WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Рассмотрено (с изменениями) УТВЕРЖДАЮ: на заседании Педагогического совета Директор МАОУ СОШ № 21 г.Челябинска МАОУ СОШ № 21 г.Челябинска ...»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №21 г. Челябинска

Рассмотрено (с изменениями) УТВЕРЖДАЮ:

на заседании Педагогического совета Директор МАОУ СОШ № 21 г.Челябинска

МАОУ СОШ № 21 г.Челябинска А.А.Веденеева

Протокол № 2 от 07.11.2014

ЦЕЛЕВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МАОУ СОШ № 21 Г. ЧЕЛЯБИНСКА НА ПЕРИОД 2011-2015 ГОД Челябинск, 2014 Содержание

1.Паспорт программы…………………………………………………………… Стр.3

2.Содержание программы развития:

2.1. Характеристика проблемы, на решение которой направлена программа Стр.5

2.2. Основные цели и задачи Программы, приоритетные направления деятельности, сроки и этапы реализации Программы………………………… Стр. 7

3. Перечень проектов, целевых индикаторов и показателей, отражающих ход выполнения Программы………………………………………………………… Стр. 8

3.1. Совершенствование ресурсной базы образовательного учреждения для Стр. 8 обеспечения качественного образования.……………………..............

3.2. Мероприятия по совершенствование содержания и технологий Стр. 10 образования………………………………………………………………..

3.3. Мероприятия по развитию кадрового потенциала…………………. Стр.14

3.4.Совершенствование работы с одаренными детьми…………………. Стр.16

3.5.Мероприятия по реализации задач регионального образовательного проекта «Темп»…………………………………………………………….. Стр.18

3.6. Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья школьников Стр. 22

3.7.Мероприятия по совершенствование воспитательной системы школы……………………………………………………………………….. Стр. 26

3.8.Мероприятия по совершенствование системы организованного отдыха школьников……………………………………………………….. Стр.27

4. Механизм реализации Программы. …………………………………………….. Стр. 29

5. Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации Программы…. Стр. 30

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

1.1. Наименование программы:

Повышение качества образования в соответствии с требованиями социальноэкономического и информационного развития общества и основными направлениями развития образования на современном этапе.

1.2. Назначение программы Программа является инструментом управления развитием образовательного процесса и учреждения в целом. Она предназначена для систематизации управления развитием общеобразовательного учреждения, а также разработки и реализации комплекса мер, направленных на достижение школой качества образования, адекватного запросам современного российского общества, уровню развития педагогической науки и меняющимся социально-экономическим условиям; на становление демократического уклада школы как действующей модели гражданского общества.

1.3. Разработчики программы:

Педагогический коллектив школы.

1.4. Исполнители программы:

Администрация, педагогический коллектив школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.

1.5. Цель программы:

Целью программы является повышение качества образования в соответствии с требованиями социально-экономического и информационного развития общества и основными направлениями развития образования на современном этапе.

1.6. Задачи программы:

Создание условий для формирования инновационной культуры членов образовательного сообщества через использование новых информационных и компьютерных технологий в учебно-воспитательном процессе школы как основы успешности выпускника школы и роста профессиональной компетентности ученика и учителя.





1. Обеспечить развитие кадрового потенциала, мотивированного на достижение и сохранение устойчивого качественного результата педагогической деятельности;

2. Совершенствовать систему оценки и контроля качества образования;

3. Обеспечить условия для становления и развития личности ученика, его социализации и профессиональной ориентации, освоения им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества посредством реализации программ гражданскопатриотического и духовно-нравственного воспитания школьников;

4. Совершенствовать систему работы с одаренными детьми как одну из форм углубления и расширения знаний;

5. Совершенствовать формы работы, способствующие сохранению и укреплению физического и психологического здоровья участников образовательного процесса.

1.7. Нормативно-правовые основы программы:

Программа не противоречит действующему международному, федеральному и региональному законодательству и нормативно-правовым актам, регулирующим образовательную деятельность, Уставу МОУ СОШ №21. Программа опирается на концептуальные положения Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» в части развития системы общего образования.

Программа реализует принципы гуманистического образования, закрепленные в следующих нормативных документах:

Конвенции о правах ребенка ООН, Законе РФ «Об основных гарантиях прав ребенка», Законе РФ «Об образовании», Стратегии модернизации образования, одобренной Правительством РФ.

