассказ А.И. Солженицына «Один день 41.

Ивана Денисовича». «Колымские рассказы» В.Т. Шаламова.

Художественное мастерство рассказов В.М. Шукшина.

42.

Основные мотивы и темы лирики Н.М. Рубцова.

43.

Темы и проблемы драматургии второй половины ХХ века (А. Володин, А. Арбузов, 44.

В. Розов).

Утверждение добра, любви и милосердия в драматургии А.В. Вампилова.

45.

Русская литература последних лет. Основные направления и тенденции развития 46.

современной литературы (обзор).

ПД.03 ИСТОРИЯ

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на зачт Историческое знание, его достоверность и источники.

1.

Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару.

2.

Неолитическая революция и ее последствия 3.

Ранние цивилизации, их отличительные черты Египет. Передняя Азия. Индия.

4.

Китай. Доколумбова Америка.

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии.

5.

Древнекитайская цивилизация..

6.

Цивилизация Древней Греции. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира.

7.

Древний Рим: этапы становления общества и государства.

8.

Религии Древнего мира 9.

Культурное наследие древних цивилизаций 10.

Китайско-конфуцианская цивилизация в эпоху Средневековья.

11.

Арабо-мусульманская цивилизация в эпоху Средневековья. Возникновение ислама 12.

Становление западноевропейской средневековой цивилизации 13.

Великое переселение народов и его исторические результаты.

14.

Государства Европы VIII—XІ вв. Политическая раздробленность и ее причины.

15.

Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации 16.

Византийская империя..

17.

Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации 18.

Сословно-представительные монархии средневековой Европы.

19.

Восточные славяне в древности: этногенез, расселение, род занятий, общественный 20.

строй, религия.

Формирование государственности у восточных славян. Дискуссия о роли 21.

скандинавов в складывании древнерусского государства. Деятельность первых князей.

Социально-экономический и политический строй древнерусского государства.

22.

Расцвет Древней Руси во второй половине Х – первой половине ХI вв.

Принятие христианства и его значение. Русская правда. Культура и быт Руси в 23.

домонгольский период.

Политическая раздробленность на Руси (XII - XIII вв.): предпосылки и причины, 24.

сущность, последствия. Особенности развития крупнейших русские земель.

25. Образование монгольской державы. Борьба русского народа с нашествием монголо-татар. Система взаимоотношений Золотой Орды и русских князей.

Борьба с агрессией немецко-шведских феодалов. Внутренняя и внешняя политика 26.

Александра Невского.

Предпосылки и особенности, этапы формирования единого Русского государства.

27.

Завершение политического объединения Руси во второй половине XV - начале XVI 28.

вв. Иван III, Василий III.

Россия в царствование Ивана Грозного 29.

Смута в России начала XVII в.

30.

Россия в середине и второй половине XVII в.

31.

Русская культура в ХIII–ХVII вв.

32.

Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI–XVIII вв.

33.

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии 34.

Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации 35.

Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время 36.

Научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время 37.

XVIII в. в европейской и мировой истории. Россия и Европа: взаимосвязи и 38.

различия.

Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества 39.

Война за независимость североамериканских колоний. Образование США.

40.

Эпоха дворцовых переворотов 41.

Россия во второй половине XVIII в.«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

42.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

43.

Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

44.

Рекомендуемое содержание экзамена Для сдачи экзамена студент должен ответить на два теоретических вопроса.

Перечень вопросов, выносимых на экзамен Европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу 1.

Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального 2.

общества в XIX в.

Особенности духовной жизни нового времени 3.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии 4.

Россия в первой половине XIX столетия: территория, население 5.

Власть и реформы в первой половине XIX в.

6.

Внешняя политика Александра I и Николая I 7.

Культура России первой половины XIX в.

8.

Россия в эпоху великих реформ Александра II 9.

Формы общественного движении и.основные направления общественной мысли во 10.

второй половине XIX в.

Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

11.

Культура пореформенной России 12.

Повседневная жизнь населения России в XIX в.

13.

Международные отношения в начале XX в.

14.

«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.

15.

Россия в начале XX в.

16.

Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина.

17.

Первая мировая война 18.

Россия в 1917 году.

19.

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы 20.

сторон. Красный и белый террор.

Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.

21.

Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

22.

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, 23.

последствия.

Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

24.

Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

25.

Основные направления общественно-политического и государственного развития 26.

СССР в 20–30-е годы.

«Культурная революция» в СССР. Создание советской системы образования.

27.

Достижения и потери в сфере науки и искусства.

Начало Второй мировой войны: причины, ход, значение 28.

СССР в годы Великой Отечественной войны 29.

Распад колониальной системы.

30.

Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны».

31.

Европейская интеграция. «Государство благоденствия».

32.

Научно-технический прогресс и его влияние на общество 33.

Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ века 34.

СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском 35.

обществе Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику.

36.

Советский Союз в период частичной либерализации режима. XX съезд КПСС.

37.

Культурная жизнь общества периода «оттепели».

38.

Экономические реформы 1950–1960-х годов, причины их неудач.

39.

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в 40.

восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

СССР в конце 1960-х — начале 1980-х годов 41.

СССР в период перестройки 42.

Становление новой российской государственно-правовой системы. Политический 43.

кризис осени 1993 г. Конституция РФ.

