WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 


«К.В. СКВОРЦОВ МАССОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ И МЕДИАПЛАНИРОВАНИЕ Методические указания к курсовой работе для студентов специальности «Реклама» МОСКВА - 2007 Гуманитарный институт Кафедра «Политология ...»

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (МИИТ)

_____________ Гуманитарный институт_____________

Кафедра «Политология и социальные технологии»

К.В. СКВОРЦОВ

МАССОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ

И МЕДИАПЛАНИРОВАНИЕ

Методические указания

к курсовой работе

для студентов специальности «Реклама»

МОСКВА - 2007

Гуманитарный институт

Кафедра «Политология и социальные технологии»

К.В. СКВОРЦОВ

МАССОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ

И МЕДИАПЛАНИРОВАНИЕ

Рекомендовано редакционно-издательским советом университета в качестве методических указаний для студентов специальности «Реклама»

МОСКВА - 2007 УДК 659: 621.397.13:621.391 С 42 Скворцов К.В. Массовые коммуникации и медиапланиро­ вание: Методические указания к курсовой работе для студентов специальности «Реклама». — МИИТ, 2007. - 59 с.

М.:

Новые социально-экономические условия развития России предъявля­ ют высокие требования к специалисту. Эффективность деятельности студентов во многом зависит от сознательной, целенаправленной, самостоятельной, по­ знавательной деятельности каждою студента. Предлагаемые методические ука­ зания знакомят студентов с требованиями, которые предъявляются к данному виду работы. Содержание таковой должно соответствовать требованиям госу­ дарственного стандарта вузовского образования, рекомендациям настоящих методических указаний, в качестве руководства для написания оформления и защиты курсовой работы. Четкая и последовательная технология выполнения работы поможет студентам специальности «Реклама» в преодолении трудно­ стей, связанных с оформлением и написанием курсовой работы.

Рекомендуется студентам, профессорско-преподавательскому составу.

© Московский государственный университет путей сообщения (МИИТ), 2007 Не стыдно чего-нибудь не знать, но стыдно не хотеть учиться Сократ Введение Реклама, всегда связана с жизнью социума. В настоящее время мы без нее никуда: она тесно переплелась с нашим с суще­ ствованием восприятием, мышлением и даже мировосприятием.

Перемены, происходящие в российском обществе, связаны с раз­ витием и становлением рекламы, рекламного бизнеса не только в экономике, но и в политике. Работа с научной литературой -один из основных видов самостоятельного учебного труда студентов.

Овладение методикой данного вида работы является исключи­ тельно важным и необходимым средством формирования про­ фессионализма будущих специалистов.

Одной из форм обучения студентов и является написание курсовой работы. Содержание работы должно соответствовать требованиям государственного стандарта вузовского образова­ ния, методических указаний, утвержденных на заседании кафед­ ры (Протокол № 6 от 12 февраля 2007 г.) в качестве руководства для написания, оформления и защиты курсовых работ в Гумани­ тарном институте. Автор обращает внимание студентов не только на технологию работы с научной литературой, ее анализ, выделе­ ние главного, но на культуру оформления своей творческой рабо­ ты. К В. Скворцов, кандидат педагогических наук, доцент

–  –  –

. и р о в а н и я у м е н и й использовать справочную ноты д в о в у ю докум ентацию ; У ’ НОрма‘ [ И р о в а н и я у м е н и й прим енять теоретические знания, „ о с т а в л е н н ы х воп росов; ад л и ч о о т » о к у р с о в ы х работ, наименование дисоднс | ь » о м м.





п р е д у с м а т р и в а ю т с я, и количество часов i* у ч е б н о й н а г р у з к и ст у д ен т а, отведенное „а их аы „ределяю тся Г о су д а р ст в ен н ы м образовательным ы ----- е г о п р о ф е с с и о н а л ь н“оо. о ии^ивания в чаете госш г о образования чадти rv требовании ккм иии м ум м __ мн н м у содержания и уровню иуу требовании, 1 н,т п. н Т,И, О В "° С П е ц и а л ь н о с т » (далее - Государе" у Р с ° в а я р а б о т а п о д и с ц и п л и н е выполняется в сроки о п р и м е р н ы м у ч е б н ы м планом по специальносте й У Ы.Д 'Ч п л а н о м о б р а з о в а т е л ь н о г о учреждения.

2. Требования к структуре курсовой работы

2.1. По содержанию курсовая работа может носить рефе­ ративный, практический или опытно-экспериментальный харак­ тер. По объему курсовая работа должна быть не менее 15-20 страниц печатного текста или 20-25 страниц рукописного текста.

2.2. По структуре курсовая работа реферативного харак­ тера состоит из:

введения, в котором раскрываются актуальность и значе­ ние темы, формулируется цель работы;

теоретической части, в которой даны история вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике посред­ ством сравнительного анализа литературы;

заключения, в котором содержатся выводы и рекоменда­ ции относительно возможностей использования материалов ра­ боты;

списка используемой литературы;

приложения.

2.3. По структуре курсовая работа практического характе­ ра состоит из:

введения, в котором раскрываются актуальность и значе­ ние темы, формулируются цели и задачи работы;

основной части, которая обычно состоит из двух разде­ лов:

в первом разделе содержатся теоретические основы раз­ рабатываемой темы;

вторым разделом является практическая часть, которая представлена расчетами, графиками, таблицами, схемами и т.п.;

заключения, в котором содержатся выводы и рекоменда­ ции относительно возможностей практического применения ма­ териалов работы;

списка используемой литературы;

приложения.

2.4. По структуре курсовая работа опытно­ экспериментального характера состоит из:

введения, в котором раскрываются актуальность и значе­ ние темы, определяются цели и задачи эксперимента;

основной части, которая обычно состоит из двух разделов:

- в первом разделе содержатся теоретические основы раз­ рабатываемой темы, даны история вопроса, уровень разработан­ ности проблемы в теории и практике;

- второй раздел представлен практической частью, в ко­ торой содержатся план проведения эксперимента, характеристи­ ки методов экспериментальной работы, обоснование выбранного метода, основные этапы эксперимента, обработка и анализ ре­ зультатов опытно-экспериментальной работы;

- заключения, в котором содержатся выводы и рекомен­ дации о возможности применения полученных результатов;

- списка используемой литературы;

- приложения.

2.5. Практическая часть курсового проекта как конструк­ торского, так и технологического характера может быть пред­ ставлена чертежами, схемами, графиками, диаграммами, карти­ нами, сценариями и другими изделиями или продуктами творче­ ской деятельности в соответствии с выбранной темой.

Объем пояснительной записки курсового проекта должен быть не менее 5 страниц печатного текста, объем графической части - 1,5 - 2 листа.

Студент разрабатывает и оформляет курсовую работу в соответствии с требованиями ЕСТД и ЕСКД.

5. Организация выполнения курсовой работы

3.1. Общее руководство и контроль за выполнением кур­ совой работы осуществляет преподаватель соответствующей дисциплины.

3.2. На время выполнения курсовой работы составляется расписание консультаций, утверждаемое руководителем. Кон­ сультации проводятся за счет объема времени, отведенного в ра­ бочем учебном плане на консультации.

В процессе консультаций преподавателем разъясняются назначение и задачи, структура и объем, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей курсовой работы (проекта), даются ответы на вопросы студентов.

3.3. Основными функциями руководителя курсовой рабо­ ты являются:

консультирование по вопросам содержания и последова­ тельности выполнения курсовой работы;

оказание помощи студенту в подборе необходимой лите­ ратуры;

контроль хода выполнения курсовой работы;

подготовка письменного отзыва на курсовую работу.

3.4. По завершении студентом курсовой работы руково­ дитель проверяет, подписывает ее и вместе с письменным отзы­ вом передает студенту для ознакомления.

3.5. Письменный отзыв должен включать:

заключение о соответствии курсовой работы заявленной теме;

оценку качества выполнения курсовой работы;

оценку полноты разработки поставленных вопросов, тео­ ретической и практической значимости курсовой работы;

оценку курсовой работы.

Проверку, составление письменного отзыва и прием кур­ совой работы осуществляет руководитель курсовой работы вне расписания учебных занятий. На выполнение данной работы от­ водится один час на каждую курсовую работу.

3.6. При необходимости руководитель курсовой работы по дисциплине может предусмотреть защиту курсовой работы.

3.7. Курсовая работа оценивается по пятибалльной систе­ ме. Положительная оценка по той дисциплине, по которой преду­ сматривается курсовая работа, выставляется только при условии успешной сдачи курсовой работы на оценку не ниже «удовлетво­ рительно».

3.8. Студентам, получившим неудовлетворительную оценку по курсовой работе, предоставляется право выбора новой темы курсовой работы или, по решению преподавателя, доработ­ ки прежней темы и определяется новый срок для ее выполнения.

Спектр студенческих учебно-исследовательских и науч­ но-исследовательских работ достаточно широк. К ним относятся, напомним, рефераты, доклады, контрольные работы, курсовые и выпускные квалификационные работы. Тематика их должна быть актуальной, содержание - отвечающим современным тре­ бованиям науки. Подготовка этих работ требует изучения и ана­ лиза необходимой специальной литературы, а также имеющегося в этой области практического опыта. Ряд научно-исследователь­ ских работ (курсовые и выпускные квалификационные работы), как правило, требуют проведения и анализа эксперимента или его фрагментов. Все учебно-исследовательские и научно-исследова­ тельские работы являются зачетными и к ним предъявляются опреде­ ленные требования, как по содержанию, так и по оформлению.

4. Требования к курсовой работе. К выполнению и оформлению курсовой работы, как и к другим научноисследовательским работам, предъявляются определенные требо­ вания. Зафиксированы они в рекомендациях Минобразования и науки России по организации выполнения и защиты курсовой работы по дисциплине в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

Курсовая работа, прежде всего, должна отличаться акту­ альностью тематики, соответствовать современному состоянию отечественной и зарубежной науки.

