WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Любители природы» разработана на основе авторской программы Ю.Н. Александровой, Л.Д. ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Любители

природы» разработана на основе авторской программы Ю.Н. Александровой, Л.Д. Ласкиной,

Н.В. Николаевой, С.В. Машковой «Юный эколог», учебно-методической литературы по курсу

«Окружающий мир», с учетом возрастных особенностей детей и имеющейся конкретной базы

для занятий (живой уголок с разными видами домашних птиц, животных, растений).

Программа 2011-2012 учебного года «Объединение природы» на V областном фестивале методических материалов (Мурманск, 2012) вошла в число лучших авторских программ.

Вид программы – модифицированная.

Программа разработана в 2009 году, отредактирована в соответствии с Федеральным законом об образовании в Российской Федерации, с Примерными требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Любители природы» разработана в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, Уставом и локальными актами Дома детского творчества, календарным учебным графиком на 2014-2015 учебный год.

Программа «Любители природы» соответствует начальному и основному уровням образования, является практически ориентированной, имеет естественнонаучную направленность.

Проблема экологического образования и воспитания становится особенно актуальной в современном мире. Наша жизнь протекает среди многоэтажных построек и городского шума.

Многие дети и взрослые почти сутками находятся в «четырех стенах»: в детском саду, школе, в собственных квартирах... А ведь мы являемся неотъемлемой частью природы. На протяжении всей жизни и дети, и взрослые ощущают потребность в общении с живой природой.

Содержание программы «Любители природы» направлено на формирование у школьников (6,5-12 лет) экологической культуры, умений и навыков общения с окружающей средой, на осознание школьниками взаимосвязей человека и природы, на воспитание у них эмоционально-нравственного отношения к природе.

Программа обеспечивает активную учебно-познавательную деятельность обучающихся, формирование готовности к саморазвитию.

Образовательный процесс построен с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся.

Образовательная программа дополнительного образования детей «Любители природы»

соответствует начальному общему и основному общему уровню образования.

Занятия направлены на формирование у детей элементарных представлений о домашних животных и комнатных птицах, положительного отношения к миру природы.

Тематический план занятий составлен в соответствии с конкретной базой – «живым уголком» Дома творчества, в котором обитают разнообразные домашние животные и комнатные птицы.

Цель программы: формирование мотивации к изучению окружающего мира и познавательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- расширение и углубление исходных представлений о животных и птицах;

- знакомство с разновидностями домашних животных и комнатных птиц, особенностями их поведения;





- практико-ориентированное знакомство с основными правилами содержания и ухода за домашними животными и птицами, с требованиями к режиму кормления и к корму.

- дать знания о видовом разнообразии животного и растительного мира Мурманской области;

- расширить знания о пользе различных видов животных и растений для человека;

- познакомить с особо охраняемыми природными территориями Мурманской области;

- учить детей наблюдать, проводить опыты, делать выводы.

Развивающие:

- формирование познавательного интереса к окружающему миру.

Воспитательные:

- формирование осознанного, ответственного отношения к окружающей природной среде;

- формирование самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

- формирование этического поведения в коллективе, аккуратности;

- развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

Отличительные особенности. Специфической особенностью данной программы является то, что она значительно расширяет возможности для изучения и восприятия живой природы, так как занятия проводятся в «Живом уголке» Дома детского творчества.

Живой уголок Дома детского творчества – мини-зоопарк с большим количеством различных животных, птиц и растений, с использованием которых проводятся интересные занятия. Во время проведения занятий дети имеют возможность кормить животных, держать их в руках, наблюдать за ними. Ребята приучаются наблюдать за поведением животных и птиц, рассматривать их внешний вид, окраску, сравнивать и подмечать характерные особенности. Все это вызывает у ребят неизгладимое впечатление и положительные эмоции.

Таким образом, восприятие окружающего мира происходит не только интеллектуально, но и эмоционально, что дает более прочное и надежное усвоение материала.

Кроме того, можно отметить следующие отличительные особенности:

–  –  –

Возраст детей. Образовательная программа дополнительного образования детей «Любители природы» предназначена для обучения детей в возрасте от 6,5 до 12 лет. Занятия по программе проводятся с объединением детей с постоянным составом. Учащиеся набираются по желанию. Число учащихся в объединении – 15 человек.

Дополнительная общеобразовательная Сроки реализации программы.

общеразвивающая программа «Любители природы» реализуется в течение всего календарного года, включая каникулярное время. Программа рассчитана на один год обучения – 144 учебных часа с самостоятельным выполнением заданий во время зимних и летних каникул.

Занятия по данной программе проводятся всем составом объединения. Основной формой является комбинированное занятие, которое включает в себя: организационный момент, разминку, закрепление предыдущего материала, введение нового материала, подведение итогов. Обучение происходит в занимательной игровой форме в виде практических занятий, на которых учащиеся выполняют творческие и логические задания, играют, рисуют.

Особенностью методики проведения занятия является разнообразие активных видов детской деятельности, смена которых позволяет избегать монотонности, снимает напряжение и усталость. Методы организации занятий: беседа, рассказ педагога, чтение познавательных рассказов, игра, инсценировка, загадка, пословица, поговорка, викторина, показ видеофильма, открыток, муляжей, иллюстраций, эмоциональный, положительный контакт с природными объектами (животными, птицами, растениями).

Режим занятий. Занятия по программе проводятся два раза в неделю по 2 академических часа.

Ожидаемые результаты.

Результаты освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Любители природы» разработаны с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и включают:

Личностные:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

- формирование уважительного отношения к иному мнению;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

К концу обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Любители природы» дети должны знать животных зооуголка, правила содержания их в домашних условиях, требования к корму, происхождение зверей и птиц, продолжительность жизни животных в природных условиях, значение и роль заповедников, иметь представление о пользе различных видов животных и растений для человека, различать животных севера и юга, научиться самостоятельно ухаживать за животными и растениями, оказывать первую ветеринарную помощь, овладеть навыками культуры общения, аккуратности, самостоятельности.

Результативность усвоения программы определяется с помощью бесед, отгадывания загадок, тематических викторин и оценивается по трехбалльной системе – «удовлетворительно», «хорошо», «отлично».

Текущий контроль осуществляется в течение учебного года в виде наблюдения педагога, бесед.

Промежуточная аттестация - выставление учащимся оценок в диагностические карты («отлично», «хорошо», «удовлетворительно») по критериям программы в конце первого и второго полугодия.

Итоговая аттестация - выставление учащимся оценок в диагностические карты («отлично», «хорошо», «удовлетворительно») по результатам промежуточных аттестаций.

Итоговой аттестацией завершается процесс образования по данной программе.

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Сентябрь Вводная часть. Инструктаж по охране труда и противопожарной безопасности Викторина «Правила дорожного движения». Экскурсия по живому уголку.

Осень в природе Значение леса. Грибное царство. Экскурсия в лес. Правила поведения в лесу. Польза, приносимая лесом. Мясо зверей и птиц. Строительный материал: брёвна, доски, шпалы.

Мебель, бочки, спичечные коробки, бумага, скипидар и т.д. Грибы. Съедобные и несъедобные.

Культура сбора грибов. Правила грибного похода. Наблюдение: грибы. Практическое занятие: конкурс загадок Ягодная пора. Съедобные и несъедобные ягоды. Применение ягод в пищевой промышленности. Польза ягод. Наблюдение: ягоды. Практическое занятие: кроссворд «Ягоды», загадки.

«Нам от болезней всего полезней…» История появления на наших столах картошки, капусты, моркови, лука, яблок и т.д. Пословицы, загадки. Инсценировка. Наблюдение: за овощами и фруктами. Практическое занятие: кроссворд.

Картофельные посиделки. Игры, эстафета, конкурсы.

Октябрь Подготовка птиц и насекомых к зиме. Рассказ «Год в лесу». Накопление жировых накоплений. Особенности линьки у птиц. Запасание кормов птицами. Отлет птиц.

Наблюдение: показ иллюстраций и открыток. Практическая часть: изготовление кормушек, загадки о перелетных птицах.

Подготовка животных к зиме. Рассказ «Год в лесу». Накопление жировых отложений.

