WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«Селигер рабочая тетрадь Рабочая тетРадь для слушателей куРсов повышения квалификации по обРазовательной пРогРамме «технологии Реализации молодежной политики и Работы с ...»

-- [ Страница 1 ] --

Селигер

рабочая тетрадь

Рабочая тетРадь для слушателей

куРсов повышения квалификации

по обРазовательной пРогРамме

«технологии Реализации

молодежной политики

и Работы с молодежью

в Российской федеРации»

Рабочая тетрадь для слушателей курсов

повышения квалификации

по образовательной программе

«технологии Реализации молодежной

политики и Работы с молодежью

в Российской федеРации»

нечаев

владимир дмитриевич — доктор политических наук,

ректор МГГУ им. М.А. Шолохова

белоконев сергей юрьевич — кандидат политических наук, руководитель Федерального агентства по делам молодежи лесконог наталья юрьевна — кандидат педагогический наук, доцент кафедры социально-правовых отношений и молодежной политики МГГУ им. М.А. Шолохова глухова марина федоровна — доктор социологических наук, доцент кафедры социально-правовых отношений и молодежной политики МГГУ им. М.А. Шолохова максименкова марина витальевна — кандидат филологических наук, директор Федерального координационного центра развития кадрового потенциала молодежной политики буйнов игорь александрович — заместитель директора Федерального координационного центра развития кадрового потенциала молодежной политики Под общей редакцией ректора МГГУ им. М.А. Шолохова, доктора политических наук нечаева в.д.

Москва, 2012 г.

модуль I.

госудаРственная молодежная политика как стРатегический РесуРс Развития Рф Тема 1.

Основные тенденции развития современного мира.

Современный мир и Россия:

возможности и вызовы

1. Трансформационный механизм формирует общие тенденции и специфичные траектории в развитии современного мира. Назовите обозначенные тенденции и траектории в развитии современной России.

А) по социально–политическим показателям:

общее ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

специфичное ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Б) по экономическим показателям:

общее ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

специфичное ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

В) по социокультурным показателям:

общее _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

специфичное ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Г) по демографическим показателям:

общее ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

специфичное ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Раскройте причины, по которым в России в настоящий момент не может быть обеспечен высокий индекс развития человеческого потенциала, исчисляемый в мире по трем основным направлениям:





1) здоровье и долголетие;

2) доступ к образованию;

3) достойный уровень жизни:

на уровне государства ________________________________________________________

____________________________________________________________________________

на уровне общества __________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Назовите глобальные (общемировые) проблемы, в решении которых Россия может добиться более высоких результатов в сравнении с другими странами ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Тема 2.

Современная молодежь — инновационный ресурс России

1. Соотнесите (соедините стрелками) приведенные в таблице названия подходов и соответствующие им трактовки

–  –  –

2. Назовите основные возможности молодежи в контексте ресурсного подхода к пониманию роли молодых людей в становлении российского государства и общества:

молодежь как демографический ресурс России __________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

молодежь как инновационный ресурс России _____________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

молодежь как профессионально–трудовой ресурс России ________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

молодежь как социально–экономический ресурс России __________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

молодежь как социокультурный ресурс России ___________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Впишите в таблицу основные жизненные трудности и социальные проблемы, проявляющиеся в периоды 2–х кризисов молодежного возраста

–  –  –

4.

5.

4. Социальное развитие молодежи в российском обществе сопряжено с параметрами, которые или обусловливают социальное самочувствие молодых людей или проявляются в нем, раскройте их сущность:

образ жизни молодежи — это _________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

уровень жизни молодежи — это _______________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

качество жизни молодежи — это ______________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

стиль жизни молодежи — это __________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Тема 3.

Сценарии и стратегия развития России до 2020 года.

Место государственной молодежной политики в развитии страны

1. В концепции долгосрочного социально–экономического развития РФ на период до 2020 года ГМП позиционируется как самостоятельное направление деятельности российского государства, реализуемое во взаимосвязи с гражданским обществом и самой молодежью. Назовите обстоятельства, препятствующие осуществлению данной идеи ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Какие, на Ваш взгляд, меры государственной (общественной) поддержки в большей мере будут способствовать выдвижению ГМП в число приоритетов развития страны?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Тема 4.

Содержание и основные формы реализации государственной молодёжной политики в современной России

Выберете не менее 3 федеральных проектов Росмолодежи, проанализируйте информацию о них и составьте паспорт каждого из трех выбранных Вами проектов:

Проект 1.

А) название проекта:

____________________________________________________________________________

Б) цель проекта:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

В) ожидаемые результаты проекта:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Г) основные мероприятия проекта в текущем году и в перспективе:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Д) адрес сайта проекта, контакты координаторов проекта:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Е) подумайте и обоснуйте, можно ли реализовать этот проект в Вашем регионе? Почему данный проект будет интересен молодежи Вашего региона?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Ж) опишите не менее 3 шагов, которые Вы сделаете в течение ближайшего месяца после форума, чтобы данный проект стартовал в Вашем регионе?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

З) как Вы планируете использовать ресурсы и проекты участников одноименных с данным проектом смен форума?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Проект 2.

