WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 


«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины (модуля) Лабораторная диагностика являются: Формирование у студентов как у будущих ...»

2

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины (модуля) Лабораторная диагностика являются: Формирование у студентов как у будущих ветеринаров специалистов

врачебной этике, врачебного мышления усвоить и получить в дальнейшем

практические навыки по предубойной диагностике, предубойной оценке клинического состояния сельскохозяйственных животных, по проведению организационных, диагностических мероприятий, направленных на увеличение выхода экологически чистых продуктов животноводства.

Задачи дисциплины:

изучение правил взятия, консервирования и пересылки крови, мочи, другого биологического материала для лабораторного анализа (ПК - 2;

ПК - 3);

изучение правил ведения основной клинической документации, техники безопасности и правил личной гигиены при исследовании животных и при работе в лаборатории (ПК- 2; ПК - 3).

стремлением к установлению международных контактов для повышения профессионального уровня и обмена опытов (ПК -2; ПК - 3).

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО

Учебная дисциплина Лабораторная диагностика относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла Б1.В.ОД.13 согласно ФГОС ВО.

Она служит основой для более углубленного изучения внутренних незаразных болезней, общей и частной хирургии, акушерства и гинекологии, дерматологии, эндокринологии, паразитология и инвазионные болезни, эпизоотология и инфекционные болезни и другие.

Входные знания, умения по дисциплинам: Клиническая диагностика, Физиология и этология животных, Анатомия животных, Ветеринарная фармакология, Патологическая физиология, Возрастная физиология.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: Клиническая анатомия, Эндокринология, Физиотерапия, Лабораторная диагностика, а также профессиональной клинической работе ветеринарного специалиста.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

умением правильно пользоваться медико-технической и ветеринарной аппаратурой, инструментарием и оборудованием в лабораторных, диагностических и лечебных целях и владением техникой клинического исследования животных, назначением необходимого лечения в соответствии с поставленным диагнозом (ПК - 2);

осуществлением необходимых диагностических, терапевтических, хирургических и акушерско-гинекологических мероприятий, знанием методов асептики и антисептики и их применением, осуществлением профилактики, диагностики и лечения животных при инфекционных и инвазионных болезнях, при отравлениях и радиационных поражениях, владением методами ветеринарной санитарии и оздоровления хозяйств (ПК - 3).

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: необходимые диагностические методы и способы исследования для постановки диагноза при терапевтических, хирургических и акушерскогинекологических заболеваниях, осуществление диагностических мероприятий при инфекционных и инвазионных болезнях, при отравлениях и радиационных поражениях; правильно пользоваться медико-технической и ветеринарной аппаратурой, инструментарием и оборудованием в лабораторных, диагностических целях; и владением техникой клинического исследования животных, назначением необходимого лечения в соответствии с поставленным диагнозом (ПК -2; ПК -3);





уметь: проводить необходимые диагностические методы и способы исследования для постановки диагноза при терапевтических, хирургических и акушерскогинекологических заболеваниях, осуществление диагностических мероприятий при инфекционных и инвазионных болезнях, при отравлениях и радиационных поражениях; правильно пользоваться медико-технической и ветеринарной аппаратурой, инструментарием и оборудованием в лабораторных, диагностических целях; и владением техникой клинического исследования животных, назначением необходимого лечения в соответствии с поставленным диагнозом (ПК -2; ПК -3);

владеть: диагностическими лабораторными методы и способы исследования различного биологического материала для постановки диагноза при терапевтических, хирургических и акушерско-гинекологических заболеваниях, осуществление диагностических мероприятий при инфекционных и инвазионных болезнях, при отравлениях и радиационных поражениях; правильно пользоваться медико-технической и ветеринарной аппаратурой, инструментарием и оборудованием в лабораторных, диагностических целях; и владением техникой клинического исследования животных, назначением необходимого лечения в соответствии с поставленным диагнозом (ПК -2;

ПК -3).

–  –  –

ОЧНО-ЗАОЧНАЯ ФОРМА (полный срок обучения) Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часов, в том числе контактная работа – 28 часов.

–  –  –

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА

При изучении дисциплины используются:

1. интерактивные методы обучения

- просмотр видеофильмов, сюжетов (как элемент проведения лекций и ЛПЗ);

- презентации с использованием доски, книг, видео, слайдов, компьютеров (как элемент проведения лекций и ЛПЗ, а также выступлений на различных научно-практических конференциях, круглых столов, мастер-классов);

- творческие задания студентам, участвующим в студенческих кружках (при подготовке к различным конференциям, выставкам);

- использование общественных ресурсов (приглашаются специалисты, руководители, которые работают в данной отрасли);

- при проведении учебных и внеаудиторных занятий при самостоятельной работе студентов используются следующие учебные пособия и натуральные препараты:

1. Таблицы – 50 штук.

3. Оборудование, приборы, инструменты

2. инновационные методы

- мультимедиа (при проведении лекционных занятий);

Занятия по дисциплине лабораторная диагностика проводится по видам учебной работы - лекции, лабораторно-практические занятия, текущий контроль, рубежный контроль и итоговый контроль.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО специальности «Ветеринария»

реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Часть лекционных занятий проводится с применением мультимедийного проектора в виде учебной презентации. Основные моменты лекционных занятий конспектируются. Отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта.

–  –  –

6. ПРИМЕРНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Содержание и организация самостоятельной работы В процессе изучения дисциплины студент выполняет следующие виды самостоятельной работы:

подготовка к устному опросу;

самостоятельное изучение тем;

подготовка и выполнение реферата;

подготовка к зачету.

6.2. Примерная тематика рефератов

–  –  –

1. Биохимический механизм кетоза.

2. Биохимический механизм нарушения фосфорно-кальциевого обмена.

3.Диагностическое значение определения уровня азотсодержащих низкомолекулярных соединений в биологических жидкостях.

