WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

«УТВЕРЖДАЮ Ректор В.А.Панин «_ » _ 2013 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению 100100.62 «Сервис» профиль ...»

Факультет Технологии, экономики и сельского хозяйства

Выпускающая кафедра Технологии

Направление подготовки 100100 «Сервис»

Профиль Экологический сервис

Идентификационный № 6Б13103

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ________________В.А.Панин «_____ » _______________ 2013 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению 100100.62 «Сервис»

профиль подготовки «Экологический сервис»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная Принята на заседании Ученого совета университета протокол № _ от ___________ 2013 г.

Рассмотрена на заседании Ученого совета факультета протокол № 4 от 20 декабря 2012 г.

Декан факультета технологии, экономики и сельского хозяйства ____________ Потапов А. А.

Стр. 1 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Область применения

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»......... 5 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»......... 5 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис».......... 5

1.4. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

4.1. Календарный учебный график и учебный план подготовки бакалавра 100100 «Сервис»

профиль «Экологический сервис»

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 100100 «Сервис»

профиль «Экологический сервис»

4.3. Программы практик.

4.3.1. Программы учебных практик.

4.3.2. Программы производственных практик

4.3.3. Организация научно-исследовательской работы обучающихся

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис» в ГОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»





7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

8.1. Система обеспечения качества подготовки выпускников

8.2. Международная составляющая основной образовательной программы

Приложения

–  –  –

1.1. Область применения Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-I «Об образовании» (в действующей редакции);

Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в действующей редакции) Федеральный закон от 24 октября 2007 г. №232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)»

Федеральный закон от 01.12.2007г. № 307-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования»

Федеральный закон Российской Федерации от 01 декабря 2007 г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»

Федеральный закон Российской Федерации от 10 ноября 2009 г №260-ФЗ. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и СанктПетербургском государственном университете»

Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования»

Стр. 3 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 Постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. №142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»

Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. №1136 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) «специалист»

Приказ Минобрнауки РФ от 23 июня 2009 г. №218 «Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»

Приказ Минобрнауки РФ от 17 сентября 2009 г. №337 «Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования»

Приказ Минобрнауки РФ от 25 января 2010 г. №63 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009-2003, принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. N 276-ст»

Приказ Минобрнауки от 09 марта 2010 г. № 168 «О внесении изменений в перечни направлений подготовки высшего профессионального образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. №337»

Приказ Рособразования от 10 февраля 2010 г.. №109 «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования»

Письмо И.М. Реморенко от 13 мая 2010 г. №03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»

Национальная рамка квалификаций Российской Федерации, разработанная на основании Соглашения о взаимодействии Министерства образования и науки Российской Федерации и Российского союза промышленников и предпринимателей от 25 июня 2007 года.

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки «Сервис)», утвержденная учебно-методическим объединением по образованию в области сервиса и туризма (носит рекомендательный характер);

Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Тульского государственного педагогического университета им.Л.Н.Толстого (с изменениями и дополнениями на 25 июня 2010 года).

–  –  –

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

Целью настоящей основной образовательной программы является обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в сфере предоставления услуг сервиса транспортных средств на основе сочетания передовых инновационных технологий.

Обучение по данной основной образовательной программе ориентировано на удовлетворение потребностей в профессиональных специалистах предприятий сервиса Тульской области и Российской Федерации в целом.

При разработке основной образовательной программы использовались данные, полученные в результате анкетирования руководителей предприятий автосервиса Тульской области.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск, составляет 4 года.

Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока по очной форме обучения на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

Общая трудоемкость освоения ООП определена в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению в 240 зачетных единиц за весь период обучения, и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Трудоемкость ООП по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис».

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессионально-педагогической деятельности бакалавров включает процессы сервиса, обеспечивающие предоставление услуг потребителю в системе согласованных условий и клиентурных отношений.

–  –  –

- потребители (индивидуальные или корпоративные клиенты), их потребности;

- процессы сервиса;

- методы диагностики, моделирования и разработки материальных и нематериальных объектов сервиса;

- материальные и нематериальные системы процессов сервиса.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- сервисная;

- производственно-технологическая;

- организационно-управленческая;

- научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

сервисная деятельность:

- проведение экспертизы и (или) диагностики объектов сервиса;

- выбор необходимых методов и средств процесса сервиса;

- обобщение необходимого варианта процесса сервиса, соответствующего запросам потребителя, разработка регламента;

- предоставление услуги потребителю, в том числе с учетом социальной политики государства;

производственно-технологическая деятельность:

- выбор материалов, специального оборудования и средств с учетом процесса сервиса;

- разработка процесса сервиса, соответствующего запросам потребителя, контроль выполнения регламента;

- внедрение и использование в профессиональной деятельности информационных систем с учетом процесса сервиса;

- мониторинг и контроль качества процесса сервиса и обслуживания;

организационно-управленческая деятельность:

- участие в планировании деятельности предприятия сервиса;

- участие в организации контактной зоны для обслуживания потребителей;

- участие в организационно-управленческой деятельности предприятия сервиса, формировании клиентурных отношений;

- выбор оптимальных процессов сервиса, соответствующего запросам потребителя;

- оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение деятельности предприятия сервиса;

научно-исследовательская деятельность:

- разработка элементов оптимизации сервисной деятельности;

- участие в исследованиях потребительского спроса; мониторинг потребностей;

- участие в исследованиях психологических особенностей потребителя с учетом национально-региональных и социально-демографических факторов;

–  –  –

- участие в исследовании и реализации методов управления качеством, стандартизации и сертификации изделий и услуг, формирования клиентурных отношений.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью владеть культурой мышления, целостной системой научных знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

использовать базовые положения математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-2);

