WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

Pages:   || 2 |

«Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Данилина Рекомендовано 14.04.2016 15.04.2016 (Зав. Галина к ...»

-- [ Страница 1 ] --

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 10.05.2016

Рег. номер: 482-1 (29.04.2016)

Дисциплина: ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебный план: 42.03.03 Издательское дело/4 года ОФО

Вид УМК: Электронное издание

Инициатор: Липская Людмила Ивановна

Автор: Липская Людмила Ивановна

Кафедра: Кафедра зарубежной литературы УМК: Институт филологии и журналистики Дата заседания 31.03.2016

УМК:

Протокол заседания 6

УМК:

Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования Зав. кафедрой Данилина Рекомендовано 14.04.2016 15.04.2016 (Зав.

Галина к 23:53 10:49 кафедрой Ивановна электронному (д.н.)) изданию Председатель Рацен Согласовано 15.04.2016 18.04.2016 УМК Татьяна 10:49 08:13 (Доцент Николаевна (к.н.)) Менеджер Бахтеева 18.04.2016 Согласовано 26.04.2016 ИБЦ Людмила 08:13 09:18 (Главный Степановна библиотекарь) Ульянова Елена Анатольевна (Бахтеева Людмила Степановна) Подписант: Эртнер Елена Николаевна Дата 29.04.2016 подписания:

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт филологии и зарубежной литературы Кафедра зарубежной литературы Липская Л.И.

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 42.03.03 «Издательское дело»

Форма обучения – очная Тюменский государственный университет Липская Л.И. ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 42.03.03 «Издательское дело». Форма обучения – очная. Тюмень, 2016. 63 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой зарубежной литературы.

Утверждено директором Института филологии и зарубежной литературы.

–  –  –

История зарубежной литературы – научная дисциплина, изучающая историю мировой литературы в динамике ее последовательного, поэтапного развития как единый исторический и историко-культурный процесс. История зарубежной литературы охватывает многовековое развитие литературы с учетом региональной и национальной значимости литератур разных стран и регионов и стадиальных различий. Особое внимание уделяется изучению международных литературных общностей, художественных систем.

Цель дисциплины «История зарубежной литературы» – сформировать у студентов систему ориентирующих знаний о литературе Европы от античности до наших дней и общее представление о литературах других регионов мира. ФГОС ВО предусматривает знание выпускниками основных этапов истории мировой литературы, основанное на последовательном изучении античной литературы, зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения, 17–18, 19, 20 и 21 веков. Основными задачами изучения истории зарубежной литературы являются углубленное познание исторических процессов во всех национальных литературах, их интерпретация отечественными и зарубежными литературоведами, философами, историками, культурологами; освоение основного корпуса художественных текстов, представляющих золотой фонд классической мировой литературы.





Одним из важных методологических и методических принципов при составлении планов практических занятий по истории зарубежной литературы является включение списков литературы, представляющих исследовательские и литературнокритические материалы в максимально полном объеме.

–  –  –

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОПК-2: способностью ориентироваться в области истории литературы и в современном литературном процессе, способностью применять соответствующие знания на практике.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

Студент должен знать принципы основных литературоведческих методов исследования (культурно-исторический, типологический, структурный и др.), овладеть навыками литературоведческого анализа текста на разных уровнях (проблемно-тематическом, структурно-композиционном и др.), сформировать представление об общих закономерностях развития литературного процесса, развить навыки работы с исследовательской литературой, уметь применять знания в практике филологического анализа текста. База знаний по истории зарубежной литературы позволит студенту сформировать представление об основных литературных направлениях и школах, увидеть развитие отечественной литературы в контексте общемировой, знать основные научные школы и направления, уметь дать оценку тем или иным воззрениям отечественных и зарубежных литературоведов, представлять литературу как инструмент межкультурного общения, уметь показать учащимся роль художественной литературы, значение чтения в современном мире.

2. Структура и трудоемкость дисциплины Семестр 2 – 5. Формы промежуточной аттестации зачеты (2,3) и экзамены (4,5).

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единицы, 396 академических часа, из них 187,7 часа, выделенные на контактную работу с преподавателем (см.

таблицу), 208,3 часа, выделенные на самостоятельную работу.

Таблица 2

–  –  –

5. Содержание дисциплины.

1 СЕМЕСТР

ИСТОРИЯ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ СРЕДНИХ ВЕКОВ

МОДУЛЬ 1 Тема 1. Термин и понятие «античная литература» Миф как историко-культурная категория, развитие греческой мифологии. Древний эпос Термин и понятие "античная литература", ее исторические, хронологические и локальные границы. Периодизация истории античной литературы. Современные подходы к изучению античной литературы. Античная литература – первая и древнейшая европейская литература. Основные источники изучения античной культуры. Цель и задачи курса.

Понятие о мифе. Классификация мифов. Современные подходы к изучению мифологии. Мифография. Развитие древнегреческой мифологии: хтонический и олимпийский периоды. Олимпийский пантеон. Мифы о героях. Античная мифология и мировая культура. Устное словесное творчество: основные виды народного творчества, их место и функции в жизни древних общин.

Гомеровский эпос. Гомеровский вопрос: история возникновения и современное состояние. Мифы о троянской войне: историческая реальность и ее художественное осмысление. Содержание поэм: особенности композиции; герои и боги, их образы и деяния. Художественные особенности гомеровского эпоса. Место гомеровских поэм в античности и дальнейшая судьба эпоса. Генеалогический и дидактический эпос Гесиода («Теогония», «Труды и дни»).

Тема 2. Развитие архаической литературы в 7-6 вв.

до н.э.: основные направления и жанры. Классический период развития древнегреческой литературы.

Основные виды архаической лирики: происхождение, связь с музыкой. Условность и историческая специфика термина «лирика». Элегия: основные темы, метрические особенности. Ямбография и Архилох. Мелическая поэзия: генезис, основные виды.

Сольная медика: своеобразие поэтической образности лесбоских поэтов (Сапфо, Алкей).

Анакреонт и анакреонтика. Хоровая мелика: основные виды, темы. Своеобразие эпиникиев Пиндара: темы, композиция, стиль («пиндаризм»). Симонид и обновление эпиграмматической традиции. Возникновение литературной прозы: виды устного творчества (Эзоповы басни), ранняя философская и историко-географическая проза.

Расцвет афинской культуры. Драма: ее происхождение, основные виды. Культовые истоки. Организация театральных представлений. Устройство театра. Структура драмы.

Эволюция трагедии. Эсхил - «отец трагедии». Нововведения и эволюция творчества Эсхила. Проблематика, герои и драматическая структура трагедий. Хор в трагедиях Эсхила. Основные этапы творчества и драматургические новшества Софокла. «Эдип царь» как идеальный образец греческой трагедии. Сущность трагических конфликтов, утверждение нормативности героических образов. Еврипид – «самый трагичный из поэтов». Психологизация и индивидуализация образов, особенности внутреннего конфликта. Проблема «бытовизации», судьба хора, интрига, «бог из машины» и т.д.

Женские образы в трагедиях Еврипида. Фольклорные основы древней аттической комедии. Злободневность и актуальность тематики. Основные средства и приемы комедийного искусства (травестия мифов и жанров, гротеск, сатира, фантастика и т.д.).

Основные темы комедий Аристофана. Эволюция древнеаттической комедии: комедия средняя и новая. Роль и значение греческой трагедии и комедии в веках. Античная классификация прозы - историография, красноречие, философия. Историография, основные виды ораторского искусства. Художественная форма и способы изложения философской доктрины в диалогах Платона. Вопросы литературы и искусства в трудах Аристотеля, историческое значение «Поэтики».

Сущность понятия «эллинизм». Новые политические и культурные центры:

эллинизация Востока и ориентализация Запада. Александрия: музей и библиотека, рождение филологии, поэты. Эллинистическая поэзия: основные жанры, тематика, поэтические приемы, поиски новых литературных форм. Буколическая поэзия, эпиллии, повествовательная элегия. Афины - центр философии (стоицизм, эпикуреизм, киники) и комедиографии. Тематика, структура, сюжеты, маски новоаттической комедии. Судьба наследия Менандра. Ослабление культурной и литературной жизни эллинистического мира во второй половине 2 и в 1 вв. до н.э. Греческий мир под властью Рима. Моральные трактаты и жизнеописания Плутарха, авторская позиция и художественный метод античной биографии. Греческий «ренессанс» 2 в.: взлет и расцвет ораторского искусства, вторая софистика. Сатира Лукиана. Поздняя повествовательная проза. Античный роман:

его виды, происхождение, сюжетная схема, образы героев. Романы Гелиодора, Харитона, Ахилла Татия: буколический роман Лонга. Литературная судьба греческого романа.

Тема 3. Ранний период римской литературы.

Литература последнего века республики. Литература "века Августа". Серебряный век римской литературы Историческое значение римской литературы, ее место в античном обществе.

Римское общество, его мировоззрение, материальная и духовная культура. Римский фольклор, особенности мифологии. Древнейшая проза (надписи, анналы, законы XII таблиц). Первые римские поэты (Ливий Андроник, Гней Невий). Характер обращения к греческой литературе и своеобразие ее использования. Римский театр: публичные зрелища. Комедия (паллиата, тогата и т.д.). Обращение к новоаттической комедии.

Особенности комизма Плавта. Драматургия Теренция. Римское общество и культура последнего века республики: кризис традиционной идеологии. Упадок старых поэтических жанров и возвышение новых. Развитие римской сатиры (сатуры).

Политическая, философская и литературная тематика сатир Луцилия. Римское ораторское искусство. Цицерон и его роль в развитии литературы. Судебные речи, риторические и философские трактаты, письма. Цицерон как теоретик красноречия; ораторское искусство и стиль Цицерона. Цезарь, его политическая и литературная деятельность. Философский эпос Лукреция: источники, основные идеи, композиция и стиль поэмы «О природе вещей». Римский александризм: поэты-неотерики. Основные темы поэзии Катулла.

Любовная лирика Катулла. Литературная судьба Катулла.

Литературная жизнь в эпоху Августа: литературные кружки (Меценат, Азиний Полион). Жизнь и основные периоды творчества Вергилия. Трактовка темы сельского труда и идеализация сельской жизни в «Буколиках» и «Георгиках». «Энеида» как римский национальный эпос. Содержание и композиция «Энеиды», отношение к гомеровскому и эллинистическому эпосу; «рок» («фатум»); герои и боги; патетика повествования; лирикодраматический колорит. Литературная судьба Вергилия в веках. Жизнь и творчество Горация, его философские взгляды («Золотая середина»). «Эподы»: традиции жанра и отношение к римской действительности. «Сатиры»: особенности содержания, философская проблематика. «Оды»: хронология книг, связь с греческой лирикой, тематика. Гораций – теоретик римского классицизма («Наука поэзии»). Римская любовная элегия: Тибулл, Проперций. Основные периоды творчества Овидия. Любовные элегии и псевдодидактические поэмы о любви. «Метаморфозы» – мифологическая энциклопедия в стихах. Идейно-художественная трансформация мифа в свете культурно-исторических идей эпохи: психологическое мастерство Овидия. Овидий в изгнании. Tuт Ливий – идейные и художественные особенности исторического труда: «римская доблесть» и образы исторических деятелей.

Эпоха Юлиев и Клавдиев: «новый стиль». Стоицизм Сенеки. Риторический характер трагедий: философские позиции; изображение ужасов и страстей. Новый стиль в эпосе: «Фарсалия» Лукана.

Сатирическое воспроизведение действительности в «Сатириконе» Петрония. Проблема авторства; традиции романа, новеллистического повествования, мима и мениппеи. Петроний и европейский плутовской роман. Басни Федра, отношение Федра к греческим образцам и современной действительности. Эпоха Флавиев и Траяна. Ориентация на классицизм и отход от «нового стиля». Творчество Плиния Старшего и Плиния Младшего. Эпиграммы Марциала: поэт-клиент и его поэтический герой; своеобразие зарисовок римской жизни; выбор сюжетов. Сатиры Ювенала: объекты сатирического изображения, формы и способы обличения. Жизнь и творчество Тацита.

Новые культурные центры, их литературная продукция. Новые религиознофилософские течения; влияние второй софистики. Светоний: «Жизнеописание цезарей».

Рост и развитие провинциальных литератур. Апулей – философ и софист. Идейнофилософская концепция «Метаморфоз», особенности композиции и хронотопа, значение вставных новелл. Зарождение христианской литературы. Жанры раннехристианской литературы. Канонические и апокрифические произведения. «Новый Завет». Первые христианские писатели (Ориген, Иоанн Златоуст и др.).

МОДУЛЬ 2

Тема 4. Литература средних веков: общая характеристика.

Литература раннего Средневековья. Литература зрелого Средневековья. Героический эпос. Рыцарская литература Средневековья Городская литература Средневековья. Клерикальная литература.

Понятия «Средневековье», «средневековая культура» и «средневековая литература». Проблема адекватного восприятия средневековой культуры современным миром. Истоки средневековой литературы. Роль античного культурного наследия в эпоху Средневековья. Христианство и античное наследие. Значение народного творчества в становлении и развитии культуры Средневековья. Соотношение фольклора и литературы на различных этапах развития литератур Средневековья. Христианская религия и католическая церковь в средневековой Европе; их роль в формировании эстетики Средневековья. Символизм и аллегоризм художественного мышления. Понятие «эстетики тождества». Концепция творца и творчества.

Периодизация средневековой культуры. Система художественных направлений эпохи Средневековья.

Народное поэтическое творчество раннего Средневековья. Основные этапы развития эпического творчества. Соотношение эпического начала с мифом и сказкой.

Скандинавская и древнегерманская мифология, ее отражение в скандинавской, древненемецкой и англосаксонской литературе. Кельтский эпос, его основные циклы, проблематика; своеобразие художественного повествования в ирландских сагах. Роль филидов в средневековом искусстве Ирландии. Скандинавский эпос и его отражение в «Старшей» и «Младшей» «Эддах». Особенности представлений о мире и человеке в языческой модели средневекового общества. Дидактизм «эдды». Творчество скальдов.

Исландские саги. «Беовульф» как памятник англо-саксонской эпической традиции. сюжет и композиция «Беовульфа». Соотношение мифологического и эпического начала в поэме.

Теории происхождения героического эпоса. Возникновение поэм, их бытование в устной традиции и оформление в письменном виде. Проблема авторства.

Героический эпос Франции, его основные циклы. «Песнь о Роланде». Особенности повествовательной структуры. Герой как воплощение коллективного идеала. Тема «милой Франции» в поэме. Значимость религиозных мотивов.

Возникновение испанского героического эпоса. «Песнь о Сиде»; историческая действительность и эпическая правда в поэме. Художественное своеобразие поэмы.

Немецкий героический эпос. «Песнь о Нибелунгах». Сочетание черт эпической архаики с признаками перерождения народной эпопеи в рыцарский роман. Соотношение «Старшей эдды» и «Песни о Нибелунгах».

Формирование рыцарского идеала в европейской культуре, его эволюция. Понятие «куртуазной любви». Образ Прекрасной Дамы.

Поэзия трубадуров, ее основные жанры и мотивы. Появление «индивидуального стиля», отказ от анонимного творчества.

Возникновение рыцарского романа. Циклы романов. Романы «артуровского цикла». «Тристан и Изольда»: история сюжета, особенности композиции, специфика художественного времени и пространства, психологизм, система персонажей.

Трансформация рыцарского идеала в литературе позднего Средневековья (романы о Персивале и чаше Святого Грааля).

Город в средневековой культуре. Основные жанры и харктерные особенности средневековой городской литературы. Фаблио. Развитие традиций фольклора в животном эпосе («Роман о Лисе»). Дидактическая литература городов. Аллегорическая поэзия.

Эволюция идеалов Средневековья в «Романе о Розе». Взаимодействие рыцарской и городской культуры.

Роль латинского языка в средневековой культуре. Основные этапы и эволюция клерикальной литературы, ее жанры. Житийная литература.

Средневековая драма. Зарождение театральной традиции. Литургическая драма.

Религиозно-дидактические жанры (мистерии, миракли, моралите). Комический театр (фарс, соти).

Тема 5. Литература эпохи Возрождения.

Итальянская литература. Творчество Данте Алигьери.

Понятия «Проторенессанса» и «Ренессанса». Хронологические границы Ренессанса, его связь со Средневековьем и Античностью. Черты гуманистического мировоззрения. Культ разума. «Природа» и «культура». Роль ренессансного гуманизма в развитии европейской культуры.

Гуманистическая концепция художника и искусства.

Творческая судьба Данте. Трактаты Данте («Пир», «О народном красноречии»).

«Божественная комедия» – философско-художественный синтез средневековой действительности и гуманистической культуры. Дантовский план мира. Структура поэмы.

Роль символов и аллегорий.

Основные этапы итальянского Ренессанса. Разработка новой поэтики. Проблема создания литературного языка. Данте – Петрарка – Боккаччо: проблема творческой индивидуальности.

Лирика Франческо Петрарки. Гуманистические взгляды Петрарки и его художественное творчество. «Книга песен» Петрарки: история создания. Поэтизация земной любви. Понятие красоты. «Лаура» и «Лавр». Характеристика сонета как поэтического жанра эпохи Возрождения.

Джованни Боккаччо и итальянская новелла эпохи Возрождения. Истоки ренессансной новеллы и ее развитие в XIV – XVI вв. «Декамерон» Боккаччо. Структура сборника (влияние средневековой риторики, роль вступления). Тематика и образная система. Функция рассказчика в сборнике. Развитие сатирических тенденций в прозе «Декамерона».

Итальянский Ренессанс XV – XVI веков. Развитие гуманистических взглядов в эстетике. Концепция творца. Противопоставление «искусства» и «природы». Марсилио Фичино о мире и человеке. Концепция любви в теории познания мира гуманистов. Жизнь «активная» и «созерцательная».

Возрождение античных традиций в драматургии. «Ученая комедия». Творчество Ариосто, Макиавелли, Аретино, Бруно и др. Формирование комедийного канона.

Возрождение античной теории драмы (поэтика Аристотеля и Горация) и возникновение ренессансной трагедии. Трагедийный канон.

Развитие жанра пасторали. Торквато Тассо. Комедия «Дель арте».

Тема 6. Северное Возрождение.

Немецкая литература. Возрождение во Франции.

Возрождение в Испании. Жанр романа в европейской литературе. Английская литература. Творчество Шекспира Специфика «Северного Возрождения». Истоки немецкого гуманизма, его характерные черты. Литература и Реформация. Творчество Эразма Роттердамского. Тема глупости в литературе немецкого гуманизма. «Похвала Глупости» Эразма Роттердамского: проблема повествовательного ракурса. «Глупец» и «мудрец» в понимании Эразма. Трагизм гуманизма Эразма Роттердамского.

