WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

«Тюменцева Е.А. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БОТАНИКИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 06.03.01 Биология (бакалавр) очная форма обучения Тюменский государственный ...»

1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт Биологии

Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры

Тюменцева Е.А.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ БОТАНИКИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 06.03.01 Биология (бакалавр) очная форма обучения Тюменский государственный университет Тюменцева Е.А. История развития ботаники. Учебно-методический комплекс.

Рабочая программа для студентов направления 06.03.01 Биология (бакалавр), очная форма обучения. Тюмень, 2015, 15 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: История развития ботаники [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры. Утверждено директором Института Биологии.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Боме Н.А., заведующий кафедрой ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры д.с.-х.н., профессор © Тюменский государственный университет, 2015.

© Тюменцева Е.А., 2015.

Пояснительная записка.

1.

1.1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – дать представление о становлении ботаники как науки и тенденциях ее развития в различные исторические эпохи.

Задачи:

- показать роль различных разделов ботаники в развитии современной цивилизации;

- сделать объективный анализ значения трудов отечественных ботаников в развитии мировой науки.

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Б1.В.ДВ.2.1 Усвоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для изучения дисциплин «Анатомия и морфология высших растений», «Систематика высших растений», «Микробиология», «Экология растений», «География растений».

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых п/ обеспечиваемых (последующих) дисциплин п (последующих) 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 дисциплин Морфология и 1. + + + + + + + анатомия растений Систематика 2. +

–  –  –

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующей компетенцией:

- ОПК-14: способность и готовность вести дискуссию по социально-значимым проблемам биологии и экологии.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать исторический обзор развития ботаники как одного из фундаментальных разделов биологии, основных ученых и их вклад в развитие науки о растительности;

- уметь применять полученные знания для освоения общепрофессиональных дисциплин, анализировать научную и учебную литературу.





- владеть навыками составления докладов, работы в сети интернет и презентации материала.

Структура и трудоемкость дисциплины.

2.

Семестр третий. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, 36 академических часов, из них 37,7 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 34,4 часа, выделенных на самостоятельную работу.

–  –  –

5. Содержание дисциплины.

Модуль 1 Тема 1.1. У истоков ботанических знаний.

Доисторический и исторический периоды развития ботанических знаний.

Первичная форма познания человеком растений. Переход от сбора растений к примитивным формам их культуры. Древнейшие культурные растения и способы их введения в культуру. Познание растений, связанное с использованием их для врачевания.

Первые культурные очаги (Передняя Азия, Китай, Египет, Индия). Древние цивилизации Америки.

Тема 1.2.

Ботаника в античном мире.

Накопление эмпирических знаний о растениях в Древней Греции. Роль ризотомов, фармакополов и георгиков. Представления философов древности о природе. Величайший мыслитель древности Аристотель. Его работа «Учение о растениях». Понимание Аристотелем организации растений и животных, Теофраст – основатель ботаники, как самостоятельной науки. Теоретические воззрения Теофраста на строение и физиологические отправления растений. Классификация растений Теофрастом. Теофраст как родоначальник географии растений и экологии растений. Плиний Старший – крупный ботаник-теоретик античного мира, создатель первого учебника по ботанике. Вклад в развитие ботанической науки Диаскорида, Галена, Варрона, Колумеллы.

Тема 1.3.

Ботаника Средневековья.

Святитель Василий Великий – представитель раннего периода средневековья.

Сочинение «Беседы на шестоднев» – соединение верных наблюдений над природой и богословских положений. Памятник «научной» литературы средневековья «Физиолог».

Состояние науки и культуры в странах Востока. Врач, философ и натуралист Авиценна (Ибн-Сина, 980-1037 г.). Книга «Канон» – основной источник медицинских знаний в эпоху средневековья. Роль в развитии науки открывающихся светских школ и университетов. Альберт Великий – крупнейший ученый средневековья. Сочинения Альберта по общей ботанике и физиологии.

Модуль 2 Тема 2.1. Систематика растений.

Организация академий и научных обществ. Первые ботанические сады.

Систематика как основная ботаническая дисциплина. Предпосылки систематизации растений, «искусственная» систематика. Труды Брунфельса, Бока, Клюзиуса, Цезальпина, Турнефора и др. Первое определение вида в ботанике, предложенное Реем.