принимать меры по сохранению и защите экосистемы в ходе общественной и профессиональной деятельности (ОК-3);

владеть основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-4);

способностью к анализу социально значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни (ОК-5);

демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-6);

владеть письменной и устной речью на русском языке, способен использовать профессионально ориентированную риторику, методами создания текстов, осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-7);

способностью к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, социальных стандартов; демонстрировать уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений (ОК-8);

способностью к работе в коллективе, в том числе применяя принципы и методы организации и управления малыми и средними коллективами (ОК-9);

осуществлять деятельность, связанную с руководством или действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчиненным (ОК-10);

на научной основе организовать свой труд, оценить с большой степенью самостоятельности результаты своей деятельности, владеет навыками самостоятельной работы (ОК-11);

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-12);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

участвовать в работе над инновационными проектами, используя базовые методы исследовательской деятельности (ОК-14);

стремиться к постоянному личностному развитию и повышению профессионального мастерства; с помощью коллег критически оценить свои достоинства и недостатки, делать необходимые выводы (ОК-15);

Стр. 7 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, развития социальных и профессиональных компетенций, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-16);

обладать культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, систематизации, постановке целей и выбору путей их достижения, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить свою речь (ОК-17);

готовностью к компромиссу с потребителем по возможному варианту и требуемому качеству обслуживания (ОК-18);

умением владеть средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-19);

профессиональными компетенциями (ПК):

сервисная деятельность:

способностью к диверсификации сервисной деятельности в соответствии с этнокультурными, историческими и религиозными традициями (ПК-1);

выделять и учитывать основные психологические особенности потребителя в процессе сервисной деятельности (ПК-2);

готовностью к проведению экспертизы и (или) диагностики объектов сервиса (ПК-3);

готовностью к работе в контактной зоне с потребителем, консультированию, согласованию вида, формы и объема процесса сервиса (ПК-4);

готовностью к разработке и реализации технологии процесса сервиса, формированию клиентурных отношений (ПК-5);

готовностью к осуществлению сквозного контроля качества процесса сервиса, параметров технологических процессов, используемых материальных ресурсов (ПК-6);

производственно-технологическая деятельность:

готовностью внедрять и использовать современные информационные технологии в процессе профессиональной деятельности (ПК-7);

разрабатывать и использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации работ и услуг (ПК-8);

к обоснованию и разработке технологии процесса сервиса, выбору ресурсов и технических средств для его реализации (ПК-9);

организационно-управленческая деятельность:

готовностью к организации контактной зоны предприятия сервиса (ПК-10);

к планированию производственно-хозяйственной деятельности предприятия сервиса в зависимости от изменения конъюнктуры рынка услуг и спроса потребителей, в том числе с учетом социальной политики государства (ПК-11);

к организации технологического процесса сервиса (ПК-12);

научно-исследовательская деятельность:

готовностью к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в сервисной деятельности (ПК-13);

к участию в проведении исследований социально-психологических особенностей потребителя с учетом национально-региональных и демографических факторов (ПК-14);

к выполнению инновационных проектов в сфере сервиса (ПК-15).

Стр. 8 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

уметь выбирать и применять средства и методы защиты среды обитания и природы от опасностей (СК-1);

демонстрировать знания об основах промышленной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны (СК-2);

способностью понимать устройство, назначение, принципы работы, конструктивные особенности и настройку технических средств предприятий сервиса; уметь проводить их техникоэкономическую оценку (СК-3).

Приложение 1. Компетенции выпускника ТГПУ им. Л.Н.Толстого как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВПО Приложение 2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих составных частей ООП ВПО.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис»

профиль «Экологический сервис».

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график и учебный план подготовки бакалавра 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

Приложение 3.

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

Приложение 4.

4.3. Программы практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

–  –  –

Программа учебной практики в мастерских.

Целями учебной практики в мастерских является:

- закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин «Техническая графика», «Компьютерная графика» и «Материаловедение»;

- овладение практическими навыками по обработке конструкционных материалов и практическая подготовка к изучению дисциплин «Обработка конструкционных материалов», «Техническое обслуживание и ремонт автомобиля».

Практика направлена на решение следующих задач:

- овладеть приемами слесарной обработки конструкционных материалов;

- изучить способы механической обработки материалов;

- овладеть приемами токарной, сверлильной, фрезерной обработки металлов;

Базами практики являются учебные мастерские, ангар и машинный двор ГОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого.

Программа учебной практики по механо-сборочным работам.

Целями учебной практики по механо-сборочным работам является:

- закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при изучении группы дисциплин «Механика»;

- овладение практическими навыками и приемами по сборки и разборки узлов и агрегатов машин и практическая подготовка к изучению дисциплин «Обработка конструкционных материалов», «Техническое обслуживание и ремонт автомобиля»;

Практика направлена на решение следующих задач:

- овладеть приемами сборки и разборки узлов и агрегатов машин;

- овладеть узловой сборкой составных сборочных единиц, общая сборка машин,

- промежуточный и окончательный контроль деталей и сборочных единиц,

- диагностика неисправностей,

- дефектация, ремонт и восстановление работоспособности сборочных единиц и деталей.

Базами практики являются учебные мастерские, ангар и машинный двор ГОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого.

Программа учебной практики в предприятиях сервиса.

Основная цель практики – закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, ознакомлении их с основами деятельности предприятий, организаций и учреждений автосервиса, связанной с технологическими процессами обслуживания и ремонта автомобилей, с контролем процессов функционирования объектов профессиональной деятельности.

