WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом требований Федерального компонента государственного стандарта, в соответствии с базовым учебным планом. Программа ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учётом требований Федерального компонента

государственного стандарта, в соответствии с базовым учебным планом. Программа

соответствует ГОС 2004 года.

Программа для реализации задач литературного образования предполагает

концентрический вариант построения курса на хронологической основе с выходом на

«линейное» рассмотрение историко-литературного материала в 9, 10 и 11 классах. В

структуре образования 9 класс является выпускным и, исходя из обязательного минимума содержания основных образовательных программ по литературе, школьники должны получить представление об историко-литературном процессе, в том числе и на основе постижения системных понятий и категорий. Прежде всего это само понятие «литературный процесс» и его структурообразующие содержательные элементы:

литературное направление, стиль писателя, стиль эпохи, народность, историзм, традиции, новаторство и др.

В содержание программы для 9 класса входят литературные произведения и историколитературные явления от древнерусской литературы до второй половины XX века включительно. Программа сосредоточена на основной эстетической проблеме – развитии реализма.

Изучение художественной литературы предполагает систематическое чтение и осмысление текстов, постижение своеобразия творческой личности писателя и его литературного наследия.

Практическая направленность обучения в 9 классе: изучение литературы как искусства слова. Учебная цель – интерпретация текста.



Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса, который, в свою очередь, служит верному и глубокому постижению прочитанного, содействует появлению прочного, устойчивого интереса к книге, воспитанию доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

В круг образовательных задач входит формирование умений творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова, формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Важнейшими умениями в 9 классе являются следующие:

- умение определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному их жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты);

- умение обосновывать свое суждение, давать характеристику героям,

- умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;

- умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и св

–  –  –

В содержание материала в 9 классе входит изучение основных фактов и явлений творческой биографии писателя; характеристика историко-литературного процесса;

усвоение основ историко-литературного процесса в русской литературе.

Программа по литературе рассчитана в 9 классе на 102 часа (3 часа в неделю).

Введение …………….………………………………..

Из древнерусской литературы……

Из литературы XVIII века…………………………… Литература первой половины XIX века…………….

А.С.Грибоедов……………………… А.С.Пушкин………………………….

М.Ю.Лермонтов……………………..

Н.В.Гоголь…………………………… Литература второй половины XIX века…………….

Из литературы XX века……………………………….

Введение Цели и задачи изучения историко-литературного курса в 9 классе.

Основные литературные направления XVIII – XIX и XX веков.

Из древнерусской литературы Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы «Слово о полку Игореве»

Историческая и художественная ценность «Слова…»Патриотическое звучание основной идеи поэмы, ее связь с проблематикой эпохи. Человек и природа в художественном мире поэмы, ее стилистические особенности. Проблемы авторства «Слова…»

Из литературы XVIII века Основные тенденции развития русской литературы в XVIII столетии. Самобытный характер русского классицизма. Вклад А.Д. Кантемира и В.К. Тредиаковского в формирование новой поэзии. Творчество М.В.Ломоносова и Г.Р.Державина.

Расцвет отечественной драматургии (А.П.Сумароков, Д.И.Фонвизин, Я.Б.Княжнин).

Книга А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия…»

Своеобразие художественного метода А.Н.Радищева.

Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М.Карамзина. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина.

Литература первой половины XIX века Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века.

Романтизм в творчестве К.Н.Батюшкова, В.А.Жуковского, К.Ф.Рылеева, Е.А.Баратынского.

А.С.Грибоедов Жизненный путь и литературная судьба А.С. Грибоедова. Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Идеалы и антиидеалы Чацкого. Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX столетия. Чацкий и Молчалин. Образ Софьи в трактовке современников и критике разных лет. Проблематика «Горя от ума»

И.А.Гончаров о «Горе от ума»

А.С.Пушкин Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина. Темы, мотивы и жанровое своеобразие лирики А.С.Пушкина (вольнолюбивая лирика, тема поэта и поэзии, лирика любви и дружбы, тема природы): «К Чаадаеву», «Деревня»,«Погасло дневное светило», «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла»,«Арион», «Пророк», «Анчар», «Поэт», «Во глубине сибирских руд», «Осень», «Стансы», «Я помню чудное мгновенье», «Я вас любил», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный». Романтическая поэма «Кавказский пленник».