Автобиография К. Линнея. Значение работ Карла Линнея в систематике растений, формирование бинарной номенклатуры.

Естественные системы растительного мира. Труды Б. Жюсье и А.Л. Жюсье, М.

Адансона, М.А. Максимовича и др.

Эволюционные идеи в построении схемы развития растительного мира.

Филогенетические системы Брауна, Эйхлера, И.Н. Горожанкина и др. Система покрытосеменных растений Б.М. Козо-Полянского. Филогения цветковых растений А.А.

Гроссгейма. Филогенетическая система высших растений А.Л. Тахтаджяна.

Тема 2.2.

Морфология и анатомия растений.

Установление гомологии различных органов растений Цезальпином.

Морфологическая терминология К. Линнея. Физиологическое (экспериментальное), сравнительное и онтогенетическое направления морфологии растений. Первые описания индивидуального развития растений. Идеи О. Декандоля. Работы Шлейдена.

Открытие клеточного строения Р.Гуком. Основоположники анатомии растений Мальпиги и Грю. Физиологическое направление в анатомии растений, работы Сакса, Швенденера и Габерландта. Изучение протоплазмы растительной клетки. Изучение ядра и его деления. Изучение пластид. Изучение клеточной оболочки. Изучение продуктов метаболизма растительной клетки. Поиски фиксирующих растворов и методов фиксации, просветляющих и обезвоживающих веществ, способов уплотнения мягких тканей, подбор красителей для живых и фиксированных объектов.

Тема 2.3.

Физиология растений.

Влияние физики и химии на развитие физиологии растений: труды М.В.

Ломоносова, Ю. Либиха. Корневое питание растений: исследования Бойля, Мальпиги, Мариотта и др. Воздушное питание растений: исследования Пристли, Ингенхауза, Сенебье и др. Рост растений: исследования Мариотта, Найта, Декандоля и др.

Модуль 2 Тема 3.1. Микробиология.

Обособление микробиологии в самостоятельную отрасль знаний.

Совершенствование микробиологических методов в связи с изобретением электронного микроскопа. Экспериментальный метод исследования микроорганизмов М.М.

Тереховского. Пастер – основатель микробиологии. Исследования Коха. Работы И.И.

Мечникова, С.Н. Виноградского и др. Совершенствование методов окраски и культивирования бактерий во второй половине XIX века. Открытие бактериофагов, исследования Н.Ф. Гамалея, Д.И. Ивановского, как предпосылки основ вирусологии.

Тема 3.2.

География растений. Флористика. Фитоценология.

Бурное развитие флористических исследований, связанное с эпохой великих географических открытий. Исследование флоры Сибири Гмелиным. Изучение флоры Камчатки С.П. Крашенинниковым, флоры Урала, Сибири, южной и юго-восточной части Европейской России Палласом. Флора Америки, описанная Гумбольтом. Флористические работы русских ученых: С.И. Коржинского, Н.И. Кузнецова, В.Л. Комарова.

Фитогеографические работы Гризебаха. Экологическое направление в географии растений Варминга. Выделение геоботаники (фитоценологии) в самостоятельную науку из экологической географии в конце XIX века. Задачи фитоценологии, сформулированные Ж. Браун-Бланке. Введение понятий формации и ассоциации. Фитоценотические и экологические исследования в России и зарубежом.

Тема 3.3.

Вклад русских исследователей в развитие основных направлений ботаники.

Вклад Российских ученых в развитии географии растений, работы И. Борцова, А.Н.

Бекетова и др.

Значение трудов Л.С. Ценковского, Д.К. Заболотного и др. для развития микробиологии.

С.Г. Навашин – создатель отечественной школы цитологов и эмбриологов растений Изучение фотосинтеза. Исследования К.А. Тимирязева, М.С. Цвета и др.

6. Планы практических семинарских занятий.

Модуль 1 Тема 1.1. У истоков ботанических знаний.

1. Первые культурные очаги. Древнейшие культурные растения и способы их введения в культуру.

2. Развитие ботанических знаний в Древнем Китае, Древней Индии.

3. Древние цивилизации Америки.

Тема 1.2.

Ботаника в античном мире.

1. Развитие ботанических знаний в древней Греции.

2. Аристотель и его представления об окружающем мире.

3. «Отец ботаники» Теофраст.