Смена кожных покровов. Поиск и устройство зимних убежищ. Запас кормов. Наблюдение:

показ иллюстраций и открыток. Практическая часть: показ видеофильма, кроссворд.

Работа с природным материалом (засушенные листья). Рассматривание гербария.

Показ использования засушенных листьев в картинах. Наблюдение: за листочками.

Практическое занятие: работа с засушенными листьями, выставка детских работ для оформления кабинета.

Итоговое занятие Путешествие по осенней стране. Практическое занятие: Кроссворд.

Игра на внимание. Загадки. Творческое задание. Викторина.

Наш край Лапландский заповедник. Общие сведения. Физико-географические условия.

Растительный и животный мир. Современное состояние экосистем. Цель создания заповедника – сохранение дикого северного оленя. Рассказ педагога о северных оленях.

Наблюдение: выставка работ из оленьего меха. Практическое занятие: нарисовать свою эмблему заповедника (конкурс эмблем). Показ видеофильма.

Кандалакшский заповедник. Общие сведения. Географические условия. Животный и растительный мир. Птичьи базары. Цель создания заповедника – сохранение утки гаги.

Рассказ педагога. По возможности – экскурсия в заповедник или показ видеофильма.

Обитатели птичьих базаров. Гнездовые колонии. Образ жизни морских птиц: кайра, чайка, тупик, гагарка. Практическое занятие: показ видеофильма, головоломка «Птичьи базары»

Жизнь внутренних водоемов. Общие сведения. Флора и фауна. Рыбы – основное богатство внутренних водоемов. Значение млекопитающих и птиц. Связь млекопитающих с водоемами. Наблюдение: рассматривание открыток, иллюстраций.

Практическое занятие:

анаграммы, раскраска.

Ноябрь Лесные звери. Общая характеристика. Значение зверей в жизни человека. Образ жизни.

Основной корм. Рассказ о медведе, волке, лисе, лосе. Практическое занятие: показ видеофильма, игра.

Историческая справка. Происхождение названий улиц.

Мой город.

Достопримечательности города. Практическое занятие: экскурсия в краеведческий музей.

Итоговое занятие по теме. Викторина. Кроссворд.

Звери нашего уголка Лабораторные мыши. Белые и цветные мыши. Историческая справка. Одомашнивание мышей. Лабораторные мыши. Содержание и кормление мышей. Мышь как домашнее животное. Наблюдение: за мышиной семьей, за родившимися мышатами. Практические занятия: загадки, считалки.

Домашние крысы. Дикие крысы. Значение грызунов в жизни человека. Мероприятия, проводимые по борьбе с вредными грызунами. Лабораторные крысы. Домашние крысы.

Содержание, уход и кормление крыс. Наблюдение за образом жизни крыс в клетках.

Наблюдение: за образом жизни крыс в клетках. Практические занятия: взвешивание взрослых и молодых крыс, дрессировка крыс.

Хомячки. Среда обитания диких хомячков. Породы хомячков. Содержание, уход и кормление домашних хомячков. Разведение хомячков. Составление рациона. Практическое занятие: установка вращающегося колеса. Наблюдение: за реакцией грызунов на новый предмет.

Морская свинка. Почему так называется? Рассказ педагога. Использование морских свинок в научных целях. Породы морских свинок. Содержание, уход и кормление.

Размножение морских свинок. Практическое занятие: установка домиков для грызунов.

Наблюдение: за поведением в новом домике.

Белка. Образ жизни в природе. Подготовка к зиме. Основной корм. Какую пользу приносят? Содержание, кормление, уход в неволе. Практические занятия. Установка домика для белок. Наблюдение за поведением в новом домике. Наблюдения: за поведением белки в новом домике; за реакцией грызуна на новый предмет.

Декабрь Кролики. Родословная семьи длинноухих. Нашествие пушистых полчищ. Породы кроликов. Значение кролиководства. Различия и сходства с зайцем. Наблюдение: за новорожденными крольчатами. Практическое занятие: уход и кормление.

Колючий недотрога. Жизнь ежей в природе. Рассказ «Жил-был ёжик». Беседа по содержанию. Жизнь в неволе. Содержание, кормление и уход. Создание условий для зимней спячки. Вред и польза от ежа. Наблюдение: положить в клетку осенние листочки, как еж реагирует на них. Практическое занятие: работа с природным материалом: «Ёж».

Итоговое занятие по теме. Викторина.

Зима в природ е Изготовление кормушек. Виды кормушек. Предназначение каждой. Материал для кормушек. Корм. Наблюдение: за птицами во дворе. Практическое занятие: развешивание кормушек у своих домов.

Новогодние обычаи. Почему елка? Инсценировка «Сказка в защиту елочки». Первые поздравления. История появления Деда Мороза и Снегурочки.

Мастерская Деда Мороза Подготовка образцов работ, цветной бумаги и других необходимых принадлежностей. Наблюдение: за образцами работ.

Практическое занятие:

выполнение поделок.

Город мастеров. Подготовка образцов работ, цветной бумаги и других необходимых принадлежностей. Наблюдение: за образцами работ. Практическое занятие: выполнение поделок.

Праздник Новый год. Сценарий.

Задание на зимние каникулы по выбору.

Рекомендации педагога: чтение литературы о животных и птицах, о нашем крае; сбор природного материала (шишек); практическая работа (кормление птиц в природе); фотографирование птиц в природе; рисование по теме:

«Зимушка-зима».

ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ

Январь Повторный инструктаж по охране труда и противопожарной безопасности. Проверка задания на каникулы: обсуждение; обмен впечатлениями; совместный показ/просмотр фотографий, рисунков.

Экскурсия в лес. Лесные птицы. Правила поведения в лесу. Дневные и ночные птицы.

Образ жизни. Внешний вид. Особенности поведения. Корм. Наблюдение: за птицами.

Практическое занятие: подкормка птиц, загадки.

Птицы в городе. Показ иллюстраций, фотографий птиц. Беседа о птицах. Наблюдение:

за птицами в городе. Практическое занятие: изготовление кормушек.

Экскурсия в краеведческий музей. Рассказ экскурсовода.

Животный мир тундры. Общие сведения о тундре. Растительный мир тундры. Дать сведения о животном мире тундры: лемминги, песец, северный олень, полярная сова.

Животный мир Арктики. Общие сведения об Арктике. Растительный мир. Животный мир: белый медведь, морж, тюлень. Наблюдение: глобус, карта.

Практическое занятие:

конкурс стихов, показ видеофильма.

Итоговое занятие «Зимние посиделки». Зимняя викторина, конкурсы, загадки, игры.

Практические занятие: викторина, конкурсы, загадки, игры.

Земноводные и репт илии

Февраль Значение земноводных. Общая характеристика. Роль в хозяйственной деятельности человека. Кормовая база некоторых пушных зверей. Земноводные, как лабораторные животные.

Обыкновенная лягушка. Виды лягушек. Отличие лягушки от жабы. Питание лягушек в природе и в неволе. Практическое занятие: смена воды в аквариуме. Кормление.

Наблюдение: за лягушкой, за её поведением в начале весны.

Болотная черепаха. Водный образ жизни. Строение водной черепахи. Основная пища.

Основная пища. Наблюдение: как черепаха заглатывает пищу. Практическое занятие: замена воды в аквариуме Сухопутная черепаха. Виды черепах. Значение черепах. Внешний вид, строение сухопутной черепахи, окраска, панцирь, вид головы, питание. Практическое занятие: замена подстилки у сухопутной черепахи. Кормление. Наблюдение: как черепаха заглатывает пищу.

Пресмыкающиеся пигмеи и гиганты. Змеи. Вредна ли гадюка? Ядовитые змеи России.

Уж. Гигантские черепахи. Ящерицы. Безногие ящерицы. Практическое занятие: водная ванна для черепах.

Пт ицы нашего угол ка Корма и кормление птиц. Зерновые корма. Масличные корма. Сочные растительные корма. Корма животного происхождения. Мягкие корма. Рационы и техника кормления птиц.

Попугаи Австралии. История приручения попугаев. Образ жизни попугаев в природе.

Внешний вид. Выбор птиц. Клетки для птиц. Корма и кормление птиц, уход за ними.

Наблюдение: определение, где самец, а где самка. Практическое занятие: подвесить зеркало в клетки, показ видеофильма.