Влияние итальянского Ренессанса на французскую культуру. Развитие поэзии в XV в. Франсуа Вийон: поэт и легенда его жизни. Средневековое и ренессансное в лирике Вийона. Поэтические жанры. Ироническое осмысление действительности. Развитие поэтической традиции «Плеядой». Лирика П.Ронсара.

Развитие жанра новеллы во французской литературе. Историко-литературное значение «Гептамерона» М.Наварской.

Ренессансное мироощущение в романе Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».

Литературные и фольклорные источники романа. М.М. Бахтин о романе Ф. Рабле.

Система персонажей в романе. Тема гуманистической утопии в образе Телемского аббатства. Своеобразие построения сюжета в романе. Проблема поиска истины. Роль пародии в повествовательной структуре романа. Языковая игра Рабле.

Поэзия Плеяды. Теоретические взгляды на литературу и язык Дю Белле. Поздний Ренессанс и «Опыты» Монтеня.

Зарождение гуманистического движения в Испании. Периодизация литературного процесса. Развитие устной лиро-эпической поэзии. Роман и его жанровые разновидности.

Система куртуазных ценностей и авантюрно-фантастическое начало в испанском рыцарском романе.

«Дон Кихот» Сервантеса. История создания романа. Художественный мир «Дон Кихота». Концепция героя: две сферы бытия – сфера безумия и сфера мудрости.

Пародийное начало в романе. Отражение кризиса гуманистических идей Сервантесом.

Испанская драма. Народно-фарсовая и учено-гуманистическая традиция в испанской ренессансной драме. Проблемы национальной драмы в трактате «Новое искусство сочинять комедии в наше время» Лопе де Вега. Жанровая классификация пьес Лопе де Вега. Комедийный канон в драматургии Л.де Вега.

Раннее Возрождение в Англии. Выражение философских и политических взглядов в утопических романах. Жанровые источники «Утопии» Т.Мора. Утопический идеал человека и мира.

Английская поэзия и проза XV – XVI вв.: проблема литературных влияний.

Развитие драмы во второй половине XVI – начале XVII вв. Роль средневековой театральной традиции и ее воздействие на гуманистическую драму. Театр в английской культурной жизни.

Творчество Шекспира. Шекспировский вопрос. Образ мироздания в творчестве Шекспира. Средневековая театральная и драматургическая традиция в творчестве Шекспира. Жанровое своеобразие и сюжетные источники шекспировских пьес.

Сонеты Шекспира: проблема преемственности. Мифопоэтическая картина мира в сонетах.

Драматургия I периода. Исторические хроники. Игра судьбы и случая в комедиях Шекспира. Развитие трагического конфликта в «Ромео и Джульетте».

Драматургия II периода. Тематика и проблематика трагедий «Гамлет», «Отелло», «Король Лир», «Макбет». Столкновение идеала и действительности. Человек и мироздание, вселенский характер трагической катастрофы. Проблема самоопределения героя.

Драматургия III периода. Трагикомедия: утверждение высокой земной миссии человека.

МОДУЛЬ 3Тема 7. Классицизм и барокко: эстетика и поэтика

Взаимодействие ренессансного реализма, классицизма и барокко. Эстетика классицизма и барокко. Взаимодействие жанров. Влияние античности. Категория нормативности в искусстве XVII века. Понятие иерархии: абсолютизм в политике, классицизм в литературе. Рационализм эпохи как философская база классицизма.

Национальные варианты барокко. Концепция героя. «Поэтическое искусство» Н.Буало – эстетический документ классицизма. Поэтика классицистской трагедии. Сюжеты и темы трагедий Расина и Корнеля: общее и отличное в литературных источниках классицистской трагедии. Правила трех единств. Жанр «высокой» комедии в творчестве Мольера. Выход за пределы жанра: «Мещанин во дворянстве». Особенности английской литературы XVII века. Творчество поэтов-метафизиков и Дж. Мильтона. Барокко в испанской литературе: Л.де Гонгора, Ф. де Кеведо, П. Кальдерон. Элементы барокко в романе Г.Я. Х. Гриммельсгаузена «Симплиций Симплициссимус».

Тема 5. Просветительская проза XVIII века Классицизм, просветительский реализм, сентиментализм, «предромантизм» рубежа XVIII-XIX вв.

Литература и философия. Концепция «естественного человека» в европейской литературе XVIII века. Эпистолярная, мемуарная литература.

Взаимодействие разных национальных литератур. Появление нового типа литературного героя. Восточные мотивы в европейской литературе XVIII в. Философские повести Вольтера – художественная реализация основных идей эпохи. «Кандид, или Оптимизм» – пародийно-ироническое описание идей философии предопределенности. Образ страны Эльдорадо – воплощение просветительской утопии. Философские аспекты диалога Д.Дидро «Племянник Рамо». Роман «Монахиня» как выражение просветительских идей.

Новый тип героя в драматургии Бомарше. Раннее творчество Д.Дефо – поиски темы и героя. Концепция «естественного человека» и роман Д.Дефо «Робинзон Крузо». Модели и типы государственного устройства в романе Д.Свифта «Путешествия Гулливера».

«Робинзонады» и жанр путешествий в европейской и русской литературах XVIII века.

«История Тома Джонса, найденыша» Генри Филдинга – «роман большой дороги», «эпос частной жизни», «комическая эпопея».

Тема 6. Художественный универсализм И.

В. Гете и литературный контекст эпохи Формирование немецкого литературного языка и создание национальной эстетики.

«Гамбургская драматургия» и «Лаокоон» как выражение эстетических взглядов Лессинга.

Эстетические взгляды Ф.Шиллера и их реализация в творчестве. Универсализм художественного мышления И.В.Гете. Трагедия героя в романе «Страдания юного Вертера». Художественный мир трагедии «Фауст». Роман И.В. Гете «Страдания юного Вертера» и традиции литературы европейского сентиментализма. Стихия чувств в романе Л. Стерна «Сентиментальное путешествие». Творчество Ж.Ж. Руссо и проблемы французского сентиментализма: «Исповедь» и «Юлия, или Новая Элоиза». Пути развития европейской драмы XVIII века. Творчество Б. Шеридана. Принципы драматургии Д.

Дидро: обоснование «серьезного жанра». Комедии П.О. К. Бомарше. Разработка немецкого национального сюжета. Драмы Г.Э. Лессинга и Ф. Шиллера. Русскоевропейские литературные связи эпохи Просвещения. Освоение иноземного художественного опыта в России XVIII века.

Ключевые слова к темам модуля 3: Абсолютизм, аутос, барокко, "Буря и натиск", "веймарский классицизм", вольтерьянство, "высокая комедия", гонгоризм, гротеск, драма чести, комедия-балет, классицизм, комедия дель арте, максимы, маньеризм, маринизм, мемуары, метафизическая поэзия, мелодрама, метафора-концепт, мещанская драма, мировая литература, комедия характеров, консептизм, конфликт между чувством и долгом, летрильи, либертины, памфлет, плутовской роман, поэзия кавалеров, правило "единства тона", правило "светских приличий", правило "трех единств", предромантизм, прециозная литература, Просвещение, рационализм, робинзонада, рококо, романисповедь, руссоизм, сенсуализм, сентиментализм, теория "естественного человека", философская повесть, чувствительность, штюрмеры, эмпиризм энциклопедисты, эпистолярный роман.

2 СЕМЕСТРИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКАМОДУЛЬ 1

Тема 1. Романтизм как литературная эпоха.

Национальные школы романтизма.

Критический реализм и его эстетика Романтизм как литературная эпоха и литературное направление. Исторический генезис;

Основные категории эстетики. Философско-эстетические истоки немецкого романтизма.

Концепция творческой личности; герой-художник.Принцип двоемирия; романтическая ирония и гротеск в творчестве Э.Т.А.Гофмана. Английский романтизм: «Озерная школа»;

творчество Д.Г.Байрона. Жанр исторического романа в английской и французской литературе: В.Скотт, В.Гюго. Американский романтизм и его своеобразие. Романные циклы Ф.Купера; мифологическое начало (Г.Меллвилл). Романтические темы и мотивы в творчество Э.А.По.

Критический реализм как ведущее литературное направление второй трети Х1Х в.

Художественное мышление реализма и история его творческого становления. Поэтология реализма: литература как «учебник жизни»; принцип социально-исторического детерминизма. Тип и типическое; социальная («объективная») действительность как новый предмет художественного изображения. Творчество О.Бальзака. «Человеческая комедия»: эпический замысел, композиционная структура, принцип «сквозных персонажей». Концепция «современной истории» в творчестве Ф.Стендаля. Эстетические особенности английского реализма; социально-критическое начало романов Ч.Диккенса и У.Теккерея. «Ярмарка тщеславия» как «роман без героя»; социальные и нравственноэтические темы романа.

Тема 2. Творческие принципы критического реализма и поэтика жанров

Роман как основополагающий жанр критического реализма. Типология романных жанров:

социальный, социально-исторический, социально-психологический, исторический, нравоописательный, сатирический; роман воспитания. Художественный мир реалистического произведения и принципы его построения; реалистический хронотоп.

Категория конфликта: конфликт личности и общества. Концепция героя; типическое и индивидуальное в архитектонике характера. Проблемно-тематический уровень произведений; ведущие темы и мотивы. Значение национальной литературной традиции;

ее смысловой и стилистический компонент: социальные типы в романах Бальзака;

«психологический реализм» Стендаля; Юмор, ирония, сатира и их эстетическая функция в английской традиции реализма.

Тема 3. Реализм и символизм: эстетика и поэтика Натурализм и романный жанр в контексте культуры рубежа веков Драматургия второй половины XIX века Литература середины XIX века: встреча романтизма и реализма.

Учение О.Конта о «позитивном» и его влияние на художественную литературу и литературную критику.

«Бесстрастный стиль» Флобера. Творчество Флобера. Мотивная и образная структура романов «Мадам Бовари», «Саламбо», «Бувар и Пекюше». Статьи Мопассана о Флобере.

Флобер и Россия: публикации в «Вестнике Европы», переводы И.С.Тургенева («Иродиада»). «Мадам Бовари» и «Анна Каренина». Творчество Ш.Бодлера и поэтика сборника «Цветы зла». Структура книги; взаимосвязь циклов. Русские переводчики Бодлера. Поэзия А. Рембо. Концепция символа и цели литературного творчества в эстетике символизма. Теоретические и литературно-критические произведения символистов. Манифест Ж. Мореаса. «Мир как книга» в поэзии С.Малларме.

Символистский роман Р.М. Рильке «Записки Мальте Лауридса Бриге». Интерпретация символизма в эссеистике П.Валери и в статьях А.Белого.

Понятие переходной эпохи в теоретико-литературных исследованиях: изменение философско-эстетических оснований и содержательной направленности языка культуры.

Появление и конфликтное взаимодействие ряда литературных направлений: натурализм, эстетизм, импрессионизм, экспрессионизм, неоромантизм и др. Символизм и натурализм как ключевые смыслы рубежной эпохи. Философские основы натурализма (О.Конт, И.Тэн) и теоретико-литературные интерпретации (Ф.Брюнетьер). «Ругон-Маккары»

Э.Золя как новая «человеческая комедия». Концепция героя в «романах о народе» Э. Золя («Западня», «Жерминаль», «Разгром»). Урбанистические мотивы; импрессионизм словесного образа («Дамское счастье», «Чрево Парижа»). Проза Г.

де Мопассана:

романы, новеллы. Проблемы романной эстетики на рубеже веков. Жанр как аналитическая категория, ее границы и методологические возможности. Психологический (Г.Джеймс), философский (А.Франс), сатирический (Г.Манн), исторический роман.

Роман-памфлет, роман-парадокс. Романный цикл как жанровая характеристика:

«Уэссекский цикл» Т.Гарди, «Сага о Форсайтах» Д.Голсуорси.

Взаимодействие музыки, поэзии, театрального искусства в произведениях Вагнера.

Новая драма: жанровая традиция и ее переосмысление в творчестве Г.Ибсена.

Фольклорный компонент и философская проблематика («Пер Гюнт»). Проблема свободы личности («Строитель Сольнес». «Кукольный дом»). Особенности драматургического языка Ибсена: ретроспективная композиция, функция подтекста; символика, двойственность конфликта. Ибсен и Шоу; концепция драмы в эстетике Б.Шоу («Квинтэссенция ибсенизма»). «Театр мыслящих актеров» Шоу и его парадигматическое значение для последующей традиции. «Фантазия в русском стиле на английские темы» Дом, где разбиваются сердца». Прием парадокса. Концепция статической драмы в трактатах Метерлинка («Сокровище смиренных», «Погребенный храм»). Двуплановость драмы; «эстетика молчания». Система новых приемов организации сценического действия («Непрошеная», «Там, внутри»). Символика и ее художественные возможности («Слепые»). Пьеса-сказка «Синяя птица»; А.Блок о Метерлинке. Пьесы Г.Ибсена, М.

Метерлинка на сцене МХАТа. Конфликт интерпретаций: «прием остранения» (Ибсен, Б.Шоу, М. Метерлинк) и «принцип вживания» (К.С.Станиславский).

МОДУЛЬ 2

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

Тема 4. Характеристика литературных направлений XX века и поэтика модернистского романа Периодизация курса. Типология литературных направлений, методов и стилей.

Взаимодействие реализма и модернизма. Освоение реализмом социального и духовного опыта современности. Литература русского зарубежья как один из факторов развития зарубежной литературы ХХ века. Возникновение модернистских школ, природа их новаторства. Синтез искусств. Модернизм: «преодоление» традиции реалистического романа. Принципы модернистского романа. Создание художественной реальности в модернистском романе. М.Пруст и его цикл романов «В поисках утраченного времени».

Философия искусства М.Пруста. М. Пруст и А. Бергсон. Своеобразие прозы Ф.Кафки.

Поэтика «мнимых величин» в романах Ф.Кафки: «Замок», «Процесс», «Америка»

(«Пропавший без вести»). История создания романа Дж. Джойса «Улисс». Литература и миф: «Улисс» и «Одиссея» Гомера. Художественные основы романа «потока сознания».

Структура романа. Категории художественного времени и пространства. Поэтика «блужданий» в романе «Улисс». Образ Дублина – образ лабиринта. Концепция героя.

Тема 5. Литература критического реализма XX века

Традиции критического реализма в зарубежной литературе первой половины ХХ века.

Литература «потерянного поколения». «Роман-джаз» Р.Олдингтона «Смерть героя».

Концепция героя в романах Э.М.Ремарка. «Кодекс чести» как основная мотивация поведения героев Ремарка. Образ войны в романах Ремарка. Антивоенная направленность романа Э.Хемингуэя «Прощай, оружие!». Лейтмотивы романа «Прощай, оружие!».

Утопия и антиутопия в зарубежной литературе XX века. Предыстория вопроса: поиски социального идеала и их художественное воплощение в литературе предшествующего периода. Утопия и антиутопия в художественном опыте ХХ века. Влияние романа Е.И.

Замятина «Мы». Жанровое своеобразие романов О.Хаксли «О дивный новый мир» и

Д.Оруэлла «1984». Человек в системе тоталитарного государства. Язык в подчинении:

глава «Новояз» в романе Д.Оруэлла «1984». Шекспировские аллюзии и их «угасание» в финале романа О.Хаксли. Теория «эпического театра» Б. Брехта: поиск нового театрального языка. Концепция «открытых», меняющихся форм реализма. Принцип «очуждения». Притчевая форма драматургии Брехта.

Тема 6. Жанр интеллектуального романа в европейской литературе XX века Понятие «интеллектуальный роман» («философский роман», «роман идей»).

Принципы построения «интеллектуального романа». Философско-символический роман Р. Музиля «Человек без свойств». Реальность и ирреальность в романе Г.Гессе «Степной волк». Художественные и философские поиски Г.Гессе и их воплощение в романе «Игра в бисер». Миф и современность в романе Т.Манна «Доктор Фаустус».

Верность теме:

судьба художника. Основные философские категории экзистенциализма («ангажированность», «существование», «свобода», «мир-в-себе», «мир-для-себя», человек абсурдный, «пограничная» ситуация, проблема выбора, проблема действия…).

Художественное воплощение идей экзистенциализма в романе Ж.П.Сартра «Тошнота».

Бытие как источник истины для Антуана Рокантена. Пародия на литературный экзистенциализм в романе Б. Виана «Пена дней». Миф и современность в пьесе Сартра «Мухи». Проблема выбора. Свобода и ответственность в трактовке героев Сартра.

Интерпретация понятия «абсурда» в «Мифе о Сизифе» А.Камю. Роман «Посторонний»

как художественная реализация чувства «абсурда». Герой и общество. Экзистенциальное отношение к миру героев романа А.Камю «Чума».

МОДУЛЬ 3 Тема 7. Неоавангард во французской литературе XX века: театр абсурда и школа «нового романа»

Характеристика литературных школ и направлений: театр абсурда, школа «нового романа», структурализм, постмодернизм. Специфика художественного мышления Э.Ионеско и С.Беккета. Театральный эксперимент: роль условности, новые взаимоотношения сценического действия и текста. Пьесы Э.Ионеско – «наглядное пособие по социальной патологии массового сознания». Мгновения жизни и вечное одиночество героев С.Беккета в пьесе «В ожидании Годо». Трагедия языка в «театре абсурда». Литературные дискуссии о судьбе романа: концепция «смерти» романа. Роль художественной публицистики. Взаимодействие художественной литературы и литературной критики. «Новый роман»: отказ от «истории», лежащей в основе сюжета, интриги, конфликта, от последовательности и логичности. Персонажи «нового романа» – «существа без значения». Концепция романа у «новороманистов»: роман – «лаборатория рассказывания». «Тропизмы» Н.Саррот: «Защитная завеса жестов и слов» в романе Н.Саррот «Золотые плоды». Мотив лабиринта в романе А.Роб-Грийе «В лабиринте».

Поэтика романа М.Бютора «Изменение». Образ книги: приобщение Леона Дельмона к «

Тема 8. Английская, американская и немецкоязычная литературы XX века

Культурно-исторические предпосылки развития жанра философского романа в английской литературе второй половины ХХ века. Взаимодействие человека, природы и цивилизации в романах У.Голдинга. Синтез философского и художественного начал в романе «Повелитель мух». Осмысление литературных и культурно-исторических традиций в творчестве Дж.Фаулза. Постмодернистские принципы письма в романе «Женщина французского лейтенанта». Концепция искусства в «Башне из черного дерева».