Реализм «Повестей Белкина» и «Маленьких трагедий» (общая характеристика).

«Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Автор и его герой в образной системе романа. Тема онегинской хандры и ее преломление в «собранье пестрых глав». Онегин и Ленский. Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора. Картины жизни русского дворянства в романе. Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина». В.Г.Белинский о романе.

М.Ю.Лермонтов Жизненный и творческий путь М.Лермонтова. Темы и мотивы лермонтовской лирики (назначение художника, свобода и одиночество, судьба поэта и его поколения, патриотическая тема): «И скучно, и грустно», «Нет, я не Байрон», «Я жить хочу», «Смерть поэта», «Поэт», «Молитва», «Дума», «Пророк», «Выхожу один я на дорогу», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива», «Родина»

«Герой нашего времени»» как первый русский философский роман в прозе.

Своеобразие композиции и образной системы романа. Автор и его герой. Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки. Печорин в ряду других персонажей романа. Черты романтизма и реализма в поэтике романа. Мастерство психологической обрисовки характеров.

«История души человеческой» как главный объект повествования в романе.

В.Г.Белинский о романе.

Н.В.Гоголь Жизнь и творчество Н.Гоголя. Поэма «Мертвые души» как вершинное произведение художника. Сюжетно-композиционное своеобразие поэмы. Народная тема в поэме. Образ Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души в поэме. Фигура автора и роль лирических отступлений. Художественное мастерство Гоголя-прозаика Литература второй половины XIX века (обзор) Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840-1890-х годов.

Расцвет социально-психологической прозы (произведения И.А.Гончарова и И.С.Тургенева).

Своеобразие сатирического дара М.Е.Салтыкова-Щедрина. («История одного города») Лирическая ситуация 50-80-х годов XIX века (поэзия Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета) Творчество А.Н.Островского как новый этап развития русского национального театра Л.Н.Толстой и Ф.М.Достоевский как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и «Преступление и наказание») Проза и драматургия А.П.Чехова в контексте рубежа веков.

Нравственные и философские уроки русской классики XIX столетия.

Из литературы XX века (обзор) Своеобразие русской прозы рубежа веков (М.Горький, И.Бунин, А.Куприн).





«Серебряный век» русской поэзии. Многообразие поэтических голосов эпохи.

Своеобразие отечественного романа первой половины XX века.

Литературный процесс 50-80-х годов.

Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов.

Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения литературы обучающийся должен знать / понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю.

Лермонтова, Н.В.Гоголя;

- изученные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;

- давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением.

Усвоение теоретико-литературных понятий и категорий в 9 классе

–  –  –

1. Меркин Г.С., Зыбина Т.М., Максимчук Н.А.,Рябикова О.С. Развитие речи.

Выразительные средства художественной речи: Пособие для учителя / Под общей редакцией Г.С. Меркина, Т.М.Зыбиной. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005.

2. Грачева И.С. Уроки русской литературы: Методическое пособие. – Санкт-Петербург, 2002.

3. Лотман Ю.М.В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь. – М., 1988.

4. Турьянская Б.И., Гороховская Л.Н., Комиссарова Е.В., Михеева Г.И. Литература в 9 классе. Урок за уроком. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2004.

5. Я иду на урок литературы: 9 класс: Книга для учителя. –М.: Издательство «Первое сентября», 2000.

Литература для учащихся

1. Литература. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений;

В 2ч. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.

2. Русская литература: 9 класс. Хрестоматия историко-литературных материалов / Сост.

И.Е.Каплан, П.Г.Пустовойт. – М.: Просвещение, 1994.

