WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«1.Пояснительная записка Настоящая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной ...»

1.Пояснительная записка

Настоящая программа разработана на основе Федерального компонента

государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего

образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы А.А,Данилова, Л.Г

.Косулиной «История России 6-9 кл.», 2006 года и авторской программы «Новая история 7-8

кл.» под реакцией А.Я.Юдовской и Л.М.Ванюшкиной, 2006 г., Основной образовательной

программы основного общего образования ГБОУ СОШ №19. На 2016-2017 учебный год предусмотренно изучение предмета в объеме 2ч в неделю., 68ч за год.

Изучение истории на ступени основного общего образования (7 класс) направлено на достижение следующих целей и задач.

Цели:

-воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;

-освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; -формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

-применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.



Задачи:

1.воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, традиций, нравственных и социальных установок, расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

2.развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов средневекового мира, критически анализировать полученную историкосоциальную информацию, определят!, собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

3.освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

4.овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач

5.формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументированно представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Планируемые результаты освоения предмета:

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать:

• ндаты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;

места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших • государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;





показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, • промышленности;

описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание • памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;

соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения • крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;

определять и объяснять понятия;

• уметь:

уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе • одноклассника, в письменном тексте, в документе;

рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической • обстановке, применяя принципы историзма;

раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, • культуры, искусства;

анализировать исторические явления, процессы, факты;

• обобщать и систематизировать полученную информацию;

• давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности • фактов и связей между ними;

осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать • ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, • осуществлять оценочные суждения;

обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и • письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;

уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

• определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;

• объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые • перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный рас кол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.

Содержание курса:

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ 1500-1800.

Мир в начале Нового времени.(15ч) Великие географические открытия и их последствия Путешествия В. да Гамы, X. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Эпоха Возрождения Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф.

Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. 11.

Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт.

Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVI1 вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.

Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье.

Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Революции Нового времени.(5ч) Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики. Английская революция середины XVII в.

Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель.

Реставрация монархии. «Славная революция».

Международные отношения(2ч) Причины международных конфликтов. Первая общеевропейская война — Тридцатилетняя.

Вестфальский мир. Восточный вопрос. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе.

Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж.

Вашингтон. Конституция 1787 г.

Великая Французская революция (5ч) Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д.

Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро.

Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции.

Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер.

Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура.

Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы.

централизованного государства в Японии. И. Токугава.

ИСТОРИЯ РОССИИ

ИСТОРИЯ РОССИИ В КОНЦЕ XVI - XVIII веках Россия на рубеже XVI-XVII вв.(2ч) Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов.

Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.

Россия в XVII в. (9ч) Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны.

Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири. Дальнего Востока, Дикого Поля.

Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г.

Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт.

Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого.

Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в.

Завершение присоединения Сибири Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы.

Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в.

Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Россия в первой четверти XVIII в (10ч) Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга.

Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах.

Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие.

Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук.

Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Россия в середине XVIII в (7ч) Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия во второй половине XVIII в.-начале XIX вв (12ч) Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада.

Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

Календарно-тематическое планирование истоия 7 класс.




Похожие работы:

«ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ Вопросы философии. 2017. № 1. С. 109–121 Единое не на потребу: к интерпретации второй части платоновского “Парменида”* Д.В. Бугай В статье анализируется вторая часть платоновского ди...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА среднего общего образования по элективному предмету "Экономика без тайн" для 10 класса Автор-составитель: Терлецкая И. П., учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории Пояснительная записка Рабочаяпрограмма по эл...»

«Житие брата Джинепро Брат Джинепро (Фрагмент старинной фрески) Предисловие переводчика Брат Джинепро (frate Ginepro) реально существовавшая историческая фигура, один из первых спутников Святого Франциска. В официальном житии Святого брат Джинепро не упоминае...»

«В. С. Панкратов ТЯЖЕЛОАТЛЕТИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНЫ ПОНЯТИЯ КОММЕНТАРИИ ИСТОРИЧЕСКИЕ СПРАВКИ ПРЕДИСЛОВИЕ Тяжелоатлетический словарь предназначен для специалистов и любителей тяжёлой атлетики. Цель словаря дать точное и полное толкование основных тяжелоатлетических терминов, упорядочить и систематизировать...»

«-ЛОДАЯ ГВАРДИЯ ПЕРВОИЕЛИННИКМ • Целина долго не отпускает тех, кто хоть раз побывал на ней—так сказал однажды целинный бригадир Василии Иосифович Калмык. История нашей социалистической Родины делалась и. Впервые мне довелось побывать на казахстанской цели­ не в 1954 году В качестве ко...»

«ОПТИМИЗАЦИЯ КОНТЕНТА И РОСТ ОРГАНИЧЕСКОГО ТРАФИКА В 5 РАЗ ИСТОРИЯ УСПЕХА ИСТОРИЯ УСПЕХА LAGARDRE Lagardre Active успешно осуществляет переход к цифровой аналитике, увеличив объем тра...»

«МАССОВ АЛЕКСАНДР ЯКОВЛЕВИЧ ФИО Массов Александр Яковлевич Должность Заведующий кафедрой истории и культурологии Ученая степень Доктор исторических наук Ученое звание Профессор Образование Высшее, закончил исторический факультет ЛГУ...»









 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.