Повествовательная манера Дж.Фаулза в романе «Коллекционер». Освоение реальности в творчестве американских писателей XX века. Картина мира в романах К.Воннегута.

Литература битников. Образ молодого героя в романе Сэлинджера «Над пропастью во ржи»: проблема самопознания и самовыражения. Миф и современность в романе Д.

Апдайка «Кентавр». Характер фантастики К.Воннегута. Литературная деятельность «Группы 47» – немецкий вариант ангажированной литературы. «Рассказы для хрестоматии» В.Борхерта – история «поколения, которое ушло, не попрощавшись». Образ послевоенной жизни в романах В.Кппена «Голуби в траве» и «Теплица». Творчество

Г.Грасса: «обретение общих закономерностей в деталях». «Данцигская трилогия»:

национальная история и современность в романах Г. Грасса. Метаморфозы героя в романе Г.Э.Носсака «Дело д’Артеза». Ситуации выбора в произведениях М. Фриша и Ф.

Дюрренматта.

Тема 9. Латиноамериканская литература XX века

Латиноамериканская литература – открытие ХХ века. Обращение к мифологическому мышлению. Литературная формула «магического реализма» – преломление действительности сквозь призму фольклорного сознания. Миф и история в романе Г.Гарсиа Маркеса «Сто лет одиночества». Повествовательные уровни романа: сказка, притча, «интеллектуальный фольклор ХХ века», ирония. Проблема творческого метода.

Новеллистика Х.Л. Борхеса. Тема книги и творческого труда. Исходный тезис творчества Борхеса: «Весь мир – огромная библиотека». Проблема автора и читателя в «Суеверной этике читателя» и «Вавилонской библиотеке». Магия повествовательного искусства Х.Л.Борхеса. Образ журналиста в романе М. Варгаса Льосы «Тетушка Хулия и писака».

Ключевые слова курса: абсурд, авангардизм, автор, ангажированность, антиутопия, «биологическое», бытие, ваби-саби, дадаизм, дезангажированность, документализм, игра, интеллектуальный роман, интуиция, кубизм, «магический реализм», манифест, «мир-всебе», «мир-для-себя», мифологическое мышление, «мнимые величины», модернизм, «момент», моногатари, натурализм, нейтральное письмо, нигилизм, «новая драма», образ книги, онтология, память, позитивизм, «потерянное поколение», притча, публицистичность, раса, разрушение стандарта, «роман культуры», «романный цикл», сатори, символизм, синтез, современность, «социальное», среда, «статический театр», сюрреализм, хокку, человек-идея, человек-проект, школа «нового романа», танка, театр абсурда, утопия, философия, «философская драма», фрагмент, футуризм, художественные поиски, экзистенциализм, эксперимент, экспрессионизм, энтропия, эпический театр, эстетизм, «эффект очуждения».

6. Планы семинарских занятий.

1 СЕМЕСТР МОДУЛЬ 1.

ЗАНЯТИЕ 1. Древний эпос 1.

«Гомеровский вопрос».

2. Троянская война: миф и история.

3. Особенности композиции "Илиады". Характер развития сюжета.

4. Люди и боги в гомеровских поэмах.

5. Эпический стиль гомеровских поэм.

6. Развернутый комментарий первой песни «Илиады».

Литература

1. Гомер. Илиада. Одиссея (любое издание).

2. Виницкий И. Теодиссея Жуковского: гомеровский эпос и революция 1848-1849 годов // Новое литературное обозрение - 2003 - № 2.

1. Белицкий П. Образ пещеры и скитания Одиссея // Вопросы литературы. 2001. Вып.

2. С. 309 – 319.

2. Бельская Л.Л. Судьба Одиссея в русской поэзии // Русская речь. 2006. № 5. С. 3 – 14.

3. Виницкий И. Теодиссея Жуковского: гомеровский эпос и революция 1848-1849 годов // Новое литературное обозрение/ НЛО. 2003. № 2. С. 171-193.

4. Гринцер Н.П. Гомер глазами Гомера // Вестник истории, литературы, искусства.

М., 2007. Т. 4. С. 245 – 257.

5. Гурова Н.К. Гомеровская «майя»: исторические проекции литературного контекста // Вестник древней истории. 2004. № 2. С. 148 – 158.

6. Майофис М. «Рука времени», «божественный Платон» и гомеровская рифма в русской литературе первой половины 19 века: Комментарий к непрочитанной поэме Н.И. Гнедича // Новое литературное обозрение. 2003. № 2.

7. Мальчукова Т.Г. Гомеровский эпос в жизни и творчестве Н.С. Гумилева // Античность и культура Серебряного века. М., 2010. С. 327 – 333.

8. Михайлин В.Ю. Выбор Ахилла // НЛО. 2004. № 4 (68). С. 46 – 80.

9. Ницше Ф. Состязание у Гомера // Вопросы философии. 2009. № 5. С. 61 – 65.

10. Россиус А.А. Еще раз о гомеровском вопросе и о рождении филологического метода // НЛО. 2005. № 3 (73).

ЗАНЯТИЕ 2. Классический период развития древнегреческой литературы.

Расцвет древнегреческого театра Ритуальные корни трагедии. Ф. Ницше о происхождении трагедии.

Аристотель о трагедии: определение трагедии; части трагедии; виды узнавания;

характеры; виды трагедии; категория катарсиса.

"Эдип-царь" Софокла как классический образец трагического жанра. Проблема рока в трагедии:

a) Образ Эдипа: Эдип как правитель государства; Эдип и Тиресий; Эдип и Креонт;

путь Эдипа от незнания к знанию – от пролога к эксоду; тема личной ответственности за содеяное

b) Значение партий хора: хор как действующее лицо; тема соблюдения божественных законов; тема изменчивости человеческого счастья

c) Композиция трагедии, развитие действия, искусство перипетии Основной конфликт "Антигоны" Софокла.

a) Образ главной героини трагедии

b) Г. Гегель, В.Г. Белинский, В.С. Соловьев о характере конфликта "Антигоны"

c) Актуальность этической проблематики трагедии в ХХ веке.

Творчество Еврипида – новая стадия в эволюции древнегреческой трагедии:

индивидуализация и психологизация драмы.

Основной конфликт трагедии "Медея".

Любовная страсть как тема в "Ипполите".

Знаете ли Вы значение следующих терминов: агон, антистрофа, коммос, парод, перипетия, пролог, протагонист, девтерагонист, эксод, эписодий, анагнорисис?

Фольклорные корни комедии.Своеобразие комического хора /"парабаса", "коматтион", "пнигос", "ода", эпиррема"/.

Комедиография Аристофана: основные направления творчества.

Эстетическое кредо Аристофана.

Литературно-художественная дискуссия в комедии "Лягушки":

a) Спор о задачах поэтического искусства: Эсхил – Еврипид

b) Идеал трагического героя

c) Тема почитания "старых" богов

d) Дискуссия о трагическом стиле

11.Традиционное и злободневное в комедии "Лягушки"

a) Элементы обрядовых празднеств плодородия; традиции народного балагана:

Дионис и Ксанфий

b) Исторические реалии в комедии

c) Функции хоров Литература

1. Античная драма. М., 1970.

2. Аристотель. Поэтика /любое издание/.

3. Аристофан: Сб. статей. М., 1957.

4. Беляев Д.Ф. К вопросу о мировоззрении Еврипида. Казань, 1978.

5. Головня В.В. История античного театра. М., 1972.

6. Гончарова Т.В. Еврипид. М., 1984.

7. Гусейнов Г. Аристофан. М., 1988.

8. Гусейнов Г.Ч. «Орестея» Эсхила: образное моделирование действия. М., 1982.

9. Иванов Вяч. Человек и судьба в трагедиях Эсхила и Софокла // Античность и культура Серебряного века: К 85-летию А.А. Тахо-Годи. М., 2010. С. 130-131.

10. Каллистов В. Античный театр. М., 1970.

11. Кирккопельно Э. Голос Афины (трагедия, демократия, деконструкция) / (пер с фр.

Д. Калугина) // НЛО. 2004. № 5 (69). С. 38 – 52.

12. Кулишова О.В. Афинская демократия и театр // Вест. СПбГУ. Сер. 2. История.

2010. Вып. 1. С. 32 – 38.

13. Ницше Ф. Рождение трагедии из духа музыки //Ницше Ф. Собр. Соч. в 2-х т. Т. 1.

М., 1990.

14. Погосова В. Идея прощения в "Ипполите" Еврипида //Вестник древней истории – 2003 - №2.

15. Поплавская Л.Б. Любовь к трагедии или трагедия любви. «Ипполит» Еврипида // Вест. СПбГУ. Сер. 9. Филология, востоковедение, журналистика. 2005. Вып 3. С.

45 – 59.

16. Соловьев В.С. Оправдание добра. Нравственная философия // Соловьев В.С. Соч. в 2-х т. М., 1988.

17. Толстой И.И. Инвективные песни аттического крестьянства в древней комедии //Статьи о фольклоре. М. – Л., 1966.

18. Фрейденберг О.М. "Эйрена" Аристофана //Архаический ритуал в фольклорных и раннелитературных памятниках. М., 1988.

19. Ярхо В.Н. Античная драма. Технология мастерства. М., 1990.

20. Ярхо В.Н. Аристофан. М., 1954.

21. Ярхо В.Н. Древнегреческая литература: Трагедия: Собр. трудов. М.: Лабиринт, 2000.

ЗАНЯТИЕ 3. Литература «века Августа»

Литературная жизнь эпохи Августа.

1.

Философское содержание од Горация.

2.

Гораций как теоретик римского классицизма: "Послание к Пизонам".

3.

Элегия в римской поэзии: Овидий, Проперций, Тибулл.

4.

"Энеида" Вергилия как римский национальный эпос 5.

a) Гомер и Вергилий

b) Сюжеты римской мифологии в эпосе Вергилия "Метаморфозы" Овидия как энциклопедия античной мифологии 6.

a) философская основа поэмы

b) идейно-художественная трансформация мифа в свете культурно-исторических идей эпохи /миф о Фаэтоне, Дедале и Икаре, Ниобе и др./

c) психологическое мастерство Овидия /Пирам и Фисба, Аполлон и Дафна, Филемон и Бавкида, Пигмалион и др./ Литература

1. Античная лирика. М., 1968.

2. Вулих Н.В. Овидий. М., 1996.

3. Дуров В. С. Жанр сатиры в римской литературе. Л., 1987.

4. Дуров В. С. Римская поэзия эпохи Августа. С.-П., 1997.

5. Немировский А.И. Легенды ранней Италии и Рима. М., 1996.

6. Полонская К.П. Римские поэты принципата Августа. М., 1963.

7. Полевская К.П. Римские поэты принципата Августа. М., 1963

8. Поэтика древнеримской литературы. М., 1990.

9. Щеглов Ю. Опыт о "Метаморфозах". СПб., 2002.

10. Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1966

МОДУЛЬ 2.

ЗАНЯТИЕ 4. (выбрать одну из тем) Героический эпос средневековья

1. Возникновение героических поэм. Их бытование в устной традиции (творчество жонглеров, шпильманов, хугларов).

2. Героический эпос Франции, его основная тематика.

3. «Песнь о Роланде». История создания поэмы:

а) историческая основа эпоса и ее трансформация в поэме;

б) образы поэмы: Роланд, Оливье, Ганелон, Карл (найдите в тексте описание облика персонажей);

в) художественные особенности поэмы (композиция, язык, художественные приемы).

4. Характеристика испанского героического эпоса («Песнь о Сиде») в сопоставлении с «Песней о Роланде».

5. Характеристика немецкого эпоса («Поэма о Нибелунгах») в сопоставлении с «Песней о Роланде».

Литература

1. Западноевропейский эпос. Л., 1977.

2. Волкова Э. Эпос Франции. М., 1984.

3. Жирмунский В. Народный героический эпос. М., 1962.

4. Михайлов А.А. Французский героический эпос: Вопросы поэтики и стилистики.

М., 1995.

5. Михальчи Д. Послесловие, комментарии // Песнь о Роланде. М., 1968.

6. Смирнов А. Кто был автором «Песни о Роланде» // Смирнов А. Из истории западноевропейской литературы. М.-Л., 1965.

7. Томашевский Н. Героические сказания Франции и Испании // Песнь о Роланде. М., 1976 (БВЛ, Т.10).

Средневековый рыцарский роман («Тристан и Изольда»)

1. История рыцарского романа (основные циклы рыцарских романов).

2. Формирование романного жанра в средневековой литературе (проблема взаимодействия жанров, традиции эпоса и волшебной сказки).

3. Французский рыцарский роман «Тристан и Изольда»:

а) композиция романа; особенности сюжетной организации;

б) концепция героя (проблема одногеройности рыцарского романа);

в) поэтика рыцарского романа (вневременность и пространственная нелокализованность; использование фольклора, фантастики, элементов куртуазии);

г) авторская позиция в рыцарском романе;

д) психологизм романа: раскрытие парадоксальной логики любви и человеческих взаимоотношений.

Литература

1. Легенда о Тристане и Изольде. М., 1976.

2. Мэлори Т. Смерть Артура. В 3-х книгах. М., 1991.

3. Средневековый роман и повесть. М., 1974.

4. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.

5. Мелетинский Е. Средневековый роман. М., 1983.

6. Мелетинский Е. Поэтика мифа. М., 1976.

7. Михайлов А.Д. История легенды о Тристане и Изольде //Легенда о Тристане и Изольде. – М., 1976. –С.623-697.

8. Тодоров Ц. Поиск повествования: Грааль // Литература русского зарубежья. Часть

4. Тюмень, 1998. С.77-99.

9. Иванов К.А. Трубадуры, труверы и миннезингеры. - СПб., 1901, 1997. - С.25-33.

10. Трифонова Л.Л. "Жизнеописание трубадуров" как источник правил средневекового этикета /Л.Л.Трифонова //Вестн. Амурского гос. ун-та. - 2003. - №20. - С.79-82.

11. Бахтин М.М. Эпос и роман. СПб.: Азбука, 2000.

12. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение / М.П.Алексеев, В.М. Жирмунский, С.Г. Мокульский, А.А. Смирнов / 4-е изд. М., 1987.

13. Матюшина И.Г. Поэтика рыцарской саги. М.: РГГУ, 2002.

14. Михайлов А.Д. История легенды о Тристане и Изольде // Легенда о Тристане и Изольде. М., 1976. С. 623 – 697.

15. Михайлов А.Д. Французский рыцарский роман и вопросы типологии жанра в средневековой литературе. М.: URSS, 2006.

16. Рыкунова А.Б. К проблеме становления героя в немецком рыцарском романе // Кентавр = Centaurus… М., 2006. № 3. С. 121 – 131.

ЗАНЯТИЕ 5. Итальянская литература.

Данте Алигьери. «Божественная комедия»

1. Творчество Данте и его эпоха:

а) традиции античной и средневековой философской мысли в эстетике Ренессанса;

б) основные черты гуманизма.

2. Жанровое своеобразие «Божественной комедии», смысл названия.

3. Структура «Божественной комедии», символика чисел.

4. Дантовский план мира (уметь представить графически и объяснить).

5. Роль символов и аллегорий.

6. Система образов в «Божественной комедии».

7. Политические и социальные моменты в «Божественной комедии».

8. Новаторство стиля Данте.

9. «Божественная комедия» как философско-художественный синтез средневековой культуры и первое произведение гуманистической культуры Возрождения.

Литература Данте. Божественная комедия. М., 1982.

1.

Данте. Новая жизнь. М., 1965.

2.

Абрамсон И. От Данте к Альберти. М., 1979.

3.

Алексеев М.П. Первое знакомство с Данте в России // От классицизма к 4.

романтизму. Л., 1960.

5. Баткин Л. Данте и его время. М., 1965.

6. Голенищев-Кутузов И. Данте. М., 1967.

7. Дантовские чтения. М., 1968, 1971, 1973, 1976, 1982, 1985, 1989.

8. Дживелегов А. Данте Алигьери: Жизнь и творчество. М., 1946.

9. Доброхотов А. Данте Алигьери. М., 1990.

10. Лотман Ю.М. Символические пространства. Путешествие Улисса в «Божественной комедии» Данте // Лотман Ю.М. Среди мыслящих миров. М., 1996. С.249-264.

11. Стам С.М. Читая "Божественную комедию" Данте /С.М.Стам //Средневековый город. - Саратов, 2001. - Вып. 14. - С.133-153.

12. Пукшанская Н.П. «Божественная комедия» Данте Алигьери как начало ренессансного самосознания человеческой души // Вест. СПб. ун-та. Сер. 6. 2009. Вып.

2 (июнь). С. 120 – 127

13. Седакова О. Данте: мудрость надежды // Континент. 2007. № 4 (134). С. 411 – 420.

ЗАНЯТИЕ 6. Творчество Шекспира.

Трагедии Шекспира («Гамлет», «Отелло», «Король Лир», «Макбет»)

1. Понятие о трагедии и трагическом у Шекспира (феномен трагедийного изменения характера).

2. Трагедия Шекспира «Гамлет»:

3. конфликт «Гамлета», его развитие и разрешение;

4. особенности композиции «Гамлета» (параллелизм и удвоение); система образов в трагедии;

5. сущность характера Гамлета (гений, гуманист, идеальный рыцарь, ничтожество);

«гамлетизм сознания»;

6. монолог Гамлета «Быть или не быть» как определенный этап духовного развития героя;

7. беседа Гамлета с актерами: принципы шекспировского театра.

8. Изменение характера трагического конфликта в трагедиях Шекспира «Гамлет», «Отелло», «Король Лир», «Макбет».

9. Человек и общество в трагедиях Шекспира (критическое состояние сознания, причины духовного кризиса героя; стимулы и логика человеческого поведения в его непосредственных и опосредованных связях с обществом).

10. Принцип самоопределения героя в трагической ситуации (выражение антропоцентрических воззрений гуманистов).

11. Способы обрисовки характеров в трагедиях Шекспира.

12. Образ Гамлета в литературе ХХ века: к проблеме «вечного образа» (Стоппард Т.

Розенкранц и Гильденстерн мертвы // Иностранная литература. 1990. № 4. С.83Литература

1. Шекспир У. Трагедии. Сонеты. М., 1968.

2. Аникст А. Шекспир: Ремесло драматурга. М., 1974.

3. Аникст А. Трагедия Шекспира «Гамлет». М., 1986.

