WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Образовательные технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса Тема 2.1.2 Контрольно-корректирующая технология ...»

Блок 2

Традиционные и инновационные

технологии в современной школе

Модуль 2.1

Образовательные технологии

на основе эффективности

управления и организации

учебного процесса

Тема 2.1.

2

Контрольно-корректирующая

технология обучения

Суртаева Надежда Николаевна, д. п. н., проф.

кафедры воспитания и социализации института

педагогики РГПУ им. А. И. Герцена,

зав. лабораторией инноватики в педагогическом

образовании ФГБНУ «ИУОРАО»

История вхождения ККТО

Контрольно-корректирующая технология (ККТО) является модифицированным вариантом технологии полного усвоения знаний, которая возникла в 60-е годы ХХ века в США.

Основателями данной технологии считаются американские психологи Дж. Кэррол, Б. Блум. Развитие идей, высказанных американскими психологами, можно встретить в работах Дж. Блока и Л. Андерсена, которые творчески переработали начальный вариант технологии, а эстонские ученые-педагоги и практики К. У. Кретсберг, Э. В. Крулль продолжили это совершенствование. Внедрение разных вариантов технологии осуществляется также в Австралии, Великобритании, Бельгии, Бразилии, Индонезии, Южной Кореи и др.

Контрольно-корректирующая технология это проект организации учебного процесса, позволяющий организовать индивидуальные образовательные траектории учащихся с учетом их способностей, типологии, мотивации, а также необходимого уровня учебной информации с заранее запланированными учебными результатами.

В организации контрольно-корректирующей технологии можно выделить определенные этапы.

Этапы организации ККТО

• анализ учебного материала и его разделение на учебные единицы, каждая из которых является законченным фрагментом учебного материала, на изучение которого отводится определенное время (учебные элементы — УЭ);

• общий организационный ввод учащихся (установка учащихся на конечные результаты учения и способы учения);

• ознакомление учащихся со структурой контроля и содержанием (конкретизация целей, таксономия задач для учащихся);

• разработка содержания контрольных срезов (составление тестов, проверочных работ), каждой целевой группе таксонов соответствуют свои тесты, контрольные срезы, которые отличаются объемом проверяемой учебной информации); текущая проверка должна носить диагностический характер и не должна быть основой для отметок, ее назначение — выявить необходимость коррекционной работы;

• подготовка коррекционных учебных материалов (коррекционных карточек) для учащихся, недостаточно усвоивших учебный материал.

Практическая реализация данной технологии

Включает следующую последовательность деятельности педагога:

1. вводная часть, которая предполагает ориентацию учащихся на работу по данной технологии, объяснение методов организации содеятельности при изучении темы (способы контроля, виды контроля и др.);

2. организация обучения по каждой из учебных единиц (учебному элементу);

3. контроль, оценка и разъяснение результатов учебной деятельности учащимся.

Практическую реализацию по организации образовательного процесса с применением контрольно-корректирующей технологии обучения условно можно разделить на два этапа.

Этапы практической реализации ККТО Первый этап — подготовительный, второй этап — внедрение.

Подготовительный этап предполагает выполнение определенных процедур и подготовку дидактического материала разного порядка.





Эта установочная процедура знакомит учащихся со способом работы и результатами, которые они должны получить (ОУ). И разработка эталона контроля (Э), основанного на конкретизации целей, таксономии учебных задач (ТЦ), на основании этого разрабатываются разного уровня контрольные тесты, а также разбивается учебный материал на учебные элементы (УЭ). На подготовительном этапе учитель должен подготовить содержание коррекционного и итогового контроля (КК и ИК), содержание проверочных работ (ПР) по каждой учебной единице.

Линейно деятельность на подготовительном этапе можно представить следующим образом:

Деятельность на подготовительном этапе КТ ОУ ТЦ Э УЭ ИТОГ.К

• ОУ — общая установка;

• ТЦ — таксономия целей;

• Э — эталон контроля;

• КТ — контроль тестовый;

• УЭ — учебные элементы;

• КК — контроль корректирующий, состоящий из проверочных работ и

• КТ — контроля тестового;

• Итог. К — итоговый контроль.

