WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«IV Очередной Всероссийский социологический конгресс Социология и общество: глобальные вызовы и региональное развитие Секция 24 Социология ...»

-- [ Страница 1 ] --

IV Очередной Всероссийский социологический конгресс

Социология и общество:

глобальные вызовы и региональное развитие

Секция 24

Социология

молодёжи

Секция 24. Социология молодёжи

Андреева А. А., Габдулина Г. К., Саратов

Досуг как фактор социализации

современной молодежи

Аннотация В статье рассматривается досуг молодежи как фактор

социализации современной молодежи. Приводятся

результаты эмпирического исследования. Делается вывод

о том, что в сфере досуга молодежи формируется новая социокультурная среда, которая влияет на формирование новых ценностных ориентаций современной молодежи в сфере досуга.

Ключевые слова: молодежь, личность, социализация, досуг Свободное время является одним из важных средств формирования личности молодого человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-трудовую сферу деятельности, так как в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки.

Использование свободного времени молодежью является своеобразным проявлением ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы.

Для начала, собственно, остановимся на понятии социализации, рассмотрим какая стадия социализации характерна для молодого возраста, также проанализируем как досуговые практики влияют на процесс социализации молодежи.

Социализация - это приобщение индивида к обществу, принятие им социальных ролей и статусов, накопление социального опыта, формирование ценностных ориентиров, норм и поведения в данных социальных условиях. Процесс социализации условно делится на две стадии: первичную и вторичную. Для нас наибольший интерес представляет вторая стадия социализации, так как она, как правило, происходит в молодом возрасте и затрагивает период обучения.

Досуг, являясь частью свободного времени, привлекает молодежь свободой выбора различных его форм, возможностью сочетать физическую, интеллектуальную, творческую деятельность. То, каким образом человек проводит свой досуг, показывает его духовную и нравственную зрелость в обществе. В наше время досуг становится отдельной индустрией, Секция 24. Социология молодёжи в рамках которой проводится множество мероприятий, направленных на развитие спортивной, умственной, духовной, культурной и других сфер деятельности.

В городе Саратове существует множество досуговых центров, где каждый молодой житель может удовлетворить свои потребности в общении, развлечении, умственном просвещении и физическом развитии. Для того, чтобы выявить влияние досуга на процесс социализации молодого населения, в мае 2012 нами было проведено социологическое исследование. Методом исследования было выбрано анкетирование. Всего было опрошено 150 человек.

Цель исследования - изучить досуг как один из факторов социализации молодежи.

Основные гипотезы исследования:

1. Досуг один из важнейших факторов влияния на социализацию молодежи.

2. Городскую молодежь привлекает в большей степени пассивный отдых, который не требует умственной и физической нагрузки.

3. Современная молодежь довольно далека от проблем современного общества и их интересует только удовлетворение личных потребностей.

Проведенное исследование показало, что социальный облик молодого поколения, несомненно, отражается как в поведении молодежи, так и в ее пристрастиях и увлечениях. Предпочтения в музыке, литературе, кинематографе могут сказать о многих социальных аспектах развития данной категории населения.





Результаты исследования показали, что досуг молодых жителей нашего города состоит из нескольких уровней пассивного и активного отдыха, различающихся по социальной, культурной и психологической значимости. Самый простой вид досуга – пассивный отдых. Он предназначен для восстановления сил, характеризуется состоянием покоя, который снимает утомление и восстанавливает силы. Данный вид досуга включает в себя прогулки по городу, прослушивание музыки и просмотр фильмов, чтение газет, журналов, книг посещение друзей и знакомых.

Отдых такого рода не ставит перед собой далеко идущих целей. Он пассивен, индивидуален. Но тем не менее такой отдых – неотъемлемый элемент жизни человека. Пассивный отдых подготавливает индивида к более сложной и творческой работе.

Активный отдых быстро восстанавливает физиологические и психические функции человека. Наслаждаясь движением, сменой эмоциональных воздействий, общением с единомышленниками, человек быстрее снимает утомление.

Активный отдых, в отличие от пассивного, требует сил, воли и подготовки – это занятия спортом, участие в художественной самодеятельности, участие в общественных молодежных движениях.

Необходимо отметить, что только сочетание пассивного и активного отдыха развивает и гармонизирует личность.

Секция 24. Социология молодёжи Так же опрос показал, что значительная часть молодых людей нашего города в качестве досуговой деятельности используют Интернет-технологии.

Исследование показало, что современная молодежь не использует в полной мере возможности для проведения досуга в специализированных учреждениях. При большом количестве таких мест в нашем городе лишь небольшая часть респондентов посещала или посещает их.

Некоторые виды досуга стали другими не столько по форме, сколько по содержанию (состав читаемой литературы, телепристрастия и кинопристрастия, музыка), что связано и с изменением менталитета молодого поколения и общества в целом.

Таким образом проведенное исследование показало, что в настоящее время в сфере досуга молодежи формируется принципиально иная социокультурная среда, обуславливающая формирование новых ценностных ориентаций современной молодежи в сфере досуга, все это оказывает влияние на личность молодого поколения. Наиболее привлекательными формами для молодежи являются музыка, танцы, игры, ток-шоу. Не всегда культурно-досуговые центры строят свою работу, исходя из интересов молодых людей. Надо не только знать сегодняшние культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь быстро реагировать на них, суметь предложить новые формы и виды досуговых занятий.

Можно предположить, что изменения, происходящие в досуге, будут углубляться. Возможно появление новых форм досуга. Но будем надеяться, что всё это будет не мешать, а способствовать активному участию российской молодёжи в жизни нашего общества, России и мира в целом.

–  –  –

Ключевые слова: линейная и нелинейная связь, синергетическая парадигма, молодая семья, одобрение брака между представителями разных национальностей, сравнительная весомость В социологическом исследовании И.Б.Бритвиной «Молодая семья в Курганской области» концептуальная модель молодой семьи представляется через систему описательных показателей, отражающих различные аспекты ее состояния и выполнения присущих ей социальных функций. Для анализа результатов исследования в контексте нелинейности из анкеты для молодых супругов, которая использовалась в исследовании молодой семьи, нами были получены 19 интервальных шкал посредством определенных преобразований результатов ответов на 19 вопросов.

Для анализа зависимостей использовался авторский подход (М.М.Басимов) к понятию статистической связи (нелинейной, линейной) в социологических исследованиях (для интервальных и порядковых переменных) посредством реализации обобщенного варианта метода множественного сравнения [1,2] для квантильных разбиений данных (объектов) по каждому измеряемому параметру, отказываясь от предварительного выдвижения гипотезы о форме зависимости (линейная или какой-то конкретный вид нелинейной зависимости). Для изучаемой матрицы данных можно определить как формы зависимостей, так и степени их выраженности на различных отрезках шкал рассматриваемых переменных [3,4]. При реализации данного метода изучения связей вычисляются сравнительные весомости параметров Y для кварт по шкалам X (зависимость Y от Х) и сравнительные весомости параметров X для кварт по шкалам Y (зависимость Х от Y).

Работа выполнена при поддержке РФФИ, проект № 11-06-00174-а.

Секция 24. Социология молодёжи Разбирая линейные зависимости с коэффициентами корреляции по модулю более 0.

5 (всего 6), приходишь к выводу, что они не только являются малой частью всех сильных зависимостей, но и часто не дают исследователю глубокой и содержательной информации, выявляя в основном тривиальные зависимости. Это актуализирует принятие синергетической парадигмы в социологической науке, направленной на изучение нелинейных эффектов.

Специфика выявленных сильных нелинейных зависимостей (всего

21) следующая: зависимостей с минимумом – 9, зависимостей с максимумом – 5, монотонных, но далеких от линейных, зависимостей – 7 (3 возрастающих и 4 убывающих).

В рамках тематики «Межэтническое взаимодействие в российском обществе» нас будут интересовать две монотонные убывающие зависимости, далекие от линейной модели (корреляции равны -0.24 и -0.07).

1. Зависимость параметра «Величина ежемесячного дохода на 1 человека в семье» от параметра «Одобрение брака между представителями разных национальностей» в виде сравнительных весомостей параметра X13 для триад по шкале X07:

–  –  –

между представителями разных национальностей) имеют значения зависимых параметров (частота материальной помощи родителям; величина ежемесячного дохода на 1 человека в семье) мало отличающиеся (-130 и 23; –115 и 47) друг от друга, но значительно меньшие, чем для первой триады.

При этом эти зависимости далеки от линейных (коэффициенты корреляции равны -0.24 и -0.07) и крайне несимметричные, т. е. обратные по отношению к представленным зависимости, когда параметр «Одобрение брака между представителями разных национальностей» рассматривается как зависимая переменная, имеют коэффициенты силы связи незначительные по величине (0.19 и 0.12).

Таким образом, параметр «Одобрение брака между представителями разных национальностей» в данном социологическом исследовании может рассматриваться только как независимая переменная, определяющая другие параметры от нее зависящие. Кроме того, рассмотренные зависимости не вписываются в линейные модели и дают повод синергетического взгляда на сложные процессы межнационального отношения и взаимодействия.

Хотя при этом, в отличие от зависимостей с максимумом или минимумом они не требуют сложных интерпретаций, т. к. максимальные значения зависимая переменная принимает на одной из крайних триад независимой переменной.

В любом социологическом исследовании желательно отслеживать одновременно в единой системе мер связи зависимости между всеми парами изучаемых параметров, причем, это должны быть и линейные, и простейшие нелинейные связи (значительно обогащающие линейную тривиальность детерминистского подхода), что позволяет сделать использованный нами для анализа связей авторский метод М.М.Басимова [3], основанный на сознательном игнорировании предварительного выдвижения гипотез о форме зависимости отдельно для каждой пары переменных, что делает его достаточно универсальным и результативным.

Библиографический список

1. Басимов М.М. Изучение психологической типологии школьников по фактору успеваемости (на примере школы-гимназии N57): Монография.

Москва-Курган: каф. психологии труда и инженерной психологии МГУ им. М.В.Ломоносова, Курганский гос. ун-т, 2004. с. 432.

2. Басимов М.М. Методы множественного сравнения в психологических исследованиях // Методы исследования психологических структур и их динамики. Выпуск 3. М.: Изд-во ИП РАН, 2005. – С. 128-157.

3. Басимов М.М. Изучение статистических связей в психологических исследованиях: Монография. Москва-Воронеж, 2008. с. 432.

4. Basimov M.M. Nontraditional methods of analysis of statistical dependence in psychological researches // Scientific notes. Volume 1. Boston: Publishing company SST, 2005. - P. 129-135.

Секция 24. Социология молодёжи Большакова О.

А., Москва Свободное время городской работающей молодежи

–  –  –

Ключевые слова: величина и структура свободного времени, динамика свободного времени, ценности видов занятий, работающая молодежь, студенческая молодежь Изучение структуры использования свободного времени и тенденций его изменений в группе работающих горожан в возрасте от 18 до 30 лет входило в задачи мониторинга использования времени (1986, 1997/98, 2007/08 гг.), проводимого сектором изучения повседневной деятельности и бюджета времени Института социологии РАН [1, с. 12-15].

Среди работающей молодежи, опрошенной в 2007/08 гг. в Пскове, почти каждый второй имеет высшее образование, примерно две трети состоят в браке, около 40% имеют детей до 18 лет. Четвертая часть опрошенных сочла себя бедными. По самооценкам медианное значение душевого дохода, позволяющее отнести домохозяйство к группе бедных составило 3000 рублей, а душевого дохода достаточного для жизни - 10000 рублей.

Какова динамика объема свободного времени работающей молодежи.? На протяжении 1986-2008 гг. у мужчин и женщин рассматриваемой группы он менялся по-разному.

У мужчин он сокращался: в 2007/08 гг. по сравнению с 1986 г. на 8,2 часа в неделю (см. таблицу 1). Основное снижение пришлось на отрезок 1986-1998 гг. (на 6,2 часа). У женщин в эти же годы величина свободного времени возросла до 35,5 часа в неделю, т. е. в 1,3 раза и почти «дотянула» до самых высоких цифр, зафиксированных у мужчин в 1986 г. Последующее очень значительное уменьшение объема свободного времени женщин на 14,7 часа, хотя и увеличила разницу между ними и мужчинами (-7,3 часа), но она оказалась все-таки меньшей, чем наблюдаемая в 1986 г. (-9,3 часа). В сопоставлении со средней величиной свободного

–  –  –

Передвижения включены в виды деятельности, с которыми они связаны.

** Структура свободного времени (СВ) работающих 18-30-летних мужчин. Основное место в структуре занятий в 1986 г. занимали СМИ (53% от величины СВ), затем следовали занятия спортом и активный отдых (12%), общение (9%), передвижения (7%), посещение учреждений культуры (6%), пассивный отдых (6%), учеба и самообразование (4%), общественная и религиозная деятельность (3%). В 2007/08 гг. на первом месте - все так же СМИ (33%), потом общение (23%), занятия спортом и активный отдых (21%), учеба и самообразование (19%), пассивный отдых (3%). У молодых работающих мужчин при непрерывающейся тенденции снижения величины СВ произошло перераспределение СВ в пользу учебы и самообразования, общения, занятий спортом и активного отдыха.

Структура свободного времени работающих 18-30-летних женщин.