Студенту, работая над ней, следует: изучить и проанали­ зировать научную, учебно-методическую литературу и периоди­ ку по проблеме исследования; изучить и проанализировать исто­ рию исследуемой проблемы, ее практическое состояние с учетом передового опыта учителей и воспитателей, а также личного опыта, приобретенного в процессе его педагогической практики;

провести по мере необходимости опытно-экспериментальную работу или ее фрагмент по проблеме исследования, определив четко цели и методы исследования; обобщить результаты прове­ денных исследований, обосновать выводы и дать практические рекомендации; оформить курсовую работу в соответствии с тре­ бованиями стандарта.

Примерная структура курсовой работы. По структуре курсовые работы могут быть реферативного характера, практиче­ ского характера, опытно-экспериментального характера.

Отличия их друг от друга заключаются в следующем:

в курсовой работе реферативного характера в теоретиче­ ской части дается история вопроса, показывается уровень разра­ ботанности проблемы в теории и практике, исходя из сравни­ тельного анализа изученной литературы;

в курсовой работе практического характера основная часть состоит из двух глав или разделов. В первом разделе со­ держатся теоретические основы разрабатываемой темы. Второй раздел является практическим, в нем представлены расчеты, гра­ фики, таблицы, схемы, иллюстрации и т.п.;

В курсовой работе, независимо от характера, должны быть: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список используемой литературы.

Требования к оформлению титульного листа следую­ щие. В верхней его части указываются сведения об учреждении, в котором выполнена работа. В центре пишется тема курсовой ра­ боты, а ниже, справа, - фамилия, имя, отчество студента, специ­ альность, курс, группа, форма обучения, фамилия, имя, отчество научного руководителя. Внизу указывается место и год выполне­ ния работы (см. Приложение 6,7).

Введение — это вступительная часть научноисследовательской работы. Автор должен приложить все усилия, чтобы в этом небольшом по объему разделе показать актуаль­ ность темы, раскрыть практическую значимость ее, определить цели и задачи эксперимента или его фрагмента.

Принимая во внимание все вышесказанное, темой курсо­ вой работы выбрана «Проблема развития рекламного бизнеса на территории России».

Цель и задачи курсового исследования:

выявить проблему развития рекламного бизнеса;

определить условия, при которых успешно проходит про­ цесс развития;

провести апробацию методик, позволяющих выявить, на­ сколько успешно проходит процесс развития.

Если студенты хотят подготовить курсовую работу как более углубленный исследовательский труд и в дальнейшем сде­ лать ее составной частью выпускной квалификационной рабо­ ты, то в этом случае во введении следует определить объект, предмет и гипотезу исследования.

Например, как это может выглядеть в выше представлен­ ном введении.

Объектом курсового исследования является феномен раз­ вития рекламного бизнеса.

Предметом курсового исследования - особенности раз­ вития рекламного бизнеса.

Гипотеза исследования: при целенаправленном выполне­ нии требований, реализации условий, грамотном использовании методик, при всесторонней поддержке государства и индивиду­ ально-личностном подходе процесс развития бизнеса будет идти более успешно.

Основная часть, в которой раскрывается содержание курсовой работы, как правило, состоит из теоретического и прак­ тического разделов. В теоретическом разделе раскрываются ис­ тория и теория исследуемой проблемы, дается критический ана­ лиз литературы, и показываются позиции автора. В практическом разделе излагаются методы, ход и результаты самостоятельно проведенного эксперимента или его фрагмента.

В основной части могут быть также представлены схемы, диаграммы, таблицы, рисунки и т.д.

В заключении содержатся итоги работы, выводы, к кото­ рым пришел автор, и рекомендации. Заключение должно быть кратким, обстоятельным и соответствовать поставленным зада­ чам.

Список литературы представляет собой перечень ис­ пользованных книг и статей, фамилии авторов приводятся в ал­ фавитном порядке, при этом все источники даются под общей нумерацией литературы. В исходных данных источника указы­ ваются фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания.

Приложения к курсовой работе оформляются на отдель­ ных листах, причем каждое должно иметь свой тематический за­ головок и номер, который пишется в правом верхнем углу (см.

Приложения).

Чтобы эффективно справиться с курсовой, необходимо четко определить последовательность ее выполнения: (определе­ ние совместно с преподавателем темы курсовой работы); подбор литературы, справочников и других источников по теме исследо­ вания; изучение необходимой литературы и других источников по теме, фиксация на их основе нужной информации; обоснова­ ние актуальности темы курсовой работы; определение структуры курсовой работы; анализ литературы по теме исследования и грамотное изложение состояния изучаемого вопроса; поиск, ана­ лиз и обобщение педагогического опыта; написание введения и теоретической части курсовой работы; оформление практическо­ го раздела курсовой (расчеты, графики, таблицы, схемы, диа­ граммы и т.д.), если работа носит практический характер; подго­ товка и проведение эксперимента (его фрагмента), если работа носит опытно-экспериментальный характер; анализ результатов эксперимента, описание его и формулировка выводов; написание заключения; составление списка используемой литературы; под­ готовка и оформление приложений; оформление титульного лис­ та; представление работы руководителю; подготовка к публичной защите курсовой работы, если эта защита предусмотрена.

Рассмотрим подробнее некоторые из этих этапов.

Выбор темы курсовой работы. Тематика курсовых ра­ бот разрабатывается преподавателями и рассматривается пред­ метными (цикловыми) комиссиями (кафедрами) (см. Приложение ***). При разработке тематики учитываются содержание учебных дисциплин, направление работы кафедр, студенческих научных обществ, а также интересы и склонности студентов при условии, что они сумеют обосновать целесообразность выбранной темы.

Рекомендуем: при выборе темы курсовой работы старай­ тесь руководствоваться:

вашими возможностями и научными интересами;

возможностью преемственности курсовой работы с выпу­ скной квалификационной работой;

глубиной знания по выбранному направлению;

желанием выполнить работу теоретического, практиче­ ского или опытно-экспериментального характера;

Утвердив тему, продумайте и составьте план ее изучения и написания.

Работа с литературой. Выбрав тему, определите, соглас­ но ей, перечень необходимой литературы педагогических, перио­ дических изданий, других источников.

Курсовая работа, являясь по своему характеру в основном описательно-обобщающей, требует анализа только необходимой литературы и выборки из нее наиболее важного материала. По­ этому в курсовую работу нет смысла включать весь проработан­ ный материал, да и сама проработка должна осуществляться дифференцированно. Одни источники содержат исключительно важные сведения и поэтому требуют внимательного изучения и конспектирования, другие, где затрагиваются лишь некоторые вопросы, относящиеся к теме курсовой, могут быть представлены отдельными выписками. Ф. Бэкон говорил, что есть книги, кото­ рые надо только отведать, другие лучше всего проглотить и лишь немногие следует разжевать и переварить.

Изучение литературы по избранной теме имеет своей за­ дачей проследить характер постановки и решения определенной проблемы различными авторами, ознакомиться с аргументацией их выводов и обобщений, с тем, чтобы на основе анализа, систе­ матизирования, осмысления полученного материала выяснить современное состояние вопроса.

Рекомендуем: все свои замечания, выводы по поводу ра­ боты с источниками тут же фиксируйте письменно. Записи долж­ ны быть краткими и обозримыми, ведите их на отдельных лист­ ках или в тетради, но на одной стороне, так же могут иметь фор­ му плана, тезисов, конспектов, выписок и картотеки идей, цитат методик, что в дальнейшем облегчит классификацию и система­ тизацию полученной информации.

–  –  –

Не забывайте, записи являются лучшим способом накоп­ ления и первичной обработки материалов, одной из обязательных форм организации умственного труда.

Изложение изученного материала. Курсовая работа предполагает обзор литературы по избранной теме, изложение современного состояния вопроса, его краткой истории, формули­ ровку выводов и их аргументацию. В обзоре даются анализ и сравнительная оценка различных подходов к решению постав­ ленной проблемы разными авторами.

Выполнение данных задач облегчается анализом литера­ туры, который проведен студентами при отборе и первичной проработке материала и зафиксирован в конспектах и выписках.

Теперь особое значение приобретает систематизация сделанных записей и собственных замечаний, предположений и предвари­ тельных выводов. Здесь же уточняется и принимается оконча­ тельный вариант плана курсовой работы.

Обобщение собранного материала требует его системати­ зации и классификации. Выполнить работу с наименьшей затра­ той времени помогает принятая нами форма записи на одной сто­ роне листа, позволяющая свободно оперировать материалом: раз­ резать, перекладывать, подклеивать и т.п.

В обзоре не следует стремиться к изложению всего и вся­ кого материала, перечисляя одну за другой прочитанные статьи и книги. Необходимо попытаться раскрыть существо вопроса, вы­ делить главные положения и ведущие идеи в соответствии с по­ ставленными задачами и вопросами плана курсовой работы.

Таким образом, обзор должен носить не хронологический, а проблемный характер, раскрывать состояние вопроса по разным литературным источникам. Причем излагать свои мысли следует простым литературным языком, используя общедоступные для понимания термины. Повторное употребление того или другого слова, если это возможно, допустимо через 50-100 слов.

Содержание курсовой работы заключается в отражении своего собственного понимания и осмысления проблемы на ос­ нове изучения литературы, оценки тех или других аспектов педа­ гогической теории и концепций со ссылкой на их авторов, дока­ зательства каких-либо положений с привлечением цитат. Ссылка на автора и его работу очень важна для читателя. Она позволяет ему непосредственно обратиться к первоисточнику и сделать не­ обходимые уточнения. Надо только помнить, что цитирование не должно превращаться в самоцель, заглушать собственную мысль автора курсовой работы, его понимание проблемы. В конце цита ты следует определить источник высказывания.

В тексте, при ссылке на высказывания (суждения) цити­ руем ы х авторов и выражении к ним отношения И В Усачева И.И.И льясов предлагают использовать такие глаголы:'анализипчет, возражает, высказывает мнение, добавляет, доказывает допускает, задает вопрос, излагает, констатирует надеется находит, начинает не разделяет точку зрения, не соглашается обнаруж ивает, обсуждает, объясняет, одобряет отвечает отмечает, отстаивает, определяет, пересказывает пишет повторяет, поддерживает, подтверждает, позволяет полога ет, понимает, предлагает, предполагает, представляет призна­ ет, принимает точку зрения, приходит к выводу, разбирает во­ прос, разделяет, размышляет, разрешает, разъясняет, рекомен­ дует, реш ает проблему, следует, соглашается, сомневается сообщает, спрашивает, ссылается, считает, указывает упоыинает, утверж дает, уточняет.