Практика предусматривает углубленное изучение технологии технического обслуживания и ремонта автомобилей, участие в проведении работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей и получение практических навыков:

- выбора оборудования и агрегатов для замены в процессе технического обслуживания и ремонта автомобилей, их элементов и систем;

- демонтажа и монтажа основных узлов и механизмов на автомобиле;

- разборки, сборки, регулирования и определения технического состояния узлов и систем автомобиля;

Стр. 10 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103

- пользования контрольно-измерительными приборами, инструментом, шаблонами, приборами для настройки и регулировки наиболее важных узлов автомобиля.

Базами практики являются авторемонтные и сервисные предприятия; фирменные и дилерские центры автомобильных и ремонтных заводов; другие предприятия различного типа по предоставлению услуг по обслуживанию и ремонту транспортных средств.

4.3.2. Программы производственных практик.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды производственных практик:

№ Название Семестр Трудоемкость Кол-во Форма п/п (зачетные недель отчетности единицы) (зачет/экзамен) 1 Производственная 7 6 4 Диф.зачет Программа производственной практики.

Целями производственной практики являются: закрепление теоретических и практических знаний, полученных студентами при изучении дисциплин направления подготовки и профиля; ознакомление с организацией производства, производственных и технологических процессов; выполнение (дублирование) функций специалиста, изучение системы обеспечения качества на предприятии, вопросов обеспечения безопасности жизнедеятельности на предприятии; ознакомление с вопросами организации и планирования производства (бизнес-план, финансовый план, конкурентоспособность); методами обеспечения экологической безопасности.

Практика направлена на решение следующих задач:

- закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами при изучении общих, общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- изучение общей структуры, организации производства и производственнохозяйственной деятельности предприятия - базы практики, технологических процессов, основного и вспомогательного оборудования, аппаратуры, вычислительной техники, контрольно-измерительных приборов и инструментов, современных материалов;

- анализ технологических процессов, передовых методов и технологических приемов выполнения работ;

- изучение ассортимента оказываемых услуг, технико-экономических показателей работы предприятий сервиса;

- освоение методов анализа заказов на услуги, проведения экспертизы и диагностики, разработки проектов и технологий оказания услуг потребителю;

- освоение средств и методов диагностики, технологических процессов оказания услуг для потребителя;

- приобретение необходимых умений, навыков и опыта разработки процесса сервиса, выбора ресурсов и технических средств для его реализации;

- накопление практического опыта ведения самостоятельной деятельности специалиста по сервису;

- сбор материала для выполнения дипломного проекта.

Базами практики являются авторемонтные и сервисные предприятия; фирменные и дилерские центры автомобильных и ремонтных заводов; другие предприятия различного типа по предоставлению услуг по обслуживанию и ремонту транспортных средств.

Стр. 11 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 4.3.3. Организация научно-исследовательской работы обучающихся В результате освоения основной образовательной программы обучающийся должен принимать участие в научно-исследовательской работе, включенной в учебно-воспитательный процесс и в научно-исследовательской работе, дополняющей учебно-воспитательный процесс.

Студенту на протяжении обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы:

- изучение специальной литературы и другой научно – методической, научно- технической информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

- изучение методологии научного поиска;

- применение стандартных методов и технологий, позволяющих решать конкретные задачи в своей профессиональной области;

- осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-методической информации по теме (заданию);

- проведение анализа результатов наблюдений и диагностики в своей профессиональной области по теме (заданию);

- участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок в области сервиса;

- участие в разработках по внедрению результатов научно – методических исследований в практику;

- принимать участие в разработке и исследованиях вариантов проектируемых процессов сервиса;

- составление отчетов (разделов отчета) по научно-исследовательской теме или ее разделу (этапу, заданию), темам учебно-исследовательских заданий или их разделам;

- участие в состязательных мероприятиях системы научно-исследовательской работы студентов вуза и других вузов (российских и зарубежных) – олимпиадах, выставках, конкурсах проектов и пр.

- участие в работе студенческих научных семинаров, кружков, конференций, «круглых столов», чтений, фестивалей и иных студенческих научных мероприятий и форумов;

- участие в конкурсах грантов, финансируемых научных исследованиях кафедр;

- участие в отечественных, европейских и американских образовательных программах академической мобильности студентов в вузах России и зарубежных вузах;

- выступать с докладами на конференциях и т.п.;

- оформление и представление результатов научно - исследовательской работы по выбранной теме выпускной квалификационной работы.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис» в ГОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого имеется доступ к сети Интернет.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Реализация ООП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 68 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиСтр. 12 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 ваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора имеют 11 процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. 88 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено 11 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

Замена преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет не произведена.

ООП бакалавриата обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет и/или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе более чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета более 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания в расчете более 1 - 2 экземпляров на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Ученым советом при введении ООП бакалавриата утвержден размер средств на реализацию соответствующих основных образовательных программ.

Финансирование реализации основной образовательной программы осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения.

ГОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Используемый для реализации ООП бакалавриата перечень материальнотехнического обеспечения включает в себя: кабинеты: психологии профессионального образования; профессиональной педагогики; экономики; безопасности жизнедеятельности; экологии; лингафонные кабинеты; методики профессионального обучения; валеологии; компьютерные классы с Стр. 13 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 возможностью выхода в глобальные поисковые системы; учебные аудитории, оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами; учебно-методические кабинеты; специально оборудованные кабинеты в соответствии с профилем; лаборатории: общей физики; химии; информационных технологий; физиологии и гигиены; специально оборудованные лаборатории в соответствии с профилем; мастерские: учебно-производственные мастерские для освоения рабочей профессии; практическое (производственное) обучение для различных профилей подготовки реализуется в учебных производственных мастерских и других специально оборудованных помещениях или в условиях действующих предприятий (организаций); оснащение учебных мастерских соответствует требованиям подготовки по рабочей профессии и обеспечивает достижение уровня квалификации по профессиям начального профессионального образования и специальностям среднего профессионального образования; спортивный комплекс: спортивный зал.