А) название проекта:

____________________________________________________________________________

Б) цель проекта:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

В) ожидаемые результаты проекта:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Г) основные мероприятия проекта в текущем году и в перспективе:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Д) адрес сайта проекта, контакты координаторов проекта:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Е) подумайте и обоснуйте, можно ли реализовать этот проект в Вашем регионе? Почему данный проект будет интересен молодежи Вашего региона?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Ж) опишите не менее 3 шагов, которые Вы сделаете в течение ближайшего месяца после форума, чтобы данный проект стартовал в Вашем регионе?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

З) как Вы планируете использовать ресурсы и проекты участников одноименных с данным проектом смен форума?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Проект 3.

А) название проекта:

____________________________________________________________________________

Б) цель проекта:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

В) ожидаемые результаты проекта:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Г) основные мероприятия проекта в текущем году и в перспективе:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Д) адрес сайта проекта, контакты координаторов проекта:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Е) подумайте и обоснуйте, можно ли реализовать этот проект в Вашем регионе? Почему данный проект будет интересен молодежи Вашего региона?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Ж) опишите не менее 3 шагов, которые Вы сделаете в течение ближайшего месяца после форума, чтобы данный проект стартовал в Вашем регионе?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

З) как Вы планируете использовать ресурсы и проекты участников одноименных с данным проектом смен форума?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Тема 5.

Нормативно–правовые основы управления ГМП:

федеральный, региональный, муниципальный аспекты

1. Назовите основные функции управления ГМП, которые отражены в следующих нормативных правовых актах, регламентирующих ее реализацию на федеральном уровне

–  –  –

Документ Функция управления ГМП Постановление Верховного Совета РФ от 3.06.1993 № 5090–1 «Об основных направлениях ГМП в РФ»

ФЗ от 28.06.

1995 № 98–ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»

ФЗ от 24.06.

1999 № 120– ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Стратегия ГМП в РФ до 2016 года Концепция долгосрочного социально–экономического развития РФ на период до 2020 года

2. Назовите основные функции управления региональной молодежной политикой (далее по тексту — РМП), которые отражены в следующих нормативных правовых актах, регламентирующих ее реализацию на региональном уровне

–  –  –

Наименование документа Функция управления РМП

1. ФЗ от 6.10.2003 № 131–ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ»

2.

3.

4.

5.

3. Раскройте структуру управления региональной молодежной политикой, следуя нормативным правовым документам, регулирующим ее реализацию в конкретном субъекте РФ, которая:

по вертикали включает:

1. ___________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________

по горизонтали представлена: 1. ________________________________________________

_______ 2. ______________________________________________________ 3. ____________

_________________________________________ 4. _________________________________

_____________________ 5. _____________________________________________________

4. Укажите отрасли управления ГМП, которые в первоочередном порядке нуждаются в нормативно–правовом обеспечении:

на федеральном уровне _______________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

на региональном уровне ______________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

на муниципальном уровне _____________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Тема 6.Основные результатыгосударственной молодежнойполитики к 2012 году

1. Раскройте структуру ГМП, которая сложилась к середине 2012 года в вашем субъекте РФ:

нормативное правовое обеспечение ГМП ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

программное обеспечение ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

орган по делам молодежи ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

учреждения органов по делам молодежи (региональные и муниципальные) ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

общественные объединения и молодежные организации ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

другое ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. В Стратегии ГМП в РФ (Раздел VII. Результаты реализации ГМП и оценка ее эффективности) обозначены ожидаемые результаты от ее реализации к 2016 году. Какие на

Ваш взгляд, промежуточные результаты удалось получить к середине 2012 года:

Результаты на уровне федерального центра ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Результаты на уровне субъекта РФ ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Тема 7.

Проблемы и перспективы развития государственной молодежной политики в РФ

1. Раскройте специфику существенных проблем ГМП в РФ, препятствующих ее последовательному и системному развитию в постсоветский период:

управленческие ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

организационные ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

ресурсные ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

–  –  –

Тема 1.

Технологии вовлечения молодёжи в социальные практики по месту жительства:

региональный и муниципальный уровни.

1.1. Сформулируйте свое определение/дефиницию понятия «социальная практика», шаг за шагом кратко ответив на следующие вопросы:

1.1.1. Зачем? Какова роль социальных практик?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.1.2. Для кого социальные практики? Целевая(ые) аудитория (и)?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.1.3. Кто определяет «траектории» социальных практик?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.1.4. Из чего состоит? Структура социальных практик?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.1.5. Какие направления социальных практик Вам известны?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.1.6. Какие ожидаемые результаты социальных практик?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.1.7. Почему социальные практики важны?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.1.8. Ваше определение/дефиниция понятия «социальная практика», сформулированное, исходя из вышеперечисленного, ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.2. Ознакомьтесь с определением понятия «социальная практика», данным в конспекте лекций (примечание: см. тему 1 в конспектах лекций по данному модулю). Сравните. Сделайте письменный вывод и/или скорректируйте Ваше определение.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.3. На Ваш взгляд, каким образом связаны понятия «социальная практика», «участие», «самоуправление»?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.4. Обоснуйте, почему участие молодежи в социальных практиках напрямую связано с развитием гражданского общества, укреплением демократических ценностей?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.5. Перечислите виды социальных практик:

1.5.1. молодежные парламенты;

1.5.2. _________________________________________________________________;