Попытка компромисса между прозападной либеральной экономической 44.

модернизацией и социально-политическим традиционализмом.

Мир в ХХI в. Глобализм и антиглобализм. Место России в международных 45.

отношениях.

ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ Рекомендуемое содержание зачета Зачет проводится в конце семестра по расписанию, утвержденному деканатом, и представляет собой собеседование по одному из вопросов из нижеприведенного списка.

Выбор вопроса производится по усмотрению преподавателя.

Перечень вопросов, выносимых на зачет

1. Философия и ее роль в жизни общества

2. Социокультурная ценность философии.

3. Возникновение философии.

4. Основные философские проблемы.

5. Структура философского знания.

6. Функции философии, ее место в духовной жизни общества.

7. Античная натурфилософия.

8. Высокий интеллектуализм Сократа, Платона и Аристотеля.

9. Эллинистическая философия.

10. Философия Древнего Китая и Древней Индии.

11. Философия Средневековья и эпохи Возрождения.

12. Философия от Декарта до Канта (XVII – XVII вв.).

13. Философия от Гегеля до Ницше (XIXв.).

14. Философия марксизма.

15. Основные направления современной философии.

16. Феноменология.

17. Герменевтика.

18. Аналитическая философия.

19. Постмодернизм.

20. Философия в России.

21. Мировоззрение. Структура мировоззрения.

22. Философия общества.

23. Понятие индивидуальности.

24. Личность. Типология личности. Развитие личности.

25. Учение о ценностях. Чувства, эмоции, воля, вера, сомнение, идеал и цель.

26. Философия человека.

27. Сознание.

28. Сознание, бессознательное, духовный мир человека.

29. Философия познания.

30. Единство чувственного и рационального познания.

31. Память и воображение. Интуиция. Творчество. Таланты и гении.

32. Истина. Концепции истины.

33. Наука. Методы научного познания

34. Религия и наука.

35. Философская антропология в поисках решения проблем человека.

36. Философия искусства.

37. Философия практики.

38. Исторические формы отношения человека к природе.

39. Природа и ответственность человека: экологическая, биологическая, медицинская этика.

40. Философия пола и философия любви.

41. Ценности современной молодежи.

42. Цели и задачи современного образования.

43. Единство истины, красоты и добра.

44. Философия образования.

45. Понятие цивилизации. Основные принципы цивилизационного подхода к истории общества.

46. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество.

47. Рациональность как социокультурная проблема.

48. Становление информационного общества и нового типа рациональности.

49. Философские концепции исторического процесса.

50. Общественный прогресс, его критерии и границы.

51. Социальное предвидение: виды, типы и методы.

52. Глобальные проблемы современности, их сущность, причины и пути разрешения.

53. Проблема бытия в современной философии.

54. Гносеологические проблемы современной философской мысли.

55. Проблемы аксиологии XX1 в.

56. Философия техники.

Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы обучающегося.

1. Часть А, состоит из 23 тестовых вопросов с выбором верного ответа из четырех предложенных вариантов.

2. Часть В, состоит из 2 вопросов, в которых требуется установить соответствие между этапом развития философского знания и его представителями (В1), установить соответствие между терминами и их определениями (В2).

За выполнение 1 задания группы А и В дается 1 балл.

В контрольной работе выделены дидактические единицы: «Что такое философия», «История философии», «Бытие и материя», «Философская аксиология», «Смысл диалектики», «Проблемы сознания и познания в философии», «Сущность и назначение человека», «Общество и его философский анализ», «Глобальные проблемы современности».

Критерии оценок:

«5» – 25 – 21 балл;

«4» – 20 – 14 баллов;

«3» – 13 – 8 баллов;

«2» – набрано 7 и менее баллов.

–  –  –

Вариант 1 А1.

Мировоззренческая форма общественного сознания, рационально обосновывающая предельные основания бытия, включая общество и право:

А. история Б. философия В. социология Г. культурология А2.

Центральное понятие буддизма и джайнизма, означающее высшее состояние, цель человеческих стремлений:

А. нирвана; Б. сансара; В. жэнь; Г. дао

А3. Источник познания – это воспоминание души о мире идей, полагал:

А. И.Кант; Б. Аристотель; В. Платон; Г. Демокрит А4. Философия в Средние века занимала подчиненное положение по отношению к А. Богословию Б. Психологии В. науке Г. этике А5.

Светская мировоззренческая позиция эпохи Возрождения, противостоявшая схоластике и духовному господству церкви:

А. Гуманизм Б. природоцентризм; В. Теоцентризм Г идеализм А6. Основное утверждение рационализма заключается в том, что А. Разум играет приоритетную роль в познавательной деятельности человека Б. Главенствующую роль в науке играет эксперимент В. Познание мира возможно благодаря божественному откровению Г. Суть процесса познания состоит только в восприятии мира отдельным человеком А7. Основоположник эмпиризма, автор первой технократической утопии «Новая Атлантида», автор лозунга «Знание – сила»

А. Р. Декарт; Б. Ф. Бэкон; В. Дж. Беркли; Г. Вольтер А8. Основная идея философии французского Просвещения А. Приоритет разума как высшей инстанции при решении проблем общества Б. Агностицизм В. Клерикализм Г. Приоритет чувственного познания мира при решении проблем человеческого общества

А9. Предметом теоретической философии по И.Канту должно быть исследование:

А. природы и человека Б. «вещей в себе»

В. законов разума и его границ Г. бытия Бога А10.

