WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Русский язык. 9 класс. Варианты РЯ90201-90202 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как ...»

Русский язык. 9 класс. Варианты РЯ90201-90202

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,

так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Текст для прослушивания

Учёные давно выяснили, что неизменными остаются только мёртвые языки, на

которых никто не говорит. Все живые языки меняются практически постоянно. И один

из способов обнаружить исторические изменения языка связан с изучением орфографии. Орфография и орфографические ошибки помогают историкам языка понять, как в прошлом звучала живая разговорная речь.

Изначально славянские буквы довольно точно передавали звучание речи, и современная орфография хранит следы этого древнего произношения. Один из самых ярких примеров – известное каждому школьнику правило: «Жи-ши пиши с буквой “и”». Раньше «ж» и «ш» произносились мягко. Мягкий знак в существительных женского рода «мышь» и «рожь» – ещё один признак исторической мягкости шипящих, отразившейся в орфографии.

Если же через тысячу лет будущему историку языка попадётся в руки современная школьная тетрадь, она окажется гораздо важнее, чем книжный текст. Современный школьник вполне может написать слово «корова» через «а». Эта ошибка покажет учёному, что мы произносили вовсе не «корова», как это пишется в книгах, а примерно так, как написал неграмотный школьник.



153 слова (по материалам сайта «Моя планета») © СтатГрад 20162017 уч.г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Диагностическая работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 9 класс 30 ноября 2016 года Вариант РЯ90201 Выполнена: ФИО_________________________________ класс ______ Инструкция по выполнению работы Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий.

На выполнение работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Исходный текст для сжатого изложения прослушивается два раза. Это задание выполняется на отдельном листе.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 13 заданий. Ответы к заданиям 2–14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задание части 2 зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Приступая к части 3 работы,выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе.

Разрешается пользоваться орфографическим словарём.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

–  –  –

1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2 Прочтите текст и выполните задания 2–14.





(1)У моего соседа, одинокого и молчаливого доктора, жил слепой пёс.

(2)Хозяин когда-то подобрал его на улице, вымыл, накормил и оставил у себя, дав ему неожиданно громкое и гордое имя Арктур, имя одной из самых ярких звёзд на небе.

(3)Казалось, Арктур прекрасно знал, что все живые существа, окружающие его, свободнее, увереннее и стремительнее, чем он. (4)Будучи с рождения лишён зрения, он, однако, обладал тончайшим чутьём и великолепным слухом, его отличали неудержимое любопытство, смелость и желание жить полной жизнью. (5)Была у Арктура и ещё одна особенность:

этот пёс никогда не визжал и не скулил, напрашиваясь на жалость, хотя жизнь была жестока к нему.

(6)Однажды я шёл по дороге из города. (7)Близилась ночь, и в поле было тепло и тихо, как бывает у нас только летними спокойными вечерами.

(8)По дороге поднималась пыль, и вдали слышались тонкие редкие крики, хлопанье кнутов, раздавалось протяжное мычание. (9)С лугов гнали стадо.

(10)Внезапно я заметил собаку, бежавшую с деловитым видом по дороге навстречу стаду. (11)По особенному, напряжённому, немного неуверенному бегу я немедленно узнал Арктура. (12)«Куда это он, слепой, бежит? (13)Может, заблудился?» – подумал я и вдруг заметил в приблизившемся уже стаде неожиданное волнение.

(14)Коровы не любят собак. (15)Увидев бегущую навстречу собаку, первые ряды приостановились. (16)Сейчас же вперёд протиснулся приземистый палевый бык с кольцом в носу. (17)Он расставил ноги и склонил к земле рога, дёргая кожей, выкатывая преогромные кровяные белки.

(18)Арктур, ничего не подозревая, своей неловкой рысью двигался по дороге и был уже совсем близко к стаду. (19)Испугавшись, я позвал его.

(20)С разбегу он пробежал ещё несколько шагов и круто осел, поворачиваясь ко мне. (21)В ту же секунду бык сломя голову бросился на Арктура и поддел его рогами. (22)Чёрный силуэт собаки, на секунду мелькнувший на фоне зари, шлёпнулся в самую гущу коров. (23)Коровы бросились в стороны, хрипя и со стуком сшибаясь рогами. (24)Всё смешалось, пыль поднялась столбом.

© СтатГрад 20162017 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90201 3 (25)Тем временем подбежали пастухи, захлопали кнутами, закричали на разные голоса, дорога расчистилась, и я увидел Арктура. (26)Он валялся в пыли, будто старая тряпка, брошенная на дороге. (27)Потом он зашевелился, поднялся и, шатаясь, заковылял к обочине. (28)Один пастух заметил его.