1.5.3. ТОСы (органы территориального общественного самоуправления);

1.5.4. _________________________________________________________________;

1.5.6. участие в деятельности общественных объединений;

1.5.7. _________________________________________________________________;

1.5.8. проведение массовых мероприятий;

1.5.9. _________________________________________________________________;

1.5.10. органы ученического/студенческого самоуправления;

1.5.11. __________________________________________________________________;

1.5.12. волонтерство ______________________________________________________;

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.6. Подчеркните в задании 1.5. те виды социальных практик, которые распространены в Вашем регионе. Выберете одну из них, сформулируйте не менее 3 причин, обосновывающих, почему этот вид социальной практики популярен ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.7. Используя результаты задания 1.5., выберите один из видов социальных практик, который в настоящее время не нашел распространения в Вашем регионе. Сформулируйте не менее 3 причин, обосновывающих почему это происходит ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

1.8. На основании результатов выполнения заданий 1.6. и 1.7., сформулируйте не менее 3 рекомендаций по усовершенствованию привлечения молодежи в социальные практики в Вашем регионе ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.9. На ваш взгляд, какие из видов социальных практик эффективно развивать в процессе работы с молодежью по месту жительства? Обоснуйте Ваш ответ.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.10. Ознакомьтесь со структурой социальных практик и таблицей мотивов и функций политического вовлечения, представленных в конспектах лекций (примечание:

см. тему 1 в конспектах лекций по данному модулю). Какие из мотивов, по–Вашему, вовлекают молодежь в деятельность учреждений по месту жительства?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.11. Какие технологии/способы/приемы вовлечения молодежи в деятельность учреждений по месту жительства популярны в Вашем регионе? Насколько они эффективны?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.12. Клуб — не только одна из наиболее распространенных форм работы с молодежью по месту жительства, но и населением в целом, которую активно использует бизнес. Практически каждый человек может сказать, что он является членом того или иного клуба, например, клуба покупателей какого–либо магазина. Почему же в бизнесе клубы приносят больше диведентов, чем в работе с молодежью?..Используя информацию о клубной работе с покупателями, приведенную ниже, подумайте, как можно применить этот опыт для обновления технологий привлечения молодежи в учреждения по месту жительства:

Информация для выполнения задания 1.12.

Многие сетевые магазины дарят/продают за символическую плату своим покупателям карты постоянных членов клуба данного магазина. Например, супермаркет «Перекресток», магазин молодежной одежды «Инсити», магазин косметики «Ив Роше» и т.п. За каждую покупку на карту начисляются баллы.

Их можно накапливать и\или расплачиваться ими. В день рождения покупателя количество баллов увеличивается. Баллы, не потраченные в течение одного календарного года, могут «сгореть». Покупатели постоянно получают рассылку об акциях магазина по телефону или электронной почте, а также поздравления с праздниками. Как члены клуба покупатели могут оставить свои предложения/пожелания по работе магазина, ассортименте его товаров и т.п. Члены клуба свободно могут как прекратить членство в клубе в любой момент, вернув карту в администрацию магазина, так и снова стать членом клуба.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.13. Оцените от 1(минимальная оценка) до 5 (максимальная оценка), является ли набор участников на форум «Селигер» из Вашего региона результатом/показателем эффективной работы с молодежью по месту жительства?

1 2 3 4 5 (обведите кружочком выбранную Вами оценку)

1.14. Если Вы обвели в задании 1.13. любую оценку менее 5 баллов, подумайте, почему Вы полноценно не использовали ресурс учреждений по работе с молодежью по месту жительства для набора людей? Каким образом можно было использовать этот ресурс?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.15. По Вашему мнению, каким образом участники форума «Селигер» могут помочь Вам разнообразить работу по месту жительства в Вашем регионе, привлечь молодежь к этой работе?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

1.16. Какие проекты участников Вашего региона, представленные на форуме «Селигер», Вы готовы рекомендовать/поддержать для активизации работы по месту жительства в регионе? Опишите не менее одного проекта.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Тема 2.Технологии развитиямолодёжного самоуправления

2.1. Подумайте, почему важно расширять формы общественно–политического участия молодежи в процессах функционирования общества? Обоснуйте ответ ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.2. Ознакомьтесь с определением понятия «культура участия», представленным в конспектах лекций (примечание: см. тему 1 в конспектах лекций по данному модулю).

Подумайте, как и посредством чего органы по работе с молодежью могут стимулировать/развивать культуру участия молодежи в жизни общества?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.3. Ознакомьтесь с определением понятия «политическое вовлечение», представленным в конспектах лекций (примечание: см. тему 1 в конспектах лекций по данному модулю). Сформулируйте формы вовлечения молодежи в общественно–политическую деятельность:

2.3.1. высказывание и обсуждение реакции (как позитивной, так и негативной) на происходящие события;

2.3.2. _________________________________________________________________;

2.3.3. участие в деятельности общественно–политических объединений, органов самоуправления (посещение собраний, мероприятий и т.п.);

2.3.4. _________________________________________________________________;

2.3.5. выполнение конкретных функций в общественно–политических объединениях, органах самоуправления (дежурство в общественной приемной, организация встречи молодежи с известным человеком и т.п.);