Оформление курсовой начинается с компоновки подго­ товленны х тестов по пунктам, в соответствии с примерной струк­ турой работы. Следует внимательно прочитать разделы курсовой отредактировать, написать выводы к каждому пункту- основной части работы, где излагается сущность вопроса, обобщаются ре" у зультаты проделанного анализа.

Далее пишется заключение по всей работе, где подводит­ ся итог теоретического и практического исследования, и только после этого приступают к написанию введения. Затем составляв ется выверенный список используемой литературы и список при­ лож ении. После окончания компоновки работы пишется оглавле ние и оформляется титульный лист.

Страницы текста нумеруют арабскими цифрами посреди­ не верхнего листа, начиная с третьей страницы, где дается ввела ние. л Титульный лист и страница, на которой расположен план оглавления, не нумеруются, но принимаются за первую и вт орую страницы. План-оглавление и заголовки частей текста пиш ут ся прописными буквами.

В курсовых работах (рефератах и выпускных квалифика­ ционных работах) часто используются цитаты, поэтому обяза­ тельно следует давать ссылки на их источники. Существует два способа оформления ссылок: сноски и примечания. В конце ис­ пользуемого отрывка ставится цифра (арабская), обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. Внизу страницы, после основного текста, проводится черта, под которой и поме­ щают сноску: пишется порядковый номер цитаты, фамилия авто­ ра, название источника, номер цитируемой страницы.

Если на одной и той же странице приводятся несколько цитат из источника, то запись второй цитаты можно осуществить следующим образом'" (см.

внизу страницы):

Если цитаты из той же книги приводятся на других стра­ ницах работы, то запись оформляется как:

Фридман Л. Ф., Кулагина И. Ю. Указ, соч, - С. 320. То есть, вместо названия книги пишется в сокращенном виде «ука­ занное сочинение».

Сноски на используемую литературу можно давать в скобках в соответствии с нумерацией списка литературы. Напри­ мер, Кретов Б.И.

Примечания используются редко и оформляются сле­ дующим образом: все цитаты, приводимые в работе, нумеруются по порядку от начала до конца или по главам. Эта нумерация по­ вторяется в конце текста и под каждым номером в ней стоит со­ ответствующая ссылка.

Список использованных литературных источников составляется строго в алфавитном порядке. Курсовая работа представляется в сброшюрованном виде.

Рекомендуем: оформляйте курсовую работу в соответст­ вии с требованиями соответствующих стандартов. Авторский текстовый материал может быть набранным на компьютере (пе­ чатается на одной стороне писчей бумаги формата А 4 (210x297 мм), с использованием черного цвета), рукописным, подготов­ ленным типографским способом, а также выведен с применением печатающих и графических устройств вывода ЭВМ.

"Там же. С. 315.

Оттиски машинописного шрифта на бумаге должны быть четкими. Печать деформированным или загрязненным шрифтом не допускается.

Размерные показатели: в одной строке должно быть 60знаков, пробел между словами считается за один знак; размер шрифта 2-2,7 мм по высоте для строчных литер (14 кегль - ма­ шинописный шрифт); расстояние между строками - 1,5 интерва­ ла; абзацный отступ равняется 5 знакам (1,25 см - выступ крас­ ной строки); на одной странице сплошного текста должно быть 28-30 строк; напечатанный текст имеет поля следующих разме­ ров: верхнее - 20 мм, правое - 10 мм, левое - не менее 20 мм, нижнее - не менее 20 мм.

5. Применение персональных компьютеров при оформ­ лении курсовых работ 5.1. Общие рекомендации. Для работы целесообразно ис­ пользовать IBM PC-совместимые персональные компьютеры с операционной системой Windows версии не ниже 95 (оптимально

- Windows-XP). Среда Windows обеспечивает широкий выбор интегрированных средств работы с информацией, имеющих со­ вместимые форматы данных. Практически все задачи решаются с использованием универсального пакета программ автоматизации обработки информации (Microsoft Office).

Многие расчетные задачи (в том числе связанные с по­ строением диаграмм и графиков) так же эффективно решаются с использованием того же пакета прикладных программ. Дзя про­ ведения математических расчетов возможно использование про­ граммного обеспечения типа MathCad.

Это мощный текстовый редактор, позволяющий вводить, редактировать и форматировать как текст, так и математические выражения; вычислительный процессор, умеющий проводить расчеты по введенным формулам, используя встроенные числен­ ные методы; символьный процессор, позволяющий проводить аналитические вычисления и являющийся, фактически, системой искусственного интеллекта; огромное хранилище справочной информации, как математической, так и инженерной, оформлен­ ной в качестве интерактивной электронной книги.

Банк данных задач имеется в каждом типовом компью­ терном классе. В частных случаях можно применять и другие программные средства сторонних разработчиков, вставляя позже результаты их использования в отчетный материал блоками, по возможности в качестве объектов или рисунков. Следует избегать использования программ, результаты которых приходится пере­ носить в отчетные материалы вручную.

Рекомендуются следующие программные средства для решения типовых задач:

MS Word - подготовка, оформление и печать тексто­ вой информации, части таблиц, итоговых документов;

MS Excel - подготовка табличных данных, особенно с формульными зависимостями между элементами; представление данных в виде диаграмм и графиков;

MS Access - ввод и выборка большого объема дан­ ных, из которых выполняется выборка информации по сложным запросам;

MathCad - выполнение расчетов по сложным форму­ лам и алгоритмам и представление результатов;

ш Paintbrush, CoreLDraw, Photoshop - подготовка ри­ сунков, графиков;

a Visio - построение сложных схем и рисунков, состав­ ленных из типовых объектов;

a FineReader - автоматизированный ввод сканирован­ ных текстов и рисунков из печатных материалов.

Подготовка текстовых документов Для подготовки текстовых и итоговых документов целе­ сообразно применять текстовой процессор MS Word-Документы, набранные в других текстовых редакторах, как правило, могут быть прочитаны в MS Word, но без сохранения форматирования текста.

При подготовке курсовых работ необходимо выдерживать соответствие материалов следующим нормативам:

Параметры страницы:

размер бумаги - А4 (210x297 мм), ориентация книжная;

поля: слева - 3 см, справа - 1 см; сверху - 2 см.; снизу

- 2 см;

межстрочный интервал устанавливается равным 1,5 («полуторный») во всем тексте, кроме интервала внутри таблицы, меж ду названием таблицы и таблицей; рисунком и названием ри­ сунка, где он равен 1 («одинарный»);

использование цветного выделения запрещено.

Набор текста должен выполняться с использованием сле­ дую щ их шрифтов и параметров: основной текст:

а) шрифт Times New Roman Cyr;

б) размер шрифта - 14;

в) выравнивание по ширине; (разрешено: автоматическая расстановка переносов и применение курсива в установленных случаях);

Заголовки:

а) шрифт Times New Roman Cyr;

б) размер шрифта - 14;

в) жирный;

г) подчеркнутый;

д) центрированные;

е) переносы в словах из ПРОПИСНЫХ букв запрещены;

Сноски: знаки сноски

a) шрифт Times New Roman Cyr;

b) размер шрифта - 9 - арабскими цифрами;

c) нумерация в пределах текущей страницы;

т е к с т сноски:

a) ш рифт Times New Roman Cyr;

b) размер шрифта -11;

c) выравнивание по ширине;

d) переносы разрешены;

Подчеркивание текста применяется ограниченно в п о д заго л о в к ах и началах абзацев;

я Выделение элементов текста внутри абзацев выполня­ е т с я курсивом или жирным шрифтом;

ш Применение верхних и нижних строчных индексов о п р а в д а н о для размещения редко используемых в тексте элемен­ тов;

Д ля ввода формул лучше использовать редактор фор­ м у л (E g u atio n Editor);

Вставка таблицы применяется в случае размещения в тексте таблиц, изменение которых маловероятно и которые не являются результатами проводимых расчетов. Не следует зада­ вать режим обтекания таблицы текстом. Таблица должна быть отцентрирована и снабжена сверху названием, выровненным по правой границе текста. Не рекомендуется переносить часть таб­ лицы на другую страницу. Если избежать этого нельзя, то табли­ ца на каждой странице должна содержать заголовки колонок.

Лучше задавать подбор ширины колонок автоматически.

Вставка формулы, как правило, должна выполняться с использованием редактора формул MS Word Eguation Editor как вставка объекта. Возможна также вставка формул, располагаю­ щихся не в тексте, как рисунок. При большом объеме расчетов целесообразен импорт через редактор MathCad.

а Вставка элементов расчетов из среды MathCad выпол­ няется как вставка объекта или внедрение объекта как рисунка.

Последний вариант предпочтителен в случае, если документ пе­ редается с отчетными целями или необходима блокировка воз­ можности повторного расчета по заданному алгоритму. Файл MathCad должен находиться в той же директории, где находится основной документ.

Вставка рисунка выполняется только внедрением (а не размещением ссылки на объект) с последующим его размещени­ ем в кадре. Если рисунок занимает менее половины ширины ра­ бочего поля и задать режим обтекания кадра текстом.

Вставка фрагмента базы данных может выполняться как внедрением, так и размещением ссылки на объект. В послед­ нем случае необходимо располагать файл базы данных в той же директории, где находится основной документ. Не следует зада­ вать режим обтекания получаемой таблицы текстом.

Обработка текста после набора должна включать:

Удаление всех двойных пробелов и временных услов­ ных обозначений путем глобальной замены по всему тексту до­ кумента;

Проверку грамматики в документе с внесением ис­ правлений;

–  –  –

П р и п е ч а т и на скоростных принтерах это приведет к х о д и м о с т и п о в то р н о го вывода документа.