4. Блум Х. Шекспир как центр канона: (Глава из книги "Западный канон") /Пер.с англ.

Т.Казачинской //Иностранная литература. - 1998. - №12. - С.194-213.

5. Карасев Л.В. Флейта Гамлета //Вопросы философии. - 1997. -№5.

6. Карасев Л.В. Ромео и Джульетта: (История болезни) //Вопросы философии. - 2002.

- №1.

7. Комарова В.П. Метафоры и аллегории в произведениях Шекспира /ЛГ. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. - 199 с.

8. Костелянец Б. "Король Лир": свобода и зло // Вопросы литературы. 1999. Мартапрель.

9. Кружков Г. Том из бедлама, перпендикулярный дурак //Звезда. -2002. - №9. - С.169Микеладзе Н.Э. Какую книгу читает Гамлет? (К вопросу об интерпретации трагедии) //Вестн. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. - 2001. -№4. -С.76-89; №5. – С.80-109.

11. Оден У.Х. Лекции о Шекспире /У.Х.Оден; Пер. с англ. М.Дадяна //Новая юность. – 2003. - №3 (60). -С.163-192.

12. Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.

13. Шведов Ю. Трагедия Шекспира «Отелло». М., 1969.

14. Шведов Ю. Эволюция шекспировской трагедии. М., 1975.

15. Минц Н.В. Старое и всегда современное. Парадоксы Шекспира. М., 1990.

МОДУЛЬ 3.

ЗАНЯТИЕ 7. Классицизм и барокко: эстетика и поэтика Эстетика и поэтика классицизма

1. Интерпретация термина «классицизм».

2. Классицизм и его связь с общественной жизнью эпохи.

3. «Поэтическое искусство» Н.Буало как манифест эстетики классицизма.

4. Жанр трагедии и его место в системе литературных жанров XVII века.

5. «Сид» П.Корнеля и эстетика классицизма.

6. «Федра» Ж.Расина как психологическая трагедия.

7. «Сид» Корнеля и «Федра» Расина: соотнесенность с эстетикой классицизма.

8. Комедиография Ж.Б. Мольера.

Литература

1. Буало Н. Поэтическое искусство. М., 1957.

2. Корнель П. Сид // Пьер Корнель. Театр. В 2-х тт. М., 1984. Т.1 /Здесь: статья А.Д.

Михайлова «Театр Корнеля». С.605-666.

3. Расин Ж. Трагедии. М., 1977.

4. Барт Р. Работы о Ж. Расине // Р. Барт. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М., 1994.

5. Золотов Ю.К. Нравственные основы действия во французском классицизме XVII века // Известия АН СССР. Сер. лит. и яз. 1988. Т.47. № 3. С.211-220.

6. История всемирной литературы в 9-ти тт. М., 1987. Т.4.

7. Курилов А.С. Французский классицизм // В.Г.Белинский и литературы Запада. М.,

1990. С.65-85.

8. Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М., 1980.

9. Подгаецкая И.Ю. О французском классическом стиле // Типология стилевого развития нового времени. М., 1976.

Эстетика и поэтика барокко

1. Барокко как новая художественная система искусства XVII века:

2. Основные принципы эстетики барокко:

– идея изменчивости мира (сотворить мозаичную картину мира);

– новое художественное видение действительности.

3. Поиски смысла бытия в драме П. Кальдерона «Жизнь есть сон»:

– жанровое и тематическое своеобразие; композиция драмы;

– художественное время и пространство;

– метаморфозы образа Сехизмундо: инерция бытия и обретение реальности;

– сон и реальность.

4. Интерпретация названия драмы.

5. Поэма Дж. Мильтона «Потерянный рай»: замысел, история создания, сюжетная основа; актуализация библейского сюжета, жанровое своеобразие.

6. Образная система поэмы: Бог, Адам и Ева, Сатана, Херувимы, Демоны, Духи;

7. Тема свободы воли в поэме (и другие темы).

8. Картина мироздания, созданная Державным Зодчим: категория художественного пространства.

9. Своеобразие художественного мира поэмы «Потерянный рай».

Литература

1. Кальдерон П. Жизнь есть сон // Педро Кальдерон. Пьесы. В 2-х томах. М., 1961.

Т.1.

2. Мильтон Д. Потерянный рай (любое издание).

3. Мильтон Д. Потерянный рай. Возвращенный рай / Проз. пер. с англ.

А. Шульговской. М.: Терра, 2004. 256 с.

4. Аникст А.А. Дж. Мильтон и его поэма «Потерянный рай» // Наука и религия. 1976.

№ 9. С.54-57.

5. Аветисян В.А. Гете и Кальдерон // Гетевские чтения. 1984. М., 1986. С.96-110.

6. Балашов Н.И. Испанская классическая драма. М., 1975.

7. Бояджиев Г.Н. Кальдерон // История зарубежного театра. Ч.1. М., 1971. С.161-169.

8. Кальдерон и мировая литература. Л., 1986.

9. Кольридж С.Т. Лекции о Шекспире и Мильтоне // Писатели Англии о литературе.

М., 1981. С.35-42.

10. Оганисьян М.Ю. Проблема жанра и трагического в театре XVII века (Кальдерон и Расин) // Филологические науки. 1990. № 5. С.30-38.

11. Силюнас В. Ауто Кальдерона, или Триумф драматурга //Современная драматургия. 1996. № 1. С. 228-238.

12. Чамеев А.А. Дж. Мильтон и его поэма «Потерянный рай». Л., 1986.

ЗАНЯТИЕ 8. (выбрать одну из тем)

Философская проза Ф.М. Вольтера и Д. Дидро

1. Смысл понятия «Просвещение».

2. Человек как исходный пункт философствования и этики просветителей.

3. Основные тенденции развития просветительской прозы во Франции (взаимодействие литературы и философии, укрепление авторской позиции, усиление эпистолярного начала…).

Просветительская направленность повести Ф.М.Вольтера «Кандид, или Оптимизм».

Философский диалог Д. Дидро «Племянник Рамо»:

– жанровая природа этого «необычайного» (Гете) произведения;

– философ («Я») как выразитель взглядов просветителей;

– племянник Рамо («Он») – деклассированный субъект? шут? приживала?

носитель так называемого «разорванного сознания»?

– Метафизическая инерция Философа и вербальный бунт племянника Рамо.

Интеллектуальный проект французских просветителей – «Энциклопедия».

Литература

1. Вольтер Ф.М. Философские повести (любое издание).

Дидро Д. Племянник Рамо.

2.

Артамонов С.Д. Вольтер и его век. М., 1980.

3.

Валери П. Вольтер // П. Валери. Рождение Венеры. СПб., 2000.

4.

Гордон Л.С. Поэтика «Кандида» // Проблемы поэтики и истории литературы.

5.

Саранск, 1973.

6. Кузнецов В.Н. Франсуа Мари Вольтер. М., 1978.

7. Моруа А. Вольтер (Романы и повести) //А. Моруа. От Монтеня до Арагона. М.,

1983. С.80-90.

8. Дени Дидро и культура его эпохи. М., 1986.

9. Разумовская М.В. Роман-диалог и философский диалог у Дидро: синтез научного и художественного познания («Племянник Рамо» и «Сон Д’Аламбера») // Вестник ЛГУ. 1984. № 20. Ист., яз., лит. Вып.4.

10. Разумовская М.В. Новый Свет и французский роман первой половины XVIII века:

«естественный человек» против «старого порядка» // Человек эпохи Просвещения.

М.: Наука, 1999.

11. XVIII век: искусство жить и жизнь искусства. М.: МГУ, 2004.

Английский просветительский роман: Д. Дефо, Дж. Свифт

1. Своеобразие просветительской концепции человека.

2. Д. Дефо: публицист и политический деятель.

3. Художественное творчество Д. Дефо:

– история создания романа «Приключения Робинзона Крузо» (путевой дневник Вудза Роджерса, судьба Александра Селькирка;

– жанровая природа романа;

– двуплановость структуры романа: занимательность и философскоаллегорический смысл повествования;

– концепция образа Робинзона Крузо;

– характеристика дневниковых записей Робинзона;

– Пятница: «образ–оппонент», «образ–идея», или …?

4. Публицистика Джонатана Свифта: памфлеты «Битва книг» и «Сказка бочки»

(«Сказка о бочке»), «Письма суконщика».

5. Роман «Путешествия Гулливера» как отражение социально-философских взглядов Дж. Свифта.

6. Варианты государственного устройства, представленные в романе:

– путешествие Гулливера к лилипутам;

– путешествие Гулливера в Бробдингнег (к великанам);

– путешествие в Лапуту и другие страны;

– путешествие к гуигнгнам (умные лошади и йеху).

7. Особенности фантастики и социальной сатиры в романе.

8. Прием оппозиции и его роль в романе.

Литература

1. Дефо Д. Приключения Робинзона Крузо (любое издание).

2. Свифт Д. Путешествия Гулливера (любое издание).

3. Свифт Д. Памфлеты (любое издание).

4. Галатейко Ю.Н. Жизнь в социуме и жизнь в одиночестве (Д. Дефо «Робинзон Крузо» и У. Эко «Остров накануне» //XVIII век: Искусство жить и жизнь искусства. М., 2004.

5. История всемирной литературы в 9-ти тт. М., 1985. Т.5.

6. Лебедев А.С. К вопросу об образе главного героя в романе Дж. Свифта «Путешествия Гулливера» // Литературные связи и традиции. М., 1974. Вып.4.

С.162-178.

7. Левидов М.Ю. Путешествие в некоторые отдаленные страны, мысли и чувства Дж.

Свифта, сначала исследователя, а потом воина в нескольких сражениях. М., 1986.

8. Мирский Д.П. Свифт //Д.П. Мирский. Статьи о литературе. М., 1987. С.70-90.

9. Соколянский М.Г. Западноевропейский роман эпохи Просвещения. Киев-Одесса, 1983.

10. Урнов Д. Робинзон и Гулливер. М., 1973.

11. Урнов Д. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.

12. История всемирной литературы в 9-ти тт. М., 1985. Т.5.

13. Штейн А. Свифт и человечество // Штейн А. На вершинах мировой литературы.

М., 1988. С.155-195.

ЗАНЯТИЕ 9. Художественный универсализм И.

В. Гете и литературный контекст эпохи

1. Личность И.В. Гете и контекст немецкой литературы XVIII века.

2. Творческая история «Фауста» Гете.

3. Жанровое своеобразие «Фауста».

4. Композиционные особенности:

– характер «Посвящения»;

– эстетические позиции Гете в «Театральном прологе»;

– символический характер «Пролога на небе»;

– сущность спора между Богом и Мефистофелем.

5. Проблема познания и самопознания в трагедии «Фауст»:

– Фауст и Дух Земли; Фауст и Вагнер; Фауст и Мефистофель;

– Фауст и Маргарита; Фауст и Елена; Фауст и народ.

6. Смысл истины, найденной Фаустом (последний монолог).

7. Литература сентиментализма и роман И.В. Гете «Страдания юного Вертера».

8. Универсальность «Фауста».

Литература

1. Гете И.В. Фауст (любое издание). Страдания юного Вертера.

2. Аникст А.А. Гете и «Фауст»: От замысла к свершению. М., 1983.

3. Аникст А.А. Творческий путь Гете. М., 1986.

4. Байкель В.Б. Мещанская драма эпохи Просвещения. Тюмень, 1990.

5. Волков И.Ф. «Фауст» Гете и проблема художественного метода. М., 1970.

6. Гетевские чтения. М., 1986, 1991, 1993, 1999.

7. Жирмунский В.М. Гете в русской литературе. Л., 1981.

8. Конради К.О. Гете. Жизнь и творчество: В 2 т. М., 1987.

9. Лейтес Н.С. От «Фауста» до наших дней. М., 1987 (гл.1).

10. Михайлов А.В. Природа в творческой мысли Гете // Гетевские чтения. 1991. М.,

11. Силецкая О.А. Жизнь искусства в осмыслении Д. Дидро, Г.Э. Лессинга и И.Г.

Гердера.. // XVIII век: искусство жить и жизнь искусства. М.: МГУ, 2004.

12. Стадников Г.В. Лессинг. Литературная критика и художественное творчество. Л., 1987.

13. Тураев С.В. Гете и формирование концепции мировой литературы. М., 1989.

14. Шкловский В. О теории прозы. М., 1983. С.188-204.

15. Эккерман И.П. Разговоры с Гете. М., 1981.

16. Якушева Г.В. Дегероизированный Фауст XX века // Гетевские чтения. 1999.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (2 СЕМЕСТР)

Модуль 1 ЗАНЯТИЕ 1 Романтизм как литературная эпоха; национальные школы романтизма: романтизм в Германии

1. Творчество Э.Т.А.Гофмана: общая характеристика.

2. Жанр романтической новеллы в творчестве Э.Т.А.Гофмана.

3. Тема искусства, герой художник в новелле «Золотой горшок».

4. Мотив двойника в новелле «Песочный человек».

5. Принцип двоемирия и его системообразующая роль в поэтике романтического произведения.

Литература

4. Гофман Э.Т.А. Новеллы (любое изд.)

5. Бент М.И. Поэтика сказочной новеллы Гофмана как реализация общеромантической эволюции // В мире Э.Т.А.гофмана. Вып. 1.

Калининград, 1994.

6. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. Л., 1973.

ЗАНЯТИЕ 2

Романтизм как литературная эпоха; национальные школы романтизма:

американский романтизм

1. Произведения Э.А.По: общая характеристика. Эссе По «Философия творчества».

Мотивы мистики и тайны в лирической поэзии По. Русские переводчики поэта.

2.

По-новеллист: новеллистические жанры в его творчестве.

3.

Детективная новелла По: жанровая структура и поэтика.

4.

Поэтика романтического пейзажа; его эстетические функции.

5.

Литература

1. По Э.А. Стихотворения. Рассказы и новеллы (любое изд.)

2. Американская романтическая проза. М., 1991.

3. Бочкарева Н.С. Взгляд американских писателей // Бочкарева Н.С. Роман о художнике как «роман творения». Генезис и поэтика. Пермь, 2000.

4. Ковалев Ю.В. Эдгар Алан По. Поэт и новеллист. Л., 1984.

5. Михайлов А.В. Новелла // Теория литературы. Т. 3. Роды и жанры. М., 2003.

6. Полубояринова Л.Н. Новелла // Поэтика: Словарь актуальных терминов и понятий.

Гл.ред.Н.Д.Тамарченко. М., 2008.

7. Тугушева М. Под знаком четырех. М., 1991.

ЗАНЯТИЕ 3Критический реализм и его эстетика: романы О.Бальзака

1. Предисловие Бальзака к циклу романов «Человеческая комедия»: концепция литературного творчества.

2. Циклическая структура «Человеческой комедии»; жанровая характеристика.

3. Проблемно-тематический план в романах Бальзака и архитектоника конфликта.

4. «Отец Горио» как ключевое произведение цикла.

5. Типология героя и поэтика предметно-вещного мира в реалистическом художественном мышлении.

Литература

1. Бальзак О. Романы (любое изд.)

2. Ауэрбах Э. Мимесис. Изображение действительности в западноевропейской литературе. М., 2000.

3. Байкель В.Б. Типология литературных жанров ХУ111-Х1Х веков. СПб.,2009.

4. Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе (любое изд.)

5. Зарубежная литература Х1Х века. Реализм: Хрестоматия историко-литературных материалов. М., 1990.

6. История западноевропейской литературы. Х1Х век. (Учебник для вузов). Под ред.

Т.В.Соколовой. М., 2003.

7. Литвиненко Н.А. Специфика массового в романе Ж.Санд «Консуэло» // Стиль.

Жанр. Поэтика. Сб.ст. Махачкала, 2006.

8. Михайлов А.В. Проблемы анализа перехода к реализму в литературе Х1Х века // Михайлов А.В. Языки культуры. М., 2000.

9. Реизов Б.Г. Французский роман Х1Х века (любое изд.) ЗАНЯТИЕ 4. Реализм и символизм: эстетика и поэтика Вариант 1.

1. Концепция романа Г.Флобера: роман «Мадам Бовари»

2. Поэтика сюжета романа «Мадам Бовари». Смысл подзаголовка.

3. Флобер и традиция французского реализма первой половины XIX в.

4. Проблема героя в романе. Идеал и действительность как способ самоопределения героя и читателя.

5. Авторская позиция в романе.

6. Символизм в театре: творчество М. Метерлинка. Одноактные пьесы. Феерия «Синяя птица».

Литература

1. Метерлинк М. Синяя птица. Непрошенная.

2. Флобер Г. Госпожа Бовари.

3. Гюстав Флобер о литературе, искусстве, писательском труде. В 2-х томах. М., 1984.

4. Косиков Г.К. Два пути французского постромантизма: символисты и Лотреамон // Поэзия французского символизма. М,, 1993.

5. Набоков В.В. Гюстав Флобер. Госпожа Бовари // В. Набоков. Лекции о зарубежной литературе. М., 1998.

6. Ефременко О.С. Рождение принципов условной постановки в «неподвижном театре» Мориса Метерлинка // Вестник Новосибирского государственного театрального института. 2009. № 1. С. 32-44.

7. Храповицкая Г.Н. Символ и символическое искусство // Культурология. 2008. № 1.

С. 219-232.

. Вариант 2. Драматургия второй половины XIX века 1. «Новая драма» как вектор развития европейского театра. Особенности тематики, сценического пространства, актерской игры.

2. Драматургическое творчество Г.Ибсена: общая характеристика.

3. «Кукольный дом»: социально-философская проблематика, композиционножанровые особенности.

4. Интеллектуальная драма Б. Шоу. Авторское предисловие к пьесе «Дом, где разбиваются сердца»: композиция, содержательные задачи, эстетические функции.

5. Система персонажей и образ капитана Шотовера.

6. Смысл финала. «Интеллектуальный конфликт» и его сценическая функция.

Литература

1. Ибсен Г. Кукольный дом.

2. Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца // Б. Шоу. Полн. собр.пьес в 6 томах. Л., 1978авторские предисловия Б. Шоу смотрите по этому изданию).

3. Белый А. Кризис сознания и Генрик Ибсен // А. Белый. Критика. Эстетика. Теория символизма. М., 1994. Т. 2.

4. История западноевропейского театра. Ч.2. Театр западной Европы XIX-XX веков.

1889-1917. М., 1984.

5. Меркулова М.Г. Английская «новая драма» конца XIX – начала XX века:

становление национальной модели драматургии // Филология и культура. 2013. № 2 (32). С. 157-160.

6. «Новая драма» // Зарубежная литература конца XIX — начала XX века: Учеб.

пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. М. Толмачёв, Г. К. Косиков, А. Ю.

Зиновьева и др.; Под ред. В. М.Толмачёва. — М.:Издательский центр «Академия»,

2003. С. 76 – 109.

Модуль 2

ЗАНЯТИЕ 4. Характеристика литературных направлений и поэтика модернистского романа

1. Смысл названия романа Ф. Кафки «Замок».

2. Композиция романа: Землемер К. – Замок – Деревня (соотношение и их взаимодействие в романе). Роль вставных новелл (назовите запомнившиеся новеллы).

3. Основные темы романа (индивидуальное приключение души, подчиненность повседневному, одиночество, вина…).

4. Оппозиция «Я» и «ДРУГИЕ» в романе «Замок» («Каждый человек безвозвратно потерян в самом себе» – из дневниковых записей Ф.Кафки).

5. Роль и функция в романе помощников землемера К.

6. Женские образы романа (Фрида, Амалия, Ольга).

7. Концепция главного героя романа (землемер К.).

8. Философский смысл прихода героя в Деревню.

9. Надежда и абсурд в жизни героев Кафки.

10. Своеобразие писательской манеры Ф.Кафки.

11. Ваш вариант названия романа.

12. Д. Джойс и реформа зарубежного романа XX века.

Литература Кафка Ф. Замок // ИЛ. 1988. №№ 1-3 и другие издания.

1.

Колесников А.В. Процесс в замке (об отчуждении в литературе и о литературе) 2.

// Философские науки. 1991. № 10. С.150-161.

3. Бланшо М. От Кафки к Кафке. М., Логос, 1998.

4. Затонский Д.В. Франц Кафка и проблемы модернизма. М., 1994.

5. Камю А. Надежда и абсурд в творчестве Ф. Кафки // Камю А. Бунтующий человек. М.,

1990. С.93-101.

6. Карельский А. Лекция о творчестве Ф. Кафки //ИЛ. 1995. №8.

7. Набоков В. Франц Кафка. Превращение //В.Набоков. Лекции по зарубежной литературе. М., 2000. С. 325 - 364.

8. Кундера М. Кастрирующая тень святого Граты //Кундера М. Нарушенные завещания.

М., 2004. С. 39 – 58.

9. Кундера М. Дороги в тумане // Кундера М. Нарушенные завещания. М., 2004. С.201 – 244.

10. Бакирова Е.В. Протагонист как наблюдатель: структурирующая роль взгляда в романе Франца Кафки «Замок» // Вестник Нижегородского университета им. Н.И.

Лобачевского. 2010. № 6. С. 368-372.

ЗАНЯТИЕ 5. Жанр интеллектуального романа в европейской литературе XX века «Паломничество в страну Востока» Г.

Гессе как эстетическое предисловие к роману 1.

«Игра в бисер».

Цель и структура Братства; способ изучения истории Братства.

2.

Действительность и чудеса в «Паломничестве» («триады» Братства и «триады»

3.

современного мира).

Образ «идеального слуги» Лео (служба, исчезновение и второе обретение Лео).

4.

Суть «закона служения».

5.

Жанровое своеобразие и композиция романа Г. Гессе «Игра в бисер» (1943).

6.

Основные темы романа: вера, культура, странствие, уход от реальности, 7.

посвященность, спасение человеческой души, наставничество.

Образ магистра игры Йозефа Кнехта: призвание – служение – размышление – 8.

сомнение – уход – жертвенность – гибель.

Понятие «Игра» и его функция в романе: причины появления Игры, исток Игры, Роль 9.

Игры, Игра и религия, структура Игры, архив Игры (письменный вариант ответа со ссылками на текст).

Литература

1. Гессе. Г. Степной волк. Паломничество в страну Востока. Игра в бисер.

2. Гессе Г. Художник и психоанализ // Называть вещи своими именами. М., 1986.

С.399-403.

3. Затонский Д.В. Парадоксы Германа Гессе // Затонский Д. В наше время. М., 1979.

С.230-257.

4. Гельт М.Е. Типологические особенности образа героя-наставника в произведениях Т. Манна и Г. Гессе // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Русская филология. 2013. № 3. С. 56-61.

5. Квитков Г.Г. Концепция культуры в произведениях Г.Гессе // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2009. Т. 1. № 3. С. 61-66.

6. Мотылева Т. Зарубежный роман сегодня. М., 1968.

7. Гельт М.Е.Традиции интеллектуального романа в произведениях Т. Манна и Г.

Гессе // Гуманитарные и социальные науки. 2013. № 4. С. 123-132.

Тема 6. Философские основы и художественная практика экзистенциализма ЗАНЯТИЕ 3.

Концепция героя в романах Ж.П. Сартра («Тошнота») и А. Камю («Посторонний»)

1. Экзистенциализм во французской литературе XX века (основные философские категории экзистенциализма).

2. Художественное воплощение идей экзистенциализма в романе «Тошнота»

Ж.П.Сартра:

а) структура романа;

б) жанровые особенности;

в) философия и литература (собственное бытие как источник истины для Антуана Рокантена);

г) Антуан Рокантен – выразитель типично экзистенциалистского сознания (человекпроект, человек-идея, осознающий случайность своего бытия);

д) оппозиция «мир-в-себе» и «мир-для-себя» в романе «Тошнота».

3. Образ Самоучки.

4. Пространственно-временные отношения в романе «Тошнота».

5. Эффект кривого зеркала в композиции «Постороннего» (вторая часть – перелицовка заурядной жизни Мерсо в жизнь злодея).

6. Суд над Мерсо – жертвоприношение общества (трагедия и фарс судебного процесса).

7. «Инаковость» Мерсо – неприятие нравственного кодекса окружающих (замена морального сознания влечением к приятному).

Литература СартрЖ.-П. Тошнота//ИЛ. 1989. №7. (или любое другое издание).

1.

Камю А. Посторонний.

2.

Андреев Л.Г. Сартр. Свободное сознание и XX век. М., 1994.

3.

Андреев Л.Г. Современная литература Франции, 60-е годы. М., 1977.

4.

Великовский С.И. К пристанищу «праведных без бога» //Великовский С.И. В поисках 5.

утраченного смысла. М., 1979. С. 185-250.

6. Ерофеев В. В. Проза Сартра // В лабиринте проклятых вопросов. М., 1990. С. 257-285.

7. Ерофеев В.В. Мысли о Камю//Там же. С.287-312.

8. Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.

9. Камю А. Миф о Сизифе. Эссе об абсурде // Сумерки богов. М., 1989. С. 222 - 318.

10. Сартр Ж.-П. Объяснение «Постороннего» // Называть вещи своими именами. М., 1986.

11. Сартр Ж.-П. Что такое литература? // Зарубежная эстетика и теория литературы XX века. Статьи, трактаты, эссе. М., МГУ, 1987.

12. Фокин С.Л. Альбер Камю. Роман. Философия. Жизнь. СПб., Алетейя, 1999.

Модуль 3 ЗАНЯТИЕ 7. Логика и абсурд в пьесах Э. Ионеско “Лысая певица”, “Носорог”, и С. Беккета “В ожидании Годо”

1. Разрушение стандарта в пьесах Э. Ионеско (эстетика “театра абсурда”).

2. Образы обывателей в пьесе “Лысая певица” (пределы человеческого понимания).

3. Модель героя: «человек вообще» или человек эпохи? (Проблема порабощения сознания)

4. Социальная мифология и ее разрушение в пьесе Э. Ионеско «Носорог».

5. Прошлое – настоящее – будущее (время и пространство в пьесах абсурдистов).

6. Мгновения жизни и вечное одиночество героев Беккета («В ожидании Годо»).

7. «Связанные одной целью»: человек и вещи в театре абсурда.

8. «Трагедия слов» в пьесах Э. Ионеско и С. Беккета (слово и недоверие к слову в театре абсурда).

Литература Ионеско Э. Лысая певица. Носорог.

1.

Беккет С. В ожидании Годо //ИЛ. 1966. № 10.

2.

Андреев Л. Г. Современная литература Франции. 60-е годы. М., 1977. С.20-28.

3.

Беккет С. Три диалога //Как всегда об авангарде. Антология французского 4.

театрального авангарда. М., 1992. С.118-127.

5. Дюшен И. Театр парадокса (предисловие) // Театр парадокса. М., 1991.

6. Доценко Е.Г. С. Беккет и проблема условности в современной английской драме.

Екатеринбург, 2005.

7. Ионеско Э. Как всегда - об авангарде. Трагедия языка. О кризисе театра // Как всегда об авангарде. Антология французского театрального авангарда. М., 1992. С.128-139.

8. Ионеско Э. Противоядия. М., 1992.

9. Ионеско Э. Между жизнью и сновидением. СПб., Симпозиум, 1999.

10. Исаев С. Предисловие //Как всегда – об авангарде. Антология французского театрального авангарда. М., 1992.

11. Никитин В.А. Человек, не пожелавший стать носорогом //Ионеско Э. Противоядия. М., С.3-8.

12. Проскурникова Т. Б. Французская антидрама 50-60-х годов. М., 1968.

13. Токарев Д.В. Курс на худшее: Абсурд как категория текста у Д. Хармса и С. Беккета.

М.: НЛО, 2002.

ЗАНЯТИЕ 8. Английская, американская и немецкоязычная литературы XX века Вариант 1.

Проблема героя в романе Дж. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»

1. Жанровая специфика роман Д.Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи» (1951).

2. Суть конфликта Холдена Колфилда с обществом:

а) Холден Колфилд и его семья;

б) Холден Колфилд и его сверстники в школе;

в) Холден Колфилд и учителя (поиск духовного наставника);

г) Холден Колфилд в путешествии по Нью-Йорку (смысл вопроса об утках);

д) Холден Колфилд и его отношение к литературе (комментарий к его сочинениям и записям).

3. Язык героя, стиль писателя (художественные приемы в романе).

4. Проблема самопознания и самовыражения в романе «Над пропастью во ржи».

5. Интерпретация названия романа «Над пропастью во ржи».

6. Тема молодежи в зарубежной литературе XX века.

Литература

1. Сэлинджер Д.Д. Над пропастью во ржи. Цикл о Гласах.

2. Кеннет Славенски ДЖ. Д. Сэлинджер, идя через рожь [пер. с англ. А. Дорошевича, Д.

Карельского]. Москва, 2012. Сер. Персона : биографии, автобиографии, мемуары

3. Сергиенко И.В. В. В. Набоков о художественных особенностях новеллы Дж. Д.

Сэлинджера «Хорошо ловится рыбка-бананка» // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 3-1 (21). С. 164-169.

4. Галинская И. Л. Загадка Сэлинджера // Галинская И. Л. Загадки известных книг. — М.:

Наука, 1986. — С. 9-64.

5. Борисенко А. Сэлинджер начинает и выигрывает // «Иностранная литература» 2009, № 7.

6. Фаликов Б. З. «Ради толстой тети». Духовные поиски Дж. Д. Сэлинджера // «Иностранная литература» 2009, № 2.

7. Борисенко Александра. О Сэлинджере, “с любовью и всякой мерзостью” // «Иностранная литература» 2001, №10.

8. Менанд Луис. "Над пропастью во ржи" 50 лет спустя // «Иностранная литература»

2005, №10 Вариант 2. Концепция искусства в «Коллекционере», «Башне из черного дерева»

Д.Фаулза

1. Литература и живопись: прошлое и настоящее этих видов искусства. Искусство слова – искусство кисти: спор о путях развития современного искусства.

2. Джон Фаулз – «литературный коллекционер», «английский Набоков» (к проблеме литературных влияний).

3. Повествовательная структура «Коллекционера». Авторский замысел и система персонажей.

4. «Башня из черного дерева»: Дэвид Уильямс – Генри Бресли: два взгляда на искусство (позиция автора).

5. Два смысловых уровня: реальный и философский, мифологический, «универсальный».

6. Образ Котминэ – «мир материализовавшегося искусства».

7. Художественные приемы (описания, роль деталей, ассоциации, диалог…).

8. Интерпретация названия произведений.

Литература Фаулз Д. Башня из черного дерева // Иностранная литература. 1979. № 3.

1.

Ивашева В.В. Литература Великобритании ХХ века. М., 1984. С.456-459.

2.

3. Кабанова И.В. О некоторых проблемах современного искусства в «Башне из черного дерева» Джона Фаулза // Реализм в зарубежных литературах XIX-XX веков. Саратов, 1983. С.90-102.

4. Михальская Н.П. Взаимодействие литературы и живописи в истории культуры Англии // Традиция в истории культуры. М., 1978.

5. Солодовник К.Б. Реальности в английском постмодернистском романе (на материале раннего творчества Дж. Фаулза) // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2007. № 43-1. С.

319-323.

Тимофеев В.Г. Уроки Джона Фаулза. СПб., 2005.

6.

ЗАНЯТИЕ 9. Латиноамериканская литература XX века

1. Интерпретация термина «магический реализм». Миф и история в романе Г. Гарсиа Маркеса «Сто лет одиночества» (1967).

2. Жанровая полифония романа «Сто лет одиночества».

3. Тематическое своеобразие (история, миф, насилие, отсталость, мужчина и женщина, ребенок, чудеса, война, религия…).

4. Особенности повествовательной манеры (сказка, притча, литературные ассоциации, ирония).

5. Род Буэндиа – латиноамериканское генеалогическое древо.

6. Пространственно-временные отношения в романе.

7. Цыган Мелькиадес – олицетворение творческого метода писателя.

8. Магия реальной жизни: люди и вещи в романе («вещи – они тоже живые, надо только уметь разбудить их душу»).

9. Художественные приемы.

10. Проблема традиций и новаторства (контекст латиноамериканский и европейский).

Литература

1. Гарсиа Маркес Г. Сто лет одиночества.

2. Г.Гарсиа Маркес о литературе, о себе, о своем творчестве // Вопросы литературы.

1980. № 3.

3. Кутейщикова В., Осповат Л. Новый латиноамериканский роман. М., 1983 (Глава 8.

Буэндиа, Макондо, мир).

4. Петровский И.М. Проблемы поэтики Гарсиа Маркеса (на материале романа «Сто лет одиночества») // Актуальные проблемы зарубежной литературы ХХ века. МГУ, 1989.

С.81-95.

5. Рощин М. Призма Г. Гарсиа Маркеса // Иностранная литература. 1980. № 7.

6. Столбов В. «Сто лет одиночества» – роман-эпос (Габриэль Гарсиа Маркес) // Столбов В. Пути и жизни (о творчестве популярных латиноамериканских писателей). М., 1985.

С.269-318.

7. Ялтов В. Фантазия и реальность в творчестве Габриэля Гарсиа Маркеса // Г.Гарсиа Маркес. Недобрый час. М., 1975.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). Не предусмотрены учебным планом ОП.

8. Примерная тематика курсовых работ Эстетика немецкого романтизма (общая характеристика).

1.

Принцип двоемирия в прозе немецких романтиков.

2.

Английский романтизм («Озерная школа», Байрон, Шелли, Скотт).

3.

«Байронический герой» и его влияние на русскую литературу (Пушкин, 4.

Лермонтов).

5. Романтизм во французской литературе, его своеобразие.

6. Человек и история в романе В. Гюго «Сбор Парижской богоматери»; принцип контраста в произведениях В. Гюго

7. Романтическая тайна в поэзии и прозе Э. По («Ворон», «Аннабель Ли», «Падение дома Ашеров», «Падение в Мальстрем» и др.).

8. Формирование критического реализма как литературного направления (1830-1840е гг.).

9. Критический реализм как художественная система: эстетика и поэтика.

10. Тема «утраченных иллюзий» во французской литературе середины XIX века (О.

Бальзак «Утраченные иллюзии», «Отец Горио», «Евгения Гранде»; Ф. Стендаль «Красное и черное»).

11. «Власть золота» в романе XIX века («Евгения Гранде», «Гобсек» О. Бальзака;

«Деньги» Э. Золя.

12. «Человеческая комедия» О. Бальзака как романный цикл. «Отец Горио» ключевой» роман цикла.

13. Поэтика романа Г.Флобера «Мадам Бовари».

14. Натурализм и его эстетика («раса», «среда», «момент»). Анализ одного из романов Э.Золя.

15. Натурализм и реализм: эстетические сходства и различия (на примере произведений по выбору).

16. «Романный цикл» как жанровая традиция: «Человеческая комедия» О.Бальзака, «Ругон-Маккары» Э.Золя, «Сага о Форсайтах» Д.Голсуорси.

17. «Биологическое» и «социальное» в романах Э.Золя (произведение по выбору).

18. Поэтика новеллы в творчестве Г. де Мопассана.

19. Символизм как художественное мышление. Эстетические принципы.

20. «Цветы зла» Ш. Бодлера: поэтика названия, система художественных мотивов.

21. «Новая драма»: «статический театр» М. Метерлинка.

22. «Интеллектуальная драма» Б.Шоу: характер конфликта, жанровые особенности.

23. «Аналитическая драма» Г.Ибсена («Кукольный дом»).

24. Общая характеристика литературных направлений XX века.

25. Модернистские течения.

26. Поэтика модернистского романа (на примере романов Д.Джойса, Ф.Кафки и М.

Пруста).

27. Характеристика литературы «потерянного поколения».

28. Эстетика сюрреализма (особенности сюрреалистического образа в литературе и живописи).

29. Принципы повествовательной манеры Д.Джойса (анализ эпизода романа «Улисс»).

30. Концепция памяти в повествовательной структуре романа М.Пруста «В поисках утраченного времени».

31. Концепция героя в новелле Ф. Кафки «Превращение».

32. Надежда и абсурд в жизни героев Ф. Кафки (на примере одного из романов).

33. Теория «эпического театра» Б. Брехта: новые принципы драматургии.

34. Модель тоталитарного государства в романе Д. Оруэлла «1984».

35. Концепция «естественного человека» в романе О. Хаксли «О дивный новый мир!».

36. Оппозиция «нормированной действительности» и мира искусства в романе Г. Гессе «Степной волк».

37. Художественное воплощение идей экзистенциализма в романе Ж.-П. Сартра «Тошнота».

38. Поэтика романа А. Камю «Посторонний».

39. Символика образной системы романа У. Голдинга «Повелитель мух».

40. Смысл заглавия романа У. Голдинга «Повелитель мух».

41. Концепция романа «новороманистов».

42. Персонаж в художественной структуре «нового романа».

43. Тема «книги» в творчестве «новороманистов» (Саррот).

44. Проблема традиции и новаторства в эстетике «театра абсурда».

45. Время и пространство в пьесах С.Беккета, Э.Ионеско.