Вся материально-техническая среда в образовательных учреждениях соответствовует санитарно-гигиеническим нормам.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ к сети Интернет имеют более 25% компьютерных рабочих мест.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Студенты, обучающиеся в рамках ООП, имеют возможность пользоваться локальной электронной библиотекой и медиатекой ТГПУ им. Л.Н. Толстого, включающей в себя электронные образовательные ресурсы общим объемом более 1000 Гб. В целях оптимизации процесса составления библиографии для написания научных работ в университете функционирует сетевая электронная картотека книгообеспеченности. При реализации процесса обучения в рамках ООП студенты получают удаленный доступ к информационному ресурсу ИВИС, включающему в себя электронные версии ведущих научных и учебно-методических журналов, межвузовской коллекции учебно-методических работ преподавателей, представленной на национальном информационном ресурсе Rucont в рамках БИБКОМ, электронной библиотечной системе «Университетская библиотека on-line», модульной объектно-ориентированной динамической учебной среде Moodle.

Структура библиотеки включает в себя 4 читальных зала, абонемент научной литературы, два абонемента учебной литературы, абонемент художественной литературы, фонд редких книг, отдел комплектования и научной обработки литературы, информационный-образовательный центр при научной библиотеке ТГПУ им. Л.Н. Толстого, в состав которого входит информационно-библиографический отдел, электронный читальный зал, фонд выпускных квалификационных работ. Общий объем фондов библиотеки университета составляет 600 тысяч печатных экземпляров и более 1000 Гб электронных образовательных ресурсов.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников.

На протяжении многих лет в Тульском государственном педагогическом университете им.

Л. Н. Толстого стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива, общественных организаций и структур, студенческого актива является создание в университете гуманитарной (социокультурной) педагогической воспитывающей среды.

Воспитание в университете направлено на решение проблемы освоения студентами жизнедеятельности в целом, приобретения ими собственного опыта позитивных действий самоорганизации в социальном окружении.

Стр. 14 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 В университете создана концепция развития воспитательной системы вуза, в которой определены научно-педагогические основы функционирования и развития воспитательной системы, содержание воспитания студентов, а также разработаны нормативно-правовые акты, регламентирующие воспитательную и внеучебную работу (Концепция создания, функционирования и развития воспитательной системы Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н.

Толстого и др.) Реализация концепции, задач внеучебной деятельности осуществляется через механизм внедрения целевых программ («Творческий портрет первокурсника», «Я иду тебе навстречу», «Школа творческой организации работы с молодежью» и мн.др.) Внеучебная работа есть важнейшая составная часть вузовского воспитательного процесса, осуществляемого в сфере свободного времени, которое обеспечивает формирование нравственных, общекультурных, гражданских и профессиональных качеств личности будущего специалиста.

Социальная среда вуза позволяет студентам успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив (шефство над ветеранами, детьми-сиротами, ведение поисковых работ, развитие студенческого самоуправления); воспитание студентов сопровождается психолого-педагогическим мониторингом (программное обеспечение, методики, экспертные системы).

Сущностными характеристиками воспитательной среды университета являются: паритетность взаимоотношений педагогического и студенческого коллективов; содержательная совместная деятельность, ориентированная на истинные общечеловеческие ценности; взаимозависимый характер совместной деятельности, осуществляемый в едином физическом и психологическом пространстве; значительная автономия личности и первичных коллективов, стимулирование их инициативы, стимулирование кооперативных форм межгруппового взаимодействия и, наконец, высокий уровень общественного признания социальной общности, сложившейся в университете.

В университете эффективно работают студенческие общественные объединения: студенческий совет, профсоюзная студенческая организация, студенческий совет общежитий, развивается волонтерское движение. По программе «Лидер» работает школа студенческого самоуправления, регулярно проводится выездная учеба студенческого актива. В университете функционируют педагогический отряд «Надежда», поисковый, туристско-краеведческий, экологический, творческий, отряд по охране правопорядка, отряд МЧС и др. Деятельность в составе студенческих трудовых отрядов формирует у студентов опыт личностной ответственности, опыт проектной деятельности и самоуправления, опыт гражданского самоопределения и поддержки.

Основной деятельностью студенческих объединений (общественных, научноисследовательских, творческих, клубных, профсоюзных) является реализация социально значимых проектов (научно-исследовательская лаборатория «Позиция», проекты «Восхождение к истокам», «Земля моих отцов – Отечество мое!», «Социальный портрет первокурсника», «Дом, в котором мы живем!», «Университет здорового образа жизни», «Мы на своей земле, мы – дома!», «Дорога к Храму», «Личное УЧастие», «Я поведу тебя в музей», «Вечный огонь памяти», «Весенняя капель», «Зеленые святки», «Тульская вечерка» и мн.др.). Проекты «Во мне поет сама Россия», «Великие земляки Тульского края», «ШТОРМ», «Проблемы молодежи глазами студентов», «ЛУЧ (Личное УЧастие)» включены в перечень конкурсных мероприятий, победители которых могут претендовать на присуждение премий для поддержки талантливой молодежи в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Стр. 15 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 В университете разработан комплекс мер, способствующий адаптации студентов первого курса: разработана «Памятка первокурсника», осуществляется шефство старшекурсниками над студентами первых – вторых курсов; проводятся традиционные праздники «День знаний», факультетские вечера «Знакомьтесь, мы – первый курс!», спортивная игра «Школа выживания для первокурсников», для студентов, проживающих в общежитии «Зажги свою звезду», «Развед-шоу»

и др.

