WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«2 1. Цель научных исследований: Целями научно-исследовательской деятельности являются: - формирование профессиональных компетенций, необходимых для ...»

2

1. Цель научных исследований:

Целями научно-исследовательской деятельности являются:

- формирование профессиональных компетенций, необходимых для

проведения как самостоятельной научно-исследовательской работы, результатом которой является написание и успешная защита выпускной квалификационной работы, так и научно-исследовательской работы в составе научного коллектива;

- формирование способности обучающихся грамотно обосновать актуальность выбранной темы, соответствующей современному состоянию и перспективам развития техники и технологий в сельскохозяйственном производстве;

- развитие навыков грамотного осмысления современных научных проблем в наук

е и производстве с видением их в мировоззренческом контексте правильного выбора методов их решения.

2. Задачи научных исследований:

- обеспечение становления профессионального научно-исследовательского мышления аспирантов, формирование у них четкого представления об основных профессиональных задачах, способах их решения, формах организации научно-исследовательской деятельности кафедры;

- обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию инновационного мышления и творческого потенциала, профессионального мастерства;

- самостоятельное формулирование и решение задач, возникающих в ходе научно-исследовательской работы, требующей углубленных профессиональных знаний.

3. Место научных исследований в структуре образовательной программы.

Научное исследования аспирантов является обязательным разделом образовательной программы аспирантуры и направлена на формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями настоящего ФГОС по направлению подготовки 06.06.01 биологические науки. Научно исследовательская деятельность аспирантов входит в блок Б3 «Научные исследования» настоящего ФГОС.

4. Формы проведения научных исследований ФГОС ВО по направлению подготовки 06.06.01 биологические науки, направленность генетика, предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научных исследований обучающихся:

- планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования;

- проведение научных исследований;

- составление отчета о научных исследованиях;

- публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научных исследований обучающихся является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научных конференций, семинаров. В процессе выполнения научноисследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в ВУЗе с привлечением работодателей и ведущих исследователей из других научных и образовательных учреждений, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.

5. Место и время проведения научных исследований.

Основной базой научно-исследовательской работы являются:

- кафедра генетики, селекции и семеноводства агрономического факультета Кубанского государственного аграрного университета:

- опытное поле Кубанского ГАУ:

- центр искусственного климата Кубанского ГАУ.





Для выполнения отдельных разделов работы используется также материально-техническая база Всероссийского научно-исследовательского института риса (ВНИИ риса) и Краснодарского научно-исследовательского института сельского хозяйства (КНИИСХ), Всероссийский институт масличных культур (ВНИИМК).

Проведение научных исследований планируется в течение всего срока обучения в аспирантуре в 1-4 семестрах рассредоточено, а в 5-8 семестре – концентрированно.

–  –  –

ИТОГО 177 6372 6372 6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате выполнения научных исследований.

В результате своей научно-исследовательской деятельности обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции:

а) универсальные (УК):

- способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

- способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

- готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3);

- готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);

- способность следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5);

б) общепрофессиональные (ОПК):

- способность планировать и проводить эксперименты, обрабатывать и анализировать их результаты (ОПК-1);

в) профессиональные (ПК)

-Владеть представлениями о разнообразии генетических структур растений и понимать значения генетического разнообразия для селекционной практики (ПК-1) — Способность применять знания по цитогенетики растений в исследовании и практическом использовании высших растений (ПК -2) — Применять современные экспериментальные методы работы с растительными объектами в полевых и лабораторных условиях навыки работы с современной аппаратурой и применять инновационные генетически технологии в селекции растений (ПК-3) — Способность применять знания по генетики растений в области селекционных исследований (ПК- 4)

7. Структура и содержание научных исследований Общая трудоемкость научно-исследовательской работы по окончанию обучения в аспирантуре составляет 177 зачетных единиц, 6372 часов.

