WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Озеленение населенных пунктов Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки Направление подготовки 21.03.02 Землеустройство ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(НИУ «БелГУ)

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета горного дела и природопользования Петин А. Н.

18.11.2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Озеленение населенных пунктов Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки Направление подготовки 21.03.02 Землеустройство и кадастры Профиль подготовки Кадастр объектов недвижимости Автор: Доцент кафедры природопользования и земельного кадастра, кандидат биологических наук, доцент С.В. Калугина должность, ученая степень, ученое звание, инициалы и фамилия Программа одобрена Кафедрой природопользования и земельного кадастра Протокол заседания кафедры от № 02.11.2015 3 дата Программа согласована Кафедрой природопользования и земельного кадастра Протокол заседания кафедры от № 02.11.2015 3 дата

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Коды Планируемые результаты Планируемые результаты обучения по компетенций освоения образовательной дисциплине (модулю) программы ОПК-2 способностью использовать Знать: методики территориального зонирования городов и населенных мест знания о земельных Уметь: проводить территориальное ресурсах для организации зонирование, планировку городов и их рационального населенных мест, устанавливать границы использования и зон, размещать в них объекты озелененных определения мероприятий

–  –  –

2.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Дисциплина «Озеленение населенных пунктов» предусматривает изучение теоретических положений, принципов и правил проектирования и построения системы озелененных территорий города.

Целью изучения дисциплины «Озеленение населенных пунктов» - является подготовка будущих бакалавров к самостоятельной работе в профессиональной деятельности по планировке и проектированию основных типов зеленых насаждений в городах, а также ознакомление с видовым составом растительности для озеленения населенных мест, их видовыми особенностями, условиями произрастания и ухода.

Приступая к изучению дисциплины «Озеленение населенных пунктов», бакалавр должен знать картографию, географические и земельно-информационные системы, почвоведение и инженерную геологию, почвенную съемку.

2.2. Дисциплины, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее:

Знания, умения и навыки, полученные при изучении дисциплины «Озеленение населенных пунктов» необходимы обучающимся для освоения компетенций, формируемых такими учебными дисциплинами как «Основы градостроительства и планировка населенных мест», «Ландшафтное земледелие» и «Организация и планирование земельно-кадастровых работ»

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

–  –  –

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий





4.1. Темы (разделы) дисциплины с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

–  –  –

1. Летин А.С. Ландшафтный дизайн на компьютере : Электронный ресурс Москва : ДМК

Пресс, 2008. - 216 с. : ил. - Режим доступа:

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN5940741762.htm

2. Грюнталь Е.Ю. Дендрология : Учебное пособие [Электронный ресурс] Санкт-Петербург : Интермедия, 2013. – 246 с. – Режим доступа :

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=225943&sr=1

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

6.1. Перечень основной учебной литературы

1. Евдокимова С.А. Информационные технологии в ландшафтном проектировании :

В 2-х ч. [Электронный ресурс] / С.А. Евдокимова Воронеж : Воронежская государственная лесотехническая академия, 2011. - Ч.2.-72 с.

- Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=142226

2. Рыжанкова Л.Н Общие и специальные виды обустройства территорий : Учебное пособие Москва : РУДН, 2011. 239 с. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115763&sr=1

6.2. Перечень дополнительной литературы

1. Авраменко И.М Деревья и кустарники в ландшафтном дизайне М.:Аделант,2009.с.

2. Степановских А.С. Общая экология: Учебник. [Электронный ресурс]. Москва :

Юнити-Дана, 2012. 687 с. Режим доступа:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118337&sr=1

3. Титов Е.В. Лесоведение: эволюционные и генетические аспекты: Учебное пособие М.: Колос, 2008. - 224 с.

4. Мак-Кой П. Ландшафтный дизайн : практическая энциклопедия: планирование М.

: РОСМЭН, 2002. - 512 с

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля) Образовательную деятельность обеспечивают электронные версии учебников и учебно-методических пособий, аудио-, видео-, интерактивные материалы, тестовые задания электронно-библиотечных систем «РУКОНТ», «Университетская библиотека online», «Консультант студента», «Grebennikon»», а также диссертации и авторефераты диссертаций Российской государственной библиотеки, отечественные базы данных Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU, Президентская б-ка им. Б.Н.Ельцина, СПС ГАРАНТ, СПС Консультант плюс; зарубежные базы данных EBSCO Рublishing, Springer Journals; библиографические и полнотекстовые ресурсы свободного доступа, отражаемые в каталоге Интернет-ресурсов, электронная библиотека и электронный архив открытого доступа НИУ БелГУ.

