WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 

«Диплом Тема: «Эволюция российских молодежных журналов (постсоветский период)». Любовь Кожевникова 2014 год План диплома «Эволюция российских молодежных журналов» Введение: ...»

2

Диплом

Тема: «Эволюция российских молодежных журналов (постсоветский

период)».

Любовь Кожевникова

2014 год

План диплома «Эволюция российских молодежных журналов»

Введение: об актуальности + анализ литературы.

Глава 1. Современный молодежный журнал: история становления, пути

развития, тематика и проблематика (общая характеристика)

Глава 2. Особенности российских молодежных журналов.

2.1.Научно-образовательные молодежные журналы, их особенности

(тематические, языковые...), их востребованность и цели (Путеводная звезда).

2.2.Развлекательные молодежные журналы, их особенности (тематические, языковые...), их востребованность и цели (Маруся, Бумеранг).

2.3. Музыкальная журналистика.

Заключение (выводы, прогнозы).

Список литературы.

Введение Молодежь – это будущее любого государства. Это та часть общества, которая наиболее всего склонна усваивать новое и стремиться к переменам. А вот что именно юное поколение будет усваивать, к чему именно стремиться, каким образом решать свои проблемы и находить свое место в жизни, во многом зависит от взрослых, от какой-то направляющей силы, и, конечно же, от средств массовой информации, ставших в последнее время чуть ли не самым главным социальным институтом, влияющим на умы людей, в том числе и молодых.

Журналы нужны подростку, они формируют его цели, мечты, вкусы. И разумеется, согласно определенному времени, в молодежных журналах и в том, что они формируют, наблюдается соответствующая тенденция. От чего же она зависит? Скорее всего, от того, что психология людей просто меняется со временем. И она должна меняться. Существует такая точка зрения, что искусство не может быть плохим, оно просто становится новым, и это естественно.

Актуальность. Тема очень актуальна, ведь понятие «молодежь»

появилось сравнительно недавно, и сейчас, как никогда, замедлен процесс взросления. Если прежде люди из детей сразу становились взрослыми, то сейчас молодежью могут считаться люди в среднем от 14 до 30 лет. Как мы видим, это очень длинный период, в который происходит становление личности.

Молодежь – наше будущее, и в зависимости от того, какие установки мы, взрослые, передадим подросткам, такое поколение и получим через несколько лет. Поэтому тему изменения молодежных журналов необходимо исследовать.

Посмотрим, на какие книги и фильмы публикуются рецензии в СМИ.

Так, в далеком 2002-ом году огромной популярностью пользовался фильм «Властелин колец». Мораль и фильма, и лежащей в его основе эпопеи Толкиена однозначны – четко показано, кто из героев хороший, кто плохой, кому следует подражать, а кому – ни в коем случае. Такая же однозначная мораль и в «Хрониках Нарнии» Клайва Стейплза Льюиса, в свое время тоже широко освещенной в прессе книги.

Но вскоре им на смену приходят (втом числе и на страницы журналов) «Гарри Поттер», «Человек-паук», «Люди Икс», «Сейлор Мун». Там уже не все так просто. Хороший персонаж неожиданно может оступиться, а плохой – исправиться. Поэтому и оценивать их однозначно нельзя. Однако мораль присутствует – лучше искать себя и истину, идя по прямой дороге.

В современных же книгах и фильмах («Сумерки», «Голодные игры») речь скорее идет о борьбе человека с самим собой, потому что все самые страшные враги людей – это их собственные недостатки. Все сложнее становится поделить персонажей на «черных» и «белых», что особенно нравится юным зрителям и читателям. Там же, где разделение героев и злодеев все еще присутствует, подростки все чаще выбирают для подражания отрицательных персонажей. Чем же это объясняется? Скорее всего, тем, что среднестатистический подросток не ощущает себя «главным положительным героем сказки». В самом деле, кто может гарантировать ему победу над всеми трудностями, достижение всех целей, и, самое главное, жизнь без ошибок?





Ему легче понять ошибающегося, оступающегося, то есть… плохого персонажа.

Но чтобы, несмотря на непростую жизнь, юное поколение все же стремилось к свету и добру, следует все больше создавать новых положительных героев – таких, чтобы они не выглядели чересчур идеальными, чтобы среднестатистический подросток мог сравнить и отождествить себя с ними, но чтобы они неназойливо подталкивали его к правильному жизненному пути, исправляли свои ошибки и учили этому читателей. И большую роль в этом должны сыграть журналы.

Объект исследования – стремительно меняющаяся молодежь, ее интересы, увлечения, цели, мечты, вкусы, формирование которых как раз во многом зависит от журналов, как уже отмечалось.

Предмет исследования – непосредственно молодежные журналы, их эволюция в России за последние 15 лет.

Методика исследования – анализ писем читателей, обратной связи на форумах и официальных сайтах журналов, сопоставление содержания этих СМИ 15 лет назад и в наши дни.

Методология исследования – основные источники, на которых основана дипломная работа, представляют собой научные статьи о влиянии СМИ на молодежь, статистические данные, социологические опросы, непосредственное обращение к текстам самих исследуемых журналов. Для того, чтобы дипломная работа представляла собой объективную картину современности, также необходимо досконально изучить содержание самих молодежных журналов, той музыки, кино и литературы, о которых они пишут, тех психологических проблем, которые ставятся и обсуждаются в соответствующих статьях и письмах читателей. Результаты этих исследований будут указаны во второй главе. Также нужно провести самостоятельные соцопросы для установления обратной связи. Чего не хватает юным читателям в журналах? Что они хотели бы там видеть? Каков взгляд подростков на различные психологические вопросы и задачи? Результаты соцопросов на темы «Зачем нужны журналы?», «Почему мы не слушаемся взрослых?» и многие другие будут приведены в приложениях.

Цель работы – проследить эволюцию молодежных журналов за последние 15 лет и изучить влияние СМИ на молодежь.

Задачи исследования:

сравнить журналы за указанный период, установить, насколько и в чем они изменились, сделать выводы и прогнозы на будущее.

изучить тенденции, которые прослеживаются в них, причины и истоки возникновения этих тенденций, установить силу, степень и направленность влияния СМИ на молодежь и молодежи на СМИ, выяснить, каково влияние средств массовой информации на молодежь.

Насколько оно позитивно или негативно, насколько оно сильно? Может быть, сейчас молодежь получает больше информации из интернета и друг от друга? Может быть, подрастающее поколение порой просто не готово к тем разумным советам, которые даются в журналах, и не может им последовать в силу возраста? Также необходимо определить, стал ли внутренний мир подростков лучше, хуже или просто стал другим, Структура дипломной работы. Работа состоит из Введения, двух глав, включающих параграфы, Заключения и Списка использованной литературы.

В изменении молодежных журналов за последние 15 лет прослеживается определенная тенденция. Но что лежит у истоков этой тенденции? На этот вопрос нам предстоит ответить.

Так, в 2001-2002 гг. в подростковых журналах можно было очень часто встречать слово «супергерой». Все модные фильмы были о супергероях и все дети мечтали быть на них похожими. А вот в последнее время все чаще в рецензиях на новые модные фильмы можно встретить такие слова: «Главные действующие лица – не герои, а простые люди со своими слабостями и недостатками. Этим они и нравятся зрителям». И это действительно так.

Подросткам сейчас нужны и интересны не идеальные рыцари без страха и упрека, а обычные люди, которые могут и ошибаться, и проявлять слабость, и все равно потом гордо поднимать голову и идти дальше. Можно ли истолковать это явление как дурное влияние? Нет, нет и еще раз нет. Процесс самовоспитания героев и зрителей-читателей нисколько не пострадал, он просто перешел в другое качество. Жизнь, особенно современная, диктует, что нельзя прожить без ошибок. Значит, нужно идти дальше, несмотря на свои плохие поступки. Жизнь на этом не заканчивается. Иногда жить дальше – это единственное и самое лучшее, что может сделать человек. И подросткам обязательно нужны такие примеры. От Эдварда из «Сумерек» до Аленушки из книги А.А.Лиханова «Непрощенная». Дети поймут этих таких разных персонажей гораздо глубже, чем взрослые. Детям больше открыта истина.

Подростковый возраст самый важный, в нем формируется характер и закладывается личность.

Психологические рекомендации, ответы на письма читателей тоже переходят в другое качество. В начале 2000-х очень много писали, к примеру, о компьютерной зависимости. Но уже в 2010-м можно увидеть на страницах журналов рассуждения о том, что наши бабушки знакомились на танцах, наши мамы – в библиотеках, а мы – в интернете. Также говорится о том, что интернет – лишь канал связи, а начинка – те же люди, поэтому виртуальное общение во многом похоже на реальное.

В начале 2000-х на письма девочек, влюбленных в звезд эстрады, психологи советовали полюбить не образ, а реального человека. Но вскоре читательницы стали приводить контраргументы, что любить недосягаемую звезду вовсе не легче. Причем их аргументы были вполне обоснованными. И советы психологов по этому вопросу перешли в другое качество. Психологи стали говорить, что такая любовь – это уже дар и способность на большое и светлое чувство, которая есть не у каждого.

Таким образом, жизнь стремительно меняется, и люди приходят к выводу, что без ошибок она невозможна. Поэтому нужно принимать жизнь неидеальной и идти по ней дальше. И эти перемены отражаются в журналах.

Глава 1. Современный молодежный журнал: история становления, пути развития, тематика и проблематика (общая характеристика) Наблюдая за развитием современных молодежных журналов и темами, которые они освещают, можно сделать вывод, чем живет современная молодежь.

Основное место на этом рынке занимает развлекательная пресса.

Те молодежные журналы, которые сейчас пользуются особенной популярностью и поднимают проблемы реальной жизни современных подростков, были созданы в конце 90-х – начале 2000-х гг. Именно их мы и собираемся подробно исследовать в этой работе.

И хотя интернет стремительно внедряется в нашу жизнь и влияет на развитие прессы, все же исследователи считают, что кульминация и пик интереса к молодежным журналам еще впереди. Этот сегмент сравнительно недавно начал развиваться. Ниша подростковых и особенно детских журналов не до конца заполнена. Исследования по этой теме тоже оставляют много спорных вопросов, и не по всем можно прийти к единому мнению. Эта тематика требует более глубокого изучения, особенно по мере того, как усложняется жизнь и психология людей, главным образом молодежи1.

С.К. Шайхитдинова «Тенденции развития молодежных газет: Статья/С.Н.

Шайхитдинова//Журналистика и перестройка: учебное пособие/ Редактор М.В. Шкондина. – М.

МГУ, 1989. – с. 96 с.

История СМИ. В основе зарождения СМИ лежала потребность людей в информации – о том, что их окружало, с чем они встречались. Эта информация открывала им возможности для общения и для обеспечения их жизни. Потребность в ней усиливалась с развитием общества, с возникновением государства.

Возникновение государственности – первое условие появления первичных форм и методов передачи информации. Сначала эта информация передавалась в устной форме, затем ее стали фиксировать в письменной форме.

Возникновение письменности было вторым условием зарождения первичных форм передачи информации.

Одновременно шел процесс формирования аудитории – пользователи управленческой информации и получатели экономической информации.

С расширением географических открытий, изобретением и распространением новых технических средств производства различных товаров, возникновением международного рынка, с зарождением в развитых европейских странах буржуазии усилилась и потребность в более надежных средствах доставки и получения регулярной информации, связанной со всеми сторонами жизни общества.

Важнейшей предпосылкой было распространение грамотности.

С изобретением в середине 15 в. Гутенбергом печатного станка возникли условия для появления первых печатных изданий (эра Гутенберга).

С появлением в Европе почты потребители печатной информации приобрели возможность получать ее быстро и систематично.

Появление в начале 17 в. в Европе первых настоящих газет знаменует собой начало третьего этапа истории этого печатного периодического издания.

В России в декабре 1702 г. Петр 1 подписал указ об издании типографским способом первой настоящей печатной газеты. В начале 1703 г.

вышли в свет ее первые номера под названием «Ведомости». Через три века, в 2003 г. в России широко отметили создание первой отечественной газеты.

С усилением буржуазии и формированием капиталистического общества газета и содержащаяся в ней информация стала товаром. Возникает и развивается рынок печатных периодических изданий.

Появляются профессиональные журналисты. В Венеции даже возник цех писателей новостей. Само наименование печатного издания – газета – связано с названием мелкой монеты – gazzetta, которую платили в Венеции за прочтение сводки новостей, подготовленной таким специалистом.

Четвертый этап истории прессы связан с расцветом журналистики в капиталистическом обществе, с охватом в 19 и 20 веках всего мира массовыми печатными периодическими изданиями.

Последний, пятый этап развития прессы, на котором мы остановимся подробнее, начался во второй половине 20 века. Его определяют возникновение новых СМИ, появление новых технологий – компьютера, Интернета, перспектива рождения мультимедиа. Это знаменует завершение эры Гутенберга и начало нового направления развития СМИ2.

Современные СМИ начинают освобождаться от роли «четвертой власти». По данным исследования, проведенного в конце 2006 года Томским институтом информационных технологий на тему «Влияние СМИ на молодежь», 41 процент опрошенных студентов томских вузов в качестве основного требования к современным СМИ отметили «достоверность и объективность информации» 3. Еще 15 лет назад, когда печатное слово являлось истиной в последней инстанции, представить, что такое требование к СМИ станет доминирующим, было невозможно.

Литература: С. М. Гуревич «Газета: вчера, сегодня, завтра». 2004. г.

Жилавская И.В. От медиаобразовательной среды – к образованным медиа.

Белгород: Изд-во БГУ, 2007 год.

Из СМИ полностью вымываются журналистские материалы, редакции практически прекращают борьбу за свою целевую аудиторию.

Развитие аудитории СМИ – вот задача сегодняшнего дня.

Роль пассивных наблюдателей мало устраивает многих молодых людей.

Мир изменился, мы живем уже даже не в информационном обществе, а обществе тотальных и всепроникающих коммуникаций, в медиасообществе.