1.8. Ожидаемые результаты программы:

Повышение показателей обученности учащихся в текущем образовательном процессе, а также при прохождении итоговой аттестации и продолжения образования на более высокой ступени.

.Реализация программы обеспечит:

нормативно-правовую поддержку ОУ в его успешном функционировании, развитии, развертывании хозяйственно-экономической и в условиях перехода на ФГОС;

научно-методическую, учебно-методическую поддержку работников ОУ в обновлении содержания образования;

социально-педагогическую помощь и поддержку детей с разными уровнями развития;

1.9. Важнейшие целевые показатели и индикаторы программы:

Увеличение численности компетентных педагогических кадров, повышающих свою профессиональную квалификацию в рамках личных индивидуальных траекторий развития.

Рост числа автоматизированных рабочих мест для учащихся и учителей.

Увеличение численности учащихся, использующих в своей учебной деятельности локальную сеть Интернет, медиатеки, электронные учебники.

Увеличение численности учащихся, владеющих навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, выполняющих работы исследовательского характера и творческие проекты ;

Увеличение численности учащихся, занимающихся в системе дополнительного образования;

Увеличение численности выпускников с высокими показателями результатов качества подготовки на всех трех ступенях образования.

1.10. Этапы реализации программы Программа будет реализована в 2011-2015 годы в два этапа.

Первый этап (2011-2013 годы) – отработка основных инновационных преобразований, моделей и механизмов, способствующих повышению качества образования.

Второй этап (2014-2015 годы) управление качеством образования на основе сформированных моделей, анализ и оценка результативности деятельности, определение основных позиций и направлений на последующий период.

Выполнение Программы осуществляется на основе ежегодного плана реализации Программы.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

2.1. Характеристика проблемы, на решение которой направлена программа

Программа развития МАОУ СОШ № 21 на 2009-2012 ставила главной целью:

формирование личности, ориентированной на устойчивое развитие в условиях общественно активной школы.

К настоящему времени в рамках действующей программы педагогическим коллективом школы была проделана значительная работа, которая явилась основой для разработки данной программы развития. Заявленные Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»: повышение качества образования, его доступности и эффективности требуют конкретизации применительно к деятельности образовательного учреждения с учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования на социальный эффект.

Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших.

Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности учащихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору. Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе единого государственного экзамена.

Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным. Важной проблемой, которую призвана решать настоящая программа развития, является демократизация школьного уклада. Особенно важным является использование потенциала родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития школы.

Как показывает анализ проблем, которые решает в настоящее время школа, необходим целостный подход к их решению. Педагоги и родительская общественность в качестве такого целостного подхода рассматривают средовой подход. По данному научнопрактическому направлению в течение ряда лет в школе были проведены педагогические советы, конференции родителей и научно-педагогической общественности, семинары.

В результате обсуждения проблем, которые решает школа, было принято решение создания данной Программы развития школы:

«Повышение качества образования в соответствии с требованиями социальноэкономического и информационного развития общества и основными направлениями развития образования на современном этапе»

Ключевыми понятиями в формулировке темы являются понятия «педагогические технологии», «качество образования». Существует несколько толкований понятие «педагогическая технология»: в частности, это описание педагогического процесса, неизбежно ведущего к запланированному результату и проект формирования личности как ученика, так и учителя. С другой позиции, технология обучения включает целостный процесс постановки целей, постоянное обновление учебных планов и программ, тестирование альтернативных стратегий и учебных материалов, оценивание педагогических систем в целом и установление целей заново, как только становится известной информация об эффективности системы. В данном случае технология рассматривается как систематический метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования. Под качеством образования понимается степень овладения обучающимися знаниями, навыками и компетентностями, уровень воспитанности и культуры обучающихся, их подготовки к социальной адаптации, а также степень востребованности образовательного учреждения среди населения.

2.2. Основные цели и задачи Программы, приоритетные направления деятельности, сроки и этапы реализации Программы Целью Программы является повышение качества образования в соответствии с требованиями социально-экономического и информационного развития общества и основными направлениями развития образования на современном этапе.

