WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Пояснительная записка Планирование составлено на основе программ: История России 6-9 классы. Авт. коллектив: А.А.Данилов, Л. Г. Косулина ...»

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе программ: История России 6-9 классы. Авт.

коллектив: А.А.Данилов, Л. Г. Косулина

Новая история 7-8 классы. Авторский коллектив: А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина /

Допущено Министерством образования Российской Федерации. Москва «Просвещение» 2008 год/

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного

стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом

государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира Нового времени в 7 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVII-XVIII веков; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории Нового времени; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе.

Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории Нового времени.

Планирование составлено на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

В основном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, лабораторно-практических занятий по учебнику, уроков обобщения.

Основные цели курса:

• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинноследственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных o норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Рабочая программа по Истории России с конца XVI в. по XVIII в.





–  –  –

Итого: 26 часов Всего: 68 часов.

График проверочных работ по Истории России с конца XVIв. по XVIII век и Новой истории 1500-1800 гг. в 7 классе

–  –  –

Повторение курса Новая Тестирование история. 1500-1800 Россия на рубеже XVI-XVII вв.(42ч) Введение (1 час) Россия на рубеже XVI- XVII вв.(4ч) Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов.

Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К.Минин.

Д.Пожарский.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война.

Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства.

Мануфактуры.

Россия в XVII в(11 ч) Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г.

Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт.

Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества.

Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в.

Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б.

Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России.

Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Россия при Петре I. (9 ч) Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков.

Россия в 1725 – 1762 гг. (9 часов) Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.

Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга.

Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах.

Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.

Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук.

Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов.

Роль петровских преобразований в истории страны.

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов.

Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина.

Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия в XVIII в. (8 ч) Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства.

Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.

Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.

Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.

История нового времени(26 ч) Введение. (1 ч) Европа в конце средневековья Понятие, периодизация и хронологические рамки Нового времени. Источники по истории Нового времени.

Европа в конце XV-начале XVII в.(12 ч) Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый свет.

Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVI-начале XVII в.

Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка.

Европейская культура XVI-XVIII в. Развитие науки (переворот в естествознании, возникновение новой картины мира) ; выдающиеся ученые и изобретатели.

Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили художественной культуры (барокко, классицизм).

становление театра.

Абсолютные монархии Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI-начале XVII в.:

внутреннее развитие и внешняя политика. Образование централизованных национальных государств в Европе.

Реформация и контрреформация. Начало Реформации; М.Лютер. развитие Реформации и крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.

Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.

Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.

Страны Европы и Северной Америки в середине XVII-XVIII в.(8 ч) Английская революция XVII века: причины, участники, этапы. Провозглашение республики. О.Кромвель. Итоги и значение.

Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVII-XVIII в. Начало промышленного переворота. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники.

Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Буржуазия нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои общества. Законы о нищих. Главные беды – эпидемии, голод и войны. Изменения в структуре питания и в моде.

Просветители XVIII в. Идеи просвещения. Экономические учения А. Смита, Ж.Тюрго.

Художественная культура. Особенности развития литературы и музыки. Развитие естественных наук. Отражение идеалов Просвещения в художественной литературе.

Война североамериканских колоний за независимость. Предпосылки, участники, основные события войны. Образование США. «Отцы-основатели».

Французская революция XVIII в.: причины, участники. Начало и основные этапы революции. Программные и государственные документы. Революционные войны. Итоги и значение революции.

Страны Востока в XVI-XVIII в.(3 ч) Османская империя: от могущества к упадку.

Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания.

Империя Цин в Китае.

Образование централизованного государства и установление сёгуната Токугава в Японии.

–  –  –

Время выполнения работы.

На выполнение всей работы отводится 20 минут. Для инструктажа обучающихся и заполнения ими верхних строк в бланке контрольной работы отводятся дополнительные 5 минут.

1. Восстание под предводительством С.Разина проходило в:

а) 1648—1650 гг. 6)1662—1664 гг. в) 1670—1671 гг. г) 1676—4781 гг.