5Л - П о д го т о в к а рисунков Д л я п о д г о т о в к и рисунков можно использовать любой Е*чес к и й р е д а к т о р, если он позволяет сохранять изображения з м а т е, д л я к о т о р о го есть фильтр импорта MS Word. Многои е с р е д с т в п о д го то в к и графики и разные наборы предоставix и м и в о з м о ж н о с т е й затрудняют о д н о з н а ч н у ю рекомендацию какого-либо средства. В обл у ч а е ц е л е с о о б р а з н о применять программные средства:

я д л я п о д г о т о в к и простых рисунков —PaintBrush;

" д л я о б р а б о т к и фотоизображений - Adobe Photoshop;

д л я п о с т р о е н и я сложных многослойных графических а ж е н и й С o re ID raw ;

я д л я п о с т р о е н и я «Векторных» чертежей и схем - Visio Ч т о б ы о б е с п е ч и т ь эффективное манипулирование рисунV1S W o r d, с л е д у е т импортировать рисунок в текст (а не уси в а т ь с н и м св я зь ), но обязательно сохранить файл исходз о б р а ж е н и я. С о х р ан е н и е файла рисунка предпочтительно в т а л ь н о м ф о р м а т е програм м ы, в которой он был создан. В ш о м с л у ч а е н е в с егд а возможно последующее редактирои зображ ен и я.

5.2. П о д г о т о в к а таблиц. Для подготовки таблиц MS Word « Т а б л и ц а /В с т а в и т ь таблицу») необходимо выдерживать зщ и е требования:

таблица должка быть размещена в разрыве текста (без «обтекания» текстом), отцентрирована на странице и снабжена заголовком;

межстрочный интервал для таблицы и ее заголовка одинарный;

внешняя рамка таблицы, и при необходимости логиче­ ски обособленные элементы, должны быть выделены более жир­ ными линиями, чем остальная сетка таблицы;

ширина колонок должна быть оптимальной (без неис­ пользуемого пространства) для размещенного в них текста;

если печать таблицы выполняется не на лазерном принтере, то не рекомендуется заполнять ячейки таблицы какимлибо цветом, кроме белого. Форматирование таблиц в тексте це­ лесообразно производить в последнюю очередь, так как любое форматирование текста может привести к тому, что таблица ока­ жется разбитой на два листа, что весьма нежелательно.

5.3. Проведение расчетов и представление результатов.

Необходимым элементом практически каждой курсовой работы, дипломной работы является выполнение расчетов. Ряд про­ граммных средств позволяет облегчить решение этой задачи, ав­ томатизируя как процесс решения, так и процесс оформления по­ лученных результатов. Для этих целей наиболее применимым является математический пакет MathCad, позволяющий решать широкий спектр расчетных и оптимизационных задач, представ­ лять ход решения и полученные результаты в символьной, таб­ личной и графической форме.

Выполненные в MathCad расчеты предпочтительно им­ портировать в MS Word как «Специальная вставка/Рисунок» так как в противном случае возможна подмена шрифтов MathCad шрифтами, MS Word другого начертания, в результате чего ис­ кажается внешний вид итогового документа.

Размер импортируемого фрагмента расчетов (результатов) не должен превышать размера площади, отведенной для него на листе в MS Word (максимально - размер рабочей площади листа).

В противном случае неизбежно проведение ручного масштабиро­ вания вставленного объекта, что зачастую приводит к значитель­ ной потере качества документа.

5.4. Подготовка сложных схем.

Часто в итоговые документы вставляются схемы, исполь­ зующие повторяющиеся типовые элементы предметной области.

Вариантами вставки таких схем в итоговый документ могут быть:

выделение места и рисование объектов вручную после печати документа;

рисование схемы в графическом редакторе и вставка ее как рисунка;

выполнение схемы с помощью специализированных про­ грамм.

Первые два варианта обычно требуют много времени на оформительскую работу, поэтому наиболее целесообразно приме­ нение специализированной программы Visio, позволяющей легко создавать «векторные» схемы, состоящие из типовых объектов. В программе имеются обширные библиотеки стандартных объектов, которые могут быть расширены. Полученные схемы и разработан­ ные для них объекты могут быть легко интегрированы в итоговый документ, отредактированы, а также могут послужить макетом для других схем. Импорт полученных схем в MS Word желательно вы­ полнить в формате «Специальная вставка / Рисунок».

Важно, чтобы разработанные в процессе подготовки схе­ мы новые объекты были доступны остальным студентам, что по­ зволит сократить общее время разработки курсовых (дипломных) работ.

Особую ценность Visio приобретает, когда схема не мо­ жет быть размещена на листе формата А 4. В этом случае воз­ можно разработать схему на «виртуальном» листе сколь угодно большого формата. При печати он будет автоматически разбит на листы формата А4 с необходимым перекрытием для склейки.

Ввод и форматирование данных.

Ввод и форматирование данных при оформлении отчет­ ных документов являются наиболее трудоемкими, но необходи­ мыми задачами.

Однако существует ряд приемов, позволяющих сократить объем рутинной работы и снизить количество ошибок при вводе и форматировании:

При вводе данных следует:

выполнять ввод текстовой информации без форматирова­ ния контроля правописания, который целесообразно выполнять на заключительных этапах подготовки документа;

установить режимы автокоррекции при вводе («Делать первые буквы предложений прописными», «Устранять последст­ вия случайного нажатия "Caps Lock" и т.д.);

установить режим автозамены, при котором вместо слож­ ных (длинных) слов вводятся некоторые условные сокращения, которые заменяются редактором на нужные слова;

выполнить орфографическую и грамматическую проверку документа перед форматированием;

использовать средства автоматизированного ввода дан­ ных из печатных материалов - Fine Reader, Cunei Form, и т.д.

При форматировании данных следует:

использовать шаблоны документов, в которых заранее определены форматы (стили) различных элементов документа;

применять режим «Копирование формата», который по­ зволяет сократить количество операций при оформлении элемен­ та текста в полном соответствии с уже введенным и отформати­ рованным фрагментом;

пользоваться, режимом «Отменить ввод» при неправиль­ ном вводе одной или нескольких команд (или текста) и режимом «Повторить ввод» при вводе повторяющегося комплекса опера­ ций;

использовать настраиваемые панели инструментов для ускоренного доступа к наиболее часто используемым функциям.

5.5. Создание файлов и хранение документов. При созда­ нии файлов и хранении документов необходимо придерживаться следующих основных рекомендаций:

для итогового документа должен быть создан отдельный директорий на диске. Название директория должно быть по воз­ можности осмысленным. При наличии последовательных проме­ жуточных версий документа должны создаваться соответствую­ щие поддиректории;

все внешние данные, связанные с оформлением итогового документа (рисунки, схемы, элементы расчетов) должны нахо­ диться в одном директории с главным документом;

названия всех файлов (особенно в Windows - 95) должны отражать назначение файла и быть по возможности набраны на русском языке;

во всех используемых программных средствах должны быть включены режимы создания резервной копии файла (*ВАК) и (при наличии) режимы автосохранения текста не менее чем 1 раз в 5 мин.;

для блокирования доступа посторонних лиц к документам MS Word целесообразно устанавливать пароли доступа к доку­ менту, как для чтения, так и для внесения изменений;

при завершении каждого сеанса работы с файлами доку­ мента необходимо заархивировать их одним из доступных средств и записать на дискету или иной носитель на случай утра­ ты основной информации.

Сходство и различия курсовых и дипломных работ

–  –  –

Составление индивидуального плана подготовки кур­ совой работы. Успешно выполнить курсовую работу помогает индивидуальный план подготовки, который каждый студент раз­ рабатывает совместно с научным руководителем. Такой план по­ могает устанавливать логическую последовательность, очеред­ ность и сроки выполнения отдельных этапов выпускной квали­ фикационной работы. К тому же план дисциплинирует, лимити­ рует время на подбор и изучение литературы, организацию и проведение наблюдений, постановку эксперимента, ознакомле­ ние с опытом педагогов, анализ и проработку полученных ре­ зультатов, написание и оформление самой работы.

Рекомендации по защите курсовой работы. Она прово­ дится на открытом заседании кафедры. На защиту отводится до академического часа, из них 10— 15 минут дается студенту на доклад (краткое сообщение). В докладе излагаются мотивы вы­ бора темы курсовой работы, ее актуальность, объект и предмет исследования, цель и задачи исследования, дается характеристика теоретической и практической части исследования, используе­ мых методов, полученных результатов и их практической ценно­ сти, демонстрируется наглядный материал.

При необходимости выпускнику задаются вопросы по проблеме исследования, оглашается отзыв руководителя и рецензия на работу. Во время процедуры защиты возможно выступле­ ние научного руководителя или рецензента.

Критерии оценки курсовой работы

• актуальность темы и соответствие ее современным тре­ бованиям системы образования;

• качество доклада (сообщения) и ответов на вопросы при защите работы;

• обоснованность и ценность полученных результатов исследования и выводов, возможность их применения в практи­ ческой деятельности;

• полнота и обстоятельность изложения теоретической и практической частей работы;

• правильность и полнота использования литературы;

• степень самостоятельности автора в разработке про­ блемы;

• эффективность использования избранных методов ис­ следования для решения поставленной проблемы.

ПРИЛОЖЕНИЯ

–  –  –

Образец титульного листа Федеральное агентство железнодорожного транспорта РФ Московский Государственный Университет Путей Сообщения ________________________ (МИИТ)_______________________

Гуманитарный институт Кафедра «Политология и социальные технологии»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

–  –  –

Образец оформления СОДЕРЖАНИЕ С.

Введение

1. Теоретические основы рекламной деятельности

1.1. Понятие «реклама»

1.2. Функции и виды рекламы

2. Особенности рекламной деятельности в России

2.1. Нормативное регулирование рекламной деятельности

2.2. Современное состояние рекламного бизнеса в России.................. 22

2.3. Отличия российского рекламного рынка от мирового

3. Основные направления и тенденции развития рекламного рынка в России

3.1. Прогнозы развития

3.2. Изменение структуры рекламного рынка

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Глоссарий

–  –  –

Кафедра «Политология и социальные технологии»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине « Массовые коммуникации и медиапланирование »

на тему: «Медиаплан и его составляющие »

–  –  –

Кафедра «Политология и социальные технологии»

Курсовая работа по дисциплине Массовые коммуникации и медиапланирование специальности «Реклама»

–  –  –

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО

ТРАНСПОРТА РФ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (МИИТ) _ _ _ _ _ _

–  –  –

Кафедра «Политология и социальные технологии»

Примерная тематика рефератов» курсовых работ по дисциплине «Массовые коммуникации и медиапланирова­ ние»

1. Анализ возможностей телевидения (радо, глазет, журналов) как средства эффективной коммуникации.