4. Свойства и биохимическая функция ферментов.

5. Оценка функционального состояния печени.

6. Современные методы лабораторной диагностики.

7. Динамика кислотно-щелочного равновесия при нарушении обмена веществ.

8. Кислотно-щелочное равновесие в организме животного.

9. Физико-химические свойства и физиологическое значение витамина D.

10. Физико-химические свойства и физиологическое значение витамина Е.

11. Физико-химические свойства и физиологическое значение витамина А.

12. Лабораторная диагностика болезней почек.

13. Значение исследования мочевины и креатинина в функции почек.

Для проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации используется опрос, тестирование и проводиться коллоквиум.

Примерный перечень тем для самостоятельных занятий в 10-м семестре:

6.3. Примерные тестовые задания

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ (ТЕСТЫ)

Вопрос 1 Определение кетоновых тел в крови проводят.

1. Камерой Горяева.

2. Руминографом

3. Рактивом Лестраде.

Вопрос 2. Депо витамина А является:

1.Селезенка.

2. Мышечная ткань.

3. Печень.

Вопрос 3 Общее количество крови в организме здорового домашнего животного составляет (по отношению к массе тела) в среднем (1):

1. 15%.

2.3%.

3. 5-9%.

Вопрос 4. В первые минуты после острой кровопотери возникает (1):

1. Олигоцитемическая гиповолемия.

2. Нормоцитемическая гиповолемия.

3. Олигоцитемическая нормоволемия.

4. Полицитемическая гиповолемия.

Вопрос 5.

Сердечную недостаточность по характеру клинического течения подразделяют на (2):

1. Острую.

2. Лабильную.

3. Ремиттирующую.

4. Хроническую.

Вопрос 6. Укажите интервал времени, в течение которого обычно восстанавливается белковый состав плазмы крови после острой кровопотери (1):.

1. 1 - 2 сут.

2.. 8 - 10 сут.

3. 5 - 7 сут.

4 3 - 4 сут

Вопрос 7. Какие факторы вызывают железодефицитную анемию(4):

1. Повышенное расходование железа.

2. Угнетение секреции соляной кислоты в желудке.

3. Дефицит внутреннего фактора слизистой оболочки желудка.

4. Дефицит витамина В 12.

5. Уменьшение продукции эритропоэтина.

6. Истощение депо железа.

7. Некомпенсируемая потеря железа.

Вопрос 8. Назовите факторы, вызывающие лейкоз (3).

1. Инфракрасные лучи.

2. Полициклические углеводороды.

3. Ионизирующая радиация.

4. Вирусы.

Вопрос 9. Укажите возможные последствия острой коронарной недостаточности (5).

1. Сердечная недостаточность.

2. Увеличение сердечного выброса.

3. Артериальная гипотензия.

4. Гиповолемия.

5. Отёк лёгких.

6. Инфаркт миокарда.

7. Аритмии.

8. Анемия.

Вопрос 10.

Сердечную недостаточность по характеру клинического течения подразделяют на (2):

1. Острую.

2. Лабильную.

3. Ремиттирующую.

4. Хроническую.

Вопрос 11. Укажите основные проявления, характерные для правожелудочковой недостаточности (4).

1. Аритмии.

2. Тахикардия.

3. Брадикардия

4. Набухание яремных вен.

5. Отёк нижних конечностей.

6. Одышка.

7. Цианоз.

Примерные вопросы к коллоквиуму № 1

1. Клинико-диагностическое значение физико-химического исследования крови.

2. Значение исследование биохимических свойств крови.

3. Морфологическое исследование крови.

4. Анализ лейкограммы.

5. Лабораторная диагностика нарушений обмена микро- и макроэлементов.

6. Лабораторная диагностика нарушения белкового обмена.

7. Лабораторная диагностика нарушения углеводного обмена.

8. Биохимические показатели крови при остеодистрофии и рахите.

9. Диагностика нарушений минерального обмена в условиях промышленного комплекса.

10. Диагностика субклинического и клинического кетоза у коров.

11.Анализ лабораторных данных при диспансеризации поголовья животных.

12.Оценка функционального состояния печени по данным биохимического исследования крови.

13.Зависимость биохимических показателей от продуктивности, кормление и содержания, от возраста и породы животных, от сезона года.

14. Динамика биохимических показателей крови при кетозе.

15.Динамика биохимических показателей крови при диспепсии телят.

16. Динамика биохимических показателей крови при заболеваниях желудочнокишечного тракта у лошадей с симптомокомплексом'колик.

17.Клинико-диагностическое значение определения общего белка и его фракций в сыворотке крови.

18.Причины, обусловливающие содержание альбумина в крови. 19.Типы протеинограмм.

20. Диагностическое значение определения активности ферментов в сыворотке крови.

21. Определение биохимического статуса животных методом сравнительного спектрального анализа.

22. Свойства и биохимическая функция ферментов.

23. Влияние нарушения белково-углеводного обмена на воспроизводительную функцию.

24. Влияние нарушения витаминного обмена на воспроизводительную функцию.

25.Влияние нарушения минерального обмена на воспроизводительную функцию.

Примерные вопросы к коллоквиуму № 2

1. Клинико-диагностическое значение физико-химического исследования крови.

2. Значение исследование биохимических свойств крови.

3. Морфологическое исследование крови.

4. Анализ лейкограммы.

5. Лабораторная диагностика нарушений обмена микро- и макроэлементов.

6. Лабораторная диагностика нарушения белкового обмена.

7. Лабораторная диагностика нарушения углеводного обмена.

8. Биохимические показатели крови при остеодистрофии и рахите.

9. Диагностика нарушений минерального обмена в условиях промышленного комплекса.

10. Диагностика субклинического и клинического кетоза у коров.

11.Анализ лабораторных данных при диспансеризации поголовья животных.

