WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Кавказский ...»

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Северо-Кавказский государственный институт искусств

Исполнительский факультет

Кафедра истории и теории музыки

Рабочая программа дисциплины

«Музыка в театрализованных представлениях»

Направление подготовки:

071400(51.03.05) Режиссура театрализованных представлений

и праздников

Уровень высшего образования Бакалавр Форма обучения – очная, заочная Нальчик, 2014

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Музыка в театрализованных представлениях» являются воспитание специалиста, знающего и умеющего анализировать музыкальное произведение с позиции режиссера, постановщика, компетентного в вопросах музыкальной драматургии, имеющего практические навыки в работе с музыкальным материалом, свободно ориентирующегося в области синтеза музыки, слова и действия.

2.Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Музыка в театрализованных представлениях» относится к естественно-научному циклу (базовая часть) ООП.

Наименования дисциплин, необходимых для освоения данной учебной дисциплины: «История», «Культурология».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует следующие компетенции:

владение культурой мышления, к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1);



стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

владение методами режиссерского анализа произведений искусства (ПК-2);

владение приемами творческого монтажа различных форм и жанров искусства в целостную композиционно завершенную форму театрализованного представления (ПК-4);

понимание, что режиссерское искусство праздника и представления связано с другими видами искусства (ПК-7);

способность к осмыслению и анализу идей и явлений в современном обществе, искусстве, культуре (ПК-8);

способностью и готовностью направлять все виды своей деятельности на художественное формирование окружающей среды и художественно-эстетическое воспитание общества (ПК-14)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основы теории музыки; виды и жанры музыкальных произведений, стилевые направления музыкального искусства, основные закономерности музыкально-исторического процесса, его периодизацию; значимость каждого его этапа; специфику художественного отражения действительности в образах и формах музыкального искусства; процесс воздействия творчества композиторов и их произведений на духовную жизнь общества, специфику звуковой среды театрализованного представления; технологию музыкально-режиссерского анализа, методику музыкального оформления разных форм сценической деятельности (ПК-8, 14) Уметь: в яркой художественной форме создать оригинальный режиссерский замысел будущей постановки; реализовать свой замысел в постановочном процессе, где музыка играет важнейшую роль; монтировать художественный материал различных форм и жанров в целостной театрализованной постановке (ОК-6, ПК-4).

Владеть: способностью к пониманию эстетической основы искусства; способностью к осмыслению развития музыкального искусства в историческом контексте с другими видами искусства и литературы, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода; способностью ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте, методами режиссерского анализа произведений драматургии, музыки, литературы, изобразительного искусства; развитым чувством темпо-ритма и музыкальным слухом, законами композиции и художественной формы (ОК-1, ПК-2,7).





4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет: о/о - зачетных единиц - 5, часов - 180, групповые занятия – 70, з/о – часов – 180, групповые занятия – 18.

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. История и теория музыкального искусства. Музыкальный язык. Нотация. Элементы музыкальной речи.

Специфика музыки как одного из видов искусства. Выражение содержания на уровне обобщения. Воздействие на сферу человеческих эмоций. Отсутствие наглядного образа. Звуковой образ.

Особенности содержания музыкального искусства.

Музыкальный язык. Нотация. Элементы музыкальной речи.

Звук – «строительный материал» музыкального искусства. Физическая природа звука. Качества музыкального звука.

Звукоряд. Октава. Гамма. Тон/полутон. Основные и производные ступени звукоряда. Нотное письмо. История нотного письма. Основные элементы: нотный стан, ноты, ключи. Длительности.

Основные элементы музыкальной речи: мелодия, лад, ритм, гармония, тембр, темп, регистр, фактура – их взаимосвязь.

Мелодия и музыкальный образ, мелодия как главнейшее из средств музыкальной выразительности. Ладовая основа, звуковысотный рисунок, ритмика.

Ритм и метр как выявление временной организации произведения. О выразительности ритма.

Лад как основа звуковысотной организации музыкальной речи. Зависимость характера музыки от лада.

Гармония как важное выразительное средство. Отношение гармонии к мелодии, влияние на ее смысловую определенность.

Темп, динамика. Тембр, регистр. Фактура. Их выразительное значение.

Мелодия, речитатив, интервалы в структуре мелодии, выразительное значение интервала.

Звуковысотные соотношения, характеристика мелодической линии /типы мелодического движения/. Кульминация. Строение мелодии /мотив, фраза, предложение, каданс/.

Кантилена и речитатив.

Определение интервала, виды интервалов. Диссонанс, консонанс. Величина интервала.