2. Анализ возможностей телевидения (радио, газет, жур­ налов) как средства эффективной коммуникации.

3. Виды рекламы в массовых коммуникациях.

4. Виды стратегий в медиапланировании.

5. Влияние процессов глобализации на массовые комму­ никации.

6. Влияние процессов глобализации на массовые комму­ никации.

7. Выбор канала размещения рекламы в целевом марке­ тинге.

8. Выбор канала размещения рекламы в целевом марке­ тинге.

9. Единицы измерения аудитории конкретных радио- и телепередач.

10. Интерес современного бизнеса к изучению прессы.

11. Интернет как информационное пространство.

12. Информационная и рекламная инфраструктура Рос­ сии: современные очертания.

13. Каналы размещения рекламы и оценка их эффектив­ ности.

14. Каналы размещения рекламы и оценка их эффектив­ ности.

15. Маркетинговые исследования в медиапланировании.

16. Определение целевой аудитории.

17. Особенности медиапланирования политической рек­ ламы.

18. Особенности медиапланирования социальной рекла­ мы.

19. Оценка итогов рекламной кампании.

20. Политическая реклама как способ формирования об­ щественного мнения.

21. Принципы выбора печатного издания для размещения рекламы.

22. Принципы выбора печатного издания для размещения рекламы.

23. Принципы выбора телевизионного канала для разме­ щения рекламы.

24. Радио как средство массовой коммуникации.

25. Разветвленность информационной сеги в современном обществе и стратегия коммуникатора в этих условиях размеще­ ния в них рекламы товара «X».

26. Рейтинг телепрограммы как компас для рекламодате­ ля.

27. Рейтинги радио- и телепередач и рекламная политика СМК.

28. Реклама в средствах массовой коммуникации: формы сосуществования с основной информацией.

29. Рекламоноситель для универсального товара.

30. Роль тестирования в оценке эффективности рекламной кампании.

31. Сегментирование при выборе целевой аудитории ком­ муникации.

32. Сегментирование при выборе целевой аудитории ком­ муникации.

33. СМК и другие каналы распространения информации и рекламы.

34. Специфика функций СМК как следствие различных выразительных средств прессы (печати и электронной прессы).

35. Стратегия и тактика медиапланирования.

36. Структура телевидения и характеристика его аудито­ рии.

37. Характеристики системы СМК как основного рекла­ моносителя.

–  –  –

Ф Е Д Е Р А Л Ь Н О Е АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО

ТРАНСПОРТА РФ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (МИИТ)

–  –  –

Кафедра «Политология и социальные технологии»

Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) п о курсу «Массовые коммуникации и медиапланнрование»

1. Социальные функции массовой коммуникации.

2. Зависимость реальных функций СМК от исторической оч ер ед н о сти возникновения различных СМК.

3. Политическая коммуникация в современном обществе:

С М К, политическая деятельность партий и движений. Роль рек­ лам ы.

4. Социологические исследования функций СМК.

5. Способы вторжения рекламодателей в информацион­ н у ю политику современных средств массовой коммуникации.

6. Эффекты и эффективность деятельности СМК.

7. Ф акторы, определяющие состав и границы аудитории.

8. П онятие потенциальной и реальной аудитории.

9. Тиражи газет и обращение к газетам рекламодателя.

10. А удит тиражей печатной продукции.

11. М етоды изучения аудитории.

12. Исследования аудитории прессы.

13. Исследование радио- и телеаудитории.

14. А нализ «количества» и «качества» аудитории.

15. Соотношение массовых опросов и «малых» качесте н н ы х методов.

16. Анкетирование, интервьюирование, тесты, фокуср у п п ы : особенности проведения.

17. Технология получения социологической информации об аудитории.

18. Лабораторные исследования аудитории с применени­ ем технических средств, психолингвистические процедуры, ме­ тод семантического дифференциала.

19. Принципы выбора рекламоносителя.

20. Принципы планирования рекламной кампании.

21. Реклама во времени и в пространстве.

22. Стратегии медиапланирования.

23. Оценка эффективности рекламной кампании.

24. Проблема эффективности и эффектов рекламы.

25. Политические, экономические, социокультурные эф­ фекты рекламы.

26. "Износ рекламы" и меры борьбы с ним.

27. Целевые аудитории и целевое поведение. Метод "ры­ чага".

28. Особенности рекламы в целевом маркетинге.

29. Стратегия целевой аудитории в медиапланировании.

30. Географическая стратегия в медиапланировании.

31. Стратегии продолжительности и привязки во времени в медиа- планировании.

32. Контроль выполнения медиаплана и оценка его эф­ фективности.

33. Анализ в медиапланировании.

34. Современные информационные каналы и их роль в массовых коммуникациях.

35. Роль тестирования в оценке эффективности реклам­ ной кампании.

36. Понятие и виды коммуникации.

37. Реклама как коммуникация.

38. Средства массовой коммуникации и их функции: ме­ сто рекламы.

39. Функции СМК: уровень общества, уровень группы, уровень личности.

40. Оценка эффективности рекламной кампании.

41. Целевые аудитории и целевое поведение.

42. Метод "рычага".

43. Особенности рекламы в целевом маркетинге.

44. Концепция апертуры в медиапланировании.

45. Источники информации для медиапланирования.

45. "Охват аудитории" как критерий выбора телевизион­ ного или радиоканала в медиапланировании.

46. Процесс потребления рекламы индивидом и разме­ щение рекламы во времени.

47. Процесс принятия решения индивидом при покупке товара и временные границы рекламной кампании.

48. Формы рекламной кампании: бюджетные ограниче­ ния.

–  –  –

Кафедра «Политология и социальные технологии»

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ « РЕКЛАМА »

1. Особенности коммуникаций в социальном организме.

2. Технологические и социальные революции как фактор изменений в средствах и функциях массовой коммуникации.

3. историческая парадигма функций.

4. Функции системы СМК в массовом обществе (инфор­ мирования, воспитания, снятия напряжения, коммуникации, ор­ ганизации поведения).

5. Функции СМК в парадигме модернизационного обще­ ства

6. Инновационные процессы в обществе и их механизмы.

7. Роль рекламы и структур по связям с общественностью в инновационных процессах.

8. Потенции адаптации населения к нововведениям.

9. Сознание индивида и массовое сознание. СМК и инди­ вид.

10. Индивидуальные и социальные интересы.

11. Формы и способы влияния группового и общественного мнения на личность.

12. Роль ценностных ориентации: соотношение структур­ ной, фундаментальной и оперативной информации.

13. М есто стереотипа, установки, влияния окружения, про­ ш л о г о коммуникативного опыта в механизме осуществления ф у н к ц и й СМК.

14. Ц ена достижения цели.

15. Ц ели коммуникатора и цели аудитории. Понятие «дере­ в а целей».

16. П отребление массовой информации как игра.

17. Э ф ф екты и эффективность коммуникации.

18. Эффективности в зависимости от стадии воздействия и н ф о р м а ц и о н н о г о сообщения на индивида.

19. С п особы измерения эффектов и эффективности комму­ никации.

2 0. Россий ский опыт изучения массовой коммуникации.

2 1. О сновн ы е персоналии в мире теории и социологии мас­ с о в о й к о м м ун и кац и и.

2 2. С оци альн ы е интересы.

2 3. С уб ъ екты социальных интересов.

2 4. Г осударство, политические силы, общественное мнение, р е к л а м о д а т е л и, структуры ПР, бизнес, аудитория, личность как с о ц и а л ь н ы е субъекты, реализующие свои интересы с помощью СМ К.

2 5. У з л ы напряжения и формы регуляции отношений.

2 6. Р о л ь законодательства, профессиональных кодексов э т и к и, н еф орм али зован н ы х способов (норм, традиций, морали, о б щ е с т в е н н о г о мнения) в регуляции этих отношений.

2 7. В л и я н и е форм собственности на деятельность информа­ ц и о н н ы х о р га н о в.

2 8. П р о б л е м а финансовой свободы и зависимости инфор­ м а ц и о н н о г о кан ал а.

2 9. И н ф орм ац и он н ы й продукт.

3 0. П р о и зв о д с т в о информационного продукта.

3 1. П о н я т и е качества издания.

3 2. С т а н д а р т ы качества информации. Формы и способы с о н т р о л я н а д качеством.

3 3. Т р ан сн ац и о н ал ь н ы е экономические и информационные ю т о к и в с о в р е м е н н о м обществе, влияние их на национальные у л ь т у р ы, н а нац и он альн ы е ценности.

34. Проблемы информационного общества.

35. Морфология политической коммуникации в современ­ ном обществе.

36. Заинтересованность социума в соревновательности аль­ тернатив политического и социального развития.

37. Диагностика общественного мнения как элемент политической коммуникации.

38. Место политической рекламы в СМК.

39. Общественный контроль над объемом и содержанием политической рекламы.

40. Политическая реклама -возможности манипулирования массовым сознанием.

41. Соотношение рационального и эмоционального в политической рекламе.

42. Формы политической рекламы: зависимость от этапов избирательной кампании и электоральных групп.

43. Осуществление политической рекламы - проблемы эти­ ки и эффективности политической деятельности.

44. Реклама как массовая коммуникация.

45. Характеристики СМК и потребителей массовой инфор­ мации в качестве фактора развития рекламы как массового явле­ ния.

46. Интересы общества по мультиплицированию социаль­ ной рекламы.

47. Социальная реклама как современный способ создания социально одобряемого и социально не одобряемого действия.

48. Особенности газетной рекламы. Преимущества и недос­ татки газет с точки зрения размещения рекламы.

49. Особенности рекламных объявлений в печатных СМК.

50. Журналы, их преимущества и недостатки.

51. Перспективы газет и журналов.

52. Радио и телевидение как рекламоносители.

53. Возможности Интернета как рекламоносителя.

54. Проблема контекста рекламы.

55. Проблема количества и содержания рекламы.

56. Способы влияния рекламодателя на деятельность СМК.

57. Понятие скрытой рекламы. Влияние рекламы иа содержание прессы.

58. СМК и реклама: способы регуляции отношений.

59. Прямое почтовое послание. Рассылка в каждый дом.