Умение распознавать смыслы, коды и сигналы, посылаемые медиа – одно из важнейших качеств и неотъемлемый навык современного человека.

В подтверждение данного тезиса приведем результаты исследования, организованного в рамках XII Межрегионального фестиваля юношеской журналистики «Золотое перо», который ежегодно собирает в Томске более 200 начинающих журналистов – учащихся школ, гимназий, лицеев и вузов.

Объектом исследования были молодые люди в возрасте от 14 до 20 лет.

Предмет исследования – отношение томской молодежи к средствам массовой информации. Молодые люди отметили, что хотели бы наделить СМИ такими характеристиками, как объективность, достоверность, информативность, «интерес», креатив и позитив. Это те основы, на которых современные СМИ могут строить свою содержательную политику. Только в этом случае СМИ смогут вернуть кредит доверия аудитории, который был подорван в последние годы4.

Детская и юношеская журналистика – самостоятельное звено общей системы средств массовой информации. Она приобщает подрастающее поколение к интеллектуальному и духовному потенциалу общества, является важным каналом передачи информации от старшего поколения к младшему и одновременно средством коммуникации, позволяющим детям общаться друг с другом. С ее помощью юная аудитория познает мир. Специфика этого вида журналистики определяется четко выраженной возрастной Жилавская И. В. От медиа-образовательной среды – к образованным медиа.

Белгород: Изд-во БГУ, 2007 год.

ориентированностью на детскую и юношескую аудиторию. Являясь важным элементом системы воспитания детей и подростков, она активно взаимодействует как с другими компонентами СМИ, адресованными юной аудитории (теле- и радио- журналистикой), так и с различными социальными институтами, принимающими участие в педагогическом процессе (образованием, наукой, культурой).

Основным типоформирующим признаком всех рассматриваемых изданий является характер аудитории, на которую они рассчитаны. Психологи делят эту аудиторию на четыре возрастные группы: дошкольников (3-6 лет), младших школьников (7-10 лет), подростков (11-15 лет), старшеклассников (15-17 лет). Дистанция между этими группами значительная: они находятся на разных стадиях биологического, психологического и социального развития.

Возрастные особенности юной аудитории и своеобразие работы с каждой из возрастных групп определили возникновение четырех типов изданий. Знание возрастных особенностей помогает редакции учитывать интересы и удовлетворять потребности юной аудитории.

В зависимости от того, на какой возраст рассчитано издание, редакция определяет его содержание, структуру, форму, объем. Учитываются и социально-психологические характеристики читателей. В подростковом возрасте происходит становление доминирующей направленности в познавательных интересах. У ребят возникает потребность в знаниях, выходящих за пределы школьной программы, появляется интерес к различным сферам деятельности.

Старший школьный возраст – время непосредственной подготовки юношей и девушек к взрослой жизни. В отечественной психологии его называют возрастом открытия «Я». Старшеклассники стремятся глубже познать себя, сложную область человеческих отношений. В объемных изданиях для этой возрастной группы обращает на себя внимание большое количество рубрик, анализирующих психологические, моральные и нравственные проблемы современного общества (рубрики в журнале «Маруся» - «Помоги, Алена!», «Милый Андрей»). Старшеклассники стремятся к самовыражению, к проявлению индивидуальности. Поэтому подростковые журналы пишут про стиль жизни современной молодежи.

Причем публикуемые материалы обращены к разным социальным слоям аудитории.

Большинство изданий для детей и юношества в условиях рынка, стремясь привлечь внимание аудитории, все чаще обращается сразу к нескольким возрастным группам – например, подросткам и старшеклассникам («Путеводная звезда», «Бумеранг», «Маруся»). Причем издания для старшеклассников тоже имеют условную верхнюю возрастную границу.

Материалы, опубликованные в этих журналах, представляют интерес и для молодежной аудитории. Анализируемая аудитория многослойна, поэтому издания разделяются по многим признакам.

Детские и юношеские СМИ стали в большей степени соответствовать реальным запросам аудитории, учитывать ее разнообразные интересы и потребности. Почувствовав близость тематики публикаций к собственным интересам, читатель легко идет на контакт с редакцией и часто становится соавтором издания. Детская и юношеская пресса в условиях развития рыночных отношений стремится наиболее полно освещать проблемы реальной жизни детей и подростков, старается завоевать популярность в своей аудитории. У юных читателей появилась возможность выбирать те издания, которые вызывают у них интерес, помогают сориентироваться в сложных проблемах современности, определить свой путь в жизни. По характеру информации издания делятся на универсально-тематические и монотематические. По способу производства они подразделяются на традиционные и юнкоровские. Универсально-тематические издания отражают все сферы жизни общества, а монотематические отдают предпочтение отдельным темам. Традиционные издания – продукт деятельности профессиональных журналистов, а юнкоровские – самодеятельного детского творчества.

Журналистика для детей и юношества, как и журналистика в целом, является особым социальным институтом и выполняет по отношению к обществу определенные функции. В качестве главных выступают информационная, воспитательная, образовательная, познавательная, и функция социализации. К этой же группе можно отнести и специальную функцию общения. Издания, адресованные разным возрастным группам, знакомят с нормами поведения в обществе, коллективе, семье, приобщают к различным видам трудовой деятельности, способствуют выбору профессии.

Необходимо отметить издания, предназначенные для оказания помощи в образовании подростков и старшеклассников («Путеводная звезда», которую выпускает Российский Детский фонд)5.

Основатель журнала «Путеводная звезда», известный писатель и журналист Альберт Анатольевич Лиханов считает подростков своей главной темой и аудиторией. Он часто устраивает встречи, на которых юные читатели обсуждают его произведения. В числе последних его новый роман «Непрощенная», который вызвал противоречивые мнения. Но юное поколение лучше почувствовало смысл, заложенный автором в произведение, чем некоторые взрослые. В частности, вот рецензия вашего покорного слуги, которая смеет надеяться, что еще не очень старенькая – www.chaskor.ru/article/ne_toropites_osuzhdat_35256 6 Роман «Непрощенная» поначалу публиковался в журнале «Путеводная звезда», но вскоре был издан отдельной книгой, презентация которой состоялась в 2013 году на книжной ярмарке во Франкфурте-на-Майне. Для всех журналистов и писателей эта книжная ярмарка является культурным Засурский Я. Н. Система средств массовой информации России. Учебное пособие для вузов. / М. : Аспект Пресс, 2001//http://www.evartist.narod.ru/text/61.htm Кожевникова Л. Ю. «Не торопитесь осуждать», «Частный Корреспондент» от 27 февраля 2014 г. www.chaskor.ru/article/ne_toropites_osuzhdat_35256 событием международного значения. На ней можно встретить много знаменитостей и завести полезные деловые знакомства.

После 1945 года любое печатное издание на немецком языке обязательно попадает в Германскую библиотеку во Франкфурте-на-Майне, прозванную «крупнейшим книжным шкафом Германии».

Профессиональной и отраслевой организацией книготорговли является Биржевой союз германской книжной торговли, расположенный в этом же городе.

Биржевой союз объединяет все составные части отрасли:

книгоиздательство, посредническую и розничную торговлю книгами. По его инициативе была основана компания, главной задачей которой и по сей день остается проведение уже упомянутой Международной книжной ярмарки. В кругах международной книготорговли эта ярмарка – главное событие года.

Здесь заключается большой процент сделок в области лицензий и авторских прав. С 1976 года каждая ярмарка посвящена определенной теме и стране.

Большое значение придается в этой связи развитию новых электронных СМИ, поэтому в 1993 году в рамках франкфуртской книжной ярмарки была создана специальная группа «Электронная публицистика». Кульминационным моментом ярмарки является присуждение Премии мира германской книжной торговли7.

Помимо всего прочего, Альберт Анатольевич Лиханов публикует в своем журнале очень интересные интервью. Одно из них – беседа с Виктором Антоновичем Садовничим, ректором МГУ. Они дают юному поколению ориентир на то, чтобы больше внимания уделялось образованию.

Цитата:

«Виктор Антонович, мы сидим в одном из самых знаменитых зданий нашей страны, в МГУ. Я хочу пожелать этому вашему зданию стоять вечно, возвышаясь над всем бренным и внушая новым поколениям, что знания, «Германия. Факты». 1996 г. Издательство «Социетэтс-ферлаг».

образованность, - это великая цель, истина, к которой нужно стремиться. И это стремление – одно из самых высоких и разумных»8.

Российская молодежь к концу XX века стала одним из самых активных и властных социальных субъектов. От ее экономических, политических и культурных выборов во многом зависит развитие современного общества. Тем не менее, многие ее реальные практики остаются вне общественного и исследовательского интереса. Молодежная «проблематика» часто не входит в приоритеты научных фондов и школ.

Пришло время переосмыслить новый статус молодежи в обществе.

Следует избегать как идеализации молодежи, так и проблематизации молодежи. Важно учитывать такие приметы нового времени, как молодежная безработица, жесткое социальное расслоение, усложнение стартовых условий вхождения в жизнь, новые социально-культурные ресурсы и их разная доступность для молодежных групп, политическая и гражданская апатия – все они уже напрямую не связаны с классическими структурными признаками – социальным происхождением, гендером, этничностью, территорией проживания.

Современная российская молодежь растет в пространстве личных успехов и неудач. Каждый юноша или девушка относятся к трансформациям своей судьбы по-своему. Все молодые переживают долгий период неопределенности, отсутствия уверенности в своем равенстве с другими, в личной и социальной конкурентоспособности со сверстниками. Их способ осмысления жизненного пути серьезно отличается от представлений взрослых9.

Понятие «молодежь» многозначно. Переходный возраст – это сдвиг в жизненном цикле от зависимости к независимости и от безответственности к

–  –  –

Омельченко Е. Молодежь России между активностью и пассивностью.

http://region.3ebra.com/resowrees/articles/article6/ ответственности. Кто-то уже в раннем подростковом возрасте вполне созрел для полноценного включения в общество, а кто-то и в 35 лет остается во всех смыслах инфантильным.

Все более значимыми становятся: уровень и качество полученного образования, практикуемые той или иной когортой (когорта – это поколение, объединенное общими социально-историческими условиями) легальные и нелегальные стратегии «выживания» на рынке труда, гендерные различия и стилевые профили, включенные в реальные или виртуальные сообщества, локально-территориальные особенности жизнедеятельности10.

В статье Епановой Ю. В. «Субкультура тинейджеров как феномен современной культуры…» 11 утверждается возникновение в современном российском обществе нового социокультурного явления – субкультуры тинейджеров.

Исследования различных субкультур приобрели в последнее время большую популярность. Это является отражением объективного процесса все большего усложнения социальной структуры, в результате чего единое поле культуры распадается на множество ценностно-нормативных подсистем.

Особенно интересно рассмотрение новых феноменов, к которым можно отнести субкультуру тинейджеров.

«Тинейджеры» - слово, пришедшее к нам из английского языка сравнительно недавно, в буквальном переводе означает молодых людей в возрасте 13-19 лет.

Существует ли данный феномен? Есть два подхода к анализу категории возраста.

Омельченко Е. Краткий обзор отечественных и зарубежных теорий молодежи.

www.region.3ebra.com/generation/scienceabontyouth/scienceabontyouth1/

Епанова Ю. В. «Субкультура тинейджеров как феномен современной культуры:

теоретические аспекты анализа»//Центр изучения молодежи «Поколения.net».

http://www.regioncentre.ru/generation/publications/publication 16/ (02.12. 2006) Первый базируется на четких показателях, по которым можно определить место каждого человека в возрастной структуре (основная форма активности – игра, учеба, работа).

Другое направление при отнесении человека к той или иной возрастной группе более значимой считает самоидентификацию.

Наши представления о действительности, в том числе и о возрасте, зависят от медиа. Значит, само существование термина «тинейджер»

указывает на существование явления и конструирует его.

Современные поп-индустрия и масс-медиа давно ориентируются на группу тинейджеров. Журналы «Cool», «Cool Girl», «Yes» принципиально позиционируют себя как «тинейджеровские». Читая журналы или бродя по интернету, подросток идентифицирует себя именно как тинейджера.

Понятие «субкультура» первоначально означало неполноценные формы культурного творчества. В дальнейшем оно приобрело иной смысл.

«Молодежная культура» получила признание со стороны общества, было открыто существование и других культур (например, детской).

В современном российском обществе происходят процессы формирования новой возрастной группы – тинейджеров, появление которой сопровождается возникновением особого культурного феномена – субкультуры тинейджеров. Субкультуру следует понимать широко как систему ценностей, установок, моделей поведения, жизненного стиля какойлибо социальной группы. Не стоит сужать данное понятие и концентрировать внимание на его негативных аспектах.

Изучение молодежных субкультур издавна составляет важное направление социологии молодежи.

Что предопределяет российскую специфику субкультурных образований? Три фактора играют основную роль.

Первый – социальная и экономическая неустойчивость российского общества.

Второй фактор – особенности социальной мобильности в российском обществе. Молодежь получила возможность достигать престижное социальное положение в очень короткие сроки. Первоначально это привело к оттоку молодежи из системы образования.

Третий фактор – аномия в российском обществе, утеря нормативноценностных оснований.

Важно, что через субкультурные формы для определенной части молодежи лежит путь к освоению социальности12.

А вот как это выглядит глазами самих тинейджеров (статья из одного из подростковых журналов):

«Ты становишься неформалом… Или хипстером, или тусовщицей, или еще кем-нибудь. Ты начинаешь пользоваться какой-то особой атрибутикой: по цвету майки и крою брюк понятно, к какой «группе» принадлежишь. То же самое касается твоей любимой музыки, литературных предпочтений, кино. Ты начинаешь говорить на принятом в тусовке жаргоне (которого так боятся родители). И становишься похожей на всех подростков на земле, при этом будучи уверена, что, наоборот, не такая, как все. Папа с мамой недоумевают, почему ты предпочитаешь какиенибудь черепа розовым юбочкам с оборками, и часто хором повторяют знаменитое: «А если все прыгнут с крыши – ты тоже будешь прыгать?»

Что происходит?