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:

- совершенствовать систему оценки и контроля качества образования;

- обеспечить развитие кадрового потенциала, мотивированного на достижение и сохранение устойчивого качественного результата педагогической деятельности;

- создать условия каждому обучающемуся для реализации творческого потенциала путем совершенствования форм работы в процессе учебной и внеучебной деятельности и обеспечения в учреждении современной материально-технической базы;

- обеспечить условия для становления и развития личности учащихся, его социализации и профессиональной ориентации, освоения им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества посредством реализации программ гражданскопатриотического и духовно-нравственного воспитания школьников;

- совершенствовать систему работы с одаренными детьми как одну из форм углубления и расширения знаний обучающихся и раскрытия интеллектуальных способностей посредством создания образовательного центра;

совершенствовать формы работы, способствующие сохранению и укреплению физического и психологического здоровья участников образовательного процесса. Исходя из поставленных задач, определены следующие направления деятельности в 2011-2015 годы:

1. Совершенствование ресурсной базы образовательного учреждения для обеспечения качественного образования.

2. Совершенствование содержания и технологий образования;

3. Развитие кадрового потенциала;

4. Совершенствование работы с одаренными детьми и детьми разного уровня возможностей и способностей; ;

5. Развитие здоровьесберегающей среды.

6. Мероприятия по совершенствованию воспитательной среды.

Программа будет реализована в два этапа.

На первом этапе (2011-2013 годы) будут отработаны основные инновационные преобразования, модели и механизмы, способствующие повышению качества гимназического образования.

На втором этапе (2014-2015 годы) предстоит завершить начатые на первом этапе стратегические проекты, обеспечив повышение качества гимназического образования на основе сформированных моделей, проанализировать результативность деятельности, определить основные позиции и направления на последующий период.

Выполнение Программы осуществляется на основе ежегодного плана реализации Программы.

3. ПЕРЕЧЕНЬ ПРОЕКТОВ, ЦЕЛЕВЫХ ИНДИКАТОРОВ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ,

ОТРАЖАЮЩИХ ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ

3.1 Совершенствование ресурсной базы образовательного учреждения для обеспечения качественного образования.

Предусматривается разработка учебно-методических, дидактических материалов дифференцированного, разноуровневого учебного плана (на основе базисного) школы с учетом ее специфики, современных требований к образованию, а также особенностей и потребностей социума.

Для реализации программных мероприятий предусматривается изучение и внедрение правовых положений, определяющих новую номенклатуру школы, научно-методических материалов по управлению развитием ОУ, нормативных документов, регламентирующих взаимоотношения образовательного учреждения с родителями, предприятиями, ВУЗами, научными учреждениями, платных образовательных услуг населению.

Планируется уделить особое внимание изучению опыта развития образовательного учреждения, критериев диагностики педагогического новаторского труда, результативности деятельности ОУ, механизмов межведомственного взаимодействия в развитии школы.

В целях стабилизации и дальнейшего развития системы образования на селе необходимо обратить самое пристальное внимание на укрепление материально-технической базы образовательного учреждения.

Реализация данного направления Программы предполагает осуществление следующих мер:

–  –  –

Создание и развитие фонда программных и технических средств для обеспечения учебно-воспитательного процесса (в том числе собственные разработки педагогов и учащихся, и лицензионные программные продукты). Обеспечение доступа к информации участникам образовательного процесса. Разработка содержательного наполнения школьной локальной сети, создание локальных баз данных, системы электронного документооборота, информационных ресурсов для обеспечения профессиональной деятельности руководителей, педагогов и специалистов служб сопровождения.

Развитие информационного обеспечения учебно-воспитательного процесса и доступа к информации учащихся и их родителей.

–  –  –

Изучение, внедрение педагогических систем, 2011-2015 г.

Администрация технологий обучения, воспитания и развития школы, учителя личности сельского школьника:

- педтехнологии на основе личностной ориентации 2012-2013 г.

педагогического процесса (технология сотрудничества, гуманно-личностная технология Ш. Амонашвили, система Е.Н. Ильина);

- педтехнолгии на основе активизации и 2013-2014 г.

интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, проблемное обучение);

- педтехнологии на основе эффективности 2014-2015 г.

управления и организации учебного процесса (технологии уровневой дифференциации, индивидуализации, программного обучения, коллективный способ обучения, групповые технологии) Изучение и внедрение методики и программы 2011 – 2012 Администрация проведения мониторинга качества образования в годы школы, учителя ОУ.

Проведение мониторинга качества образования, Администрация 2012– 2013 комплексного анализа его содержания, изучение годы школы, учителя состояния преподавания в школе.