60. Наружная реклама. Реклама на транспорте.

61. Реклама в Интернете.

62. Сейлз промоушн как инструмент увеличения продаж.

Организация мест продаж.

63. Выставочное и ярмарочное дело.

64. Классификация выставок и ярмарок. Особенности их организации и проведения.

65. Стимулирующие мероприятия в рамках экспозиции.

66. Директ-маркетинг.

67. Формирование групп рекламного воздействия. Реализа­ ция программ лояльности.

68. Реклама и «паблик рилейшнз»: общее и специфическое,

69. Модели «паблик рилейшнз».

70. Спонсорство и организация событийных акций.

71. Понятие рекламной кампании.

72. Классификация рекламных кампаний и особенности управления ими.

73. Социологическое обеспечение рекламных кампаний в СМК.

74. Стратегия рекламной кампании. Структура плана.

75. Роль анализа в планировании рекламной кампании.

76. Оценка итогов кампании.

77. Фокус-группы. Анализ оценочных исследований.

78. «Износ рекламы» и меры борьбы с ним.

79. Выбор журналов на основе «цены за тысячу».

80. «Охват аудитории» как критерий выбора телевизионно­ го или радиоканала.

81. Критерии выбора других каналов распространения рек­ ламы.

82. Мониторинг эффективности рекламных кампаний.

83. Определение интенсивности рекламы.

84. Принципы составления графика выхода рекламных сообщений.

85. Ценообразование, тарифы и скидки на размещение рекламных материалов.

86. Понятие медиабайинга и медиасейлинга.

87. Методы составления бюджета рекламной кампании.

88. Зависимость между стоимостью товара, расходами на рекламу и объемом продаж.

89. Выбор информационного канала на основе сравнения тарифов с учетом рекламного бюджета.

90. Приобретение места для размещения рекламы.

91. Типы целевых аудиторий.

92. Сегментирование и его роль в выборе целевой аудито­ рии.

93. Социальные проблемы сегментации рынка.

94. Понятие целевого маркетинга.

95. Особенности рекламы в целевом маркетинге.

96. Выбор рекламоносителя в зависимости от целевой ауди­ тории.

97. Медиаплан: понятие, принципы, основные этапы разра­ ботки.

98. Основные коэффициенты и показатели, используемые в медиапл анировании.

99. Анализ количественных характеристик медиаплана.

100. Стратегия целевой аудитории, географические стратегии, стратегии продолжительности и привязки во времени.

–  –  –

Основными функциями руководителя курсовой рабо­ ты являются:

—консультирование по вопросам содержания и последо­ вательности выполнения работы (назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей курсо­ вой квалификационной работы);

—контроль хода выполнения выпускной квалификацион­ ной работы;

—оказание помощи студенту в подборе необходимой ли­ тературы;

—подготовка письменного отзыва на курсовую работу;

—руководство разработкой индивидуального плана под­ готовки и выполнения данной работы;

4.2.12 Основными функциями консультанта курсовой работы являются:

— контроль хода выполнения работы в части содержания консультируемого вопроса;

—оказание помощи студенту в подборе необходимой ли­ тературы в части содержания консультируемого вопроса;

—руководство разработкой индивидуального плана под­ готовки и выполнения работы в части содержания консультируе­ мого вопроса;

–  –  –

ГЛОССАРИЙ

АИДА (AIDA) - ступени успеха рекламного обращения:

внимание (attention) действие (action), желание (desire) интерес (interest) Аннотация - краткое пояснение, на чем должен быть сделан рекламный акцент.

Антропоморфизм - оригинальный метод представления товара в рекламе, при котором ему придаются человеческие чер­ ты. Применяется, когда товар ни чем не выделяется.

Аудиторный срез - исследования, определяющие пол, возраст, семейное положение, образование аудитории.

Афиша - вид печатной рекламы, является анонсом како­ го-либо грядущего события, и расклеивается на улице.

Адаптация - перевод и переозвучивание иностранного рекламного ролика.

Баннер — транспарант, натянутый через улицу от здания к зданию в наружной рекламе;

- планшет, вывешиваемый в витрине или в проходе зале торгового центра на местах продаж;

- заголовок на всю полосу - в печатной рекламе;

- в Интернете - картинка на сайте, ведущая на сайт рек­ ламодателя.

Басорама - рекламная панель с подсветкой, на крыше ав­ тобуса или автомобиля.

Бьеннале - показ чего-либо два раза в год.

Триеннале - три раза в год.

Бильборд - реклама на щитах на улице. Освещается в темное время суток.

Бокс - в полиграфии часть рекламного текста, выделен­ ный обводкой.

Брандмауэр - глухая стена здания, на которой можно разместить рекламу.

Бликфанг - яркий, подвижный предмет, привлекающий внимание прохожего.

Брифинг - формулировка рекламодателем задач и поже­ ланий для разработчиков рекламы.

Брэнд - образ марки данного товара (услуги) в сознании покупателя, выделяющего его в ряду конкурентов.Brand-name словесная часть марки, Brand-image - визуальный образ марки, в воображении покупателя.

Брэндинг - акция и события, направленные на формиро­ вание уникального имиджа брэнда, отличающего от конкурентов.

Применяется как для неизвестной фирмы или товара, так и для тех, которые у всех на слуху.

Булл-марк - красочная закладка, вкладываемая в книжку или журнал.

Буклет - «Визитка фирмы», рекламный проспект, сло­ женный на одном листе. Раздается бесплатно на выставках, в офисе рекламодателя, а также рассылается.

Витрина - товары, укрытые от покупателей прозрачной перегородкой.

Вывеска - плоская табличка с надписью или рисунком, вешающаяся на здании магазина (кафе, отеля и т.д.).

Воблер - ламинированный вымпел фирмы или товар, крепящийся к витрине длинной пластиковой полоской. Воблер медленно колышется, привлекая внимание покупателей.

Слоган - четкая, ясная и сжатая формулировка реклам­ ной идеи, удобная для восприятия и запоминания.

Демоскопия - изучение общественного мнения при по­ мощи анкетирования.

Джингл - легкоузнаваемая музыкальная фраза или куплет в рекламном ролике.

Демпинг - продажа товара по бросовым ценам, иногда по себестоимости и ниже.

Диагностика конкурентной среды - исследование пове­ дения конкурентов, причин и мотивов.

Емкость рынка - платежеспособный совокупный спрос покупателей, возможный годовой объем продаж определенного вида товара при сложившемся уровне цен.

Жалон - картонный или пластиковый предмет в форме рекомендуемого товара.

Зиппинг - переключение телезрителем ТВ каналов с по­ мощью пульта дистанционного управления, чтобы избежать про­ смотра рекламных блоков.

Имидж - образ товара, сходство, отражение, представле­ ние о чем-либо, ассоциируется с репутацией товара, товарной марки, предприятия и страны изготовления.

Имиджевая реклама - ее цель обеспечение популярно­ сти брэнда или имени конкретной фирмы, организации, произво­ дителя.

Корпоративная реклама - ее цель улучшить или создать особый имидж компании.

Коммуникация - это мостик рекламодателя в сознании потребителя. Удачная коммуникация точно доносит необходи­ мые сведения, тем, кому они требуются в нужный момент.

Копирайтер - сочинитель рекламных текстов, слоганов, сценариев рекламных роликов, генератор креативных идей и сю­ жетов.

Креатив, креативная концепция - то, что делает рекла­ му красивой и интересной. Это творческие разработки и предло­ жения по воплощению в рекламе оригинальных и эффективных ходов Концепция рекламной компании - разрабатывается на основе задач рекламодателя, это аргументированная рекламная идея, тип и логика рекламной компании.

Логотип - рисунок-символ, художественное, оригиналь­ ное начертание имени фирмы рекламодателя или товара. Необхо­ димо для мгновенного визуального узнавания с первого взгляда.

Марка, товарный знак - имя, термин, символ, рисунок (изображение), их сочетание, предназначенные для идентифика­ ции товаров или услуг одного продавца.

М а р к е т и н г — п р о ц есс выявления потребительского спроь н е й ш е е у д о в л ет в о р ен и е запросов потребителя с прибыс в о е й фирмы.

1 е д и а б а й и н г — покупка места для размещения рекламы ' о в р е м е н и н а Т В, радио, газетно-журнальной площади, я р а з м е щ е н и я наруж ной площади).

1 е д и а п л а в и р о в а я и е — составление оптимального плана н и я р е к л а м ы в С М И на основе разных специальных исИЙ.

Г а р у ж н а я р е кл а м а — реклама на улицах, на фасаде здат ы р е к л а м о д а т е л я, на транспорте и в метро.

R — у с т р а и в а е м ы е акции и события, информирующие гн н о с т ь о ф и р м е, ее товарах. PR нужен для завоевания и ф о р м и р о в а н и я благоприятного имиджа, гармоничных и й ф и р м ы с общ еств ом.

[а б л и с и т и — частны е действия, направленные на привлеи м а н и и, п оп ул я р и зац и и, создания известности.

[ л а к а т — к р а с о ч н о е рекламное издание большого формао з и ц и о н и р о в а н и е — ключевой этап рекламной компав л е н и е с а м о г о верного, четко отличного от других обраа и л и у с л у г и в сознании целевых потребителей, П о тр е б и те л и рекл ам ы — все лица, до сведения которых it ь д о в е д е н а реклам а.

П р е зе н та ц и я — рекламное мероприятие, включающее дею т о в а р а, м узы кальное представление, фуршет и др.

и р и з м а -в и ж н — конструкция в наружной рекламе, котощ и ч е с к и м е н я е т изображение.

р а й м т а й м — врем я, в которое телеканал или радиостанэ а е т н а и б о л ь ш у ю аудиторию.

р е с с -р е л и з — бю ллетень, с помощью которого, предост р е с с е, радио и Т В интересующую их информацию, г к л а м н а я ко м п а н и я — комплекс рекламных мероприящ с тв л я е м ы х с ед и н о й целью и концепцией, е к л а м н а я с тр а те ги я — широкомасштабная долгосроча м м а, н а п р а в л ен н а я на решение важнейшей рекламной с ь о п р е д е л я ю т ц елевую аудиторию, концепцию товара, СМИ и рекламодатели для передачи рекламного обращения, раз­ работка рекламного обращения и идеи.