8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

8.1. Перечень информационных технологий «Информационные технологии не применяются»

8.2. Перечень программного обеспечения

- Программы демонстрации видео материалов (проигрыватель «Windows Media Player»)

- Программы для демонстрации и создания презентаций («Microsoft Power Point»)

8.3. Перечень информационных справочных систем

- Консультант Плюс – Справочно-правовая система (разработчик ЗАО «Консультант Плюс»)

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

9.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения основной образовательной программы в соответствии с картой компетенций:

–  –  –

Тестовые задания для самоконтроля и итогового контроля

1. Однородный участок суши, окаймленный естественными границами называется:

а) природный ландшафт;

б) антропогенный ландшафт;

в) континент.

2. В любом ландшафте основой, «скелетом» является:

а) растительность;

б) рельеф;

в) водные объекты;

г) пейзаж.

3. Исследованием и конструированием экологичных зданий занимается обширная область научного знания:

а) агроэкология;

б) аркология;

в) аэроэкология.

4. Ландшафтная архитектура представляет собой искусство формирования гармоничной среды для человека с использованием:

а) ландшафтных компонентов и искусственных объектов;

б) природных компонентов;

в) свойств ландшафта и его функции.

5. Городская планировочная структура формируется при наличии не одного, а нескольких связанных между собой городских центров, тем самым его рассредотачивая — это:

а) многоядерная или лепестковая структура;

б) звездчатая структура;

в) полосовидная структура.

6. Основным характерным признаком регулярного стиля садово-паркового искусства является:

а) рельеф выражен мало, вся композиция носит плоскостной характер:

б) свободная планировка пространства, асимметричность, отсутствие прямых линий и осей;

в) основу сада составляют «четыре сада».

7. Основным характерным признаком пейзажного стиля садово-паркового искусства является:

а) рельеф выражен мало, вся композиция носит плоскостной характер:

б) свободная планировка пространства, асимметричность, отсутствие прямых линий и осей;

в) основу сада составляют «четыре сада».

8. Основным характерным признаком мусульманского сада является:

а) рельеф выражен мало, вся композиция носит плоскостной характер:

б) свободная планировка пространства, асимметричность, отсутствие прямых линий и осей;

в) основу сада составляют «четыре сада».

9. К предпроектным материалам относятся:

а) ландшафтный анализ проектируемого участка и окружающей территории;

б) генеральный план;

в) посадочные чертежи размещения проектируемой растительности (составляются на основе разбивочных чертежей).

10.К проектным материалам относятся:

а) ландшафтный анализ проектируемого участка и окружающей территории;

б) генеральный план;

в) посадочные чертежи размещения проектируемой растительности (составляются на основе разбивочных чертежей).

11.К рабочим чертежам относятся:

а) ландшафтный анализ проектируемого участка и окружающей территории;

б) генеральный план;

в) посадочные чертежи размещения проектируемой растительности (составляются на основе разбивочных чертежей).

За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Всего – 11 баллов.

Оценки: «Отлично» - 8-11 баллов, «Хорошо» - 8-10 баллов, «Удовлетв.» - 6-8баллов.

Примерная тематика рефератов (презентаций)

Варианты и устройство газонов.

1.

Вертикальное озеленение и его стили.

2.

Виды дорожной сети.

3.

Виды древесных растений и их классификация.

4.

Виды и значение перспективы в ландшафте.

5.

Виды кустарниковых растений.

6.

Виды садов по цветовому различию.

7.

Виды цветущих растений.

8.

Декорирование дорог из бетона и дерева.

9.

Закладка и формирование живых изгородей.

10.

Изометрия и аксометрия.

11.

Изучение, подготовка и анализ ландшафта.

12.

Искусственные формы крон деревьев.

13.

МАФ в ландшафтном дизайне.

14.

Миксбордер, робатка и клумба.

15.

Панорама, виста, точка объекта и обрамление в ландшафте.

16.

Партерные цветники и их элементы.

17.

Пасадка растений в вертикальном озеленении.

18.

Пейзажный стиль.

19.

Перголы, трельяжи и опоры.

20.

Пространственные формы их свойства и соотношение в композиции.

21.

Разновидности садов и парков.

22.