3. Каплан И.Е., Пустовойт П.Г.Русская литература XIX в.: Первая половина. Хрестоматия лит.-крит., мемуарных и эпистолярных материалов. Пособие для учащихся. / Сост.

И.Е.Каплан, П.Г.Пустовойт. – М.: Просвещение, 1981.

4.Читаем, думаем, спорим…: Дидакт. Материалы по лит.: 9 кл. / Авт-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2004.

Тематическое и поурочное планирование

–  –  –

102. Советы библитеки Перечень контрольных и творческих работ Творческий практикум.

Поэтические страницы «Слова…» (Анализ одного эпизода) Творческий практикум.

Поэты-элегики и поэты- декабристы.

Контрольная работа.

Изложение текста литературоведческой статьи Контрольная работа.

Сочинение по комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»

Контрольное сочинение.

Стихотворение А.С.Пушкина… (сочинение-рассуждение на основе одного из стихотворений поэта) Контрольное сочинение по роману Пушкина «Евгений Онегин»

Творческий практикум.

Анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова Контрольная работа.

Сочинение по роману Лермонтова «Герой нашего времени».

Контрольная работа.




Похожие работы:

« Византийская патрология  П.К. Доброцветов  СВЯТИТЕЛЬ ЕВЛОГИЙ АЛЕКСАНДРИЙСКИЙ (580–607): ЛИЧНОСТЬ, ЖИЗНЬ, ПРОИЗВЕДЕНИЯ В статье рассматриваются жизнь и деятельность патриарха Алек­ сандрийской Церкви Евлогия — св. отца и богослова VI–VII вв. Ис­ следование предваряется описанием исторической, церковной и го­ сударственно­пол...»

«Мы сильны своими традициями! БОЕВОЙ ДОЗОР Газета Тихоокеанского Краснознамённого ордена Кутузова II степени Окружного учебного центра Восточного военного округа № 8 (1632), май 2016 года Издается с января 1942 г. 71...»

«МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ АКАДЕМИЙ НАУК СОВЕТ ПО КНИГОИЗДАНИЮ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ЦЕНТР ИССЛЕДОВАНИЙ НАУЧНЫЙ КНИЖНОЙ КУЛЬТУРЫ СОВЕТ ФГБУ НАУКИ "ИСТОРИЯ НАУЧНЫЙ И ИЗДАТЕЛЬСКИЙ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ" ЦЕНТР "НАУКА" ПРОГРАММА VIII Сессии Совета по книгоизданию п...»

«Согласовано Утверждаю Президент МФСТ Вице-президент МФСТ _Машков А.В. _Бойко Л.А. ПОЛОЖЕНИЕ о фестивалях и конкурсах Школы Танца Московской Федерации Спортивного Танца Российского Танцевального Союза Общие положения. Школа Танца – исторически сложившаяся система обучения основам танца, предшествующая обучению в Танцевальных Студиях различн...»

«Г. LKIII, вып. 3 19 5 7 г. Н оябрь УСПЕХИ ФИЗИЧЕСКИХ Н А У К ЭЛЕКТРОННЫЙ ПАРАМАГНИТНЫЙ РЕЗОНАНС С. А. Альтшулер и Б. М. К озы рев § 1. ВВЕДЕНИЕ 1.1. Парамагнитный резонанс и история его о т к р ы т и я Парамагнитный резонанс представляет собою совокупность явлений, связанных...»

«Наринэ Юриковна Абгарян С неба упали три яблока Издательский текст http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9529452 C неба упали три яблока: АСТ; М.; 2015 ISBN 978-5-17-089555-7 Аннотация История одной маленькой деревни, затерянной высоко в горах, и ее немногочисленных обитателей, каждый из которых немножк...»

«Министерство культуры РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Кавказский государственный институт искусств Исполнительский факультет Кафедра истории и теории музыки Рабочая програм...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ) РАБОЧАЯ...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.