Сегментация рынка - разделение, разбивка рынка на четкие группы покупателей. Например: географическая сегмен­ тация определяет запросы потребителей в зависимости от регио­ на его проживания.

Скрытая реклама - вскользь упоминаемая положитель­ ная информация о фирме в СМИ или художественной литерату­ ре.

Спот - короткое рекламное обращение или рекламный ролик 10-60сек.

Стикер - рекламная наклейка, размещенная в вагонах метро, на стеклах автомобилей.

Сэндвич-Мэн - человек, разгуливающий по улице с дву­ мя рекламными щитами на груди и спине.

Товарная категория - совокупность брэндов, из которых потребитель делает выбор, решая свою задачу. Например: кате­ гория «зубная паста» и брэнды «Аквафреш», «Колгейт».

Таргетинг рыночный - определенная часть рынка для сфокусированного рекламного воздействия.

Тендер - коммерческий конкурс. Используется для выбо­ ра партнеров.

Тестемониум - использование популярной личности в рекламе.

Уникальное торговое предложение - основная характе­ ристика или свойство товара или услуги.

Фирменный стиль - художественные единые элементы, присутствующие во всех видах рекламы фирмы.

Частота (Frequence) - показывает, как часто охваченная ЦА видит предназначенную для нее рекламу.

Фокус-группа - проведение интервью (7-10 чел.) с целью тестирования товара, рекламы, известного брэнда, мотивов по­ купки.

Штендер - раскладная конструкция из пластика (фанеры) возле входа в магазины, бары и др.

Целевой рынок - рынок, выбранный в результате иссле­ дования рынков сбыта продукции или услуги.

Целевая аудитория (Ц А) - самые активные потребители этого товара илиаудитории которы х нужно сфокусировать рекцелевая услуги, на ну

–  –  –

ПРИМЕРЫ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ

АППАРАТА ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

Если источник имеет автора, то сначала пишется его фа­ милия, а затем инициалы, причем и фамилия, и инициалы выде­ ляются, например, разрядкой:

Бландел К.Современная реклама/ пер с англ. - М.; 1995.

Если авторов два или три, то указываются в той же после­ довательности, как и в источнике, все фамилии авторов с ини­ циалами, например:

Полукаров В,Л., Головлева Е.Л. Реклама. — 2003.

М.;

В случае выхода источника под общей редакцией (под ре­ дакцией) после наименования источника ставится одна косая ли­ ния (/) и с прописной буквы пишется: / Под общ. ред. или / Под ред. Затем приводятся инициалы и фамилия редактора в роди­ тельном падеже. Если же указывается редактор или составитель, то после наименования источника также ставится одна косая ли­ ния (/) и с прописной буквы пишется: / Ред. или / Сост.

Затем ста­ вятся инициалы и фамилия редактора или составителя в имени­ тельном падеже, например:

Мокшанцев Р.И. Психология рекламы: Учеб.пособие /Науч. ред. М.В. Удальцова.-М:,Инфра-М;Новосибирск: Новоси­ бирское соглашение,2006.

В случае, если ссылка дается на какую-либо статью (рас­ сказ), изданную среди других произведений этого же автора и объединенных в одной книге, то после фамилии с инициалами дается название статьи (рассказа), затем ставятся две косые ли­ нии (//) и приводятся все библиографические данные источника, например:

Рыбальченко И.А. Основы медиапланировапния // Марке­ тинг и реклама.-1999.-№4.-С.44-48.

При описании многотомных изданий после фамилии и инициалов автора пишется: Собр. соч. или Соч., ставится двоето­ чие и указывается количество томов: В 3 т., В Ют.

(но не 3-х, 10ти и т.п.), например:

Коменский Я.А. Соч.: В 2 т. - М., 1982. —Т. 1. —С. 201Место издания - обязательный библиографический эле­ мент - приводится в именительном падеже.

Принятые сокраще­ ния:

Москва - М.; Ленинград - Л.; Санкт-Петербург — СПб.;

Петербург - Пб.; Нижний Новгород- Н.Новгород; Ростов-наДону - Ростов н/Д; Лондон - L; Нью-Йорк - N.Y.; П ариж —Р.

Если книга имеет в библиографическом описании два места издания, указываются оба и отделяются друг от друга точ­ кой с запятой:

Гегель. Соч.: В 3 т, -М.; Л., 1934. - Т. 1 —С. 174-191.

Год издания указывается полностью без буквы «г».

При отсутствии года издания пишутся прописные буквы «Б.Г.» (без года) или «S.A.» (Sine anno) для иностранных языков.При ссылке на тома, части, разделы, главы (в зависимости от построения ис­ точника) и страницы соблюдаются следующие правила: все све­ дения даются арабскими цифрами; так как эти данные являются дополнительной информацией, они отделяются друг о т друга ти­ ре и пишу тся в сокращении:

Выпуск 5 - Вып. 5.

Глава 4 - Гл. 4.

Есенин С. А. Собр. соч.: В 5 т. - М., 1970. - Т. 2. - Гл. 7.С. 51-81.

Книга 2 — 2.

Кн.

Раздел 3 - Разд. 3.

Страница 200—210 или С. 10, например: Том 4 —Т. 4.

Библиографическое описание источников, взяты х из газет и журналов, делается так: дается фамилия и инициалы автора, название статьи, затем ставятся две косые линии (//), приводится название журнала или газеты, далее идут точка, тире, год, точка, тире, номер журнала (если источник взят из газеты, вместо номе­ ра указывается дата выпуска), точка, например:

Брамс А. Информационный Интернет — сайт как опти­ мальный рекламный проект // Маркетинг и реклама.-1999 —№11С.46-49.

<

–  –  –

АДРЕСА, ТЕЛЕФОНЫ И ПРОЕЗД

К ОСНОВНЫМ БИБЛИОТЕКАМ

Российская государственная библиотека (РГБ), до января 1992 г. - Государственная библиотека СССР им. В.И. Ленина.

Адрес: 101000, Москва, ул. Воздвиженка, 3.

Проезд: ст. м. «Библиотека имени Ленина», «Александровский сад», «Арбатская», «Боровицкая».

Тел.: 202-57-90.

Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М. И. Рудомино (ВГБИЛ) - многоотраслевая библио­ тека широкого гуманитарного профиля.

Адрес: 109189, Москва, ул. Николоямская, 1.

Проезд: от ст. м. «Кропоткинская» на 16-м троллейбусе, либо ст. м, «Таганская» и далее пешком вниз по улице.

Тел.: 915-35-47,915-35-03.

Государственная публичная историческая библиотека, учи­ тельский зал.

Адрес: 101839, Москва, Старосадский пер., 9.

Проезд: ст. м. «Лубянка».

Тел.: 928-05-22.

Центральная городская публичная библиотека им. Н.А. Не­ красова (ЦГПБ) Адрес: 103104, Москва, ул.Бронная, 20/1. Проезд: ст. м. «Пуш­ кинская». Тел.: 203-45-64.

Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН) Адрес: 117418, Москва, Нахимовский просп., 51/21. Проезд: ст.

м. «Профсоюзная». Тел.: 128-89-90 Научная библиотека им. АМ.Горького МГУ Адрес: 119808, Москва, Университетский просп., 1. Проезд: ст.

м. «Университет». Тел.: 939-22-41.

Научная педагогическая библиотека им. К.Д. Ушинского Адрес: Москва, Б.Толмачевский пер., д.З. Проезд: ст. м. «Треть­ яковская». Тел.: 239-05-85.

–  –  –

ИЗ ИСТОРИИ БИБЛИОТЕКИ...

Библиотека Московского государственного университета путей сообщения (МИИТа) - одна из крупнейших и старейших вузовских библиотек Москвы 1-ой категории.

Являясь важным звеном в структуре университета, биб­ лиотека оперативно обеспечивает информационные запросы чи­ тателей, содействует подготовке высококвалифицированных спе­ циалистов, совершенствованию учебного процесса и научноисследовательской работы, формированию активной жизненной позиции, расширению культу рного кругозора студентов.

В состав фонда входят директивные материалы, социаль­ но-экономическая литература, отечественная и зарубежная, науч­ но-техническая литература по профилю университета, справоч­ ная, нормативно-техническая документация, диссертации, отче­ ты, труды конференций и симпозиумов вузов железнодорожного транспорта. Ежегодно в библиотеку поступает 23482 экземпляра, из них 700 наименований журналов, 7368 стандартов, 48 назва­ ний и более 40200 экземпляров органов НТИ.

–  –  –

Создается электронный каталог на базе IBM 386-40. Сис­ тематическая картотека статей- источник оперативной информа­ ции по профилю университета Большую помощь в поиске лите­ ратуры по теме оказывает «Фонд выполненных справок». В спра­ вочно-библиографическом отделе ведется «Алфавитная картоте­ ка трудов профессорско-преподавательского состава». В отделе спецвидов литературы ведется тематический каталог стандартов.

ОБСЛУЖИВАНИЕ ЧИТАТЕЛЕЙ

Московский государственный университет путей сообще­ ния (МИИТ) готовит высококвалифицированных специалистов по 27 специальностям и одновременно является научным цен­ тром, выполняющим большой объем научно-исследовательских работ по широкой тематике железнодорожного транспорта.

Весной 1994 года состоялась презентация МИИТа, приобретающего статус университета. Решением коллегии Коми­ тета по высшей школе МИИТу вручен сертификат аттестации образовательного учреждения.

Библиотека МИИТа обеспечивает учебной, научной, ху­ дожественной литературой и информационными материалами учебный процесс, научно-исследовательскую деятельность и воспитательную работу университета, осуществляя дифферен­ цированное обслуживание всего контингента университета по категориям читателей, по отраслям знаний и видам литерату­ ры.

К услугам читателей 5 абонементов (учебной литературы № 1,2,3, научной литературы, художественной литературы), 3 читальных зала, кафедральные библиотеки, библиотека базы от­ дыха «Буран».

Читальный зал научной литературы ( 1 корпус, 2 этаж, ауд. 1207) обслуживает профессорско-преподавательский состав, докторантов, аспирантов, слушателей ФПК, студентов, инженер­ но-технических работников.

