WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экологический туризм» разработана на основе типовых образовательных программ по дополнительному ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экологический

туризм» разработана на основе типовых образовательных программ по дополнительному

образованию учащихся «Юные туристы-экологи» (И.А. Самарина, 2004 г.), «Юные туристы –

краеведы» (Д.В. Смирнов, Ю.С. Константинов, А.Г. Маслов, 2004 г.), с учетом возрастных

особенностей детей.

Данная программа является модифицированной и разработана в соответствии с Федеральным законом об образовании в Российской Федерации и с Примерными требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экологический туризм» разработана в соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, Уставом и локальными актами Дома детского творчества, календарным учебным графиком на текущий учебный год.

Программа «Экологический туризм» соответствует начальному общему и основному общему уровням образования, является практически ориентированной, имеет туристскокраеведческую направленность.

Актуальность, педагогическая целесообразность Экологический туризм в настоящее время является одним из приоритетных видов туризма. Экологическим называется туризм, когда все его участники помнят, что они в ответе за каждый свой шаг в мире нетронутой природы, ответственны за сохранение ее первозданной красоты и местных традиций.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экологический туризм» нацелена на формирование экологической культуры детей, привлечение внимания к вопросам охраны природы на нашей планете, в России, Мурманской области и, в частности, окружающей среды города Апатиты. Географическое расположение города Апатиты: между отрогами Хибинского горного массива и водной гладью озера Имандра, является крайне привлекательным для туристов, путешественников, экологов и способствует развитию такого вида туризма, как экологический.

Актуальность данной программы определяется тем, что государственными программами развития Мурманской области предусматривается организация на территории Хибинского горного массива особо охраняемой природной территории «Природного парка Хибины». На территории Парка предусматривается сохранение естественной природной среды, а также развитие экологического туризма. Потребность в таких профессиях как инструктор, гидпроводник экологического туризма, с каждым годом растет.

Программа включает организацию походов, экскурсий, экспедиций. Она направлена на повышение физической активности современных детей, снижение у них гиподинамии, компьютерной зависимости. Исследовательская деятельность подростков, которой в программе уделяется большое внимание, связана с экологией, поэтому программа не только актуальна, но и перспективна и востребована.

Программа нацелена на формирование у учащихся экологической культуры, умений и навыков общения с окружающей средой, а также навыков выживания в природной среде, на осознание учащимися взаимосвязей человека и природы и роли людей в сохранении природной среды в нетронутом виде для будущих поколений, а также на воспитание у учащихся чувства взаимовыручки, товарищества и любви к своей малой Родине.





Программа обеспечивает активную учебно-познавательную деятельность учащихся, формирование готовности к саморазвитию.

Образовательный процесс построен с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся.

Цель программы: создание условий для развития личности, самореализации, социальной адаптации, оздоровления, повышения мотивации к творческому развитию и профессиональному самоопределению учащихся, формировании позитивных жизненных ценностей в процессе туристско-краеведческой и экологической деятельности в условиях Крайнего Севера.

Задачи:

Обучающие:

- расширить знания по географии, биологии, экологии, полученные в средней школе;

- дать основы техники пешеходного и лыжного туризма, соблюдению безопасности, оказанию доврачебной медицинской помощи, организации быта в походах, экспедициях;

- обучить основам выживания в природе, в экстремальных условиях;

- научить работать с картой и компасом, приёмам спортивного ориентирования;

- дать знания о растениях и животных, окружающих городскую среду;

- дать представление о географии, геологии, промышленности и истории края.

Воспитательные:

- формировать уважительное отношения к России, родному краю, к истории, культуре, природе Кольского полуострова;

- воспитывать думающего исследователя окружающей природы;

- формировать культуру общения и поведения в коллективе;

- привить любовь к своему краю и бережному отношению к природе;

- формировать чувство ответственности.

Развивающие:

- развивать интерес к окружающей природе и людям,

- расширять кругозор, стимулировать стремление к познанию,

- развивать самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность,

- воспитать потребность в здоровом образе жизни;

- формировать потребность в бережном отношении к природной среде.

–  –  –

Возраст детей. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экологический туризм» предназначена для обучения детей в возрасте от 9 до 16 лет. Занятия по программе проводятся с объединением детей с постоянным составом. Учащиеся набираются по желанию. Число учащихся в объединениях первого года обучения – 15 человек, второго года обучения – 12 человек.

Сроки реализации программы, этапы. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа реализуется в течение всего календарного года, включая каникулярное время. Программа рассчитана на 2 года обучения. Продолжительность каждого учебного года составляет 216 учебных часов с самостоятельным выполнением заданий во время зимних и летних каникул. Занятия по данной программе проводятся всем составом объединения.

Форма проведения и методы организации занятий.

Основной формой является комбинированное занятие, которое включает в себя:

организационный момент, разминку, закрепление предыдущего материала, введение нового материала, подведение итогов. На аудиторных занятиях обучение происходит в виде бесед, занимательных игр, выполнения логических заданий, просмотра фильмов, встреч с профессиональными путешественниками, специалистами, учеными. Учащиеся изучают карты местности, чертят схемы, работают со специальной литературой, изучают технику вязки узлов, занимаются подготовкой снаряжения к походу и др. Практические навыки отрабатываются вне аудитории на свежем воздухе. Учащиеся выполняют физические упражнения, играют в подвижные игры, совершают пешие и лыжные прогулки и походы, отрабатывают элементы ориентирования на местности, исследуют растительный и животный мир, выявляют случаи негативного воздействия человека на окружающую среду, участвуют в их ликвидации.

Особенностью методики проведения занятия является разнообразие активных видов детской деятельности, смена которых позволяет избегать монотонности, снимает напряжение и усталость.

Методы организации занятий: беседа, рассказ педагога, игра, загадка, викторина, экскурсия, изучение специальной литературы, показ слайдов, видеофильмов, совершение выходов на природу, походов и эколого-краеведческих экспедиций.

Режим занятий. Занятия по программе проводятся два раза в неделю. Длительность теоретических занятий - 2 академических часа, практических – 4 академических часа.