Разновидность зон отдыха на садово-парковых объектов.

23.

Растения для альпинария.

24.

Растения и живность для водоемов.

25.

Регулярный стиль.

26.

Русский стиль в ландшафтном дизайне.

27.

Сады восточного стиля.

28.

Скульптура в саду.

29.

Создание плана посадок.

30.

Устройство альпинария.

31.

Устройство водоемов в саду.

32.

Устройство розариев.

33.

Устройство рокария и подбор растений.

34.

Устройство фонтанов и их декорирование.

35.

Фронтальное, боковое и контуражное освещение ландшафта.

36.

Характеристика исторического возникновения ландшафтного искусства.

37.

Цветовой круг его особенности и значение.

38.

Элементы перспективы: единство, соподчиненность, контраст, нюанс, тождество.

39.

Этапы проектирования территории.

40.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Аллея - прогулочная дорога, обсаженная ритмическими рядами деревьев и формирующая узкое пространство, направленное на какой-либо выдающийся элемент композиции.

Альпийская горка, или альпинарий, - каменистый сад фантазийного стиля, получивший широкое распространение в конце XIX - начале XX в., его назначение - показ флоры альпийских высокогорий. Впоследствии в них стали выращивать также и иные растения, напоминающие по своему облику горные. Сейчас такие сооружения в первозданном виде практически не встречаются. Современная интерпретация альпинария - «каменистая горка».

Ампельные растения – декоративные растения со свисающими побегами.

Аркология, или экология жилых, общественных и производственных зданий, – наука о взаимосвязях искусственных архитектурных объектов с окружающей средой (внешней и внутренней), о влиянии этих сооружений на здоровье населения, о методах и приемах проектирования и строительства «экологичных» зданий и сооружений.

Бонитет – показатель продуктивности насаждений и условий местопроизрастания.

Определяется по средней высоте деревьев данного возраста (I – бонитет высоких насаждений, V – самых низких).

Бонсай – искусство выращивания миниатюрных растений в декоративных контейнерах.

Бордюр – изящная полоса на клумбе или газоне (шириной 10-30 см) из одного или нескольких рядов цветов.

Боскет – замкнутый участок геометрической формы с насаждениями, плотно обсаженный стриженой живой изгородью из деревьев или кустарников. В боскете могут размещаться также фонтан, цветник, небольшой декоративный бассейн, иногда – плодовые посадки.

Водопад – формируется в русле водотока в результате падения воды с уступа не менее 1,5-2 м, или нескольких уступов со значительной разностью уровней. Декоративный эффект водопада заключается именно в высоком, широком и мощном ниспадающем потоке, сопровождающемся шумом, пеной и брызгами воды.

Габитус – внешний облик растения.

Газон – искусственно созданный дерновый покров из злаковых или почвопокровных растений, заменяющих злаки. Существует несколько разновидностей, различающихся по составу травосмеси, назначению, характеру ухода.

Декоративный бассейн – архитектурно обрамленный искусственный водоем, как правило геометрической формы.

Живая изгородь – плотная, сомкнутая рядовая посадка деревьев или кустарников одинаковой высоты, создающая впечатление «ширмы» или «зеленой стены».

Запас древесины – объем древесины, измеряемый в кубических метрах.

Источник – миниатюрное водное устройство, имитирующее выход подземных вод на поверхность.

Каскад – специальное водное сооружение, создаваемое для естественного или искусственного водотока, ниспадающего с последовательного ряда террас или ступеней. Часто оформляется балюстрадами, скульптурой, фонтанами и т. д.

Класс возраста – условное подразделение насаждений по возрасту на группы (хвойные породы дуб, клен, бук, ясень, вяз подразделяются на классы по 20 лет; береза, ольха, осина, липа – на классы по 10 лет).

Клумба – небольшой симметричный цветник в виде геометрических фигур (круга, овала, квадрата, треугольника, трапеции).

Компоненты ландшафта – горные породы, рельеф, климат, подземные и поверхностные воды, почвы, растительный и животный мир.

Ландшафт географический – территория, однородная по своему происхождению, истории геологического развития и современному составу взаимосвязанных природных компонентов (горные породы, рельеф, климат, подземные и поверхностные воды, почвы, животный и растительный мир).