Выразительное значение интервалов /интонаций/. Положение интервала в структуре мелодии, интервал как «интонационное зерно» мелодии. Устойчивое выразительное значение интервала в типичных интонационных оборотах.

Ритм и метр. Звук как физическое явление. Качества звука.

Связь музыки с движением. Акцент, доля, метр и размер /2-3-х дольный/, такт. Ритм, группировка. Ритмический рисунок и характер произведения. Ритмические рисунки как типовые признаки жанров /ритм в танцах и маршах/.

Лад, тональность. Лады народной музыки. Цветной слух.

Лад и тональность как основа звуковысотной организации музыкального языка. Устойчивые и неустойчивые ступени, тяготение. Главные ступени лада. Мажор и минор, их сходство и различие. Структура мажора и минора.

Натуральные лады /иначе – старинные, церковные лады, лады народной музыки/. Распространение в эпоху Средневековья как в музыке культовой, так и в народно-песенном искусстве. Названия ладов, строение. Сравнение с мажором и минором. Выразительные свойства область применения.

Цветной слух – как звуковые переживания при восприятии цвета и как цветовые ассоциации при слушании музыки. Индивидуальность цветовых ассоциаций. Тональность и цвет. «Синтетическое искусство» Скрябина.

Гармония, фактура (полифонический, гомофонно-гармонический склад).

Гармония как важнейшее выразительное средство, основанное на объединении звуков в созвучия и на взаимосвязи этих созвучий между собой. Созвучие, аккорд. Красочность гармонии. Образные определения гармонии.

Гармония как средство усиления выразительности мелодии.

Фактура как способ изложения музыкального материала, совокупность технологических средств (мелодика, аккорды, фигурации, подголоски). Основные виды фактуры: гомофонногармонический склад /его разновидности/ и полифонический склад.

Образные определения фактуры / «прозрачная», «плотная» и т.п/. Связь с характером и жанром музыкального произведения.

Регистр, тембр, происхождение, классификация музыкальных инструментов. Виды оркестров Выразительные свойства регистра. 3 регистра – три сферы выразительности. Понятие диапазона.

Тембр в системе выразительных средств музыки. Неповторимость звучания каждого музыкального инструмента. Инструменты симфонического оркестра. Партитура и клавир.

Камерный оркестр. Духовой оркестр. Оркестр народных инструментов. Эстрадный оркестр.

Особенности состава, влияние состава оркестра на выразительные, тембровые и динамические возможности.

2. Музыкальные жанры.

Музыкальный жанр – как вид, род музыкального искусства. Сложность классификации произведений музыкального искусства.

Первичные /простые/ музыкальные жанры /песня, танец, марш/. Устойчивые черты простых жанров. Вторичные музыкальные жанры, их связь с первичными жанрами.

Вокальная и инструментальная музыка.

Музыка и речь. Определение понятия вокальной музыки. Значительная роль текста в вокальной музыке. Слияния музыки и слова. Различное прочтение одного и того же текста. Классификация и характеристика певческих голосов. Разнообразие жанров вокальной музыки от песни до оперы. Краткая характеристика вокальных жанров.

Разнообразие жанров, богатство содержания. Бытовые обрядовые, календарные, исторические и былины, плясовые, колыбельные, шуточные, частушки, лирические протяжные. Характеристика содержания и мелодики, ритма, темпа и манеры исполнения.

Использование народных песен в творчестве профессиональных композиторов /цитирование подлинных напевов и интонационная близость фольклорным образцам/.

Марши. Происхождение жанра. Главенство ритма и темпа. Разновидности маршевой музыки /походные, траурные, сказочные, детские и др./ характерные черты. Марши как самостоятельные произведения и как отдельные номера более крупных форм.

Происхождение танца. Танцы народов России: русские, белорусские, украинские, народов Кавказа и др. Связь музыки с танцевальными движениями. Характер, особенности мелодики и ритма. Использование в профессиональной музыке.

Танцы народов Европы и их воплощение в профессиональном музыкальном искусстве.

Старинные танцы. Старинная сюита как последовательность разнохарактерных танцев. Их происхождение, характеристика.

Жанры инструментальной музыки.

Камерная музыка. Определение. Возникновение жанра, его светская основа, жанровые особенности. Камерная музыка 17-18 вв, камерная музыка 19-20 вв. Жанры камерной музыки, их разнообразие. Соната. Камерно-инструментальные ансамбли /трио, квартеты и т.п/. Фортепианная миниатюра.