2.3.6. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.4. Подчеркните в задании 2.3. те формы вовлечения, которые распространены в Вашем регионе. Выберете одну из них, сформулируйте не менее 3 причин, обосновывающих, почему эта форма вовлечения самая эффективная в Вашем регионе?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.5. Используя результаты задания 2.3., выберите одну из форм вовлечения, которая в настоящее время не нашла распространения в Вашем регионе. Сформулируйте не менее 3 причин, обосновывающих почему это происходит ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.6. На основании результатов выполнения заданий 2.4. и 2.5. сформулируйте не менее 3 рекомендаций по усовершенствованию форм вовлечения молодежи в деятельность общественно–политических объединений, органов самоуправления в Вашем регионе ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.7. Существует ли в Вашем регионе молодежный парламент? Как Вы взаимодействуете с ним для решения вопросов молодежи? Каких результатов Вы добились совместно с молодежным парламентом в решении вопросов молодежи?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.8. Если в вашем регионе нет молодежного парламента или парламент имеется только на краевом/областном уровне, а на муниципальном нет, подумайте и сформулируйте не менее 3 причин, почему это происходит ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.9. Проанализируйте, используя конспекты лекций, три формы молодежных парламентов (примечание: см. тему 2 в конспектах лекций по данному модулю). Сформулируйте достоинства и недостатки каждой из форм:

2.9.1. молодежный парламент как общественное объединение со статусом юридического лица

–  –  –

2.9.3. молодежный парламент как социальная программа одной или нескольких молодежных организаций (клубная организация молодежи по интересам, которая дает возможность участвовать в общественно–политической жизни)

–  –  –

2.10. На Ваш взгляд, какая из форм молодежных парламентов наиболее эффективна или могла бы быть наиболее эффективной в Вашем регионе? Почему?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.11. Существует ли в Вашем регионе «правительство дублеров»/молодежное правительство? Как Вы взаимодействуете с ним для решения вопросов молодежи? Каких результатов Вы добились совместно с «правительством дублеров»/молодежным правительством в решении вопросов молодежи?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.12. Если в вашем регионе нет «правительства дублеров»/молодежного правительства, сформулируйте не менее 3 причин, почему это происходит ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.13. Используя конспекты лекций (примечание: см. тему 2 конспектов лекция по данному модулю), перечислите основные документы, регламентирующие деятельность молодежного правительства в субъекте Российской Федерации ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.14. Используя конспекты лекций (примечание: см. тему 2 конспектов лекций по данному модулю), опишите не менее 3 шагов по проведению конкурсного набора в молодежное правительство Шаг 1. _______________________________________________________________________

Шаг 2. _______________________________________________________________________

Шаг 3. _______________________________________________________________________

2.15. Составьте план из не менее 3 шагов, которые лично Вы осуществите в течение месяца после форума «Селигер», чтобы активизировать/создать молодежное правительство в регионе Шаг 1. _______________________________________________________________________

Шаг 2. _______________________________________________________________________

Шаг 3. _______________________________________________________________________

2.16. Как Вы намерены использовать ресурсы участников форума «Селигер» в развитии молодежного самоуправления в регионе? Предложите не менее 3 направлений.

Направление 1. _______________________________________________________________

Направление 2. _______________________________________________________________

Направление 3. _______________________________________________________________

2.17. Представьте, что в Вашем распоряжении советы старшеклассников во всех школах Вашего региона, студенческие советы во всех вузах Вашего региона, действует молодежное правительство, ежегодно проводятся региональные слеты активной молодежи, на всероссийский форум «Селигер» от Вашего региона приглашаются не менее 300 человек. Имея такой ресурс, как Вы выстроите работу в регионе по информированию молодежи о потенциальных возможностях развития в России?

Составьте календарный план работы на следующий календарный год:

–  –  –

2.19. Составьте перечень из не менее 4 партнеров, которые помогут Вам в реализации плана и восполнят недостающие ресурсы ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.20. Обратите внимание, указали ли Вы участников форума «Селигер» в качестве партнеров? Если «нет», обоснуйте, почему?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.21. Обратите внимание, указали ли Вы федеральные проекты Росмолодежи в качестве партнеров? Если «нет», обоснуйте, почему?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.22. Исходя из ответов на вопросы 2.18. и 2.19, скорректируйте/дополните перечень партнеров.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Тема 3.Технологии вовлечения молодёжив волонтёрскую деятельность

3.1. Что такое волонтерство? Доброволец и волонтер — это одно и тоже?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.2. Перечислите мотивы вовлечения молодежи в добровольческую деятельность:

3.2.1. самореализация личностного потенциала;

3.2.2. _________________________________________________________________;

3.2.3. общественное признание;

3.2.4. _________________________________________________________________;

3.2.5. профориентация, опыт профессиональной деятельности по выбранной или будущей специальности;

3.2.6. _________________________________________________________________;

3.2.7. организация свободного времени;

3.2.8. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.3. На Ваш вгзляд, у многих молодых людей в Вашем регионе есть такие мотивы?

____________________________________________________________________________

3.4. В Вашем регионе/городе/населенном пункте есть волонтерский центр?