В этой группе городских жителей на первом месте в 1986 г. были также СМИ (51%), затем занятия спортом и активный отдых (13%), общение (12%), передвижения (7%), учеба и самообразование (5%), пассивный отдых (5%), посещение учреждений культуры (4%), общественная и религиозная деятельность (2%). В 2007/08 гг. занятия по своему удельному весу стали располагаться так: общение (38%), СМИ (37%), занятия спортом и активный отдых (12%), учеба и самообразование (8%), пассивный отдых (3%), общественная и религиозная деятельность (2%). Таким образом, у женщин тенденции резкого роста, затем не менее резкого снижения объема СВ привели к тому, что предпочтение в увеличении затрат времени женщинами оказано общению, а также учебе и повышению квалификации, т. е.

тенденции в изменении ценности занятий в СВ у мужчин и женщин дифференцированы мало.

Остановимся более подробно на группе занятий, входящих в состав СМИ. Самый времяемкий среди них у работающей молодежи по-прежнему просмотр телепередач (ТВ). Различаются только доли затрат времени.

Секция 24. Социология молодёжи У мужчин ТВ «забирает» 19% от СВ (5,2 часа в неделю), у женщин – 30% (6,3 часа).

Однако эти показатели – результат ощутимого сокращения времени ТВ в 2007/08 гг. по сравнению с 1986 г.: на 8,1 часа у мужчин и 4,1 часа у женщин.

Динамика показателей участия в просмотре ТВ выглядит так:

в 1986 г. выявлено 85% участников у мужчин и 82% - у женщин; в 1997/98 гг.

- 88 и 97%; в 2007/08 гг. - 72 и 73%. Средние затраты на одного участника составили по годам: у мужчин – 2,2; 2,0; 1,0 часа в день, у женщин – 1,8;

2,1; 1,2 часа. Таким образом, за годы реформ снизилась не только доля работающей молодежи, имевших затраты времени на ТВ, но и средняя продолжительность просмотра.

В 1986-1998 гг. второе место в структуре СМИ у молодежи занимало чтение (16 и 15% от СВ у мужчин и 12 и 9% у женщин). В 2007/08 гг. доля затрат времени на чтение сильно сократилась, соответственно до 6 и 4%, а само время, посвящаемое чтению, уменьшилось в 3,8 и 4,2 раза и составило 1,6 и 0,8 часа в неделю. Вследствие этого у мужчин чтение по величине затрат времени «уступило» место, занимаемое в составе СМИ, Интернету, на который расходовалось 1,8 часа. Занятия Интернетом у женщин также зафиксированы, но продолжительностью в 3,5 раза меньшей, чем у мужчин.

Поэтому иерархия видов деятельности, входящих в СМИ, в 1986-1998 гг.

у женщин не изменилась, а в 2007/08 гг. к занятиям добавился Интернет.

Заметной тенденцией в использовании свободного времени работающей молодежью стало изменение роли общения. Так, в 1986 г и 1997/98 гг.

на него приходилось у мужчин 9% от величины СВ, у женщин - 12-14%.

В эти годы у первых на фоне сокращения объема СВ уменьшалось и время общения (с 3,3 до 2,7 часа в неделю). В дальнейшем после 1998 г. при продолжившемся сокращении СВ (на 2 часа в неделю к 2007/08 гг.) их затраты времени на этот вид деятельности увеличились на 3,7 часа. У вторых, несмотря сначала на рост СВ (на 8,6 часа), потом его спад (14,7 часа), время общения непрерывно раздвигало свои границы: 3,2; 5,0; 8,0 часа в неделю.

Группа видов деятельности спорт и активный отдых включает занятия физкультурой и спортом, отдых на воздухе (прогулки, турпоходы, рыбалка и т. п.), любительские занятия (непрофессиональное творчество), игры, в т. ч. компьютерные. В 2007/08 гг. по отношению к 1986 г. показатели времени данной группы занятий у мужчин прибавили 1,7 часа, а у женщин потеряли 1,0 часа.

Указанные изменения и в том, и другом случае были вызваны динамикой группы любительские занятия и игры (+1,7 и -1,3 часа). Удельный вес в СВ данной группы у мужчин возрос на 6%, а у женщин снизился на 4%. Именно на эти виды деятельности приходилась в 1986 и в 1997/98 гг.

у женщин самая большая доля затрат времени среди всех перечисленных выше. У мужчин они заняли такое же положение только в 2007/08 гг., благодаря увеличению времени, расходуемого на компьютерные игры. По данным за эти годы среди мужчин зафиксировано 34% участвующих в них.

У женщин, почти удвоивших к 1997/98 гг. продолжительность активного отдыха в основном за счет роста затрат времени на любительские занятия (рукоделие, шитье т. п.) и физкультуру и спорт, в 2007/08 гг., из-за очень Секция 24. Социология молодёжи большого сокращения их СВ снизились и число участников с 44 до 30%, и длительность видов деятельности на одного участника с 1 час до 23 минут в день. При этом вместо традиционного рукоделия, шитья появились уход за домашними животными, растениями, компьютерные игры. Последние были выявлены, в отличие от мужчин, только у 4% молодых женщин.

Изменения в отношении работающей молодежи к затратам времени на занятия физкультурой и спортом, особенно у женщин, происходило после 1997/98 гг. На потребность мужчин в увеличении времени этих занятий отрицательно не повлияло даже сокращение их СВ. Включенность мужчин в занятия физкультурой и спортом составляла 33% в 1986 г., 8% в 1997/98 гг. и 29% 2007/08 гг., продолжительность занятий на одного участника, соответственно 37, 52, 44 минуты в день.

У женщин направленность изменений в сфере занятий физкультурой и спортом после 1998 г. та же, что наблюдается у мужчин. Доля участников по годам также сначала резко сократилась с 24 до 9%, затем вернулась на исходные позиции (24%). Характер изменений затрат времени на одного участника практически такой же, как у мужчин: 19, 44, 36 минут в день.

Очень важной сферой в использовании СВ является учеба и самообразование. С 1986 до 2008 гг. затраты времени на данный вид деятельности у мужчин увеличился с 1,5 до 5,3 часа в неделю, а доля его в СВ выросла до 19%. Это явилось следствием четырехкратного роста числа участвующих в нем с 5 до 19%, хотя средние затраты на одного участника также сократились в 2 раза. У женщин затраты времени на образование по крайним точкам подросли очень немного – с 1,4 до 1,7 часа в неделю. Однако, учитывая, что они в 1997/98 гг. существенно снижались, этот рост следует рассматривать как положительную тенденцию.

К числу позитивных фактов можно отнести постепенное уменьшение у работающей молодежи длительности пассивного отдыха («ничегонеделания»): с 2,1 до 0,8 часа в неделю у мужчин и с 1,4 до 0,6 часа в неделю у женщин.

Итак, за годы реформ величина свободного времени у работающей молодежи сократилась. Одновременно зафиксированы следующие положительные тенденции в использовании свободного времени: рост затрат времени на общение, учебу и самообразование, пользование Интернетом, уменьшение затрат времени на просмотр телепередач и уменьшение пассивного отдыха («ничегонеделания»). К негативным тенденциям следует, с нашей точки зрения, отнести снижение затрат времени на чтение и посещение учреждений культуры.

В целом в проведении свободного времени работающей молодежи доминирование просмотра телепередач сменилось доминированием общения в разных видах. У мужчин этот тренд выражен много сильнее. У женщин ТВ только немного уступает общению. Характер использования свободного времени мужчинами этой группы по сравнению с 1986 г. стал менее «домашним», но и менее развивающим. У женщин также видна похожая эволюция отношения к структурированию свободного времени, но проходит она более плавно, без резких трансформаций.

Секция 24. Социология молодёжи

–  –  –

Значимость всех видов деятельности в свободное время оценивается работающей молодежью по данным 2003/04 гг. ниже 4 баллов. Самый высокий балл среди мужчин получила познавательная деятельность (4,26), среди женщин – развлечения (4,05). На последнем месте по важности у тех и других творческая деятельность (соответственно 3,32 и 3,05 баллов).

Секция 24. Социология молодёжи

Сопоставление с 2007/08 гг. показывает, что у молодых работающих горожан средний балл всех занятий, совершаемых в свободное время, хотя и не достиг рубежа в 4 балла, но все- таки повысился до 3,88 и 3,95.

У мужчин в основном сохранилась иерархия групп занятий. Что же касается изменений, которые в ней зафиксированы, то они свидетельствуют о положительной смене приоритетов. Поменялись местами творческая деятельность и развлечения. При этом не только снизилась значимость развлечений, но и отмечена самым большим увеличением среди оценок важность творческой деятельности. Кроме того, познавательная деятельность и спорт и активный отдых, сохранившие свои первые позиции, улучшили свои балльные показатели. У женщин на первое место также вышла познавательная деятельность, но и на второе место с последнего поднялась творческая деятельность. С ее оценкой произошло то же (рост с 3,05 до 4,00 баллов), что и с оценкой мужчин (с 3,32 до 3,67 баллов). Спорт и активный отдых в иерархии ценностей групп занятий у женщин оказался на последнем месте, хотя важность его явно выше, чем имела творческая деятельность, располагавшаяся на последнем месте в 2003/04 г.

Таблица 3 Ценности групп занятий учащихся очных отделений вузов, 2007/08 гг. *

–  –  –

Представляет интерес сравнение значимости той же группы видов деятельности у работающей и студенческой молодежи (табл. 3).

Статусообразующей деятельностью в первом случае является оплачиваемая работа, во втором – учеба на очном отделении (22% подрабатывают).

Как видно из сопоставления оценок статуса занятий (в целом), совершаемых в свободное время, у мужчин (работающих и студентов) он идентичен (3,88 и 3,88 баллов), у женщин - различается мало (3,95 и 4,00). Другими словами, оценка такой группы определяется, прежде всего, возрастом, а не статусообразующей деятельностью. Кроме того, для женщин одной и другой групп горожан общая оценка важности всех занятий превышает аналогичную оценку среди мужчин. Однако структура деятельности в балльном измерении у тех и других имеет некоторые различия. Они свидетельствуют о несколько худших ее характеристиках (в отношении познавательной и творческой деятельности) у учащейся молодежи по сравнению с работающей, в первую очередь, у мужчин. В составе работающей молодежи половина имеет высшее образование.

Секция 24. Социология молодёжи

У студенток актуальность спорта и активного отдыха существенно выше, чем у молодых работающих женщин и важность их имеет такую же балльную оценку, как у последних важность творческой деятельности.

Видимо, в отношении работающих женщин вступает в действие фактор наличия почти у 50% детей до 18 лет, среди учащихся таких - 1%.

Вступление молодежи в новый жизненный цикл вносит поправки в оценки значимости досуговой деятельности, дополнительного образования, творческой деятельности, корректируемые внутренними (семейными) и внешними условиями. У учащихся вузов доминируют (по значимости) те занятия, которые направлены на поддержание физического здоровья (уход за собой, спорт и активный отдых, питание, сон) [1, с. 258]. В этом смысле характерными являются балльные оценки, полученные в ответах студентов на вопрос о том, какими видами повседневной деятельности студентам нравится/не нравится заниматься, (оценивались по 5-балльной шкале от 5 – «Очень нравится» до 1 – «Совсем не нравится»). Развлечения «получили»

4,38 баллов; спорт и активный досуг – 4,24; творческая деятельность – 4,16;

познавательная деятельность – 3,80. Самооценки подтверждают вышеприведенный вывод о преобладании восстановительно-развлекательной направленности ценностной ориентации студенчества в использовании свободного времени по сравнению с работающей молодежью, несколько больше ориентированной на познавательную и творческую деятельность.

Насколько динамика значимости занятий, совершаемых в свободное время, в самооценках молодых работающих горожан совпадает с изменениями их реального поведения (показателями использования времени)? У мужчин важность спорта и активного отдыха увеличилась, росли и затраты времени; у женщин их значимость уменьшилась, снижались и затраты времени. Более или менее соответствующей друг другу также была направленность изменений в показателях времени и субъективных показателях, касающихся познавательной и творческой деятельности.

Результаты сопоставления показателей реального поведения и самооценок значимости видов повседневной деятельности городской работающей молодежи свидетельствуют не только о том, какова направленность их желаний и предпочтений в структурировании деятельности, но и о том, насколько последовательно эти желания и предпочтения ими реализуются в соответствии с этапом жизненного цикла (получение профессии, создание семьи, домохозяйства, рождение детей), экономическими и социальными возможностями.

Библиографический список

1. Повседневная деятельность городских жителей в годы реформ:

бюджет времени, ценности, тенденции (1986-2008) / Под общ. ред.

Т.М. Карахановой. М.: Изд-во Института социологии РАН, 2010.

–  –  –

Ключевые слова: сетевое поведение молодежи, интернет-серфинг, интернетдосуг студента Развитие общества в последнее время характеризуется проникновением новых информационно-коммуникационных технологий во все сферы нашей жизни. Эти изменения привели к формированию нового типа общества - «информационного».

Получают распространение различные виды сетей - индустриальные, маркетинговые, информационные, финансовые. Наиболее влиятельной из всех типов стала всемирная глобальная сеть Интернет. Расширение этой сети по всему миру идёт весьма интенсивными темпами.

Интернет-серфинг стал одной из наиболее популярных форм современного досуга. Все большее количество людей проводят свое время в Интернете. Особенно привлекательности глобальной сети подвержена молодежь, которая еще только проходит процесс социализации. Вместо того чтобы активно включаться в социальные институты, организовывать семейные союзы, ориентироваться на созидательную деятельность, часть молодежи регулярно погружается в «виртуальную реальность»[1]. Поэтому актуальным становится изучение поведения, связанного с интернет-досугом молодого поколения.

С целью изучения сетевого поведения студенческой молодежи города Иваново нами в марте 2012 года было проведено эмпирическое исследование. В нем приняли участие студенты 7 ивановских вузов.