– (29)Ах, собака! – сердито закричал он и с ловкостью стегнул Арктура кнутом. – (30)Куда полез? (31)Слепой, что ли?

(32)Арктур не взвизгнул, он только вздрогнул, повернул на мгновенье к пастуху незрячие белые глаза, потом добрался до канавы, оступился и упал.

(33)Я подошёл к Арктуру и увидел, что он был грязен и тяжело дышал, а на боках его были какие-то мокрые полосы. (34)Когда я положил ему руку на голову, которая неподвижно лежала на лапах, и заговорил с ним, он не отозвался.

(35)Обычно собаки сильно скулят в таких случаях, Арктур, однако же, не скулил. (36)Пёс не понимал, за что его топтали и стегали, но не жаловался, хотя всё его существо выражало боль и страдание. (37)В этот момент я подумал, что он поистине достоин громкого имени Арктур, имени немеркнущей голубой звезды.

(по Ю.П. Казакову*) * Юрий Павлович Казаков (1927–1982) – известный советский писатель, автор повестей и рассказов.

Ответами к заданиям 214 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

2 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Арктур не испугался быка и пошёл ему навстречу?»

1) Арктур был очень смелой собакой.

2) Арктур не видел быка из-за своей слепоты.

3) Арктур никогда раньше не сталкивался с быками.

4) Пёс рассчитывал, что рассказчик защитит его от быка.

–  –  –

3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1) Хозяин когда-то подобрал его на улице, вымыл, накормил и оставил у себя, дав ему неожиданно громкое и гордое имя Арктур, имя одной из самых ярких звёзд на небе.

2) Обычно собаки сильно скулят в таких случаях, Арктур, однако же, не скулил.

3) У моего соседа, одинокого и молчаливого доктора, жил слепой пёс.

4) Он валялся в пыли, будто старая тряпка, брошенная на дороге.

–  –  –

4 Из предложений 14–17 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».

Ответ: ___________________________.

5 Из предложений 11–13 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксе наречия пишется столько же букв Н, сколько в слове, от которого оно образовано».

Ответ: ___________________________.

6 Замените разговорное слово «сшибаясь» в предложении 23 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________.

7 Замените словосочетание «с ловкостью стегнул», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________.

8 Выпишите грамматическую основу из предложения 9.

Ответ: ___________________________.

–  –  –

Среди предложений 18–24 найдите предложение с однородными обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Внезапно я заметил собаку,(1) бежавшую с деловитым видом по дороге навстречу стаду. По особенному,(2) напряжённому,(3) немного неуверенному бегу я немедленно узнал Арктура. «Куда это он,(4) слепой,(5) бежит?

Может,(6) заблудился?» – подумал я и вдруг заметил в приблизившемся уже стаде неожиданное волнение.

Ответ: ___________________________.

Укажите количество грамматических основ в предложении 7. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Обычно собаки сильно скулят в таких случаях,(1) Арктур,(2) однако же,(3) не скулил. Пёс не понимал,(4) за что его топтали и стегали,(5) но не жаловался,(6) хотя всё его существо выражало боль и страдание. В этот момент я подумал,(7) что он поистине достоин громкого имени Арктур,(8) имени немеркнущей голубой звезды.

Ответ: ___________________________.

Среди предложений 32–37 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

Среди предложений 1–9 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

© СтатГрад 20162017 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90201 6 Часть 3 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания 15.1 Владимира Галактионовича Короленко: «Русский язык достаточно богат, он обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами В.Г. Короленко.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл 15.2 фразы из текста: «Казалось, Арктур прекрасно знал, что все живые существа, окружающие его, свободнее, увереннее и стремительнее, чем он».

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Как Вы понимаете значение слова БЕЗЗАЩИТНОСТЬ?

15.3 Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое беззащитность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения:

один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

–  –  –

Выполнена: ФИО_________________________________ класс ______ Инструкция по выполнению работы Работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий.

На выполнение работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Исходный текст для сжатого изложения прослушивается два раза. Это задание выполняется на отдельном листе.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 13 заданий. Ответы к заданиям 2–14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задание части 2 зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе.

Разрешается пользоваться орфографическим словарём.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

–  –  –

1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2 Прочтите текст и выполните задания 2–14.





(1)У моего соседа, одинокого и молчаливого доктора, жил слепой пёс.