Продолжительность одного дня похода, соревнований, загородной экскурсии, полевого лагеря, экспедиции – 8 часов. При многодневных походах, экспедициях продолжительность первого и последнего дня – 8 часов, второго и последующих - 14 часов. Реализация программы предполагает организацию деятельности в соответствии с требованиями «Инструкции по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации», «Правилами организации и проведения туристских соревнований учащихся РФ», Письмом Министерства образования РФ №15-Т от 30.08.96.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Результаты освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы разработаны с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования:

Личностные результаты:

- иметь знания о природе, прошлом и настоящем своей Малой Родины, иметь уважение к Отечеству;

- ответственно относиться к обучению и приобретению спектра практических навыков;

- освоить социальные нормы поведения в разновозрастном коллективе;

- развить экологическое мышление, с уважением и ответственностью относиться к окружающей среде, соблюдать экологические нормы поведения на природе;

- научиться основам здорового и безопасного образа жизни; усвоить правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;

Метапредметные результаты:

- иметь навыки культурного общения и поведения в коллективе;

- проявлять бережное отношение к природе;

- иметь уважительное отношения к России, родному краю, его истории и культуре;

- иметь стремление к познанию окружающей природы;

- проявлять самостоятельность, ответственность, аккуратность, и уважение к другим людям.

К концу первого года обучения по данной программе учащиеся будут знать:

- технику безопасности на занятиях и во время движения в походе;

- знать и соблюдать гигиенические требования при проведении тренировок, походов;

- знать географические особенности местности, животный и растительный мир;

- знать о промышленных объектах города, понимать их воздействие на окружающую среду;

будут уметь:

- проводить краеведческие наблюдения с целью составления описаний природных и исторических объектов;

- выполнять необходимые работы на бивуаке;

- правильно вести себя на природе, бережно к ней относиться, соблюдать чистоту в городе и на природе;

- быть аккуратными, самостоятельными, культурно общаться со старшими и ровесниками.

К концу второго года обучения дети будут знать:

- как тренироваться и развить выносливость, необходимую для участия в спортивных туристских походах различных видов туризма;

- как оценивать время, расстояние, направление движения;

- правила безопасного проведения похода и организации бивуака;

- знать и применять на практике противопожарные меры при организации бивака, при нахождении в лесу, уметь применять на практике способы тушения лесного пожара;

- способствовать охране природы в походе, знать редкие и исчезающие виды растений и животных, знать повадки диких животных и правила поведения при встрече с ними;

- овладеть навыками бережного отношения к природе, знать о хрупкости природы севера;

- знать об особо охраняемых территориях Мурманской области и видах растений и животных, занесенных в Красную Книгу;

Будут уметь:

- владеть техникой движения по местности с набором различных естественных препятствий, быстро и технично преодолевать эти естественные препятствия, правильно взаимодействуя с другими участниками группы (команды);

- правильно выбрать место для организации ночлега в полевых условиях в любое время года, выполнить необходимую физическую работу при организации бивака;

- ремонтировать и правильно хранить общественное снаряжение,

- уметь оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему в туристском походе, правильно пользоваться индивидуальным перевязочным пакетом, походной аптечкой;

- оформить отчет о походе, экскурсии, подготовить реферат;

- овладеть навыками культуры общения, аккуратности, самостоятельности.

–  –  –

Формы подведения итогов реализации программы.

Итоги реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Экологический туризм» подводятся в форме соревнований, участия в походах и естественнонаучной экспедиции, а также участия в конкурсах и конференциях.

–  –  –

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Инструктаж по ОТ и ППБ. Вводное занятие по видам туризма.

Экологический туризм, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Туризм – средство познания своего края, физического и духовного развития, оздоровления, воспитания самостоятельности, приобретения трудовых и прикладных навыков. Знаменитые русские путешественники, их роль в развитии нашей страны.

История развития туризма в России. Виды туризма. Экологический туризм – ответственный поход в природу. Дисциплина, требования к одежде, обуви, профилактика переохлаждения во время практических занятий.

Практическое занятие, 4 часа. Анкетирование членов кружка. Психологические игры на тему «Будем знакомы». Ознакомительный поход по окрестностям города Апатиты.

Тема 2. Организация похода.

Цели маршрутов. Схемы и карты местности. Условные обозначения. Компас. Азимут, 18 часов.

Теоретическое занятие, 6 часов. Организация исследовательских походов. Наблюдение – основной метод исследования в туризме. Выбор цели. Выбор района путешествия и сбор информации для проведения похода. Составление маршрутов для достижения выбранной цели.

Компас, схема и карта местности, выполнение наблюдений, записи, фотографии, составление отчетов. Работа с компасом и картой. Азимут, движение азимутом. Взятие азимута с карты с использованием различных типов компасов. Умение читать карту. Топографический диктант.

Практическое занятие, 12 часов. Осуществление выбранных маршрутов, движение по карте на местности. Определение своего местонахождения на карте, схеме.

Тема 3. Способы ориентирования на местности.

Природные ориентиры. Как не заблудиться в лесу, 12 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Ориентирование по карте, по солнцу, по звездам, по луне.

Природные ориентиры: муравейники, стволы деревьев, просеки. Планировка класса, школы и школьного двора; назначение и расположение различных комнат, кабинетов в здании школы и сооружений школьного двора. Способы изображения на рисунках, схемах и планах различных объектов. Условные знаки.

Практическое занятие, 8 часов. Зарисовка плана класса, своей комнаты. Знакомство с планом расположения школы, школьного двора, двора своего дома или своей улицы.

Измерение расстояний (шагами и парами шагов) на школьном дворе, в парке. Освоение навыков чтения и движение по схеме (плану) школы или школьного двора. Игры на местности с элементами спортивного ориентирования.

Тема 4. Что взять с собой в поход.

Личное снаряжение. Правила укладывания рюкзака, 10 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Одежда и снаряжение. Личное туристское снаряжение, его изготовление, ремонт и модернизация. Подбор личного снаряжения исходя из индивидуальных особенностей. Подготовка личного снаряжения к походу. Ремнабор.

Практическое занятие, 8 часов. Отработка навыка укладывания рюкзака. Выход на местность для проверки качества уложенного рюкзака.

Тема 5. Групповое снаряжение, требования к нему, 14 часов.

Теоретическое занятие, 6 часов. Подбор группового снаряжения для различных видов походов. Ремонт снаряжения в походе и после похода. Ответственность за сохранность группового снаряжения. Распределение общественного снаряжения по участникам похода.

Практическое занятие, 8 часов. Изучение назначения, преимуществ и недостатков группового снаряжения: палаток, кострового оборудования, ремонтного набора и т.п.

Тема 6. Разработка маршрута похода и графика движения.