Попугаи Африки. Говорящие попугаи. История приручения попугаев. Образ жизни попугаев в природе. Внешний вид. Выбор птиц. Клетки для птиц. Корма и кормление птиц, уход за ними. Наблюдение: определение, где самец, а где самка.

Практическое занятие:

развешивание домиков для гнездования.

Март Канарейки. Эстетическая роль птиц Породы канареек. Разведение комнатных птиц.

Корма и кормление птиц. Наблюдение: как выбирается пара у канареек. Практическое занятие: развешивание домиков для гнездования.

Говорящий попугай Гоша. Корм, питание. История появления Гоши. Наблюдение: как Гоша выходит на прогулку из клетки, как разговаривает. Практическое занятие: кормление Гоши.

Итоговое занятие. Викторина, игры со словами.

Весна в природе Экскурсия в природу Весенний прилет птиц. Виды птиц, прилетающих весной с юга. Трудности во время перелета. Наблюдение: за птицами. Практическое занятие: творческая работа по изготовлению птиц.

Редкие птицы нашей страны: черная казарка, белый гусь, розовая чайка, фламинго, стерх. Значение сохранения редких птиц. Птичьи враги. Практическое занятие: показ видеофильма, кроссворд.

Самые большие и самые маленькие птицы: дрофа, орлан, африканский страус, пеночка, корольки. Образ жизни. Внешний вид. Польза. Наблюдение: за птицами в городе.

Практическое занятие: подкормка птиц.

Заповедники. Их роль в охране птиц. Астраханский, Дарвиновский заповедники. Цель создания заповедников. Общие сведения. Животный и растительный мир. Практическое занятие: творческая работа по изготовлению птиц.

Апрель Первоцветы: подснежник, ландыш, мать-и-мачеха и одуванчик. Наблюдение: за мать-имачехой и одуванчиком. Практическое занятие: загадки.

Роль растений в жизни человека. Скорая помощь с зеленым крестом. Озеленение города, дома, квартиры. История происхождения различных названий цветов. Наблюдение: за цветами в живом уголке. Практические занятия: опрыскивание растений, рыхление почвы.

Охрана природы. Красная кни га

Млекопитающие. Знакомство с Красной книгой. Цель её создания. Наблюдение:

открытки, фотографии. Практическое занятие: показ видеофильма, игра-разминка.

Птицы. Виды птиц, внесенных в Красную книгу. Цель сохранения птиц. Наблюдение:

открытки, фотографии. Практическое занятие: показ видеофильма, творческое задание.

Рептилии. Назвать рептилий. Виды рептилий, внесенных в Красную книгу. Цель сохранения рептилий. Наблюдение: открытки, фотографии.

Практическое занятие:

анаграммы.

Амфибии Виды амфибий, внесенных в Красную книгу. Цель сохранения амфибий.

Наблюдение: открытки, фотографии. Практическое занятие: кроссворд.

Насекомые. Назвать насекомых. Роль насекомых в природе. Вредные и полезные насекомые. Цель сохранения редких насекомых. Наблюдение: коллекция насекомых.

Практическое занятие: игра, кроссворд.

Май Лет о в природе Зеленые друзья наших комнат. Родина комнатных растений. Условия произрастания в тропических лесах, пустынях. Практические занятия: опрыскивание растений, рыхление почвы, черенкование растений, посадка, кроссворд.

Лекарственные растения. Польза растений. Культура сбора. Сушка. Хранение растений. Применение при болезнях. Наблюдение: за растениями.

Практические занятия:

сбор растений, загадки.

Экскурсия в ботанический сад.

Лес – наше богатство. Правила поведения в лесу. Что нужно знать о пожаре.

Итоговое занятие «Экологическая тропа». Практическое занятие: кормление животных.

Задание-рекомендация на летние каникулы по выбору. Рекомендации педагога: чтение рассказов В. Бианки, просмотр видеофильмов из цикла «Ребятам о зверятах», посещение зоопарков, ботанических садов, океанариумов, дельфинариев во время отпуска, фотографирование земноводных Мурманской области, посадка цветов на даче, сбор корма для птиц на зиму: семена подорожника, щавеля и т.д., обмен впечатлениями в социальных сетях Интернет.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В каждом разделе программы предполагается проведение как теоретических, так и практических занятий. Особое внимание в обучении по данной дополнительной общеобразовательной программе уделяется наблюдениям за животными и птицами: как они двигаются, дышат, питаются, размножаются, какие у них бывают детки, сравнению их по характерным особенностям. Дети учатся самостоятельно ухаживать за животными и птицами, оказывать им первую помощь.

Методы организации занятий по программе: беседа, рассказ педагога, чтение познавательных рассказов, логические задачи, игра, инсценировка, загадка, пословица, поговорка, викторина, показ открыток, муляжей, иллюстраций, показ видеофильма, аудиозаписи с голосами животных и птиц, эмоциональный контакт с живым объектом.

В целях предупреждения различных травм на занятиях с детьми проводятся беседы по технике безопасности и правилам обращения с животными.

Диагностика результативности обучения по программе осуществляется с помощью бесед, отгадывания загадок, проведения тематических викторин.

В соответствии с результатами диагностики определяется, насколько реализованы поставленные задачи, достигнуты результаты обучения каждым ребенком.

Результативность обучения оценивается по трёхбалльной системе:

«удовлетворительно», «хорошо», «отлично».

Критериями оценки являются:

- знание видов животных и растений;

- знание видов животных и птиц зооуголка, особенности их поведения;

- правила содержания животных и птиц в домашних условиях, ухода за ними, требования к корму, оказание первой ветеринарной помощи;

- знания о природных охраняемых территориях: заповедники, редкие виды птиц, животных и растений, охрана их, Красная книга;

- польза различных видов животных и растений для человека;

- владение приемами исследовательской деятельности: наблюдение, опыт, выводы.

–  –  –

Вводная часть. Инструктаж по охране труда и противопожарной безопасности Викторина «Правила дорожного движения» (Приложение 1). Беседа о технике безопасности и правилах поведения в живом уголке. Экскурсия по живому уголку.

«Любят ребята живой уголокКаждую птицу и каждый цветок.

Рады зверушки друзьям дорогим, Даже цветы словно тянутся к ним».

Выяснение интересов, умений и навыков обучаемого.

Осень в природе. Значение леса. Грибное царство. Пословица: «С сентября лист на дереве не держится. Сентябрь-новосёл». Экскурсия в лес. Рассказ педагога. Правила поведения в лесу. Польза, приносимая лесом. Мясо зверей и птиц.

Строительный материал:

брёвна, доски, шпалы. Мебель, бочки, спичечные коробки, бумага, скипидар и т.д. Грибы.

Съедобные и несъедобные грибы. Культура сбора грибов. Правила грибного похода.

Наблюдение: грибы. Практическое занятие: конкурс загадок «Грибы» (Приложение 2).

Ягодная пора. Рассказ педагога. Съедобные и несъедобные ягоды. Применение ягод в пищевой промышленности. Польза ягод. Наблюдение: ягоды. Практические занятия: загадки «Ягоды» (Приложение 3), кроссворд «Ягоды» (Приложение 4), игра «Узнай на вкус».

«Нам от болезней всего полезней…» Рассказ педагога. История появления на наших столах капусты, моркови, лука, яблок и т.д. Пословицы, загадки. (приложение 5), Инсценировка «Спор овощей» (Приложение 6). Наблюдение: за овощами и фруктами.

Практические занятия: игры «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус». Кроссворд «В саду»

(Приложение 7), кроссворд «На огороде» (Приложение 8).

Картофельные посиделки. Рассказ педагога. История появления картофеля в Европе, в России. Практические занятия: викторина «Интеллектуальный». Игры «Горячий картофель», «Длинная кожура», эстафета «Кто быстрее соберет урожай». Словесная игра «Слово в слове», аукцион «Блюда из картофеля», конкурс загадок (Приложение 9).

Подготовка птиц и насекомых к зиме. Октябрь - второй месяц осени. Народное название – «грязник». Осенний день год кормит. Рассказ «Год в лесу». Рассказ педагога.

Накопление жировых накоплений. Особенности линьки у птиц. Запасание кормов птицами.