Теория развития Гегеля, в основе которой лежит единство и борьба противоположностей, называется:

А. Софистика Б. диалектика; В. Монадология Г. гносеология А11.Философское направление, отрицающее или ограничивающее роль разума в познании, выдвигая на первый план волю, созерцание, чувство, интуицию А. Иррационализм Б. Рационализм В. Эмпиризм Г. Скептицизм А12. Положения об абсолютной свободе человека, его заброшенности и одиночестве, о пограничной ситуации, способной открыть истинную сущность человека, обосновывались в философии А. Неопозитивизма Б. Экзистенциализма В. Структурализма Г.

Психоанализа А13 Вопрос о роли и месте России в истории человечества был поставлен в «Философических письмах»:

А. В. Соловьевым Б. П. Чаадаевым В. А. Хомяковым Г. А. Герценом А14. Мировоззренческая позиция, отрицающая всякие авторитеты, в т.ч. Бога и власти А. Анархизм Б. Нигилизм В. Либерализм Г. Космизм А15. Идейным главой славянофилов являлся А. А.И. Герцен Б. А.С. Хомяков В. А.Н. Радищев Г. Л.Н. Толстой А16. Концепция …. характерная для Вл. С. Соловьева.

А. Всеединства Б. Интуитивизма В. Имяславия Г. Славянофильства А17. Философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в его ощущениях, это – А. Материя; Б. Явление; В. Мера; Г. Качество

А18. Ощущения, восприятия, понятия, мышление входят в структуру:

А. мозга Б. сознания В. бессознательного Г. живого существа А19. Диалектика – это А. Учение о структуре мироздания Б. Теория, описывающая движение материальных тел В. Учение о развитии и всеобщих взаимосвязях Г. Наука о многообразии мира А20. Этический смысл проблемы эвтаназии заключается в вопросе А. Имеют ли врачи право проводить эксперименты, сопряжнные с угрозой для жизни и здоровья, на преступниках и безнаджно больных людях Б. Имеет ли тяжелобольной человек право уйти из жизни, чтобы не испытывать страданий В. Можно ли насильственными средствами добиваться благих целей Г. Имеет ли человек право на самоубийство А21. Понятие общественно-экономической формации принадлежит А. Позитивизму Б. Марксизму В. Фрейдизму Г. Экзистенциализму А22.

Единой истории человечества не существует, есть только история локальных цивилизаций согласно:

А. формационному подходу Б. цивилизационному подходу В. культурологическому подходу Г. марксистскому подходу А23. Глобальные проблемы – это А. Проблемы, решение которых еще не найдено наукой Б. Проблемы, от решения которых зависит выживаемость всего человечества В. Присущие только развивающимся и бывшим социалистическим странам Г. Экологические проблемы

–  –  –

Вариант 2

А1. Мировоззрение – это:

А. совокупность знаний, которыми обладает человек Б. совокупность взглядов, оценок, эмоций, характеризующих отношение человека к миру и к самому себе В. отражение человеческим сознанием тех общественных отношений, которые объективно существуют в обществе Г. система адекватных предпочтений зрелой личности

А2. Представление о «благородном муже» как идеальной личности разработал:

А. Конфуций; Б. Лао-Цзы; В. Сидхартха Гаутама; Г. Сократ А.3.

Высказывание о том, что душа до рождения человека пребывала в мире идей, поэтому в процессе познания она способна припоминать их, принадлежит:

А. Диогену; Б. Сократу; В. Платону; Г. Демокриту А4.

Теоцентризм – мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о главенстве:

А. Бога Б. человека В. Природы Г. космоса

А5. Основной объект исследования, мера вещей и отношений в эпоху Возрождения:

А. человек Б. Бог В. природа Г. космос А6. Утверждение: «Я мыслю, следовательно, я существую» высказал А. Р. Декарт; Б. Фома Аквинский В. Вольтер; Г. Ф. Бэкон А7. Основным методом научного познания, по мнению Ф. Бэкона, должна стать А. Диалектика; Б. Индукция Б. Дедукция; Г. Эвристика А8. Идея правового государства включает в себя положение о А. Разделении властей Б. Пагубности частной собственности В. Недопустимости эксплуатации человека Г. Приоритете общечеловеческих ценностей

А9. И. Кант считает, что пространство и время:

А. существуют независимо от нашего сознания Б. являются формами бытия вещей В. это категории материи Г. есть врожденные, доопытные формы чувственности

А10. Реальность, составляющая основу мира, по Гегелю:

А. Природа Б. Бог В. Абсолютная идея Г. человек А11.К представителям иррационализма относится А. Ф. Ницше Б. И. Фихте В. К. Поппер Г. Дж. Локк А12. Форма бытия, находящаяся в центре внимания экзистенциализма А. Бытие природы Б. Индивидуальное бытие человека В. Бытие общества Г. Бытие Абсолютного Духа А13. К основным идеям «Философических писем» нельзя отнести А. Следование христианским заповедям как единственному пути к спасению, к Царствию Небесному Б. Скептицизм по отношению к прошлому и будущему России В. Подчиненность исторического процесса воле Бога Г. Отказ от всех форм насилия, принуждения человека человеком, государством или церковью А14. Духовный лидер западников А. В.С. Соловьев Б. К.С. Аксаков В. Ф.М. Достоевский Г. А.И. Герцен А15.

