WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ № 1562 ИМЕНИ АРТЕМА БОРОВИКА 109341., г.Москва, ул. Братиславская, д. 4. Е-mail:gimn1562 ...»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

ГИМНАЗИЯ № 1562 ИМЕНИ АРТЕМА БОРОВИКА

109341., г.Москва, ул. Братиславская, д. 4. Е-mail:gimn1562@уаndex.ru тел., факс: (495) 349-00-11

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории России

для учащихся 7/5,7/6 и 7/7 классов

на 2014- 2015 учебный год

Учитель: Ельманова С.А.

категория высшая 2014год

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

стр.

.

Паспорт ………..………………………………………………… Пояснительная записка…………………………………………….

Учебно-тематическое планирование…………………………… Требования к уровню подготовки учащихся………………………… Календарно-тематическое планирование……………………… График проведения контрольных работ…………………………… Учебно-методическое обеспечение программы………………… Контрольно-измерительные материалы по курсу …………… ….

Лист внесения изменений и дополнений………………………………

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Тип программы: программа основного общего образования Статус программы: рабочая программа учебного курса по истории

Назначение программы:

для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

для педагогических работников ГБОУ гимназии №1562 программа определяет приоритеты в содержании основного общего образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;



для администрации ГБОУ гимназии №1562 программа является основанием для определения качества реализации основного общего образования.

Составлена на основе программы А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной. История.

Программы для общеобразовательных учереждений. 6-11 классы. М.:Просвещение, Обеспечена учебником А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России конец XVI XVIII век. М.:Просвещение, 2009 Категория обучающихся: учащиеся 7/5,7/6 и 7/7 классов ГБОУ гимназии №1562 Сроки освоения программы: 1 учебный год Объем учебного времени: 40 часов Форма обучения: очная Режим занятий: 2 часа в неделю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по истории России составлена на основании следующих нормативноправовых документов:

- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.

- Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).

- Учебный план ГБОУ гимназии №1562 на 2013- 2014 учебный год.

- Программа основного общего образования по истории: 6-11 классы. Авторы: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина Программа общеобразовательных учреждений составлена на основе Государственного стандарта общего образования и рассчитана на изучение истории России в 7г классе на базавом уровне в объеме 40 часов (2 часа в неделю). Программа включает материал по истории России с конца XVI века и до конца XVIII века.

Данная программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения истории России

1. Место курса в общей программе. Специфика.

2. Главная цель обучения на этот год.

3. Основные задачи.

4. Содержание.( Основное содержание учебного предмета включает реферативное описание (2-3 предложения)каждого раздела согласно нумерации в учебнотематическом плане. Изложение учебного материала в заданной последовательности предусматривает конкретизацию всех дидактических единиц содержания. (можно включить в КТП)

5. Характеристику учебного процесса в целом: формы, методы, средства и технологии обучения.

6. Характеристику особенностей контингента обучающихся, их образовательных запросов, возможностей и потребностей.

–  –  –

Общая характеристика учебного предмета Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Курс «История России конца XVI в. до конца XVIII века» в 7 классах является продолжением системного изучения отечественной истории.

Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью.

Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 7 классе:

Цели курса:

1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;

2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:

Основными образовательными задачами курса являются:

1. формирование исторического мышления учащихся;

2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии России, о политическом и социальном строе, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни;

7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы, и т.д.);

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:





1. формирование патриотизма

2. формирование представлений о общечеловеческих ценностях и уважение достижений в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д. данной эпохи;

3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории России: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.

Формы урочной организации работы учащихся:

- уроки изучения нового материала и контроля знаний учащихся;

- уроки повторения и закрепления изученного;

- комбинированные уроки;

-уроки- игры;

-урок взаимообучения;

-урок творчества;

-смотр знаний Формы контроля

1. Исторические диктанты

2. Тесты

3. Контрольные работы

4. Практические работы

5. Индивидуальный опрос

6. Самостоятельная работа

7. Творческие домашние задания

8. Зачет

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

-глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

-твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

-неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

-наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

-отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*.

