WWW.BOOK.LIB-I.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Электронные ресурсы
 
s

Pages:     | 1 ||

«СОВЕТЫ МОЛОДОМУ УЧЕНОМУ методическое пособие для студентов, аспирантов, младших научных сотрудников и, может быть, не только для них Подготовлено к Всероссийской конференции ...»

-- [ Страница 2 ] --

Некорректны фразы: «при статистической обработке полученных данных был использован t-критерий Стьюдента» (критерии применяются для проверки гипотез); «статистический анализ проводился по Лакину (Плохинскому и т.п.)» или «…математическая обработка проводилась в программах MS Excel и Statistica» (в учебниках и руководствах приведено много методов, большинство из них реализовано в статистических пакетах, поэтому без указания того аппарата / инструментов / критерия, которые были использованы в работе, эта фраза лишена смысла).

Если анализ данных проводился с применением конкретного пакета программ, то укажите название этого пакета, версию и разработчика. Например: «Анализ данных выполнен в программе PAST v.1.95 (Hammer et al., 2001; http://folk.uio.no/ ohammer/past/)».

Указывайте, какую статистическую модель (метод, критерий) использовали для статистического вывода. С помощью соответствующих диагностических процедур исследуйте адекватность выбора использованных Вами критериев (например, для t- и F-критерия предполагается не только независимость, но и однородность распределения ошибок/остатков). Исследуйте согласие распределения остатков и предполагаемого теоретического распределения.

Если для стабилизации дисперсии и нормализации распределения применяли преобразования переменных, укажите их. Например: «…использовали логарифмирование» или «…степенное преобразование Бокса–Кокса (z=y, =0.14)».

Если возможно, то не забудьте «вернуть» предсказанные значения параметров и их доверительные интервалы в исходную шкалу.

Если диагностика соблюдения предположений (адекватности) модели показала наличие проблем (выбросов, т.е. резко выпадающих значений), попробуйте альтернативные варианты – робастные методы, ранговые критерии, перестановочные тесты и т.д. Возможно, Вы просто не использовали оптимальное преобразование, сделали неверное предположение о распределении или «забыли» что-то важное из предикторов.

В тексте или таблицах раздела «Результаты» не забудьте привести полученные значения параметров и их стандартные ошибки.

Ведь именно на них базируется содержательная интерпретация результатов. Бессмысленно приводить лишь «голые» р-значения!

Достигнутый уровень значимости зависит от нескольких составляющих: собственно «силы» эффекта и точности его оценки (т.е.

величины изменчивости эффекта и использованного объема выборки). Поэтому вожделенные р0.05 могут «говорить» либо о сильном эффекте, либо о его слабой изменчивости, либо о достаточно большом объеме выборки. Строго говоря, p – это вероятность получить такое же или более экстремальное значение статистики критерия в длинной серии повторных выборок при условии справедливости нулевой гипотезы.

Не забудьте (!) указать число степеней свободы (df) используемого статистического критерия (степени свободы – это параметры теоретических распределений; приведение статистики критерия без указания этих параметров бессмысленно).

Например, для t-критерия: «t(36)=3.25 [или t36=3.25], p0.005», где цифра в скобках или нижний индекс – число степеней свободы. Помните: F-статистика имеет две степени свободы – числителя и знаменателя (например, «F(2; 28)=15.6, p0.0001»).

Не применяйте t-критерий для сравнения более чем двух выборок, а используйте адекватную GLM-модель, например дисперсионный анализ и методы множественных сравнений, или корректируйте полученные р-значения (например, FDR, поправки типа Дана-Шидака или Бонферрони).

Результаты вычислений как параметров, так и критериев должны быть разумно округлены. Средние значения и доверительные интервалы не следует приводить точнее, чем на один десятичный знак по сравнению с данными измерений.





Использовать запись вида 2.0±0.5 не имеет смысла без расшифровки того, что приведено до и после знака «±». Еще раз повторим: обязательно указывайте, что именно соединяет знак «±» и приведите объем выборки! Например, «… длина … равна 2.0±0.5 см (среднее±ошибка, n=10)» или «… масса … составляет 2.0±0.5 мг (±SE, n=15)». Если было использовано предварительное преобразование переменной, то стандартная ошибка не конвертируема в исходную шкалу, лучше приведите доверительный интервал.

Помните, что при «классическом» статистическом выводе (парадигма Неймана–Пирсона) могут быть допущены ошибки I и II рода. Не пишите «…достоверно различаются…» и тем более – «…достоверно значимо различаются…», используйте корректный термин «статистически значимо».

Избегайте голословных (не статистических) выводов, не подкрепленных соответствующими доводами (проверкой гипотез или отбором моделей). Например: «выявлено значительное…» и далее никаких оценок параметров; или «из рисунка легко видно наличие обратной корреляции …» и далее никаких оценок коэффициента корреляции.

Для иллюстраций вместо столбиковых диаграмм (не применяйте трехмерные графики для двумерных данных!) лучше использовать диаграммы размаха, что позволяет привести не только точечную оценку, но и доверительный интервал, либо характеристику точности оценки (стандартную ошибку), либо масштаба изменчивости признака (стандартное отклонение, квантили, размах). Приведение доверительного интервала предпочтительнее (во-первых, он допускает и байесовскую интерпретацию, во-вторых, стандартная ошибка может быть вычислена, даже если было использовано предварительное преобразование).

Уберите линии сетки и цветную подложку с графиков, приведите расшифровку обозначений. Не забудьте подписать оси!

Используйте область диаграммы рационально, помните важный принцип научной графики: минимум чернил при максимальной информативности. Хорошо продуманный график воспринимается лучше таблицы! Использование цвета (если это не презентация) не всегда оправдано, и во многих печатных изданиях иллюстрации традиционно черно-белые.

И в заключение раздела сформулируем следствие второе из совета первого: при использовании статистики не действуйте по шаблону, думайте, думайте и еще раз – думайте! Ибо статистика – это не поваренная книга: бездумное применение «готовых рецептов» может сыграть с Вами злую шутку, вместо них уместны лишь советы...

ГЛАВА 4. КАК НАПИСАТЬ НАУЧНУЮ СТАТЬЮ1

–  –  –

Научная публикация – основной, а в фундаментальной науке – практически единственный результат деятельности ученого. Соответственно написание публикаций – основное занятие ученого.

Главная цель научной публикации для автора:

во-первых, сделать свою работу достоянием других исследователей и, во-вторых, обозначить свой приоритет в избранной сфере исследований. Это достигается публикацией трех блоков информации: 1) результаты исследований; 2) результаты анализа; 3) сообщение о себе, как об авторе(ах) исследований и/ или анализа. С точки зрения читателя публикация выполняет иную цель. Она должна содержать краткий, но в то же время подробный отчет о проведенном исследовании, а также объективное обсуждение его значения. Отчет должен содержать достаточное количество данных и ссылок на опубликованные источники информации, чтобы коллегам можно было оценить и самим проверить работу. Написать хорошую публикацию – значит, достичь этих двух целей.

При всем многообразии форм научных публикаций (см.

главу 2) наиболее важная из них – статья в периодическом или непериодическом издании. Монографии пишутся редко, а краткие публикации (тезисы докладов) не позволяют в должной мере ни отразить результаты, ни обсудить их. Во многих случаях тезисы докладов вообще не учитываются как публикации.

Составлено с использованием следующих источников: Эллиотт С.М., Литвиstrong>

нов Б.В. Основные правила опубликования научно-технических статей в западных технических журналах (http://www.vniitf.ru/rig/books/cilia/cilia.html);

Калуев А.В. Что полезно знать ученому перед тем, как писать свой труд. Центр физиолого-биохимических проблем. Изд. 3-е, переработ. и дополн. Киев, 2001 (http://nature.web.ru/db/msg.html?mid=1159261&uri=index.htm); Владимиров Ю.А.

Как написать научную статью (http://travmatology.narod.ru/naust.html).

Если Вы желаете донести свои результаты и идеи до коллег, быть воспринятыми научным сообществом, Вам придется придерживаться определенных правил. Эти правила отчасти обсуждены ниже, а более подробно во многих статьях и руководствах, представленных в Инернете.

Можно выделить четыре основных условия успешной писательской деятельности: грамотное мышление, изложение, цитирование и оформление.

Грамотное мышление. Чтобы написать хорошую публикацию, необходимо грамотно думать.

Например, перед началом и после окончания работы над рукописью ответьте на следующие вопросы:

– Надо ли писать о том, что Вы желаете изложить?

Представляет ли Ваш материал научный интерес?

– Соответствуют ли методы работы, фактические результаты и выводы поставленным задачам?

– Соответствуют ли использованные методы сбора, обработки и анализа материалов структуре фактических данных?

Помните, что методические ошибки – самые серьезные из возможных ошибок на этапе непосредственного выполнения работы. Во многих областях науки процедуры отбора и обработки исходных данных предельно стандартизированы.

– Соответствуют ли интерпретация и выводы фактическим данным?

При отрицательном ответе на любой из этих вопросов следует или отказаться от публикации, или выполнить исследование заново, или переписать работу (переформулировать задачи и название работы, внести другие исправления).

Грамотное изложение. Чтобы написать хорошую статью, необходимо соблюдать стандарты построения общего плана научной публикации и требования научного стиля речи. Это обеспечивает однозначное восприятие и оценку данных читателями. Основные черты научного стиля: логичность, однозначность, объективность.

Л о г и ч н о с т ь подразумевает жесткую смысловую связь на всех уровнях текста: информационных блоков, высказываний, слов в предложении. Важное условие понимания прочитанного

– простота изложения, поэтому одно предложение должно содержать только одну мысль. О д н о з н а ч н о с т ь утверждений достигается правильным использованием научных терминов.

В биологии особое значение имеет правильное наименование видов и других таксонов. При этом необходимо руководствоваться требованиями кодексов биологической (зоологической, ботанической) номенклатуры и сверяться с наиболее авторитетными сводками по анализируемой группе организмов.

Требование о б ъ е к т и в н о с т и научной речи обусловливает недопустимость личных и эмоциональных оценок и высказываний, хотя это не означает, что надо писать обязательно сухим, казенным языком. Научный текст – это не художественное произведение, но читать его должно быть также интересно, как детективный роман. Некоторые особенности языка и культуры научной речи освещены в разделе 4.2.

Грамотное цитирование. Чтобы написать хорошую статью, необходимо не только знать и учитывать, но и грамотно цитировать труды предшественников. Пространственная, временная и интеллектуальная целостность научного сообщества возникает во многом благодаря цитатным связям ученых.

При использовании или обсуждении чьих-либо конкретных результатов старайтесь цитировать первоисточники, а не извлекайте отдельные факты из обзорных работ. Обзоры используйте обязательно, но именно как обзоры (!), указывая, например, что такой-то, обобщив то-то, пришел к тому-то.

Разграничивайте степень достоверности цитируемых данных, обращая внимание на их завершенность: теория, обобщение, гипотеза или факт. Старайтесь не цитировать работы из реферативных журналов и не увеличивайте искусственно объем списка цитируемых публикаций, перенося в него работы из списков других авторов.

Грамотное оформление. Чтобы получилась хорошая публикация, необходимо грамотно оформить:

– иллюстративную часть публикации (таблицы, графики, рисунки, фотографии; см. раздел 4.2);

– статистическую (математическую) часть публикации (см.