В воспитательной среде первостепенное значение отводится воспитательным комплексам в форме социально значимых проектов: программа гражданско-патриотического воспитания «Вечный огонь памяти», проекты «Дом, в котором мы живем», праздники «День славянской письменности», «Татьянин день», «Широкая Масленица» и др.

В университете каждая среда является днем творчества. Отделение поддержки творческой инициативы студентов приглашает проявить свои способности в студенческих коллективах: ансамбль звонарей «Звонница, фольклорный ансамбль «Надежда», ансамбль ложкарей «Любава», ансамбль русских народных инструментов, оркестр духовых инструментов, студия хорового пения, студия эстрадного вокала, ансамбль скрипачей, ансамбль бального танца, ансамбль эстрадного танца, ансамбль народного танца, студенческая фото-видеостудия «Стоп-кадр», школа КВН, «Школа вожатского мастерства», школа игры на гитаре, туристско-краеведческий клуб «Искатель».

В университете сложилась система традиционных творческих дел и мероприятий (ключевых событий), направленных на воспитание любви к родному вузу, факультету, городу, Родине:

«Урок мужества», посвященный Дню Победы, День знаний, День учителя «Учителями славится Россия!», конкурсы «Живет такой парень», «Краса ненаглядная», праздник «Для Вас, любимые!», посвященный Международному женскому дню, фестиваль команд КВН, фестиваль «Студенческая весна», фестиваль эстрадного искусства «Во мне поет сама Россия», «Весенняя капель», «Татьянин день», «Широкая Масленица»; праздники студенческого городка: «Разведчики», «Хозяюшка», «Зажги свою звезду», конкурс патриотической песни «Земля моих отцов – Отечество мое!», конкурс видеороликов о студенческой жизни, выставки творческих работ студентов Созданная воспитательная среда вуза призвана поддерживать студента психологически, фиксировать позитивное и социальное воздействие на него. К услугам иногородних студентов предоставляется обширная инфраструктура студенческого городка, включающая четыре общежития с уютными комнатами для проживания, гостиничный комплекс, благоустроенный профилакторий, комбинат общественного питания, спортивный комплекс. На территории студгородка функционируют кабинет психолога, телефон доверия, комната релаксации, тренажерный зал, досуговый центр «Радуга», клуб выходного дня; реализуются целевые программы «Поддержка молодой семьи», «Социально-педагогическая поддержка социально незащищенных студентов» и др.

Для студентов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, студентовинвалидов, студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации функционирует система льгот, социальной поддержки и материальной помощи, предусмотренных Положением о социальной стипендии и др.

Воспитательная среда университета обеспечивает комплекс условий для профессионального становления специалиста, социального, гражданского и нравственного роста. В университете ведется работа по формированию у студентов ценностей здорового образа жизни: функционирует центр «Здоровье», реализуются комплексные программы позитивной профилактики зависимости от ПАВ: «Университет здорового образа жизни», «Бросай курить, вставай на лыжи!», «Жить здорОво – здОрово!» и многие другие, получившие статус федеральных и международных. Ежегодно Стр. 16 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 более 600 студентам по путевкам университета предоставляется возможность оздоровления на курортах Тульской области, Азовского и Черного моря.

В университете ведется большая научно-исследовательская работа студентов по проблемам молодежи, являющаяся неотъемлемой частью процесса качественной подготовки специалистов.

Ежегодно проводится Международная студенческая научно-практическая конференция «Проблемы молодежи глазами студентов», цель которой формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей в условиях современной жизни, выработка навыков конструктивного поведения на рынке труда, сохранение и возрождение традиций педагогического университета.

В вузовском информационном пространстве функционирует студенческий центр информации и рекламы, студенческая аудио-, видео-, фотостудия «Стоп-кадр», реализуются информационные проекты «Студенческий телетайп», «Почта Радости», «Сверчок», «Люди идут по свету», «Вечный огонь Памяти», «Жить здорОво – здОрово», «Добрые песни в каждый дом» и др.

В университете разработана система поощрения (морального и материального) за достижения в учебе, развитие социокультурной среды.

Сложившаяся в университете воспитательная среда обеспечивает естественность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения, организации досуга, быта в общежитии, отношений к будущей профессии, формирует мотивацию учебной деятельности и, следовательно, профессионально-педагогическую направленность личности будущих специалистов.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис».

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 100100 «Сервис»

профиль «Экологический сервис»и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

(Определение данных видов контроля дано в Методических рекомендациях по формированию фондов оценочных средств).

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с действующим законодательством, регламентирующим правоотношения в сфере образования.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов регламентируется следующими положениями университета:

1. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов;

2. Положение об индивидуальном обучении студентов в ТГПУ им. Л.Н. Толстого;

3. Положение о курсовых работах (проектах) студентов ТГПУ им. Л.Н. Толстого;

4. Примерное положение о балльно-рейтинговой системе контроля успеваемости студентов ТГПУ им. Л.Н. Толстого;

5. Положение о фонде оценочных средств в ТГПУ им. Л.Н. Толстого;

6. Инструкция по организации процесса обучения в ТГПУ им. Л.Н. Толстого в сокращенные сроки и по ускоренным основным образовательным программам.

Настоящие нормативно-правовые акты регламентируют порядок организации и проведения текущей и промежуточной аттестации студентов, устанавливают максимально возможное количеСтр. 17 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 ство форм обязательной отчетности в течение одного учебного года. Так, студенты, обучающиеся в вузе по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся по ускоренным образовательным программам, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся по ООП проводится с учетом балльно-рейтинговой системы оценки учебных и внеучебных достижений студентов, действующих в рамках ООП.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом вузом.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям в рамках указанной ООП в вузе создан фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, который включает в себя контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ (проектов), рефератов, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся, такие как:

1. Входной контроль знаний студентов-первокурсников в форме диагностического тестирования, проводимого в начале каждого учебного года с целью распределения студентов первого курса по подгруппам для проведения семинарских и лабораторных работ, по уровню владения иностранными языками, определения - каким разделам учебной программы следует уделить больше внимания на занятиях с конкретной группой и педагогические технологии дальнейшей работы со студентами первого курса.