2. Новое для России сословие:

а) купечество 6) промышленники в) стрельцы г) казачество

3. Лично свободные крестьяне, владевшие общинными землями и несшие государственные повинности, назывались: а) монастырские б) дворцовые в) черносошные г) помещичьи

–  –  –

5. В течение ХVII в. произошло:

а) усиление роли Земских соборов в жизни государства б) окончательное оформление крепостничества в) реформирование приказной системы

г) расширение полномочий Боярской думы

6. Бунташным веком называют:

а) все ХVI столетие б) вторую половину ХVI в. в) первую половину ХVII в. г) весь ХVII век

7. Решение России принять в свой состав Украину привело к:

а) войне с Турцией б) новой войне с Речью Посполитой

в) народным восстаниям г) изменениям в управления страной

8. В течение ХVII в. в состав России не вошла территория:

а) Восточной Сибири б) дальнего Востока в) Правобережной Украины г) Левобережной Украины

9. Из перечисленных был русским первопроходцем:

а) И. Выговский 6) В. И. Морозов в) Л. Ушаков г) Е. П. Хабаров

10. Одним из самых ярких архитектурных памятников ХVII в. является:

а) Теремной дворец Московского Кремля б) Грановитая палата

в) храм Василия Блаженного г) храм Вознесения в селе Коломенском

Ключ:

–  –  –

2. Новое для России сословие:

а) купечество 6) промышленники в) стрельцы г) казачество

3. Лично свободные крестьяне, владевшие общинными землями и несшие государственные повинности, назывались: а) монастырские б) дворцовые в) черносошные г) помещичьи

–  –  –

5. В течение ХVII в. произошло:

а) усиление роли Земских соборов в жизни государства

б) окончательное оформление крепостничества

в) реформирование приказной системы

г) расширение полномочий Боярской думы

6. Бунташным веком называют:

а) все ХVI столетие б) вторую половину ХVI в. в) первую половину ХVII в. г) весь ХVII век

7. Решение России принять в свой состав Украину привело к:

а) войне с Турцией б) новой войне с Речью Посполитой

в) народным восстаниям г) изменениям в управления страной

8. В течение ХVII в. в состав России не вошла территория:

а) Восточной Сибири б) дальнего Востока

в) Правобережной Украины г) Левобережной Украины

9. Из перечисленных был русским первопроходцем:

а) И. Выговский 6) В. И. Морозов в) Л. Ушаков г) Е. П. Хабаров

10. Одним из самых ярких архитектурных памятников ХVII в. является:

а) Теремной дворец Московского Кремля б) Грановитая палата

в) храм Василия Блаженного г) храм Вознесения в селе Коломенское

Ключ:

–  –  –

Время выполнения работы.

На выполнение всей работы отводится 40 минут. Для инструктажа обучающихся и заполнения ими верхних строк в бланке контрольной работы отводятся дополнительные 5 минут.

Вариант 1

Задание 1. Дайте определение историческим терминам:

1) сословия — это:

2)просвещение — это:

3)мануфактура — это:

4)капитал — это:

Задание 2. Расставьте в хронологической последовательности даты и события.

1. Начало кругосветного плавания Ф. Магеллана.

2. Аугсбургский религиозный мир.

3. Семилетняя война.

4. «Славная революция» в Англии.

5.Взятие Бастилии в Париже.

А)1756-1763 гг.;Б) 1688-1689 гг.; В)1789 г.; Г) 1519 г.; Д) 1555 г.

Задание 3. К каждому вопросу подберите правильный вариант ответа.

1. Дворяне-предприниматели, поставлявшие на рынок сельскохозяйственную продукцию.

2. Специальное место, где осуществлялась купля и продажа товаров и ценных бумаг.

3. Временный правитель государства, назначаемый в случае длительного отсутствия, болезни или несовершеннолетия монарха.

4. Последователи кальвинизма в Англии.

5. Основной прямой налог, который французское государство собирало с крестьян.

6. Основной закон государства.

7. Участники движения разрушителей машин.

8. Политический или военный союз государств для совместных действий.