46. Проблема самопознания и самовыражения в романе «Над пропастью во ржи»

Д.Д.Сэлинджера.

47. Концепция героя в романе Д.Д.Сэлинджера «Над пропастью во ржи».

48. Миф и современность в романе Апдайка «Кентавр».

49. Тема искусства в творчестве Дж.Фаулза.

50. Особенности повествовательной манеры в романе Д. Фаулза «Коллекционер».

51. Тематическое своеобразие новеллистики Х.Л. Борхеса.

52. Утопия и антиутопия в художественном опыте XX века.

53. Характеристика литературы критического реализма XX века.

54. Интеллектуальный роман XX века (Т.Манн, Г. Гессе, Ж.-П. Сартр).

1. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа по дисциплине «История зарубежной литературы»

включает чтение рекомендованных художественных текстов, конспектирование научной и критической литературы, составление глоссариев, выполнение творческих заданий, составление таблиц с сопоставительным анализом данных, выполнение контрольных работ и тестовых заданий.

Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание реферата или эссе (с компьютерной презентацией) по предлагаемым темам. Подготовка реферата предполагает изучение научной литературы по проблеме и критический ее анализ, способствует формированию самостоятельности, творческой активности, инициативности, включению элементов новизны в процессе выполнения задания, отражает степень проявления научного мышления.

Формы контроля за самостоятельной работой студентов Формами контроля СРС являются: собеседование, проверка конспектов и письменных заданий в соответствии с объемом проработанного материала, требованиями качества освоения учебного материала (умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач); проверка представленных рефератов, выполненных по теме, в соответствии с требованиями полноты изложенного аналитического материала, объемом проработанных источников.

–  –  –

Тем а 1. Романтизм как литературная эпоха.

Национальные школы романтизма Критический реализм и его эстетика Тема 2. Творческие принципы критического реализма и поэтика жанров Тема 3. Реализм и символизм: эстетика и поэтика Натурализм и романный жанр в контексте культуры рубежа веков Драматургия второй половины XIX века Тема 4. Характеристика литературных направлений XX века и поэтика модернистского романа Тема 5. Литература критического реализма XX века Тема 6. Жанр интеллектуального романа в европейской литературе XX века Тема7. Неоавангард во французской литературе XX века: театр абсурда и школа «нового романа»

Тема 8. Английская, американская и немецкоязычная литература XX века Тема 9.

Латиноамериканская литературы XX века

–  –  –

Список художественных текстов для обязательного чтения Список художественных текстов (первая часть) Античная литература

1. Гомер. Илиада. Одиссея (на выбор)

2. Феогнид. Сапфо. Анакреонт. Пиндар. Лирика (на выбор)

3. Эсхил. Прометей прикованный.

4. Софокл. Царь Эдип. Антигона (на выбор).

5. Еврипид. Медея. Ипполит (на выбор).

6. Аристофан. Лягушки. Облака (на выбор).

7. Плутарх. Биографии.

8. Лонг. Дафнис и Хлоя.

9. Катулл. Лирика.

10. Вергилий. Энеида.

11. Гораций. Оды.

12. Овидий. Метаморфозы.

13. Марциал. Эпиграммы.

14. Апулей. Метаморфозы или Золотой осел или Петроний. Сатирикон (на выбор).

Литература средних веков и Возрождения

1. Песнь о Роланде.

2. Лирика трубадуров.

3. Роман о Тристане и Изольде.

4. Вийон Ф. Лирика.

5. Данте. Божественная комедия.

6. Петрарка Ф. Сонеты.

7. Боккаччо Дж. Декамерон.

8. Эразм Роттердамский. Похвала глупости.

9. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.

10. Сервантес М. де. Дон Кихот.

11. Лопе де Вега. Собака на сене.

12. Шекспир У. Гамлет. Король Лир. Макбет (на выбор).

Зарубежная литература 17-18 веков Мильтон Д. Потерянный рай.

1.

Корнель П. Сид.

2.

Расин Ж. Федра. Андромаха (на выбор).

3.

Мольер Ж.-Б. Тартюф. Дон Жуан. Мещанин во дворянстве (на выбор).

4.

Лафонтен Ж. де. Басни.

5.

Свифт Дж. Путешествия Гулливера.

6.

Дефо Д. Робинзон Крузо. Молль Флендерс (на выбор).

7.

Стерн Л. Сентиментальное путешествие по Франции и Италии. Тристрам Шенди (на 8.

выбор).

9. Уолпол Г. Замок Отранто.

10. Бернс Р. Лирика.

11. Вольтер Ф. Кандид.

12. Дидро Д. Монахиня.

13. Руссо Ж.Ж. Исповедь. Юлия или Новая Элоиза (на выбор).

14. Прево А.Ф. История кавалера де Грие и Манон Леско или Шадерло де Лакло.

Опасные связи.

15. Шиллер Ф. Разбойники. Коварство и любовь (на выбор).

Гете И.-В. Фауст

Список художественных текстов (вторая часть)

Зарубежная литература XIX век

1. Бальзак О. Отец Горио.

2. Гюго В. Собор Парижской богоматери.

3. Мериме П. Новеллы.

4. Мюссе А. де. Исповедь сына века.

5. Стендаль Ф. Красное и черное.

6. Гофман Э.Т.А. Золотой горшок. Песочный человек.

7. Байрон Дж. Г. Поэмы.

8. Вордсворт У., Китс Д.. Лирика.

9. Диккенс Ч. Приключения Оливера Твиста..

10. Теккерей У. Ярмарка тщеславия.

11. Бодлер Ш. Цветы зла.

12. Золя Э. Тереза Ракен.

13. Ибсен Г. Кукольный дом.

14. Метерлинк М. Синяя птица. Непрошенная.

15. Мопассан Ги де. Новеллы.

16. Стивенсон Р.Л. Странная история доктора Джекила и мистера Хайда

17. Уайльд О. Портрет Дориана Грея.

18. Флобер Г. Госпожа Бовари.

19. Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца.

Зарубежная литература XX век

1. Апдайк Дж. Кентавр.

2. Беккет С. В ожидании Годо

3. Борхес Х.-Л. Новеллы.

4. Воннегут К. Бойня № 5.

5. Гарсиа Маркес Г. Сто лет одиночества.

6. Гессе Г Игра в бисер. Степной волк.

7. Голдинг У. Повелитель мух.

8. Грасс Г. Жестяной барабан.

9. Джойс Д. Улисс

10. Ионеско Э. Лысая певица. Носорог.

11. Камю А. Посторонний. Миф о Сизифе.

12. Кафка Ф. Превращение. Замок

13. Мердок А. Под сетью.

14. Манн Т. Доктор Фаустус.

15. Оруэлл Д. 1984.

16. Пруст М. В поисках утраченного времени (один из романов цикла).

17. Ремарк Э.М. На западном фронте без перемен.

18. Роб-Грийе А. В лабиринте.

19. Саррот Н. Золотые плоды.

20. Сартр Ж.-П. Тошнота. Что такое литература?

21. Сэлинджер Д.Д. Над пропастью во ржи. Цикл о Гласах.

22. Фаулз Д. Башня из черного дерева. Коллекционер.

23. Хаксли О. О дивный новый мир!

24. Хемингуэй Э. Прощай, оружие!

Темы для самостоятельного изучения проблем курса

МОДУЛЬ 1, 2. ИСТОРИЯ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Генеалогический и дидактический эпос Гесиода («Теогония», «Труды и дни»).

2. Возникновение литературной прозы: виды устного творчества (Эзоповы басни), ранняя философская и историко-географическая проза.

3. Художественная форма и способы изложения философской доктрины в диалогах Платона.

4. Тематика, структура, сюжеты, маски новоаттической комедии. Судьба наследия Менандра.

5. Моральные трактаты и жизнеописания Плутарха, авторская позиция и художественный метод античной биографии.

6. Сатира Лукиана: «Разговоры богов».

7. Драматургия Теренция.

8. Цицерон и его роль в развитии литературы. Судебные речи, риторические и философские трактаты, письма Цицерона.

9. Философский эпос Лукреция: источники, основные идеи, композиция и стиль поэмы «О природе вещей».

10. Риторический характер трагедий Сенеки: философские основы, изображение ужасов и страстей.

11. Светоний: «Жизнеописание цезарей».

12. Систематическое изложение христианского учения в сочинении Оригена «О началах».

13. У истоков западной патристики: «Исповедь» Аврелия Августина.

МОДУЛЬ 3. ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ СРЕДНИХ ВЕКОВ

14. Куртуазная культура и литература в восприятии современности

15. Эволюция рыцарского идеала в средневековой литературе (романы о Святом Граале)

16. Средневековая литература в контексте современной культуры;

17. След культуры раннего средневековья в современной литературе;

18. Рыцарский роман и жанр фэнтези: проблема преемственности;

Задания для самостоятельной работы Литература для обязательного конспектирования

1. Бретон А.. Манифест сюрреализма // Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. М., 1986. С. 56 - 57

2. Вулф В. Современная художественная проза // Называть вещи своими именами. Указ.

соч. М., 1986.

3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе (одну из лекций на выбор: Марсель Пруст, Франц Кафка, Джеймс Джойс).

4. Тцара Тр. Манифест ДАДА 1918 года // Как всегда об авангарде. М., 1992. С. 29 - 32

5. Сартр Ж.-П.. Экзистенциализм – это гуманизм //Сумерки богов. М., 1989. С. 319-344

6. Саррот Н. Эра подозрений // Саррот Н. Тропизмы. Эра подозрений. Москва, 2000. С.

133 – 287.

Самостоятельная работа при подготовке к практическим и лекционным занятиям Работа на практических занятиях будет проходить по планам, предложенным в разделе «Практические занятия». Помимо обязательного чтения указанных в списке рекомендуемой литературы художественных текстов и проработки теоретических и критических источников самостоятельная работа студентов предполагает и другие формы работы, охарактеризованные ниже. Не следует забывать, что освоение темы нужно начинать с чтения базовых художественных текстов; важным является и знакомство с программными документами. Успешное овладение курсом предполагает знакомство с трудами, посвященными литературной и культурной жизни эпохи.

К теме 1. Термин и понятие "античная литература".

Миф как историко-культурная категория, развитие греческой мифологии. Древний эпос.

1. Найдите ответы на следующие вопросы:

1) Кто из богов правил в золотой век?

2) Сколько лет длилась битва Зевса с титанами?

3) Какие имена Афродиты Вы можете назвать?

4) Какие богини не подчиняются власти Афродиты?

5) Атрибутами какой богини являются змея и сова?

6) Какой греческой богине соответствует в римской мифологии Прозерпина? Какие мифы связаны с этой богиней?

7) Кто из греческих героев победил горгону Медузу? Какие еще подвиги этого героя Вы знаете?

8) Чему научил людей Прометей?

9) Кто из богов создал первую женщину? Как ее зовут?

10) Что обозначает выражение «между Сциллой и Харибдой»?

11) Какую загадку задавала Сфинкс?

12) Чьим предком был Эней? Кто его родители?

13) Как была изготовлена первая лира?

14) Что такое «омфал»?

15) Почему царь Мидас отказался от дара Диониса?

16) Чьей дочерью является Гармония?

17) Что такое «сизифов труд»?

18) Кто такие силены и сатиры?

19) Какие герои устояли перед сиренами?

20) Какие реки текут в Аиде?

21) Как появился цветок гиацинт?

22) Кто обучил искусству врачевания Асклепия?

23) Где и как появился источник – Гиппокрена?

24) Каким богам поклонялись амазонки?

25) Что явилось причиной сна Эндимиона?

26) Почему Эвридика не вернулась из Аида?

27) Каковы были последствия путешествия Фаэтона?

28) Назовите двенадцать подвигов Геракла.

29) Чем отличаются горы, мойры и хариты?

30) Назовите имена девяти муз.

2.Составить глоссарий и выписать из мифологических словарей значение следующих мифологических персонажей:

Андромаха, Адонис, амазонки, Антей, Арес, Аид, Афродита, Аполлон, Артемида, Ариадна, Афина, Андромеда, Асклепий (Эскулап), Бриарей, Беллерофонт, Борей, Галатея, Гелиос, Гера, Гестия, Гефест, Гермес, Горгона, Геба, Дафна, Деметра, Дионис, Дедал, Зевс, Зефир, Ирида, Исида, Каллиопа, Кассандра, Кербер, Клио, Лары, Лаокоон, Леда, Мельпомена, Мойры, Нарцисс, Нот, Орфей, Оры, Океан, Посейдон, Плутос, Пандора, Панацея, Персей, Персефона, Пигмалион, Пан, Парис, Полигимния, Психея, Прокруст, Сатир, Семела, Сивилла, Сизиф, Силен, Сфинкс, Сирены, Скилла, Талия, Тантал, Терпсихора, Тесей, Тиресий, Уран, Урания, Фаэтон, Флора, Фортуна, Харон, Хирон, Хариты, Эрато, Эвтерпа, Эрос, Эол, Эос, Эвр, Эдип, Эней, Эрида, Эринии, Эхо, Ясон.

3. Знаете ли Вы «Илиаду» и «Одиссею»?

1) Что послужило поводом «гомерического» хохота олимпийских богов?

2) Сколько кораблей пришло под Трою из Афин? Сколько всего кораблей прибыло под Трою?

3) Почему Менелаю не удалось убить Париса?

4) Как звали врачевателя в войске ахейцев?

5) Кого из богов ранил Диомед?

6) Какие дары были обещаны Ахиллесу за возвращение в войско?

7) Какими способами Гера оказывала помощь ахейцам?

8) За что Гефест был благодарен Фетиде?

9) Какие доспехи изготовил Гефест для Ахиллеса?

10) О чем поведал Ахиллесу его конь Ксанф?

11) С какими богами вступили в поединок Посейдон, Афина, Гера, Гермес, Гефест?

12) По какому поводу были устроены спортивные состязания ахейцев? Как Одиссей победил в беге Аякса?

13) На какой срок пообещал Приаму Ахиллес не вступать в битву?

14) Почему Елена так горько оплакивала Гектора?

15) Каких героев Гомер называет: «громовержец», «мужеубийца», «пастырь народов», «бессмертным подобный», «дочь светлоокая Зевса», «златотронная», «розовоперстая»?

***

1) Кто из богов изменял внешность Одиссея?

2) Как Афина вселяла надежду в Пенелопу?

3) Почему нимфа Калипсо отпустила Одиссея?

4) Зачем царевна Навзикая приехала на берег моря?

5) Что росло в садах Алкиноя?

6) О чем пел Демодок?

7) Как путникам удалось уехать от лотофагов?

8) Как Одиссей обманул Полифема? Правый или левый глаз потерял Полифем?

9) Как встретили путников лестригоны?

10) Какими чарами обладала Цирцея?

11) О чем рассказал Одиссею Тиресий?

12) Как звали собаку Одиссея?

13) Как были побеждены женихи Пенелопы?

14) Почему Одиссей так жестоко обошелся с женихами?

15) Чем угощались на пирах в «Одиссее»?

К теме 2..

Развитие архаической литературы в 7-6 вв. до н.э.: основные направления и жанры. Классический период развития древнегреческой литературы.

Список поэтических текстов для заучивания:

1. Гомер. Илиада (пер. Н.И.Гнедича) /Прощание Гектора с Андромахой. Песнь шестая.

Строки 485-502.

2. Сапфо. Гимн Афродите. Пещера нимф. Богу равным кажется мне...

3. Алкей. И звенят, и гремят... Дождит отец Зевс с неба ненастного. Буря («Пойми, кто может, буйную дурь ветров!..»).

4. Анакреонт. Поредели, побелели... Что же сухо в чаше дно?.. На пиру за полной чашей. Кобылица молодая...

5. Ивик. Только весною цветут цветы.

6. Алкман. Спят вершины высокие гор...

7. Архилох. Сердце, сердце!..

8. Пиндар. Первая пифийская ода (эпод II).

9. Семонид Аморгский. Различно женщин нрав сложил в начале Зевс /любую строфу/.

10. Мимнерм Колофанский. Что за жизнь, что за радость...

11. Феогнид. К низким людям, о Кирн... Если тебя человек восхваляет. Нынче несчастия добрых становятся благом для низких... С умыслом добрым тебя обучу я...

12. Феокрит. Друг мой, прошу ради муз... Козопас, или Амариллис /1-20 стр./.

См.: «Античная лирика» (БВЛ) М., 1968 «Античная литература. Греция. Антология» М., 1989.

2. Прокомментируйте следующее высказывание Аристотеля: "…трагедия лучше эпопеи, так как более достигает своей цели" («Поэтика»). Объясните, почему Аристотель ставил жанр трагедии выше эпопеи.

3. Вопросы для дискуссии о драматургии Еврипида:

1. Почему Еврипид не был понят современниками?

2. Каким предстает уклад жизни древних греков в "Медее"?

3. Мешает ли хор Медее?

4. Является ли волшебница Медея "обычной" женщиной?

5. Кто/что/ правит Федрой?

6. Почему Федра решила отомстить Ипполиту?

7. Можно ли сравнивать Ипполита и ветхозаветного Иосифа?

8. Что толкнуло Федру на самоубийство?

9. Почему Артемида не защитила Ипполита?

10. Необходим ли в "Ипполите" прием "deus ex machina"?

11. Почему сюжет о Федре является одним из самых популярных в мировой драматургии?

12. Почему Еврипида называли "философом на сцене"?

13. Действительно ли Еврипид изображал людей "таковыми, какие они есть?"

14. Согласны ли Вы с Ф. Ницше в том, что у Еврипида мы наблюдаем "агонию трагедии? "…Трагедия при исчезновении духа музыки неизбежно гибнет…"

4. Модель презентации творческого коллективного проекта «Аттический театр»

(работа творческих групп):

Творческая биография драматурга (Эсхил, Софокл, Еврипид, Аристофан);

Рассказ о представляемой трагедии (комедии).

Инсценировка фрагмента драматического произведения.

К теме 3. Ранний период римской литературы.

Литература последнего века республики. Литература "века Августа". Серебряный век римской литературы Знаете ли Вы «Энеиду» Вергилия?

1. Какая богиня преследовала Энея?

2. Что поведал Эней о падении Трои?

3. Кого из родственников удалось спасти Энею?

4. Почему Эней покинул Дидону?

5. Как погибла Дидона?

6. Что предсказала Энею Сивилла?

7. Как удалось Энею найти золотую ветвь?

8. Что узнал Эней о своих потомках?

9. Какие знаменья определили судьбу Лавинии?

10. На каком месте будет заложена «столица столиц»?