Изучение, внедрение компьютерных, 2013 – 2014 Администрация информационных технологий по развитию годы школы, учителя личности учащихся на уроках и в системе дополнительного образования.

Табл. 4. План мероприятий по освоению образовательных технологий Построение учебного процесса на основе новых технологий обучения для развития личности школьника на уроке и в системе дополнительного образования, адаптированных к условиям школы.

Проект Показатели Индикаторы Введение ФГОС 1. ФГОС начального общего 1.Удельный вес численности образования: учащихся 1-4 классов, обучающихся

-в 1-м классе в 2011г.; по ФГОС второго поколения:

-во 2-м классе в 2012г.; - 2011г. – 33%

–  –  –

Особое внимание будет уделено изучению опыта работы образовательных учреждений по созданию системы непрерывного образования педагогических работников, взаимодействию школ и учреждений среднего, высшего профессионального образования.

Предусматривается разработка системы профессиональной ориентации, отбора школьников на педагогические профессии с учетом интересов и потребностей школы

–  –  –

3.5. Мероприятия по реализации задач регионального образовательного проекта «Темп»

Цель регионального проекта:

Достижение конкурентного уровня качества естественно-математического и технологического образования в общеобразовательных организациях региона посредством рационального использования социально- педагогических, информационных и техникотехнологических возможностей обладающих соответствующими ресурсами организаций и предприятий образовательной, производственной и социокультурный сферы, средств массовой информации, родителей и других заинтересованных лиц и структур.

Основные задачи, обеспечивающие достижение стратегической цели:

1. Создание инновационной инфраструктуры для развития технологического и естественноматематического образования в Челябинской области;

2. Создание мотивационных условий для вовлечения субъектов образовательных отношений в процесс развития технологического и естественно-математического образования

3. Создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов и руководителей образовательных организаций, привлечение молодых специалистов в систему образования

4. Формирование культуры комплексного применения обучающимися знаний в области технологического и естественно-математического образования

–  –  –

1. Увеличение доли педагогических работников, прошедших стажировки на базе научно-исследовательских лабораторий образовательных организаций высшего образования, производственных площадей профессиональных образовательных организаций и работодателей

2. Увеличение доли выпускников общеобразовательной организации, которые связали свою карьеру с реальным сектором экономики;

3. Наличие практики тьюторского сопровождения педагогов по вопросам актуализации технологического и естественно-математического образования, реализации инновационных проектов технологической и естественноматематической направленности;

4. Увеличение доли учителей, вовлеченных в научно-методическую работу, обеспечивающую достижение учащимися высокого качества технологического и естественно-математического образования;

5. Положительная динамика числа информационных материалов, отражающих тенденции технологического и естественно-математического образования, размещенных на официальном сайте образовательной организации;

6. Увеличение доли учащихся, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах по предметам технологического и естественно-математического циклов, выставках технического творчества, конкурсах профессионального мастерства и т.д.;

7. Увеличение доли учителей (физики, химии, биологии, математики, технологии, информатики), которые представляли свой инновационный опыт на различных уровнях в различных формах;

8. Положительная динамика числа публикаций педагогов о возможностях технологического и естественно-математического образования;

9. Наличие практики участия в конкурсах профессионального мастерства педагогических работников, отражающих аспекты технологического и естественно-математического образования, в том числе межпредметное взаимодействие (на различных уровнях) 10..Положительная динамика числа программ учебных предметов, курсов внеурочной деятельности, представленных практико-ориентированными модулями;

11. Положительная динамика числа курсов внеурочной деятельности, реализуемых общеобразовательной организацией совместно с предметными лабораториями, центрами образовательной робототехники, организациями дополнительного образования, профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования ;

12. Положительная динамика числа профориентационных мероприятий для обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогов, отображающих специфику инженерных и рабочих специальностей, их значимость и потребность на рынке труда.

3.6. Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья школьников

Сегодня педагогические работники школы своей приоритетной задачей поставили внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий, развитие физической культуры учащихся, объединение усилий школы, общественных организаций и семьи по формированию поведенческих навыков здорового образа жизни.

Очевидно, что в работе школы по формированию у учащихся поведенческих навыков здорового образа жизни должна быть системность, начиная с вопросов организации рационального питания и медицинского обслуживания, направленного на профилактику различных заболеваний, и заканчивая комплексом мероприятий по развитию разнообразных форм массовой двигательной активности и спорта высших достижений.