Планируемые результаты обучения семиклассника знать основные этапы и ключевые события истории России и выдающихся деятелей истории;

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

знать изученные виды исторических источников;

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий истории России;

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;

сравнивать свидетельства разных источников;

уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

группировать исторические явления и события по заданному признаку;

уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

–  –  –

Элементы содержания / основные понятия ИСТОРИЯ РОССИИ XVII—XVIII вв.

ТЕМА 1. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ ХУТ-ХУП вв.

(4 ч) Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 — 1603 гг.

Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы. Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмит-рия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий П.

Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Народное ополчение. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.

Основные понятия темы Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванчество, интервенция, Семибоярщина.

ТЕМА 2. РОССИЯ В XVII в.

(9 ч) Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории населения. Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт).

Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь. Церковь после Смуты, Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-польская война 1653 — 1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг.

Крымские походы.

Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. Литература. Сатирические повести Автобиографические повести Б. Шатровый стиль. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

Основные понятия темы Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны.

ТЕМА 3. РОССИЯ ПРИ ПЕТР I в.

(8 ч) Преобразования Петра /. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697— 1698 гг.Реорганизация армии. Политическая и церковная реформы.Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма.. Ремесленные цехи. Денежная реформа.

Налоговая реформа. Подушная подать..Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра I. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.Восточное направление внешней политики. Прутский поход.

Каспийский поход. Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний..

Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи.. Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Основные понятия темы Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, политес, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество,, прелестные письма.

ТЕМА 4. РОССИЯ В 1725-1762 гг.

(4 ч) Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров.

«Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П.А.Румянцев. П. С. Салтыков.

Основные понятия темы Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

ТЕМА 5. РОССИЯ В 1762-1800 гг.

(10 ч) Екатерина И. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. XVIII в.: причины и последствия.

Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел /. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство.

Политика в отношении крестьян.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В.

Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья.

Участие России в разделах Речи Посполитой. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине ХУШ в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета. Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов Крепостные театры.

Освоение Русской Америки. Развитие техники. Литература. Русский сентиментализм Историческая живопись.

Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин. Барокко Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Основные понятия темы Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дворянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентиментализм, деспотия.

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Триместр Тема Дата Форма тест Россия на рубеже XVI – XVII веков II тест Россия в XVII веке II тест Россия при Петре I III тест Россия в 1725-1762гг.

III тест Россия в 1762-1801 годах III

–  –  –






Похожие работы:

«Методические или иные документы, подготовленные организацией для обеспечения образовательного процесса Наименование Наименование учебников, учебноГод Количес Адрес дисциплины методических, методических пособий, издани тво электронн разработок и рекомендаций я экземпля ого ров ресурса Истори...»

«История СССР 1941 – 1945 гг. Таблица. Международные конференции: Вторая мировая война. Дата Место Особенности, решения проведения 12 июля Москва Заявление о сотрудничестве между СССР и Великобританией 1941 г. (взаимная помощь и совместные действия против Германии). Об...»

«НИКОЛАЙ ОРЛОВ: ЖИЗНЬ И СУДЬБА РОВЕСНИКА ВЕКА В 2000 году Ростовская консерватория отметила 100-летний юбилей Николая Федоровича Орлова, чье имя прочно вошло в историю нашего вуза (с 1967 по 1992 г. — музыкальн...»

«1 Содержание Общая теория права 4 История государства и права 7 История правовой мысли 10 Конституционное (государственное) право 11 Конституции и документы конституционного значения 12 Орг...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московский государственный институт культуры Факультет музыкальног...»

«Иван Сергеевич Шмелев История любовная Scan, OCR&Spelcheck Stanichnik http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=161772 История любовная. Том 6 (дополнительный): Русская книга; Москва; 1999 ISBN 5-268-01460-9 Аннотация Основной сюжет книги – борьба Добра и Зла, чис...»

«46 К.А. Пахалюк отечественная история "Мог быть Мюратом, если бы жил сотней лет раньше". Генерал п.к. фон ренненкампф в годы первой мировой войны в данной статье изучается биография гене...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" (НИУ "БелГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.