WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

Pages:     | 1 || 3 |

«ВВЕДЕНИЕ Целью учебной практики является получение первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков ...»

-- [ Страница 2 ] --

Наличие у руководителей существенных замечаний (пропуски работы без уважительных причин, некачественное выполнение предусмотренных программой практики этапов и индивидуальных заданий, отставание в их выполнении) является основанием для внесения соответствующих замечаний с установлением студенту кратчайших сроков устранения замеченных недостатков.

При этом студент должен:

Посещать все дни практики. При выполнении задания студенту следует подобрать литературу и другие источники по теме.

В течение практики студенту рекомендуется вести записи, в которых заносятся основные сведения по изученным вопросам, а также все необходимые материалы для оформления отчета по практике.

6 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Защиту учебной практики у студентов проводится в форме зачета, оформляет отчет о результатах практики, который хранится в делах кафедры.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета.

Контроль знаний студентов по учебной практике проводится в устной и (или) письменной форме, предусматривает текущий и промежуточный контроль (зачет).

Методы контроля:

устная форма контроля – опрос и общение с аудиторией по знанию, способов таксации лесов, нормативных документов и правил в устной форме;

поощрение индивидуальных заданий, в которых студент проработал самостоятельно большое количество дополнительных источников литературы.

–  –  –

6.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

–  –  –

1.Как определяется диаметр растущего дерева?

2.Как определить высоту растущего дерева лесотаксационными приборами?

3.Какова взаимосвязь между видовыми числами и коэффициентами формы ствола?

4.Каково практическое значение видовых чисел и коэффициентов формы? 5.Как определить объем ствола приближенными способами?

6.Что собой представляют массовые таблицы объема и сбега и как ими пользоваться?

7.Назовите способы определения возраста дерева.

8. Что называется пробной площадью; требования, предъявляемые к ней.

9. Назовите таксационные показатели, которые определяют при таксации насаждения.

10. Дайте определение элемента леса, древостоя, насаждения.

11. Расскажите о перечете деревьев на пробной площади.

12. Как определяют среднюю высоту и диаметр древостоя?

13. Что такое «форма древостоя»?

14.Как определить полноту и запас насаждения по стандартной таблице полнот и запасов?

15.Как определить состав, класс бонитета, товарность древостоя?

16.Каковы закономерности строения насаждения?

17.Дайте определение модельного дерева.

18.Перечислите методы определения запаса по модельным деревьям.

19. Каковы преимущества и недостатки графического способа определения запаса?

20.Как пользоваться массовыми разрядными таблицами для определения запаса?





21.Перечислите измерительные методы определения запаса.

22.Расскажите о визуальном (глазомерном) определении запаса.

23.Что называется приростом?

24.Виды древесного прироста и их особенности.

25.Какие факторы влияют на прирост?

26.Что такое «разряд высот» и как он определяется?

27.Что понимают под сортиментацией леса на корню?

28.Какова методика построения сортиментных и сортиментносортных таблиц?

29.Как пользоваться сортиментными и сортиментно-сортными таблицами? 30.Как пользоваться товарными таблицами?

31.Что такое «лесосечный фонд», «лесосека», «делянка», «выдел»?

32.Каково содержание подготовительных работ по отводу и таксации лесосек?

33.Как производится таксация лесосек методом сплошного и ленточного перечета?

34.Как проводят таксацию лесосек методом круговых площадок с перечетом на узких лентах?

35.Как производят денежную оценку лесосек при сплошном и ленточном перечете?

36.Каковы особенности денежной оценки лесосек при таксации круговыми площадками?

37.Как определить средний объем хлыста?

38.Как осуществляется контроль и приемка работ по отводу и таксации лесосек?

39.Основные правила отпуска леса на корню.

40.Какова классификация лесных сортиментов?

41.Когда объемы круглых лесоматериалов определяют в плотных и когда в складочных мерах?

42.Как таксируют дрова, хмыз и хворост?

43.Каковы особенности таксации пиломатериалов?

44.Как определить коэффициент полнодревесности дров диагональным способом?

45.Какие земли входят в состав лесного фонда?

46.Что представляет собой инвентаризация лесного фонда?

47.Что означает термин «таксационный выдел»?

48. Назовите методы таксации лесного фонда.

49. Назовите первичную документацию полевой таксации леса.

50. Для каких целей закладывают пробные площади при таксации?

51. Классификация видов пробных площадей.

52. Место закладки пробной площади.

53. Особенности закладки пробных площадей для изучения эффективности хозяйственных мероприятий.

54. Круговые площади постоянного радиуса.

55. Круговые реласкопические площадки.

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций 6.4.1 Знания, приобретаемые в ходе прохождения практики (1-й этап):

1. Как устанавливается разряд высот древостоя на пробной площади?

1) Измерением d1,3 и h случайных 12-15 деревьев из всех ступеней толщины.

2) Измерением d1,3 и h средних -5 деревьев каждой из 3-5 центральных ступеней толщины.

3) Измерением d1,3 и h модельных деревьев древостоя.

4) Измерением d1,3 и h учетных деревьев древостоя.

2. Что служит основанием для установления в насаждении размера закладываемой пробной площади?

1) число деревьев древостоя яруса

2) число деревьев древостоя основного элемента леса

3) число деревьев в древостое породы-примеси

4) по усмотрению исполнителя работ

3. На каком принципе основано применение призмы Анучина?

1)геометрическом 3)математическом

2)тригонометрическом 4)оптическом

4. На каком принципе основано применение высотомера Анучина?

1)геометрическом 3)математическом

2)тригонометрическом 4)оптическом

5. На каком принципе основано применение мерной вилки как высотомера?

1)геометрическом 3)математическом

2)тригонометрическом 4)оптическом

6. Каким из следующих приборов нельзя непосредственно определить абсолютную полноту древостоя?

1)мерная вилка 3) реласкоп Биттерлиха

2)призма Анучина 4) дальномер-высотомер лесной (ДВЛ)

7. С увеличением числа измерений ошибка среднеарифметической величины:

1)Уменьшается. 3)Увеличивается.

2)Не изменяется.

8. Чему будет равна площадь сечения ствола в см2 (точность 0,0001) при диаметре 24,8 см.

9. Объем ствола определяют по стереометрическим формулам, основанным на уравнении

1. Ньютона

2. Шиффеля

3. Губера

4. Смалиана

–  –  –

12. Таксационные показатели сортиментов, которые необходимо измерить для получения их объемов по таблицам ГОСТ 2708-75?

1. Диаметр на 1/2 L и L.

2. Диаметры верхнего и нижнего отрубов и L.

3. Диаметр верхнего отруба и L.

4. Диаметр нижнего отруба и L..

–  –  –

15. Древесная порода, наилучшим образом отвечающая хозяйственным целям при данных экономических и лесорастительных условиях?

1) Преобладающая. 3) Главная.

2) Примесь. 4) Второстепенная.

–  –  –

17.В каком из перечисленных случаев главная порода древостоя признается преобладающей?

1) Участие в составе спелых и перестойных древостоев составляет 0,4.

2) Участие в составе приспевающих древостоев, не предназначенных в рубки ухода, составляет 0,3.

3) Участие в составе приспевающих древостоев, предназначенных в рубки ухода, составляет 0,3.

4) Во всех перечисленных выше случаях.

18.По качественным признакам лесоматериалы делятся на:

1) круглые лесоматериалы, обработанный лес, специальные виды лесопродукции (древ. кора, древ. уголь, корни, сучья)

2) пиломатериалы, круглые деловые

3) деловые, дровяные 4) 1, 2, 3, 4 сорта

–  –  –

21.Категория «прочие лесоматериалы» относится к классификации:

1) по качественным признакам

2) деловых сортиментов по форме и особенности учета

3) по качеству древесины крупной и средней деловой

4) для круглых деловых лесоматериалов по крупности

5) по особенности учета всех материалов

22.Категория «деловые» относится к классификации:

1) по качественным признакам

2) деловых сортиментов по форме и особенности учета

3) по качеству древесины крупной и средней деловой

4) для круглых деловых лесоматериалов по крупности

–  –  –

26.По составу древостои разделяются при разности в коэффициентах состава преобладающей породы на:

1)1 единицу и более 3)3 единицы и более 2)2 единицы и более 4)4 единицы и более

27.Средний возраст при глазомерно-измерительной таксации древостоя элемента леса определяется по:

1)морфологическим признакам

2)по подсчету слоев на пне у трех деревьев разных ступеней толщины

3) по подсчету слоев на пне у трех деревьев, взятых из средней ступени толщины

4) по морфологическим признакам и подсчету слоев на трех деревьях центральной ступени толщины

–  –  –

33. При амплитуде колебания возраста отдельных деревьев меньше половины класса возраста средний возраст определяется:

1)как среднеарифметический по данным модельных деревьев всех ступеней толщины

2)среднеарифметический по модельным деревьям центральной ступени толщины

3)средневзвешенный через суммы площадей сечений ступеней толщины

4)средневзвешенный через число деревьев ступеней толщины

34. При амплитуде колебания возраста отдельных деревьев больше половины класса возраста средний возраст определяется:

1)как среднеарифметический по данным модельных деревьев всех ступеней толщины

2)среднеарифметический по модельным деревьям центральной ступени толщины

3) средневзвешенный через суммы площадей сечений ступеней толщины

4) средневзвешенный через число деревьев ступеней толщины

35. На каком из указанных принципов основаны глазомерноизмерительные способы определения запаса древостоя?

1) Глазомерное определение запаса.

2) Измерение абсолютной полноты и hср древостоя.

3) Выявление относительной полноты и hср древостоя.

4) Перечет деревьев и выявление соотношений между d 1,3 и h деревьев в древостое.

36. На каком из указанных принципов основаны перечислительные способы определения запаса древостоя?

1) Глазомерное определение запаса.

2) Измерение абсолютной полноты и hср древостоя.

3) Выявление относительной полноты и hср древостоя.

4) Перечет деревьев и выявление соотношений между d 1,3 и h деревьев в древостое.

37. На каком принципе основано глазомерно-измерительное определение запаса древостоя?

1) Применение специальных формул и таблиц.

2)Систематическая тренировка глазомера таксатора и использование существующих закономерностей в строении древостоев.

3) Отбор модельных или учетных деревьев в древостое.

4) Искусство исполнителя работ.

–  –  –

46. Допустимая случайная ошибка в определении коэффициента состава для основного элемента леса при глазомерно-измерительном способе таксации лесов составляет:

1)1 ед. 3)2,0 ед.

2)1,5 ед. 4)2,5 ед.

47. Допустимая случайная ошибка в определении коэффициента состава для основного элемента леса при глазомерном способе таксации лесов составляет:

1)1 ед. 3)2,0 ед.

2)1,5 ед. 4)2,5 ед.

48. Допустимая случайная ошибка в определении коэффициента состава для основного элемента леса при способе актуализации данных таксации лесов составляет:

1)1 ед. 3)2,0 ед.

2)1,5 ед. 4)2,5 ед.

49. Допустимая случайная ошибка в определении коэффициента состава для основного элемента леса при дешифровочном способе таксации лесов составляет:

1)1 ед. 3)2,0 ед.

2)1,5 ед. 4)2,5 ед.

50. Допустимая случайная ошибка в определении среднего диаметра древостоя основного элемента леса при глазомерно-измерительном способе таксации лесов составляет:

1)10% 3)15% 2)12% 4)20%

–  –  –

52. Допустимая случайная ошибка в определении среднего диаметра древостоя основного элемента леса при способе актуализации данных таксации лесов составляет:

1)10% 3)15% 2)12% 4)20%

53. Допустимая случайная ошибка в определении среднего диаметра древостоя основного элемента леса при дешифровочном способе таксации лесов составляет:

1)10% 3)15% 2)12% 4)20%

–  –  –

57. Разделение одной породы на поколения производится при разности возраста на:

1)один класс 3)группу возраста

2)два класса 4) три класса

–  –  –

61. В молодняках до 20 лет класс бонитета устанавливается:

1)по средней высоте и среднему возрасту

2)по типу леса (типу лесорастительных условий)

3)по старому таксационному описанию

4)по соседнему участку леса

–  –  –

73. Минимальная площадь таксационного выдела насаждений естественного происхождения в кварталах размером 0,50,5 км при I таксационном разряде составляет:

1)0,5 га 3)1,5 га 2)1,0 га 4)2,0га

74. Минимальная площадь таксационного выдела насаждений естественного происхождения в кварталах размером 2,02,0 км при II таксационном разряде составляет:

1)4,0 га 3)6,0 га 2)5,0 га 4)8,0 га

75. Минимальная площадь таксационного выдела насаждений естественного происхождения в кварталах размером 4,02,0 км при II таксационном разряде составляет:

1)6,0 га 3)10,0 га 2)8,0 га 4)12,0 га

76. Минимальная площадь таксационного выдела спелого леса среди молодняка в кварталах размером 0,50,5 км при I таксационном разряде составляет:

1)0,5 га 3)1,5 га 2)1,0 га 4)3,0 га

–  –  –

79. Минимальная площадь неиспользуемых земель в кварталах размером 1,00,5 га по I таксационному разряду составляет:

1)0,3 га 3)0,5 га 2)0,4 га 4)1,0 га

80. Учет древесины, отпускаемой на корню по площади, производится:

1)При постепенных и выборочных рубках.