Ландшафт исторический – рассматривается как след события или цепи событий исторического значения. Историческим ландшафтом может быть также зрительно воспринимаемое выражение определенного периода в развитии цивилизации или определенного образа жизни. Аналогичным понятием являются исторические ареалы, определяющиеся как любые совокупности зданий, структур и открытых пространств, включая места археологических и палеонтологических раскопок, составляющие людские поселения в городском и сельском окружении, целостность и ценность которых признаны с археологической, архитектурной, предысторической, исторической, эстетической и социально-культурной точек зрения.

Ландшафт культурный – сознательная модификация естественного ландшафта для удовлетворения потребностей человека и постоянно поддерживаемая им в нужном состоянии. Предполагает максимально возможное сохранение участков с естественной средой, гармоничное сочетание элементов искусственной и естественной среды, разнообразие и живописность пейзажей, что формирует оптимальную экологическую среду для жизни людей.

Ландшафтная архитектура – архитектура открытых пространств, представляет собой искусство формирования гармоничной среды для человека с использованием для этого ландшафтных компонентов и искусственных объектов. Сфера деятельности включает садово-парковое искусство, озеленение и благоустройство жилых территорий, улиц и дорог, городских центров, промышленных районов, сельскохозяйственных предприятий, исторических ландшафтов, охраняемых территорий.

Ландшафтное планирование – коммуникативный процесс, осуществляющий систематизацию и целевой анализ информации о современном состоянии и уровне чувствительности природных комплексов и позволяющий найти оптимальное решение в области природопользования на данной территории.

Ландшафтное проектирование – совокупность методов ландшафтной архитектуры, заключающихся в разработке приемов по преобразованию, художественному оформлению, формированию открытого пространства городской среды, пригородной зоны и др.

Лесоустройство – система мероприятий по организации и ведению лесного хозяйства.

Малые архитектурные формы – небольшие сооружения (фонтаны, скамьи, скульптуры, беседки, фонари и т. д.), устанавливаемые в садах и парках в функциональных и эстетических целях. Рассматриваются как второстепенные, но необходимые элементы общей композиции.

Миксбордер, или смешанный бордюр, – может выглядеть как живописная полоса шириной 2-4 м произвольной длины либо как неправильное пространство площадью 20-30 м2.

Ассортимент растений для миксбордера подбирают так, чтобы цветение было постоянным с ранней весны до поздней осени.

Озеленение – высадка деревьев, кустарников и декоративных травянистых растений на определенном пространстве.

Партер – открытое пространство геометрической формы, включающее в себя газоны, цветники, декоративное мощение, водоемы, фонтаны и скульптуру. Образует парадную часть регулярного парка. Различают кружевной (бро-дери), наборноорнаментальный, английский, разрезной и другие виды партеров.

Пейзажный стиль планировки – зародился в древних садах Китая и Японии (некоторые элементы пейзажности присутствовали в Древней Греции), получил широкое распространение в Европе в Х\Ш1-Х1Х вв. Отличается живописностью групп деревьев, размещаемых на полянах, сочетанием и взаимосвязью всех элементов паркового ансамбля, плавной извилистостью прогулочных дорожек, свободными очертаниями водоемов, водотоков, сохранением (или имитацией) природного характера местности.

Пергола – садовая постройка, состоящая из каркаса с плоской или сферической поверхностью, поддерживаемой столбами, каменными колоннами; обвивается вьющимися растениями. Часто имеет вид крытой зеленой галереи. Близко устаревшему понятию аллея берсо.

Планировочная структура (населенных пунктов) – представляет собой пространственное размещение какого-либо поселения, которое складывается под влиянием природных условий и особенностей функционального значения данного населенного пункта.

Различные комбинации этих факторов определяют и разнообразие типов планировки городов.

Подлесок – кустарники, растущие под пологом насаждений.

Подрост – молодое поколение, растущее под пологом старого леса.

Полнота – степень сомкнутости крон насаждений (1 – полнотные насаждения, 0,1 – редкие).

Рабатка – длинная цветочная полоса шириной 1-2 м.

Регулярный стиль планировки – зародился в глубокой древности (по-видимому, в Древнем Египте, Вавилоне), в Европе широко распространен с конца XVI до начала XVIII в.

Отличается использованием правильных геометрических контуров партеров, водоемов, деревьев и кустарников, симметричными композициями, террасами, прямыми аллеями и дорожками, обилием водных устройств, скульптур, рядовых посадок стриженых растений.