главу 3);

– цитатные ссылки в тексте и пристатейный список литературы (см. раздел 4.3 и главу 8).

Если у Вас нет желания соблюдать изложенные требования

– не соблюдайте, но не расстраивайтесь из-за отказов в публикации и критики, поступающей на Ваши рукописи.

Для лучшего представления путей успеха в писательском и разговорном жанрах можно порекомендовать ознакомится со следующими источниками:

Макки Р. История на миллион долларов: Мастер-класс для сценаристов, писателей и не только. Пер. с англ. М.: Альпина нон-фикшн, 2008. 456 с.

Минто Б. Золотые правила Гарварда и McKinsey: принцип пирамиды в мышлении, деловом письме и устных выступлениях. Пер. с англ. И.И. Юрчик, Ю.И. Юрчик. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2007. 272 с.

Райнкинг Дж.Э., Харт Э.У., фон дер Остен Р. Композиция:

Шестнадцать уроков для начинающих авторов. Пер.с англ. и адаптация А. Станиславского. М.: Флинта–Наука, 2008. 464 с.

Уэстон Э. Аргументация: Десять уроков для начинающих авторов. Пер. с англ. А.Станиславского. М.: Флинта–Наука,

2008. 96 с,

4.1. Работа над статьей Прежде чем начать работу над статьей, полезно ответить на следующие вопросы и держать ответы в голове, а лучше на листочке перед собой.

1. Какова основная цель Вашей работы? Ответ поможет четко определить и выдержать формат изложения:

– описываете ли Вы новые и важные результаты исследований (экспериментальная статья – наиболее распространенный тип);

– даете ли Вы новое толкование ранее опубликованным результатам (сводная аналитическая статья; обычно используется для выдвижения и обоснования крупной гипотезы);

– делаете ли Вы обзор литературы или крупной темы.

2. В чем состоит отличие этой работы от других работ по данной теме, ее новизна?

– какой новый вклад в науку дают результаты;

– печатался ли этот материал ранее;

– какое он имеет отношение к другим работам в этой области.

3. Где будет опубликована статья, на кого она ориентирована? Желательно познакомиться с «Правилами для авторов», чтобы с самого начала стараться выдержать требования редакции конкретного журнала.

Следующий этап работы – определение идеи, или основной гипотезы. Безусловно, она у Вас давно есть, раз Вы надумали писать статью. Однако проанализировать ее не помешает. Идея должна быть простой. В идеале в статье должен быть задан один вопрос и содержаться такой объем информации, который позволяет исчерпывающе на него ответить. Сформулируйте рабочие гипотезы, продумайте весь возможный спектр ответов на основной вопрос статьи: и те, которые Вы собираетесь доказать, и те, которые намерены опровергнуть. Если Вам это удалось, считайте, что статья наполовину написана – во всяком случае Вы имеете название.

Название. Это очень важный элемент статьи! Поэтому помните: не вникнув в смысл названия статьи, многие просто не станут читать Ваш труд. Основные достоинства названия – краткость и ясность. В большинстве рекомендаций длина заголовка ограничивается 10–12 словами. Работа над приданием заголовку краткости, содержательности и выразительности – работа непростая, поэтому не бойтесь переделывать заголовок много раз. Ключевые слова, отражающие суть работы, старайтесь ставить в начале. Название должно в большей степени характеризовать проблему, над которой Вы работаете, чем полученные Вами результаты.

Структура статьи. Экспериментальная статья обычно строится по единому стандарту:

– введение (основной вопрос, на который в нем предстоит ответить, – «Зачем это надо?»);

– описание материала и методов работы («Как это получено?»);

– результаты («Что, где и когда наблюдается?»);

– обсуждение, заключение и/или выводы («Почему это наблюдается и что это означает?»);

– список цитированных источников.

Обычно статья включает также «Аннотация» и «Ключевые слова». В обзорных и аналитических статьях некоторые разделы могут быть опущены, а рубрикация может быть значительно сложнее.

Введение имеет целью:

– определить гипотезу;

– дать вводную информацию;

– объяснить, почему Вы предприняли исследование;

– критически проанализировать исследования в данной области;

– показать актуальность темы.

Нередко «Введение» пишется на последнем этапе, после изложения результатов и их обсуждения, т. е. «под результат».

Это не страшно. Во всяком случае, проверить соответствие «Введения» остальным частям статьи после завершения работы необходимо. Однако подготовка «Введения» в начале работы структурирует процесс мыслительной активности автора и дальнейшее изложение.

Готовое «Введение» необходимо проанализировать по следующим ключевым пунктам:

– четко ли сформулированы цели и исходные гипотезы, если они существуют?

– нет ли противоречий?

– упомянули ли Вы основную использованную литературу?

– подчеркнули ли Вы актуальность и новизну работы?

Методы исследований. Смысл информации, излагаемой в данном разделе, состоит в том, чтобы другой ученый достаточной квалификации смог воспроизвести исследование, основываясь на приведенных методах. В статьях по биологической тематике в этом разделе принято описывать место, время, условия проведения исследований, при необходимости объект исследований, объем и структуру материала, план эксперимента для экспериментальных работ, использованные лабораторные и статистические процедуры. Обязательно укажите ограничения и допущения для использованных методов и пути их «обхода», если это предпринималось.

Отсылка к литературным источникам без описания сути метода возможна только при условии его стандартности или в случае написания статьи для узкоспециализированного журнала.

При ориентации на широкий круг читателей или при комбинации исследовательских подходов из нескольких научных дисциплин методы должны быть изложены предельно подробно.

При использовании сложного экспериментального или аналитического оборудования, от работы которого существенно зависят последующие результаты, указывайте марку прибора и производителя, так же как и производителей уникальных веществ, программных продуктов и пр. При необходимости в «Методах» следует давать определение используемых терминов.

Результаты. Это основной раздел, цель которого – показать, какими данными подтверждается рабочая гипотеза (гипотезы). При структуре статьи, включающей отдельные разделы «Результаты» и «Обсуждения», в первом следует описывать только данные. К вопросам «Почему результаты таковы?» и «Что они означают?» следует обращаться только в том объеме, в каком это необходимо для сохранения логики повествования.

Раздел «Результаты», как правило, наиболее насыщен иллюстрациями – таблицами, графиками, фотографиями, которые несут основную функцию доказательства, представляя в свернутом виде Ваш исходный материал. Важно, чтобы данные иллюстраций не дублировали текст. В текстовой части в идеале должны приводиться только объяснения значений данных таблиц и рисунков и разъясняться логика перехода к следующему блоку данных или к следующему шагу анализа.

Повествовательная текстовая часть уподобляется, таким образом, ниточке, на которую нанизываются отдельные бусины

– Ваши фактические данные.

Обсуждение результатов может быть вынесено в отдельный раздел, но может входить и в раздел «Результаты». Важно, чтобы такое обсуждение было. Его задача состоит в том, чтобы показать, почему представленные результаты именно таковы и как они соотносятся с основной идеей статьи. В «Обсуждении» надо указать характерные особенности результатов работы, оценить пределы работы, т.е. те рамки, в которых правомерны выводы.

Практически никогда не бывает так, чтобы полученные результаты можно было бы с очевидностью распространить на смежные области знаний. Чем более широкими Вы хотите представить свои заключения, тем труднее это будет доказать. Необходимо сравнить представленные результаты с предыдущими работами в этой области – как Вашими, так и других авторов.

Заключение либо Выводы. В разделе необходимо сопоставить полученные результаты с начальной целью работы. Насколько они совпадают? Чему способствует Ваша статья? Чем Вы обогатили науку?

Важно определить значение Ваших результатов для дальнейших исследований. Для этого необходимо ответить на следующие вопросы: Какие направления для будущей работы предполагают Ваши результаты? Может быть, Ваши результаты выявили тупиковую ситуацию, и продолжение работ бессмысленно? Отрицательных результатов в науке не бывает, даже если они указывают на необходимость отказа от выбранного направления исследований. Лучше быть честным до конца.

Чем раньше Вы выявите перспективность или безнадежность дальнейших работ, тем меньше лет своей жизни потеряете на пути к успеху. От Вашей объективности зависит успех или неудача Вашей работы.

Аннотация. Этот раздел готовится последним. Характерная черта хорошей аннотации – освещение ключевых моментов без их детализации.

Большинство журналов ограничивают размер аннотации, который должен отражать следующие моменты:

– цель исследования;

– использованные методы или технологии;

– основные результаты;

– авторские выводы.

Список цитированной литературы – еще один очень важный элемент статьи. Большинство журналов не примут Вашу статью, если список литературы будет составлен не по правилам.

Причина этого понятна: если Вы не справились даже с литературой, что говорить о самой статье. Некоторые общие рекомендации по оформлению цитатных ссылок в тексте публикации и пристатейного списка литературы представлены в разделе 4.3 и в главе 8.

При финальной проверке статьи следует ответить на такие вопросы:

– Объяснили ли Вы, зачем делали данную работу?

– Достаточно ли полно изложены принципы и методы исследования для того, чтобы Ваши результаты были однозначно понятны и могли бы быть независимо проверены коллегами?

– Достаточно ли полно представлены и описаны фактические данные – по отношению к самим данным и последующим выводам?

– Обсудили ли Вы именно те смысловые аспекты, вытекающие из представленных данных, которые хотели бы или следовало бы обсудить?

– Оформлена ли рукопись в соответствии с требованиями редакции?

Требования к объему, содержанию, рубрикации и оформлению статей – разные в разных журналах. Поэтому техническую доработку и оформление статьи необходимо проводить в соответствии с «Правилами для авторов», которые регулярно публикуются в журналах и, как правило, доступны в электронном виде.

После окончания работы над рукописью дайте ей «полежать». Просмотрите ее свежим взглядом через неделю, две или месяц. Очень полезно обсудить статью с коллегами в частной беседе или на семинаре. В случае необходимости внесите поправки. Самое важное: не затягивайте усовершенствование до бесконечности, обязательно отправьте статью в редакцию!

Как правило, первым опытом научной публикации для начинающего исследователя является не статья, а краткая публикация. Наиболее распространенный ее вид – тезисы доклада.

В исходном понимании тезисы – это отнюдь не маленькая статья, а совершенно особый тип публикации. Тезисы обычно издаются до начала какого-либо научного мероприятия и позволяют ознакомиться с тем, что собирается сообщить докладчик.

Таким образом, одно из отличий тезисов от статьи состоит в том, что написание тезисов преследует цель заинтересовать собравшихся, обеспечить некоторую рекламу доклада и (или) докладчика. Соответственно они могут (но не обязательно должны) быть более броскими, более провокационными.

Обычный формат тезисов близок к формату «Реферата» научной статьи (цель исследования, методы, основные результаты, выводы). Но вполне допустимо, что в тезисах не отражаются некоторые обязательные для статьи разделы, например, «Материалы и методы» или «Результаты», а акцент делается на формулировке проблемы или изложении гипотезы, которую автор намерен доказать в своем выступлении. В кратких публикациях, издаваемых после научного мероприятия, которые также принято называть тезисами, свободы для творчества меньше, так как рекламная функция публикации отпадает.

4.2. Язык и оформление научной работы1 Наиболее характерная особенность языка письменной научной речи – формально-логический способ изложения.

Поэтому научное произведение состоит в основном из изложения фактов и рассуждений, цель которых – доказательство истин, выявленных в результате исследования действительности.