12.Оценка функционального состояния печени по данным биохимического исследования крови.

13.Зависимость биохимических показателей от продуктивности, кормления и содержания, от возраста и породы животных, от сезона года.

14. Динамика биохимических показателей крови при заболеваниях желудочнокишечного тракта у лошадей с симптомокомплексом колик.

15.Клинико-диагностическое значение определения общего белка и его фракций в сыворотке крови.

16.Причины, обусловливающие содержание альбумина в крови. 19.Типы протеинограмм.

17. Диагностическое значение определения активности ферментов в сыворотке крови.

18. Определение биохимического статуса животных методом сравнительного спектрального анализа.

19. Свойства и биохимическая функция ферментов.

20. Влияние нарушения белково-углеводного обмена на воспроизводительную функцию.

21. Влияние нарушения витаминного обмена на воспроизводительную функцию.

22.Влияние нарушения минерального обмена на воспроизводительную функцию.

Список вопросов для подготовки к зачёту (экзамену):

1. Клинико-диагностическое значение физико-химического исследования крови.

2. Значение исследование биохимических свойств крови.

3. Морфологическое исследование крови.

4. Анализ лейкограммы.

5. Лабораторная диагностика нарушений обмена микро- и макроэлементов.

6. Лабораторная диагностика нарушения белкового обмена.

7. Лабораторная диагностика нарушения углеводного обмена.

8. Биохимические показатели крови при остеодистрофии и рахите.

9. Диагностика нарушений минерального обмена в условиях промышленного комплекса.

10. Диагностика субклинического и клинического кетоза у коров.

11. Анализ лабораторных данных при диспансеризации поголовья животных.

12. Оценка функционального состояния печени по данным биохимического исследования крови.

13. Зависимость биохимических показателей от продуктивности, кормление и содержания, от возраста и породы животных, от сезона года.

14. Динамика биохимических показателей крови при кетозе.

15. Динамика биохимических показателей крови при диспепсии телят.

16. Динамика биохимических показателей крови при заболеваниях желудочно-кишечного тракта у лошадей с симптомокомплексом'колик.

17. Клинико-диагностическое значение определения общего белка и его фракций в сыворотке крови.

18. Причины, обусловливающие содержание альбумина в крови.

19. Типы протеинограмм.

20. Диагностическое значение определения активности ферментов в сыворотке крови.

21. Определение биохимического статуса животных методом сравнительного спектрального анализа.

22. Свойства и биохимическая функция ферментов.

23. Влияние нарушения белково-углеводного обмена на воспроизводительную функцию.

24. Влияние нарушения витаминного обмена на воспроизводительную функцию.

25. Влияние нарушения минерального обмена на воспроизводительную функцию.

26. Клинико-диагностическое значение физико-химического исследования крови.

27. Значение исследование биохимических свойств крови.

28. Морфологическое исследование крови.

29. Анализ лейкограммы.

30. Лабораторная диагностика нарушений обмена микро- и макроэлементов.

31. Лабораторная диагностика нарушения белкового обмена.

32. Лабораторная диагностика нарушения углеводного обмена.

33. Биохимические показатели крови при остеодистрофии и рахите.

34. Диагностика нарушений минерального обмена в условиях промышленного комплекса.

35. Диагностика субклинического и клинического кетоза у коров.

36. Анализ лабораторных данных при диспансеризации поголовья животных.

37. Оценка функционального состояния печени по данным биохимического исследования крови.

38. Зависимость биохимических показателей от продуктивности, кормления и содержания, от возраста и породы животных, от сезона года.

39. Динамика биохимических показателей крови при заболеваниях желудочно-кишечного тракта у лошадей с симптомокомплексом колик.

40. Клинико-диагностическое значение определения общего белка и его фракций в сыворотке крови.

41. Причины, обусловливающие содержание альбумина в крови.

42. Типы протеинограмм.

43. Диагностическое значение определения активности ферментов в сыворотке крови.

44. Определение биохимического статуса животных методом сравнительного спектрального анализа.

45. Свойства и биохимическая функция ферментов.

46. Влияние нарушения белково-углеводного обмена на воспроизводительную функцию.

47. Влияние нарушения витаминного обмена на воспроизводительную функцию.

48. Влияние нарушения минерального обмена на воспроизводительную функцию

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

1. Казимир А.Н. Учебно-методический комплекс «Гематология»/ А.Н. Казимир, Н.К. Шишков, А.З. Мухитов. – Ульяновск: УГСХА, 2015. - 102 с. Режим доступа:

http://lib.ugsha.ru/~elib/books/DDEA5D4086E08020BA249F6A8D2696F0.pdf

2. Казимир А.Н. Учебно-методический комплекс «Клиническая диагностика с основами рентгенологии» (Ветеринарная пропедевтика)/ А.Н. Казимир, Н.К.

Шишков, А.З. Мухитов. - Ульяновск: УГСХА, 2015. - Часть 2. - 189 с.

Режим доступа:

http://lib.ugsha.ru/~elib/books/2BFE158A1EE7CEF5666A1C40202E4DA4.pdf

3. Хайруллин, Ирек Нургалиевич. Методические указания по проведению практических занятий по курсу "Клиническая диагностика с рентгенологией" ("Ветеринарная пропедевтика") для студентов 2,3 курсов очной формы обучения факультета ветеринарной медицины [Текст]: учебно-методический комплекс / И. Н. Хайруллин, А. Н. Казимир [и др.]. - Ульяновск: УГСХА, 2010. с.