–  –  –

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые при выполнении научных исследований В процессе выполнения научных исследований должны применяться следующие формы: эксперимент, наблюдение, работа с приборами по направлению исследований, беседа, сбор, первичная обработка, систематизация, анализ фактического и литературного материала, работа с интернетресурсом, написание научных статей, доклады на научных семинарах и конференциях, проведение опытов в реальных предприятиях, посещение защит диссертаций в диссертационных советах, описание полученного на практике опыта в отчете по практике.

9. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

–  –  –

9.2 Оценка компетенций на этапах их формирования и шкала оценивания Оценка сформированности компетенций у обучающихся производится в конце каждого семестра путем представления доклада (в виде презентации) научному руководителю. До этого аспирант формирует портфолио с набором материалов, подтверждающих результаты научных исследований: выступления на конференциях, публикации, фотографии изготовленного или модифицированного оборудования, полевых опытов, протоколы испытаний, и т.д. Возможно во время доклада также демонстрация действующего макетного образца. В случае получения призового места на Всероссийском конкурсе научных работ или другого престижного мероприятия аналогичного уровня аттестация за данный этап научных исследований может производиться автоматически.

Для проведения промежуточной аттестации НИД аспирантов руководители могут использовать интегральную шкалу оценивания с анализом или учетом аналитических оценок отдельных этапов (качество доклада, качество самой работы, представленные материалы и т.д.). В качестве шаблона для такой оценки можно использовать вариант, представленный в таблице 9.2.

–  –  –

Актуальность и степень обоснования выбора темы (ОПК-1, УК-1,ПК-4) Степень завершенности работы (ОПК-1, УК-3, УК-4 Объем и глубина проработки материала в работе (ОПКУК-1, УК-2, УК-4ПК-1, ПК-4) Уровень владения материалом (ОПК-1, УК-1, УК-2, УКПК-3) Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов (ОПК-1, УК-2, УК-4, ПК-2) Значение для практики и науки (ОПК-1, УК-2, УК-3, УКПК-4) Использование современных технологий (ОПК-1, УК-2, УК-3, УК-4,ПК-2) Качество доклада – композиция, убежденность, терминология, культура речи, способность заинтересовать аудиторию (ОПК-1, УК-5, ПК-2, ПК-3) Эрудиция, наличие междисциплинарных связей (ОПК-1, УК-1) Качество оформления портфолио (графический материал, фотографии и т.

д.), (ОПК-1, УК-4, ПК-2) Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убежденность, умение использовать свою информированность для косвенного ответа, готовность к дискуссии (ОПК-1, УК-1, УК-3, УК-5, ПК-4) Наличие макетного образца, демонстрация его работы (ОПК-1, УК-1, ПК-2,ПК-3) Уровень возможного практического применения (наличие акта внедрения, протоколы испытаний) (ОПК-1, УКУК-3, УК-4, ПК-2, ПК-4) Уровень апробации (доклады на конференциях, публикации в журналах, наличие грамот и дипломов) (ОПК-1, УК-2, УК-3, УК-4, УК-5, ПК-3) Деловые качества – член Совета молодых учёных, староста, ответственное отношение к выполнению разовых поручений, стремление к достижению результата и т.д. (УК-3, УК-5, ПК-1) Второй этап – определение оценки степени сформированности у обучающегося каждой компетенции. Для этого выбираются оценки (по пятибалльной системе) научного руководителя, а также, ответственного преподавателя (если он принимал участие в проведении практики) по критериям и разносятся по компетенциям (таблица – 9.3). В нижней части таблицы получаются среднее значение оценки сформированности по каждой компетенции.

При необходимости можно уточнить – по какому критерию и какая компетенция имеет низкое значение, что необходимо для корректировки учебного процесса.

Таблица 9.3 – Распределение оценок руководителя научно-производственной практики по компетенциям для определения общего уровня сформированности требуемых компетенций при докладе результатов научных исследований Компетенции Руководитель … ОПК-1 УК-1 УК-2 … УК-5 научнопроизводственной Оценка по критерию практики … Ответственный преподаватель

Научный руководитель Среднее значение по компетенции На третьем (завершающем) этапе оценки степени сформированности каждой компетенции у выпускника аспирантуры необходимо учесть все предыдущие оценки сформированности на каждом этапе образовательного процесса: оценки по компетенциям, полученным при промежуточных аттестациях.