Вера в то, что спасение Запада в принятии православия, наиболее близка мировоззрению:

А. Русских космистов Б. Славянофилов В. Старообрядцев Г. Западников А16. Представителем русской религиозной философии является А. С.Н. Булгаков Б. Г.В. Плеханов В. К.С. Аксаков Г. К.Э. Циолковский

17. Способ существования материи А. Движение Б. Поток сознания В. Небытие Г. Неподвижность

18. Знание, соответствующее реальности, адекватно отражающее действительность А. Мультиплет Б. Агрегор В. Гипотеза Г. Истина

19. Основным моментом диалектической концепции является принцип А. Противоречия Б. Системности В. Дополнительности Г. Запрета

20. Личность – это:

А. индивид как представитель человеческого рода Б. человек, оказывающий активное воздействие на исторические общественные отношения в соответствии со своими способностями и наклонностями В. продукт общественных отношений Г. совокупность свойств характера, темперамента и волевых установок

21. Существует … общественно-экономических формаций А. Десять Б. Пять В. Три Г. Две

22. К важнейшим функциям культуры нельзя отнести А. Функцию преемственности Б. Адаптивную (защитную) функцию В. Воспитательную функцию Г. Деструктивную функцию

23. Какая из нижеперечисленных проблем не относится к глобальным?

А. Проблема борьбы с международным терроризмом Б. Проблема контроля за рождаемостью В. Проблема сохранения окружающей среды Г. Проблема утилизации ядерных отходов

–  –  –

А1.

О каком историческом типе мировоззрения идет здесь речь: «Это -- целостное миропонимание, в котором различные представления увязаны в единую образную картину мира, сочетающую в себе реальность и фантазию, естественное и сверхъестественное, знание и веру, мысль и эмоции»:

А. Мифология Б. Религия В. Философия Г. Наука

А2. Понятие древнекитайской философии, обозначающее человечность:

А. Янь; Б. Карма; В. Жэнь; Г. Дао

А3. Объективно-идеалистическая философия была основана:

А. Демокритом; Б.Парменидом; В. Платоном; Г. Пифагором

А4. Философ, ученик Платона:

А. Эпикур; Б. Зенон; В. Парменид; Г. Аристотель А5. Проблема доказательства бытия Божия была одной из центральных для А. Демокрита; В. Гуго Сен-Викторского; Б. Фомы Аквинского; Г. Аврелия Августина

А6. Характерной чертой философии эпохи Возрождения является:

А. теоцентризм В. космоцентризм Б. природоцентризм Г. антропоцентризм А7. Основное утверждение эмпиризма А. Высший вид познания – интуиция Б. Вс знание человека основывается на опыте В. Мир в принципе не познаваем Г. Вс подвергать сомнению А8. Представитель философии Французского Просвещения А. Ж.-Ж. Руссо Б. Б. Спиноза В. Г. Лейбниц Г. Т. Кампанелла А9. Утверждение: «Поступай так, чтобы максима твоей воли могла в то же время стать и принципом всеобщего законодательства» принадлежит А. Г.В.Ф. Гегелю Б. И. Канту В. Ф. Ницше Г. К. Марксу А10. Не является характерной особенностью немецкой классической философии А. Стремление к полноте, системной стройности мысли Б. Рассмотрение философии как высшей науки, как «науки наук»

В. Опора на разум как высший способ познания мира Г. Отрицание трансцендентного, божественного бытия А11. Волю как главный принцип жизни и познания рассматривал А. А. Шопенгауэр Б. О. Шпенглер В. В. Дильтей Г. Г. Зиммель А12. Термин «экзистенциализм» происходит от французского слова, которое в переводе на русский язык означает А. Любовь Б. Познание В. Существование Г. Развитие А13. Был объявлен императором Николаем I сумасшедшим за свои философские воззрения А. П.И. Пестель Б. В.И. Ленин В. А.И. Герцен Г. П.Я. Чаадаев

А14. Одним из направлений западничества является:

А. Марксизм Б. Социализм В. Либерализм Г.. Космизм А15. Термин «соборность» в философии славянофилов обозначает А. Приоритет коллективного над индивидуальным Б. Свободное единение людей во Христе В. Спасение всех верующих Г. Общинное устройство общества при отсутствии государственной власти А16. Одна из главных идей философии всеединства А. Недопустимость любых форм насилия в общественной и государственной жизни Б. Философия должна помогать человеку решать насущные проблемы жизни В. Невозможность достоверного познания Абсолюта Г. Воскрешение всех живших на земле людей А17. Последовательность состояний отражает категория А. Времени Б. Пространства В. Материи Г. Необходимости А18. Способность живых организмов ориентироваться во внешнем мире, управлять своей деятельностью А. Раздражимость Б. Сознание В. Психика Г. Рефлексия А19. Один из основных принципов диалектики А. Принцип изоляции Б. Принцип развития В. Принцип дополнительности Г. Принцип неопределенности А20. Совокупность неповторимых черт, отличающих данного индивида от всех других А. Индивидуальность Б. Персона В. Человек Г. Личность А21. Антропосоциогенез – это А. Процесс социализации человека, приобщения индивида к культуре Б. Процесс становления общепланетарной цивилизации на началах разума В. Осуществляющаяся в наши дни коэволюция природы и общества Г. Процесс становления человека и общества, их выделения из мира природы А22. Согласно … подходу, единой истории человечества не существует, есть только история локальных культур А. Цивилизационному Б. Формационному В. Культурологическому Г. Марксистскому А23. Проблемы войны и мира, демографическая и экологическая в современном мире, носят название … проблем.

