WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

««Утверждаю» «Рассмотрено» на заседании методического р ГБОУ Школа №2031 совета ГБОУ Школа № 2031 4 ( С П № 1495) Протокол № _ / /Долматов В.Н./ Председатель методического совета. сйЯ / ...»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2031»

(ГБОУ ШКОЛА № 2031)

111675, г.Москва, ул.Дмитриевского, д. 13

тел/факс:(499)7217282, e-mail:203 l@edu.mos.ru

http://sch2031.mskobr.ru

«Утверждаю» «Рассмотрено»

на заседании методического

р ГБОУ Школа №2031 совета ГБОУ Школа № 2031 4 ( С П № 1495) Протокол № _ / /Долматов В.Н./ Председатель методического совета.

сйЯ / Лиманская Т.В./

•t^V^w г J b t l f i f a 2 0 1 5 года « Cjt_ » 2015 года Программа дополнительного образования детей «Юный ботаник»

на 2015-2016 учебный год Направленность программы: эколого-биологическая Уровень программы: ознакомительный Возраст детей: 11-14 лет Срок реализации программы: 1 год Педагог дополнительного образования Овсянникова Юлия Евгеньевна Москва, 2015г.

Пояснительная записка

• Направленность ю н о л н т е л ь н о н и б р а ш и а и м ь н о й п п о т а м ч ы эколого-бнологическая Новизна программы заключается в сочетании различных форм рабг ь направленных на дополнение и углубление биоло.о-экологнческих знаний, с опорой н практическую деятельность и с учетом региональные в том числе экологически,* особенностей. Общебиологические знания необходимы не только специалистам но и каждому человек) в отдельности, т.к. только понимание связи всею живою на планет поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе Вовлечь школьников в процесс познания живой приролы. заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях в т т р и оиоценозов. научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа on, анизашш оиологического кружка, т.к. биологическое образование формирует v подрастающего поколения понимание жизни как величайшей ценности.

- Актуальное ь данной программы объясняется возросшей потребностью современного информационного общества в принципиально иных молодых людях образованных, нравственных, предприимчивых, которые м о т самостоятельно принимать решения в Ситуации выбора, способных к сотрудничеству, отличающихся мооильностью. динамизмом, конструктивностью, ютовых к межкультурном \ взаимодействию, обличающих чувством ответственности за судьбу страны и умеющих оперативно раоотать с постоянно обновляющейся информацией. Соответствовать этим высоким требованиям сегодня может лишь человек, владеющий навыками научного мышления, умеющий работать с информацией, обладающий способностью самостоятельно осуществлять исследовательскую, опытно - экспериментальную н инновационную деятельность. Учитывая то. что приоритетные способы мышления формируются в раннем подростковом возрасте, очевидно, что навыки исследовательской деятельности необходимо прививать еще в школе. Однако узкие временные рамки урока не позволяю! в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для разви тия учащихся в школе. В этой связи большое начение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования нацеленной на формирование учебных исследовательских умений у старшеклассников

- Мела» о т ч е с к а я целесообразность:

• Овладение учащимися знаний о живой природе, общими м методами ее изучения.

чеоными умениями Формирование на базе этих знании и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры I нгиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни способствующего сохранению физическою и нравственного здоровья человека Формирование экологической грамотности людей, знающих биологические закономерности, связи между живыми организмами, их эволюцию, причины видового рлзноооразия Установление гармоничных отношений с природой, обществом.





самим собой со всем живым как главной ценностью на Земле Зосшггание ученика - исследователя это процесс, который открывает широкие возможностн для развития активной и творческой личности, способной вести самостоятельный поиск, делать собственные открытая, решать возникающие троблемы. принимать решения и нести за них ответственность. Только в поиске в х„ле самостоятельных исследований развивается мышление ребенка, знания и умения дооываются в результате его собственного познавательного труда.

Все это можно решить путем создания условий для формирования устойчивого интереса к предмету, так и к процессу обучения. При возникновении этих условий ребенок осознает личностную, практическую и социальную значимость учения.