2)При всех видах сплошных рубок.

3)При рубках обновления при среднем диаметре древостоя более 12 см.

4)При рубках переформирования.

81. Учет древесины, отпускаемой на корню по пням, применяется при:

1) всех видах сплошных рубок.

2)выборочных санитарных рубок.

3) осветлениях и прочистках.

4)прореживаниях и проходных рубках, если средний диаметр древостоев менее 12 см.

82. Учет по количеству заготовленных материалов производится при:

1)вырубке сухостоя в молодняках, разработке горельников, валежа, бурелома.

2)рубке единичных деревьев.

3)мелком отпуске древесины.

4)при всех видах сплошных рубок.

83. Учет по количеству заготовленных материалов производится при:

1)осветлениях и прочистках.

2)рубке единичных деревьев.

3)мелком отпуске древесины на корню.

4)выборочных санитарных рубках.

84. При сплошном перечете при материальной оценке лесосек применяются:

1)товарные таблицы 3)таблицы сбега

2)сортиментные таблицы 4)разрядные объемные таблицы

–  –  –

86. При материальной оценке лесосек методом круговых площадок постоянного радиуса применяются:

1)товарные таблицы 3)таблицы сбега

2)сортиментные таблицы 4)разрядные объемные таблицы

87. При материальной оценке лесосек методом круговых реласкопических площадок применяются:

1)товарные таблицы 3)таблицы сбега

2)сортиментные таблицы 4)разрядные объемные таблицы

88. При материальной оценке лесосек с использованием материалов лесоустройства применяются:

1)товарные таблицы 3)таблицы сбега

2)сортиментные таблицы 4)разрядные объемные таблицы 6.4.2 Умения приобретаемые в ходе прохождения практики (2 этап)

1. Диаметр ствола на половине высоты равен 8 см, высота 10 м. определить объем ствола.

2. Длина вершинки составляет 1 м диаметр основания 8 см. Определить объем вершинки

3. Определить объем обезвершиненного ствола при диаметре его основания 36 см, верхнем диаметре -12 см и длине -10 м

4. На какой базис необходимо отойти от дерева для того чтобы воспользоваться высотомером-эклиметром если высота ствола приблизительно 19 м.

5. На какой базис необходимо отойти от дерева для того чтобы воспользоваться высотомером-эклиметром если высота ствола приблизительно 11 м.

6. Выберете правильный способ определения высоты измерения диаметра (левая или правая стрелка)

7. Выберете правильный способ измерения средней высоты дерева:

8. Выберете правильный способ измерения средней высоты наклонённого дерева:

9. К какой ступени толщины отнести данное измерение диаметра:

10. Опишите результаты измерений абсолютной полноты призмой

Анучина на рисунке:

11.По данным, полученным на пробной площади определите:

а) объем ствола в настоящее время в коре и без коры и 10 лет назад по сложной формуле срединных сечений;

б) объем ствола по простой формуле срединного сечения;

в) объем ствола по простой формуле концевых сечений;

г) абсолютную и относительную ошибки вычисления объемов различными способами.

12. Определите объем ствола растущего дерева приближенными способами:

а) по формуле Денцина;

б) по формуле Дементьева;

в) через видовое число.

13.По исходным данным сплошного перечета деревьев на пробной площади, по измерениям высот деревьев каждой ступени определите:

а) Средний диаметр насаждения.

б) Среднюю высоту насаждения по графику кривой высот и по выровненным высотам.

в) Запас насаждений по методу средней модели.

г) Запас насаждений по массовым разрядным таблицам.

д) Класс бонитета насаждения.

е) Полноту насаждения.

ж) Средний прирост по запасу насаждения на 1 га

14. Дано: Порода - сосна Размеры поленницы: длина– 14,1м; высота– 1,5м Размеры брусьев: длина – 4,5 м; ширина – 150мм; толщина – 100мм Вид поленьев – колотые Размеры поленьев: длина -0,50м; диаметр – 16см;

Размеры досок: длина – 6,0м; ширина – 170 и 127 мм; толщина – 30мм.

По данным таксации лесных материалов определить:

1. Плотный объем поленницы;

2. количество острокантных брусьев в одном плотном кубическом метре;

3. количество необрезных досок в одном плотном кубическом метре

6.4.3 Навыки, приобретаемые в ходе прохождения практики (3 этап)

1. Покажите использование мерной вилки для определения диаметра дерева.

2. Покажите использование высотомера –эклиметра при определении высоты дерева.

3. Покажите использование полнотомера Биттерлиха при определении абсолютной полноты.

4. Покажите использование призмы Анучина при определении абсолютной полноты.

5. Покажите использование мерной вилки в качестве высотомера.

6. Определите места для закладки круговых пробных площадей постоянного радиуса.

7. Определите места для закладки лент перечёта на лесосеке.

8. Покажите использование стандартной таблицы сумм площадей сечений и запасов для определения относительной полноты и запаса таксируемого древостоя.

9. Покажите использование сортиметных и товарных таблиц при таксации лесосек.

10. Определите разряд высоты таксируемого древостоя.

11. Определите коэффициент полнодревесности штабеля круглых лесоматериалов.

12. Определите объём заготовленной древесины в плотной мере.

13. Определите объём заготовленной древесины в складочной мере.

14. Определите объём пиломатериалов.

15. Покажите использование буссоли для отграничения пробной площади

16. Выполните привязку пробной площади к квартальному столбу.

17. Покажите использование возрастного бурава.

18. Покажите использование приростного бурава.

Освоение основной образовательной программы, в том числе учебной практики, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся.

Текущий контроль успеваемости обучающихся является элементом внутривузовской системы контроля качества подготовки специалистов и способствует активизации познавательной деятельности обучающихся в межсессионный период как во время контактной работы обучающихся с преподавателем, так и во время самостоятельной работы. Текущий контроль осуществляется руководителем практики (от академии и (или) предприятия) и может проводится в следующих формах: индивидуальный и (или) групповой опрос (устный или письменный) на занятиях; защита реферата; презентация проектов, др. заданий, выполненных индивидуально или группой обучающихся;

анализ деловых ситуаций (анализ вариантов решения проблемы, обоснования выбора оптимального варианта решения, др.); тестирование (письменное или компьютерное); контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).

По итогам текущего контроля руководитель практики отмечает обучающихся, проявивших особые успехи, а также обучающихся, не выполнивших запланированные виды работ.

Промежуточная аттестация призвана оценить компетенции, сформированные у обучающихся в процессе обучения и обеспечить контроль качества освоения программы. Знания, умения, навыки и уровень сформированных компетенций, обучающихся оцениваются на зачете по шкале «зачтено», «незачтено».

Отметка «зачтено» выставляется обучающемуся, если он выполнил требования программы практики; форма и содержание отчета соответствует требованиям; индивидуальное задание имеет полное освещение в отчете; исчерпывающе и логически стройно его излагает; продемонстрировал уверенное владение материала; справляется с вопросами и другими видами применения знаний; не затрудняется с ответом при видоизменении вопросов; обосновывает принятое решение; владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач.

Отметка «незачтено» выставляется обучающемуся, который не выполнил требования программы практики в полном объеме, форма и содержание отчета не соответствует заданию, низкое качество оформления отчетной документации, не знает значительной части материала, допускает существенные ошибки при изложении индивидуального задания.

6.4.4 Вопросы по материалам, выносимым на самостоятельное изучение Работа с таксационными таблицами и нормативными материалами

7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

–  –  –

7.3 Интернет-ресурсы

1.Интернет-портал ФГБОУ ВО «Ижевская ГСХА» (http:portal/izhgsha.ru);

2. www.minlesudm.ru –Министерство лесного хозяйства Удмуртской Республики

3. минприрода-удм.рф– Министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды УР 8 Методические указания по освоению дисциплины Перед изучением дисциплины студенту необходимо ознакомиться с рабочей программой учебной практики, размещенной на портале и просмотреть основную литературу, приведенную в рабочей программе в разделе «Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины». Книги, размещенные в электронно-библиотечных системах доступны из любой точки, где имеется выход в «Интернет», включая домашние компьютеры и устройства, позволяющие работать в сети «Интернет». Если выявили проблемы доступа к указанной литературе, обратитесь к преподавателю (либо на занятиях, либо через портал академии).

Для прохождения практики необходимо иметь чистую тетрадь, объемом не менее 48 листов для выполнения заданий, комплект бланков, таксационные приборы выдаваемые на кафедре, инструменты. Перед началом практики надо повторить материал из курсов дисциплин «Таксация леса»

«Дендрология», «Лесоведение».

Для эффективного освоения учебной практики рекомендуется посещать все дни в соответствии с расписанием и подготовить отчёт в установленные преподавателем сроки. В случае пропуска занятий по уважительным причинам, необходимо подойти к преподавателю и получить индивидуальное задание по пропущенной теме.

Полученные знания и умения в процессе освоения дисциплины студенту рекомендуется применять для решения своих задач, не обязательно связанных с программой практики. Владение компетенциями дисциплины в полной мере будет подтверждаться Вашим умением решать конкретные задачи по по проведению таксационных измерений, а также овладение практическими навыками глазомерной таксации, обработке полученных результатов и применения их.

Полученные при изучении дисциплины знания, умения и навыки рекомендуется использовать при выполнении курсовых и дипломных работ (проектов), а также на учебных и производственных практиках.

9 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Работа по каждой теме учебной практики в полевых условиях сопровождается обсуждением, анализом, разбором ситуаций. Студенты определяют таксационные показатели древостоя элемента леса, яруса, насаждения предлагают способы проведения таксации лесосек. В процессе камеральных работ при помощи преподавателя осуществляется определение подготовка отчёта с применением различных информационных источников.

9.1 Показатели и критерии оценивания компетенции при прохождении практики, описание шкал оценивания «Зачтено», 86-100 баллов - студент демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, делает аргументированные выводы и обобщения, отвечает на все вопросы по темам практики. Все темы проработаны, сделаны верные определения видов.

«Зачтено», 71-85 баллов - студент демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, делает аргументированные выводы и обобщения, но делает несущественные ошибки, которые быстро исправляет самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем. Есть незначительные ошибки в определении видов птиц и зверей. Некоторые виды первоначально определены неверно, на исправления требуется немного времени.

«Зачтено», 51-70 баллов - студент демонстрирует неглубокие теоретические знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает недостаточность владения терминологией, логичностью и последовательностью изложения, делает ошибки, которые может исправить только при коррекции преподавателем. Есть существенные ошибки в отчёте.

«Незачет», менее 51 балла - студент демонстрирует незнание теоретических основ предмета, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, не владеет терминологией, проявляет отсутствие логичности и последовательности изложения, делает ошибки, которые не может исправить, даже при коррекции преподавателем. Некоторые темы не отражены в отчете. Отчет выполнен небрежно, с грубыми ошибками. Многие виды не определены или определены неверно. Оценка успешности изучения дисциплины – оценка знаний студента по итогам промежуточного контроля – правильности и четкости выполнения практических заданий по темам учебной практики, качественному составлению отчета (Приложение А)

–  –  –

10 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

Учебная практика проводится с использованием инструментов и оборудования кафедры, находящихся в лаборатории кафедры ауд. № 220.

Камеральная обработка полевых результатов проводится в межфакультетском компьютерном классе ауд. №212. (количество ПК-26 шт.)

–  –  –

1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Практика обучающихся в Академии является составной частью образовательной программы высшего образования, проводится в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса в целях приобретения обучающими соответствующих компетенций, углубления и закрепления знаний, умений и навыков, полученных в процессе теоретического обучения.

Практика направлена на приобретение студентами опыта профессиональноориентированной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

Вид практики: учебная.

Тип учебной практики: учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности.

Способ проведения учебной практики: как правило, выездная по индивидуальным договорам с предприятиями и организациями, а также стационарная, проводится как правило, в сторонних профильных предприятиях, в учреждениях и организациях на основе договоров о базах практики между институтом и предприятием, учреждением или организацией, или в лабораториях факультета Форма проведения учебной практики: дискретная – путем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени для проведения практики.

Цель раздела практики. Целью освоения программы «Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности» является формирование у студентов системы знаний о методах лесопатологического мониторинга за вредителями и болезными, ознакомление с методами оценки санитарного состояния насаждений, определение в полевых условиях вредителей и болезней по типам повреждений, практика является итогом изучения дисциплин энтомология и фитопатология, а также является базой для изучения профильной дисциплины – технология лесозащиты; приобретение ими практических навыков и умений, освоение общепрофессиональной и профессиональной компетенций, позволит сформировать навыки использования теоретических знаний по лесной фитопатологии и лесной энтомологии в практической деятельности, приобрести практические навыки по лесозащите, подготовиться к самостоятельной работе в период производственной практики.