Объем выборки составил 140 человек (по 20 студентов из каждого вуза).

В качестве метода сбора информации было использовано персональное очное анкетирование.

Секция 24. Социология молодёжи

Студентам, участвующим в опросе мы задали вопросы о том, когда, где и для чего они стали пользоваться сетью Интернет. Были получены следующие результаты.

Возраст, в котором респонденты начали пользоваться сетью, колеблется от 7 до 20 лет. Средний возраст – 14 лет, это также модальное значение, так ответили 28% студентов.

Различны цели, с которыми студенты стали пользоваться сетью Интернет. Респонденты могли выбрать из предложенного нами списка три наиболее важных для них аспекта интернет-серфинга. Более половины из них отметили, что в первую очередь сеть им была нужна для учебы (54,7 % от числа ответивших) и для поиска информации (54 % респондентов). Общение и скачивание различных файлов мультимедиа также важны для студентов: 42,4 % и 38,8 % опрошенных ответили подобным образом.

Менее важными аспектами стали on-line игры (22,3 %), поиск новостей (12,9 %), интернет-покупки (7,2 %) и заработок (1,4 %).

Почти половина респондентов впервые стали использовать Интернет у себя дома (47,5 % от числа ответивших), 23 % опрошенных первое время пользовались Интернетом, находясь в учебном заведении.

16,5 % студентов впервые зашли в Интернет дома у своих друзей, 10, 8 % в Интернет-кафе. Также встречались такие ответы на этот вопрос, как на работе у родителей или с мобильного телефона.

Никто из родственников или не пользуется сетью Интернет лишь у 9 % респондентов. Распределение ответов на вопрос «Кто пользуется Интернетом в вашей семье, кроме вас?» представлено на рис. 1.

76,4 61,4

–  –  –

Рис. 1. Родственники, пользующиеся Интернетом, % Одной из основных задач нашего исследования было изучение особенностей поведения студентов, связанного с интернет-серфингом.

В среднем в Интернете студенты проводят в будни около 4-х часов в сутки. В выходные дни это время составляет чуть более 5 часов в сутки.

Различия являются статистически значимыми (t= 4,192, p 0,01). Согласно полученным данным, больше всего посещений приходится на вечер с 18:00 до 24:00. Наименьшая же активность наблюдается с 4 до 10 утра. Но даже в это время активность пользователей все же не падает до 0.

Секция 24. Социология молодёжи

Первокурсники более активны в Интернете с 16 до 20 часов, студенты второго и третьего курса чаще проводят время он-лайн с 18 до 22 часов, студенты старших курсов предпочитают провести в Интернете время с 20 часов до полуночи.

Для того чтобы узнать, какие именно сайты посещают студенты чаще всего, мы предложили им ответить на вопрос «Как часто вы бываете на следующих сайтах?», предложив в качестве вариантов ответа 13 тематических групп сайтов: сайты для скачивания музыки, фильмов, поисковые системы, базы докладов и рефератов, интернет-магазины, социальные сети, программы для быстрого обмена сообщениями и видео-звонков, новостные сайты, он-лайн игры, блоги, интернет-библиотеки, специализированные форумы и интернет-сообщества, рекламные и презентационные сайты, интернет-словари и справочники.

Из всех опрошенных всего 8,6 % не бывают на каком-либо определенном сайте ежедневно. На максимально разнообразном количестве сайтов бывает менее 1 % студентов, количество таких сайтов – 7. Большинство же бывают ежедневно на 2-3 сайтах.

Популярность различных сайтов среди молодежи представлена на рис. 2.

Чаще всего молодежь посещает социальные сети: в среднем 24 раза в месяц, поисковые системы (23 раза в месяц) и программы для быстрого обмена сообщениями (15 раз в месяц).

Реже студентов интересуют сайты Интернет-магазинов (всего 2 раза за месяц), он-лайн игр (4 посещения в месяц) и блогов, интернет-библиотек (по 3 посещения за 1 месяц), а также рекламные или презентационные сайты различных компаний (всего однажды в месяц).

–  –  –

Рис. 2. Частота посещений сайтов различной тематики, раз в месяц Также в ходе опроса мы задавали респондентам вопрос о том, как изменилась жизнь студентов с появлением в ней Интернета. Более половины респондентов считают, что их жизнь стала лучше, проще (58,4 %). Почти Секция 24. Социология молодёжи каждый четвертый считает, что его жизнь не изменилась с появлением такой формы досуга (24,1 %). Остальные 17,5 % студентов признаются, что Интернет негативно повлиял на их жизнь.

Высказывая свои мнения о том, что же конкретно изменилось в жизни каждого учащиеся дали такие ответы: получаю больше информации, это отметили более половины студентов (56,7 %), стали больше общаться с друзьями (нашел новых и старых друзей) более трети респондентов (35,6 %), негативную оценку Интернета дали все те же 18,9 %, сказав, что у них стало меньше времени на реальную жизнь и общение с друзьями.

56,7 35,6 18,9 3,3 2,2 10 2,2 2,2 2,2

–  –  –

Рис.3. Изменения, которые произошли в жизни после появления сети Интернет, % Больше всего студентам, пользующимся сетью Интернет, будет не хватать общения в Интернете. На второе место выходит получение новостей. Из чего мы можем сделать вывод, что общение с друзьями и знакомыми для многих студентов заключается в переписывании с ними в социальных сетях, комментировании фото и видео. А также это говорит о том, что Интернет как огромный клад различных новостей сдвигает более старые источники информации, такие как телевидение и газеты на второй план.

Средняя сумма, которую студенты тратят на Интернет в месяц, составляет 461 рубль, сюда входит как оплата домашнего Интернета, так и мобильного. Минимальное значение – 100 рублей, а максимальное – 1300

Секция 24. Социология молодёжи

рублей в месяц. Если услуги мобильного Интернета обычно оплачивают сами студенты (так ответили 73,3 % студентов), то за домашний интернет все же чаще платят родители (56,9 % от числа ответивших).

Таким образом, большинство студентов постоянно посещают лишь определенные сайты, причем чаще всего это социальные сети или программы для быстрого обмена сообщениями. Он-лайн игры, которые были так популярны среди молодежи раньше, теперь пользуются все меньшим успехом. Лишь четверть студентов видят в Интернет-досуге отрицательные моменты, остальные считают, что глобальная сеть помогает им больше общаться, получать информацию и так далее.

Роль Интернета в жизни современного человека велика. Однако существует как множество положительных, так и немалое количество отрицательных аспектов его использования. Существуют сайты для родителей и детей с записями сказок, развивающими он-лайн играми, интерактивными учебниками, уроками рисования, английского языка и т. д. Очень часто подверженными именно негативным сторонам влияния Интернета становятся подростки и молодежь, которые еще только проходят процесс социализации. Вместо того чтобы активно включаться в социальные институты, часть молодежи регулярно погружается в «виртуальную реальность».

То есть, в изучении социального воздействия Интернета следует избегать категоричных суждений и односторонних подходов. Интернет занимает заметное место в структуре досуга современной молодежи. Изучение различных аспектов сетевого поведения молодежи нуждается в продолжении, развитии для выявления потенциальной опасности, которую Интернет представляет для молодого поколения нашего населения.

Библиографический список

1. Корытникова Н.В. Интернет-зависимость и депривация в результате виртуальных взаимодействий // Социологические исследования. 2010.

№ 6. С. 70-79.

2. Войскунский А. Е. Психологические аспекты деятельности человека в Интернет-среде // Тезисы 2-й Российской конференции по экологической психологии. М.: Экопсицентр РОСС. С. 240-245.

3. Иванов Д.В. Виртуализация общества. Версия 2.0. СПб.: Петербургское востоковедение, 2002.

4. Чудова И. В. Особенности образа «Я» «жителя Интернета» // Психологический журнал. 2002. № 1.

–  –  –

Ключевые слова: ценностные ориентации, студенческая молодежь, территориальная общность, социальная трансформация, должностные и материальные притязания, профессионально-трудовые отношения Современное глобальное общество подвержено социальной трансформации, что выражается в относительно быстрых, глубоких и качественных преобразованиях во всех сферах жизнедеятельности людей. Этот процесс в значительной степени затрагивают поколение молодых людей, в первую очередь – студенчество.

Студенческая молодёжь обладает специфической ценностью для общества. Во-первых, она уже прошла ступени отбора в сфере образования, благодаря своим способностям, ценностным ориентациям. Во-вторых, студенческая молодёжь, демонстрируя высокие притязания в различных сферах жизнедеятельности, рассматривает институт высшего образования в качестве основного способа их достижения. Таким образом, студенчество представляет собой человеческий ресурс, пополняющий средние и высшие слои социальной структуры общества благодаря легитимным каналам социального восхождения.

На материалах конкретного социологического исследования.

Секция 24. Социология молодёжи В то же время тенденции трансформации общества (социальная поляризация, противоречия в реформировании социального института образования и пр.

) создают ограничения в использовании потенциала студенческой молодёжи. В этой связи изучение целей, жизненных планов студентов в контексте происходящих в России изменений приобретает особую актуальность.

Именно поэтому нам представилось необходимым проведение исследования, выявляющего направленность профессионально-трудовых ориентаций студенческой молодёжи. С практической точки зрения, конкретные социологические исследования ориентаций студентов определенной территориальной общности (в нашем случае – Приморского края) в области труда и занятости с учетом воздействующих на них дифференцирующих факторов позволяют более точно представить притязания, жизненные планы студентов в данной сфере, чтобы разрабатывать направления и способы воздействия на их ценностное ориентирование.

Проблема предпринятого нами исследования обусловлена недостаточностью знаний о профессионально-трудовых ориентациях приморского студенчества. Объектом исследования выступили студенты, обучающиеся на 2-4 курсах Владивостокского государственного университета экономики и сервиса (филиал в г. Находке) и Дальневосточного федерального университета. В качестве предмета исследования рассматривались мнения и суждения студентов, свидетельствующие об их предпочтениях в сфере профессиональных интересов. Исследование носило разведывательный характер, оно проводилось в апреле 2011 года. Объем выборочной совокупности составил 478 человек.

Цель исследования состояла в выявлении профессиональных ориентаций студенчества в контексте трансформационных процессов, происходящих в современном российском обществе. В соответствии с этим положением, при проведении исследования мы попытались выявить основные тенденции, направленность профессиональных ориентаций студенческой молодежи.

В качестве одной из гипотез нами было выдвинуто следующее предположение: приморские студенты демонстрируют достаточно высокий уровень должностных, материальных притязаний. В студенческой среде доминируют ориентации, связанные с высокооплачиваемой работой, материальным благополучием, карьерой, свободой и независимостью.

Верификация этой гипотезы осуществлялась с помощью вопроса: «Что для вас значит достичь успеха в жизни?». Ответы респондентов на данный вопрос расположились следующим образом: 48,1% опрошенных полагают, что главное в жизни – это иметь гарантированное будущее; 40,1% респондентов выбрали вариант «иметь интересную и любимую работу»;

22,9% – «быть специалистом в своем деле»; 21,1% – «занимать солидное положение»; 19,1% – «быть свободным»; 10,9% – «быть богатым».

К этому можно добавить, что притязания респондентов касательно их будущего должностного статуса распределяются следующим образом.

Почти половина опрошенных (45,8%) отдали предпочтение должностям Секция 24. Социология молодёжи высокого уровня, из них 27,8% выбрали позицию «руководитель предприятия, учреждения» (девушки чаще, чем юноши), 18% – «руководитель более высоких звеньев управления» (юноши чаще, чем девушки). Должность руководителя небольшого коллектива сочли для себя достаточной 20,9% респондентов. Статус руководителя крупного подразделения в организации оказался привлекательным для 21,8% ответивших. Только немногие респонденты (11,5%) предпочли позицию рядового сотрудника.

Уровень притязаний, связанных с благосостоянием также является высоким. В частности, это касается величины «достаточного» заработка.

Так, 47,4% опрошенных за пять лет после завершения обучения предполагают достичь высокого уровня доходов – от 1000 долларов, тогда как только 9,2% – доходы ниже 1000 долларов.

Высокий уровень притязаний продемонстрировали студенты и в профессионально-трудовой сфере. Он определялся вопросом о том, какие сложности готовы преодолевать студенты для достижения своих целей.

Минимально стремление жертвовать выражалось студентами в тех случаях, когда им предлагалось работать в условиях сурового климата (14,4%), вредных для здоровья (8,9%), выполнять работу низкой квалификации (4,5%). Были зафиксированы различия в ответах респондентов по гендерному признаку. Например, девушки предъявляли более высокие требования к содержанию труда, а юноши были готовы подумать, выполнять ли им тяжелую или опасную работу.

Студенты продемонстрировали высокую степень готовности выполнять работу с повышенной ответственностью (46,5%), часто жертвовать ради работы отдыхом (38,2%), выполнять работу, связанную с командировками (27,4%). Также интересным представляется тот факт, что к усердной учебе в вузе, получению новых специальностей больше склонны юноши, а девушки чаще показывали готовность отложить создание семьи до достижения определенного уровня образования и материального положения (16% против 12,3% и 35,4% против 21,3% соответственно).

Таким образом, студенты приемлют те трудности, характер которых соответствует их общей ориентации на получение высшего образования и на приобретение профессиональной квалификации, помогающей им в перспективе занять высокую позицию в социальном пространстве.