Для научного текста характерны смысловая законченность, целостность и связность, что достигается использованием специальных языковых средств связи. В таблице приведены речевые клише, выполняющие различные функции и используемые в научных произведениях как средства связи между предложениями. Некоторые другие сугубо лингвистические особенности научных текстов проанализированы, например, в материалах сайта «Стиль документа» (http://doc-style.ru/) в разделе «Научный и технический текст».

Культуру научной речи определяют точность, ясность и краткость. То ч н о с т ь речи достигается за счет правильного употребления специальных терминов и выражений и правильного выбора грамматических конструкций, не допускающих При подготовке раздела использована книга: Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и процедура защиты: Практ. пособие для студентов-магистрантов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Ось-89, 1999. 304 с.

–  –  –

Повышению точности, ясности и краткости статьи способствует правильное использование таблиц и иллюстраций.

Например, табличная форма представления материала позволяет точно и кратко охарактеризовать цифровой (в большинстве случаев) материал исследования, а хорошая иллюстрация (например, график) нередко без дополнительных объяснений в тексте позволяет читателю сделать правильный вывод.

Важно помнить, что обращение к таблицам и иллюстрациям оправдано только в том случае, если их использование действительно способствует повышению точности, ясности и краткости повествования.

Таблицы По содержанию таблицы делятся на аналитические и неаналитические. Первые являются результатом обработки и анализа численных данных. Как правило, после таблиц делается обобщение в качестве нового (выводного) знания, которое вводится словами: «представленные в таблице данные позволяют сделать вывод, что...». Такие таблицы дают возможность выявить и сформулировать определенные закономерности. В неаналитических таблицах помещаются, как правило, статистически необработанные данные, необходимые лишь для информации или констатации.

Таблица состоит из следующих элементов: порядкового номера и тематического заголовка, боковика, заголовков вертикальных граф (головки), горизонтальных и вертикальных граф основной части (прографки). Порядковый номер таблицы служит для ее связи с текстом. Связь оформляется ссылкой в тексте, например: (табл. …), а при повторном обращении к одной и той же таблице – (см. табл. …). Таблица не нумеруется, если в статье она единственная. Тематический заголовок определяет содержание таблицы. Он не должен дублировать основной текст, где приводится ссылка на таблицу, в частности, в заголовке следует избегать таких слов как «значение», «величина», «расчет», «зависимость».

Головка – часть таблицы, в которой приводится содержание вертикальных граф. Она может состоять как из одного, так и нескольких ярусов. Заголовки граф в первом ярусе пишутся с прописной буквы, в конце ни точку, ни запятую не ставят. Заголовки граф второго и последующих ярусов пишут со строчной буквы, если подчиненный ярус составляет единую грамматическую форму с предыдущим. Если заголовки подчиненного яруса имеют самостоятельное значение, то они пишутся с прописной буквы. Боковик – крайняя левая графа, содержащая сведения о горизонтальных строках. Каждый боковик, как и другие вертикальные графы, должен иметь заголовок.

Прографка – это графы (ячейки), содержащие собственно данные. В таблице недопустимы пустые прографки. В случае отсутствия данных необходимо писать «нет данных» или ставить знак тире. Абсолютно идентичные текстовые сведения можно заменить: одно слово – кавычками; два и более слов – выражением «То же». Цифры, химические символы и другие знаки при повторении заменять нельзя – их следует воспроизводить в каждой ячейке.

При переносе таблицы на следующую страницу головку таблицы следует повторить и над ней поместить слова «продолжение (или окончание) таблицы №…». Если головка громоздкая, допускается ее не повторять. В этом случае пронумеровывают графы и повторяют их нумерацию на следующей странице.

Заголовок таблицы не повторяют.

Иллюстрации Все иллюстрации в работе должны быть пронумерованы, за исключением случая, если иллюстрация – единственная. Как и на таблицы, на иллюстрации делаются ссылки в тексте, при этом они не должны повторять содержание тематического заголовка в подписи к иллюстрации. Подрисуночная подпись обычно имеет следующие основные элементы: порядковый номер с обозначением «Рис.» и последующей арабской цифрой, после которой стоит точка – «Рис. 1.»; тематический заголовок (текст с характеристикой изображаемого в наиболее краткой форме) и экспликацию (объяснение деталей иллюстрации).

Основные виды иллюстративного материала следующие:

график (диаграмма), рисунок, схема и фотография (чертеж в статьях естественно-научной тематики практически не используется). Гр а ф и к и ( д и а г р а м м ы ) применяются для сравнения исследуемых численных величин или изображения зависимости между ними. С х е м ы – изображения, передающее обычно с помощью условных обозначений и без соблюдения масштаба основную идею какого-либо предмета, явления или процесса и показывающее взаимосвязь их главных элементов.

Схемы различных систем и процессов могут быть изображены в виде прямоугольников или других фигур с указанием связи между ними (такие схемы обычно называют блок-схемами).

Ф о т о г р а ф и я – не только убедительное и достоверное средство наглядной передачи действительности, но часто и научный документ (изображение ландшафта, вида растения или животного, расположение объектов наблюдения и т.п.). Р и с у н о к используется в том случае, если нужно изобразить явление или предмет такими, какими мы их зрительно воспринимаем, но без лишних деталей и подробностей. Часто рисунок позволяет более наглядно, чем фотография изобразить форму, структуру и расположение предметов. Он помогает устранить ненужное, мешающее понять суть дела и выделить основные части изображаемого объекта.

Оформление таблиц и иллюстраций жестко регламентируется всеми журналами и редакциями, поэтому обязательно сверяйтесь с «Правилами для авторов». Некоторые общие рекомендации при подготовке иллюстративных материалов следующие (см.

также главу 3):

– надписи, цифровые и текстовые обозначения на рисунках должны быть пропорциональны размерам изображения;

на рисунках биологических объектов обязательно должен быть приведен масштаб измерений;

– для числовых данных на рисунках и в таблицах (и в тексте) выбирайте единицы измерения таким образом, чтобы максимум данных приходилось писать с минимальным количеством нулей до или после десятичного знака;

– расшифровывайте все подписи, обозначения и сокращения в таблицах и на рисунках.

4.3. Цитатные ссылки в тексте и пристатейный список литературы1 Регулярная научная работа обязательно основывается на предыдущих результатах, своих или коллег, поэтому научные статьи и другие значительные по объему публикации обязательно содержат библиографические ссылки в качестве документального подтверждения знания авторами этих результатов. Помните: использование в работе чужих идей, данных, методов или воспроизведение текста без ссылки на их авторов

– это плагиат, одно из главных нарушений научной этики!

Приводимые в публикации библиографические сведения дают возможность читателю быстро определить связь работы с предшествующими исследованиями и показать ее источниковедческую базу, во многих случаях позволяют составить представление о научных позициях автора, его принадлежности к определенной научной школе, проверить фактическую достоверность приводимых данных. Практика показывает, что специалист, знакомясь с новой публикацией, часто просматрива

<

При подготовке раздела использованы консультации И.В. Братцевой и слеstrong>

дующие источники: Сергеев Н.М. Этика соавторства и этика цитирования // Российский химич. журн. 1999. № 6 (http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/ECCE/ ETHICS/SERG.HTM); Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. Учебник для студентов гуманитарных вузов и аспирантов.

2002. Глава 7. Подготовка научной публикации (http://www.iu.ru/biblio/archive/ batigin%5Flection/8.aspx).

ет ее в такой последовательности: «Название» – «Аннотация»

– «Список литературы» – «Выводы» – «Основной текст». Это свидетельствует о важности правильного подбора ссылок и их библиографических описаний.

Ссылка производится в двух случаях: а) когда упоминается произведение и б) когда воспроизводятся чужой текст либо сведения в виде цитаты или переложения. Ссылаться можно на публикацию, архивный документ, рукопись сочинения, личное сообщение (в последних двух случаях необходимо личное разрешение автора). В пристатейный список следует включать только цитированные источники. Прикнижный список может быть расширен за счет включения в него рекомендуемой литературы, вспомогательных, правовых и других источников.

Уместно подчеркнуть несколько очень желательных условий:

– со всеми работами, приводимыми в списке цитированной литературы, автор должен быть знаком лично;

– ввиду ограниченного объема большинства публикаций следует прежде всего цитировать самые важные работы, чему должен предшествовать определенный отбор источников;

– не следует устраивать в тексте статьи «завалы» из 10–20 следующих в одной ссылке фамилий авторов цитируемых работ.

Главное требование при оформлении ссылок и списка библиографических описаний – никакого творчества!

Необходимо постоянно сверяться с ГОСТами, справочниками, «Правилами для авторов», консультироваться со специалистами-библиографами. Ссылки на источник могут оформляться тремя способами, при этом первые два не требуют формирования в конце публикации списка библиографических описаний.

Первый – внутритекстовый – довольно неудобный и встречается редко.

Второй – подстрочное размещение ссылок на странице (или на боковых полях). Научные журналы используют этот метод, но в естественно-научной литературе он не имеет большого распространения. (В естественно-научных публикациях таким способом могут оформляться примечания – другой вид вспомогательного аппарата публикации.) Третий – наиболее распространенный – затекстовые ссылки, которые представляют собой пристатейные (прикнижные) библиографические списки.

Связь библиографического описания в списке с текстом публикации может оформляться разными способами:

– путем сквозной нумерации цитируемых источников в соответствии с порядком их упоминания в тексте (нумерация в тексте помещается в квадратные скобки);

– путем нумерации цитируемых источников в порядке их следования в составленном по определенному (чаще всего алфавитному) принципу списке библиографических описаний;

– путем приведения в тексте фамилии автора(ов) и года публикации; в таком случае список описаний формируется по алфавитному принципу.

Разные отечественные журналы практикуют все три способа, в западной литературе широко распространен третий способ.

Последнее обусловлено требованиями компьютерной сортировки ссылок, кроме того, этот способ удобен и функционален, так как нередко позволяет читателю (если это специалист), не заглядывая в описание, определить цитируемый источник.

Кратко описать все тонкости оформления ссылок невозможно. Не жалейте времени – читайте «Правила для авторов»

и соответствующую справочную литературу (см. главу 8).

ГЛАВА 5. КАК СДЕЛАТЬ УСТНЫЙ ДОКЛАД

–  –  –

Устное выступление с докладом – это важная часть научной деятельности, которая, к сожалению, часто недооценивается.

Люди с природным талантом оратора встречаются редко. Но с помощью труда и практического опыта можно добиться очень хорошего уровня презентации. Учитывая, что стандарты устных выступлений в научной практике довольно низкие, хорошее выступление часто становится запоминающимся событием.

Предварительное планирование На данном этапе Вы должны приспособить доклад к конкретной ситуации. Прежде всего хорошо бы выяснить, кто будет присутствовать. Если это конференция – полезно ознакомиться со списком ее участников, выяснить их интересы, оценить состав слушателей – узкие или общие специалисты, сколько их будет. Выясните количество времени, выделенное для доклада. Уточните, включены ли в отведенное время и вопросы. Желательно все это сделать как можно раньше!

Подготовка Нужно построить доклад вокруг одной идеи, используя все, что может лучше ее раскрыть, и выбрасывая все, что несущественно или может отвлечь внимание. Детальное обсуждение материала или слишком расширенный обзор не запомнятся, скорее, усыпят аудиторию.

После того как Вы решили, о чем будете говорить, необходимо решить, как это сказать. Главное в изложении – четкость.