Рокарии – каменистые участки, где декоративные растения сочетаются с камнями (иногда с водоемами). Подразделяются на три категории: ландшафтные – моделирующие вид какого-либо горного или иного природного образования и соответствующего ему растительного сообщества; художественные (фантазийные) – создающие выдуманный или идеализированный образ горной местности; коллекционные — построенные исключительно для выращивания растений.

Селитебная территория – земельные участки в городах, занятые жилой и общественной застройкой, улицами, площадями и зелеными насаждениями общего пользования.

Синтоизм – древняя религия Японии, возникшая на основе обожествления природы и предков.

Солитер – одиночно расположенное на открытом пространстве дерево (иногда кустарник или крупное травянистое растение), привлекающее внимание выдающимися размерами, цветом, особой формой кроны, выразительным силуэтом.

Тип леса – совокупность насаждений, характеризующаяся однородными условиями (главным образом одинаковыми условиями увлажнения).

Топиарное искусство – фигурная стрижка деревьев и кустарников, при которой им придаются подчеркнуто геометрические формы или фигуры животных, скульптур, архитектурных сооружений.

Фенологическая фаза – время наступления определенного периода в развитии растений и животных, прилета и отлета птиц, нереста рыб и т. д.

Фитоценоз (растительное сообщество) – совокупность совместно произрастающих растений, характеризующихся определенным составом и взаимовлиянием.

Фонтан – архитектурно оформленная, бьющая вверх струя (или множество струй) воды.

Используется в регулярной планировке.

Элементы ландшафта – к ним относятся различные объекты, например горные хребты, овраги и балки, холмы, реки, озера и т. д.

Эфемероиды – многолетние растения, надземные органы которых живут несколько недель, а затем отмирают, подземные органы (клубни, луковицы) сохраняются в земле Перечень вопросов для итогового коллоквиума

4. Ассортимент хвойных, лиственных пород, а также виды для вертикального озеленения населенных мест и их основная характеристика

5. Виды газона

6. Водные растения.

7. Водные устройства и акватории

8. Декоративнолиственные горшечные растения.

9. Декоративноцветущие горшечные растения.

10. Использование хвойных растений для оформления сада.

11. Композиции из красивоцветущих растений.

12. Ландшафт и пейзаж. Японские сады.

13. Лекарственные растения для озеленения парков, скверов, улиц, бульваров и др.

14. Луковичные горшечные растения.

15. Материалы, относящиеся к предпроектным исследованиям и проектные материалы

16. Мини- альпинарии.

17. Мусульманские сады, пейзажные сады Китая

18. Основные правила озеленения (пропорции, цвет, форма, фон).

19. Основные типы древесных насаждений: живая изгородь, роща и массив.

20. Основные типы древесных насаждений: отдельно стоящее дерево (солитер), группа, аллея. Рокарий.

21. Пейзажный стиль садово – паркового искусства

22. Понятие о природном и антропогенном ландшафте

23. Правила размещения растений на участке

24. Принципы подбора растительности при озеленении объектов

25. Проблемы формирования городской среды, значение ландшафтной архитектуры в современных условиях

26. Рабочие чертежи и стадийность проектирования

27. Регулярный стиль садово – паркового искусства

28. Рельеф как элемент парковой композиции (равнина, холм, овраг, балка (мезорельеф), микрорельеф

29. Типы городской планировочной структуры

30. Типы зеленых насаждений: парки, скверы, бульвары, уличные посадки.

31. Условия совместного размещения растений.

32. Фитонцидная роль растений.

33. Цветочное оформление: бордюр, клумба, рабатка, солитер, группа, массив, миксбордер.

Критерии оценки:

1. «Зачтено» – выставляется при условии, если студент показывает хорошие знания изученного учебного материала; самостоятельно, логично и последовательно излагает, и интерпретирует материалы учебного курса; полностью раскрывает смысл предлагаемого вопроса; владеет основными терминами и понятиями изученного курса; показывает умение переложить теоретические знания на предполагаемый практический опыт.

2. «Не зачтено» – выставляется при наличии серьезных упущений в процессе изложения учебного материала; в случае отсутствия знаний основных понятий и определений курса или присутствии большого количества ошибок при интерпретации основных определений; если студент показывает значительные затруднения при ответе на предложенные основные и дополнительные вопросы;

при условии отсутствия ответа на основной и дополнительный вопросы.

Показатели и критерии оценки реферата:

Показатели оценки Критерии оценки

1. Новизна - актуальность проблемы и темы;

реферированного текста - новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы;

- наличие авторской позиции, самостоятельность суждений.