Симфония, концерт. Происхождение жанров. Строение крупной формы, включающей в себя несколько структурно самостоятельных частей, образующих систему сложных соотношений, в которых каждая часть играет определенную роль. Принцип контраста как основа расположения частей цикла. Драматический, нередко конфликтный характер 1 части. Лиризм 2 части. Жанровобытовой элемент 3 части. Народность и массовость как выражение содержания 4 части.

Балет.

Балет как вид искусства. Эстетика. Синтетическая природа балета. Соотношение музыки и хореографии. Возникновение жанра. Жанрово-историческая типология балета: дивертисмент, балетдрама, романтический балет, академический балет, симфоническая балетная драма, неоклассический балет, хореодрама, «тотальный театр».

Идея, драматургия балетного спектакля. Идейное единство, охватывающее все компоненты балетного спектакля. Последовательность драматургических этапов: экспозиция, завязка, развитие действия /конфликта/, кульминация, развязка.

Структура балетного спектакля.

Выдающиеся композиторы – авторы балетов.

Опера.

Опера как вид искусства. Эстетика. Синтетическая природа оперы.

Возникновение жанра. «Серьезная» и «комическая» опера.

Опера и драматический спектакль. Последовательность драматургических этапов: экспозиция, завязка, развитие действия /конфликта/, кульминация, развязка. Главенство музыкального начала.

Структура оперного спектакля. Характеристика сольных /ария, ариозо, ариетта, каватина/ ансамблевых /дуэт, трио, квартет и др./, хоровых номеров. Увертюра и музыкальные антракты. Либретто.

Выдающиеся композиторы – авторы опер.

Оперетта. Мюзикл и рок-опера.

Оперетта – характеристика жанра. Возникновение жанра. Содержание. Структура. Выдающиеся композиторы – авторы оперетт.

Мюзикл. Характеристика жанра. История возникновения, география жанра. Особенности содержания и структуры. Композиторы – авторы мюзиклов. Экранизация мюзиклов. Эволюция жанра.

Рок-опера. Новые идеи, сюжеты, музыка. Новое во всех звеньях: композитор – исполнитель – слушатель.

Киномузыка.

3. Возникновение и этапы развития музыкального искусства. Музыкальная культура Древнего мира, Средневековья и Возрождения.

История музыки как часть истории мировой художественной культуры. Общность основных этапов исторического развития.

Основные черты художественной культуры Древневосточных цивилизаций и Античности.

Средневековая музыкальная культура арабских стран и Европы.

Европейская музыкальная культура эпохи Возрождения. Ренессансный гуманизм и его отражение в музыкальной культуре.

4. Музыкальная культура Барокко, Классицизма.

Инструментальная музыка Италии, Франции, Англии и Германии XVII-XVIII вв.

Иоганн Себастьян Бах (1685—1750). Творческий путь И.С.Баха, его работа как композитора и исполнителя. Музыкальный стиль И. С. Баха. Особенности мелодики, ее интонационная выразительность, связи с немецкой народной песенностью, протестантским хоралом.

Георг Фридрих Гендель (1685—1759). Роль его творчества в развитии музыкальной культуры не только Германии, но и Англии.

Классицизм. Венская классическая школа. Гайдн, Моцарт, Бетховен.

Демократическая направленность творчества венских классиков. Их связь с философией эпохи Просвещения. Претворение народной песенности и жанров народно-бытовой музыки. Высокое профессиональное мастерство, логическая завершенность формы. Новаторство в оперной и инструментальной музыке.

4. Романтизм как важнейшее стилевое направление в европейской музыке XIX века. Музыкальный импрессионизм Основные принципы романтической эстетики. Особенности развития романтизма в музыкальном искусстве. Связь музыкального романтизма с романтизмом в литературе, поэзии, театре, живописи. Многообразное самобытное проявление романтизма в различных национальных музыкальных школах. Возросший интерес к истории и быту различных стран и народов, их искусству, фольклору.

Обращение к исторической тематике. Природа и человек в искусства романтиков. Выдвижение темы личности и в связи с этим — лирических жанров. Конфликт личности со средой, обществом.

Жанровое разнообразие романтической музыки. Роль миниатюры, крупной одночастной формы;

новая трактовка циклов. Обогащение выразительных средств (в области мелодики, гармонии, ритмики, инструментовки).

Возникновение и развитие импрессионизма во французской музыке под воздействием импрессионистской живописи, символистской поэзии и традиций французской музыки XVIII века (Ф.

Куперена, Ф. Рамо). Новаторский характер французского импрессионизма в области тематики, средств звуковой выразительности. Творчество Клода Дебюсси, Мориса Равеля.

5. Пути развития музыкального искусства в ХХ-XXI вв.

ХХ век – новый этап в развитии и изменении музыкального сознания в Европе и Америке.