9. Промышленное предприятие, основанное на применении машин.

10. Форма правления, когда во главе республики стоял пожизненный лорд — протектор.

А)пуритане;Б) луддиты;В)джентри;Г) фабрика;Д) Конституция;Е) коалиция;Ж) биржа;3) протекторат;

И) регент; К) талья.

Задание 4. Перечислите условия, предопределившие промышленный переворот в Англии в XVIII в.

Задание 5. Познакомьтесь с фрагментом документа «Декларации прав человека и гражданина», принятого 26 августа 1789 г.

, и выделите, какие естественные права человека нашли в ней отражение.

«Все люди рождены свободными и равными в правах. Общественные различия могут быть основаны только на общей пользе.

Свобода состоит в праве делать все, что не вредит другому....

Никто не должен быть тревожим за свои убеждения, даже религиозные, если их проявления не нарушают общественного порядка, установленного законом....

Так как собственность есть право неприкосновенное и священное, то никто не может быть лишен ее иначе, как в случае установленной законом несомненной общественной необходимости и при условии справедливого и предварительного возмещения».

Вариант 2

Задание 1. Дайте определение историческим терминам:

1)абсолютизм — это:

2)гуманизм — это:

3)монополия промышленный переворот — это:

Задание 2. Расставьте в хронологической последовательности даты и события.

1. Открытие Нового Света Христофором Колумбом.

1. Начало Реформации.

2. Тридцатилетняя война.

3. Война за независимость североамериканских колоний Англии.

4. Принятие Декларации независимости США.

А)1618-1648 гг.; Б) 1776 г.; В)1492 г.; Г) 1775-1783 гг.; Д) 1517 г.

Задание 3. К каждому вопросу подберите правильный вариант ответа.

1. Класс капиталистических собственников

2. Сторонники уравнения всех прав граждан в политических и имущественных правах в Англии

3. Движение за переустройство церкви.

4. Захват, заселение и хозяйственное освоение какой-либо территории.

5. Сгон английских крестьян с наделов и превращение пахотных земель в пастбища для скота.

о. Французские кальвинисты.

7. Протестантский проповедник.

8. Страна, владеющая колониями.

9. Название патриотов, революционеров периода Великой французской революции.

10. Странствующий богомолец.

А) Колонизация; Б) Пилигрим; В). Метрополия; Г) Реформация; Д) Буржуазия; Е) Пастор;

Ж) Диггеры; 3) Огораживание; И) Гугеноты; К) Санкюлоты.

Задание 4. Перечислите условия, подготовившие религиозную Реформацию в Европе.

Задание 5. В приведенном фрагменте текста документа «Декларации независимости США», принятой 4 июля 1776 г.

, выделите основные требования, заявленные в Декларации американским народом «Объявляем от имений по умолчанию народа, что эти соединенные колонии суть и по праву должны быть свободны и независимые Штаты. С этого времени они освобождаются от всякого подданства британской короны, и всякая политическая связь между ними и Великобританским государством совершенно прерывается. В качестве свободных и независимых Штатов они приобретают полное право объявлять войну, заключать мир, вступать в союзы, вести торговлю и совершать все то, на что имеет право всякое независимое государство».

Тестирование составлено на основании методического пособия:

Ю. И. Максимов «Тесты по истории Нового времени: 7 класс: к учебнику А. Я.

Юдовской, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкиной», «Дрофа» 2010 Формируемые знания и умения ученика.

В результате изучения истории ученик должен знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в Новое время и выдающихся деятелей истории;

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

знать изученные виды исторических источников;

уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

группировать исторические явления и события по заданному признаку;

уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в Новое время, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учебно-методический комплект.

1) Юдовская А.Я.Поурочные разработки по новой истории: 7кл. Пособие для учителя/А.Я. Юдовская, Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2009

2) Соловьев К.А., Серов Б. Н. Универсальные разработки по истории России: кн.XVIXVIII век. 7 класс.- М.:ВАКО, 2009

3) Учебник «История. Новое время. 7 класс»: учеб. для 7 класса общеобр.

