WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Принято на заседании ПРИЛОЖЕНИЕ к АОП ООО Педагогического совета Приказ директора МБОУ Протокол № 1 от 30.08.2016 «Новорождественская СОШ» №137\2 от ...»

Принято на заседании ПРИЛОЖЕНИЕ к АОП ООО

Педагогического совета Приказ директора МБОУ

Протокол № 1 от 30.08.2016 «Новорождественская СОШ»

№137\2 от 31.08.2016

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Новорождественская средняя общеобразовательная школа"

Рабочая учебная программа по

«История России»

для учащихся 8-(в) класса с особыми возможностями здоровья на 2016-2017 уч. г.

Выполнена на основе программы (авторы: Бородина О.И., Мозговой В.М., Сековец Л.С. ) (68 часов) Составила и адаптировала учитель истории и обществознания Клементьева Оксана Геннадиевна Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб.\ Под ред. В.В.Воронковой.

- М:

Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014. – Сб. 1. – 224 с.». Авторы О.И.Бородина, В.М. Мозговой, Л.С. Сековец 2014 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса истории в 8-м классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Учебник:

История России: учеб. для учащихся 8-х классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Б.П.Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина.- М. Владос, 2003г.

Количество часов – 68 (из расчета 2 часа в неделю)

Данная рабочая программа ставит следующие цели:



- изучение исторического материала,

- овладение знаниями и умениями,

- коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика,

- формирование личностных качеств гражданина,

- подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни,

- специально – трудовая и правовая адаптация ученика в общество.

Цели курса определяются необходимостью реализации прав личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья на образование.

Основными задачами курса являются:

освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;

развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности умственно отсталых детей, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Рабочая программа призвана решать ряд задач: образовательных, воспитательных, коррекционно – развивающих.

Образовательные задачи:

- усвоить важнейшие факты истории,

- создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого,

- усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития,





- овладеть умением применять знания по истории в жизни,

- выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

Воспитательные задачи;

- гражданское воспитание учащихся,

- патриотическое воспитание,

- воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

- нравственное воспитание,

- эстетическое воспитание,

- трудовое воспитание,

- экологическое воспитание,

- правовое воспитание,

- формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие задачи:

- развитие и коррекция внимания

-восприятия

-воображения

-памяти

-мышления

-речи

-эмоционально – волевой сферы.

Принципы

1. Принцип коррекционной направленности в обучении.

1. Принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения.

2. Принцип научности и доступности обучения.

3. Принцип систематичности и последовательности в обучении.

4. Принцип наглядности в обучении.

5. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

Настоящий курс «История Отечества» предназначен для учащихся с особыми возможностями здоровья. Дети с умственной отсталостью представляют собой одну из самых многочисленных групп детей с ограниченными возможностями здоровья.

Понятием «умственная отсталость» объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, проявляющиеся в наибольшей мере в нарушении развития умственной деятельности.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение ЗУНами, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация в общество.

Данный курс истории отечества на конкретных примерах родной истории способствует формированию нравственных черт личности наших учащихся. Это приобретает особую актуальность в условиях нравственной деградации современного российского общества при отсутствии государственной системы ценностей в воспитательном процессе. В курсе «Истории России» целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учеников, причем не только по истории, но и иным предметам. Учитывается, что уровень возрастных и познавательных возможностей учащихся старшей школы позволяет шире реализовать интегрированный подход к отечественной истории с тем, чтобы сформировать целостную картину развития человеческой цивилизации. Данная программа отражает основные положения учебника История России для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Пузанова Б.П., Бородиной О.И., Сековец Л.С., Редькиной Н.М.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонением в интеллектуальном развитии, направлена на всестороннее развитие личности воспитанников, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. Содержание обучения имеет практическую направленность.

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности.

Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений.

Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой Наглядные - наблюдение, демонстрация Практические – упражнения.

Методы изложения новых знаний Методы повторения, закрепления знаний Методы применения знаний Методы контроля Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы уроков:

Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала) Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок) Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок) Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок) Комбинированный урок Для контроля ЗУНов воспитанников применяются тестовые, контрольные, самостоятельные работы.

Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (45 мин). На курс отведено 68 часов в год или 2 часа в неделю. Возможно увеличение или уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни.

На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют воспитанники, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% воспитанников испытывают некоторые трудности в обучении;

35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% воспитанников овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

На уроках истории воспитанники должны ознакомиться с наиболее значительными событиями из истории нашей Родины, современной общеполитической жизнью страны, получают основы правового и нравственного воспитания. Материал курса создает представление о наиболее важных сторонах жизни общества.

Курс истории Отечества относится к общеобразовательным курсам в содержании основных компонентов Базисного плана. Относится к Федеральному компоненту.

Планируемые результаты обучения на конец учебного года:

В конце изучения курса истории Отечества учащиеся должны знать:

основные понятия курса;

даты и персоналии (исторических деятелей, полководцев, руководителей);

основные исторические события;

какие исторические даты называются точными, приблизительными;

когда произошли события;

кто руководил основными сражениями.