Отлет птиц. Наблюдение: показ иллюстраций и открыток. Практическая часть: аудиозапись с голосами птиц, изготовление кормушек. Загадки о перелетных птицах (Приложение 10).

Подготовка животных к зиме. Рассказ «Год в лесу». Рассказ педагога. Накопление жировых отложений. Смена кожных покровов. Поиск и устройство зимних убежищ. Запас кормов. Наблюдение: показ иллюстраций и открыток. Практическая часть: Показ видеофильма «Ребятам о зверятах» («Бобры»), кроссворд «Животные» (Приложение 11).

Работа с природным материалом (засушенные листья). Рассматривание гербария.

Показ использования засушенных листьев в картинах. Наблюдение: за листочками.

Практическое занятие: работа с засушенными листьями, выставка детских работ для оформления кабинета.

Итоговое занятие. Путешествие по осенней стране. Практические занятия:

творческое задание «По дороге домой», игра на внимание «Что растет на грядке», загадки, кроссворд «Овощи», викторина (Приложение 12).

Наш край. Лапландский заповедник. Рассказ педагога. Общие сведения. Физикогеографические условия. Растительный и животный мир. Современное состояние экосистем.

Цель создания заповедника – сохранение дикого северного оленя. Наблюдение: выставка работ из оленьего меха. Практическое занятие: нарисовать свою эмблему заповедника (конкурс эмблем). Показ видеофильма «По тропе северного оленя»

Кандалакшский заповедник. Рассказ педагога. Общие сведения. Географические условия. Животный и растительный мир. Птичьи базары. Цель создания заповедника – сохранение утки гаги. По возможности – экскурсия в заповедник.

Практическое занятие:

нарисовать свою эмблему заповедника (конкурс эмблем).

Обитатели птичьих базаров. Рассказ педагога. Гнездовые колонии. Образ жизни морских птиц: кайра, чайка, тупик, гагарка. Практическое занятие: показ видеофильма «Птичьи базары», головоломка «Птичий базар» (Приложение 13).

Жизнь внутренних водоемов. Рассказ педагога. Общие сведения. Флора и фауна. Рыбы

– основное богатство внутренних водоемов. Значение млекопитающих и птиц. Связь млекопитающих с водоемами. Наблюдение: рассматривание открыток, иллюстраций.

Практическое занятие: замена воды в аквариуме для рыб, анаграммы «Рыбы» (Приложение 14).

Лесные звери. Общая характеристика. Значение зверей в жизни человека. Образ жизни.

Основной корм. Рассказ о медведе, волке, лисе, лосе. Практическое занятие: показ видеофильма «Ребятам о зверятах» (Бурый медведь). Игра «Чьи следы» (Приложение 15).

Мой город. Рассказ экскурсовода. Историческая справка. Происхождение названий улиц. Достопримечательности города. Практическое занятие: экскурсия в краеведческий музей.

Итоговое занятие по теме. Викторина «Наш край» (Приложение 16).

Звери нашего уголка. Лабораторные мыши. Рассказ педагога. Белые и цветные мыши.

Историческая справка. Одомашнивание мышей. Лабораторные мыши. Содержание и кормление мышей. Мышь как домашнее животное. Наблюдение: за мышиной семьей, за родившимися мышатами. Практические занятия: конкурс рисунков.

Домашние крысы. Рассказ педагога. Дикие крысы. Значение грызунов в жизни человека. Мероприятия, проводимые по борьбе с вредными грызунами. Лабораторные крысы.

Домашние крысы. Содержание, уход и кормление крыс. Наблюдение за образом жизни крыс в клетках. Наблюдение: за образом жизни крыс в клетках. Практические занятия: взвешивание взрослых и молодых крыс, дрессировка крыс.

Хомячки. Рассказ педагога. Среда обитания диких хомячков. Породы хомячков.

Содержание, уход и кормление домашних хомячков. Разведение хомячков. Составление рациона. Практическое занятие: установка вращающегося колеса. Наблюдение: за реакцией грызунов на новый предмет.

Морская свинка. Рассказ педагога. Почему так называется? Рассказ педагога.

Использование морских свинок в научных целях. Породы морских свинок. Содержание, уход и кормление. Размножение морских свинок. Практическое занятие: установка домиков для грызунов. Наблюдение: за поведением в новом домике.

Белка. Рассказ педагога. Образ жизни в природе. Подготовка к зиме. Основной корм.

Какую пользу приносят? Содержание, кормление, уход в неволе. Практические занятия.

Установка домика для белок. Наблюдение за поведением в новом домике, кроссворд «Что белка заготовила на зиму?» (Приложение 17). Наблюдения: за поведением белки в новом домике; за реакцией грызуна на новый предмет.

Кролики. Рассказ педагога. Родословная семьи длинноухих. Нашествие пушистых полчищ. Породы кроликов. Значение кролиководства. Различия и сходства с зайцем.

Наблюдение: за новорожденными крольчатами. Практическое занятие: уход и кормление, творческая работа – сделать из бумаги кроликов.

Колючий недотрога. Рассказ педагога. Жизнь ежей в природе. Рассказ «Жил-был ёжик». Беседа по содержанию. Жизнь в неволе. Содержание, кормление и уход. Создание условий для зимней спячки. Вред и польза от ежа. Наблюдение: положить в клетку осенние листочки, как еж реагирует на них.

Практическое занятие: работа с природным материалом:

«Ёж».

Итоговое занятие по теме. Викторина «Звери нашего уголка» (Приложение 18).

Зима в природе. Изготовление кормушек. Виды кормушек. Предназначение каждой.

Материал для кормушек. Корм. Наблюдение: за птицами во дворе. Практическое занятие:

развешивание кормушек у своих домов.

Новогодние обычаи. Первый месяц зимы – декабрь. Декабрь год кончает, зиму начинает. В древности декабрь называли студень, стужайло, лютень. Рассказ педагога.

Почему в Новый год в каждой квартире ставится елка? Инсценировка «Сказка в защиту елочки» (Приложение 19). Первые поздравления. История появления Деда Мороза и Снегурочки.

Мастерская Деда Мороза Подготовка образцов работ, цветной бумаги и других необходимых принадлежностей. Наблюдение: за образцами работ.

Практическое занятие:

выполнение поделок.

Город мастеров. Подготовка образцов работ, цветной бумаги и других необходимых принадлежностей. Наблюдение: за образцами работ. Практическое занятие: выполнение поделок.

Праздник Новый год. Сценарий Черенковой Е.Ф.

Задание на зимние каникулы по выбору: чтение литературы о животных и птицах, о нашем крае, сбор природного материала (шишек), практическая работа (кормление птиц в природе), фотографирование птиц в природе, рисование «Зимушка-зима», составление загадок о зиме, рассказа на тему «Добрые дела».

ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ

Инструктаж по охране труда и противопожарной безопасности. Проверка задания на каникулы: обсуждение, обмен впечатлениями, совместное составление отчета в форме презентации для нашего объединения.

Экскурсия в лес. Лесные птицы. Октябрь Правила поведения в лесу. Дневные и ночные птицы. Образ жизни. Внешний вид. Особенности поведения. Корм. Наблюдение: за птицами. Практические занятия: подкормка птиц, загадки про лесных птиц, кроссворд «Птичья столовая» (Приложение 20).

Птицы в городе. Рассказ педагога. Показ иллюстраций, фотографий птиц. Беседа о птицах. Наблюдение: за птицами в городе. Практическое занятие: изготовление кормушек, игра-разминка (Приложение 21), загадки (Приложение 22).

Экскурсия в краеведческий музей. Рассказ экскурсовода.

Животный мир тундры. Рассказ педагога. Общие сведения о тундре. Растительный мир тундры. Дать сведения о животном мире тундры: лемминги, песец, северный олень, полярная сова. Наблюдение: открытки, иллюстрации. Практические занятия: игра «Найди жителей пустыни, тундры, леса, Арктики, тайги». Выполнение домашнего задания: придумывание загадок о животных тундры.

Животный мир Арктики. Рассказ педагога. Общие сведения об Арктике. Растительный мир. Животный мир: белый медведь, морж, тюлень. Наблюдение: глобус, карта. Практическое занятие: показ видеофильма «Земля», конкурс стихов о животных Арктики (Приложение 23).