Этап внедрения После подготовки соответствующего материала начинается этап внедрения, предполагающий информационный ввод учителя (ИВУ) по теме (может быть и нет, что зависит от уровня сформированности навыков самостоятельной деятельности учащихся), цель которого — объяснительнонаправляющая, где даются общие установки, определенные разъяснения узловых моментов темы, опорные схемы и т. д.

После информационного ввода учителя осуществляется организационный ввод (ОВУ), и лишь после этого начинается этап самостоятельной деятельности учащихся по усвоению предложенных учебных элементов (СРУЭ) с включением коррекционного контроля и работы на основании использования коррекционных учебных материалов (методичек для учащихся КУМ или КМ, коррекционных карточек КК).

Этап внедрения ИВУ 1 ОВУ СР Э 1 ИК А===================================================В Где АВ — отрезок учебного процесса при изучении одной темы.

ИВУ — информационный ввод учителя.

ОВУ — организационный ввод учителя.

СРЭ — самостоятельная работа учащихся по усвоению учебных элементов.

ИК — индивидуальный контроль.

Самостоятельная работа учащихся Получив соответствующие установки и информационные источники, ученик начинает самостоятельную деятельность. Проработав определенные вопросы, получает контрольные тесты и проверочные работы, которые позволяют ему выявить вопросы, недостаточно усвоенные по изучаемому УЭ в данный момент. После этого начинается доработка неусвоенных знаний темы при помощи коррекционного материала, затем процесс повторяется. Коррекционный диагностический тест помогает выявить учащихся, полностью справившихся с группой таксонов (задач) (УП), и учащихся, не полностью усвоивших учебный материал (УНТ). Учащиеся, полностью усвоившие знания, получают проверочные работы, после выполнения, которых либо выходят на итоговый контроль, либо еще дорабатывают тему. После собеседования с учителем они могут приступить к работе по изучению следующего учебного материала, если это планировал учитель, что желательно делать. Другой путь: учащиеся, полностью усвоившие учебный элемент, подключаются к работе с учащимися, не полностью усвоившими учебный элемент.

Схематично это можно представить следующим образом:

ОВУ ! ИВУ ! СР ! КТ ! КМ ! КТ2 ! УП, УНТ ===================================================== Работа корректирующего характера

1. Работа по корректирующей карточке

2. Работа с учителем

3. Естественное общение

4. Работа в группе учащихся, не до конца усвоивших УЭ.

5. Работа с учащимися, до конца усвоившими УЭ.

6. Самостоятельная работа.

Деятельность учащихся, не до конца усвоивших УЭ Для них готовится коррекционный учебный материал (коррекционные карточки (КК)). Доработку неусвоенного учебного материала они осуществляют разными способами: это и помощь учителя, который скорее ориентирует на понимание неясных вопросов, а не объясняет, но при необходимости делает и это, и помощь учащихся, полностью усвоивших УЭ, а также работа по КК, которые предлагает учитель, самостоятельная работа учащихся, работа в группе с учащимися, не полностью усвоившими знания, и др. Способ / способы доработки выбирает сам ученик. Проработав учебный материал, учащиеся выходят на третий тестовый контроль.

После выполнения третьего тестового контроля учащиеся выходят на итоговый контроль. Если позволяет время, отведенное на изучение УЭ, то учащиеся могут выполнить еще и проверочную работу, творческие разноуровневые задания.

Итоговый контроль После выполнения третьего тестового контроля учащиеся выходят на итоговый контроль. Если позволяет время, отведенное на изучение учебного элемента, то учащиеся могут выполнить еще и проверочную работу, творческие разноуровневые задания. Кто не успевает выйти на итоговый контроль в отведенное время, получает домашнее задание.

Алгоритм поведения ученика при работе по ККТО

1. Ознакомьтесь с целевыми установками при изучении данной темы.