Биология - наука о живой природе. А изучать живое очень трудно, но и интересно.

Цель программы- дать обучающимся возможность реализовать потребность в самовыражению и творчеству в области экологической деятельности, тем самым создать благоприятную почву для проявления у учащихся мотивации к углублению своих знаний в области экологии.

Задачи:

1. Образовательные - систематизировать знания учащихся о строении, жизни, развитии и многообразии, о значении растений и животных в природе и жизни человека, познакомить учащихся со строение и составлением бонсаи и икебан,

2. Воспитательные - продолжить работу по формированию научного мировоззрения, раскрывая связь строения с функцией, с условиями обитания, осуществление экологического и природоохранительного воспитания, раскрывая вред, наносимый растениям и животных, трудовое воспитание в процессе самостоятельной работы учащихся с книгой, при составлении сообщений, биологических карт по растениям, при выполнении рисунков и лабораторных работ, осуществление эстетического воспитания при раскрытии вопросов, касающихся расположения комнатных растений, при выполнении фотографий, составлении гербария и коллекций семян однолетних и многолетних растений.

3. Развивающие - продолжить умение работать с книгой, текстом учебника, с микро препаратами, развивать умение при изготовлении наглядных пособий, навыки выращивания и ухода за комнатными растениями, животными, решить проблему озеленения и ухода за комнатными растениями в школе, работа на пришкольном участке, с целью сделать красивой школу.

. Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих: охватываем большой круг естественно-научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;

- Возраст дез ей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: 11-13 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной проюаммы (продолжительность образовательного, процесса этапы): программа кружка рассчитана на 1 год Формы н режим занятий: экскурсии, практические работы, изготовление наглядных пособий, составление сообщений, опытническая работа работа с литературой. 2 ч в неделю, всего 76 часов.

- Ожидаемые результаты н способы их проверки: Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире живой природы, с другой

- продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии перед учащимися школы, гак как предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.

Положительная динамика социальной и творческой активности Повышение коммуникативности Появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологин и экологии Умение пользоваться современными источниками информации и давать аргументированную оценку информации по биологическим вопросам Работать с научной и учебной литературой Ведение здорового образа жизни Формы подвеОения реализации дополнительной образовательной программы I.Тестирование

2.Занятие контроля знаний

3.Смотр знаний.умений и навыков

4.Дискуссия

–  –  –

Вводное занятие. Ввеленне Правила по технике безопасности в школе, на занятиях. Техника безопасности при работе с лабораторным оборудованием. Растительный мир как составная часть природы. Место и роль растений в природе, их снят» с другими организмами.

Значение растений в жизни человек.:. Санитарно-гигиеническая роль растений.

Основные признаки живого организма. Особенности растительного организма.

Разнообразие растений Осень в жизни растений.

С троение и жизнедеятельность клеток и тканей.

Строение растительной клетки. Клетки растении. Ткани растений. Деление и рост клеток.

Рас I енин водоёмов.

.Многообразие водных растении Приспособления к жизни в воде и к сезонным изменениям водоёма Изучение строения и передвижения одноклеточных растений Растении леса Многообразие лесных растений.Р растений в почвообразовании Редкие и исчезающие виды лесных растений Комнатные растения Происхождение комнатных растений Основные группы комнатных растений.

Определение комнатных растений. Ухо л за комнатными растениями. Лечение растений. Виды почв и способы подготовки земляных смесей. Подготовка растений к пересадке Искусство аранжировки.

Жизнь растений в сообществах.

Растения и окружающая среда. Взаимосвязь растений и окружающей среды. Связи в сообществе. Лес как природное сообщество. 11рнспособленносгь организмов к жизни в сообществе. Многообразие культурных растений. Влияние деятельности человека на сообщества.

Размножение и рост растений.

Охрана сообществ Законы об охране природы. Размножение и его биологическое значение. Размножение семенами и вегетативными органами. Рост растений.

Влияние внешних и внутренних факторов на рост растений. Периодичность роста Развитие растений Растения коро к. «го и длинного дня. Пикировка растений Наблюдения за весенними изменениями в растительном мире.