11. Почему Вулкан согласился выковать доспехи для Энея? Что изображено на щите?

12. Как Юнона пыталась спасти Турна?

13. Кто отомстил Аррунту за смерть Камиллы?

14. Как был ранен Эней? Кто залечил его рану?

15. Почему Эней не пощадил Турна?

Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных терминов:

Агон, аэд, апокриф, амфитеатр, агиография, ателлана, гименей, гексаметр, гнома, гистрион, гипорхема, дифирамб, диатриба, девтерагонист, дидаскалии, инвектива, идиллия, катарсис, комос, котурны, корифей, мим, нэния, орхестра, ода, паллиата, пеан, парод, проскений, протагонист, парабаса, полиметры, перипетия, претекстата, просодий, пропемптикон, ретардация, рапсод, стасим, скена, софисты, тогата, тритагонист, филиппики, хорег, хоревт, цезура, эпиникий, эписодий, энкомий, эпиталамий, эпитафий, экфраса, эксод, элегия, эпиграмма, ямб.

Модуль 2.

К теме 4. Литература средних веков: общая характеристика.

Литература раннего Средневековья. Литература зрелого Средневековья. Героический эпос. Рыцарская литература Средневековья Городская литература Средневековья. Клерикальная литература.

1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных терминов:

Аллегория, аллитерационный стих, бард, вагант, Святой Грааль, голиард, исповедь, жонглер, историческая хроника, клерикальная литература, куртуазия, медиевистика, менестрель, миннезингер, романы Круглого стола, рыцарская литература, сага, скальд, схоластика, трубадур, трувер, хуглар, шпильман.

2. Написать эссе на одну из следующих тем:

1. Средневековая литература в контексте современной культуры;

2. След культуры раннего средневековья в современной литературе.

Объем работы 2-5 страниц, при использовании теоретических источников ссылки на них и составление списка использованной литературы является обязательным. На первый план в эссе должен выйти анализ характера восприятия современной культурой средневековой литературой. Как материал для анализа можно брать как словесность (художественные, научно-популярные тексты), так и визуальную культуру (кинематограф, комиксы, компьютерные игры).

1. На основе анализа текстов эпоса зрелого Средневековья составить сравнительнотипологическую таблицу, характеризующую образы Роланда, Зигфрида, Сида и др.

2. Произвести сравнение типов героя эпоса раннего Средневековья и героя эпоса зрелого Средневековья.

К теме 5. Литература эпохи Возрождения.

Итальянская литература. Творчество Данте Алигьери.

1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных терминов:

Возрождение, гуманист, дученто, канцона, кватроченто, новелла, "новый сладостный стиль", пасторела, поэзия Плеяды, Проторенессанс, Ренессанс, Реформация, сонет, треченто, чинквеченто.

2. Изучить теоретические источники, рекомендуемые для подготовки к занятиям, например:

Баткин Л. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. М., 1989.

1.

Лосев А. Эстетика Возрождения. М., 1982.

2.

Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных терминов: Агиография, антифоны, видение, гимн, ди, клерикальная литература, литургическая драма, миракль, мистерия, моралите, народные книги, соти, фарс.

1. Творческая работа: сопоставление театральной культуры Античности и Средневековья.

2. Конспект работы: Лотман Ю.М. Символические пространства. Путешествие Улисса в «Божественной комедии» Данте // Лотман Ю.М. Среди мыслящих миров.

М., 1996. С.249-264.

К теме 6. Северное Возрождение.

Немецкая литература. Возрождение во Франции.

Возрождение в Испании. Жанр романа в европейской литературе. Английская литература. Творчество Шекспира

1. Сопоставить поэтику итальянского Ренессанса и искусства Северного Возрождения.

Результаты изложить в свободной форме (эссе) или составить таблицу.

2. Проанализировать развитие поэтической традиции во Франции 15 - 16 в.в. и сравнить одну из баллад Ф. Вийона со средневековой балладой.

3. Самостоятельная работа над одной из тем (результат представить на собеседовании устно или в виде письменной работы):

Рыцарский роман в эпоху Возрождения. «Амадис Гальский» и «массовый»

рыцарский роман Плутовской роман в контексте романной и новеллистической традиции. «Ласарильо с Тормеса»

Повествовательная позиция и авторская теория романа в «Дон Кихоте» М.

Сервантеса.

4. Конспект работы М.М.Бахтина:

Бахтин М.М. Из предыстории романного слова // Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. Исследования разных лет. - М.: Худож. лит., 1975. - с. 408-446 Бахтин М.М. К исторической типологии романа // М.М. Бахтин. Эстетика словесного творчества. Москва: «ИСКУССТВО», 1979. С. 188-198.

4. Творческая работа на одну из предложенных тем:

Проанализируйте тип драматурга эпохи Возрождения на примере жизни и творчества Лопе де Вега.

Сравните театральные жанры итальянского и испанского театра эпохи Возрождения.

2. Дополнить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных терминов и понятий:

Английский петраркизм, галантная проза, интерлюдия, историческая хроника, мелодрама, спенсерова строфа, утопия, «чувствительная» драма.

3. Творческая работа на тему: «Интерпретация наследия Шекспира культурой современности»

4. Реферирование одной из работ:

Блум Х. Шекспир как центр канона: (Глава из книги "Западный канон") /Пер. с англ.

Т.Казачинской //Иностранная литература. - 1998. - №12. - С.194-213.

Оден У.Х. Лекции о Шекспире /У.Х.Оден; Пер. с англ. М.Дадяна //Новая юность. С.163-192.

Модуль 3 К теме 7. Классицизм и барокко: эстетика и поэтика Сделайте краткий конспект «Поэтического искусства» Н. Буало.

1.

Составьте мини-словарь по эстетике классицизма (10-15 понятий). См.:

2.

Литературные манифесты западноевропейских классицистов.

Подготовьте конспект одного из авторских предисловий классицистов к 3.

собственным произведениям. См. книгу: Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М.: МГУ, 1980.

Составьте в алфавитном порядке именной указатель персонажей 4.

«Потерянного рая» Джона Мильтона (основные и второстепенные действующие лица).

В виде схемы обозначьте основные координаты мироздания по Д.

5.

Мильтону.

Составьте мини-словарь по эстетике барокко (10-15 понятий).

6.

Дайте обоснование гипотезе о наличии «русской» темы в драме П.

7.

Кальдерона «Жизнь есть сон».

К теме 8. Просветительская проза XVIII века Составьте именной указатель к повести Вольтера «Кандид, или Оптимизм».

1.

Сравните речевые характеристики племянника Рамо и Философа (Д.Дидро.

2.

Племянник Рамо).

Сделайте конспект одного из памфлетов Дж. Свифта (Сказка о бочке.

3.

Письма суконщика. Скромное предложение).

Подготовить письменную творческую работу «Размышления современного 4.

Робинзона» (объем 1-2 стр).

Подготовиться к собеседованию на тему: Особенности просветительской 5.

прозы XVIII века.

К теме 9. Художественный универсализм И.

В. Гете и литературный контекст эпохи

1. Познакомьтесь с историей разработки сюжета о Фаусте в западноевропейской литературе (предшественники И.В. Гете).

2. Составьте пространственный кондуит (путеводитель) по трагедии «Фауст»:

отметьте перемещение Фауста в художественном пространстве трагедии.

3. Подготовка и участие в Гетевской викторине (вопросы на знание текста трагедии).

4. Составьте глоссарий по просветительской литературе (10-15 терминов).

5. Творческое задание. Напишите письмо в духе сентиментальной литературы (стилизация или пародия). Объем: 1-2 стр. В качестве образца смотрите роман И.В.

Гете «Страдания молодого Вертера».

Самостоятельная работа к занятиям (2 семестр) К теме «Романтизм как литературная эпоха»

1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных терминов:

Романтизм, романтическое двоемирие,,романтическая ирония, романтический герой, романтический конфликт, двойничество, романтическая новелла-сказка, детективная новелла, историзм,, народность, карнавальность, урбанизм, психологизм, сплин, воображение, романтическая концепция любви, филистерство, романтическая поэма, трансцендентализм, лирическая баллада, синтез искусств.

2.Изучить следующие работы отечественных литературоведов о связях русского и западноевропейского романтизма:

1. В.М. Жирмунский «Байрон и Пушкин». Л., 1978;

2. Ю.М.Лотман «Беседы о русском искусстве». СПб., 1994;

3. Н.Я.Дьяконова «Байрон» // Лермонтовская энциклопедия. М., 1981. С.43-45;

К теме «Романтизм в Германии»

1. Конспектирование работы Н.Я. Берковского « Романтизм в Германии».

2. Задания к ролевой игре: сценарий интерактивного урока или занятия факультатива по произведениям немецких романтиков.

3. Подобрать цитаты для иллюстраций принципа романтического двоемирия из новеллы Э.Т. А. Гофмана «Золотой горшок.

К теме «Романтизм в Англии»

Варианты тестовых заданий для самопроверки:

1.Герой поэмы «Паломничество Чайльд Гарольда» путешествует в:

Бразилию Грецию Японию Швецию 2 Автор «Предисловия» к сборнику «Лирические баллады»

Шелли Байрон Саути Вордсворт

2. Задания к ролевой игре:

Образ «байронического героя»

3.. Образ Собора в романе В. Гюго «Собор Парижской богоматери»: романтические черты.

К теме «Американский романтизм»

Эссе «Жанр детективной новеллы Э. По и современный детектив».

К теме «Критический реализм и его эстетика»

Конспектирование первоисточников по хрестоматии «Реализм»

К теме «Английский реализм»

1. Реферат по теме «Раннее творчество Ч. Диккенса»

2. Диккенс и Теккерей: проблема литературного наследия.

3. Криминальный сюжет в английской литературе 19 века.

4. Викторианство и литература.

К теме «Реализм и символизм: эстетика и поэтика»

1. В.В.Набоков о Флобере. По книге: Набоков В. Лекции о зарубежной литературе.

М., 1998. С.183-238.

2. Взгляд на реализм из нашего времени. По статье: Н.Саррот. Флобер – наш предшественник. Вопросы литературы. 1997. Вып. 3. С. 225

3. Эстетика символизма. По работе: Косиков Г.К. Два пути французского постромантизма: символисты и Лотреамон // Поэзия французского символизма.

М.,1993. С.5-62.

К теме «Натурализм и романный жанр в контексте культуры рубежа веков»,«Драматургия второй половины XIX века»

1. Самостоятельная работа: «Традиция натурализма в современной литературе».

2. Конспект работ Э. Золя, посвященных эстетике натурализама.

3. Сопоставительная таблица «Эстетика реализма и натурализма».

4. Характер и темперамент в интерпретации Э. Золя.

5. Эссе: «Золя и Бальзак».

6. Литературная жизнь в контексте культуры второй половины 19 века.

Драматургия второй половины XIX века

1.Концепция новой драмы в статьях Б. Шоу (по сборнику статей Шоу «Квинтэссенция ибсенизма»).

2. Эссе «Традиция «Новой драмы» в современном театре».

3.Главные темы эстетических трактатов Метерлинка («Сокровище смиренных», «Погребенный храм» и др.) К теме «Характеристика литературных направлений XX века и поэтика модернистского романа»

1. Соотношение литературных направлений в начале двадцатого столетия.

2. Составьте мини-словарь по эстетике модернизма (См. книгу: Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы). М., 1986.

3.Сделайте конспект одного из манифестов писателей-модернистов.

4. В чем проявляет себя автобиографическое начало прозы Ф. Кафки (на примере одного из произведений).

5. К какому сословию, на ваш взгляд, принадлежит женщина, обозначенная в новелле Ф. Кафки «Превращение» как «дама в мехах»?

6. Почему герои Ф. Кафки часто оказываются «путешественниками поневоле»?

7. От чьего лица чаще всего идет повествование в произведениях Ф. Кафки?

К теме «Литература критического реализма XX века»

1. Подготовка самостоятельной работы на тему: Утопические/антиутопические идеи в произведениях зарубежных писателей XX века (См. литературу к практическому занятию). Для расширения тематического контекста можно обратиться к произведениям Р. Брэдбери, А. Азимова, К. Воннегута, К. Исигуро, Д.

Митчелла, М. Уэльбека.

2. Сравните с произведениями русской литературы, в которых художественно воплощена идея утопического/антиутопического существования.

3. Способы разрешения в романах основного конфликта: столкновение человека и системы.

4. Эссе: Что вы понимаете под термином «потерянное поколение»?

5. Эссе: Как взаимосвязаны военная и любовные линии в романах Р. Олдингтона, Э.М. Ремарка и Э. Хемингуэя?

К теме «Жанр интеллектуального романа в европейской литературе XX века»

1. Какой предшествующий век был отмечен тесным союзом философии и литературы?

2.Составление глоссария, связанного с понятиями культуры, искусства и литературы XX века.

3.Историко-культурный контекст в романе Г. Гессе «Игра в бисер».

4. Функциональная роль духовной провинции Касталии в романе «Игра в бисер».

5. Смысл «закона служения», сформулированного Г. Гессе в «Паломничестве в страну Востока».

6. Какие эпизоды в романах А. Камю и Ж.-П. Сартра в наибольшей степени раскрывают экзистенциалистскую идею абсурдности человеческого существования?

7. Подготовьте краткий конспект статьи Ж.-П. Сартра «Объяснение Постороннего» // Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. М., 1986.

К теме «Неоавангард во французской литературе XX века: театр абсурда и школа «нового романа»

1. Эссе «Неоавангард как художественное направление ХХ века: эстетические и мировоззренческие основы»

2. Объясните характер настойчивого упоминания «английского» в первой ремарке антипьесы Э. Ионеско «Лысая певица».

3. Охарактеризуйте модель поведения героев «Лысой певицы» (или любой другой пьесы).

4. Объясните смысл названия романа Н. Саррот «Золотые плоды».

5. Самостоятельная работа: «Миф о лабиринте в романе А. Роб-Грийе «В лабиринте»» (реферат, презентация).

К теме «Английская, американская и немецкоязычная литературы XX века»

1. Ситуационное задание: используя художественные ресурсы романа Д.Д.

Сэлинджера «Над пропастью во ржи», сочините «запретительную» инструкцию, которая обосновывает причины, по которым этот роман ни в коем случае нельзя читать в современной школе. Вторая часть группы должна составить, опираясь на ресурсы романа, хвалебную инструкцию, побуждающую современного юного читателя обязательно прочесть роман «Над пропастью во ржи».

2. Реферат по проблемам творчества А. Мердок (тема формулируется самостоятельно).

3. Самостоятельная работа «Тема коллекционера в современной литературе».

4. Реферат «Тема войны в немецкой литературе второй половины ХХ века»

5. Подготовьте самостоятельно тему и представьте результат работы на собеседовании: «Поэтика романа Г.Грасса «Жестяной барабан»»

К теме «Латиноамериканская литература XX века»

1. Чтение критической литературы о «магическом реализме».

2. Специфика латиноамериканского типа художественного сознания.

3. Способы воплощения в романе Г. Гарсиа Маркеса «Сто лет одиночества»

чудесного и фантастического.

4. Родовые и общечеловеческие закономерности в хронике жизни шести поколений Буэндиа («Сто лет одиночества»).

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

–  –  –

ООП

–  –  –

+

–  –  –

1. Древнегреческие мифологические сюжеты в европейской культуре Нового времени.

2. Античные мотивы в лирике А.С. Пушкина.

3. Античность в русской поэзии серебряного века.

4. Античные сюжеты в драматургии XX века.

5. Женские образы в поэмах Гомера.

6. Русские переводчики «Илиады» и «Одиссеи».

7. Гомеровские образы в произведениях русских поэтов ХIХ – ХХ веков.

8. Тема любви в древнегреческой поэзии 7-6 вв. до н.э.

9. «Анакреонтическая» традиция в европейской и русской лирике.

10. Эзоповские сюжеты в баснях И.А. Крылова.

11. Аристотель о трагедии.

12. Проблема происхождения древнегреческой трагедии в работе Ф. Ницше «Происхождение трагедии из духа музыки».

13. Образ Федры в произведениях Еврипида, Сенеки, Расина, М.И. Цветаевой.

14. Спор о трагическом искусстве в комедии Аристофана «Лягушки».

15. Буколическая атмосфера романа Лонга «Дафнис и Хлоя».

16. Характерные образы паллиаты в комедиях Плавта «Менехмы» и «Хвастливый воин».

17. Проблема воспитания в комедии Теренция «Братья».

18. Ораторское искусство античности.

19. Философский эпос Лукреция «О природе вещей».

20. Основные темы поэтов-«неотериков».

21. Загадка четвертой эклоги «Буколик» Вергилия.

22. Образ Энея в поэме Вергилия.

23. «Искусство поэзии» Горация как теоретический манифест римского классицизма.

24. Мир греческой мифологии в «Метаморфозах» Овидия.

25. «Сатирикон» Петрония как пародия на греческий роман.

26. Роль сказки об Амуре и Психее в раскрытии идейного замысла романа «Золотой осёл» Апулея.

27. Значение притчи в евангельских текстах Нового Завета.

28. Символизм и аллегоризм художественного мышления в средневековой литературе.

29. Пространственно-временная структура мира в средневековой литературе.

30. М. М. Бахтин о народной смеховой и карнавальной культуре Средневековья.

31. Мифологические и эпические традиции в «Старшей Эдде».

32. Жизнь, быт и история в поэме «Беовульф».

33. Роль религиозной фантастики в изображении мира в «Песни о Роланде».

34. Концепция героя в рыцарском романе («Тристан и Изольда», «Смерть Артура»).

35. Светский и христианский идеал в рыцарских романах о Персивале и чаше Святого Грааля.

36. Образ современности в городской литературе Средневековья.

37. «Положительный» идеал в дидактической городской литературе Средневековья (фаблио, городская новелла).

38. Образ горожанина в городской драме (соти и фарсы).

39. Нравственная и социальная проблематика в «Божественной комедии» Данте.

40. «Божественная комедия» Данте: от средневекового видения мира к идеалам Нового времени.

Основные вопросы к зачету, экзамену Вопросы к зачету (первый семестр)

1. Понятие о мифе. Классификация мифов.

2. Основные этапы развития древнегреческой мифологии.

3. Основные периоды развития античной литературы.

4. Гомеровский эпос.

5. Формирование и развитие древнегреческой лирики.

6. Происхождение драматических жанров.

7. Особенности театральных представлений в Древней Греции.

8. Развитие греческой трагедии: от Эсхила к Еврипиду.

9. Эволюция греческой комедии.

10. Эпоха эллинизма.