А. Локальных Б. Национальных В. Глобальных Г. Народных

–  –  –

А1. Философия – это:

А. Античное учение о природе и материи Б. Учение о безмятежности духа и свободе;

В. Учение о всеобщих закономерностях, которым подчинено как бытие, так и мышление человека, процесс познания;

Г. духовное оружие рабочего класса А2.

Закон воздаяния в индийской религии и религиозной философии, определяющий характер нового рождения перевоплощения:

А. карма Б. сансара; В.жэнь; Г. мокша

А3. Представителем античной философии является:

А. Кант; Б. Спиноза; В. Аристотель; Г. Декарт

А4. Характерной чертой средневековой философии является:

А. Космоцентризм; Б. антропоцентризм В. Теоцентризм Г. скептицизм А 5.

Тип мировоззрения, согласно которому человек есть центр и высшая цель мироздания:

А. антропоцентризм Б.теоцентризм; Б. природоцентризм; Г. космоцентризм

А6. Автором учения о призраках (идолах) рода, пещеры, рынка и театра является:

А. Декарт; Б. Бэкон; В.Лейбниц; Г. Спиноза

А7.Главный принцип дедукции – это:

А. Во всем необходимо сомневаться;

Б. мысль должна двигаться от частного к общему;

В. вера – основной способ познания мира Г. Мысль должна двигаться от общего к частному А8. Идея правового государства включает в себя положение о А. Разделении властей Б. Недопустимости эксплуатации человека человеком В. Пагубности частной собственности Г. Приоритете общечеловеческих ценностей А9. В философии И. Канта «вещь в себе» - это А. Синоним понятий «Бог», «Высший Разум»

Б. То, что наличествует в нашем сознании, но нами не осознается В. Неизвестная первопричина мироздания Г. То, что вызывает в нас ощущения, но само не может быть познано А10. Согласно Гегелю истинным двигателем мировой истории является А. Мировой Дух Б. Природа В. Деятельность героев и вождей Г. Дух народов А11. Артур Шопенгауэр считал субстанцией, первоосновой мира А. Волю к власти Б. Волю к жизни В. Мировой дух Г. Жизненный порыв А12. Иррационалистическое направление в философии XX века А. Экзистенциализм Б. Неопозитивизм В. Структурализм Г. Прагматизм А13. Кому принадлежат следующие пессимистические строки: «Одинокие в мире, мы миру ничего не дали, ничего у мира не взяли, мы ни в чм не содействовали движению вперд человеческого разума, а вс, что досталось нам от этого движения, мы исказили. Начиная с самых первых мгновений нашего социального существования, от нас не вышло ничего пригодного для общего блага людей, ни одна полезная мысль не дала ростка на бесплодной почве нашей родины, ни одна великая истина не была выдвинута из нашей среды»?

А. П.Я. Чаадаеву Б. А.Н. Радищеву В. Н.Г. Чернышевскому Г. В.Г. Белинскому А14. Основной идеей западничества является А. Сила власти – царю, сила мнения – народу Б. Россия должна развиваться по европейскому пути В. Прогресс общества связан с развитием монархической власти Г. Православие, самодержавие, народность А15. Представителем славянофильства был А. С.Н. Булгаков Б. Н.Г. Чернышевский В. И.С. Киреевский Г. Н.И. Новиков А16. Автором работ «Смысл любви», «Красота в природе», «Оправдание добра», «Чтения о богочеловечестве» является А. П. Флоренский Б. Вл. Соловьв В. А. Лосев Г. Н. Бердяев А17. Форма бытия материи, выражающая е протяженность, структурность, сосуществование и взаимодействие элементов во всех материальных системах А. Движение Б. Время В. Пространство Г. Качество А18. Критерий истины в материалистической философии А. Практика Б. Наука В. Действительность Г. Вера А19. Не является законом диалектики А. Закон отрицания отрицания Б. Закон о взаимопереплетении причин и следствий В. Закон перехода количества в качество Г. Закон единства и борьбы противоположностей А20.

«Все в мире предопределено, человек абсолютно несвободен», считают представители:

А. фатализма Б. волюнтаризма В. иррационализма Г. рационализма А21. Общественный прогресс – это А. Уровень развития общества Б. Состояние общества в целом на определенном этапе развития В. Поступательное движение общества от простых форм к более сложным Г. Производственное развитие А22. Феномен, к которому относится данное определение: «Совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов их созидания, трансляции от одного поколения к другому»

А. техника Б. цивилизация В. практика Г. культура А23. Растущая взаимозависимость различных регионов мира А. Технологизация Б. Глобализация В. Институциализация Г. Дивергенция

–  –  –

ОГСЭ.02 ИСТОРИЯ Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает решение проблемной задачи.