Итоговое занятие «Зимние посиделки». Практические занятие: логические задачи, викторина, конкурсы, загадки, игры (приложение 24).

Земноводные и рептилии. Значение земноводных. Рассказ педагога. Общая характеристика. Роль в хозяйственной деятельности человека. Кормовая база некоторых пушных зверей. Земноводные, как лабораторные животные.

Обыкновенная лягушка. Рассказ педагога. Виды лягушек. Отличие лягушки от жабы.

Питание лягушек в природе и в неволе. Практическое занятие: смена воды в аквариуме.

Кормление. Наблюдение: за лягушкой, за её поведением в начале весны.

Болотная черепаха. Рассказ педагога. Водный образ жизни. Строение водной черепахи.

Основная пища. Основная пища. Наблюдение: как черепаха заглатывает пищу. Практическое занятие: замена воды в аквариуме.

Сухопутная черепаха. Рассказ педагога Виды черепах. Значение черепах. Внешний вид, строение сухопутной черепахи, окраска, панцирь, вид головы, питание. Практическое занятие: замена подстилки у сухопутной черепахи. Кормление. Наблюдение: как черепаха заглатывает пищу.

Пресмыкающиеся пигмеи и гиганты. Рассказ педагога. Змеи. Вредна ли гадюка?

Ядовитые змеи России. Уж. Гигантские черепахи. Ящерицы. Безногие ящерицы.

Практическое занятие: водная ванна для черепах, рассматривание набора открыток, показ видеофильма.

Птицы нашего уголка. Корма и кормление птиц. Рассказ педагога. Зерновые корма.

Масличные корма. Сочные растительные корма. Корма животного происхождения. Мягкие корма. Рационы и техника кормления птиц.

Практическое занятие: подготовка корма для птиц самостоятельно.

Попугаи Австралии. Рассказ педагога. История приручения попугаев. Образ жизни попугаев в природе. Внешний вид. Выбор птиц. Клетки для птиц. Корма и кормление птиц, уход за ними. Наблюдение: определение, где самец, а где самка.

Практическое занятие:

подвесить зеркало в клетки, показ видеофильма «Австралия – страна попугаев».

Попугаи Африки. Рассказ педагога. Говорящие попугаи. История приручения попугаев.

Образ жизни попугаев в природе. Внешний вид. Выбор птиц. Клетки для птиц. Корма и кормление птиц, уход за ними. Наблюдение: определение, где самец, а где самка.

Практическое занятие: развешивание домиков для гнездования.

Канарейки. Рассказ педагога. Эстетическая роль птиц Породы канареек. Разведение комнатных птиц. Корма и кормление птиц. Наблюдение: как выбирается пара у канареек.

Практическое занятие: развешивание домиков для гнездования.

Говорящий попугай Гоша. Корм, питание. История появления Гоши. Наблюдение: как Гоша выходит на прогулку из клетки, как разговаривает. Практическое занятие: кормление Гоши. Кроссворд «Птицы» (Приложение 25).

Игра «Птицы».

Итоговое занятие по теме «Птицы нашего уголка». Викторина, игры со словами (Приложение 26). Творческая работа. Раскраски, поделки из бумаги.

Весна в природе. Экскурсия в природу. Весенний прилет птиц. Рассказ педагога Виды птиц, прилетающих весной с юга. Трудности во время перелета. Наблюдение: за птицами. Практическое занятие: показ видеофильма «Путешествие на край света», беседа по содержанию.

Редкие птицы нашей страны: черная казарка, белый гусь, розовая чайка, фламинго, стерх. Рассказ педагога. Значение сохранения редких птиц. Птичьи враги. Практическое занятие: творческая работа по изготовлению птиц, кроссворд «Ласточка» (Приложение 27).

Самые большие и самые маленькие птицы: дрофа, орлан, африканский страус, пеночка, корольки. Рассказ педагога. Образ жизни. Внешний вид. Польза. Наблюдение: за птицами в городе. Практическое занятие: подкормка птиц на улице.

Заповедники. Их роль в охране птиц. Рассказ педагога. Астраханский, Дарвиновский заповедники. Цель создания заповедников. Общие сведения. Животный и растительный мир.

Практическое занятие: творческая работа «Летят птицы» (работа с бумагой).

Первоцветы: подснежник, ландыш, мать-и-мачеха и одуванчик. Рассказ педагога.

Апрель - березозол, капельник, снегогон. Вопрос: почему так говорят? Наблюдение: за мать-имачехой и одуванчиком. Практическое занятие: загадки о цветах. (Приложение 28), творческая работа – сделать цветы из бумаги для оформления кабинета.

Роль растений в жизни человека. Рассказ педагога. Скорая помощь с зеленым крестом.

Озеленение города, дома, квартиры. История происхождения различных названий цветов.

Наблюдение: за цветами в живом уголке. Практические занятия: опрыскивание растений, рыхление почвы.

Охрана природы. Красная книга. Млекопитающие. Рассказ педагога. Знакомство с Красной книгой. Цель её создания. Наблюдение: открытки, фотографии. Практическое занятие: показ видеофильма «Красная книга», игра-разминка «Поиграем» (Приложение 29).

Птицы. Рассказ педагога. Виды птиц, внесенных в Красную книгу. Цель сохранения птиц. Наблюдение: открытки, фотографии. Практическое занятие: показ видеофильма, игра «Найди и угадай». Творческое задание «Узнать птиц по тени» (Приложение 30).

Рептилии. Рассказ педагога Виды рептилий, внесенных в Красную книгу. Цель сохранения рептилий. Наблюдение: открытки, фотографии. Практические занятия: игры со словами – анаграммы «Змеи» (Приложение 31), сделать оригами черепаху.

Амфибии Рассказ педагога. Виды амфибий, внесенных в Красную книгу. Цель сохранения амфибий. Наблюдение: открытки, фотографии. Практическое занятие: кроссворд «Земноводные» (Приложение 32).

Насекомые. Рассказ педагога. Роль насекомых в природе. Вредные и полезные насекомые. Цель сохранения редких насекомых. Наблюдение: коллекция насекомых.

Практические занятия: игра на внимание «Гусеница» (Приложение 33), кроссворд «Насекомые» (Приложение 34).

Лето в природе. Зеленые друзья наших комнат. Рассказ педагога. Родина комнатных растений. Условия произрастания в тропических лесах, пустынях.

Практические занятия:

кроссворд «Растения» (Приложение 35), опрыскивание растений, рыхление почвы, черенкование растений, посадка.

Лекарственные и ядовитые растения. Рассказ педагога. Лекарственные растения.

Польза растений. Культура сбора. Сушка. Хранение растений. Применение при болезнях.

Ядовитые растения. Вред. Отравления. Первая помощь при отравлениях. Наблюдение: за растениями. Практическое занятие: сбор растений, загадки о растениях (Приложение 36).

Экскурсия в ботанический сад. Рассказ экскурсовода.

Лес – наше богатство. Рассказ педагога. Правила поведения в лесу. Наблюдение:

гербарий. Практические занятия: викторина «Лес» и «Что нужно знать о пожаре»

(Приложение 37), кроссворд «Деревья» (Приложение 38).

Итоговое занятие «Экологическая тропа». Практические занятия: викторина «Животный и растительный мир» (Приложение 39), кормление животных. Заданиерекомендация на летние каникулы по выбору. Рекомендации педагога: чтение рассказов В.

Бианки, просмотр видеофильмов из цикла «Ребятам о зверятах», посещение зоопарков, ботанических садов, океанариумов, дельфинариев во время отпуска, фотографирование земноводных Мурманской области, посадка цветов на даче, сбор корма для птиц на зиму:

семена подорожника, щавеля и т.д., обмен впечатлениями в социальных сетях Интернет.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

–  –  –

1.1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ред. от 03.02.2014) // Собрание законодательства РФ. - 31.12.2012. - N 53 (ч. 1). Ст. 7598.

1.2. Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" // Российская газета. - N 279. - 11.12.2013.

1.3. Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (ред. от 29.12.14) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - N 9. - 28.02.2011.

1.4. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (ред. от 18.05.2015) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - N 12. - 22.03.2010.

1.5. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 "О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей" // Вестник образования. - N 2. - 2007.