____________________________________________________________________________

3.5. Если Вы ответили «да» на вопрос 3.4., опишите, как Вы взаимодействуете с волонтерским центром в процессе организации работы с молодежью?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.6. Если Вы ответили «нет» на вопрос 3.4., сформулируйте не менее 3 причин, почему это происходит?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.7. Вам поручили набрать добровольцев для проведения акции. Составьте перечень из не менее 5 вопросов, которые Вы зададите кандидатам в волонтеры на собеседовании:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.8. Подумайте, а какую информацию об акции / волонтерском центре Вы сообщите кандидатам в волонтеры, чтобы вовлечь их в добровольческую деятельность.

Сформулируйте не менее 5 пунктов ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.9. Руководство поручило Вам создать волонтерский центр/расширить деятельность уже существующего волонтерского центра, увеличив количество волонтеров в два раза, Ваши действия в ближайшей ( в течение месяца) и дальней перспективе ( в течение года):

3.9.1. распространение информации о проектах центра среди молодежи и в СМИ;

3.9.2. _________________________________________________________________;

3.9.3. позиционирование волонтерской деятельности как общественно–полезной, престижной;

3.9.4. _________________________________________________________________;

3.9.5. разработка системы бонусов за участие в добровольческой деятельности, информирование молодежи об этой системе;

3.9.6. _________________________________________________________________;

3.9.7. акцентирование внимания молодежи на возможность оказать реальную помощь нуждающимся в ней людям;

3.9.8. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.10. Ознакомьтесь со стратегиями набора волонтеров, представленными в конспектах лекций (примечание: см. тему 3 в конспектах лекций по данному модулю). Какую из стратегий Вы примените для набора волонтеров в Ваш волонтерский проект?

Почему?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.11. Какую из стратегий Вы использовали при наборе участников форума «Селигер»?

Почему? Можно ли использовать все стратегии одновременно?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.12. На сайте http://mggu–sh.ru/volonterskii–tsentr–sochi–2014 ознакомьтесь с деятельностью волонтерского центра «Сочи 2014», созданного в МГГУ им. М. Шолохова.

Выпишите, к каким проектам Вы можете подключиться и вовлечь в них молодежь Вашего региона?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.13. Какой опыт волонтерского центра «Сочи 2014», созданного в МГГУ им. М. Шолохова, Вы готовы реализовать у себя в регионе?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.14. Ознакомьтесь с материалами сайта jaba.ru. Какой опыт, изученный в результате анализа сайта, Вы готовы реализовать у себя в регионе?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.15. Что такое волонтерская книжка? Как ее можно получить? Какую информацию в нее записывают?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.16. С учетом результатов выполнения заданий №№ 3.7. — 3.15. дополните свой календарный план работы на год, который Вы составили в процессе выполнения задания № 2.15. В плане Вам необходимо дополнительно отразить Ваши действия по созданию волонтерского центра в регионе.

Тема 4.

Технологии организации интегральных коммуникативных площадок для молодёжи (форумы, лагеря, профильные смены)

4.1. Ознакомьтесь с определением понятия «смена профильного лагеря/профильная смена», представленным в конспектах лекций. Укажите, какие виды деятельности обязательны для того, чтобы смена считалась профильной ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4.2. Используя конспекты лекций, сформулируйте отличия между традиционной сменой в загородном оздоровительном лагере и профильной сменой/форумом:

–  –  –

4.3. Можно ли считать смены форума «Селигер» профильными? Почему?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4.4. Исходя из того, что подготовка и проведение любой профильной смены/форума включает додействие, действие и последействие, проанализируйте подготовку и участие делегации Вашего региона в форуме «Селигер»:

–  –  –

4.4.14. Исходя из п. 4.4.12. — 4.4.14., дополните вопросы для ежедневной вечерней рефлексии.

4.4.15. В чем Вы видите свою помощь членам Вашей делегации в участии в Форуме?

–  –  –

последействие.

Подумайте, как будет осуществляться Ваше, как представителя органа по делам молодежи, взаимодействие с членами Вашей делегации после завершения форума?

4.4.18. Планируете ли Вы назначить день встречи участников форума в регионе?

4.4.19. Планируете ли Вы объединить всех участников форума Вашего региона в проект(ы)/организацию(и)?

–  –  –

4.5. Используя результаты выполнения задания № 4.4., составьте алгоритм подготовки и проведения профильной смены/форума:

— создание сайта профильной смены/форума, распространение информации о начале регистрации участников;

— конкурсный отбор участников, предварительное знакомство с проектами участников;

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

— собственно проведение профильной смены/форума;

— мотивирование участников активно и результативно участвовать в программе профильной смены/форума;

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

— проведение ежедневных вечерних рефлексий;

— планирование последействия;

— создание сети «выпускников профильной смены/форума»;

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4.6. Дополните план, который Вы составили, выполняя задание 2.15, добавив в него мероприятия по продвижению активных участников/«выпускников» форума «Селигер».

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

–  –  –

Тема 1.

Основные принципы и механизмы реализации государственной инновационной политики РФ.