Сейчас это просто необходимо для тебя. Ты должна пройти стадию, когда твои интересы, мечты и устремления связывают тебя с собственной возрастной группой. Ведь с ее представителями тебе еще работать, творить, расти, крутить романы и однажды создать семью. Таким образом, ты гармонично «вливаешься» в окружение тех людей, с которыми тебе предстоит Луков В. А. Особенности молодежных субкультур в России www.zpujournal.ru/gum/new/articles/2007/Lukov_Val/4/# общаться во взрослой жизни: именно поэтому взрослые так часто говорят, что подростки подражают друг другу.

Что делать?

Принять тот факт, что всякие подростковые «штучки», вроде рваных джинсов и плакатов Джастина Бибера, тебе просто необходимы для собственной социализации. Постарайся поговорить об этом по душам с родственниками. И пусть им будет трудно принять, что ты уже не маленькая девочка, ты все равно на всю жизнь остаешься их любимой дочкой (внучкой, племяшкой)»13.

В начале работы мы разбирали, как выглядит проблема с точки зрения взрослых, которые пишут исследовательские работы о подростках. Но вот еще одна статья на языке тинейджеров, написанная не о них, а для них.

Журналист, работающий в молодежном журнале, как бы протягивает руку юной аудитории: «мы с тобой одной крови – ты и я»:

«Привет, девчонки!

… А я – сижу читаю ваши письма, девчонки. И самые разные мысли и чувства посещают меня. Я прекрасно помню себя в возрасте читательниц «Маруси».

Мне было 13 лет. Я написала письмо в редакцию одного популярного тогда журнала. Но письмо не опубликовали и мне не ответили. А я ведь долго писала его, боль и отчаяние излагала полудетским почерком.

Я иногда думаю:

прочел ли его кто-нибудь? Хочется верить, что да.

Быть услышанным – так важно. И твои проблемы – важные. И никогда я не присоединюсь к тем, кто говорит: мол, как легко живет нынешняя молодежь – ни забот, ни хлопот, чипсы, жвачка, кока-кола – вот все, что выбирает «новое поколение». Мол, наши бы им заботы. Один человек как-то сказал: «Хорошо там, где нас нет. В прошлом нас нет, поэтому оно всегда нам

–  –  –

www.marusia.ru/chyvstva2013/10-13.html кажется лучше». Те, кто сегодня ругают тебя за «беззаботную» жизнь, просто не помнят себя в твоем возрасте. Или не хотят помнить. А ведь не зря период с 13 до 17 лет считается трудным в жизни человека. Ты уже не девочка, но еще не девушка. Тебе трудно понять себя, определиться, кто ты. И проблемы все эти – вселенские, огромные. Ведь весь мир сейчас «крутится» вокруг тебя, и ты видишь его таким, каково состояние твоей души на нынешний момент.

Влюблена – весь мир прекрасен и удивителен, тебе плохо – мир огромен, неуютен и мрачен. Сейчас, каждую минуту рождается будущее, твое будущее.

И ты своими мыслями формируешь себя. Если в тебе живут зависть, уныние, обиды – это одно будущее, одна судьба. А если – любовь, радость, открытый взгляд, сочувствие и сострадание – то это совершенно другая жизнь, твоя жизнь.

Все серьезно, все более чем серьезно в этом возрасте. По крайней мере, у меня было так.

Может быть, у тебя не так. Мне было трудно. Поэтому я и обращаюсь к тебе-себе 13-летней: ВСЕ БУДЕТ ХОРОШО.

И знай – твое письмо я обязательно прочту. Потому что это важно и для меня тоже.

Ольга Шальнева»14.

Большинство детей и подростков хотят как можно быстрее стать взрослыми, чтобы приобрести самостоятельность и ни от кого не зависеть, чтобы была возможность делать все, что они считают нужным. Поэтому они думают, что детство и отрочество – не настоящая жизнь, а лишь подготовка.

Однако если неправильно подготовиться, жить во взрослой жизни будет гораздо труднее. Альберт Анатольевич Лиханов пишет в своих книгах о том, что в детстве каждый день – открытие. Поэтому детство как раз и есть

О. Шальнева. Обращение редактора (авторская колонка). «Маруся» № 7, 2003 г.

настоящая жизнь. И нужно правильно делать эти открытия, а не просто зачеркивать в календаре дни до совершеннолетия.

Если человек не пройдет необходимые уроки жизни в детстве, ему придется проходить их по второму или третьему разу, уже будучи взрослым.

Он усложнит свою жизнь, удлинит путь к себе, и многого не успеет сделать.

Такие примеры есть и в реальности, и в литературе.

Взросление – это вовсе не идеальная жизнь. Взросление – это принятие неидеальной жизни. Поэтому сейчас так популярны среди 12-13-летних подростков, казалось бы, совсем недетские книги о сложных и трагических судьбах. За последние 15 лет из детской и юношеской литературы полностью исчезло деление на положительных и отрицательных героев, там действуют просто люди.

Самый читаемый журнал для школьников – «Сумерки» (подзаголовок:

«для тех, кто в черном»). Да, в моде негатив и мрачноватые сюжеты. Но, видимо, эти персонажи отвечают запросам юной аудитории. Это становится неудивительным, если проанализировать сюжет «Сумерек».

В основе сюжета — история любви обычной девушки Беллы и вампира Эдварда, который хоть и старается быть во всех отношениях положительным, сам себя хорошим отнюдь не считает. Но Белла хочет разделить с Эдвардом его жизнь и все его проблемы, чего бы ей это ни стоило. Казалось бы, всяческих жертвенных влюбленностей и в жизни чересчур много, а на экране хочется посмотреть на героических личностей. Белла не героиня, единственный ее талант — безрассудно влюбиться. И Эдвард не герой, он сам так говорит. Он даже не знает, есть ли у него душа. Поэтому среди молодежи существует даже субкультура «антисумерки». Такие подростки считают, что любовь Беллы к Эдварду (как, впрочем, и любая любовь) — просто самовнушение, а значит, ради чувств не стоит жертвовать, ведь всегда можно найти человека, который сделает твою жизнь лучше.

Но и поклонников Сумеречной Саги немало. Впрочем, даже те, кто утверждает, что просто не выносит всю эту историю, отлично знают имена всех персонажей и их запутанные взаимоотношения... Это ли не победа Стефани Майер? Словом, весь мир смотрит и читает «Сумерки». Понять, почему так происходит, было довольно-таки трудно, пока не ознакомилась с Сагой сама.

Вампир, конечно, не герой. Цитата: «Само его существование противно природе». Но кто из нас в период становления личности не считает себя не похожим на других? Эдвард не знает, что произойдет с его душой. Но ведь и земные люди не знают порой, что будет с их душами. Нам всем иногда кажется, что все в нашей жизни неправильно, и тогда мы перестаем ценить даже то хорошее, что у нас есть. А вот Белла — уникальный человек, интуитивно чувствующий, как нужно справляться с трудностями. Сначала изза ее поступков начинается полная путаница. Но в финале все без исключения обретают свое счастье, как раз благодаря Белле, благодаря тому, что она шла за своей любовью.

Интересно, что вопрос насчет того, есть ли у вампиров душа и все такое, благополучно остался за кадром. Ну и правильно, недаром сага называется «Сумерки». Как бы символизирует то, что вечные вопросы добра и зла, греха и праведности никогда не станут для нас полностью ясными. Но зато мы можем любить своих близких. И именно эту мысль доносит до нас главная героиня.

Беллу можно по праву поставить в один ряд с такими сказочными героинями, как Герда из «Снежной королевы», Мари из «Щелкунчика», Красавица из «Красавица и чудовище». Девушки из старых сказок спасали своих возлюбленных от злых колдунов. А в наши дни, когда самая главная задача — победить себя, Белла спасает Эдварда от себя самого, возвращает ему смысл жизни и веру в лучшее.

Броских молодежных журналов в киосках, казалось бы, много, но вакуум хорошей, качественной прессы, тем не менее, существует. Решением этой проблемы может быть только создание и развитие другого рода молодежных СМИ, качественно отличающихся от привычного ширпотреба.

Жизнь человека, особенно молодого, станет полноценной, только если у него есть достойная цель, к которой стоит стремиться. Немецкий философ Иммануил Кант говорил о том, что наполнение времени планомерно усиливающейся деятельностью, которая имеет своим результатом великую, заранее намеченную цель – это единственно верное средство быть довольным жизнью и вместе с тем не чувствовать себя пресыщенным ею. Это утверждение остается в силе и сейчас. Психологи отмечают, что фактор наличия достойной цели влияет, во-первых, на социальное поведение человека, а во-вторых, на течение психологических процессов. Установлено, что чем более обширными и уходящими в отдаленное будущее целями живет личность, тем более совершенными будут психологические механизмы восприятия, памяти и мышления.

Конечно, появление серьезных молодежных изданий не станет панацеей для решения всех проблем, но, несомненно, будет способствовать формированию здорового молодежного имиджа и конструктивного отношения к жизни15.

Рассмотрим подробнее, как эта точка зрения обосновывается конкретными примерами.

Основные темы, которые поднимаются в последнее время в молодежных журналах, это: «Как сделать валентинку», «Как не бояться темноты» и «Какой симпатичный Эдвард Каллен». Это, конечно, хорошо, и этого достаточно для категории 6+, но для категории 12+ этого мало. Подросткам нужны и более серьезные темы – скажем, как избавиться от влияния дурной компании, как Петуховский Кирилл. Блеск и нищета молодежных СМИ// Вестник МГУ – 21 мая 2007.

найти общий язык с ровесниками и взрослыми, как морально подготовиться к экзаменам и найти свое место в жизни. Да и личные темы необходимо обсуждать в журналах, ведь далеко не в каждой семье дети могут посоветоваться по таким вопросам с родителями.

Точка зрения рядового читателя такова: родители подростка уже забыли, как сами были молодыми, а если в журналах в доступной форме тинейджерам будет объясняться, как, что и зачем происходит в жизни вообще и с ними в частности, то они будут с гораздо большим интересом читать подобные СМИ.

Глава 2. Особенности российских молодежных журналов.

2.1. Научно-образовательные молодежные журналы, их особенности (тематические, языковые) их востребованность и цели.

Поставленную тему подробно изучает на протяжении долгого времени наш современник, известный писатель, журналист, общественный деятель, Альберт Анатольевич Лиханов. Он пишет про детей и строит мосты понимания между детьми и взрослыми. В помощь школам и библиотекам писатель создал журнал «Путеводная звезда». На его творчестве можно проследить дух не только послевоенного времени, но и нашего. На страницах его журнала публикуются самые известные классики мира. Эти произведения предлагаются для обсуждения в школах.

В мае 2013 года журнал «Путеводная звезда» опубликовал роман А.А.Лиханова «Непрощенная». Роман широко обсуждался и в библиотеках на Кировской земле (родине писателя), и в СМИ нашей столицы Москвы. Была даже создана страничка в Фейсбуке, посвященная этой книге.

Книга повествует о времени Великой Отечественной Войны, но темы, поднятые там, темы взросления, самопознания, самовоспитания, актуальны и в наши дни. В воздухе витает время «сказок для не-героев». И Альберт Анатольевич тонко подметил и это. Роман «Непрощенная» не столько о войне, сколько о том, как в любое время важно простить себя и других.

Писатель не только издает книги, журналы, берет интервью, но и сам дает интервью. И вот газета «Республика Башкортостан» от 24 октября 2013 года опубликовала интервью с А.А.

Лихановым: «Мы превращаем духовность в товар»:

«Подростков я считаю своей главной темой и аудиторией. О них и для них надо писать. В России сейчас 750 тысяч детей-сирот. После Второй мировой войны сирот было 678 тысяч».

Дети всегда невинны – во всем виноваты взрослые, считает известный писатель16.

Альберт Анатольевич Лиханов старается привлечь внимание общества к проблемам детей и подростков. Изучив творчество писателя, можно сделать вывод, что учительница Апполинария Николаевна оставила в его жизни и душе глубокий след. Существует даже премия имени А.Н. Тепляшиной, бывшего учителя начальной школы № 9 г. Кирова, заслуженного учителя школы России (1940), кавалера двух орденов Ленина (1944, 1949). Премия вручается с 1999 года. Инициатором ее вручения является председатель Российского детского фонда Альберт Анатольевич Лиханов17.

Сегодня есть все основания подвести итоги трехвековой деятельности отечественной периодической печати. Кроме того, рубеж тысячелетий, возможно, вообще завершает историю прессы в ее прямом, изначальном смысле. Пресс, печатный станок, уходит в историю, уступая место электронной прессе, Интернету.

Журналистов сегодня можно сравнить с духовными пастырями, за которыми следует наш доверчивый русский народ. Используя непрерывность воздействия СМИ, особенно телевизионного вещания, они обладают гораздо www.albertlikhanov.com/news/2013/10/detstvo-eto-zerkalnoe-otrazhenie-nashegomira.html www.albertlikhanov.com/news/2014/12/nagrazhdenie-laureatov-premii-imeni-nteplyashinoj.html большим влиянием на умы людей, чем пастыри прошлых лет – священнослужители, учителя. Влияние последних в настоящее время невелико: церковь не возродилась до былой своей духовной мощи, а школа и авторитет учителей разрушается на глазах.

На этом фоне СМИ остаются одним из немногих социальных институтов, который имеет достаточно сил продолжать сеять разумное, доброе, вечное. В нынешних условиях очень важно, чтобы журналисты чувствовали и понимали всю меру ответственности перед обществом за каждое написанное и произнесенное ими слово. Только высокие, созидательные, гуманистические цели, правильно выбранные средства для их достижения, могут остановить процесс распада нашего общества, стабилизировать жизнь народа. И журналистика может сыграть в этом значительную роль. Задача новых поколений журналистов – поставить отечественные СМИ на службу России и русскому народу, их духовному возрождению18.

Цель Альберта Анатольевича Лиханова – повысить культуру общества.

На пленарном заседании научно-практической конференции «Чтение детей в контексте времени» рассматривался широкий круг вопросов детской литературы и детского чтения, как важнейшего аспекта духовного, гражданского, нравственного, эстетического воспитания ребенка и подростка19.