1.6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей" // Российская газета. - N 226. - 03.10.2014.

1.7. Устав МБОУ ДОД ДДТ имени академика А.Е. Ферсмана, принят общим собранием трудового коллектива (протокол № 1 от 27.01.2015).

1.8. Календарный учебный график на 2015-2016 учебный год, приказ № 19-у от 31.08.2015.

1.9. Календарный учебный график на 2014-2015 учебный год, приказ № 38-о от 06.04.2015.

2. Литература, используемая педагогом в процессе обучения и при составлении программы

2.1. Александрова, Ю.Н. Юный эколог. 1-4 классы. Программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации / Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2014. – 331с.

2.2. Андреева, В.Н. и др. Красная книга Мурманской области / В.Н. Андреева. – Мурманск: Мурманское книжное издательство, 2003. – 400 с.

2.3. Артамонов, В.И. Редкие и исчезающие растения / В.И. Артамонов. – М., 1989. – 384 с.

2.4. Бабакова, Т.А. Юному натуралисту / Т.А. Бабакова., А.П. Момотова. – Петрозаводск, 1995. – 163 с.

2.5. Бабенко, В.Г. От орла до воробья / В.Г. Бабенко. – М., 1997. – 16 с.

2.6. Буйлова Л.Н. Программа по экологическому воспитанию школьников в условиях дополнительного образования [Электронный ресурс]. Режим доступа. - : http://gendocs.ru/

2.7. Варзиев Вова. Птенцы крохаля [Электронный ресурс]: Центр охраны дикой природы: Галерея рисунков. Победители конкурса «Мир заповедной природы» 2009 – Режим доступа: http://www.biodiversity.ru/programs/mp/gallery/winners2009.html

2.8. Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию / Л.Г. Горькова. – М., 2008. – 238 с.

2.9. Дельвин, Н.П. Лапландский заповедник / Н.П. Дельвин. – М., 1984. – 160 с.

2.10. Дребенцов, В.С. Животный мир Мурманской области / В.С. Дребенцов. – Мурманск: Мурманское книжное издательство, 1974. – 185 с.

2.11. Казакова, О.В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» / О.В.

Казакова, Н.А. Сбоева, Н.И. Гаврилкина. – М., 2010. – 368 с.

2.12. Костин, А.Б. Птицы / А.Б.Костин. – М., 2005. – 72 с.

2.13. Николаева, С.Н. Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н.

Николаева. – М.: Мозаика-Синтез, 1993. – 16 с.

2.14. Рахманов, А.И. Декоративные мыши и крысы /А.И. Рохманов. – М.: Аквариум ЛТД, 2002. – 142 с.

2.15. Рахманов, А.И. Домашний зооуголок / А.И. Рахманов. – Смоленск: Русич, 1996. – 540 с.

2.16. Раменская М.Л., Андреева В.Н. Определитель высших растений Мурманской области и Карелии. [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://matteuccia.narod.ru/Ramensk1/urticaceae.html

2.17. Стишковская, Л.Л. Большая книга / Л.Л. Стишковская. – М.: Росмен, 2005. – 160 с.

2.18. Фефилова Е.П., Поторочина Е.А., Дмитриева О.И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». – М., 2008. – 352 с.

2.19. Черенкова, Е.Ф Новый год и Рождество для детей / Е.Ф. Черенкова. – М.: ИД РИПОЛ классик, 2007. - 192 с.

3. Литература для учащихся и родителей

3.1. Бёме, Л.Б. Жизнь птиц у нас дома / Л.Б. Бёме. – М.: Лесная промышленность, 1986.

– 152 с.

3.2. Демянчик, В.Т. Как ухаживать за птицами / В.Т. Демянчик. – Минск: Литература, 1998. – 320 с.

3.3. Кандалакшский заповедник [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://www.kandalaksha-reserve.org/

3.4. Мир животных [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.zooeco.com/0dom/0-dom-rep7.html

3.5. Подборка журналов «Юный натуралист» за период с 1993 года по 2000 годы.

3.6. Полярно-альпийский ботанический сад-институт им. Николая Александровича Аврорина КНЦ РАН [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.pabgi.ru/

3.7. Рахманов, А.И. Птицы – наши друзья / А.И. Рахманов. – М.: Росагропромиздат, 1989. – 224 с.

3.8. Рахманов, А.И. Домашний зооуголок / А.И. Рахманов. – Смоленск, 1996. – 540с.

3.9. Тихонов, А.В. Большая энциклопедия животных для малышей / А.В. Тихонов.- М.:

Росмэн-Пресс, 2005. – 144 с.

3.10. ФГБУ Лапландский заповедник [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

http://www.laplandzap.ru/

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1 Дети сидят по кругу. В руках у них карточки с цифрами «1», «2» и «3» для ответов.

Педагог показывает вопрос с тремя вариантами ответов. Выбрав правильный ответ, ребенок поднимает цифру. За верный ответ дети получают жетончики. Победил тот, кто набрал наибольшее количество жетончиков.

–  –  –

Приложение 3 Ягоды- загадки Мох - не мох. В лесу перинка. На перинке — не малинка.

И пригожа и красна, разрумянилась со сна (клюква).

Я порой чернее ночи, неба синего синей.

Кто поболыиге съесть захочет, разукрасится сильней (черника).

Две сестры летом зелены.

К осени одна краснеет, другая чернеет (красная и черная смородина).

На лесной полянке красуется Татьянка:

Алый сарафан, белые крапины (земляника).

В сенокос - горька, а в мороз - сладка (рябина).

Сидит на палочке в красной рубашечке, Брюшко сыто - камнями набито (шиповник).

Сидит рядом с нами, смотрит черными глазами.

Черна, сладка, мала и ребятам мила (черника).

Сижу меж трав, нагнись и сорви (ягода).

Засверкали под ногами бусины ядреные.

Хочешь - рви с кустов горстями, хочешь - ешь моченьте (брусника).

Пламенею без огня, снегирей спасаю.

И нередко про меня в песнях вспоминают (рябина).

На усах расту я тонких, на болотах самых топких.

И за кислым витамином, толпы лезут по трясине (клюква).

–  –  –

Загадки об овощах и фруктах Что копали из земли, жарили, варили?

Что в золе мы испекли? Ели да хвалили? (картофель) Раскололся тесный домик на две половинки, Раскололся тесный домик на две половинки И посыпались в ладони бусинки-дробинки (горох).

Синий мундир, желтая подкладка, а в середине – сладко (слива).

Сама пламенная, а сердце каменное (вишня).

Какой плод называют человеческим именем? (груша).

Расселась барыня на грядке, одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки и крупной соли два мешка (капуста).

Круглый, сладкий, очень вкусный спрятал дольки он искусно В золотой кожуре к нам приходит в октябре (апельсин).

В огороде вырастаю, а когда я созреваю, Варят из меня томат, в щи кладут и так едят (помидоры).

От частой поливки едва не промокла.

Мохнатая, темно-лиловая….(свекла).

За кудрявый хохолок лису из норки поволок.

На ощупь – очень гладкая, на вкус, как сахар – сладкая (морковь).

Я большой, как мяч футбольный. Если спелый – все довольны.

Так приятен я на вкус. Кто я? Как зовусь? (арбуз).

–  –  –

Картофельные посиделки История картофеля.

Пословицы о картофеле

1. Картофель 2-й хлеб.

2. Клади картошку в окрошку, а любовь в дело.

3. Ели да береза чем не дрова. Соль да картошка чем не еда.

4. Уродили хлеб в оглоблю, а картофель в колесо.

Викторина «Интеллектуальный»

1. Родина картофеля (Чили, Перу).

2. Когда, откуда и кем завезли картофель в Россию? (начала 18 века, Петром 1, из Голландии).

3. Как называются насекомые-вредители, поедающие ботву (колорадский жук).

4. Съедобны ли ягоды картофеля (ядовиты).

5. У какого овоща есть глазки (у картофеля).

Конкурс загадок.

1. Меня режут, меня бьют, а я не злюсь, добрей становлюсь (земля).

2. Кругла, рассыпчата, бела, на стол с полей она пришла.

Ты посоли ее немножко, ведь, правда, вкусная….(картошка).