Задачи раздела практики. За время учебной практики студент должен:

овладеть методиками диагностики болезней растений, определения патогенных организмов и насекомых-вредителей в полевых и камеральных условиях;

ознакомиться с техникой проведения лесопатологических обследований взрослых насаждений и сеянцев в питомнике приобрести необходимые знания о методах надзора, прогноза и борьбы с вредителями и болезнями леса;

изучить методы учета и определения численности патогенных для леса видов насекомых, грибов и других организмов;

научиться определять по макропризнакам основные виды возбудителей болезней и насекомых;

закрепить навыки микроскопирования при определении видового состава насекомых и грибов;

изучить методы коллекционирования и фиксации энтомологического и фитопатологического материала;

научиться обрабатывать материалы лесопатологических обследований, анализировать полученные результаты и давать рекомендации по улучшению состояния обследованных объектов.

2 ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ

Планируемые результаты обучения по практике «Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности» знания, умения, навыки и опыт деятельности, являются основой для формирования следующих компетенций:

общепрофессиональных ОПК-13 способностью уметь в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных растений, вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов;

профессиональных ПК-4 умением пользоваться нормативными документами, определяющими требования при проектировании объектов лесного и лесопаркового хозяйства.

В результате освоения программы учебной практики обучающийся должен овладеть основными требованиями, характеризующими профессиональную деятельность бакалавров. Соотношение планируемых результатов обучения по практике «Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности» с планируемыми результатами освоения образовательной программы подготовки 35.03.01 «Лесное дело» (уровень бакалавриата) представлены в таблице 2.1.

–  –  –

3 МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научноисследовательской деятельности включена в часть практик Б2.

Организация изучения практики предусматривает проведение ознакомительных лекций, практических занятий и обзорных экскурсий.

Результаты учебной практики должны способствовать освоению последующих профильных дисциплин учебного плана.

Содержательно-логические связи практики отражены в таблице 3.1

3.1 Содержательно-логические связи учебной практики Содержательно-логические связи практикоды и название учебных дисциплин, практик Код

–  –  –

Общая трудоемкость составляет 54 академических часа. Форма обучения

– очная. Летняя учебная практика проводится в течение 6 дней, в июне – июле в соответствии с учебным графиком. Все 36 часа – контактная работа с преподавателем. Типы практики – выездная и стационарная. Места проведения: окрестности г. Ижевска, парк им. Кирова и другие объекты, лаборатории технологии лесозащиты кафедры. В лаборатории осуществляется камеральные работы, определение видов, собранных коллекционных и гербарных образцов, их фиксация; оформление и защита отчета, зачет. Темы выбираются преподавателем в зависимости от наличия очагов вредителей и болезней, доступности объектов обследования производственной необходимости и от погодных условий.

–  –  –

Объекты и места проведения практики могут быть изменены при необходимости проведения обследований в конкретных насаждениях или в конкретных эколого-производственных объектах.

–  –  –

4.4 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

1.Технология лесозащиты учебное пособие для студентов очной и заочной форм обучения по направлению «Лесное дело» для выполнения практических занятий / сост. Т.А. Строт – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2016. - 120 с. [Электронный ресурс] Режим доступа http://portal.izhgsha.ru/ Государственный каталог пестицидов и агрохимикатов, разрешенных к применению на территории Российской Федерации и дополнения к нему (2015 г.). [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.mcx.ru/documents/document/v7_show/22679.133.htm Лесной кодекс Российской Федерации (с изменениями на 13 июля 2015 года) (редакция, действующая с 1 января 2016 года) [Электронный ресурс] Режим доступа http://docs.

cntd.ru/document/902017047 Приказ Минприроды России от 04.08.2015 N 340 "Об утверждении Порядка организации и осуществления государственного лесопатологического мониторинга" (Зарегистрировано в Минюсте России 04.09.2015 N 38815) [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_185725/ Приказ Минприроды России от 24.12.2013 N 613 "Об утверждении Правил санитарной безопасности в лесах" (Зарегистрировано в Минюсте России 21.05.2014 N 32379) [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_163571/ Приказ Рослесхоза от 29.12.2007 N 523 "Об утверждении методических документов" (вместе с "Руководством по проектированию, организации и ведению лесопатологического мониторинга", "Руководством по проведению санитарно-оздоровительных мероприятий", "Руководством по планированию, организации и ведению лесопатологических обследований", "Руководством по локализации и ликвидации очагов вредных организмов") [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_129394/ Гигиенические требования к безопасности процессов испытаний, 7.

хранения, перевозки, реализации, применения, обезвреживания и утилизации пестицидов и агрохимикатов Санитарные правила и нормативы СанПиН [Электронный ресурс] Режим доступа 1.2.2584-10 http://www.rcfh.ru/userfiles/files/OB_UTVERZHDENII_SANPIN_1_2_2584pdf НАСТАВЛЕНИЕ по защите растений от вредных насекомых и 8.

болезней в лесных питомниках одобрено секцией охраны и защиты леса научно-технического совета Гослесхоза СССР 19 января 1983 г. [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.rcfh.ru/userfiles/files/17_nastavlenie_nasekomye.pdf Наставления по надзору, учёту и прогнозу хвое- и листогрызущих 9.

насекомых в европейской части РСФСР, М.: 1988 [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.rcfh.ru/userfiles/files/18_nastavlenie_po_hvoe_i_listogryzam.pdf

10. Методические рекомендации по надзору, учету и прогнозу массовых размножений стволовых вредителей и санитарного состояния лесов М.: Пушкино, 2006. - Одобрено подсекцией лесозащиты и охраны объектов животного мира секции использования, охраны, защиты лесного фонда и воспроизводства лесов НТС Рослесресурса МПР России Протокол № 3 от 16 декабря 2003 г. [Электронный ресурс] Режим доступа http://www.rcfh.ru/userfiles/files/16_massovye_razmnozheniya_stvolovyh_vreditelej.p df

11. Наставление по защите лесных культур и молодняков от вредных насекомых и болезней (утв. Рослесхозом 3 июня 1997 г.) (Докипедия: Наставление по защите лесных культур и молодняков от вредных насекомых и болезней (утв. Рослесхозом 3 июня 1997 г.)) [Электронный ресурс] Режим доступа http://dokipedia.ru/document/5172302

5 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Организация учебной практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения обучающимися профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника. Учебная практика может проводиться в структурных подразделениях Академии или на сторонних предприятиях, в учреждениях и организациях, на соответствующих направлению (специальности) подготовки кафедрах, в лабораториях вуза и иных структурных подразделениях.

Студенты заочной формы обучения, совмещающие обучение с трудовой деятельностью на предприятиях (в учреждениях, организациях), вправе проходить в этих организациях учебную практику, в случаях, если профессиональная деятельность, осуществляемая ими на указанных предприятиях (в учреждениях, организациях), соответствует целям практики.

Руководители практики от кафедры выполняют следующие функции:

утверждают календарно-тематический план работы в соответствии с программой практики;

консультируют студентов по вопросам, возникающим в ходе 2.

практики, а также по составлению отчетов практики о проделанной работе, поручений;

контролируют выполнение календарно-тематических планов и 3.

проверяют качество работы студентов;

осуществляют прием отчетов по практике.

4.

Текущий контроль осуществляется путем регулярного наблюдения за работой студента по программе практики и выполнению индивидуального задания, а также посредством периодических проверок собранного информационного и другого материалов и подготовки отчета.

Наличие у руководителей существенных замечаний (пропуски работы без уважительных причин, некачественное выполнение предусмотренных программой практики этапов и индивидуальных заданий, отставание в их выполнении) является основанием для внесения соответствующих замечаний с установлением студенту кратчайших сроков устранения замеченных недостатков.

При этом студент должен:

Посещать все дни практики. При выполнении задания студенту следует подобрать литературу и другие источники по теме.

В течение практики студенту рекомендуется вести записи, в которых заносятся основные сведения по изученным вопросам, а также все необходимые материалы для оформления отчета по практике.

6 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Защиту учебной практики у студентов проводится в форме зачета, оформляет отчет о результатах практики, который хранится в делах кафедры.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета.

Контроль знаний студентов по учебной практике проводится в устной и (или) письменной форме, предусматривает текущий и промежуточный контроль (зачет).

Методы контроля:

определение гербарного видового состава насекомых и болезней;

устная форма контроля – опрос и общение с аудиторией по зна- нию нормативных документов и правил в устной форме;

поощрение индивидуальных заданий, в которых студент проработал самостоятельно большое количество дополнительных источников литературы.

–  –  –

6.3.1 Примерный перечень контрольных вопросов при защите отчета по учебной практике Организация и ведение лесопатологического мониторинга.

1.

Методы учета численности хвое- и листогрызущих насекомых 2.

Расположение учетных единиц ПП по площади участков и их число.

3.

Учет насекомых в кроне дерева.

4.

Учет хвое- и листогрызущих насекомых на стволе дерева.

5.

Учет хвое- и листогрызущих насекомых, зимующих или окукливающихся в почве.

Учёт стволовых вредителей леса 7.

Типы отмирания деревьев.

8.

Показатели численности и состояния популяций стволовых вредителей.

10. Учет стволовых вредителей леса.

11. Оценка результатов учета.

12. Организация лесопатологического мониторинга в очагах болезней

13. Методы диагностики болезней древесных пород.

14. Мониторинг болезней в питомниках и молодняках.

15. Мониторинг очагов болезней в насаждениях.

16. Диагностика сосудистых и некрозно-раковых болезней.

17. Диагностика гнилевых болезней.

18. Детальное обследование очагов раковых болезней.

19. Обследование очагов корневых гнилей.

20. Обследование очагов стволовых гнилей.

21. Учет почвенных вредителей.

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций 6.4.1 Знания, приобретаемые в ходе прохождения практики (1-й этап):

1) Дайте точное определение: очагами вредных организмов называется лесные участки, на которых численность (концентрация) вредных 1.

организмов и повреждения, нанесенные ими, угрожают жизнеспособности лесных насаждений.

участки леса (лесных земель), характеризующиеся повышенной 2.

численностью вредителей или концентрацией патогенных организмов, угрожающих нанесением ущерба целевым функциям леса и требующие проведения лесопатологического надзора и/или лесозащитных мероприятий...

3. участки леса (лесной площади) и другие эколого-производственные объекты лесного хозяйства (семенные хозяйства, питомники, лесные культуры и пр.), характеризующиеся повышенной численностью вредителей или повышенной концентрацией патогенных организмов, наносящих ощутимый экологический и (или) экономический и социальный ущерб и требующие проведения лесопатологического надзора и (или) активных лесозащитных мероприятий

2) Дайте точное определение, рекогносцировочный надзор – это… Рекогносцировочный лесопатологический надзор это визуальный 1.

дистанционный и наземный надзор за состоянием, пораженностью (поврежденностью) леса, развитием болезней и численностью вредителей.

Рекогносцировочный надзор наиболее гибкая и удобная форма 2.

контроля за появлением и распространением вредителей и болезней, так как он не требует больших затрат времени и сил и позволяет быстро выявить очаги вредителей и болезней, заметить тенденции изменения уровня численности и масштаба распространения вредных организмов Рекогносцировочным надзором называется система периодических 3.

визуальных качественных прямых или косвенных оценок численности хвое- и листогрызущих насекомых, которая позволяет фиксировать происходящие на территории изменения.

3) Целью СОМ (санитарно-оздоровительные мероприятия) является (дайте точный ответ):

сохранения биологической устойчивости насаждений, предупреждения широкого развития патологических процессов в лесу, снижения ущерба от вредителей и болезней.

улучшение санитарного состояния лесных насаждений, уменьшение угрозы распространения вредных организмов, обеспечение лесными насаждениями своих целевых функций, а также снижение ущерба от воздействия неблагоприятных факторов.

защита лесного фонда и лесов, не входящих в лесной фонд, путем 3.

проведения сле лесозащитных мероприятий

–  –  –

5) Где проводятся сплошные санитарные рубки?

Санитарные рубки и уборка захламленности проводятся в лесах 1.

любого целевого назначения и всех категорий защитных лесов, кроме заповедных участков.

Сплошные санитарные рубки проводятся в насаждениях, потерявших биологическую устойчивость в результате сильного воздействия неблагоприятных факторов, вызвавших необратимую потерю их жизнеспособности (пожар, массовое повреждение деревьев вредителями, поражение болезнями, ветром и снегом, аварийными выбросами техногенного происхождения и др.).

В погибших или расстроенных насаждениях.

3.

6)Предельно малой нормой захламленности, валежа (ветровала, бурелома, снеговала и снеголома), подлежащей выявлению при ЛПО является:

величина, превышающая естественный отпад, но не менее 5 м3/га.