Формы государственной поддержки инновационной деятельности в России

1. Раскройте суть следующих понятий, имеющих значение для инновационной деятельности российского государства:

развитие ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

нововедение ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

новация _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

инновация __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

инновационная деятельность __________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

модернизация _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Приведите примеры региональных целевых программ по вопросам ГМП, которые по целям, содержанию и ожидаемым результатам можно рассматривать в качестве механизма реализации государственной инновационной политики РФ ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Проранжируйте в порядке убывания наиболее эффективные формы государственной поддержки инновационной деятельности в РФ (информационная поддержка, предоставление беспроцентных банковских ссуд, прямое финансирование, др.) ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Назовите три главные, по Вашему мнению, причины, предопределяющие повышенное внимание российского государства к инновациям в последние годы ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5. Какие направления инновационного развития нашей страны правительство определило как наиболее приоритетные? Назовите их и дайте краткую характеристику.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6. Почему одним из ключевых показателей стратегического развития правительство определило рост производительности труда в 2 раза, а в ключевых секторах — до 4–х раз?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

7. Кратко охарактеризуйте известные Вам способы государственной поддержки инноваций в России.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. Какие из известных Вам способов поддержки инноваций в зарубежных странах Вы могли бы рекомендовать для использования в России? Дайте характеристику одному из наиболее интересных способов.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

9. Прочитайте текст.

Экономическая зона «Кавите»

В Индонезии, Китае, Мексике, во Вьетнаме, на Филиппинах и в других странах появляется все больше зон экспортного производства (export processing zones) как мировых производителей одежды, игрушек, обуви, электронных приборов, оборудования и даже автомобилей.

Идея, на которой выстроены зоны экспортного производства, — это обещания промышленного роста. Стоящая за ними теория гласит, что свободные экономические зоны привлекут иностранных инвесторов, которые, если дело пойдёт, решат остаться в данной стране, и тогда разрозненные сборочные конвейеры предприятий зоны обеспечат стране устойчивое развитие: передачу новых технологий и создание отечественной промышленности. Для того чтобы заманить «ласточек» в эту хитрую западню, правительства слаборазвитых стран предоставляют им налоговые льготы, ослабление требований местных законов и правил и услуги военных, всегда готовых унять любые беспорядки и волнения среди рабочих. Чтобы ещё больше подсластить наживку, они наперебой предлагают нижайшие ставки заработной платы и позволяют, чтобы рабочим платили меньше реального уровня стоимости жизни.

Аргументация здесь примерно следующая: разумеется, компании должны платить налоги и строго исполнять законы страны, но вот в данном отдельном случае, на данном конкретном участке земли, на данный небольшой отрезок времени — сделаем исключение ради будущего процветания. Таким образом, такие зоны находятся как бы «в скобках» — юридических и экономических, — отделяющих их от остальной страны.

Одна из таких зон — зона экспортного производства «Кавите», расположенная в 150 километрах к югу от Манилы в городке Розарио. Это самая крупная на Филиппинах свободная экономическая зона — обнесённый стеной промышленный комплекс площадью 340 гектаров, с 207 заводами и фабриками, производящими продукцию исключительно на экспорт, и 50 000 работников.

Поскольку все материалы импортируют, на этих фабриках ничего не производят, а только собирают. Компоненты производят в третьих странах, где рабочие более квалифицированы, чем здесь, но их труд не так дорог, как в США или Европе.

Это не просто место, через которое пропускают товары, но и место, где их реально производят, и, более того, место, где нет импортных и экспортных пошлин, а часто и подоходных налогов и налогов на имущество. Промышленная территория имеет статус безналоговой экономической зоны, закрытой от местных властей, как городских, так и областных: миниатюрное государство внутри другого. Зона «Кавите» находится под исключительной юрисдикцией Филиппинского федерального департамента труда и промышленности;

местная полиция и муниципальные власти не имеют права даже пересекать её границы.

Производство сконцентрировано и изолировано внутри зоны, а это простейшие сборочные операции, стопроцентное производство с очень низкой себестоимостью. «Кавите», как и все конкурирующие с нею промышленные зоны, представляет себя гоняющимся за дешевизной транснациональным корпорациям как «Клуб низких цен».

У входа в зону вооружённая охрана. Посетителей допускают в зону редко, и там практически нет внутренней коммерческой деятельности, палаток со сластями или торговых автоматов для продажи напитков. Фабрики тщательно спланированы с тем, чтобы выжимать с этой полоски земли максимум продукции: цеховые здания без окон, сделанные из дешёвого пластика и алюминиевой опалубки, плотно прижаты друг к другу, так что между ними остается не более нескольких футов пространства. С помощью карточек регистрации рабочего времени тут следят, чтобы рабочий полностью отрабатывал положенное время. Улицы внутри зоны зловеще пусты; открытые ворота цехов — единственное средство вентиляции на большинстве фабрик — являют взору ряды молодых женщин, молча склонившихся над шумящими машинами.

Рабочий день — 12 часов. Подавляющее число рабочих — женщины, всегда молодые, всегда работающие на подрядчиков и субподрядчиков из Кореи, Тайваня или Гонконга. Подрядчики обыкновенно выполняют заказы компаний, расположенных в США, Великобритании, Японии, Германии или Канаде. Стиль руководства — полувоенный, надзиратели часто строги и грубы, оплата труда ниже прожиточного минимума, работа неквалифицированная и изнурительная.

Экономическая зона «Кавите» задумана как сказочная страна для иностранных инвесторов. Чтобы подсластить им жизнь в «третьем мире», на окраинах Розарио устроены поля для гольфа, загородные клубы и частные школы. Аренда площадей — меньше одного цента за квадратный фут (около 1/10 квадратного метра) в год. Первые пять лет корпорациям предоставляются «налоговые каникулы» — они не платят ни подоходный налог, ни налог на имущество.