«Дети вообще должны больше знать про добрых людей, про настоящих героев, знать свою историю, а в стране полным ходом идет закрытие детских библиотек… Доброта и духовность – понятия вечные и важнее денег» призывает писатель20.

Грабельников А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий. М., 2000 «Чтение детей в контексте времени» - пленарное заседание научно-практической конференции. 02. 12. 2014 www.albertlikhanov.com/news/2014/12/chtenie-detei-v-kontekstevremeni-plenarnoe-zaseda.html Опубликовано 30. 05. 2014 на сайте газеты «Московский комсомолец»

www.albertlikhanov.com/news/2014/05/obrazovatelnye-uslugi-eto-zhe-pozor.html

2.2. Развлекательные молодежные журналы, их особенности (тематические, языковые), их востребованность и цели.

Продолжая мысль Альберта Анатольевича Лиханова, знаменитый фантаст, гражданин Великобритании Нил Гейман прочитал выдающуюся лекцию о природе и пользе чтения.

«Художественная литература открывает вам жажду узнать, что же случится дальше, желание перевернуть страницу, необходимость продолжать.

Это заставляет узнавать новые слова, думать по-другому, продолжать двигаться вперед. Обнаруживать, что чтение само по себе является наслаждением.

Вторая вещь, которую делает художественная литература – она порождает эмпатию. Эмпатия – это инструмент, который собирает людей вместе.

Литература может показать вам другой мир. Она может взять вас туда, где вы никогда не были. Один раз посетив другие миры, как те, кто отведали волшебных фруктов, вы никогда не сможете быть полностью довольны миром, в котором вы выросли. Недовольство – это хорошая вещь.

Недовольные люди могут изменять и улучшать свои миры, делать их лучше, делать их другими.

Библиотеки – это свобода. Свобода читать, свобода общаться. Это образование (которое не заканчивается в тот день, когда мы покидаем школу или университет), это досуг, это убежище и это доступ к информации.

Библиотеки – это действительно ворота в будущее.

Писатели – особенно детские писатели – имеют обязательства перед читателями. Мы должны говорить нашим читателям правду, вооружать их, давать защиту и передавать ту мудрость, которую мы успели почерпнуть из нашего недолгого пребывания в этом зеленом мире. И мы не должны никогда, ни за что на свете, ни при каких обстоятельствах писать для детей то, что бы нам не хотелось прочитать самим.

Все мы – взрослые и дети, писатели и читатели - должны мечтать. Мы должны выдумывать.

Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как мы можем сделать наших детей умнее. Его ответ был простым и мудрым. «Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, - сказал он, - читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок». Он понимал ценность чтения и воображения»21.

Как мы видим из речи Нила Геймана, фантастическая литература нужна подросткам не меньше, чем классическая. Фантастика и фэнтези повествуют о процессе взросления, который сильно изменился за последние годы. В современных книгах главный герой-подросток становится сам частью волшебного мира, потому что это отвечает тому большому и быстрому ритму жизни, который интересен современной молодежи. Главная задача героев фэнтези – победить себя, стать лучше и мудрее. Двоемирие в фэнтези – противопоставление внутреннего мира подростка внешнему миру взрослых.

Поэтому в случае счастливых финалов герой фэнтези остается жить и реализуется в волшебном мире – это символизирует примирение с собой.

Волшебство – это Эзопов язык, иносказание, в котором хитроумно зашифрованы реалии нашего несправедливо устроенного мира, в котором иногда побеждает добро22.

Об этих проблемах современного взросления и о фэнтезийных книгах для подростков пишут так называемые развлекательные журналы (например, «Маруся» и «Бумеранг»). Сейчас перед юным поколением стоят совершенно новые задачи, которые никогда еще не стояли перед молодежью прошлых лет.

«Будущее зависит от библиотек, чтения и фантазии» - 16. 11. 2013 г.

Л.Ю. Кожевникова – Мусаши Капиччино. Фэнтезийная сказка «Новый год с привидениями». 26. 12. 2014 г. classylife.jimdo.com/2014/12/31/новогодняя-сказка/ Поэтому и книги, и фильмы, и музыка нужны другие, которые помогут понять новый мир.

Журнал для девочек «Маруся» в разное время публиковал рецензии на разные книги, актуальные для подростков. На его страницах побывали и «Властелин Колец», и «Хроники Нарнии», и «Гарри Поттер», и «Перси Джексон», и «Сумерки», и «Голодные игры». С 2002 по 2008 год была постоянная рубрика, посвященная «Гарри Поттеру» - «Стенгазета факультета Гриффиндор».

Рецензенты отмечают, что нет ни одной подростковой проблемы, которая не была бы отражена в «Гарри Поттере».

А подростки говорят:

«Спасибо Джоан Кэтлин Роулинг за наше детство».

И действительно, посмотрим, с чем же борются герои фэнтези? При ближайшем рассмотрении выясняется, что их волнуют те же проблемы, что и обычных подростков. Эовин из «Властелина Колец» переживает из-за неразделенной любви, Юстэс и Эдмунд из «Хроник Нарнии» озабочены тем, как добиться признания в компании сверстников. Гарри Поттер поначалу несчастен и одинок, «и ему предстоит оставаться одиноким долгое время», но в течение семи книг из изгоя он превращается в героя, благодаря тому, что сохранил добрую душу. Похожие проблемы переживают и его друзья – Рон борется с бедностью, Гермиона – со статусом «зубрилы», Невилл мечтает стать достойным своих родителей и бабушки, Луна Лавгуд ищет друзей, которые поняли бы ее, несмотря на непохожесть ни на кого. Джинни преодолевает дурное влияние («зомбирование»), Сириус – давление семьи, Люпин – болезнь. И все эти персонажи становятся настоящими героями благодаря своим добрым сердцам.

Увы, со временем этот смысл теряет свою актуальность. Если еще в 2005 году большинство читателей журналов симпатизируют положительным героям, то уже в 2008 журналы публикуют статьи с попытками разобраться, чем же юную аудиторию начали привлекать злодеи. А в 2010 журнал «Маруся» публикует «сравнительный анализ героев и злодеев» с отчаянным призывом все-таки подражать хорошим персонажам. Но стремительно меняющаяся жизнь берет свое, и в 2013-2014 гг. супергерои полностью вытесняются из книг и журналов простыми людьми, обладающими как достоинствами, так и серьезными недостатками. На первый план выходит борьба с собой. Белла из «Сумерек» поначалу ради любви пренебрегает всем остальным, не слушая ничьих советов. Лишь в финале путаница прекращается.

Китнисс из «Голодных игр» прямо заявляет: «У меня не было друзей, потому что я не умею дружить». Видимо, эти проблемы более актуальны для современных подростков.

Что же волнует тинейджеров в реальности? Попробуем проследить в динамике письма читательниц в журнал «Маруся», раздел «Чувства».

«Синдром отличницы.

Здравствуй, дорогая редакция! Я учусь в девятом классе. Все прежние годы я была примерной ученицей и отличницей. Все время было посвящено учебе. Самое ужасное – теперь у меня не было права на ошибки… В конце прошлого года к нам в класс пришел новый ученик. Его интересовали мотоциклы и техника. Мне эта тема очень нравилась. Мы разговаривали о технике, он прокатил меня на мотоцикле. Имидж захотелось сменить… Это никак не отразилось на качестве моей учебы. Но теперь я с нетерпением ждала выходных. Учителя были недовольны. Классная руководительница не переставала возмущаться: «Ты сильно изменилась. Так нельзя. Тебя ставят в пример. А ты увлеклась непонятно чем»… Хотя я по-прежнему хорошо учусь и все работы сдаю вовремя… Меня это очень расстраивает. Что делать? Неужели все время я должна посвящать школе? Я нашла себя. Я хочу стать конструктором.

Отличница.

Психолог Ольга Ильина:

Быть можно дельным человеком И думать о красе ногтей.

Зачем бесплодно спорить с веком?

Обычай – деспот меж людей… Это не я. Это Александр Сергеевич Пушкин.

И это – аргумент «номер раз» для всех твоих учителей.

На любую проблему надо взглянуть сверху.

Сверху легче увидеть не просто позицию учителей, но и их мотивы. А мотивы следующие: если позволить отличнице такое самоволие, то и остальные выйдут из-под контроля. Она будет заниматься по привычке, а остальные перестанут! Нет уж, «ату ее!» Пусть все остается как было.

Так мыслят учителя. Начинают взывать к твоей совести: ты не имеешь права меняться. Ты – наш эталон!

А ты подписывалась на эталон? Обещала и клялась им быть? Нет? Ну так это не твоя проблема!

Каждый человек имеет право на ошибку! И каждый имеет право выбора!

Так что в школу отправляйся за пятерками в деловой одежде и неброском макияже. А в свободное время, после сделанных уроков, я думаю, наряд байкерши тебе будет очень к лицу.

И пусть ваша с приятелем дорога будет гладкой, как скатерть!»23 Как мы видим, во многом проблемы подростков моделируют взрослые.

Иногда они из лучших побуждений прививают молодежи ложные ценности:

что слава, успех и превосходство над другими – самое важное в жизни. Но мудрые психологи предупреждают: «Ни в коем случае не говорите ребенку, что он найдет себе более лучших друзей. Ребенок должен научиться ценить каждого своего друга».

Исповедь. «Синдром отличницы». «Маруся» № 5, 2006 год.

Ни ребенок, ни подросток, ни взрослый не должен ставить себя выше всех, потому что это путь тупиковый. Героиня статьи детским сердцем почувствовала это, написала письмо в журнал и получила от психолога правильные установки.

«Я погрузилась в бездну одиночества… Моя самая большая проблема – это одиночество… Происходило мое погружение в эту бездну постепенно. Я была так занята школой, что даже не заметила, как осталась одна… У меня замечательные отношения с родителями. Да и откуда им быть плохими? Меня не ругают за плохие компании, их просто нет. Нет никаких компаний.

Молодежь веселится, и это не мешает им учиться, чего-то добиваться. А у меня нет никого.

Лидия.

Психолог Ольга Ильина:

Дорогая Лида!

Найди среди сокурсников или соседей подругу, которая притягивает к себе людей и сглаживает все конфликты. Здесь уже ты не должна бояться подойти к этому человеку и заговорить. Не надо пытаться выглядеть гордой и благополучной, а рассказать все свои горести и переживания, и попросить помощи у этого человека. А дальше – не надо замыкаться и отказываться ходить куда-либо. Ты девочка с широким кругозором и сможешь поддержать разговор. А твое умение анализировать будет хранить тебя.

Больше доверяй себе, ведь ты же хорошо себя знаешь! А значит, можно быть собой, ладить с людьми, но ни под кого не подлаживаться»24.

Исповедь. «Я погрузилась в бездну одиночества». «Маруся» № 5, 2005 г.

В письме героиня не просто так говорит о дурных компаниях и о том, что у нее их нет. А в завершение будто оправдывается – мол, раз другим общение не мешает учиться, то, может, и на нее не повлияет плохо? Налицо страх перед общением, боязнь дурного влияния. Психолог объясняет, что девочке нечего бояться, раз она умеет думать и анализировать. И что вовсе не обязательно подлаживаться под друзей, чтобы ладить с ними.

К сожалению, в сознании многих взрослых компания = дурная компания. В 90-е годы журналы очень часто пугали читателей этими дурными компаниями. Разумеется, предупреждать надо, но во всем хороша мера. В последнее время примерные дети делятся на две категории.

Первая:

несчастные и одинокие люди с завышенной самооценкой, считающие, что сверстники до них не доросли. Вторая: «шестерки», настолько уставшие от одиночества, что готовы сделать за компанию практически все, что угодно, и в итоге как раз попадающие под то самое дурное влияние, от которого их пытались уберечь.

Впрочем, существуют разные точки зрения. Из разговора с преуспевающей ученицей 9 класса, которая готовится стать дипломатом, учится на «отлично» и знает английский и японский языки: «Мне бы этот совет не помог. Никакого оригинального подхода. Это не психология. Я боюсь дурных компаний не без оснований. Как-то с классом ходили на фильм «Человек-Паук», все сказали: «Хорошо, что Гвен Стейси убили». Чего от них хорошего ждать? А Гвен Стейси – достойная героиня, мне нравится».

Девочка очень умная, и среди общей массы ей неинтересно. Ей больше нравится рисовать любимых персонажей и читать учебники, а не ходить по дискотекам. Ее уединение носит скорее добровольный характер, чем вынужденный.

Поэтому подход должен быть индивидуальным.

Теперь рассмотрим статьи на вечную тему взаимоотношений «отцов и детей».

«Средневековая мама.

Она искренне считает, что интернет – это вредно, прогрессивная музыка

– это дикие вопли, а «Робертпаттинсон» - это такое американское ругательство. Ей не нравятся все твои современные увлечения, одежда и любимые занятия. По ее мнению, ты должна слушать исключительно Шопена, носить длинную косу в сочетании с не менее длинным сарафаном, и читать до полуночи не «Гарри Поттера», а только русских классиков.

Твоя задача:

Во-первых, понять, что ты имеешь полное право на современную жизнь, ведь ты – дитя своего поколения. От прослушивания рок-музыки или увлечения компьютерными играми пока еще никто не умирал (и пробовать не стоит). Поэтому не чувствуй себя виноватой перед мамой за то, что ты носишь, слушаешь и читаешь то, что тебе нравится.

Во-вторых, тебе надо это знать: с возрастом человек начинает терять психологическую гибкость, и ему очень сложно привыкнуть к тому, что времена меняются. Кроме того, мама хочет дать тебе некий культурный базис, чтобы расширить твой кругозор и воспитать тебя интеллигентным человеком.

К сожалению, она делает это в грубоватой, давящей форме.

Совет:

Мама – человек взрослый, а это значит, что у нее помимо страхов есть целый багаж накопившихся знаний. Не будь категоричной и время от времени пролистывай те книжки, которые она тебе подсовывает: возможно, тебя это тоже заинтересует. Это сблизит вас. Ты еще и повысишь свою эрудицию.