4. Оперативная хирургия (теория) (учебное пособие) [Электронный ресурс]/В.А. Ермолаев, Е.М. Марьин, А.В. Сапожников, П.М. Ляшенко. - Ульяновск: УГСХА им. П.А. Столыпина, 2013. - 89 с. – 1,86 Мб/ http://www.lib.ugsha.ru/~elib/books/974A0892A2E1858E66613997C568AA9F.pdf

5. Оперативная хирургия с топографической анатомией животных (учебнометодическое пособие) [Электронный ресурс]/ В.А. Ермолаев, Е.М. Марьин, А.В. Сапожников, П.М. Ляшенко. - Ульяновск: УГСХА им. П.А. Столыпина, с. Мб/ 2013. - 145 – 2,15 http://www.lib.ugsha.ru/~elib/books/FC2ADA1353DA4E2CEB4314E4CF0ACF4A.

pdf

6. Общая и частная хирургия (теория) (учебное пособие) [Электронный ресурс] / В.А. Ермолаев, Е.М. Марьин, А.В. Сапожников, П.М. Ляшенко.- Ульяновск: УГСХА им. П.А. Столыпина, 2013. - 258 с. – 1,7 мб / http://www.lib.ugsha.ru/~elib/books/D7D73C613147D433D266963B9BCF7DBC.pd f

7. Словарь терминов по ветеринарной хирургии (учебно-справочное пособие)

В.А. Ермолаев, Е.М. Марьин, А.В. Сапожников, П.М. Ляшенко. Ульяновск:

УГСХА им. П.А. Столыпина, 2013. - 30 с. – 0,3 Мб / http://www.lib.ugsha.ru/~elib/books/36E094143167F255F03FFBCC71490604.pdf

8. Практикум по ветеринарной хирургии (учебно-методическое пособие) [Электронный ресурс] / В.А. Ермолаев, Е.М. Марьин, А.В. Сапожников, П.М.

Ляшенко. Ульяновск: УГСХА им. П.А. Столыпина, 2013. - 157 с. – 2,3 Мб / http://www.lib.ugsha.ru/~elib/books/8B473E34EE219C9AFE3CFC33C0A26A5A.p df

9. Ветеринарная хирургия (теория) (учебное пособие) [Электронный ресурс]

В.А. Ермолаев, Е.М. Марьин, А.В. Сапожников, П.М. Ляшенко. Ульяновск:

УГСХА им. П.А. Столыпина, 2013. - 331 с. - 3,17 Мб / http://www.lib.ugsha.ru/~elib/books/B90AE8133AD72652033AB2BBF6D5A974.pd f

10. Основы ветеринарии и биотехника размножения животных. Незаразные болезни животных: учебное пособие [Текст]/ Е.М. Марьин, В.А. Ермолаев, П.М. Ляшенко, А.В. Сапожников. - Ульяновск: ФГБОУ ВО Ульяновская ГСХА, 2015. – 364 с.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

А) Основная литература

1. Васильев, Ю. Г. Ветеринарная клиническая гематология допущено УМО вузов РФ по образованию в области зоотехнии и ветеринарии в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальности) «Ветеринария» (квалификация «Ветеринарный врач») / Ю. Г.

Васильев, Е. И. Трошин, А. И. Любимов. - СПб.: Лань, 2015. - 656 с.

2. Васильев, Ю.Г. Ветеринарная клиническая гематология + DVD [Электронный ресурс] : учебное пособие / Ю.Г. Васильев, Е.И. Трошин, А.И. Любимов.

— Электрон. дан. — СПб.: Лань, 2015. — 656 с. — Режим доступа:

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=60226

3. Ермолаев В.А. Гематология: учебное пособие/ В.А. Ермолаев, А.З. Мухитов. – Ульяновск: УГСХА им. П.А. Столыпина, 2015. – 102 с.

4. Казимир А.Н. Учебно-методический комплекс «Гематология»/ А.Н. Казимир, Н.К. Шишков, А.З. Мухитов. – Ульяновск: УГСХА, 2015. - 102 с.

5. Ковалев, С.П. Клиническая диагностика внутренних болезней животных [Электронный ресурс] : учебное пособие / С.П. Ковалев, А.П. Курдеко, Е.Л.

Братушкина [и др.]. — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2014. — 545 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=52619

Б) Дополнительная литература

1. Внутренние болезни животных: рекомендовано УМО вузов России по образованию в области технологии сырья и продуктов животного происхождения в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Ветеринарно-санитарная экспертиза" и направлению подготовки бакалавров "Ветеринарно-санитарная экспертиза" / под ред. Б.В.Уша. М.: КолосС, 2010. - 311 с.

2. Казимир, Александр Николаевич. Ветеринарная пропедевтика [Текст] : допущено Министерством сельского хозяйства РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 110400 "Зоотехния" и специальности 310800 "Ветеринария" / А. Н. Казимир, Н. К. Шишков, А. З. Мухитов. - Ульяновск : УГСХА им. П.А. Столыпина, 2013. – 214с.

3. Карпуть И.М. Гематологический атлас сельскохозяйственных животных.Минск: Урожай, 1986.

4. Клиническая диагностика с рентгенологией (Ветеринарная пропедевтика):

учебно-методический комплекс/ А.Н. Казимир, А.А. Степочкин, И.И. Богданов, Н.К. Шишков, А.З. Мухитов, М.А. Богданова. – Ульяновск: УГСХА, 2009.

- Ч.1,2.

5. Клиническая диагностика с рентгенологией [Текст]: допущено Мин. с.-х.

РФ в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальности 111201 (310800) "Ветеринария" / Под ред. Е.С. Воронина. - М. : КолосС, 2006. с. : ил. - (Учебники и учеб. пособия для студентов высших учебных заведений). - ISBN 5-9532-0139-7.

6. Конопатов Ю.В. Клиническая биохимия животных.- СПб., 1998, 100 с.

7. Казимир А.Н. Учебно-методический комплекс «Клиническая диагностика с основами рентгенологии» (Ветеринарная пропедевтика)/ А.Н. Казимир, Н.К.