(2)Хозяин когда-то подобрал его на улице, вымыл, накормил и оставил у себя, дав ему неожиданно громкое и гордое имя Арктур, имя одной из самых ярких звёзд на небе.

(3)Казалось, Арктур прекрасно знал, что все живые существа, окружающие его, свободнее, увереннее и стремительнее, чем он. (4)Будучи с рождения лишён зрения, он, однако, обладал тончайшим чутьём и великолепным слухом, его отличали неудержимое любопытство, смелость и желание жить полной жизнью. (5)Была у Арктура и ещё одна особенность:

этот пёс никогда не визжал и не скулил, напрашиваясь на жалость, хотя жизнь была жестока к нему.

(6)Однажды я шёл по дороге из города. (7)Близилась ночь, и в поле было тепло и тихо. (8)Так бывает у нас только летними спокойными вечерами. (9)По дороге поднималась пыль, и вдали слышались тонкие редкие крики, хлопанье кнутов, протяжное мычание: с лугов гнали стадо.

(10)Внезапно я заметил собаку, которая бежала с деловитым видом по дороге навстречу стаду, и по особенному, немного неуверенному бегу немедленно узнал Арктура. (11)«Интересно, куда это он бежит? (12)Может, заблудился?» – подумал я и вдруг заметил в приблизившемся уже стаде неожиданное волнение.

(13)Коровы не любят собак. (14)Увидев бегущую навстречу собаку, первые ряды приостановились. (15)Сейчас же вперёд протиснулся приземистый палевый бык с кольцом в носу. (16)Он расставил ноги и склонил к земле рога, дёргая кожей, выкатывая преогромные кровяные белки.

(17)Ничего не подозревавший Арктур своей неловкой рысью двигался по дороге и был уже совсем близко к стаду. (18)Испугавшись, я позвал его.

(19)С разбегу он пробежал ещё несколько шагов и круто осел, поворачиваясь ко мне. (20)В ту же секунду бык сломя голову бросился на Арктура и поддел его рогами. (21)Чёрный силуэт собаки, на секунду мелькнувший на фоне зари, шлёпнулся в самую гущу коров. (22)Коровы бросились в стороны, хрипя и со стуком сшибаясь рогами. (23)Всё смешалось, пыль поднялась столбом.

© СтатГрад 20162017 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90202 3 (24)Тем временем подбежали пастухи, захлопали кнутами, закричали на разные голоса, дорога расчистилась, и я увидел Арктура. (25)Он валялся в пыли, будто старая тряпка, брошенная на дороге. (26)Потом он зашевелился, поднялся и, шатаясь, заковылял к обочине. (27)Один пастух заметил его.

– (28)Ах, собака! – сердито закричал он и с ловкостью стегнул Арктура кнутом. – (29)Куда полез? (30)Слепой, что ли?

(31)Арктур не взвизгнул, он только в недоумении вздрогнул, повернул на мгновенье к пастуху незрячие белые глаза, потом добрался до канавы, оступился и упал. (32)Я подошёл к Арктуру и увидел, что он был грязен и тяжело дышал, а на боках его были какие-то мокрые полосы. (33)Когда я положил ему руку на голову, которая неподвижно лежала на лапах, и заговорил с ним, он не отозвался.

(34)Обычно собаки сильно скулят в таких случаях, Арктур, однако же, не скулил. (35)Хотя всё его существо выражало боль и страдание, пёс не жаловался. (36) В этот момент я подумал, что он поистине достоин громкого имени Арктур, имени немеркнущей голубой звезды.

(по Ю.П. Казакову*) * Юрий Павлович Казаков (1927–1982) – известный советский писатель, автор повестей и рассказов.

Ответами к заданиям 214 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

2 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик испугался и позвал Арктура?»

1) Рассказчик подумал, что бык нападёт на него самого.

2) Рассказчик подумал, что коровы испугаются собаки и разбегутся в разные стороны.

3) Рассказчик испугался за Арктура, который не видел опасности.

4) Рассказчик опасался, что Арктур причинит вред быку и навлечёт на себя гнев пастухов.

–  –  –

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1) Внезапно я заметил собаку, которая бежала с деловитым видом по дороге навстречу стаду…

2) В ту же секунду бык сломя голову бросился на Арктура и поддел его рогами.

3) Он валялся в пыли, будто старая тряпка, брошенная на дороге.

4) С разбегу он пробежал ещё несколько шагов и круто осел, поворачиваясь ко мне.

–  –  –

Из предложений 13–16 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «высшая степень качества».

Ответ: ___________________________.

Из предложений 5–10 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксе отглагольных прилагательных и полных причастий пишется две буквы Н».