Формирование эстетики авангардизма и новых подходов в сфере композиции. Различные композиторские техники. Электронная музыка, возможности новых способов записи звука. Представители музыкального авангарда.

6. Музыка в театрализованном представлении. История музыки в театрализованных представлениях и праздниках Музыка в народных представлениях и праздниках, триумфальных действах и парадах. Музыка в сценических видах искусств. Музыка в современных спортивно-художественных представлениях Основные виды массовых театрализованных представлений и зрелищ в XX в.

Театрализованный концерт, литературно-музыкальная композиция, агитационнохудожественное представление и массовое театрализованное представление.

7. Музыкальная драматургия Понятие музыкальной драматургии. Музыка и стиль драматургии. Музыка и жанр драматургии. Музыка и национальный колорит постановки. Музыка как характеристика персонажа и ситуации. Музыкальный лейтмотив в драматургии. Музыка в эмоционально-психологическом контексте театрализованного представления.

Основные этапы работы над музыкальным оформлением театрализованного представления.

Разработка музыкально-драматического решения театрализованного представления. Музыка – музыкально-словесное действие; музыка – драматическое действие. Музыка – содержание, музыка

– форма. Соотношение композиционных узлов с музыкальными кульминациями в отрывке, эпизоде, действии.

Выбор музыкальных средств «Цитатная» музыка как дополнительная психологическая характеристика образа. Роль музыки в создании колорита места, времени или атмосферы действия.

Сюжетная и условная музыка. Лейтритм. Лейтгармония. Лейттембр. Контрапунктные соотношения действия и музыки. Роль музыки в усилении драматических начал.

8. Жанры музыки в театрализованном представлении Жанры музыки в театрализованном представлении Жанры инструментальной музыки.

Жанры вокальной музыки.

5. Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости (промежуточной аттестации) при освоении дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Текущий контроль успеваемости студентов в виде промежуточной аттестации позволяет оценить уровень усвоения пройденного материала по дисциплине, сформированность компетенций посредством проверки знаний, умений и навыков студентов.

Контроль за работой студентов может осуществляться в форме кратких экспресс-опросов, проведения музыкальных викторин и тестирования по пройденным темам и разделам, беседы по вопросам, заранее предложенным преподавателем и посвященным проблеме определенного стиля, жанра, конкретного произведения и т.п. Возможно заслушивание и обсуждение сообщений, докладов, рефератов по различным темам и проблемам курса, самостоятельно подготовленных студентами, опрос студентов по всем темам и разделам, пройденным за весь период до аттестации.

Зачет по курсу ««Музыка в театрализованных представлениях»» проводится в конце 3 семестра.

Критерии оценивания следующие:

Зачет – раскрыть теоретический вопрос в устном ответе, выдерживая логику содержания с опорой на существенные аспекты Незачет - устный вопрос не раскрыт в его основной содержательной части; студент не способен структурировать свой ответ даже при опоре на наводящие вопросы.

Экзамен по курсу ««Музыка в театрализованных представлениях»» проводится в конце 4 семестра.

Критерии оценивания следующие:

«5» отлично – раскрыть теоретический вопрос в устном ответе, выдерживая логику содержания с опорой на существенные аспекты, «4» хорошо – уметь масштабно охватить содержание вопроса с некоторыми недостатками частного характера «3» удовлетворительно – в устном ответе вопрос раскрыт не полностью, имеются затруднения в основных формулировках и неясное представление о музыкальных категориях, имеющих отношение к дисциплине; отсутствие динамичности в ответе и дикционно-стилистической погрешности.

«2» неудовлетворительно - устный вопрос не раскрыт в его основной содержательной части;

студент не способен структурировать свой ответ даже при опоре на наводящие вопросы.

Примерные вопросы для зачета /экзамена

1. Музыкальный образ и его особенности. Тематизм.

2. Ритм и метр. Приемы дирижирования.

3. Взаимосвязь музыки с другими видами искусства. Синтетические жанры.

4. Звук. Его качества. Звукоряд, ступени.

5. Крупные формы хоровой и вокально-инструментальной музыки (кантата, оратория).

6. Инструментальные жанры. Танцевальный жанр.

7. Инструментальные жанры. Двух частные произведения (токката и фуга, прелюдия и фуга).

8. Стили современной музыки (эстрада, джаз, и т.д.).

9. Основные музыкальные формы (общий обзор).

10. Темп в музыке (термины).

11. Вокальная форма. Песня.

12. Регистр, динамика, тембр.

13. Инструментальные жанры. Старинная сюита.

14. Музыкальные инструменты. Виды музыкальных инструментов. Основные группы.