Шишков, А.З. Мухитов. - Ульяновск: УГСХА, 2015. -Часть 2. - 189 с.

8. Международная ветеринарная анатомическая номенклатура на латинском и русском языках. Nomina Anatomica Veterinaria [Текст] : справочник / пер. Н.В.

Зеленевского. - 5 ред. - М. - СПБ - Краснодар : Лань, 2013. - 400 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978-5-8114-1492-5 (в пер.).

9. Зеленевский Н. В. Международная ветеринарная анатомическая номенклатура на латинском и русском языках. Nomina Anatomica Veterinaria [Электронный ресурс] : учебное пособие. — Электрон. дан. — СПб. : Лань, 2013. — 400 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=5706

10. Методологические основы оценки клинико-морфологических показателей крови домашних животных [Текст] : учебное пособие: допущено Мин. с.-х. РФ в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по специальности 310800 - "Ветеринария" / Е.Б. Бажибина, А.В. Коробов, С.В. Середа, В.П.

Сапрыкин. - М. : Аквариум-Принт, 2005. - 128 с. : ил. - (Практика ветеринарного врача). - ISBN 5-98435-046-7 : 186 р.

11. Незаразные болезни собак и кошек [Текст] : рекомендовано Мин.образования /А.В.Лебедев, С.В.Старченков, С.Н.Хохрин, Г.Г.Щербаков. е изд., перераб., испр. и доп. - СПб. : ГИОРД, 2000. - 296 с. - ISBN 5-901065Новикова, Татьяна Валентиновна. Лабораторная диагностика эндопаразитозов у собак и кошек [Текст] : рекомендовано УМО высших учебных заведений РФ по образованию в области зоотехнии и ветеринарии для студентов вузов в качестве учебно-методического пособия по специальности 310800- "Ветеринария" / Т.В. Новикова. - М. : Аквариум, 2007. - 320 с. - ISBN 5-98435-337Основы экологической паразитологии [Текст] : допущено Министерством сельского хозяйства РФ в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям 111201 - Ветеринария и 020803 Биоэкология / ред. К. П. Федоров. - 2-е изд., испр. и доп. - Новосибирск : [б. и.], 2010. - 184 с. : ил. - ISBN 978-5-904424-21-3.

14. Паразитология и инвазионные болезни животных [Текст] : рекомендовано Мин. с.-х. РФ в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по специальности "Ветеринария" / М.Ш. Акбаев, Ф.И. Василевич, Р.М. Акбаев и др.

Под ред. М.Ш. Акбаева. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : КолосС, 2008. - 776 с. :

ил. - (Учебники и учеб. пособия для студентов высших учебных заведений). ISBN 978-5-9532-0441-5.

15. Паразитология и инвазионные болезни животных [Текст] : учебник / Под ред. М.Ш. Акбаева. - 2-е изд., испр. - М. : КолосС, 2002. - 743 с. : ил. - ISBN 5Паразитология и инвазионные болезни животных [Текст] : учебники и учеб.

пособия для студентов высш.учеб. заведений / Под ред. М.Ш.Акбаева. - 2-е изд., испр. - М. : Колос, 2000. - 743 с. : ил. - ISBN 5-10-003270-7.

17. Патерсон, Сью. Кожные болезни собак [Текст] : справочник для диагностики и лечения дерматологических заболеваний / С. Патерсон ; пер. с англ. Е.

Осиповой. - М. : Аквариум Принт, 2011. - 176 с. : ил. - (Практика ветеринарного врача). - ISBN 978-5-4238-0016-1.

18. Патерсон, Сью. Кожные болезни кошек [Текст] : справочник для диагностики и лечения дерматологических заболеваний кошек / С. Патерсон ; пер. с англ. Е. Осиповой. - 3-е изд., испр. - М. : Аквариум -Принт, 2014. - 168 с. : ил. Практика ветеринарного врача). - ISBN 978-5-4238-0181-6.

19. Полное руководство по лабораторным и инструментальным исследованиям у собак и кошек. Ветеринарная консультация за пять минут [Текст] / Ш. Ваден [и др.]. - М. : Аквариум, 2013. - 1120 с. : ил. - (Практика ветеринарного врача). ISBN 978-5-4238-0213-4.

20. Рабинович, Моисей Исаакович. Практикум по ветеринарной фармакологии и рецептуре [Текст] : рекомендовано Мин.образования / М.И. Рабинович. е изд., перераб. и доп. - М. : КолосС, 2002. - 240 с. : ил. - (Учебники и учеб.

пособие для высших учеб. заведений). - ISBN 5-9532-0003-Х.

21. Риган, Вильям Дж. Атлас ветеринарной гематологии [Текст] / Вильям Дж.Риган; Пер. с англ. Е. Махиянова. - М. : Аквариум ЛТД, 2000. - 136 с. : ил. Практика ветеринарного врача). - ISBN 5-85684-494-7.

22. Симанова, Надежда Германовна. Гистология с основами эмбриологии [Текст] : допущено Министерством сельского хозяйства РФ в качестве учебного пособия для высших учебных заведений, обучающихся по специальности 310800 "Ветеринария" / Н. Г. Симанова, С. Н. Хохлова, А. Н. Фасахутдинова. Ульяновск : УГСХА им. П.А. Столыпина, 2013. - 247 с.

23. Симонян Г.А. Словарь ветеринарных гематологических и цитоморфологических терминов/ Г.А.Симонян, Ф.Ф. Хисамутдинов. - М.: Росагропромиздат, 1989. – 107 с.

24. Словарь ветеринарных терминов по клинической диагностике и внутренним незаразным болезням [Текст] : рекомендовано УМО вузов РФ по образованию в области зоотехнии и ветеринарии в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по специальностям "Зоотехния" и "Ветеринария" / А.В. Коробов, А.В. Савинков, А.В. Воробьев, М.В. Савинкова. - СПб. :

Лань, 2007. - 320 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978-5-8114-0731-6.