2. Оценка качества подготовки студентов в рамках внешних проектов:

ФЭПО «Интернет-экзамен: компетентностный подход», ориентированный на проведение внешней независимой оценки результатов учебных достижений студентов на различных этапах обучения в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), в сравнении с результатами других образовательных учреждений ВПО, принимающих участие в проекте. Поэтапный анализ достижений обучающихся позволит сфокусировать внимание на результатах каждого отдельного студента (студентоцентрированная технология), что особенно важно при реализации компетентностного подхода, основанного на формировании и развитии компетенций.

Компьютерное Интернет-тестирование студентов одной образовательной программы или совокупности образовательных программ в рамках проекта «Интернет-тренажеры», позволяющее объективно оценивать степень соответствия содержания и уровня подготовки обучающихся требованиям федеральных государственных образовательных стандартов на любом этапе учебного процесса.

Полидисциплинарное тестирование выпускников бакалавриата для подготовки к поступлению в магистратуру по различным направлениям подготовки высшего профессионального образования.

3. Внутривузовская система контроля остаточных знаний студентов путем проведения контрольных работ ректората в форме компьютерного тестирования с использованием собственной разработанной системы «ТЕСТЕР» и университетского банка тестовых заданий с целью внутренней оценки качества подготовки студентов в сопоставлении с результатами промежуточной аттестации (зачетно-экзаменационной сессии) по 10 показателям.

4. Внедренная в образовательный процесс, регулярно наполняемая и обновляемая электронными курсами по всем дисциплинам, реализуемым в университете модульная объектноСтр. 18 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 ориентированная динамическая учебная среда (Moodle), необходимая для организации аудиторной, а также внеаудиторной работы студентов и дистанционного обучения.

5. Фонд оценочных средств кафедр университета, включающий в себя комплекс заданий разного уровня и характера (эссе, тестовые задания, кейсы и др.), позволяющий оценить уровень сформированности компетенций в зависимости от периода обучения студента.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

Итоговая государственная аттестация выпускника проводится в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 100100 – «Сервис», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2009 г. № 627; «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений» (утверждено приказом Министерства образования РФ от 23.03.03 №1155) и «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого» (принято Ученым советом ТГПУ им. Л.Н. Толстого 13 ноября 2003 г.).

Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

К государственным аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, завершившее теоретическое и практическое обучение по аккредитованной основной образовательной программе по направлению подготовки высшего профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями образовательного стандарта.

Общие требования к выпускной квалификационной работе бакалавра по направлению 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис»

Защита выпускной квалификационной работы является обязательным видом государственных аттестационных испытаний.

Выпускная квалификационная работа является заключительным этапом проведения государственных итоговых испытаний и имеет своей целью систематизацию, обобщение и закрепление теоретических знаний, практических умений, общекультурных и профессиональных компетенций выпускника.

Требования к содержанию, объему и структуре бакалаврской работы определены на основании ФГОС ВПО по направлению 100100 «Сервис» профиль «Экологический сервис», Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного Минобразованием России и методических рекомендаций учебнометодического объединения по образованию в области сервиса и туризма.

Темы выпускных квалификационных работ определяются высшим учебным заведением.

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач.

Обучающемуся предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы, вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разраСтр. 19 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 ботки для практического применения. Для подготовки выпускной квалификационной работы обучающемуся назначается руководитель.

Бакалаврская работа включает пояснительную записку и графическую часть. Пояснительная записка, представленная в форме рукописи, должна раскрывать творческий замысел, актуальность, цели и задачи работы. Она может содержать необходимые сведения для обоснования работы; описания принятых технологических и конструкторских решений и мероприятий, методов исследований, проведенных экспериментов; соответствующие расчеты, анализ результатов, техникоэкономическую оценку сравниваемых вариантов; выводы; необходимые иллюстрации (графики, эскизы, диаграммы, схемы, фотографии), таблицы и т.д. Графический материал должен быть органически увязан с содержанием работы, он должен в наглядной форме иллюстрировать основные положения анализа и проектирования.

Результаты аттестационных испытаний, включенных в итоговую государственную аттестацию, определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

При условии успешного прохождения государственных аттестационных испытаний, выпускнику высшего учебного заведения присваивается соответствующая квалификация (степень) и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся.

8.1. Система обеспечения качества подготовки выпускников.

Система обеспечения качества подготовки специалистов в университете строится на основе общих принципов «Всеобщего управления качеством» (Total Quality Management), международных стандартов ИСО в области качества и модели делового совершенства Европейского фонда менеджмента качества (EFQM), что подтверждено сертификатом соответствия и позволяет руководству университета быть уверенными в собственной оценке качества своей работы, повышает рейтинг вуза в России и за ее пределами, дает определенный международный престиж, облегчает общение с российскими и иностранными партнерами.

Созданная в университете система обеспечения качества подготовки специалистов высоко оценивается экспертами в рамках различных конкурсов:

в 2010 году вуз был включен в число участников системы ЕВРОС и зарегистрирован в Еврорегистре Европейской Организации Качества;

в 2010 году университет стал дипломантом Всероссийского конкурса в области менеджмента качества Всероссийской организации качества;

в 2011 г. экспертами Всероссийской организации качества в университете была проведена комплексная оценка соответствия деятельности вуза в области качества критериям модели «Делового совершенства» Европейского фонда менеджмента качества (EFQM) для уровня «Признанное совершенство» с выдачей сертификата соответствия; информация размещена на официальном сайте Европейского фонда менеджмента качества (http://www.efqm.org) и сайте университета (http://tsput.ru);

в 2012 г. университет стал победителем III Всероссийского конкурса в области менеджмента качества Всероссийской организации качества;

по итогам конкурса Рособрнадзора 2012 г., проводимого в целях развития системы внешней независимой оценки качества подготовки выпускников, стимулирования деятельности образовательных учреждений в области обеспечения гарантий качества профессионального образования ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого» вошел в двадцатку лидеров (занял 18 место) среди Стр. 20 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 высших учебных заведений РФ.