Общую оценку сформированности можно рассчитать как среднее значение от всех оценок по данной компетенции.

На третьем этапе общую оценку сформированности можно рассчитать как среднее значение от всех оценок по данной компетенции, рассчитанной следующим образом:

n ОЦ i i 1 У 100% n ОЦ max где, ОЦ i – i-е средние значения оценки по требуемым компетенциям; n – количество оценок; ОЦ max – максимальная оценка, при пятибалльной оценке равно 5.

Также имея оценки по отдельным дисциплинам при формировании компетенций можно провести динамическую оценку с помощью статистической обработки, получить значения математического ожидания, дисперсии, доверительной вероятности, характеризующие качество разработанной шкалы оценивания и отследить динамику изменения показателей в процессе обучения.

10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов при выполнении научных исследований

1. Адлер Ю.П.,Маркова Е.В.,Грановский Ю.В. Планирование эксперимента при поиске оптимальных условий.-М.:Наука, 1976.- 279 с.

Богатов В.В. Организация научно-исследовательских работ: учебное 2.

пособие для студентов высших учебных заведений. – Владивосток : Дальнаука, 2008. – 259 с.

Доспехов Б.А.Методика полевого опыта.М.:Колос,1985.-351с.

3.

Лакин Г.Ф.Биометрия: Учебное пособие для биол.спец.вузов. – 4-4 4.

изд. – М.:Высш.шк.,1990. – 352с.

Лукомец В.М., Тишков Н.М., Баранов В.Ф., Пивень В.Т., Уго Торо 5.

Корреа., Шуляк И.И.Методика проведения полевых агротехнических опытов с масличными культурами / Краснодар, ООО РИА «АлВи-дизайн», 2010, 327с.

Пешехонов А.А. Основы реализации научного эксперимента: учебно-методическое пособие. СП б.: СП бГУ, 2004. 68 с.

Пиз А., Пиз Б. Как писать так, чтобы было понятно всем! / пер. с 7.

англ. Е. Черниковой. М.: Эксмо, 2007. 192 с.

Поппер К. Логика научного исследования / пер. с англ. под. общ. ред.

8.

В.Н. Садовского. М.: Республика, 2004. 447 с. (Мыслители XX века).

Поппер К.Р. Объективное знание: Эволюционный подход / пер. с 9.

англ. Д.Г. Лахути; отв. ред. В.Н. Садовский М.: Эдиториал УРСС, 2002.

384 с.

10. Сабитов Р.А. Основы научных исследований. Учебное пособие/Челяб.гос. ун-т, Челябинск, 2002. – 138с.

11. Селье Г. От мечты к открытию: как стать ученым / пер. с англ. Н.И.

Войскунской; общ. ред. М.Н. Кондрашевой, И.С. Хорола. М.: Прогресс, 1987.

368 с.

12. Резник С.Д. Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. – М.;

ИНФРА-М, 2011. – 520 с.

13. Францифиров Ю.В., Павлова Е.П. От реферата к курсовой, от диплома к диссертации: практическое руководство по подготовке, изложению и защите научных работ. М.: Книга сервиз, 2003. 128 с.

14. Цаценко, Л.В. Методология научной агрономии (курс лекций). / Л.В.

Цаценко, Н.А. Щербаков. Краснодар, КГАУ. 2012. – 105с.

–  –  –

11. Формы промежуточной аттестации (по итогам научных исследований) Промежуточная аттестация выполнения научных исследований осуществляется руководителем в форме проверки материалов научных исследований в процессе выполнения научно-исследовательской работы. По окончанию очередного этапа научных исследований аспиранты пишут отчет (портфолио), титульный лист оформляется по определенной форме (приложение А). Составление и защита отчета должны быть произведены на зачетной неделе.