25. Учебно-методический комплекс «Клиническая диагностика с рентгенологией (Ветеринарная пропедевтика). Ч.1,2.\ Казимир А.Н., Степочкин А.А., Богданов И.И., Шишков Н.К., Мухитов А.З., Богданова М.А. Ульяновск, УГСХА, 2009.

26. Уша Б.В. Клиническая диагностика внутренних незаразных болезней животных/ Б.В.Уша, И.М. Беляков, Р.П. Пушкарев. - М.: Колос, 2003. - 487 с.

27. Хайруллин, Ирек Нургалиевич. Методические указания по проведению практических занятий по курсу "Клиническая диагностика с рентгенологией" ("Ветеринарная пропедевтика") для студентов 2,3 курсов очной формы обучения факультета ветеринарной медицины [Текст] : учебно-методический комплекс / И. Н. Хайруллин, А. Н. Казимир [и др.]. - Ульяновск: УГСХА, 2010. с.

В) Программное обеспечение и информационные справочные системы:

Программное обеспечение: Microsoft Word; Microsoft Excel; PowerPoint, ABBYYFineReader.

Информационные справочные системы: http://www.cnshb.ru/;

http://www.rsl.ru/;

www.poiskknig.ru; www.books.google.ru; www.scholar.google.ru; www.edu.ru;

www.informika.ru; www.dic.academic.ru; www.rubricon.com;

http://e.lanbook.com/; ЭБСIPRbooks –http://www.iprbookshop.ru/.

Электронная библиотечная система AgriLib – http://ebs.rgazu.ru/.

База данных Polpred.com по адресу – http://poipred.com/.

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU – http://elibrary.ru/.

Справочный аппарат научной библиотеки УГСХА: Веб-сайт библиотеки

ФГБОУ ВО Ульяновская ГСХА: http://www.lib.ugsha.ru/. Интернет-портал: Ветеринария.рф. Справочная информация для ветеринарных врачей:

Vetvrach.info.

Г) Периодические издания Журналы: «Ветеринария», «Зоотехния», «Животноводство», «Ветеринарный врач», «Ветеринария сельскохозяйственных животных», «Ветеринария мелких домашних животных»

Д) Интернет-ресурсы

1. http://vetdoctor.ru/ (сайт практикующих ветеринарных врачей)

2. http://www.fsvps.ru/ (сайт Россельхознадзора)

3. http://www.vet-center.ru/ (сайт Центра ветеринарии)

4. http://vetmedical.ru/ (специализированный ветеринарный портал)

5. http://www.vet73.ulgov.ru/ (сайт Департамента ветеринарии Ульяновской области

–  –  –

ветеринарной медицины:

Лабораторный практикум по клинической диагностике и гематологии № 306: Дистилятор ДЭ-10;

Микроскопы МИКМЕД-1 (Биолан р-I I); Микроскопы с осветит.; Счётчик СТ-ЭЦ -15; Центрифуга «Ока»

Специализированная аудитория для проведения ЛИТ.А 4 семинарских занятий, лабораторно-практических аудитория № 122 (по техничезанятий и проведения текущего и промежуточного скому паспорту № 75) S площаконтроля знаний № 122 учебного корпуса факуль- дью 30,08 тета ветеринарной медицины; Лаборатория клинической диагностики: Анализатор акустический АКБаБиом» в базовом исполнении, Анализатор биохимический BioChem SA, Анализатор гемотологический

– автомат ERMA PCE-90, Микроскопы: Биомед 1, тринокуляр, объективы 4х/10х/40х/100хМИ. Контроль трехуровневый для ветеринарии РСЕ-90 VET, ПК ULMART (для Биома), Программный модуль для Биом (определение гемоглобина, эритроцитов, СОЭ), Программный модуль для Биом (определение иммуноглобулинов, сыворотки крови), Термостат 24 пробирки;

Автоматический биохимический анализатор для клинических биохимических исследований; ИБП Ippon Smart Power Pro 2000; Фреза с 7-ю сменными ножами;

Универсальная ветеринарная стойка для гибкой и жесткой диагностики МДЖ в составе; Электрокардиограф для ветеринарии Поли-Спектр-8/В; фотоаппарат зеркальный Nikon D90 boby; дозатор 1-канальный 100мкл, дозатор 1- канальный 20-200мкл; водонагреватель вертик., бак биостеклофарфор ES 30 V THERMEX; микрогомогенезатор; аквадистиллятор ДЭ-10 МО (Тюмень) для апирогенной воды ДЭ-10МО;

дозатор 1-канальный 100-1000мкл; дозатор 1канальный 20-200 мкл; Аквадистиллятор ДЭ-10 МО;

Водонагреватель вертик.бак биостеклофарфор ES 30 V THERMEX; стол лабораторный 1500пл. – 5 шт.; тележка внутрикорпусная (аптечная); центрифуга PowerSpin LX; центрифуга СМ-70М-07; шкаф суховоздушный ШС-80-01; дозаторы переменного объемашт, лампа для освещения акустических датчиков;

стол обеденный надкроватный – 2шт; штативы для пробирок; Растворы и реактивы для анализаторов.

Компьютерный класс для самостоятельной работы 433431 Ульяновская область, Чердаклинский район, р.п. Октябрьский, ул.

№ 407 учебного корпуса факультета ветеринарной меСтуденческая 15 здание учебного кордицины: пуса факультета ветеринарной медициСтационарные компьютеры в количестве 6 штук под- ны, лит. А ключены к интернету. аудитория № 407 (по техническому паспорту № 6) S площадью 31,40 м2.

Читальный зал библиотеки Ульяновской ГСХА каб. б/н (по техпаспорту № 3, площадь 166,48 м2, 84 посадочных мест) здание столовой, литера А.