Возможна также сдача зачета в форме подготовки реферата и выполнения практического задания.

Перечень вопросов, выносимых на зачет

1.Культура и цивилизация.

2. Концепции исторического развития.

3. Формационная концепция истории К. Маркса.

4. Концепция истории К. Ясперса.

5. Цивилизационные схемы истории О. Шпенглера и Ар. Тойнби.

6. Восток как социокультурный и цивилизационный феномен.

7. Античность – основа европейской цивилизации.

8. Западная цивилизация в ХХ веке.

9. Киевская Русь. Тип развития. Особенности.

10. Раздробленность Киевской Руси и выбор путей развития.

11. Московское царство: особенности возникновения и развития.

12. Влияние природно-географического фактора на особенности российского исторического процесса.

13. Славянофильская теория русской истории.

14. Теория русской истории Н. Я. Данилевского.

15. Евразийская теория русской истории.

16. Русь и монголо-татары.

17. Дискуссии историков о монголо-татарском иге и его влиянии на историю России.

18. Общая характеристика Византийской цивилизации.

19. Теория «Москва – третий Рим» и ее роль в русской истории.

20. Влияние Византии на исторический процесс в России.

21. Большой Государственный герб России. История утверждения.

22. Влияние православия на исторический процесс в России.

23. Приспосабливание православия к требованиям европейского цивилизационного процесса.

24. Становление национальных государств в Европе. Факторы превращения России в империю.

25. Процесс превращения России в государство-империю.

26. Особенности развития России как империи.

27. Образование СССР. Попытка решения национальных проблем в советский период русской истории.

28. Варианты модернизации стран Востока. Цели и особенности ее осуществления в России.

29. Модернизация Петра I. Содержание и итоги.

30. Модернизация Александра II. Содержание и итоги.

31. Столыпинская модернизация. Содержание и особенности.

32. Социалистическая модернизация. Содержание и особенности.

33. Российский консерватизм ХIХ – начала ХХ века и проблема исторического выбора России.

34. Российский либерализм ХIХ – начала ХХ века и проблема исторического выбора России.

35. Радикальное направление общественно-политической мысли в России.

Народничество.

36. Радикальное направление общественно-политической мысли в России. Большевизм.

37. Проблема России как расколотой цивилизации.

38. Социокультурные циклы в русской истории.

39. Смутные времена как проявление цикличности в истории России.

40. Самодержавное государство в России как специфическая форма государственного устройства. Становление и эволюция.

41. Изменения в политической системе России в начале ХХ века.

42. Проблема исторического выбора России в конце ХХ – начале ХХI века.

43. Россия и Запад в конце ХХ – начале ХХI века. Интерпретация взаимоотношений.

44. Геополитическое ослабление России в начале ХХ века.

45. Современная модернизация в России. Содержание.

46. Государственная идеология Российского государства. Исторический процесс формирования.

47. Особенности русского национального характера.

48. Характерные черты цивилизационной специфики России.

ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

К дифференцированному зачету допускаются обучающиеся, успешно выполнившие итоговую (семестровую) лексико-грамматическую контрольную работу.

Рекомендуемое содержание дифференцированного зачета

4. Чтение текста со словарем, его реферативное изложение на иностранном языке в устной форме. Объем текста - 750 печатных знаков. Время на подготовку - 30 минут.

5. Устное изложение или беседа по теме как профессионального, так и бытового характера в объеме программы.

6. Аудирование текста на иностранном языке длительностью до 2-х минут (предъявление двукратное), обсуждение с преподавателем содержания.

На зачете студент должен уметь отвечать на дополнительные вопросы экзаменатора по лексико-грамматическим и устным темам в объеме программы.

ОГСЭ 04. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета студент должен ответить на два теоретических вопроса и выполнить практическое задание.

Практическое задание предполагает выполнение фонетического, морфемного, словообразовательного, морфологического разбора слова, синтаксический разбор предложения.

Перечень вопросов, выносимых на зачт Русский язык – национальный язык русского народа.

67.

Русский язык как средство межнационального общения.

68.

Русский язык в современном мире.

69.

Предмет фонетики. Основные фонетические средства: звуки, ударение, интонация.

70.

Основные фонетические единицы членения звукового потока: фраза, речевой такт 71.

(синтагма), фонетическое слово, слог, звук.

Фонетическая транскрипция.

72.

Ударение. Характер русского словесного ударения. Неподвижное и подвижное 73.

словоизменительное и словообразовательное ударение. Фазовое, тактовое, логическое ударение.

Интонация. Функции интонации.

74.

Понятие о слове как основной единице языка. Лексическое значение слова.

75.

Номинативная функция слова.

76. Многозначность слова.

77. Омонимы. Типы омонимов.

78. Синонимы, типы синонимов.Антонимы.

79. Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения: исконно русские и заимствованные слова.

80. Лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса: устаревшие слова и неологизмы.

81. Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления.

82. Фразеологизмы и их типы.

83. Морфема как минимальная значимая часть слова и минимальная значимая единица языка. Виды морфем. Классы морфем. Основа слова.

84. Словообразование и словоизменение. Способы словообразования.

85. Предмет морфологии. Грамматические значения и средства их выражения в русском языке.