–  –  –

Табл. 9. План мероприятий по сохранению и укреплению здоровья школьников Мероприятия по совершенствование воспитательной системы школы 3.7.

Основная задача общеобразовательной школы – подготовить учащихся к жизни в социуме, воспитать в них лучшие человеческие качества. Поэтому тема совершенствования воспитательной системы более чем актуальна для любого ОУ. Традиции воспитательной работы очень сильны в нашей школе. Согласно Программе 2008-2011 годов в школе успешно реализованы подпрограммы патриотического воспитания «Честь и слава», экологического воспитания «Зелёная планета». Сегодня настало время для совершенствования воспитательной системы и объединения этих подпрограмм в одну «Личность – творчество – социализация».

Целью подпрограммы являются:

- укрепление школьных традиции;

- формирование добросовестного отношения к учебе и труду,

-формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;

-создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;

общечеловеческих норм морали, культуры, формирование

-формирование потребности духовного обогащения, развитие творческого потенциала каждого ученика и реализация их в различных сферах деятельности.

-взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования в школе. Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

-развитие эффективных форм ученического самоуправления.

социальной активности учащихся, их самостоятельности и

-повышение ответственности в организации жизни детского коллектива и социума. Формирование общественного мнения по важнейшим проблемам жизни, общества и человеческих отношений.

Направления работы Сроки Ответственные Изучение, обобщение и распространение В течение года Заместитель директора передового опыта учителей, классных во ВР руководителей по духовно-нравственному, гражданскому и патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

–  –  –

К ожидаемым результатам относятся:

развитие традиций духовно-нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения;

создание условий для развития духовной личности;

поддержка инновационной деятельности педагогического коллектива, оптимизация учебного процесса, создание условий для сохранения и укрепления нравственного и физического здоровья школьников;

повышение компетентности детей и подростков в области нравственности;

рост социального оптимизма подрастающего поколения.

Мероприятия по совершенствование системы организованного отдыха 3.8.

школьников Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени детей, поэтому лето для них – это разрядка накопившейся за год напряжённости, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, приобщение к социокультурным и образовательным ценностям, вхождение в систему социальных связей, воплощение собственных планов, удовлетворение индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности, свобода в выборе занятий. Оздоровительный отдых детей как система организационного отдыха, которая позволяет ребенку восстановить силы, снять физическую и психологическую перегрузки, проверить себя, приобрести и применить новые знания и умения в различной практической коллективной деятельности, пронизанной игрой и романтикой.

Разумное сочетание труда и отдыха, спорта и творчества дисциплинирует ребенка, помогает сбалансировать его мышление и эмоции, укрепить здоровье. Система организованного отдыха благоприятна для детей и подростков, ибо на них воздействуют в комплексе педагогические, психологические, медицинские социальные и индивидуальные влияния и связи.

Таким образом, организованный отдых одновременно выполняет развивающую, оздоровительную, культурологическую, психотерапевтическую, коммуникативную функции.

В организации летнего отдыха выделяются направления: оздоровительное, воспитательное – развивающее, профилактическое.

–  –  –

Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима профилактических и оздоровительных мероприятий:

у детей снято физическое и психологическое напряжения организма, укреплено здоровье, снижен уровень заболеваемости, дети в совершенстве должны овладеть умениями и навыками заботы о своем здоровье, Раскрытие индивидуальных и творческих способностей каждого ребёнка через занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках, У ребят появятся навыки работы в группе, они смогут самостоятельно решать проблемные ситуации, увидят свою роль в коллективе, Постоянная занятость детей – снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей, Приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях, Отсутствие травматизма среди детей ЛОЛ школы № 21, Рост ответственности детей и их родителей за безопасность собственной жизни и безопасность окружающих.

4. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Программа проходит согласование на заседании методических объединений учителей и принимается педагогическим советом школы. Управление реализацией программы осуществляется руководителем учреждения и членами научно-методического совета, которые координируют деятельность участников реализации Программы.