1.

величина, вдвое ниже естественный отпад, но не более 10 м3/га.

2.

величина, вдвое превышающая естественный отпад, но не менее 3.

10 м /га.

7) Когда проводится отвод лесосек по санитарные рубки или очистку лесов от захламлённости?

Отвод лесосек под санитарные рубки или очистку лесов от захламленности, проводимые в весенне-летний период, в зоне действия лесовозных и лесохозяйственных дорог производится не более, чем за один месяц до начала рубки.

Очистку леса от захламленности проводят, как правило, одновременно с др. лесохозяйственными мероприятиями (рубками ухода, выборочными и сплошными санитарными рубками и прочими рубками).

Проводить очистку лесосек, допуская в бесснежный период разрыва более 15 сут между рубкой деревьев и очисткой площади от порубочных остатков, а также доочистку зимних лесосек до наступления пожароопасного периода.

8) Какой категории состояния деревьев, обязательно назначают санитарную рубку?

В обязательном порядке в санитарную рубку назначаются деревья 1.

5-6-й категорий состояния. Ветровал и бурелом приравнивается к 5-6-й категориям состояния.

При выборочных и постепенных рубках главного пользования в 2.

первую очередь вырубают деревья III - VI категорий состояния В дубовых лесах, пораженных сосудистым микозом, уборке подлежат деревья IV - VI категорий состояния, а в очагах голландской болезни ильмовых - деревья III - IV категорий.

–  –  –

19) Целью лесопатологического мониторинга лесных насаждений является:

(продолжите) ….

определение лесопатологического состояния насаждений, 1.

выявление очагов массового размножения вредных организмов.

2.

обнаружение участков леса и лесных массивов с нарушенной устойчивостью, поврежденных и усыхающих под влиянием природных и антропогенных факторов.

обоснование принятия решений по применению эффективных 4.

защитных мероприятий с учетом экологической, экономической целесообразности и целевого назначения конкретных лесных участков или массивов.

–  –  –

25) Какой федеральный закон регулирует применение пестицидов на территории РФ?

1. О земле.

2. О санитарно-эпидемиологической обстановке в Российской Федерации.

3. Санитарные правила в лесах Российской Федерации.

4. О безопасном обращении с пестицидами и агрохимикатами.

26) По данным рекогносцировочного обследования составляют:

1) карту прогноза устойчивости древостоев

2) схематический план обследованных кварталов с обозначением участков насаждений с нарушенной устойчивостью

3) план лесозащитных мероприятий

27) По данным детального обследования составляют

1) план мероприятий по проведению лесохозяйственных мероприятий

2) план лесозащитных мероприятий

3) маршрут последовательности санитарных рубок.

28) Форма годовой отчетности по защите леса 1) 12–лх 2) 10–лх 3) 2–лх

29) Какие документы заполняют при выявлении очагов вредителя или болезни леса

1) лесорубочный билет; 2) ведомость перечета деревьев

3) листок сигнализации; 4) форму учета вредителей и болезней

30) Где фиксируется лист сигнализации?

1. в книге прихода и расхода;

2. в журнале регистрации листков;

3. подшивается в папку.

4. у лесопатолога.

6.4.2 Умения, приобретаемые в ходе прохождения практики (2-й этап):

Какому отряду насекомых принадлежит описание? – Насекомые 1) с грызущим ротовым аппаратом. Голова обычно направлена вперед. Очень хорошо развиты сложные глаза, занимают половину или большую часть головы, крупные. Крыльев 2 пары, они однородные, сетчатые, равнокрылые или разнокрылые. Личинки развиваются в воде. Превращение неполное.

Хищники.

Прямокрылые, 1.

Перепончатокрылые, 2.

Чешуекрылые, 3.

Стрекозы.

4.

Какому отряду насекомых принадлежит описание? – Насекомые 2) с 2 парами однородных перепончатых крыльев. Усики нитевидные, коленчатые, иногда перистые и четковидные. Ротовые органы грызущие, грызущелижущие, иногда редуцированные. Брюшко сидячее, висячее или стебельчатое. У самок обычно развит яйцеклад, иногда превращенный в жало. Личинки – ложногусеницы или червеобразные, куколки свободные, часто в коконе.

сетчатокрылые 1.

равнокрылые 2.

полужесткокрылые 3.

перепончатокрылые 4.

Какому отряду насекомых принадлежит описание? – Мелкие насекомые (0,5 – 2 мм) с удлиненным телом. Усики нитевидные, 6 – 9члениковые. Ротовой аппарат колюще-сосущий в виде конуса с 3 колющими щетинками. Крылья в числе 2 пар, узкие, с 2 – 3 продольными жилками и с бахромой из тонких длинных волосков. Ноги с 1 – 2-члениковыми лапками, заканчивающимися пузыревидными присосками. Превращение неполное усложненное.

Полужесткокрылые, 1.

Бахромчатокрылые, 2.

Перепончатокрылые, 3.

Равнокрылые.

4.

Какому отряду насекомых принадлежит описание? – Насекомые 4) с колюще-сосущим ротовым аппаратом в виде 3 – 4-членистого хоботка и 4 колющих щетинок. Хоботок в покое подогнут под тело и направлен назад.

Голова обычно со скошенным лбом и в различной степени развитыми сложными глазами. Крыльев 2 пары, они однородные, перепончатые, причем задняя пара крыльев или крылья отсутствуют полностью. Превращение неполное, чередование гамогенеза и партеногенеза.

Равнокрылые, 1.

Жесткокрылые, 2.

Перепончатокрылые, 3.

Прямокрылые.

4.

Какому отряду насекомых принадлежит описание? – Насекомые 5) с крупными сетчатыми крыльями и тонким телом. Усики длинные, щетинковидные, нитевидные, булавовидные или гребневидные. Ноги бегательные, с 5-члениковыми лапками, иногда передние ноги хватательные. Личинки камподеовидные, с вытянутыми вперед и серповидно-изогнутыми челюстями.

Куколки свободные.

Трипсы, 1.

Сетчатокрылые, 2.

Перепончатокрылые, 3.

Прямокрылые.

4.

Какому отряду насекомых принадлежит описание? – Ротовые органы грызущие, крыльев 2 пары, они разнородные, 1-я пара роговая (надкрылья), 2-я перепончатая, значительно длиннее надкрылий и в покое складываются вдоль и поперек. Превращение полное. Личинки камподеовидные и червеобразные, куколки свободные.

Жесткокрылые, 1.

Кожистокрылые, 2.

Таракановые, 3.

Прямокрылые.

4.

Какому отряду насекомых принадлежит описание? – Насекомые 7) с колюще-сосущими ротовыми органами в виде 3 – 4-членистого хоботка и 4 колющих щетинок. Хоботок в покое подогнут под тело и направлен назад.

Голова обычно со скошенным лбом и в различной степени развитыми сложными глазами. Крыльев 2 пары, они однородные, перепончатые, причем задняя пара крыльев обычно меньше передней. Иногда развита лишь передняя пара крыльев, или крылья отсутствуют полностью. Превращение неполное.

Равнокрылые, 1.

Перепончатокрылые, 2.

Трипсы, 3.

Полужесткокрылые.

4.

Какому отряду насекомых принадлежит описание? – Насекомые 8) с уплощенным, реже цилиндрическим телом. Усики нитевидные, 4 – 5члениковые, ротовые органы колюще-сосущие с 3 – 4-членистым хоботком, причлененным к передней части головы. Крылья голые, разнородные, передняя пара у основания кожистая или роговая, с перепончатой вершиной (полунадкрылья), задняя пара перепончатая. Превращение неполное.

Перепончатокрылые, 1.

Равнокрылые, 2.

Полужесткокрылые, 3.

Прямокрылые.

4.

Описание насекомого, какого отряда, здесь дано? – Взрослое насекомое, рыжеватое или желтое, 6 – 8 мм длины, размах крыльев – 25 – 27 мм. Переднее крыло с одной радиальной ячейкой, прилегающей к темнобурому крыловому глазку. Характерен половой диморфизм. Усики 9члениковые, булавовидные, черные, снизу более светлые. Ноги бегательные и ходильные. Крылья с чешуйками. Превращение полное.

Чешуекрылые, 1.

Равнокрылые, 2.

Сетчатокрылые, 3.

Перепончатокрылые.

4.

10) Какой отряд описан? – Насекомые с 2 парами перепончатых крыльев, они однородные, некоторые формы без крыльев. Усики нитевидные, коленчатые, иногда четковидные. Ротовые органы грызущие, грызущелижущие, иногда редуцированы. Брюшко сидячее или стебельчатое. У самок развит яйцеклад, иногда превращенный в жало. Личинки – ложногусеницы или червеобразные. Куколки свободные, часто в коконе?

Перепончатокрылые, 1.

Равнокрылые, 2.

Полужесткокрылые, 3.

Сетчатокрылые.

4.

11) Описание насекомого, какого отряда, здесь дано? – Тело крупное, цилиндрическое, крылья обычно развиты, 2 пары, разнородные, сетчатые. Усики щетинковидные, нитевидные. Ротовые части грызущие. Задние ноги прыгательные. Превращение неполное.

Двукрылые, 1.

Сетчатокрылые, 2.

Прямокрылые, 3.

Бахромчатокрылые.

4.

12) Описание, какого вредителя здесь дано? – Тело красноватокоричневое, под цвет коры, плоское, длиной 3,5 – 5 мм. Крылья неоднородные, первая пара наполовину плотная с перепончатым кориумом, вторая пара перепончатая, развиты у самцов и самок разных морфоформ неодинаково.

Хоботок в покое подогнут под голову. Насекомые имеют запах грушевой эссенции. Сосущий ксилофаг.

подкорный сосновый клоп, 1.

яблоковидная орехотворка, 2.

яблонный долгоносик-цветоед, 3.

вязово-злаковая тля.

4.

13) Описание, какого вредителя здесь дано? Жук с яйцевидным темно-бурым телом длиной 7 — 14 мм. Надкрылья точечно-бороздчатые с двумя поперечными полосами, состоящими из желтых чешуек, и с пятнышками того же цвета. В течение жизни они стираются. Голова вытянута в довольно длинную головотрубку. Личинки белые, безногие, серпообразно изогнутые, с коричневой головой.

Большой сосновый долгоносик, 1.

Точечная смолевка, 2.

Малый сосновый долгоносик, 3.

Синий сосновый долгоносик.

4.

14) Описание, какого вредителя здесь дано? Бабочки с размахом крыльев до 80 мм (самка60 80 мм, самец 40 60 мм). Передние крылья обычно интенсивно бурые или серые с тремя поперечными волнистыми темными линиями и иногда с красно-бурой перевязью. По окраске напоминают сосновую кору, на внешнем их крае часто имеется поперечная неровная белая полоса, а в середине крыла небольшое серповидное белое пятно. Задние крылья буроватые, одноцветные. Окраска бабочек сильно варьирует: от светло-желтовато-коричневого или светло-серого цвета до почти черного.

Сосновый коконопряд, 1.

Сибирский коконопряд, 2.

Шелкопряд-монашенка.

3.

Сосновая совка.

4.

15) Описание, какого вредителя здесь дано? Бабочка средней величины, размах крыльев 30 35 мм. Крылья удлиненно-треугольные, передние от серо-бурого до коричнево-красного цвета, под цвет сосновой коры, с поперечными темно-бурыми зигзагообразными линиями и белыми краями. В срединной их части два сероватых пятна почковидное и округлое с беловатой каймой. Задние крылья серо-бурые без рисунка. Усики нитевидные.

Сосновый коконопряд, 1.

Сосновая совка, 2.

Сосновая пяденица.

3.

Обыкновенный сосновый пилильщик.

4.

16) Описание, какого вредителя здесь дано? Самка с размахом крыльев до 75 мм, с толстым массивным брюшком, на конце покрытым густыми бурыми волосками. Самец меньше самки (размах крыльев до 45 мм), с тонким Описание, какого вредителя здесь дано? брюшком и перистыми усиками. Крылья у самки грязновато-белые с несколькими черными зигзагообразными линиями, а у самца — буровато-серые с широкими прерывистыми темными поперечными полосками и бахромкой в темных пятнах по краю.

Задние крылья у самца бурые, с темным краем и светлой бахромкой. Филлофаг.

Боярышниковая листовёртка, 1.

Непарный шелкопряд, 2.

Златогузка, 3.

Кольчатый коконопряд.

4.

17) Описание, какого вредителя здесь дано? Самцы крылатые, размах крыльев 20 25 мм, передние крылья желто-серые, с тусклыми волнистыми поперечными полосами, задние беловато-серые. Самка буро-серая с длинными ногами, имеет только зачаточные крылья и летать не способна, передвигается вверх по стволу и в кроне с помощью ног.

Зимней пяденицы.

1.

Лунки серебристой, 2.

Пяденицы-шелкопряда, 3.