В основе системы качества университета с целью постоянного улучшения деятельности в области предоставляемых образовательных услуг положены следующие основные принципы:

1. Непосредственное (личное) участие руководства вуза в повышении качества образовательных услуг, на основе регулярно проводимого анализа основных критериальных показателей деятельности, проведения рабочих совещаний, советов и встреч со всеми категориями работников университета, студентами, работодателями, российскими и международными партнерами.

2. Ориентация на запросы работодателей и потребителей образовательных услуг университета путем постоянного анализа рынка образовательных услуг, мониторинга востребованности специальностей и направлений подготовки специалистов, помощи в трудоустройстве и организации стажерской практики выпускников университета, регламентированной Положением «О стажировке выпускников ТГПУ им. Л.Н. Толстого». По итогам проведения стажерской практики в адрес университета поступают стажерские листы, позволяющие получить информацию об изменениях, которые необходимо внести в систему качества обучения с точки зрения выпускника и получать информацию от работодателей о качестве подготовки выпускников.

3. Создание Центра менеджмента качества образовательных услуг, регламентированного положением «О центре менеджмента качества образовательных услуг в ТГПУ им. Л.Н. Толстого и Института уполномоченных по качеству на всех факультетах университета (положение «Об уполномоченных по качеству в ТГПУ им. Л.Н. Толстого»). Документированный подход к основным процессам работы университета заключается в разработке необходимой документации системы качества (Концепция развития университета, Миссия, политика и цели вуза и отдельных подразделений в области качества, процессная модель и книга процессов, диаграммы декомпозиции процессов, руководство по качеству, документированные процедуры и рабочие инструкции).

4. Оценка системы качества путем ежегодного планирования и проведения внутренних аудитов, документальной фиксации выявленных несоответствий (в протоколах регистрации), определением и реализацией необходимых корректирующих и предупреждающих действий.

5. Постоянное улучшение деятельности вуза путем организации обратной связи с преподавателями, студентами и работодателями, включая проведение и анализ результатов, полученных в ходе проведения разнообразных социологических исследований:

«Качество подготовки выпускников в оценках работодателей»;

«Качество организации и реализации учебного процесса в оценках студентов»;

«Качество организации и реализации учебного процесса в оценках преподавателей»;

Анкетирование студентов после завершения изучения дисциплины (модуля) по стандартизированной анкете, представленной в основной образовательной программе по дисциплине (модулю).

Реализация основных принципов, положенных в основу системы качества университета, а также соблюдение «Стандартов и рекомендаций для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве (ENQA)» усиливают конкурентное преимущество вуза на российском рынке образовательных услуг и позволяют войти в единое европейское образовательное пространство в качестве равноправного партнера.

8.2. Международная составляющая основной образовательной программы.

В процессе освоения ООП студенту ТГПУ им. Л.Н.Толстого предоставляется возможность участвовать в международных программах долгосрочной и краткосрочной академической мобильности.

Организованная международная академическая мобильность студентов осуществляется в рамках заключенных университетом договоров с зарубежными вузами-партнерами и может включать следующие формы: ознакомительная практика, производственная практика, учебная практика, языковой курс, краткосрочная и долгосрочная стажировка, параллельное обучение.

Стр. 21 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 Университет создает условия для осуществления индивидуальной академической мобильности путем распространения информации о существующих возможностях краткосрочного и долгосрочного обучения и стажировки в зарубежных вузах и содействия в организационных мероприятиях на этапе подготовки и оформления документации.

Профессорско-преподавательский состав, обеспечивающий реаплизацию ООП, участвует в международных программах с вузами-партнерами в рамках подписанных договоров. Формы сотрудничества включают академическую мобильность, совместные научные исследования, совместные публикации, разработку совместных учебных планов и рабочих программ по дисциплинам и практикам, введение международной составляющей в учебные курсы и дисциплины, совместное преподавание дисциплины с иностранными партнерами и др.

Университет привлекает иностранных преподавателей для преподавания ряда дисциплин, а также приглашает иностранных специалистов и почетных профессоров ТГПУ им. Л.Н.Толстого для преподавания отдельных блоков дисциплин, курсов и модулей по выбору входящих в соответствующие ООП.

Студенты университета имеют возможность пройти дополнительную языковую подготовку в Лингвистическом Центре кафедры иностранных языков и в Центре языков и культур ТГПУ им.Л.Н.Толстого. Прохождение языковой подготовки на курсах иностранных языков, как правило, является необходимым условием для участия в международных проектах с зарубежными организациями и вузами – партнерами ТГПУ им. Л. Н. Толстого, а также в конкурсах грантов на обучение за рубежом.

Слушателям Лингвистического Центра кафедры иностранных языков предлагаются различные курсы иностранных языков: иностранный язык в рамках профессионального общения (английский, немецкий, французский), начальный и продвинутый курсы иностранного языка (английский, немецкий, французский), испанский и итальянский языки, подготовка к сдаче кандидатского минимума по иностранному языку, индивидуальные занятия. Занятия проводят преподаватели кафедры иностранных языков, более половины из которых, имеют ученые степени кандидатов и докторов наук. В случае успешного прохождения слушателями итоговой аттестации по выбранному курсу им выдается свидетельство установленного образца.