–  –  –

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

10.

ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекции; критически оценивать лекции, выступления товарищей на лабораторно-практических занятиях, конференциях; продуманно и творчески строить свое выступление, доклад, продуктивно готовиться к зачету.

К самостоятельной работе вне аудитории относится:

1. Работа над лекционным материалом.

2. Подготовка к лабораторно-практическому занятию.

3. Работа над учебными пособиями, монографиями, научной периодикой.

4. Написание рефератов.

5. Подготовка к коллоквиуму, к зачету, экзамену.

Виды активных методов и форм обучения Основными формами обучения являются: лекции, практические аудиторные занятия, текущая самостоятельная работа дома, выполнение реферата.

Основным методом обучения является активизация получаемых теоретических знаний в ходе выполнения заданий и дискуссии на практических занятиях и семинарах.

10.1 Рекомендации по работе над лекционным материалом и подготовке к лабораторно-практическому занятию Эта работа включает два основных этапа: конспектирование лекций и последующую работу над лекционным материалом.

Под конспектированием подразумевают составление конспекта, т.е. краткого письменного изложения содержания чего-либо (устного выступления – речи, лекции, доклада и т.п. или письменного источника – документа, статьи, книги и т.п.).

Методика работы при конспектировании устных выступлений значительно отличается от методики работы при конспектировании письменных источников. Конспектируя письменные источники, студент имеет возможность неоднократно прочитать нужный отрывок текста, поразмыслить над ним, выделить основные мысли автора, кратко сформулировать их, а затем записать. При необходимости он может отметить и свое отношение к этой точке зрения.

Слушая же лекцию, студент большую часть комплекса указанных выше работ должен откладывать на другое время, стремясь использовать каждую минуту на запись лекции, а не на ее осмысление – для этого уже не остается времени.

Поэтому при конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице отделять поля для последующих записей в дополнение к конспекту.

Записав лекцию или составив ее конспект, не следует оставлять работу над лекционным материалом до начала подготовки к зачету. Нужно проделать как можно раньше ту работу, которая сопровождает конспектирование письменных источников и которую не удалось сделать во время записи лекции, прочесть свои записи, расшифровав отдельные сокращения, проанализировать текст, установить логические связи между его элементами, в ряде случаев показать их графически, выделить главные мысли, отметить вопросы, требующие дополнительной обработки, в частности, консультации преподавателя.

При работе над текстом лекции студенту необходимо обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при чтении лекции, а также на его задания и рекомендации.

10.2 Рекомендации по работе с учебными пособиями, монографиями, периодикой Организуя самостоятельную работу студентов с книгой, преподаватель обязан настроить их на серьезный, кропотливый труд.

Прежде всего, при такой работе невозможен формальный, поверхностный подход. Не механическое заучивание, не простое накопление цитат, выдержек, а сознательное усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути — вот главное правило. Другое правило — соблюдение при работе над книгой определенной последовательности. Вначале следует ознакомиться с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап — чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу с начала до конца, чтобы получить о ней цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы, критического материала и позитивного изложения, выделение основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.

Конспектирование — один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Каких- либо единых, пригодных для каждого студента методов и приемов конспектирования, видимо, не существует.

Однако это не исключает соблюдения некоторых, наиболее оправдавших себя общих правил, с которыми преподаватель и обязан познакомить студентов:

1. Главное в конспекте не его объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы. Умение излагать мысли автора сжато, кратко и собственными словами приходит с опытом и знаниями. Но их накоплению помогает соблюдение одного важного правила — не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.

2. Форма ведения конспекта может быть самой разнообразной, она может изменяться, совершенствоваться. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания;

цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.

3. Конспект не должен быть «слепым», безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамочку, оттененком, пометками на полях специальными знаками, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли, появившиеся уже позже составления конспекта.

10.3 Рекомендации по работе написании рефератов Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме.

Это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы. Изложение материала носит проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным. Объём реферата, как правило, около 15 машинописных страниц. Темы реферата разрабатывает преподаватель, ведущий данную дисциплину. Перед началом работы над рефератом следует наметить план и подобрать литературу.

Прежде всего, следует пользоваться литературой, рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников, включая и использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация.

Структура реферата:

•Титульный лист.

•Оглавление.

•Введение (дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, её значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, даётся характеристика используемой литературы).

•Основная часть (состоит из глав и подглав, которые раскрывают отдельную проблему или одну из её сторон и логически являются продолжением друг друга).

•Заключение (подводятся итоги и даются обобщённые основные выводы по теме реферата, делаются рекомендации).

•Список литературы.

В списке литературы должно быть не менее 8–10 различных источников.

Допускается включение таблиц, графиков, схем, как в основном тексте, так и в качестве приложений.

Критерии оценки реферата: соответствие теме; глубина проработки материала; правильность и полнота использования источников; владение терминологией и культурой речи; оформление реферата.

По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах в виде выступлений.

Примерные темы рефератов:

1. Клинико-диагностическое значение физико-химического исследования крови.

2. Значение исследование биохимических свойств крови.

3. Морфологическое исследование крови.

4. Лабораторная диагностика нарушений обмена микро- и макроэлементов.

5. Лабораторная диагностика нарушения белкового обмена.

6. Лабораторная диагностика нарушения углеводного обмена.

7. Биохимические показатели крови при остеодистрофии и рахите.

8. Диагностика нарушений минерального обмена в условиях промышленного комплекса.

9. Диагностика субклинического и клинического кетоза у коров.

10. Анализ лабораторных данных при диспансеризации поголовья животных.

11. Оценка функционального состояния печени по данным биохимического исследования крови.

12. Зависимость биохимических показателей от продуктивности, кормления и содержания, от возраста и породы животных, от сезона года.

13. Динамика биохимических показателей крови при заболеваниях желудочнокишечного тракта у лошадей с симптомокомплексом колик.