15. Форма вариаций.

16. Понятие о форме музыкального произведения. Связь формы и содержания.

17. Сонатная форма. Увертюра к опере.

18. Синтаксис музыкальной речи (мотив, музыкальная фраза). Мелодия.

19. Полифонические вокальные формы (хоры, каноны, фуги).

20. Основные музыкальные формы (общий обзор).

21. Понятие музыкального жанра. Его многозначность.

22. Выразительные средства музыки. Основные группы выразительных средств (общий обзор).

23. Жанр сонаты.

24. Крупные формы хоровой и вокально-инструментальной музыки (месса, реквием, страсти).

25. Музыка как вид искусства. Его содержательность. Эмоциональная природа.

26. Симфонический жанр. Симфония – ведущий жанр оркестровой музыки. Эволюция эпохи.

27. Инструментальные жанры. Одночастные произведения (этюд, экспромт, серенада, ноктюрн).

28. Стили классической музыки.

29. Вокальная камерная музыка (романс, баллада, ария).

30. Понятие музыкального стиля. Классификация стилей в музыке.

31. Роль музыки в разработке композиции театрализованных представлений.

32. Основные свойства музыкального звука.

33. Основные структурные элементы музыкальных произведений.

34. Особенности музыкальной структуры произведений, выбираемых в качестве музыкального сопровождения театрализованных представлений.

35. Значение темпа и ритма для восприятия и понимания музыкального произведения.

36. Значение музыкальной формы.

37. Соотношение формы и содержания.

38. Исторически сложившиеся музыкальные жанры.

39. Жанровые характеристики музыкальных произведений.

40. Теория музыкального стиля.

41. Типология стилей.

42. Авторский, национальный, исторический музыкальные стили.

В период межсессионной аттестации рекомендуется проведение тестирования, представление студентами докладов, выполнение контрольных письменных работ по теории музыки, написание музыкальных викторин.

ОБРАЗЦЫ ТЕСТОВ

1. Теория музыки

1. Что такое имитация?

подражание варьирование

3. Самая распространенная и совершенная полифоническая форма:

3-х частная фуга рондо

4. Что означает реприза?

1. повторение

2. развитие

3. экспонирование

5. В какой форме пишутся песни?

Зх-частной куплетной вариационной

6. Как называется ритм, часто используемый в жанре марша?

ровный пунктирный синкопированный

7. Какой размер типичен для марша?

3/4 4/4 6/8

8. Какой из перечисленных маршей является образцом героического?

Марш Черномора из оперы Глинки "Руслан и Людмила" Марш из оперы Верди "Аида" Марш Царя Берендея из оперы Римского-Корсакова «Снегурочка»

9. Вальс - по «национальности» какой танец?

польский французский австрийский

10. Какие из указанных танцев польские?

полька полонез камаринская мазурка гопак бульба

11. Как называется напевная, плавная мелодия:

фанфара кантилена речитатив

12. Как называется вокальная мелодия похожая на речь?

Кантилена Ариозная Речитатив

13. Что в переводе означает - классический?

музыкальный старинный образцовый 14Какие инструменты не входят в группу медных духовых:

Валторна Гобой Тромбон Саксофон Челеста

15. Отметить инструменты, не входящие в группу струнных смычковых:

Альт Контрабас Арфа Виолончель

16. Какие из данных ударных инструментов имею определенную высоту звучания:

Челеста Колокола Кастаньеты Вибрафон Литавры Тамбурин

17. Расположите по порядку танцы, которые входили в странную сюиту:

Куранта, Жига, Аллеманда, Сарабанда

18.Опера возникла в:

16 веке 17 веке 18 веке 19 веке

19.Интонацией «вздоха» в музыке называют нисходящую:

Секунду Терцию Кварту Квинту

20.Какие из перечисленных интервалов диссонирующие:

Терция Кварта Секунда Октава Септима

21.Название какого из перечисленных жанров в переводе означает «ряд, последовательность»:

Концерт Симфония Соната Сюита

2. История музыки Зарубежная музыка

1. Античная музыкальная культура – это культура:

Древнего Китая и Древней Индии Шумера и Вавилона Древней Греции и Древнего Рима

2. Господствующий склад музыки в эпоху Средневековья:

Монодический Полифонический Гомофонно-гармонический

3. В музыке эпохи Барокко господствовал:

Одноголосный склад Гомофонно-гармонический склад Полифонический склад

4. В эпоху Барокко зародился жанр:

Оперы Симфонии Вокального цикла

5. Композиторы итальянской скрипичной школы создали жанр:

6. Жанр итальянской оперы XVII века получил название:

Опера – buffa Опера seria Опера – зингшпиль

7. Жанр французской оперы XVII века получил название:

Опера-драма Комическая опера Лирическая трагедия

14. Какую национальную культуру представляет творчество Баха?