Распределение обязанностей в туристской группе, 12 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Постановка целей и задач похода. Разработка маршрута похода и графика движения. Определение правильных норм переходов, мест отдыха, организации лагеря, дневок, радиальных выходов, запасных вариантов маршрута, вариантов схода с маршрута в аварийных и непредвиденных ситуациях. Распределение обязанностей в туристской группе (начиная с подготовительного периода похода). Материальное обеспечение похода: снаряжение, питание, смета расходов на организацию похода. Оформление необходимых документов на совершаемый поход.

Практическое занятие, 8 часов. Психология и тренинги на командное взаимодействие.

Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы.

Взаимопомощь в туристской группе. Поход выходного дня.

Тема 7. Что надо знать туристу в походе.

Туристские навыки и быт. Организация туристского спортивного похода, 36 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Туристские навыки и быт. Организация лагеря для проведения ночевок. Установка палатки, навешивание тента, разведение костра, приготовление пищи на костре. Узлы. Техника и тактика передвижения по горной, лесной и болотистой местности, наведение переправ. Правила поведения во время различных природных явлений (снегопада, гололеда, грозы, ливня, тумана и пр.).

Практическое занятие, 32 часа. Поход в горной местности. Организация переправ через реки. Организация бивуака.

Тема 8. Гигиена туриста.

Простейшие медицинские навыки. Аптечка. Оказание первой медицинской помощи, 12 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Возможные заболевания и травмы в походе. Необходимые медикаменты. Состав и укладывание аптечки. Способы накладывания повязок, особенности фиксирования частей тела при переломах. Способы транспортировки пострадавшего.

На последнем занятии декабря выдается задание – рекомендация на каникулы:

-изучение свойств медикаментов для походной аптечки,

- изучение литературы о способах транспортировки пострадавшего.

Практическое занятие, 8 часов. Зарядка. Викторина: медицинские вопросы. Отработка навыков оказания первой медицинской помощи. Отработка навыков транспортировки пострадавшего.

Тема 9. Краеведение.

География городских окрестностей, 24 часа.

Теоретическое занятие, 8 часов.

Повторный инструктаж по ОТ и ППБ. Проверка задания на каникулы:

- викторина: какие медикаменты нужны в случае…

- демонстрация транспортировки пострадавшего с использованием подручных средств.

Основы безопасности дома и в школе. Правила обращения с колюще-режущими предметами, электроприборами, предметами бытовой химии и медикаментами. Пожарная безопасность и правила поведения в чрезвычайных (аварийных) ситуациях. Телефоны аварийных служб. Краеведение, сбор информации о районе похода. Определение интересных объектов и корректировка маршрута. Историческое прошлое края.

Практическое занятие, 16 часов. Игры на темы: « Что лежит в аптечке?» «Что делать в случае … (задымления, обнаружения очагов возгорания, запаха газа, посторонних предметов и пр.)?», «Действия в чрезвычайной ситуации во время экскурсии, на туристской прогулке», «Правила перехода улицы». Разработка маршрута и организация похода с учетом предложений обучаемых. Посещение городских музеев.

Тема 10. Состояние окружающей среды.

Основные загрязнители в окрестностях г.

Апатиты, 12 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Природа вокруг нас. Всегда ли чистая вода в родниках?

Воздух, почему в нем содержится много пыли? Снег и его чистота. Лес вокруг города. Реки и озера. Основные загрязнители. Железные дороги, автодороги, АНОФ-2, котельная ТЭЦ, хвостохранилище, водозабор, очистные сооружения водоканала, свалка ит.д.

Практическое занятие, 8 часов. Исследование местности около загрязнителей с ведением записи наблюдений. Экскурсия на промышленный объект.

Тема 11. Состояние воздушного бассейна.

Пыль. Дым. Загазованность, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Состояние воздушного бассейна. Физические явления в атмосфере Заполярья, роза ветров. Что происходит при загрязнении атмосферы промышленными выбросами. Дым от свалки. Кислотные дожди. Чем опасна пыль.

Практическое занятие, 4 часа. Исследование местности около автомобильных и железных дорог с отбором проб снега. Экскурсия в институт КНЦ РАН.

Тема 12. Состояние водного бассейна.

Родники, реки, озера. Городской водоканал.

Промышленные стоки. Хвостохранилища, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Состояние водного бассейна. Основные водоемы в окрестностях города Апатиты: родники, реки, озера. Исток и устье. Питание водоемов.

Состояние в них воды в разное время года.

Практическое занятие, 4 часа. Наблюдение за различными водными объектами в окрестностях города Апатиты: река Жемчужная, берег Тик-Губы, река Белая. Уборка мусора около родников.

Тема 13. Антропогенные формы рельефа.

Рудники, карьеры, насыпи, дамбы, каналы, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Антропогенный пейзаж. Природа Заполярья до прихода человека. Современный ландшафт. Рудники, фабрики, хвостохранилица, песчаные и гравийные карьеры, спрямление русла рек, заброшенные дороги и т.д.

Практическое занятие, 4 часа. Выход на местность с различным антропогенным рельефом.

Тема 14. Флора и фауна Мурманской области.

Наблюдение за местными экосистемами, 30 часов.

Теоретическое занятие, 10 часов. Ботаника, зоология, география. Что изучает гидробиология, ландшафтоведение, паразитология, ихтиология, болотоведение и др. Флора и фауна Мурманской области.

Животный и растительный мир в различных природных зонах:

водоемах, лесах и тундре. Высотное зонирование.

Практическое занятие, 20 часов. Выходы на местность с проведением наблюдений за животным и растительным миром в окрестностях города Апатиты, чтение следов на снегу, подкормка птиц в зимнее время (кормушки). Сбор полевого материала для подготовки доклада на итоговой научной конференции.

Тема 15. Экология человека.

Здоровье в Заполярье, 12 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Здоровье в Заполярье. Значение физической подготовки для туриста. Влияние природных условий севера на организм человека. Наиболее часто встречающиеся заболевания и их профилактика. Люди, рядом с которыми мы живем.

Биоиндикаторы загрязнения окружающей среды: ель, мхи, лишайники. Природоохранные мероприятия в Мурманской области.

Практическое занятие, 8 часов. Экскурсия в Лапландский заповедник, Ботанический садинститут.

Тема 16. Выдача задания – рекомендации на летние каникулы, 2 часа.