Тема 1.3.

Ботаника Средневековья.

1. Труды Святителя Василия Великого; врача, философа Авиценны и Альберта Великого.

2. Гербарии, монастырские, аптекарские сады.

Модуль2 Тема 2.1. Систематика растений.

1. Ботанические сады, «Травники» и их роль в развитии систематики.

2. Искусственные системы растительного царства.

3. К. Линней – биография, роль его «реформы» в ботанике, важнейшие труды.

4. Построение естественных систем растительного мира.

5. Эволюционное направление в ботанике.

Тема 2.2.

Морфология и анатомия растений.

1. История становления и развития знаний о клетке. М.Мальпиги и Н.Грю – основоположники анатомии растений.

2. Создание клеточной теории – важный шаг в развитии биологии. Работы М.

Шлейдена, Т. Шванна и Р. Вирхова.

3. Сравнительный, онтогенетический методы в морфологии растений. Изучение процессов возникновения и развития органов растений.

Тема 2.3.

Физиология растений.

1. Теория водного питания растений и ее сторонники.

2. Теория минерального питания растений.

3. Изучение процессов дыхания и фотосинтеза.

Модуль 3 Тема 3.1. Микробиология.

1. Луи Пастер- основатель микробиологии как науки. Изучение процессов брожения.

Изучение возбудителей болезней человека и животных.

2. Исследования Коха, Мечникова, Виноградского и др.

Тема 3.2 География растений.

Флористика. Фитоценология.

1. Роль трудов В.Л. Комарова в русской флористике.

2. Изучение некоторых региональных флор России. Флористические работы русских ученых: С.И. Коржинского, Н.И. Кузнецова и др.

3. Выделение геоботаники (фитоценологии) в самостоятельную науку из экологической географии в конце XIX века. Фитогеографические работы Гризебаха.

Тема 3.3.

Вклад русских исследователей в развитие основных направлений ботаники.

1. Вклад Российских ученых в развитие географии растений: работы А.Н. Бекетова и др.

2. Роль работ С.Г. Навашина и др. в развитии эмбриологии и цитологии растений.

3. Известные русские физиологи К.А. Тимирязев, А.С. Фаминцын и др. и их работы.

–  –  –

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «История развития ботаники»

предусматривает следующие аудиторную и внеаудиторную формы деятельности:

работа над усвоением содержания конспекта лекций на базе рекомендованной учебной литературы;

подготовка к семинарским занятиям (проработка теоретического материала, при необходимости составление таблиц, схем);

подготовка к тестированию по модулям;

подготовка рефератов.

подготовка к контрольной работе;

составление тестовых заданий;

подготовка к зачету.

Примерные темы рефератов:

1. Значение трудов античных философов в развитии науки о растениях.

2. Особенности развития ботанических знаний в эпоху Средневековья.

3. Ботанические сады России и зарубежных стран.

4. Ботаника в эпоху Возрождения.

5. Биография К. Линнея.

6. Биография Л. Пастера.

7. Открытие бактериофагов Д.И. Ивановским.

8. Биография А.Л. Тахтаджяна.

9. Биография А. Энглера.

10. Биография Г. Менделя.

11. История развития микроскопической техники.

По материалам реферата готовятся презентация и доклад (работа в малых группах по 2-3 человека).

–  –  –

8.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Работа с литературой, источниками предполагает проработку основной и дополнительной учебной литературы по теме семинара.

Контрольная работа, как правило, состоит из небольшого количества средних по трудности вопросов, требующих поиска обоснованного ответа.

Тест является простейшей формой контроля, направленной на проверку владения терминологическим аппаратом, современными информационными технологиями и конкретными знаниями в области фундаментальных и прикладных дисциплин.

Тема реферата выбирается в соответствии с интересами студента. Объем – 15-20 стр. Завершает реферат список использованной литературы.

Разработка презентаций осуществляется малыми группами по 2-3 человека.

Объем презентации не должен превышать 15 слайдов. На заключительном слайде указываются источники информации. Цель – привитие студентам навыков лаконичного изложения материала, получение опыта работы в команде.

Составление 10 тестовых заданий различных типов способствует более полной проработке материала.