Решаем проблему.

Все непонятное, загадочное и таинственное – пугает. В случае с твоей мамой – этим загадочным является подростковая культура. Для нее – твои любимые книжки про вампиров фактически то же самое, что и настоящие вампиры: ведь маме не ясно, что это такое.

Найди способ и время объяснить маме, чем именно ты увлекаешься.

Представь себя ее учителем, проводником в современный мир. Расскажи, какую информацию ты получаешь через интернет и как он помогает тебе в учебе. Дай маме послушать любимую музыку и попробуй убедить ее хотя бы разок сходить с тобой в кино на любимого актера. Это надо делать очень мягко и тактично, не забывая о том, что современные вещи маму пугают. А потом – глядишь, и она будет готовить обед, подпевая под Леди Гагу»25.

Подростки очень переживают, когда взрослые не понимают их увлечений, потому что у многих тинейджеров детские хобби перерастают в профессию, в творчество, в дело всей жизни. Современный мир меняется и развивается очень быстрыми темпами, и в нем появляется очень много новшеств, за которыми взрослые, к сожалению, не поспевают. Это мешает им понимать своих детей и создавать условия для их самореализации. Вот тут-то и помогают журналы.

Теперь перейдем к рубрике «Милый Андрей», в которой девочки делятся своими сердечными тайнами:

«У меня никогда не было проблем с парнями. Может, потому, что я симпатичная, может, потому, что у меня фигура хорошая, а может, потому, что я умею общаться. Но сейчас в меня влюбился мальчик по имени Рома (и я ему отвечаю взаимностью), с которым мне трудно найти общий язык! Он долго за мной ухаживал, добивался меня, но я сначала не обращала на него внимания – парней-то вокруг полно! – но добился-таки своего. Но теперь он этого не ценит! Я, конечно, вижу невооруженным глазом, что я умнее его, и ему всячески намекала, что нужно как-то соответствовать такой девушке, как я. Но все бесполезно. Андрей, как ты считаешь, мне лучше сразу с ним расстаться или мне попытаться его «подтянуть» до своего уровня?

Изабелла.

«Маруся» № 3, 2012 г. www.marusia.ru/chyvstva2012/03-12.html

Ответ психолога:

Я не поленился посчитать, сколько раз ты в письме употребила местоимение «я» - 27 раз! Не считая производных: «мой», «мое», «меня».

Знаешь, психологи считают важнейшим этапом в жизни человека, когда он учится идентифицировать себя в окружающем мире. И происходит это в дватри года: ребенок ежеминутно употребляет это местоимение. Мне кажется, что, хоть ты и хорошая ученица, личностно ты не далеко ушла от этого возраста. И еще: я так и не понял, в чем же заключается твой «уровень»? В количестве пятерок или в личностных качествах? Вот что я тебе, Изабелла, посоветую: пожалей своего Ромку, оставь парня в покое. Иначе ты его так заклюешь, что житья не будет. И сама же еще больше презирать начнешь»26.

Психолог с юмором и остроумием расставляет все по полочкам.

Ярчайшим примером этому может служить еще одно письмо, которое я привожу по памяти:

«Милый Андрей! Я и мои подруги Света и Аленка влюбились в Ваську, первого парня на деревне. Но он гуляет с Варваркой из соседнего села.

Подскажи, как нам завоевать Ваську? Может, отлупить Варварку? Надеюсь, поможешь?

Ответ психолога:

Ну уж нет, Варварку бить я помогать не буду. И вам не советую. Ну отлупите вы ее, а дальше кого? Смотрите сами не передеритесь. К тому же, если поделить одного Ваську на троих, то каждой достанется по одной трети.

Как ты думаешь, что лучше – одна треть первого парня на деревне или седьмой-восьмой парень, но целиком? Решишь задачку – присылай ответ».

Но при всем том порой тинейджеры поднимают очень серьезные темы.

Примером могут служить стихи школьницы Анны Елясиной. Волею судеб они попались на глаза известной поэтессе, члену Союза писателей России, «Милый Андрей». «Маруся» № 6 (147), 2005 год.

Людмиле Васильевне Щипахиной, которая дала им высокую оценку.

И вот мое интервью с начинающей поэтессой – classylife.jimdo.com/анна-елясина/ 27 А вот ее стихи:

- classylife.jimdo.com/2015/12/16/стихи-анны-елясиной/28 Теперь настало время перейти к проблемным ситуациям.

«Дочки-матери: игра на выживание.

Здравствуй, дорогая редакция! Я долго мучилась с бесконечным вопросом «что мне делать?», пока не вспомнила, что могу рассказать о своей проблеме этому замечательному журналу и попросить совета.

Сейчас у меня наступил переходный возраст, и я чувствую, что очень изменилась. Другим стало и отношение ко мне родителей, в частности мамы.

С тех пор, как у меня появилась сестра (сейчас ей два года), мама очень ожесточилась. Честно говоря, она и раньше не была добродушной, но теперь мама стала просто тираном. Мне не хватит письма, чтобы рассказать всю нашу ситуацию, но скажу лишь, что мама за последний год несколько раз выгоняла меня из дома, обзывала всяческими словами или же вспоминала все, что я сделала не так, и выливала на меня всю злость. Конечно, я не сахар, но я не делаю ничего такого, что заслуживает такого отношения. Я не знаю, что мне делать, ведь я очень хочу найти с ней общий язык.

Я забыла, что такое веселая жизнь, никуда не хожу, не делаю того, чем занято большинство девчонок моего возраста. После очередного скандала у меня начинается такой стресс, что мне требуется какое-нибудь успокоительное. В качестве него я выбираю еду. Потом уже мучаюсь не из-за ссоры, а из-за переедания и лишнего веса. Из-за постоянного страха дома я стала замкнутой в школе, не клеится у меня и дружба со сверстниками. Из-за этого опять же ухудшилась учеба, и еще мое плохое зрение… Л. Ю. Кожевникова. Интервью с начинающей поэтессой Анной Елясиной «Счастливым нужно оставаться всегда». 23. 12. 2014 г. classylife.jimdo.com/анна-елясина/ Classylife.jimdo.com/2015/12/16/стихи-анны-елясиной/ Что мне можно сделать, как улучшить жизнь? Посоветуйте. Заранее спасибо.

Ульяна, 16 лет.

Психолог Анна Антонова:

Дорогая Ульяна!

В своем письме ты описала сразу несколько проблем, которые тесно связаны друг с другом. Однако твои трудности можно преодолеть.

Первое, и самое главное, что тебе нужно сделать – это найти человека, с которым ты могла бы делиться своими переживаниями. Нельзя все время быть одной! Пусть это будет школьный психолог, классный руководитель или бабушка твоей одноклассницы. Если рядом с тобой нет никого, всегда можно позвонить по всероссийскому телефону доверия.

Проблема отцов и детей существовала всегда. Многие русские писатели упоминали о трудностях между поколениями.

Совсем недавно ко мне приходила мама одной старшеклассницы. Она так переживала за оценки дочери, за ее шанс поступить в институт, что только и твердила ей дома: «Ты ничего не делаешь! Ты не учишься! Ты никуда не поступишь!» Естественно, девочка защищалась, как могла, и дома постоянно были скандалы. Мама не умела рассказать о своих переживаниях другим способом, а дочке и в голову не приходило, что за постоянными обвинениями стоит любовь.

В семье важно учиться договариваться и уметь чувствовать друг друга.

Также нужно понять и принимать тот факт, что вы с мамой – представители разных поколений и поэтому у вас могут быть разные взгляды на одну и ту же ситуацию, разные приоритеты и разные ценности. Главное – уважать мнение другого.

Быть мамой – это круглосуточная работа без выходных и праздников. А с маленьким ребенком забот прибавляется в разы. Быть мамой подростка – еще сложнее. Вроде недавно дочка была спокойной и покладистой, а теперь – незнакомый человек.

Как быть? Чтобы наладить отношения с мамой, нужно, в первую очередь, желание. Оно у тебя есть, это видно из твоего письма.

Следующий шаг – это научиться слушать и слышать друг друга. Для этого, прежде чем воспринимать в штыки мамины замечания, попробуй поставить себя на ее место и понять: чего же мама сейчас хочет на самом деле?

Когда два человека ссорятся, они склонны обвинять друг друга. В результате каждый себя чувствует плохим, ни на что не способным и несправедливо обиженным. Но ссору можно предотвратить, если сказать собеседнику о собственных чувствах, не обвиняя его. Такая техника называется «Я-высказывание».

В следующий раз, когда мама будет ругаться на тебя, попробуй спокойно, рассудительно и доброжелательно описать ей происходящую ситуацию, рассказать о своих чувствах и о причине, по которой они появляются.

Возможно, не сразу, но мама услышит тебя, и ваши отношения изменятся. Тогда и ты станешь спокойнее, перестанешь заедать свою обиду и злость.

Но пока тебе стоит взять ответственность за свою фигуру в свои руки.

Замени еду на прогулку, фильм или чтение интересной книги.

И пора выходить в свет! Запишись на какие-нибудь курсы. То, что интересно именно тебе»29.

В приведенной статье описана жизнь большей части подростков, как это ни печально. Огромные требования в школе и дома, и у окружающих не всегда хватает сил и мудрости, чтобы предъявлять эти требования в корректной «Исповедь. Дочки-матери: игра на выживание». «Маруся» № 3 (251), 2014 г.

форме. В итоге подросток не может чувствовать себя хорошим и следовательно, даже не может подражать хорошим литературным героям.

Джоан Кэтлин Роулинг, автор «Гарри Поттера», признается в многочисленных интервью, что ее тревожит тот факт, что большинство юных читателей идеализируют Снегга. Сама писательница изобразила в этом противоречивом персонаже своего учителя, который по неизвестной причине был к ней несправедлив. Это была попытка отчасти понять и простить подобных людей. Госпожа Роулинг говорит, что ей одновременно хотелось бы и пожать руку этому персонажу за то, что исправился, но и ударить за то, что изначально встал на неправедный путь. А юные читатели почему-то приняли именно ошибки Снегга как прямое руководство к действию. Но, увы, подросткам все сложнее чувствовать себя Гарри Поттерами, и все проще – Снеггами и Малфоями. И это всего лишь один из примеров.

Чтобы дети не переходили на сторону зла и не считали себя неисправимыми, в литературном мире сейчас, как, впрочем, и постоянно, требуется что-то новое. Нужны персонажи, проходящие путь от нуля до героя.

Пусть они совершают ошибки, и в начале совсем не похожи на рыцарей без страха и упрека, но потом сами понимают, как следует поступать, и становятся на верный путь не к концу жизни, а как можно раньше, пока еще не поздно.

Ведь ни у кого из реальных подростков изначально нет идеальной платформы для самореализации. Значит, нужно подсказывать им, как создать эту платформу самостоятельно.

2.3. Музыкальная журналистика.

Журнал, который преимущественно рассказывает о музыке – это «Бумеранг». В нем публикуется все самое интересное, что есть на планете.

Ответственный редактор Андрей Кузьменков – очень ответственный человек и ответственно пишет о рок-музыке.

В журнале «Бумеранг» заголовки говорят сами за себя. Постоянная рубрика «Рок-квартал» посвящена интервью с самыми известными рокерами.

А «Операция MP3» - интервью с начинающими рокерами. С апреля 2014 года появилась рубрика «Рок-стори», в которой рассказывается о знаковых событиях в этой сфере, а также даются советы, с чего начать организовывать свою собственную рок-группу.

Обзор CD-дисков подразделен на разные жанры, но все же рок-музыке уделено особое внимание.

Таким образом, можно сделать вывод, что читающая (и как следствие, думающая) молодежь слушает в основном рок.

С чем же это связано? Очевидно, именно в рок-музыке, так же как и в книгах-фэнтези, поднимаются вопросы и проблемы современного взросления, мысли на тему «Кто я?», настолько важные для подростка.

Это становится ясно, если проанализировать рокерские тексты.

Канцлер Ги (Майя Котовская):

Ангелы идут по церковным плитам, Морщатся брезгливо моим молитвам, Но молиться лучше, увы, не может Скверный раб Господень Чезаре Борджиа.

Снова звучит подростковая тема об ощущении себя плохим, о том, что поздно исправляться.

Группа «Король и Шут»:

Что не убивает, делает сильней, Если же судьба со мной играет, я играю с ней.

Это может понять только подросток!

Канцлер Ги, она же Майя Котовская, стала знаменитой благодаря интернету. Она – автор и исполнитель песен в жанре фолк-рок. Ее «Песенку ведьмы» можно смело назвать гимном всех девушек с трудной судьбой.

Вот почти что с четверть века, Как шмыгнула в белый свет, А чудные человеки Ведьмой кличут двадцать лет.

Мол, девчонкой пятилетней При сияющей луне Мать меня порою летней Подарила сатане!

О лирической героине песни ходят слухи, будто бы она – посланница темных сил. Люди боятся и не доверяют ей, потому что она отличается от них.

Но это чувствуют все девочки. Ни одна реальная девочка не может быть картинкой с обложки, идеальной куклой. Поэтому девочки не чувствуют себя идеальными дочерями, людьми, в будущем – женами и матерями. А обществу как-то не приходит в голову, что идеала вообще нет и быть не может. Увы, в наше время от девушек требуется слишком много.

Плюнуть или каяться – Кто же разберет!

Кто не испугается – В жены пусть берет!

Что делать, если ты не похож на других? Не обращать на это внимания или стоять на коленях, прося, чтобы мир принял тебя? Перед этой дилеммой рано или поздно встают многие подростки. Но героиня песни все же надеется, что кто-нибудь примет ее такой, какая она есть.

Пройдя путь борьбы с миром и собой, и в итоге влюбившись в «лорда синие глаза», героиня приходит к выводу:

Согрешишь – покаешься И пойдешь домой.

Песне улыбаешься – Значит, будешь мой!

Не стоит делать трагедию из-за своего несоответствия идеалу. Ошибки нужно исправлять и идти по жизни дальше, надеясь на лучшее.