итальянскую немецкую французскую

15. Как называют ХVШ век в истории Европейской культуры?

Просвещение Возрождение Романтизм

16. Как называют композиторов Глюка, Гайдна, Моцарта, Бетховена?

Итальянские скрипачи Венские классики Французские клавесинисты

1. Представителями музыкального импрессионизма являются:

Л.Делиб К.Дебюсси Ж.Орик М.Равель Ж.Ф.Рамо

2. Представителями музыкального экспрессионизма являются:

А.Шенберг А. Дворжак А.Берг К.М.Вебер А.Веберн

3. Кто из перечисленных композиторов принадлежал к группе «Шести»?

Д.Мийо Ш.Гуно Ф.Пуленк Русская музыка

1. Жанр оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин»:

лирико-психологическая драма народно-бытовая опера отечественная героико-трагическая опера

2. Жанр оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила»:

народно-бытовая опера сказочно-эпическая опера народная музыкальная драма

3. В каком симфоническом произведении М.И. Глинки ярко воплощены картины народной жизни Испании?

Камаринская Арагонская хота Вальс-фантазия

4. Какая опера А.С.Даргомыжского является наиболее новаторским произведением, созданным на неизменный текст А.С.Пушкина?

«Эсмеральда»

«Каменный гость»

«Русалка»

5. Кто из указанных композиторов является главой содружества «Могучая кучка»?

Бородин Чайковский Балакирев

8. Какие балеты не являются сочинениями Чайковского:

Раймонда Щелкунчик Золотой век Лебединое озеро Спящая красавица

9. Поставьте напротив сочинения фамилию автора «Раймонда»

«Алеко»Прометей»Пиковая дама»Кто явился заказчиком таких балетов Прокофьева как «Шут», «Стальной скок», «Блудный сын»?

Большой театр Малый театр оперы и балета Дягилев

12. Кто является авторами следующих балетов:

«Петрушка»Золушка»Конек-горбунок»Болт»- «Анна Каренина»Икар»- Организация контролируемой самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов по данной дисциплине включает подготовку к «круглым столам», коллоквиумам конспектирование и проработку материала по учебникам, учебным пособиям и другим источникам информации; написание кратких сообщений, рефератов.

Традиционно для самостоятельного изучения предлагаются вопросы по темам, основной материал которых рассмотрен в аудитории, а также даются индивидуальные задания для закрепления и углубления знаний и задания творческого характера.

Используются разнообразные формы самостоятельной работы студентов и методы ее организации. Так, в ходе преподавания курса практикуется следующая форма поощрения самостоятельности студентов в изучении предмета. На каждом аудиторном занятии студенты получают задание для самостоятельной проработки некоторых вопросов по теме следующего занятия (при этом широко используются как индивидуальные, так и коллективные задания). Таким образом, новый материал «ложится на подготовленное сознание» студентов и, как показала практика, усваивается гораздо лучше.

Самостоятельная работа студентов должна способствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы. Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента. Проверка самостоятельной работы проводится в форме: тестирования, экспресс-опроса, заслушивания докладов, проверки письменных работ, защиты рефератов, проведения коллоквиумов и т.п.

Рабочая учебная программа по курсу «Музыка в театрализованных представлениях» отражает основное содержание самостоятельной работы, темы для самостоятельной проработки, тесты для самопроверки, списки рекомендуемой литературы.

Возможность эффективной реализации самостоятельной работы студентов обеспечена обширным библиотечным фондом СКГИИ, возможностью использования ресурсов Интернет. Студенты также имеют возможность пользоваться собранием аудио- и видео- записей, которые хранятся в фонотеке и студии звукозаписи института.

–  –  –

«Вечные темы» в музыке разных эпох Своеобразие раскрытия вечных проблем бытия в творчестве композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и смерти (реквиемы Моцарта, Верди, Шнитке); вечности духа и кратковременности земной жизни (в творчестве Баха, Шостаковича); любви и ненависти (в различных трактовках трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта»); войны и мира (Малер- Шостакович); личности и общества (Бетховен - Шнитке) Задания для самостоятельной работы

1. Дать характеристику музыкальным жанрам в структуре театрализованного представления.

2. Составить небольшую музыкально-сценическую композицию для музыкального пролога театрализованного представления.