–  –  –

8.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов, принятой в ТюмГУот 2014 года, «зачтено» студент получает в соответствии с набранными баллами в период изучения дисциплины. От 0 до 60 баллов – «незачтено»; с 61 до 100 баллов – зачтено. Зачет проводится в устной форме по вопросам.

Вопросы к зачету

1. У истоков ботанических знаний.

2. Ботаника в античном мире.

3. Ботаника Средневековья.

4. Ботаника в эпоху Возрождения.

5. Развитие систематики растений и географии растений от эпохи возрождения до 60 годов XIX века.

6. Развитие эмбриологии, морфологии и анатомии высших растений от эпохи Возрождения до 60 годов XIX века.

7. Развитие систематики растений, флористики, географии растений, геоботаники и экологии от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

8. Развитие морфологии высших растений, эмбриологии высших растений от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

9. Развитие анатомии и цитологии растений, а также микроскопической техники от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

10. Развитие физиологии растений от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

11. Развитие микробиологии от 60-х годов XIX в. до 20-х годов XX в.

12. Развитие систематики растений, флористики, фитоценологии, экологии и палеоботаники в период от 1920 до 1940 г.

13. Развитие морфологии, анатомии и цитологии растений в период от 1920 до 1940 г.

14. Развитие физиологии и биохимии растений в период от 1920 до 1940 г.

15. Развитие микробиологии в период от 1920 до 1940 г.

В процессе освоения образовательной программы студенты выполняют контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций. Студенты, набравшие в процессе обучения за выполненные задания 61 балл, получают допуск к зачету. По данной дисциплине учебным планом предусмотрен зачет, который проводится в сроки, установленные учебной частью Института биологии. Зачет предусматривает ответ на вопрос, изложенный в билете к зачету. Вопросы к зачету приведены в п.8.4. Решение о зачете выводится на основе деятельности студента на этапах формирования компетенций (по количеству набранных баллов) и оценке за ответ на вопрос к зачету.

9. Образовательные технологии.

При изучении дисциплины «История развития ботаники» используются различные образовательные технологии: лекции, семинарские занятия, работа в малых группах (подготовка рефератов, презентаций). Для текущего контроля знаний используются устные опросы во время лекций, на семинарских занятиях.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

10.1 Основная литература:

1. Еленевский, А.Г. Ботаника. Систематика высших, или наземных, растений: учебник для студентов вузов / Еленевский А.Г. и др. – М.: Академия, 2006. – 464 с.

2. Мамонтов С.Г. Биология: учебник для студентов вузов / С.Г. Мамонтов В.Б. Захаров, Т.А. Козлова: 4-е изд., испр. и доп. – М.: Академик, 2011. – 512 с.

10.2 Дополнительная литература:

Азимов, А. Краткая история биологии / А. Азимов. – М.: ЗАО Центрополиграф, 1.

2004. – 223 с.

Базилевская, Н.А. Краткий курс истории ботаники / Н.А. Базилевская. – М.:

2.

Наука, 1968. – 310 с.

Белясова, Н.А. Микробиология : учебник / Н.А. Белясова. – Минск: Выш. шк., 2012.

3.

– 443 с: ил. – ISBN 978-985-06-2131-3. [Электронный ресурс].

http://znanium.com/catalog.php?item=booksearch&code (дата обращения 22.01.2015) Ботаника: в 4 т. Т. 3: Высшие растения (часть II - Экологическая ботаника) / А.К.

4.

Тимонин. – М.: Академия, 2007. – 352 с.

Дохман, Г.И. История геоботаники в России: Материалы к познанию фауны и 5.

флоры СССР. Новая серия. Отдел. ботаники. Вып. 17(25) / Г.И. Дохман.– М.: Наука, 1973.

– С. 271-282.

История фармации: Учебник / В.Ф. Семенченко. - М.: Альфа-М, 2010. - 592 с.: ил.

6.

– ресурс].

ISBN 978-5-98281-139-4, [Электронный http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=190891 (дата обращения 22.01.2015) Концепции современного естествознания: Учебник / В.П. Бондарев. - 2-e изд., 7.

перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. - 512 с.: ил. – ISBN 978-5-98281-262-9 [Электронный ресурс]. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=317298 (дата обращения 22.01.2015) Концепции современного естествознания: Учебник / В.М. Найдыш. - 3-e изд., 8.