У Майи Котовской есть песни на темы легенд, исторических сюжетов, сказок. Ее «Страшная сказка» - это неожиданная интерпретация всем известной новогодней истории о Щелкунчике.

Ты последнюю ставишь точку, Выткав сказку при лунном свете, Ты счастливо ее окончил, Чтоб не плакали ночью дети, Только кто-то свечу уронит, И десяток страниц забелит, Есть такие, кто точно помнит, Как все было на самом деле.

И перо возьмут чужие руки, Записать себе присвоив право, В хронику чужой тоски и муки Всыпать правды горькую отраву, Приоткрыты двери преисподней, Ангелы растоптаны конями, И сюжет известный новогодний Переписан серыми тенями… Оттого-то бьют на башне полночь В Новый год куранты так зловеще, Некого тебе позвать на помощь, Ведь игрушки – это просто вещи.

Ты не жди спасительного чуда, Пусть в груди от боли станет тесно, Помощи не будет ниоткуда, Ночью умерла твоя принцесса.

Ты изгрызен и переломан, Перемешан в кровавом меле.

Крысы помнят, о мастер Гофман, Как все было на самом деле.

Не случайно для готичной версии выбрана именно эта, самая добрая и светлая новогодняя сказка. Не случайно вообще готичные версии сказок пользуются огромной популярностью. «Страшная сказка» - это символ того, что маленький ребенок сначала верит в чудеса и всепобеждающую любовь, но однажды приходит пора повзрослеть и понять, что «игрушки – это просто вещи», что никто из мира сказок не придет и не спасет тебя, ты один на один с реальностью и нужно спасать себя самому.

Отличительная черта русского рока вообще и фолк-рока в частности – пронзительные, проникновенные тексты, точными фигурами речи переданные образы.

Самая известная среди подростков фолк-рок-группа – это «Мельница».

Солистка группы – Хелависа, она же Наталья О`Шей. У нее также есть песни на сюжеты легенд и стихи классических поэтов. Одна из самых показательных песен – «Маргарита», интерпретация сюжета «Фауста» на стихи Николая Гумилева.

Валентин говорит о сестре в кабаке, Выхваляет ее ум и лицо, А у Маргариты на левой руке Появилось дорогое кольцо.

А у Маргариты спрятан ларец Под окном в зеленом плюще.

Ей приносит так много серег и колец Злой насмешник в красном плаще.

…………………………………….

Слишком ярки рубины и томен апрель, Чтоб забыть обо всем, чтоб не знать ничего, Марта гладит любовно полный кошель, Только… серой несет от него.

Валентин, Валентин, позабудь свой позор, Ах, чего не бывает в летнюю ночь!

Уж на что Риголетто был горбат и хитер, И над тем насмеялась родная дочь.

Грозно Фауста в бой ты зовешь, но вотще, Его нет, его выдумал девичий стыд.

Лишь насмешника в красном дырявом плаще Ты найдешь и ты будешь убит.

Хотя текст был написан много лет назад классическим поэтом, такая история актуальна и сейчас. Даже больше, чем оригинал легенды о Фаусте.

Фауст, несмотря ни на что, не злодей. Он стремится к добру и познанию. Его история – символ надежды человечества на то, что и такой грех может быть прощен. Но увы, для нашего времени даже Фауст слишком идеален. В песне его не существует, и Маргарита влюбляется в Мефистофеля. Он становится более реальной фигурой.

Впрочем, влюбляется ли? Судя по всему, ее больше привлекает то, что он «злой насмешник» и «приносит так много серег и колец». Да и портрет самой Маргариты намеренно неполон: «выхваляет ее ум и лицо» - да, она умна, красива, но добра ли? Искренна ли?

Это очередная готичная версия, символизирующая то, что в жизни все далеко не так идеально, как в сказках и легендах.

Тексты «Мельницы» преимущественно – либо слепок чувств и эмоций («Лорд Грегори», «Приворотное зелье», «Оборотень»), либо сказочные сюжеты с однозначным смыслом («Баллада о трех сынах», «Рапунцель»).

В этом отношении у Канцлера Ги более сложные и загадочные песни, которые можно попытаться разгадать.

Но самые философские тексты у группы «Тол Мириам» (солистка – Елена Ханпира).

Все ее песни содержат глубокий смысл и неожиданный, по-хорошему необычный взгляд на жизнь. Вроде бы все думают о том же самом, о вечных вопросах добра и зла, но не могут найти ответ. Однако, стоит только взглянуть с другой стороны, ответ становится ясен.

Как, например, в песне «Предательство»:

В святую ночь на Рождество Король увидел сон.

И он, не веря в колдовство, Был очень удивлен.

В опочивальне у себя Увидел старца вдруг, И тот сказал: «Король, тебя Предаст ближайший друг»… «Но, старец добрый, я смущен, Друзьями я богат.

Я их любовью окружен И каждый мне как брат».

«Господня милость такова – Ты волен выбирать.

Сам укажи того сперва, Кому тебя предать».

Старец дает королю подсказку. Мы видим игру слов. И в этой игре – великий смысл дружбы. Дело в том, что обидеть можно только того, кто обижается. «Предают» чаще всего тех, кто любую ошибку друга склонен называть предательством. Королю следовало бы сказать, что среди его друзей нет предателей.

Но герой песни понимает все в буквальном смысле.

Он даже с азартом подходит к делу:

С рассвета уж король не спит – Удачно выбран враг… В итоге своими подозрениями и недоверием герой песни уничтожает ни в чем не повинных друзей и близких, и опустошается сам:

Король, истерзан и уныл, Уселся у огня.

«Я всех друзей своих убил, И кто ж предаст меня?»

И старца голос отвечал

Ему из темноты:

«Король, ты сам себя предал, Король, предатель – ты».

Для категоричного, «черно-белого» подросткового мира эта песня очень важна. Ведь слову «предательство» место лишь в экстремальных ситуациях, а многие подростки используют его в повседневной жизни отнюдь не по назначению.

Если таких песен, книг, фильмов, журналов станет больше, возможно, бойкотов и травли станет меньше.

Еще одна ключевая для понимания творчества «Тол Мириам» песня – «Баллада о Шторме». В ней тоже прослеживается новый взгляд на вечный вопрос – на сей раз о человеческой душе.

Душа человека – бесценный дар. С религиозной точки зрения – это то, что отличает человека от других живых существ. С бытовой – вместилище доброты, совести, гуманизма – опять же того, что делает человека человеком.

«Душевный» - добрый, отзывчивый, с ним приятно общаться. А при слове «бездушный» сразу представляется не человек даже, а какой-то опасный демон. Фигурально, конечно, говоря, но тем не менее… Казалось бы, все это ясно. Однако же, почему-то все чаще и чаще считается, что готовность «отдать душу», этот бесценный дар, ради какой-то своей цели – это хорошо. Значит, ты целеустремлен и точно ее добьешься.

Может быть, и добьешься, но что от тебя самого-то останется? И все равно, в обществе появляется тенденция о том, что «цель оправдывает средства». А подростки особенно любят громкие слова. Вот и мечтают «отдать душу» ради любви, славы, успеха, да мало ли еще чего… И на фоне всего этого редким приятным исключением является мудрая песня Елены Ханпиры «Баллада о Шторме». Это история о том, как пиратский корабль попал в шторм. Возможности выжить не осталось ни у кого.

«Злейшему из всех» пирату является русалка и предлагает в обмен на спасение продать душу дьяволу. И вот что отвечает ей пират:

Я грешен, на мне тяготят преступленья, Я многие души отправил ко дну, Но даже медяк, а тем паче спасенье, Из дьявола рук ни за что не приму!

Вовек не приму я такую награду, За коей мне надо склониться к нему!

Пусть судит меня Тот, Кто дал мне начало, Пусть ввергнет меня в вековечную тьму, У Бога всю жизнь я просил слишком мало, Хоть кару Его напоследок приму!

Хоть кару приму напоследок от Бога, И этого много, спасибо Ему!

Песня не заканчивается «хэппи-эндом». Герой погибает, и по всей видимости, попадает в ад, расплачивается за свои грехи. Но тем больше смысла во всей этой истории. Никто не прожил, не делая ничего плохого, и для подростков это особенно актуально – ведь кем они стали сейчас, тем им предстоит быть всю жизнь. Но и отвечать за свои ошибки нужно достойно.

Третья песня – веселая и шуточная, но в ней заложен не менее глубокий смысл. Называется она «Песни черни» и рассказывает об изнанке жизни в

Средние века:

Бедная сиротка, Не рыдай, не бойся, Мы тебя научим, Мы тебя не бросим.

Мы – народец ушлый, А закон – что дышло, Ах, как мало нужно, Чтобы что-то вышло.

Нет отца да матери – Иди воровать, А страшно воровать – Так полезай на паперть… За четыре пенни Били крошку Энни, А Большому Билли Руку отрубили.

Вот счастливчик Билли!

Да не жалей ты руку, Побирайся, Билли, Дорог твой обрубок!

Как ни странно, у этих веселых злодеев из Средневековья, вынужденных воровать, тоже можно многому поучиться. Оказавшись на дне жизни, они не унывают и не сдаются, а продолжают не только жить и бороться, но и подшучивать над своей судьбой и несправедливостью мира. Этим же зачастую отличаются так называемые «отрицательные» герои современных фэнтези, тогда как «положительные», не умеющие прощать себя и принимать свою жизнь со всеми ошибками, гораздо быстрее впадают в отчаяние.

Но если отвлечься от истории и литературы и перенестись в обычную бытовую жизнь, становится понятно, что и средневековые разбойники, и сказочные «суперзлодеи» - всего лишь иносказание. В обыденности, конечно, все гораздо проще, но чем труднее жизнь у человека, тем он меньше унывает и тем больше закален его характер. Психологами доказано, что подростки с трудной судьбой больше всего любят фантастику, детективы и криминальные триллеры, то есть истории о борьбе – с врагами, с самим собой, с миром.

Теперь настало время перейти к классикам русского рока. Одна из ярчайших представителей – Земфира. В многочисленных интервью эта необычная певица признается: «Несчастная любовь нужна человеку гораздо больше, чем взаимная. Об этом нельзя даже вслух говорить. Но я об этом много пою». И в самом деле, творчество рок-принцессы пронизано теми настоящими, искренними эмоциями, которые зачастую люди скрывают даже от самих себя. Но при этом каждый человек, особенно юный, может найти себя в ее песнях. Земфира поет о том, как важно ценить жизнь близких («Хочешь»), о том, что душа человека даже в искусственной реальности способна и должна испытывать подлинные чувства («Девочка, живущая в сети»), о первой любви («Корабли») и о первом предательстве («Почему»), об отношениях с родителями («Маме доказано») и о том, как трудно взрослеть («Созрела», «Анечка», «Припевочка», «Ромашки»). Целые поколения познавали и познают мир под эти глубокие эмоциональные тексты и пронзительную музыку.

«Нет такой политической силы, которая больше музыки», - говорит Земфира и продолжает петь о вечных темах, актуальных во все времена.

Если Земфира в своем творчестве показывает всю многогранность внутреннего мира человека, то другая представительница русского рока – Диана Арбенина, солистка «Ночных снайперов» - показывает все грани мира внешнего. Ведущие темы творчества Дианы Арбениной – изнанка жизни, социальные проблемы, люди, оказавшиеся по другую сторону добра и зла.

Песня «Россия 37» о том, что во все времена личные драмы людей случались и будут случаться:

Без сомнения, Это было и это будет, И ты опять предашь меня, И хоть на секунду, но все же забудешь!

Другая песня, с необычным названием «Амели в аду» - о том, как неправдоподобно выглядит в земной жизни мечтательница, похожая на Амели из знаменитого фильма, и о том, как общество ломает ее:

Кто ты?

Что они сделали с тобой?

Лирическими героями Дианы Арбениной часто становятся преступники.

Например, «Кошка московская» - песня о девушке, вынужденной нарушать закон, но ведь когда-то и она мечтала о счастье. Разумеется, подобные песни вовсе не о том, что нужно становиться преступником, а скорее о том, что многое в жизни – отнюдь не то, чем кажется, и не стоит делить мир на черное и белое.

О песне «Бонни и Клайд» Диана Арбенина подробно рассказывала в интервью. Певица верит, что Бог простил этих людей, потому что в их жизни было хотя бы одно светлое, большое и искреннее чувство – они любили друг друга. Сострадание к оступившимся, а вовсе не призыв к агрессии – главный смысл этих песен.

И наконец, гуру отечественного рока – Борис Гребенщиков. Его считают полубогом. Он собирает самые большие залы. Его песни – как философские загадки, которые можно долго разгадывать, и лишь кто найдет время и желание остановиться и подумать, тому откроется глубочайший смысл.

Например, песня «Гертруда» о том, что никогда нельзя терять себя:

Держись сильней за якорь, Якорь не подведет… То есть надо держаться за свой внутренний мир, прислушиваться к интуиции и не терять душу.

Другая песня, под названием «Та, которую я люблю» - можно сказать, приоткрывает слушателю истинный смысл жизни. Лишь добрые и светлые чувства держат людей на этой земле.

В сердце немного света – Лампочка в тридцать ватт.

Перегорит и эта, За новой спускаться в ад.

А я все пляшу, не глядя, На ледяном краю, И держит меня одна – Та, которую я люблю.

И что впереди, не знаю, Но знаю судьбу свою – Вот она ждет, одна, Та, которую я люблю.

Гуманизм, понимание и обращение к человеческой душе – главные отличительные черты творчества Бориса Гребенщикова. Он считает, что все люди без исключения нужны, и все они ищут Бога, каким бы путем ни шли.

Он никого не осуждает, понимая, что все люди мечтают о счастье, только не каждый знает, как это счастье создавать. Потому и учит слушателей в своих песнях добру и свету.

В «Частном Корреспонденте» от 18 февраля 2014 года Елена Дорощенкова взяла интервью у Бориса Гребенщикова.

«Е.Д.:-Для чего нужно искусство и есть ли у него какая-то цель?