Выдвинутая нами гипотеза подтвердилась. При этом следует обратить внимание на тот факт, что высокий уровень притязаний приморских студентов корреспондируется с устремлениями российской молодежи в целом. Заметим, что отечественные исследователи фиксируют рост притязаний молодежи [1, с. 98-99]. Можно согласиться с мнением экспертов, что основными причинами значительных сдвигов в уровне притязаний молодых людей являются процессы модернизации и глобализации, в результате которых для многих россиян, в первую очередь – молодежи, «стало…референтным новое – западное – пространство с более высокими стандартами уровня жизни» [2, с. 268] и, дополним – труда.

Далее нами была выдвинута гипотеза, в соответствии с которой наиболее значимыми для студентов являются проблемы, связанные с их будущей работой. У подавляющего большинства студентов работа входит Секция 24. Социология молодёжи в «ядро» их жизненных ориентаций. Верификация этой гипотезы осуществлялась с помощью вопроса: «Выберете из предложенного списка наиболее важные для вас ценности и перечислите их в порядке убывания».

Полученные данные показали, что у 89,2% опрошенных девушек и 91,4% респондентов-юношей работа является одной из наиболее важных ценностей, причем 19,6% всех респондентов поставили работу среди других ценностей на первое место.

Кроме того, ответы на вопрос о том, что важно для молодых людей в будущей работе существенно дополняют наши представления об их профессиональных ориентациях. Высокооплачиваемой работе отдают предпочтение 81,3% опрошенных, а интересной – 57,8%. На важность карьеры в будущей работе указали 38,1% респондентов.

Гендерные различия прослеживаются в выборе других значимых компонентов будущей работы:

девушки чаще упоминают о важности хорошего коллектива, о возможности развития собственной личности. Для юношей большую значимость имеет то, чтобы дело, которое они делают, было нужным. Также они чаще отмечают, что работа должна соответствовать способностям человека и вызывать уважение других людей.

При ответе на данный вопрос многие респонденты выбирали несколько вариантов. Чаще всего они объединяли высокооплачиваемую работу с другими характеристиками: гарантированностью, карьерой, содержанием, хорошим коллективом. Можно резюмировать, что представления студентов о наиболее важных составляющих в их будущей работе не являются сугубо прагматичными, ориентированными только на высокий доход и карьеру, они учитывают и содержание, и условия труда.

Также в ходе исследования мы попытались выяснить представления студентов о способах поиска работы. Для решения данной проблемы молодые люди предполагают использовать различные ресурсы. В качестве основных источников были названы собственные усилия (40,8%); помощь родителей, связи родственников, знакомых семьи (35,6%); на поддержку своего мужа/жены ориентируются 12,5% респондентов. Родителей чаще упоминали юноши, представители хорошо обеспеченных групп. Многие девушки ожидают помощи со стороны супруга, а юноши, полагаясь на себя, демонстрировали готовность выполнить эти экспектации.

Значительно реже выбирались в качестве способа решения проблемы трудоустройства кадровые агентства, центры занятости (11,1%). Этот факт можно интерпретировать по-разному. Во-первых, молодые люди недостаточно осведомлены о возможностях сотрудничества с упомянутыми субъектами экономической деятельности. Во-вторых, это может свидетельствовать о наличии противоречия, сложившегося в результате российской трансформации, когда рыночные механизмы, призванные создавать условия для повышения уровня жизни людей, не рассматриваются многими в данном качестве.

Следовательно, можно заключить, что в реализации планов студентов в профессионально-трудовой сфере значительную роль играют аскриптивные факторы, в первую очередь, ресурсы родительской семьи, а также личные характеристики: социальная и коммуникативная компетентность.

Секция 24. Социология молодёжи Таким образом, представленная нами гипотеза подтвердилась.

К этому необходимо добавить, что среди профессиональных ориентаций студенческой молодежи доминирующими являются ценности высокооплачиваемой, интересной работы, материального благополучия.

В целом, ценностные ориентации студенчества в сфере труда и профессиональной занятости характеризуются многообразием и противоречивостью. С одной стороны, юноши и девушки репрезентируют индивиуально-достиженческие стратегии в сфере профессионально-трудовых отношений, характеризуемые опорой студентов на собственные усилия, активность, ориентацией на карьерный рост, высокий социальный статус.

С другой стороны, российское общество характеризуется состоянием неустойчивого равновесия старого и нового, асимметрией между экономикой и нравственными ресурсами общества, ростом социальной напряженности, низкой адаптацией населения к условиям либерального рынка и другими негативными тенденциями. В этих условиях молодые люди при реализации своих профессиональных предпочтений рассчитывают на помощь ближайшего окружения, жизненный успех интерпретируют в терминах гарантированности, стабильности, а условием его достижения, по их мнению, выступают обширные связи.

Выявленное противоречие отчасти конституирует проблемное поле для дальнейшего исследования профессиональных ориентаций студентов.

В связи с этим особо важным становится проведение регулярных социологических исследований (мониторинг), направленных на выявление основных тенденций, изменений в сфере профессиональных предпочтений студенчества, как на региональном, так и на муниципальном уровне.

В систему мониторинга должны быть включены не только вузы, их филиалы, но и органы власти, общественные организации. Мониторинговые исследования помогут прогнозировать поведение молодых людей и, на этой основе, создавать благоприятные правовые, организационные, экономические условия для осуществления (корректировки) профессиональных ориентаций студенческой молодежи.

Библиографический список

1. Хагуров Т. А. Учащаяся молодежь в кризисном обществе // Социологические исследования. 2010. № 11.

2. Магун В. С. Смена диапазона // Отечественные записки. 2003. № 3.

–  –  –

Ключевые слова: проактивность, реактивность, модель поведения, социокультурный тип, факторы инновационного развития России В условиях модернизации образования в России актуализируется потребность в формировании определенного социокультурного типа личности, обладающего такими качествами, как стремление к развитию, потребность в непрерывном образовании, мобильность, гуманность.

В последние годы обострилась полемика о значимости православных ценностей в процессе воспитания личности. Обращение внимания на коллективизм, который был характерен для российской культуры, на соборность, поддерживающую дух единения и являющуюся в какой-то мере основой формирования чувства патриотизма у граждан, становится значимым в рамках реализации в стране крупных проектов, поднимающих престиж России в мире.

В этой связи, отрадно осознавать, что акценты в рассмотрении факторов, обуславливающих развитие страны, в последние годы сместились с экономических на аксиологические, а, точнее, на гуманистические.

Так, обращаясь к «Стратегии развития науки и инноваций в Российской Федерации до 2015» года, которая была принята в 2006 г., мы находим в качестве описания ожидаемого результата: «Создание сбалансированного, устойчиво развивающегося сектора исследований и разработок, имеющего оптимальную институциональную структуру, обеспечивающего расширенное воспроизводство знаний, конкурентоспособного на мировом рынке»

Секция 24. Социология молодёжи [1].

В новой «Стратегии инновационного развития Российской Федерации до 2020 года» от 8 декабря 2011 г. официально было провозглашено, что «одним из важнейших преимуществ России является человеческий капитал» [2]. В результате мы вновь обращаемся к проблеме сохранения нравственных ценностей в обществе, и в образовании в том числе. Так, в работе Башмановой Е. Л. Социальная стратификация как проблема педагогической теории и практики» мы находим, что «осознана недостаточность экономических средств интенсификации развития и признана необходимость освоения новой системы ценностей, формирования продуктивной культуры бытия и хозяйствования в условиях капиталистического уклада (О.Т. Богомолов, Ю.В. Латов, В.А. Мау, Г.В. Осипов, Е.Г. Ясин)» [3, c. 3].

Автор выделяет компоненты данной культуры: отношение к богатству как результату личной инициативы и труда, честность, бережливость, ответственность, личностно и социально ценная активность, отношение к труду как средству самореализации и общественному долгу, понимание жизнедеятельности как самодеятельности» [3, c. 3].

Необходимо отметить, что описание данного социокультурного типа личности представлено в рамках гуманистической психологии и педагогики. Основной характеристикой этого типа является проактивность.

Понятие было введено Виктором Франклом в книге «Человек в поисках смысла» [4]. Проактивный человек, по мнению психолога, представляет собой личность с активной жизненной позицией, с внутренним локусом контроля – принимающая ответственность за себя и свою жизнь, а не ищущая причин для происходящих с ним событий в окружающих людях и обстоятельствах. А также личность высокоодаренная нравственно – осознающая свои глубинные ценности и цели и действующая в соответствии со своими жизненными принципами, независимо от условий и обстоятельств.

Стивен Кови, последователь В. Франкла, отмечает, что проактивность – это в первую очередь ответственность за свои собственные жизни.

«Наше поведение зависит от наших решений, а не от окружающих условий.

Мы можем подчинять чувства нашим ценностям. Мы инициируем происходящее и несем за это ответственность» [5, c.76].

В качестве антипода выступает реактивный человек, который находится в зависимости от «социальных условий окружающей среды, от “социальной погоды”… Реактивные люди движимы чувствами, обстоятельствами, условиями и своим окружением. Проактивные люди движимы ценностями – тщательно продуманными, отобранными и принятыми» [5, c.77].

В рамках социально-психологического исследования по гранту РГНФ № 12-03-00546а «Социокультурные типы молодежи современной России: этнический и региональный аспекты» была предпринята попытка выявить и изучить эффективность реализации модели проактивной личности в повседневной жизни. В ходе диагностирования учащейся молодежи в Якутии приняло участие 2305 человек, в возрасте от 16 до 30 лет.

В соответствии с целями исследования исследование проведен в городах Якутске, Мирном, Нерюнгри, а также в сельской местности республики Саха (Якутия). Всего в выборке представлены жители 34 улусов Республики Секция 24. Социология молодёжи и городских центров. Якутск – столица Республики, ее культурный и политический центр. Мирный и Нерюнгри – центры основных индустриальных регионов, молодые города. Диагностика проведена в 26 средних общеобразовательных учреждениях, 16 учреждениях начального и среднего профессионального образования, а также колледжах и 13 высших учебных заведениях и их филиалах.

В качестве основополагающих векторов, по которым проводилась определение доминирующей модели поведения личности, были выбраны три: 1) жизненная позиция; 2) отношение к другим людям (отзывчивость, гуманность, стремление прийти на помощь); 3) локус контроля.

Проактивная личность характеризовалась по сочетанию эмпирических индикаторов социально-психологического диагностирования: 1) активная жизненная позиция, 2) позитивное отношение к другим людям (стремление помочь, отзывчивость, человеколюбие, гуманность, стремление прийти на помощь); 3) внутренний локус контроля. Все остальные индивиды были определены как личности с доминирующей реактивной моделью поведения.

В результате среди опрошенных было выявлено 715 человек с доминирующей моделью проактивной личности и 1590 с доминирующей реактивной моделью. Необходимо отметить, что ярко выраженные типы проактивного поведения встречаются редко, поэтому мы скорее можем описывать и анализировать доминирующую модель. Так, женщин с доминирующей проактивной моделью поведения встречается несколько больше (33%) по сравнению с мужчинами, которых оказалось 28%. Выявлена возрастная зависимость проявления проактивности. Например, в возрасте от 17 до 19 таковых 30%, а в возрасте от 25 до 30 – уже 40%. Небольшая группа населения в возрасте от 31 до 58 (эксперты) которая была нами опрошена, показала еще большую долю проактивных – 43%.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что проактивность, как качество личности, формируется по мере накопления человеком жизненного опыта, что,, безусловно, влияет на снижение уровня спонтанного проявления первой реакции и обуславливает принятие более взвешенного решения, приводящего и к лучшей адаптированности индивида. Так проактивных хорошо адаптированных 48%, а среди реактивных – 40%, в то время как плохо адаптированные составляют 17 и 26% соответвенно.

Частично на формирование проактивной модели оказывает влияние тип поселения респондентов. В городе с реактивной моделью поведения респондентов оказалось 39%, а в сельской местности – 48%. Но кроме типа поселения, как показали результаты опросов по городам, значимым оказалось и конкретное место. Так, в Мирном доля людей с доминирующей реактивной моделью поведения оказалась выше, чем в среднем по городам – 76% (проактивных – 24%). Для сравнения в Якутске доля реактивных индивидов оказалась 67% и 33% соответственно. Данная ситуация может быть объяснена специфичностью г. Мирный, который долгое время существовал как достаточно изолированный. Организация жизни людей была всецело связана с жизнью градообразующего предприятия, что уже само Секция 24. Социология молодёжи по себе не создает условия для формирования ощущения свободы выбора.

В дополнение к этому некоторые опасения по поводу перспектив развития данного предприятия в последние годы могли вполне отразиться на оптимизме жителей города. Если учитывать, что по результатам наших опросов уровень тревожности также играет значительную роль в проявлении индивидом проактивной или реактивной модели поведения, то можно сделать вывод, что рост социальной тревожности неблагоприятно сказывается на способности личности реализовывать проактивную модель поведения. Так, у лиц с выраженной реактивной моделью поведения уровень тревожности либо снижен (10% у реактивных по сравнению с 6% у проактивных), либо, наоборот, высок (24% - реактивные, против 19% у проактивных).

Интерес вызывает и этнический аспект рассматриваемой темы.

Так среди представителей коренных малочисленных народов Севера доля людей с проактивной моделью поведения оказалась выше (36%), для сравнения у русских – 34%, саха – 30%. Мы предполагаем, что, скорее всего, влияние оказывает не специфика этнической культуры, а сама социокультурная ситуация, в которой находятся представители этнических групп.

Точно так же на развитие проактивности или реактивности оказывают влияние особенности отношения молодежи к просмотру телепередач и чтению. Среди любителей подолгу засиживаться у экранов (в течение дня более 4 часов) оказалось с реактивной моделью поведения – 21%, а нечитающих вообще ничего – ни книг, ни журналов – 11%. Таким образом, тезис о том, что ученье свет, а неученье – тьма находят некоторое подтверждение.