2. Степень раскрытия - соответствие плана теме реферата;

сущности проблемы - соответствие содержания теме и плану реферата;

- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;

- обоснованность способов и методов работы с материалом;

- умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;

- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.

3. Обоснованность - круг, полнота использования литературных источников по выбора источников проблеме;

- привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.).

4. Соблюдение - правильное оформление ссылок на используемую литературу;

требований к - грамотность и культура изложения;

оформлению - владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы;

- соблюдение требований к объему реферата;

- культура оформления: выделение абзацев.

5. Грамотность - отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей;

- отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых;

- литературный стиль.

Оценка «отлично» ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала;

отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата;

имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

Оценка «удовлетворительно» – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы;

во время защиты отсутствует вывод.

Оценка «неудовлетворительно» – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Критерии оценки презентации:

–  –  –

Критерии оценки:

Оценка знаний студента по дисциплине «Озеленение населенных пунктов»

осуществляется по балльно-рейтинговой системе. Не менее 88 баллов должно быть накоплено в процессе текущей самостоятельной и аудиторной работы в течение семестра, а 15 баллов студент может получить на зачете.

Если студент получает по рейтингу 50-88 баллов, он получает допуск к экзамену.

На зачете студент может добрать необходимое количество баллов для улучшения своей оценки и повышения своего рейтинга. На усмотрение преподавателя, студент, набравший высокий балл по рейтингу на теоретической дисциплине, может быть освобожден на экзамене от ответа на 1 из 2-х вопросов по теории.

9.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Оценка успеваемости студентов осуществляется по результатам: самостоятельного выполнения индивидуальных письменных работ, взаимного рецензирования бакалаврами работ друг друга, анализа подготовленных студентами рефератов, устного опроса при сдаче выполненных практических заданий, во время зачета (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия: изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий и информационных библиотечных ресурсов; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении индивидуальных работ путем выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий и письменных работ.

Итоговым контролем по дисциплине является – зачет по вопросам, приведенным в рабочей программе дисциплины. Зачет проводится аудиторно по двум теоретическим вопросам.

Для успешной подготовки к итоговому контролю предлагается выполнить следующие контрольные мероприятия:

Выполнить практические работы по всем темам дисциплины. Написать реферат по выбору из предложенного преподавателем списка. Защита по реферату вместе с презентацией.

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметить материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу.

Ответить на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой лекции. Составить собственный глоссарий по каждой теме.

Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулировать вопросы и обратиться за консультацией к преподавателю.

По каждой теме дисциплины в учебном пособии предлагаются упражнения и практические задания. Перед выполнением заданий изучить теорию вопроса, предполагаемого к исследованию.

На практических занятиях по дисциплине студенты должны закрепить полученные в лекционном курсе теоретические знания, приобрести умения для их практического использования.

Целью практических занятий является ознакомление с основными положениями изучаемых разделов и тем дисциплины.

На практических занятиях студенты должны научиться пользоваться картографической, фондовой, литературной и статистической информацией при исследовании лесных экосистем.

Обозначенные задачи определяют специфику организации и проведения практических занятий. Каждое практическое занятие состоит из 2-х основных этапов: «подготовительного»

и «основного».

Подготовительный этап предполагает самостоятельную подготовку студентов к проведению занятия и включает проработку теоретических вопросов темы по материалам лекций и предложенных литературных источников; изучение и конспектирование научных статей, дополняющих и углубляющих знания студентов по теме; работу с понятийнотерминологическим аппаратом изучаемого предмета; выполнение практических заданий, конкретизирующих и уточняющих теоретические вопросы.

Основной этап, содержание которого реализуется непосредственно на занятии, включает теоретическую и практическую части. В процессе организации теоретической части занятия обсуждаются предложенные теоретические вопросы, преподавателем выявляется уровень освоения студентами теоретическими знаниями по конкретной теме. Практическая часть занятий предполагает выполнение студентами практических действий, направленных на актуализацию, конкретизацию и уточнение теоретических знаний.

10.1 Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Для более эффективного освоения тем и разделов рабочей программы рекомендуется студентам вести конспект лекций, изучать дополнительную литературу. Кроме того, необходимо вести словарь терминов (глоссарий) по дисциплине для овладения понятийнокатегориальным аппаратом. Глоссарий должен содержать точную формулировку термина и содержательную часть, раскрывающую смысл термина. Самостоятельная работа студентов (СРС) - способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний, умений, владений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей.