Б.Г.:

- Важно, чтобы каждое следующее поколение не было хуже предыдущего. Для этого нужно делиться опытом, передавать его. Нужно сделать так, чтобы каждое новое поколение могло быть к культуре причастным. Основная цель культуры – учить, как себя вести в жизни»30.

Но, к сожалению, русских рокеров не так уж много. На сцене их вытесняют рэп- и поп-музыканты, не вполне отвечающие запросам юной аудитории. Поэтому молодежь слушает в основном зарубежный рок, хотя далеко не все обладают достаточным знанием языка, чтобы понимать тексты песен. Но в соцопросах большинство подростков отвечает, что лучше слушать непонятные, но красивые тексты, чем понятные, но свидетельствующие о том, что культура хромает.

Один из ярких представителей зарубежного рока – Билл Каулитц, солист группы Tokio Hotel. В его песнях настоящая философия, причем, как ни странно, понятная и актуальная для подростков из всех стран. Да это и неудивительно, ведь практически все возможные подростковые проблемы Билл испытал на себе. В школе одноклассники не понимали парня, который необычно одевался и писал глубокомысленные стихи, и однажды травля достигла своего пика – несколько одноклассников пришли в школу в майках с надписью «Kill Bill» («убить Билла»).

Юный певец перешел на домашнее обучение и всерьез занялся музыкой.

Возможно, именно благодаря такому жизненному опыту его песни отличаются проникновенностью и доходят до сердец поклонников.

В песне «Исповедь» лирический герой Билла воплощает собой типичную судьбу думающего и чувствующего парня, находящегося в поиске себя. «Я всегда опаздываю на физ-ру», «Я встречаюсь с девушкой брата»… И вот из-за таких мелочей герой песни не может чувствовать себя хорошим Елена Дорощенкова. Интервью с Борисом Гребенщиковым. «Частный Корреспондент», 18 февраля 2014 года.

человеком и настоящим мужчиной, ведь требования к мальчикам так же завышены, как и требования к девочкам. Поэтому он считает себя недостойным того, чтобы исповедоваться Богу, и исповедуется черту. В сущности, эта песня перекликается с «Песенкой ведьмы» и «Чезаре Борджиа»

Канцлера Ги.

Зарубежным музыкантам присущ также нестандартный взгляд на жизнь.

В отличие от многих певцов, мечтающих создать что-то великое, прославиться на весь мир, стать самыми лучшими (а подобные мечты нередко завышают самооценку и мешают творчеству), Крис Фронзак, солист группы Attila, не боится относиться к своей работе легко и просто:

«Музыка – такая же форма искусства, как кино, книга или спектакль.

Сколько я ни смотрел разных фильмов, ни один из них не претендует на абсолютную серьезность, на звание «учебника жизни». Думается, многие просто забывают, что музыка вовсе не обязательно должна нести в себе какоето скрытое от стороннего взгляда глубинное значение. Я не устаю повторять, что если вы ищете что-то по-настоящему серьезное, тогда слушайте те 99% групп рок-сцены, в музыке которых это действительно есть – но нас, Attila, слушать не нужно.

- А разве группы не должны служить образцом поведения для своих фанов?

К.Ф.:

- Хотите брать пример – смотрите на меня самого, и забудьте о моей музыке. Я знаком с продюсерами и режиссерами, которые снимают жуткие фильмы – но это не мешает им оставаться весьма приятными людьми.

Откровенно говоря, я тоже не самый скверный человек на свете. (Смеется).

- Что ж, будем и мы откровенны. Не используете ли вы скандал для того лишь, чтобы замаскировать отсутствие таланта?

К.Ф.:

- Я прекрасно понимаю, что я – отнюдь не новый Шекспир. И я не боюсь в этом признаться, поскольку не собираюсь изменить мир своими текстами. Мне нравится сочинять песни смешные и забавные.

- Attila – пример группы, которую либо любят, либо ненавидят. Вас это не беспокоит?

К.Ф.:

- Ну, чтобы по-настоящему ненавидеть нас, надо хорошенько постараться. Думаю, большая часть ненавистников – это обычные завистники.

Проверить это просто – даже те, кто, похоже, всерьез не любит нас, продолжают обсуждать то, что мы делаем.

- Каким бы стал шоу-бизнес без Attila?

К.Ф.:

- Несомненно, куда более скучным»31.

А вот как рассказывает о своем творчестве российская группа Otto Dix, вдохновленная зарубежным искусством:

«-Михаэль, в одном из интервью ты признался, что тебе, как дальневосточнику, близка восточная философия. Откуда у тебя интерес к немецкому художнику Отто Диксу? И что в его творчестве олицетворяет для тебя культуру Запада?

Михаэль: С творчеством герра Дикса я познакомился в университете, когда мы изучали современное искусство Германии. Я увидел в его картинах своеобразную красоту. У него очень сильное, противоречивое, нервное видение мира.

- Вы можете объяснить, почему дальневосточных музыкантов тянет на фантастику? Что вас не устраивает в настоящем?

Мари: Вряд ли люди будут полностью довольны реальностью, которая стремится к уравниванию индивидуальности, делает людей безликими, убивает творческую активность. Но мы боремся. (Улыбается).

- Вы считаете использование латыни в текстах актуальным для своей аудитории?

Михаэль: Давным-давно была такая реклама: «Я делаю это для себя.

Если это сделает счастливым кого-то еще – что ж, тоже неплохо». Так вот, мое «Attila: откровенность на откровенность». «Бумеранг» № 5 (257), 2014 год.

творчество – для меня. Я не гонюсь за рейтингами, не работаю на целевую аудиторию. Если кто-то услышит, если кому-то понравится – это прекрасно!

Значит, в чем-то мы на одной волне»32.

Песня «Аквариус»:

Я на земле задыхаюсь, Потому что дышу надеждой… В последнее время прослеживается тенденция, что молодежь в основном слушает зарубежный рок, а исполнители (в том числе и российские) тоже часто пишут песни на иностранных языках.

И хотя зарубежные тексты действительно красивые, в русскоязычных есть что-то неуловимое, понятное только нам.

Например, у Земфиры:

Он твой мальчик, Ты его девочка, Он обманщик, Да и ты не припевочка…

Или:

Привет, ромашки!

Кидайте деньги, читайте книжки.

Дурной мальчишка ушел.

Такая фишка… Нелепый мальчишка… А я девочка с плеером, с веером Вечером не ходи.

Перевести это на другой язык, скорее всего, затруднительно, но русскому слушателю близко и дорого.

«Otto Dix: готика против!» «Бумеранг» № 5 (257), 2014 год.

Также и с творчеством Дианы Арбениной: по одному названию «Россия, 37-ой» или «Кошка московская» мы можем уже представить, о чем песня. А как бы это звучало по-английски, немецки, или даже по-фински?

А вот представление об «Исповеди» Билла Каулитца я смогла составить лишь благодаря тому, что фанаты сделали перевод и расшифровку этой песни.

И совсем нет жизни в красивых, но чуждых текстах финской певицы Тарьи Турунен.

Поэтому сейчас, как никогда, нужно как можно больше хороших, глубоких, красивых русских рокерских текстов. Там, за горизонтом – русский язык!

http://www.bumer.ru/mp3/Oris.html 33 Заключение Молодежь легче адаптируется к качественно новым обстоятельствам, а поэтому является лидером этого процесса. Отмечаемые в общественном мнении разнонаправленность, пассивность, апатия, за которыми остаются непонятыми базовые ценности, требуют научного осмысления. Ученые спорят о том, когда заканчивается молодость, называя возраст от 24 до 30 лет.

Российские социологи склоняются к верхней границе возраста и мы относим к группе «молодежь» людей в возрасте до 28-30 лет.

В данном исследовании «стиль жизни» характеризует устойчиво воспроизводимые черты, манеры, вкусы, склонности, проявляющиеся в повседневной деятельности индивида или группы, в основе которой лежат потребности, интересы, мотивы. Он отражает внутреннюю связанность убеждений, оценок, мировоззрения, поведения. Ценности, нормы, каноны влияют на поведение людей лишь в той мере, в какой члены общества их активно разделяют либо пассивно признают.

Л.Ю. Кожевникова. «ORIS: там, за горизонтом – русский язык!» «Бумеранг» № 1, 2014 год.

В крупных городах отмечается большая анонимность поведения населения, своего рода отстраненность людей друг от друга, безразличие к тем, кто рядом.

Важнейшей характеристикой стиля жизни является занятость населения34.

100% статей для молодежи имеют своей целью хорошо продать товар или услугу. Исследования как развлекательных, так и серьезных журналов показывают, что каждая статья нацелена прежде всего на молодого человека как покупателя. В развлекательных журналах между статьями и рекламным модулем нет никакой разницы по цели воздействия на молодежь, отличие состоит лишь в том, что стиль статьи, конечно, отличается от краткого рекламного сообщения35.

Вот, например, три признака женских глянцевых журналов:

«женские» - пишут о проблемах женщин.

1) «глянцевые» - выходят раз в месяц, объемные, читаются долго, 2) переходят из рук в руки, печатаются на плотной бумаге, имеют глянцевую обложку.

Life style – стиль жизни. О стиле жизни той социальной группы, к 3) которой хотят принадлежать читательницы.

Глянцевые журналы можно разбить на две категории: «имиджевые» и «практичные». В «имиджевых» больше картинок, в «практичных» - текста и психологических советов36.

Основные сюжеты женского журнала касаются ухода за собой, за домом, устройства семьи. Они играют роль пособий.

Осадчая Г.И. Стиль жизни молодых горожан//Социс.-2002.- № 10.

Молодежь как целевая аудитория потребительской рекламы в молодежных журналах//http://www.4p.ru/main/theory/2118/ Красота по… Глянцевые журналы как способ идентификации себя с социальной успешностью//Гильдия издателей периодической печати.

http://www.gipp.ru/opennews.php?id=2614 Глянцевым журналам свойственна поверхностная позитивность. На их страницах нельзя столкнуться с теми составляющими жизни, которые не возьмешь напором и силой.

Еще одна характерная особенность женского глянца – псевдодраматизация жизни. Сложность жизни доказывается посредством подглядывания в чужую жизнь. Читатель превращается в зрителя, опубликованный приватный текст – в зрелище37.

К тому же, семья и школа как инструменты социализации в настоящее время конкурировать с масс-медиа просто не способны. Семья пребывает в затяжном кризисе, свидетельство чему – растущее число разводов, неполных семей, снижение авторитета родителей. Школа сводит свои задачи лишь к передаче некой суммы знаний, не обращая внимания на тот единый смысловой стержень, без которого знания не способствуют формированию личности.

Таким образом, в эпоху постмодерна средства массовой коммуникации – основной инструмент социализации, а транслируемая ими масс-культура – основной источник ценностей социализирующихся поколений. Общество потребления трансформируется в «общество спектакля». Основное внимание общества спектакля сосредоточено на сферах досуга и услуг38.

Если мы будем рассматривать массовую аудиторию, она неизбежно предстанет в образе пирамиды: проблемы «низа» будут волновать почти всех, тогда как проблемы «верха» - относительно немногих. Профессор будет захвачен детективом, а домохозяйка вряд ли будет смотреть передачу о полифонии Баха.

Мировые рекорды просмотров телепередач связаны с проблемами гибели и разрушения. Но можно найти довольно большую аудиторию с весьма Рогинская Ольга. «Глянцевое «я»: женские журналы и кризис автобиографизма»

http://magazines.russ.ru/km/2004/1/rog14.html 02. 12. 2008.

Черкаева Н.И. О некоторых аспектах массовой коммуникации в постмодернистском теоретизировании [Электронный ресурс]//Социальные процессы в современной западной Сибири: сб. научн. ст./ Горно-Алтайский гос. ун-т. – 2002.

– URL:

http://e-lib.gasu.ru/konf/SocPr/2002/sp59.shtml высокими духовными и душевными запросами. Нужно сужать нижнюю часть пирамиды и расширять верхнюю39.

Также в наших гуманитарных науках проблемы социализации молодежи скорее намечены, чем глубоко проанализированы. Все более открыто признается теоретическая и методическая беспомощность «воспитателей» и «социализаторов» разных уровней и направлений. При рассмотрении современных проблем молодежи ключевыми словами становятся «крах идеалов», «катастрофа воспитания», «крах ценностей человека и человеческого», «крах гуманизма». Только благодаря воспитанию, по мнению Дюркгейма, можно постичь то, что к сущности человека по рождению эгоистической и несоциальной, добавляется одна новая, социальная сущность, благодаря которой человек приобретает способности вести нравственную и социальную жизнь. Он впервые увязал в своих размышлениях понятия «воспитание» и «социализирование» в одну систематическую связь40.

Еще один важный аспект, на котором следует заострить внимание – это то, что еще десять-пятнадцать лет назад образцовый литературный язык был отличительным качеством средств массовой информации. Сегодня речевая практика СМИ сводится к резкому расширению сферы устной речи.

Активизация устной речи оказала существенное влияние и на письменную книжную речь, в том числе и на публицистику41.

Итак, подведем итоги. Важнейшая задача молодежных СМИ – воспитание подрастающего поколения, включение молодого человека в общество. К содержанию таких СМИ относиться нужно особо: оно способно существенно повлиять на настроения и судьбы целого поколения.

Луков М.В. Телевидение как «третья реальность» и телевизионная картина мира (аспекты тезаурусного анализа) // Тезаурусный анализ мировой культуры. Вып. 1.

М.:

МосГу, 2005. С. 56-74. mosgu.runauchnaya/publications…Lukov_MV/ Иваненков С.П. Проблема социализации современной молодежи. М., 1999.

Рынкович, Ю.С Разговорные стратегии в современных СМИ: Статья/Ю.С.

Рынкович//Русская речь. Язык прессы. – М., 2007. - №6. – с.19-21.

Доминируют издания развлекательного характера. Молодежь любит развлекаться и читать о развлечениях.