14. Клинико-диагностическое значение определения общего белка и его фракций в сыворотке крови.

15. Причины, обусловливающие содержание альбумина в крови.

16. Диагностическое значение определения активности ферментов в сыворотке крови.

17. Определение биохимического статуса животных методом сравнительного спектрального анализа.

18. Свойства и биохимическая функция ферментов.

19. Влияние нарушения белково-углеводного обмена на воспроизводительную функцию.

20. Морфологические методы исследования крови животных и птиц.

21. Биохимические методы исследования крови животных и птиц.

22. Исследования системы гемостаза животных.

23. Приборные методы исследования крови у животных.

24. Клиническое значение изменений крови в постановке диагноза при различных заболеваниях животных.

25. Лабораторные исследования при инфекционных и паразитарных заболеваниях животных.

10.4 Рекомендации по подготовке к коллоквиуму, зачету, экзамену После усвоения студентом всех лекционных разделов и тем лабораторно-практических занятий предусмотренных при изучении очередного модуля по дисциплине ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА, можно начинать подготовку к промежуточной проверки знаний, которая осуществляется в форме коллоквиума. При сдаче коллоквиума рассматриваются только те темы, которые рассматривались при изучении данного модуля по дисциплине.

После усвоения студентом всех лекционных разделов и тем лабораторно-практических занятий предусмотренных учебным планом при изучении дисциплины ЛАБОРАТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА можно начинать подготовку к итоговой проверке знаний, которая осуществляется в форме зачета или экзамена в совокупности по следующим вопросам которые указаны в рабочей программе.

Итоговая аттестация - зачёт.

В письменной форме:

- оценка «зачтено» выставляется обучающемуся в случае:

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

- оценка «незачтено» в случае:

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.

В тестовой форме:

Оценка «незачтено» ставится в случае правильных ответов студентами менее 50% вопросов.

Оценка «зачтено» ставится в случае правильных ответов студентами на 50 % и более вопросов.

Итоговая аттестация - экзамен.

В письменной форме:

Оценка «неудовлетворительно» ставится в случае не ответа на вопросы.

Оценка «удовлетворительно» ставится в случае полного ответа хотя бы на один вопрос и общих понятий по другим.

Оценка «хорошо» ставится в случае полного ответа на два вопроса и общих понятий по третьему.

Оценка «отлично» ставится в случае полного ответа на три вопроса и дополнительные два вопроса по темам дисциплины.

В тестовой форме:

Оценка «неудовлетворительно» ставится в случае правильных ответов студентами на 50% и менее вопросов.

Оценка «удовлетворительно» ставится в случае правильных ответов студентами на 51…70 % вопросов.

Оценка «хорошо» ставится в случае правильных ответов студентами на 71…85 % вопросов.

Оценка «отлично» ставится в случае правильных ответов студентами на 86 % и более вопросов.

–  –  –

Утверждено на заседании кафедры «Хирургии, акушерства, фармакологии и терапии»

Протокол № __ от «___» _______________ 20___ года Заведующий кафедрой хирургии, акушерства, фармакологии и терапии ФГБОУ ВО «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия имени П.А. Столыпина», д.в.н., профессор _____________________________________________ В.А. Ермолаев






Похожие работы:

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по обществознанию 8 класса составлена на основании документов: 1.Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.201.2 №273 2.Прика...»

«КАМЫШЛОВКА В данной брошюре представлена информация об уникальном историко–ландшафтном объекте южной лесостепи Омской области "Камышловский лог", собранная участниками региональной экологической экспедиции "Мир природы – Камышловский лог"Авт...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "ШКОЛА № 2031" (ГБОУ ШКОЛА № 2031) 111675, г.Москва, ул.Дмитриевского, д. 13 тел/факс:(499)7217282, e-mail:203 l@edu.m...»

«Министерство экологии и природных ресурсов Нижегородской области Нижегородское отделение Союза охраны птиц России Экологический центр "Дронт" Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина Г УСЕОБРАЗНЫЕ И ДРУГИЕ ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ НИЖЕГОРОДСКО...»

«1 СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ И.о. заместителя руководителя СевероЗаместитель Уральского Управления Федеральной генерального директора службы по экологическому, ООО "Юграпрофбезопасность" технологическому и ато...»

«МКОУ "Новорычанская ООШ" ДО Дидактические игры по экологии для детей старшей группы.Составила: воспитатель старшей группы Нурманова А.К. 2014г. Дидактическая игра "Рисуем птиц". Дидактическая задача. Учить воссоздавать целостный образ животного с учетом особенностей его внешнего вида; развивать память, предметн...»

«А. Г. Песнякевич Трансгенные эукариотические организмы курс лекций Минск БГУ Александр Георгиевич Песнякевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры микробиологии. Курс лекций разработан для биологического факультета Белорусского государственного университета ТРАНС...»

«© 2000 г. А.П. БЕРДАШКЕВИЧ РОССИЙСКАЯ НАУКА: СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ БЕРДАШКЕВИЧ Анатолий Петрович сотрудник Комитета Государственной Думы по образованию и науке, кандидат биологических наук. Фактологической основой настоящей работы являются данные, подготовленные и...»

«УДК 338.14 Вусов Александр Владимирович Vusov Alexandr Vladimirovich аспирант Московской финансово-промышленной PhD student, Moscow University академии МФПУ "Синергия", for Industry and Finance Synergy руков...»

«БІОГЕОЦЕНОЛОГІЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ УДК 502.1 (477) © А. В. Боговин ТИПЫ КАТЕГОРИЙ БИОРАЗНООБРАЗИЯ В УСЛОВИЯХ АНТРОПОГЕННОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ Национальный научный центр "Институт земледелия НААНУ" Освещена биосферная роль биоразнообразия...»








 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.