Обязательная СРС обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и качественном уровне выполненных тем практических занятий, докладов.

При написании рефератов использовать не только рекомендуемые основные (дополнительные) литературные источники, но и электронные каталоги, МБА, сеть Интернет, реферативные журналы, публикации в периодической печати.

При подготовке реферата необходимо учесть следующие методические рекомендации:

Реферат – это изложение в письменном виде или в форме публичного выступления какой-либо проблемы. Как правило, реферат имеет научно-информационное назначение и предусматривает изучение первоисточников, методической литературы, периодических изданий, научных исследований. Реферат – это простейший вид научной работы в структуре учебно-исследовательской деятельности студентов.

При работе над докладом/рефератом можно использовать два приема.

1. Подобрать нужный материал и разложить его по разделам доклада/реферата. Нужно четко представлять, в какой последовательности будут излагаться мысли. После того, как разработан подробный план каждого раздела, можно начинать писать черновой вариант.

Затем следует отредактировать текст.

2. Сначала записывают тезисы всего раздела или доклада/реферата, излагают основные мысли. По мере изучения материала знания углубляются, и первоначальный набросок приобретает черты доклада/реферата. Этот прием отличается тем, что можно увидеть свою будущую работу в сжатой форме, правильно определить ее направление, уточнить объем, заметить недостатки в композиции.

Этапы подготовки доклада/реферата: 1. Подготовка и планирование. 2. Выбор и осознание темы доклада/реферата. 3. Подбор источников и литературы. 4. Работа с выбранными источниками и литературой. 5. Систематизация и анализ материала. 6.

Составление рабочего плана доклада/реферата. 7. Письменное изложение материала по параграфам. 8. Редактирование, переработка текста. 9. Оформление доклада/реферата. 10.

Выступление с докладом/рефератом.

Компьютерная презентация состоит из отдельных кадров, которые называются слайдами. На каждом слайде можно поместить произвольную текстовую, графическую и аудио информацию, а также видеоклипы. Объекты на слайде могут быть анимированы. При показе презентации человек просто щелкает мышью. Щелчок – и один слайд сменяется другим. Презентацию можно показывать прямо на компьютере или выводить на большой экран через мультимедийный проектор. Для создания компьютерных презентаций предназначены специальные программы. Одна из самых популярных программ – PowerPoint («пауэр поинт»), которая входит в состав пакета Microsoft Office. Определенные требования и ограничения для подготовки презентации: 1. «Светлый фон – темный шрифт, темный фон – светлый шрифт». Хорошо сочетаются: белый фон и черный, синий, красный цвета шрифта;

синий фон в сочетании с белым и желтым шрифтом. Предпочтительнее использовать светлый фон и темный шрифт (а не наоборот). 2. Недопустимо использовать, например, белый фон и желтый шрифт, зеленый фон и светло-зеленый шрифт, т.к. на экране текст будет не виден. Не сочетаются синий и красный цвета, т.е. на слайде синего цвета недопустимо использовать красные заголовки и текст. Не приветствуется черный фон в сочетании со светлым шрифтом.

3. Если презентация предназначена для показа в небольшой аудитории, то размер шрифта основного текста должен быть не меньше 18 пт, заголовки – 20 пт и больше. Если презентация предназначена для показа в большом зале – размер шрифта основного текста 28пт, заголовки – 36 пт и более (для шрифта Arial). Если текст не помещается на одном слайде, разбейте его на фрагменты и разместите на нескольких слайдах. 4. Презентация не должна состоять из слайдов, целиком заполненных текстом. Допустимо использовать несколько слайдов со сплошным текстом (особенно в деловых презентациях), но не более 2-3 подряд. 5. Не перегружайте презентацию анимацией, не используйте слишком много разных эффектов. Если слайды однотипные, применяйте к похожим объектам одинаковые эффекты.

Анимация не должна быть слишком медленной, иначе слушатели потеряют интерес к тому, что должно появиться на экране. 6. Новые анимированные объекты не должны появляться поверх уже имеющихся на слайде, например, заголовок не должен выезжать поверх картинки.

7. При оформлении слайдов учитывайте, что шрифты с засечками зрительно выглядят меньше (Times New Roman), чем шрифты без засечек (Arial). 8. Фотографии и картинки должны быть достаточно крупными и четкими (лучше с цифровой камеры).