86. История изучения частей речи. Принципы классификации слов по частям речи.

87. Знаменательные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение,глагол, причастие, деепричастие, наречие, категория состояния.

88. Служебные части речи: предлог, союз, частица. Особые слова: модальные слова, междометия, звукоподражания.

89. Словосочетание.

90. Типы предложения. Строение двусоставного предложения. Односоставные предложения. Слова-предложения. Неполные предложения.

91. Однородные члены предложения.

92. Обособленные члены предложения.

93. Вводные и вставные конструкции. Обращение.

94. Сложное предложение. Сложносочиннное предложение. Сложноподчиненное предложение. Бессоюзное сложное предложение.

95. Абзац. Чужая речь. Пунктуация.

ОГСЭ.05 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

–  –  –

-2

22. Необходимым условием интегрируемости функции f (x) на [a; b] является ………… функции f (x) на [a; b].

ЕН.02 ИНФОРМАТИКА Рекомендуемое содержание зачета Для сдачи зачета предлагаются теоретические вопросы и контрольные работы.

Перечень вопросов, выносимых на зачет Понятие файловой структуры 1.

Информационные процессы 2.

Понятие «информационные технологии»

3.

Сферы применения «информационных технологий»

4.

Состав вычислительной системы 5.

Виды программного обеспечения 6.

Функции операционных систем 7.

Организация файловой системы 8.

Создание и именование файлов. Создание каталогов 9.

Установка и удаление оборудования 10.

Способы создания таблиц Microsoft Word 11.

Способы редактирования и форматирования таблиц Microsoft Word 12.

Ввод и форматирование содержимого таблиц Microsoft Word 13.

Автоматическое форматирование таблиц Microsoft Word 14.

Работа с графическими объектами с использованием Панели рисования 15.

Работа с графическими объектами с использованием коллекции рисунков 16.

Работа с растровыми графическими объектами, получаемыми из внешнего 17.

источника. Выбор метода ставки Обработка данных средствами электронных таблиц 18.

Нумерация страниц. Создание колонтитулов. Создание оглавления 19.

Настройка средств ввода-вывода данных в Windows 20.

Настройка элементов оформления Windows 21.

Настройка Панели задач, Главного меню, Корзины, свойств окон папок 22.

Настройка средств автоматизации Windows (автоматический запуск приложений, 23.

автоматизация очистки жесткого диска, запуск приложений по расписанию) Настройка шрифтов. Виды шрифтов 24.

Справочная система Windows 25.

Стандартные приложения Windows 26.

Навигация по файловой структуре. Управление атрибутами файлов 27.

Установка, удаление приложений 28.

Программные средства обслуживания компьютера 29.

Основные объекты Windows. Значки и ярлыки объектов 30.

Окно папки 31.

Программа Проводник 32.

Приемы повышения эффективности в работе с файловой структурой 33.

Структура Главного меню 34.

Стандартные средства установки, удаления приложений Windows 35.

Копирование и перемещение файлов. Удаление файлов и каталогов 36.

Текстовый процессор Microsoft Word. Режимы отображения документов 37.

Первичная настройка текстового процессора Microsoft Word 38.

Приемы работы с текстами в процессоре Microsoft Word 39.

Специальные средства ввода текста 40.

Специальные средства редактирования текста 41.

Средства рецензирования текста 42.

Форматирование символа 43.

Форматирование абзаца 44.

Работа со стилями (настройка, переопределение, создание) 45.

Шаблоны (использование, изменение, создание нового) 46.

Использование абсолютных ссылок в Microsoft Excel 47.

Ввод формул. Запуск и настройка редактора MicrosoftEquation 3.0. Особенности 48.

работы с редактором формул Форматирование содержимого ячеек в Microsoft Excel 49.

Вычисления в электронных таблицах. Формулы 50.

Ссылки на ячейки. Виды ссылок в Microsoft Excel 51.

Правила ввода выражений в Microsoft Excel 52.

Ввод чисел. Форматирование числовых данных в Microsoft Excel 53.

Копирование формул в Microsoft Excel. Применение смешанной адресации 54.

Ввод текста. Импорт текстовых данных в Microsoft Excel. Форматирование текста 55.

Создание рядов данных. Эффективное использование рядов при решении задач 56.

Использование стандартных функций 57.

Применение итоговых функций 58.

Анализ данных с помощью диаграмм и графиков 59.

Виды диаграмм 60.

Оформление диаграммы. Применение Мастера диаграмм 61.

Защита таблиц и их элементов 62.

Логические функции в Microsoft Excel 63.

Средство Поиск решения 64.

Средство Подбор параметра 65.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |



Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подг...»

«Департамент товарного рынка ПАО Московская Биржа СДЕЛКИ СВОП НА БИРЖЕВОМ РЫНКЕ ЗЕРНА СДЕЛКИ СВОП НА БИРЖЕВОМ РЫНКЕ ЗЕРНА ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РЫНКА Биржевые торги зерном совершаются на площадке Акционерного общества "Национальная товарная биржа" (НТБ). Для осуществления расчетов по...»

«Пластилиновый, но не ежик, вторая жизнь жвачки и мармелад на крючке Очень может быть, что, едва поняв, о чем идет речь в этой публикации, вы зададитесь вопросом: а давно ли автор был на приеме у врача-психиатра? Сразу скажу: д...»