3. Неказиста, шишковата. А придет на стол она.

Скажут весело ребята: «Ну, рассыпчата, вкусна!»

5. Меня, единственную в мире не просто варят, а в мундире.

Честь мундира берегу, служу людям, как могу (картофель).

Игры подвижные.

1. «Горячая картошка» Ход игры. Все игроки на полу. Когда начинается передача картофеля, ведущий закрывает глаза или отворачивается. Как только ведущий кричит:

«Горячо!», игрок, державший в этот момент картофель, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не выйдут все игроки, кроме одного – он победитель.

2. «Собрать урожай с закрытыми глазами в корзинки». Кто больше?

3. «Длинная кожура». Участники получают картофель и ножик. Побеждает тот, у кого в процессе чистки картофелины окажется самая длинная кожура.

Аукцион «Назвать блюда из картофеля».

Словесная игра «Найди слово в слове». Картофель – торф, форель, ток, кафель и т.д.

–  –  –

Птица эта не поет, гнезд себе она не вьет.

И гнездо всегда одно не в свое кладет гнездо (кукушка).

По лужку он важно бродит, из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, дарит мягкие перинки (гусь).

Он прилетает каждый год туда, где домик его ждет.

Чужие песни петь умеет, а все же голос свой имеет (скворец).

Встали братья на ходули, ищут корма по пути.

На бегу ли, на ходу ли, им с ходулей не сойти (журавль).

–  –  –

Итоговое занятие «Путешествие по осенней стране»

На «дереве» висят осенние «листочки», на которых написаны вопросы викторины.

Дети отрывают листочки, читают вопросы и дают устные ответы.

–  –  –

На каждом столе лежит напечатанный текст и карандаш для записей.

Задание: найти в тексте названия 22 животных.

Победитель награждается наклейкой с изображением животного.

По дороге домой Возвращаясь из зоологического сада в свой поселок, ребята шли самой близкой дорогой - через лес, около левого притока Банчурки- реки, в которой водилось много рыбы красноперки. Вот и знакомый амбар. Сбоку от него красовался ствол клена. Вдруг, прямо под ноги идущим, из-за дерева выбежал какой-то зверек. «Брысь!» - крикнул шедший впереди и отскочил в сторону. «Опять туча заслонила солнце!»- воскликнула его сестра, услышав отдаленный гром. «Ну и дела! - сказал один мальчик. - Не понимаю, что за шутка природы, - гром в конце зимы. Не успел он договорить, как все сразу бросились, спасаясь от дождя, к одной из амбарных стен. «Откуда появились эти тучки так быстро?» - добавил ктото.

Викторина «Осенины»

1. Какая ягода заменяет лимон?

2. Многолетнее дикорастущее растение со съедобными листьями кислого вкуса?

3. Назвать кустарники, плоды которого человек употребляет в пищу.

4. Название какого ядовитого растения леса связано с названием птицы?

5. Вопрос- шутка. Чем кончается лето и начинается осень»»

6. Что общего в деревьях и в книжках?

7. На каких полях ничего не растет?

8. Какой овощ называли «земляным яблоком?»

9. У какого овоща два имени?

10. Назвать «усатые» овощи.

Педагог читает стихотворение-шутку. По окончании каждого предложения задает вопросы: «Верите?» А дети внимательно слушают и отвечают: «Да» или «Нет».

–  –  –

Что растет на грядке?

Огурцы, горошек сладкий.

Помидоры и укроп Для приправы и для проб.

Есть редиска и салат, Наша грядка – просто клад.

Если слушал ты внимательно, Запомнил обязательно.

Отвечай-ка по порядку.

Что растет на нашей грядке?

–  –  –

Анаграммы «Рыбы»

Буквы перепутаны. Переставить их таким образом, чтобы получились названия рыб.

Тапвол (плотва).

Знаас (сазан).

Егмас (семга).

Алгбеу (белуга).

Секрат (треска).

Бовал (вобла).

Млина (налим).

Дукса (судак).

Цыебр (рыбец).

Арсакь (карась).

–  –  –

Викторина «Наш край»

1. На каком полуострове мы живем?

2. Какие города входят в Мурманскую область?

3. Самые высокие горы Мурманской области?

4. Чем знаменит город Апатиты?

5. В честь каких академиков названы улицы нашего города?

6. Где можно сохранить редких животных и зверей?

7. Назвать заповедники в Мурманской области.

8. Что такое заповедник?

9. Цель создания Лапландского заповедника?

10. Почему получил такое название?

11. Что такое сейды?

12. Как называется свечение на небе, которое часто наблюдается в заповеднике?

13. Самый крупный зверь заповедника.

14. Какие лесные полевки встречаются в заповеднике?

15. Самый многочисленный пушной зверек.

16. Как называются люди, которые разводят домашних оленей?

17. Цель создания Кандалакшского заповедника?

18. Что такое птичьи базары?

19. Чем ценен гагачий пух?

20. Каких птиц можно увидеть на птичьем базаре?

21. Назвать постоянно обитающих хищников заповедника.

22. Крупный зверь Кандалакшского заповедника.

23. Какие растения встречаются?

24. Какие рыбы водятся в наших водоемах?

–  –  –

Действующие лица: Ведущий, Ваня, Заяц, Лиса, Медведь, Волк.

Роли распределяются среди детей. Можно одеть маски. Разыгрывается сценка.

Сказка в защиту елочки

–  –  –

Мать, отца не знаю, но часто называю.

Детей знать не буду - другим сбуду (кукушка).

Тук- тук, тук- тук, тук- тук. Как твое здоровье, дуб?

От зари до поздней ночи я стволы дубов долблю.

Гусениц, жучков и прочих беспощадно я клюю.

Ты знаком со мной, приятель. Кто же я. Ответь-ка… (дятел).

У нее глаза большие, хищный клюв всегда крючком.

По ночам она летает. Спит на дереве лишь днем.

Почему же днем ей спится? Вот дурная голова!

Кто знаком с такою птицей? Как зовут ее? (сова).

Длиннохвостая она, со спины черным - черна.

Брюхо белое по плечи, тарахтенье вместо речи.

Хоть кого увидит - вмиг поднимает стрекот- крик (сорока).

В болоте плачет, а из болота нейдет (кулик).

–  –  –

Игра – разминка «Птицы»

1. Верен морю, как матрос, белокрылый …(альбатрос).

2. – Как бы мне пошла корона – важно каркает …(ворона).

3. - Сухим из речки выхожу и тем горжусь! Без полотенца обхожусь, - гогочет…(гусь).

4. Первым просыпается пастух, раньше пастуха встает…(петух).

5. Он соло пел среди ветвей, певца назвали…(соловей).

6. У дупла листок пришпилен. А живет там дядя…(филин).

7. Только вышел из пеленок – петушиться стал…( цыпленок).

8. - Море, покачай-ка, - попросила…(чайка).

9. Не знаю, зверь он или птица: есть крылья, а летать боится, ну как же нам решить проблему: зверь или птица – страус…(эму).

10. Прячьтесь, куры! В небе ясном черной тенью кружит…(ястреб).

11. Все слова за тобой повторит как заводной.

Кто же это, угадай! Ну, конечно,…(попугай).

12. Верещунья белобока, а зовут ее…(сорока).

Приложение 22 Загадки о птицах в городе Чернокрылый, красногрудый и зимой найдет приют Не боится он простуды. С первым снегом - тут как тут (снегирь).

Непоседа птица эта - одного с березой цвета (сорока).

Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери!

Но вдруг вспорхнули яблоки, ведь это (снегири) Я весь день ловлю жучков, уплетаю червячков.

В теплый край я не летаю, здесь, под крышей, обитаю.

Чик- чирик, не робей. Я бывалый…(воробей).

Он прилетает каждый год туда, где домик его ждет, Чужие песни петь умеет, а все же голос свой имеет (скворец).

Окраской - сероватая, повадкой - вороватая, Крикунья хрипловатая, известная персона. Кто она? (ворона)

–  –  –

Ласка Такой зверек, хоть и малышка, зато уж не упустит мышку.

И мышки бегают с опаской в местах, где обитает ласка.

Тюленья лень Говорил моржу тюлень: «Что-то мне купаться лень, Но бороться буду с ленью, одолею лень тюленью!»