перераб. и доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2010. - 704 с.: ил. – ISBN 978-5-98281-102-8, [Электронный ресурс]. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=240013 (дата обращения 22.01.2015) Крылов, Г.В. История ботанических и лесных исследований в Сибири и на 9.

Дальнем Востоке / Г.В. Крылов, Н.Г. Салатова. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1969.

– 276 с.

Кузнецов В.В. Физиология растений: Учеб. для вузов / В.В. Кузнецов, Г.А.

10.

Дмитриева. – М.: Высш. шк., 2005. – 736 с.

Основы экологии: Учебник / Н.К. Христофорова. - 3-e изд., доп. - М.: Магистр:

11.

НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 640 с. – ISBN 978-5-9776-0272-3. [Электронный ресурс].

http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=406581 (дата обращения 22.01.2015) Павлович, С.А. История биологии и медицины в лицах / С.А. Павлович, Н.В.

12.

Павлович. – Минск: Выш. шк., 2010. – 336 с. – ISBN 978-985-06-1770-5. [Электронный ресурс] http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=506476 (дата обращения 22.01.2015) Щербакова, А.А. История ботаники в России (дарвиновский период,1861-1917 гг.) 13.

/ А.А. Щербакова. – Новосибирск.: Наука Сиб. отделение, 1983. – 268 с.

10.3 Интернет-ресурсы:

http://elibrari.ru http://biblioclub.ru http:/ru.wikipedia.org http://znanium.com

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Для подбора источников информации используется электронные ресурсы ИБЦ ТюмГУ (электронный каталог, электронная библиотека).

12. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Лекции по дисциплине читаются в аудитории, имеющей мультимедийное оборудование, лекции сопровождаются презентациями.




Похожие работы:

«УДК 504 Т. А.Мелешко, В.В.Толмачева, г. Шадринск Социально-экологические проблемы взаимодействия человека и природы В данной статье представлен историко-логический анализ проблемы взаимоотношения человека и природы, выделены основные предпосылки и этапы становления проблемы. Человек, природа, экологический кризис, взаимод...»

«DEFRO-RU – ІНСТРУКЦІЯ ОБСЛУГОВУВАННЯ TECH Декларація згідності для командоконтролерів ST-DEFRO-RU № 34/2010 Ми, фірма ТЕХ (TECH), вул. С. Баторія 14, 34-120 Aндрихув, з повною відповідальністью заявляємо, що нами виготовляємі терморегулятори D...»

«УДК 621.313.320 ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИ ЧИСТЫХ ИСТОЧНИКОВ ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ В УКРАИНЕ Шевченко В. В., Лизан И. Я. Украинская инженерно – педагогическая академия, г. Харьков...»

«Приложение № 1 к приказу Департамента социальной защиты населения Ивановской области от 03.06.2015 № 216 о.д. ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ РАБОТ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДА...»

«Рамочный механизм по обращению с твердыми отходами в Таджикистане Таджикистан Страна: Номер проекта: 46197 Муниципальная и экологическая Отраслевой сектор: инфраструктура Государственный/частный сектор: Государственный сектор Экологическая категория: Дата прохождения Совета 26 ноября 2014 года дире...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по сопоставлению данных разведки и разработки месторождений твердых полезных ископаемых Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением "Государств...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Федеральное медико-биологическое агентство ФГБУ НИИДИ ФМБА России Северо-Западное отделение РАМН Комитет по здравоохранению Правительства Санкт-Петербурга Комитет по науке и высшей школе Правительства Санкт-Петербурга ГБОУ ВП...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ И АТОМНОМУ НАДЗОРУ (РОСТЕХНАДЗОР) _ ПРИОКСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ s Юридический адрес: пр-кт Ленина, д.40, г. Тула, 300041, тел. (4872)36-26-35, E-mail: Driok@...»

«СОГЛАШЕНИЕ МЭРОВ ПО КЛИМАТУ И ЭНЕРГИИ Мы, Мэры, подписывающие это Соглашение, разделяем видение устойчивого будущего – независимо от размеров нашего муниципалитета и его расположения на карте мира. Это общее видение стимулирует наш...»

«Научно-технический журнал 10. Стрикаленко Т. В., Бадюк Н. С. Некоторые гигиенические и социальные аспекты проблемы водообеспечения жителей города // Экологические проблемы городов и рекреационных зон : сб. науч....»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.