11. Римский период развития греческой литературы.

12. Римский театр: зрелища цирка и амфитеатра, литературная драма.

13. Греческое и римское ораторское искусство.

14. Поэзия Г.В. Катулла.

15. Литература эпохи Августа.

16. Римская поэзия "серебряного" века.

17. Литература упадка и кризиса Римской империи.

18. Средние века: исторические и культурные границы. Своеобразие средневекового сознания.

19. Основные направления в литературе Средневековья.

20. Развитие средневекового эпоса.

21. Куртуазная поэзия.

22. Средневековый рыцарский роман.

23. Городская литература средневековья.

24. Жанры средневековой литературы.

25. Феномен Возрождения.

26. Особенности ренессансного гуманизма.

27. Основные этапы Возрождения в Италии.

28. Данте - "центральный человек мира".

29. Литература Треченто.

30. Происхождение сонета. Развитие жанра в разных национальных литературах.

31. Возрождение в Германии и Нидерландах.

32. Творчество Ф. Рабле как вершина французского Возрождения.

33. Художественный мир романа Сервантеса "Дон Кихот".

34. Драматургия У. Шекспира.

35. Основные литературные направления 17 века.

36. Эстетика барокко.

37. Испанский театр 17 века.

38. Маски итальянской комедии дель арте.

39. Классицизм: теория, художественная практика.

40. Французская классицистическая трагедия.

41. Театр Ж. - Б. Мольера.

42. Английская метафизическая поэзия.

43. Дж. Мильтон и его поэма "Потерянный рай".

44. Немецкая проза 17 века.

45. Эпоха Просвещения: общая характеристика.

46. Концепция "естественного человека" в просветительской литературе.

47. Английский роман 18 века.

48. Развитие сентиментализма в европейских литературах 18 века.

49. Французский роман 18 века.

50. Жанр философской повести в творчестве Вольтера.

51. Д. Дидро и "энциклопедисты".

52. Драматургия Ф. Шиллера.

53. Художественный универсализм И.-В.Гете.

54. Литература "предромантизма".

Вопросы к экзамену (второй семестр)

Эстетика немецкого романтизма (общая характеристика).

1.

Принцип двоемирия в прозе немецких романтиков.

2.

Английский романтизм («Озерная школа», Байрон, Шелли, Скотт).

3.

«Байронический герой» и его влияние на русскую литературу (Пушкин, Лермонтов).

4.

Романтизм во французской литературе, его своеобразие.

5.

Человек и история в романе В. Гюго «Сбор Парижской богоматери»; принцип 6.

контраста в произведениях В. Гюго

7. Романтическая тайна в поэзии и прозе Э. По («Ворон», «Аннабель Ли», «Падение дома Ашеров», «Падение в Мальстрем» и др.).

8. Формирование критического реализма как литературного направления (1830-1840-е гг.).

9. Критический реализм как художественная система: эстетика и поэтика.

10. Тема «утраченных иллюзий» во французской литературе середины XIX века (О.

Бальзак «Утраченные иллюзии», «Отец Горио», «Евгения Гранде»; Ф. Стендаль «Красное и черное»).

11. «Власть золота» в романе XIX века («Евгения Гранде», «Гобсек» О. Бальзака;

«Деньги» Э. Золя.

12. «Человеческая комедия» О. Бальзака как романный цикл. «Отец Горио» - «ключевой»

роман цикла.

13. Поэтика романа Г.Флобера «Мадам Бовари».

14. Натурализм и его эстетика («раса», «среда», «момент»). Анализ одного из романов Э.Золя.

15. Натурализм и реализм: эстетические сходства и различия (на примере произведений по выбору).

16. «Романный цикл» как жанровая традиция: «Человеческая комедия» О.Бальзака, «Ругон-Маккары» Э.Золя, «Сага о Форсайтах» Д.Голсуорси.

17. «Биологическое» и «социальное» в романах Э.Золя (произведение по выбору).

18. Поэтика новеллы в творчестве Г. де Мопассана.

19. Символизм как художественное мышление. Эстетические принципы.

20. «Цветы зла» Ш. Бодлера: поэтика названия, система художественных мотивов.

21. «Новая драма»: «статический театр» М. Метерлинка.

22. «Интеллектуальная драма» Б.Шоу: характер конфликта, жанровые особенности.

23. «Аналитическая драма» Г.Ибсена («Кукольный дом»).

24. Общая характеристика литературных направлений XX века.

25. Модернистские течения.

26. Поэтика модернистского романа (на примере романов Д.Джойса, Ф.Кафки и М.

Пруста).

27. Характеристика литературы «потерянного поколения».

28. Эстетика сюрреализма (особенности сюрреалистического образа в литературе и живописи).

29. Принципы повествовательной манеры Д.Джойса (анализ эпизода романа «Улисс»).

30. Концепция памяти в повествовательной структуре романа М.Пруста «В поисках утраченного времени».

31. Концепция героя в новелле Ф. Кафки «Превращение».

32. Надежда и абсурд в жизни героев Ф. Кафки (на примере одного из романов).

33. Теория «эпического театра» Б. Брехта: новые принципы драматургии.

34. Модель тоталитарного государства в романе Д. Оруэлла «1984».

35. Концепция «естественного человека» в романе О. Хаксли «О дивный новый мир!».

36. Оппозиция «нормированной действительности» и мира искусства в романе Г. Гессе «Степной волк».

37. Художественное воплощение идей экзистенциализма в романе Ж.-П. Сартра «Тошнота».

38. Поэтика романа А. Камю «Посторонний».

39. Символика образной системы романа У. Голдинга «Повелитель мух».

40. Смысл заглавия романа У. Голдинга «Повелитель мух».

41. Концепция романа «новороманистов».

42. Персонаж в художественной структуре «нового романа».

43. Тема «книги» в творчестве «новороманистов» (Саррот).

44. Проблема традиции и новаторства в эстетике «театра абсурда».

45. Время и пространство в пьесах С.Беккета, Э.Ионеско.

46. Проблема самопознания и самовыражения в романе «Над пропастью во ржи»

Д.Д.Сэлинджера.

47. Концепция героя в романе Д.Д.Сэлинджера «Над пропастью во ржи».

48. Миф и современность в романе Апдайка «Кентавр».

49. Тема искусства в творчестве Дж.Фаулза.

50. Особенности повествовательной манеры в романе Д. Фаулза «Коллекционер».

51. Тематическое своеобразие новеллистики Х.Л. Борхеса.

52. Утопия и антиутопия в художественном опыте XX века.

53. Характеристика литературы критического реализма XX века.

54. Интеллектуальный роман XX века (Т.Манн, Г. Гессе, Ж.-П. Сартр).

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (приказ от 04.04.2014 г. № 190), все знания, умения и навыки, приобретаемые студентами в результате изучения дисциплины, оцениваются в баллах.

Оценка результатов обучения студента формируется из результатов всех видов аудиторной и внеаудиторной работ, включая посещаемость занятий.

Студент получает оценку «зачтено», если в течение семестра набрано более 61 балла.

Студент получает оценку «отлично», если в течение семестра набрано от 91-100 баллов; оценку «хорошо», если набрано от 76-90 баллов; оценку «удовлетворительно», если набрано от 61-75 баллов. Студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, допускаются к сдаче экзамена по истории зарубежной литературе.

Студенты, не набравшие минимального количества баллов (35), к экзамену не допускаются и могут набрать нужное для допуска к экзамену количество баллов, самостоятельно осваивая пройденный учебный материал. Для этого им дополнительно предлагаются такие учебные задания, как тест, контрольная работа, реферат. Результаты работы обсуждаются с преподавателем, который на основе проверенных материалов принимает решение о допуске.

11. Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по данному направлению в учебном процессе реализуются следующие образовательные технологии:

1 СЕМЕСТР

Деловые и ролевые игры:

тема «Миф как историко-культурная категория, развитие греческой мифологии»;

тема «Классический период развития древнегреческой литературы. Расцвет древнегреческого театра»;

тема «Ранний период римской литературы. Литература последнего века республики»;

тема «Серебряный век римской литературы»;

тема «Литература средних веков: общая характеристика. Литература раннего Средневековья».

Разбор конкретных ситуаций:

тема «Древний эпос»;

тема «Развитие архаической литературы в 7-6 вв. до н.э.: основные направления и жанры»;

«Культура эллинизма. Греческая культура римского периода»;

тема «Литература "века Августа"»;

тема «Серебряный век римской литературы».

тема «Позднейший период: литература упадка и кризиса Римской империи.

Раннехристианская литература»;

тема «Литература средних веков: общая характеристика. Литература раннего Средневековья».

Развитие критического мышления через чтение и письмо:

тема «Термин и понятие "античная литература"»;

тема «Развитие архаической литературы в 7-6 вв. до н.э.: основные направления и жанры»;

тема «Культура эллинизма. Греческая культура римского периода»;

тема «Литература зрелого средневековья. Героический эпос. Рыцарская литература Средневековья. Городская литература Средневековья. Клерикальная литература».

Case-study:

тема «Миф как историко-культурная категория, развитие греческой мифологии»;

тема «Литература средних веков: общая характеристика. Литература раннего Средневековья».

Составление портфолио:

тема «Миф как историко-культурная категория, развитие греческой мифологии»;

тема «Развитие архаической литературы в 7-6 вв. до н.э.: основные направления и жанры».

Метод проектов:

1. тема «Классический период развития древнегреческой литературы. Расцвет древнегреческого театра»;

2. тема: «Литература "века Августа"»;

3. тема «Пути развития средневековой драмы. Предренессанс. Творчество Данте Алигьери».

Разбор конкретных ситуаций:

тема «Литература эпохи Возрождения. Итальянская литература. Итальянский ренессансный театр»;

тема «Северное Возрождение. Немецкая литература. Возрождение во Франции.

Возрождение в Испании. Жанр романа в европейской литературе»;

тема «Испанский ренессансный театр. Английская литература. Творчество Шекспира»;

тема «Классицизм и барокко: эстетика и поэтика»;

тема «Художественный универсализм И.В. Гете и литературный контекст эпохи».



Pages:   || 2 |



Похожие работы:

«Литература к вступительному экзамену Общие труды Археология. Учебник. Под редакцией академика В.Л. Янина. М. Издательство Московского университета, 2006. Антология советской археологии. Т. 1. (1917-1933). М. 1995 Антология советской археологии. Т. 2. (...»

«Дмитрий Воинов Честно признаюсь: я долгое время не знал, в какой африканской стране находится гора Килиманджаро, пока не услышал рассказ своего знакомого о восхождении на нее. Впечатленный историей, я запомнил как минимум две вещи: во-пер...»

«Аннотации к рабочим программам по истории Нормативные правовые документы, на основании которых разработаны рабочие программы: Федеральный закон РФ Об образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденн...»

«Е.В.Перевалова. Войны и миграции северных хантов (по материалам фольклора) Опубликовано в: Уральский исторический вестник. № 8 (Древние и средневековые культуры Урала в евразийском культурном пространстве). Е...»

«Т. В. Соловьева. Определение и изучение терминологии АТД 207 Т. В. Соловьева ПРОБЛЕМЫ ТЕРМИНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ АДМИНИСТРАТИВНОТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ДЕЛЕНИЯ Все явления общественной жизни размещены на определенной территории и имеют территориальную проекцию, т. е. в совокупности формирую...»

«ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И СОВРЕМЕННОСТЬ 2000 • № 4 РОССИЙСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ И.Н. ИОНОВ Женщины и власть в России: история и перспективы В истории такой патриархальной страны, как наша, власть женщин зачастую с подозрением и недо...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОПОЛЬСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ АЛЕКСАНДРА ЯКОВЛЕВИЧА САЛИХОВА ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ УТВЕРЖДЕНА Приказом по школе № 25 на заседании от "30" августа 2016 г. педагогического Совета школы, Директор школ...»

«© 1994 г. А. П. БОРОДИН * ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ И УКАЗ 9 НОЯБРЯ 1906 ГОДА (Из истории аграрной реформы Столыпина) При всем внимании к столыпинской аграрной реформе важный момент ее истории — обсуждение указа 9...»

«ЯЗЫКОЗНАНИЕ УДК 801 (091) — 800.86/.87 Л. Я. Костючук ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ — СОХРАНЕНИЕ ПАМЯТИ О НАРОДНОМ ЯЗЫКЕ И О СЛУЖИТЕЛЯХ СЛОВУ (в связи с юбилеями исследователей псковских говоров) Прогресс науки в разных обл...»

«" –"” –“‹—! ^Сегодня мы с новой силой осознаём древнюю и вечную истину — за Россию, за Родину надо бороться. Какова бы она ни была, плоха ли, или хороша, комфортно в ней жить или надо много работать, преодолевать трудности и неустройс...»

«СОЦИАЛЬНОИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ (II ПОЛОВИНА ХХ В.) Лаврухина Ирина Александровна к.э.н., доцент кафедры теоретической и институциональной экономики БГУ http://economy.bsu.by Вопросы: Исторические условия возникновения 1. социально-институционального направ...»

«1 ОГЛАВЛЕНИЕ. ВВЕДЕНИЕ.1. ВЗГЛЯД В ГЛУБЬ ВЕКОВ. Происхождение саянов. 1.1. Особенности саянов. 1.2.2. СЕЛО СМОРОДИНОЕ ФАТЕЖСКОГО УЕЗДА, КУРСКОЙ ГУБЕРНИИ. Происхождение села. 2.1. Материальная культура саянов се...»

«УДК 908 ББК 26.89 (Рос.Тат) Б 92 Оргкомитет IX Бусыгинских чтений Сопредседатели: Абдуллин Рубин Кабирович, ректор Казанской государственной консерватории им. Н.Г. Жиганова, народный артист Российской Федераци...»

«Обзор положений постановления Пленума Высшего Хозяйственного Суда Республики Беларусь от 15 февраля 2012 г. № 1 "О некоторых вопросах рассмотрения дел, возникающих из арендных правоотношений" Бакиновская О.А., доцент кафедры теории...»

«Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.В.ОД.5 "Технологии предупреждения конфликтов" Направление подготовки 37.03.01 "Психология" Профиль "Психология конфликта" Цель дисциплины: изучить основные понятия, историю и современное состояние, пр...»

«"Право и политика".-2009.-№6.-С.1290-1298. СЕКЬЮРИТИЗАЦИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ФИНАНСИРОВАНИЯ В МЕЖДУНАРОДНОМ ОБОРОТЕ: ЧАСТНОПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ Д. А. Лопатина Аннотация: в настоящей статье дается общее представление о таком современном инструменте финансирования в международном обороте, как секъюритизация. Автор раскрывает экономическую...»

«Румянцев Петр Петрович СЛУЖАЩИЕ НА СИБИРСКИХ ЗОЛОТЫХ ПРОМЫСЛАХ В XIX – НАЧАЛЕ ХХ в. Специальность 07.00.02 – Отечественная история Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук Томск 2009 Работа выполнена на кафедре отечественной истории...»

«Внеклассное занятие " Дорогая моя столица, золотая моя Москва" Тема "История Москвы в названиях улиц" Время занятий – 2 часа Преподаватель истории и краеведения, Троицкая Тамара Викторовна ГАОУ СПО МО "Московский областной музыкальный колледж имени С.С.Прокофьева" Цели: показать студентам первого курса,...»

«“Большая игра” Михаила Леонтьева, помещённая в майском номере жур нала, открыла серию публикаций об исторических корнях русофобии. Тема актуальная для “Нашего современника”, двадцать лет назад напечатавшего знаменитую работу академика Игоря Шафаревича “Русофобия”. Публикуе мая ниже статья докт...»

«СПЕЦИФИКАЦИЯ ПРОТОКОЛА NAVIS CITY ДЛЯ ИНДИКАЦИИ ИНФОРМАЦИИ НА СВЕТОДИОДНЫХ ТАБЛО ВЕРСИЯ 1 ООО РОБОСОФТ Протокол NAVIS CITY для светодиодных табло СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ СООБЩЕНИЯ ПРОТОКОЛА СООБЩЕНИЯ КЛИЕНТА Коды заголовка сообщения клиента Формат тела сообщений клиента СООБЩЕНИЯ СЕРВЕРА Коды заголовка сообщения сервера Формат тела сообщений сервера СЦЕНАРИЙ Р...»

«ВЕСТНИК Ижевской государственной сельскохозяйственной академии Научно-практический журнал № 2 (35) 2013 ИСТОРИЯ КОЛХОЗА (СХПК) ИМ. МИЧУРИНА ВАВОЖСКОГО РАЙОНА УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ В.Е. Калинин – почетный гражданин Удмуртской Республики, почетный профессор ФГБОУ ВПО Ижевск...»

«ZEITUNG DER ISRAELITISCHEN KULTUSGEMEINDE SCHWABEN-AUGSBURG ВЕСТНИК Tewet Schwat Januar 2012 DER ANZEIGER № 1 (79) 27 января Международный день памяти жертв Холокоста. День, когда в 1945 году советские войска открыли двери лагеря, на немецком языке называвшегося Аушвиц (на польском языке – Освенцим). Этот день стал еще одним на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВО "Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского"Коммуникативные практики СМИ: история, теория, функционирование Сборник научных статей кафедры журналистики Нижний Новгород, 2015 УДК 070 ББК Ч60 К 63 Коммуникативные практики С...»

«ЧЕТВЕРТЬФИНАЛЫ История Русской Церкви (9 12 встречи четвертьфиналов для школьников-москвичей) 9 Встреча Василий Ш и Иван Грозный Пролог Конкурс русского языка Написано: Батог – бродяга Куртаг – подарок Поминок – взятка Посул – палка Правёж – битье Шиш – прием Задание: в левой колонке – старинное слово, в правой – его перевод на соврем...»

«Рабочая программа по истории 10 11 классы (профильный) 2013-2014 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу "История" предназначена для классов общеобразовательной школы. Составлена на основе среднего (полного) общего образования (профильный уровень и базовый уровень). Программ...»

«ГАЗЕТА № 197 (6244) 15 сентября 2014 года Евразийский экономический союз: история успеха или мыльный пузырь Интеграционная модель может стать жизнеспособной при условии равенства ее участников Наби Зиядуллаев Об авторе:...»

«Руководство по эксплуатации AT040.00.00 РЭ Версия документации: 1.03 (от 07.03.2014). [Содержание] Содержание Введение Используемые сокращения Комплект поставки Общие сведения о ПД Основные технические данные и характеристики Стойкость к внешним воздействиям Требования к надежнос...»

«1 Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета "История" составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по истории и на основе авторских программ для общеобразователь...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.