- зарисовка ландшафта в местах летнего отдыха,

- ведение дневника наблюдений за погодой,

- посещение краеведческого объекта (экскурсии) во время летнего отдыха, составление рассказа.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Инструктаж по охране труда и противопожарной безопасности. Техника безопасности при проведении занятий, соревнований, походов. Права и обязанности участников, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Ознакомление с требованиями по технике безопасности во время занятий в школе, в городе, на природе, во время экскурсий. Кодекс чести юного туриста. Девизы: «В здоровом теле – здоровый дух», «Чистота – залог здоровья», «После тебя должно стать лучше, чем было до тебя». Правила хорошего тона, взаимоотношения между мальчиками и девочками в туристской группе. Взаимопомощь и взаимовыручка. Уважение к коллективу (группе), стремление к сплоченности. Ответственность за порученное дело.

Проверка задания на каникулы:

- предоставление рисунка ландшафта местности, которую посещал вовремя летнего отдыха,

- демонстрация дневника наблюдений за погодой,

- рассказ об особенности посещение краеведческого объекта (экскурсии).

Практическое занятие, 4 часа. Туристская прогулка в пригородной зоне с целью закрепления знаний и навыков межличностных взаимоотношений, поведения в природе, на улице и в транспорте, а также выявления навыков наблюдательности, вежливости, отзывчивости, доброты, внимания. Ролевые игры по правилам взаимоотношений между мальчиками и девочками; правилам хорошего тона; правилам поведения участников в группе.

Тема 2. Общая физическая подготовка (ОФП) туриста, 12 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Краткие сведения о строении, функциях организма и влиянии физических упражнений на организм. Физическая и морально-волевая подготовка.

Закаливание. Развитие силы. Соблюдение личной гигиены при занятиях физическими упражнениями. Основная цель утренней физической зарядки. Просмотр видеофильма о мужестве и выносливости.

Практическое занятие, 8 часов. Упражнения на развитие быстроты, скоростно-силовых качеств, выносливости, гибкости, быстроты, пластичности и координационных способностей.

Спортивные игры. Гимнастические упражнения. Бег в колонне по одному по пересеченной местности, бег по лестнице, бег «серпантином», прыжки в длину и высоту. Бег с препятствиями. Подвижные (в том числе народные) игры на воздухе, в спортивном зале.

Навыки расслабления мышц после занятий физическими упражнениями.

Тема 3. Специальная физическая подготовка (СФП) туриста.

Режим движения и отдыха в походе, 12 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Беседа о значении физической подготовки туриста.

Необходимая спортивная форма и инвентарь. Специальные упражнения для соответствующих видов туризма (пешеходного, лыжного и т.п.).

Необходимость тренировочных занятий по совершенствованию техники передвижения, используемой в этих видах туризма (например:

тропление лыжни в лыжном походе, в зависимости от снега, рельефа, скольжения, вида лыж, веса рюкзака и т.п.). Техника движения в туристской группе, преодоление естественных препятствий в различных видах походов.

Практическое занятие, 8 часов. Определение правильного темпа движения туристской группы. Обучение и отработка личной и групповой страховки в походах. Тренировки на развитие выносливости при движении (беге по закрытой, пересеченной и болотистой местности) в неблагоприятных погодных условиях. Движение группы на маршруте. Лыжная подготовка.

Тема 4. Врачебный контроль.

Личная гигиена туриста. Питьевой режим. Основные приемы оказания первой доврачебной помощи, 12 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Общегигиенические требования при проведении тренировок, соревнований, походов. Питьевой режим. Вода, используемая в походе. Способы обеззараживания воды. Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на здоровье, работоспособность и безопасность. Различные травмы, заболевания и их лечение.

Состав походной аптечки. Индивидуальный перевязочный пакет, его комплектование и упаковка. Изучение лекарственных растений по гербариям и справочникам.

Практическое занятие, 8 часов. Комплектование походной аптечки. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечениях, переломах, утоплении, ожогах, обморожениях.

Применение повязок. Обучение приемам транспортировки пострадавшего. Простейшие средства для транспортировки пострадавшего в условиях похода. Взаимопомощь при транспортировке пострадавшего.

Тема 5. Топографическая подготовка.

Ориентирование на местности. Снаряжение и инвентарь для спортивного ориентирования, 18 часов.

Теоретическое занятие, 6 часов. Топографическая и спортивная карты. Масштабы топографических и спортивных карт. Условные знаки различных видов карт. Работа с компасом и картой. Азимут, движение азимутом (техника движения). Изображение рельефа на топографической и спортивной карте. Влияние рельефа на выбор пути движения. Способы измерения расстояний на карте и на местности. Измерение кривых линий на карте с помощью курвиметра, обычной нитки. Глазомерный способ определения расстояний. Определение расстояния шагами. Определение пройденного расстояния по времени движения. Способы определения расстояния до недоступного предмета, определения высоты предмета.

Ориентирование по компасу и карте, по различным особенностям местных предметов. Потеря ориентировки и нахождение на карте своего местонахождения. Правила соревнований по спортивному ориентированию.

Практическое занятие, 12 часов. Рисовка карты на чистом листе по рассказу преподавателя. Топографический диктант. Решение различных топографических задач на запоминание условных знаков, маршрута, информации карты, на быстрое и правильное чтение карты. Решение этих топографических задач в движении, беге. Поиск обозначенных на карте различных объектов в городе (районе) за определенное время (с соблюдением правил перехода улиц). Определение расстояния до недоступного предмета, ширины реки, оврага. Определение высоты предмета. Движение по азимуту по пересеченной местности. Упражнения в различных видах спортивного ориентирования. Участие в соревнованиях по спортивному ориентированию.

Тема 6. Техническая, тактическая и психологическая подготовка туриста, 10 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Кодекс путешественника. Тактика спортивного похода.

Тактика прохождения спусков, подъемов, переправ, траверсов. Тактика распределения времени на прохождение маршрута. Выбор тактики движения с учетом меняющихся факторов (погоды, местности, времени суток и т.д.) Психологическая подготовка туристской группы. Роль руководителя и лидера туристской группы, капитана команды. Лидер формальный и неформальный. Разрешение спорных ситуаций в группе, их профилактика. Принятие решений в группе. Конфликтные ситуации и способы их разрешения.

Практическое занятие, 8 часов. Техника и тактика индивидуального и группового преодоления естественных препятствий (без специального снаряжения). Темп и тактика движения в горно-лесной местности. Ориентирование и разведка маршрута в сложных метеоусловиях. Психотехнические игры, тесты, задания. Разбор вариантов движения при проведении учебных соревнований.

Тема 7. Техника спортивного туризма.

Правила безопасности при преодолении препятствий. Страховка и самостраховка, 12 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Приемы и способы страховки. Страховка групповая, самостраховка, комбинированная. Узлы: удавка, булинь, брамшкотовый, академический и др.