В открытом фонде читальных залов №2 и №3 представле­ ны общественно-политическая литература, энциклопедии, слова­ ри, учебники, журналы и газеты. Абонементы учебной литерату­ ры обеспечивают студентов литературой в помощь учебному процессу. Индивидуальная выдача книг осуществляется по устному н письменному запросу.

Массовое обслуживание студентов проводится в начале каждого семестра. Если требуемой книги нет в нашей библиоте­ ке, читатель может ее получить по межбиблиотечному абонемен­ ту (МБА) из других библиотек.

В читальном зале №2 (3 корпус, 2 этаж, ауд. 3209) можно познакомиться с правилами пользование МБА, получить кон­ сультацию и оформить заказ на литературу.

В фонде абонемента художественной литературы пред­ ставлена русская классическая, отечественная и зарубежная лите­ ратура, книги по литературоведению, искусству, физкультуре и спорту, литературно-художественные журналы.(Благодарность за подбор материала сотрудникам библиотеки, особенно Инне Пав­ ловне ).

БИБЛИОТЕКА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

УНИВЕРСИТЕТА ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ (МИИТА)

Адрес: ГСП-4, Москва, 101475, ул. Образцова, 15

Телефоны:

Директор: 2842946 Справочно-библиографический отдел: 2842426 Отдел обслуживания научной литературой: 2842160 Межбиблиотечный абонемент: 2842186 *** Автор выражает благодарность Митько Инне Павловне за подготовку данного приложения

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1 Андреева В.В., Гаврилин А.В., Шалыгина И.В. Исследо­ вательская работа студентов педколледжей: Учеб.-метод, посо­ бие. - Владимир, 1998.

2. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. - М, 1992. - С. 18.

3. Бережнова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике. - М., 1999.

4. Большой энциклопедический словарь: В 2 т. - М, 1991.

-Т. 1.-С.306.

5. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб, пособие для студ. пед. институтов / Под ред. В.И.Журавлева. М., 1988.

6. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсо­ вую, реферат. Сер.-5Оспособов Ростов-на-Дону, Феникс, 2001,128.

7. Вормсбехер В.Ф., Кабин В.А. 100 страниц в час: Теория и практика динамического чтения и рациональной работы с кни­ гой. - Кемерово, 1980.

8. Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. - М., 1982.

9. Ерастов М.П. Методика самостоятельной работы. - М., 1985.

Ю.Загвязинский В.И. Методология и методика дидакти­ ческого исследования. - М., 1981. - С. 79.

11.3агвязинский В.И. Методология и методика социаль­ но-педагогического исследования. - М., 1995.

12.Зюганов М.А. Как повысить скорость чтения. - М, 1996.

13. Ильясов И.И. Формирование учебной исследователь­ ской деятельности. - М, 1986.

М.Косырев В.И. Культура учебного труда студента:

Учеб, пособие. - Тамбов, 1997.

15. Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обу­ чения (методологический анализ). - М, 1977.

16. Куров И.Е., Петривняя И.В. Приемы и методы обуче­ ния в вузе. - Горький, 1985.

17. Науменко И.Л. Самостоятельный учебный труд сту­ дентов. — Саратов, 1984.

18.Полонский В.М. Оценка качества научнопедагогических исследований. - М., 1987.

19. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. Т. 1.

М., 1993; Т. 2. М., 1999.

19. Соловейчик М.С. Методические указания к курсу «Методика самостоятельной работы»: Для студентов-заочников 1 курса фак. нач. кл. - М., 1988.

20. Сорокин Н.А. Дипломные работы в педагогических вузах. - М., 1986.

22. Усачева И.В., Ильясов И.И. Методика поиска научной литературы, чтения и составления обзора по теме исследования. М., 1986.

23. Усачева И.В. Курс эффективного чтения учебного и научного текста. Ч. 1: Учеб.-метод, пособие для студ. 1—2 курсов университетов. - М., 1993.

ДЛЯ ЗАМЕТОК СОДЕРЖАНИЕ Введение

Рекомендации по организации выполнения и защиты курсовой работы

Приложения

Список литературы






Похожие работы:

«2 Содержание ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ I. 4 УКАЗАНИЯ Цель дисциплины 4 Учебные задачи дисциплины 4 Объем программы курса в академических часах 5 Формы контроля 5 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ II. 6 Темы и краткое соде...»

«ПРИНЦИПЫ ЭЛЕКТРОМИОСТИМУЛЯЦИИ Методические указания к портативному носимому прибору для контроля инъекций, проведения сеансов БОС-тренинга и физиотерапевтической нейромиостимуляции "МИСТ" СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1.НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММ 2.МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЦЕДУР 3.ПОКАЗАНИЯ К ПРИМЕНЕНИЮ ЭМС 3.1 При инсульте и черепно-мозговых травмах 3.2 При травмах/заболеваниях спинного...»

«PEMPAL Казначейское сообщество Тематическая группа по консолидации Методические рекомендации по руководству по консолидации ПРОЕКТ Сентябрь 2014 КС PEMPAL – Методические рекомендации по консолидации Содержание Contents 1 ДЛЯ КОГО ПР...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Улан-Удэнский колледж железнодорожного транспорта Улан-Удэнского института железнодорожного транспорта филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Иркутский государственный университет путей сообщения" (УУКЖТ УУИЖТ ИрГУПС) Д.А....»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ СССР МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО И З М Е Р Е Н И Ю К О Н Ц Е Н Т Р А Ц И Й ВРЕДНЫХ ВЕЩЕСТВ В ВОЗДУХЕ РАБОЧЕЙ ЗОНЫ Вы пуск 21/1 Москва 1987 ленточные кружева М ИНИСТЕРСТВО 2 Я Р А В О О Х Р А Н Ш Я СССР М ТЩ Ч С И ГШХНИЯ Е И ЕКЕ П И М Ш КОНЦ РА И В Д Ы В Щ С В В ВО Х О Э ЕР ИЕ ЕЖ Ц Я РЕ Н Х...»

«Методические рекомендации для студентов к практическим занятиям по патологической анатомии на кафедре патологической анатомии с секционным курсом и курсом патологии III курс стоматологический факультет Тема: "Некроз. Апоптоз. Инфаркт".1. Цель занятия. Изучить...»

«Уральский УТЦ ГА ПРАКТИЧЕСКАЯ АВИАЦИОННАЯ МЕТЕОРОЛОГИЯ Учебное пособие для летного и диспетчерского состава ГА Составила преподаватель Уральского УТЦ ГА Позднякова В.А. г. Екатеринбург 2010 г. Содержание страницы Содержание 2-4 1 Строение атмосферы 4 1.1 Методы исследования ат...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ГАОУ ДПО "ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН" МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ РАБОЧИХ ПРОГРАММ (РАБОЧАЯ П...»

«РАЗЛИЧНЫЕ ВАРИАНТЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ Методические рекомендации Широкова Т.С., методист ГБОУ ДОД ДДТ "Современник" Выборгского района Санкт-Петербурга "Конец – делу венец", гласит народная мудрость. И действительно, начатое дело надо закончить, начатое занятие нео...»

«Статистические показатели деятельности библиотек вузов Западной Сибири Методические рекомендации к заполнению таблицы 1. Научная библиотека Томского государственного университета составила настоящие рекомендации в целях оказания помощи вузовским б...»

«Методические рекомендации по внедрению и использованию свободного программного обеспечения в образовательных учреждениях Российской Федерации Москва Методические рекомендации по внедрению и использованию свободного программного обеспечения в образовательных учрежде...»

«Санкт-Петербургский академический университет Иванова Н. С. Сервисная деятельность: сервис и гостиничное хозяйство п о с о б и Учебное САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Н. С. Иванова СЕРВИСНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СЕРВИС И ГОСТИНИЧНОЕ ХОЗЯЙСТВО Учебное пособие Санкт-П...»

«2159450o1.fm Page 3 Friday, September 6, 2013 1:09 PM МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К ЛИНИИ УЧЕБНИКОВ "АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. 5—9 КЛАССЫ" (RAINBOW ENGLISH) АВТОРОВ О. В. АФАНАСЬЕВОЙ, И. В. МИХЕЕВОЙ, К. М. БАРАНОВОЙ Происходящая в настоящий момент реформа общего образования Российской Федераци...»

«12+ УДК 373.167.1:004 ББК 32.81я72 Л54 Модульный курс "Я сдам ЕГЭ!" создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов и экспертов ЕГЭ. Он включает методическое пособие "Методика подготовки. Ключи и ответы" и учебное пособие "Пр...»

«1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ № Стр. ОГЛАВЛЕНИЕ Введен...»

«Ф ЕД ЕРА Л ЬН А Я С Л У Ж БА ЗЕ М Е Л Ь Н О Г О КАДАСТРА РО СС И И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВА ПРИ ОБРАЗОВАНИИ НОВЫХ И УПОРЯДОЧЕНИИ СУЩЕСТВУЮЩИХ ОБЪЕКТОВ ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВА ЕСДЗем. 16-05-008-03 Москва 2003 магазин скатертей УДК 332.3 Федеральная служба земельного кадастра России. Ме­ тодические реко...»

«Администрация городского округа Самара Муниципальное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Самарская академия государственного и муниципального управления" Кафедра "Менеджмент" Методические рекомендации к тестовым задани...»

«Государственное учреждение Областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних "Добрый дом" Методические рекомендации по применению технологий работы с семьями и детьми, нуждающими...»

«Методические рекомендации по использованию ЭФУ в общеобразовательных организациях в Московской области 1. Общие положения 3 2. Цели и задачи использование электронных форм учебников (ЭФУ) в образовательном процессе 4 2.1. Модель предоставления доступ...»

«Методические рекомендации по разработке оптимальных режимов тренировки и сроков пребывания в среднегорье в лыжных видах спорта на годичном и многолетнем этапе подготовки Оглавление Введение 1. Тренировка в среднегорье в годичном и многолетнем цикле подготовки спортсменов 1.1.Тренировка в среднегорье в перехо...»

«Методические рекомендации по составу квалифицированного сертификата ключа проверки электронной подписи Версия 1.9 1 Оглавление 2 Список изменений 3 Введение 3.1 Назначение документа 3.2 Цели и требования 3.3 Термины и определения 4 Стру...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.