В отличие от беседы или письменного документа, доклад – это что-то вроде одного залпа. Поэтому Ваш доклад должен быть хорошо сконструирован и представлен аудитории ясно и в логичной последовательности.

Очень важен визуальный ряд доклада. В презентации откажитесь от таблиц. Если это невозможно – сократите их содержание до минимума. Громоздкие таблицы с мелкими цифрами только испортят впечатление от Вашего доклада. Старайтесь меньше использовать математические формулы: чтобы вникнуть в их суть, аудитории требуется длительное время, а это существенно снижает темп доклада. Основой зрительного ряда следует сделать рисунки и диаграммы. Они должны быть крупными, содержать минимум элементов, быть понятными и без комментариев, т.е. иметь заголовок и обозначения элементов.

Лучше отказаться от использования какого-либо фона для рисунков и текста. Изображение должно быть как можно более контрастным, чтобы даже при использовании проектора со слабой лампой в незатемненной аудитории можно было разглядеть текст и рисунки. Не увлекайтесь экзотическими видами переходов от слайда к слайду, компьютерным озвучиванием слайдов и прочим украшательством. Это лишь отвлечет аудиторию от смысла Вашей презентации. Дополнительные эффекты уместны только тогда, когда они усиливают интерес аудитории к содержанию доклада.

Помогает восприятию выводимый на экран текст основных положений доклада (цель, методы, выводы). Текста должно быть немного, он должен быть хорошо видимым и на задних рядах. Не стоит во время доклада слово в слово зачитывать его!

Чем раньше Вы начнете готовить визуальные элементы, тем они будут лучше, но не утоните в бесконечном улучшении.

Хороший зрительный ряд Вашей презентации спасет Вас от провала, если даже Вы потеряете на время дар речи.

Некоторые советы по структуре доклада:

– Не считайте, что аудитория хорошо знакома с основными представлениями и понятиями, лежащими в основе Вашего доклада. Очертите их кратко, но ясно в начале доклада.

– Восприятие информации аудиторией снижается по ходу доклада. Поэтому если Вы представляете ряд положений, организуйте их от более к менее важным, а еще лучше – менее важные положения вообще выбросить.

– Определите цель доклада в его начале и вернитесь к ней в конце. Между этими моментами обсуждайте, как Ваш материал соотносится с целью. Вступление должно сразу вызвать интерес и приковать внимание аудитории, поэтому избегайте банальных начальных фраз («Спасибо оргкомитету за...») и технического жаргона.

– Не используйте списки («во-первых...», «во-вторых...»).

Вы можете спутать систему списка («во-первых...», «затем...», «на пятом этапе») или позже в докладе выяснится, что Вы пропустили какой-то пункт и Вам придется возвращаться назад.

– В заключение обобщите основные положения, которые Вы обсуждали, и как Ваша работа относится к вопросам, которые Вы подняли. Постарайтесь помочь аудитории сохранить в памяти эту последнюю информацию. Отметьте начало заключения («В заключение...»).

– Не забудьте отдать должное другим, где это надо. Если Вы используете чужие рисунки или данные, обязательно упоминайте об этом.

Один из путей поддержания интереса – организация доклада в виде рассказа. Используя нестандартный порядок изложения материала, можно удержать интерес аудитории. Например, вместо доклада в формате научной статьи (введение/методы/ результаты/обсуждение) или в некоей хронологии попробуйте использовать формат, обычно присущий таинственным историям. Только не позволяйте Вашему энтузиазму скрыть за историей материал, который лежит в основе Вашей презентации.

Все приходит с тренировками Надо тренироваться – это самый важный фактор для хорошей презентации. Не готовьте доклад наспех – его нужно успеть «обкатать». У того, кто считает, что может выступить с ходу, получается либо беспорядочный, либо шероховатый и скучный доклад. Опыт показывает, что плохие доклады чаще делают исследователи в возрасте, уверовавшие в свою способность выступать без подготовки.

Сначала порепетируйте без зрителей. Можно записать выступление на видеокамеру и критически посмотреть, что получилось. Чтобы не улучшать плохой доклад, после нескольких прогонов сделайте пробное выступление перед коллегами и попросите высказать их свое мнение. Лучше тренироваться на людях, плохо знакомых с Вашей темой, чем на узких специалистах, которые будут придираться к деталям.

По мере репетиций попробуйте пересмотреть структуру доклада, связи между его положениями. Убирайте несущественные подробности.

Тренируйтесь со всеми частями. Если Вы всегда будете начинать сначала – у Вас будет прекрасное начало выступления, но бледный конец. Начинайте иногда с середины или с конца.

Старайтесь не подглядывать в бумажку, когда Вам это не нужно. Не старайтесь выучить текст наизусть, при тренировках старайтесь говорить разными словами, придерживаясь основного направления. Думайте об идеях доклада – и Ваши слова будут течь естественно. Используйте короткие предложения с простой конструкцией. Не используйте жаргон.

Говорите не спеша, делайте иногда паузы, во время которых аудитория сможет обдумать то, что Вы говорите. После того, как Вы показали новый слайд, сделайте небольшую паузу, чтобы зрители успели посмотреть на рисунок.

Не превышайте отведенного для доклада времени! Никогда!

Это проявление неуважения к аудитории. Укорачивайте Ваш доклад, выбрасывая детали, вспомогательную информацию.

Если детали совершенно необходимы, сделайте их в виде приложения и раздайте перед докладом зрителям. Часто чтобы сократить время доклада, говорят быстрее. Возможно, Вы уложитесь в отведенное время, но не добьетесь главной цели.

Оптимальная скорость выступления – около 100 слов в минуту.

Всегда оставляйте время на несколько вопросов в конце доклада. Чувство времени приходит с практикой, но имейте в виду, что на докладе из-за различных факторов может уйти до 20% больше времени, чем на репетиции.

Чем чаще Вы будете тренироваться, тем ненавистнее для Вас будет Ваш доклад. Поэтому после первого круга репетиций полезно сделать перерыв на 1–2 недели, и затем с новыми силами и мыслями продолжить подготовку. Это значит, что готовиться к докладу нужно начинать за 3–4 недели. За день до доклада прорепетируйте еще раз, используя зеркало.

Перед докладом Если возможно, ознакомьтесь с помещением, в котором будете делать доклад. Убедитесь, что там есть необходимая аппаратура. Поинтересуйтесь, кто за нее отвечает. Если зал большой, а Ваш голос слабый – используйте микрофон. Протестируйте его, когда в зале нет зрителей. Проверьте наличие мела (фломастеров), тряпки, указки. Если это лазерная указка – в порядке ли батареи. Заранее приведите в порядок свою одежду и прическу.

Доклад

1. Делайте все так, как отрепетировали, лучше не импровизировать в последнюю минуту.

2. Старайтесь смотреть в глаза слушателям, но не фиксируйте взгляд только на одном зрителе – он будет чувствовать себя неловко.

3. Говорите не спеша, ясно и отчетливо, используйте естественные жесты.

4. Следите за своим поведением, постарайтесь не быть скованным, не шататься, не переступать с ноги на ногу, избегайте некоторых привычек – не перебирайте мелочь в кармане, не шагайте из угла в угол, не чешите волосы, не поправляйте одежду. Особое внимание обратите на слова-паразиты («типа», «как бы», «э-э», «значит» и пр.). Говорите обращаясь к аудитории, а не в угол, в потолок или экран. Не исчезайте за кафедрой (трибуной). Вас должны видеть!

5. Поддерживайте связь с аудиторией, вовлекайте ее в процесс презентации, задавая вопросы (на которые Вы сами и отвечаете) и с помощью контакта глазами.

6. Если у Вас нет опыта комедийного актера разговорного жанра, не злоупотребляйте шутками.

7. Заключение (обобщение) должно быть подготовленным и запоминающимся, не поддавайтесь соблазну добавить несколько слов экспромтом. Последние слова запоминаются сильнее, поэтому они должны быть отрепетированы заранее.

Ответы на вопросы Часто ответы на вопросы оставляют большее впечатление, чем сам доклад.

1. Повторяйте вопрос, чтобы всем было ясно, о чем Вас спросили.

2. Перед ответом подумайте хотя бы секунду. Главное – дождитесь, когда спрашивающий закончит вопрос. Единственное исключение – когда вопрос неясный и беспорядочный. Но и это надо делать тактично, например «То есть Вы спрашиваете... ?». Не спешите давать ответ сразу же, этим Вы покажете уважение к спрашивающему и дадите себе время на то, чтобы убедиться, что Вы отвечаете именно на тот вопрос, который задан. Если Вы не уверены, попросите переформулировать вопрос или прояснить, о чем же спрашивают.

3. Если вопрос задан во время доклада, и он проясняет неопределенность – отвечайте сразу.

4. Избегайте затяжных дискуссий с одним человеком и пространных ответов.

5. Если Вас спросили о том, о чем Вы уже сказали ранее в докладе, ответьте еще раз.

6. Если не можете ответить на вопрос, то так и скажите.

Не извиняйтесь. Вместо «не знаю» можно использовать другие выражения: «Это не входило в задачи моей работы», «Это вне области моей компетенции», «С этим вопросом Вам лучше обратиться к …» и т.д. Затем Вы можете либо предложить обдумать (исследовать) вопрос и вернуться к нему как-нибудь позже, либо предложить человеку, задавшему вопрос, источник, где он может найти ответ, либо попросить аудиторию о предложениях.

Что еще почитать:

Марьянович А., Князькин И. Новая Эрратология, или Как получить ученую степень. СПб.: Изд-во ДЕАН, 2005. 352 с.

(Разделы 21–25 посвящены докладу при защите диссертации, но большинство советов относится ко всем устным научным выступлениям).

Radel J. Preparing effective oral presentations (Univ. Kansas Medical Center) (www.kumc.edu/SAH/OTEd/jradel/Preparing_talks/ TalkStrt.html) Scientifically speaking. Tips for preparing and delivering scientific talks and using visual aids. 2005. The Oceanography Society (www.tos.org/pdfs/sci_speaking.pdf) Alley M. The craft of scientific presentations: critical steps to succeed and critical errors to avoid. Springer, 2003. 242 p. (www.

springerlink.com/content/978-0-387-95555-1/).

ГЛАВА 6. КАК ПОДГОТОВИТЬ СТЕНДОВЫЙ

ДОКЛАД

–  –  –

Стендовый доклад по сравнению с устным имеет как преимущества, так и недостатки. К преимуществам относится то, что:

– стендовый доклад может быть изучен не спеша;

– эта форма презентации позволяет автору общаться с интересующимся зрителем;

– автор, особенно молодой, меньше волнуется, чем при устном докладе.

Однако:

– нужны дополнительные усилия по привлечению потенциальных зрителей;

– при изучении стендового доклада зрители находятся не в очень комфортных условиях (не сидят);

– во время постерной сессии автор должен находиться у своего доклада, поэтому он обычно не может посмотреть другие стендовые доклады;

– на подготовку стендового доклада уходит не только время, но и деньги (на печать постера).

Иногда неопытные докладчики в качестве стендового доклада представляют журнальную статью на стенке. Некоторые исследователи считают, что «информационно-насыщенный»

стендовый доклад вызовет впечатление очень продуктивной работы. Это не так. «Набитый» результатами стендовый доклад скрывает центральную идею, результаты исследования будут непонятны большинству остановившихся у вашего постера, а еще больше пройдут мимо него к следующему.