Техника их вязания. Техника и тактика преодоления естественных препятствий с использованием снаряжения. Взаимопомощь в команде.

Практическое занятие, 8 часов. Просмотр видеосюжетов о технике и тактике индивидуального и группового преодоления естественных препятствий. Отработка индивидуальной и групповой техники и тактики передвижения (спуски, подъемы и траверсы склонов местности). Отработка практических умений и навыков преодоления препятствий с использованием страховочных систем. Движение по склону с альпенштоком. Переправа через болото. Использование переправы по веревке с перилами, навесной переправы. Переправа через реки (ручьи) вброд различными способами.

Тема 8. Особенности пешеходных спортивных походов, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Личное и групповое снаряжение для пешего похода.

Классификация маршрутов пешеходного туризма. Типы препятствий. Категории перевалов.

Разрядные требования пешего туризма. Соревнования по спортивному туризму. Контрольнотуристский маршрут (КТМ).

Практическое занятие, 4 часа. Прохождение контрольно-туристского маршрута.

Тема 9. Особенности горных походов, с элементами альпинизма, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Личное и групповое снаряжение для горных походов.

Страховочные средства. Знание узлов. Типы веревок. Ремнабор. Бивак в горном походе.

Особенности выбора и прохождения маршрута. Движение группы по горной местности.

Преодоление осыпных, лавиноопасных склонов. «Живые камни». Страховка и внимательность.

Связь в горах. Техника транспортировки пострадавшего. Просмотр фильма «Лавины в Хибинах».

Практическое занятие, 4 часа. Отработка техники безопасности при движении по лавиноопасному склону. Игра: «Поиск пострадавшего в лавине».

Тема 10. Особенности лыжных спортивных походов, 12 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Снаряжение для лыжных походов. Подбор лыж, креплений, обуви. Особенности личного и группового снаряжения для лыжных походов.

Особенности выбора и прохождения маршрута лыжного похода. Движение группы на лыжах, способы тропления лыжни. Бивак в лыжном походе. Меры профилактики обморожений и простудных заболеваний. Ремнабор. Ремонт лыж в походных условиях. Хранение лыж, ботинок и уход за ними.

Практическое занятие 8 часа. Отработка различных лыжных ходов, спусков и подъемов на склонах различной крутизны (в том числе с рюкзаком). Отработка правильных падений и торможений при движении на лыжах по пересеченному рельефу. Движение на лыжах с преодолением естественных препятствий. Транспортировка пострадавшего с помощью волокуши (из лыж).

Тема 11. Особенности водных и других видов походов, а также комбинированных маршрутов, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Специальное снаряжение для водного похода. Виды судов для водных походов. Правильная загрузка судна. Правильная посадка гребца. Транспортировка, сборка и ремонт туристских судов. Ремнабор. Естественные препятствия и опасные места на маршруте водного похода, их преодоление. Организация бивака в водном походе.

Транспортировка перевернувшегося, затонувшего судна к берегу. Другие виды туристских походов. Их особенности (снаряжение, маршруты, питание и т.д.).

На последнем занятии декабря выдается задание – рекомендация на каникулы:

- подготовить личное снаряжение для зимних походов: одежда, лыжи,ботинки, бахилы и т.п.

- сделать список продуктов, которые взял бы с собой для 2-х дневнего зимнего похода.

Практическое занятие, 4 часа. Изучение водных маршрутов в Мурманской области.

Порожистые реки. Высокая вода. Просмотр фильма.

Тема 12. Питание в туристском походе.

Расчет калорийности и пищевой ценности рациона питания, 12 часов.

Теоретическое занятие, 8 часов.

Повторный инструктаж по ОТ и ППБ. Проверка задания на каникулы:

- проверка наличия личного снаряжения для зимних походов,

- проверка списка продуктов для 2-х дневнего зимнего похода.

Значение, режим и особенности организации питания туристов в походе. Энергетические затраты и их компенсация. Весовые и калорийные нормы дневного рациона. Значение правильной организации питания в сложных условиях. Составление расписания приема пищи в полевых условиях, в столовых населенных пунктов и во время длительных переездов. Замена обедов перекусами. Пищевая ценность продуктов питания. Роль белков, жиров, углеводов, витаминов и микроэлементов в пище. Характеристика некоторых продуктов питания. Водносолевой режим. Использование консервов, концентратов, сухарей, сублиматов, сухофруктов, приправ. Перечень наиболее часто применяемых в туристских походах продуктов и блюд, их калорийность, стоимость, вес. Расчет калорийности рациона питания. Составление набора продуктов (раскладки продуктов) для проведения похода.

Практическое занятие, 4 часа. Составление меню и расчет потребного количества продуктов на каждый прием пищи. Закупка, фасовка, упаковка и переноска продуктов в рюкзаках. Подбор и распределение продуктов для похода среди его участников. Приготовление пищи на костре.

Тема 13. Организация походного бивака.

Занятия на привале. Выполнение исследовательской работы, 16 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Организация привала в походе. Выбор места для бивака.

Противопожарные меры и охрана природы при организации лагеря. Распределение обязанностей при организации бивака. Различные типы костров. Сушка одежды и обуви в походе. Хранение продуктов. Приготовление пищи. Использование для питания даров природы. Организация бивака в неблагоприятных погодных условиях, в темное время суток, в экстремальных ситуациях, при потере или порче снаряжения. Снятие бивака, уборка места бивака. Ведение исследовательской работы во время движения, на привале, на дневке.

Практическое занятие, 12 часов. Практические занятия по быстрой и правильной установке походного бивака, разжиганию костра и приготовлению пищи. Обучение правильной, быстрой и экономичной работе с топором и пилой. Техника безопасности при работе с этими инструментами.

Тема 14. Распределение обязанностей членов туристской группы, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Обязанности членов в туристской группе. Принципы их распределения. Обязанности заместителя руководителя похода, медика, завхоза, хронометриста, рем.мастера, фотографа. Дежурство в походе. Работы на биваке.

Практическое занятие, 4 часа. Расчет нормы допустимой весовой нагрузки участников похода. Тестирование веса рюкзака. Игра-состязание «Мастер на все руки» (способы штопки, наложения заплат, заклеивания, пришивания пуговиц, простейший ремонт лыж, стоек, палаток, рюкзаков и пр.; знание назначения предметов ремнабора).

Тема 15. Жизненные навыки в природной среде.

Выживание в экстремальных условиях, 10 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Соблюдение правил безопасности в походе, экспедиции, при проведении исследовательских работ. Наблюдение за погодой – одна из мер обеспечения безопасности. Основные признаки изменения погоды.