Защита отчета по научным исследованиям происходит в виде доклада на кафедре с использованием мультимедийных технологий.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение научныхисследований

а) основная литература:

1. Нещадим Н.Н., Цаценко Л.В. Методология подготовки диссертации.

Краснодар, КубГАУ,2014 - 98с.

2. Пл КубГАУ 1.7.1 – 2011 Организация образовательной деятельности по основным образовательным программам магистратуры, версия 1.0 (951.7 Kb).

3. Пл КубГАУ 2.5.1 – 2011 Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов, версия 1.0 (633.3 Kb).

4. Григораш О.В. Организация и оценка качества учебного процесса по агроинженерным специальностям. – Краснодар: КубГАУ, 2009, с.395.

б) дополнительная литература:

5. Нечаев В. И., Григораш О.В. Научно-исследовательская работа на кафед Приложение А (обязательное) Пример оформления титульного листа отчета по научным исследованиям Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Агрономический факультет и факультет защиты растений Кафедра генетики, селекции и семеноводства




Похожие работы:

«ООД ФЦКМ. Тема: "Дикие животные зимой. Необычный Ежик". Форма: Комплексное занятие Цель: обогатить знание детей о диких животных (еж). Учить рассматривать картинки, иллюстрации; отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать внимание, речь, мышление, желание высказаться по собственной ин...»

«Acta Slavica Iaponica, Tomus 23, pp. 1-36 Articles Последние русско-японские переговоры перед войной 1904-1905 гг. (взгляд из России) Игорь Лукоянов Ход русско-японских переговоров 1903 г. не раз был предметом изучения. Впервые это сделал П.Н. Симанский в своем обстоятельном исследовании о политике России на Дальнем Востоке за п...»

«УДК 821.111 ББК 84(4Вел)-44 Д 42 Graham Joyce THE LIMITS OF ENCHANTMENT Copyright © 2005 by Graham Joyce First published by Gollancz, London All rights reserved Перевод с английского Елены Лидовской Оформление обложки Сергея Шикина Иллюстрация на обложке Виталия Еклериса © Е. Лидовская, перевод, 2016 ©...»

«Елена Айзенштейн Сонаты без нот. Игры слов и смыслов в книге М. Цветаевой "После России" http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8387608 ISBN 9785447402655 Аннотация Книга "СОНАТЫ БЕЗ НОТ" посвящена последней прижизненной книге Марины Цветаевой "После России" (...»

«РАСПИСАНИЕ БОГОСЛУЖЕНИЙ В ХРАМЕ ВСЕМИЛОСТИВОГО СПАСА (ул. Бисертская, 12а) на время Пятидесятницы Апрель 2017 года Антипасха. Неделя 2-я по Пасхе, апостола Фомы. Воскресенье 8.30 Часы. Литургия. Молебен. 16.00 Великая вечерня. 10/23 Молебен св. прав....»

«DOI: 10.15393/j9.art.2012.366 И. А. Есаулов Москва ФРЕЙДИСТСКИЕ КОМПЛЕКСЫ СОВЕТСКО-ПОСТСОВЕТСКОГО ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ В ИЗУЧЕНИИ ЕВАНГЕЛЬСКОГО ТЕКСТА РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ1 i. a. esaulov moscow FREUDIAN COMPLEXES OF SOVIET AND POST-SOVIET PHILOLOGY IN STUDYING EVANGELIC TEXTS IN RUSSIAN LITERATURE В статье...»

«Наталия Правдина Ваш сияющий путь к успеху Ваш сияющий путь к успеху: АСТ; Москва; 2007 ISBN 978-5-271-155993-0, 978-5-91207-040-2 Аннотация "Студия благополучия и успеха Наталии Правдиной" – новая серия книг, издающихся специально по просьбам мног...»

«Министерство образования Российской Федерации УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации Шадриков В.Д. 27 марта 2000 г. Номер государственной регистрации _260гум/сп ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 021100 –ЮРИСПРУ...»

«Управление по социальной и демографической политике Правительства Ярославской области Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ярославской области Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ярославской области...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.