уметь:

читать историческую карту (условные цвета и основные знаки);

составлять описания изучаемых объектов и событий с опорой на карту, иллюстрации и учебник;

показывать на карте объекты, указанные в программе,

- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;

- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

- пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Описывать исторические события, связанные с той или иной датой

–  –  –

Краткое описание разделов и тем программы:

Единая Россия (конец XV века – XVII век) Иван III Великий – глава единого государства Российского Расширение государства российского при Василии III Русская православная церковь в Российском государстве Первый русский царь Иван IV Грозный Опричнина Ивана Грозного Присоединение к Российскому государству Поволжья Покорение Сибири Быт простых и знатных людей Москва – столица государства Российского Путешествие Афанасия Никитина в Индию. «Хождение за три моря»

Великий иконописец Андрей Рублев Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России Правление Бориса Годунова Смутное время Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных захватчиков Начало правления династии Романовых Крепостные крестьяне. Крестьянская война под предводительством С.Разина Раскол в Русской православной церкви Освоение Сибири и Дальнего Востока

Великие преобразования России в XVIII веке

Начало правления Петра I Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга Полтавская битва Победа русского флота. Окончание Северной войны Петр I – первый российский император Преобразования Петра I Эпоха дворцовых переворотов Российская Академия наук и деятельность великого Ломоносова.

Основание в Москве первого Российского университета и академии художеств.

Правление Екатерины II.

«Золотой век» дворянства Положение крепостных крестьян Восстание под предводительством Е.Пугачева Русско-турецкие войны второй половины XVIII века.

Знаменитый полководец Александр Суворов Русские изобретатели и умельцы Развитие литературы и искусства в XVIII веке Быт русских людей в XVIII веке История нашей страны в XIX веке

–  –  –

Практические работы

-Зарисовка схем государственного управления при разных правителях

-Работа с историческими картами, в т.ч. династий царей

-составление сравнительных таблиц «крепостные крестьяне и помещики», - «Раскол в Русской православной церкви» и т.д.

-составление кроссвордов по темам




Похожие работы:

«Моисеева Ольга Васильевна РАЗВИТИЕ КООПЕРАТИВНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА СЕЛЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ ХХ вв. (На материалах Дона, Кубани и Ставрополья). Специальность 07.00.02 – "Отечественная история" Автореферат диссертации на соискание уч...»

«Ольга Евгеньевна Панова Эксперимент Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=10808711 Эксперимент: Аннотация Аннотация: Эта история произошла в далеко...»

«ISSN 2227-6165 И.А. Абрамкин аспирант кафедры отечественного искусства Исторического факультета МГУ ivan_terracot@mail.ru ПОРТРЕТЫ В.Л. БОРОВИКОВСКОГО ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 1800-Х ГОДОВ: К ПРОБЛЕМЕ "ПОРТРЕТ И СТИЛЬ" НА РУБЕЖЕ XVIII-XIX ВЕКОВ Целью статьи является изучение нескольких женски...»

«А. С. БАРСЕНКОВ, А. И. ВДОВИН ИСТОРИЯ РОССИИ 1917–2009 Издание третье, расширенное и переработанное Рекомендовано УМС по истории и искусствоведению УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,...»

«ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 229 СЕРИЯ ИСТОРИЯ И ФИЛОЛОГИЯ 2017. Т. 27, вып. 2 УДК 82.01 У.Ю. Верина ОБНОВЛЕНИЕ ЖАНРА БАЛЛАДЫ В РУССКОЙ ПОЭЗИИ РУБЕЖА ХХ–ХХІ вв. Современная баллада опирается на жанровые признаки, накопленные русской балл...»

«ИВАННИКОВА СВЕТЛАНА ГЕННАДИЕВНА МОТИВ УМИЛЕНИЯ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ: Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ И С. Н. СЕРГЕЕВ-ЦЕНСКИЙ Специальность 10.01.01 – Русская литература ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель – доктор филологических наук, профессор Л. Е....»

«Три признака унылой работы История со смыслом для менеджеров (и их подчиненных) The Three Signs of a Miserable Job a fable for managers (and their employees) Patrick Lencioni JOSSEY-BASS A Wiley Imprint San Francisco Три признака унылой работы История со смыслом для менеджеров (и их подчиненных) Патрик...»

«наШи аВТорЫ ДАнДАмАевА загида эфендиевна. Zagida E. Dandamaeva. Дагестанский государственный университет. Dagestan State University. E-mail: zagida1979@mail. ru Кандидат исторических наук, старший преподаватель кафедры истории России XX–...»

«Отзыв официального оппонента кандидата исторических наук С.А. Лисицына на диссертацию А.Ф. Кривоноженко "Петроградский университет в 1917 гг.", представленную на соискание учёной степени кандидата...»

«Мирча Элиаде История веры и религиозных идей. Том 2 От Гаутамы Будды до триумфа христианства От автора По непредвиденным обстоятельствам, выход в свет второго тома Истории веры и религиозных ид...»









 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.