Итоговое занятие.

Подведение итогов обучения Обобщение основного теоретического и практического материала.

Основные требования к знаниям и умениям Учащиеся должны знать особенности строение ми-сссс жизнедеятельности микроорганизмов, значение микроорганизме; = " c. - c r ^ i человека; основные методы исследования в биологии правила рабо т ы с микроскопом; правила техники безопасности -zza^i-наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии Учащиеся должны уметь: определять понятия микромир" ми*рооргэ«измв «эксперимент», «научный метод»: пользоваться простыми биологическими приборами инструментами и оборудованием, работать с микроскопом; готовить временные микропрепараты; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов.

Технические средства обучения (средства ИКТ) 1 Мультимедийный компьютер 2 Мультимедиа проектор 3 Интерактивная доска Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование 4 Комплект микропрепаратов «Ботаника 1»

5 Комплект микропрепаратов «Ботаника 2»

6 Микроскоп школьный 7 Комплект посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ. Включает посуду лабораторные принадлежности, покровные и предметные стекла и др.

Men» шчсское обеспеченна.

П... монч реаппащш программы положен метол ^кекпрснонно-практической тон,мости, паправ ichhoR на иголог иче^кое обра юванне учащихся, формирование дологической культуры и организацию р.-. шюбразной творческой деятельности 11 п о ю каж юс чш.ятис превращается н ворческую мастерскую. где хороши такие ft..рмы работы каккоиструирпванне. «тьмы „фисовки \роки-нугетествия. беседы.

• -к.мферениин. ролевые игры, заседания круглого а лл. экскурсии. рейлы на • и I И, Члптим-•• I с т о и т ь с я по самым разным критериям в ивисимпсти от выбранной пе огом совместное детьми тематики и л» гическоП проблемы, психического v44 ояння и настроения чашихся I внимание при выборе формы проведения *ачятп« \ тетяется пробу ж тению \ wiefi интереса к окружающей npnpoJc. к пр.-' теЧам с о х р а н и. воспитанию чувств нравственных iлюбовь, жалость. с«»гтережи- анис ' t л и е с к и х 1пос\ишеннс.

ципеяие. нобом-ние».

\ np.it. тик- учения включается нспоть «панке нлг ^я.-чь • пособий. дидактического v горн I л n-roji " энного самими учащимися на.члюмс псе ;еловлтельской и tOHCKOft-M'. pri«i'Tbl Ре ". jr»v.i чорческой работы объели нения «Юный напр.- шет становится со? тайн к- югичеекой выставки поделок из природных материалов, организация и приведение к. »ик\рса природоохранная деятельность участие в научти практической конференции.

Н м а е поTtотпоите 1ьной работы к проведению мероприятия экологической на фавленности важно собттолать несколько основных правил

• не навязывать готового решения:

. не перегру жать детей информацией, сосредоточив внимание на главном:

. подчеркивать важность инициативы и творческ и»» подходи к решению »к. югическттч проблем:

. прелоегав ять прав» самим оире тс тять форм проветсиня того ити иного «анятия I», с перечне тенные методы организации гворческ»П работы в обье тинении К m mi и.»прадист способствуют воспитаниюлмопиона паюй от швчивостя. развимг фантазии и воображения, пробчжденито творческой irmibhocth сопри'-.-ч тц.ч - и »

проблемам окр каюшей среды п. главное, поиск) ярки4 иншвилхатью :ч пе. нгт

-»тн\ проблем Основные направления r развитии творческих способностей \ч;ипи\св.

1. Развитие творческих способностей в формировании образов «живой прирчаы 2 Развитие интереса и внимания к окр жаюшемч миру через близкие понимания образы, воплошённые средствам!! прак гической деятельности.

3 Развитие навыков исследовательской лея iельности Развитие коммуникативных способностей в опыте работы коллективной и индивидуальной деятельности в игровых занятиях Экскурсии 1 13 природу (лес. парк, сад) осенью, зимой, летом, весной.

2.На поля в колхоз или совхоз по возможности).