Главная догма для постера – простота. Как правило, на сессиях постеров шумно, освещение часто не особенно качественное, читающий стоит в неудобном положении, запрокинув голову или, наоборот, нагнувшись, – в таких условиях трудно воспринимать большой поток информации. Поэтому ограничивайте информацию. Выберите одно-два положения, которые на Ваш взгляд являются самыми важными и сфокусируйтесь на них. Если Вы сможете четко изложить хотя бы один пункт, Ваш стендовый доклад будет удачен. Помните, что Вы будете стоять у стендового доклада для ответов на вопросы и, если необходимо, объясните детали. Можете подготовить письменное резюме доклада для тех людей, которые заинтересованы в более детальной информации, хотя основные положения должны быть ясны и без дополнительных объяснений.

Научные сотрудники должны учиться у создателей коммерческой рекламы, которые тратят много умственных усилий, времени и денег, чтобы представить информацию кратко, ясно и привлекательно.

Рекомендации по макету стендового доклада Чтобы представить себе размеры и положение стендового доклада, сделайте черновой план на листке бумаги. Для этого удобно использовать какую-либо графическую программу, что позволит оценить, сколько текста и рисунков нужно включить в стендовый доклад, какими должны быть их размеры и расположение. Поэкспериментируйте с несколькими черновиками. Попробуйте различные размеры и положение до того, как примете окончательное решение. Можете также посмотреть в Интернете (некоторые ссылки в конце раздела), как делают стендовые доклады другие исследователи, чтобы позаимствовать идеи или поучиться на чужих ошибках.

При работе с черновиками начинайте кристаллизировать Ваши мысли в наиболее важные положения. Решите, какие одно или два положения Вы хотели бы сделать понятными зрителям.

Не пытайтесь увеличить количество рисунков или объем текста за счет уменьшения их размеров. Их будет трудно воспринимать. Будьте безжалостны и целеустремленны при сокращении. Никогда не теряйте из поля зрения те немногие положения, которые Вы хотите выделить. Приманивайте зрителей ясностью, простотой и рисунками.

Заголовок. Заголовок, включающий название доклада, фамилии авторов и т.д., располагается в верхней части постера.

Фотография автора может быть как в заголовке доклада, так и в его содержании (например, фото автора в качестве масштаба у объекта исследований).

Название стендового доклада. Первое, на что обратит внимание зритель, – название, поэтому оно должно быть коротким, информативным и интересным. Длинное название приведет зрителей в уныние. Если название заманчиво или даже вызывающее, это привлечет интерес зрителей.

Примеры:

– название информативное, но длинное: Индивидуальная реакция видов травяно-кустарничкового яруса березовых лесов южной тайги Среднего Урала на ежегодное внесение различных форм минеральных удобрений;

– лучше выглядит: Реакция травяно-кустарничкового яруса на внесение минеральных удобрений;

– подобная версия привлечет внимание, поскольку название построено в виде вопроса: Надо ли удобрять травостой в лесу?

Шрифт для названия доклада должен быть высотой не менее 3 см (100 и более пт).

Текст стендового доклада. В научных статьях предложения часто длинны и сложны. Для стендового доклада многословность противопоказана. Излагайте суть коротко и просто.

Короткие предложения должны разделяться пробелами.

Ключевые слова должны быть в начале предложения. Это не только облегчает быстрый просмотр текста, но и выделяет важную информацию.

Как правило, текст стендового доклада включает введение, методы, результаты и выводы. Можно выделить место для благодарностей. Названия разделов должны присутствовать, чтобы облегчить ориентирование зрителей в тексте доклада.

Лучше выбирать шрифты типа sans serif (например, Helvetica, Arial, и подобные), которые не имеют тонких линий. Кроме того, они пропорциональны, что облегчает чтение. Название раздела лучше давать жирным шрифтом. Весь текст, набранный жирным шрифтом, читать утомительно, тем более он забивает рисунки. Также не следует писать весь текст прописными буквами.

Шрифты типа serif (например, Times) легче читаемы при мелких размерах. При больших размерах такой шрифт несколько отвлекает от содержания, особенно в названиях.

Ширина строки должна составлять около 40 символов. Текст должен быть высотой не менее 24 пт, чтобы можно было свободно читать с расстояния 1-1.5 м. Поскольку буквы должны быть крупными, Вы должны сократить количество информации.

Используйте простой и ясный язык. Избегайте сокращений и жаргона, не злоупотребляйте терминами. Если возможно, откажитесь таблиц. Если же это необходимо, сделайте их краткими или в виде отдельного листка для раздачи желающим.

Цвет – ценное качество стендового доклада. Поэтому по возможности используйте цветную основу, но не злоупотребляйте цветом, чтобы он не отвлекал от содержания. Не очень важные части лучше располагать на бумаге холодного или нейтрального цвета (голубой, зеленой, серой), а гвоздь постера – на листах теплого цвета (красных и желтых). Не забывайте, что цвета постера должны гармонировать между собой.

Рисунки впечатляют больше, чем текст, они запоминаются лучше. Постройте свой стендовый доклад вокруг рисунков.

Графики должны быть большими, как минимум 2030 см, а подписи осей не менее 24 пт. Пометок на графике должно быть немного, они должны быть короткими. Рисунки можно крупно пронумеровать для лучшей идентификации. Если ссылка в тексте на рисунок выделена жирным шрифтом и таким же шрифтом рисунок пронумерован – это облегчает переход от текста к рисунку и наоборот. Полезно краткое объяснение под рисунком.

Пытайтесь использовать столбчатые, круговые и т.п. диаграммы.

Расположение материала. Надо помнить, что мы читаем сверху вниз и слева направо. Самая важная информация должна быть на уровне глаз. Верх стендового доклада будет содержать название, которое обычно читают на подходе к нему. Около 60 см по высоте под названием – это обычно уровень глаз для большинства, область, где информацию читать легче всего.

Для широкого стендового доклада пространство лучше разделить на две-три части, тогда можно будет прочитать каждую часть, стоя на месте. Чтобы перейти к следующей, надо просто сделать шаг вправо. Такое расположение выгодно при большом количестве народа – сразу несколько человек одновременно могут читать стендовый доклад.

Оставляйте на стенде больше свободного пространства, плотно «упакованный» материал утомляет.

Оживят постер приклеенные образцы (гербарные экземпляры, тушки животных и пр.).

В качестве приложения к постеру можно прицепить к нему (сбоку или снизу) копии Ваших статей, копию постера формата А4, дополнительные материалы и т.п.

Перед конференцией Полезно показать стендовый доклад коллегам и людям, далеким от Вашей области, чтобы спросить себя и их – насколько стендовый доклад получился ясным, простым и связным.

Проверьте грамматические ошибки.

Планируйте, что Вам придется потратить несколько дней на подготовку хорошего стендового доклада.

Придумайте краткую (около 1 мин) речь об основной идее доклада, так как самый популярный первый вопрос к автору стендового доклада: «И о чем это у Вас?».

Что еще почитать:

Purrington C.B. Advice on designing scientific posters. 2011. www.

swarthmore.edu/NatSci/cpurrin1/posteradvice.htm (Краткий обзор программ для создания постера; ссылки на сайты с постерами; много полезных советов по деталям).

Scientifically speaking. Tips for preparing and delivering scientific talks and using visual aids. 2005. The Oceanography Society (www.tos.org/pdfs/sci_speaking.pdf) (Примеры хороших и плохих постеров).

Hess G. Liegel L. Creating Effective Poster Presentations. 2008.

(www.ncsu.edu/project/posters).

Briscoe M.H. Preparing scientific illustrations. A guide to better posters, presentations, and publications. Springer, 1996. 204 p. ISBN:

978-0-387-94581-1.

Alley M. The craft of scientific presentations: critical steps to ucceed and critical errors to avoid. Springer, 2003. 242 p.

ISBN: 0-387-95555-0 (www.springrlink.com/content/978-0ГЛАВА 7. КАК ИСКАТЬ ДЕНЬГИ ДЛЯ НАУЧНЫХ

ИССЛЕДОВАНИЙ

–  –  –

Эффективность работы научного сотрудника во многом зависит от уровня финансирования его исследований, особенно в естественных науках, связанных с лабораторными анализами, экспериментами и наблюдениями в природе. Для молодого исследователя есть два основных пути обеспечения финансирования (можно использовать оба): правильный выбор научного руководителя и получение грантов.

7.1. Выбор научного руководителя В российской науке научных руководителей, которые смогли бы обеспечить финансирование работы, в том числе зарплаты, на удовлетворительном уровне, не особенно много. Их можно разделить на две категории. Первая – научная номенклатура, включающая ректоров вузов, директоров институтов и их заместителей, членов Президиума РАН и т.д., которые могут регулировать финансовые потоки. Вторая – активно работающие научные сотрудники высокого класса, которые без особых затруднений могут получать дополнительное финансирование, подавая заявки в научные фонды на получение грантов и финансирование по различным государственным программам (проекты Президиума РАН, лоты Минобрнауки и пр.). Иногда эти две категории совпадают. Определить, принадлежит ли Ваш потенциальный руководитель к первой из них, как правило, не представляет труда. Идентифицировать же принадлежность ко второй категории начинающему исследователю сложнее.

Многие научные сотрудники, особенно в зрелом возрасте, искренне считают, что работают на «международном уровне».

Доктор наук уже по определению считается лидером научного направления. Но какова их результативность? По данным Росстата (www.gks.ru) за 2009 г. в России в научных организациях работало 370 тыс. исследователей, из них более 100 тыс. с учеными степенями. Численность профессорскопреподавательского состава в государственных вузах в тот же год была около 340 тыс. человек, из них с научными степенями

– 218 тыс. человек. Между тем в международной базе данных научных публикаций eb of Science ежегодно появляется не более 30 тыс. статей с участием российских авторов, т.е. примерно столько же, сколько в Нидерландах, где число ученых на порядок ниже. Следовательно, «живая» часть научного сообщества вряд ли составляет заметную долю в море докторов и кандидатов, даже если сделать скидку на засекреченных физиков, которые открыто не публикуются.

Итак, как определить, является ли Ваш потенциальный руководитель активным ученым. Основной результат работы научного сотрудника – публикация, причем такая, которая, во-первых, будет замечена научным сообществом и, во-вторых, вовлечена в научный оборот, т.е. будет цитироваться. Замеченной публикация чаще всего станет в том случае, если будет опубликована в мало-мальски приличном журнале, где организована реальная процедура рецензирования. В первом приближении можно принять, что все журналы из баз данных eb of Science или, в меньшей мере, Scopus таковыми и являются. Значит, нужно всего лишь ввести в строку поиска этих баз данных фамилию

Вашего потенциального руководителя (и место его работы, чтобы отделить от однофамильцев) и посмотреть:

– сколько работ он опубликовал за последние годы (5–10 лет);

– сколько из них таких, где он первый автор (другими словами, способен ли он самостоятельно планировать исследования и анализировать полученные результаты);

– как часто ссылаются на эти статьи (без учета самоцитирования);

– как часто ссылаются на статьи, где он первый автор (без учета самоцитирования).

Если для каждого пункта Вы получите хотя бы по единичке – это будет обнадеживающий результат (применительно к российским условиям). Естественно, чем выше будут цифры, тем больше шансов получить в руководители действительно хорошего ученого. О том, как работают базы eb of Science и Scopus, рассказано в разделе 2.2; если доступа к этим базам нет, можно воспользоваться Google-Scholar (см. раздел 2.4) или, в крайнем случае, РИНЦ (см. раздел 2.2).