Пяденицы – обдирало.

4.

18) Описание, какого вредителя здесь дано? – Жук длиной 5 – 8, чаще 6 мм, коричневый, блестящий. На конце надкрылий тачка, на каждой ее стороне по шесть зубцов. Ксилофаг.

1.короед-типограф;

2. сосновый лубоед;

3. шестизубый короед

4. березовый заболонник.

19) Описание, какого вредителя здесь дано? Жук длиной 3,5 - 4,8 мм, продолговатый, черно-бурый, блестящий, надкрылья пунктированы и на покатой части имеют две слабо углубленные бороздки. Самки протачивают под толстой корой нижней части сосен снизу вверх продольный одиночный маточный ход длиной от 3 до 23 см без брачной камеры. Генерация одногодовая.

Большой сосновый лубоед, 1.

Малый сосновый лубоед, 2.

Короед двойник, 3.

Еловый гравер.

4.

–  –  –

21) Описание, какого стволового вредителя здесь дано? Жуки имеют плоское, удлиненное, суженное к концу тело, металлически-блестящее, с ярко окрашенными твердыми элитрами. Голова маленькая, ноги короткие, лапки пятичлениковые, усики 11-члениковые, пильчатые. Хорошо развитые задние крылья способствуют быстрым и дальним полётам и их распространению по территории.

Короедов, 1.

Усачей, 2.

Златок, 3.

Древоточцев.

4.

22) Описание, какого стволового вредителя здесь дано? Имаго имеет длинное цилиндрическое тело, сзади заостренное, у самок с выдающимся, иногда длинным яйцекладом. Личинки беловатые, цилиндрические, слегка Sобразно изогнутые, сплюснутые с брюшной стороны, с тремя парами рудиментарных грудных ног и с острым ступенчатым отростком на заднем конце брюшка. При помощи яйцеклада самка просверливает кору и откладывает яйца по 1 - 3 шт. в одно место полосой вдоль ствола.

Короеды, 1.

Усачи, 2.

Златки, 3.

Рогохвосты.

4.

23) Описание, какого стволового вредителя здесь дано? Самый распространенный и опасный вредитель тополей в насаждениях большинства городов. Бабочка в размахе крыльев 24 - 28 мм, синевато-черная, блестящая, на сегменте брюшка узкие желтые кольца. Передние крылья кофейно-бурые, а у основания прозрачные с несколько более темной бахромой. Задние крылья прозрачные, стекловидные Древоточец осиновый;

1.

Темнокрылая стеклянница;

2.

Древесница въедливая;

3.

Осиновый клит.

4.

–  –  –

25) Повреждение, вследствие питания личинок, находящихся внутри этих частей растений, наблюдается как у травянистых растений, так и на кустарниках и деревьях, называется …

1. скелетирование,

2. минирование,

3. фигурное объедание

4. грубое объедание

–  –  –

28) Назовите тип болезни Характеризуется образованием на поверхности пораженных органов (листьях, побегах) паутинистого налета, который со временем становится плотным, белым или желтоватым, часто покрывающим сплошь пораженные листья и побеги. На поверхности налета появляются плодовые тела возбудителей, имеющие вид многочисленных мелких черных точек.

налет;

1.

мучнистая роса;

2.

пятнистость;

3.

чернь.

4.

29) Определите тип болезни по внешним симптомам.

Вызывается вирусами и нарушением баланса питательных веществ.

Проявляется в изменении окраски листьев, при которой темно-зеленые участки листа чередуются с более светлыми.

1.Хлороз;

2. Мозаика;

3. Пятнистость;

4. Недостаток элементов питания.

30) Определите тип болезни по внешним симптомам:

Характеризуется локальным (местным) отмиранием коры и камбия стволов и ветвей. Пораженные участки чаще продолговатой формы, разных размеров, разрастающиеся вдоль и по окружности стволов и ветвей. Нередко кора некротических участков отличается по цвету от здоровой.

рак;

1.

некроз коры;

2.

антракноз, 3.

«ведьмина метла».

4.

–  –  –

32) Определите тип болезни по внешним симптомам:

Характеризуется поражением проводящей системы растений и проявляется в увядании всего растения или отдельных его частей. Типичным симптомом является потемнение сосудов, заметное на поперечных срезах, в виде темных колец или отдельных пятен и точек.

Голландская болезнь ильмовых;

1.

Вилт (увядание);

2.

Сосудистый микоз дуба;

3.

Увядание.

4.

33) Определите тип болезни по внешним признакам Появляется на поверхности пораженных органов и представляет собой мицелий и органы спороношения возбудителя болезни – гриба.

Мучнистая роса;

1.

Налёт;

2.

Пятнистость;

3.

Чернь.

4.

34) Определите тип болезни по внешним признакам У деревьев и кустарников чаще всего вызываются грибами и характеризуются разрушением древесины, сопровождающимся изменением ее механических, физических и химических свойств: корневая, комлевая, стволовая Рана;

1.

Язва;

2.

Гниль;

3.

Смола.

4.

35) Определите тип болезни по внешним признакам Этот тип болезни характеризуется образованием многочисленных укороченных тонких побегов из спящих почек, которые трогаются в рост под воздействием возбудителей.

1. Побеговый рак, 2. «Ведьмины метла»;

3. Ржавчинный рак;

4. Бактериальный рак.

36) Определите тип болезни по внешним признакам Поражаются кора стволов и ветвей, молодые побеги, реже – почки и молодые листья. Пораженные побеги, цветки и листья чернеют, кора растрескивается, покрывается пузырями и становится как бы обожженной.

Наплыв, 1.

Ожог, 2.

Морозобойная трещина, 3.

Недостаток элементов питания.

4.

37) Назовите тип болезни по следующим признакам Заболевание возникает при нарушении минерального питания растений, происходит побледнение и пожелтение листьев, чередование зелёной и желтой окраски листьев.

1. Некроз,

2. Хлороз,

3. Мозаика,

4. Пятнистость.

38) Определите тип болезни по описанию Вызываемые грибами и проявляется в сравнительно быстром опадении хвои. Характерным признаком болезни является изменение окраски хвои, которая приобретает желтый, бурый, красно-бурый цвет, и образование на ней спороношений гриба.

Шютте;

1.

Пятнистость;

2.

Мучнистая роса;

3.

Ожог.

4.

39) Определите тип болезни по характерным признакам.

Чаще поражаются листья, реже – стволы, побеги, черешки, цветоножки. Характерным признаком этого типа болезни является образование желтых, оранжевых или темно-бурых скоплений спор возбудителей, выступающих из разрывов покровных тканей пораженных органов.

ржавчина, 1.

мучнистая роса, 2.

пятнистость, 3.

некроз.

4.

40) Определите тип болезни по внешним признакам:

Характеризуется поражением листьев, побегов, плодов. Проявляется в почернении молодых побегов, образовании на листьях и плодах бархатистых пятен оливкового или зеленовато-бурого цвета различной формы и размера.

Пятнистость;

1.

Парша;

2.

Налет;

3.

Некроз.

4.

41) Определите тип болезни по внешним симптомам:

Поражаются листья, плоды, семена, побеги. Проявляется в курчавости, образовании вздутий, морщинистости, нитевидности. У плодов сопровождается радикальным изменением их формы, цвета, структуры.

1. Некроз;

2. Деформация;

3. Рак;

4. Антракноз.

42) Определите тип болезни по описанию.

Болезнь характеризуется образованием на листьях поверхностных черных, как бы сажистых налётов грибов называется ________.

1.Налет;

2.Чернь;

3.Плесень;

4. Пятнистость.

43) Определите тип болезни.

Поражаются преимущественно листья, но встречается и на плодах, побегах, околоцветниках, крылатках. Этот тип болезни проявляется в образовании на пораженных органах отмерших участков в виде отмирания тканей различных размеров, формы, цвета и структуры.

Пятнистость;

1.

Мучнистая роса;

2.

Налет;

3.

Чернь.

4.

6.4.3 Навыки, приобретаемые в ходе прохождения практики (3-й этап):

Кокой документ устанавливает правила проведения рекогносцировочного обследования насаждений?

Какой нормативный документ устанавливает правила санитарной 2.

безопасности в лесах?

Последовательно изложите методику учёта почвовобитающих 3.

вредителей в питомнике?

Какой документ устанавливает методы проведения лесопатологического мониторинга?

Последовательно изложите методику надзора и учёта вредителей 5.

в молодых культурах, приведите примеры?

Какими рекомендациями необходимо пользоваться при проведении обследования сеянцев на пораженность болезнями в питомнике?

Последовательно изложите методику учёта хвое и листогрызущих насекомых в почве.

Какой документ регламентирует порядок проведения детального 8.

обследования насаждений?

Последовательно изложите методику учета вредителей из группы 9.

хвое- и листогрызущие на стволе дерева?

10. Какой документ оформляется при проведении перечёта деревьев на пробной площади?

11. Последовательно изложите методику надзора и учёта за хвое и листогрызущих насекомыми обитающих в кроне дерева.

12. Какой документ определяет правила проведения санитарных рубок?

13. Последовательно изложите методику учёта стволовых вредителей?

14. Какой документ определяет правила использования феромонов в лесных насаждениях?

15. Какой документ определяет срок хранения заготовленной древесины в лесу?

16. Как рассчитывается санитарное состояние насаждения?

17. Какой документ оформляется по итогам лесопатологического обследования?

18. Какой документ оформляется после проведения лесозащитных мероприятий?

19. Какое количество пробных площадей необходимо заложить при обследовании для получения достоверных результатов?

20. По какому показателю рассчитывается ущерб, наносимый вредителями и болезнями лесным культура?

21. Изложите шкалу, по которой оценивается санитарное состояние деревьев на пробной площади?

22. Изложите шкалу, по которой оценивается санитарное состояние деревьев в поселениях?

23. Кто несёт ответственность за санитарное состояние лесных насаждений?

24. Какой документ определяет правила ведения лесного хозяйства на территории РФ?

25. Как определяется класс биологической устойчивости насаждения, приведите пример?

Освоение основной образовательной программы, в том числе учебной практики, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся.

Текущий контроль успеваемости обучающихся является элементом внутривузовской системы контроля качества подготовки специалистов и способствует активизации познавательной деятельности обучающихся в межсессионный период как во время контактной работы обучающихся с преподавателем, так и во время самостоятельной работы. Текущий контроль осуществляется руководителем практики (от академии и (или) предприятия) и может проводится в следующих формах: индивидуальный и (или) групповой опрос (устный или письменный) на занятиях; защита реферата; презентация проектов, др. заданий, выполненных индивидуально или группой обучающихся;

анализ деловых ситуаций (анализ вариантов решения проблемы, обоснования выбора оптимального варианта решения, др.); тестирование (письменное или компьютерное); контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).

По итогам текущего контроля руководитель практики отмечает обучающихся, проявивших особые успехи, а также обучающихся, не выполнивших запланированные виды работ.

Промежуточная аттестация призвана оценить компетенции, сформированные у обучающихся в процессе обучения и обеспечить контроль качества освоения программы. Знания, умения, навыки и уровень сформированных компетенций, обучающихся оцениваются на зачете по шкале «зачтено», «незачтено».

Отметка «зачтено» выставляется обучающемуся, если он выполнил требования программы практики; форма и содержание отчета соответствует требованиям; индивидуальное задание имеет полное освещение в отчете; исчерпывающе и логически стройно его излагает; продемонстрировал уверенное владение материала; справляется с вопросами и другими видами применения знаний; не затрудняется с ответом при видоизменении вопросов; обосновывает принятое решение; владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач.

Отметка «незачтено» выставляется обучающемуся, который не выполнил требования программы практики в полном объеме, форма и содержание отчета не соответствует заданию, низкое качество оформления отчетной документации, не знает значительной части материала, допускает существенные ошибки при изложении индивидуального задания.

–  –  –

Работа с определителями и атласами для определения видового состава насекомых, типов повреждений растений, болезней растений, личинок насекомых.

7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

–  –  –

Электронный каталог ФГБОУ ВО ИжевскаяГСХА [Электронный 1.

ресурс]: содержит электронные версии научных, учебных и учебнометодических разработок авторов - ученых академии. Режим доступа:

http://izhgsha.ru.

Интернет-портал ФГБОУ ВО «Ижевская ГСХА»

2.

http://portal.izhgsha.ru/ Российский центр защиты леса http// www.rcfh.ru 3.

Рослесозащита http // rcfli@aha.ru 4.

5. http://www.consultant.ru/

8 Методические указания по освоению практики

Перед прохождением практики студенту необходимо ознакомиться с программой практики, размещенной на портале и просмотреть основную литературу, приведенную в рабочей программе в разделе «Учебнометодическое и информационное обеспечение практики». Книги, размещенные в электронно-библиотечных системах доступны из любой точки, где имеется выход в «Интернет», включая домашние компьютеры и устройства, позволяющие работать в сети «Интернет». Если выявили проблемы доступа к указанной литературе, обратитесь к преподавателю (либо на занятиях, либо через портал академии).