3. Продумать, на каком из театрализованных представлений уместен такой музыкальный пролог:

- костюмированные шествия участников;

- марш-парад духовых оркестров;

- кавалькада машин и техники;

- парад спортсменов.

4. Составить перечень музыкальных произведений для театрализованной программы на военнопатриотическую тему.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Теория музыки

1.Амазарян А., Анисимова А., Смирнова Е. Теория музыки. СПб., 2005.

2.Богданов, Г. Ф. Работа над музыкально-танцевальной формой хореографического произведения: Учебно-методическое пособие / Г. Ф. Богданов. - Вып. 1. – М., 2008.

3. Внемузыкальные компоненты композиторского текста /Межвузовский сборник статей/.Уфа, 2002.

4. Жак-Далькроз Э. Ритм. Классика XXI века. М., 2002.

5. Музыкальные инструменты мира. М., 2001.

6. Музыкальный словарь ГРОУВА. М., 2001.

7. Музыка: Энциклопедия. М., 2002.

8. Музыканты о музыке. XX век /сост. Е.Г. Хотунцов/. СПб., 2005.

9. Основы теоретического музыкознания /ред. М.И. Роттерштейн/. М., 2003.

10. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия. М., 2000.

11. Середа В.П. О ладе и разладе в музыке. – М., 2010.

12. Середа В.П. Теория музыки. Сольфеджио /Методические рекомендации/. М., 2005.

13. Холопова В.Н. Музыка как вид искусства. М., 2000.

14. Холопова В.Н. Теория музыки. М., 2002.

15. Художественный мир музыкального произведения /Межвузовский сборник статей/ отв. ред.сост. Л.Н. Шаймухаметова/. Уфа, 2001.

История зарубежной музыки

А) Основная

1. Брянцева В. Музыкальная литература зарубежных стран. - М., 2000.

2. История зарубежной музыки. XX век. Отв. ред. Н.А. Гаврилова.- М., 2007.

Б) Дополнительная

1. Брюнель-Лобришон Ж., Дюамель-Амадо К. Повседневная жизнь во времена трубадуров XIIXIII веков. - М., 2003.

2. Васина–Гроссман В. Книга о музыке и великих музыкантах. - М.,1999.

3. Герцман Е.В. Тайны истории древней музыки. - СПб., 2007.

4. Герцман Е.В.Античный орган. - СПб., 2004.

5. Забалуева Т.Р. История искусств: Стили в изобразительных и прикладных искусств, архитектуре, литературе и музыке. - М., 2003.

6. Ландовска В. О музыке. - М., 2005.

История русской, отечественной музыки

А) Основная

1. История отечественной музыки второй половины XX века /отв. ред. Т.Н. Левая. - СПб., 2005.

2. История современной отечественной музыки (Под ред. Тараканова). Вып.1.- М., 2005.

3. Рапацкая Л.А. История русской музыки от Древней Руси до «серебряного века». М., 2001.

4. Русские композиторы: История отечественной музыки в биографиях ее творцов (ред.-сост. Серебрякова Л.А.). - М., 2001.

5. Современная отечественная музыкальная литература: 1917-1985. Вып. 1. – М., 2005.

6. Современная отечественная музыкальная литература: 1917-1985. Вып. 2. – М., 2002.

Б) Дополнительная

1. Савенко С.С. История русской музыки XX столетия. От Скрябина до Шнитке. - М., 2008.

2. Хавпачев Х.Х. Профессиональная музыка Кабардино-Балкарии. Нальчик, 1999.

3. Хентова С. Шостакович. Жизнь и творчество. Т. 1-2. М., 1985-1986.

4. Холопова В.Н. София Губайдуллина. Путеводитель по произведениям. М., 2001.

5. Холопова В.Н. Неизвестный Щедрин //Музыкальная академия. 1998. № 2.

2). Интернет-ресурсы:

http://imslp.org/ IMSLP/Petrucci Music Library: Free Public Domain Sheet Music http://classic-online.ru/ http://intoclassics.net/ Погружение в классику http://www.aveclassics.net/ Интермеццо http://classic.chubrik.ru/ Классическая музыка mp3 архив http://classic-music.ws/ Веб-сайт http://notes.tarakanov.net/ Тараканов http://www.notomania.ru/ НотоМания http://roisman.narod.ru/ Каталог ройзмана http://www.free-scores.com/ http://henseltlibrary.wordpress.com/ http://www.belcanto.ru/ Оперный портал

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

- учебные аудитории для занятий по дисциплине;

- компьютерные классы с выходом в сеть Интернет;

- концертные залы, конференц-зал для открытых и публичных выступлений, а также для проведения промежуточной и итоговой аттестации.

- библиотечный фонд - 115167 экз.