Хотя вероятнее всего в данном контексте мы скорее можем получить подтверждение тезиса о том, что одним из факторов развития критического мышления, которое позволяет собственно формировать оригинальный взгляд на ситуацию и соответственно выбирать личную стратегию поведения, является чтение литературы.

Развитие аналитического мышления, попытка формирования отстраненного взгляда, когда человек может анализировать собственные поступки, как бы видя происходящее со стороны, является одним из важных условий развития проактивного поведения. Отчасти такие условия создавались ранее в рамках богословского (теологического) воспитания личности. Но, как показали результаты опроса, и в наши дни среди верующих доля людей с доминирующей проактивной моделью поведения велика (34%), в то время как среди неверующих она ниже – 29%.

Возможно один из главных жизненных принципов, который формируется как в рамках религиозного воспитания, так и в рамках гуманистической педагогики, а именно – необходимость нести ответственность за все поступки, осуществляемые индивидом – влияет и на восприятие собственной способности решать проблемы самостоятельно. Так, среди проактивных доля тех, кто уже сейчас решает проблемы самостоятельно, достаточно велика – 55% (у реактивных она достигает 44%), в то время как тех, кто посчитал, что возможно им понадобится помощь других людей, оказалось только 9% (среди реактивных – 14%).

Секция 24. Социология молодёжи

Несомненно, развитый у индивида интернальный локус контроля влияет на взаимодействие с другими людьми, в том числе и в собственной семье. Так, ответили, что у них практически не бывает напряженных ситуаций с родителями, 47% проактивных, в то время как у реактивных эта доля составила 40%.

Поскольку отношения в семье во многом зависят от реализации ожиданий в отношении брачного партнера, то, конечно, представляет интерес и вопрос о качествах, которые должны быть присущи, по мнению респондентов, их избраннику. Для проактивных индивидов более значимыми оказались такие качества, как: 1) любовь (79%), 2) доброта и заботливость (73%), 3) образованность (36%) и практически идентично – целеустремленность (35%). У реактивных данная иерархия сохранилась, но доля тех, кто выбрал именно эти качества, значительно ниже. Исключение составили только требования к образованности претендента: 1) любовь (77%), 2) доброта и заботливость (68%), 3) образованность (40 %) и значительно ниже – целеустремленность (27%). Зато требование к внешним социальным атрибутам выше – 18% реактивных хотели бы видеть своего избранника обеспеченным человеком и 21% – внешне привлекательным.

Данный факт обусловил необходимость рассмотрения таких значимых параметров оценки жизненных ценностей индивида, как отношение к труду и к деньгам. В результате было выявлено, что в группе проактивных ценность труда поддерживают 89%, в то время как среди реактивных – 78%.

При этом стремление много зарабатывать выше у реактивных – 77%, чем у проактивных (71%).

Анализ расстановки приоритетов в профессиональной сфере позволил выявить, что при выборе между интересной работой или достатком 57% реактивных выбрали достаток, а 53% проактивных – интересную работу. Эти ответы коррелируют с ответами о смысле работы для индивида.

Так, 58% проактивных ответили, что работа для них является источником средств к существованию, а 53% - интересным занятием, в то время как у реактивных данное соотношение 62% и 46% соответственно.

И, как следствие, 81% из группы проактивных считают, что не в деньгах счастье. С данным тезисом согласились 74% респондентов из группы реактивных. Но в то же время утверждают, что «деньги (получение денег) – это все, к чему я стремлюсь» - 60% из группы реактивных (48%

- проактивных). Богатая обстановка в доме значима для 55% реактивных и только для 44% проактивных.

Таким образом, полученные данные позволяют нам сделать вывод о том, что для группы индивидов с доминирующим реактивным поведением в большей степени свойственны материальные устремления и внешние атрибуты их успешности. Для индивидов с доминирующей проактивной моделью поведения значимыми являются позитивное восприятие своего труда, возможности самореализации в работе и более сниженный интерес к внешним атрибутам успешности, в том числе и к материальным. Это проявилось и в выборе желаемого места проживания. Потребность в проживании в городе важно реализовать для 48% группы реактивных и только 40% из группы проактивных.

Секция 24. Социология молодёжи Несмотря на стремление вырваться в город и вроде в ту среду, которая скорее создает условия для унификации традиций, тем не менее, 80% проактивных и 76% реактивных высказались за сохранение этнического разнообразия России.

В заключение хотелось бы отметить, что большим оптимизмом также обладают проактивные люди: 42% оказались довольны своей жизнью и 50% оценивают свое будущее на «пять», в то время как среди реактивных оптимистов оказалось 37%, а свое будущее оценивают на «отлично» 45%.

Таким образом, проведенное исследование позволило выявить и подвердить гипотезу о том, что личность с активной жизненной позицией, с внутренним локусом контроля, высокоодаренная нравственно (человек осознал свои глубинные ценности и цели и действует в соответствии со своими жизненными принципами, независимо от условий и обстоятельств) действительно лучше адаптируется в условиях современной России и внедрения разного рода инноваций. Она открыта к переменам, способна на созидательный труд, видя в нем не столько источник финансов, сколько возможности для самореализации. Проактивная личность склонна к гармонизации взаимоотношений и ценит духовные качества, что в сочетании с активной жизненной позицией обуславливает развитие лидерских качеств.

В качестве предположения, мы могли бы высказать гипотезу, что при построении программ по воспитанию личности в условиях инновационного развития России желательно было бы ориентироваться на формирование проактивной личности.

Библиографический список

1. Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации до 2015 года // URL: http://regions.extech.ru/acts/rtf/strateg_2015.rtf.

2. Стратегии инновационного развития Российской Федерации до 2020 года // URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70006124/#72.

3. Башманова Е. Л. Социальная стратификация как проблема педагогической теории и практики. Автореф. дисс. специальность 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. Курск, 2012.

4. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.:Прогресс, 1990.

5. Кови Стивен Р. Семь навыков высокоэффективных людей: Мощные инструменты развития личности. М.: Альпина Паблишера, 2011.

–  –  –

Ключевые слова: работающая молодёжь, Приморский край, профилактика наркомании, наркотизация населения, краевая целевая программа, категории молодёжи В последнее время более 50% из совершенных правонарушений происходят с участием молодежи. Только в Приморском крае за 2011г. из 16764 зарегистрированных преступлений 8655 приходится на молодежь в возрасте от 14 до 29 лет [1]. Неуклонный рост преступности среди молодых людей свидетельствует о важности исследований, направленных на профилактику правонарушений.

Весьма актуальной в сложившейся ситуации является проблема обострения некоторых негативных процессов, в частности нестабильность экономической и общественно-политической жизни, падение жизненного уровня, деградация традиционных нравственных основ, что формирует общественное сознание молодежи. Очевидными явлениями в данный период становятся факты смещения ценностных ориентаций, особенно среди молодежи, в сторону криминального образа жизни как общественно признаваемого. Нередко стирается грань между правомерной и противоправной деятельностью. В общественном сознании, в первую очередь у молодых людей, идеализируется образ преступника, который ассоциируется с бизнесменом, чиновником, умеющим обходить или нарушать законы, пользуясь материальными благами.

Подобная социально-психологическая эрозия на фоне всеобщего снижения уровня жизни населения ведет в конечном итоге к вовлечению в криминальную среду все большего числа молодежи. Молодой человек попадает в мир, являющийся для него новым, сложным, не всегда совершенным и справедливым [2, с. 46-47].

Секция 24. Социология молодёжи

В начале вхождения во взрослую жизнь молодые люди стремятся к самостоятельности и независимости от взрослой опеки; появляется интерес к противоположному полу, желание самостоятельно принимать решения, но при этом отсутствие опыта, легкомыслие и самонадеянность подчас толкают человека на деструктивное поведение, которое сопровождается пристрастием к алкоголю, наркотикам, занятиям проституцией;

возможны и попытки суицида и совершения преступлений.

В России для успешного развития молодых людей утверждена «Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации до 2016 года». В ней указывается, что: «Государственная молодежная политика является системой государственных приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, для развития ее потенциала в интересах России и, следовательно, на социально-экономическое и культурное развитие страны, обеспечение ее конкурентоспособности и укрепление национальной безопасности.

Настоящая Стратегия ориентирована преимущественно на граждан Российской Федерации в возрасте от 14 до 30 лет, в том числе на молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также на молодые семьи» [3].

Совершая те или иные поступки, человек находится под влиянием конкретной для него социальной ситуации.

При этом ни одно из условий само по себе автоматически не предопределяет тот или иной поступок, включая противоправный или аморальный. Большое значение в жизнедеятельности человека имеют социально-экономические условия, но решающими факторами для формирования поведенческой установки является все-таки сама личность, ее система ценностных ориентаций, воззрений, убеждений и других социально-психологических свойств, признаков и характеристик. Именно они непосредственно создают, как представляется, тот интеллектуальный и морально-психологический стержень личности, на котором затем будет основано ее поведение. Это поведение в определенной ситуации может как соответствовать общепринятым в данном конкретном обществе правовым и нравственным нормам, традициям и обычаям, так и в той или иной степени отклоняться от них.

Число молодых людей, употребляющих наркотики, и количество совершенных ими наркопреступлений в настоящее время вызывает серьезную опасность и требует повышенного внимания как со стороны государства, так и региональных властей. Так, по словам Иванова В.П., директора Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков, число потребителей опиатов составляет примерно два миллиона человек, еще порядка трех миллионов – потребители синтетических препаратов, марихуаны, гашиша и кокаина. Доля молодежи среди наркозависимых – практически 80% в возрасте от 18 до 34 лет [4].

Россия имеет большую территориальную протяженность и различную по составу и количеству населенность, в связи с чем в различных регионах существуют свои особенности, как положительного, так и негаСекция 24. Социология молодёжи тивного характера. Для одних актуальна проблема миграции, безработицы, низкий жизненный уровень, для других – алкоголизм, наркомания и др.

Приморский край на протяжении двух последних десятилетий считается одним из самых неблагополучных по характеристике наркосостояния в Дальневосточном регионе, он также неоднократно входил в десятку территорий России, где фиксировались наиболее высокие коэффициенты наркотизации населения и темпы распространения наркотиков [5, с. 79].

За 2011 г. в Российской Федерации зарегистрировано 215 214 наркопреступлений, из них в ДВФО – 11 486, в Приморском крае – 4 061 преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств и психотропных веществ.

Для решения проблемы наркотизации населения с 2005 г. в регионе реализуется краевая целевая программа «Приморье без наркотиков», в том числе направленная и на профилактику наркомании в молодежной среде.

По результатам нашего исследования, современную молодежь можно условно разделить на несколько групп. Одна группа – это молодежь (примерно 13,4%) с активной жизненной позицией, целеустремленная, талантливая, которая отлично учится, участвует в общественной и политической жизни государства и региона, побеждает на конкурсах, выигрывает гранты, получает дополнительную стипендию за успешную учебу и т. д. Эта группа людей при любых жизненных условия старается достичь намеченной цели, независимо от того, есть ли поддержка (родителей, общества) или нет. В основном молодежная политика нашего государства рассчитана, исходя из возможностей, на молодых людей с активной жизненной позицией, с большим творческим и интеллектуальным потенциалом, так называемую талантливую молодежь.

Примерно 11,3% молодежи составляет абсолютно полярную группу.

Это слабохарактерная часть молодого населения, неуверенная в своих силах, не умеющая бороться с трудностями, «плывущая по течению», очень часто оказывающаяся растерянной или даже уничтоженной возникшими проблемами, сложившимися обстоятельствами, жизненными экстремальными ситуациями. Именно эта группа, столкнувшаяся с жесткими реалиями жизни, пытается от них уйти, прибегая к употреблению алкоголя, наркотиков, других психотропных веществ. Очень часто лица данной категории, встретившись с трудностями на работе, в учебе, бросают ее, начинают жить за счет случайного заработка, опускаются, деградируют как личность, нередко становятся бродягами, совершают корыстные или иные преступления.

Эта группа отчасти тоже попадает под действие антинаркотических, антипреступных профилактических программ, хотя, по нашим исследованиям, усматривается явный недостаток социально-экономических, нравственно-психологических, реабилитационных мер, рассчитанных именно на данную категорию людей.

Следовательно, основная часть молодежи (76,2%) по большому счету, не охватывается ни одной государственной программой, социально-экономической поддержкой и помощью. В эту категорию входит работающая Секция 24. Социология молодёжи молодежь от 18 до 30 лет, которая начала свою трудовую деятельность по завершению учебы в школах, сузах и вузах. Взвешенная и хорошо продуманная молодежная политика, которая была бы адресована именно этой группе населения, куда входит большая часть молодых людей, в государстве практически отсутствует. Это хорошо прослеживается, например, при анализе плана мероприятий по реализации Краевой долгосрочной целевой программы «Приморье без наркотиков» на 2011-2015гг. В программу входит проведение обучающих семинаров по профилактике наркомании среди студентов и старшеклассников (600 человек в год), а также организация молодежного форума «Молодежь Приморья без наркотиков» (250 человек в год). В результате профилактических мероприятиях по данной программе задействовано всего 850 молодых людей с активной жизненной позицией, что составляет около 0,5% из общего числа занятого молодого населения края.

К сожалению, во многих организациях и на предприятиях практически не уделяют должного внимания, времени и средств на духовно-нравственное воспитание, а тем более не проводят профилактических мероприятий, для работодателя легче просто уволить человека, употребляющего наркотики и алкоголь.