учреждений/А.Я. Юдовская. – М.: Просвещение, 2010.;

4) Учебник Данилов А.А. История России: История России. Конец XVI-XVIII век. 7 класс: / А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. – М.: Просвещение, 2009.

5) В. М. Кадневский «История России до XVIII века. Тесты. 6-7 классы», «Дрофа»

6) Ю. И. Максимов «Тесты по истории Нового времени: 7 класс: к учебнику А. Я.

Юдовской, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкиной», «Дрофа» 2010

7) История России: с середины XVI до конца XVIII века. Атлас. 7 класс, -М., Дизайн.

Информация. Картография: АТС: Астрель, 2009

8) История России: новое время с конца XV до начала XIX века. Атлас. 7 класс, - М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2009

9) Всеобщая история Новое время. Виртуальные уроки. "Кордис и Медиа", 2004

10) Энциклопедия истории России 862-1917гг. Интерактивный мир, 2001

11) Атлас «История России с XVI века до конца XVIII века», - М.: АТС «Астель», 2009

12) Атлас «Всеобщая история. Новое время с кн.XV до начала XIX века »,-М.:

АТС«Астель», 2010

13) Контурные карты «История Нового времени XVI-XVIII века»,-М.: Изд-во «Дрофа»,




Похожие работы:

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Ершовка Вятскополянского района Кировской области Принято Утверждено Педагогическим советом школы Приказом директора МКОУ ООШ От 29.06. 2016 г., протокол...»

«Технология, используемая для наполнения системы "ОГВ" А. В. Голубев Предисловие В 2005 г. исторический факультет и Региональный центр новых информационных технологий Петрозаводского государственного университета подали заявку в Российский гуманитарный научный фонд на...»

«Анализ фильма Невероятная история (OMG) О том, как найти Бога в своём сердце "Невероятная история" или "Oh my God" ("О мой Бог" в англоязычном варианте) является фильмом индийского производства. Это ироничная комедия, вскрывающая, пожалуй, одну из главных проблем современного общес...»

«92 ISSN 2313-1993. Вопросы германской истории. 2015 УДК 94:286.12((470+571)+7) Е. Е. Ходченко Днепропетровский национальный университет имени Олеся Гончара ВЛАСТЬ И МЕННОНИТЫ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ: РОССИЯ • США • КАНАДА Представлен...»

«УДК 34 ОТВЕТСТВЕННОСТЬ БАНКА ЗА НЕОБЕСПЕЧЕНИЕ СОХРАННОСТИ ЦЕННОСТЕЙ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ БАНКОВСКОМ СЕЙФЕ: ПРОБЛЕМЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ Таскаракова К. Н. Научный руководитель Козлова Валерия Николаевна, старший преподаватель кафедры Гражданского права и процесса Института истории...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ Посад Мелекесс История без начала и без конца К Господу во храм В ГЛУБИНЕ ВРЕМЕН Мелекесский "Робин Гуд" Разбойники В степях кыргызских ДВА МИРА Мишулины Евгений Аблов и Яков Пискалов Иван Акимов Василий Тараканов Последняя экспедиция Фритьофа Нансена Валериан Куйбышев Нелегалы Андрей полупанов и Сергей Павлов Василий...»

«Вестник ПСТГУ Феофанов Александр Михайлович, II: История. канд. ист. наук, доцент кафедры истории России История Русской Православной Церкви. и архивоведения Исторического факультета ПСТГУ 2014. Вып. 5 (60). С. 139–145 aleksandr-feofanov@yandex.ru ДУХОВНОЕ СОСЛОВИЕ И СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ: ФЕНОМЕН "РАЗНОЧИНЦЕВ" КАК ПРЕДМЕТ СОЦИАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ...»

«Деятельность немецкой военной разведки и контрразведки на Николаевщине в 1941-1944 гг. Автор: С.С. Макарчук, кандидат исторических наук, доцент, Николаевский филиал Киевского национального университета культуры и искусств Несмотря на то, что по истории Великой Отечественной войны имеется огромное количество литерату...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.