3.Ио возможности на животноводческие фермы

Список литературы:

–  –  –

15. Экологическое исследование: сборник программ кружков, факультативных курсов, практикумов по экологии / под ред. А.В. Мариной. - Арзамас: Ирис, 2 0 0 0. - 113 с.

16. П.Агесс. Ключи к экологии. Гидромегиздат. 1982г.

17. Ю.ВЛинник. Книга трав. Петрозаводск: Карелия. 1986 г.

18. Ю.А.Школенко. Эта хрупкая планета. М.. Мысль, 1988 г.

19. Л.В.Семенов. Охрана природы школьников в каникулярное время. Москва. 1981 г.

20. М.ВЛугич. Прогулки с детьми в природу. Москва. 1996 г.

21. В.А.Алексеев. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль «Академия развития». 1998 г.

22. А.Г.Хасанов. Занимательная биология. Казань. Татарское книжное издательство, 2002 г.

23. З.А.Клспинина. Тайны окружающего мира Москва, издательство «Ювента», 2005 г.

24. Е.М.Елизарова. Такие незнакомые и знакомые растения. Волгоград, изд-во «Панорама», 2006 г.

25. А.А.Плешаков. Экология для младших школьников. Москва, изд-во «Дрофа».

2000г.

26. «Азбука природы», издательский дом «Ридерс Дайджест», 2003 г.

27. Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях 6-9 классы.

Москва «Глобус» 2010 г.

28. Л.В.СорокинаТемагические игры и праздники по биологии. Москва «Творческий центр» 2005 г.

Календарно-тематическое планирование кружка «Юный ботаник»

–  –  –




Похожие работы:

«ЯРОВАЯ НАДЕЖДА ВИКТОРОВНА Эпизоотологический мониторинг при демодекозе собак в условиях г. Москвы и разработка комплексной терапии 03.02.11 – паразитология Диссертация на соискание ученой степени кандидата ветеринарных наук Научный руководитель: акаде...»

«Российская Федерация Управление образования Администрации Дмитровского муниципального района Московской области Муниципальное общеобразовательное учреждение РЫБНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 141821, п/о Рыбное, д.26 т/ф 8(496) -2...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ И АТОМНОМУ НАДЗОРУ (РОСТЕХНАДЗОР) _ ПРИОКСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ s Юридический адрес: пр-кт Ленина, д.40, г. Тула, 300041, тел. (4872)36-26-35, E-mail: Driok@gosnadzor.ru Почт...»

«ООО "ЕВРОТЕРМИНАЛ"ПЛАН ДЕЙСТВИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ (ESAP) Проект создания морского терминала, удалнного от моря Подготовил: Михаил Ваненков 9/21/2009 ПЛАН ДЕЙСТВИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ (...»

«П.Ф. Кононков Два мира – две идеологии. О положении в биологических и сельскохозяйственных науках в России в советский и постсоветский период. сборник статей ООО Луч Москва УДК 001 ББК 40.0 К64...»

«Центрально-Азиатский научно-практический журнал по общественному здравоохранению Международный Экспертный Совет International Advisory Board 1. Жак Акар 1. Jacques Acar Посол Франции Международной Программы Ambassador for France, American Society for Microbiology Амери...»

«Министерство образования и науки Украины Национальный университет Львовская политехника МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ЛАБОРАТОРНЫМ РАБОТАМ по курсу ФАРМАКОЛОГИЯ для студентов базового направления 120201 Фармация Утверждено на заседании кафедры технологии биологически активных соед...»

«Белорусский национальный технический университет Тульский государственный университет Донецкий национальный технический университет 9-я международная конференция по проблемам горной промышленности, строительства и энергетики СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ГОРНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ, СТРОИТЕЛЬСТВА И ЭНЕРГЕТИКИ Информацион...»

«УДК 636.2: 637.112 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗДОЯ КОРОВ НА СОВРЕМЕННЫХ ВЫСОКОИНТЕНСИВНЫХ ФЕРМАХ В.П. СЛАВОВ НААНУ Житомирский национальный агроэкологический университет А.П. СЛА...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.