При опросе служащих (офисных работников, государственных гражданских и муниципальных служащих т. п.) и работающих молодых людей, только 15% сообщили, что у них на предприятии организовывают корпоративные мероприятия, из них 9% собираются для проведения торжеств и праздников, которые сопровождаются распитием спиртных напитков, 4% – ограничиваются тренингами и семинарами по тематике «успешных продаж», и только у 2% опрошенных руководство предприятий организовывают культурные совместные выезды, направленные на здоровый образ жизни.

Практически 60% опрошенной рабочей и служащей молодежи г. Владивостока ведут свой образ жизни по схеме «дом – работа – дом». Свободное время проводят за компьютером, в виртуальном общении, телевизором или распитием пива, энергетических, а также других алкогольных напитков и психотропных веществ. Ситуация в районах Приморского края значительно хуже в связи с тем, что во многих населенных пунктах нет ни кинотеатров, ни других культурно-массовых учреждений, куда бы могла пойти работающая молодежь. С другой стороны, предостаточно организовано дешевых заведений для распития спиртных и энергетических напитков, если организация не имеет лицензии на продажу алкогольной продукции, посетитель может принести ее с собой.

Из вышесказанного можно резюмировать, что, как только молодой человек покинул стены учебного заведения, он становится ненужным ни государству, ни работодателю как личность, с его проблемами или поиском смысла жизни. Поэтому многие из них, не зная, чем себя занять или куда обратится в сложной жизненной ситуации, приобщаются к алкоголю, наркотикам, компьютерным играм, к виртуальному общению, а порой и к представителям деструктивных сект.

Секция 24. Социология молодёжи

В настоящее время должна быть продуманная молодежная политика, устраняющая эти пробелы. Необходима государственная программа, направленная на формирование морально устойчивого образа жизни для рабочей и служащей молодежи.

Молодое поколение необходимо ориентировать на здоровый образ жизни, направлять на позитивное духовно-нравственные развитие.

Достижение данной цели возможно при осуществлении эффективной ранней профилактики, которая должна стать приоритетным направлением государственной политики в области противодействия правонарушений среди различной категории молодежи.

Библиографический список

1. Примстат. Выявлено лиц, совершивших преступление. URL: http://

www.primstat.ru/digital/region13/DocLib/prav1.HTM (Дата обращения:

14.03.2012).

2. Профилактика девиантного поведения молодежи в условиях

Приполярья: коллективная монография / гл. ред. Г.А. Дзида. Тюмень:

Издательство Тюменского государственного университета. 2006.

3. С т р а т е г и я г о с у д а р с т в е н н о й м о л о д ё ж н о й п о л и т и к и в Российской Федерации.URL: http://парламентский-клуб. рф/index.

php?option=com_content&view=article&id=650:2011-02-27-21-07-26&cat id=52:documents&Itemid=129 (Дата обращения: 04.04.2012).

4. Госнаркоконтроль отмечает снижение роста наркомании в России.

«Российская газета» от 21.02.2012г. URL: http://www.rg.ru/2012/02/21/ gnk-anons.html (Дата обращения 17.04.2014).

5. Романова Л.И. Наркопреступность: цена, характеристика, политика борьбы: монография. – М.: Издательство «Юрлитинформ», 2010.

6. О б ито г а х Вс е р ос с ий ск о й п ер еп и си н а сел ен и я 2 010 г од а в Приморском крае. URL: http://www.primstat.ru/VPN2010/Vpn/ DoclVPN.htm (Дата обращения: 27.04.2012).

–  –  –

Ключевые слова: Союз Молодежи Калмыкии, Молодежный парламент, Республика Калмыкия, Общественная молодежная палата, молодежная политика Развитие молодежного парламентаризма является важным направлением государственной молодежной политики, способом содействия законодательной деятельности в области защиты прав и законных интересов молодежи. Молодежные структуры парламентского типа начали создаваться в России в середине 1990-х гг. В обществе ощущалась необходимость найти замену самораспустившемуся в 1991 году комсомолу, который при всех своих недостатках и идеологической ангажированности, по сути, являлся инструментом реализации государственной молодежной политики. Первые молодежные парламенты были сформированы в Калмыкии, Удмуртии и Якутии [1].

В феврале 1997 г. общественная организация Союз Молодежи Калмыкии выступила с инициативой создания Молодежного Парламента Калмыкии. Накануне выборов в органы местного самоуправления Калмыкии снова, как и в 1996 г. на выборах Президента Российской Федерации встал вопрос об участии молодежи в избирательном процессе и голосовании. В этой связи, Калмыцкое региональное отделение Фонда «Новые перспективы» и Союз Молодежи Калмыкии поставили себе задачу Статья выполнена в рамках проекта «Современная молодежь и традиционная культура (на примере Калмыкии) Программы фундаментальных исследований Президиума РАН «Традиции и инновации в истории и культуре» (2012-2014 гг.).

Секция 24. Социология молодёжи повышения активности молодежи, ее включение в политическую жизнь республики.

Нужна была одновременно и интересная, и образовательная программа, и «массовая» (резонансная) программа, которая пришлась бы по душе всем. Так родилась программа «Молодежный Парламент Республики

Калмыкия». Она предусматривала несколько краткосрочных целей:

 повышение уровня гражданской образованности молодежи;

 политическая активизация молодежи;

 создание демократической избирательной системы выборов в Молодежный Парламент.

Долгосрочной, стратегической целью данной программы являлось повышение действенности системы участия молодежи в процессе руководства и принятия решений в области государственной молодежной политики Республики Калмыкия [2, с. 31-32].

Одной из основных целей этого проекта должна была стать также теоретическая и практическая подготовка лидеров молодежи к общественной деятельности. Под этим, в частности, подразумевался и опыт работы в государственных структурах. По замыслу организаторов, у молодежи должен был появиться свой орган, через который они смогли бы лоббировать свои интересы. В этой связи, председатель Союза Молодежи Калмыкии Б.А. Захаров отмечал: «Для нас сейчас важно выявить молодежных лидеров, чтобы они в дальнейшем могли повести за собой других. У нашей молодежи огромный потенциал, и он пока, к сожалению, не используется в полной мере» [3].

Избранные члены молодежного парламента (25 человек) в дальнейшем могли присутствовать на заседаниях Народного Хурала (Парламента) Республики Калмыкия, причем они могли выступать не только в роли наблюдателей, но и обладать «правом законодательной инициативы».

Возраст депутатов – от 16 до 20 лет. Выборы членов молодежного парламента были проведены в Калмыцком госуниверситете и средних специальных учебных заведениях республики до конца февраля 1997 г. Для руководства и координации деятельности Молодежного парламента создавался экспертный комитет, в состав которого вошли представители Избирательной комиссии, Народного Хурала, Министерства по делам молодежи, туризма и спорта, Министерства образования Республики Калмыкия [3].

Данный проект являлся частью программы Союза Молодежи Калмыкии «Будущее Калмыкии – лидер». Как отмечал Б.А. Захаров, в ней был сосредоточен опыт предшествующего рабочего года, она – своеобразный итог проделанной Союзом молодежи Калмыкии работы. Концепция программы основывалась, прежде всего, на планомерной, индивидуальной работе с лидерами молодежи различных социальных групп (студенты, учащиеся, неформалы, общественные организации) [3].

Впервые в республике в студенческих коллективах различных учебных заведений прошли выборы депутатов Молодежного парламента, ими стали 25 человек. За это время молодые депутаты успели осуществить ряд Секция 24. Социология молодёжи самостоятельных проектов, среди которых открытие кафе «Парламентцентр», различные обучающие курсы и благотворительные акции. В июне 1997 г. Президент РК К.Н. Илюмжинов выделил на нужды Молодежного парламента один миллиард рублей из личных средств [4].

В связи с тем, что истек срок полномочий депутатов Молодежного парламента, экспертный совет Молодежного парламента и Союз молодежи Калмыкии разработали новую концепцию его функционирования.

Она имела ряд кардинальных отличий от предшествующей программы.

Например, сам Молодежный парламент теперь состоял из верхней и нижней палат. Помимо учащихся ссузов и студентов Калмыцкого госуниверситета в его формировании могли принимать участие студенты негосударственных учебных заведений, а также представители работающей и неработающей части молодежи через общественные организации.

Последние, как имеющие опыт общественной работы, входили в состав верхней палаты парламента.

Часть мест нижней палаты разыгрывалась по конкурсу среди учебных заведений республики. Главными критериями при отборе в первую очередь были наличие активной общественной деятельности внутри учебного заведения, количество тематических мероприятий, организованных самими учащимися, результаты тестовых проверок. Кроме этого, планировалось создание наблюдательного совета, в который должны были входить представители государственных органов, таких как Народный Хурал (Парламент) Республики Калмыкия, Избирательная комиссия, Министерство по делам молодежи, туризма и спорта, Министерство общего и профессионального образования Республики Калмыкия. Главной задачей организаторов, прежде всего, Экспертного совета, Союза Молодежи Калмыкии состояла в том, чтобы Молодежный парламент Республики Калмыкия стал настоящим выразителем и защитником интересов молодежи [5].

Проект создания молодежной организации парламентского типа, представленный Б.А. Захаровым весной 1997 г., вызвал широкий интерес общественности. Это был первый подобный проект в России, целью которого стало представление интересов молодежи в высших органах государственной власти Республики Калмыкия. Однако, как показало время, первый созыв Молодежного парламента Республики Калмыкия надежд своих избирателей не оправдал [6].

В этой связи, приводится точка зрения, что данный орган имел статус общественной организации и не имел открытой привязанности к государственным структурам. Обособление членов Молодежного Парламента в рамках общественной организации объективно обеспечило некоторые отрицательные моменты: во-первых, к появлению внутренних корпоративных интересов, не имеющих отношения к основному содержательному предмету деятельности, во-вторых, создало преграду для участия в работе Молодежного Парламента представителей других общественных объединений [7].

После длительного периода молчания и неясности в дальнейшей судьбе этой организации в декабре 1999 г. все же прошли выборы нового состава Молодежного парламента. Выборы проводились в 10 учебных завеСекция 24. Социология молодёжи дениях г. Элисты – в Калмыцком госуниверситете и ссузах, в каждом из них были организованы избирательные комиссии из числа студентов и наблюдателей со стороны каждого кандидата в депутаты Молодежного парламента. На выборы Молодежного парламента явились 30 – 40 % всех студентов. В результате голосования из 30 кандидатов в депутаты Молодежного парламента второго созыва были избраны десять – по числу учебных заведений. Новый состав Молодежного парламента приступил к работе в феврале 2000 года. В состав нижней палаты входили представители студенчества, в состав верхней – представители молодежи от общественных организаций республики («Планета наследие», Союз Молодежи Калмыкии, Центр занятости молодежи Калмыкии и др.). Депутаты Молодежного парламента должны были отчитываться перед своими избирателями в средствах массовой информации. Согласно своему Уставу, Молодежный парламент являлся учреждением общественной организации Союз Молодежи Калмыкии [8].

14 октября 2008 г. состоялась первая сессия Общественной молодежной палаты при Народном Хурале (Парламенте) Республики Калмыкия [9].

Целями образования Молодежной палаты являются: повышение активности молодежи в общественно-политической жизни Республики Калмыкия, развитие молодежного парламентаризма и содействие законодательной деятельности в области защиты прав и законных интересов молодежи [10].

Молодежная палата является совещательным и консультативным органом при Народном Хурале (Парламенте) Республики Калмыкия и осуществляет свою деятельность на общественных началах. Молодежная палата Республики Калмыкия создана при органе законодательной (представительной) власти. Как отмечает С.В. Юсов, данная организационная форма характеризуется тем, что молодежные парламенты создаются на основе решения органа законодательной власти и действуют на основании утвержденного им Положения. Являясь общественным совещательным (консультативным) органом, они участвуют в разработке нормативноправовых актов и иных документов в сфере государственной молодежной политики, осуществляют взаимодействие с соответствующими комитетами, комиссиями, депутатами органа законодательной власти.

Главное преимущество, полагает С.В. Юсов, такой формы состоит в том, что изначально молодежные парламенты получает официальный статус, предоставляемый им органами законодательной власти. В этом случае ни одна общественная организация не сможет претендовать на монопольное использование созданного органа молодежного самоуправления в своих интересах. Члены молодежных парламентов проходят хорошую кадровую школу в государственных законодательных органах власти. Данный статус молодежного парламента упрощает процесс принятия и прохождения его решений через орган власти, при котором он существует [11, с. 34].

В то же время, считает С.В.

Юсов, несмотря на очевидные преимущества данной формы молодежного парламентаризма, для его реализации необходимо приложить максимум усилий, а именно:

Секция 24. Социология молодёжи

 добиться принятия решения (постановления, распоряжения) соответствующего органа власти;

 организовать легитимную систему выборов представителей молодежи и общественных объединений в молодежный парламент;

 обеспечить необходимыми ресурсами его текущую деятельность [11, с. 34].

Основными целями деятельности Молодежной палаты Республики

Калмыкия являются:

 участие молодежи в общественно-политической жизни республики.

 разработка предложений по реализации прав молодежи, содействие в создании условий для проявления инициатив молодежи при осуществлении государственной молодежной политики на территории республики.

 содействие в приобщении наиболее активных и подготовленных молодых граждан к общественной и политической деятельности.

 формирование, укрепление и повышение правовой и политической культуры молодежи республики.

 поддержка созидательной, гражданской активности молодежи.

В соответствии с целями обозначены, и основные задачи

Молодежной палаты:

 привлечение научного и творческого потенциала молодежи для участия в деятельности рабочих групп, комитетов Народного Хурала (Парламента) Республики Калмыкия по подготовке к рассмотрению проектов законов республики, в том числе о республиканском бюджете на очередной финансовый год.