Действия в случае потери ориентировки:

остановка движения, определение местонахождения, поиск ориентиров, дорог, следов. Поиск крупных линейных и площадных ориентиров. Движение по генеральному азимуту. Действия при отставании от группы. Попытка догнать группу только в случае ее видимости или до развилки троп, дорог. Ожидание помощи. Изготовление временного укрытия, разведение костра. Самостоятельный выход к населенному пункту. Действия группы при потере участника.

Техника безопасности при работе на склоне, на берегу водоема, в лесу, в условиях сниженной видимости и при низких температурах.

Практическое занятие, 8 часов. Отработка действий группы в искусственно созданных экстремальных ситуациях. Участие в «Эскимосских играх». Строительство иглу и ветрозащитных стенок из снега.

Тема 16. Разбор проведенных походов, соревнований, учебных дистанций.

Составление отчета о походе, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Разбор итогов похода проводится в форме беседы. Разбор похода направлен на устранение ошибок и недостатков в организации похода. Разбор дистанций, соревнований. Ошибки технические и тактические. Спортивные разряды и порядок их присвоения. Виды отчетов и их составление. Справки о зачете путешествия, присвоение разрядов. Разрядные требования.

Практическое занятие, 4 часа. Распределение обязанностей среди участников при составлении отчета. Обработка собранного материала, составление коллекций, оформление гербария. Просмотр и отбор фото и видео материалов. Подготовка отчета о походе, экспедиции.

Составление фото-презентации. Проведение отчетного вечера, конференции, подготовка газеты, выставки по итогам похода, экспедиции.

Тема 17. Экологическая подготовка.

Охрана природы в походе. Понятие экосистем.

Понятие биоценоза. Типы биоценозов, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Влияние деятельности человека на природу. Изучение этого фактора на примере туристских маршрутов, знакомых обучаемым. Мероприятия, направленные на устранение вредного воздействия человека на природу. Природоохранная деятельность в походе. Способы тушения пожара в лесу. Изучение повадок некоторых зверей и птиц, поведение при встрече с ними. Растения и животные, занесенные в «Красную книгу», а также редкие их виды. Понятие экосистем, биоценоза. Типы биоценозов в Мурманской области.

Практическое занятие, 4 часа. Ведение дневников наблюдений (впечатлений) за природой.

Экскурсии в лес и наблюдение за поведением птиц, животных, сезонными изменениями в природе. Выполнение краеведческих заданий. Подкормка птиц.

Тема 18. Природоохранная деятельность.

Охранные территории Мурманской области. ООПТ. Памятники природы. Заповедники, заказники, 10 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Природные ресурсы края и перспективы их дальнейшего использования. Рекреационные территории.

Особо охраняемые природные территории (ООПТ):

заповедники, заказники и пр. Памятники природы. ООПТ в Мурманской области. Природный парк «Хибины». Экологические маршруты в Хибинах. Редкие и исчезающие виды растений и животных в окрестностях города Апатиты. Биологические атласы и определители. Влияние туризма и рекреации на среду.

Практическое занятие, 8 часов. Посещение Лапландского заповедника, памятников природы, лесничества. Изучение скорости зарастания кострищ, влияния фактора беспокойства на видовой состав животных. Учет порубок деревьев, разоренных гнезд, муравейников, выявление степеней депрессии, степени флуктуирующей асимметрии и т.д. Благоустройство рекреационных территорий.

Тема 19. Краеведческие экскурсии.

Этнографические и исторические программы, 10 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Интересные объекты для показа в г.Апатиты и его окрестностях. Коренное население Кольского полуострова-саами. Их образ жизни и занимаемые территории. Период освоения Крайнего Севера. Исследователи, геологи, строители, ученые. Спецпереселенцы. Великая отечественная война в Заполярье. Период развитого социализма.

Практическое занятие, 8 часов. Посещение краеведческих музеев города Апатиты.

Самостоятельное составление небольшой экскурсионной программы по выбранному маршруту или объекту. Поездка по историческим местам.

Тема 20. Минералогические маршруты.

Тропой Рамзая и Ферсмана, 8 часов.

Теоретическое занятие, 4 часа. Геологическое строение и полезные ископаемые края.

Главные черты рельефа области, его влияние на формирование микроклимата, гидрографии края, растительного и животного мира. Наиболее типичные горные породы и минералы края.

Использование полезных ископаемых в народном хозяйстве. Рациональное природопользование. Понятие об исчерпаемых и неисчерпаемых ресурсах. Породы и минералы Хибин. Руды и способы их переработки. Краеведы и геологи на Кольской земле. Рамзай, Ферсман, Лабунцов, Сидоренко, Бельков и др.

Практическое занятие, 4 часа. Экскурсия в минералогический музей. Изучение минералогической коллекций в «Музее Ферсмана А.Е.».

Тема 21. Градообразующие предприятия города Апатиты, 6 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. ОАО «Апатит» и его роль в жизни города.

Промышленные предприятия города Апатиты. Что они производят. Политика предприятий в деле защиты окружающей среды.

Практическое занятие, 4 часа. Экскурсия на промышленные объекты г.Апатиты.

Тема 22. Человек и его роль в деле охраны окружающей среды, 4 часа.

Теоретическое занятие, 4 часа. Роль международных региональных организаций в области охраны окружающей среды. ООН, Международный Социально-экологический Союз, ГРИНПИС (Green peace). Всемирный фонд охраны дикой природы. Кольский экологический центр. Передвижение загрязненных воздушных и водных масс, миграция животных не подчиняются государственным границам. Мероприятия по охране окружающей среды приводят к улучшению экологической обстановки местности. В результате этого жизнь человека выходит на качественно новый уровень: улучшается здоровье населения. Каждый человек может внести свой посильный вклад в дело охраны природы.

Тема 23. Основы исследовательской деятельности в природе.

Составление докладов.

Подготовка выступлений на конференциях, 10 часов.

Теоретическое занятие, 2 часа. Понятие об исследовательской работе. Тема исследования. План исследовательской работы. Работа со справочной литературой (справочниками, словарями, определителями). Методы сбора материала. Правила оформления исследовательской работы. Отбор лекционного материала. Требования к речи лектора.

Использование средств наглядности.

Выдача задания – рекомендации на летние каникулы, 2 часа.

- выбор темы исследования, составление плана исследовательской работы.