Фабрики сконструированы так, чтобы быть дешёвыми в строительстве, и теснятся на арендованной, а не на собственной земле. Правительство боятся потерять иностранные предприятия; те, в свою очередь, боятся потерять своих заказчиков с громкими именами; рабочие боятся потерять работу. Это фабрики, выстроенные даже не на песке, — их можно назвать «воздушными замками».

По своему характеру современные зоны экспортного производства больше похожи на франчайзеров, получивших лицензию на организацию ресторанов быстрого питания под известной маркой, чем на долгосрочные проекты, задуманные «всерьёз и надолго». Эти анклавы чистого производства существуют в атмосфере быстротечности: подрядчики приходят и уходят почти незаметно; рабочие — по большей части приезжие, живущие вдали от дома и не имеющие особых связей с городом или провинцией, где расположена экономическая зона;

трудовые контракты краткосрочны и зачастую не возобновляются.

Филиппинский опыт «индустриализации в скобках» ни в коей мере не уникален. Нынешнее всеобщее помешательство на модели зон экспортного производства вызвано успехом так называемой экономики «азиатских тигров», в частности, экономики Южной Кореи и Тайваня. Когда свободные экономические зоны были лишь в небольшом числе стран, в том числе в Южной Корее и на Тайване, заработная плата там стабильно росла, действительно осуществлялась передача современных технологий, постепенно вводились налоги.

1. Опираясь на текст кейса, опишите, в чём заключается привлекательность зоны «Кавите» для иностранных инвесторов.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Какое влияние оказывают подобные зоны на развитие страны: на устойчивый экономический рост? на повышение конкурентоспособности национальной экономики в глобальном масштабе? на обеспечение занятости? на преодоление бедности? на сохранение суверенитета? Является ли пример этой зоны привлекательным для России и почему?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Найдите в тексте доказательства того, что в данной стране проводится политика макроэкономической стабилизации.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4. Как Вы понимаете утверждение «молодёжь — основной носитель инновационного потенциала общества»?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5. Какую функцию в устойчивом инновационном развитии выполняют старшие поколения?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Тема 2.

Федеральные проекты, направленные на поддержку инновационной деятельности молодёжи

1. Дайте определение понятиям:

Молодёжь ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Инновационный проект _______________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Продюссирование инновационного проекта ____________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2. Проанализируйте информацию о Зворыкинском проекте, составьте паспорт проекта, подумайте о возможностях реализации проекта в Вашем регионе?

А) название проекта: Зворыкинский проект

Б) цель проекта: ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

В) ожидаемые результаты проекта: ______________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Г) основные мероприятия проекта в текущем году и в перспективе: _________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Д) в чем заключается суть Инновационного конвента, как он связан с проектом? ______ ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Е) адрес сайта проекта, контакты координаторов проекта: __________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Ж) подумайте и обоснуйте, можно ли реализовать этот проект в Вашем регионе? Почему данный проект будет интересен молодежи Вашего региона? __________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

З) опишите не менее 3 шагов, которые Вы сделаете в течение ближайшего месяца после форума, чтобы данный проект стартовал в Вашем регионе? ___________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

И) как Вы планируете использовать ресурсы и проекты участников одноименных с данным проектом смен форума? ____________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3. Заполните таблицу

№ Название молодёжного Описание технологии продюсирования п/п проекта 1 ________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

2 ________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

3 ________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

4 ________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

5 ________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

________________________ ____________________________________________

4. Заполните таблицу

№ Название Сильные стороны Что и как можно улучшить п/п молодёжного используемой технологии проекта продюсирования 1 _______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

2 _______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

3 _______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________

_______________ __________________________ __________________________



Pages:   || 2 | 3 |



Похожие работы:

«АННОТАЦИИ к рабочим программам учебных дисциплин образовательной программы высшего образования 38.03.04 Государственное и муниципальное Направление подготовки: управление "Региональное управление"Направленность (профиль) ОП ВО: бакалавриат Уровень высшего образования: академический бакалавриат Тип ОП ВО Б1.Б.1 Иностранный...»

«Министерство образования и науки, молодежи и спорту Украины Харьковская национальная академия городского хозяйства Реферат на тему: Биография творческой личности Выполнила: Студентка группы А2011-1 Багликова В.В.Проверил: Яковицкий И.Л....»

«bizhub PRESS 1052/1250/1250P Гроссмейстеры чёрно-белой печати МОНОХРОМНЫЕ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ПЕЧАТИ Лучшее в мире цИфРОВОй ПЕЧАТИ В системах серии bizhub PRESS 1250 компания Konica Minolta объединила всё лучшее д...»

«Cертификат Регистрации Система Менеджмента Качества ISO 9001:2008 Настоящим удостоверяется, что: Акционерное общество "Компания по страхованию жизни "Казкоммерц-Life" (дочерняя организация АО "Казкоммерцбанк") ул. Гагарина, 258 В Алматы Ре...»

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ Открытое акционерное общество "Санкт-Петербург Телеком" Код эмитента: 00740-D за 1 квартал 2017 г. Адрес эмитента: 197374 Российская Федерация, Санкт-Петербург, Торфяная дорога, 7 литера Ф Информация, содержащаяся в настоя...»