Ответ: ___________________________.

Замените разговорное слово «заковылял» в предложении 26 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________.

Замените словосочетание «в недоумении вздрогнул», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________.

Выпишите грамматическую основу из предложения 8.

Ответ: ___________________________.

Среди предложений 17–23 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

–  –  –

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Обычно собаки сильно скулят в таких случаях,(1) Арктур,(2) однако же,(3) не скулил. Хотя всё его существо выражало боль и страдание,(4) пёс не жаловался. В этот момент я подумал,(5) что он поистине достоин громкого имени Арктур,(6) имени немеркнущей голубой звезды.

Ответ: ___________________________.

11 Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________.

12 В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Внезапно я заметил собаку,(1) которая бежала с деловитым видом по дороге навстречу стаду,(2) и по особенному,(3) немного неуверенному бегу немедленно узнал Арктура. «Интересно,(4) куда это он бежит? Может,(5) заблудился?» – подумал я и вдруг заметил в приблизившемся уже стаде неожиданное волнение.

Ответ: ___________________________.

13 Среди предложений 31–36 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

14 Среди предложений 1–9 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

© СтатГрад 20162017 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного согласия СтатГрад запрещена Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90202 6 Часть 3 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Исаака 15.1 Эммануиловича Бабеля: «Все абзацы и пунктуация должны быть сделаны правильно с точки зрения наибольшего воздействия текста на читателя». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами И.Э. Бабеля.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл 15.2 финала текста: «В этот момент я подумал, что он поистине достоин громкого имени Арктур, имени немеркнущей голубой звезды».

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Как Вы понимаете значение слова СТОЙКОСТЬ?

15.3 Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое стойкость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.




Похожие работы:

«ПРОБЛЕМА НАЛИЧИЯ ПРАВОВОГО СОДЕРЖАНИЯ В КОНЦЕПЦИИ ЕСТЕСТВЕННЫХ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА Г.В. Марангулян Многочисленные трагические эпизоды истории показали, насколько часто государства причиняют вред людям, нарушая их основополагающие и естественные права и свободы...»

«ШЕИН Александр Игоревич ТИПОЛОГИЯ ГИПОНИМИЧЕСКИХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ Специальность 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук Москва – 2009 Работа вып...»

«Карамзин Николай Михайлович http://www.bibliotekar.ru/karamzin/0.htm Карамзин Николай Михайлович портрет Тропинина Карамзин Николай Михайлович знаменитый русский литератор, журналист и историк. Родил...»

«С.. Малкина1 Постановка проблемы конца метафизики и завершения философии у М. Хайдеггера В онтологической экспозиции истории западноевропейской метафизики, предпринятой Мартином Хайдеггером, существенное место занимали размышления о природе философии, характере философствования и судьбе мышления....»

«БЕЗ ДИПЛОМАТИИ О ДВУХ КРАЙНОСТЯХ РОССИЙСКОГО САМОСОЗНАНИЯ И.Л. Бендерский* Аннотация: О склонности нашего народа к биполярному и переменчивому политическому мышлению и об исторических корнях этого явления. Ключевые слова: сознани...»

«Лукина Марина Сергеевна КОМПЬЮТЕРНАЯ ЛЕКСИКА И ЕЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ЭКВИВАЛЕНТЫ В РУССКОМ И ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКАХ 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата филологически...»

«COLLECTION www.ligne-roset.ru СОРЕПОРТАЖ 02  ДИВАНЫ 10 ТРАНСФОРМЕРЫ 50  КРЕСЛА 56  KОРПУСНАЯ МЕБЕЛЬ 68  ДЕРМЕБЕЛЬ ДЛЯ АППАРАТУРЫ 108  ПРИХОЖАЯ 112  ЖУРНАЛЬНЫЕ СТОЛЫ 118  СТОЛОВАЯ 132  СЕРВАНТЫ 144  СТУЛЬЯ 148  ЖАСПАЛЬНЯ 158  КАБИНЕТ 174  СВЕТИЛЬНИКИ 182  КОВРЫ И ДЕКОР 194  СОДЕРЖАНИЕ OUTDOOR 206 НИЕ ОТ БРАЗИЛИИ И...»

«А. С. ЗАПЕСОЦКИЙ, А. П. МАРКОВ МЕЖДУ НАЦИЗМОМ И ИМПЕРИЕЙ. ДРАМА ВЫБОРА ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ В статье анализируются причины и факторы возрождения нацистской идеологии. Особое внимание уделено разрушению христианских основ...»









 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.