Презентация должна иметь образовательную ценность, воспитательное значение, отвечать заявленной теме конкурса, носить исследовательский характер, высокий уровень технического исполнения (размещение информации на слайде, цветовая палитра, анимационные эффекты, музыкальное и звуковое сопровождение, видео-фрагменты и др.)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Учебные аудитории. Проектор, компьютер. Компьютерный класс для проведения отдельных практических работ, интерактивная доска, приборная база по экологическому мониторингу

12. Иные сведения и (или) материалы: не предусмотрены




Похожие работы:

«Экология мышления Ежемесячный журнал международного движения "За чистое видение". №6 апрель 2013г.СОДЕРЖАНИЕ: 1.от редактора.2. Современный мир и экология мышления.О неосуждении и незлословии. Автор: Свастидеви.Разрушающая сила мата.3.Движе...»

«© 1994 г. С.М. НАВАСАРДОВ ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ РЕФОРМ В МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ НАВАСАРДОВ Сергей Михайлович — доктор медицинских наук, главный научный сотрудник Института биологических проблем Севера ДВО РАН. Тенденции воспроизводства и миграции населения Магаданской облас...»

«СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ УДК 664.64.016 Бачинская Я.О., канд. с.-х. наук, Непочатых Т.А., канд. техн. наук, доц. (ХТЭИ КНТЭУ, Харьков) ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА ХЛЕБОБУЛОЧНЫХ ИЗДЕЛИЙ И...»

«ISSN 2079-5459 (print) СЕРІЯ НОВІ РІШЕННЯ В СУЧАСНИХ ТЕХНОЛОГІЯХ ISSN 2413-4295 (online) УДК 661.872+544.6+661.4 doi:10.20998/2413-4295.2017.07.24 НОВЫЕ РЕШЕНИЯ В ТЕХНОЛОГИИ ПОЛУЧЕНИЯ ФЕРРАТОВ(VI) С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОДИФИЦИРОВАННЫХ SnO2–ЭЛЕКТРОДОВ Д. А. ГОЛОВКО1*, Д. В. ГИРЕНКО2, И. Д. ГОЛОВКО3 1 кафедра Технологии неорганиче...»

«вестник тюменского государственного университета. Экология и природопользование. 2016. том 2. № 1. 43-60 Ирина викторовна ФИЛИмоНова1 Леонтий викторович ЭдЕр2 алена ярославовна дяКуН3 тлеш муратович мамахатов4 Удк 553.041 КомпЛЕКСНый аНаЛИЗ СоврЕмЕННого СоСтояНИя НЕФтЕгаЗов...»

«ПОЛОЖЕНИЕ О ПРИМЕНЕНИИ МЕТОДОВ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ ДЛЯ УЧЕТА И КОНТРОЛЯ ЯДЕРНЫХ МАТЕРИАЛОВ РБ 066 11 проведение сертификации ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ И АТОМНОМУ НАДЗОРУ УТВЕРЖДЕНО приказом Федеральной службы по эколо...»

«Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского Серия "Биология, химия". Том 26 (65). 2013. № 2. С. 222-225. УДК 581.192:633.885 ЛИПИДЫ ИЗ НАДЗЕМНОЙ ЧАСТИ РАСТЕНИЙ ARTEMISIA BALCHANORUM KRASCH Котиков И.В...»

«Самарская Лука: проблемы региональной и глобальной экологии. 2010. – Т. 19, № 2. – С. 122-150. УДК 582.29 ФЛОРИСТИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ОСОБО ЦЕННОГО КРАСНОСАМАРСКОГО ЛЕСНОГО МАССИВА САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ: II. ЛИШАЙНИКИ © 2010 Е.С. Корчиков* Самарский государст...»

«ОСИПОВИЧСКИЙ РАЙИСПОЛКОМ ОТДЕЛ ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, КУЛЬТУРЫ И ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ МАТЕРИАЛ для информационно-пропагандистских групп "Повышение экологической культуры в белорусском...»

«Государственная система санитарно-эпидемиологического нормирования Российской Федерации 4.2 МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. БИОЛОГИЧЕСКИЕ И МИКРОБИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ Гигиеническая оценка сроков годности пищевых продуктов Методические указания МУ 4.2.727—99 Издание официальное Минздрав России Москва 1999 ББК 51.23 Г 46 Г 46 Гигиениче...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.