 содействие в защите прав и законных интересов молодых граждан, представление их инициатив в органы государственной власти республики, разработка проектов законов и иных нормативных правовых актов республики по решению молодежных проблем для внесения их на рассмотрение в Народный Хурал (Парламент) Республики Калмыкия с дальнейшим содействием в их реализации.

 содействие в осуществлении информационно-аналитической и консультативной деятельности в области государственной молодежной политики на территории республики.

 обеспечение взаимодействия депутатов Народного Хурала (Парламента) Республики Калмыкия, представителей органов государственной власти республики с молодежью и общественными молодежными объединениями.

 внесение предложений по проектам целевых программ республики в области защиты прав и законных интересов молодежи, проектам ежегодных докладов о положении молодежи в республике.

Секция 24. Социология молодёжи  изучение и формирование мнения молодых граждан о деятельности органов государственной власти республики по реализации государственной молодежной политики на территории республики.

 проведение публичных дискуссий, «круглых столов», семинаров, деловых игр, встреч лидеров общественно-политических движений республики, должностных лиц органов государственной власти республики с молодежью республики.

 обеспечение взаимодействия Молодежной палаты с Общественной молодежной палатой при Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации, Молодежной парламентской ассамблеей при Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации и другими молодежными парламентскими структурами, созданными при органах государственной власти и местного самоуправления в субъектах Российской Федерации.

По процедуре формирования Молодежная палата Республики Калмыкия относится к молодежным парламентским структурам, созданным при помощи делегирования представителей определенных категорий и социальных слоев молодежи. Молодежные парламентские структуры данной группы субъектов Российской Федерации формируются на основе делегирования представителей от муниципальных образований, студентов, аспирантов, общественных молодежных организаций, представителей политических партий, а также других лиц [11, с. 25-26].

В состав Молодежной палаты могут входить по одному представителю от:

 каждого муниципального образования Республики Калмыкия районного (городского) уровня или молодежной структуры, созданной при органе местного самоуправления, делегированным представительным органом местного самоуправления;

 органа исполнительной власти республики, уполномоченного в сфере молодежной политики;

 молодежных общественных организаций (ассоциаций), зарегистрированных на территории республики;

 молодежных подразделений регионального отделения соответствующей общероссийской политической партии, зарегистрированной на территории республики;

 органов студенческого самоуправления высших учебных заведений, расположенных на территории республики;

 федерации профсоюзов;

 самовыдвиженцев, представивших проекты программ развития молодежного парламентаризма в Республике Калмыкия.

Секция 24. Социология молодёжи

Представители, делегируемые в состав Молодежной палаты, должны быть дееспособными гражданами Российской Федерации не моложе 18 лет и не старше 35 лет.

Для формирования Молодежной палаты и курирования ее деятельности Народным Хуралом (Парламентом) Республики Калмыкия создается организационный комитет. В состав организационного комитета могут входить депутаты Народного Хурала (Парламента) Республики Калмыкия, представители органа исполнительной власти республики, уполномоченного в сфере молодежной политики, представители детских и молодежных общественных объединений республики, включенных в Республиканский реестр молодежных и детских объединений, пользующихся государственной поддержкой.

Самовыдвиженцы представляют в организационный комитет проекты программ развития молодежного парламентаризма в Республике Калмыкия. Организационный комитет рассматривает проекты программ самовыдвиженцев и принимает решение о включении кандидатуры в список представителей Молодежной палаты. Списки представителей в Молодежную палату подготавливаются организационным комитетом.

В случае несоответствия кандидата предъявляемым требованиям организационный комитет выносит решение об исключении кандидата из списка представителей. Состав Молодежной палаты утверждается постановлением Народного Хурала (Парламента) Республики Калмыкия. С момента принятия указанного постановления Молодежная палата считается созданной.

Структуру органов Молодежной палаты составляют председатель, два заместителя председателя, Совет Молодежной палаты и комиссии Молодежной палаты. На заседания Молодежной палаты и Совета Молодежной палаты в обязательном порядке приглашаются депутаты Народного Хурала (Парламента) Республики Калмыкия. Председатель, его заместители не могут входить в состав комиссий Молодежной палаты.

Основной формой работы Молодежной палаты является сессия Молодежной палаты. Сессия Молодежной палаты состоит из заседаний.

Сессии Молодежной палаты проводятся не реже двух раз в год. В случае необходимости могут проводиться внеочередные сессии Молодежной палаты. На первой сессии Молодежной палаты избираются председатель Молодежной палаты, заместители председателя Молодежной палаты, а также образуется Совет Молодежной палаты и комиссии Молодежной палаты.

Сессия Молодежной палаты может принимать к своему рассмотрению любые вопросы, находящиеся в компетенции Молодежной палаты, в том числе отнесенные к рассмотрению иными органами Молодежной палаты.

В работе сессии Молодежной палаты с правом совещательного голоса могут принимать участие депутаты Народного Хурала (Парламента) Республики Калмыкия, депутаты представительных органов местного самоуправления муниципальных районов, городских округов, представители органов исполнительной власти республики, иные приглашенСекция 24. Социология молодёжи ные лица. Сессия Молодежной палаты правомочна, если на ней присутствует не менее 50 процентов от общего числа членов сформированной Молодежной палаты.

Совет Молодежной палаты является коллегиальным органом, организующим деятельность Молодежной палаты между сессиями Молодежной палаты. Избранными в состав Совета Молодежной палаты считаются члены Молодежной палаты, получившие более половины голосов от общего числа членов Молодежной палаты. По каждому кандидату в члены Совета Молодежной палаты проводится открытое голосование.

Состав Совета Молодежной палаты образуется в количестве семи членов Молодежной палаты. Совет Молодежной палаты возглавляет председатель Молодежной палаты.

К компетенции Совета Молодежной палаты относятся:

 созыв очередных и внеочередных сессий Молодежной палаты;

 организация и координация работы Молодежной палаты, комиссий,  экспертных и рабочих групп Молодежной палаты;

 разработка планов работы Молодежной палаты, согласование их с планами работы Народного Хурала (Парламента) Республики Калмыкия;

 рассмотрение и принятие проектов рекомендаций, подготовленных комиссиями, экспертными и рабочими группами Молодежной палаты, а в случае принятия - направление в Народный Хурал (Парламент) Республики Калмыкия для рассмотрения;

 иные вопросы.

Рекомендации и решения Совета Молодежной палаты считаются принятыми, если за них проголосовало большинство голосов от числа присутствующих членов Совета Молодежной палаты. Председатель Молодежной палаты избирается путем открытого голосования на сессии Молодежной палаты. Избранным считается член Молодежной палаты, получивший большинство голосов от общего числа членов Молодежной палаты. Выдвижение кандидатуры на должность Председателя Молодежной палаты осуществляется членами Молодежной палаты и путем самовыдвижения.

Молодежная палата по направлениям своей деятельности разрабатывает и принимает рекомендации и направляет их на рассмотрение в Народный Хурал (Парламент) Республики Калмыкия, органы государственной власти и органы местного самоуправления Республики Калмыкия.

Таким образом, в 90-е гг. XX века в Республике Калмыкия был пройден начальный этап подготовки и становления молодежного парламентаризма как общественного института. Идея учреждения Молодежного Парламента обладала большим внутренним потенциалом развития и способствовала формированию государственной молодежной политики в республике. Вместе с тем, опыт учреждения и работы первых молодежных парламентов в Республике Калмыкия показал, что данным структурам необходим был, прежде всего, официальный статус и привязанность Секция 24. Социология молодёжи к органам государственной власти. Это исключило бы внутрикорпоративные интересы неизбежные при создании подобных структур в форме общественных организаций. Данный аспект был учтен при учреждении Общественной молодежной палаты как органа молодежного парламентаризма в Республике Калмыкия в 2008 г.

Библиографический список

1. URL: http://www.rcoit.ru/young_people/parlamentarizm/Russia/history/ (Дата обращения: 09.07.2012).

2. Захаров Б. А. Молодежный парламент (идея, воплощение, перспективы). – Элиста: Фонд «Новые перспективы», Союз молодежи Калмыкии, 1998.

3. Михайлова Н. В Калмыкии будет создан Молодежный парламент // Известия Калмыкии. 1997. 4 февраля.

4. Маева М. Один миллиард рублей – Молодежному парламенту.

Президент Калмыкии встретился с депутатами Молодежного парламента // Известия Калмыкии. 1997. 13 июня.

5. Анатольева Е. У Молодежного парламента есть перспективы развития // Известия Калмыкии. 1998. 28 ноября.

6. Уланова Г. Новый состав Молодежного парламента должен работать лучше // Известия Калмыкии. 2000. 22 января.

7. URL: http://www.mparlament.ru/history.htm (Дата обращения:

09.07.2012).

8. Уланова Г. Учиться на ошибках и двигаться вперед – теперь предстоит новому составу Молодежного парламента // Известия Калмыкии. 2000.

16 мая.

9. Урусова Г. У молодежи свой парламент // Известия Калмыкии. 2008.

15 октября.

10. Постановление Народного Хурала (Парламента) Республики Калмыкия «Об Общественной молодежной палате при Народном Хурале (Парламенте) Республики Калмыкия» от 25 декабря 2006 г. № 958-III (в ред. от 15.12.2008 г. № 165-IV) // Хальмг Унн. 2008. 20 декабря.

11. Юсов С. В. Организационно-правовые основы создания и деятельности молодежных парламентов в Российской Федерации. М.: РЦОИТ:

Крона, 2009.

–  –  –

Ключевые слова: полиэтнический регион, этнокультура, этносепаратизм, моноэтнический, потенциал, механизм Социализация личности всегда происходит в рамках определенного культурного фона, а знакомство с культурными ценностями, даже общечеловеческими, происходит сообразно данным социокультурным стереотипам. «Культура не может быть отвлеченно-человеческой, она всегда конкретно-человеческая то есть этническая» [1]. Таким образом, личность всегда приобщается к экзистенциальному, трансцендентному через конкретное, в данном случае – этническое.

Современный мир нестабилен и полон возможностей разного рода самопроявлений личности молодого человека: от холистических до контркультурных (в рамках общественных организаций - от религиозных общин до криминальных субкультур). Соответственно, для координации этой энергии необходимы внешние условия – факторы (идеологические, политические и социальные), способствующие формированию культурного потенциала молодежи и ее позитивной самореализации. Необходимы компетентные фасилитаторы - координаторы этой культурной среды – представители социальных институтов, участники культурных индустрий.

Очевидно, что актуальная задача – выявление во всей совокупности элементов культурной среды региона тех оснований и механизмов, которые могли бы предоставить молодому человеку возможность для погружения в ценностно-нормативное пространство не догматичным, но предельно ясным для него способом.

На примере Республики Татарстан.

Секция 24. Социология молодёжи Несмотря на всю кажущуюся утопичность и «несвоевременность»

идеи, все же существует эффективный метод, имеющий многовековую историю, представляющийся нам уместным и отвечающим поставленным задачам. Мы имеем в виду взаимодействие личности с основами традиционной этнической культуры, приобщение ее к базовым этнокультурным ценностям. Не имеет принципиального значения конкретная этническая принадлежность индивидуума, так как механизм воздействия культурной среды на социализирующуюся и инкультурирующуюся личность является общим. Безусловно, существует ряд национально-политических факторов, отражающихся на формировании этнического сознания молодого человека, проживающего в полиэтническом регионе. Эти особенности (связанные с языком, государственным устройством, политикой мультикультурализма или этноконфликтами) специфичны в каждом отдельном случае. Однако существуют и универсальные механизмы, опробованные в контексте исторического развития этносов Поволжья на протяжении нескольких веков.

Естественно, сами механизмы также претерпевают огромные изменения в период информационно-медийного взрыва, но все же, они существуют и нашему изучению доступны их методологические основания.

Традиционно ценностное разнообразие этнических культур рассматривалась как внешний фактор, отчуждающий различные этносы друг от друга. Эксклюзивный набор идентификационных параметров всегда был поводом для жесткого разграничения этносов между собой даже для тех, которые проживают на единой территории. Отстаивание собственной уникальности стало фундаментом для построения конфликтологического дискурса, включающего в себя социальные, культурные, политические процессы и явления, разросшегося к концу 20-го столетия до невероятных масштабов. Возросло количество исследований этнологического характера, в различных областях гуманитарных дисциплин. Естественно центральной осью большинства работ являются проблемы толерантности, экстремизма, национальной идентификации, геополитики и др. Многие исследователи признают ядром этнокультуры набор ценностных ориентаций, однако акцентируют внимание в первую очередь на их специфической совокупности, которая и определяет всю сложность межэтнического взаимодействия.

В данной статье мы обратимся к исследованию универсальных механизмов, которые способствуют формированию культурного потенциала молодежи, как в моноэтничных, так и полиэтничных регионах, в том числе в эпоху тотальной глобализации. Одной из задач данной работы является изучение этнокультуры в качестве площадки для сохранения и распространения в первую очередь универсальных общечеловеческих ценностей. Этот ракурс проблемы позволит нам увидеть в поликультурном многообразии мощный гуманистический ресурс, который может выступать как позитивный внешний фактор формирования культурного потенциала молодежи.

Для этого мы используем аксиологический подход - обратимся к базовым этнокультурным ценностям. Этнокультурные ценности являются ядром целостного этно-конструкта (во всей полноте его проявлений). Они имеют амбивалентную природу, так как с одной стороны – они универСекция 24. Социология молодёжи сальны, а с другой обладают индивидуальными свойствами. Таким образом, они выполняют две основные функции: интегрирующую и сепарирующую.