Руководитель учреждения:

- осуществляет общее руководство реализацией Программы;

- совместно с бухгалтерией осуществляет распределение и уточнение финансовых затрат на реализацию мероприятий Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;

- осуществляет связи с общественными и другими организациями, заключает договоры о совместной деятельности по реализации Программы;

- ведет работу по привлечению финансовых средств, расширению внебюджетных источников;

- контролирует деятельность научно-методического совета, осуществляет мероприятия по стимулированию работников, обеспечивающих реализацию Программы и выполнение намеченных показателей;

Научно-методический совет:

- осуществляет мероприятия по реализации направлений деятельности школы, определенных Программой;

- регламентирует и координирует деятельность участников образовательного процесса по реализации Программы;

- разрабатывает необходимые программы и локальные акты;

- осуществляет методическое руководство деятельностью педагогических работников;

осуществляет мониторинг учебных достижений школьников и достижений педагогических работников, оценку и контроль качества гимназического образования;

- организует внедрение информационных технологий в образовательный процесс и процесс управления реализацией Программы;

- готовит публичный отчет, информацию для размещения на сайте школы, в печатных изданиях;

- готовит отчетную документацию о ходе реализации программы.

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ.

В результате выполнения Программы ожидаются следующие результаты:

- качественное удовлетворение образовательных потребностей обучающихся, родителей и социума;

- рост качества образования по результатам внутренней и внешней оценки деятельности учреждения;

- повышение эффективности управления качеством образования;

- внедрение и действенное использование новых информационных услуг, систем и технологий обучения, в том числе дистанционных, электронных образовательных ресурсов нового поколения;

- воспитание личности выпускника, способной к самопознанию и саморазвитию, способной адаптироваться к новым социально-экономическим условиям, устойчивой к негативным проявлениям окружающей среды, конкурентоспособной на рынке труда, ответственной за свои поступки;

- обеспечение условий для самореализации каждого школьника, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, в процессе урочной и досуговой деятельности;

- выбор выпускниками здорового образа жизни в качестве приоритетного;

- повышение профессионального уровня и активизация творческой активности педагогических работников;

- значительное обновление учебно-методической и материально-технической базы;

расширение образовательного пространства на основе развития социального партнерства с различными организациями, учебными заведениями и общественными




Похожие работы:

«ПРОГРАММА ДЗЮДО ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа для детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ) по борьбе дзюдо составлена в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" от 13.01.96 г. № 12-фз, Типовым положением о дополнительном образовании детей (постановле...»

«Генеральная конференция 37 C 37-я сессия, Париж 2013 г. 37 C/16 16 августа 2013 г. Оригинал: английский Пункт 5.2 предварительной повестки дня Иерусалим и выполнение резолюции 36 С/43 АННОТАЦИЯ Источник: рез...»

«Настоящие сказки братьев Гримм Педагоги и психологи часто жалуются, что народные сказки слишком уж жестоки. Если б они только знали, что родители рассказывают отпрыскам как бы это сказать? сильно отредактированные версии волшебных историй. Оригиналы были куда более, э-э-э. натуралистическими, что ли. К примеру, возьмём знако...»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.В.ЛОМОНОСОВА ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ НА П РА ВАХ РУКОПИСИ ФЕДОС ЕЕВ И Л ЬЯ ИВАНО ВИЧ ПАЛЕОГЕОМОРФОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОПУТНЫХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ РОССЫПНОГО ЗОЛОТА БАССЕЙНА ВЕРХНЕЙ ОКИ. 25.00.25 – ГЕОМО РФО ЛОГИ Я И ЭВО ЛЮЦИОННА Я ГЕО ГРАФИЯ ДИССЕРТАЦИЯ НА СОИСКАНИЕ УЧЕНОЙ...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ 1.24 к ООП ООО ФК ГОС МАОУ лицей г.Бор Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей г. Бор Рабочая программа по истории России 7-9 классы г.Бор ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе: Федерального компонента...»

«Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 07.03.2017, 8/31836 ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 19 января 2017 г. № 18 О мерах по реализации Указа Президента Республики Беларусь от 2 сентября 2016 г. № 330 На основании подпункта 9.4 пункта 9 Положения о Министерстве внутренних...»

«Социальная история науки Д. Л. САПРЫКИН ИСТОРИЯ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ, ЕВРОПЕ И США: РАЗВИТИЕ ИНСТИТУТОВ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОЦЕНКИ В статье рассматривается трехвековая история развития институтов инженерного образования в России в мировом и европейском контекстах. Представлены...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №9 с углубленным изучением отдельных предметов" Утверждаю Директор школы Рассмотрено педагогическим советом Туценко З.Н. Протокол №5...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.