Рысь На кота похожа рысь, только ей не скажешь «брысь», Потому что этот кот вас на части разорвет!

Горностай Вот зверюшка не простая: ценен мех у горностая.

Весь он серебристо-белый, только хвостик закоптелый.

Заяц Едва земли касаясь и путая следы, По лесу скачет заяц подальше от беды.

Белый медведь Я среди торосов в теплой белой шкуре Спрячусь от морозов и от снежной бури.

Морж

На льдине лежа, греется беспечно и открыто:

Он на клыки надеется – надежная защита!

Олень Он круглый год пасется среди полярных мхов, По тундре носит солнце на веточках рогов.

–  –  –

Итоговое занятие «Зимние посиделки»

Логическая задача «Зимние месяцы»

Вот какие события происходят, когда приходит первый брат.

Под теплым одеялом заснули лесные обитатели. Спит в берлоге медведь. А в прудах и реках спят лягушки, рыбы. Спят, зарывшись в снегу, глухари. Да и как не заснуть в такое время года? Ведь в это время самые длинные ночи и короткие дни.

А что происходит, когда приходит второй брат?

Морозы стоят лютые, трескучие. Вам в теплых шубах хорошо, а вот птичкам в лесу холодно и голодно. И летят они поближе к человеку. Радуются, что середина зимы уже.

А вот и третий брат приходит. Он самый снежный. Зима будто злится, что скоро ей конец и бушует метелями и снегопадами. Метель бушует с утра до вечера. Когда выглянет солнце, сразу все засверкает, заблестит, загорится снежными огоньками. Снег сверкает так ярко, что больно глазам, не знаешь, куда и глядеть.

Вопрос: О каких братьях шла речь?

Зимняя викторина Тощим или жирным ложится медведь в берлогу?

Все ли зайцы зимой белые?

Каким зверям холодней - большим или маленьким?

Что ест жаба?

Что предвещает сильно заметное мерцание звезд?

Какой зверь спит всю зиму вниз головой?

Говорят: «Волка ноги кормят». Что это значит?

Где раки зимуют?

Назвать затвердевшее состояние почвы, характерное для Заполярья.

У какой северной птицы самый длинный хвост?

Как называется медведь, который зимой бродит по лесу? Почему не спит?

Чем питаются лесные птицы?

Кто из животных делает большие запасы еды?

У каких птиц и животных белеет оперение и шерсть?

Педагог рассказывает или читает текст (можно представить в виде кукольного театра).

«Белкины раздумья»

В подмосковном лесу жили Белка и Дятел. Белка жила на одном берегу реки, а Дятел на другом. В один из жарких летних дней позвала Белка Дятла в гости. Прилетел Дятел, Белке в подарок грибов принес. Поиграли они в прятки, догонялки, развесили грибы на сучках для сушки. Стал Дятел домой собираться и говорит: «Приходи, Белочка, ко мне на день рождения». «А когда у тебя день рождения?»- спрашивает Белка. «Как раз через полгода»,- сказал Дятел, взмахнул крыльями и улетел домой. Пришел черед Белке к Дятлу идти. Набрала она еловых шишек в подарок и совсем было отправилась в гости, да вспомнила: ведь река же их с Дятлом разделяет! Как быть? Перепрыгнуть нельзя - река широкая, а плавать белки не умеют. Неужто домой возвращаться?

Вот какая история приключилась.

Вопрос: Что же можно посоветовать Белке? (Дети дают свои ответы) На бумажных снежинках напечатаны загадки. Кто из детей поймает снежинку, тот и отгадывает загадку.

–  –  –

Слышишь, вьюги говорят: «У Зимы- хозяйки нашей, для деревьев есть наряд, Всех нарядов зимних краше» (иней).

Мы вдвоем катали ком, шляпа старая на нем.

Нос приделали и вмиг получился… (Снеговик).

С неба падали пушинки на замерзшие поля.

Ель закутали косынкой, жаркой шубой - тополя.

И укрыли дом да площадь необычным одеялом.

«Как же их зовут»- ты спросишь. «Имя здесь я написала…(снежинки)».

Дали братья теплый дом, чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился и отдельно поселился (варежки).

–  –  –




Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО "ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" КЫЗЫЛСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра педагогики и методики дошкольного и начального образования Роль театрал100€анных игр в экологическом воспитании ст...»

«Биогазовые проекты в Украине. Финансируемые технологии. Киев, 24-25 марта 2011 Мазур Григорий Владиславович 61166 Украина г. Харьков ул. Новгородская 11, оф. 402 +38 057 752 30 74 +38 057 752 30 75 info@mnc.in.ua www.mnc.in.ua MNC certification MNC biogas MNC pure water MNC Kyoto Protocol MNC...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Экологический туризм" разработана на основе типовых образовательных программ по дополнительному образованию учащихся "Юные туристы-экологи" (И.А. Самарина, 2004 г.), "Юные туристы – краеведы" (Д.В. См...»

«Проект ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КОДЕКС КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ СОДЕРЖАНИЕ: ОБЩАЯ ЧАСТЬ Глава 1. Общие положения Глава 2. Компетенция государственных органов и органов местного самоуправления Кыргызской Республики в сфере экологических отношений Глава 3. Права и обязанности некоммерческих...»

«БІОГЕОЦЕНОЛОГІЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ УДК 502.1 (477) © А. В. Боговин ТИПЫ КАТЕГОРИЙ БИОРАЗНООБРАЗИЯ В УСЛОВИЯХ АНТРОПОГЕННОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ Национальный научный центр "Инсти...»

«ПРОДУКТЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ Дробот В.И., д.т.н., профессор; Михоник Л.А., к.т.н., Грищенко А., аспирант Национальный университет пищевых технологий, г. Киев Углубление знаний человечества о роли продуктов питания в состоянии здор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени У.Д. АЛИЕВА" Кафедра биологии и химии "Утверждено" на заседании кафедры биологии и химии Протокол № _ от "_" _ 20_ г. зав. кафедрой, к.б.н., доц. Уз...»

«Управление природно-техногенной безопасностью эксплуатации грузоподъемного крана в сейсмоопасной среде производства В. С. Котельников, канд. техн. наук, начальник управления технологического надзора Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору России, г. Москва Г. Л. Кофф,...»

«The Nuclear Gin. Part II. La Via dell’ECOLOGIA. Ядерный Джин. Часть II.1. Курс на Экологию. Введение.1.1. Ядерный день рождения, 1896-2013 г.г., 117 лет аварий 1.2. АВАРИЯ В ФУКУCИМЕ 1.3. АВАРИЯ НА АТОМНОЙ СТАНЦИИ ТРИ-МАЙЛ-АЙЛЕНД В ПЕНСИЛЬВАНИИ, США...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" ЭКОЛОГИЧЕ...»

«УДК 639.371.5 ДИНАМИКА РЫБОВОДНО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ШЕСТИ ПОКОЛЕНИЙ БЕЛОВСКОГО КАРПА КАК РЕЗУЛЬТАТ СТУПЕНЧАТОГО ОТБОРА ПРОИЗВОДИТЕЛЕЙ Законнова Л.И., Ростовцев А.А. Филиал КузГТУ в г. Белово Белово, Россия (652644, Кемеровская обл., г. Белово, пгт. Инской, ул. Ильича, 32-а), nir_belovo@mail....»

«© ВОПРОСЫ СОЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ. 2008. Том II. Вып. 1(2) Природа социальной реальности ЗАРУБЕЖНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ Р. МАККЕНЗИ ОБЛАСТЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЭКОЛОГИИ* В процессе борьбы за существование в человеческих группах соци альная организация приноравливается к пространственным отношени ям и отноше...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГУ "РЕСПУБЛИКАНСКИЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РАДИАЦИОННОЙ МЕДИЦИНЫ И ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА" Ю.И. Ярец БИОХИМИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ В ПРАКТИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЕ Часть II Практическо...»

«Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ) Кыргызской Республики в 2009 году Приложение 11 Примеры заданий НООДУ 1. Математика. 4 класс 2. Родиноведение. 4 класс 3. Чтение и понимание. 4 класс 4. Математика. 8 класс 5. Физика. 8 класс 6. Гео...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.