В Центре языков и культур ТГПУ им.Л.Н.Толстого студенты имеют возможность пройти обучение на курсах иностранных языков (английский, немецкий, французский, итальянский, испанский, китайский), подготовку к сдаче международных экзаменов (IELTS, First Certificate, TOEFL, DELF, DALF, TestDaf), а также сдать экзамены на международные дипломы по французскому языку DELF и DALF. Занятия проводятся высококвалифицированными преподавателями, неоднократно проходившими повышение квалификации в России и за рубежом и активно участвующими в программах международных обменов. По итогам обучения слушателям курсов выдается сертификат установленного образца.

Иностранные граждане, обучающиеся по данной образовательной программе в университете имеют возможность пройти обучение русскому языку как иностранному по программам различной продолжительности – от разговорного до узкоспециализированного (язык СМИ, деловой язык, язык в сфере таможенного дела и т. п.) русского языка.

Международная деятельность по направлению подготовки «Сервис » осуществляется в рамках заключенных университетом договоров с вузами-партнерами - Ханойским государственным университетом внешней торговли (г. Ханой, Вьетнам), Высшей школой гостиничного дела и туризма (г. Ченстохова, Польша), Мозырским государственным педагогическим университетом имени И.П. Шамякина (Беларусь), Бердянским государственным педагогическим университетом Стр. 22 из 25 Тула 2013 100100 Сервис Экологический сервис 6Б13103 (Украина). На основе учебных и научных контактов с вузами и факультетами – партнерами студенты, обучающиеся по направлению подготовки «Сервис », имеют возможность участвовать в международных студенческих научных конференциях, форумах. На факультете студенты имеют возможность участвовать в краткосрочных и долгосрочных стажировках в европейских университетах, пользоваться библиотеками в рамках индивидуальной и организованной академической мобильности.

Университет создает условия для осуществления индивидуальной академической мобильности путем распространения информации о существующих возможностях краткосрочного и долгосрочного обучения и стажировки в зарубежных вузах и содействия в организационных мероприятиях на этапе подготовки и оформления документации.

Осуществленная в вузе-партнере или в рамках индивидуальной мобильности часть ООП (изученные дисциплины, пройденные практики и курсовые работы (проекты)) может быть зачтена в университете при условии предоставления соответствующей документации (официальный транскрипт, характеристика).

–  –  –




Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ЦЕНТР ПО ПРОБЛЕМАМ ЭКОЛОГИИ И ПРОДУКТИВНОСТИ ЛЕСОВ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК УТВЕРЖДЕНО Ученым советом ЦЭПЛ РАН Протокол № _ от _20 г. Председатель Ученого совета д.б.н...»

«Анализ результатов государственной итоговой аттестации учащихся за 2013-2014 учебный год. В соответствии с Законом образовании РФ, Уставом МБОУ СОШ №1 с. Арзгир, Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным...»

«НАУЧНИ ТРУДОВЕ НА РУСЕНСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ 2010, том 49, серия 9.2 Экологически чистое сырье в производстве пищевых продуктов Марина Кобахидзе Русудан Багратиони, Софио Папунидзе, Лала Таликадзе Non-polluting raw materials in manufacture of foodstuff. In the article is given the...»

«СКОТНИКОВ ДМИТРИЙ ВАЛЕРЬЕВИЧ ДЕНДРОЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЕЛИ СИБИРСКОЙ (PICEA OBOVATA LEDEB.) В УСЛОВИЯХ НЕФТЕХИМИЧЕСКОГО ЗАГРЯЗНЕНИЯ (УФИМСКИЙ ПРОМЫШЛЕННЫЙ ЦЕНТР) 03.00.16 – Экология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических...»

«Координационный центр по организации, развитию и пропаганде добровольного донорства крови при Общественной палате Российской Федерации Федеральное медико-биологическое агентство России НФ "Национальный фонд развития здравоохранения" Рекрутинг доноров крови (в помощь...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО "ВГУ") УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой истории и социально-гуманитарных наук Л.А. Комбарова 03.02.2016 г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ С...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Л...»

«ВЕСЦІ НАЦЫЯНАЛЬНАЙ АКАДЭМІІ НАВУК БЕЛАРУСІ № 3 2012 СЕРЫЯ БІЯЛАГІЧНЫХ НАВУК УДК 579.22:582.28:66.081 В. В. ЩЕРБА, Т. А. ПУЧКОВА, Л. Т. МИШИН ОБРАЗОВАНИЕ СОЕДИНЕНИЙ ИНДОЛЬНОЙ ПРИРОДЫ СЪЕДОБНЫМИ И ЛЕКАРСТВЕННЫМИ ГРИБАМИ Институт микробиологии НАН Б...»

«УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор _В.А.Урюпин 04 июня 2014 г. ПРАВИЛА КОМБИНИРОВАННОГО СТРАХОВАНИЯ СТРОИТЕЛЬНО-МОНТАЖНЫХ РАБОТ (редакция 1 от 28.08.1998 приказ № 6С, с изменениями от 19.02.1999 приказ №19С; от 30.06.1999 приказ № 27С; от 29.12.1999 приказ № 30С; от 13.08.2001 приказ №26С; от 27.12.2006 приказ №01-07-098С; о...»

«RU 2 377 283 C2 (19) (11) (13) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (51) МПК C11D 17/00 (2006.01) A61L 2/16 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ, ПАТЕНТАМ И ТОВАРНЫМ ЗНАКАМ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21), (22) Заявк...»

«Федеральное агентство по государственным резервам Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение ТОРЖОКСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Общие указания и контрольное задание для студентов-заочников по дисциплине ОСНОВЫ МИ...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.