Если в результате поиска выяснилось, что в международных базах данных научных публикаций и цитирований Ваш потенциальный руководитель представлен плохо или его нет, не стоит обращаться к нему за комментариями (разве что за проверкой правильности написания фамилии и названия организации на английском языке).

Любой из них очень убедительно объяснит Вам, что:

– научный вклад не оценивается циферками;

– он не участвует в «крысиных» бегах;

– его монография (статья в материалах последней конференции) стоит десяти конъюнктурных статей в Nature;

– существует мировой антироссийский заговор;

– и т.д.

Примите это к сведению, но верьте только тому, что Вы видели своими глазами!

Косвенным индикатором научной активности человека можно считать руководство или хотя бы участие в проектах, поддержанных авторитетными научными фондами. В данном случае под авторитетными подразумеваются те, в которых гранты распределяются в зависимости от научной ценности заявки, а не от административного положения заявителя. В России такой фонд, увы, только один – это РФФИ. Руководителями инициативных грантов РФФИ ежегодно становятся около 8,5 тыс. исследователей, еще около 30 тыс. участвуют в этих проектах. Если Ваш потенциальный научный руководитель имеет грант РФФИ, это не значит, что он сможет полноценно финансировать вашу работу за его счет – размеры гранта фонда невелики. Но поддержка РФФИ – это, как правило, признание высокого уровня исследований.

Даже если вдруг окажется, что Ваш руководитель – активный ученый, но по каким-либо причинам не может Вас полноценно поддержать финансово, – это лучше, чем работа под руководством человека, который не сможет Вас научить ничему стоящему, потому что сам не умеет.

7.2. Как искать источник финансирования Что делать в случае, когда первый вариант не сработал и средств, которые Вам может предоставить руководитель, недостаточно. Попробуйте второй путь, т.е. попытайтесь сами получить дополнительное финансирование. Даже если этот опыт будет неудачным – он пригодится в будущем. Источниками дополнительных денег могут быть:

– договора на выполнение научно-исследовательских работ для государственных или коммерческих организаций и предприятий;

– гранты научных фондов.

Первый вариант не совсем хорош, так как заказчику, как правило, нужно то, что Вам не очень интересно. Но выполнение договора, связанного с Вашей работой, несомненно лучше, чем подработки на стороне. Во всех отношениях наилучшим решением можно считать гранты.

Существуют три основных типа грантов: исследовательские, для стажировок и на поддержку участия в конференциях. Ниже речь пойдет в основном о первых, хотя большинство рекомендаций будут справедливы и для других типов.

Несмотря на большое число источников конкурсного финансирования научных проектов, наиболее надежным и престижным для отечественных ученых остается Российский фонд фундаментальных исследований (www.rfbr.ru). Фонд поддерживает проекты длительностью до 3 лет. Средняя сумма гранта на год в 2010 г. составила 366 тыс. руб. Вероятность получить грант в среднем равна 25–30 %, но для молодых ученых, пожалуй, пониже. Объявления о ежегодном конкурсе публикуются на сайте фонда и в газете «Поиск», срок подачи заявок – с июля до середины сентября1.

С большей долей вероятности можно выиграть конкурсы научных проектов молодых ученых и аспирантов, устраиваемые региональными отделениями РАН, например УрО РАН (http:// y-express.uran.ru/), и получить грант в размере до 100 тыс. руб. на год. Также реально получить грант Президента РФ для молодых кандидатов наук (http://grants.extech.ru) или грант Фонда содействия отечественной науке (www.science-support.ru) для аспирантов или молодых кандидатов наук.

На получение денег от любого другого российского источника не следует надеятся, так как эти фонды либо рассчитаны на узкий круг ученых (например, докторов наук моложе 40– 45 лет), либо их победители известны еще до объявления конкурса, либо при оценке заявки научная значимость играет последнюю роль (конкурсы Минобрнауки).

Кроме российских, существует большое число иностранных научных фондов и большое число справочников, где размещены адреса этих фондов. Можно порекомендовать, например, российский сайт NT-INFORM (www.rsci.ru) или базу данных GrantsNet (http://sciencecareers.sciencemag.org/funding).

Когда пособие было подготовлено к печати, стало известно, что РФФИ расstrong>

сматривает возможность организации конкурса молодых ученых «Мой первый грант» (http://w3.rfbr.ru/default.asp?doc_id=30183). Будем надеяться, что этот конкурс будет организован в ближайшее время и на таких же разумных принципах, как и основной конкурс инициативных проектов РФФИ.

7.3. Как подготовить заявку на грант1 Следующие ниже рекомендации не помогут вам, если у Вас нет хороших идей относительно решения тех или иных научных проблем. Однако нередки случаи, когда заявка не получает поддержки даже при высоком научном уровне предложенной работы. Это значит, что Вы просто не сумели хорошо преподнести свою работу. Авторам проекта не следует пренебрегать некоторыми правилами написания заявки, которые сделают ее оценку более объективной и повысят шансы на положительное решение.

Некоторые общие рекомендации Нужно исходить из того, что рецензент всегда занят, что он настроен скептически. У него нет причин уделять Вашему проекту особое внимание.

Он хочет быстро и легко найти ответы на следующие вопросы:

– что Вы хотите сделать, сколько это стоит и сколько времени займет;

– как проект соотносится с интересами фонда;

– что изменится в результате выполнения Вашего проекта в Вашей дисциплине, государстве, мире;

– что уже было сделано в этой области;

– как Вы планируете выполнять проект;

– как можно будет провести экспертизу результатов;

– почему Вы, а не кто-то другой, должны выполнять этот проект.

На эти вопросы можно отвечать по-разному в зависимости от характера предлагаемого проекта и фонда, куда Вы его посылаете.

При подготовке раздела использованы материалы: Смирнов В. Как получить грант (www.rfbr.ru/rffi/ru/pages/howtogetgrant); Thackrey D. Proposal writer’s guide (www.research.umich.edu/proposals/pwg/pwgcontents.html); All about grants tutorials (www.niaid.nih.gov/ncn/grants).

Рецензент – знающий и опытный ученый, но он не может знать всего. Он может не понимать значения Вашего проекта – Вы должны привести неотразимые аргументы. Он может быть плохо знаком с Вашими методами – пишите так, чтобы это было понятно и неспециалисту. Он может не знать Вашей лаборатории – покажите, что Вы можете работать. Постарайтесь произвести на эксперта хорошее впечатление. Представьте себе, что Ваш проект читает как раз тот из Ваших коллег, кого Вы очень уважаете, мнением которого дорожите.

Рецензент оценит четкую, хорошо организованную и легко читаемую заявку. Пишите ясно и немногословно. Начните с основных положений, опишите их как можно доступнее.

Необходимо соблюсти баланс между доступностью для понимания неспециалиста и научной полнотой заявки.

Вполне возможно, что один из рецензентов будет разбираться в выбранной Вами области лучше, чем вы. Поэтому уберите из заявки все, что не относится непосредственно к делу: чем меньше второстепенного, тем меньше вероятность допустить ошибку или столкнуться с несогласием рецензента.

Если это не противоречит условиям конкурса – разделите документ на секции и подсекции, а каждому положению отведите отдельный параграф. Обычно в первом предложении должно содержаться главное, затем дополнительная информация.

Старайтесь использовать короткие абзацы. Разделенные пустыми строками, они делают текст легко читаемым. Страницы со сплошным текстом могут вызвать у рецензента депрессию.

Используйте предложения с простой структурой. Каждое предложение должно содержать не более 20 слов. Старайтесь использовать активные, а не пассивные глаголы, т.е. не «будет сделано», а «мы сделаем».

Вставляйте в текст графики и рисунки. Они помогут рецензенту быстро и легко воспринять информацию. Кроме того, рисунки нарушат монотонность сотен страниц заявок, которые приходится рассматривать рецензенту.

Рекомендации по различным элементам заявки Название работы. Разумеется, оно должно отражать ее сущность. Не надо делать его броским или многообещающим, вроде «Разработка новых фундаментальных принципов...». В общении с серьезными учеными нужна не пустозвонная реклама, а уверенная, четкая и обоснованная формулировка фундаментальной научной задачи, которая сразу внушит эксперту ощущение общения с грамотным и серьезным исследователем.

Хорошее название проекта обычно является компромиссом между краткостью и ясностью. Чтобы сократить длину названия

– избегайте слов, которые ничего не добавляют для понимания, например «Изучение…» «Исследование..» или «Исследование некоторых вопросов …». Не стремитесь в названии перечислить все, что планируете сделать, – для такого перечисления есть другие разделы. Ограничьтесь 8–15 словами.

Краткая аннотация. Говорят, что некоторые рецензенты читают только аннотацию. Во всяком случае, одно из первых впечатлений о заявке складывается на основе резюме. Поэтому оно

– один из самых важных элементов заявки. Аннотация должна позволить эксперту представить научную проблему, которой посвящен проект, Ваш подход и план ее решения, основные направления экспериментальной работы и возможные выводы. Аннотацию уместнее писать в последнюю очередь, когда составлен весь текст проекта и Вы многократно продумали все формулировки. Оптимальный объем аннотации – около 200–300 слов.

Содержание проекта. По этому разделу вряд ли уместно давать какие-то советы. Если Вас затрудняет написание именно этого раздела, Ваш проект поддержки не получит. Но если Вы ясно представляете, что, как и для чего пишете этот раздел, обратите внимание на следующие рекомендации.

Четко определите цель заявки. Начинающие исследователи часто допускают ошибку, заявляя слишком много. Убедитесь, что масштаб Вашей гипотезы и целей соответствует Вашим запросам по времени и ресурсам.

Избегайте выражений типа «Изучение влияния вещества X на систему Y» – это не конкретная цель, так как упомянутая система неизбежно откликнется изменением многих параметров, и в результате Вы просто получите новый набор экспериментальных результатов. Фундаментальная задача – увидеть, какие принципы, какой механизм лежат в основе этих изменений.

Будьте реалистами! Сверхоптимистичные заявления о быстром выполнении проекта, об его эффекте на мир только уменьшат шансы заявки на ее одобрение. Часто замечания рецензентов связаны с тем, что план работ нужно сократить до более управляемого проекта, что позволит позднее провести его оценку и что, в случае успеха сформирует хорошую основу для дальнейшей работы. Следовательно, Ваша работа должна четко разделять долговременные цели исследования и краткосрочные задачи, на которые Вы просите деньги.

Современное состояние исследований. Имеющ и й с я у к о л л е к т и в а н а у ч н ы й з а д е л. В этом разделе нужно: 1) четко определить, в чем состоит исследовательская проблема и что уже сделано; 2) дать доказательства своей компетентности в этой области; 3) показать, почему предыдущие работы должны быть продолжены.

Если у эксперта складывается впечатление, что Вы недостаточно знаете литературу по исследуемой теме, – это смерть Вашего проекта. Однако литературный обзор должен быть выборочным и критическим, не стремитесь излить все, что Вам известно, только для того, чтобы произвести впечатление на рецензента. Многословие не убеждает, а раздражает. Рецензент не хочет читать обширную библиографию, он хочет знать работы, более всего относящиеся к делу, и Вашу оценку этих работ.