Можно сделать неутешительные выводы. Тематика современных молодежных СМИ оставляет желать лучшего. Она требует детального пересмотра и изменения в соответствии с запросами молодежной аудитории, а также с общепедагогическими задачами. Издатели молодежных СМИ недостаточно осведомлены о потребностях своей аудитории. Необходимо рассмотреть причины современного состояния тематики молодежных СМИ, последствия, к которым приводит такое содержание изданий для молодежи.

Также можно изучить механизмы влияния молодежной аудитории на издания и наоборот. Все это поможет глубже понять данную проблему в аспекте взаимосвязи поколений, сделать ценные научные выводы о причинах и следствиях негативного (или позитивного) влияния СМИ на современное общество и молодежь42.

Поэтому нужно как можно больше таких журналов, как «Путеводная звезда», которая учит патриотизму, «Маруся», которая учит нравственности, и «Бумеранг», который рассказывает о хорошей музыке.

–  –  –

Соцопрос второй.

Мы и взрослые. Почему мы не слушаемся взрослых?

Потому что взрослые слишком строгие 9,09 % Чтобы научиться принимать решения 27,27 % самостоятельно Потому что нарушать правила весело 13,64 % Потому что взрослые сами плохо себя 50,00 % ведут

–  –  –

D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8FD1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0/ Кожевникова Л.Ю. Интервью с начинающей поэтессой Анной 12) Елясиной «Счастливым нужно оставаться всегда». 23. 12. 2014 г.

http://classylife.jimdo.com/%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0D0%B5%D0%BB%D1%8F%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0/ Кожевникова Л.Ю.

13) http://classylife.jimdo.com/2015/12/16/%D1%81%D1%82%D0%B8%D 1%85%D0%B8-%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8BD0%B5%D0%BB%D1%8F%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%BE% D0%B9/ Красота по… Глянцевые журналы как способ идентификации себя 14) с социальной успешностью//Гильдия издателей периодической печати.

http://www.gipp.ru/opennews.php?id=2614 Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России 15) www.zpu-journal.ru/gum/new/articles/2007/Lukov_Val/4/# Луков М.В. Телевидение как «третья реальность» и телевизионная 16) картина мира (аспекты тезаурусного анализа)//Тезаурусный анализ мировой культуры. Вып. М.: МосГу, С.56-74.

1. 2005.

mosgu.runauchnaya/publications…Lukov_MV/ «Маруся» № 10, 2013 г. Марина Дубровина. Теперь ты тинейджер.

17) www.marusia.ru/chyvstva2013/10-13.html «Маруся» № 3, 2012 год. www.marusia.ru/chyvstva2012/03-12.html 18) Молодежь как целевая аудитория потребительской рекламы в 19) молодежных журналах // http://www.4p.ru/main/theory/2118/ «Московский комсомолец», 30. 05. 2014 20) www.albertlikhanov.com/news/2014/05/obrazovatelnye-uslugi-eto-zhe-pozor.html Омельченко Е. Молодежь России между активностью и 21) пассивностью. http://region.3ebra.com/resowrees/articles/article6/ Омельченко Е. Краткий обзор отечественных и зарубежных 22) теорий молодежи.

www.region.3ebra.com/generation/scienceabontyouth/scienceabontyouth1/ Осадчая Г.И. Стиль жизни молодых горожан//Социс. – 2002. - № 23) 10.

Петуховский Кирилл. Блеск и нищета молодежных СМИ//Вестник 24) МГУ – 21 мая 2007.

Рогинская Ольга. «Глянцевое «я»: женские журналы и кризис 25) автобиографизма» http://magazines.russ.ru/km/2004/1/rog14.html 02. 12. 2008.

Рынкович, Ю.С. Разговорные стратегии в современных СМИ:

26) Статья/Ю.С. Рынкович//Русская речь. Язык прессы. – М., 2007. - № 6. – с. 19Чтение детей в контексте времени» - пленарное заседание 27) научно-практической конференции. 02. 12. 2014 www.albertlikhanov.com/news/2014/12/chtenie-detei-v-kontekste-vremeniplenarnoe-zaseda.html Черкаева Н.И. О некоторых аспектах массовой коммуникации в 28) постмодернистском теоретизировании [Электронный ресурс]//Социальные процессы в современной западной Сибири: сб. научн. ст./Горно-Алтайский гос. ун-т. – 2002. – URL: http://e-lib.gasu.ru/konf/SocPr/2002/sp59.shtml

Шайхитдинова С.К. «Тенденции развития молодежных газет:

29) Статья/С.Н. Шайхитдинова // Журналистика и перестройка: учебное пособие/ Редактор М.В. Шкондина. – М. МГУ, 1989. – с. 96 с.

30) www.albertlikhanov.com/news/2013/10/detstvo-eto-zerkalnoeotrazhenie-nashego-mira.html

31) www.albertlikhanov.com/news/2014/12/nagrazhdenie-laureatovpremii-imeni-n-teplyashinoj.html




Похожие работы:

«№ 8/13936 20.03.2006 -71РАЗДЕЛ ВОСЬМОЙ ПРАВОВЫЕ АКТЫ НАЦИОНАЛЬНОГО БАНКА, МИНИСТЕРСТВ, ИНЫХ РЕСПУБЛИКАНСКИХ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 16 января 2006 г. № 4 8/13936 Об утверждении Инструкции об организации работы подразделений п...»

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТИХООКЕАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ Плохих С. В., Ковалева З. А.ИСТОРИЯ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ ВЛАДИВОСТОК 2002 г. Оглавление Оглавление МОДУЛЬ 1. Дальний Восток в период древности и средневековья Лекция 1. Ос...»

«Институт истории Академии Наук Азербайджана Искендерова Марзия Сабир гызы БАКИНСКОЕ ХАНСТВО БАКУ 1999 Редакторы: доктор исторических наук Т.Т.Мустафазаде, кандидат исторических наук Г.Н.Мамедова Рекомендовано к печати Ученым...»

«РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Редакционный совет книжной серии РИСИ Л.П. Решетников (председатель) Т.С. Волженина (секретарь) Л.М. Воробьёва А.В. Глазова Д.Н. Лыжин М.Б. Смолин (зам. председателя) С.А. Таразевич РОССИЙ...»

«Нарыкова Юлия Владимировна ЭВОЛЮЦИЯ ИДЕИ И ИНСТИТУТА ПРАВА СОБСТВЕННОСТИ В РОССИЙСКОЙ ПРАВОВОЙ МЫСЛИ В XI – XX вв. (ИСТОРИКОПРАВОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ) 12.00.01 – теория и история права и государства; история учений о праве и государстве Диссертация на соискание ученой степени кандид...»

«100 лучших книг всех времен: www.100bestbooks.ru Томас Манн ВОЛШЕБНАЯ ГОРА Часть I Вступление История Ганса Касторпа, которую мы хотим здесь рассказать, – отнюдь не ради него (поскольку читатель...»

«Боровик Юлия Викторовна СТАРООБРЯДЧЕСТВО УРАЛА И ЗАУРАЛЬЯ НА ПЕРЕЛОМЕ ЭПОХ (1905-1927 гг.) Специальность 07.00.02 Отечественная история Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук Екатеринбург Работа выполнена на кафедре ис...»

«е и а т всех стран, соединяйтесь! л о р П КУНГУРСКО К Р АСНОУФИМСКИЙ КРАЙ (Со статьями об Урале и Прикамье.) № 8—10. Август— Октябрь 1925 года.СОДЕРЖАНИЕ: I отдел. Политико-исторический: 1) Я. Ламанов. Из воспоминании. 2) И. Шемин. Стихийное восс...»

«ИСТОРИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АРХЕОГРАФИИ, ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ, РОССИйСКОй И ВСЕОБЩЕй ИСТОРИИ НОВОГО И НОВЕйШЕГО ВРЕМЕНИ Сборник материалов Седьмой международной конференции молодых ученых и специалистов ФЕДЕРАЛЬНОЕ АРХИВНОЕ АГЕНТСТВО РОССИйСКИй ГОСУДАРСТВЕННЫй АРХИВ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОй ИСТОРИИ РОССИйСКИ...»

«Муштей Надежда Анатольевна ФЕНОМЕН ВЕЩНОСТИ В АРТ-ПРАКТИКЕREADY-MADE В статье рассматривается возможность постижения лирической сущности простой вещи в выставочном пространстве арт-практики ready-made. Автор анализ...»

«ИСТОРИЯ № 8 (44) / 2015 Вабищевич С. С. Законодательство Республики Беларусь о предпринимательской деятельности: ретроспективный анализ развития / С. С. Вабищевич, И. А. Маньковский // Научный диалог. — 2015. — №...»

«Теория. Методология © 2000 г. В.А. КОСТИН, Н.Б. КОСТИНА СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В КОНЦЕПЦИЯХ ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА КОСТИН Валентин Алексеевич доктор философских наук, профессор Уральской академии государственной службы (Екатеринбург). КОСТИНА Наталья Борисовна кандидат философских наук, доцент Уральск...»

«Правительство Новосибирской области Министерство юстиции Новосибирской области Управление государственной архивной службы Новосибирской области Новосибирское региональное отделение Российского общества историков-архивистов Институт истории Сибирского отделения Российской академии...»

«О подходах к разработке новых заданий для итоговой и промежуточной аттестации в соответствии с требованиями ФГОС И.А. Артасов 09.06.2016 Результаты операционализации предметных результатов, изложенных во ФГОС...»

«ВЕСТНИК АКАБ за 01-07.08.2016 СОБЫТИЯ НА АВТОМОБИЛЬНОМ РЫНКЕ СОДЕРЖАНИЕ 1.Новости Казахстана..3 ПОД АЛМАТЫ ВПЕРВЫЕ ПРОШЛИ СОРЕВНОВАНИЯ ПО СУПЕРКРОССУ Эти мотогонки выросли из обычного мотокросса и весьма популярны во всем мире – чемпионаты мира или США собирают тысячи поклонников на стадионах и треках, а у нас всё только начинаетс...»

«УДК 327(476)2000/. ББК 66.4(4Беи) В60 А в т о р ы: Ю. И. Малевич, Ф. З. Прибытковский, А. А. Розанов, А. В. Русакович, А. В. Селиванов, Е. А. Семак, В. Е. Снапковский, А. В. Тихомиров, В. В. Фрольцов,...»

«Частное образовательное учреждение высшего образования "ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ" Кафедра теории и истории государства и права УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой Д.ю.н., проф. Вороненков Д.Н. "_"_20_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ "ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА" Направление подго...»

«Петербургский институт иудаики ОЗЕРНАЯ ТЕКСТОЛОГИЯ Труды Г летней школы на Карельском перешейке по текстологии и источниковедению русской литературы Поселок Поляны (Уусикирко) Ленинградской области Анастасия Сысо...»

«Константин Кравчук Женщины Абсолюта Серия "Источники живой истины" Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=8333207 Женщины Абсолюта: Ганга; Москва; 2014 ISBN 978-5-906154-64-4 Аннотация В книгу включены истории жизни и нас...»

«Византийский в р е м е н н и к, т о м 37 КРИТИКА И БИБЛИОГРАФИЯ АННОТАЦИИ J. L e f о г t. Actes d'Esphgmnou. Archives de Г Athos, VI. Paris, 1973r XVI+250 p., Album (XL planches) Публикации актов Афонского архива постоянно привлекают в...»

«244 ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА В ПАМЯТНИКАХ ПИСЬМЕННОСТИ А.Т. ШАШКОВ КНИЖНОЕ СОБРАНИЕ КОНДИНСКОГО ТРОИЦКОГО МОНАСТЫРЯ Уже с конца XVI в. началось обращение в христианство отдельных представителей аборигенной знати Северо-Западной Сибири. Едва ли не первыми сделали это властители ост...»

«Правительство Новосибирской области Управление государственной архивной службы Новосибирской области Государственный архив Новосибирской области Сибирское отделение Российской академии наук Институт истор...»

«www.gorodec-foto.narod.ru Города и районы Рязанской области: Историко-краеведческие очерки Сост. С. Д. Цуканова. — Рязань: М осковский рабочий. Рязанское отделение, 1990. — 607 с. Книга состоит из кратких очерков, рассказыв ающ...»

«Кандидатский минимум по Историографии 15.06.2013 17:42 Обновлено 16.06.2013 18:27 ПРОГРАММА МИНИМУМ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА по курсу "История и философия науки" "Историография" Введение В основу настоящей програ...»

«Ты — это всегда ты, и это неизменно, но ты всегда меняешься, и с этим также ничего не поделать. АСТ Москва УДК 821.111-312.2 ББК 84(4 Вел)-44 Г 29 Neil Gaiman GRAVEYARD BOOK Печатается с разрешения автора и литературных агентств W...»

«ISSN 1993-8322. ВІСНИК Донбаської державної машинобудівної академії. № 2 (27), 2012. 193 УДК 658.012 Бывшев Р. А., Бывшева Л. А., Кондратенко О. А. СТРАТЕГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МАРКЕТИНГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОДАВЦОВ НА ОТЕЧЕСТВЕННОМ РЫНКЕ ТОВАРОВ В Украине стратегический маркетинг развивается около 15 лет, тогда как, в экономически р...»

«литературно-исторический журнал № 2, ноябрь, 2016 СЛОВО РЕДАКТОРА ДОРОГОЙ ДРУГ-ЧИТАТЕЛЬ! Вашему вниманию предлагается второй номер литературно-исторического журнала "Александръ", где продолжены прежние...»

«Мера 3 (2009) Приложение План управления Особо управляемым районом Антарктики № 4 ОСТРОВ ДЕСЕПШН, ЮЖНЫЕ ШЕТЛАНДСКИЕ ОСТРОВА, АНТАРКТИКА 1. Охраняемые ценности и регулируемые виды деятельности Остров Десепшн (62°57’ю.ш., 60°38’з.д.) (Южные Шетландские острова) – это уникальный антарктический остров, име...»

«Интеллектуальная игра "Глобальная атака-2017". 8 класс История Вопрос Ответ В переводе это слово означает ужас, страх Террор Что в переводе означает слово Мэйдзи? Просвещенное правление Верховный военный правитель в Японии называетс...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.