Для эффективного освоения практики рекомендуется посещать все виды занятий в соответствии с расписанием и выполнять все домашние задания в установленные преподавателем сроки. В случае пропуска практики по уважительным причинам, необходимо подойти к преподавателю и получить индивидуальное задание по пропущенной теме.

Полученные знания и умения в процессе освоения практики студенту рекомендуется применять для решения своих задач, не обязательно связанных с программой практики.

Владение компетенциями в полной мере будет подтверждаться Вашим умением решать конкретные задачи по разработке и проектов по лесозащите.

Полученные при прохождении практики знания, умения и навыки рекомендуется использовать при выполнении выпускной квалификационной работы.

9 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Работа по каждой теме учебной практики в полевых условиях сопровождается обсуждением, анализом, разбором ситуаций. Студенты оценивают состояние отдельных деревьев, насаждений, предлагают способы обследования, возможные методы борьбы с вредителями и болезнями. В процессе камеральных работ при помощи преподавателя осуществляется определение видов патогенных организмов с применением различных информационных источников.

9.1 Показатели и критерии оценивания компетенции при прохождении практики, описание шкал оценивания «Зачтено», 86-100 баллов - студент демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, делает аргументированные выводы и обобщения, отвечает на все вопросы по темам практики. Все темы проработаны, сделаны верные расчеты, точные определения видов.

«Зачтено», 71-85 баллов - студент демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, делает аргументированные выводы и обобщения, но делает несущественные ошибки, которые быстро исправляет самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем. Есть незначительные ошибки в расчетах, которые не влияют на общие выводы. Некоторые виды первоначально определены неверно, на исправления требуется немного времени.

«Зачтено», 51-70 баллов - студент демонстрирует неглубокие теоретические знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает терминологией, логичностью и последовательностью изложения, делает ошибки, которые может исправить только при коррекции преподавателем. На расчеты, определения видов потрачено больше времени, чем выделено на камеральных работах. Есть существенные ошибки.

«Незачет», менее 51 балла - студент демонстрирует незнание теоретических основ предмета, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, не владеет терминологией, проявляет отсутствие логичности и последовательности изложения, делает ошибки, которые не может исправить, даже при коррекции преподавателем. Некоторые темы не отражены в отчете. Отчет выполнен небрежно, с грубыми ошибками. Многие виды не определены или определены неверно. Оценка успешности изучения дисциплины – оценка знаний студента по итогам промежуточного контроля – правильности и четкости выполнения практических заданий по темам учебной практики, точным определением видов патогенных организмов, качественному составлению отчета (Приложение А)

–  –  –

10 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

Для обеспечения освоения практики необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и показа учебных фильмов, компьютерного класса с доступом в Internet.

На факультете и кафедре имеются специализированные учебные лаборатории с комплектом наглядных материалов и оборудования:

1) энтомологический сачок;

2) морилки (банки) для умерщвления собираемых насекомых;

3) банки и пробирки с консервирующими жидкостями для умерщвления и сохранения некоторых взрослых насекомых, например, некоторых жуков и очень мелких насекомых (тли, трипсы, белокрылки и т. п.);

4) энтомологические булавки;

5) канцелярские булавки;

6) энтомологические коробки для накалывания насекомых;

7) энтомологические коробки для хранения насекомых на ватных слоях;

8) марля;

9) вата;

10) анестезирующее вещество для насекомых;

11) лопаточки (совки) для выкапывания насекомых и образцов повреждений из почвы;

12) гербарные папки для сбора образцов повреждений. Кроме того, желательно иметь 10-кратную лупу, пинцет, пустые пробирки с пробочками, нож или ножницы, кисточку для снятия с растений нежных мелких насекомых.

Фамилия имя отчество

–  –  –

Оборудование, литература - на 1 бригаду Группа__________ Бригада_________ Бригадир_________________________

_____________________________________________________________________

дата (ф.и.о., подпись)

1. Определители: грибов, грибных болезней, насекомых по различных фазам развития, по повреждениям и др.

2. Линейка

3. Пакеты

4. Топорик

5. Ножовка

6. Нож

7. Пилка

8. Баночки

9. Морилки

10. Лопата

11. Пробирки

12. Перчатки

13. Вата

14. Пинцет

15. Лупа

16. Бумага Растворы для фиксирования находятся у преподавателя

–  –  –

1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Практика обучающихся в Академии является составной частью образовательной программы высшего образования, проводится в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса в целях приобретения обучающими соответствующих компетенций, углубления и закрепления знаний, умений и навыков, полученных в процессе теоретического обучения.

Практика направлена на приобретение студентами опыта профессиональноориентированной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

Вид практики: учебная.

Тип учебной практики: учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности.

Способ проведения учебной практики: как правило, выездная по индивидуальным договорам с предприятиями и организациями, а также стационарная, проводится как правило, в сторонних профильных предприятиях, в учреждениях и организациях на основе договоров о базах практики между институтом и предприятием, учреждением или организацией, или в лабораториях факультета Форма проведения учебной практики: дискретная – путем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени для проведения практики.

Цели и задачи раздела практики.

Целью освоения программы «Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научноисследовательской деятельности» является формирование у студентов системы знаний по:

- типам леса и типам лесорастительных условий;

- определению и описанию наиболее распространенных типов леса;

- технике закладки пробных площадей, перечета деревьев с разделением их на классы роста;

- основным факторам, влияющим на процессы дифференциации деревьев в насаждении;

- рубкам ухода за лесом, рубкам спелых и перестойных насаждений, вопросам естественного лесовозобновления.

2 ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ

Планируемые результаты обучения по практике «Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности» знания, умения, навыки и опыт деятельности, являются основой для формирования следующих компетенций:

общепрофессиональных выполнять в полевых условиях измерения деревьев и кустарников с использованием лесотаксационных приборов и инструментов, определять и оценивать количественные и качественные характеристики лесов (ОПК-9);

способностью использовать в полевых условиях методы наблюдения, описания, идентификации, классификации объектов лесных и урбо-экосистем различного иерархического уровня (ОПК-11);

способностью уметь в полевых условиях давать лесотипологическую характеристику обследуемого участка, определять стадии возрастного развития лесных насаждений, этапы сукцессионной динамики лесных и урбоэкосистем (ОПК-12).

В результате освоения программы учебной практики обучающийся должен овладеть основными требованиями, характеризующими профессиональную деятельность бакалавров. Соотношение планируемых результатов обучения по практике «Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности» с планируемыми результатами освоения образовательной программы подготовки 35.03.01 «Лесное дело» (уровень бакалавриата) представлены в таблице 2.1.

–  –  –

3 МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научноисследовательской деятельности включена в часть практик Б2.

Организация изучения практики предусматривает проведение ознакомительных лекций, практических занятий и экскурсий.

Результаты учебной практики должны способствовать освоению последующих профильных дисциплин учебного плана.

Содержательно-логические связи практики отражены в таблице 3.1

–  –  –

Объекты и места проведения практики могут быть изменены при необходимости проведения обследований в конкретных насаждениях или в конкретных эколого-производственных объектах.

–  –  –

5 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Организация учебной практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения обучающимися профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника. Учебная практика может проводиться в структурных подразделениях Академии или на сторонних предприятиях, в учреждениях и организациях, на соответствующих направлению (специальности) подготовки кафедрах, в лабораториях вуза и иных структурных подразделениях.

Студенты заочной формы обучения, совмещающие обучение с трудовой деятельностью на предприятиях (в учреждениях, организациях), вправе проходить в этих организациях учебную практику, в случаях, если профессиональная деятельность, осуществляемая ими на указанных предприятиях (в учреждениях, организациях), соответствует целям практики.

Руководители практики от кафедры выполняют следующие функции:

утверждают календарно-тематический план работы в соответствии с программой практики;

консультируют студентов по вопросам, возникающим в ходе 2.

практики, а также по составлению отчетов практики о проделанной работе, поручений;

контролируют выполнение календарно-тематических планов и 3.

проверяют качество работы студентов;

осуществляют прием отчетов по практике.

4.

Текущий контроль осуществляется путем регулярного наблюдения за работой студента по программе практики и выполнению индивидуального задания, а также посредством периодических проверок собранного информационного и другого материалов и подготовки отчета.

Наличие у руководителей существенных замечаний (пропуски работы без уважительных причин, некачественное выполнение предусмотренных программой практики этапов и индивидуальных заданий, отставание в их выполнении) является основанием для внесения соответствующих замечаний с установлением студенту кратчайших сроков устранения замеченных недостатков.

При этом студент должен:

Посещать все дни практики. При выполнении задания студенту следует подобрать литературу и другие источники по теме.

В течение практики студенту рекомендуется вести записи, в которых заносятся основные сведения по изученным вопросам, а также все необходимые материалы для оформления отчета по практике.

6 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Защиту учебной практики у студентов проводится в форме зачета, оформляет отчет о результатах практики, который хранится в делах кафедры.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета.

Контроль знаний студентов по учебной практике проводится в устной и (или) письменной форме, предусматривает текущий и промежуточный контроль (зачет).

Методы контроля:

устная форма контроля – опрос и общение с аудиторией по зна- нию нормативных документов и правил в устной форме;

поощрение индивидуальных заданий, в которых студент проработал самостоятельно большое количество дополнительных источников литературы.

–  –  –

6.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

–  –  –

Общие положения и понятия о рубках в спелых лесах. Системы 1.

рубок в спелых лесах.

Сплошные рубки и их классификация. Организационнотехнические элементы сплошных рубок.

Экологические последствия сплошных рубок. Положительные и 3.

отрицательные стороны сплошных рубок.

Система выборочных рубок. Организационно-технические элементы добровольно-выборочных рубок.

Опыт проведения выборочных рубок в сосновых лесах.

5.

Опыт проведения выборочных рубок в еловых лесах.

6.

Общая характеристика постепенных рубок.

7.

Характеристика организационно-технических элементов равномерно-постепенных рубок.

Проектирование равномерно-постепенных рубок. Положительные и отрицательные стороны равномерно-постепенных рубок.

10. Общая характеристика возобновления леса.

11. Классификация мер содействия естественному возобновлению леса.

12. Характеристика технологий лесосечных работ, применяемых при рубках в спелых лесах.

13. Оставление обсеменителей, как одна из основных мер содействия естественному возобновлению леса.

14. Минерализация почвы, как одна из основных мер содействия естественному возобновлению леса.

15. Очистка мест рубок. Ее цель и условия применения в различных лесорастительных условиях.

16. Требования к проведению рубок в равнинных защитных, эксплуатационных спелых и перестойных лесах.

17. Общие требования к организации и проведению работ по заготовке древесины.

18. Характеристика рубок ухода в молодняках. Условия применения в древостоях основных лесообразующих пород.

19. Характеристика рубок ухода в средневозрастных древостоях. Условия применения.

20. Характеристика методов рубок ухода при проведении осветлений и прочисток.

21. Характеристика методов рубок ухода в средневозрастных древостоях.

22. Характеристика механических способов ухода.

23. Характеристика химических способов ухода.

24. Очередность назначения рубок ухода.

25. Время проведения рубок ухода по сезонам года.

26. Начало и окончание рубок ухода. Программы рубок ухода.

27. Интенсивность рубок ухода.

28. Повторяемость рубок ухода.

29. Технологии лесосечных работ при проведении рубок ухода.

30. Механизация рубок ухода.

Порядок отвода насаждений в рубки ухода.

31.

Лесоводственные требования к проведению рубок ухода.

32.

Программа рубок ухода в сосновых насаждениях.

33.

Программа рубок ухода в еловых насаждениях.

34.

Программа рубок ухода в дубовых насаждениях.

35.

Программа рубок ухода в осиновых и березовых насаждениях.

36.

Санитарные рубки.

37.

6.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций 6.4.1 Знания, приобретаемые в ходе прохождения практики (1-й этап):

Какие леса относятся к защитным?

1.

Какие леса относятся к эксплуатационным?

2.

Какие леса относятся к резервным?

3.

Какие существуют виды использования эксплуатационных лесов?

4.

Каков состав лесорастительных зон по входящим в них лесным 5.

районам?

Когда начали оставлять семенные деревья на вырубках?

6.

К какому времени относится первое требование по сохранению 7.

подроста при рубках в спелых лесах?

Вспомните из курса «Лесоведение» определения рубок в спелых 8.

и перестойных лесных насаждениях, рубок ухода, санитарных рубок.

Какие рубки являются рубками спелых и перестойных лесных 9.

насаждений?

10. Какой объем древесины заготавливается выборочными рубками?

11. Какие леса относятся к лесам, расположенным на особо охраняемых природных территориях?

12. Каков режим ведения лесного хозяйства в лесах, расположенных на территориях государственных природных заповедников, национальных парков, природных парков и государственных природных заказников?

13. Какая существует классификация сплошных рубок?