Выявите тенденции развития исследований, основные направления. Тогда станет особенно ясно, насколько необходимо развитие предложенного Вами подхода, важность вклада Вашего исследования.

Будьте объективны, не игнорируйте хороших работ, даже если они противоречат Вашей концепции. Рецензент может знать эти работы, и такое замалчивание бросит тень на Вашу объективность. Наоборот, воспользуйтесь случаем доказать неправоту Ваших оппонентов, показать, как могут быть преодолены разногласия, какие эксперименты выявят истину.

П р е д л а г а е м ы е м е т о д ы и п о д х о д ы. Планирование эксперимента в фундаментальном исследовании – это прежде всего планирование получения однозначного ответа на поставленный вопрос. Поэтому методы должны соответствовать задаче, а будут эти методы ультрасовременными или давно известными – вопрос второстепенный. Постарайтесь убедительно показать, что связь между задачами и методами исследования очевидна.

Будьте как можно более подробны в том, что касается календарного плана: когда закончится первый этап и начнется следующий; что должно быть сделано перед следующим, а что в то же время. Полезно представить календарный план в виде графика.

Будьте конкретными относительно способов оценки данных и выводов. Старайтесь представить возможные вопросы и возражения и покажите, что Вы предвидели их. Опишите, что Вы будете делать, если получите отрицательный результат.

П у б л и к а ц и и. Как бы хорошо Вы ни описали предполагаемую работу, Ваши описания остаются словами. Реальностью их делают публикации в авторитетных журналах. Так что Ваши шансы резко возрастут, если в заявке Вы сможете сослаться хотя бы на 1–2 публикации по предложенной теме. Это вовсе не означает, что фонд не поддержит абсолютно пионерскую работу, по которой еще нет публикаций. Просто, если публикации есть, Ваша заявка выглядит убедительнее.

Подавая заявку, имейте в виду, что через год, в крайнем случае – два, в отчете необходимо будет предъявить хотя бы одну журнальную статью, где опубликованы результаты Ваших работ по проекту. Иначе велика вероятность, что финансирование проекта будет прекращено, а это хуже, чем получить отказ в поддержке заявки. Это значит, что материал для первой статьи должен быть собран еще до начала подачи заявки.

И м е ю щ и е с я р е с у р с ы. Фонд не может обеспечить Вас всем необходимым для выполнения работы. Поэтому чем больше оборудования и реактивов Вы уже имеете (или можете привлечь для работы с помощью коллег и администрации института), тем выше Ваши шансы на поддержку. Даже самый хороший проект не будет поддержан, если смысл написанного Вами сведется к просьбе: «У нас ничего нет, дайте хоть чтонибудь». Задача фонда – не благотворительность, а помощь в развитии научных исследований.

Можно упомянуть высокий уровень организации, в которой Вы работаете, хорошую библиотеку и пр.

Несколько советов в заключение. Пишите заявку заблаговременно, чтобы иметь возможность отшлифовать все формулировки. Неотредактированная заявка серьезно проигрывает при экспертизе. Если чувствуется неаккуратность автора, нечеткость формулировок, непродуманность плана исследования, большое количество опечаток или несогласованных предложений, то оценка уже не будет максимальной, даже если идея работы очень хороша. Готовя заявку в последние дни, Вы не успеете обсудить ее с коллегами, предложить кому-то из друзей высказать критические замечания и таким образом улучшить ее. Наконец, в последний день может сломаться компьютер или начнутся профилактические работы у интернет-провайдера.

Обратите внимание на «мелочи» при оформлении заявки.

Обидно будет, если Ваша заявка не пройдет только потому, что Вы невнимательно прочитали правила оформления, принятые в конкретном фонде.

Почему проекты отвергаются Если предположить, что фонд создан не для отмывания денег, средства он распределяет не по региональному принципу, а на принятие решения не влияют политические мотивы, то успех заявки зависит от качества самого проекта и его презентации в заявке.

Практика различных научных фондов показывает, что чаще всего проекты отклоняются из-за следующих недостатков:

– проблема не особенно важна или маловероятно получение какой-либо новой или полезной информации;

– описание сути исследования, его значения, предлагаемых подходов расплывчато;

– заявленные методы и подходы не соответствуют поставленным задачам;

– предлагаемое исследование основано на сомнительной гипотезе или на недостоверных фактах;

– проблема сложнее, чем кажется исследователю;

– плохо продуман общий план исследования;

– исследователь не имеет достаточного опыта или образования для проведения исследования;

– исследователь плохо знаком с литературой или методами по теме исследования;

– прежние опубликованные работы исследователя в этой области не внушают доверия;

– требования по оборудованию или зарплате нереальны.

Что делать, если проект отклонен Почти во всех фондах большинство заявок отклоняются, а если это у Вас первый опыт, то вероятность получить грант еще меньше. Пусть Вас успокоит то, что большинство исследователей получали грант лишь со второй или третьей попытки.

В конечном счете в большинстве фондов более половины исследователей, которые не переставали подавать заявки, рано или поздно получают грант. Однако, не пытайтесь посылать одну и ту же заявку более двух раз. Подумайте над тем, не стоит ли взглянуть на проблему с другой точки зрения, а может, и сменить тему. К сожалению, некоторые фонды, в том числе и РФФИ, не информируют о том, по какой причине отклонен проект. Но есть и такие, которые сообщают о причинах отказа. В этом случае Вы можете оценить перспективы повторной заявки на ту же тему. Они будут не очень высоки, если по всем показателям Ваш проект был оценен неплохо, но в сумме Вы все же не добрали нужный балл. Это может быть свидетельством того, что Ваша идея не вызвала энтузиазма у рецензентов. Перспективы выглядят лучше, если Ваш проект отклонили из-за конкретных недоработок. Это обычно значит, что идея в общем понравилась рецензентам, а недостатки нетрудно исправить. Будьте готовы повторить свою попытку снова. И пусть Вам повезет!

Что еще почитать:

Смирнов В. Как получить грант [РФФИ] (www.rfbr.ru/rffi/ru/ pages/howtogetgrant).

Thackrey D. Proposal writer’s guide (www.research.umich.edu/ proposals/pwg/pwgcontents.html).

ГЛАВА 8. КАК ОФОРМЛЯТЬ НАУЧНУЮ

ДОКУМЕНТАЦИЮ

–  –  –

Оформление научной документации менее всего подразумевает свободу творчества. Это очень формализованная и бюрократизированная сфера деятельности, вхождение в которую у нормальных людей вызывает только отрицательные эмоции (в тяжелых случаях – депрессию). Понять логику некоторых правил оформления очень сложно, как сложно и запомнить все многочисленные подробности. Совет: для минимизации морального ущерба воспринимайте правила оформления научной документации как внешнее обстоятельство, которое невозможно изменить (а тогда – в соответствии с известной максимой – следует изменить к ним свое отношение, по крайней мере, на нейтральное).

Наиболее строго регламентированы правила оформления Отчета о НИР. Существует официальный документ – «ГОСТ 7.32–01. Отчет о научно-исследовательской работе: структура и правила оформления» (www.ifap.ru/library/gost/7322001.pdf).

В нем прописаны как общие требования к структуре отчета, так и процедуры оформления текста со всеми техническими деталями. Данный ГОСТ регламентирует оформление отчетов по всем областям науки и техники. Один из его главных недостатков – необходимость формирования списка литературы в порядке упоминания источников, а ссылок в тексте – по соответствующим порядковым номерам. Если ссылок много, справиться с этой задачей становится весьма сложно (помочь в этом могут специализированные программы для библиографических баз данных; см. раздел 2.7).

В ряде вузов требуют оформления студенческих квалификационных работ (курсовых, дипломных, магистерских диссертаций) по данному ГОСТу. Это можно считать проявлением творческого подхода у администрации этих учебных заведений: скорее всего, старшие товарищи заботятся о том, чтобы студенты были максимально подготовлены к невзгодам взрослой жизни. Цените эту заботу!

Оформление диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук менее формализовано по сравнению с отчетами о НИР. Официальные нормативные акты, регламентирующие подготовку, оформление и порядок защиты диссертаций, изданы Высшей Аттестационной Комиссией (ВАК) Министерства образования России (опубликованы в «Бюллетень ВАК», № 2 и № 3 за 2002 г., а также №3 за 2007 г.;

http://db.informika.ru/vak/docs/index.html).

Комментарии и практические советы по оформлению диссертации можно найти во многих руководствах, например1:

Волков Ю.Г. Диссертация: подготовка, защита, оформление:

Практ. пособие. М: Гардарики, 2002. 159 с.

Захаров А., Захарова Т. Как написать и защитить диссертацию.

М. и др., 2003. 157 с.

Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практ. пособие для аспирантов и соискателей учен. степ. М.: Ось-89, 2003. 224 с.

Короткое неформальное изложение последовательности всей процедуры можно посмотреть здесь: http://spbgti.h1.ru/ education/dissertation.htm.

На наш взгляд, лучшая книга – и не только по оформлению диссертации, но и по многим другим вопросам! – переработанный вариант «Эрратологии» и «Новой эрратологии»:

Марьянович А.Т., Князькин И.В. Диссертация: инструкция по подготовке и защите. М.: АСТ, 2009. 403 с.

Обратите внимание: рекомендации по оформлению списков литературы, соstrong>

держащиеся в этих изданиях, устарели, так как действующие ГОСТы были приняты позже.

Следует подчеркнуть, что «специального» ГОСТа для оформления диссертаций не существует. ВАК рекомендует придерживаться общих правил оформления научной документации, четко регламентируя лишь наиболее очевидные вещи (титульный лист диссертации и автореферата, объем автореферата, формат бумаги, размеры полей страницы, размер шрифта и пр.). Эти общие правила прописаны в «ГОСТ 2.105–95. Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам» (www.pntd.ru/2.105.htm).

Надо учитывать, что в каждом диссертационном совете сложились «свои» традиции оформления диссертаций (не говоря уже о «своих» традициях защиты и всего, что с этим связано). Поэтому, во-первых, имеет смысл просмотреть несколько последних диссертаций, успешно защищенных в данном совете (и побывать хотя бы на одной защите!), а, во-вторых, перед выходом на финишную прямую – проконсультироваться с Ученым секретарем совета, в котором Вы предполагаете защищаться. В хорошем диссертационном совете Вы получите не только исчерпывающие инструкции, но и все необходимые образцы с примерами.

Важно уметь правильно оформлять списки литературы и ссылки в статьях, монографиях и диссертациях. Никто не спорит, что расстановка всех этих многочисленных точек, тире и прочих малопонятных закорючек – это условность. Но все мы живем в мире условностей – никто же не возражает, например, против правил поведения за столом. И как условности этикета имеют под собой определенные «естественнонаучные» основания («чавкая сам – ты мешаешь наслаждаться пищей другим»), так и условности библиографии придуманы не из вредности.

Их основное предназначение – однозначная и максимально быстрая идентификация конкретного документа. Более того, в библиографическом описании существует «даже» своя логика, после постижения которой оформление списка литературы не будет восприниматься Вами как наказание за непослушание.

Как ни странно, не существует универсального библиографического стандарта, соблюдаемого всеми издательствами не только мира, но даже и России. Стоит просмотреть разные журналы (например, «Экологию» и «Сибирский экологический журнал», не говоря даже об Ecology и Oikos), чтобы убедиться, насколько по-разному редакции требуют оформлять ссылки. Поэтому прежде всего внимательно ознакомьтесь с «Правилами для авторов» того журнала, куда вы направляете свою работу (желательно также просмотреть несколько последних номеров).