«1 Порождающие грамматики Лекция 1 С. А. Лавренченко 19.01.2009 Языки и грамматики Введение О любой строке (т.е. последовательности), состоящей из русских слов, можно сказать, является ли она правильно построенным предл...»

«"Будущие исследователи – будущее науки" ОЛИМПИАДА Русский язык 7,8,9 классы I. Выполните следующие задания.1. Затранскрибируйте следующие словоформы и определите, какими звуками они различаются. Укажите пары, имеющие одинаковый звуковой состав.. тобой-отбой, ложь-шло, камин-камни, щелок-щелка 2. Проанализируйте слова цепь...»

«УДК 316.77; 070 ОСОБЕННОСТИ СООБЩЕНИЯ КАК ЭЛЕМЕНТА КОММУНИКАТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА А.С. Круглов, аспирант Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта (Калининград), Россия Аннотация. На материале трёх наиболее...»

«Список литературы 1. Антонович, И. И. Социодинамика идеологий / И. И. Антонович ; под ред. Э. Н. Кароливецкий. Минск : Навука i тэхнiка, 1995. 373 с.2. Бабосов, Е. М. Основы идеологии белорусского государства : курс л...»

«® ViewSonic ViewPad 7 Model No. : VS13761 Соответствие стандартам Информация об уровне SAR ДАННОЕ УСТРОЙСТВО СООТВЕТСТВУЕТ СТАНДАРТАМ, КАСАЮЩИМСЯ ВОЗДЕЙСТВИЯ РАДИОЧАСТОТНОГО ИЗЛУЧЕНИЯ, ДЛЯ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ. Данное мобильн...»

«КОМПЛЕКСНОЕ РЕШЕНИЕ ДЛЯ БЕСПЫЛЬНОЙ ПОГРУЗКИ, ЗАЩИТЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ, УЛУЧШЕНИЯ УСЛОВИЙ ТРУДА ПЕРСОНАЛА НА ПРОМЫШЛЕННЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ Погрузка сыпучих материалов часто связана с риском попадания пыли в окружающую среду. При свободном падении также про...»

«УГРЕШСКИЙ ЗАВОД ТРУБОПРОВОДНОЙ АРМАТУРЫ РОССИЙСКИЙ ПРОИЗВОДИТЕЛЬ ВЫСОКОКАЧЕСТВЕННОЙ ТРУБОПРОВОДНОЙ АРМАТУРЫ Факты об Угрешском заводе • Предприятие основано в 2009 году в г.Дзержинский, МО • Два производственных цеха общей площадью 10 000 м2 • 150 высоко...»

«Т.В. Демина ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ДОГОВОР КАК СУБЪЕКТИВНОЕ ОГРАНИЧЕНИЕ СВОБОДЫ ДОГОВОРА The author considers an interim agreement as a subjective restraint of agreement liberty. Одним из изъятий из принципа свободы договора общепринято считать предварительный договор, несмотря...»

«Г. С. БИ С К Э О КРАЕВЫХ ОБРАЗОВАНИЯХ Л Е Д Н И К А В КА РЕЛ И И Н астоящ ая статья написана,на основании пятилетних наблю дений, проведенных автором на территории зап ад н ы х район...»

«О БЕЛЯЕВЕ Н. А. — ПЕШКОВОЙ Е. П. БЕЛЯЕВ Николай Александрович, родился в 1873 в села Елаур (Чувашия). С 1886 — работал у кузнеца, с 1891 — кочегаром на мельнице, затем масленщиком на пароходах, посещая вечерние курсы в Астрахани. Работал в Баку в мастерских на промыслах, слесарем в акционерском о...»

«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА "ФОРТЕПИАНО" Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;Срок реализации учебного предмета;Объем учебног...»

«Вопросы – Ответы по порядку осуществления выплат страхового возмещения вкладчикам ЗАО "М БАНК" ОАО "Сбербанк России" осуществляет прием заявлений и выплату страхового возмещения вкладчикам, не являющимся индивидуальными предпринимателями. Ответ Вопрос 109240, Москва, Верхний Таганский тупик, д.4 1....»

«3 ООО Райффайзенбанк Австрия Отчет о прибылях и убытках за год, закончившийся 31 декабря 2000 года (в тысячах российских рублей, выраженных с учетом покупательной способности российского рубля на 31 декабря 2000 года, если не указано иначе – Примечание 3) Примечание 2000 Процентные доходы по кредитам 19 1 023 755 Процентные доходы по це...»

«Индекс восприятия коррупции за 2011 г. Часто задаваемые вопросы Что такое Индекс восприятия коррупции? ИВК ранжирует страны / территории согласно восприятию степени распространенности коррупции в государственном секторе. Это составной индекс, представляющий собой комбинац...»

«Zigmund & Shtain EN 112.511 Инструкция по эксплуатации встраиваемого духового шкафа Уважаемый потребитель! Спасибо, что выбрали духовой шкаф Zigmund & Shtain. Надеемся, он оправдает Ваши ожидания и станет прекрасным помощником на Вашей кухне. Для правильной и безопасной эксплуатации прибора, пожалуйста, ознакомьтес...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.