«ГУБЕЛiАТОР ЧЕПЯБИt1СКОЙ ОБЛАСТИ РАСПОРЯЖЕНИЕ 27.04.20I7 г. No 372—р оТ Челябинск Об утверждении схемы и программы перспективного развития электроэнергетики Челябинской области на 2018 — 2022 годы В соответствии с Федеральным законом "Об элек...»

«обобщить предложенный компьютерный метод расчета режима инсулинотерапии на традиционно применяемую схему с подкожными инъекциями. Список литературы: 1. Definition, Diagnosis and Classification of Diabetes Mellitus and its Complicat...»

«Пролетарии всех стран, соединяйтесь! ЛЕНИН ПОЛНОЕ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ ПЕЧАТАЕТСЯ ПО ПОСТАНОВЛЕНИЮ ЦЕНТРАЛЬНОГО КОМИТЕТА КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ИНСТИТУТ МАРКСИЗМА-ЛЕНИНИЗМА ПРИ ЦК КПСС В. И. ЛЕНИН ПОЛНОЕ СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ ИЗДАНИЕ ПЯТОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО...»

«инструкция по Индукционная эксплуатации варочная поверхность PVI 640 C Уважаемые господа! Доводим до Вашего сведения, что данное изделие сертифицировано на соответствие требованиям безопасности органом по сер...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ "ИНФОРМАЦИОННОЕ АГЕНТСТВО "ВЕРХНЯЯ ВОЛГА" 150000, г. Ярославль, ул. Максимова, д.17/27. E-mail: zakazchik@vvolga-yar.ru Тел./факс (4852) 30-57-39 от "21" марта 2017г. Заинтересован...»

«Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Городской Дворец творчества детей и молодёжи "Одарённость и технологии" УТВЕРЖДАЮ Рассмотрена и допущена к реализации Директор МАУ ДО р...»

«Lingua e traduzione – lingua russa II Esame scritto sessione giugno 2014 Esercizio 1: (Leggere il testo e rispondere alle 10 domande, mettendo una croce sotto ДА se pensate che l'affermazione sia vera, sotto НЕТ se invece ritenete sia falsa) СНЕ...»

«2014/11/PR ПРЕСС-РЕЛИЗ МГЭИК 31 марта 2014 г. Доклад МГЭИК: Изменяющийся климат порождает широко распространенные риски, однако существуют возможности для эффективных ответных мер Ответные меры столкнутс...»

«© Первухин М.А., 2014 Проект "Умные каникулы во ВГУЭС" Учебно-тренировочные сборы 9 – 21 июня 2014 г. Занятие 1 Делимость чисел.1. На какую цифру оканчивается число ?2. Может ли число, сумма цифр которого равна 2010, быть квадратом целого числа?3. Докажите, что дробь не...»

«Электронный сервис в библиотеке: вопросы содержания и организации Автор: И. Ю. Матвеева УДК 024/025:004 Автор рассматривает сущность, структуру и требования к организации электронных...»

«ISSN 2078-7677. Високі технології в машинобудуванні, 2015, випуск 1 (25) УДК 004.056.5 И.И. Борисенко, Одесса, Украина ОЦЕНКА ВОЗМУЩЕНИЯ КОНТЕЙНЕРА ПРИ ЕГО СТЕГАНОПРЕОБРАЗОВАНИИ Запропоновано метод кількісної оцінки з...»

«Форма соглашения для подписания на бумажном носителе с новыми клиентами и клиентами, имеющими действующее соглашение. Соглашение об обмене электронными документами, подписанными электронной подписью №_ г. Москва 20 г. Открытое Акционерное Общество "БИНБАНК", именуемое в дальнейшем "Банк", в лице действующего на...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ОДЕСЬКА НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ХАРЧОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ Прийнято на засіданні Вченої ради ОНАХТ від 24.01.2017 р. протокол № 11 Введено в дію наказом ОНАХТ від 24.01.2017 р. № 6-01 "Про введення в дію Правил призначення стипендій та Положення про Стипен...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации РГУ нефти и газа (НИУ) имени И. М. Губкина УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Кошелев В.Н. "" 2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Преддипломная практика (рассредоточенная) Направление подготовки 21.03.01 Нефтега...»

«Опубликовано “07”04 2015г. ИНФОРМАЦИОННАЯ БРОШЮРА Срочный вклад физических лиц “ВТБ – Национальный” 1. Общие условия вклада:1.1. Процентные ставки вклада (простые процентные ставки): Выплата суммы Минимальная сумма процентов 90 дней 180 дней 365 дней 500.000 драмов РА В конце срока 17.50% 17.75% 16.00% В начале срока 16.00% 16.5% 14.00%...»

«Автор: Пахомова Любовь группа 408 КПТ номинация: Эскиз модели девочковой формы младшего школьного возраста (1-4 классы) Костюм, состоящий из жакета и сарафана. Жакет, укороченный, прямого силуэта. Рукав в...»

«Проект варианта от 3 октября 2016 года Устав IndustriALL Global Union Вариант после заседания Исполнительного комитета 3 октября 2016 года • Текст красного цвета и без скобок: Исполнительный комитет в мае 2016 года рекомендовал при...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.