- фонотека, видеотека располагающая записями классического музыкального, как зарубежного, так и отечественного, наследия (аудиоматериал в количестве 3097 единиц).

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры истории и теории музыки Протокол № 1 От «_28_» ___августа___ 2014 г.

–  –  –

Разработчик: ст.преподаватель кафедры ИТМ Шериева М.М.




Похожие работы:

«Учреждение образования "Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины" УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе УО "ГГУ им. Ф. Скорины" И.В. Семченко (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-_/баз. ИСТОРИОГРАФИЯ ИСТОРИИ БЕЛАРУСИ Учебная программа для специальности 1-21 0...»

«УДК 801.55 Э.А. Балалыкина Казанский государственный университет ИСТОРИЯ РУССКИХ АДЪЕКТИВНЫХ МОРФЕМ НА БАЛТО-СЛАВЯНСКОМ ФОНЕ "Поскольку русский народ является одним из народов славянского племени, который вместе с п...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ по ди...»

«Пазынин В.В., к.ф.н., учитель русского языка, Лицей № 1553 "Лицей на Донской", г. Москва УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ (10-й класс) Данная методическая разработка предлагает несколько тематических циклов, объединяющих уроки углубленного изучения истории родного языка и его современного состояни...»

«Князь Иван Михайлович Долгоруков. Портрет работы Д. Г. Левицкого. 1782. РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПАМЯТНИКИ Князь И. M. ДОЛГОРУКОВ с ^ ПОВЕСТЬ О РОЖДЕНИИ МОЕМ, ПРОИСХОЖДЕНИИ И ВСЕЙ ЖИЗ...»

«Таврический научный обозреватель www.tavr.science № 11(16) — ноябрь 2016 УДК: 9:332.21/28(447.75)."17" Кузьмина Л. Л. доцент кафедры истории России Таврической Академии Крымского Федерального Университета им. В. И. Вернадского ВЛИЯНИЕ ЭТНИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ НА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В...»

«Генри Форд Моя жизнь. Мои достижения Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6248279 Моя жизнь. Мои достижения: Астрель; М.; 2012 ISBN 978-5-271-41904-1, 978-5-17-077968-0 Аннотация Книга "Моя жизнь. Мои достижен...»

«1 КОНКОРД ПРОИЗВОДСТВО СИЛОВОГО КАБЕЛЯ КОНКОРД ПРОИЗВОДСТВО СИЛОВОГО КАБЕЛЯ КОНКОРД ИСТОРИЯ КОМПАНИИ ООО "Конкорд" промышленное предприятие, специализирующееся на выпуске силовых кабе лей с...»

«Византийский В р е м е н н и к, том V ХРОНИКА ПЯТАЯ ВИЗАНТИНОВЕДЧЕСКАЯ СЕССИЯ ОТДЕЛЕНИЯ ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ АН СССР 6— 8 декабря 1950 г. в Москве состоялась очередная, пятая византиноведческая сессия Отделения истории и философии Академии Наук СССР. Время,...»

«1 Место дисциплины (модуля) в структуре ООП ВО: Б1.Б.7 Дисциплина "Статистика" относится к профессиональному циклу (базовая часть) ООП. Знания, умения, компетенции студента, необходимые для изучения "Статисти...»

«ЩЕДРИНА ЮЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ГАРАНТИЙ ОБЕСПЕЧЕНИЯ НЕЗАВИСИМОСТИ СУДЕЙ В РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ ХХ ВВ. Специальность 07.00.02 – Отечественная история Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора исторических наук...»

«де ран ст №1 • 2016 тс и ки чк еи www.i-igrushki.ru МакSим: "Все мои игрушки с необычной историей" Ангельская глина – Angel Clay Подарки для мальчиков "Нано" и девочек без обмана Хай-тек Обучающая игрушки лампа "Смейся и Учись" Хит Парад игрушек – от Fisher-Price® горячая двадцатка номера LEGO NEXO 6+ ® KNIGHTS™ Журнал дл...»

«Дела давно минувших дел Архивные документы хранят историю нашего родного края начало в № 4 от 30.01.2014г. 1940 год Исполнилось 10 лет со дня выпуска первого номера газеты "Коммунар" В конце февраля при колхозе "Победа" Бурукского сельсовета открылись курс...»

«О моде на чтение книг и истории нижегородских детских библиотек Для последнего поколения XX века чтение стало настолько привычным, обыденным занятием, что стало казаться, будто книга всегда была рядом с человеком. А ведь мода на чтение книг распространилась только в 20 веке. В 19 веке, золотом веке рус...»









 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.