На отсутствие стандартизации в области библиографии не могут пожаловаться соискатели ученых степеней – им рекомендовано пользоваться вполне определенными документами.

Правда, от этого лучше не становится. Наиболее изощренные издевательства над здравым смыслом содержит «ГОСТ 7.1–2003.

Библиографическая запись. Библиографическое описание: общие требования и правила составления» (http://ru.wikisource.org/ wiki/ГОСТ_7.1-2003), что подтвердит каждый, кто когда-либо оформлял список литературы и ссылки в соответствии с ним.

Самое неудобное требование – цитирование книги и статьи (!) по ее названию, если авторов больше трех. Написание шаблонов для этого ГОСТа давно превратилось в азартную забаву пользователей EndNote и других аналогичных программ.

Откроем страшную тайну: ГОСТ 7.1–2003 не предназначен для оформления ссылок к статьям и диссертациям! Его назначение – оформление списков литературы. Попутно уточним, что такое «ссылка», а что – «список». Ссылка – это библиографическое описание цитируемого, упоминаемого или рассматриваемого издания, а пристатейный (прикнижный) список – это библиографическое описание не только процитированной, но и любой другой литературы по теме публикации. Легко понять, что монографии, статьи и диссертации содержат затекстовые ссылки, а не списки.

Так вот: ГОСТ 7.1-2003 был создан, чтобы регламентировать библиографическое описание документа, которое составляют библиотеки, органы научно-технической информации и издатели (например, при подготовке электронных и карточных каталогов, библиографических указателей и пр., т. е. в тех случаях, когда необходимо максимально полно представить издание). Строго говоря, он в большей степени необходим библиотекарям. Максимум для чего его может использовать соискатель ученой степени – это оформление библиографических описаний в списке собственных публикаций в автореферате. Рекомендация же использовать именно этот ГОСТ для оформления списков литературы к диссертациям проистекала из-за того, что в России на тот момент не существовало другого нормативного документа, который бы регламентировал оформление ссылок. Такой документ появился только в 2008 г.

– это «ГОСТ Р 7.0.5–2008. Библиографическая ссылка: общие требования и правила составления» (http://ru.wikisource.org/ wiki/ГОСТ_Р_7.0.5-2008). И, хотя ГОСТ 7.1–2003 является для него базовым, этот нормативный документ существенно более мягок (вариативен) и более адекватен задачам оформления библиографии в научных текстах. Несмотря на то, что использование любого ГОСТа нельзя признать увлекательным занятием, составление описаний источников в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5–2008 обычно не вызывает больших трудностей.

Впрочем, в сложных случаях не стесняйтесь обращаться к специалисту-библиографу.



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ульяновский государственный университет" Н. А. Курносова, М. А. Семенова ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕДОВАНИЯ ПРИЗНАКОВ Учебно-метод...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 577 068 C1 (51) МПК A23B 4/06 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ 2014148815/13, 03.12.2014 (21)(22) Заявка: (72) Автор(ы): Ким Игорь Ник...»

«DEFRO-RU – ІНСТРУКЦІЯ ОБСЛУГОВУВАННЯ TECH Декларація згідності для командоконтролерів ST-DEFRO-RU № 34/2010 Ми, фірма ТЕХ (TECH), вул. С. Баторія 14, 34-120 Aндрихув, з повною відповідальністью заявляємо, що нами виготовляємі терморегулятори DEFRO-RU 230V, 50 Гц виповняють вимоги Розпорядження Miністра Гопо...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСК...»

«УДК 504 Т. А.Мелешко, В.В.Толмачева, г. Шадринск Социально-экологические проблемы взаимодействия человека и природы В данной статье представлен историко-логический анализ проблемы взаимоотношения человека и природы, выделены основ...»

«Сельское хозяйство и аграрная политика в России: 1975–2005 гг. 2 ЛЕСНОЙ СЕКТОР ЭКОНОМИКИ РОССИИ ЗА 30 ЛЕТ Н.А. Моисеев Леса России занимают 22% площади мирового лесного покрова и играют исключительно важную роль планетарного значения для самой жизни на Земле. Они яв...»

«МИНИСТЕРСТВО ПРОМЫШЛЕННОСТИ И ЭНЕРГЕТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ЭНЕРГЕТИКЕ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА РОССИЙСКИЙ СО...»

«Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт геологии Уфимского научного центра Российской академии наук Башкирский государственный университет Кафедра геологии и геоморфологии Российское минералогическое общество Башкирское отделение ГЕОЛОГИЯ, ГЕОЭКОЛОГИЯ И РЕСУРСНЫЙ ПОТЕНЦ...»

«Утверждены Решением Комиссии таможенного союза от 18 ноября 2010 г. N 455 ЕДИНЫЕ ФОРМЫ ВЕТЕРИНАРНЫХ СЕРТИФИКАТОВ Форма N 1 (1) ТАМОЖЕННЫЙ СОЮЗ (2) _ (наименование уполномоченного органа в области ветеринарии государства члена Таможенного Союза) (3) ВЕТЕРИНАРНЫЙ СЕРТИФИКАТ * (4) Серия XX N...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по сопоставлению данных разведки и разработки месторождений твердых полезных ископаемых Москва, 2007 Разработаны Федеральным государственным учреждением "Государственной комиссией по запасам полезных ископаемых" (ФГУ "ГКЗ") за счет средств федерального бюджета по заказ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И. И. МЕЧНИКОВА БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ "ПОПУЛЯЦИОННАЯ МОРФОЛОГИЯ" (для студентов 3-го курса биологического факультета дневной формы обучения) ОДЕССА ОНУ УДК 591(078) ББК 28.66Я73 О-532 Рекоме...»

«Биогазовые проекты в Украине. Финансируемые технологии. Киев, 24-25 марта 2011 Мазур Григорий Владиславович 61166 Украина г. Харьков ул. Новгородская 11, оф. 402 +38 057 752 30 74 +38 057 752 30 75 info@mnc.in.ua www.mnc.in.ua MNC certification MNC biogas MNC pure water MNC Kyoto Protocol MNC micro turbines Официальный Сот...»

«1. ТРЕБОВАНИЯ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 38.03.02. "МЕНЕДЖМЕНТ"1.1. Нормативно правовая база В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 21.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в РФ" (вступил в силу с 1.09.2013 года), Ф...»

«РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА для написания раздела диплома "Мероприятия по охране труда и безопасности жизнедеятельности"Структура раздела и правила оформления диплома: 1. Дипломное проектирование: мероприятия по охране труда и безопасности жизнедеятельности: уч...»

«Управление природно-техногенной безопасностью эксплуатации грузоподъемного крана в сейсмоопасной среде производства В. С. Котельников, канд. техн. наук, начальник управления технологического надзора Федеральной службы по экологическому,...»

«БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫЕ ДОБАВКИ КОМПАНИИ АПИФАРМ [ КУРС ЛЕКЦИЙ ] Ложкин Игорь Дмитриевич кандидат медицинс ких наук, руководитель отдела биологически активных веществ компании АПИФАРМ Продукция Апифарм в каталоге: www.argo-shop.com.ua/catalog_total.php?id_cot=12 Продукция компании АПИФАРМ как основа устойчивого динамично развивающегос...»

«BY9800127 Министерство по чрезвычайным ситуациям Республики Беларусь Институт радиобиологии Национальной академии наук Беларуси Основные итоги выполнения научного раздела Государственной программы Республики Беларусь по минимизации и преодолен...»

«ИНСТИТУТ ФИЛОСОФИИ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК БАРЛЫБАЕВ Х. А.ИЗБРАННЫЕ ТРУДЫ в 4-х томах Том III ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ, ЭКОНОМИКА, ЭКОЛОГИЯ Москва Издательский дом "НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА" УДК 141.3, 304.44 ББК 60.52, 87.6 Б 25 РЕЦЕНЗЕНТЫ: Некипелов А. Д. академик Российской академии наук Муравых А...»

«Селиванова Ксения Алексеевна ЭКОЛОГО-ПРАВОВОЙ МЕХАНИЗМ В АГРАРНОМ СЕКТОРЕ ЭКОНОМИКИ: НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ Специальность: 12.00.06 – Земельное право; природоресурсное право; экологическое право; аграрное право Диссертация на соискание ученой степени кандидата юридических наук Научный руководитель: кандидат юридических...»

«ОПИСАНИЕ BY (11) 5555 РЕСПУБЛИКА БЕЛАРУСЬ (19) ИЗОБРЕТЕНИЯ (13) C1 К ПАТЕНТУ 7 (51) B 24D 3/14 (12) НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ МАССА ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ АЛМАЗНОГО АБРАЗИВНОГО (54) ИНСТРУМЕНТА (21) Номер заявки...»

«© 1994 г. С.М. НАВАСАРДОВ ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ РЕФОРМ В МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ НАВАСАРДОВ Сергей Михайлович — доктор медицинских наук, главный научный сотрудник Института биологических...»

«МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИНЫ ОДЕССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.И.МЕЧНИКОВА ПРАКТИКУМ по органической химии Методическое пособие для студентов биологического и химического факультетов Одесса — 2012 Методическое пособие предназначено...»

«Декабристы в Сибири "В сибирской ссылке декабристы развернули многообразную и разностороннюю деятельность. Еще в период каторжных работ декабристы разработали программу повышения собственного уровня образования. Эта программа предусматривала серьезное изучение математики,...»

«ИННОВАЦИОННОЕ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ Туманова Е.А., к.э.н., и.о. доцента, 502.34+502.36 Униятова О.А., асистент, Национальная академия природоохранного и курортного строительства ПРИНЦИПЫ ОСУЩЕСТ...»

«Коммерческое предложение ООО "БИОСМАРТЕКС", специализирующееся на разработке, проектировании, изготовлении и комплектации высокотехнологического оборудования для переработки всех видов биомасс, в высокоэффективное, экологически чистое твердое биотопливо топливные гранулы (пеллеты...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского" С.Н. Гурбатов, И.Ю. Демин, Н.В. Прончатов-Рубцов УЛЬТР...»

«ООО "ЕВРОТЕРМИНАЛ"ПЛАН ДЕЙСТВИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ (ESAP) Проект создания морского терминала, удалнного от моря Подготовил: Михаил Ваненков 9/21/2009 ПЛАН ДЕЙСТВИЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ (ESAP), 2009 Требов...»

«ПЕРСПЕКТИВЫ ВВЕДЕНИЯ В КУЛЬТУРУ БОБОВЫХ МЕСТНОЙ ФЛОРЫ Мустафаев С.М.1, Мурадов Ш.О.2, Киличева Д.И.3 Мустафаев Самадулло Муртазаевич доктор биологических наук, профессор, кафедра ботаники, Каршинский государственный университет; Мурадов Шухрат Одилович доктор технических наук, исполняющий обязанности...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по обществознанию 8 класса составлена на основании документов: 1.Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.201.2 №273 2...»

«Тренинг нарушенных функций мышц миографическим методом биологической обратной связи (БОС по ЭМГ) Методическое руководство к портативному носимому прибору для контроля инъекций, проведения сеансов БОС-тренинга и физиотерапевтической нейр...»










 
2017 www.book.lib-i.ru - «Бесплатная электронная библиотека - электронные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.