Практическое занятие, 8 часов. Порядок проведения исследовательской работы, подбор литературы, правила оформления исследовательской работы. Исследовательская деятельность в природе. Подготовка и выступление на научной конференции.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Дидактические материалы:

туристская и краеведческая литература;

фотоматериалы по туризму видеофильмы о живой природе, способах выживания в природе, экологическая и краеведческая тематика электронные информационные ресурсы по туризму набор карточек и заданий по ориентированию, оказанию медицинской помощи и пр.

дидактические игры и викторины туристские карты Мурманской области и Хибинского горного массива спортивные карты для ориентирования в окрестностях г. Апатиты Раздаточный материал (компасы жидкостные, веревки, карабины, обвязки и т.п.) В объединении необходимо осуществлять учет достижений каждого. На каждого учащегося оформляется «Туристский паспорт», куда будут записываться маршруты походов, их продолжительность, количество ночлегов, протяженность, характер обязанностей, которые выполнял во время похода юный турист, а также его результаты в соревнованиях, упражнениях, краеведческих викторинах и конкурсах.

Для эффективной работы объединения создается страничка «В Контакте» «Экотуризм Апатиты», где анонсируются мероприятия, походы; вывешиваются фотоматериалы о прошедшем мероприятии. Посетители странички могут оставлять отзывы и комментарии.

В результате конкурса на лучшее название объединения, его эмблемы, устава (или закона общественной жизни) каждое объединение получает собственное название. Это способствует созданию дружного, сплоченного коллектива. В объединении следует распределить обязанности, для того, чтобы каждый был занят посильным и интересным для него делом. «Поход готовят все! В походе работают все!» — заповедь участников объединения экологического туризма.

Примерная анкета для разбора похода:

Что понравилось и не понравилось в походе?

Было ли трудно в походе? Когда?

Какой участок маршрута особенно запомнился и почему?

Как, по твоему мнению, справились со своими обязанностями командир группы, завхоз по питанию, старший проводник, другие «должностные» лица?

Какие недостатки в снаряжении ты заметил?

Кто показал себя настоящим туристом?

Кого бы ты взял с собой в новый трудный поход и как бы распределил обязанности в группе, если бы ты был руководителем такого похода?

Как отнеслись родители к твоему участию в походе?

–  –  –

1.1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (ред. от 03.02.2014) // Собрание законодательства РФ. - 31.12.2012. - N 53 (ч. 1). Ст. 7598.

1.2. Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 N 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" // Российская газета. - N 279. - 11.12.2013.

1.3. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (ред. от 18.05.2015) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - N 12. - 22.03.2010.

1.4. Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (ред. от 29.12.14) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - N 9.

- 28.02.2011.

1.5. Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 "О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей" // Вестник образования. - N 2. - 2007.

1.6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей" // Российская газета. - N 226. - 03.10.2014.

1.7. Устав МБОУ ДОД ДДТ имени академика А.Е. Ферсмана, принят общим собранием трудового коллектива (протокол № 1 от 27.01.2015).

1.8. Календарный учебный график на 2015-2016 учебный год, приказ № 19-у от 31.08.2015.

1.9. Положение о правилах приема, перевода, отчисления и восстановления учащихся, приказ № 38-о от 06.04.2015.

2. Литература, используемая педагогом в процессе обучения и при составлении программы

2.1. Алешин, В.М. Туристская топография / В.М. Алешин, А.В. Серебряников. - М.:

Профиздат, 1985.

2.2. Александрова, Ю.Н. Юный эколог. 1-4 классы. Программа кружка, разработки занятий, методические рекомендации / Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2014. – 331с.

2.3. Андреева, В.Н. Красная книга Мурманской области / В.Н. Андреева. – Мурманск:

Мурманское книжное издательство, 2003. – 400 с.

2.4. Бардин, К.В. Азбука туризма: (О технике пешеходных путешествий). Пособие для учителей, руководителей турист. походов со школьниками. - М.: Просвещение, 1981. - 205 с.

2.5. Голованов, В.П. Инновационные подходы к развитию профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования туристско-краеведческого профиля / В.П. Голованов, С.А. Стрельникова // Теория и практика дополнительного образования. – 2010.

- № 9. - С. 35-36.

2.6. Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию / Л.Г. Горькова. – М., 2008. – 238 с.

2.7. Костерев, Н.А. Справочник инструктора детско-юношеского туризма.

часть III. Безопасность туристско-краеведческих походов, экскурсий, экспедиций / Н.А.

Костерев, Т.А. Самохина. – М., 2003.

2.8. Миндель, А.Я. Дорогу осилит идущий (клубная работа, туризм, экология) / А.Я.

Миндель. - М.: РОДЮО, 2006. - 172 с.

2.9. Остапец-Свешников, А.А. Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся (методические рекомендации) / А.А. Остапец – Свешниковю - М.:

Просвещение, 2001. – 144 с.

2.10. Панфилов, А.М. Организация и проведение полевой школьной экспедиции / А.М.

Панфилов. - М.: Центр детского и юношеского туризма Министерства образования Российской Федерации, 1997.

2.11. Смирнов, Д.В. Спортивный туризм. Примерная программа внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / Д.В. Смирнов. - М.: Просвещение, 2011.

2.12. Смирнов, Д.В. Программа факультатива "Юный турист: изучаю родной край".

Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М.:

Вентана-Граф, 2011. - 192 с.

2.13. Типовые дополнительные образовательные программы эколого-биологического профиля. Научно-методический сборник / под ред. Д.В. Моргуна. – М. :

- 2005. – 140 с.

2.14. Туризм и краеведение: образовательные программы для системы дополнительного образования детей / Константинов Ю.С. и др. - М.: Советский Спорт, 2005. - 324 с.

2.15. Усыскин, Г.С. Очерки истории Российского туризма / Г.С. Усыскин. - М.: Герда, 2000.

3. Литература для учащихся и родителей

3.1. Выживание в экстремальных условиях. - М.: ИПЦ Русский раритет, 1993.

3.2. Дельвин, Н.П. Лапландский заповедник / Н.П. Дельвин. – М., 1984. – 160 с.

3.3. Дребенцов, В.С. Животный мир Мурманской области / В.С. Дребенцов. – Мурманск:

Мурманское книжное издательство, 1974. – 185 с.

3.4. Иванов, Е.И. Начальная подготовка ориентировщика / Е.И. Иванов. - М.: ФиС, 1985.

3.5. Кодыш, Э.Н. Соревнования туристов / Э.Н. Кодыш. - М.: ФиС, 1990.

3.6. Корытин, С.А. Повадки диких зверей / С.А. Корытин. - М.: Агропромиздат, 1986.