14. Можно ли применять сплошную рубку, если преобладают сомнительные и теневые (ненадежные) особи подроста?

15. Технология лесосечных работ как организационно-технический показатель сплошных рубок.

16. Способ очистки лесосеки как организационно-технический показатель сплошных рубок.

17. В чем заключается назначение очистки лесосек?

18. Что является классификационной основой очистки лесосек?

Перечислите способы очистки.

19. Каковы технологические аспекты очистки?

20. Дайте определение понятия «Содействие возобновлению леса».

21. Как следует понимать выражение: «Рубка и возобновление - синонимы» и когда надо принимать решение о методе лесовосстановления?

22. Изложите теоретические основы очистки лесосек как меры содействия возобновлению главных пород.

23. Какие выделяют виды выборочных рубок согласно «Правил заготовки древесины»?

24. Какие выделяют виды постепенных рубок?

25. Каковы особенности проведения равномерно-постепенных рубок в насаждениях с различным составом древесных пород?

26. Чем отличаются равномерно-постепенные рубки для возобновления ели и для возобновления сосны?

27. Что представляет наибольшую опасность при проведении выборочных и постепенных рубок?

28. Сколько примерно процентов оставленных деревьев может быть повреждено в темнохвойных лесах при проведении выборочных рубок с трелевкой хлыстов?

29. Какая интенсивность рубки применяется в основном при проведении группово-постепенной рубки?

30. В какую сторону расширяется окно по отношению к преобладающему ветру?

31. Какие мероприятия относят к уходу за лесом?

32. Каковы цели и задачи рубок переформирования?

33. В чем заключаются основные принципы ландшафтных рубок в лесах зеленых зон?

34. Каковы экономические предпосылки и биологические основы рубок ухода?

35. Перечислите основные организационно-технические элементы рубок ухода.

36. Возраст, как основной организационно-технический показатель при рубках ухода.

37. Какими технологическими операциями представлены основные работы?

38. В какое время года проводят санитарные рубки?

39. Какие виды продуктивности можно выделить, исходя из биогеоценотической природы и многостороннего назначения?

6.4.2 Умения, приобретаемые в ходе прохождения практики (2-й этап):

1. Какие из перечисленных названий не относятся к системам рубок в спелых и перестойных лесах?

а) Все относятся

б) Постепенные

в) Выборочные

г) Сплошные

2. Какой из перечисленных организационно-технических показателей не используется при проведении сплошных рубок?

а) Период повторяемости

б) Направление лесосеки

в) Срок примыкания

г) Направление рубки

3. Какие участки леса должны быть назначены под сплошную рубку в последнюю очередь?

1) Семенники, выполнившие свое назначение

2) Неиспользованные лесосеки прежних лет

3) Древостои, вышедшие из подсочки

4) Спелые древостои

4. Какой организационно-технический показатель отличает постепенные рубки от других систем?

а) Число приемов

б) Порядок отбора деревьев

в) Интенсивность выборки

г) Период повторяемости

5. В чем заключается отличие упрощенных равномерных постепенных рубок от их классического варианта?

а) Число приемов

б) Интенсивность выборки

в) Период повторяемости

г) Порядок отбора деревьев

6. При каком приеме в классическом варианте постепенных рубок решается вопрос обсеменения?

а) Второй

б) Первый

в) Четвертый

г) Третий

7. Для каких древесных пород целесообразнее многоприемность рубки и длительный срок возобновления?

а) Теневыносливых

б) Светолюбивых

в) Быстрорастущих

г) Медленнорастущих

8. В чем заключается основное достоинство постепенных рубок?

а) Успешность естественного возобновления

б) Получение большего запаса древесины

в) Преимущества технологии разработки лесосек

г) Повышение производительности труда на лесозаготовках

9. Тверская область. Эксплуатационные леса. Сосняк брусничный полнотой 0,7. Какой вариант постепенной рубки наиболее целесообразен?

а) Равномерная в два приема

б) Длительно-постепенная

в) Группово-постепенная

г) Равномерная в три приема

10. Какая приблизительно применяется ширина пасеки при равномерно-постепенных рубках по технологии ВНИИЛМ?

а) 20-25 м б) 25-30 м в) 30-40 м г) 40-50 м

11. По какому организационно-техническому показателю групповопостепенные рубки наиболее существенно отличаются от равномернопостепенных?

а) Порядок отборки деревьев

б) Число приемов

в) Период повторяемости

г) Интенсивность выборки

12. В каких случаях следует применять группово-постепенную рубку?

а) Трудность возобновления

б) Заболоченность почв

в) Опасность ветровала

г) Усиление защитных свойств леса

13. В каких древостоях наиболее целесообразно проведение чересполосно-пасечных рубок?

а) Березняк черничный с еловым подростом 5,2 тыс. штук на 1 га

б) Ельник кисличный с еловым подростом в количестве 2,2 тыс. штук на 1 га

в) Сосняк брусничный с сосновым подростом 4,8 тыс. штук на 1 га

г) Осинник кисличный с еловым подростом 1.7 тыс. штук на 1 га

14. Каким организационно-техническим показателем отличается длительно-постепенная рубка от других разновидностей?

а) Период повторяемости

б) Число приемов

в) Интенсивность выборки

г) Порядок отборки деревьев

15. Какими признаками отличаются выборочные рубки от других рубок в спелых и перестойных лесах?

а) Древостой полностью не вырубается

б) Древостой вырубается в один прием

в) Древостой вырубается за длительный срок

г) Древостой омолаживается

16. Какая из названных разновидностей не относится к выборочным рубкам?

а) Группово-постепенная

б) Приисковая

в) Подневольно-выборочная

г) Добровольно-выборочная

17. Какой из организационно-технических показателей не относится к выборочным рубкам?

а) Число приемов

б) Порядок отборки деревьев

в) Интенсивность рубки

г) Период повторяемости

18. В каких древостоях неблагоприятные последствия подневольновыборочных рубок будут выражены слабее?

а) Разновозрастные

б) Смешанные

в) Одновозрастные

г) Чистые

19. Для каких категорий леса наиболее необходимы добровольновыборочные рубки?

а) Зеленые зоны

б) Эксплуатационные леса в базах крупных лесозаготовительных предприятий

в) Эксплуатационные леса местного потребления

г) Резервные леса

20. В каком древостое начинаются рубки обновления?

а) В перестойном

б) В спелом

в) В приспевающем

г) В средневозрастном

21. С какой целью проводятся рубки переформирования?

а) Улучшение состава

б) Повышение защитных функций

в) Получение лесопродукции

г) Омолаживание древостоя.

22. Какие факторы учитывал Корнаковский при проведении своих рубок?

а) Отношение дуба к свету

б) Отношение дуба к ветру

в) Отношение дуба к влажности почвы

г) Отношение дуба к экспозиции местности

23. Какой из перечисленных способов очистки лесосек является наиболее распространенным в лесном хозяйстве нашей страны?

а) Огневой

б) Комбинированный

в) Использование порубочных остатков

г) Оставление на перегнивание

24. Какой способ оставления порубочных остатков на перегнивание имеет более всего недостатков?

а) В крупных кучах

б) Разбрасыванием в измельченном виде

в) В мелких кучах

г) Складыванием на волоках и приминанием трактором

25. В каких случаях прибегают чаще к сбору порубочных остатков в валы?

а) При механизированной очистке

б) При несплошных рубках

в) При естественном возобновлении

г) При ручной очистке

26. В каком типе лесорастительных условий предпочтительнее разбрасывание порубочных остатков в измельченном виде?

а) А1

б) А4

в) А2

г) В3

27. В каком типе ельников предпочтительнее разбрасывание порубочных остатков в измельченном виде?

а) Е. кисличный

б) Е. приручейниковый

в) Е. черничный

г) Е. брусничный

28. Какой способ очистки неприемлем при несплошных рубках?

а) Сжигание в кучах

б) Оставление в валах

в) Оставление в кучах на перегнивание

г) Оставление на волоках

29. Какой способ очистки лесосек наиболее приемлем в лесах зеленых зон?

а) Переработка

б) Разбрасывание в измельченном виде

в) Оставление в кучах на перегнивание

г) Сжигание в кучах

30. Какая из перечисленных задач не ставится перед очисткой лесосек от порубочных остатков?

а) Улучшение условий предварительного возобновления

б) Улучшение санитарного состояния

в) Улучшение условий искусственного восстановления

г) Улучшение условий последующего возобновления

31. В каком типе леса наиболее приемлемо сжигание порубочных остатков в кучах?

С. кисличный.

Е. кисличный С. сфагновый С. лишайниковый

32. В каких случаях допустимо использование сплошных палов на вырубках?

а) Сплошные рубки без сохраненного подроста

б) Вырубки с оставленными семенниками

в) Вырубки постепенных рубок

г) Вырубки с сохранившимся подростом

33. Какое из перечисленных условий не является существенным при установлении ширины лесосек?

а) Направление преобладающих ветров

б) Лесорастительная зона

в) Состав древостоя

34. Какое условие определяет направление рубки в равнинных лесах европейской части России?

а) Направление ветра

б) Состав древостоя

в) Направление транспортного освоения массива

г) Направление валки леса 35 В какой зависимости по отношению к направлению рубки находится направление лесосек?

а) Перпендикулярно

б) Независимо

в) Параллельно

г) Под углом

36. Какой из способов примыкания лесосек является основным?

а) Непосредственный

б) Чересполосный

37. Какой способ примыкания должен применяться в ветловых, осокоревых насаждениях и тальниках, расположенных в поймах рек?

а) Чересполосный

б) Непосредственный

38. Какое из перечисленных условий не принимается во внимание при установлении срока примыкания лесосек?

а) Ширина лесосек

б) Лесорастительная зона

в) Состав древостоя

39. При каких условиях допускается сокращение сроков примыкания лесосек?

а) Сохранение подроста

б) Нехватка лесфонда

в) Оставление источников обсеменения

г) Рубка в перестойных древостоях

40. Какая мера содействия естественному возобновлению является основной при сплошных рубках в эксплуатационных лесах?

а) Сохранение подроста

б) Оставление обсеменителей

в) Огораживание вырубок

г) Минерализация поверхности почвы

41. С какой целью проводится минерализация поверхности почвы как мера содействия естественному возобновлению леса?

а) Улучшение микроклимата

б) Усиление роста подроста

в) Улучшение условий прорастания семян

г) Улучшение условий укоренения

42. На какой категории площадей нет необходимости в проведении минерализации поверхности почвы?

а) Свежие гари

б) Свежие вырубки

в) Под пологом леса

г) Прогалины

43. В какое время года следует проводить минерализацию поверхности почвы в сосняках и ельниках?

а) Конец осени

б) Весна

в) Начало осени

г) Лето

44. При какой технологии лесосечных работ в наибольшей степени сохранится подрост разной высоты?

а) Удмуртская

б) Костромская

в) Скородумовская

г) С применением агрегатных машин

45. Какова основная причина гибели мелкого подроста на вырубках?

а) Иссушение почвы

б) Вывал ветром

в) Физиологическая неблагонадежность

г) Механические повреждения

46. Какова основная причина возможной неэффективности одиночных семенников на вырубках?

а) Вывал ветром

б) Невсхожесть семян

в) Отсутствие плодоношения

г) Заморозки

47. Какими внешними признаками не следует руководствоваться при выборе деревьев в качестве одиночных семенников?

а) Сбежистость ствола

б) Протяженность кроны

в) Диаметр ствола

г) Высота дерева

48. В каких случаях необходимо прибегать к оставлению обсеменителей в виде семенных куртин?

а) Защита от ветровала

б) Особенности опыления

в) Особенности технологии лесозаготовок

г) Защита от вредителей

6.4.3 Навыки, приобретаемые в ходе прохождения практики (3-й этап):

Дайте характеристику видов рубок применяемых на территории 1.

лесного фонда Удмуртской Республики. Каковы положительные и отрицательные стороны этих рубок?

Новгородская область. Эксплуатационные леса. Ельник кисличный. Древостой 7Е2Б1Ос, 130 лет, полнотой 0,9. Во втором ярусе ель диаметром 4-18 см, высотой 10-20 м в количестве до 3 тыс. шт./га. В участке назначена сплошнолесосечная рубка с оставлением на корню всей ели диаметром 12 см и ниже. Целесообразен ли проект? Ответ поясните.

В одинаковых лесорастительных условиях на одной лесосеке оставлены сосновые семенники из деревьев I и II классов роста, а на другой - из деревьев III и IV классов роста. Количество семенников в первом случае 30 штук, а во втором 45 штук на 1 га. Одинаковое ли количество семян получат эти лесосеки? Ответ поясните.

Дайте характеристику системе выборочных рубок, применяемых 4.

в лесном фонде вашего региона.

Одновозрастный древостой 10С, класс возраста VI, полнота 0,8.

5.