Дихотомичность данных процессов становится не столь принципиальной в том случае, если первичным и доминирующим в формировании личности становится процесс универсализации, то есть приобщение через этническую культуру к экзистенциальным общечеловеческим ценностям и знакомство с культурными универсалиями. Процесс же сеператизации становится вторичным и дополнительным. Личность осознает уникальность свою и своего этноса, а также то, что культурные универсалии имеют различия (в языке, ритуалах, мифах, в том как по-разному проявляется запрет на инцест, отношение к детям или собственности). Однако если личность усваивает структурно-эстетическое единство мировой культуры, то в этом случае процесс направлен не на выстраивание дистанции между «Своим»

и «Чужим», а на конструктивное осознание индивидуальности каждого этноса и на соблюдение паритета во взаимодействии между ними. В более глобальном, государственном масштабе, происходит смена принципов государственности с этносепаратизма на этнический коэкзистенциализм, то есть на мирное взаимовыгодное сосуществование.

Соответственно, если человек в силу объективных обстоятельств (влияние универсальной медиа среды, миграционных процессов, ассимиляции одних народов другими, этно-политические противостояния и т. д.) игнорирует систему накопленных этнокультурных опытов, тем самым он усложняет процесс собственных интерсубъективных взаимодействий в данной системе. В целом же такого рода социальная тенденция ведет к системной дисфункции, когда этническая культура и ее социальные агенты выполняют свои функции: мировоззренческую, нормативноценностную, воспитательную-социализирующую, культуротворческую, самореконструкции и модерации (поддержание динамики культурных процессов, не разрушающих «культурное ядро» - ее центральную зону) редуцировано, то есть частично. Личность теряет возможность глубинной интерпретации текста того мира культуры, в котором он живет, сохраняя лишь способность скольжения по его поверхности. «Несхватываемость»

- вот сущность такого движения. Личность не осознает себя в качестве элемента культурной системы, а потому не оставляет ни сколько-нибудь заметных отпечатков, ни дает иным ее элементам влиять на себя, предпочитая ротацию в событийном здесь-и-сейчас мире.

Так разрушается культурный потенциал личности, затрудняется формирование культурного потенциала региона, так как его качество зависит от вектора деятельности отдельных личностей их индивидуальной активности. Поэтому актуальны средства, ведущие к погружению в этнос и через его структурно-смысловые элементы в мир общечеловеческих ценностей. Такого рода проводниками, связывающими личностный потенциал с фундаментальными архаико-онтологическими структурами, являются базовые экзистенциальные ценности и традиционные социально-нормативные основания, заложенные в кодах национального языка, формах устного народного творчества – эпосах, мифах, сказаниях, притчах; а также творческий Секция 24. Социология молодёжи этос личности и этноса, явленный в произведениях искусства, обрядах, ритуалах и других культуроформах. Все эти элементы – суть этническая традиция, аккумулирующая социальный исторический опыт, имеющая анонимный, соборный, коллективный характер.

Так как мы рассуждаем о процессах, происходящих непосредственно в Республике Татарстан, то необходимо отметить, что - это особенный полиэтнический регион, не имеющий себе аналогов по этнокультурному составу. В нем переплетаются традиции культур славянских (русские, украинцы, белорусы), тюркских (татары, чуваши) и финно-угорских народов (мордва, марийцы, удмурты), наряду с православием и исламом функционируют языческие верования. Несмотря на кажущуюся несочетаемость парадигматических оснований культурных систем этих этносов, на примере множества этнографических, лингвистических, социологических и антропологических исследований мы можем обнаружить общность лексических, социальных и художественных практик.

Общность традиций этнических самовоплощений может стать социально-культурным универсумом, центральной зоной которого являются единые ценностные ориентации. Вычленение единых ценностных ориентиров в совокупности с учетом специфики менталитета того или иного этноса может способствовать построению эффективного механизма формирования культурного потенциала личности, его актуализации. При наличии оптимальных внешних факторов это станет опорой культурной модернизации региона. Основания для новых ценностей, таким образом, необходимо искать в уже реализованных, зарекомендовавших себя традициях, в том числе, традициях единого события в пространстве множественности культур.

Как уже было сказано, одним из центральных идентификационных признаков, культурной универсалией любого народа является язык.

Изучение языка дает возможность как погружения в определенную культурную среду, так и выявления тех особенностей менталитета, на основании которых можно выстраивать социальные модернизационные процессы и, учитывая которые, необходимо выстраивать образовательные концепты.

Таким образом, процесс языкового выражения ценностной картины мира, позволяет соотнести языковые знаки с потребностями практической ориентации социума и сблизить их с человеком как творцом культуры. В этом смысле «символическая» роль языка как базовой этнической ценности доминирует над его коммуникативной функцией.

С помощью свободного ассоциативного эксперимента, который дает возможность выявить ядро языкового сознания, было выявлено, что интегрирующим суперконцептом различных этносов является концепт «Человек». Макроконцептами, лежащими в основе концептосферы «внутренний мир человека», являются концепты «душа» и «дух». С внешним миром человека связаны бытовые артефакты: дом-жилье, национальная одежда, сюда же относятся социальные отношения, термины родства.

Именно со сферой быта соотносятся так называемые «вечные» ценности,

Секция 24. Социология молодёжи

характерные для того или иного культурного типа. Понятие человек, в первую очередь, связывается с понятием жизнь. Эта первичная универсальная ценность, явленная в большинстве человеческих языков.

Существуют и особенности, которые связаны с интерпретацией этого понятия. Интересная разница, прослеживается между ядром языкового сознания представителей славянских культур и, например, вьетнамской.

Отличительной особенностью последней является то, что человек не мыслится как личность, а только в составе толпы (друзья, дети, человечество).

Для русских человек в первую очередь представлен, как социальное животное (живое существо, разумный, хороший, друг). Для англичан же человек – man в первую очередь связан с понятием woman, а потому и оценивается признаками: красивый, сильный, сексуальный, агрессивный и т. д. В татарской картине мира «человек» выражается лексемами «кеше», «адм». «Так, фразеологизм кеше булу в тат.яз имеет значение стать человеком, выбиться в люди: кеше анлы - душевно щедрый; кеше хакы - чужая доля (деньги, вещи); кешене кемлеген белсе килс, иптшлрен кара - скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты; галим булмак иелдер, адм кеше булмак читендер - букв. ученым стать легко, а человеком стать трудно» [2].

Общие и специфические черты также выявляются в интерпретации концептов «мужчина» и «женщина» в русском и татарском языках. Так, например, к ядерной зоне концепта «мужчина/ мужик» в русском языковом сознании относятся признаки «сильный» и «пьет», а в татарском варианте концепт «ир» связан в первую очередь с признаком «красивый».



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |



Похожие работы:

«Устав IndustriALL Global Union Редакция, принятая Конгрессом IndustriALL в Рио-де-Жанейро 5 октября 2016 года Устав IndustriALL Global Union Редакция, принятая Конгрессом IndustriALL в Рио-де-Жанейро 5 октября 2016 года НАЗ...»

«Сообщение о существенном факте “Сведения о совершении подконтрольной эмитенту организацией, имеющей для него существенное значение, сделки, признаваемой в соответствии с законо...»

«Эта книга принадлежит Контакты владельца http://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/history/my-life-and-work/ Henry Ford My Life and Work Garden City Publishing Company http://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/history/my-life-and-work/ Генри Форд Моя жизнь, мои достижения Перевод c английского Евгения Кочерина и Натальи Рудницк...»

«FORTE Інструкція по експлуатації та паспорт виробу Бензиновий мотоблок HSD1G-105G Заходи безпеки l Коли заводите двигун, ручка перемикання передач повинна бути в нейральному положенні l Будьте уважні під час роботи l Будьте обе...»

«Автоматизированная копия 586_165146 ВЫСШИЙ АРБИТРАЖНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ Президиума Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации № 2070/10 Москва 29 июня 2010 г. Президиум Высшего Арбитражного С...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Мо...»

«Утверждено “ ” г. ЗАО "ФБ ММВБ" (подпись уполномоченного лица) (печать) ИЗМЕНЕНИЯ В РЕШЕНИЕ О ВЫПУСКЕ ЦЕННЫХ БУМАГ Акционерный коммерческий банк АК БАРС (открытое акционерное общество) облигации документарные на предъявителя с обязательным централизованным хранением серии БО-...»

«Содержание 1 Общие положения 4 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессио...»

«О БЕЛЯЕВЕ Н. А. — ПЕШКОВОЙ Е. П. БЕЛЯЕВ Николай Александрович, родился в 1873 в села Елаур (Чувашия). С 1886 — работал у кузнеца, с 1891 — кочегаром на мельнице, затем масленщиком на пароходах, посещая вечерние курсы в Астрахани. Работал в Баку в мастерских на промыслах, слесарем в акционерском обществе Электрическая...»

«DMSBBBIH _110614 ПОЛИСНЫЕ УСЛОВИЯ страхования от несчастных случаев Утверждено приказом президента Закрытого акционерного общества "Страховая компания МетЛайф" 11 июня 2014 г. Данные Полисные условия составляют неотъемлемую часть Договора страхования и являются документом, связывающим стороны...»

«о состоянш НАЧАЛЬНЫ!! НАРОДНЫЙ СИМБИРСКОЙ ГУБЕРН1И ЗА 1894 годъ, Составив Директоръ Ушвдъ И. В. ИшерскШСимбирснъ. Типограф1я О. В. Мураховсвой, 1897. Печатать разрешаете" декабря 9 дая 1897 года. СимбирскШ гуоернаторъ Лкинфо ОГЛАВЛЕН1Е 1) Число училищъ 3 2) Училищныя помйщешя и земелышя участки.....»

«ВЫСШИЙ АРБИТРАЖНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРОЕКТ 1 ПОСТАНОВЛЕНИЕ Пленума Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации № Москва _ 2008 г. О некоторых вопросах, связанных с оспариванием сделок по основаниям, предусмотренным Федеральным законом "О несостоятельности (банкротств...»

«Стандартные курсы и сертификаты по кейв-дайвингу CMAS Под редакцией А. Соломатина, С. Андреева Стандартные курсы и сертификаты по кейв-дайвингу Кейв-дайвер 1 (каверн-дайвер) Каверн-дайвинг направлен на исследование части надголовной среды, в которую проникает освещение дневного света. Каверн-дайвинг отличается от кейв-дайвинга тем...»

«МИНФИН РОССИИ ПРЕСС-СЛУЖБА МАТЕРИАЛЫ СМИ УТРЕННИЙ ВЫПУСК СРЕДА, 29 ИЮНЯ 2016 Г Расходы России застынут на три года / Ведомости Расходы бюджета отвяжут от инфляции / Коммерсант Минфин и Минэнерго близки к налоговому компромиссу / Известия Ба...»

«ЧЕМПИОНАТ РОССИИ ПО СПОРТИВНОМУ ТУРИЗ МУ НА ЛЫЖНЫХ ДИСТАНЦИЯХ 24 февраля 2017 года г. Москва, Бутовский лесопарк УСЛОВИЯ СОРЕВНОВАНИЙ В ДИСЦИПЛИНЕ "ДИСТАНЦИЯ-ЛЫЖНАЯ-СВЯЗКА" (длинная, 5 класс) Класс дистанции: 5 Количество этапов: Мужские связки – 14 Женские связки – 10 На...»

«Вопросы – Ответы по порядку осуществления выплат страхового возмещения вкладчикам ПАО КБ "ЕВРОКОММЕРЦ" ПАО Сбербанк осуществляет прием заявлений и выплату страхового возмещения вкладчикам, не являющимся индивидуальными пре...»

«Издается с октября Р¤ 1956 г. Р 27 мая 2011 г. № 18 (2209).Библиотеки не должны быть только хранилищами книг, не должны служить и для забавы, для легкого чтения, — они должны быть центрами исследования, которое обязательно для всякого разумного существа, — все д...»

«128/2013-158962(1) Арбитражный суд города Санкт-Петербурга и Ленинградской области 191015, Санкт-Петербург, Суворовский пр., 50/52 http://www.spb.arbitr.ru ОПРЕДЕЛЕНИЕ г.Санкт-Петербург...»

«Данил Душистов: "Решение 50 типовых задач по программированию на языке Pascal" 1 Данил Душистов Решение 50 типовых задач по программированию на языке Pascal Дата размещения сборника в сети: 31.08.2012 Онлайн-версия сборника находится на сайте http://el-prog.narod2.ru/ Со всеми вопроса...»

«Приложение № 4 к Условиям открытия и обслуживания расчетного счета Перечень тарифов и услуг, оказываемых клиентам подразделений Северного банка ПАО Сбербанк на территории Архангельской области (действуют с 01.10.2015) Стоимость услуги1 Наименование услуги РАСЧЕТНО-КАССОВОЕ ОБСЛУЖИВ...»

«Н. В. Ениосова Н. В. Ениосова "Жили в лесу, молились колесу."1 (о новой находке скандинавского амулета из Гнёздова) Г нёздовская коллекция языческих амулетов является самой крупной за пределами Северной Европы. Здесь...»

«!1 Г. Мохненко КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ, ПОМИЛОВАТЬ!ЗАМЕТКИ ПАСТОРА, В ПРОШЛОМ ПОСЛЕДОВАТЕЛЯ ХАРИЗМАТИЧЕСКОГО УЧЕНИЯ ВЕРЫ, О ВЕСЬМА ПОПУЛЯРНОМ В НАШИ ДНИ СМЕШЕНИИ АКЦЕНТОВ ЕВАНГЕЛИЯ. Данная книга предназ...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.