2. Выберите необходимые информационные источники для самостоятельной работы.

3. Начинайте прорабатывать учебный материал, обращаясь к конспекту.

• После проработки возьмите тест № 1 по данному учебному элементу и попробуйте его выполнить.

• Правильность выполнения сверяйте с эталоном или можете подойти к учителю, выяснить, что еще не усвоили. Возвращайтесь на рабочее место и дорабатывайте учебный элемент.

• Затем снова выходите на тестовый контроль, пока не усвоите полностью (3 теста обязательны), можно использовать КК.

• Выполните проверочную работу. После проверки ее учителем и получения положительного результата можете переходить к выполнению другого УЭ, пока не изучите все учебные элементы темы.

• После усвоения всех учебных элементов данной темы и собеседования с учителем можете выполнять итоговый контроль.

• После проверки учителем контрольной работы анализируете ее итоги, исправляете, если допущены ошибки.

• Намечаете план дальнейшей деятельности.

Контактная информация (812) 386-10-68




Похожие работы:

«Группа компаний АНТЕЙ Общество с ограниченной ответственностью "АНТЕЙ" Группа компаний АНТЕЙ Группа АНТЕЙ динамично развивающаяся рыболовная структура с 25-летней историей промысла Основные компании Группы: ООО "АНТЕЙ" ООО "Охотское" Компания по добыче рыбы Копания по добыче...»

«История и глобализация. ВЫЖИВЕТ ЛИ КЛИО ПРИ ГЛОБАЛИЗАЦИИ? Автор: М. А. БОЙЦОВ История в глобальном обществе Какое будущее ожидает историческое знание в эпоху глобализации? Точно этого, разумеется, никто предсказать не может, однако о некоторых важных тенденциях, пожалуй, уже вполне можно...»

«Проект История Петербургского университета в виртуальном пространствеhttp://history.museums.spbu.ru/ 60-летию Музея истории Университета посвящается Проект История Петербургского университета в виртуальном пространствеhttp://history.museums.spbu.ru/ •н Проект Истори...»

«Пояснительная записка Направленность программы туристско-краеведческая. Данная программа модульная. То есть, в течение учебного года предполагается несколько логически взаимосвязанных предметов обучения, с элементами основ безопасности жизнедеятельности, военно и гра...»

«Какие бывают зимние забавы Для многих развлечения зимой ограничиваются просмотром телевизионных передач, а в лучшем случае – прогулкой по заснеженной аллее парка. На самом деле существует масса исконно русских способов весело провести время, имеющих свою историю. Самое...»

«Историко-архивное управление Звездной Башни Lordel Nightwish Орсаль Краткий экскурс в политическую и экономическую жизнь Орсальского удела. Материал подобран в рамках подготовки к операции "Серое Зеркало". 6 января 571 года Квалинест...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО "СГУ имени Н.Г. Чернышевского" Институт истории и международных отношений РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЙ МИР И РИМ: ДИПЛОМАТИЯ МИРА ИЛИ ВОЙНА Направление подготовки 46.04.01. История Профиль "Истоки европейской цивили...»

«З.Х. Миракян Этика и современное управление За свою историю человечество выработало всего три принципиально различных инструмента управления, т.е. воздействия на людей.1. Иерархия, организация, где основное средство воздействия – отношения власти-подчинения, давление на человека сверху, с помощью...»

«ЮМАШЕВА Юлия Юрьевна ИСТОРИОГРАФИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ АРХИВНОГО ДЕЛА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (НАЧАЛО 1990-х 2016 гг.) Специальность 07.00.09. – Историография, источниковедение и методы исторического исследования Диссертация на соискание уч...»

«Содержание Неделя российского кино в Берлине. Даты и факты. стр. 2 & 3 Программа показов в кинотеатрах стр. 4 Информация по фильмам общей программы: Адмирал стр. 5 Пассажирка стр. 6 Плюс один стр. 7 Мы из будущ...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.