Подрост сосны в количестве 1 тыс. штук на га. Назначена трехприемная постепенная рубка. Какие деревья должны быть отобраны в рубку при первом и втором приемах?

Древостой состава 5Е1003Б802Ос80, полнота 0,8. Подрост ели в количестве 1 тыс. штук на га. Какие деревья должны быть назначены в рубку при первом и втором приеме равномерной трехприемной постепенной рубки?

Свежая кленово-липовая дубрава. В древостое состава 7.

5Д3Л2КИВ, 120 лет, полнотой 0,8 намечено провести равномерную постепенную рубку, причем в первый прием предлагается вырубить все спутники дуба, а во второй прием -дуб. Оцените проект.

Нижегородская область. Древостой 10Б, 65 лет, полнотой 0,8,тип 8.

лесорастительных условий В2. Подрост ели 5 тыс.шт./га, высотой 4 м, равномерно распределенный по площади. Спроектируйте равномерную постепенную рубку.

В буково-пихтовых лесах предгорной зоны Карпат внедряются 9.

постепенные рубки в 3-4 приема, с общим сроком вырубки древостоя в 10-12 лет. Интенсивность изреживания в первый прием 30 %, а во второй прием полнота древостоя снижается до 0,5. После окончательной рубки естественное возобновление дополняют искусственным по волокам. Почему для обеспечения успешного возобновления бука назначают в первый прием крупномерную пихту и всю примесь граба, а также соблюдают равномерность изреживания, опасаясь образования больших окон?

10. При проведении упрощенных постепенных рубок в сосняках зеленомошниковых и липняковых в Сурском лесничестве Ульяновской области не было получено удовлетворительных результатов возобновления сосны.

Какие эффективные меры содействия возобновлению можно рекомендовать в этих двух типах леса, сохраняя постепенную рубку?

11. Охарактеризуйте технологии лесосечных работ при проведении выборочных рубок, которые применяются в лесах вашего региона. Каковы положительные и отрицательные стороны этих технологий?

12. Охарактеризуйте технологии лесосечных работ при проведении постепенных рубок, которые применяются в лесах вашего региона. Каковы положительные и отрицательные стороны этих технологий?

13. Приведите примеры сочетания элементов различных рубок в спелых лесах в конкретном лесничестве. Ответ обоснуйте.

14. Используя таксационные описания лесных участков, разработайте технологическую карту разработки лесосеки под сплошные рубки. Обоснуйте требования к организации и проведению работ по заготовке древесины.

15. Из таксационных описаний подберите по 2 участка под проведение прочисток для основных лесообразующих пород. Определите основные организационно-технические элементы.

16. Из таксационных описаний подберите по 2 участка под проведение прореживаний для основных лесообразующих пород. Определите основные организационно-технические элементы.

17. Из таксационных описаний подберите по 2 участка под проведение проходных рубок для основных лесообразующих пород. Определите основные организационно-технические элементы.

18. Тульские засеки. Кленово-липовая дубрава на свежем суглинке,

III бон. В 80-летнем насаждении проведена проходная рубка, в результате которой таксационные элементы древостоя изменились следующим образом:

Полно- Число Сумма Н, Д, ЗаНасаждение Состав та стволов площ. м см пас, сеч., м2 м3 До рубки 5Д4Лп1Кл 0,9 904 30,8 20 21 273 После рубки 5Д4Лп1Кл 0,8 724 27,4 21 22 246 Дайте лесоводственную оценку проведенной рубке.

19. Воронежская область. Древостой состава 7Ос3Д ед. Кл и Л, возраст 30 лет, полн. 0,9. В результате прореживания средний диаметр увеличился с 12 см до 14 см, а сомкнутость снизилась до 0,8. Оцените проведенный уход.

20. Воронежская область. На двух лесосеках 5-летнего возраста после срубки дубового насаждения возникли молодняки с сомкнутостью 0,8 разного состава: а) 4Д 3Б 3Ос; б)2Д2Я2Кл2Л2Ил. В каком из двух участков следует начать раньше рубку ухода?

21. Кировская область. Молодняк, сформировавшийся на вырубке с сохраненным еловым подростом. В верхнем ярусе - береза полнотой 0.9, в нижнем - ель на разных участках в количестве 1,3,5 тысяч штук на 1 га. Какие способы хим. ухода можно рекомендовать в этих участках, исходя из минимума затрат на его проведение?

22. Перечислите все возможные способы химического ухода за лесом, которые возможно применить в конкретном лесничестве. Какие есть положительные и отрицательные стороны? Ответ обоснуйте.

23. Перечислите все возможные варианты ухода за лесом путем проведения агролесомелиоративных мероприятий в конкретном лесничестве.

Какие есть положительные и отрицательные стороны? Ответ обоснуйте.

24. Вологодская область. На 10-летних концентрированных вырубках в ельнике зеленомошниковом сформировались молодняки березы с куртинным и одиночным подростом ели в количестве 1-2 тыс. штук на га, возраст отдельных групп ели различный: 20-25 лет, 15 лет, 10-12 лет. Как провести уход в таких молодняках с наименьшими затратами и большим лесоводственным эффектом?

25. На основании таксационных описаний подберите участки, нуждающиеся в проведении комплексных рубок.

26. Определите основные организационно-технические элементы комплексных рубок для конкретного лесного участка. Ответ обоснуйте.

27. На основании таксационных описаний подберите участки, нуждающиеся в проведении санитарно-оздоровительных мероприятий.

28. На основании таксационных описаний подберите участки, нуждающиеся в проведении сплошных санитарных и выборочных санитарных рубок.

Определите основные организационно-технические элементы этих рубок.

29. Какие на ваш взгляд имеются лесоводственные проблемы в конкретном лесничестве? Дайте несколько вариантов ответов. Ответы поясните.

Освоение основной образовательной программы, в том числе учебной практики, сопровождается текущим контролем успеваемости и промежуточной аттестацией обучающихся.



Pages:     | 1 || 3 |

Похожие работы:

«ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ СТРАХОВОЕ ОБЩЕСТВО "ГЕОПОЛИС" "УТВЕРЖДАЮ" ООО СО "ГЕОПОЛИС" Генеральный директор Лицензия Центрального Банка О О О СО "Геополис" Российской Федерации СИ № 2 3 9 7 от 03.09.2015 г. Утверждены 30.05.2016г. Чхаидзе...»

«КАТАЛОГ Оборудование для сбора масел, ГСМ и жиров с поверхности воды и технологических жидких сред на водной основе ООО "Невский Экологический Проект" 2016 СОДЕРЖАНИЕ Скиммеры прямого действия с 3 олеофильным коллектором Скиммеры с плавающим эластичным 4 коллектором трубного типа Скиммеры малой произв...»

«МИНИСТЕРСТВО ПРОМЫШЛЕННОСТИ И ЭНЕРГЕТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ЭНЕРГЕТИКЕ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА РОССИЙСКИЙ СОВЕТ ПРОФСОЮЗА РАБОТНИКОВ НЕФТЯНОЙ, ГАЗОВОЙ ОТРАСЛЕЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ И СТРОИТЕЛЬСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ТОПЛИВНО-ЭН...»

«ISSN 0568-5435 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК БОТАНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. В. Л. КОМАРОВА ACADEMIA SCIENTIARUM ROSSICA INSTITUTUM BOTANICUM NOMINE V. L. KOMAROVII НОВОСТИ СИСТЕМАТИКИ НИЗШИХ РАСТЕНИЙ ТОМ 46 NOVITATES SYSTEMATICAE PLANTARUM NON VASCULARIUM TOMUS XLVI Ботанический институт им. В. Л. Комарова РАН Санкт-Петербург Новости сист...»

«НЕХОРОШКИНА Мария Олеговна POЛЬ ГEHEТИЧECКИХ ФAКТOPOB B PAЗBИТИИ BPOЖДЁHНЫХ PACЩEЛИH ГУБЫ И HЁБA CPEДИ HACEЛEHИЯ КPACHOДAPCКOГO КPAЯ 03.02.07 – генетика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной ст...»

«Тема урока: "Подари эту розу поэту." (Цветы в творчестве А. А. Фета) Литературно-биологическая гостиная Цель проведения: -Расширить и углубить знания учащихся о творчестве А. А. Фета;-Обобщить знания о строении цветков, соцветий, их биологической...»

«Классный час "Пища настоящего и будущего"1. Цели: S донести до учащихся информацию о различных биологически активных веществах (БАДах), имеющих как положительное действие, так и опасное влияние на организм человека; S показать, что здоровье людей зависит от знаний и самостоятельного, обдуманного вы...»

«ЭкоГородЭкспо 3-я международная многопрофильная выставка экопродукции 21-23 ноября 2014 | Москва | ТВК Тишинка ИТОГИ ВЫСТАВКИ О выставке С 21 по 23 ноября 2014 года в Москве состоялась 3-я международная выставка экологически чистой, нат...»

«ДУБЫНИНА Елена Вячеславовна РЕГУЛЯЦИЯ ЭКСПРЕССИИ НЕЙРОТРОФИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ В ГИППОКАМПЕ КРЫСЫ АЛЬФА-МЕЛАНОКОРТИНОМ И ЕГО АНАЛОГАМИ 03.00.13 физиология Автореферат диссертации на соискание уче...»

«Винокурова Наталья Федоровна Теория и методика изучения глобальных экологических проблем на основе геоэкологического подхода в школьной географии 13.00.02 теория и методика обучения географии АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук М...»

«Российский Академический Журнал № 1 том 15 январь-март 2011 ЭКОНОМИКА ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ УДК 330.15 ББК 20.1 Л 14 АНО ВПО НИИ "Институт политических и медиаметрических исследований" Лагутов В.В. e-mail: zedon@novoch.ru БАССЕЙНОВОЕ...»

«Лесникова Лариса Николаевна СТРЕССОРНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЭРИТРОЦИТОВ И ИХ КОРРЕКЦИЯ С ПОМОЩЬЮ ЭКСТРАКТА ИЗ ТУНИКИ АСЦИДИИ ПУРПУРНОЙ (HALOCYNTHIA AURANTIUM) 03.00.13 – физиология АВТОРЕФЕРАТ диссерта...»

«Российская академия Наук уРальское отделеНие иНститут экологии РастеНий и животНых СОВЕТЫ МОЛОДОМУ УЧЕНОМУ методическое пособие для студентов, аспирантов, младших научных сотрудников и, может быть, не только для них Подготовлено к Всероссийской конференции молодых ученых, посвященной 50-летию первой молодежной конф...»

«Проблемы старения и долголетия, 2015, 24, № 3—4. – С. 257—265 УДК 615.2:577.125.8+612.66 Н. А. Бабенко, Г. В. Стороженко НИИ биологии Харьковского национального университета им. В. Н. Каразина, 1022 Харьков КОРРЕКЦИЯ ВОЗРАСТНОГО НАРУШЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КАРДИОЛИПИНА В ТКАНЯХ КРЫС ПУТЕМ ПО...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 15 июня 2011 г. N 173 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О СИСТЕМАХ ОПЛАТЫ ТРУДА В ГОСУДАРСТВЕННЫХ БЮДЖЕТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ЛЕНИНГРАДСКО...»

«ПРОМЫСЛОВО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА PERCA FLUVIATILIS L. В ВОДОЕМАХ ВОЛГО-КАСПИЙСКОГО РЫБОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПОДРАЙОНА В. П. Аббакумов, Е. В. Хмель, Т. В. Югай ФГБНУ "Каспийский научно-исследовательский институт рыбного хозяйства" 414056, Россия, г. Астрахань, ул. Савушкина, 1 kaspiy-info@mail.ru Расс...»

«"Вестник международных организаций".-2011.–№2(33).-С.26-34. Помощь развивающимся странам в области охраны окружающей среды Пискулова Наталья Аркадьевна к.э.н., доцент кафедры международных экономических и внешнеэкономических отношений Московского государственного института международных отношений (Университета) МИД РФ; E...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО "УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" Уральское отделение секции наук о лесе РАЕН ФГБУ науки "Ботанический сад УрО РАН" Уральский лесной технопарк НАУЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО МОЛОДЕЖИ – ЛЕСНОМУ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Красноярский технологический техникум пищевой промышленности" Методические указания по выполнению и оформлению контроль...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Федеральное медико-биологическое агентство ФГБУ НИИДИ ФМБА России Северо-Западное отделение РАМН Комитет по здравоохранению Правительства Санкт-Петербурга Комитет по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга ГБОУ ВПО СЗГМУ им. И.И. Мечникова Минздрав...»

«А. Вязовая // Библиотека компании "Арго". – Новосибирск. – 2008. 22. Григорьева В. Н., Лисицын А. Н. Смеси растительных масел – биологически полноценные продукты / В. Н. Григорьева, А. Н. Лисицын // Масложировая промышленность. – 2005. – №1. – С. 9 – 10.23. Голубева В. С., Бабодей В. Н., Воронцов О. С., Тимофеева О. Н. Опыт...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.