3.7. Коструб, А.А. Медицинский справочник туриста / А.А. Коструб. - М.: Профиздат, 1986.

3.8. Линчевский, Э.Э. Психологический климат туристской группы / Э.Э. Линчевский. М.: ФиС, 1981.

3.9. Лукоянов, П.И. Зимние спортивные походы / П.И. Лукоянов. - М.: ФиС, 1988.

3.10. Лукоянов, П.И. Самодельное туристское снаряжение / П.И. Лукоянов. - М.: ФиС, 1987.

3.11. Лысогор, Н.А. Питание туриста в походе/ Н.А. Лысогор.- М. : Пищевая пр-ть, 1980.

3.12. Мацюцкий, С.П. Туристу о растениях / С. П. Мацюцкий. - М.: Профиздат, 1988.

3.13. Некрасов, И.Б. Рабочая тетрадь по туризму и краеведению (пособие для воспитанников) / И.Б. Некрасов. - М. 2001.

3.14. Соколов, И.А. Топографическая карта и местность/ И.А. Соколов. - М.: ДОСААФ, 1975.




Похожие работы:

«БІОГЕОЦЕНОЛОГІЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ УДК 502.1 (477) © А. В. Боговин ТИПЫ КАТЕГОРИЙ БИОРАЗНООБРАЗИЯ В УСЛОВИЯХ АНТРОПОГЕННОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ Национальный научный центр "Институт земледелия НААНУ" Освещен...»

«Биогазовые проекты в Украине. Финансируемые технологии. Киев, 24-25 марта 2011 Мазур Григорий Владиславович 61166 Украина г. Харьков ул. Новгородская 11, оф. 402 +38 057 752 30 74 +38 057 752 30 75 info@mnc.in.ua www.mnc.in.ua MNC certification MNC biogas MNC pure water MNC Kyoto Protocol MNC micro turbines О...»

«1. ТРЕБОВАНИЯ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 38.03.02. "МЕНЕДЖМЕНТ"1.1. Нормативно правовая база В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 21.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в РФ" (вст...»

«ВАЗОРАТИ МАОРИФ ВА ИЛМИ ЉУМЊУРИИ ТОЉИКИСТОН МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН ДОНИШГОЊИ ДАВЛАТИИ ХУЉАНД БА НОМИ АКАДЕМИК БОБОЉОН FАФУРОВ ХУДЖАНДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА БАБАДЖАНА ГАФУРОВА НОМАИ ДОНИШГОЊ силсилаи илмњои табиатшиносї ва иќтис...»

«вестник тюменского государственного университета. Экология и природопользование. 2016. том 2. № 1. 43-60 Ирина викторовна ФИЛИмоНова1 Леонтий викторович ЭдЕр2 алена ярославовна дяКуН3 тлеш муратович мамахатов4 Удк 553.041 КомпЛЕКСНый аНаЛИЗ СоврЕмЕННого СоСтояНИя НЕФтЕгаЗового КомпЛЕКСа воСточНой СИбИрИ И даЛьНЕго воСтоКа доктор экономических нау...»

«п коз 12596 Армавирская ФГУ1 биофабрика ч**•* v Уважаемые коллеги ! ФГУП Армавирская биологическая фабрика, созданная в 1921 году и начавшая свою производственную деятельность с изготовления одного биопрепарата,...»

«ООО "ЕВРОТЕРМИНАЛ"ПЛАН ДЕЙСТВИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ (ESAP) Проект создания морского терминала, удалнного от моря Подготовил: Михаил Ваненков 9/21/2009 ПЛАН ДЕЙСТВИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ (ESAP), 2009 Требования "ЕВРОТЕРОтветственПлан законодательства МИНАЛ" / ность / рекомендаци...»

«ЛЕКЦИЯ № 1. Современное представление об инфекционных болезнях. Вакцинация. Календарь прививок, осложнения после вакцинации 1. Инфекционные болезни Это обширная группа заболеваний человека, вызванных патогенными вирусами, бактериями и простейшими. Суть инфекционных болезней состоит в том, что они р...»

«УДК 349.6(075.8) ББК 67.407я73 Э40 Рецензенты: Красов О. И. — доктор юридических наук, профессор кафедры экологического и земельного права юридического факультета Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова; Кафедра экологического и земельного права юридического факультета Оренбургского государственного университета. Эк...»

«Научно-исследовательская работа Проектирование и изготовление робота-егеря для контроля правильного природопользования Кедровой рощи Выполнил: Тавапов Данил Ильшатович учащийся 1 А класса...»

«Фауна и экология птиц подмосковья Труды Программы "Птицы Москвы и Подмосковья", Том 6, 2010 Научно-исследовательский Зоологический музей МГУ Труды Программы "Птицы Москвы и Подмосковья" Том 6 Фауна и экология птиц подмосковья Редакторы тома: М.В. Калякин, О.В. Волцит Редколлегия: В.Ю. Архипов, О.В. Волцит,...»

«СУДЕБНАЯ КОЛЛЕГИЯ ПО УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ ВЕРХОВНОГО СУДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (121260, г. Москва, ул. Поварская, д. 15) адвоката Демьянчука А.В., в защиту ААА на приговор ХХХ районного суда от 03.04.200_ и кассационное определение Судебной коллегии по уголовным делам от 23.06.200_. НАДЗОРНАЯ ЖАЛОБА Указанным пригово...»

«ВЕСЦІ НАЦЫЯНАЛЬНАЙ АКАДЭМІІ НАВУК БЕЛАРУСІ № 3 2012 СЕРЫЯ БІЯЛАГІЧНЫХ НАВУК УДК 579.22:582.28:66.081 В. В. ЩЕРБА, Т. А. ПУЧКОВА, Л. Т. МИШИН ОБРАЗОВАНИЕ СОЕДИНЕНИЙ ИНДОЛЬНОЙ ПРИРОДЫ СЪЕДОБНЫМИ И ЛЕКАРСТВЕННЫМИ ГРИБАМИ Институт микробиологии НАН Беларуси, e-mail: micompa@mbio.bas-net.by (Поступила вредакцию 09.01.2012)...»

«ПОВОЛЖСКИЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ. 2017. № 1. С. 14 – 23 УДК 575.174.015.3:599.323.4:591.9(470.62) К ВИДОВОМУ СОСТАВУ, РАСПРОСТРАНЕНИЮ И ЭКОЛОГИИ ПОЛЁВОК (MAMMALIA, CRICETIDAE, MICROTINA) СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО КАВКАЗА А. Е. Ба...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.